小班手工教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小班手工教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、堅持教師資源合理配置原則。

2、堅持空編空崗、人崗相適原則。

3、堅持公平、公正、擇優選拔原則。

4、堅持有利于調動農村教師積極性的原則。

二、選調學校及崗位

市直及三個辦事處部分學校初中學科崗位42名，小學學科崗位78名(詳見附件1)

三、選調條件

1、學歷及教師資格證要求

(1)具有國家承認的相應學歷(小學崗位須具備專科及以上學歷，初中須具備本科及以上學歷)。

(2)具有相應層次的教師資格證。

2、教齡及職稱要求

(1)教齡要求：須在界首市公辦非市直學校從事教育工作滿6年(2010年3月1日前，以本人檔案為準)。

(2)職稱要求：在界首市范圍內聘任為助理級及以上職稱。

3、報考崗位要求

以所取得的專業技術資格證和相應聘任證記載的學段、學科為準，報考相對應的學段及學科崗位，不得混崗報名(取得兩個不同學段專業技術資格并被聘任的，以2014年7月以來聘任的專業技術職務為準)。

4、優惠政策

為鼓勵先進，本次選調設筆試加分(僅限于教育教學方面，非經市教育主管部門批準個人參與的不作依據)。具體為：國家級表彰5分，教育部或省委、省政府表彰4分，省教育廳或阜陽市委、市政府表彰3分，阜陽教育局或界首市委、市政府表彰2分(以上均以獎勵證書或文件的落款單位為準)。

以單項最高分計入筆試成績，不累計加分。

5、有下列情形之一者，不得報名：

(1)近三年年度考核為基本合格及以下等次的;

(2)立案尚未結案的;

(3)受黨政紀處分未滿處分期限或受政紀處分尚未解除的;

(4)2010年以來因師德師風問題被舉報查證屬實的。

四、選調程序

(一)公告

(二)報名

1、報名對象：界首市范圍內中心學校在編教師。

2、報名程序：本人持身份證、畢業證、教師資格證、專業技術資格證、聘任證(有兩個以上不同學段資格證、聘任證的，還須提供2014年7月以來的聘任證或崗位聘任表)、可以證明筆試加分的獲獎證書(經上證件均提供原件和復印件1份)、現任教學科證明及《界首市公開選調教師報名表》(附件2)(1份)到現場進行報名。

3、報名時間：2016年2月27日-- 2月28日

上午8：00-11:30

下午2：30-5:30

4、報名地點：界首市教師進修學校

5、報名要求：本次選調，每人限報1個學科崗位。所有報名人員均應在報名表中簽署誠信聲明。選調學科數額在5名(含)以上的，報名比例不得低于2:1，選調學科數額在5名以下的，報名比例不得低于3:1;達不到相應比例的，按比例核減選調學科數額或取消選調。

6、公示初審合格報名人員名單。

(三)筆試

筆試內容為所報考崗位的學科專業知識，筆試分數(含加分)按50%計入合成成績(四舍五入保留兩位小數)。筆試時間地點另行通知。筆試分數將分別在界首市政府網、界首教育網、界首人社局等網站公布。

(四)講課

筆試后從高分到低分(含加分)按1:2確定講課人員(小學語文、小學數學崗位按1:1.2確定講課人員)。各學科最后一名成績相同時，同時進入講課環節。

講課采取無學生上課的方式，根據各學科人數抽簽確定講課順序后進行，講課分數按50%計入合成成績，最后一名合成成績相同的以講課分數高的優先。講課時間地點另行通知。講課分數及合成成績將分別在界首市政府網、界首教育網、界首人社局等網站公布。

(五)考察

根據合成成績，按崗位數額由高到低等額確定考察人員名單。主要考察教師師德師風、工作態度、工作實績等。考察不合格的不予選調，并按合成成績依次遞補。

(六)公示

初選人員名單經市公開選調教師工作領導小組研究后，分別在界首市政府網、界首教育網、界首人社局等網站予以公示，公示時間不少于5個工作日。

(七)確定選調人員

公示無異議的，確定為擬選調人員，并按學段、學科合成成績由高到低公開擇崗，擇崗后報市人事人才領導小組會議研究，同意調動的，由市人社局辦理調動、崗位聘任、工資調整等手續、市編辦辦理編制調整手續、市教育局分配人員到各選調學校報到。

五、有關要求

1、教師選調社會關注度高，各單位應加強溝通協調，確保選調工作順利開展。

2、選調工作應堅持信息公開，嚴明工作紀律。對教師選調工作中弄虛作假查證屬實的，堅決按照《行政機關公務員處分條例

》、《事業單位工作人員處分暫行規定》予以處理，涉嫌違法的移交司法機關。

3、確定為擬選調人員，在調動手續辦理之前，仍要積極工作，消極怠工或有違規行為的，取消選調資格。

到選調單位工作1年內，有違規行為或有反映不勝任教育教學崗位或違反師風師德被舉報查證屬實的，退回原單位;情節嚴重的，按有關規定給予相應處分。

六、組織領導

為加強教師選調工作的領導，成立界首市公開選調教師工作領導小組。從組織部、人社局、教育局、編辦、監察局、財政局等單位抽調相關人員為辦公室成員。市組織、人社、教育、編制、監察、財政等部門按中考規格組織實施，確保公開、公平、公正，并接受社會監督。

舉報電話：0558-4885652 4888586 4812725 。

本公告未盡事宜，由市公開選調教師領導小組研究決定。

 

點擊下載>>>1-2.doc

1、界首市公開選調教師崗位設置表

2、界首市公開選調教師報名表

篇（2）

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-031-01

小班剛入園的孩子又哭又鬧，他們對美術活動感興趣嗎？怎樣根據他們的年齡特點讓他們在游戲時進行美術活動，還要培養他們的創造力呢？……我接過以前的美術教案后，一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術活動也是一種游戲。我面對的是一批來自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內容比較合適呢？在我教小班美術的這幾學年里，我一邊實踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”？

一、充分的準備是美術教學的有效保障

1、進行有關知識準備，提高美術方面的能力

為了能取得較好的教學效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用節假日學習了《兒童繪畫成功施教策略》、《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》（美術版）等有關書籍，特別仔細閱讀了小班美術教學的有關內容，從中汲取營養，提高認識。通過學習，我在小班的這一年美術教學中底氣十足。如：在小班開展第一次繪畫活動《顏色妙妙妙》時，孩子剛入園不久，哭鬧聲還此起彼伏。我利用幼兒好奇心、求知欲比較強的特點，像變戲法一樣變出一盒油畫棒，我問幼兒：“你知道這是什么嗎？”通過提問引出這是“奇妙的小畫筆”，并告訴幼兒：老師用它想畫什么就能畫出什么。我邊講邊順手用不同顏色的筆在黑板上的畫紙上畫著，我一連畫了幾樣物品，活動室里不知什么時候沒有了哭聲，一個個寶寶睜大眼睛目不轉睛地看著我畫……通過這次繪畫活動，我發現幼兒很喜歡畫畫，有的喜歡邊畫邊講，有的則相反。

2、慎重選擇教學內容

閱讀完以前的小班美術教案，我發現這些教案確實是以游戲的形式開展活動，但我覺得內容的選擇上有點偏，很多活動都是圍繞“色”開展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動對于處在涂鴉期、象征期的孩子來說能激發和保持興趣嗎？能很好地發展他們的創造力嗎？我又該換掉哪些內容呢？從閱讀過的書籍中，我很快找到了了答案：愛涂畫是孩子的天性，是孩子喜歡的活動，孩子們常常會在美術活動中表達內心的心情和對美術的感受。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術活動。”“單調的涂色練習和臨摹活動都不是孩子所喜歡的”……有了理論支持，在選擇教學內容上，我顯得理直氣壯了許多，我決定選擇各種類型的美術形式穿插安排：繪畫、涂色、手工、泥工、拓印、手指點畫、噴刷畫等，其中繪畫的次數比其他形式安排得略多。通過這一學年的實踐，我發現我沒有錯，我班的孩子美術興趣越來越高，動手能力越來越強，做到了“能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術活動”。

3、反復推敲教學目標

教育目標是教學活動的靈魂，是上好一節課的前提，是指引教學活動的方向，也是最后要達到的要求，是檢驗活動是否有效的依據，它制約著教學活動的全過程。因此，活動目標必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發展。我選擇小班美術教學內容前，學習了有關書籍，并考慮到自己的教育對象是一群小班孩子，我根據他們的年齡特點制定出符合我班現狀的教學目標。

二、教學過程的精心開展是美術教學成功的關鍵

1、讓幼兒在游戲中學繪畫

席勒在《美育書簡》中，通過對游戲和審美自由之間的關系的比較研究，首先提出了藝術起源于游戲的觀點，認為藝術是一種以創造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術創造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現其潛在的精神。

2、多媒體的合理運用

豐富的知識和經驗，是創造性思維和發展取之不盡用之不竭的源泉。為了開闊他們的眼界，增長見識，我常制作課件，運用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，引導幼兒產生感受、理解和發現作品表現手法和含義，使他們在獲得藝術“營養”的同時，激發他們大膽地表現與創新。

3、技能的傳授有必要

小班孩子雖然有繪畫興趣和熱情，可是他們受其認知發展水平的限制，生活經驗少，他們如果再缺少繪畫技能的話，就會無從下手。事實就是這樣的，在我沒有傳授繪畫技能前，給幼兒發繪畫紙和筆，多數幼兒只會亂涂亂畫，也有幼兒坐著一動不動，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會畫！”……因此，對于小班幼兒來說，傳授簡單的繪畫技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫技能，他們就會忙得不亦樂乎。

篇（3）

在設計教案時，首先要符合幼兒的年齡特點。例如幼兒特別喜歡小山羊，我就設計了“小山羊吃青草”。小班幼兒的任務意識差，運用了木偶表演，教師以小山羊的口吻來向幼兒提出了要求。“小山羊喜歡吃青草。有一天，它肚子有點餓了，就出來找青草吃。小朋友，你們知道哪里有嫩的青草？”“我們畫一片草地，來請小山羊吃好嗎？”“誰的草地大，長的青草多，就會有許多小山羊來吃青草的。”幼兒積極性被調動起來了，在講課時，老師準備了紙做的小山羊來獎勵幼兒。 對畫得又多又好看的幼兒多獎勵幾個，對完成作業的幼兒也獎勵一個小山羊。這樣使幼兒在輕松愉快的氣氛中完成了作業。

二、鼓勵幼兒積極參與，鍛煉幼兒手指的活動能力，為開展美術活動創造條件

小班的幼兒對許多新鮮事物感興趣，教師要把握時機，對幼兒進行引導。我從學前班幼兒中挑選了一部分優秀作品，組織幼兒參觀。他們在欣賞哥哥姐姐的作品時，產生了羨慕之情，從而激發了他們的動手欲望；還讓他們直接參觀學前班小朋友作畫，并接受這些學前班幼兒贈送的繪畫手工作品，激發他們的參與感，使他們對美術活動有了最初的認識。

通過參觀學習，使孩子有了動手的愿望。但由于幼兒的手指發育得還不夠完善，在生活中，手指運用不夠靈活。因此，我們利用日常生活有意識地讓幼兒的手指得到鍛煉。一方面，通過讓幼兒做一些力所能及的事，提高動手能力。例如，讓幼兒在“娃娃家”游戲中給娃娃穿衣、穿鞋襪、練習扣紐扣、拉拉鏈等等。這樣可以訓練幼兒手指的運動神經及感覺能力；另一方面，運用游戲來培養幼兒手指活動能力。可以開展手指游戲，一邊念兒歌，一邊教他們用手指表演；還可以教孩子們玩手影游戲，提高手指的靈活性，為開展美術活動創造條件。

三、采用多種作畫手段，激發幼兒興趣。

對于小班幼兒，如采用單一的油畫棒作畫，時間一長，孩子就會失去興趣。為此，我采用多種教學方式。如棉簽畫、吹畫、水彩畫等。在一次繪畫中，也用多種作畫形式，幼兒不能掌握的，我幫助完成。如在“好朋友”的繪畫活動中，當幼兒畫好了一個個可愛的小朋友后，我用手指點畫的形式，幫助他們畫上背景，使畫畫更完美，幼兒嘗到成功的愉悅，增強了幼兒的繪畫興趣。

我還利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒興趣。因為手工與繪畫相結合，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現此物體。如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫時不但能很快地畫出外形，且形態各一，充滿童趣。再如，用棉簽畫“一串紅”前，先進行撕紙、粘貼活動，幼兒通過粘貼，對花形有了感知，再進行繪畫，也就容易多了。

四、為幼兒創設適宜的環境

1、是物質環境。把教室布置得漂亮，富有童趣，給幼兒營造一個美的氛圍。在美術角中為幼兒提供彩色蠟筆、水彩筆、印章工具、利用戰桌面游戲及飯后讓幼兒自由地在墻上圖畫，老師要鼓勵幼兒按照自己的想象，以他們自己理解圖式和形狀去表現，去創造，從而使孩子在活動中充分獲得情緒和體力上的滿足，形成濃厚的興趣。

2、是心理環境。同一年齡的幼兒由于受家庭教育不同，個性特征、興趣愛好也不同，在能力方面都存在著一定差異。在活動中，教師要及時做好個別輔導，隨時觀察幼兒的情緒。教師對能力差的幼兒要經常以鼓勵和贊揚，同時對發展較好的幼兒提出一定的要求。在活動結束時，要展示所有孩子的作品，這是對幼兒創造的肯定。教師的鼓勵和贊揚會促進幼兒為做得更好而繼續努力。

五、在繪畫過程中，增強幼兒的自信心、成功感。

篇（4）

幼師實習工作計劃范文參考一

作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特制訂如下計劃：

一、思想、態度方面，及要求

（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。

（2）充分認識幼兒教師工作的性質與任務，理解保育和教育之間的相互關系。

（3）加強道德修養，嚴格要求自己，做幼兒的表率。

（4）充分認識教師應具備的良好素質及教師在教育工作中所起的作用。

（5）遵紀守法，遵守園內的各項規章制度。

（6）主動與家長聯系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協助幼兒園，做好環境布置、大型活動的準備及其他工作。

（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。

（8）發揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。

（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退；嚴于律己，自覺遵守幼兒園規章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。

（10）積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業。

無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、努力提高自己的專業素質

首先，在理論學習中成長：

1、主動學習學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內容。

4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

7、通過不斷豐富與家長的溝通、交流的經驗，有效地開展教育教學工作。

三、重視師德修養

首先，以辦園宗旨：“關愛生命，和諧發展，讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。

其次，以“愛幼、敬業、團結、奉獻”的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

再次，學習幼兒園優良的園風：“創溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀

最后，以辦園目標：“推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境、培育優秀新苗”的標準，進一步提高自己為人處事的能力。

四、安全方面

兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。

通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。

幼師實習工作計劃范文參考二

新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：

一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面：

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

幼師實習工作計劃范文參考三

一、見習階段：

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對--幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的.關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。

就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。

篇（5）

易主管給我安排的是第一、二周聽課當助教，我經常是在她班上聽課的，她給我的第一印象是開朗、干練。年紀輕輕就當上主管，并且在教學上很有自己的獨特見解。

在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。經過兩周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是在這里第一次面對學生，第一次單獨站在講臺上，有些緊張，不過更多的是興奮。我是接替歐陽老師的課，我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。小朋友們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨著“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是易老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的繪畫練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節課很快結束了，學生也比較熟了，畫面效果也不錯，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。

現在的上課，面對的是一個個新生，心里的底氣也比之前更足了。因為我可以充分的了解他們，教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，啟蒙班和國畫班，啟蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒有過繪畫基礎，所以第一節課主要是教他們認識顏色及畫最簡單的線條。后面就慢慢增加了難度，不過我是以手工跟繪畫相結合的方式進行教學，也相互穿插。國畫也是一樣，從最基本的握筆姿勢，認識材料工具開始，再然后是基本筆法及墨法。教案雖然是規定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎上自己再調整，這樣的話學生會更容易接受，在完成課堂練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，適當的布置家庭作業，讓學生能“吃的飽”。

在接下來的教學當中，我都認真地備好每一節課，讓學生了解和學到更多的東西。在課堂上我一般都會提問，尤其是針對那些靦腆的學生，以此來鼓勵他們，增強他們的自信;

篇（6）

從小我就對教師這個神圣的職業充滿著無限的憧憬。中考那一年我如愿以償，考上了幼兒師范學校，三年后，我被分配到中國人民第九四醫院幼兒園，成了一名部隊幼兒教師。

春華秋實，寒暑往來，不知不覺間，二十年過去了，我深切體悟到幼師職業的酸甜苦辣，而每當看到小朋友們映迎著初生朝陽茁壯成長，又讓我深感自豪――青春無悔。

一、當我懷揣著年輕的理想、美好的憧憬，自信十足地準備走上教師這個崗位時，園長卻告訴我得先去保育員崗位鍛煉。嗨，沒想到一上班就嘗到苦頭

幾年后我成家，懷孕要生寶寶了，這時的我教得是小班。小班的孩子自理能力弱，需要老師在生活上全方位的照顧。那時正值冬天，我挺著八、九個月的大肚子，除了教學，還要給孩子穿衣、疊被，離園時又要幫孩子一個個把衣服褲子整理整齊，這樣一趟下來，手已經不像是自己的，抬都抬不起來。每次下班回家累得不想說話，那段時間的我覺得當幼兒園老師真苦真累。

這些酸酸澀澀的苦，不斷地鍛煉我的能力，磨礪我的性格，也更加堅定了我的職業信仰，為將來甜蜜的收獲，打下了堅實的基礎。

在同事和領導眼中，我一直是個踏實、認真工作的人。我自己也沒想到有一天會為了看一場文藝演出而曠工半天。

那天孩子們正在午睡，我和午班老師順利交接，準備下班，同事小吳對我說：“下午，藝術劇院有場演出，去看嗎？”我搖著頭說：“下午還要上班呢，哪有時間去看演出。”她神秘的對我眨眨眼小聲地：“下午領導去開會，看完演出后我們再回來上班，誰會知道。”我動心了，鬼使神差地跟著她去看演出了。看完演出我倆又偷偷摸摸地回到園里，還好一切風平浪靜。這時王老師來找我說：“園長找你，叫你去辦公室一趟。”我心里咯噔一下，別是被領導發現了吧！但又心存幾分僥幸，或許領導找我有別的事。想著想著，就走進辦公室，一看小吳也在，我明白露餡了。園長很嚴肅地看了我們一眼批評到：“明知故犯，作為教師，如何為人師表？好好反省吧。”這是我參加工作以來第一次挨領導批評，頓時臉上感到火辣辣的，頭也不敢抬一下，恨不得像鴕鳥一樣，把頭埋起來。

從那以后，我時刻警醒自己，再也沒有犯這種幼稚的錯誤，園長也沒有因此而看低我們，反而不斷給我們機會，讓我們成長。

現在的我，正逐步走向成熟、穩重，擔任了教學組長，負責幼兒園的教學工作，還要指導一些年輕教師的業務。可沒想到，年輕教師也會給我制造意外一些“小麻煩”。

有一次，我檢查教案發現林老師的錯誤較多，于是我把她叫過來給她詳細的講解，她也點頭答應會改。可后來我再檢查教案，發現她原來的錯誤還在那，一點兒沒改。我當時很生氣，十分嚴厲地批評了她。可她卻笑著對我說：“鄒老師，別那么認真嚴肅嘛。”我的批評好像打在了棉花上，沒有產生任何作用。我覺得很沒面子，轉身就生氣走了；小林老師也生氣了，撅著嘴說：“有什么了不起，不就是個教學組長嗎？”沒想到，問題變得愈發嚴重起來。晚上我徹夜未眠，不斷地反思：怎么會到這般境地？平時，我和大家相處十分融洽，年輕教師都拿我當姐姐，沒把我當教學組長來對待，自己一下變得嚴肅認真，可能會讓人難以接受。后來，我和林老師敞開心扉，告訴她在生活中我們可以像好姐妹一樣嬉戲、打鬧，可對待工作我們就得認真嚴肅，她接受了我的意見，并及時地改正了錯誤，誤會也頓時煙消云散。

這次“小誤會”，讓我學會了如何處理好同事關系和嚴肅的工作關系，二者要分開對待，不能混為一談。

二、雖然幼師職業帶給了我一些別樣的感受，但在這個職業中我享受最多的還是它帶給我地甜蜜感和幸福感

篇（7）

2．幼兒的戶外體育活動時間，每天不少于2小時。

3．保證幼兒充足的睡眠時間，幼兒每天午睡2—2.5小時(夏季午睡延長半小時)

4．保證各班幼兒的游戲時間，要列入課程表。

5．幼兒進餐間隔時間不少于3.5小時。

二、保育工作制度：

1．消毒制度：

（1）一日三餐，碗勺洗凈消毒，餐桌飯前用消毒水擦凈，再用專用抹布擦凈。

（2）幼兒喝水的杯子每天洗凈、消毒一次。

（3）幼兒的毛巾每天用肥皂洗一遍后，用消毒水浸泡洗凈

（4）保持廁所清潔，每周消毒一次。

2．預防疾病制度

（1）搞好衛生工作：

①要搞好環境衛生，實行門前包干。

②保持室內清潔，空氣流暢，做到窗明，物品整齊，地面干凈。

③保持廁所的清潔(做到無尿堿，無浮灰)。

④伙房保持室內干凈，食品符合衛生要求，消滅蚊蠅老鼠。

⑤搞好個人衛生，幼兒每人一杯一巾，生活用品

專人專用幼兒做到飯前便后洗手。

（2）搞好預防接種工作：

按地方醫院的布置要求，搞好幼兒的預防結種工作，樹立無菌觀念，防止意外。

（3）貫徹“預防為主”的方針，利用黑板報等多種形式按季節搞好防病宣傳，做好晨、午檢工作，采用用手摸的方式試試有無發燒現象，看著幼兒的精神、皮膚、吃飯情況、睡覺，大小便是否正常，發現問題及時處理，加強鍛煉，增強體質，提高對疾病的抵抗力。

三、安全制度：

(1)認真執行伙房的安全制度，嚴格執行食品衛生法和食品衛生“四五”制，做好炊具、餐具消毒，糧食及制品無異物，不變質，防止食物中毒，下班前嚴格檢查炊具、門戶的安全。

(2)幼兒各班安全制度

①教師加強工作責任心，根據幼兒一日生活常規，精心照顧幼兒，確保幼兒安全。

②每天教師做好安全檢查、電門、插座、電燈等不讓幼兒接觸，錄音機、投影器等使用完畢要立即切斷電源，以免發生意外事故。

③幼兒吃飯時，熱飯菜不要幼兒接觸，熱水壺放到幼兒摸不著的固定地方，班上用的手工剪子、水果刀、針、扣子、別針、按釘、(火柴)等要放到幼兒拿不到的地方。

④教育幼兒不能吃的東西不往嘴里放，不玩棍棒、樹枝或其他尖角的東西。

⑤下班前關好門窗、電源、水源、火源，保護幼兒安全。

⑥預防幼兒燙傷、觸傷、藥物中毒、食物中毒、預防異物進入耳鼻及氣管，預防幼兒走失等。

四、考勤制度：

1．幼兒園的教職工要嚴格遵守幼兒園上下班時間，做到不遲到、不早退，按時上下班。

2．有事請假，有病持病假證明。

3．工作時間不得擅自離開工作崗位，如有特殊情況須經領導批準，搞好交接，方可離開。

4．婚假、喪假、探親假等按有關規定執行。

五、值班、交接班制度：

1．教師要嚴格按照幼兒園制定的幼兒作息時間．有目的、有計劃的組織各項活動，并按《幼兒園一日生活常規》的內容去要求幼兒。

2．教師帶班時間一般不接待親友，不接電話，值班教師不能離開幼兒，班級發生的事故應由當班教師負責處理，并及時向領導匯報。

3．上下班教師和保育員，下班時一定要做好交接班工作才可離開，教師或保育員交接班時必須交待清楚下列情況：

(1)幼兒健康情況(打針、吃藥、精神狀況及特殊問題)。

(2)幼兒出勤情況。

(3)個別幼兒情況及家長聯系工作

六、教育教學制度:

l．教師應按照《幼兒園教育綱要》要求，每學期制定工作計劃(班級計劃、學科計劃)。

2．教師值班時間必須使用普通話，進班之前做好各種準備(玩具、教具和其它用具)。

3．觀摩公開課活動及其他教學恬動均要有計劃、有。

4．按時進辦公室打掃衛生、保持桌面、地面整沾，不在辦公室會客、閑談，保持安靜。

5．獨立完成備課任務，備課本要書寫認真，字跡清楚。

篇（8）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（簡稱《規劃綱要》）提出要大力發展職業教育必須堅持以服務為宗旨，以就業為導向提高質量為重點。針對這個文件，中等職業學校數學課不能僅是教授學生一些基本理論知識，更重要的是教會她們對幼教數學有較強教學能力。作為中職幼師專業數學教師，看到學生數學基礎差、學習感到困難吃力、缺乏數學自我思考能力等一系列問題。本文通過多才多藝的繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等技能與數學課情境結合模擬練習，提高數學教學設計和數學課堂教學質量，培養幼師學生的職業素養，更好地適應社會對幼師技能型人才的要求。

一、中職幼師專業數學課堂存在的問題

幼師專業課程設置為專業課：鋼琴、舞蹈、聲樂、講故事、繪畫、普通話、手工制作。大部分是女生，課程多為背誦、手工等，邏輯思維只有數學課程。數學課程內容與普通高中內容一致，雖然每章后面都有現代信息技術應用，但是對幼師專業來說缺乏職業訓練應用內容。基礎模塊數學沒有特別針對幼師專業增加幼兒園數學應用實例，幼師教育特色沒有在課本中體現出來，造成理論與實際脫離現象。很多學生一直認為幼兒園數學很簡單，就是簡單的圖形認識、數字的認識及10以內的計算、排序等內容。對數學課不感興趣，造成老師教得很辛苦，學生學得無味。

中職學校文化課教師大多是師范畢業的，學的專業比較單一，在以專業訓練、就業導向為主的中職顯得專業知識面比較窄。事先不了解自己所教專業的就業方向，無法把數學知識與幼師專業相聯系，導致數學課堂不實用、不夠用，使學生無法體會到所學數學在職業工作中的實用性。幼師專業最后一個學期是實習，很多學生對幼兒園如何上課、備課很茫然，導致大部分學生只能待在幼兒園做一些保育工作，始終不能帶領學生上課，失去培養意義。

二、中職幼師數學與專業課情境結合

（一）數學課內容結合幼師專業需要情境教學，適當調整教學形式。

針對幼師專業學生數學基礎差、女生多等現狀，教師應當增加或刪除部分教學內容，調整部分內容教學順序。特別結合幼師專業課程來提高學習數學的興趣，適當引入所學專業相關道具及實例。如介紹基礎模塊數學下冊的數列時，教師可以聯系1―10的序數，利用手工制作的數字卡片、繪畫的動物等道具；學習立體幾何體圖形時，可布置學生制作幼兒教具。大量數學實例讓學生感受到數學的實用性，并能大量引入專業就業中，提高學生聯系實際數學能力。

（二）情境教學滲透幼師專業課程價值觀，傳播數學文化。

教師不僅要傳授知識給學生，更要育好人。數學教師都有這樣的體會，每次講到一個公式的推理過程都希望學生知道數學知識的來龍去脈，更好地掌握數學知識。數學知識相對于其他科目來說比較抽象，如果教師能利用幼師專業課的繪畫、音樂、故事引出概念演變過程，會讓學生更興趣盎然。比如介紹基礎模塊數學上冊集合的概念時，可以利用學生的繪畫色彩感對屬于一個集合的進行顏色歸類；當介紹指數函數與對數函數這章閱讀與欣賞中的聲音的計量及噪音，可以通過學生的聲樂判斷；當介紹立體幾何時，可以利用學生的手工制作具體形象地制作欣賞立體幾何的各種美。這些選配都會對數學概念理解有積極意義，讓學生更明白數學隱含的深層文化。

（三）訓練學生數學情境教學說課，完成幼兒數學實踐。

情境教學既注重“情感”，又提倡“學以致用”，中職數學以訓練學生數學解決問題能力為手段，貫穿實踐性，把現在所學與以后職業應用聯系起來。作為今后從事幼兒教育的教師，上課是至關重要的。說課是一個很好的訓練環節，教師可提前讓學生準備，如大、中、小班的數學，要求結合音樂、繪畫、手工、舞蹈組合，加入專業技能元素豐富數學課。學生之間相互配合、共同完成幼兒數學實踐課。要求學生根據說課內容書寫教案，錄制學生說課。然后針對學生說課形式及內容進行點評，與學生共同探討說課人的優點及缺點，一起交流這節課各個環節的設計及如何設計更好。最后將全班學生的說課視頻編輯播放給學生看，讓她們觀看自己的狀態，盡快找到屬于自己的說課風格。通過一系列模擬訓練，學生對幼兒數學了解得更加深入，讓學生明白數學不再是單一的課程，需要各個知識綜合在一起取得更好的效果，為學生最后一年的實習做好前提準備，更好地適應工作崗位。

綜上所述，中職幼師數學教學通過與專業課程緊密地結合，以專業課知識為背景豐富數學課教學，采用組織學生說課的形式訓練學生職業教學能力，提高學生數學素質，為她們走上幼師教學崗位打下堅固的教學基礎。

參考文獻：

[1]矯德鳳（等編）.幼兒計算教學法[M].北京：人民教育出版社，1987.

[2]徐秀玲.中等職業學校數學教學的探索與實踐[J].校長月刊，2006，（10）.

篇（9）

一、深化德育方式的改革，激發師生教與學的積極性

我們在調研中發現，現在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為年度考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業的情況時有發現。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發全校師生工作學習的積極性。

一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。

二是要創新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。要改變完全以分數評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。

三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。要在傳統的六一游園活動，學校運動會，春游、秋游等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節，誦讀節，英語節，科技節，并形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。

二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中

近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網絡備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節等現象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規范、創新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。

大學校可以分年級開展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，優化教學方法，真正提高備課的效率。

小學校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示范性的說課、辯課。

學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現象，要堅決杜絕不備課就上課的現象，保證最基本的教學效果。

三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口

通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經驗。特別是在精簡教學環節，突出教學重點，優化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。

要在課堂中激發學生自主學習的積極性。要積極倡導先學后教、以學定教。學生已經會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。

要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態，要真正發揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。

要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課后，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養學生的探究學習能力。

四、深化作業評價改革，切實減輕學生課業負擔

高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業負擔。這些年，我們通過規范教學行為，創新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業，既提高了課堂作業的質量，又減輕了學生的課業負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發現，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數，布置大量機械重復的作業等等現象還是普遍存在。深化作業評價改革依然是個艱巨的任務。

首先，要優化課堂作業的設計。每堂課都要以課堂作業本為主，精心選擇、設計課堂作業，并且要保證大部分學生的課堂作業能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發現的違規行為要嚴肅批評。

其次，要大膽嘗試家庭作業形式的改革，倡導無書面家庭作業。特別是城區學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重復的家庭作業，還學生快樂幸福的童年。

再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。

五、深化小班化教學改革，提升農村山區學校教學質量

小班化教學是教育現代化的必然要求。特別是我市一些農村山區學校，已經事實上進入小班化的狀態。新學期，我們要重點研究農村山區學校的小班化教學。凡是班級學生數不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。

一是成立小班化教學聯盟。由教研室牽頭，組織班級學生數少于30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。

篇（10）

第二節B>課程的要素教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點及難點:課程的基本要素

教學內容提要:第一節B>課程的概念

課程的本質

課程即"學科"

課程即"經驗"

課程即"目標"

課程即"計劃"

B>課程的概念

20世紀20-40年代B>課程的主導概念

20世紀50-70年代B>課程的主導概念

20世紀80年代后B>課程的主導概念

第二節B>課程的要素

課程理念

課程目標

課程內容

課程的組織

課程內容的組織

教育過程的組織

五,課程評價

復習思考題,作業,參考書目:

課程的概念,課程的基本要素,課程的結構

《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995

《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:B>課程

第三節B>課程的結構

第四節B>課程的設計和實施

教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點及難點:B>課程的結構

B>課程的設計和實施

教學內容提要:

第三節B>課程的結構

隱性課程和顯性課程

隱性課程

隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發展產生影響的課程.

顯性課程

亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預期的學習目標和發展而采用的一切有計劃和有組織的活動.

外部課程和內部課程

外部課程

即是顯露于外的可視的課程.

內部課程

是內隱于每個學習者心靈中的課程

B>整體課程的結構

第四節B>課程的設計和實施

一,B>課程的設計

二,B>課程的實施

(實例分析)

復習思考題,作業,參考書目:

B>課程的設計與實施

《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995

《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:B>音樂教育活動的設計與指導

第一節幼兒音樂教育活動與幼兒發展

教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發展

教學內容提要:第一節幼兒音樂教育活動與幼兒發展

音樂教育活動對幼兒身心發展的影響

音樂教育是向兒童進行品德教育,培養良好性格的有力手段.

音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.

音樂教育是美育的主要形式和有力手段.

音樂教育活動對幼兒身體健康發育成長有重大影響.

世界流行的兒童音樂教育流派簡介

奧爾夫體系

奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調節奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節奏第一"的觀點,認為"音樂構成的第一要素是節奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節奏結合起來訓練,培養兒童的節奏感.

達爾克洛茲體系

達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學法主要有三方面內容,即身體動作,聽覺訓練,鋼琴上的即興演奏.

達爾克洛茲體系被稱作"體態律動學".

柯達伊體系

柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應從他們創作自己的音樂開始.

鈴木體系

鈴木鎮一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學理論是"母語教學法",即給孩子創設像母語環境那樣的音樂環境.

復習思考題,作業,參考書目:

如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發展之間的關系

簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:B>音樂教育活動的設計與指導

第二節B>音樂教育的目標,內容和方法

教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點及難點:

B>音樂教育的目標,內容和方法

教學內容提要:第二節B>音樂教育的目標,內容和方法

B>音樂教育的目標

目標的結構及分析

音樂教育活動目標的表述

B>音樂教育活動的內容分析

歌唱活動

韻律活動

打擊樂演奏

音樂欣賞活動

音樂教育活動的基本方法

示范

運用語言

練習

復習思考題,作業,參考書目:

B>音樂教育的目標,內容和方法

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:第三節B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現代教育觀,方法論.

重點及難點:

唱歌活動的設計與指導

教學內容提要:第三節B>音樂教育活動的設計與指導

唱歌活動

幼兒唱歌水平的發展特點

選擇和設計幼兒歌曲

1選擇歌曲(1)歌詞方面

(2)曲調方面

2教師處理歌曲的設計

伴奏

前奏

唱歌教育活動過程的指導和設計

1導入新歌

2范唱

3簡短討論

4教唱新歌

5熟練與鞏固

6注意對幼兒創造力的培養

復習思考題,作業,參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:第三節B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現代教育觀,方法論.

重點及難點:韻律活動的設計與指導

教學內容提要:二,韻律活動教學法

律動

內容

自然

社會

選材

動作

音樂

教學方法及一般步驟

1教學方法

豐富生活經驗

設法引起興趣

提供創造機會

逐步提高要求

2一般步驟

介紹名稱

教師示范

熟悉音樂

教練動作

熟練與復習

復習思考題,作業,參考書目:

舞蹈教學的方法及一般步驟

任選一律動,設計教學方法與步驟

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:第三節B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現代教育觀,方法論.

重點及難點:音樂欣賞活動的設計與指導

教學內容提要:三,音樂欣賞活動

幼兒音樂欣賞能力的發展特點

幼兒音樂欣賞教材的選擇

幼兒音樂欣賞活動的指導和設計

1音樂感知

2情感經驗

3聯想想象

4理解認識

5審美活動

第一階段初聽

第二階段再聽

第三階段復聽

復習思考題,作業,參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:第三節B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現代教育觀,方法論.

重點及難點:

打擊樂活動的設計與指導

教學內容提要:四,打擊樂活動

幼兒打擊樂的配器設計

1選擇音樂作品

2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用

3分析音樂作品,進行配器

打擊樂活動過程的指導和設計

1幼兒欣賞,熟悉音樂

2練習整體的身體動作

3幼兒拿樂器的整體演奏練習

(三)指導幼兒自編樂曲節奏的活動

復習思考題,作業,參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:

當代學前兒童語言教育的基本觀念

教學任務:了解當代學前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內涵及其理論依據,樹立正確的學前兒童語言教育觀,并逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.

重點及難點:

完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內涵.

教學內容提要:

當代學前兒童語言教育的基本觀念

完整語言教育觀

基本內涵

強調學前兒童語言教育目標應當是完整的,教育內容應當是全面的,完整的,學前兒童語言教育活動應當是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.

理論依據

工具性和對象性的統一

口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學語言的統一.

形式與功能的統一.

整合教育觀

基本內涵:(一)目標整合(二)內容整合(三)方式整合

理論依據:(一)三環學說(二)四范疇說

活動教育觀

基本內涵(一)提供學前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發展(三)注意發揮兒童的主體作用和教師的主導作用.

理論依據(一)兒童發展有賴于活動

(二)同化和順應

(三)兒童認知與語言發展.

復習思考題,作業,參考書目:

完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內涵.

參考書目:《學前兒童語言教育活動》——周兢主編

《學前教育活動設計》——人教社

課后小結:

教學任務完成,目標達到.

效果較好!

B>課程與教育活動設計課

章節:學前兒童語言教育的目標

教學任務:使學生了解學前兒童語言的目標制定的基本程序,使具體的活動目標的確定更具針對性,合理性,科學性,培養學生的實際操作能力.

重點及難點:學前兒童語言教育目標的制定.

教學內容提要:

制定依據:社會要求

學前兒童發展規律

語言的學科性質以及學前兒童語言學習特點.

目標結構:

層次結構:總目標

年齡階段目標

活動目標

分類結構:傾聽行為培養

表述行為培養

欣賞文學作品行為的培養

早期閱讀行為培養

復習思考題,作業,參考書目:

學前兒童語言教育目標的分類結構.

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:學前兒童語言教育的實施(第一節)

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.

重點及難點:

學前兒童語言教育的實施途徑.

教學內容提要:

第一節學前兒童語言教育的實施途徑

滲透的語言教育

1,概念

2,核心問題

3,教師需注意問題

4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領域活動中的語言交往.

專門的語言教育

(一)日常語言教育活動:聽一聽

玩一玩

說一說

讀一讀

(二)基本語言教育活動:談話活動

講述活動

聽說游戲

文學活動

早期閱讀

復習思考題,作業,參考書目:

學前兒童語言教育實施途徑有哪些

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:學前兒童語言教育的實施(第二節)

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.

重點及難點:

基本語言教育活動的設計與組織.

教學內容提要:

基本語言教育活動設計的步驟.

概念

步驟

活動目標的制定.

活動內容的選擇

活動結構的研究

活動過程的展開

基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學前兒童積極活動的原則.

(二)促進學前兒童語言發展的原則.

(三)自由與規范相統一的原則.

(四)示范與練習相結合的原則.

復習思考題,作業,參考書目:

基本語言教育活動的設計

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:學前兒童語言教育的實施(第二節)

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.

重點及難點:基本語言的活動的組織原則.

教學內容提要:

一基本語言教育活動設計的步驟.

概念

2,步驟

活動目標的制定.

活動內容的選擇

活動結構的研究

活動過程的展開

二基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學前兒童積極活動的原則.

(二)促進學前兒童語言發展的原則.

(三)自由與規范相統一的原則.

(四)示范與練習相結合的原則.

評課:語言教育活動

《好玩的球》

復習思考題,作業,參考書目:

基本語言教育活動的組織原則.

參考書目:《學前兒童語言教育》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:B>的談話活動

教學任務:通過教學,理解幼兒談話活動的要領和談話活動對促進幼兒語言發展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標,內容和活動設計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點及難點:

談話活動的設計與組織.

談話活動的語言教育目標.

復習思考題,作業,參考書目:

B>的談話活動

第一節談話活動概述

一,談話活動的概念

二,談話活動的作用

激發幼兒與他人交談的興趣.

幫助幼兒習得談話的基本規則.

增強幼兒通過交流獲取信息的意識.

引導幼兒關注周圍生活.

5,促進幼兒建立良好的同伴關系.

三,談話活動的特點:

1,談話活動有一個有趣的中心話題.

2,談話活動注重多方的信息交流.

3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.

4,談話活動中教師起間接引導作用.

第二節談話活動的語言教育目標

一,幫助幼兒學習傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.

二,幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.

三,幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規則,提高語言交往水平.

復習思考題,作業,參考書目:

息習思考題:1,談話活動的要領及特點.2,談話活動的語言教育目標.

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:

第三節談話活動的設計與組織

教學任務:通過教學,使學生掌握談話活動設計與組織的基本方法,培養學生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點及難點:

談話活動的設計與組織.

教學內容提要:

第三節談話活動的設計與組織

一,談話活動設計與組織的基本思路

1,創設談話情境,引出談話話題.

以實物創設的情境

用語言創設的情境

注意問題——注意創設談話情境方式

注意創設的情境與談話話題之間的關系.

2,幼兒圍繞話題自由交談.

(1)應放手讓幼兒圍繞話題自由交談.

(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.

(3)在自由交談的活動過程中,適當增加幼兒"動作"的機會.

3,教師引導幼兒逐步拓展談話范圍.

學習運用新的談話經驗:是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和.

復習思考題,作業,參考書目:

談話活動的設計與組織(題目自選,備課,試講)

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:

B>講述活動

教學任務:通過教學,使學生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標和類形,掌握講述活動的設計與組織的基本方法.

重點及難點:

講述活動的特點及語言教育目標.

教學內容提要:

B>的講述活動

第一節講述活動概述

一,概念:有目的有計劃培養幼兒語言表達能力的語言教育活動.

二,作用:

三,特點:

第二節講述活動的語言教育目標

第三節講述活動的設計與組織

一,類型

二,設計與組織的基本思路

(一)感知理解講述對象

(二)運用已有經驗講述

(三)引進新的講述經驗

(四)鞏固遷移新的講述經驗

復習思考題,作業,參考書目:

作業:設計講述活動的教學方案,試講

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節:

B>的聽說游戲活動

教學任務:通過教學,使學生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標,掌握設計和組織的基本思路和指導要點.

重點及難點:

語言教育目標

教學內容提要:

第一節概述

一,概念:

二,主要特點:

三,教育目標

第二節聽說游戲活動的設計與組織

設計情景

1用物品創設情景

2用動作創設情景

3用語言創設情景

二交待規則:

1語言簡潔明了

2講清要點和順序

3語速要慢

三,教師引導游戲:

四,幼兒自主游戲:

實例分析:

復習思考題,作業,參考書目:

作業:設計聽說活動的教學方案,試講.(任選內容)

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第一章游戲的理論基礎

_____________________________________

教學任務:

掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關理論.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

游戲的概念,特點

游戲的相關理論

教學內容提要:

第一章游戲的理論基礎

游戲的概念

福祿貝爾

霍爾

格羅斯

艾里康寧

布魯納

克萊伯

游戲的特點

游戲是兒童主動的,自愿的活動

游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活

游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務,不直接創造財富

游戲伴隨著愉快的情緒

游戲是社會性的活動

國外關于游戲特點的理論

1,美國

2,法國

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因學生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B> 見習,豐富感性經驗.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第一章游戲的理論基礎

_____________________________________

教學任務:

掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發展以及游戲的種類.了解游戲的相關理論.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

幼兒游戲活動的發展,游戲的種類

游戲的教育作用

教學內容提要:

第一章游戲的理論基礎

四,游戲的理論

早期的傳統理論

當前的游戲理論

五,游戲的教育作用

——促進幼兒的全面發展

六,幼兒游戲活動的發展

1,感覺運動階段(0-3歲)

2,象征游戲階段(3-6歲)

3,規則游戲階段(6歲)

七,游戲的種類

(一)創造性游戲

角色游戲

結構游戲

表演游戲

(二)有規則游戲

智力游戲

體育游戲

音樂游戲

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:1,幼兒游戲活動發展經歷了哪些階段各階段的特點

2,游戲的種類有哪些

3,舉例說明游戲的教育作用.

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因學生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B>見習,豐富感性經驗.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

B>見習

_____________________________________

教學任務:

通過B>見習,豐富學生的感性經驗,為以后的學習打下良好的基礎.

_____________________________________

重點及難點:

見習內容

教學內容提要:

一,園長介紹情況

二,任課教師講解

三,學生見習

四,學生評價游戲

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:見習略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過見習,豐富學生的感性經驗,為以后的學習打下良好的基礎,效果好.

B>課程與教育活動設計課

章節:

第二章角色游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握角色游戲的概念,特點,指導方法,理解角色游戲的教育作用.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

角色游戲的概念,特點

角色游戲的指導方法

教學內容提要:

一,概念

角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創造性地反映現實生活的一種游戲.

二,特點

1,幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉

2,想象活動是角色游戲的支柱

三,角色游戲的教育作用

——促進幼兒的全面發展

四,角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

幫助幼兒學會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:1,角色游戲的概念,特點

2,舉例說明角色游戲的指導方法

3,舉例說明角色游戲的教育作用

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

角色游戲的指導方法講到游戲中

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第二章角色游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握角色游戲的指導方法及各年齡班的指導,理解角色游戲水平的評價.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

角色游戲的指導方法

年齡班角色游戲的指導

教學內容提要:

四,角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,幫助幼兒學會扮演角色

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,年齡班角色游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,角色游戲水平的評價

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:舉例說明角色游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

角色游戲一章內容比較緊張,課時不夠,需要加一節課.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

復習與測驗

_____________________________________

教學任務:

通過復習和測驗,檢測學生知識掌握情況,為今后教學提供參考.

_____________________________________

重點及難點:

復習內容

教學內容提要:

舉例說明游戲概念

舉例說明游戲有何特點

闡述游戲的相關理論

舉例說明游戲的教育作用

幼兒游戲活動的發展階段及特點

游戲的種類有哪些

角色游戲的概念

舉例說明角色游戲的特點

結合見習談角色游戲的指導方法

10,結合見習談角色游戲的教育作用

11,如何指導各年齡班的角色游戲

12,如何評價角色游戲的水平

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:復習,測驗略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過復習,測驗情況看,學生基本理論掌握較好,但理論聯系實際的能力較差,在今后的教學中還要加強實踐環節.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第三章表演游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

表演游戲的概念

表演游戲的特點

教學內容提要:

概念

表演游戲是幼兒根據文藝作品的內容進行表演的游戲.

二,特點

1,是幼兒根據文藝作品的內容進行表演的游戲

——與角色游戲的不同

2,是為幼兒自娛而進行的

——與文藝表演的不同

是以文藝作品為依據的幼兒自創表演

——與文藝表演的不同

三,教育作用

——促進幼兒全面發展

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:1,表演游戲的概念

2,舉例說明表演游戲的特點

3,舉例說明表演游戲的教育作用

4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點

5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

結合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學生掌握表演游戲的概念及特點.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第三章表演游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握表演游戲的指導方法,理解各年齡班表演游戲的指導方法.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

表演游戲的指導方法

各年齡班表演游戲的指導方法

教學內容提要:

四,表演游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:①選擇內容健康,適合幼兒表演的文藝作品

②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內容

2,物質準備:為幼兒提供表演游戲的物質材料,并吸引幼兒參加準備工作

(二)游戲中

1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各年齡班幼兒表演游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:舉例說明表演游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

"表演游戲的指導方法"部分,學生聯系實際不夠,還要加強實踐環節

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握結構游戲的概念,特點,指導方法,理解結構游戲的教育作用.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

結構游戲的概念,特點

結構游戲的指導方法

教學內容提要:

一,概念

結構游戲是幼兒利用各種結構材料或玩具進行構造活動的游戲.

二,特點

1,多種多樣的結構材料是游戲的基礎

2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱

三,教育作用

——促進幼兒全面發展

四,結構游戲的指導方法

(一)游戲前

精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結構活動的基本知識和技能

物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能

培養幼兒認真細致,團結合作的工作態度和愛護結

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:1,舉例說明結構游戲的概念,特點

2,舉例說明結構游戲的教育作用

3,舉例說明結構游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

特點部分與角色游戲比較進行,有利于學生的理解

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握玩沙游戲的指導方法,理解各年齡班結構游戲的指導方法.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

玩沙游戲的指導方法

各年齡班結構游戲的指導方法

教學內容提要:

五,各年齡班幼兒結構游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導

(一)玩沙游戲的指導

1,游戲前

精神準備:①制定規則

(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現,適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:舉例說明玩沙游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內容引導學生總結

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握玩水,玩雪游戲的指導方法.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

玩水,玩雪游戲的指導方法

教學內容提要:

六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導

玩水游戲的指導

1,游戲前

(1)精神準備:制定規則

(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現,適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

玩雪游戲的指導

1,游戲前

(1)精神準備:制定規則

(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現,適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內容引導學生總結

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

結構游戲材料的操作活動

_____________________________________

教學任務:

通過操作活動,使學生掌握結構活動的技能,技巧,為今后的結構游戲指導打下良好的基礎.

_____________________________________

重點及難點:

操作活動

教學內容提要:

編織

要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等

二,手工制作

1,利用紙板制作滿天星

2,利用紙板制作鐘表

3,利用吸管制作帆船

4,利用紙杯制作課程表

5,利用紙杯制作天氣表

三,擺木棍

要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型

四,搭積木

要求:利用積木搭成宮殿

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:操作活動略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過操作活動,學生基本掌握了結構活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

復習與測驗

_____________________________________

教學任務:

通過復習與測驗檢查學生對知識掌握情況

_____________________________________

重點及難點:

復習與測驗

教學內容提要:

表演游戲的概念

舉例說明表演游戲的特點

例說明表演游戲的教育作用

舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點

舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點

結合實際舉例說明表演游戲的指導方法

舉例說明結構游戲的概念,特點

舉例說明結構游戲的教育作用

結合實際舉例說明結構游戲的指導方法

結合實際舉例說明玩沙游戲的指導方法

11,結合實際舉例說明玩水游戲的指導方法

結合實際舉例說明玩雪游戲的指導方法

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:測驗內容

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

游戲理論部分學生掌握較好,理論聯系實際能力還有待于提高.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第五章智力游戲

_________________ ____________________

教學任務:

掌握智力游戲概念,特點,及其指導方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導方法.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

智力游戲的概念,特點

智力游戲的指導方法

教學內容提要:

第五章智力游戲

智力游戲的概念

智力游戲的特點

有明確的教育任務

有一定的規則

有一定的結果

有固定的玩法

智力游戲的教育作用

智力游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:根據法規和幼兒智力發展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

2,物質準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導

小班

中班

大班

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:智力游戲的概念,特點,指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因智力游戲在B>教學中很重要,學生需要重點掌握,要求學生會自己設計智力游戲,并作為考試內容.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準

_____________________________________

教學任務:

掌握評價游戲的標準,了解游戲活動的組織.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

評價游戲的標準

游戲活動的組織

教學內容提要:

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準

游戲活動的組織

充分利用時間組織游戲

組織幼兒從事多種形式的游戲

靈活機動地指導幼兒游戲

二,評價游戲的標準

幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態,心情舒暢,輕松,愉快,發揮了創造性.

幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規則,有不依賴他人獨立游戲的能力.

會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.

在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.

(五)游戲內容健康,有益于身心發展.

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:1,如何組織幼兒的游戲活動

2,評價游戲的標準是什么

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

評價游戲的標準,結合B>見習介紹,效果好.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

第七章玩具

_____________________________________

教學任務:

掌握玩具的種類,選擇玩具的標準,了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業責任感.

_____________________________________

重點及難點:

玩具的種類

選擇玩具的標準

教學內容提要:

第六章玩具

一,玩具的教育作用

概念

教育作用

——促進體智德美全面發展

二,玩具的種類

成型玩具

主題玩具

表演玩具

結構玩具

智力游戲玩具

體育游戲玩具

音樂游戲玩具

技術玩具

娛樂玩具

未成型玩具

三,選擇幼兒玩具的標準

有教育性

符合幼兒心理,為幼兒喜愛

符合衛生與安全的要求

堅固耐用,操作輕便

四,各年齡班玩具的選擇

小班

中班

大班

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:玩具的種類及其選擇標準

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學參考.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

實踐活動——角色游戲

_____________________________________

教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內容提要:

角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

游戲中

幫助幼兒學會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節的發展

游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲 精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

由于學生實踐經驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

實踐活動——結構游戲

_____________________________________

教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內容提要:

結構游戲的指導方法

(一)游戲前

精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結構活動的基本知識和技能

物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能

2,培養幼兒認真細致,團結合作的工作態度和愛護結構材料的良好行為習慣

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

二,評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

___________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結:

由于學生實踐經驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學生對結構玩具操作不夠熟練,需加強練習.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

實踐活動——智力游戲

_____________________________________

教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內容提要:

智力游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:根據法規和幼兒智力發展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

物質準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣

評價游戲,教育幼兒

二,評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結:

智力游戲部分要求學生能夠自編游戲.

B>課程與教育活動設計課教案

章節:

復習與測驗

_____________________________________

教學任務:

通過測驗檢查學生對知識掌握情況

_____________________________________

重點及難點:

復習與測驗

教學內容提要:

一,基本概念與知識

智力游戲的概念,特點是什么

舉例說明智力游戲的教育作用是什么

智力游戲的指導方法是什么

如何指導各年齡班的幼兒的智力游戲

如何組織幼兒的游戲活動

評價游戲的標準是什么

玩具的種類包括哪些

玩具的選擇標準是什么

如何選擇各年齡班的玩具

二,靈活運用

有規則游戲與創造性游戲有何異同點

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲指導方法的異同

_____________________________________

復習思考題,作業,參考書目:

復習題:測驗內容

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

游戲理論部分學生掌握較好,實踐能力不夠.

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

章節:

學前兒童體育的意義和任務

兒童身體的發展特點

教學任務:

明確學前兒童體育的意義任務,基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關節,生理特點及發展作用,提高學生的理論基礎知識.

重點及難點:

學前兒童體育工作意義和任務

適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用

教學內容提要:

學前體育的工作意義

是人的發展物質基礎2,生長發育關鍵期

3,實現身體健康發展4,促進生長發育,增強體質

學前兒童體育的任務

培養幼兒體育活動興趣,養成鍛煉身體的習慣

促進幼兒身體正常的生長,發育和機能的協調發展

培養幼兒正確的身體姿勢

體質的相關概念

1,體格2,體能3,人體適應能力

心理狀態

學前兒童骨骼,肌肉,關節的特點

骨骼

1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用

肌肉

1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用

關節

1,關節的特點2,關節的運動作用

運動時應注意的衛生

1,適宜適量2,避免不恰當的臂力練習

3,避免硬地跳躍等

運動時應注意的衛生

1,適宜適量2,避免不恰當的臂力練習

3,避免硬地跳躍等

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

章節:

B>體育的內容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學任務:

了解B>體育教學,體育活動的內容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點及難點:

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領

發展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學內容提要:

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發育,提高身體素質.

3,培養果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進生長發育,提高身體素質.

3,培養果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

復習思考題,作業,參考書目:

1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法

2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.

課后小結:

投擲

B>投擲練習的特點及價值.

1,特點:

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領.

分類:

擲遠:屬速度型力量動作.

擲準:將投擲物擊中指定目標.

動作要領:

投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法

教學中的注意事項.

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學中的注意事項:

攀登

攀登練習的特點及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發展:

教學要點及注意事項:

復習思考題,作業,參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結:

復習思考題,作業,參考書目:

作業:什么是體質從哪些方面衡量幼兒在體質方面的強弱

課后小結:

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

年月日星期

章節:

B>體育的內容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學任務:

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.

重點及難點:

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.

2,指導幼兒發展各能力的方法.

教學內容提要:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

B>體育的內容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學任務:

了解B>體育教學,體育活動的內容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點及難點:

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領

發展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學內容提要:

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進生長發育,提高身體素質.

3,培養果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

復習思考題,作業,參考書目:

1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法

2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

B>體育的內容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學任務:

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.

重點及難點:

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.

2,指導幼兒發展各能力的方法.

教學內容提要:

投擲

B>投擲練習的特點及價值.

1,特點:

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領.

分類:

擲遠:屬速度型力量動作.

擲準:將投擲物擊中指定目標.

動作要領:

投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法

教學中的注意事項.

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學中的注意事項:

攀登

攀登練習的特點及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發展:

教學要點及注意事項:

復習思考題,作業,參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.

教學任務:

基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.

重點及難點:

基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.

選編徒手操的方法.

教學內容提要:

徒手體操分類

徒手體操和輕器械操

意義:

徒手體操和輕器械操的內容及特點:

徒手體操主要的基本動作:

(一)頸部動作:1,屈2,轉3,繞環

(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環

(三)軀干動作:1,屈2,轉3,繞環

(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作

幼兒各年齡段做操能力的發展

(一)3～4歲幼兒特點:

心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:

(二)5～6歲幼兒特點:

1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:

復習思考題,作業,參考書目:

作業:畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.

教學任務:

掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.

重點及難點:

掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.

選編和創編的方法,基本原則.

教學內容提要:

如何選編幼兒操

選編徒手操

符合幼兒年齡特點2,合理安排操節順序和負荷

突出特點4,考慮場地氣候

選編模仿操

(三)選編輕器械操

原則

創編幼兒徒手,輕器械操時應注意的問題:

1,明確目的,任務2,講究科學性3,講究藝術性

4,體現各類操特點5,要有創新

在基本體操教學中應注意的事項

B>的排隊和變換隊形:

1,排隊和變換隊形2,任務

排隊和變換隊形的動作要領及口令

4,教學中應注意的問題

復習思考題,作業,參考書目:

作業:創編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節編的有新意.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

創編小動物模仿操教法示范課.

教學任務:

尋求體育與幼兒教學的結合點,根據幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節為導線而進行創編小動物模仿操的情景教學,使學生了解幼兒體育教法.

重點及難點:

掌握創編《小動物模仿操》的原則及學會此套模仿操.

把握此操的設計特點.

教學內容提要:

課前提示問題:本節課設計特點

以參觀動物園為主線的情境教學.

律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.

到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.

創編一套小動物模仿操:

第一節:仿花貓第二節:仿鴨子第三節:仿青蛙

第四節:仿公雞第五節:仿喜鵲第六節:仿蜜蜂

第七節:仿花狗

逐節教授并配音樂.

六,結合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.

復習思考題,作業,參考書目:

作業:創編小動物模仿操一套.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

B>游戲1,2,

體育游戲的組織與領導.

教學任務:

使學生了解體育游戲的組織領導,掌握組織游戲過程和創編變化游戲的方法.

重點及難點:

1,組織好一節游戲課的基本方法.

2,創編游戲的方法及原則.

教學內容提要:

幼兒游戲活動能力發展與特點:

小班孩子的特點及游戲特點

中班孩子的特點及游戲特點

大班孩子的特點及游戲特點

體育游戲的組織領導:

游戲前的準備:

游戲的進行:

游戲的結束:

開展游戲活動應注意的問題:

指導游戲應注意的問題:

游戲的組織教學:

創編和變化游戲的方法

游戲的結構:

1,游戲任務2,游戲內容3,游戲的活動方式

4,活動條件5,游戲情節6,游戲規則7,游戲結果

創編游戲原則和方法:

1,原則2,方法

(三)創編應注意的問題:

復習思考題,作業,參考書目:

任選一班別游戲教材,寫出試教.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

教學實踐

B>體育游戲試教

教學任務:

通過教學實踐,使學生將理論課所學的幼兒游戲內容,運用于教學,使學生在試教中掌握B>游戲和教學特點,更好地為未來服務.

重點及難點:

掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學.

教學內容提要:

內容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.

分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.

方法:

選好教材,寫出

每人教學實踐15分鐘.

試教一輪,本小組評價教學優點與不足.

教師參與評課.

要求

課前場地器械要準備好.

備課多想幼兒在游戲中出現的問題.

把理論知識運用于教學之中.

每輪之間要銜接好.

要結合幼兒年齡特點試教,方法活用.

復習思考題,作業,參考書目:

指出同組同學試教中出現的問題,并說明如何改進.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

1,B>體育教學中應遵循的規律

2,運動中的生理,心理負荷

教學任務:

明確B>體育教學的規律,基本掌握生理,心理負荷在教學中的作用,合理安排運動負荷.

重點及難點:

體育教學中的規律

合理安排體育課的運動量

教學內容提要:

體育教學中應遵循的規律

動作形成規律

粗略掌握動作階段.

改善與提高階段.

鞏固和運用自如階段.

(二)人體機能適應性規律

1,工作階段

2,相對恢復階段

3,超量恢復階段

4,復原階段

(三)人體生理機能能力變化規律

上升階段

相對穩定階段

下降階段

運動中的生理,心理負荷

概念

1,生理負荷2,心理負荷

合理安排運動負荷的意義

教學上的基本要求

評價效果指標

影響生理負荷的因素

強度2,密度3,時間4,數量

5,質量6,項目特點

體育課的運動量

合理安排體育課運動量

調節運動量的方法

生理負荷的檢查與評定

分析評定

復習思考題,作業,參考書目:

作業:如何安排體育課的運動量

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

體育教學法

B>組織形式體育課

教學任務:

使學生基本掌握體育教學及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學的主要組織形式,初步掌握課堂教學的三個環節.

重點及難點:

條件練習法及幾種方法綜合運用.

體育課的三個環節的具體內容.

教學內容提要:

體育教學法

概念

幼兒體育教學法特點

B>常采用的方法

1,語言法2,示范法3,練習法

B>的組織形式

早操

1,意義2,內容3,組織領導4,注意的問題

戶外活動

1,意義2,內容3,教師的任務

體育課

1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性

3,體育課的任務4,體育課堂教學的三個環節

5,體育教學中應注意的事項

復習思考題,作業,參考書目:

作業:編寫一節幼兒體育課(大,中,小)班內容任選.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

教材中的主題教育活動內容試教

教學任務:

可借鑒書中的活動設計,拓展思路,提高個人設計主題教育活動的能力和組織教學能力.

重點及難點:

理解主題教育活動內容

優選教學方法,完成教學任務

教學內容提要:

內容

可愛的大皮球

秋天里的小樹葉

采蘑菇

雪花飄飄

運彩球

騎上漂亮的自行車

小小運動會

運沙包過小橋

時間:試教 者每人20分鐘

方法:分四組,規定內容

要求

1,場地器材安排好2,鉆研教材

3,合理組織教學4,課后小節5,收放器械

復習思考題,作業,參考書目:

作業:指出本組試教者存在問題及改進措施.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節:

幼兒體育課教學試教

教學任務:

通過試教使學生基本能夠運用所學知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學能力.

重點及難點:

合理設計教育活動內容

組織教學得法

教學內容提要:

內容:B>(大,中,小)班教材內容

教學分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內容自選

方法

1,選好教材寫出2,每個試教者教學時間20分鐘

3,每結束一輪,小組評價4,教師引導評課

5,指出共性問題

要求

1,選擇搭配教學內容要合理2,運動量合理安排

3,教學方法,手段得當4,充分調動幼兒積極性

5,講解簡練,示范動作規范

篇（11）

幼兒園小班教學學期工作總結范文一時光易逝，光陰荏苒，轉眼一學期的教育教學工作已接近尾聲。回想一年來的時光，有得有失，榮辱兼半，教學相長，學無止境。展望一學期來的教育教學工作，風雨同行，無不盡心盡職盡責。一學期以來，雖沒有"橫眉冷對千夫指"，卻也"府首甘為孺子牛"。于公于私，在自己的崗位上兢兢業業，幾月如一日的戰斗在教育第一線。一分耕耘，一分收獲，幾多辛勞，幾多成就，付出總會有回報。吾將一學期來的工作分為以下幾點：

一、教學

本人總是循循善誘，遵守以人為本的教育教學思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發揮各人特色，認真鉆研教材，發掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，精心寫入教案中。之后，留心內容，記憶于心腦之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道來，細細講評。新內容完成后，便到了學生的練習鞏固階級。每次，布置的作業都精心篩選，細致得當，難易適中，題量恰好。學生訓練消化，反復記憶，多多剌激，最終掌握。課后要求學生每每復習，增加記憶，天天回顧，適當運用。且預習好第二天的內容，上課時專心致志，聚精會神，爭取融會貫通，達到事半功倍之效果。上課時，我都嚴以律己，克以職守 ，無不精練。讓學生在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與神奇。感受莘莘園丁的無私關愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝煉。總之，校里校處，課上課下，都讓學生慨當以思，勤學為主。妙思良言，表于書作。書上書外，都讓學生深思熟慮，融會貫通，巧妙運用。

二、班集文化建設

亦教亦樂，勞益結合。讓學生在學習科學文化知識的同時，適當身心放松，更有助于提高學習效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上語言，數，拼音學話以外，我們還開設了音樂，美術，寫字，手工等科目。目的是要讓學生德智體美勞全面發展，做合格的社會主義建設者和接班人。音樂課上，同學們熱情蕩漾，縱情歌唱，余音繚繞，不絕于耳。上美術的時候，學生在教師的巧妙引導與示范下，無不極盡瀚思，積極創作，美奐美倫，佳品層出不窮。在一曲曲優美動聽的旋律的陪伴下，同學們開始了寫字，每每字跡工整，清新有序，段落分明，錯落有秩。一幅幅絕佳的作品就這樣與我們不期而遇了。在上體育的時候，我們采取了自由的活動方式，讓學生身心徹底放松，自娛自樂，妙趣橫生。在班長帶領下，時而列隊跑步，時而做集體游戲。一會又玩籃球或跳橡皮筋，跳繩。總之，通過各式各樣豐富多彩的活動，愉悅了學生心靈，鍛煉了學生的身體，增加了同學們彼此了解的機會，提高了班集體凝聚力。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。

三。教學成果，存在不足及努力方向

好的開始是成功的一半。下一學年，本人想重新調整戰略戰術，讓學生充分玩好、學好。掌握教材，完全掌握內容，踏實鉆研學科，平時認真作業，多訓練語言表達能力，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發進取，永不言棄的致學態度，積極能動的完成教師交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發展，向著老師及自己預定的目標努力奮斗。來年以充分的準備迎接學校的檢閱，學高為師，身正為范。做一個合格負責任的老師，一直是本人的追求。以后的時日，本人將以此為目標，嚴格要求自己，己所不欲，勿施于人，要讓學生完成的事，自己先帶頭做到。每個人，都有自己的精神支柱與遠大理想，愿我們為了自己的理想早日實現而努力奮斗，自強不息。生命由此，璀璨美麗!

幼兒園小班教學學期工作總結范文二時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：

一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視Γ頤巧璺ㄗ撲塹淖⒁飭Γ退且黃鶇罨盡⒆鲇蝸罰ソサ兀頤塹陌哺Я四切┣樾韃晃榷ǖ撓錐桓鱸潞螅錐徑祭鐘誒叢傲耍樾饕參榷誦磯啵蟛糠鐘錐鼓茉誒鮮Φ囊枷孿蚶鮮ξ屎茫鐘謨臚橄啻Γ窈蟮慕萄В畹於擻欣幕　T詿蟛糠鐘錐樾魑榷ǖ那榭魷攏頤俏巳糜錐芨玫卦吧詈脫埃酶髦質被辛順9逃糜錐詡逯醒盎鏡納鈄岳砟芰Γ紓鶴約合詞幀⑾詞趾笥妹聿潦值齲嘌橇己玫納釵郎骯摺Mü庖謊詰慕逃桶鎦衷謨錐徑寄茉謨錐岸懶⒌厴詈脫傲耍竊誒鮮Φ陌鎦凸睦攏捕祭鐘諮昂統⑹宰約旱氖慮樽約鶴觶窖諛餿漢⒆釉諫钅芰Γ釹骯吆臀郎骯呱隙加辛撕艽蟮慕健?/p>在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務。在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。

二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：

(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

(2)、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事，發展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、在體育活動中，培養他們堅強、勇敢的品質。

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

幼兒園小班教學學期工作總結范文三我在幼兒園擔任幼師的工作，剛開始我認為幼師工作比較簡單，不過是教教書 陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時間后，才明白自己對幼師工作的認識與了解太膚淺了。幼師工作責任重大，因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護幼兒精神方面的，而且也要保護幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經驗。還好在友好的老師們的幫助下，我學會如何講課和護理幼兒等知識。

現在我也喜歡這個工作了。每當看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰。回想起點點滴滴的工作歷程，作一個小小的總結。

一：達成度分析

我們中(三)班的孩子，男女數目不同，而且有些小朋友比較好動，但我們始終能根據幼兒的特點，個性，讓幼兒全面發展。

其一，針對幼兒品德進行教育

1、班內幼兒能禮貌對人

尊師守紀，和同伴友好相處。

2、愛班級，愛集體，懂得愛護公共財物。

其二，對幼兒健康方面的教育

1、經常組織戶外活動，保證戶外活動時間。

2、教育幼兒養成良好衛生習慣，并保持儀容儀表的整潔。

飯后不能劇烈運動

其三，對幼兒進行學習方面的教育

1、能學會簡單的兒歌，數字寶寶等。

2、積極參加游戲，在游戲中學會道理。

3、能對周圍事物產生好奇，好問。

二：家長工作

開展家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動，師生互動，就能夠順利的開展。

三：存在問題

1、幼兒有挑食的習慣，不愛吃蔬菜。

2、在活動中，缺乏探索精神。

四、原因分析

以上情況，主要是受家庭和外界環境的影響，我們應該發現問題后及時與家長聯系，希望得到配合和支持，使得出現問題能夠及時的糾正。

五、改進措施

1、督促　2、制造氣氛　3、請家長配合 4 學習