戶外運動總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇戶外運動總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一．我的成長。

本人于今年六月六日進入公司，開始學習真人cs鐳戰。鐳戰教官是我的應聘職位,初到公司只是覺得這個項目挺好玩的，也許還因為本人剛剛從部隊復員，對槍有著蠻深厚的感情，想著這回不玩真槍了再在這玩假槍吧。就這樣我開始了‘鐳戰生涯’，其實這與我在野戰部隊真正的戰火硝煙相比較，根本就沒有可比性。不同之處還在于部隊天天面對的所有場合都是嚴肅的，而在等高線是愉快的娛樂的商業活動項目。在我那部隊從來不用你多說一句話，也不需要你有什么幽默感，真正有的只有絕對的服從和熟練的掌握你所需的一專多能。所以剛來到等高線時我依然喜歡遇到問題時自己去默默鉆研解決。在這的成長我自己認為是很大的，偶爾的也會小幽默下，不再是部隊領導說我的“一張不茍言笑冷酷的殺手的臉，一對憂郁怨恨的殺人的眼睛”。

我有著多年的帶兵及到地方企業學校去見習和軍訓的經驗，是部隊的優秀帶兵骨干，是企業及學校的優秀教員教官。也許是部隊鐵血的紀律鑄就了我們不會面帶微笑不會幽默調侃，但是在等高線要帶隊伍以及我們的生活要多姿多彩，就需要燦爛的面容和風趣語言組織性，我想這就是我的進步，因為我逐漸做到了這一點。這也充分表明我和我的部隊真的是‘落伍’了。

在我接手鐳戰這一塊的所有事情之后，一面認真的學習施強的帶隊風格語言組織，一面還加緊研究解決鐳戰裝備的故障排除維修保養，可以說接手裝備問題是很多的，但是我從來沒有提出來過，是因為我把它當作是我的本職，是我的職責所在，再在向高總匯報只是讓高總親歷親為這不是一個公司老總應該處理的事情。身為部署這點必須做到。在公司內部所有人相處的蠻融洽這點我很喜歡，這也是我可以在這多做一陣子不計較干多少得多少的原因之一。其實一個人的能力以及可以做的遠遠不止這些。可以很肯定的說鐳戰交到我手上之后沒有讓公司其他人費過一點心，我是一站式保姆式的管理。

二．我們的問題。

人無完人金無足赤，因為每個人的成長環境和經驗閱歷不同所以每個人都是不一樣的，這使得我們在面對他人時不可能沒有缺點。我們來自不同的地方，我們接受的教育不一樣，我們的背景也不同，我們的性格也相互迥異。這好比我們是新的零件被重新組裝在等高線這臺大機器里運轉，需要一定的磨合還需要適當的。到等高線不久我就想往拓展上發展，因為我覺得拓展的工作比鐳戰輕松很多，拓展沒有前期的后期的裝備保障后勤保障，不像鐳戰活動之前之后都有很多的事情要做，而鐳戰所有的事情又都是我一個人在做。這樣的負責有時候覺得是挺累的，但是我沒有說過什么，偶爾的牢騷也是一笑而過。后來發現工作的量并不是很大，只是偶爾忙的時候會很辛苦，這樣我也做起了和尚得過且過。這是我的問題是我的錯，不能夠持之以恒的保持著工作的熱情和學習的沖勁。

我想真正說的是，如果我們等高線發展下去是不能有‘英雄’存在的，等高線除了創辦人外，其實少了誰都可以轉的很好非常好。世界杯足球賽事，媒體及球隊與贊助商大勢的宣傳‘羅納爾多’把他置頂成球隊的英雄，結果那場世界杯他們輸掉了。一個球隊想要贏得比賽勢不可擋的不應該是‘我’而是我們。等高線也一樣，我們這些‘新零件’加入到機器的運轉，是需要相互的協調一致努力配合。我們雖然各司其職都能把份內的工作做好，但是我還是認為我們這個集體某種程度上還是缺少一定的溝通和互動激勵。

三．我的打算。

篇（2）

    在新世紀首期的《財富》雜志中，經濟觀察家預測了21世紀7個最佳的投資方向，其中之一就是“休閑運動將大行其道，成為人們生活的重要內容”。戶外運動作為一種帶有驚險刺激的戶外體驗休閑運動倍受關注。

1 戶外運動在我國的發展

1.1 20世紀50年代至90年代初——探索和學習階段

戶外運動在中國的發展最早是由登山探險運動開始的。 1958年，國家體委正式成立登山處，與國家登山隊一并歸入同年成立的中國登山協會。1989年，在云南誕生我國第一個戶外運動俱樂部。由于當時條件所限，裝備比較簡單，組織活動也較單一，但是已經開始了戶外運動產業化的探索，其體制結構是由中國登山協會統一管理。

1.2 20世紀90年代至2003年——逐步發展階段

1990年“昆明市登山探險協會”成立，這是中國最早進行有償服務的戶外探險組織。我國大規模的民間戶外運動始于1995年，最初是一些比較前衛的大學效仿國外的大學相繼組建了登山隊。1998年，戶外運動首先在北京、上海等地悄然興起，電視、報紙和互聯網等媒體給予了強力報道，使得戶外運動迅速成為一種社會時尚。2001年，登山協會正式成立了戶外運動部，專門負責戶外運動的競賽和行業規范，其體制結構主要是以登山協會為主導，以民間戶外運動組織為主體。

1.3 2004年至今——開始步入規范化、大眾化發展階段

2004年，教育部設立了“大學生野外生存生活訓練”課題。2007年，野外生存生活訓練課程作為體育課的選修科目在全國各高校推廣。這些措施對于戶外運動的推廣有著非常重要的意義。與中國其他很多體育項目不同，戶外運動是先有市場后有行業，因此，有著廣泛的群眾參與群體和潛力雄厚的市場基礎。目前，在我國進行戶外運動推廣的除了政府管理系統外，社會管理進一步劃分為民間戶外運動的組織者、網站、俱樂部以及一些戶外裝備公司。隨著我國經濟的進一步發展，城市生活質量的進一步提高，戶外運動將逐漸向大眾化的趨勢發展。

2我國戶外運動的發展路徑

戶外運動在我國迅速發展的同時，也存在諸多問題。首先，安全隱患普遍存在。僅2007年，我國在戶外運動活動中遇難人數就達29人。其次，法律效力層次低，在俱樂部管理上仍有很多不完善之處。針對我國戶外運動發展現狀，提出以下對策：

2.1政府、組織者、參與者各行其責，確保戶外運動活動安全進行

戶外運動所在地政府機構、戶外運動組織者、戶外運動參與者三方都應對不可預測的風險和各種安全隱患做好充足準備，以應對突發事故。所在地政府應積極協同公安、民政、體育和工商等部門，要成立專業救援機構，一旦有安全事故，可及時進行救援服務。組織者要有一定的管理知識,應有相應的培訓及考核來界定組織者是否合格。參與者應該掌握必要的戶外運動知識和運動技能,避免在活動期間因個人不遵守法規而導致險情出現。

2.2 扶持與監管相結合，提高管理效能，促進戶外俱樂部健康發展

國家相關部門應給予戶外運動俱樂部極大的重視，投入一定的資金加以扶持并提供相關的優惠政策，鼓勵各市積極推動戶外俱樂部的建設，對獨立經營俱樂部相對減少稅收，使戶外運動俱樂部降低成本，促進戶外運動的普及。此外，應加強對俱樂部的監督和管理，充分保障消費者和俱樂部的合法權益。由戶外運動行政監管部門負責對俱樂部業務經營，對外報價、資產狀況、服務質量、活動安全、財務管理以及資格認證等方面的情況進行監督檢查。

篇（3）

本文就高校體育戶外運動安全策略進行了簡單的分析，從三個方面來進行論述：高校體育戶外運動的現狀、我國普通高校戶外運動意外事故發生原因及制約因素、高校體育戶外運動的安全策略。高校戶外運動課程開設率低、師資力量不足是目前我國高校體育運動的現狀。發生戶外運動安全事故時，活動者、組織者自身的原因、環境問題、安全問題等素都是其中不可避免的因素。

 

所以，要提高高校體育戶外運動的安全策略，本文從開設相關課程、提高教師隊伍水平、構建安全保障體系、完善戶外運動保險制度、重視裝備安全等幾個方面展開論述。

 

一、高校體育戶外運動的現狀

 

戶外運動對于大學生來說有著特殊的積極作用。所以，高校體育戶外運動成為高校體育教育改革重要的一個方面，但是高校體育戶外運動導致的問題也是值得我們去思考與探究的。本文在此簡要分析當下高校體育戶外運動的發展狀況。

 

1.課程開設率較低

 

課程開設率較低，是高校體育戶外運動的現狀之一。戶外體育運動的特性符合當代大學生的時尚與追求，但是這并不意味著這種運動形式在高校得到很好的發展，恰恰相反，它在高校的開展并不順利，相關課程的開設率較低。在部分高校看來，戶外體育運動存在一定的危險性，一旦發生安全事故，對學校和學生都會產生很大的消極影響，所以部分高校并不提倡開展戶外體育運動。即便部分高校體育課程體系中開設了戶外運動課程，但出于安全考慮，相關的戶外運動開展也是比較謹慎的。

 

2.師資力量不足

 

戶外運動的特點決定了其對參與者專業性有較高的要求，因此高校開設體育戶外運動課程就要求有專業的教師進行授課和指導，強化學生們對戶外運動的認識，同時教會學生們掌握必備的戶外運動技巧和注意事項，保障學生安全。但目前的現狀卻是高校體育戶外運動教學的師資力量缺乏，并不能與實際需求相匹配：一方面是由于戶外體育運動課程的開設較晚，發展較慢，現有的從事戶外體育運動教學工作的教師數量不多，這在一定程度上限制了高校體育課程體系中開設相關課程;

 

另一方面是因為現有的教師隊伍專業化程度不夠，雖然授課的老師都是專業的體育教師，但并不是所有的老師都是戶外運動專業出身，他們或多或少都在戶外活動的方法、形式以及專業性方面都比專業人員有所欠缺。師資力量的不足對于高校發展戶外體育運動的消極影響是顯而易見的，而且從當前的國內高校的實際狀況來看這個問題在短時間內很難得到徹底的解決。

 

二、我國普通高校戶外運動意外事故發生原因及制約因素

 

1.戶外運動活動者自身原因

 

由活動者自身問題引發的戶外運動意外事故的原因主要有以下幾個方面：首先，活動者自身的安全意識薄弱。雖然在開展戶外運動之前，組織者都會對參與人員進行相關的講解和培訓，但是有些參與者卻對此不以為然，不認真培訓，所以導致對實際需要注意的安全事項知之甚少，對可能使用到的一些專業技能也不能真正掌握或者不能實際運用;其次，有些活動者認為自己在戶外運動的過程中不會出問題，過于自信。實際情況則不然，戶外運動的過程中，人要遵循客觀的自然規律，才能融入其中。否則，將會付出慘重的代價;最后，某些活動者缺乏團隊合作的意識。戶外運動是一項講求團隊合作的運動，要求所有參與者能夠團結互助、齊心協力解決運動中遇到的問題。如果參與者缺乏合作意識，在運動過程中可能會導致危險情況的發生。

 

2.戶外運動運動組織者的原因

 

我國普通高校戶外運動意外事故發生原因之一是戶外運動運動組織者的原因。其一，戶外運動組織者的專業水平參差不齊。高校中具有戶外運動知識的人才嚴重缺乏，導致戶外運動的安全系數各不相同。一個好的組織者應該正確的指揮團隊并且制定團隊應該遵守的相關規則，如果發生意外事故的話，組織者必須組織人員進行救助。所以要求組織者具備專業的戶外運動能力與素質，但是就目前的情況而言，高校戶外運動組織者一般是在網上活動消息，有的組織者沒有經過專業的戶外運動訓練，對戶外運動的不熟悉，導致準備不足，致使活動增加了一定的危險性。

 

其二，從戶外運動的特性來說，它具有多樣化的特征，其承載的體育項目以及種類多種多樣。組織者在戶外運動活動前期，應該根據各種場地的不同來策劃不同的活動。對于不同的人群要有不同的戶外運動路線，保證每個人都可以享受到戶外運動的樂趣、感受戶外運動的魅力。

 

3.安全因素

 

戶外運動由于其自身的特點，具有一定的體驗性和挑戰性，所以戶外運動的危險性是非常高的，需要引起相關人員的注意。我們應該注意到戶外運動的安全問題，支持大學生進行高校戶外運動。高校大學生在戶外運動的過程中著重看中其挑戰性質，但是忽略了運動本身所具有的風險性因素，安全意識淡薄。學生們對于危險情況的認識不足，最后導致危險事故的發生。學生們還過高的估計自身的整體素質，追求挑戰，盲目自信，在戶外運動過程中留下了重要的安全問題。戶外運動的經驗是從自身的戶外運動過程當中經歷過來的，但是大學生由于各種因素的影響與制約，沒有或者有較少的戶外運動經驗，遇到突況很難自救甚至救助他人。

 

4.環境因素

 

環境因素對高校體育戶外運動的影響，可以從自然環境和社會環境兩個方面來分析。就自然環境而言，戶外運動的場所就是大自然，自然環境的變化勢必會影響到戶外運動的開展，甚至有些不可抗的自然環境改變還會帶來安全事故，比如突發的地震、火山、泥石流等。因此自然因素對戶外運動的開展存在著極大的影響。從社會環境的角度上來考慮，一方面戶外體育運動相較于傳統體育運動項目，起步晚發展慢，社會大眾的認可和接受程度還不高，普及程度也較低;另一方面由于戶外運動存在的安全隱患，無論是高校還是社會公眾對此都是持保守觀點，也是限制其快速發展的一個重要原因。

 

三、高校體育戶外運動的安全策略

 

1.開設高校戶外運動安全策略課程

 

要提高戶外運動的安全性，有針對性的安全策略課程的開設必不可少。一方面高校可以通過開設相關的必修課、選修課或者講座，從理論上教會學生戶外運動的基本知識以及各種安全保障策略，從而提高學生們參與戶外體育運動的安全系數。另一方面，高校可以和一些大的知名的戶外運動俱樂部進行合作，共同開展一些戶外運動項目，讓學生參與其中，從實踐上深化對戶外運動的認識。

 

2.構建高校體育戶外運動安全保障體系

 

由于戶外運動的危險性和其自身特殊的性質，為了保障學生們的安全，構建高校體育戶外運動安全保障體系是非常重要的。首先，建立和完善與戶外運動有關的規章制度、檔案資料，要求所有戶外運動項目的開展必須按照規章制度執行，并做好登記，便于管理和總結;

 

其次，選擇具有戶外運動經驗的老師作為學生戶外運動的指導教師，給學生作相關的培訓和經驗指導，在運動中隨時給學生們提供幫助;再次，配備齊全的體育器材與裝備，為戶外運動提供裝備保障，同時做好相關器材的維護與保養;最后，加強后勤安全保障。對戶外運動而言，做好后勤安全保障一方面能夠保障活動的正常開展，另一方面能夠及時采取相應措施應對突發狀況。

 

所以，戶外運動安全保障體系的構建是一項非常重要的工作，高校應該從人力、物力和財力方面給予相應的支持，從而推動戶外運動在高校體育教育中的積極發展。

 

3.完善戶外運動意外保險制度

 

戶外運動是安全事故發生率較高的運動，因為各種意外引發的傷亡事件不勝枚舉。同時在分析調查研究中發現，大學生的戶外運動保險意識能力很弱。因此對于高校體育開展戶外運動而言，保險的意義是十分重要的。學校可以根據戶外運動項目類型、風險程度以及參與人數等建議參與學生購買對應的保險種類，為參與學生提供一定程度上的保障。

 

4.打造專業的戶外運動教師隊伍

 

教師隊伍的專業性，對于戶外運動的開展起著至關重要的作用。高校可以從以下幾個方面著手，打造一支優秀的教師隊伍，推動校園戶外運動的發展。首先，引入專業的戶外運動教師。高校可以通過外部招聘等方式聘請一些專業的戶外運動教師充實到現有的教師隊伍中，提升教師隊伍的專業性。其次，對原有的體育教師進行專項培訓。針對原有教師隊伍的不足，進行理論培訓和實踐培訓。高校可以與社會上有一定知名度的戶外運動機構合作搭建培訓平臺，通過該平臺對教師或者教練團隊進行理論培訓，然后再通過戶外運動機構的一些運動項目來提升實踐能力。

 

5.保障戶外運動裝備的安全認證

 

戶外運動的開展對于裝備的依賴度較高，因此在相關裝備的安全性方面高校要引起高度重視。學校在引進戶外運動裝備時，要清楚相關的行業標準，同時認真檢查裝備生產企業的資質以及裝備質量，從而確保戶外運動裝備的安全可靠。

 

戶外運動的興起和發展已經成為一種必然，而青春飛揚的大學生正是這一新興運動形勢的忠實擁躉。在這種形勢下，高校開設體育戶外運動課程，建設相關的制度體系，并引入專業的教師隊伍，無論是對完善高校的體育課程教育體系還是提高戶外運動在高校的普及，提升戶外運動參與者的安全，都有積極的意義。

 

作者：顧先宇 來源：亞太教育 2016年19期

 

本人以牛頓力學章節部分，探索一種另外的教學方式，不再局限于公式的推導以及概念的灌輸，而是采取數值試驗的方式進行教學，經本人實踐后，反響較好;提高了學生課堂的興趣以及對大學物理學的探索的渴望。

 

質點運動學部分是大學物理學的重要章節，其中質點運動方程表示質點位置隨時間變化的規律，它可以確定質點在任意時刻質點的位矢，質點運動學方程包含了質點運動中所有的信息，是該章節最核心的問題所在[1]。本文利用推導的相關公式，進行程序編寫，從而在計算機上實現數值模擬位矢的演示。

 

在三維笛卡爾坐標系XYZ，在初始刻t=0，給定質點所在的位矢R0，

 

給定質點初始的速度，以及質點的受力F=F(t)，是一個隨時間變化的矢量，我們想知道質點在任意時刻的位矢，也就是要找出隨著時間變化的位矢函數R(t)[1]。下面我們舉兩個例子來求解一下，第一個例子是雙體問題，如圖二所示，兩個微觀粒子，質量分別是M與N，初始時刻兩個粒子相距x米，兩者之間存在著作用力，其中作用力是兩者間距的函數F=-dV(x)dt，其中是兩體的莫爾斯勢能函數[2、3]。

 

如何利用牛頓力學求出兩個原子在作用力F的作用下的位矢呢?我們的策略如下。給定初始的位矢以及初始的速度，也同時給定了此位置時作用在M和N身上的力的大小和方向，利用牛頓第二定律F=ma，可以求出很短時間DT間隔的加速度，在DT間隔內認為粒子受到恒力F(T)的作用，作用了DT時間，從而求得T+DT時刻粒子的速度、位置;進而求得原子在新位置的受力F(T+DT)，反復重復該策略，就得到了在任意時刻原子的位矢以及一切相關的物理學信息。圖二是我們利用牛頓第二定律求得的，兩體的計算機數值試驗的結果。

 

很明顯看出，雙體粒子在做類似簡諧振動的運動，符合物理直覺。

 

使我們求解得到的三體相互作用的結果，三體1，2，3三個質點兩點之間有相互的作用力，可以很形象的看出來，標號為1，2的兩個質點在力的作用下，來回的振動，此刻標號為3的質點在初時刻離1，2兩個質點很遠，然后標號為3的粒子逐漸靠近標號為1，2的粒子，最后，經過一陣子三體糾結，最終標號為3的粒子又逃逸掉了。

 

在教學中，我們進一步利用Matlab之類的軟件進行一系列處理，形成動畫教學。在這一系列過程中，包括公式的推導以及后期程序的編寫全部由學生來完成并上機實現，既鍛煉了學生的動手處理科學問題的能力，又提高了課堂的活躍性以及學生的興趣。

 

結論與總結

 

篇（4）

一、前言

戶外運動,是一種相對城市生活而言的,把旅游和體育健身相結合的運動,是旅游、運動、文化、社交、社會人文,自然等疊加的復合生活方式。戶外運動于上世紀九十年代傳入我國,并迅速發展起來。近年來河南戶外運動以及戶外運動產業也欣欣向榮的發展起來,它的出現在很大程度上加大了河南省體育產業向市場化、產業化邁進的步伐,為河南省戶外事業的發展做出了重要貢獻。

二、研究對象與方法

1.研究對象。目前,國內外研究重點更多的是在戶外運動這一方面,主要是研究戶外運動的發展與我國經濟的發展狀況的關系,及其中蘊藏的商機,但是對于俱樂部的理論研究則很少,因此本文主要研究河南省戶外俱樂部的發展現狀,對河南戶外俱樂部發展進行分析。

2.研究方法。本文采用了文獻資料法與訪談法相結合的研究方法。

三、研究結果與分析

1. 河南省從事戶外運動的組織

2.河南省戶外運動俱樂部的經營情況(以鄭州市為主)。從經營模式看,鄭州市戶外運動俱樂部與國內各戶外俱樂部經營模式大致相同,一是賣場+戶外俱樂部,另一種是掛著戶外俱樂部招牌,只經營單一的賣場。另外,鄭州市部分戶外俱樂部(例如追趕戶外)還采用所謂的會員制經營方式,即服務對象主要是個人消費者以及非會員制的團體客戶等。

從宣傳營銷看,各家俱樂部都注重網絡宣傳等媒體手段,其中部分戶外俱樂部擁有自己的網頁。但宣傳營銷的內容大體包括三大方面:即本俱樂部開展活動的宣傳、經營產品的介紹及為所謂會員提供一個進行交流的“論壇”。

從俱樂部經營項目(除產品外)的內容看,目前由鄭州市各俱樂部推出的戶外活動都隸屬于戶外活動中的層次較低的部分,而且“旅游”的烙印特別明顯,這主要是因為這些運動項目最能夠體現戶外運動的特點,對戶外環境的要求相比較低,而且也適合于各種人群參與。

3. 戶外運動俱樂部人員素質調查情況分析。目前,除俱樂部高層管理人員的素質相對較高外,其他從業人員的素質都相對較低。主要原因在于:很多從業人員都是由戶外運動的愛好者衍變而來,而且這部分從業者之中許多人是“老驢”,他們是付出了沉重代價才總結出很多經驗教訓的。至于那些具體的專業人員,如戶外指導員、教練員和領隊以及受過專業戶外技能培訓的人,則少之又少。從某種意義上講,河南省戶外運動俱樂部的大部分從業人員都沒有經過正規的專業培訓,即“無證上崗”現象相對普遍。

四、戶外運動俱樂部發展問題

1.俱樂部戶外運動安全事故不斷。戶外運動有別于常規休閑游憩活動,其本身具有一定的危險性,它要求參與者具備一定的戶外技術和救生常識。但是,我省戶外運動組織水平低,專業知識匱乏等原因導致近年來戶外運動悲劇時有發生。

2.俱樂部服務質量及管理水平低。目前,由于河南省大部分戶外運動俱樂部開展的活動內容相對單一,基本上停留在簡單的戶外體驗游的低層次運作水平上,總體表現為俱樂部人員專業素質差,服務意識淡薄,對專業知識了解不多,且人員流動性相對較大,尚不能全方位為客戶提供相應的服務內容。因此,服務質量的總體水平不高。

3.俱樂部管理較為混亂。目前,河南省的戶外俱樂部尚處于起步階段,相關的法律法規還不完善,只有關于旅游方面的一些法律法規起到一定的約束和規范作用;河南省省政府出臺的相關政策也缺少相應的約束和規范。

五、戶外運動俱樂部及相關部門的發展對策

1. 加強河南戶外運動專業隊伍建設,完善戶外運動安全救援機制。在目前的很多戶外活動中,參與者都是臨時召集,相互之間了解、熟悉的程度很低,相互協作程度及效率都不是很好。因此,急需制定戶外資格標準、安全路線標準等并培訓戶外專業組織人員。在政府部門指導下,積極面向俱樂部和戶外愛好者開展戶外運動指導員、戶外領隊員、戶外保護員、戶外救生員、紅十字緊急救護員等專業人員的培訓考核工作,切實把河南戶外俱樂部建設成具備實戰能力的戶外運動安全保障俱樂部。

2.落實戶外運動人員資質認證和年審制度。戶外俱樂部的鑒定和審核在河南省沒有一個相應嚴格的標準,戶外市場呈現一定程度的混亂狀況。為此,應盡快健全完善戶外運動俱樂部及相關從業機構資質認證標準體系及其規范、戶外運動教練員資質認證標準體系及其規范,積極推廣河南戶外運動俱樂部資質認證體系。俱樂部應按照相關規定接受嚴格年審,違規操作和不達標的俱樂部應予以停業整頓直至吊銷其經營資質的處罰。全力清理取締各類非法“不合標”戶外俱樂部,規范戶外運動市場并創造良好的市場競爭環境。

3.創新開發戶外運動俱樂部盈利渠道。根據問卷調查的反饋結果,可重點針對26~35歲之間、具有較高學歷和一定經濟支付能力的青年群體開展戶外運動。從市場需求出發,以探索新旅游地為吸引點,針對不同層次戶外愛好者,大力推介徒步穿越、登山、探險、漂流、森林等深受戶外者歡迎的活動項目。通過深挖戶外運動自身盈利潛力,大力打造戶外運動這一特種體育產品品牌,賺取應有的經濟利潤。

參考文獻:

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）33-0323-02

一、戶外運動的概況

戶外運動課是指充分利用自然環境，以戶外運動項目群所共有的基本知識、技術、技能為主要教學內容，以培養學生參與戶外運動及相關競賽所具有的身體素質、心理品質和適應能力為教學目的，按教學計劃組織實施教學的過程，教學內容包括冰雪運動、定向越野、郊游、野外露營、野外生存能力訓練、野外物種及自然知識的學習考察、高校體育戶外運動訓練課是以體能活動為引導，培養大學生綜合能力和素質的一種模式，是體育課程體系改革的一個組成部分[1]。

二、研究對象與方法

1.研究對象。蕭山科技學院在校大學生（專科）一、二年級男女生，對戶外運動的理解、參與意愿和影響因素等進行調查，以隨機抽樣的方式獲得數據，調查對象的具體情況如下：

男生143人（占48.5%），女生152人（占51，5%）；大學一年級人數125人（42.4%），二年級的人數170人（57.6%）。

2.研究方法：采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法。本次對蕭山科技學院在校學生隨機發放300份問卷，回收295份，有效回收率98.3%。抽取的本校學生先進行預測，然后進行項目分析。查閱中國期刊網關于戶外運動的相關論文、期刊、專著等并通過因特網查詢的方法獲得最新的資料信息和研究方法。所有相關資料的匯總整理后，運用相關數據統計軟件（SPSSI3.0）對收集到的數據進行計算處理。

3.調查結果與分析。（1）男、女大學生的參加戶外運動調查：其中男143人，有104人參加戶外運動占72.7%；女152人，有68人參加戶外運動占44.7%。男、女樣本的參加戶外運動項目比例不同，用假設檢驗X2=∑（A-T）2/　T=　23.56，P＜0.005拒絕H0，男、女同學有著明顯差異。（2）大學生最常參加的運動項目的調查：大學生經常參加的運動項目排在前五位的是：籃球頻數121占有效百分比39%、羽毛球頻數105占有效百分比29.8%、足球頻數63占有效百分比27.8%；戶外運動頻數82占有效百分比19.7%、其他頻數81占有效百分比20.7%。有82人選擇戶外運動項目，占13.9%。說明中國高校大學生對運動項目的喜好已經出現多樣化的發展趨勢，經常參加傳統體育運動項目偏多。大學生對戶外運動的向往和參與人數卻不成正比，從中的原因值得研究。（3）大學生每學期參與戶外運動次數統計：一次的頻數125占42.4%　，二次的頻數94占31.9%，三次的頻數51占17.3%，四次的頻數25占8.4%　。每月參加戶外運動1次最多，人數為125人42.4%）；其次是2次人數為94人（31.9%）、每月3次的人數為51人（17.3%）、每月4次以上人數為25人（8.4%）；顯示戶外運動的次數主要集中在1～2次（74.3%）偏少。（4）影響大學生參與戶外運動主要因素有：課程、老師、同學、環境、條件等。根據調查顯示在被調查者中，認為影響其進行戶外運動的因素，主要集中表現在同學有67人（22.7%），周圍地理環境18.6%，學校教學條件和體育課程設置。說明戶外運動與伙伴關系非常重要，當然學校組織和氛圍也是影響中國高校大學生進行戶外運動的關鍵。（5）一、二年級學生參與戶外運動興趣頻數統計：一年級125人　頻數　64占51.2%　，二年級170人頻數114　占66.3%。在不同年級的調查中，發現隨年齡的增長參加戶外運動的興趣越強，一年級有64人，占51.2%；二年級有14人占66.3%。X2=7.5，P＜0.01說明年齡對戶外運動有著差異。

三、影響大學生參與戶外運動的因素分析

1.學校組織。學校的辦學重心在于招生、就業和內部的轉型升級，體育則及格就行，所以也不愿意多加投入，這就大大挫傷了教師和學生的積極性。政策上的偏向導致學校體育課程的設置，體育教學的方法和手段都不同，大學體育教學改革也無法深入。戶外運動的開展一方面靠同行工作者的宣傳和努力，另一方面靠國家體育政策指導　[2]。只要政策加以引導，完全能夠開展戶外體育運動。

2.設備設施、環境條件。蕭山科技學院是一所二級學院校園很小，除了籃球、足球、排球外基本沒有戶外體育設施，比起本部的攀巖、獨木橋、秋千、翹翹板及水上游樂設施來相差太遠。但地處湘湖公園，周圍環境比較充分：有海洋公園、天然游泳場、劃船、登山等等公共資源完全可以利用。

3.個人因素和社會配套。戶外運動是近年來新興的一種體育教學活動方式，是現代體育教學中不可缺少的一門學科[3]。由于多數學生受傳統教育的局限，只參與一些體育課教學的運動項目：大球、小球和田徑以及體育游戲等同樣可以健身，愉悅心情，沒有必要浪費精力和錢去參加戶外運動。在社會上戶外運動得到了迅猛的發展，探險、攀巖比賽、越野騎行、潛水以及電視上的戶外游樂節目等非常紅火，與之相比在大學里看到的學生滑板、滑輪、自行車、放風箏等運動顯得星星點點。

4.時間設施方面的問題。時間不充足和缺少經費是影響大學生參與戶外運動的重要因素　[4]。首先，在校內開課人多設施少，二節體育課90分鐘學生的活動密度會很小，達不到鍛煉的目的。去校外，無論是有安全隱患，一般學校不會鼓勵，所以學生，只能在校園里打球、跑步。其次，缺少經費。戶外運動裝備、路費、門票和餐飲費等無形之中抑制了大學生參與戶外運動的積極性。

四、大學生戶外運動開展的對策

1.開展教師培訓，提高專業素質。教師的能力和素質是第一位的，大學體協和專業協會應該進行培訓，加強自身戶外運動教育和繼續教育的學習，有了能力，才能大膽的進行體育教學改革，才能在教學中起到模范作用。

2.注重戶外運動理論基礎的教學和實踐操作能力的培養。運用多媒體通過理論課教學和專業知識講座，介紹戶外運動概論、講授戶外運動（如：定向、生存技能技巧、戶外急救、飲食衛生、危險因素、自救求救等）基本知識和教授各種戶外裝備（如：帳篷、指北針、爐具、GPS、繩索等）的使用，理論聯系實際，使學生對戶外運動有了一個系統的概念，掌握基本的戶外運動理論知識和戶外運動技能。因地制宜選擇合適的戶外運動項目，在真實環境或模擬條件下，理論與實踐相結合培養學生分析問題、解決問題的能力。加強學生戶外技術、技能及生存技術、技能的培養，盡量讓學生根據所學的知識、技術自己解決問題，以培養學生的創新精神、動手能力、適應能力及應變能力。

3.建立戶外運動俱樂部。建立大學生戶外運動俱樂部的選修教學管理模式，相比其他類型的教學模式更適合學生全面發展的需要。利用暑假時間開展俱樂部活動，培養學生真正的運動能力、運動興趣和對戶外運動的認識理解，大學生在交流、學習，溝通中擴大了交際范圍，培養了興趣為以后體育教學奠定基礎；針對案例現象，應該照顧到女學生的一面，開發智力型的、休閑性的戶外項目俱樂部。

4.建立戶外運動網站和論壇。電子信息時代，應該充分利用校園網的平臺，通過學校網絡資源建立和完善戶外運動俱樂部的信息、用圖片資料庫對外宣傳、對內活動安排、出行計劃、活動小結等互動、共享。也可鏈接兄弟院校和專業俱樂部，豐富了大學生精神文化生活，為創建健康的戶外運動生活方式起到宣傳和推動的作用。

5.組建戶外運動項目的競賽隊伍。浙江省以野外生存、攀巖、漂流、自行車旅行和定向越野等項目為主開展競賽運動，其中開展最為普遍的是定向越野和野營[5]。以陸地上的登山、攀巖、定向越野和海島野外生存為主的浙江海洋學院戶外運動在國內外享有盛譽，作為二級學院的蕭山分園更應組建戶外運動項目的競賽隊伍為本院輸送人才服務。

6.完善戶外運動安全保障體系。戶外運動的多數項目具有一定的風險性，因此針對參與對象地實際情況制定合理戶外運動計劃，不斷總結經驗吸取教訓，科學整體策劃，加快保險業的發展，加強保險意識，只有建立在安全保障體系下的戶外運動才是健康積極的運動[6]。

7.加快戶外運動訓練基地的開發建設。充分利用自然資源如海島、森林公園、自然保護區、天然河流和湖泊等開展戶外運動如校園定向、公園定向、露營、速降、山地自行車等運動。海洋學院的大學生野外生存基地建設為我們提供了先例。

五、結論與建議

1.蕭山科技學院大學生參與戶外運動的理論知識不健全、學生對戶外運動的了解不夠，缺少整體氛圍、環境條件、器械等比較落后。

2.缺少宣傳，理論知識、名人或戶外運動器械等都可以起到直接或間接的感應。

3.學校地處偏僻，與外界接觸少，校內又沒有開展這方面的競賽活動。

建議：首先，加強師資隊伍建設，提高體育工作者的教學管理，有計劃、有目的、科學的設置體育課，落實教學指導思想[7]。其次，學校加大資金投入，制定有關規章制度，借鑒成功院校經驗，聘請有關專家或名人來講學，學習戶外運動知識，讓體育教師外出進修；因地制宜，開設些具有大學生文化特色的戶外活動，教師在體育課或課外活動中穿插一些戶外運動內容逐漸培養學生興趣，引導幫助學生參加，最大限度滿足大學生的鍛煉要求，給力于高校戶外運動的開展。

參考文獻：

[1] 楊漢.戶外運動教學體系的研究[J].北京體育大學學報，2005，（6）.

[2] 謝科.廣東省高校學生戶外運動狀況調查[J].體育成人教育學刊，2010，（4）.

[3] 孫會兵.戶外運動在武漢高校開展的現狀及模式的探究[J].湖北體育科技，2010，（3）.

[4] 張俊斌.對中國戶外運動發展的障礙因素分析與對策研究[J].內蒙古體育科技，2007，（1）.

篇（6）

關鍵詞戶外運動課程教學評價體系

一、前言

21世紀的經濟與社會的發展為戶外運動奠定了基礎，當今的戶外運動已成為了一種時尚，越來越多的大學生把戶外運動納入自己的生活。如何在普通高校的公共體育教學中，根據各校的實際情況開設戶外運動課程，不斷充實、更新和精選教學內容，逐步完善和構建適合各校開展的戶外運動課程的教學體系，是本文研究的主要問題。

戶外運動課程教學評價應圍繞增強體質、增進健康和培養終身體育能力而進行；評價過程中應以人為本，體現個體差異，促進個體全面發展；定量評價與定性評價相結合，教學效果評價，學習效果評價；評價內容應涉及到體育健康知識、身體素質、運動技能、行為態度、情意表現、進步幅度、心理水平等方面，對各種評價方法、內容等應注意信度、效度的檢驗，充分發揮評價的反饋、激勵、導向功能。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以戶外運動課教學指標為研究對象。

（二）研究方法

采用了文獻資料法、專家訪談法以及邏輯分析法，對戶外運動的評價內容相關資料進行邏輯分析法，以及對戶外運動課程教學的評價方法進行研究，找出相關問題，對論文總體進行研究。

三、研究結果與分析

根據國家登山運動管理中心的定義，戶外運動是一組以自然環境為場地（非專用場地）的帶有探險性質或體驗探險的體育項目群。主要包括陸地、水上、空中三大類。目前我國開展比較廣泛的主要是陸地戶外運動。陸地戶外運動是指在陸地區域（包括大陸和島嶼內）在地面進行的戶外活動，包括山地、海島、荒漠、高原等。

（一）戶外運動課的教學評價內容

1．戶外運動課程理論

理論基礎：（1）良好的身體素質，健康、成熟的心理素質及基本的戶外理論知識、技術、技能是完成戶外運動的必備素質。身體素質、心理素質、理論知識、技術、技能的獲取都能通過教學方式來實現。（2）對戶外運動所要求的素質，在郊外或學校周邊利用自然環境條件進行有針對性的練習。（3）戶外運動的理論知識、技術、技能（如：攀爬技術，方向的判定，戶外自制用具，疾病的預防及治療等）可通過專門的理論與技術訓練及實踐操作課的教學來實現。（4）戶外特殊環境中所需具備的心理素質可通過拓展訓練來培養。拓展心理訓練是利用戶外活動形式，模擬真實管理情景對參加者進行心理和管理兩方面的培訓。它主要是通過練習一些具有心理挑戰的項目（高空抓扛、信任背摔、絕處逃生、搭人梯等），以訓練、提高心理素質。

2．戶外運動綜合訓練

戶外運動綜合訓練主要包括：野外生存、定向越野、攀巖、漂流等有關項目的比賽或挑戰賽（如圖1）。

資料來源：揚漢，《高校開展戶外運動課程意義的研究》。

（二）戶外運動課程教學方法

現代戶外運動是以體育行動為載體，以心理認知為突破口，以組織行為學為手段，最終上升到管理學的理論，以此激發個人潛能，增強團隊精神。其教法也有一定的改進：

1．“教”與“學”的轉變是戶外運動主要的基本觀念

過去傳統的教學是我講你聽、我說你懂的“填鴨式教學”，而戶外運動與傳統教學模式在教學思想、教學方式以及具體實踐等方面有著明顯的區別，兩種不同的教學方式有著不同的結果：傳統教學的“教”不一定導致“學”，更不一定產生“會”，而在戶外運動中，學習者通過具體情境中的活動獲得體驗，同時也體驗到了學習的樂趣，有效促進了學習者高級認知能力的發展。戶外運動最終要實現的目的是：通過改變學習者的態度和觀念來開啟學習者的所有潛能，并促進他們將這些潛能運用到實際工作中，帶來最優的個人績效。

2．體驗式學習理論是戶外運動的直接來源

體驗式學習模式，即體驗學習：活動（體驗發表反思理論應用活動），依次循環。這個理論是戶外運動的核心理論。體驗式學習理論對設計和開發終身學習模式有著深刻的影響。

3．構建主義教學思想在戶外運動中充分體現

在戶外運動教學中，拓展訓練充分體現了構建主義教學思想，無論是學習情景的設置、學習者以主體身份通過活動的體驗，還是培訓的指導、團隊成員之間的交流和最終成果的形成，都充分體現了建構主義教學思想的學習主體觀，教師觀、學習觀和教學觀。即學習者是學習的主體，有效的學習需要從學習者的興趣出發，從解決實際的問題出發，教師不是單向的知識傳遞者，其作用在于為學習者提供豐富的學習情景，幫助和指導學習者建構自己的經驗，并引導學習者從直接經驗中進行學習。

4．積極的團隊精神是戶外運動的理論精髓

戶外運動一般是以團隊的形式完成的。所以，戶外運動對培養學習者的團隊精神和合作意識，對改善人際關系，對形成積極向上的組織氛圍和改進組織內部的溝通與信息交流等都大有裨益。

（三）戶外運動教學中學生身體指標評價

專項身體素質綜合發展水平的高低是測量評價的一項重要內容。孤立地評價綜合發展水平各個方面的發展程度，哪怕是粗略的評價都是極其困難的。運動實踐證明，身體素質綜合發展水平越高，掌握和提高技術、戰術的物質基礎越雄厚，對提高運動員的實戰（比賽）技能的潛力就越大。通過對運動員身體素質的綜合評價，主要為訓練找出問題，以便有針對性地在運動訓練過程中進行身體素質訓練，從而為進一步完善和提高技術、戰術奠定基礎。力量、速度、耐力、柔韌、靈敏性這五類主因子作用各異，在不同運動員身上它們的體現程度也各不相同，只有根據個體差異做出正確評價，并進行有針對性的訓練，才能提高訓練效果和運動成績。

1．耐力（心肺機能）指標

戶外運動中，時常進行的長距離步行、登山、山地自行車等都是有氧耐力運動。跟一般的體育課相比，戶外運動體育教學本身具有獨特的目的性。比如，在戶外運動體育教學中，步行和游泳作為移動的手段，是為了達到下一個目的地必須的身體活動。也就是說，如果在登山時不達到山頂就體驗不到的事情，必須要通過步行、攀爬等長時間的身體活動。這樣的直接目的在一般的體育課中是沒有的。因此可以較好的實現行動體力的培養。

2．力量指標

力量的強弱是根據所發揮的能量大小來判斷。登山、攀巖、搭帳篷、行李的搬運、砍柴等是戶外運動體育教學中可以得到力量鍛煉的活動，在日常生活中這樣的鍛煉是不容易得到的，因此在日常生活中鍛煉不到的部分可以在戶外運動體育教學中得到有效補充。

3．柔韌性指標

柔韌性能使動作幅度相對增大、有彈性，使動作舒展大方，并對完成單個動作、成套動作和踩點穩定性起重要作用，是專項身體素質訓練重要的組成部分。結合專項特點，主要體現了運動員肢體在關節附近能夠活動的范圍，攀巖中的橫跨、轉體、蜷身上等高難度動作充分利用了髖關節和腰椎的靈活性以及肌肉韌帶的伸展性。

4．靈敏性指標

如懸垂舉腿、10次花樣跳繩是協調靈敏素質的綜合指標。軀干是連接上下肢的樞紐，上下肢力量的協調發揮，有賴于軀干力量大小。懸垂舉腿鍛煉了腰腹力量，使腰腹力量用于保持三點固定，起到了銜接作用，使動作完整協調。攀巖運動員在比賽或訓練中針對不同支點線路選擇時要快速反應，對運動員靈敏性要求極高，而花式跳繩則極好地滿足了這一需求。

5．綜合體力指標

綜合體力是在廣義的體力概念上溶入耐力（持久力、毅力）、肌肉力量（功率、力量強度）、調整力（協同力、彈性）等要素。為了培養這樣的綜合體力，及時進行多種多樣戶外運動和明確戶外運動目標及持續性的計劃都是極為重要的事。

（四）戶外運動的評價指標

1．教學效果的評價

圍繞教學目標確定評價項目，做到教、評內容的一致，倡導對學生健康知識、身體素質、運動技能、行為態度、進步幅度、心理水平等方面的測評。

戶外體育課教學可以分為四個基本環節：組織準備、活動體驗、感悟歸納、分享交流。上述四個環節在課堂上完成，教學的最終目的――整合應用，需要教師結合實際生活和工作情況，提出有效應對的方法和原理，鼓勵學生在實踐中運用；學生在學習生活中運用并檢驗，由思想轉變為行為，養成良好的行為習慣，成為指導他們行動的理念，從而提高他們的個人能力和素質。

通常，課程60%的時間用于進行項目，40%的時間用于討論和思索，以促進戶外拓展訓練“計劃――實施――反思――應用”自我完善意識的形成。與一般體育課相比，進行項目階段在教學組織上比較相似，需要學生身體的參與和團隊合作，但動用學生體能較小，突出的是強調學生的心理體驗，要求思想上的參與；項目總結和討論階段則表現出與體育教學較大的不同，教師要有充分的相關理論知道儲備，語言輕松活躍，善于營造良好的討論交流環境，能引導學生由心理體驗提升為思想意識。

2．學習效果的評價

應對學生進行全面性、客觀性、綜合性的發展性評價和總結性評價相結合的評價手段，采用學生自評、學生互評、教師評價等方法（可采用百分制評分加評語的方式），從五個學習領域綜合評價學生的學習情況。比如野外生存有效地培養了學生的集體主義思想。在整個登山過程中存在著很多的困難，不是每個人都能夠單獨克服的，都需要我們互相幫助。在登山之前分好小組，每個小組是個小集體，整個團隊是個大集體，整個集體都為了一個目的就是都能安全的完成的登山任務，大大增強了集體凝聚力。隨著集體主義榮譽感體驗，集體主義意識升華后，將對幫助我們樹立正確的理想、人生觀，明確學習目的，端正學生的學習態度無疑是十分有益的。

戶外拓展訓練能實現體育的教育目標，滿足學生五大領域的需求：（1）運動參與目標：通過野外生存生活訓練，培養和激發學生參與體育活動的興趣和愛好，體驗挑戰極限的樂趣，能自覺地參與、科學地指導體育鍛煉過程。（2）運動技能目標：掌握有關野外生存生活的基本知識、技能，鍛煉他們學會生活、學會學習、學會生存。（3）身體健康目標：通過課程的學習，使學生掌握有效提高身體素質、全面發展體能的方法；提高身體健康水平。（4）心理健康目標：發展學生的個性，磨練意志，培養學生吃苦耐勞的優良品質。（5）社會適應目標：能在艱苦、惡劣的環境中體現良好的行為習慣，培養學生的團隊精神、處理好合作與競爭的關系，提高社會適應能力。

（五）戶外運動的評價方法

戶外運動的評價方法采用以定性評價與定量評價相結合，評價中不僅重視易于定量評價的內容，如對身體素質、技能的評價，更要重視定性評價，如實踐應用能力、情感態度等質的描述。如定量評價項目：登山、遠足、山地穿越、溯溪、漂流、荒島生存、山地自行車、山地越野、探洞、滑雪、攀冰、羽翼滑翔、獨木舟、騎馬等。定性評價項目：攀巖、野營、探洞、拓展訓練等。

四、結論

戶外運動教學內容豐富，課程設置科學、合理，傳授的知識、技術、技能面廣，是一門多學科交叉的課程。普通高校如果將戶外運動課程列為自然體驗、野外活動的入門級課程，使學生們初步感受其中樂趣，這是很有意義的一種嘗試。戶外運動教學評價內容主要包括戶外運動理論、綜合訓練以及課程的教學方法。戶外運動教學中學生身的評價指標主要有耐力（心肺機能）指標、力量指標神經機能指標、柔韌性指標、靈敏性指標、綜合體力指標等。戶外運動的評價體系的特點和其他體育課不同，在評價項目上主要是以定性評價為主，以定量評價為輔。

參考文獻：

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[5] 王平智,羅林.論不同層次體育課的特點[J].體育科學研究.1993(4):23.

篇（7）

經濟優勢戶外運動是一項建立在一定經濟基礎上的高層次的消費活動，它與一個國家或地區的經濟水平呈正相關關系。長三角地區經濟發達，在全國位居前列，國家統計局公布的數據顯示，2010年長三角地區的GDP達到69871．97億元，平均增長12．6%，經濟總量占全國的比重達到17．6%。由此可見，該地區的綜合經濟實力雄厚，這在很大程度上為建設高水平和高質量的戶外運動基礎設施提供了經濟支撐，決定了當地戶外運動發展的速度與規模。此外，與社會經濟發展水平密切相關的居民數量和平均收入水平，決定了居民戶外運動需求的規模和質量。長三角地區有著令人心動的消費人群，根據第六次人口普查結果，全國城鎮人口達6．66億人，占總人口的比重49．68%，2010年增加7390萬［3］。作為我國經濟規模總量最大的城市群，長三角地區擁有約9千萬人口，其中城鎮人口占到50．2%以上，即5千萬。其城市人口尤其是大都市人口無疑是一個巨大的潛力消費市場，預示著戶外運動產業良好的發展前景。

政策優勢隨著經濟一體化的逐步推進，長三角地區各城市間的聯系日益密切，區域整體協調發展與深度一體化合作成為長三角地區發展的必然趨勢。2010年5月，國務院頒布《長江三角洲地區區域規劃》，將長江三角洲地區發展的戰略定位為具有較強國際競爭力的世界級城市群，這標志著長三角區域合作將邁進高度一體化的新紀元，同時它也為促進長江三角洲地區的加速發展創造良好的政策環境［4］。長三角體育圈的構建也全面推動了該地區體育事業的發展。在這個背景下，戶外運動產業的發展，不僅得到政策上的支持，而且通過區域政府之間的深入合作，實現了長三角戶外運動資源的整合發展，一定程度上實現了公共資源的共享。

環境優勢長三角地區有著天然的環境優勢。長江三角洲是由長江與錢塘江在入海處沖積而成的三角洲，瀕臨海灣，具有風景秀麗的天然沙灘和交通便利的港口，適合各種各樣的濱海類和高空類戶外運動的開展;境內有豐富的山地和峽谷，如錫山、惠山、靈山等，適合進行山地類、峽谷類戶外運動;杭州周邊有錢塘江、長江、太湖、富春江、新安江、千島湖等眾多江河湖泊，距上海僅兩個半小時車程的莫干山下，還有江南最大的濕地風景區———下渚湖濕地，適合進行高空類、湖濱類和荒原類戶外運動［5］。從全局的視角來看，長三角地區有著優越的戶外運動條件和豐富的戶外運動資源，極富戶外運動開發價值。

區位優勢區位優勢為長三角提供了便利的交通條件。長三角地區位于我國沿海經濟帶與沿長江產業帶的交匯處，是亞太地區的經濟核心。具有面向海洋、依托長江的區位優勢，集“黃金海岸”與“黃金水道”于一身，是中國交通最為發達的地區之一。長江黃金水道、大運河和無數河湖港汊組成了航運網，眾多的港口分布在沿海及長江兩岸，海運、內河航運和港口條件居全國首位。2009年在上海召開的長三角道路運輸一體化聯席會議使長三角一體化的交通路網建設從口號轉化為行動。長三角地區優越的地理區位優勢和便利的交通設施條件，為開展戶外運動提供了良好契機，為開拓國際、國內客源市場提供了基礎保障，為發展戶外運動提供了更為廣闊的空間。

長三角地區戶外運動產業發展面臨的挑戰雖然長三角地區戶外運動產業被公認為具有廣闊的發展前景，但是當前戶外運動規模并不大，尚處于起步階段，仍面臨許多困難與挑戰，主要體現在以下兩個方面。

行業整體市場發育不健全，市場總體規模過小調查表明，長三角地區戶外運動產業的發展與總體經濟的規模相比而言還是偏小，市場潛力還遠遠沒有被開發出來。

首先，戶外運動市場開發層次低，品牌建設不足，缺乏有影響力的戶外運動品牌。一方面，作為戶外運動產業中堅力量的品牌活動和精品賽事舉辦能力不足。戶外運動品牌活動的組織可以帶動一系列戶外運動產業的發展，形成一條完整的產業鏈。但是，目前長三角地區戶外運動品牌活動或精品賽事的舉辦能力不強，規模化、系列化程度不高，缺乏創造能力。另一方面，戶外運動用品市場缺乏自有品牌的支撐。目前占據中國戶外運動用品市場主要位置的國外品牌一直保持著技術上的領先地位，而我國戶外用品市場多數廠家技術研發的能力十分有限，仍停留在制造加工階段，缺乏自有品牌的支撐。

其次，長三角地區缺乏戶外運動專業人才。戶外運動是一項對參加者要求比較高的運動項目，這就要求一大批具有戶外運動專業知識的技術人員和指導人員，對參加者進行嚴格、系統的培訓，這樣才能保證戶外運動的安全性。目前長三角地區戶外運動專業咨詢及體育人才的配備存在著數量不足、質量不高的問題，戶外運動專業人才已經不能滿足日益發展的戶外運動產業的人才需要。

最后，長三角地區戶外運動俱樂部盈利能力欠佳。長三角地區戶外運動俱樂部開展最多的經營項目是攀巖、戶外、山地穿越和徒步、拓展訓練、野外生存。由于大部分俱樂部規模小、資金少，開展的項目內容比較單一，缺乏有品牌的戶外活動，專業的戶外體育指導人才大部分依靠兼職，管理相對比較混亂，因而導致俱樂部的盈利能力整體欠佳。此外，戶外運動俱樂部還廣泛受到近年來興起的免費AA自助活動的沖擊，大部分俱樂部會員活動制基本上都名存實亡，為增加人氣，俱樂部只有采取民間流行的純AA制，或在此基礎上加收小部分組織費用的方式，吸引更多會員加入，以增加裝備的銷量。

行業管理不規范，缺乏完善的法律政策因為當前長三角地區戶外運動尚處于成長期，當前的社會管理和社會服務也處在有待完善的階段，所以政府在戶外運動產業的管理方面主要有以下兩個突出問題。

第一，行業管理不規范，政策執行力度不足。行業缺乏統一有效的管理，相關責任部門在實際工作中缺乏強制性行政權力，政策難以得到較好的貫徹和實施。國家登山運動管理中心作為國家體育總局直屬事業單位，對體育事業只能在政策上進行倡導，在實際操作過程中缺乏管理實權，其管理作用不明顯。上海登山運動協會和一些地方城市登山協會作為具有獨立法人資格的群眾體育社團，對長三角戶外運動企業有指導和規范作用，但是其與戶外運動俱樂部及其他相關企業之間只是行業指導關系，并沒有強制的行政權力，這就導致了目前對戶外運動俱樂部管理的不規范。#p#分頁標題#e#

第二，政策與法律的缺位。健全完善的法律法規是保證戶外運動產業順利發展的前提條件。法律法規既能夠約束戶外運動產業中的市場主體，即戶外運動俱樂部以及提供戶外運動產品和服務的企業，又能夠約束相關政府部門對下屬的戶外運動相關企業的行政干預，使“有形的手”功能弱化，“無形的手”功能強化，從而促進戶外運動產業的健康發展。但是由于戶外運動是一項新興的運動，發展時間短，有關該行業的法律法規和政策規章等都不完善，很多地方還存在盲點。相關行業標準和審核標準的缺失導致管理部門在對戶外運動的開展、審批和管理過程中缺乏相關依據，客觀上造成目前行業管理混沌不清的局面。

長三角地區戶外運動產業發展對策探析

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隨著時代的進步和社會的發展，人們對身體健康越來越來重視，因此在我國范圍內都興起了大眾健身的熱潮，通過參與健身活動來加強自身的身體健康，并使生活、工作、學習上的壓力得到一定程度上的環節。而戶外運動在眾多的健身活動項目中由于具有較強的自然性、較高的參與性等優點，越來越受到人們的歡迎，尤其是對青少年來說，戶外運動能夠充分的調動起青少年參與運動的積極性和主動性。但是在一定程度上來說，青少年參與戶外運動的運動動機對運動堅持性具有一定的影響性，因此，對青少年戶外運動動機進行研究和分析，對青少年參與運動的堅持性具有積極的促進作用。

一、青少年戶外運動動機與運動堅持性的概述

（一）運動動機的概述

運動動機從總的來說，其是指為了能夠使自身的需求得到滿足，那么則可以通過進行體育運動來實現，這主要指的是人們在參與和堅持體育運動行為的時候產生的心理動力。在參與體育運動中，運動動機不僅能夠讓人們對參與運動、堅持運動和退出運動的行為進行深層全面的認識，而且還能夠讓更多的人積極主動的參與到體育運動中。

（二）對運動動機產生影響的基本理論

對青少年參與運動的運動動機來說，內外部動機對參與運動動機的影響是較為重要的兩個方面。由于青少年在年齡上和心理上都缺乏一定的主動性，而對青少年參與運動動機產生影響的基本理論主要包括了成就需要理論、歸因理論、目標設置理論和自我效能理論等四個基本理論。

1. 成就需要理論。從一定程度上來說，動機的產生是需要在和誘因的共同作用下而出現的，就成就動機來說，其主要包括了四個方面的內容：敢成功不怕失敗、敢成功怕失敗、不想成功不怕失敗、不想成功卻怕失敗，可以說在四個方面中的內容中，對運動動機的調動和培養具有積極激發作用的是敢成功不怕失敗，與運動動機之間具有相互促進的關系。

2. 歸因理論。從心理學角度來看，歸因理論是從認知方面來進行研究，其在人們基本的心理因素基礎之上，具有因果和傾向兩個方面的歸因。因果歸因和傾向歸因可以說對人們參與體育運動具有積極的導向作用。

3. 目標設置理論。目標設置理論是產生運動動機的重要組成內容，其對人們參與體育運動的自信心的樹立和責任感的增加具有積極的激發作用。對于目標的設置，主要表現在于參與運動整個過程的表現目標，而不是參與運動后的結果目標，對人們參與體育運動的運動動機具有積極的激發作用，從而促進人們能夠更好的參與到體育運動中。

4. 自我效能理論。自我效能指的是參與運動的人們對自己能夠完成體育運動項目所擁有的能力的一種自我評價。在參與體育運動，人們對自己參與運動的表現都會產生一個相適應的評價，以此來幫助自己對參與體育運動進行相應的調節和改進，從而以此來有效的提高自身對運動的堅持性。

二、戶外運動動機對運動堅持性的影響分析結論

（一）青少年參與戶外運動動機的特點

青少年參與戶外運動動機動機特點根據相關的研究、文獻來看，在參與戶外運動的青少年的時候在性別、年齡和家庭等幾個方面都存在一定的差別，而男生在參與體育運動方面的動機和效果較女生來說都比較高，不管是在年齡上還是在文化背景上都普遍存在著。由于戶外運動本身就具有較高的難度、風險性和刺激性，因此在運動能力和身體素質都比女生好的男生中更受歡迎，更適合男生參與。

從年齡上來看，在青少年中年齡較小、低年級的學生對參與戶外運動的興趣比年齡較大、高年級的學生較為強烈。這主要是受到低年級的學生在年齡上對參與活動的興趣比較大，特別是在參與戶外運動中的時間與范圍都相對比較少，而且在課余時間上比年齡大的高年級學生比較充裕，因此對戶外運動充滿了更多的好奇性。另外，由于高年級的學生在學業上的負擔和壓力比較大，因此在參與戶外運動的時間比較少，但是在堅持性上高年級的學生對戶外運動的認識和理解比較全面，因此堅持參與戶外運動的比例比低年級的學生大。

受到生活環境優劣的影響，城市、郊區的青少年參與戶外運動的時間與積極性都比農村學生的參與性高，再加上城郊的學生對戶外運動的認識比農村學生的充分和全面，而農村學生對戶外運動的參與運動動機和認識相對來說都還是停留在表層上，對參與戶外運動的積極性不高，從而導致在參與戶外運動的堅持時間也比較短。

（二）對運動堅持性產生影響的主要因素

根據相關的研究表明，對青少年參與運動堅持性的運動動機產生的主要因素包括了個人因素（即內部動機）、環境氛圍（即外部動機），內外部因素對于青少年參與運動的堅持性具有積極的影響作用。可以說，在青少年參與戶外運動的運動動機上來說，內部動機與自主、能力和關聯等三種心理需求具有密切的關系。具體來說，在自主需求上與自我決策具有直接的關系，并且參與戶外運動的行為可以看成是來源于個人的愿望所需；能力需求則是對參與運動的效果和感受通過自身努力進行控制和掌握來得以實現；關聯需求則是與他人之間的關系進行有效的聯系，使大家的參與愿望都能夠得到滿足。同時，自主需求和能力需求是參與戶外運動的重要動機，而環境氛圍對參與運動的堅持性也是其重要的關鍵性影響因素。若是身邊的人們對參與戶外運動的氛圍較濃厚，那么青少年對參與戶外運動的認知程度就越深，還有助于產生積極的情緒，使青少年能夠增加對參與體育運動的堅持性。由于參與戶外運動與大自然比較親近，并且與同伴之間的關系具有合作性，因此營造出輕松愉快的運動氛圍，對青少年參與戶外運動的積極性具有積極的促進作用。

總結

綜上所述，青少年在家長、教師等的引導下，對參與戶外運動都具有初步的認識，長期堅持參與運動對青少年的身體和心理都具有積極的影響作用，但是在不同的運動動機下對運動堅持性都產生了一定的影響，而運動動機的產生是在內外部動機和其他動機的有效融合下形成的。因此，對青少年戶外運動動機對運動堅持性的影響進行研究和分析，對青少年參與戶外運動的運動動機、參與運動的堅持性影響因素具有一定的了解，明確青少年參與戶外運動的運動氛圍、個人心理因素等對運動堅持性都起到積極的促進作用，能夠采取相適應的措施來加強青少年對參與戶外運動的運動動機的正確認識，以此來提高青少年對戶外運動參與堅持性的效果。（作者單位：成都體育學院研究生部）

參考文獻：

[1] 劉微娜，周成林，孫君.青少年戶外運動動機對運動堅持性的影響：運動氛圍的中介作用[J].體育科學，2011（10）.

篇（9）

2013年，中國登山協會將登山安全教育作為一項主要工作推進，登山中心培訓部部長馬欣祥在會議上做了安全計劃宣講。

張家界戶外休閑旅游資源豐富，具備設計經典戶外休閑旅游線路的條件，可開展休閑類、體驗類、挑戰類、極限類戶外項目，適宜徒步、自行車、平湖劃船、溯溪、登山、滑翔傘帶飛、鐵道攀登、公路自行車、露營、野炊、定向越野、穿越、溪降、探洞等多達40多個運動項目，涵蓋了世界流行的戶外運動中的大部分項目。此番作為登山戶外俱樂部年會的舉辦場地，張家界市政府與中國登山協會簽署《備忘錄》，從2014年開始，對持有中國登山協會戶外指導員證書的人員，實行免票政策。

參會俱樂部、地方協會及相關單位代表發言，就公益賽事活動嘗試、戶外安全教育、商業化發展、俱樂部未來發展方向和困惑等話題進行了探討。會議還設置分會場，就登山健身步道、戶外俱樂部的建設以及戶外運動項目發展等方向召開了交流會。

篇（10）

1.2戶外俱樂部領隊的安全培訓情況戶外專業知識技能是在不斷發展的,這就要求從業者要不斷學習,提高自己的專業技能。在調查中了解到,66.67%的戶外俱樂部建立了安全培訓制度,這些戶外俱樂部對領隊對領隊進行安全培訓,主要有定期和不定期兩種方式;33.33%的戶外俱樂部雖然沒有明確的制度,但是也非常重視領隊的安全意識和知識技能,不定期地對領隊的這兩方面進行提醒、教育。在培訓內容上,各戶外俱樂部對領隊的安全教育培訓的側重點有所不同,但主要是集中在專業技能、風險管理方法、急救知識與技能、風險意識教育。還有22.22%的戶外俱樂部隊增加了領導力的培訓,主要有團隊建設、領隊技巧、人際溝通等。

1.3戶外俱樂部風險管理計劃的執行情況完整的風險管理包括風險管理計劃、突發事件處理、操作計劃三部分。44.44%的戶外俱樂部要求領隊執行風險管理計劃,38.89%的戶外俱樂部只要求領隊在活動前做預案。調查顯示,8家戶外俱樂部領隊的風險管理計劃包括活動操作計劃和突發事件處理兩部分。總體而言,遼寧省多數戶外俱樂部對戶外風險有一定的認識,能夠運用一定的風險管理手段降低戶外活動中存在的危險,但是整體的風險管理水平不高且參差不齊。分析其原因,主要是因為戶外運動在我國起步晚,相應的理論研究較少,全民的戶外安全意識薄弱。

1.4戶外俱樂部事故處理情況55.56%的戶外俱樂部建立了事故處理制度。戶外事故的處理主要包括事故上報、事故賠償、事故處理等方面。從調查中可以了解到,多數戶外俱樂部在發生事故時主要是采取和當事人及其家屬協商處理,而且盡量避免事故信息擴散,沒有形成規范的事故上報、處理、總結等制度。

1.5戶外俱樂部的安全監控情況55.56%的戶外俱樂部建立了監管制度來監管制度執行情況,監管各項安全制度的執行情況,并實施獎懲制度,對安全工作有突出表現的領隊進行表彰、獎勵,對有重大安全事故及違反俱樂部安全管理的領隊給予處罰。從總體上看,遼寧省的戶外安全監管制度還是有待于加強,有接近半數的戶外俱樂部沒有建立該項制度。

2建立戶外俱樂部安全管理制度

2.1建立戶外運動安全管理制度隨著戶外運動的發展,國家有關部門相繼出臺了一些政策、法律法規來規范、引導戶外運動的發展,戶外俱樂部要以這些法規政策為依據,建立適合本戶外俱樂部的安全管理制度。

2.2建立基本信息檔案制度戶外俱樂部要做好詳實的信息資料,包括活動目的地資料、裝備的使用與保養記錄、戶外事故資料三方面。

2.3建立領隊選聘制度從業領隊必須是經過中國登山協會的培訓的、具有領隊從業資質的,戶外俱樂部必須以此做為選擇領隊的基礎標準,同時考慮領隊的經驗、執行力、領導力等方面。

2.4建立領隊培訓教育制度戶外運動是不斷向前發展的,戶外專業知識技術也在不斷地提高。戶外俱樂部對領隊的專業知識技能、領導力等方面進行不斷地培訓教育與提高,與時俱進,并且要形成領隊的培訓教育制度。

2.5建立制定風險管理計劃制度戶外俱樂部要制定并實施風險管理計劃制度,每次活動都要制定詳細的活動計劃書,制定風險管理方案,對活動中潛在的風險進行分析、識別,并制定應對策略,將這些內容進行記錄存檔。

2.6建立事故處理制度戶外部要建立嚴格規范的事故處理制度,包括安全責任追究和安全事故總結,以此來提高領隊的安全責任意識,并不斷總結經驗。

2.7建立安全監控制度通過安全監控制度,可以監督戶外俱樂部安全管理制度的執行,主要從三個方面來進行:領隊的工作行為記錄、戶外事故的報備、會員的反饋評價。同時,還要執行相應的獎懲措施。

3結論與建議

篇（11）

首先，在2009年，我們仍然會以應用GORE-TEXR面料生產的專業戶外產品為主線，來服務廣大戶外運動愛好者；在設計方面，除了會推出專業徒步穿越系列的服裝和鞋類產品外，為滿足初級戶外運動愛好者的需求，我們還研發了城市休閑風格的產品，基于理念的不斷深入，在2009年，我們的產品線會進一步延伸開來。在不斷開發鞋類新產品的同時，我們也會研發更多品類的戶外產品，以滿足更廣泛的戶外運動愛好者的需求。

同時，我們注意到家庭化的戶外生活理念成為了市場上的新熱點，因此，我們把“家庭戶外”作為TrekSta品牌2009年度的新品開發理念之一，為了迎合這個新理念，我們在成人戶外用品的基礎上，又開發了KOBRA系列兒童登山鞋，秉承服務更多戶外運動愛好者的理念，TrekSta將來也會不斷在產品設計，品牌推廣中延伸這一理念。

《戶外探險》；除了家庭化的理念外，我們察覺對“戶外安全”也是TrekSta品牌一直立志于推廣的戶外理念，本著以人為本，把質量和產品安全作為企業之根本的優良傳統，TrekSta在為此不斷努力，2007和2008年度在戶外運動中安全事故不斷發生，您對此有何看法?也請總結一下2008年TrekSta在推行“戶外安全”方面有何成就和不足?另外，TrekSta在新的一年中針對中國市場將會有哪些推廣活動呢?

金哲：我們注意到了2007和2008年發生了多起戶外事故，此類事件所造成的傷害我們感到非常遺憾，這也是所有戶外人所不愿意看到的。而TrekSta在產品安全工藝和設計上的一絲不茍能令我感到稍許欣慰。如你所說，TrekSta品牌有以人為本，把質量和產品安全作為企業之根本的優良傳統，我們認為只要一直不斷努力。TrekSta一定能給這個有著巨大挑戰性的行業帶來更多的安全，給大家帶來更多的快樂。

在剛剛過去的這一年，我們開展了一系列以“無限戶外，無限生活”為主題的市場活動。秉承安全戶外的理念，我們將會堅持以“戶外安全”為主線的活動進行深度推廣，使之深入人心，引起更多人的重視。其次，我們會擴展“無限戶外無限生活”這一主題，將“家庭戶外”這一理念推廣開來。活動期間，參賽者以家庭為單位，將戶外運動中的親身經歷和感受以照片和游記的形式記錄下來，參與我們的“戶外游記，照片展”。大家可以在特瑞達公司網站上看到我們的活動信息和進程，最終的獲獎者將獲得由特瑞達公司頒發的精美禮品。

TrekSta還會有更多精彩活動推廣上線，也請廣大消費者及時關注，