競選值日班長演講稿大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇競選值日班長演講稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在家里，我每天都會七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，自已穿衣服，洗臉?biāo)⒀?。學(xué)會了自已的事情自已做，有時，我也會幫助爸爸媽媽打掃衛(wèi)生、冼碗、折衣服、擺碗筷等;寒假里，我還跟媽媽學(xué)習(xí)了蛋炒飯，我覺得自已炒的蛋炒飯?zhí)貏e香!

篇（2）

今天，我能站在這個神圣的講臺上，真是3生有幸。我今天來精選值日班長心情十分激動，特別緊張。此時，我的心里也十分復(fù)雜，就像打翻了5味瓶，酸甜苦辣。我希望這次精選值日班長可以成功，為班級做貢獻(xiàn)。緊張的是要在面對黑壓壓的同學(xué)卻又是鴉雀無聲的環(huán)境下演講；激動的是能在早已夢寐以求、卻又充滿了神圣氣息的講臺上演講。

一個人最可憐的是無知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我競選成功與否，我都會讓自私、無知與我無緣。

如果我精選失敗，我并不會傷心，我會鼓起勇氣，打敗自己身上的壞毛病，做一個最好的自己。如果成功了，我不會驕傲，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項(xiàng)工作。我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，在集體里互幫互助。

如果我競選成功，我每天都會早早來到學(xué)校，管理班級，不讓同學(xué)們在早讀午讀說悄悄話。

篇（3）

剛步入大學(xué)，我所缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，但是充滿著激情。來到新校區(qū)后我在系學(xué)生會宿管部里鍛煉，在那些學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)下 我不斷的完善自己 充實(shí)自己 并且積累了許多關(guān)于宿管工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，然后在系里學(xué)長的支持下我站在這里競選校學(xué)生會勞宿部的工作，同時我更需要的是老師和同學(xué)的信任，相信我的熱情，相信我的決心，相信我可以不斷的積累，可以做的更好。

如果我可以競選上這個職務(wù)我將更好的完善自己，以自己的熱情去奉獻(xiàn)，為校學(xué)生會的工作錦上添花!

宿管部競選演講稿 相關(guān)內(nèi)容:

小學(xué)四年級三好學(xué)生競選演講稿

尊敬的老師們、同學(xué)們：你們好!我叫王軼默，是武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)四(一)班學(xué)習(xí)委員、四一中隊(duì)的中隊(duì)委，作為四(一)班六名預(yù)選三好學(xué)生名額中的一員，在老師和同學(xué)們的幫助下，我多次被評為校級三好學(xué)生、成績優(yōu)秀學(xué)生，并榮獲校級...

2016學(xué)生競選簡單演講稿

尊敬的老師： 你好！ 我是來自××學(xué)校的一名優(yōu)秀的學(xué)生，我寫此自薦書是因我想能在新的班級里為老師和同學(xué)做出我的貢獻(xiàn)。所以才想推薦自己任本班級的班長兼團(tuán)支書，因?yàn)槲艺J(rèn)為我有這個能力。

公路局辦公室副主任競爭上崗演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，你們好! 首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競爭辦公室副主任的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)一下。

宿管部競選演講稿

大家好，我是10級外經(jīng)系中澳一班的彭衛(wèi)華，我競選的是勞宿部干事。進(jìn)入大學(xué)我學(xué)會很多，大學(xué)是我們新的開始，作為一名大學(xué)生張揚(yáng)著青春和活力，同時是對我們進(jìn)行鍛煉，為未來做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵期。

競選值日班長演講稿

林開開各位老師，同學(xué)們：大家好！非常榮幸能站在這個講臺上。我是林開開，這次，我要競選我們班的值日班長。也許你們很想知道，我為什么要競選這個職位。其實(shí)，我參選也是經(jīng)過深思熟慮的。

競選學(xué)生會干部演講稿優(yōu)秀范文

新學(xué)期學(xué)生會競選又悄然展架，學(xué)生會競選一向是異常激烈、令人注目的。若想成功入選，還需要在競選演講中獲得同學(xué)們的支持。演講稿的優(yōu)差、答辯的好壞無疑成為這異常激烈過程中的核心所在。

中隊(duì)委競選稿

篇（4）

制訂目標(biāo)是任何管理活動的起始環(huán)節(jié)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。在班級管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)競爭中不斷進(jìn)取。

個人目標(biāo)如何確立呢？通常我會根據(jù)學(xué)校工作的安排把活動細(xì)化。如：比賽類的活動，學(xué)校一學(xué)期一般安排的有四次墻報(bào)比賽，四次“潔、凈、美”班級環(huán)境比賽，四次主題班隊(duì)會比賽，國旗下講話評比，運(yùn)動會出場儀式比賽，廣播操比賽，書法比賽，藝術(shù)節(jié)上攝影美術(shù)比賽等等。按照學(xué)校活動安排，我就召集全班同學(xué)來商量，確定每次活動的負(fù)責(zé)人，根據(jù)實(shí)力確定我們在活動中能夠取得的名次，要取得這些成績所需要做好哪些準(zhǔn)備，需要向哪些人尋求幫助等等。利用好這些契機(jī)，與學(xué)生一起制定目標(biāo)，然后一起向既定目標(biāo)努力，這樣培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識，使學(xué)生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風(fēng)而努力奮斗。開學(xué)初定下的目標(biāo)，學(xué)生開學(xué)初就開始著手準(zhǔn)備，在各個階段去落實(shí)完成。

目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成。”因此，在設(shè)立目標(biāo)時我是根據(jù)個人及班級具體情況設(shè)立“跳起來能夠摘到果子”的可行性合理目標(biāo)。比如在常規(guī)管理活動中，我按照周次來制定目標(biāo)：一周不遲到、一周按照學(xué)校要求著裝和佩戴?？?、隊(duì)員標(biāo)志、一周按照要求完成各科老師的作業(yè)，一周堅(jiān)持做好一次值日生，一周堅(jiān)持做到出操集隊(duì)40秒之內(nèi)安靜整齊，一周堅(jiān)持做好眼保健操，每個同學(xué)都有一張常規(guī)評比的表格，堅(jiān)持做好記錄。做不到的做到的都要登記。這樣一來學(xué)生就可以通過記錄掌握自己的表現(xiàn)，根據(jù)表現(xiàn)再給自己制定一次比一次有進(jìn)步的新目標(biāo)。有時“一周一目標(biāo)”學(xué)生做起來比較難，有困難的孩子還可以讓他“一天一目標(biāo)”，一天一反饋，這樣做起來難度降低了，孩子也就能夠感受到做好這些小事并不難，而每一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感。

在制定班級管理的目標(biāo)中一定要讓每個孩子感受到自己是重要的，是有用的。所以在制定目標(biāo)的時候班主任只能夠指導(dǎo)而絕不能包辦代替，要由學(xué)生自主制訂，這樣就會符合他們的實(shí)際水平和需要。內(nèi)容要具體化，有可操作性。同時制訂的班級的教育管理目標(biāo)要體現(xiàn)激勵性。

二、創(chuàng)設(shè)班級自主管理的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與興趣

著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽(yù)感。班主任要激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情，“興趣是最好的老師”，要營造自主管理的班級，就要激發(fā)學(xué)生參與班級管理的興趣，讓班級人人有事干，事事有人管。

每個學(xué)生都渴望成功，都愿意自己在班內(nèi)發(fā)揮作用，得到價值認(rèn)同。所以班主任要盡量在班級設(shè)置明確的崗位讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，從管理者的角度鍛煉能力。除了班干部應(yīng)屬職責(zé)之外，我還設(shè)立了黑板清理師、講桌清潔員、早讀考勤員、路隊(duì)紀(jì)律監(jiān)督員、圖書管理員、課間走廊紅領(lǐng)巾督查員、兩操督查員、課桌椅擺放督查員，甚至每一科的課程都有相應(yīng)的紀(jì)律督查員等等崗位。盡可能讓每一個孩子都有展示才氣，獲得成功的機(jī)會。讓學(xué)生在發(fā)揮本身作用中，看到本身的價值，在班級中取得有利的地位，從而刺激引發(fā)其參與班級活動的積極性和主動性。

考慮到學(xué)生需要，有部分崗位還采用了交替制和合作制。交替制即兩個或幾個學(xué)生輪流擔(dān)任某一角色；合作制即兩個或幾個學(xué)生合作擔(dān)任一個角色。這種方式，分工細(xì)致具體，頗受學(xué)生歡迎。不僅每一位學(xué)生都得到鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且促使那些管理能力較差的學(xué)生參與活動，在集體活動中提高他們的能力，促進(jìn)全班學(xué)生管理能力的平衡發(fā)展。

三、注重班級自主管理的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主參與的能力

首先，競選班干部。過去，一般情況下，班干部是由老師指定或由學(xué)生提名，然后投票產(chǎn)生。為了讓每個學(xué)生展示自己的才華，我在班上實(shí)行“班干部競選制”，只要自己認(rèn)為適合哪個職位或想擔(dān)任哪個職務(wù)，都可以參加競選，每人寫一份演講稿進(jìn)行演講，讓其他同學(xué)根據(jù)演講和平時工作能力對競選者進(jìn)行投票。通過參與競選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會。

其次，分工要明確。在班干部隊(duì)伍地建設(shè)過程中。班主任所起的作用是扶持，幫助，指導(dǎo)班委會明確各個崗位的具體職責(zé)，參照魏書生老師的部分做法，聯(lián)系班級實(shí)際情況，我?guī)椭辔瘯_定的基本分工。如班長：負(fù)責(zé)班內(nèi)全面工作，組織班內(nèi)、學(xué)校的各種活動。副班長：協(xié)助班長和其他班干部的各項(xiàng)工作。體育委員；負(fù)責(zé)課間操的考勤，組織，檢查，保證課間操、眼保健操的質(zhì)量，組織各種體育活動等等，這一些很重要，每一個崗位的學(xué)生通過崗位職責(zé)就清楚地明白自己該管什么，該怎么管。

篇（5）

如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識呢?我作了以下一些嘗試。

一、以愛育愛，在愛的氛圍中孕育責(zé)任意識

情感因素的核心是“愛”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基為了培養(yǎng)學(xué)生對家庭，學(xué)習(xí)的責(zé)任意識，每當(dāng)一年級新生入校時便在校門口掛上這樣的標(biāo)語：“熱愛你的媽媽吧”?？梢姡皭邸笔秦?zé)任意識的基礎(chǔ)。一個熱愛自己、他人、家庭、國家、學(xué)習(xí)的學(xué)生自然就會對這些產(chǎn)生責(zé)任意識。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，就必須對他們進(jìn)行愛的教育，以愛育愛，讓他們在愛的氛圍中孕育責(zé)任意識。實(shí)踐中能體會到，教師是影響學(xué)生責(zé)任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚成對學(xué)生的愛，去關(guān)注每一個學(xué)生，去感化每一個學(xué)生。用這種細(xì)致而高尚的愛，激勵學(xué)生去拼搏，去愛我們這個世界。孩子們在“被愛”中學(xué)會“愛”，便會在愛的氛圍中奠定責(zé)任意識的良好基礎(chǔ)。

二、相機(jī)誘導(dǎo)，在具體實(shí)例中引導(dǎo)學(xué)生感知責(zé)任意識

學(xué)生在具體可感的實(shí)例中弄清什么是責(zé)任意識。在具體操作中，我考察到低段學(xué)生理解能力較差的年齡特點(diǎn)，避免詞語解釋式的生硬講述，而是列舉出許多具體事例來說明，如農(nóng)民辛勤勞動，種好莊稼是他們責(zé)任感的表現(xiàn)、工人努力做好自己的工作，也是責(zé)任意識的表現(xiàn)……，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己舉例，學(xué)生發(fā)言踴躍。最后，我問“學(xué)生的責(zé)任是什么”？學(xué)生都能回答出“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，進(jìn)而我又問：在我們這個集體中，你認(rèn)為還應(yīng)盡哪些責(zé)任？學(xué)生們紛紛答出“關(guān)心集體”、“為集體爭光”，“幫助同學(xué)”等。接著，我又問：在家里你又該盡哪些責(zé)任呢？學(xué)生又能答出“幫助爸爸、媽媽做家務(wù)”、“孝敬父母”“孝敬老人”等，由此可見，學(xué)生理解了什么是責(zé)任感，并且知道自己有哪些責(zé)任。第二，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生責(zé)任感評價量表》，讓學(xué)生明白自己在不同年段所要達(dá)到的責(zé)任意識目標(biāo)。在這些目標(biāo)導(dǎo)向下，規(guī)范自己的言行，加深對責(zé)任感的理解。

三、榜樣激勵，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)責(zé)任意識

美國心理學(xué)家班圖拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人們的品德行為往往是通過觀察，模仿示范者榜樣而學(xué)習(xí)得來的。孔子說，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”說的也是這個道理。蘇霍姆林斯基說過：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的，學(xué)生年齡越小，他的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活鮮明的形象對他的影響就越強(qiáng)烈”。因此，榜樣教育的力量是無窮的。責(zé)任意識作為一種道德情感，最終外化為一種行為表現(xiàn)出來。教育者是第一榜樣，自身的行為往往比語言對學(xué)生有更強(qiáng)的感染力，因而，必須以身作則，榜樣示范，用自己高度的責(zé)任意識去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，即“以性格培養(yǎng)性格，以心靈塑造心靈”。所以，在工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，注重身教和言教，做好學(xué)生的表率。以一種榜樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺到“我們教師責(zé)任感真強(qiáng)”從而產(chǎn)生我們也應(yīng)該這樣的念頭。

其次，注意在學(xué)生中樹立榜樣，大力表揚(yáng)班上富于責(zé)任心的人和事，組織榜樣者向全班介紹各自的動人事例，還給他們記上光榮冊，以激發(fā)全體學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)的思想感情。

四、因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在件件小事中形成責(zé)任意識

馬卡連柯說：“無論在生產(chǎn)上，課堂上或?qū)W校里，無論在混合小隊(duì)里，都需要有責(zé)任心，這是很重要的。”而且，我覺得對小事的責(zé)任意識是對大事的責(zé)任意識的基礎(chǔ)，即強(qiáng)烈的責(zé)任意識是在小的責(zé)任意識基礎(chǔ)上逐步積累起來的。因此，在教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識就得抓緊小事不放松，以便日積月累，瓜熟蒂落取得成果。

在學(xué)生明白了什么是責(zé)任意識的基礎(chǔ)上，教師要善于從學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如班上一張椅子倒在地上，擋在路中間，上課鈴聲響了，很多同學(xué)都繞它而過，沒想到把它放好。這時一個女生主動把椅子移開擺正，我抓住這一件小事，在班上熱情表揚(yáng)了這位同學(xué)，稱贊她有極強(qiáng)的責(zé)任意識。又如，班上每天的值日生，在工作完成優(yōu)秀的情況下，我總要及時夸贊他們責(zé)任意識強(qiáng)，能把自己負(fù)責(zé)的工作做得井井有條。之后，班上出現(xiàn)了很多喜人的現(xiàn)象，關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)的人越來越多。

五、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)責(zé)任意識

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生的責(zé)任意識在具體的行為情景中才能得到更好的培養(yǎng)。在良好的班級氛圍形成之后，學(xué)生產(chǎn)生出一種表現(xiàn)的欲望，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的行為情景。在班上我推行了“班級自動化管理”方案，設(shè)了常務(wù)班長、值周班長、值日班長（全班同學(xué)輪流任值日班長），還設(shè)了其他如學(xué)習(xí)委員、中隊(duì)長…….崗位，這些崗位，都可通過競選上任。幾乎班上所有學(xué)生都表現(xiàn)出了參與競選的意向。競選之時，很多學(xué)生克服了自身膽小、怕羞的弱點(diǎn)，勇敢地走到講臺前朗讀了自己簡短的甚至不大通順的演講稿，我對所有登臺的學(xué)生都給予了肯定，大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)入了班委會，在后來的工作中，也表現(xiàn)出認(rèn)真、主動、負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。此外，推行各種委員負(fù)責(zé)制度，如“五分鐘崗位勞動”，做到人人有崗位。我把教室按空間分劃到每位同學(xué)身上，讓教室的每個地方有人管，每個人有事管，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。班級工作實(shí)行小隊(duì)輪換制，以小隊(duì)為單位，定期出黑板報(bào)，班級小報(bào)，各自有分工。根據(jù)班級工作需要設(shè)科代表，報(bào)刊發(fā)行員、圖書管理員等，學(xué)生在具體行為情景之中，責(zé)任意識得到良好培養(yǎng)。如：班上林曉君同學(xué)，聰明、好動，父母離異，無人管教，極不守紀(jì)律，還愛打架，曾被老師單獨(dú)列一個位置坐在講臺旁。開學(xué)設(shè)崗后，他主動找到我，說他想負(fù)責(zé)承包講桌的清潔衛(wèi)生，并說不愿再坐第一排的特殊位置。望著他眼里的真誠、渴盼，我允諾了他的要求。于是，他變了，對自己的工作極其負(fù)責(zé)，每天到校，第一件事就是把講桌擦得一塵不染。下課，放學(xué)時也要去“護(hù)理”一番。見他做事那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，我抓住時機(jī)表揚(yáng)他，鼓勵他，他的自我價值得到了體現(xiàn)，他對班級的責(zé)任感，也從這件事中得到了增強(qiáng)。而且，他對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識也得到了激發(fā)，愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，他像是變了一個人似的。連那不常管教他的媽媽也發(fā)現(xiàn)了他的可喜變化?？粗黠@轉(zhuǎn)變，班上的其余學(xué)生，也紛紛以他為榜樣，努力把自己的崗位管理得井井有條。

學(xué)生的責(zé)任意識不是通過一件、兩件事就能形成，它需要通過長期的實(shí)踐，逐漸形成一種意識和行為的定勢。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，就必須對兒童加強(qiáng)行為實(shí)踐的指導(dǎo)。我組織學(xué)生開展很多活動，朝會、班會、隊(duì)會放手讓學(xué)生主持，結(jié)合活動進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo)。如在班隊(duì)活動、朝會上指導(dǎo)學(xué)生“怎樣做好值日”“怎樣做好崗位勞動”等。每期版報(bào)，班級小報(bào)，讓學(xué)生來進(jìn)行自評和互評。若班里出現(xiàn)責(zé)任感不強(qiáng)的人和事時，組織大家進(jìn)行討論、辨析，幫助學(xué)生分清是非，提高認(rèn)識，讓他們在行為實(shí)踐中逐步培養(yǎng)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的方法和態(tài)度。

事實(shí)證明，要使學(xué)生真正養(yǎng)成一種做事負(fù)責(zé)的習(xí)慣，應(yīng)不斷練習(xí)道德行為規(guī)范的正確做法和重復(fù)道德行為的實(shí)踐指導(dǎo)，對學(xué)生的教育不僅需要認(rèn)識的反復(fù)提高，更應(yīng)重視行為的反復(fù)訓(xùn)練，這樣，才能使學(xué)生形成良好的責(zé)任感。

六、建立反饋機(jī)制，讓學(xué)生在評價中強(qiáng)化責(zé)任意識

篇（6）

對于班干部的組建，我們一般要經(jīng)歷三關(guān)：

第一關(guān)：調(diào)查關(guān)。 常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的第一關(guān)。要過好這一關(guān)，就得進(jìn)行深入的“調(diào)查”。所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭……班主任此時應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

第二關(guān)：選拔關(guān)。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項(xiàng)工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關(guān)實(shí)際就是要考驗(yàn)參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設(shè)置的選拔關(guān)主要包含以下環(huán)節(jié)：報(bào)名――講演――投票。

報(bào)名，除了簡單報(bào)一個名字以外，還要求報(bào)上競爭的職務(wù)、特長、曾擔(dān)任過的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報(bào)名原因、競選職務(wù)、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了設(shè)計(jì)并初步展示自己工作藍(lán)圖的機(jī)會；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)考驗(yàn)著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我：報(bào)名的有報(bào)名的勇氣，演講的有面對競爭的膽量，投票結(jié)果的公布也是考驗(yàn)自己接受成功或失敗的勇氣?！?/p>

第三關(guān)：威信關(guān)。 班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助?？孔约?，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實(shí)干能力要強(qiáng)，在班中已經(jīng)樹立起良好的個人形象。

二、增強(qiáng)班干部之間的凝聚力，建立一個充滿生機(jī)的班集體。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如清潔班機(jī)衛(wèi)生、搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，這樣加強(qiáng)了班干部之間的凝聚力，也促進(jìn)整個班級的管理工作的有效開展。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，設(shè)立班務(wù)督察組

同時為了讓班委成員認(rèn)真履行職責(zé)，特建立班務(wù)督察組。由四人組成。班務(wù)督察組對班委會進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范他們的行為。班務(wù)督察組督察組長負(fù)責(zé)。督察組由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督常規(guī)，監(jiān)督班委的管理、執(zhí)行制度落實(shí)情況，具體由督察組長定期召開會議，部署任務(wù)，各督察成員進(jìn)行分項(xiàng)督察并填寫《分項(xiàng)督察表》，然后由督察組長匯總到《班務(wù)督察常規(guī)監(jiān)督呈報(bào)表》上，供班委查看，提供有效信息，配合值日班長、值周班長開展工作。

篇（7）

現(xiàn)如今，新課程改革的春風(fēng)已吹遍全國各地。新課程的改革可以說是給教育帶來了一場意義深遠(yuǎn)的革命。它更新了人們的教育理念和教育思想，它給教育、教學(xué)和管理都注入了新的活力。班級管理，是學(xué)校管理的重要組成部分，也是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素?？梢赃@樣說，教學(xué)離不開管理，沒有成功的班級管理就不會出現(xiàn)教學(xué)奇跡。那么，新課程背景下如何進(jìn)行班級管理呢?

作為一名班主任，探索一種輕松快樂的管理方法一直是我不斷追求的。怎樣才能讓班主任從一些瑣碎的小事中自我解放出來？怎樣才能讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力？這些問題一直困擾著我。經(jīng)過幾年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些這方面的經(jīng)驗(yàn)，下面就把我在班級管理方面探索和實(shí)踐的點(diǎn)滴方法和大家共磋。

一、 從細(xì)處著手，與家長聯(lián)手，做好開端教育工作。

1、制定班級管理方案，促進(jìn)小組合作

常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。新學(xué)期開學(xué)，做好學(xué)生的思想教育工作是非常重要的。如果在這段時間就抓住學(xué)生，穩(wěn)住學(xué)生的心，那么在以后的班級管理中就會取得事半功倍的效果。我首先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，并公布班級管理量化方案。

課堂上：回答問題者，1號得1分；2號得2分；3號得3分；4號得4分。

課間：違反紀(jì)律者：1號扣4分；2號扣3分；3號扣2分；4號扣1分。

自習(xí)課上：違反紀(jì)律者：1號扣4分；2號扣3分；3.4號扣2分。

午休：違反紀(jì)律者：1號扣4分；2號扣3分；3.4號扣2分。

路隊(duì)：違反紀(jì)律者：1號扣4分；2號扣3分；3.4號扣2分。

說明：一天得分和扣分情況由對抗小組記錄好（即1、2組為對抗小組；3、4組為對抗小組……）然后把對抗小組的得分，扣分情況匯報(bào)給當(dāng)天值日的班干部，班干部把一天的情況總結(jié)好，匯報(bào)給班主任和班長，一周下來，班長總結(jié)出成績，評出優(yōu)秀小組和最差小組。在下周一的班會上，優(yōu)秀小組作經(jīng)驗(yàn)介紹，最差小組找出整改措施。每位學(xué)生的量化成績計(jì)入個人綜合素質(zhì)評價檔案。

大家都知道：一個和諧奮進(jìn)的班集體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過這些活動，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生之間互相監(jiān)督，熱愛班集體，爭做一個高素質(zhì)的班級主人良好氛圍 ，從而構(gòu)建一個和諧奮進(jìn)的班集體。

2、家、校齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

現(xiàn)如今，對學(xué)生管理的最大漏洞就是雙休日的問題。特別是我們農(nóng)村學(xué)生，大多數(shù)家長疏于對孩子管理，以致于孩子雙休日白白荒廢，甚至沾染上許多不良習(xí)氣。如整天看電視、泡網(wǎng)吧，甚至到某些單位去搞破壞等等。

針對這些問題，我借助開學(xué)的家長會，向家長說明班級的管理方式，讓家長積極參與學(xué)校管理。并對家長提出一些要求:雙休日必須做好孩子的監(jiān)督工作。我每周發(fā)給學(xué)生一張“雙休日學(xué)習(xí)記錄表”，上面要求學(xué)生列出雙休日的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求家長填寫學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及建議。這樣，我就能借助家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。另外，我每周雙休日對幾個表現(xiàn)不太理想的學(xué)生，打電話向家長了解學(xué)習(xí)情況。這樣，雙休日的問題基本上。

經(jīng)過觀察和了解，我班還存在這么兩類問題學(xué)生。一類是在校表現(xiàn)較好，聽老師的話，但家長卻管不了：如我班隋明敏同學(xué)和趙明明同學(xué)，在學(xué)校表現(xiàn)不錯，一回家就看電視，看夠了才寫作業(yè)。第二類是在學(xué)習(xí)上出工不出力，效率很低的學(xué)生：如我班的鄒超和戴昊峰同學(xué)。針對他們的這些情況，我分析了他們存在這些問題的原因，采取了這樣的措施。我讓他們建立了一個日記本，把每天晚上的學(xué)習(xí)情況做好計(jì)劃，具體到什么時間寫什么作業(yè)，作業(yè)之外的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己的今晚學(xué)習(xí)心得，讓家長每天晚上進(jìn)行監(jiān)督，把該晚的監(jiān)督情況寫在學(xué)生的日記本上，我每天給他們批閱。這樣，隋明敏和趙明明同學(xué)改掉了自己一回家就看電視的“惡習(xí)”，把心思用在了學(xué)習(xí)上，成績有了很大進(jìn)步。鄒超和戴昊峰同學(xué)的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二、建立班級自主化管理隊(duì)伍，完善監(jiān)督體制。

1、建立真心為班級服務(wù)的班委會

學(xué)期伊始，進(jìn)行班干部評選活動。想當(dāng)班干部的同學(xué)寫好演講稿進(jìn)行班干部競選，讓學(xué)生選出自己信任的班干部，這是班級民主管理的體現(xiàn)。班主任要注意放權(quán)給班干部，年終的評優(yōu)和綜合素質(zhì)量化都由班干部進(jìn)行操作。當(dāng)然，同學(xué)們要對他們進(jìn)行監(jiān)督，班干部進(jìn)行管理要本著公平公正的原則。我班共設(shè)六位班干部，班長一名，全面負(fù)責(zé)。團(tuán)書記一名，宣傳委員一名，組織委員一名。這三位同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作和班級的宣傳工作。學(xué)習(xí)委員一名，帶領(lǐng)全班十四個學(xué)習(xí)小組長、及各科課代表抓學(xué)生的日常作業(yè)和學(xué)習(xí)。衛(wèi)生委員一名，主抓衛(wèi)生和生活。每天安排一名值日班干部進(jìn)行值日，負(fù)責(zé)全天的紀(jì)律、衛(wèi)生工作。各課代表負(fù)責(zé)本堂課紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。班長每周匯總班里的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和好人好事以及公益勞動。每周一班會上班長進(jìn)行總結(jié)，對優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，差的小組進(jìn)行批評。每個人面對全體同學(xué)下找原因，并說出下步打算。

2、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制

每個干過班主任的教師都深有體會，要想抓好班級，首先要了解班級的主要情況。但是，如何掌握第一手資料確是有些難度的。我是這樣了解班級信息的。首先，我充分調(diào)動每一個同學(xué)自主參與班級管理的意識。跟他們講明我們的班集體就好比一艘在大海里航行的小船，要想這艘船劃行的快，只有每一個同學(xué)的共同努力等等。并采取一些措施，比如找一兩個信得過的同學(xué)每天把班里的情況向我匯報(bào);還有讓班長每周匯總班級的情況，重要的情況要及時匯報(bào)。另外，我還設(shè)立了班級信箱，發(fā)動全班同學(xué)的監(jiān)督作用。信箱的設(shè)立，有利于我及時了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育。經(jīng)過這些措施的實(shí)施，同學(xué)們積極參與班級管理，班里的不良現(xiàn)象越來越少了，助人為樂、積極向上的現(xiàn)象越來越多了?？吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與管理的意識，也幫助我及時了解學(xué)生們的思想動態(tài)，使班級中的許多事都能得到及時、圓滿的解決，促成了積極向上的和諧的班級氛圍。

三 、營造和諧的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與班級管理的意識

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”；我們八年級下冊政治也剛剛講過，團(tuán)結(jié)的重要性。個人只有在集體中個人才能獲得全面發(fā)展的能力。由此可見班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。我決心在這方面下功夫。那么，如何營造一個具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍呢？我是從以下幾個方面入手的。

1、以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)學(xué)生。

在新課程改革的今天，要想打造一個積極向上的班集體光靠嚴(yán)格的紀(jì)律約束是不行的，需要造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的班級輿論氛圍。那么，如何營造這樣的一個良好班級輿論氛圍呢？我認(rèn)為，關(guān)于在于建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍，在于班級營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。這包括班級墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教室布局、學(xué)生專欄、班級教育、學(xué)生言行、人際關(guān)系、衣著穿戴等等。這需要發(fā)動每個成員的聰明才智，班級成員每人都有需要負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。這樣，一走進(jìn)我們八年級九班，就有一種積極向上的和諧氣氛。

2、以民主和諧的管理氛圍教育學(xué)生

班級的管理，單靠班主任個人的力量總是有限的，只有教會學(xué)生學(xué)會自覺自治，班級才是一個良性發(fā)展的強(qiáng)有力的集體。在班級日常管理活動中，營造一個學(xué)生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將促進(jìn)學(xué)生個性與班級群體個性的相互影響，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級良性風(fēng)氣之目的。營造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是一個“教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體”的原則。

如我班的王利勇同學(xué)和王炳超同學(xué)因口角發(fā)生沖突一事。我沒有直接批評他們，而是讓全班同學(xué)進(jìn)行討論，來點(diǎn)評打架的危害。再讓他們兩個談?wù)劥蚣艿脑?。通過全體同學(xué)的爭論、點(diǎn)評，終于讓他們兩個認(rèn)識到了打架的危害和“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的道理。這件小事，我充分發(fā)揮民主的作用，徹底征服了這兩個開始自以為自己沒錯的同學(xué)。他們兩個以后再也沒和同學(xué)發(fā)生過較大的矛盾。相反，還成為同學(xué)們眼中思想品德高尚的學(xué)生了。

3、“小題大做”實(shí)施“心情愉快”教育