電子應用畢業論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇電子應用畢業論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1計算機安全技術

計算機安全技術既計算機信息系統安全技術，是指為防止外部破壞、攻擊及信息竊取，以保證計算機系統正常運行的防護技術。下面我就從計算機安全技術的研究領域、包括方面兩個角度出發來進行探討。

1.1計算機安全技術主要有兩個研究領域

一是計算機防泄漏技術。即通過無線電技術對計算機進行屏蔽、濾波、接地，以達到防泄漏作用。

二是計算機信息系統安全技術。即通過加強安全管理，改進、改造系統的安全配置等方法，以防御由于利用計算機網絡服務、系統配置、操作系統及系統源代碼等安全隱患而對計算機信息系統進行的攻擊，使計算機信息系統安全運行。

1.2計算機安全技術包括方面

計算機的安全技術包括兩個方面：個人計算機的安全技術，計算機網絡的安全技術。

1.2.1個人計算機的安全技術

個人計算機的安全技術是影響到使用個人電腦的每個用戶的大事。它包括硬件安全技術、操作系統安全技術、應用軟件安全技術、防病毒技術。在這里我們主要討論硬件安全技術和操作系統安全技術。

硬件安全技術是指外界強電磁對電腦的干擾、電腦在工作時對外界輻射的電磁影響，電腦電源對電網電壓的波動的反應、CPU以及主板的電壓和電流適應范圍、串并口時熱拔插的保護、機箱內絕緣措施、顯示器屏幕對周圍電磁干擾的反應和存儲介質的失效等等。目前，這種單機的硬件保護問題在技術上相對簡單一點，一般來說，凡是嚴格按照IS9001標準進行采購、生產、管理、銷售的企業都可以保證上述安全問題能有相應的解決措施。

操作系統安全技術是指目前常用的PC操作系統的安全問題，包括DOS、WINDOWS的安全問題。由于WIN—DOWS系統在日常生活中被大多數人所熟知，這里我們就以WINDOWS系統為例來分析操作系統的安全技術。

WINDOWS系統在安全技術方面采取了軟件加密和病毒防治兩種手段來保證操作系統的安全。軟件加密由三個部分組成：反跟蹤、指紋識別、目標程序加/解密變換。三個部分相互配合，反跟蹤的目的是保護指紋識別和解密算法。指紋識別判定軟件的合法性，而加/解密變換則是避免暴露目標程序。病毒防治原理是由于Windows的文件系統依賴于DOS，所以擴充現有的基于DOS的病毒防治軟件。使之能夠識別Windows可執行文件格式（NE格式），是一種行之有效的方法，在病毒的檢測、清除方面則需要分析Win—dows病毒的傳染方式和特征標識，擴充現有的查毒、殺毒軟件。

1.2.2計算機網絡的安全技術

計算機安全特別是計算機網絡安全技術越來越成為能夠謀取較高經濟效益并具有良好市場發展前景的高新技術及產業。自從計算機網絡暴露出安全脆弱問題且受到攻擊后，人們就一直在研究計算機網絡安全技術，以求把安全漏洞和風險降低到力所能及的限度，因此出現了一批安全技術和產品。

（1）安全內核技術。

人們開始在操作系統的層次上考慮安全性。嘗試把系統內核中可能引起安全問題的部分從內核中剔出去。使系統更安全。如So-laris操作系統把靜態的口令放在一個隱含文件中，使系統更安全。

（2）Kerberos系統的鑒別技術。

它的安全機制在于首先對發出請求的用戶進行身份驗證，確認其是否是合法的用戶。如是合法用戶，再審核該用戶是否有權對他所請求的服務或主機進行訪問。Kerberos系統在分布式計算機環境中得到了廣泛的應用，其特點是：安全性高、明性高、擴展性好。

（3）防火墻技術。

防火墻即在被保護網絡和因特網之間，或在其他網絡之間限制訪問的一種部件或一系列部件。

防火墻技術是目前計算機網絡中備受關注的安全技術。在目前的防火墻產品的設計與開發中，安全內核、系統、多級過濾、安全服務器和鑒別與加密是其關鍵所在。防火墻技術主要有數據包過濾、服務器、SOCKS協議、網絡反病毒技術等方面組成，共同完成防火墻的功能效應。

2其在電子商務中的應用

隨著網絡技術和信息技術的飛速發展，電子商務得到了越來越廣泛的應用，但電子商務是以計算機網絡為基礎載體的，大量重要的身份信息、會計信息、交易信息都需要在網上進行傳遞，在這樣的情況下，電子商務的安全性是影響其成敗的一個關鍵因素。

2.1電子商務含義

電子商務是利用計算機技術、網絡技術和遠程通信技術實現整個商務過程中的電子化、數字化和網絡化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質單據進行買賣交易，而是通過網絡，通過網上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統和方便安全的資金結算系統進行交易。

整個交易的過程可以分為三個階段：第一個階段是信息交流階段；第二階段是簽定商品合同階段；第三階段是按照合同進行商品交接、資金結算階段。

2.2電子商務安全隱患

2.2.1截獲傳輸信息

攻擊者可能通過公共電話網、互聯網或在電磁波輻射范圍內安裝接收裝置等方式。截取機密信息；或通過對信息長度、流量、流向和通信頻度等參數進行分析。獲得如用戶賬號、密碼等有用信息。

2.2.2偽造電子郵件

虛開網上商店。給用戶發電子郵件，偽造大量用戶的電子郵件，窮盡商家資源，使合法用戶不能訪問網絡。使有嚴格時間要求的服務不能及時得到響應。

2.2.3否認已有交易

者事后否認曾發送過某條信息或內容，接收者事后否認曾收到過某條信息或內容；購買者不承認下過訂貨單；商家不承認賣出過次品等。

2.3電子商務交易中的一些計算機安全安全技術

針對以上問題現在廣泛采用了身份識別技術數據加密技術、數字簽名技術和放火墻技術。

2.3.1身份識別技術

通過電子網絡開展電子商務。身份識別問題是一個必須解決的同題。一方面，只有合法用戶才可以使用網絡資源，所以網絡資源管理要求識別用戶的身份；另一方面，傳統的交易方式，交易雙方可以面對面地談判交涉。很容易識別對方的身份。通過電子網絡交易方式。交易雙方不見面，并且通過普通的電子傳輸信息很難確認對方的身份，因此，電子商務中的身份識別問題顯得尤為突出。

2.3.2數據加密技術

篇（2）

考核課程

考核(答辯)地點

聯系電話

3020109國際貿易

00094外貿函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10223外貿單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理專科畢業實習報告

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

3020167文化產業管理

01145文化市場學實踐

01147公共關系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學（實踐）

05857商務溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

10229市場調查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00897電子商務概論（實踐）

00899互聯網軟件應用與開發（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

00903電子商務案例分析(實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10267電子商務專科畢業實習與畢業論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業實習

07034物流設備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經濟職業技術學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業務案例分析

浙江財經大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師專科實習

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業

浙江工業大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術基礎（實）

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

10241學前兒童社會活動設計(實踐)

20035學前教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術基礎（實）

10242小學教師專業知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術基礎（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學專科畢業論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語專科畢業實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業技術學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設計與制作（實）

08718新聞采編業務(實踐)

10273廣告專科畢業實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網絡編輯

00909網絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術基礎（實踐）

03341網站建設與管理實踐

06387網頁設計與制作（實踐）

08711電腦圖文設計基礎（實）

08718新聞采編業務(實踐)

11571網絡編輯實務（實踐）

11572數字資源檢索（實踐）

11573網絡編輯專科畢業實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫（實）

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞（實）

10275西方美術作品欣賞（實）

10276中國畫基礎（實）

10277油畫基礎（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎（實）

01150效果圖表現技法

01152內部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成（實）

21100環境藝術設計專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態構成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設計專業專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎（二）實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工（一）課程設計

10096生產實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數字印刷(實踐)

義烏工商職業技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎實踐

10290內科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統計學概論實踐

10270金融專科畢業論文

浙江財經大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經典案例分析（實）

08731會展設計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業管理專科專題調研

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(實踐)

10217會計專科畢業設計

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

4020234物業管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

10252公共關系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

溫州職業技術學院

057788373414

4050303公共關系

00510秘書實務(實踐)

00638企業形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現

01607設計初步

01608產品CAD

01609產品工藝基礎

01610結構基礎

03842工業設計專科專業專題設計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業設計專科專業綜合設計

10211工業設計專科專業畢業設計及論文

中國美術學院

0571-86652216

4050405室內設計

00640平面廣告設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設計

00705表現圖技法

00709室內設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

10072攝影

10074室內設計制圖

10075環境設計

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10078畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數控技術及應用

03197理論與實踐（畢業設計）

10278三維CAD設計與實踐（實）

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造專科專業畢業設計

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術（實踐）

10083綜合設計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計（一）實驗

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

02121數據庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網絡信息資源與利用（實踐）

10293面向對象程序設計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數控技術應用

01667數控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數控編程（實踐）

05790數控機床操作（實踐）

07998數控技術應用畢業實習與考核（實踐）

溫州職業技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

10214計算機控制技術專科專業畢業實習

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質量與安全

01617食品質量與安全專科專題調研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質量與安全專科專業畢業實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業實習

10284汽車電腦控制系統（實）

 

浙江交通職業技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數據庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統實驗

02651綜合作業

04755計算機網絡技術實踐

06628網站建設與網頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082209建筑經濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工（二）課程設計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082238產品質量工程

01613機電產品質檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術（實）

06640園林規劃設計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫藥高等專科學校

0574-88222703

5090504淡水養殖

11788漁業資源調查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優魚類養殖技術實訓(實踐)

11977淡水養殖專科專業畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農產品營銷

11948農產品經紀人技能(實踐)

11950農產品市場調查(實踐)

11951農村專業合作社專題(實踐)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11953農產品營銷專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調查專題(實踐)

11957民事調解方法與實踐(實踐)

11958社區管理實務(實踐)

11961社區管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農家樂經營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農家樂旅游調研(實踐)

11970農家樂經營與管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇（3）

高職教育具有學歷教育與職業教育雙重性質、畢業論文和畢業設計是高職院校人才培養計劃中重要的實踐教學環節，是學生對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現。高職人才培養的特點要求高職高專學生的畢業設計與所學專業及崗位需求緊密結合。筆者所在學院理工科專業的畢業設計已經取代原來的畢業論文成為學生畢業的重要指標，但是商務英語、文秘、電子商務等文科以及商科類專業還一直采用著傳統的專業論文寫作的形式。而畢業論文寫作過程中出現的諸多問題和弊端使得畢業論文改革勢在必行。

傳統畢業論文寫作模式的弊端

對高職英語專業畢業論文寫作現狀的調查表明，傳統的寫作模式存在著一系列的問題，很難培養學生發現問題、分析問題、總結以及歸納等創新思維能力，難以實現提高學生實踐能力、動手能力及社交能力等預期效果。

首先，學生重工作而輕論文寫作。論文寫作一般都安排在頂崗實習的學期，大多數學生認為這期間找工作比寫論文更重要。為了能順利畢業，在關鍵時候，一些學生從網上截取幾篇與自己專業相契合的論文，然后七拼八湊，略作加工，形成自己的論文，論文質量可想而知。

其次，學生在論文的選題方面缺乏自主創新，選題范圍狹窄，思路不寬泛。在論文指導過程中，教師也容易引導學生依照教師個人的專業方向選題撰寫論文，而忽略了高職畢業論文寫作的基本要求，即使做到了論文內容與商務英語專業課程設置、教學內容有一定的相關性，但是仍沒能與實踐技能的培養緊密結合。

再次，由于大多數學生對科研論文撰寫知識了解甚少，同時自身的語言基礎、邏輯思維、布局構篇的能力欠佳，因此論文質量較差。這也給指導教師帶來了很大的工作量，英語論文的寫作指導花費了教師大量的精力。

鑒于以上諸多問題，為了讓畢業論文寫作能充分體現學生的綜合實踐能力并且能緊密結合市場的需求,筆者結合自身經驗以及相關的實踐和理論研究，對筆者所在學院的商務英語專業畢業論文教學指導進行了多元模式的創新與實踐。

多元化的畢業寫作和設計模式創新

學生不重視畢業論文寫作的原因之一是認為論文寫作僅僅是學校的畢業要求，與找工作和提高職業技能沒有關系。如何使畢業論文寫作與學生的專業和崗位需求緊密結合，成為創新與實踐的“瓶頸”。經過研究和討論，從2010屆開始，我院將過去單一的專業論文寫作的模式改為了專業論文寫作、專業或職業研究報告、市場調查報告、商務項目設計和商務翻譯及評述多種形式，以滿足學生多方面的需求。

總結本屆畢業生的論文寫作情況，發現選擇市場調查報告和商務項目設計的學生較少，主要是因為在校期間對這兩種形式的寫作接觸少，缺乏訓練。特別是商務項目設計，雖然與工作實踐聯系密切，但是要求綜合能力強，難度大，不是特別適合高職高專學生。而專業或職業研究報告和商務翻譯及評述的寫作則達到了預期的效果。

（一）專業或職業工作研究報告

要求學生結合個人的實習經歷和工作經驗廣泛選擇緊密結合崗位并具有實際意義的研究主題展開設計寫作。比如，在某涉外公司從事秘書工作實習的學生可以就秘書的特點、要求、所需職業能力、專業知識以及現階段仍欠缺的知識或技能等方面撰寫個人論文。再如，從事國際貿易進出口業務的學生可以就校內所學與崗位實際需求的知識和能力方面的差距撰寫個人的理解和看法。為了防止學生將研究報告寫成工作總結，我們要求學生在初稿前提交一個寫作實施方案（表格形式），要求務必指出相關的職業崗位或工作職能名稱、工作中發現的主要問題（著重于某一個方面）以及為解決問題擬定的思路和方案。寫作實施方案可以幫助學生理清研究思路，按步驟完成寫作任務。同時在指導過程中，指導教師提供方案樣本、論文格式樣本等，幫助學生了解和熟悉該項寫作的目的、形式、特點及要求。

學生根據自己的研究和寫作方案查找資料和相關理論、總結或借鑒經驗，通過對相關要點的擴展、例證及歸納，就能寫出一份不少于4000 字的研究報告。由于研究內容是針對自己的實習崗位，不會空洞和脫離實際。另外，學生還可以通過相關的實踐，找到自己原先方案的不足之處，進行修改，完善研究報告，繼續為今后的業務工作提供借鑒，一舉兩得，具有很強的實踐指導意義。

本屆畢業生寫出了諸如《藝術陶瓷的發展及其對外貿易前景》、《紡織業外貿跟單員的作用》、《長沙市商務英語專業發展現狀及就業方向》、《關于如何與客戶進行有效溝通和處理投訴》、《國際商務談判中英語語言的運用》等與自身實習工作密切相關的優秀論文，雖然可能在研究的系統性、結構的嚴謹性等方面有不足，但我們認為，這些選題和寫作真正達到了預期的目的。

（二）商務資料翻譯及方法評述

商務翻譯是商務英語專業學生的關鍵職業能力之一。商務資料翻譯及方法評述應該屬于一種崗前實踐和畢業綜合訓練，而這種畢業設計完全符合教育部對高職高專學生的要求。具體做法是：指導教師將8000單詞左右的商務英語資料在學生離校實習前發給學生，學生在規定的時間內翻譯完畢，翻譯之后還需將翻譯過程中遇到的典型困難和解決方法進行分析和總結，完成1000字以上的方法評述。

翻譯的英文資料要具有時效性和應用性，主要選自商務英語雜志和國際商務網站。為了保證每位學生所翻譯的資料不會雷同，同時，保證學生的翻譯有一定的質量，我們原則上要求選擇該畢業設計的學生要達到大學英語6級水平，又特別安排兩名具有翻譯資格證的教師專門負責其資料的選用和翻譯指導。112名畢業生中有近30名選擇了該形式的畢業設計。絕大多數學生能按要求認真閱讀、理解原文，做到了翻譯文本基本忠實于原文的意義，同時中文表達通順、達意。在學生的評述中，也能就常見的翻譯問題和技巧做分析和總結。通過答辯，還了解到學生為了完成設計任務，采取了各種切實有效的方法，他們對商務翻譯過程的艱辛以及成功帶來的快樂都有了親身體驗，達到了提高學生翻譯實踐能力的目的。

多元化的畢業論文和畢業設計形式促進了學生將相關專業知識有效地轉化為綜合實踐技能，促使學生在真正踏入社會前認真完成了在校期間的最后一次能力實訓。我們就此進行的創新研究和實踐，已經顯示了其可行性和有效性。但多元化的畢業設計形式對指導教師提出了很大的挑戰，也對畢業論文指導的組織和管理特別是評價體系提出了新的要求，因此，在師資隊伍建設和論文質量控制和管理方面還需相應地加大力度。

我們將不斷總結經驗，進一步研究和探索，力爭構建一個適合高職院校語言教育類及商科類專業畢業實踐環節的最佳模式，使得畢業論文寫作真正成為教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現以及培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[OL].（2004-04-08）.

[2]姜荷梅，杜姍姍.高職學生畢業論文現狀調查及改進建議[J].上海商學院學報，2005，（3）:36-40.

[3]曹蘭.設計教學模式探索——常州信息職業技術學院個案研究[J].科技信息，2007,（32）: 274-275.

篇（4）

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.022

自從我國加入世界貿易組織之后，國際貿易對我國經濟發展的影響力越來越大，各級政府和企業對國際經濟與貿易專業人才的需求量日益增加，需求結構也在發生變化。國際經濟與貿易本科教育應該以加強實踐教學為基本理念和制度規則，并在有關理念和規則框架下，建立合理的教學方案和培養體系，培養更多符合社會發展實際需求的國際經濟與貿易專業人才，具體可以從以下幾個方面入手：

1教學計劃制定

為了掌握完整的國際貿易理論體系，可以在學校設置的公共基礎課基礎之上，以西方經濟為理論基礎，以國際貿易原理為核心，以國際經濟學為發展來制定教學內容；在國際貿易的基本知識和基本技能掌握方面，圍繞進出口業務這個中心，設置國際貿易實務核心課程，同時為了適應國際經濟發展的需要，還可以輔助國際貿易實務的衍生課程，如“國際商務談判”、“電子商務”、“物流運輸與保險”、“國際結算”等，另外通過實訓課程、畢業實習和畢設制作等環節來加強；由于國際規則及保護手段的變化對微觀主體的經貿業務產生著較大的影響，國貿專業學生還必須熟悉國際貿易規則和慣例以及本國對外經貿相關政策法規，可以通過設置WTO規則與運作、中國對外貿易概論、國際金融管理和國際形勢等專業課課程實現。

2課堂教學改革

國際貿易專業其課堂教學不能僅培養只懂理論，不懂應用的學生。但當前的情況是多數教師受傳統教學思路和方法影響，存在教學形式單一、方法落后、重理論輕實踐以及實踐教學目標不明確而導致教學效果不理想等問題。不少學生覺得課堂枯燥無味、知識空洞，因此學習目標不明確而對課堂學習不感興趣。一系列問題的存在都需要教師在提高教學能力的同時，更多地去關注市場對人才需求的變化，注重教學內容、方法與技術的調整和創新。

首先，課堂教學內容方面如國際貿易實務課程，多數教師會以貨物進出口為主線，重點講授貿易術語和慣例以及進出口實務，而對其他貿易方式、新型的貿易融資方式及WTO規則的影響涉及較少，對押匯與議付的講解也通常脫離國際慣例，這樣的內容設置是不符合當今貿易實踐對教學的要求的，應該對課程的內容設置作部分調整。其次，教學方法方面，教師應該加強與學生間的交流，在課堂教學中要以學生為主體，逐步推行模塊式、案例式、啟發式、討論式以及體驗式等新的教學法。注重學生思維和實際應用能力的培養，增加學生對專業的感性認識，通過感性認識進一步激發學生對國際經貿專業的學習興趣和欲望。另外，應該對所有教師進行網絡教學和信息教學的知識培訓，使他們盡快掌握新的教學模式。

3師資隊伍建設

開展實踐教學離不開具有實踐教學能力的師資隊伍，然而我國大多數高校中，從事教學的教師隊伍主要由具有博士、碩士學位的教師構成，大多數教師取得相關學位后直接在高校任教，缺乏實際工作經驗，雖然各高校也會對教師提出掛職實踐的要求，但往往時間短，機會少，落實差。

實踐教學師資不足問題直接決定了實踐教學的效果，各個學校可以通過三個方面進行加強：一是加大對已有師資隊伍的培訓，提高實踐教學能力。包括與國內相關企業合作以及鼓勵和提供保障條件讓教師到國外去進修。二是從校外乃至國外引進先進的教師，使教師隊伍復合化和國際化。三是建立完善的實踐教學管理機制，完善實踐教學評價體系和考核方法，充分調動教師自主發展的積極性。

4實訓室建設

一般高校的國際經濟與貿易專業都設有國際貿易模擬實驗中心，通過計算機上的模擬仿真環境，學生可以在具體操作過程中加深對專業知識的理解和掌握專業技能，達到理論知識與實踐能力同時提升。國貿專業的實訓軟件必須包括一套完整的進出口業務案例，使學生通過模擬環節，體驗一筆進出口業務的全過程，使學生能在一個虛擬的國際貿易環境中，較系統全面地掌握進出口貿易的主要操作技能，建議此部分學時應不低于28。另外，在加強國貿專業本身的模擬操作軟件建設的同時，還應該把國際貿易業務與市場營銷、國際商法、國際金融等專業的操作訓練有機地結合起來，把學校的“電子信息”資源充分利用。

但目前實驗室教學存在的一個很大的不足之處在于學生學習缺乏激勵，彼此之間不存在競爭壓力。與課堂教學相比，實驗室在學習意識、學習動機和學習氛圍方面并沒有很大變化。很多學生在最初的實驗室學習階段后，就逐漸失去了學習興趣，積極性和主動性急劇下降。從而使實驗室教學的效果往往在開始階段成效比較顯著，但難以持久。

5通過競賽平臺提升國貿專業技能

目前，國內外針對本科學生的有關各種專業技能的競賽越來越多。大多數專業技能競賽參加方式簡單，受限制因素較少，大多數學生都會有機會參與。由于這類的專業技能競賽既能使學生充分理解和體驗專業職業技能的實踐標準，又能檢驗和評價學校的實踐教學質量，所以越來越多的本科院校參與到其中。而對于國際經濟與貿易專業的學生來說，專業技能比賽不僅可以提升學生的專業技能，擺脫其專業技能學習方面的缺陷，而且通過專業技能比賽，可以激發學生的學習熱情，因為技能競賽通常是競爭非常激烈的。

對于國貿專業來說，專業競賽相對而言是比較少的，目前比較受歡迎和影響較大的有全國商科院校技能大賽國際貿易專業競賽和POCIB大賽等。但是，不管哪個專業的競賽，各高校在參與競賽過程中普遍存在專職指導教師缺乏、技能培訓時間有限、職業技能比賽專門教材短缺和競賽激勵資金不均等方面的困難。所以高校要想通過競賽平臺有效提升專業技能要在這些方面突破。

6拓展實習基地

通常高校拓展校外實習基地的方式有兩種，一是由學校出面，校方職能部門負責聯系和建立；二是由教師出面，通過教師私人關系以院系的名義負責聯系和建立。在建立校外實習基地的過程中，多數高校缺乏有效的運行機制管理機制和有效的激勵機制，使校外實習基地的延續性和可靠性不高，進而導致校外實習基地的建設難以長期持續進行。另外，企業也普遍缺乏與學校合作建立校外實習基地的積極性，而那些有心提供實習崗位的企業所提供的崗位數量也是有限的，不能滿足日益供大于求的畢業生人群。而對于國貿專業來說，有些企業即使具備接納畢業生實習的能力，但他們中的大多數企業也會因為出于經濟效益、商業機密以及生產安全等方面的考慮而不愿提供實習崗位。所以，當前各高校不能抱著希望企業能無償地提供實習基地的傳統的思想，而是應該在利用企業提供的實習基地的同時，為企業提供相應的服務，構建互利互惠的利益機制。另外，學校還應與企業的溝通，將人才培養與企業、市場需求的相一致。在市場經濟條件下，只有找到高校和企業的利益融合點，雙方的合作才會走得更遠。

最近幾年，在推行教育教學質量評估的過程中，教育部已經將產學研合作作為對高校進行評估的重要內容之一。可見國家已經在政策層面進行引導，教育主管機構也在負責具體落實，這對今后的校企合作式教學提供的良好的宏觀環境。高校應該抓住機會，積極行動，建立有效的合作機制，培養社會需要的人才。

7畢業設計環節

篇（5）

房地產本科開題報告：房產稅可行性分析和研究

論文語種：中文

您的研究方向：本科經濟學金融

是否有數據處理要求：是

您的國家：廣州

您的學校背景：普通大學本科，排名前20%。

要求字數：開題報告：3千字

論文用途：本科畢業論文

是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否

補充要求和說明：

房地產本科開題報告：房產稅可行性分析和研究

選題背景：

近年來由于我國房地產業的發展速度加快，其已經成為了我國當代國民經濟的主導產業，房地產業在當代經濟的發展過程中具有主導性的推動性作用。在房地產業發展的過程中，經濟的帶動是可觀的，但于此同時其所展現出來的民生問題也是較為嚴峻的。至1998年開始，我國實行全面的住房改革，實現了以住宅制度市場化以及貨幣化的發展目標，以此為開端，房地產業無論是就地方財政問題還是地方的經濟增長，都起到了非常積極的作用畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。但在伴隨著房地產業快速發展的過程中，中國城市房地產的價格則更是展現出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價格已經增長至6200元/平方米，增長幅度已經遠遠超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當代經濟發展過程中的主要不穩定因素[1]。稅收作為國家政府對于國家以及地方經濟調控的主要方式，同時也是政府在對于房地產業進行監管以及調控過程中的主要手段。就我國目前現狀而言，各地方的房產稅都不盡相同，不僅如此，在學術界對于房產稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。

研究意義：

研究方法：

研究綜述：

艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優惠的原因時認為：住房的分布比金融資產更公平，大部分家庭最重要的財富是房屋。美國消費者金融調查(2015)研究發現，住房占凈財富的比例與凈財富的數量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產，是稅負轉嫁給富裕階層的表現畢業論文房地產本科開題報告工作報告。由此產生的效率損失是民主政治和社會公平的代價。

參考文獻

[1]韓穎.我國開征物業稅的法律思考[D].湖南大學，2015

[2]孫振華.我國個人住房房產稅立法問題研究.廣西師范大學碩士論文，20XX

[3]張軍.房產稅恐不合中國國情[J].社會觀察，20XX(2)：56-60

[4]童大煥.別指望房產稅能降房價情[J].新華網，20XX年01期

[5]賈康.中國房地產稅費改革的基本設想[j].2015年8月7日

[6]北京大學中國經濟研究中心宏觀組.中國物業稅研究：理論、政策與可行性，北京大學出版社，2015：3-5.

[7]穗現.關于開征物業稅的若千問題研究[J].財政研究，2015年第三期：331

[8]AdamSmith.AnInquiryintotheNatureandCausesofthewealthofNations[M].OxfordUniversityPress.1920.285~286

[9]FraneoisQuesnay.TableauEconomy[Mj.Beijing：ComtnerialPress.1997.2528

[10]約翰馮杜能：《孤立國同農業與國民經濟的關系》，商務印書館，1986版，第280-281

[11]AlfredMarshallPrincipleofEconomic[M].Macmilla.1890.114~138

畢業論文房地產本科開題報告(二)

摘要：財務報表分析是一門藝術，背后往往隱藏著企業的玄機。它是企業所有經濟活動的綜合反映，提供了企業管理層決策所需要的信息。同時，正因為財務報表全面、系統、綜合地記錄了企業經濟活動的過程，因而相關利益人對它的分析極為關注。投資者、債權人、政府、稅務部門、社會公眾等在做經濟決策時，都要分析企業的財務報表。當然，分析財務報表需要依靠一定的分析方法與技巧，對資產負債表、利潤表和現金流量表進行全面綜合分析，才能得出較為科學的決策。本文以青島海爾為實例，從經營成果、財務狀況和現金流量三個方面進行了分析，其次對其進行了綜合分析并且與同業公司進行了比較分析，最后對該公司進行了綜合財務評價，并提出改進建議。

研究背景

在社會不斷進步和經濟高速發展的今天，所有權與經營權的分離是現代企業的根本要求，上市公司就是這種兩權分離的代表，上市公司的股東、債權人等相關外部利益者要求了解公司的經營狀況，就要通過分析公司對外披露的信息，這就使此財務報表分析具有必要性。

中國證券市場發展了十幾年，投資理論也處于一個培養和嬗變的過程中畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。目前市場已由散戶跟風逐步向機構投資者理性分析變化，機構投資者正統的投資理論大部分都是價值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價值，如何控制市場風險，是機構投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財務指標很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業的財務現狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財務比率和財務分析更重要了。

文獻綜述

研究現狀

財務報表能夠全面反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或全面說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，只有將企業的財務指標與有關的數據進行比較才能說明企業財務狀況所處的地位，因此要進行財務報表分析。做好財務報表分析工作，可以正確評價企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，揭示企業未來的報酬和風險；可以檢查企業預算完成情況，考核經營管理人員的業績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。

國外財務報表分析的文獻綜述

白1897年格林納(Greene)的《公司財務》出版至今，西方財務管理理論經歷了兩個時期，一是20世紀50年代以前的傳統財務理論時期，另一個是20世紀50年代以后至今的現代財務理論時期畢業論文房地。傳統財務理論與現代財務理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統財務理論注重研究公司內部的財務問題；而現代財務理論立足資金市場來研究公司財務管理問題。從研究方法來看，傳統財務理論偏重描述性方法和定性分析，視財務指標為常量；兩現代財務管理注重建立理論模型和實證檢驗，視財務指標為隨機變量。

對于財務分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學的教授waterB.Neigs認為財務分析的本質在于搜集與決策有關的財務信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學LeopoidA.Bernstein認為財務分析是一種判斷過程，旨在評估企業現在或過去的財務狀況和經營成果；其主要目的在于對未來的狀況和經營業績進行最佳預測。美國哈佛大學管理學教授波特認為價值可看成是資金的生成和增值，則價值鏈就是價值增值的各個環節。對企業的財務活動迸行分析，實質上也就是對企業的價值運動進行分析。美國注冊會計師協會總裁兼財務總監巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時代接軌，需要在財務報表中反映無形資產和軟資產

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畢業論文房地產本科開題報告工作報告。盡管財務管理理論總會有新的觀點提出，但財務管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財務分析中的比率分析原理，財務計劃中的平衡原理，財務控制中的分權原理，財務決策中的風險原理都基本一致。

國內財務報表分析的文獻綜述

對于我國財務管理理論結構體系目前主要有三種觀點：

第一種觀點主張從財務學研究對象所包含內容展開，認為從財務的本質資金運動出發，研究對象、職能、主體、環境等要素；從資金運動規律出發，研究財務管理目標、原則和體制等要素；資金運動規律應用出發，研究財務管理的環節和方法。

第二種觀點主張是按邏輯的規定性由財務管理學研究對象的概念、基本特征及其規律體系，構成基本理論結構體系：從外延方面看包括財務管理學研究方法論、學科體系、課程體系和方法體系等。

第三種觀點主張我國財務管理理論研究方法和理論結構體系都應該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規范研究方法和實證研究方法，財務管理理論結構體系包括貨幣市場學、公司財務學、投資學等內容。

財務報表分析概述

財務報表的概念

《企業會計準則第30號財務報表列報》第二條規定，財務報表是對企業財務狀況、經營成果和現金流量的結構性表述，至少應當包括：資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益(股東權益)變動表和附注。

如果將會計核算的過程比喻為產品的生產過程，那么，財務報表就是會計核算的最終產品。然而，財務報表只是根據全體使用人的一般要求提供通用的數據和有關指標，不能直接、充分、有效地提供關于企業償債能力、盈利能力、資產周轉狀況等指標，也不能滿足各特定報表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據一定的標準、運用適當的方法對其所提供的各項有關會計數據進行一系列的加工、整理、對比、分析、評價，從而形成對報表使用者有用的信息。

財務報表的構成

財務報表是指反映企業財務狀況、經營成果和現金流量的書面文件，包括四張報表和一個附注，即資產負債表、利潤表、所有者權益(或股東權益)變動表、現金流量表和附注。理解財務報表的組成時，必須注意以下幾點：(1)四張報表加一個附注是企業編制的財務報表的最低要求，而不是財務報表的全部；(2)本準則對財務報表的列報，既適用于個別財務報表，也適用于合并財務報表；(3)其他具體會計準則對財務報表列報有特殊要求的，在遵循本準則列報的同時，還應按其他準則的要求進行列報；(4)現金流量表列報的內容和格式，按照現金流量表準則的規定進行處理。

財務報表分析的主體和對象

現代企業制度下，企業所有權和經營權相分離。投資者擁有企業的所有權，對企業的收益擁有分配權，但一般不直接參與企業的經營管里；企業管理者以取得報酬的形式接受投資者的委托，擁有企業的經營權，直接參與企業的經營管理，同時受到投資者的約束；債權人不能直接參與企業的經營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權力；政府有關部門為了保證整個經濟的整形運轉而對企業進行間接調控；業務關聯企業需要充分了解其合作者的經營情況和信譽，為是否繼續合作做出決策畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。投資者、經營者、債權人、政府有關部門、業務關聯企業等財務信息的需求者，構成了財務報表分析的主體。

作為財務報表分析的對象主要是企業提供的財務報表，說的詳細一點就是表中的財務數據和相關指標；同時包括了財務報表附注和審計報告；財務報表的目的是提供某一企業的財務狀況、經營狀況和財務變化情況的信息，這種信息在許多報告使用者做經濟決策時都是有用的；而財務報表分析的一般目的可以概括為：評價過去的業績、衡量現在的財務狀況、預測未來的發展趨勢。

財務報表分析的基本內容

財務報表分析是由不同的使用者進行的，他們各自有不同的分析重點，也有共同的要求。

從企業總體來看，財務報表分析的基本內容，主要包括以下三個方面：1、分析企業的償債能力，分析企業權益的結構，估量對債務資金的利用程度。2、評價企業資產的營運能力，分析企業資產的分布情況和周轉使用情況。3、評價企業的盈利能力，分析企業利潤目標的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況。

以上三個方面的分析內容互相聯系，互相補充，可以綜合的描述出企業生產經營的財務狀況、經營成果和現金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業財務目標實現的穩健保證，而營運能力是企業財務目標實現的物質基礎，盈利能力則是前兩者共同作用的結果，同時也對前兩者的增強其推動作用。

財務報表分析的意義

在對上市公司評估工作中，根據市場、技術等方面評估結果和財務預測提供的基本數據，對上市公司的財務狀況做出客觀、公正的評價。財務報表分析的重要意義表現為以下幾個方面：

信息系統的觀念

(1)會計是一個信息系統，其功能是提供與決策相關的財務信息

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(2)信息的價值是運用信息給企業帶來的期望效益(經濟利益)畢業論文房地產本科開題報告工作報告。

(3)財務報表不經過分析，便不會影響企業的決策和控制過程，因而無任何價值。

資源配置的觀念

集團可視為一系列項目的投資組合，我們不僅應分析這一投資組合中個別投資的風險和收益，而且應分析整個組合的風險和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優勢的行業，才能以較低的投入，冒適度的風險，獲取更大的收益。

例外管理的原則

通過分析發現企業的異常或例外的財務情況，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。

績效管理的觀念

一切管理活動的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財務指標體系和分析方法，可以對企業的財務績效做出評價。

市場效率的觀念

市場通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。

技術路線

引言

研究背景

研究意義

論文結構

財務報表分析文獻綜述

國外財務報表分析的文獻綜述

國內財務報表分析的文獻綜述

財務報表概述

財務報表分析的內容

財務報表分析的指標體系

財務報表分析的方法

目前我國上市公司財務報表分析存在的問題

青島海爾為例的實證財務報表分析

企業背景

財務報表分析

同業比較分析

結束語

進度安排

第七學期第5周：交開題報告初稿，開題討論；

第七學期第6周：將英文翻譯初稿及原版復印件、開題報告交指導教師；

第七學期第78周：完成文獻翻譯(初稿)、開題報告(正式)；

第七學期第1112周：完成論文初稿并提交給指導老師；

第七學期第1316周：修改論文；

第七學期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；

第八學期第1周：提交論文并進行答辯。

畢業論文房地產本科開題報告(三)

選題的依據及意義：

依據：

進入90年代后，我國的居住環境和工業生產環境都已廣泛地應用熱水供應裝置，熱水供應裝置已成為現代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術提到了議事日程。近年來，由于能源結構的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發展畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。

隨著生產和科技的不斷發展，人類對地源熱泵供熱技術也進行了一系列的改進，同時也在積極研究環保、節能的地源熱泵供熱產品和技術，現在利用成熟的電子技術來進行綜合的控制，并和太陽能結合更注意能源的綜合利用、節能、保護環境及趨向自然的舒適環境必然是今后發展的主題。

意義：

地源熱泵技術，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內的余熱轉移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網等傳統的供暖方式和中央空調系統。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：

空氣源熱泵系統(air-sourceheatpump)ashp

水源熱泵系統(water-sourceheatpump)wshp

地源熱泵系統(ground-sourceheatpump)gshp

平時還有人把熱泵系統按照一次和二次介質的不同，分別叫做：

這些都是把熱源、熱匯以及空調系統的傳遞介質也包括進來分類形成的畢業論文房地產本科開題報告工作報告。

另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統的概念：

地下水系統

地表水系統

這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)

圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖

篇（6）

工業工程專業的高等教育已經取得了顯著的成績，對于工業制造企業，尤其是機械、電子、汽車制造等企業的效率提升、質量保證、資源有效利用方面起到了極大的促進作用。對于處在經濟轉型期的我國而言，培養什么樣的人才，如何讓培養的人才不斷積蓄職業發展潛能，獲得更好的職業發展，是當前應用型工業工程專業培養的主要問題之一。工業工程人才培養的根本是實踐教學，只有將工業工程的理論知識付諸實踐，學生對工業工程的認知方式才能真正得到改善，學生的工程設計能力和工程創新能力才能切實得到培養和提高。[1]

1基于職業發展進行實踐教學環節設計的必要性

工業工程專業具有非常強的實踐性。工業工程的目標是用技術的方法，經濟、有效地解決社會系統的現實問題，這就要求工業工程專業培養的學生能將所掌握的知識與社會中的實際問題相聯系，具有解決社會現實問題的能力。目前，高校人才培養方案設計的常規模式是依據學科的知識體系，按時序設置課程，追求本科專業知識的完整性和邏輯性。這種設計模式在理論上是合理的，但容易出現學校教育與市場需求相脫節的現象。因此，應將學科知識體系與市場需求和職業崗位知識能力要求相結合，以職業崗位能力需求為導向，構建更加合理的專業知識結構，并具有較強的適應能力和知識遷移能力的課程體系，從而提高學生的就業競爭力。[2]同時，融入必要的實踐教學，把工業工程專業的實踐性充分地體現在整個教學過程中。我校作為山東省應用基礎型人才培養特色名校，多年來始終把人才培養質量放在重要位置，對本科人才培養和就業工作極其重視。2014年，結合山東省名校建設和自身專業發展，通過多方調研，對培養計劃進行了修訂。通過引入具有一定優勢的機械和土木建筑等工程基礎技術，形成富有特色的工業工程專業培養特色。專業定位為培養具有堅實的自然科學、社會科學、現代經濟與管理科學知識，具備一定的工程技術基礎，具有較強的創新精神和工程實踐能力，能夠綜合應用工業工程理念和知識對生產型和服務型企業進行規劃、設計、評價、改善以及創新，能從事工程、設計、制造、管理、科研與教育等方面工作的高級復合人才。在培養計劃中突出實踐的重要性，構建有特色的實踐教學體系。作為實踐性很強的工業工程專業，其畢業生不僅面臨就業問題，同時也面臨著進入工作崗位后的職業發展問題。對于應用型本科人才的培養，我們強調工業工程人才的培養，不但重視職業對人才素質的培養要求，而且要關注學生個體發展的需要；要把職業能力和職業素質的培養反映在人才培養方案當中，突出畢業生進入工作崗位所需職業技能的各類教學環節，強調解決最短時間上崗的問題，增加就業競爭力；同時還強調培養學生未來職業晉升和相近崗位遷移的職業能力。實踐環節是高校工科專業教學必不可少的環節，更是工業工程(工科)專業實現其培養目標的必修環節[3]，對實現職業發展和提高人才培養質量有重要作用。

2當前工業工程專業實踐教學中的主要問題

實踐環節應該具有較強的針對性。當前在各高校進行工業工程專業實踐教學過程中，雖然都有課程設計、各類實驗和實習等實踐環節，但具體內容上由于專業定位和學校資源的不同，形成了很多有特色的實踐教學模式和體系[4-7]，但也存在很多問題。

2.1實驗過于側重驗證性實驗

在開設的課程實驗中，多數仍然是驗證性實驗，設計性實驗、綜合性實驗占比較低，各門課程的課內實驗，僅依附于課程內的理論知識，學生難以從實驗中開拓創新。

2.2實踐教學手段單一理論不能聯系實際

課內實驗和部分課程內容設計均采用統一的模式，學生被動接受教師預先設定好的方案，按步驟進行，缺乏實踐活動的參與性，積極性不高，也不利于發揮學生的自主性。同時，由于部分教師缺乏企業實際工作經驗和工程實踐背景，所設計的方案與實際情況出入較大，不能很好地鍛煉學生的實踐能力和學習能力。

2.3實驗設施不夠完備實踐教學內容簡單

在工業工程本科教育中，對于實驗室建設方面明顯投入不足，僅能夠保證基本的專業實驗。對于強調實踐性的工業工程專業，因實驗設施設備的不足，無法充分發揮實驗在實踐教學活動中的作用。

2.4實踐、教學分散不成體系

以我校為例，僅開設了管理信息系統、基礎工業工程、人因工程3門核心課程的課內實驗和設施規劃與物流分析、人因工程2門課程的課程設計，部分需要課內實驗的核心課程，例如生產運作管理、質量管理工程、系統建模與仿真等，都沒有開設課內實驗。雖然開設了金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計，但由于實習單位生產情況的不確定性，往往造成實習缺乏針對性和代表性，不能很好地參與生產實踐。對于定位于應用型工業工程專業培養的院校，還存在畢業論文過多的情況，經常出現指導教師指定論文題目進行寫作，缺乏實際背景的現象。這些缺乏聯系，過于分散，沒有形成有機整體，更缺乏綜合實踐的課程，未能最大限度地發揮實踐教學對于學生素質和能力培養方面的重要作用。

3基于職業發展的工業工程專業實踐教學體系的構建

工業工程專業培養的合格畢業生，必然是在企業中與工業工程專業相關的崗位上工作，并具有良好的職業發展潛力。這就要求我們關注學生的職業生涯和可持續發展，使學生既具備從事職業活動必需的高技能，又具備能為整個職業生涯提供持續發展動力的職業素質。在進行新的專業培養計劃修訂過程中，按照職業發展的要求構建工業工程專業實踐教學體系。力求以職業發展為導向，促進實驗教學體系的改進，利于學生的順利就業和職業目標的達成。我們通過梳理核心課程在實踐教學中的作用和相應的職業能力需求[2]，按照從“課堂案例教學-課內實驗-課程設計-工業工程綜合實訓-各類實習-畢業設計”的路徑，輔以課外活動競賽等構建三部分的實踐教學體系。工程技術實踐部分，由于工業工程是工程技術與管理的交叉學科，在強調工程技術知識的同時，也要注重工程技術實踐。我們設置機械電子與控制和土建施工兩部分工程技術。實踐部分分別包括機電控制PLC課內實驗和土建施工電子制圖課內實驗，設置機械制造課程設計、電工電子實習以及金工實習。專業核心實踐部分，在理論課堂增加案例教學的基礎上，通過對專業核心課程的梳理，重新規劃建設了實驗室，開設了基礎工業工程課程實驗14學時，人因工程學課程實驗12學時，生產運作管理課程實驗16學時，質量管理工程課程實驗6學時，精益生產課程實驗4學時，系統建模與仿真課程實驗24學時，并且在課程實驗中增加設計性實驗和綜合性實驗的比例，開設開放性實驗，由學生利用實驗設備自主選擇實驗內容。在開設課內實驗的基礎上，進一步開設基礎工業工程課程設計、人因工程課程設計、設施規劃課程設計、生產運作管理課程設計。同時，開設工業工程綜合實訓。[8]此外，我們把生產實習放在工業工程綜合實訓之后進行，以便學生在企業進行生產實習時更具針對性。我們強調，畢業實習和畢業設計的關聯性，僅允許極少部分學生撰寫畢業論文，絕大多數學生要求采用畢業生設計形式完成實踐的最后一個環節。要求學生以畢業實習了解的實際企業背景，尋找企業生產實際中的問題，運用工業工程的方式進行解決，或者模擬進行產品的組裝線設計或生產系統設計。經過畢業實習和畢業設計共16周的強化應用訓練，可以讓學生增強解決問題的實踐能力，便于提高學生走向工作崗位后快速適應崗位的工作需要，為職業發展樹立良好的開端。考慮到部分中青年專職教師的企業實踐和工程背景不足，我們聘請了來自企業的校外兼職實踐指導教師。通過他們的指導，可以拉近教學實踐過程和企業實際之間的距離，從而使培養的工業工程畢業生具有更好的職業發展潛力。課外實踐部分，我們充分利用課外實踐增加學生的工程實踐素質，結合大學生數學建模大賽和大學生創新大賽，進行分類指導，充分發揮競賽對科學素質的鍛煉作用。通過組織學生以全國工業工程案例應用大賽，使學生真正感受工業工程在企業的應用。對于大四學生，鼓勵參與中國機械工程協會工業工程分會主辦的見習工業工程師資格考試，從理論知識和實踐能力方面綜合對學生進行第三方評價。

4結束語

實踐是工程技術人才成功之本[9]，缺少了實踐性就不能稱為是工業工程專業。在培養目標和辦學特色中要重視實踐教學，以我校工業工程專業的實踐改革為基礎，基于工業工程從業人員的職業發展需要，構建了工程技術實踐部分、專業核心實踐部分和課外實踐部分的三部分實踐體系。實踐表明，通過較為全面的實踐訓練期望工業工程畢業生，不僅能在畢業時具有良好的就業競爭力，獲得合適的工作崗位，也能有利于畢業后的職業發展，成為真正合格的應用型高級專業技術人才。

參考文獻

[1]陳新德.“虛”“實”結合的工業工程實踐教學體系的構建與實施[J].攀枝花學院學報,2013,30(06):96-100.

[2]董春芳,馮國紅,朱玉杰.基于職業能力需求的工業工程專業主干課程體系結構研究[J].森林工程,2013,29(04):154-157.

[3]張志文,呂鋒,楊曉英.基于培養目標的工業工程實驗室建設與管理[J].中國現代教育裝備,2010(17):97-98.

[4]李紅艷.工業工程全過程式實踐教學模式設計及實踐[J].中國電力教育,2013(3):93-94.

[5]王建林,馬如宏,周峰.工業工程專業實踐教學體系探討[J].高校實驗室工作研究,2012(1):23-24.

[6]林琦,吳少雄.工業工程專業理論教學、實驗教學、課程設計三位一體的設計與實現[J].中國電力教育,2010(32):37-38.

[7]葛曉梅.基于應用型人才培養的工業工程專業實踐教學研究[J].管理工程師,2012(4):69-72.

篇（7）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.12.021

Abstract Under the program accreditation background of the engineering education， the undergraduate teaching should highlight the principle of the application and practice. At the same time， the training objectives development must meet the current social needs， and the training objectives not only include the requirements when students graduate， but also reflects the expected achievement success in the social and professional field after students graduated 5 years. The education reform of the reverse design research for the practice curriculum system based on graduation requirements， and actively explore and to build a practical teaching system for the demands of professional personnel training， and scientifically and objectively set the practical curriculum system， which can ensure the training objectives and the graduation requirements are fully realized.

Key words program accreditation； graduation requirement； vehicle engineering； practical course system； reverse design

0 前言

目前，我國普通高等學校的工科在校生約 700 萬人，居世界首位。①但我國工程教育目前普遍存在著工程實踐教育嚴重不足，畢業生難以滿足企業的用人要求等問題。主要表現為：工科專業課程體系相對陳舊；學生的工程實踐訓練相對缺乏；教師隊伍普遍缺乏工程經歷；工程專業畢業生普遍缺乏團隊協作能力、有效的人際交流能力等現代工程能力。②據世界經濟論壇《2012-2013 年度全球競爭力報告》顯示，美國 81% 的工程專業畢業生能夠立刻勝任工作，而中國只有 10% ，這說明我國高等教育存在與社會需求相脫節、學生實踐能力薄弱等問題。工程教育認證通過引入第三方機構對相關專業進行認證，可有效提高學校教育教學質量，縮小高校培養目標與用人單位需求之間的距離，其作用正日益受到政府、高等院校和企業的重視。③

為確保畢業生質量，工程教育專業認證提出了10條通用畢業要求，認證專業必須通過評價證明所培養的學生達到這些畢業要求，確保畢業生質量。就目前我國的工程教育現狀，畢業要求的達成主要是通過合理設置理論課程系統和實踐課程體系得以實現，而其中實踐課程體系是不僅是理論聯系實際的重要環節，而且是訓練學生基本技能、全面提升專業素質的重要途徑。本項目以我校車輛工程專業工程教育認證進入持續改進階段為背景，開展基于畢業要達成的實踐課程體系反向設計研究，對提高畢業生工程實踐能力和創新能力具有十分重要的意義。通過對已發表的文獻進行分析，當前的研究中還存在以下問題與不足，④⑤例如未在工程教育認證制度背景下，針對培養目標、畢業要求探討課程體系的優化問題。因此，在工程教育專業認證背景下，基于畢業要求達成對實踐課程體系進行反向設計是否有必要。

1 基于畢業要求達成的實踐教學活動的反向設計

1.1 基于培養目標的畢業要求反向設計

在工程教育專業認證背景下，應突出應用性和實踐性的原則，制定的培養目標必須符合當前社會需求，并能對未來發展有合理的預期，即培養目標不僅包括學生畢業時的要求，還應能反映學生畢業后5年左右在社會與專業領域預期能夠取得的成就，因此有必要根據培養目標進行畢業要求的反向設計，步驟如下：首先根據培養目標分解出實踐能力，根據實踐能力對認證標準的通用畢業要求進行反向設計，提出畢業要求的指標點；然后再根據畢業要求的指標點對實踐教學活動進行反向設計。擬建立的培養目標、畢業要求、實踐課程體系之間的關系表。在此關系表中，通過實踐課程體系的實踐教學活動實現畢業要求的達成，最終實現車輛工程專業的培養目標。

1.2 實踐教學活動的反向設計

首先將我校車輛工程專業制定的11條畢業要求進行指標點分解，力求將宏觀、抽象的畢業要求具體化和具有針對性；然后根據指標點反向設計包括理論課程實驗、實踐課程、課外活動在內的實踐教學活動；最后，為了考核畢業要求的達成度，制定相應的考核方式、達成度評價周期，并形成記錄文檔。以畢業要求4的2個指標點為例進行說明，對于指標點――能熟練運用車輛工程基礎知識解決實際問題，反向設計的實踐教學活動為：理論課程實驗――汽車電控單元與接口技術、汽車理論、汽車試驗學；實踐課程――汽車設計課程設計、畢業設計。對于指標點――熟悉現代汽車制造工藝流程和先進制造方法，反向設計的實踐教學活動為：論課程實驗――汽車制造工藝學；實踐課程――生產實習、畢業實習；課外活動――挑戰杯、大學生方程式賽車競賽。采取的考核方式以提交報告和參加競賽為主，達成度評價周期定為整個本科學習期間，需形成的記錄文檔包括課程設計說明書、設計圖紙、畢業論文、實習報告、實驗報告、學科競賽獲獎等。

2 基于畢業要求達成的實踐課程體系結構反向設計

2.1 構建實踐課程體系與理論課程體系的新型關系

建立兩者之間的新型關系，是進行實踐課程體系調整的基礎。以畢業要求為核心，以課程體系為要求達成手段，構建實踐課程體系與理論課程體系的關系結構。其中課程實驗主要實現對理論課程知識點的實證，創新性課程實驗由對應課程的多個理論知識點支撐，而綜合性實踐環節由多個理論課程支撐。在此關系中，實踐課程體系與理論課程體系為并行關系，并非傳統的實踐課程為理論課程服務的關系。為了確保畢業要求所體現的實踐能力有效達成，可調整理論課程的知識點，甚至配置相應的理論課程。

2.2 實踐課程體系結構的調整

工程教育專業認證制度下的畢業要求對畢業生的人文素質、終身學習能力、團隊協作、國際視野等方面提出了新要求，因此有必要對原有的實踐課程體系需要進行調整，使新實踐課程體系能達成畢業要求新增加的指標點。以畢業生應具有終身學習能力這一畢業要求為例，應增加培養學生自學能力的實踐課程。或是在原有實踐課程增加相應實踐內容，例如在畢業設計中增加新知識的應用內容，通過自學提高學生自學能力。

3 基于畢業要求達成的實踐課程反向設計

3.1 基礎課程實驗反向設計

基礎課程實驗以促進掌握基本理論為目標，實驗內容以基本理論的實證為主。根據課程教學大綱所定的知識點和畢業要求，反向設計課程實驗的項目和實驗內容。以“大學物理實驗”課程為例說明如下：首先根據該課程教學大綱規定知識點情況確定需要的實驗項目；然后車輛工程專業的畢業要求2的指標點2（“能系統或過程進行數學建模，并達到適當的正確性和可用性”）設計實驗內容。由于該指標點強調的是數學建模能力，因此針對“運動定律與力學中的守恒定律”知識點設計動量守恒定律驗證實驗的內容時，應通過建立動量守恒定律的數學模型進行定律驗證。

3.2 專業基礎課程和專業課程實驗反向設計

基礎課程實驗以夯實專業基礎知識為目標，實驗內容以汽車原理理解為主。根據汽車的重要組成子系統，確定課程實驗的項目，根據畢業要求反向設計課程實驗的內容。以已實施的“汽車電控單元與接口技術”課程實驗為例說明。電機驅動系統是純電動汽車的重要系統，根據畢業要求4的指標點1、3和4，以及畢業要求7的指標點3（“綜合考慮環境、法律、倫理等影響因素的制約，能充分論述設計的合理性”），確定開設純電動汽車驅動系統實驗，反向設計實驗內容包括驅電池管理、電機控制、行駛負載模擬三大部分。對于畢業要求4的指標點1――用于車輛工程基礎知識解決實際問題，反向設計思路為“驅動系統性能是保證純電動汽車動力學、經濟性和續駛里程的關鍵，但目前仍有很多關鍵技術未得到解決”，反向設計的項目為驅動系統實驗。對于畢業要求4的指標點3――能應用先進的機電一體化及電控技術，反向設計思路為“電機控制，SOC 預測、能量管理、充放電均衡是驅動系統的關鍵電控技術”，反向設計項目為電機控制實驗、電池管理實驗。對于畢業要求6的指標點3――綜合考慮環境、法律、倫理等影響因素的制約，能充分論述設計的合理性，反向設計思路為“目前國家對電動汽車驅動系統實驗制定了相應的行駛工況模擬方法，且驅動系統要求滿足“雙百”指標，即續駛里程超過100km，最高車速超過100km/h，以上需要考慮的因素必須進行行駛負載模擬實驗”，反向設計項目為行駛負載模擬實驗。

4 結論

在工程教育專業認證背景下，基于畢業要求達成對車輛工程專業實踐課程體系進行反向設計，首先根據培養目標進行畢業要求的反向設計，擬建立的培養目標、畢業要求、實踐課程體系之間的關系；然后基于畢業要求達成進行實踐課程體系結構的反向設計，構建實踐課程體系與理論課程體系的新型關系；最后基于畢業要求達成對基礎課程、專業基礎課程和專業課程的實驗進行反向設計。

論文資助項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目（湘教通[2014]247號），學生能力導向的機械類專業工程訓練改革與實踐，回歸工程實踐的機械類專業工程教育人才培養模式改革與實踐

注釋

① 張學洪，張軍，曾鴻鵠.工程教育認證制度背景下的環境工程專業本科教學改革啟示[J].中國大學教學，2011（6）：37-39.

② 羅衛蘭，駱健，王海艷.基于專業認證的計算機專業課程體系改革[J].中國電力教育，2014（30）：54-55.

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計量經濟學作為各國高校經濟類學生的三大核心課程之一，對計量經濟學教學方法和手段的研究顯得尤為重要，恰當的教學手段和方法才能收到良好的教學效果，達到教學目標。

目前計量教學有兩種常見的方法：①傳統教學法。由于計量經濟學涉及大量的公式、推導、案例，許多教師認為做電子教案和課件太麻煩，所以全部內容都是以板書和講授完成，這是一種以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學方法，重在教，逼學生學，缺乏以人為本的精神。②多媒體教學法。這種方法多半通過使用教材配套的課件來完成，看似使用了現代信息技術，但是往往教材配套課件是針對基礎較好的學生開發的，也是為了幫助教師理順教材內容而開發，完全和課本內容一致，內容多，尤其是不能根據學生的情況對授課內容做改動，所以教學效果往往不如人意。

計量經濟學必然要和軟件結合使用，我校是采用Eviews軟件，計量經濟學為36課時，其中實驗6個課時，在實驗室完成，講授30課時，一般要完成一元、多元和違背經典假設的修正這三部分內容的授課，輔導和答疑均安排在課外時間。在連續4年的授課之余，關于計量經濟學的教學方法和手段改革有以下想法，與同行分享。

一、教學方法改革

1.理論教學方法改革

(1)采用啟發式、互動式教學方法

課堂教學中采用啟發式、互動式教學方法，注意講課的節奏，注意學生反應和理解的時間，采用預設問題、以提問、課堂討論、課堂小結等多種形式進行啟發式、互動式教學，引導學生積極思考、涌躍回答、活躍課堂氣氛，突出學生在教學活動中的主體地位，在學生已有知識水平上，增加學生知識量，培養邏輯思維能力和分析解決問題的能力，著重培養學生的創新思維和創新精神，不斷提高學生的自主學習和獨立研究的能力。采用多種教學方法相結合、寓教于樂的方式，實現師生互動，教學相長的良好教學關系。

在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關系。例如，緒論中關于建立模型時應注意的問題，我會通過多篇實證論文中的案例解釋為何模型錯誤、錯在哪里。讓學生對于建立模型時應考慮的問題有一種感性認識。

(2)理論與實踐有機結合

為使課程內容更易理解，必須結合實際模型進行教學，應用案例教學法實現理論與實踐的結合，做到理論與實踐的有機結合才能激發學生的學習主動性和積極性。對于內容的時間安排，要分清重點，簡單介紹理論(尤其是數學推導過程，只要點明推導的思路，不需要在課堂上進行數學推導)，要多加案例和實際操作。讓學生知道為何如此建立模型，教師演示時從網上直接截取數據，讓學生了解教師收集數據的途徑，整理數據的過程，以及用軟件分析并解讀結果的過程，尤其是模型的經濟分析一定給學生講，讓學生知道模型的實用價值在哪里。當然也可以以習題課或者討論課形式穿插在理論講授過程中。

(3)注重知識的連貫性

計量經濟學這門課知識的連貫性非常強，整個課程就是一個建立模型、回歸分析、模型修正、對結果進行經濟分析的邏輯過程，如果把這門課的框架比喻成一棟框架結構的樓房，這門課的緒論就是要把樓房的框架建起來，以后的一元多元模型是完成一樓的結構：墻、門、窗。以后每一層都是如此的結構，而模型的檢驗和修正就是建造每一層樓時的質量檢查和不合格工程的返工。所以此門課的講授過程一定要注重知識的連貫性，提高授課技巧，授課以“問題解決式”為主。尤其緒論的講解非常重要，可以說關乎此門課是否成功的關鍵，時間上要保證(我是安排了6個課時，占此門課總課時的1/6)，技巧上緊密結合多種教學方式。讓學生把課程結構建立起來。

在推動現代化教學方法的同時，對傳統教學法也不能廢棄，傳統教學法以口授和板書的綜合運用來達到傳授知識的目的，這可以培養青年教師的業務能力，加強對知識點掌握的熟練程度，提高使用多媒體講課的質量。還有一些學生只有看到老師在板書過程中一步步證明出的結果才會深信不疑，所以授課過程中一定要有這樣的證明展示給學生。例如對于一元的正規方程組如何得到，無論是通過“最小二乘原理”還是通過經典假設條件得到，我是必然用板書證明的。

教師使用的多媒體教學課件必須自己編制，只有學生能接受的知識才會達到預期的效果，一定要根據學生的情況，將應用模型與理論方法結合起來，一方面可以增多同等課時內的知識點，另一方面有助于提高學生的理解程度，真正提高教學效果。

2.實驗教學方法改革

計量經濟學是一門實踐性較強的學科，在課程教授過程中，實驗課是課程體系中不可缺少的重要組成部分。傳統的實驗課程教學模式偏重于基礎知識和基本技能的學習，即所謂驗證性實驗。其優點是學習的知識與技能相對集中，理論和實驗課程配合密切，基本操作入門快，因而記憶較為牢固扎實，但缺點也顯而易見。全部教學內容分為兩級，即基本實驗內容和專業模塊分類研究，分別采用教師主導講授和學生自主練習為主的模式進行教學。基本實驗內容由計量經濟學完成，專業模塊由另外一門課《經濟統計分析軟件應用》完成，安排在計量結束的下個學期學習。目的是改變學生的學習結構，激發學生學習的主動性和積極性。在計量經濟學教學過程中，具體有：

A.教師講解和學生討論相結合。實驗課穿插在理論課程中間，讓學生及時上機練習。在每次實驗時間進行到2/3時，通過提問或研討分析實驗時學生遇到的問題，以及解決的技巧，讓學生在實驗結束前有時間熟練這些技巧，以此實現教師與學生之間的互動。

B.小組協作完成課程論文。為了更好地增強學生交流與互動，以3-4人為一個小組，每個小組的學生可以商討一個模型，在課下共同完成建立模型、收集數據、回歸分析、模型修正的過程，并最后完成論文，以此提高學生的學習興趣和實驗效果。

c.利用畢業論文、學年論文培養學生綜合應用知識的能力，提高學生進行模型設計的技巧和軟件應用的能力。每一屆學生中都要求一定比例的學生通過模型進行經濟問題的實證分析，這已經成為我校經貿學院的常規要求。

二、教學手段改革

1.多媒體與傳統相結合授課

多媒體教學對促進高校教學整體改革。優化教學過程，提高教學質量具有特別重要的意義。但是，通過教學實踐，教師們也深刻認識到多媒體教學也存在一些問題：第一，在某種程度上影響師生互動以及對教材與教學內容的感性掌握；第二，一味地追求使用多媒體，會導致多媒體成為教學的干擾因素；第三，教師必須對畫面上的信息加以限制，若過分追求視覺形象。會分散學生注意力。授課以多媒體與傳統相結合的方式，能體現課程的實踐性，直觀性，信服性，能提升課程的整體教學水平和教學效果。

2.建立基于網絡的學生自主、協作式學習系統

計量經濟學課程所有教學內容已經全部上網，課程的電子教案、電子課件、習題指導、題庫、教學素材庫等網絡教學資源也會進一步完善，要為學生的進一步自主學習提供各種補充材料，如在線視頻、在線測試與評價系統等，形成助教系統、助學系統、自測系統。隨時可以進行的在線自測系統讓學生能及時了解所學知識點掌握情況。這一教學手段的應用能提高學生課后靈活學習、自主學習的積極性，有利于促進課堂教學效果的提高。

3.改革考核方式

為了鼓勵學生更好的學習計量經濟學課程，我們將課程考核融入到整個課程教學過程的各個環節，使得考核成績既能反映學生平時上課的表現，又能反映學生對課程內容的掌握以及學生的實際動手能力；課程成績的計算綜合考慮平時上課表現、作業情況、實驗完成情況以及最后的試卷成績等。

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1. 引言

《信息檢索課程》是通過教師教授信息檢索的相關知識與技能，使學生能在較短時間內在海量的文獻中找出符合特定需要信息的課程。1984年教育部頒布了《關于在高等學校開設文獻檢索與利用課的意見》，隨著計算機信息技術的發展，文獻檢索的形式發生了質的變化，為此原國家教委印發的《信息檢索課教學基本要求》（[1992]44號）從計算機檢索方面對文獻檢索課程進行了規范[1]。

目前，全國高校都普遍開設了信息檢索課程，不同類型的高校，由于培養目標不同，信息檢索課程內容存在著差異。本文主要以我院信息檢索課為例，探討交通類高職院校信息檢索課程的改革。

2. 交通類高職院校加強信息檢索課程改革的意義

隨著智能化交通信息管理的發展，大量的交通及信息化的新知識需要學生掌握。因此，培養學生的信息素質尤為重要[2]。信息素質是人們獲取、評價、利用信息的能力，包括三個方面：信息意識、信息能力、信息道德[1]。交通類高職院校通過加強信息檢索課程管理，可以提升在校學生的信息素質，使他們能在以后的工作中更加適應交通行業的發展。

《信息檢索課程》在我院屬于公共選修課，本門課程共20課時，由老師在圖書館電子閱覽室講授，教師先通過PPT講授和課堂演示的方式進行授課，講授結束后學生利用剩余時間上機實踐當堂課程的內容。通過調研發現，大部分學生能夠自主獲取需要的信息資源，但是由于存在各方面的困難，學生沒有形成應該具備的信息素質。因此，迫切需要在交通類院校加強信息檢索課程改革。

3. 信息檢索課程建設存在的問題

3.1. 課程體系建設得不到重視

傳統的高職教育培養人才的方式是以需求為導向的“訂單式”教育[3]，企業需要什么樣人才，學校就加大相應素質技能的專業課程力度，對學生素質教育有所忽視[4]。信息檢索課作為學校培養學生“信息素質”最主要的途徑，沒有得到學院領導和學生的高度重視。筆者所在學校，曾在1991年開設過信息檢索，之后20年都未再開設過，直到最近幾年才重新開設。

3.2. 教材版本陳舊，考核方式過于單一

市面上發行的信息檢索教材，花費大量的篇幅在論述紙質文獻和手工檢索的相關內容，信息化檢索的知識則相對偏少，且理論性偏強，針對性不足，難以滿足高職學生對信息化檢索日趨增加的需求考核又仿照其他學科的閉卷筆試，使得教學內容老套、教學效果較差。

3.3. 教師年齡結構不合理，知識結構差異較大

以我校為例，圖書館45周歲以上的教師占到75%，而青年教師平均年齡僅有28周歲，教師年齡結構出現斷層。老教師從事多年圖書館工作，熟悉傳統的教學方法，對紙質文獻和手工檢索十分熟悉，但接受新知識的速度較慢且創新較少，欠缺信息化檢索的知識。而青年教師剛剛參加工作，教學的各方面都還在探索學習中。

3.4. 采用大班教學，內容與專業相關性差

多數高職院校的信息檢索課采用的是不分年級、不分專業、面向全校學生的大班式教學。我校信息檢索課，是全校學生在網上自主報名參加。采用這種大班式教學不利于教師對學生整體情況的掌握，造成了知識講解內容沒有針對性。

3.5. 教學課時較少，無法全面掌握信檢技能

信息檢索課是一門應用性課程，必要的實踐才能夠達到課程開設的目的。但較少的課時，會使得很多檢索相關內容不能展開講解，或者要犧牲學生檢索實踐的時間來講授課程。

4. 信息檢索課程的改革措施

4.1. 加大課程宣傳力度

圖書館可以舉辦信息檢索相關的講座、知識競賽。以張貼海報、發放新生入學手冊等形式，宣傳圖書館和信息檢索課。邀請其他職業院校課程建設比較好的專家進行經驗交流，給學生們普及信息檢索和信息素質相關的內容以及重要性。在可能的情況下，和各系部合作，開設針對相關系部的信息檢索課程。通過多種途徑，讓學生和老師意識到信息檢索的重要作用。

4.2. 使用自編教材和靈活的方式考核

信息檢索課的教學目的在于培養學生檢索信息的能力，不適用于以背誦定義概念為主的閉卷考核[5]。信息化社會對人才的要求已經不是停留在記憶概念，而是當學生發現一個不知道的事物時，能夠通過各種檢索方式，以最快的速度獲取到事物的本質信息。信息檢索課可以采用多樣的考核方式，用開卷的方式考察基本概念，用檢索報告的形式考察檢索能力，用心得體會的方式考察信息道德，用畢業論文格式考查學生信息檢索的綜合能力。

4.3. 重視信息檢索課教師的培養和交流

信息檢索課主要由圖書館教師講授，對學生的專業缺乏深入了解，使得學生認為這門課程對自己幫助不大。所以應當加強信息檢索課與專業課程的整合，增加圖書館教師和相關專業教師的教學溝通。圖書館教師分頭負責，去各個系部了解學生的專業情況，將專業內容帶到檢索課中；各個專業的老師到圖書館來聽課、做報告演講，為信息檢索課獻計獻策，將信息檢索課的理念帶到專業課的作業中。

4.4. 對學生實施因材施教，培養學生的“信息素質”

高職院校培養的是“實用性”人才[3]，學生對專業的針對性很強。分專業開設信息檢索課程，可以最大限度的提高信息檢索的利用率。同樣針對不同年級的學生，因其階段教學任務的不同，增加不同方面的信息檢索知識也很有必要。

根據我校“二加一”的教學模式，對于大一學生，信息檢索課主要幫助學生了解我院圖書館的概況，如何使用OPAC系統查找和借閱館藏資源，如何讓學生盡快適應大學生活，培養新生的“信息意識”。

大二是學生掌握專業知識重要的一年，信息檢索課主要內容將放在，如何讓學生運用各種檢索方法，盡快的檢索到與自己專業課程相關的內容，提高學生的“信息能力”。通過“分析課題、確定關鍵詞、確定檢索方法、使用檢索語句、‘層層細化’檢索內容”的方式，使得學生查詢到所需要的信息并撰寫檢索報告。

大三學生主要在單位實習，信息檢索可以開展網絡教學，讓學生將自己工作中的某個課題作為檢索對象進行檢索，出現的信息問題發在QQ群或者網站上，學生互答和教師解答。在學生大三下半學期回學校撰寫畢業論文期間，將學生論文資料查找，文獻書寫格式及論文格式（包括引證標注）等作為信息檢索課的主要內容。為杜絕學生大范圍借鑒的情況，合理進行“信息道德”教育。

5. 結語

我國高校的信息檢索課始于 20 世紀 80 年代， 教學目標是培養大學生的情報意識和使大學生掌握從文獻中獲取知識和情報的能力。經過這二十年的改革與探索，信息檢索課程緊跟時展與進步，但是目前高職院校的信息檢索課程還存在著不少問題，通過加強信息檢索課程的改革，才能提高學生的信息素質，使學生能夠在日后的工作中更具有競爭力。

參考文獻：

[1]唐曉應.信息檢索與利用[M].北京：對外貿易大學出版社，2007.

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一、學生成績管理的重要性

學生成績管理是根據教學目的、任務對教學效果作出價值判斷的手段，又是提供教學活動所需信息的途徑。學生成績管理是對學生在校期間所進行的各科考試的所有成績進行統計，分析和查閱，是保證教學質量的一個重要環節，它直接涉及到學生的切身利益和教務管理的工作質量。

學籍管理是對高校學生從入學到畢業全過程監控，包括學生的基本信息、學業成績、任職情況、獎勵及處分情況。其中成績管理是學校學籍管理中的重要組成部分。成績是學生在校學習成果的重要憑證，規范成績管理，確保成績的及時反饋和準確錄入意義重大。

1.成績是獎勵學生的重要依據。學生成績反映了學生在校學業的完成情況，對其進行客觀評定、記載、測評和分析是學校保證教學質量的重要手段。學生成績不只是學生學習過程的考核和參加考試的結果，而且直接關系到學生獎學金的評定。在大學里每學期或者每學年都要對每個學生的成績進行評定，以此來評獎學金和三好學生等。評定學生的學業成績，一般采用百分制和等級制記分法。為充分反映學生掌握知識的程度和能力，各門課程的學業成績應該用學分績點來體現。學生的平均學分績點是衡量該學生學習質量的重要指標。它可以作為學生學業的繼續、獎學金的評定、輔修專業與第二專業(學位)的修讀、提前畢業、畢業后就業等的重要依據。

2.成績是教學效果的反映。成績，在很大程度上度量了一個學生的學習效果，同時還關系到教師的教學成果的考評。學生成績管理是根據教學目的、任務對教學效果作出價值判斷的手段，又是提供教學活動所需信息的途徑。學生成績是評定學生按照教學計劃進行學習的客觀依據，是檢察教師教學效果的一種重要方法，是反映教師教學情況和學生學習情況的主要指標。

3.成績是學生在校學習活動的體現。學生在校的目的是學好知識、掌握過硬的本領，做一個對社會有用的人。學習成績是衡量學生知識掌握的牢靠度，是學生學習情況的客觀記錄，是學生檔案的重要組成部分。為了維護教學管理的嚴肅性、客觀性和體現公平競爭的原則，真實地反映學生的學習效果。教學計劃規定的學生在校期間應該完成的科目包括：必修課、限制性選修課、任意選修課、各實踐環節(如社會調查、課程實習、畢業實習、畢業論文或設計)、大學英語過級考試、創新科目等。上述科目必須經過考核，考核成績計入本人學籍檔案，成績合格即獲得該門課程(實踐環節)的學分。

二、高校學生成績管理的特點

學生成績管理工作不僅負責學生成績的匯總、登記、統計、分析工作，而且要負責成績查詢和出具成績證明。學生成績管理是極為重要和嚴肅的工作，但是成績管理在學校中是很繁重的。

1.學生成績信息量大。目前各類學校管理人員對學生成績等信息的記錄，查詢和數據統計等工作非常繁重。要負責組織錄入必修、選修、輔修、重修、緩考、補考成績，提供成績錄入各種咨詢，解決成績錄入過程中出現的各種問題；接收并處理教師更改成績的申請。在每學期期末考試結束后，任課教師報送考試成績登記表，對于公共課的成績，我們集中錄入到學生的成績庫中；對于專業課程的成績，因為院系、專業、年級不同課程名稱都不同，必須首先錄入課程名稱，然后才能錄入學生這門課程的成績。隨著高校學生規模的不斷擴大，學科專業的不斷增加，登記、統計這樣多的成績經常會出現錯誤，且工作強度大。

2.成績統計分析繁瑣。對學生各類成績的統計分析是成績管理工作的重要環節，也是實施教學質量監控的重要手段和途徑。對學生的成績進行統計分析管理是一項非常重要也是十分麻煩的工作。要求任課教師對課程教學班的學生成績進行認真的統計分析，以此促進課程教學水平的提高；各開課單位和學生所在學院(部)要從本單位教學質量監控的實際需要出發，對學生學習的總體情況進行統計分析，及時發現、解決存在的問題，保障教學過程中的人才培養質量。

3.成績檔案管理任務重。需要歸檔保存的資料很多，要立卷保存每學期所開設課程的學生原始書面成績材料，如《學生成績登記表》、《教師更正學生成績審批表》等原始資料；立卷歸檔、永久保存本年度內離校學生(含畢業、結業、肄業、退學、轉學等)的《學生歷年成績表》、《學生歷年成績明細總表》等紙質成績材料和計算機電子數據信息。

三、電子化成績管理的優越性

隨著計算機技術和網絡技術的日益發展，網上辦公、電子政務等網絡應用日趨成熟，高校學生應用計算機的能力越來越高。用計算機管理成績越來越方便快捷。我校對在校學生成績實行計算機網絡信息化管理，用戶根據不同的權限可以進行不同級別的操作和統計分析功能。相關負責人員在成績評定、登錄、記載、保存等各環節，都必須以嚴肅認真的態度，嚴格遵守公平、公正、實事求是的原則。學生成績一經評定，任何人不得擅自更改。

1.成績信息錄入方便快捷。隨著學校的規模增大，有關學生成績管理工作所涉及的數據量越來越大。采用計算機對學生成績進行管理，建立學生成績管理系統，利用EXCEL強大的數據處理功能，可以實行學生成績的錄入、統計、查詢、修改、刪除，讓老師迅速完成對學生成績的各項分析統計工作。學籍卡過去是以班級為單位建立和管理的。實施學分制后，每個學生的選課情況不同，一個班級的學生選學課程、取得學分不同，因此在實施學分制后，學籍卡是按年級、學生的學號來進行管理，可以隨時按學生的選課情況登記成績及學分。任課教師可在規定時間內登陸學校網站，憑個人用戶及密碼，及時、準確的將學生成績錄入到教務管理系統中。并注明學生考試狀態即：正常、緩考、缺考、違紀、取消、未選修等。在學生成績登錄后，應認真進行校核檢查，確認無誤后進行網上提交操作。成績提交后立即打印紙面成績登記表，簽字后一式二份上交所在開課單位教務管理部門。

2.成績統計分析簡單直觀。學生成績管理與分析是學校管理者一直關注的內容，學生的成績不僅反映了學校的教學水平，同時，從一定程度上可以檢查教師的課堂教學水平和教學常規工作落實情況，為此學生成績的管理和分析對教學管理者和教師具有特定的意義。成績在輸出中可以方便地生成直觀、大方的直方圖和餅圖，對所有的分析一目了然。無論試題難或易，都能客觀地、科學地反映學生的成績，并可用圖表的方式表示班級、學生成績的變化過程，所得的數據科學、準確，為學校管理者進行科學的決策提供了依據。經過分類匯總、統計分析的考核成績是學籍處理、輔修專業及第二專業資格審查、免修資格審查、畢(結)業資格審查、申請學士學位資格審查等工作的主要依據。

3.成績查閱方便。能及時解答學生關于課程成績的各種咨詢，提供學生網上成績查詢功能。每學期開學，學生通過網上個人用戶，可以在“已修課程成績”欄中查詢自己的考試成績，對已修課程成績與專業教學計劃規定的課程進行認真比對(以課程號為比對依據)，以全面、準確地了解個人學業完成情況信息。學生對成績有疑義時，可向教務處提出書面申請，辦理相關手續后，由教務處指定專人進行復查。經復查對確實因評判有誤的成績，可在成績庫中完成考試成績的更正工作，同時通知學生本人。學生畢業前找工作所需成績單由學生所在分院負責統一打印，統一到教務處加蓋公章。

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前期的重視

大三時我們就從徐成老師那里了解到嵌入式領域的一個最高級別的競賽――英特爾杯大學生電子設計競賽嵌入式系統專題邀請賽。秦云川、羅正欽、黃春毅幾位學長在2004年的比賽中取得了二等獎。因為一直在學習嵌入式系統，所以便對這個競賽十分向往。競賽之前，我們也參加過許多其他競賽，雖然沒有取得特別好的成績，但在選題、設計等方面積累了不少經驗，這都在這次大賽上發揮了作用。

不惜代價選好題

我們花了將近一個月的時間選題，現在看來這是完全有必要的。好的主題能很好地拔高作品的水平，比如華南理工大學代表隊就憑著對殘疾人的關懷和較新的技術獲得此次競賽最高獎――“英特爾杯”。選題要與時俱進，要體現創新思想。

我們總結出來的選題方法有兩種，一種就是先有技術，再找應用：另一種就是先定應用，再找技術。我們選擇前者。在2007年底，我們就在初步思考這次競賽的選題，當時王曉棟學長提出了動作識別技術，大家都覺得很新、很有前景。馬翌倫從那時起就開始學習一些相關的技術。

每一個人的知識結構都不一樣，思維方式也不一樣。因此選題不能只靠三個人，必須集思廣益，在交流中激發出靈感的火花。選題初期，我們上網瀏覽了一些前沿科技及許多創意產品，這些都極大地激發了我們的靈感。創意產品往往關注平時不被人注意的細節，他們對生活的細致觀察而衍生出的創意經常讓人會心一笑。楊志邦學長每星期組織我們開兩次會，詳細了解我們的進度，召集學長學姐們根據我們陳述的方案進行詳細討論，并提出好的建議。經過反復醞釀，“互動視窗”的雛形終于出現，它來源于科幻電影《人工智能》中可以與人交流的電腦，即做一個具有智能的系統。

針對這個想法，我們查閱了相關技術，初步定下了使用手勢識別、人臉跟蹤、語音識別、三維建模等技術來構建這樣一個未來系統。那么如何把這些技術有機地融合在一個系統中，使任何一項技術的出現都不顯得突兀?經過長時間的思考，在到深圳實習的火車上，馬翌倫想到最近博物館免費開放，大量游客的擁入使博物館不堪重負的問題。于是我們決定將系統應用到博物館中，以一種新的交互方式來做博物館的導覽系統。定下了應用場合之后，我們又在想如何將技術變成在博物館中的具體應用。開會的時候，我將手機立在桌上旋轉，想到了博物館中文物的旋轉，又聯想到大一時做過的全息成像實驗――從不同角度看二維底片上的全息圖像，能看到圖像中物品的不同側面。我想在系統中使用人臉檢測得到人的觀察角度，再使用步進電機控制物品在攝像頭前的角度，從而實現在二維的顯示器上看到類似全息圖像的效果。我和徐老師說了這一想法，徐老師同意了，并針對一些技術細節提出了建議。回到學校后，經過對多種想法的匯總，排除了一些技術過于復雜或意義不大的想法，最后定下了我提出的全息物品展示、細節點評、多媒體留言、拼圖游戲等幾個功能。接下來的會議討論較多的是技術難度和實現方法的問題。秦云川學長提出首先要將系統的骨架搭好，在這個基礎上一步一步增加功能，這對我們幫助極大。在后來的開發過程中，我們發現整合模塊比開發模塊更加耗時。

在確定選題時，有一個“系統放在哪兒”的問題。如果放在博物館門口，那么文物就放在博物館里面，參觀者為什么要在門口看我們的系統而不進去看實物?如果不放在博物館，那么放在哪兒?做成一個遠程系統?讓用戶在家中的電腦上參觀?這樣的工作量在剩余的時間里是不可完成的。經過多次討論(即使是在開始功能開發后)，我們決定放下這個問題。競賽要的是一個理念，不是要做出一個盡善盡美的產品。而事實上，我們在整個開發完成之后撰寫文檔、整理思路的時候，也發現這確實是一個可以忽略的問題，我們的系統大有用武之地。

在選題上，我們總結了下列經驗：

1．不用追求做出在網上找不到的系統。在以前的競賽中，我們總想做出Google搜不到的系統。事實上，這樣的系統幾乎是不存在的。網上也有與我們的作品類似的產品，但技術不同，應用不同，理念不同。有自己的閃光點和理念在里面才是最重要的。

2．作品的特色在于：新技術一定要有好的應用背景，好玩、炫、創新。功能之間要有機結合。

3．多積累知識，不光是IT方面的。一個人能不能創新，跟他的知識面有多寬有很大關系。平時多觀察，創新源自細心觀察。

4．交流產生靈感，集思廣益。

快速學習

計算機科學涉及海量的知識，我們不可能學會全部知識，我們能做的只能是學會如何學習這些知識。在選題后的開發階段，我們遇到很多從未使用過的技術，只能現學現賣。憑借以前的經驗，我們能區分什么是一定能實現的，什么是比較難實現的。依據所要做的工作的重要性給他們排序，從重要的開始做。

對我們要用到的較新技術，英文文獻具有更高的參考價值，所以善于查找英文資料十分重要。網絡能大大提高我們的學習效率。

閱讀公認的經典圖書也能最大程度地提高學習效率。經典書籍歷經考驗，被證明對相關技術的闡述是最深刻的。閱讀這樣的書籍能快速掌握技術的精髓。

交流使大家的思想得到交換，加速對知識的理解。

精益求精，細節決定成敗

開發的過程中，我們經常又能想到新的點子。例如在做語音識別的時候，我閱讀了大量國內外的文獻，發現我們可以在中文語言識別功能的基礎上比較方便地增加英文語音識別功能。如果實現了多語言的語音識別，無疑又將是作品的一大亮點。不出所料，最后非特定人的中英文多語言語音識別得到了評審老師的好評。

在開發的最后階段，所有功能都基本實現了，但它們之間的融合還不是太好，細節上還是有很多待改進的地方。這時我們考慮如何把系統中的各個功能融合為一個整體，在確保系 統穩定性的前提下添加一些錦上添花的功能，果斷地去掉一些影響系統整體性能的功能，流暢地演示作品。

組委會要求每個作品都要有一份設計報告，用于說明作品的內容和開發過程。這是一個耗時的工作，也是最后決定作品水平的關鍵，我們特別針對摘要部分做了細致的編寫。另外，我們還細致地檢查了文章的錯別字，統一每個人所寫部分的風格，自己用Office制作圖表，確保圖表清晰。用畢業論文的格式排版，保證文章的專業性。即使是在外地出差，我們晚上也在賓館里修改報告。最后得到了一份令自己滿意的設計報告。

抽象，拔高

將作品中的理念抽象出來，可以將作品的水平提高一個層次。我們長期沉浸在作品所實現的功能中，已經難以抽身從一個旁觀者的角度來分析作品。在寫報告的過程中，我們試圖把作品所蘊含的技術抽象到理論層面，用一種新的角度來詮釋我們所做的事情。徐老師提出，隨著人臉位置改變展品的觀察角度，可以認為是對人的意念行為的理解：人臉向左，表明他要看展品的左側，系統通過對人臉的跟蹤，能夠理解人的意圖。通過對幾個方面的重新詮釋，我們作品的整體理念得到了全新闡釋。

使自己滿意，不留遺憾

在開發的最后階段，心理的變化是十分微妙的。長期面對自己的作品，不知自己的作品能否引起別人的興趣：面對國內外的頂尖高校，也不知道自己作品的水平到底如何。只有一些來參觀老師或學生的鼓勵才能讓我們覺得“互動視窗”還是蠻吸引人的。

這時，徐老師告訴我們要擺正心態，“讓自己滿意，不留遺憾”。抱著這樣的心態，我們為赴上海參賽做好了充分準備。

充分準備，樹立自信

只有做好了充分的準備，針對各種情況都想好了應對方案，在面對評委時才能表現出自信。在去上海前的幾天時間里，負責陳述的我做了大量練習，兩次在會議室給二三十人陳述，數次在小范圍內練習，陳述用的PPT幾經修改。即使是答辯前一天在賓館里，面對同行的隊員、老師，我也做了兩次陳述，并做了最后的修改。充分的準備保證我們可以在評委面前從容不迫地展示我們的工作。

填寫答辯流程單時，我們字斟句酌，構思好了整個答辯的過程。在答辯現場，當別人匆忙地寫流程單時，我們在從容地等待答辯開始。

在向評委們做完陳述報告后，我們演示了作品。一切都如之前的練習一樣順利，只是由于現場環境的原因，有一個小功能的演示沒有成功。不過瑕不掩瑜，兩天后我們接到了復賽通知，一共有十六支隊伍進入了復賽。復賽中很多評委對我們的作品表現出極大關注，我們所做的工作也使評委們信服。