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英國研究是一本由南京大學(xué)歷史系主辦的文化期刊，2009年創(chuàng)刊，半年刊。該刊嚴(yán)控學(xué)術(shù)質(zhì)量，努力吸引高質(zhì)量論文，為該行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)與科研成果傳播做貢獻，歡迎大家踴躍投稿或訂閱。本刊主要欄目有：英國文化史研究、英國政治史研究、英國史名篇譯介、英國文明史研究。
《英國研究》創(chuàng)刊于2009年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：半年刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。它專注于教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究。自創(chuàng)刊以來，以其新穎的選題和廣泛的報道范圍脫穎而出，同時還具有較高的理論深度，深受業(yè)界和廣大讀者的關(guān)注和好評。
作為一本學(xué)術(shù)期刊，英國研究重視教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論的探索。它積極關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿問題和學(xué)科發(fā)展趨勢，致力于推動教育科學(xué)的進步和創(chuàng)新。同時，該期刊還注重報道廣度，涵蓋了教育領(lǐng)域的多個方面，包括教育政策、教育管理、教育技術(shù)、教育評估等。通過多角度的報道和分析，它為讀者呈現(xiàn)了豐富多樣的內(nèi)容，滿足不同領(lǐng)域讀者的需求。
在服務(wù)大眾的同時，該期刊也保持了較高的理論高度。它注重學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和深入性，扎根于學(xué)科基礎(chǔ)理論的探索和發(fā)展。該期刊不僅報道教育科學(xué)的最新研究成果，還為學(xué)者提供了一個相互交流和學(xué)術(shù)對話的平臺。在這個學(xué)術(shù)的交流空間中，學(xué)者們可以分享自己的研究發(fā)現(xiàn)、討論研究方法和研究設(shè)計，并從中獲得啟發(fā)和新的思路。英國研究的學(xué)術(shù)價值得到了廣泛認(rèn)可。它為讀者提供了權(quán)威和有價值的學(xué)術(shù)信息，為學(xué)者提供了學(xué)術(shù)交流和合作的機會，促進了教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)進步和理論創(chuàng)新。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和廣泛的報道范圍使其成為了業(yè)界和讀者的首選之一。
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(一)應(yīng)具有科學(xué)性、實用性、邏輯性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學(xué)處理。
(二)作者所投稿件應(yīng)為獨立研究的原創(chuàng)成果，無違法、違紀(jì)內(nèi)容，不涉及任何知識產(chǎn)權(quán)糾紛。若為多個作者的共同成果，應(yīng)征得其他所有作者同意，并協(xié)商好排名次序。
(三)參考文獻著錄必要的、在正式出版物上發(fā)表的文獻。建議著錄本刊前期發(fā)表的相關(guān)成果。文獻按出現(xiàn)先后排序，并在文中相應(yīng)處標(biāo)出。參考文獻一般不得少于８篇。
(四)文章標(biāo)題用三號黑體，二級標(biāo)題用四號黑體，三級標(biāo)題用小四號黑體。級次一般 用一、二、三，(一)(二)(三),1. 2. 3. (1)(2)(3)。序數(shù)中文序號用頓號，阿拉伯?dāng)?shù)字用下 標(biāo)圓點分開。
(五)正文部分小標(biāo)題一般單獨占一行；段首小標(biāo)題，前空兩格，后空一格。層次編碼依次使用一、二、三…；1.2.3.…；1）、2）…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。
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(七)來稿請附上作者簡介，包括作者真實姓名、出生年月、性別、籍貫、所屬機構(gòu)、職稱學(xué)位、研究方向，同時請?zhí)峁┩ㄐ诺刂贰㈦娫挕㈦娮余]箱地址，以便聯(lián)絡(luò)。
(八)稿件摘要一般為200～300字，用第3人稱對全文內(nèi)容進行準(zhǔn)確概括，主要包括研究目的、方法、成果、結(jié)論等。
(九)基金項目：格式如：“基金項目類別：(項目編號×××)”。獲多個項目資助的，項目之間用“；”分隔，一般情況下不要超過2個基金項目。
(十)內(nèi)容：作品應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，內(nèi)容要求準(zhǔn)確、具體，并提供合理的分析、觀點和論證。對于教學(xué)類的作品，應(yīng)具備一定的實踐經(jīng)驗和教學(xué)反思。
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