EI論文寫作注意哪些方面

一、EI論文寫作注意哪些方面

想要寫好ei論文并成功發(fā)表，還是需要注意一些方面的。作者朋友表示自己寫作ei論文卻不能順利發(fā)表，有可能是因為沒有注意到一些事項，ei論文寫作一般需要注意什么方面呢?本期aeic小編給大家分享相關(guān)知識。

1、正確認(rèn)識觀點(diǎn)與材料的關(guān)系

所謂觀點(diǎn)，這里泛指文章的大小標(biāo)題，也就是前面談到的整理資料時，用白紙寫下的用以聚攏材料的類目，亦即撰寫大綱時的各級綱目。所謂材料就是前面談到的直接材料、間接材料和發(fā)展材料。文章的觀點(diǎn)(亦即大綱中的各級綱目)是從大量的材料中抽象、提煉出來的，而不是憑空臆想的。這就要求寫作者有較好的宏觀調(diào)控能力和抽象思維能力。寫論文經(jīng)常碰到的一個困難是：腦子里裝滿了各種各樣的材料，歷史的、現(xiàn)實的、前人的、今人的，但形不成一個清晰的概念和輪廓，構(gòu)不成一個確定的見解和看法。

2、同一問題只能放在一個地方討論

在一篇文章中，同一個問題不放在一個地方討論。這種情況如果只出現(xiàn)一次，讀者庶幾還能容忍。如果出現(xiàn)二次、三次，或者更多的次數(shù)，這篇文章必然凌亂不堪，慘不忍睹，使人無法卒讀。一篇好的文章，抽出其中的任何一個部分(一章或者一節(jié))，一定能夠獨(dú)立成篇，表達(dá)出一個完整的意思;幾個部分放在一起，又渾然一體，絲毫看不出哪一部分脫離和游移了文章的主旨。前者主要靠“同一問題放在一個地方討論”這個辦法來解決;后者則靠下面將要介紹的“過渡”來解決。

3、過渡

人們閱讀文章時，有時會遇到這種現(xiàn)象：有些文章單獨(dú)就某一節(jié)、某一段文字看，還是頗有新意，也比較深刻的，但整篇文章卻顯得支離破碎，讀過以后留不下一個完整、清晰的印象。這就牽涉到一個過渡的問題。過渡，是為了使文章前后銜接，邏輯順暢，從而文氣貫通。在論文寫作中，章與章之間，節(jié)與節(jié)之間，段與段之間，都需要過渡。尤其是表達(dá)方式由總到分或者由分到總、表述內(nèi)容轉(zhuǎn)換的時候，更是需要過渡。

4、提煉大綱中的各級標(biāo)題

當(dāng)一篇文章全部寫完以后，應(yīng)當(dāng)抽出一定的時間對文章中的大小標(biāo)題重新審視一遍。一般說來，好的標(biāo)題具備以下兩個條件：一是能夠集中地概括這一章、這一節(jié)的全部內(nèi)容;二是文字簡練、明確。給一篇文章，或者一篇文章中的章、節(jié)、段擬定標(biāo)題，是一項頗見功力的工作。這項工作對于想完成任務(wù)的人至少有三個要求：一是吃透這篇文章(或者文章中的這一章、這一節(jié)、這一段)的全部內(nèi)容;二是文字能力強(qiáng);三是歸納能力強(qiáng)，思想比較深刻。

二、哪些人需要發(fā)表EI論文?

發(fā)表EI論文是不少人在進(jìn)行的，但也不是所有人都要發(fā)表ei論文，有需求的朋友或是想要抒發(fā)自己見解的作者朋友會多發(fā)表ei論文。下面aeic小編來跟大家具體聊一聊還有哪些人需要發(fā)表EI論文吧，看完你就明白了。

初級中學(xué)、高中生要想保送至一些著名或海外名校的話，通常都是有發(fā)表省市級論文的要求，特別是在是學(xué)生要想報名參加大學(xué)自主招生，那么就需要發(fā)表論文，也有大學(xué)本科在校大學(xué)生，在評學(xué)業(yè)獎學(xué)金特別是在國家獎學(xué)金，評優(yōu)秀學(xué)生，表彰的時候，假如發(fā)表過論文，那么也會非常容易入選。

如今的大學(xué)生發(fā)表論文也變成了這些常態(tài)化，先擁有論文，在最后評選的時候，非常容易就能夠獲得學(xué)業(yè)獎學(xué)金了，并且這都是比獲別的榮譽(yù)獎更省時省力的，碩士研究生、博士研究生大學(xué)畢業(yè)都是要發(fā)表論文的，好多重點(diǎn)或著名院校，在本科畢業(yè)的時候，要求大學(xué)畢業(yè)生務(wù)必發(fā)表過2~3篇省市級、國家一級論文。好多985或211高等院校，乃至要求重要sci文章!某些博士研究生也會要求發(fā)表國際性ei、sci、ssci論文。

高等院校保送研究生不論是在職人員，還是就學(xué)的，在評比時也會調(diào)查發(fā)表論文狀況，進(jìn)而評定大學(xué)生科學(xué)研究工作能力。除此之外也有某些重要人群，例如全部教師、大夫、科技人員、技術(shù)人員，參評升職技術(shù)職稱全是要發(fā)表論文的。比如，小中初高大學(xué)老師評優(yōu)秀老師;大學(xué)教師評老師、專家教授;大夫評考執(zhí)業(yè)醫(yī)師、主任醫(yī)師、主任醫(yī)生等;技術(shù)人員評技術(shù)工程師、工程師職稱這些。

通常情況下ei期刊對論文的作者的學(xué)歷、資歷、職稱這些并沒有什么具體的要求，只要作者撰寫的ei論文能夠符合期刊的投稿要求，與期刊要求的論文質(zhì)量水平也相符合，基本上就能成功發(fā)表。

發(fā)表職稱論文，作者比較在意的是作者位置，位置越靠前認(rèn)可度越高，在評職稱中第一作者和通訊作者的認(rèn)可度是比較高的。有的作者就想?yún)⑴c共同一作或共同通訊作者。事實上不是所有的ei期刊都能允許出現(xiàn)共一、共同通訊作者，具體的要看期刊是怎樣要求的。