智力課堂雜志 一年12期 彩色銅版紙

對未知領域感興趣的讀者開闊視野、開拓思維的雜志，幫助讀者開闊視野、開拓思維的優秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛與擁護。一本很好的雜志，幫讀者構建完整的知識體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對產生了濃厚興趣。

二天，小熊包迪就給崩麥們打電話。他先給小兔打電話:“小兔手，我這里著二種巢手，窗圓的，你猜是茌么?小兔子籍了籍，說:“窗圓的，是翠巢嗎?”不對不對，你筷朵著吧!"小兔子放下電話就跑來了。色迪給小雍打電話:?”小雍籍寧籍，說:“呢晶晶的，是葡萄嗎?”“不對不對，你筷朵看吧!

隨著人們衛生意識的提高，漢代箸演變成上粗下細，清代開始簡化為四棱箸，一直保持至今。豆鏈接人類的進食主要分成手食、刀叉進食、筷箸進食三種方式,在此基礎上形成了手食文化、刀叉文化和筷箸文化。我國是筷箸文化的代表。

箸只用于夾取湯中的蔬菜。冶金技術的發展促進了烹飪器具的生產和烹飪技術的提高,粥、羹被米飯、面食替代，塊狀食物也被加工成合適的大小。匕的切割功能逐漸弱化,箸的使用越來越廣。春秋時期之前，箸多為上下等粗的圓柱體，分不清哪邊是入口端。

華夏先民利用細長的獸骨、樹棍兒制成食具夾取食物，稱為箸取輔助進食之意。與箸同時存在的還有匕，它的作用曾遠遠大于箸。古時的食物多為黏稠的米粥、湯羹，或大塊兒食物，匕也被制作成不同形狀。有的呈勺狀，用來舀取粥羹;有的一端被打磨鋒利,便于切割肉塊兒。

《智力課堂》給讀者帶來全新的閱讀體驗，無論發行量還是影響力，均在學習輔導類雜志中位居前列。通過形式多樣的益智趣題開發智力，培養讀者的學習習慣，做到學中有玩，玩中能學，幫助一、二年級的小學生愛上學習。適讀人群：少兒閱讀、小學生等的學習輔導、語文、作文類雜志。追蹤漢字源頭，講述漢字故事，帶領正在識字的低年級小學生認識一個不同的漢字世界，可愛的肚肚龍學習拼音的時候遇到了一些麻煩，要請同學們來幫幫它呢。