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緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇答謝發言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
大家上午好！
首先我代表****全體員工對大家的到來表示衷心地感謝和熱烈地歡迎！
大家在百忙之中來，不容易，但今天在這里我會讓大家收獲信心、收獲財富、收獲知識，不虛此行。
今天，我想給大家講三個話題：
第1，盤點2013，我們的收獲和不足
第2，展望2014，我們應該做什么
第3，解讀公司的核心價值觀及客戶的關系。
下面我和大家一起分享第一個話題：
一、盤點2013年
今年受國際金融危機以及國家房地產調控政策的影響，鋁型材市場相對低迷，但在各位老板和公司全體員工的共同努力下，我們的銷量依然上漲，截止到昨天，全年銷量噸。公司鋁型材已連續年，產量和銷售據市第一，全省第三，全國第位。
特別是部分老板的銷售業績非常突出，截止到2013年11月份，銷售過千噸的客戶有10位，比去年又增加2位。
（幻燈片展示）
第一位：來自山東**的。
他今年銷售量是噸，是公司的全年銷售冠軍。
第二位：是來自山東**的，他的全年銷售量噸，是公司全年銷售亞軍。
第三位：是來自東北**的，他今年的銷售量噸，是公司今年銷售季軍。
第四位：是專業做大三角的，她的全年銷售量噸。
第五位：是來自河南**的，他的全年銷售量噸。
第六位：是來自江蘇**榆的，他的全年銷售量噸。
第七位：是來自河南**的，他的全年銷售量噸。
第八位：是來自江蘇南通的，他的全年銷售量噸。
第九位：是來自山東**的，他的全年銷售量噸。
第十位：是來自****的，他的全年銷售量噸。
今天這些老板都做得非常出色、非常優秀，希望大家多交流、多溝通，共同提高，共同發財。
下面這四位是2013年銷量增幅最大的幾位經銷商，他們分別是：
（幻燈片展示）
第一位：來自湖北**的。他今年銷量增幅是，
第二位：來自河南新密的。他今年銷量增幅是，
第三位：來自福建**的。他今年銷量增幅是，
第四位：來自****的。他今年銷量增幅是，
讓我們再次以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。祝愿他們在2014年能取得更加優異的業績。
這十位銷量的大客戶和四位成長最快的客戶，是我們的目標和學習榜樣，
他們為什么會取得今天的成績，他們有什么秘訣嗎？根據我對他們的了解和觀察，我發現他們都有以下的共同的特點：
（幻燈片展示）
一是目標明確，鍥而不舍
（**市場的老板，2008年開始合作時，每月銷量也就一二十噸，現在每月銷量在200噸左右，銷量整整翻了十倍還要多，他為什么會這么厲害，是因為他有目標，他有兩個目標，一個目標是成為公司的銷售冠軍，今年是亞軍，或許這個目標明年就會實現，老板要加油了；另一個目標是超過**市場銷量最大的經銷商成為**市場的NO.1，第一名，我相信老板有這個能力，也有這個實力去實現這兩個目標。）
在這時我提前用掌聲預祝老板早日實現這兩個目標
二是能和廠家充分溝通，并會要資源，提意見，督促公司改變
（專業做大三角的，2008年從**來到公司時，銷量也不是很大，但是她經常與我溝通，對于影響她開拓市場的各種問題都向我反映，不斷地向我要資源，提意見，逼著公司前進，公司提供了許多支持和幫助，她現在每月的銷量都在200噸以上）
在這里，我要真心地感謝，因為您的意見和建議讓公司獲得很大的進步和成長。
三是理解客戶，了解競爭對手，對市場能把握
我曾經在去年的客戶答謝會上說過，我要用三到五年的時間，幫助一部分經銷商成為千萬富翁、百萬富翁，今天這銷量前十位的老板即將實現，其他在座的各位也正在實現，各位要加油！
下面講一下第二個問題，也是大家最關心的問題，2014年價格還漲不漲的問題。
（幻燈片展示）
在2013年提高了產品質量，獲得中國馳名商標后，為打造品牌，因成本提高，漲價200元，大家理解；
今年9月1日以后，因天然氣價格從2.65元/米3上漲到3.35元/米3，價格漲了100元；同時噴涂料的粉末用**粉，注膠料用德國進口的巴斯夫膠水，成本提高，價格上漲了300元，大家理解。
那么2014年是否還會漲錢呢？今天，我鄭重向大家承諾，在2014年沒有特殊情況下不會再漲錢了。什么是特殊情況，天然氣和電費大幅漲價，我會根據漲價成本后算清后再告訴大家，除此兩種情況，2014年我絕對不會漲價。
以上是2013年我們對焦點問題的一些回顧，那到面對2014年，我們又將如何應對呢？
首先我們先一起來回顧一下2013年，隨著國家耕地的日益減少，土地越來越成為重要的資源，國家一方面對土地實行嚴格管控，另一方面又實行新型城鎮化建設，集中建房、規模建房一定會成為將來房地產發展的方向，在這樣的背景下，傳統市場料所占的市場份額正逐漸變小，低價鋁材四處沖擊市場，同質化鋁材競爭激烈，銷售形勢非常嚴峻，生意非常難做，中西部市場料的情況可能還稍微好一點。
據中國鋁業專家們的調查和研究：在東部沿海發達地區，工程料市場正穩步上升，小型門窗廠轉型做工程，噴涂料和隔熱料銷量直線上升，但大型工程指定品牌，很難進入，被幾個大品牌控制，中西部地區工程料市場的比例也在增加。
（幻燈片展示）
根據2012年《中國鋁業年鑒》及國家統計局相關數據顯示，
2008年建材市場工程料只占21%，市場料占79%；
2012年建材市場工程料占42%，市場料占58%；
2016年建材市場工程料將會占到73%，市場料占27%；
怎么辦？根據整個行業的發展趨勢，以及對國家房地產市場政策的把握，公司主要采取三個措施：
一是穩定傳統市場，通過提高質量、交期、數字、服務等手段，抗衡競爭對手，提高市場占有率。
二是進軍工程料市場
先說第一個措施，提高質量、交期、數字的問題
如何提高產品質量，這不僅僅是口頭說說而已，而是要真刀實槍扎扎實實地從細節做起，從今年9月份，公司就提出了一個"做精品鋁材，鑄豪門鋁牌"的口號，并把這個口號落實到一個一個具體地生產環節中，目的只有一個，向大家提供零缺陷的鋁材
（幻燈片展示）
1、分開冷料2、短料纏里3、分開鋸切4、一鋸一掃
5、分開裝框5、鋁屑吹掃7、單支下料8、單支擺料
如何保證交期呢？今年交期做得不夠好，主要原因是一個成品庫太小，另一個是產能不足；為改善兩個狀況，今年剛剛建了一個5000平方的三層成品庫，現在已投入使用了。年底再增加兩臺擠壓機，公司明年將擁有22臺擠壓機，交期及時性的問題就得到保證。
（幻燈展示）
如何提高數字的準確性呢？今年因ERP軟件的使用還不規范，相關數據還未統計，在今年年底將ERP系統全面升級后，充分發揮ERP系統的管理及統計功能，力爭讓大家下達訂單后，無論是在計劃排產，還是在擠壓、氧化、噴涂、木紋轉印、隔熱穿條、包裝入庫等各個環節，都能做到有效跟蹤，有效減少因數字原因造成的投訴。
（幻燈展示）
下面說一下面對2014年，公司采取的第二個措施，就是進軍工程料市場：
（幻燈展示）
這些數字中說明什么？說明做工程料是大勢所趨，我們在座的每一位經銷商對此要有一個清醒的認識，晚做不如早做，一旦決定開始做，就要全力以赴，主動出擊，沒有人能隨隨便便成功，等一會公司工程部的還要給大家詳細介紹一下做工程料的方法和技巧，在這里我就不再展開講了。
但我在這里表一個態，只要是在座的每一位經銷商愿意全力以赴地開發工程料市場，公司將會在廣告、圖冊資料、樣品窗、樣角、業務人員給予大力幫助和支持，對到廠參觀的門窗廠和房地產商的吃、住以及禮品的贈送等，全部由公司承擔，請大家一定放心。
第三個措施是在2014年推出三酸拋光、金屬拉絲以及新型ICI水性乳膠漆型材，強勢進軍家裝鋁材市場。
下面先展示一些產品的圖片給大家：
（幻燈片展示）
下面與大家分享一下第三個話題：公司的核心價值觀和客戶的關系。
在談到公司的核心價值觀前，我先說一下我經營公司的兩個理念：一個是重視客戶價值，另一個是關注員工成長。為什么這樣講呢？
（幻燈片展示）
客戶價值不僅僅是停留在口頭上，在我們公司是實實在在落實到行動中
下面通過一個短片來了解一下：
（播放視頻）
大家看一下，這是我們每天例會時間，全體中高層領導集體誦讀的畫面。這樣的場景每天都會重復，在班前會上每天會得到宣貫，服務客戶、關心客戶，想客戶之所想，急客戶之所急，已經成為指導公司全體員工行為的準則。
只有這樣，才能有效地減少大家地投訴。
既然談到投訴問題，我想在這兒和大家分享一下公司對待大家投訴的態度和看法，以及公司對客戶投訴的處理流程和辦法。
先說一下對投訴的態度和看法。
（幻燈片展示）
我是非常歡迎大家對公司提出意見或建議的，因為我一直這樣認為：客戶意見、建議和投訴，代表了客戶的需求，我去年在答謝會上講過，客戶價值是公司始終關注的焦點，客戶價值是什么，客戶價值就是您的需求能得到滿足，如果你的意見和建議得到采納，投訴得到及時有效地處理，讓您滿意地話，您就會成為我們公司的忠誠客戶，公司擁有的忠誠客戶越多，公司就會永遠立于不敗之地。從這一點上講，公司和我本人是敞開心扉，歡迎大家提意見的，不要有什么顧慮，您提出來，我改正了，問題得到解決了，對雙方都有好處，為什么不提？當然可能您提了一一次，兩次后，問題沒有得到解決，不要灰心，您只有多提，才會引起公司的重視，問題才會迅速地得到解決。
正是因為公司有了統一的價值觀，才打造了富有執行力的團隊，面對新的經濟形勢，今年5月份，公司又提出了一個新的五年計劃，
（展示2013-2018五年發展規劃、公司愿景）
公司遠景：成為全球鋁門的創新者和領跑者
戰略目標：
2013年超越羅普斯金，成為中國鋁門型材最大供應商
2015年完成全球布局，成為全球鋁門型材最大供應商，中國鋁業二十強
2018年成為中國鋁業十強
以上是我本人的夢想，我希望也是大家的夢想，
我想帶領著大家一起拼搏，共同完成豪門公司的偉大事業；
這一年，我們的事業更加添光添彩。
公司實現主營業務收入增長11%，實現了歷史性跨越；各分（子）公司全線飄紅，碩果累累；各項目穩步推進，有聲有色；工作錦上添花，捷報頻傳。
這一年，我們的能力更加添羽添翼。
公司樹立了“信譽為本，服務取勝”的企業核心價值觀；確立了準確、迅捷、高效、節省的經營思路，確定了改革和創新并舉的新模式；建立了共贏的薪酬分配制度，推行了創新改革，優化了業務流程；提升了市場競爭力，完善了信譽為本，服務取勝的核心價值觀
這一年，我們的品牌更加添輝添色。
公司圓滿超額的完成了2012的任務，有力地提升了公司品牌。
此刻充滿了對大家的感激之情。
大家好!感謝大家在百忙之中抽時間來參加我的升學答謝宴!為了金榜提名這一天，我付出了12年的努力,其間的苦與樂更是讓我銘記在心.但更讓我難以忘懷的，是為了我的今天而給予我幫助的人們:我偉大的父母，辛勤教育我的老師，關心我的長輩，和與我一同走過這段不平凡歲月的同學們,有了你們，我才有今天的成功!今天我非常高興，不僅歡迎您是因為我到達了一個期盼已久的終點，還因為我站在了一條新的起跑線上,我將以更快的速度不斷的向前沖，因為,我要報答偉大而為我付出一切的父母；因為,我不會辜負你們的期望；更因為，在那遙遠前方,有我一直追求的理想!
最后,祝各位長輩身體健康,工作順心；各位兄弟姐妹學業有成,笑口常開；各位親朋好友心想事成,萬事如意!!
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尊敬的各位來賓：
大家中午好！
真的很高興大家一起為我慶祝升學，謝謝大家。
站在這里，我終于有種長大的感覺，從之前懵懂的小孩到現在敢于承擔的準大學生，12年的苦讀，12年的付出，終于在回報，我內心充滿了感激。我要感謝我的家人，謝謝你們給了我幸福的家，你們的，我時常覺得很幸福，謝謝你們為我塑造風雨中屹立不動的城堡，永遠為保護我而。爸爸媽媽還有姐姐，你們是我奮斗的動力。我會很努力很努力，決不辜負你們對我的期望。，我要感謝著12年一直陪伴在我身邊的每位老師，謝謝你們像對待的孩子一樣鼓勵我，照顧我，安慰我，教育我，為我指明前進的方向。可以說，各位老師的努力，就的我，謝謝老師們，你們的恩德，我會銘記在心。最后我更要感謝這3年來陪伴在我身邊的同學和朋友，謝謝你們，事實上，我并外向開朗的人，是你們開啟我的心門，事實上，我也相信友情的人，是你們讓我逐漸堅定不移的相信友情，其實，我一直想和你們說，謝謝你們這3年來包容我的任性，忍讓我的無知，韓幼稚，不懂事，常常讓你們為難，煩惱和傷心，起，還有，謝謝你們，和你們的每段友誼我青春最寶貴的財富。
十二年的苦讀，有過煩惱，有過淚水。但我相信只要足夠勇敢，一切都會變成慶祝的煙火，站在這里，我倍感欣慰，我想說，我是一只破繭的蝴蝶，在座的各位讓我有飛越滄海的勇氣，我會努力，在成長的天空中，越飛越高，越飛越遠。
謝謝大家！
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各位親朋。各位老板們：
大家晚上好！
今天是我女兒升學宴會的大好日子，此時我的心情也萬分的緊張和激動，首先我想對愛女表示衷心的祝賀，同時也希望她>！
在此我想說的有很多，但千言萬語化做一副對聯送給大家：
上聯是：吃，吃盡天下美味不要浪費
下聯是：喝，喝盡人間美酒不要喝醉
我們都是來自經濟困難家庭，都存在收入少、單親、父母疾病、負擔重等各種現實情況，無疑上大學的學費便成了我們圓大學夢路上的攔路虎，但幸運的是，有這樣一層愛心人士一直關心著我們，呵護著我們。各位領導，各位老師，你們無私的幫助如雪中送炭解決了我們的經濟困難，你們的關心更似春風化雨般滌除了我們我們心頭的灰暗，你們的撫慰像大海中的航標，指引著我們在生活的海洋里遠航！你們不僅幫助我們解決了生活、學習上的困難，也深深慰籍了我們的心靈。你們的善舉也讓我們真正懂得了世界充滿愛。讓我們更加堅定了學習的信心與決心！這份愛心資助，對于我們來說，不僅僅是物質上的，更是精神上的鼓勵和鞭策，我們將一如既往的努力，永不言棄！
本學期在社聯的支持下，我們三十多個協會舉辦了很多活動，都取得了較好的成績。
總的來說本學期的我們是忙碌的、疲憊的、但更是收獲的，忙碌的是在別人嬉笑娛樂時，我們在電腦前伏案工作，別人在圖書館學習時，我們卻在策劃準備各種活動；但我們收獲的更是同事間深厚的友誼以及各方面素質的提升。
想想當初我們剛進協會的時候，從不會寫策劃到能完成一份像樣的文稿、從辦活動時的束手無策到安排工作的穩步從容、從面對困難的逃避躲藏到到勇敢挑戰的自信擔當，這些都是我們成長的見證，更是我們走向成熟的起點。
我們應用電子技術協會從九月份的會員招新工作中正式開始了我們本學期的工作，接著換屆選舉大會的順利召開，協會新會員、新干部的注入，使我們協會增添的更多的活力，也是我們協會壯大的標志。
我們本學期將工作重心放在了技術這一塊，主要就是想通過培訓提高大一同學們的綜合素質以及專業能力，為下一學期的部分活動打下堅實的基礎。其次我們在本學期也做了幾次相關的活動，比如我們為大一的會員過生日、校園義務維修，還有就是我們協會和拉丁舞協會、器樂協會、普通話協會以及柔翰書畫社聯合舉辦了一次“五協聯誼”晚會，這次活動大家都比較辛苦、但是因為我們協會的原因導致音響效果不是很好，給本次活動嚴重拖了后腿，在這，我想跟大家說一聲“對不起”。我們一定吸取本次教訓，爭取在以后做得更好。
借今天的升旗儀式，代表學校就20xx年11月份寫字大賽總結如下：
一是向榮獲“小小書法家”的寫字標兵而喝彩鼓舞！
經過老師們的精心指導，在全校近800名少先隊員中，受獎同學達到100余名，正是有了你們的辛勤付出，有了大家認真習字的態度，有了大家虛心好學的練字精神，才會有了今天的頒獎臺！只要付出就會有回報，懶惰的人永遠不會有收獲的快樂！老師希望今天的“寫字標兵”，保持暫時的勝績，繼續努力向前，更加刻苦練字，恒久勞動的果實才會更加香甜！
二是我們必須要有一種堅持到底、鍥而不舍的習字精神！
做一件事需要執著需要熱愛，半途而廢的人永遠不會站在成功的頂端。天天都要上好寫字課，這無疑是一種意志的考驗，每天15分鐘的習字，這更是一種鍥而不舍精神的體現。今天的“寫字標兵”。沒有堅持到底的勇氣，也不會有獲得榮譽的興奮！有的同學寫一周的練字課，已經感到疲勞停滯不前，如此半途而廢怎么會有香甜的果實和采摘的幸福？我們的語文教師犧牲了大量的休息時間，每天要多上15分鐘的習字課，這一寶貴的勞動作為學生我們沒有理由不去尊重，因而我們要堅持到底，面對習字課我們更要鍥而不舍。這不僅僅是寫字的興趣，更是一種對敬愛的老師表達敬意的流露和體現！
三是我們必須具備“永不滿足”的習字境界。
引言
過程寫作法以交際理論為基礎，注重交際和交際能力的本質以及語言的交互過程。與傳統的結果寫作法相比較，過程寫作法充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與到寫作過程的各個階段。寫作過程主要包括六個步驟，即寫前準備(Prewriting)、初稿(Drafting)、反饋(Responding)、修改(Revis-ing)、重寫(Rewriting)和作品展示(Publishing)，它們往往交叉進行，循環反復。過程寫作法要求教授學生寫作的全過程，勢必要花費大量的時間和精力，而公共英語課時本就不多，能用于教授寫作的課時就更加有限。翻轉課堂為過程寫作法在大學英語寫作課堂的應用提供了新的思路。在翻轉課堂與過程寫作法融合的教學模式下，寫作過程中的“寫前準備”，“初稿”可在課前進行，而“重寫”和“作品展示”可在課后進行，把極為有限的課堂時間用于“反饋”和“修改”，學生可以在課堂獲得更有針對性的建議，完善自己的寫作。基于此教學模式，本研究首先分析了在大學英語課堂翻轉過程寫作法的可行性，特別是學生對新模式的接受度，并在大學英語課堂進行教學實踐，以期通過變革教學模式來切實提高高職學生的英語寫作能力。
一、文獻綜述
1、翻轉課堂
翻轉課堂是一種混合式學習模式，學生課前利用網絡看視頻講座等方式獲取知識，課內與老師和學生交流討論，解決問題，完成作業。在這種模式下，老師不再利用課堂時間講授信息，而是與學生進行互動，滿足學生的個性化學習需求。2007年，美國Bergmann&Sams在林地公園高中嘗試把課堂“翻轉”過來，他們發現“翻轉課堂的方式增加了師生互動，提高了學生的興趣和互動。”自此，翻轉課堂日益受到教育工作者的重視，并開展系列研究。Moravec等在生物課堂實踐翻轉課堂模式，結果發現“學生課外觀看的視頻能幫助他們學習，在相關測試中學生成績提高了21%。”Gaughan&Westermann在歷史課堂進行翻轉實踐，發現翻轉課堂提高了學生課堂參與度。不過，Bishop&Verleger指出，“盡管翻轉課堂的研究結果令人歡欣鼓舞，但目前對翻轉課堂的實證研究中，普遍存在的問題是實驗持續時間較短，僅有Day&Foley的研究持續了一整個學期，實驗結果有待進一步系統論證。”國內學者張金磊，楊偉杰，秦煒煒主要集中在對翻轉課堂的介紹、教學模式的探究，游錄超，馬慶國，王素敏等則在大學英語課堂進行翻轉課堂的實證研究，指出翻轉課堂對于大學英語課堂具有顯著推動作用和正面效應。
2、過程寫作法
過程寫作法由美國西北大學教授Douglas首創，他指出：“寫作是一個過程，寫作課應該教授的是構成寫作過程的一步步的操作方法。”美國的一批語言學家及學者，如Flower,Hayes,Krashen,Miller,Stanley等相繼論證了“過程寫作法”的理論指導意義和實踐意義。隨后，國內的學者們也對過程寫作法做了方方面面的研究。鄧鸝鳴等，顧凱，張瑩等系統研究過程寫作法的理論和寫作步驟；鄧鸝鳴等，吳莉，劉世生和劉梅華對過程寫作法開展實證研究，他們的研究促進和提高了大學英語寫作的教學；劉輔蘭，李娜，張晶則利用網絡多媒體在大學英語寫作課堂實踐過程寫作法，指出“在現代教育技術背景下，基于網絡的英語過程寫作教學模式是英語寫作教學的有效手段。”國內外學者通過對翻轉課堂和過程寫作法的理論和實證研究，發現這兩者對于課堂學習均有積極的推動作用。然而，如何將這兩者進行有機融合的實證研究卻寥寥無幾。基于此，本研究團隊擬在高職公共英語寫作課堂上實踐翻轉課堂與過程寫作法的融合研究。
二、研究目標與方法
1、研究目標
研究首先初步構建翻轉課堂與過程寫作法相融合的教學模式，然后通過問卷調查了解學生對此教學模式的接受度，并在教學實踐中進行驗證，從而回答以下兩個問題：（1）學生對翻轉過程寫作法的教學模式是否能認同？如果是，可行性有多大？（2）在高職公共英語課堂實踐翻轉過程寫作法的教學模式，是否能促進學生英語寫作能力的提高？
2、翻轉過程寫作法的教學模式設計
筆者基于翻轉課堂和過程寫作法概念理解的基礎上，設計出如下基于微課的翻轉過程寫作法教學模式，如圖1所示：具體說來，基于微課的翻轉過程寫作法教學模式分為課前，課上和課后三個部分：在課前階段，學生觀看老師提供的在線微課視頻或自制的微課視頻，學習相關知識的重難點，然后完成命題作文初稿寫作；在課上，學生與老師或同伴充分討論，反饋初稿存在的問題，并加以修訂；課后，學生重寫作文，展示作品，徹底完成知識的內化。
3、研究方法
本次研究首先對本校一年級六個不同專業的235名學生進行問卷調查，了解學生對于翻轉大學英語寫作課堂的認同度。回收有效問卷223份，受試樣本的男女比例基本平衡，其中男生115名，占樣本總數51.6%；女生108名，占樣本總數的48.5%。利用SPSS19.0軟件對調查問卷進行分析后，基于學生對于翻轉大學英語寫作課堂的認同度和可行性分析的基礎上，抽取其中一個專業的兩個班，進行對照試驗研究。其中，實驗班人數48人，對照班人數為51人，人數大致相當。實驗班與對照班在入學初參加學校組織的英語水平分級測試中，無明顯差距，接受同級別的課程學習，符合對照試驗條件。在為期一學期（15周）的大學英語教學過程中，學生們共完成了7次寫作學習任務，內容主要包括通告、信函、簡歷和申請表。實驗班采用如圖1所示的基于微課的翻轉過程寫作法的教學模式，對照班則沿用傳統的3P教學模式，即老師課堂利用PPT傳授學習重、難點，學生課內完成作文撰寫并提交定稿。在學期末，利用江蘇省英語應用能力考試A級作文真題進行后測，以檢測新教學模式對學生寫作能力的影響。
三、研究結果與討論
1、學生對翻轉過程寫作法的教學模式的認同度
在223份有效問卷中，73.5%的學生贊同在課前花5-15分鐘的時間觀看老師制作或推薦的教學視頻，91%的學生愿意配合老師的要求在課前寫好作文初稿，79.8%的學生覺得與其把課內寶貴的時間用來寫作文，不如用來和同學討論或請教老師，從而及時獲得有效的信息反饋，修訂好自己課前寫好的作文。由此可見，絕大多數學生認同翻轉課堂的教學模式。多數學生愿意嘗試翻轉課堂的教學模式，主要在于學生不滿意自身當前的英語寫作能力，但有強烈的提高自己英語寫作能力的意愿。其中，71.3%的學生認為自己不擅長寫作，但90.6%的學生表示想提高自己的英語寫作能力。學生學習英語寫作的內在動機，主要源于如下幾個方面：85.2%的學生認為寫作能力對于英語學習的成功而言至關重要，89.3%的學生認為學好英語寫作對通過各類英語考試很重要，還有73.6%的學生認為學好英語寫作對于未來的工作很重要。翻轉課堂的教學模式把課堂時間主要用于師生交流和生生交流，學生可以獲得足夠的反饋信息,從而更好地修訂作文，這也是它獲得學生認可的一個重要原因。92.8%的學生希望在寫作完成后,獲得老師的反饋信息，且92.4%的學生希望教師的反饋信息越具體越好。88.3%的學生表示會認真參看老師的反饋信息，其中86.1%的學生表示會對照反饋信息修訂作文。翻轉課堂的教學模式得到了學生主觀上的認可，但要實踐翻轉課堂的教學模式，仍需要具備三個客觀要素，即智能手機或電腦、網絡、及學生聯網看教學視頻的能力。研究對象多數來自江蘇省內，100%的同學擁有智能手機，學校實現無線網絡全覆蓋。其中，79.9%的同學認為他們可以便利地上網觀看教學視頻；76.2%的同學能夠熟練使用手機或電腦在線觀看教學視頻；71.8%的同學承認，他們曾經利用網絡觀看過教學視頻來輔助學習。
2、基于微課的翻轉過程寫作法的教學模式實踐結果
為檢驗基于微課的翻轉過程寫作法和傳統的3P教學法對于學習效果的影響是否顯著，本研究選用實驗班和對照班的第三次和第七次的寫作成績分別進行獨立樣本t檢驗和配對樣本t檢驗，SPSS19.0軟件分析結果如表1和表2所示。第三次實驗在學期的第7周進行，寫作訓練的主題是拒絕邀請類便條寫作；末次實驗是在第15周，即學期的最后一周進行，寫作訓練的主題是邀請信寫作。由表1可知，實驗組和對照組在實驗中期和實驗末期的寫作成績均無顯著差異（P﹥0.05）。這個結果說明，翻轉過程寫作法的教學模式與傳統的3P教學法對于學生寫作能力的提升沒有顯著性的差別，這與本研究小組在英語專業組開展的基于微課的翻轉課堂實驗研究結果一致。不過，表1顯示，實驗組的均值均高于對照組，即實驗組學生成績優于對照組。基于微課的翻轉過程寫作法的教學模式允許學生課前觀看微課視頻，完成知識的傳遞，提高了課前預習的質量。學生觀看微課視頻后，按老師的要求完成作文初稿撰寫。在初稿寫作的過程中，學生如果遇到困難，可以隨時回看微課視頻。此時，知識的有效傳遞不再受到時間和空間的限制。此外，問卷調查結果顯示，81.2%的學生認為，微課視頻的形式新穎有趣，增加了他們的學習興趣。在新的教學模式下，學生課前預習的效果基本等同傳統課堂中老師對學生知識的教授效果，有利于學習效率的提高。此外，在翻轉過程寫作法的教學模式下，課堂時間被用于對初稿進行反饋和修改。老師和學生以及學生和學生利用課內時間對初稿作文進行溝通和反饋，滿足了學生個性化的學習需求。正如前文調查結果所示，92.8%的學生希望能夠獲取及時有效的反饋意見。同時，學生在課堂里不再是知識的被動接受者，他們還要與同伴共享自己的意見和想法，這不僅強化了他們的“主人翁”意識，增加了課堂的參與度，還增加了語言的輸入和輸出。學生的主體性地位得以確保，課堂時間得到充分利用，課內學習效率相應得到提升。此后，學生依據課內獲得的信息反饋，在課后修訂完善或重寫自己的作文，徹底完成知識的內化和鞏固。學生通過電子郵件提交作文定稿，教師通過學生的QQ群，共享部分同學的作品。佳作共享不僅給所有學生展示了同伴的作文，再次鞏固已學內容，同時還大大促進了學生們依據課內獲得的反饋重寫作文的熱情。由此可見，基于微課的翻轉過程寫作法教學模式能夠調動學生的學習興趣，滿足了學生的學習需求，不僅充分利用了課堂時間還利用了課前和課后的時間，大大增加了學生實際學習的時長。因此，學習效果比傳統的3P教學模式略勝一籌。從表2可以得知，無論是實驗組還是對照組在經過了一段時間的寫作學習訓練后，學生的寫作能力都有了顯著變化(p＜0.05）。這表明，翻轉過程寫作法與傳統的3P模式均能促進學生的英語寫作學習，提升英語寫作能力。有效的課堂學習，并不僅僅在于教學模式的轉變，還有學生的學習動機、學生自主學習的能力，和課堂的學習內容等因素的影響。作為大學英語教師，應先了解學生的學習需求，合理安排教學內容，運用現代信息技術，并在教學過程中對自主學習能力較弱的學生多一些監督和引導。
四、結語
本研究結果表明，與傳統的3p模式相比較，基于微課的翻轉過程寫作法的教學模式亦能有效提高學生英語寫作能力，在統計學上看，沒有顯著差別。同時，表1的數據表明,實驗班的均值與對照班相比略勝一籌，而表2的數據同樣證明，實驗班的成績提升與對照班相比更顯著。可以肯定的是，翻轉過程寫作法的教學模式為大學英語寫作課堂提供了一種新的選擇，它增強了學生的學習興趣，促進了學生的自主學習能力和協作學習能力，切實提高了學生的英語寫作能力。基于本研究，筆者認為基于微課的翻轉過程寫作法的教學模式能夠為大學英語教學模式的改革和發展提供一個新的思路和發展空間。
回顧大學發展的歷史，從近代大學的產生到1810年洪堡創辦柏林大學以前，大學一直將培養人才作為其主要功能，各項工作都圍繞著教學來進行。此后，隨著洪堡所倡導的“教學與科研相統一”原則的確立，二者度過了一段相互促進的“和諧期”。但隨著科學技術發展專業化趨勢的加強，科研難度不斷增大，高等學校的科研工作和教學工作逐漸分離，教學與科研的矛盾不斷激化。美國研究生教育模式的創立一度使兩者重新得到統一，但近幾十年來，由于大學的服務職能不斷增強，政府、企業、學校對科研的需求使科研的地位不斷提高，教學與科研的矛盾再度激化。高等學校究竟是以教學為中心還是以科研為中心，亦或是雙中心，人們莫衷一是。
一、教學與科研失調的現狀透析
教學與科研是涉及兩方面不同領域的兩種活動，本質相異但他們共存于高校這一特定環境，又是高校服務同一目標的兩項基本職能，在高等學校的發展具有同等重要的作用，但現實中卻存在重科研輕教學的現象，大部分高校教師往往對科研工作充滿熱情，投入大量時間與精力，而對教學工作卻重視不夠。一項調查表明，當教師在被問到科研與教學的相對重要性是否被正確對待時，85％的人認為教學沒有放在與科研同等重要的位置上，有78％的大學教師認為科研在其學校中占據優先的地位。究竟是什么原因造成這種重科研輕教學的現象呢?筆者分析如下：
1.科研與教學的特點導致重科研輕教學。相比較而言，科研是一種具有較高學術水平和創造性較強的活動，而作為先進科學文化知識的擁有者和傳播者的高校教師，具有強烈的創造知識，迎接創造性活動所帶來的挑戰的愿望，科研工作正適合了他們的這一需要。同時，科研的對象主要是未知的東西，具有不確定性，正好可以滿足人們探索未知的好奇心。教學既是一門科學又是一門藝術，但由于教學工作計劃性較強，是一種比較程序化的活動，雖然教學的形式可以變化多樣，但其內容基本上是已知的東西，因此對教師來說其挑戰性相對而言比科研低一些，其吸引力也就小得多。“教學與研究相比，僅僅是重復已知的事實，或重復別人的工作，教學即使有所創新，由于這些創新還沒有以不可改變的形式固定下來，因而本質上通常是嘗試性、探索性的。”在兩者無法兼顧的時候，大多數教師往往就把精力放在科研上而忽視了教學。
2.科研比教學更容易判斷和衡量導致重科研輕教學。由于科研工作是有形的，更容易測量和進行同行的評價；而教學行為則由于其動機、學生的起點、測量手段、衡量標準和產出結果的影響而難以測量，教師之間甚至同一教師在不同時期的教學活動都難以進行比較。
3.社會評價導向造成重科研輕教學。從學校層面來說，一所學校的地位和聲譽主要是因為它的科研水平的卓著而提高的，而這又可以為學校帶來有形資產，促進學校更大的發展。雖然抓好教學也可以獲得好的聲譽，如美國的賴斯大學，在校生不過三千人，但該校能立足實際，狠抓本科生教學，結果同樣名聲大振，在美國歷年名牌大學的評比中，基本保持在十五名左右的位置。但這種成功的例子畢竟是風毛麟角。科研成果見效快，短期內就可以提高學校聲望，教學由于對象是人，所謂“十年樹木，百年樹人”，其成效需要很長的一段時間才能顯現，在較短的時間內其成本與收益似乎不成比例。
4.科研是教師獲獎晉升的重要依據。本來科研、教學實績是衡量高校教師學術水平的兩把尺子，也是高校教師晉升所依據的核心條件，但長期以來我國的高校職稱評定中往往以科研論著多寡、強弱劃線，而教學成績由于難以量化而拉不開檔次，這就勢必導致有些教師一味追求項目獲獎或多。有的教師認為：教學是投入，科研才是產出，科研比教學更有價值。博耶曾分析：“除了少數人以外，年輕的教授們都知道，假如他們想要得到的終身職位或者受聘于一所高水平的學校，他們就需要在學術界獲得卓越的名聲，這不能靠做好教學工作，而要靠在研究工作和發表著作上有給人以深刻印象的記錄。”我國的職稱評定中也往往只看科研水平而不管教學成就，形成“抓科研名利雙收，搞教學勞而無功”的現象，嚴重挫傷了教師的教學積極性，在重科研輕教學的誤區越走越遠。
二、教學與科研的關系闡釋
1.對于不同層次的高等教育，教學與科研的相關性不同。在本科教育階段，由于學生數量大，而且“這些學生并不希望從事進一步的深刻的科學研究，他們只想學習知識，用這種知識來通過考試從而達到自己的目的，獲得他們所希望的職業，使他們能夠得到更高的收入”。因此教師為教學而忙碌的同時是不太容易顧及到研究的，教學與科研呈現出一種負相關。在本科后教育階段，學生數量少，并且對專業知識的掌握也較多，可以在學習過程中與教師共同探討，因此教學與科研能夠相互促進，是一種正相關。
2.對不同的學科領域，教學與科研的相關性不同。一般來說，應用學科教學與科研的關系較基礎學科更大程度地呈現出正相關，社會學科較自然學科更大程度地呈現出正相關。由于應用學科操作性較強，其成果主要依靠實踐中獲得，因此教學與科研能夠相互促進，社會學科與生活聯系緊密，現實生活變化多端，每個人都可以有不同的觀點，在與他人的交流中能夠獲得各種信息，提高認識，形成自己的見解，“人文科學和社會科學領域，科研往往能充實教學內容，并直接使課堂教學變得更加生動活潑和豐富多彩。”因此教學與科研相互促進。
3.對于不同的學校與教師，教學與科研在他們身上的體現不同。有的學校師資力量比較強，有深厚的底蘊和科研的傳統，就可能對科研比較重視，而有的學校條件有限，不可能兼顧二者。不同的教師教學與科研能力有所不同，紐曼認為：“發現和教學是兩種迥然不同的職能，需要迥然不同的才能，同一個人兼備這兩種才能的情形并不常見。”有的教師長于表達而創造思維差一些，更趨向于教學；而有的教師表達能力較差，思維能力較強，適于研究；還有的教師兩方面的能力都比較突出，能夠把兩者結合起來，使教學與科研相互促進。
三、促進教學與科研兩大職能的協調發展
高校在處理教學與科研的關系時，要根據情況的不同而采取靈活的辦法。針對目前高校中普遍存在的重科研輕教學的現象，我認為提高對教學的重視已經刻不容緩，畢竟高等學校如果輕視了教學這一基本職能，那還要招生干什么呢?它與專門的科研機構又還有多大的區別呢?因此，教學應該是大學永遠的主題，無論是研究型大學還是一般性大學，都不應忽視教學。有的人認為科研可以促進教學，而教學會妨礙科研，這是不正確的。洪堡認為：“大學教授正是通過本專業教學活動取得科研上巨大成就的，德國大學完成的科研并不少于科學院。”當然，對于不同類型的學校，研究占有的地位是有所不同的。
三、請家長配合我們的工作
1、多聯系
家長要督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。
2、安全問題
為了確保幼兒的人身安全，幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、牙簽、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。
3、座位問題
有的家長很在意孩子坐在哪兒。這一點請您放心。我們安排座位一般按高矮個子排列，男孩與女孩，外向的與內向的孩子搭配坐。我們會盡力考慮周全，所以請家長不要擔心。
4、接送孩子
幼兒來園時間7:20分以后，請不要早來園，若你有事情事先與我們教師說好。接送孩子最好不要讓別人代接。如果實在有事請電話預先通知我們，描述來接孩子的這個人的外貌特征
5、校訊通與班級網頁
大家好！
很高興邀請到各位參加我的升學宴。此時此刻我的心中充滿了感激。
我要感謝我的母親這19年來對我的辛勤養育，也讓我深深的感受到做他的女兒是世界上最幸福的事。
我要感謝我的老師，感謝你們一直以來對我的教育，是你們的教育使我在學習的道路上留下了堅實的腳印。
我更要感謝在座的各位來賓，感謝你們這么多年對我們全家的關心、照顧和支持，沒有你們的幫助就沒有我今天的成績。真心的謝謝你們。
我要特別感謝我的朋友們，感謝你們陪我度過了人生中最美麗的時光，感謝你們對我的關心、幫助和愛護，我永遠不會忘了你們。
大學不是高枕無憂的驛站，而是一個新的起點。在即將到來的大學生活，我一定好好學習，努力的充實自己，早一天報答關心我的人。
最后祝大家：
身體健康
工作順利
學業有成
合家幸福
在這里準備了薄酒素菜，希望大家用餐愉快。謝謝。
升學宴上的發言稿2尊敬的老師及親朋好友們：
大家中午好！
又到一年金秋八月，全家親戚喜迎八方賓朋；秋風送來涼爽，眾親好友共賀金榜佳話。
在如此美好與喜慶的日子里，大家都拋開了百忙的工作，接受我們全家誠摯的邀請，冒著酷暑前來祝賀我考上武漢大學的升學宴會，今天的宴會大廳，因為有你們的光臨而篷壁生輝，我和我的全家因您們的如約而至盛感激動，此時此刻，我的心里充滿了感激，感謝各位專程遠道而來，謝謝您們！（鞠躬）
今天，我很榮幸請來我的恩師，是他們的悉心教育，授業解惑，才會使我有今天的成績。俗話說：“名師出高徒”，盡管我不是高徒，但您們卻是名師。因此，師恩難以言盡，千言萬語匯成一個字。
升學宴上的發言稿3尊敬的各位師長及親友：
大家好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加我的升學答謝宴！
為了金榜題名的這一天，我付出了十二載的心血，其間的艱辛讓我銘記在心。但更讓我永生難忘的是為了我的成功而給予我幫助的人們：我偉大的父母，辛勤教育我的老師，關心我的長輩，還有與我一同走過這段光輝歲月的同窗們，因為有了你們，我才能有今天的成功！今天我非常高興，不僅是因為我邁進了向往以久的象牙塔，還因為我又踏上了新的征程，我將更加努力的為新的目標而奮進。
因為，我要報答為我付出一切的父母；因為，我不會辜負你們的期望；更因為，在那遙遠前方，有我不屑追求的理想！
最后，祝愿各位來賓身體健康，工作順利，生活幸福！
升學宴上的發言稿4在坐的各位叔叔阿姨，同學朋友：
各位來賓：
今天是我的兒子XX和兒媳XX喜結良緣的大喜之日，作為孩子的家長，我首先衷心地感謝各位來賓的蒞臨。
此時此刻，當我看到兩位新人攜手步入神圣的婚禮殿堂，并舉行這樣隆重的婚禮，我無比激動，無比喜悅。
我要對兒子、兒媳說：從此以后，你們已經長大成人，在今后漫長的人生路途中，你們要同心同德，同甘共苦，同舟共濟。
作為家長，我也衷心地祝福在座的各位來賓，祝你們家庭美滿幸福!事事如意!
婚宴答謝宴兒女婚禮父母講話稿2
各位來賓大家好：
明天是我兒子(女兒)與兒媳(女婿)××喜結良緣的大喜日子，承蒙各位來賓遠道而來，在此表示最熱烈地歡送和衷心地感謝!
我兒子(女兒)與××小姐(先生)結為百年夫妻，身為父母感到十分快樂。他們通過相知、相悉、相愛、到明天成為夫妻，從今以后，希望他們能互敬、互愛、互諒、互助，以事業為重，用自己的聰明才智和勤勞雙手去發明自己美妙的未來。不僅如此，還要孝敬父母，正如一句歌詞中唱到的那樣：“經常回家看看!”
最后，祝他們倆新婚愉快、幸福美滿。
也祝大家身體安康、萬事如意。謝謝大家!
婚宴答謝宴兒女婚禮父母講話稿3
位來賓：大家好
今天是我女兒與XX先生喜結良緣的大喜日子，承蒙各位來賓遠道而來，在此表示最熱烈地歡迎并衷心地感謝!
我女兒與XX先生結為百年夫妻，身為父母感到十分高興。他們通過相知、相悉、相愛、到今天成為夫妻，從今以后，希望他們能互敬、互愛、互諒、互助，以事業為重，用自己的聰明才智和勤勞雙手去創造自己美好的未來。最重要的是還要孝敬雙方父母，婚后常回家看看!
最后，祝他們倆新婚愉快、幸福美滿。
也祝大家身體健康、萬事如意。
謝謝大家。
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1.女兒結婚答謝宴的講話3篇