緒論:寫作既是個人情感的抒發,也是對學術真理的探索,歡迎閱讀由發表云整理的11篇教學工作思路范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
二、工作重點
1.加強學習,提高教師素質
(1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。
(2)組織教師業務學習,提高教師業務素質。
2.加強教師新課程培訓,確立新理念
(1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性和發展性。
(2)數學學科理念:數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。
(3)數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
(4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。
(5)數學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。
(6)現代信息技術理念:運用它們,使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。
3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學習教學經驗。
4.加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率
(1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,要根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯系。
(2)改進課堂教學,努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5.加強教研組建設,正常開展課題研究和教研活動
(1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
(2)做好教師工作規范檢查,每月進行一次重點項目檢查。
(3)、落實“教學檔案”的實施,促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試,及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進教學質量的提高。
三、主要工作安排
九月:
1數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃,制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業批改等操作標準,組織學習教學常規。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
十月:
1、教學常規檢查。
2、對新教師了解性聽課
3、各年級口算競賽。
十一月:
1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范展開,課堂一般的程序,如何準確分析出學情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業,考測等等)、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析,修改教學計劃。
3、常規檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析,前半學期教學問題研討。
十二月:
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數學應用能力況分析,修改教學計劃。
3、各年級根據教材,進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。)
2011年一月:
1、寫好科復習計劃、總結,上交有關資料,資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。
2、準備期末考試。
二、主要目標
1、集體備課怎樣開展:體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先,備課組長確定好集體備課計劃表,主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材,自我初備,下次集體備課時集體交流,集體交流后形成集體備課教案,
2、開展好教研活動:
(1)根據課程改革精神,認真組織體育教師學習,全面了解領悟課改精神,實行新課程標準,組織上好體育課。
(2)積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性,并有計劃有組織的開展學校課外體育活動,讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
(3)組織研討學校運動隊的組建與訓練,促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
(4)繼續加強小學校園舞的開展,抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形,加強全校師生對廣播操的認識態度。
5)繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣,增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
(6)組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
(7)充分做好各項運動隊工作,制定訓練計劃,抓好訓練,作好比賽前的訓練工作。
三、開展好業務學習和網上教研活動
本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標,在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。新晨
體育專業性學習由譚延偉老師負責,主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。
主題性學習由徐世偉老師負責,主要學習如何提高課余體育訓練水平,提高二課堂活動效果。
研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責,主要學習如何提高體育教學質量等。
開展好網上教研活動,成立網上教研小組,定期登陸教師論壇平臺,提高遠程教育的應用。'
四、具體工作安排
1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作(乒乓球隊和速滑隊),制定好各項體育計劃。
2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創新課堂教學活動,組內互相聽課。冰場澆制工作。
4、十二月份加強速滑隊訓練工作,準備參加分局冰上運動會。
《國家規劃綱要》指出“把提高質量作為重點。以服務為宗旨,以就業為導向,推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式?!苯虒W工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線,是學校綜合實力的反映。當前,正由擴大辦學規模為主的外延發展向規模、質量、效益協調并重的可持續性發展。提高教學管理水平,是教學質量提高的保障。
一、從綱要審視學校專業設置和實施教學計劃的科學性
《國家規劃綱要》要求“政府切實履行發展職業教育的職責。把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃,促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應”。學校要研究本地區經濟社會發展,成立專業建設指導委員會,由教務處、專業部、行業人員共同參與,規范開展工作,確定市場調研的專業,制訂市場調研問題和問卷,總結書寫市場調研報告。根據社會和企業對人才的需求,大力推進工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式的開展。
加強職業教育課程開發,根據國家職業資格技能標準和崗位規范,建立職業教育專業建設標準和課程標準,形成理論實訓一體化教學課程體系,實現中、高等職業教育課程,培養模式和學制銜接貫通。根據本校實訓基地和師資隊伍的具體情況,結合學生認知特點,組織行業專家及教師認真分析、研究制訂本專業的課程設置和計劃安排,審定體現江蘇省課改精神的,適合學校實際的實施性教學計劃。
二、從綱要審視學校教學研究的針
對性
《國家規劃綱要》指出“搭建終生學習立交橋。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通,提供多次選擇機會,滿足個人多樣化的學習和發展需要”。《省規劃綱要》提到了“建立職業學校畢業生直接升學制度,拓寬畢業生繼續學習通道”“2011年起試行中等職業學校畢業生注冊進入高等職業院學習的制度”。這就要求我們現在就需對本校學生做宣傳和調查工作,對有意愿升入高等職業院校學習的學生強化學習能力的培養,使他們順利進入高等院校學習。
職業教育的發展應是中高職有層次發展的一個體系,不能把職業教育辦成斷頭教育,我們教學中應研究學生終生教育和發展的需要,處理好就業技能的培養培訓和學習層次提升所需的綜合學習能力培養的關系。“普通高中與中等職業學校互通的高中階段學籍管理平臺”的建立,對學校從事該項工作提出更高的要求,我們需調查研究普通高中生和中職生各自特點,在教學及管理中要揚長避短,選擇適合其特點的教學方法,達到提升人的綜合素質的目的。
三、從綱要審視教育質量保障體系的完整性
《國家規劃綱要》要求“建立健全職業教育質量保障體系,吸收企業參加教育質量評估”。《省規劃綱要》也明確指出“定期開展教學質量評估,把畢業生的職業道德、職業能力、就業質量和用人單位滿意度作為考核職業院校工作的主要指標”。
1.教育質量評價主體要完整。現在主要存在的問題是企業參與學校教育質量評估的缺失,教育質量保障是一個復雜的系統工程,在職業教育規范發展階段,它需要與質量有關的部門或機構廣泛參與、協調工作,需要包括評估在內的多種手段。
努力創新校企合作思路,特別是研究企業參與學校教育質量評估。學校應積極邀請企業共同制訂人才培養方案,參與教育教學、人才培養質量評價和確定企業用人標準,共同培養企業員工,促進畢業生在企業內就業??朔皼]有技術的職業學校是空殼,沒有技能的教師是空身”,著力打造一支校企共同組成的雙師隊伍,開展校企雙向兼職。一方面引進行業、企業和社會的高級技術人員、管理人員及能工巧匠充實教師隊伍。另一方面建立健全教師到企業實踐制度,使文化課教師了解專業知識,專業課教師掌握專業技能。要求每位專業教師至少有一個以上穩定的行業或企業聯系點,專業教師每兩年有不少于兩個月的專業實踐時間,每年學校有10%的教師到企業
鍛煉。
2.教育質量評價內容要完整。學校都比較重視學生的學習成績,技能考核水平,而對畢業生的綜合職業能力的考核比較缺失,質量反饋系統不健全,無法形成修改培養方案的調查依據。學校應建立畢業生跟蹤調查組織,密切與用人單位的聯系。校內考核和校外考核共同進行,形成良性互動。面向企業的現代職業技能培訓體系,要求我們對現行學生評價制度進行反思與改革,既要重視學生的成績,也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展,注重培養學生的創新能力和實踐能力。
國家、省規劃綱要為我們指出努力目標和方向,通過學習梳理工作思路,將綱要的發展目標自覺地落實到教學工作中,促進教育教學管理水平和質量的提高。
參考文獻:
[1]國家中長期教育改革發展規劃綱要.
良好的教學管理是實施素質教育的前提。有了良好的教學管理,是創辦特色小學校的需要。學校特色,就是在辦學主體刻意追求下,學校工作的某一方面優于其他方面,也特別優于其他學校的獨特品質。知識經濟要求教育者應把工作重點放在培養學生的創造意識和創造能力上,把重點放在學生的個性發展上,高度重視學生的個性發展和智能提高;要求按照社會發展的需要,注重培養多種層次、多種規格、高素質的人才。
一、用先進的理念促進學校發展
多年來,我校在抓常規管理上,堅持制度管理與人文管理相結合,過程管理與考核結果相結合,充分調動了教師工作的積極性和主動性,辦學質量逐年提升。
1、制度管理到位,激發教師的主觀能動性
我校近年來制定出了一整套符合本校實際的規章制度,并在實踐中不斷充實和完善,日趨科學合理。對學校各項工作任務、完成目標、工作措施、注意的問題提出明確要求,并在狠抓落實上下功夫。以制度規范教職工的言行,建立起激勵機制、競爭機制和約束機制,調動教職工的積極性,激勵教職工奮發向上、開拓進取、求實創新,形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。
2、考核管理到位,提高辦學質量
科學化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質量高低的重要依據。多年來,我校在狠抓制度落實的前提下,嚴格考核管理:一是認真研究制定考核細則。依據制度要求制定各項工作考核辦法,經過自上而下的研究討論,修改完善,達成共識,形成考核細則;二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核方法上,采取平時考核與期末考核相結合,工作成績考核與基本技能考核相結合,突出教學工作全程考核這一重點。三是執行考核公示制度,提高考核透明度。凡學校組織考核的結果都必須向全體教師公布或公示,使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足,從而激發教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結果與評先評優掛鉤。做到評先評優不舉手,嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制,人人力爭上游,積極主動做好工作,提高工作質量的良好局面。
3、校長必須率先垂范且與教師共擔教學任務
當一個好校長,必須先當好一個好老師。校長必須言傳身教,率先垂范,其言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風,其信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長身體力行,教師才會與你同心同德,共同戰斗,出色地完成任務。作為小學校長而言,提高教學質量,增加學校教學水平是學校發展的必然選擇。只有校長將學校教育的發展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優化,最終規范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學校教學質量的發展。
4、校長在學校管理中要有學校發展計劃和辦學愿景
學校管理工作量大面廣,要求具體,學校管理者只有綱舉目張,化繁為簡,才能有力推進學校管理建設。因此,學校校長必須有一套切實可行的辦學思路,找準學校發展的著力點,找準學校發展方向的突破口。學校校長一定要善于設計學校辦學的計劃,學校的發展愿景,從管理關鍵環節入手,把握計劃,抓住時機,對學校發展問題做認真分析研究,做到學校發展心中有數,在辦學過程中碰到重大問題校長要親自解決。在實際工作中,校長應理出每年、每學期的工作計劃、工作重點,把主要精力用在抓計劃抓落實中。
二、教學管理必須注重理性創新
理性是智慧的結晶,是理性體現。教學管理必須注重理性的創新。管理要善于主動學習,帶領出一個善于學習的教師群體。管理在不斷學習經驗中掌握先進的理念,在學習中改變教育理念,在借鑒各級各類學校的經驗中樹立正確的教育觀,在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。管理只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經驗和理論的智慧精妙地結合起來,創造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經驗。
堅持科學發展觀,以兒童發展為本,健全和完善學前教育公共服務體系,繼續深化體制機制改革與創新,促進學前教育規模與內涵同步發展,妥善解決入園高峰的矛盾,滿足人民群眾對學前教育的多元需求,保障兒童身心健康、快樂成長。
二、發展指標
(一)構建完善與我區經濟社會發展相適應的學前教育公共服務體系,優化學前教育資源配置,積極穩妥解決入園高峰,保障3—6周歲的適齡兒童的學前教育廣覆蓋。2011—2013年,3—6歲適齡幼兒學前三年毛入園率分別達到68%、75%、80%。學前一年毛入園率分別達到72%、80%、90%。
(二)加強師資隊伍建設,促進保教人員專業發展。建立開放、靈活、多樣的師資培訓機制,構建職前和在職教育相銜接的保教人員教育體系。
(三)推進學前教育規模與內涵同步發展,深化學前教育改革,加大對幼兒發展規律的研究,促進學前教育科學發展。充分發揮省市示范園的帶動輻射作用,每所省、市示范園按照“1+1”模式,與一所非示范性幼兒園結成對口單位,共同發展。加大城鄉對口結對力度,縮小城市與農村差異,提高保教質量和辦園水平。
三、發展任務
(一)2011—2013年,計劃扶持一批幼兒園達標升級。計劃3所升級為省級示范園,7所為市級示范園,11所為市一級園,4所為市二級園,8所為合格園。
(二)2011—2013年,每年新建幼兒園4所,其中公辦幼兒園2所。
(三)2011—2013年,每年根據學前教育發展的需求,按照“公開招錄、逢進必考”的原則,招聘幼兒教師。
(四)2011—2013年,我區3—6歲適齡人口入園人數分別達到2.52萬人、2.54萬人、2.56萬人。按照“廣覆蓋、?;尽钡囊螅嫣嵘覅^學前教育整體水平,不斷滿足廣大人民群眾“好入園、入好園”的需求,加快學前教育均衡優質發展。
(五)加強管理,提升保教人員的專業水平。提高教師學歷水平,增加高學歷層次和受過專業教育的畢業生充實到幼兒師資隊伍的比例。同時,有計劃地選派優秀教師和園長攻讀高層次學位,逐步提高在職教師學歷水平。40%專任教師達到大專以上學歷,保育人員持證上崗,專業能力得到發展,保健教師、保育員按照規定配置。
(六)按照區人民政府關于實施中小學梯級名師培養工程的意見,加強幼兒師資培養力度,促進教師專業成長,為推進學前教育事業發展提供人才支持和保障。
四、保障措施
(一)強化政府職能,完善公共服務體系。堅持政府主導、教育行政部門統籌、相關部門配合的學前教育管理體制。區政府對本區域學前教育事業發展負主要責任,根據人口變化趨勢,制訂本區域學前教育事業發展規劃和政策措施,并承擔對學前教育機構的管理與指導職責。
(二)建立學前教育工作聯席會議制度,定期研究解決學前教育發展中的熱點、難點問題,統籌協調學前教育發展工作。建立區教體局、區財政局、區人社局、區編辦、區民政局、區衛生局和規劃分局等部門分工負責的工作機制,共同做好學前教育機構的指導、服務和管理工作。
(三)啟動學前教育政府購買服務專項計劃。對依法設立、達到一定辦園質量標準的公辦幼兒園,根據招生人數按省定標準撥付生均公用經費。把低保家庭子女入園納入轄區貧困生資助體系,按照人均每年1000元的標準進行資助。凡享受政府購買服務的民辦幼兒園,要按照成本核算,適當降低收費標準。凡產權屬于開發商的新建小區配套建設幼兒園享受政府購買服務的,要執行同等級公辦幼兒園收費標準。
2、激發學生的運動興趣,培養學生的終身體育意識與健康行為。
3、重視學生主體地位,以學生身心健康發展為中心,充分發揮學生的積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。
4、充分關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生都受益。
二、工作目標
1、認真完成八年級和九年級體育教學任務,使學生掌握體育基礎知識,基本技能,基本技術。培養學生的興趣。
2、認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。(1)帶領訓練隊參加縣級運動會(2)配合領導組織開展第一屆校運動會。
3、每天帶領學生晨練工作,同時每天早操督促學生認真做早操 。
4、利用課外活動時間,多組織一些與體育鍛煉與體育比賽項目。如:學生籃球賽,實習生排球賽
5、好實習班主人工作;
(1)指導班級日常的晨讀,早讀及晚自習,搞好教室和衛生區的衛生。
(2)了解他們的學習成績,身體狀況,性格特點及興趣愛好等。
(3)管理好兩操,加強學生的身體鍛煉,勞逸結合,提高學習效率,增進身體健康。
三、措施
認真積極參加學校組織的各項學習和活動,認真記學習筆記,寫學習心得,提高自己思想認識。服從領導,聽從分配,團結同志,關心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業道德規范嚴格要求自己,忠于職守,為人師表。
【 abstract 】 as talent competition, as the cultivation of talents--schools, it for the future society for conveying the important tasks of talents, the teacher has the glorious and sacred mission of The Times. As the school trade union organization and is for the contact, publicity, organization, united, an important responsibility of the teachers, school party and government departments is an important link of contact teachers. This paper to school labor union as main point, the paper analyzes the current school through the ideological and political work of some actual problems, school faculty research and discussion of the ideological and political work work path.
【 key words 】 school union; Ideological and political; People-oriented; Work path
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前言
學校工會工作無止境,特別是在當今社會主義市場經濟日益迅猛發展的時代,新問題、新觀念層出不窮,這就對學校工會思想教育工作有了更新更高的要求,把加強和改進學校工會思想教育工作作為學校工會工作的重要指導思想,并保持思想教育工作的生動活潑充滿活力發揮效用,充分調動廣大教職工群眾的積極性,是我們在新形勢下做好學校工會思想教育工作的新課題。以下以學校工會為例,探討學校思想政治工作路徑。
1、關注多層次需求,突出對教職工的主體性尊重
作為工會思想政治工作的對象,教職工的需求是全方位多層次的:它既包括物質需求,也包括精神需求;既包括表層需求,也包括深層需求此外,每名教職工還有自己個性化的需求在人本理念的指導下,我校采取多種措施滿足教師的不同需求,努力發揮思想政治工作的積極導向作用,減少各類負面因素對教職工思想政治工作的影響,并盡可能地把消極因素轉化為積極因素。
以人為本,關注教職工的合理需求,是學校開展教職工思想政治工作的首要原則學校對教職工的生存現狀進行了客觀分析,并總結出了教職工的兩大合理需求,即物質利益和精神文化。
學校工會一直都很重視教職工正當合理的物質利益需求,努力為教職工提高福利待遇,并不斷完善薪酬激勵機制與此同時,我校深刻地認識到,如果只重視物質利益,忽視精神文化和其他因素,就會導致思想政治工作發生異化,非但不能提高教職工的思想政治水平,反而會誘導教職工只關心物質利益和眼前利益,忽視甚至放棄公眾利益和長遠利益,最終背離思想政治工作的目標。因此,學校工會在思想政治工作的實踐中,突出了對教育對象的主體性尊重,及時引導教職工追問和思考生命的價值與意義,常以“我們本原人”以喚醒他們的主體意識,引導教師思考:我們為什么出發?促使他們主動地規劃自己的教育人生。
2、還原三維空間,改善教職工的工作環境
過去的教職工思想政治工作大多是孤立的,其目的是分析和解決教職工思想政治工作中存在的問題,卻很少從教職工的生存環境出發去反思教職工的思想現狀。為此,學校在教職工思想政治工作中明確了三維空間,即教職工的心理狀況、教職工的生活工作環境以及教職工所處的時代背景,以便全面地改善教職工的生存環境。在這三維空間中,教職工的心理狀況是關鍵學校堅信能攻心則反側自消,不審勢即寬嚴皆誤,在開展教職工思想政治工作時,要使教職工心悅誠服,就必須審時度勢,仔細揣摩他們的心理,使教育內容貼近他們的生活實際,符合他們的價值取向,從而引發他們思想的共鳴,使強有力的思想政治教育磁場發揮作用。此外,學校還應結合物質生活水平不斷提高的時代背景,努力改善教職工的生活工作環境。學校修建了停車場,并種植了遮風擋雨的樹木,為教職工提供了良好的停車環境;為教職工購置了筆記本電腦,提高了教師的備課效率,開闊了教職工的視野;邀請專家來校舉辦講座,并為圖書館添置了大量的禮儀方面的書籍,以提高教師的品位和修養;組織教職工早操課間操或者活動課時到運動場上鍛煉身體,以保持健康的身體和陽光的心態。學校通過主動還原教職工的三維空間,從教職工的心理健康狀況生活工作環境以及所處時代背景等方面入手,全面改善教職工的生存環境。
3、彰顯教育特色性,實現價值引領
學校不斷加強師德師風建設,形成了樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍。學校通過組織開展“教師評教”、“學生評教”活動,以及將“師德師風”納人校本培訓和教師年度考核等措施,促使教師樹立正確的教育觀人才觀和質量觀,以“教書育人為人師表”為己任,全面貫徹黨的教育方針,用正確的世界觀人生觀和價值觀教育引導廣大學生。
學校應關注教師的職業心理健康,可以專門制作教師成長記錄冊,將教師走上工作崗位以來的點滴進步記錄下來,校長會在每學期末寫上寄語。教師打開記錄冊,就可以看到自己成長過程中的點滴進步,校長對自己工作的認可和,肯定也能激發教師的工作熱情,通過彰顯教育特色性,實現價值引領。
4、強調四個轉變,實現學校政工工作轉型
4.1由“虛”向“實”轉變
由“虛”向“實”轉變的關鍵是實現虛事實抓,即將教職工思想政治工作的內容具體化、標準化。學校應努力將教職工的注意力吸引到教育教學中來,積極為他們開展教育教學工作搭臺鋪路。學??砷_展了“青年教師素質拉練系列活動”、“教職工才藝展示活動”、“校園讀書系列活動”、“教職工基本功大賽”等,這些活動都與教育教學密切相關,充分調動了全體教職工參與的積極性,在學校形成了教風正、學風濃的良好氛圍。
4.2 由“泛化”向“具體”轉變
由“泛化”向“具體”轉變即是由漫無目標到有的放矢的轉變。學校教職工思想政治工作不能只停留在口號上,而應該做到腳踏實地、有的放矢,做到結合時事政治進行教育、結合熱點話題進行教育、結合廉政建設進行教育等。學??商貏e聘請了校內外專家,結合教職工關心的具體問題對其進行科學而具體的正面教育。
4.3 由“灌輸”向“交流”轉變
為提高教職工思想政治工作的實效性,學校工會不斷改進教育方法,努力做到以理服人、以情感人、以誠待人。校長及各級領導應密切關注教職工的思想動態,以便及時地發現和解決問題,既關注教職工群體價值取向的變化,又強調對典型案例進行分析;取消了各種不必要的會議,用豐富多彩的教職工活動取而代之;設置校長信箱,建立心理咨詢室,經常開展問卷調查,通過多種途經發現和解決問題。學??梢騽堇麑?、廣開言路,鼓勵教職工表達自己的觀點和看法。
4.4 由“公開”向“隱蔽”轉變
進行教職工思想政治工作需講求方法。教職工普遍接受過良好的教育,他們自尊心強,比較重視對自身形象的維護和自律內省,這就決定了學校的思想政治工作要有隱蔽性。隱蔽性是指通過激發教育對象的自省意識,即通過組織形式多樣的教育活動,使教師自發地進行反思,深人自己的內心世界,主動地省察自己的思想與言行。隱蔽性要求開展教職工思想政治工作時要有“放水養魚”的耐心,不能有急功近利的短視;要有整體的統籌規劃,不能只重視具體操作。學校工會主要通過建設年級組主陣地、調節潛在矛盾、關注特殊群體等途徑開展教職工思想政治工作。
2、做好經典誦讀課題結題工作,還要讓經典誦讀常態化,變為學生讀書生活的一部分。
3、加強師資隊伍建設,提高教師隊伍的整體素質,著力培養青年教師,努力扶植骨干教師,建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。
4、語文、數學、英語等各學科教研組要組織好“經?;?、系列化、主題化”的教研活動,提高教研活動的質量。針對上學期教研活動開始流于形式的缺點,要求各學科教研組結合本學科定出操作性較強的教研主題,真正做到人人參與,提高校本教研的質量。同時加強管理,要求各學科要有教研活動的計劃、活動記錄和教學反思、總結材料等,以迎接教研室和中心學校的調研檢查。
5、規范教學常規管理,提高課堂教學水平,提高教學質量。 嚴格執行課程計劃,全體教師要按課表認真上好每節課,不擅自調課。
6、加大平時的常規工作檢查力度,包括:規范備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行為,為提高教學質量提供強而有力的保障。
7、師生抖空竹要上檔次,培養學生的特長,發展學生的個性。
8、省級課題結題后,準備申請一個國家級課題《師生關系狀況與教學生成研究》。
1、新課程改革實施
2014年,江蘇省《關于深化教育領域綜合改革的實施意見》(下稱《意見》)出臺,為江蘇學前教育事業的深化改革提供了新的路徑。江蘇學前教育事業正逐步從外延式積累進入到以質量提升為核心的內涵式發展階段,如何結合江蘇學前教育事業發展的實情,提升與之相契合的學前教育督導評估工作,成為一個新問題。
一、學前教育深化改革目標與現狀的差距
通過“五年行動”等計劃,江蘇學前教育事業在最近幾年有高速的發展,“入園難”等問題有望在數年內得到根本性緩解。向高水平邁進的江蘇學前教育事業未來應更加強調內涵發展。內涵式發展的核心是學前教育質量的提升,具體體現在《3-6歲兒童學習與發展指南》《江蘇學前教育條例》等文件、法規的執行上。目前,江蘇省學前教育事業發展的愿景目標與相對滯后的社會風氣、家長理想、實際教育質量之間存在著較大的差距。表現在:家長于學前教育目標存在較大誤解;部分幼兒園主觀或客觀受社會潮流裹挾,將小學辦學理念、課程設置、管理模式、教學方式運用于學前教育中;所謂“全腦開發”、“潛能開發”等培訓課成為學前教育培訓市場的主流。在江蘇省學前教育事業深化改革的目標中,切實貫徹科學育兒理念,真正實現學前教育事業內涵式發展,創新學前教育督導評估工作的思路應成為其中的一個重要環節。
二、現行學前教育督導評估工作的不足
2012年,《學前教育事業督導評估暫行辦法》《教育督導條例》出臺,為全國學前教育事業的督導評估工作制定了規范。為推進江蘇省學前教育改革發展示范區建設,江蘇省出臺了《江蘇省學前教育改革發展示范區建設督導評估實施辦法》,對相關督導評價工作進行了改造與提升。但學前教育督導評估工作還存在以下不足:
(一)功能異化:督政強于督學的偏差
當前,江蘇省的學前教育督導評估工作主要是針對各級教育行政部門及幼兒園等常規性學前教育機構的督查與考核,是一種對行政行為的督導評估。這種督導評估行為強化了對督導評估對象行政能力的監督,但缺乏對科學育兒理念和學前教育核心目標的督導,是一種強于督政而弱于督學的督導評估行為。
(二)目標受限:內涵式目標難以在現行督導評估中得到展示
為便于操作,獲得更高的信度,在現行的江蘇省各類學前教育督導評估細則中,多傾向于設計可計算、量化的評估指標。教育經費投入、幼兒園硬件設施、師生比、師資達標率等條件性指標占據絕對的權重,而學前教育質量(保教水平)這一指標卻遭到淡化處理。督導評估者所關注的重心在學前教育事業的外延指標,而忽略了核心的內涵指標。這是學前教育“小學化”得不到遏制的一個制度性原因。
(三)全面性與準確性不足:市場監管缺失與隊伍建設滯后
江蘇省的學前教育督導評估工作雖然涉及部分非常規性的學前教育機構,但真正督導評估意義上的市場監管幾乎空白。為減輕政府職能部門責任,近幾年來,江蘇大部分城市對于非常規性學前教育機構或采取非學歷辦學教育的高門檻準入制度,或采取了不認證、不辦照、不監管的“放養”式管理模式,將監管責任推給社會與家長。這種模式缺乏督導評估對象的全面性。2008年出臺的《江蘇省省督學聘任管理暫行辦法》并沒有就省督學的專業背景提出具體要求,各市縣區教育行政部門對選聘督學的條件限制也十分寬泛,使得目前江蘇省各級教育督導隊伍缺乏科學化、專業化人才,導致學前教育內涵式發展要求的相關理念無法得到很好的落實,對學前教育事業的核心質量不能進行科學的督導評估。
(四)互動性缺失:督導評估機制的互動性沒有得到明顯體現
現行的江蘇省學前教育督導評估雖然采用了過程性評價方法,但缺乏對細則的有效執行與懲罰機制。督導評估工作多與園所等級、職稱評定、職務升遷、獎懲分配等利益問題掛鉤,甚至單純與目標責任管理制相聯系,這種過程性評價包含有大量的附加條件,具有強迫性特征,無法有效地激發督導評估對象的主動性與創造性。督導評估的結果沒有及時向社會公開,使督導評估工作的效能得不到最大限度的展示。學前兒童家長與督導評估工作之間的互動性也不足。此外,一些嚴重違背科學育兒理念,已經被相關政策法規明確界定為不利于學前兒童生長發育的行為,如以幼兒外語學習為招生招牌的雙語幼兒園、幼升初考試等,仍大行其道或隱秘進行??梢?,江蘇省現行的督導評估限于工作目標的偏差、工作權限與其隊伍科學育兒理念的缺失,不能有效地為學前教育事業內涵式發展提供強力監管和更加科學的建議。
三、創新學前教育督導評估工作的思路
為契合江蘇省學前教育事業內涵式發展的要求,必須創新學前教育督導評估工作的思路,在重點目標、工作對象、隊伍建設與工作方式、效度與力度等方面予以調整。
(一)工作重點目標的技術性轉向
《意見》指出:“堅持‘保教并重、游戲為主’,堅決防止和糾正幼兒園‘小學化’傾向?!睋耍K省的學前教育督導評估工作重點應由重視條件性指標向重視過程性指標轉變。從現行的重點關注辦園經費投入、城鄉入園率、園均師生比、幼兒園班級規模等指標向師幼互動、園本設計、活動效果等保教指標傾斜。為此,建議全面調整相關督導評估指標體系,在全省范圍內建立對《江蘇學前教育條例》等規定細則的分區域(蘇南、蘇中、蘇北)評估標準,將學前兒童身體精神發育水平、活動能力、社會認知與交往能力、語言能力等的保教水平作為終極考核目標,加大學前教育改革發展示范區、省立優質示范幼兒園等達標性評估中的保教水平指標比重,設計科學合理可操作的評估流程,實現督導評估客體由物及人的轉變,真正落實科學育兒發展觀在江蘇學前教育事業內涵式發展中的體現。
(二)工作對象的擴展
江蘇省學前教育督導評估工作中的現行督導評估對象主要包含相關教育行政部門及幼兒園等常規性學前教育機構,而對于各類非常規性的市場化學前兒童培訓機構、學前教育相關商品、廣告營銷、親子活動等幾乎沒有任何監管措施與要求,存在監管真空。建議擴展學前教育督導評估對象范圍,將各類非常規性的市場化學前兒童培訓機構、學前教育相關商品、廣告營銷、親子活動等納入學前教育督導評估范圍。省人大、省政府及相關職能部門要出臺相應的地方性法律法規,賦予學前教育督導評估以相應的權限與職責,針對不同的督導評估對象,采取多樣化、專業化的評估與反饋手段,進行有效監管與科學引導。在督導評估的過程中,對明顯違反《江蘇學前教育條例》等法規,明顯違背學前兒童科學發展規律的培訓機構、相關商品、廣告營銷、親子活動等,應依據相關法律法規予以曝光、處理,嚴重者應追究相應的法律責任。同時,建議對學前兒童階段的各類鋼琴、美術、珠心算等藝術、智力知識類評級、競賽活動予以禁止或疏導;嚴禁學前兒童參與任何商業性表演活動;嚴格規范幼兒園名稱,取消幼兒園名稱中的“雙語”字樣等。通過擴展工作對象,讓江蘇省學前教育事業整體進入到科學育兒理念的監管之下。
(三)隊伍建設與工作方式更新
《意見》提出:“建立科學多元的評價標準,引入社會評價機制,培育第三方獨立評價機構,開展由政府、用人單位、學生、家長及有關方面參與的教育質量評價?!薄兑庖姟诽岢?,要通過對原有督導評估隊伍的提升建設,培養一支能夠督導評估內涵式學前教育事業發展質量的督學隊伍。為此,建議通過補充相關高等院校、科研院所研究人員(在職、退休者皆可),特別是柔性選聘相關專業教師兼職督學工作,加大江蘇省、市、縣、區各級教育督學中的學前教育專業人士比例。同時,在政府督學隊伍外,增加社會性機構的參與,以減少行政干預,增強學前教育事業督導評估工作的獨立性與科學性。可以像美國等國家那樣,委托高等院校進行專項監測并年度報告。完善學前教育機構的自我評估及家(長)園(幼兒園)互動監督機制。與媒體聯動,監督媒體自律,在學前教育廣告投放審批環節提前介入,引導媒體對學前教育商品廣告進行甄別與判斷。
二、重點工作:
(一)行為規范工作:
1、工作目標
大力開展實踐活動,進一步加強行為規范訓練,提升養成教育的質量。
2、工作重點
(1)以“美麗的校園,我的家”為主線,抓實抓細日常行為規范養成教育。
(2)以學校校舍改建為契機,倡導學生以愛護學校為榮,損壞學校為恥。
(3)堅持“以學生為本”的思想,充分發揮學生的主體作用,增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度,逐步增強學生的自律意識,提高自律能力。
(4)繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動,使養成教育更有針對性,不斷提高學生在校一日規范水平。
(二)、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作,不斷提高家庭教育指導的質量。
2、工作重點:
(1)班主任做好本班家長的思想工作,調動家長開展家庭教育的積極性,對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
(2)不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動,完成經驗總結,參加評比。
(3)不斷豐富家庭教育指導的形式
a對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪,對重點指導的學習型家庭做到上門指導,弘揚師德,讓師愛在學生家庭中閃光。
b、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標,引導更多的家庭成為學習型家庭。
(三)弘揚和培育民族精神教育
1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能,合理利用我國的重要節日,民族傳統節日,主要事件和重要人物的紀念日,開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實,將民族精神教育有機地融入各科教學中,充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源,組織學生參加德育基地活動,加強實踐體驗。
(四)、進一步推進校園、班級文化建設,豐富學生的校園生活,創建“溫馨教室”。
1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用,營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
2、根據四年級學生的年齡特點,發揮教師和學生的聰明才智,爭創年級組特色文化,班級特色文化。創建“溫馨教室”。
(五)繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合,塑造學生健全的人格和健康的人生。
本班共計36名學生,大家面臨小學畢業,課堂氛圍比較活躍,大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業,但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活,舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實,還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識,自制力又較弱,這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法,讓工作更有針對性,以德服人,以理服人。
三、德育理念:
培養學生良好的習慣,教育學生學會做人,學會生活,為學生一生的發展打好基礎。
四、奮斗目標:
有目的、有計劃,查漏補缺,扎扎實實搞好復習計劃,迎接畢業升學考試。
五、本學期工作重點:
1、努力做好學生的德育工作,加強德育,向學生進行行為習慣養成教育,使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
2、狠抓后進生工作,使其端正學習態度,明確學習目的。提高學習興趣,能主動學習,提高學習成績。
3、加強對特長生的教育和培養,鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新,勇于探索,做出成績。
4、加強學生辨是非的能力培養,由“他律”逐漸向“自律”過渡。
5、少先隊工作中,落實好雛鷹爭章活動,讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁,騰出后黑板作為學生的學習園地。
六、工作措施:
1、加強德育教育:利用各種有利的時間和活動(個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動)施加影響,對學生講清意義,并做好總結,使其真正能從中受到教育,得到啟示;利用思想品德課,主題班會課的作用指導學生應該怎么做,不應該做什么。
2、后進生工作要加強,它是班級穩定和班風建設的重要因素:關心他們的學習和生活;一幫一;善于發現他們的閃光點,經常表揚,增強其自信心;與家長聯系,做好家長的工作樹立信心,共同確定幫助他們的辦法;多談心,了解他們的想法,對癥下藥,以達到良好效果。
二、工作重點
1、認真貫徹落實《綱要》精神,堅持以“一切為了幼兒的全面發展,一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨,實施家園共育,注重幼兒個性的培養,促進幼兒全面發展。
2、更新教師觀念,以現代化的教育觀念指導保教工作實施,鼓勵教師積極開展教學研究,全面提高保教質量。
3、以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排一日常規,優化區域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念,加強園本課程的培訓與研究,體現幼兒的主體性,促進每位幼兒的發展。
5、開展迎“六一”活動。
6、做好幼小銜接工作。
三、具體措施
(一)加強師資隊伍建設,提高教師素質與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實,關鍵需要一支高素質、高水平的專業化的師資隊伍來實現。針對我園實際情況,有目的、有計劃地做好師資建設工作。
1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動,深刻領會和掌握《綱要》的基本思想,將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中,認真撰寫教育論文,及時總結和推廣經驗。
2、對青年教師做到分層管理,分步培養,有計劃地組織青年教師評優和競賽活動,不斷發現新人,提供更多機會,為她們的成長創造一切機遇,充分發揮教研活動的作用。
4、鼓勵教師利用業余時間參加培訓學習,提高自身業務水平。
(二)加強教育教學常規管理,提高教育教學質量
教研是教學的源泉,是教改的先導,是教育深化發展的內部機制,教研要有新思想、新觀念,要有超前意識和創新精神,要全面貫徹教師與幼兒互為主體,提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態度為主旨的要求。在做好教學常規工作的基礎上要突出重點、亮點,多思考、找不足,初步推進教學方法的改革,大力提倡啟發式、討論式、探究式的教學方法,使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據我園實際,針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃,切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。
2、充分發揮教研的作用,努力提高教師自身的素質,促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識,鼓勵教師勤于探索、著力創新,爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課,在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思,使自己的教學上逐漸走向成熟。
3、園領導深入課堂,隨堂聽課,隨堂評析,對教師組織的活動進行具體的、直接的指導,有效的提高教師的教學能力和教學水平。
4、根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容,對幼兒實施素質教育,根據幼兒發展的特點,適時適地的提出教學要求,幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法,促進幼兒全面發展。
四、密切家園聯系,共育幼兒
1、不斷加強家園聯系工作,有計劃地開展家園聯系系列活動,如:家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯系手冊、家長開放日活動等;豐富家長工作的內容和方式:發放家長問卷調查表,根據反饋情況調整改進工作;開展家園運動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動,促進家園共育。
2、教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示,增進家長的理解、支持與配合,使家園協調一致,促進幼兒發展。
五、搞好幼小銜接工作
首先是做好兩點間的交流,本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動,互學所長,互補所短,促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作,在交流互動中,縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性,思考教學的適宜性,探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
本學期逐月重點工作安排:
二月份
1、召開全體教職工開學工作會議。
2、做好開學各項準備工作。
3、制定幼兒園工作計劃。
4、制定各班主題教學計劃。
5、上好教研課。
6、幼兒園安全檢查。
三月份:
1、進一步做好環境布置工作。
2、加強廣播操的訓練。
3、常規工作檢查。
4、“三八婦女節”節日教育活動。
5、認真上好教研課。
6、教學工作檢查。
四月份:
1、做好幼兒體檢工作。
2、參加市幼兒園同題異構創新教學觀摩活動。
3、堅持做好衛生消毒工作。
4、認真上好教研課。
5、準備慶?!傲弧钡奈膴使澞俊?/p>
五月份:
1、“勞動節”節日教育活動。
2、“六一”系列活動的設計、籌劃安排工作。
3、做好傳染病的預防工作。
4、開展緊急疏散演練。
5、組織幼兒參加體檢。
6、上好教研課。
六月份
1、開展慶?!傲弧眹H兒童節活動。
2、結合夏季特征,加強安全教育和飲食衛生教育。
3、開展教研活動。
4、大班開展幼小銜接活動。
5、組織教師參加基本功競賽。(演講、簡筆畫)
6、檢查教學成果,正確評價幼兒。
7、調查師德師風建設情況,教職工考核。