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中國林業(yè)教育雜志簡介

中國林業(yè)教育雜志創(chuàng)刊于1985年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中國林業(yè)教育雜志將緊緊圍繞國家教育改革和發(fā)展的中心任務(wù)，及時宣傳黨和國家的教育方針政策，充分發(fā)揮本刊的輿論導(dǎo)向作用；重點反映農(nóng)林教育的熱點問題及其改革探索。

中國林業(yè)教育投稿須知
預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)

(一)正文采用宋體五號。凡另起一行的整段引文用五號楷體，前(左)面縮進四格，后 (右)面不縮進。

(二)文題一般不宜超過30個字，應(yīng)以簡明、確切的詞語反映文章中最主要的特定內(nèi)容。避免用副標題。文題不用非公知公認的縮寫或符號。

(三)參考文獻：將參考文獻按正文中出現(xiàn)的先后順序排列編號，并用數(shù)字加方括號標注并集中排列在注釋后。

(四)來稿請注明專投本刊，嚴禁剽竊、抄襲行為，反對一稿多投。凡發(fā)現(xiàn)有此類行為者本刊予以追究，今后不再刊發(fā)其稿件，并通報作者姓名。

(五)本集刊刊登的所有文章，未經(jīng)授權(quán)，一律不得轉(zhuǎn)載、摘發(fā)、翻譯，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將追究法律責(zé)任。

中國林業(yè)教育歷史收錄信息

日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)數(shù)據(jù)庫

中國林業(yè)教育發(fā)表范例

林業(yè)職業(yè)教育匠師型師資隊伍建設(shè)的探索——以福建省為例

作者：鄒夏夢; 李肇鋒; 黃翠琴; 鄭郁善
水土保持與荒漠化防治專業(yè)“荒漠化防治工程學(xué)”課程實習(xí)的改革探索——以北京林業(yè)大學(xué)梁希實驗班為例

作者：高廣磊; 丁國棟; 趙媛媛; 秦樹高; 張英
基于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的教學(xué)方法探討——以南京林業(yè)大學(xué)“木材干燥”課程為例

作者：詹天翼; 丁濤; 蔡家斌
家具專業(yè)“家具計算機輔助設(shè)計Ⅰ”課程混合式教學(xué)模式的探索

作者：宋莎莎; 柯清; 萬千
“土壤學(xué)”課程雙語教學(xué)的探索

作者：張育林; 王旭東
“森林動植物檢疫學(xué)”課程多元化教學(xué)方法的探索——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

作者：南小寧; 賀虹; 常麗萍
“藝術(shù)實踐”課程教學(xué)改革與探索——以北京林業(yè)大學(xué)為例

作者：張曉燕
美國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)的啟示

作者：宋吉紅; 孫閣; 齊元靜; 王云琦

中國林業(yè)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當參考文獻的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

中國林業(yè)教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：北京海淀區(qū)北京林業(yè)大學(xué)內(nèi)，郵編：100083。

中國林業(yè)教育雜志

Forestry Education In China

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中國林業(yè)教育發(fā)表范例

林業(yè)職業(yè)教育匠師型師資隊伍建設(shè)的探索——以福建省為例

水土保持與荒漠化防治專業(yè)“荒漠化防治工程學(xué)”課程實習(xí)的改革探索——以北京林業(yè)大學(xué)梁希實驗班為例

基于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的教學(xué)方法探討——以南京林業(yè)大學(xué)“木材干燥”課程為例

家具專業(yè)“家具計算機輔助設(shè)計Ⅰ”課程混合式教學(xué)模式的探索

“土壤學(xué)”課程雙語教學(xué)的探索

“森林動植物檢疫學(xué)”課程多元化教學(xué)方法的探索——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

“藝術(shù)實踐”課程教學(xué)改革與探索——以北京林業(yè)大學(xué)為例

美國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)的啟示

中國林業(yè)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻期刊分析：

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Forestry Education In China

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中國林業(yè)教育發(fā)表范例

林業(yè)職業(yè)教育匠師型師資隊伍建設(shè)的探索——以福建省為例

水土保持與荒漠化防治專業(yè)“荒漠化防治工程學(xué)”課程實習(xí)的改革探索——以北京林業(yè)大學(xué)梁希實驗班為例

基于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的教學(xué)方法探討——以南京林業(yè)大學(xué)“木材干燥”課程為例

家具專業(yè)“家具計算機輔助設(shè)計Ⅰ”課程混合式教學(xué)模式的探索

“土壤學(xué)”課程雙語教學(xué)的探索

“森林動植物檢疫學(xué)”課程多元化教學(xué)方法的探索——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

“藝術(shù)實踐”課程教學(xué)改革與探索——以北京林業(yè)大學(xué)為例

美國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)的啟示

中國林業(yè)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

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