<ul id="a4kkq"></ul>
緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇少先隊入隊申請書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
少年先鋒隊是我們少年兒童的組織，紅領(lǐng)巾是少先隊的標志，我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，渴望成為一名優(yōu)秀的少先隊員.
申請人：xx
20xx年9月
一年級新生入隊申請書二我自愿加入中國少年先鋒隊，這是我的夢想，也是我的目標。
自上小學(xué)以來，在金老師的教育下，我懂得了作為一名小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我知道了個人要服從集體。我學(xué)會了與同學(xué)和睦相處，我獲得了許多新奇的知識。在一(2)班這個集體里，我快樂的學(xué)習(xí)，健康的生活。我愛我的老師，同學(xué)和班級。
我自愿加入中國少年先鋒隊，我會努力做到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義。我希望學(xué)校大隊部能夠批準我的申請，我會地嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
申請人：一(2)班xx
20XX年10月1日
一年級新生入隊申請書三我叫____________，是______年級_______班的學(xué)生，我要求加入中國少年先鋒隊。
我知道少年先鋒隊是__________________領(lǐng)導(dǎo)的，我要聽黨的話，做黨的好孩子。
優(yōu)秀小學(xué)生的少先隊員申請書 敬愛的少先隊組織：
您好!我是一年級一班的學(xué)生xx，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。
我要做個好孩子，聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，愛護公物，團結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。
申請人：xx
我志愿加入中國少年先鋒隊，因為少年先鋒隊是中國少年的模范榜樣，是一個團結(jié)積極向上的團隊，她有著優(yōu)秀的隊史，紅領(lǐng)巾象征著優(yōu)秀少年先鋒隊員榮譽稱號，所以我愛少年先鋒隊，申請加入中國少年先鋒隊。
我感覺自己已經(jīng)夠格，自己已經(jīng)符合少年先鋒隊的標準，能夠做個合格的少先隊員；我覺得我各方帶都很優(yōu)秀，能夠加入少年先鋒隊，愿意為同學(xué)們起著模范帶頭作用，但是我沒有驕傲，我還會繼續(xù)努力，請中國少年先鋒隊和老師考驗我吧，批準我的申請。
此致
幼兒園的時候，我經(jīng)常聽奶奶和老師說：“紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的。”因此每次升旗儀式上，我都很想舉起右手，敬個隊禮。可是老師說：“你們還不是少先隊員。”從那時候起，我是多么想早點當上少先隊員，帶紅領(lǐng)巾，敬隊禮呀！
在一年級的上學(xué)期的一天，老師讓我們回家寫一份入隊申請書，第二天上交。我知道我即將成為少先隊員了，那一天我興奮極了。
過了幾天許老師帶我們來到了操場上。在一陣歌聲中，大哥哥、大姐姐們給我們一年級的小朋友系上了紅領(lǐng)巾。系好了紅領(lǐng)巾后，由大隊部的馮老師帶著我們一起宣誓。
從此我每天都會帶著紅領(lǐng)巾，在進校門前會摸口有沒有帶紅領(lǐng)巾，如果沒戴會叫家長回去拿或者再買一條。后來為了方便家長和不再買一條，我天天都會在書包里放一條備用的紅領(lǐng)巾
幼兒園的時候，我經(jīng)常聽奶奶和老師說：“紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的。”因此每次升旗儀式上，我都很想舉起右手，敬個隊禮。可是老師說：“你們還不是少先隊員。”從那時候起，我是多么想早點當上少先隊員，帶紅領(lǐng)巾，敬隊禮呀！
在一年級的上學(xué)期的一天，老師讓我們回家寫一份入隊申請書，第二天上交。我知道我即將成為少先隊員了，那一天我興奮極了。
過了幾天許老師帶我們來到了操場上。在一陣歌聲中，大哥哥、大姐姐們給我們一年級的小朋友系上了紅領(lǐng)巾。系好了紅領(lǐng)巾后，由大隊部的馮老師帶著我們一起宣誓。
從此我每天都會帶著紅領(lǐng)巾，在進校門前會摸口有沒有帶紅領(lǐng)巾，如果沒戴會叫家長回去拿或者再買一條。后來為了方便家長和不再買一條，我天天都會在書包里放一條備用的紅領(lǐng)巾。
手抄報是開展課外活動的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學(xué)生的喜愛。每當重大的節(jié)日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。
在這里，我與大家談?wù)勗鯓舆M行手抄報的設(shè)計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設(shè)計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；
三、編輯抄寫描繪制作過程。
一、美化與設(shè)計
手抄報的美化與設(shè)計涉及的范圍主要有：版面設(shè)計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計等。
1、版面設(shè)計
版面設(shè)計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。
要設(shè)計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應(yīng)設(shè)計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數(shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設(shè)計應(yīng)注意：
（1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫面結(jié)構(gòu)要緊湊，報頭在設(shè)計與表現(xiàn)手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設(shè)計方案：一是排版設(shè)計為兩個版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設(shè)計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設(shè)計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法
報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；
（3）刻畫細部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化；
（4）最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪制作的步驟
編繪制作是落實由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，）；編輯、撰寫有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”首先，要利用好課本上豐富多彩的課文內(nèi)容，對學(xué)生進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們樂于創(chuàng)造和樂于表達自己的能力。例如在小學(xué)語文二年級課本中，有許多故事性強、人物鮮明、對話語言生動的課文，像《坐井觀天》、《白頭翁的故事》等。又如經(jīng)典的寓言故事《狐貍和烏鴉》集中表現(xiàn)的就是狐貍的奸詐狡猾和烏鴉的愛慕虛榮、愛聽好話的特點。上這一課時，我運用多媒體在屏幕上打出一幅美麗的森林風(fēng)景圖，又精心制作了狐貍和烏鴉的頭飾，在學(xué)生熟讀課文、理解文章意思的基礎(chǔ)上，表演課本劇。學(xué)生們興趣盎然，紛紛踴躍舉手參加。他們除了再能完整課本劇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又加以指導(dǎo)，讓他們說一說自己編一編狐貍從烏鴉手里騙到肉以后發(fā)生的故事，還有“過了幾天，烏鴉和狐貍有相遇了，狐貍是否還能從烏鴉嘴里騙到肉呢？”等等，給學(xué)生留有豐富的想象空間，讓他們自己發(fā)揮編出生動有趣的故事情節(jié)，還能自己配上對話，自己表演，擴展他們的思維想象空間，也就是學(xué)習(xí)為作文寫作所應(yīng)具備的創(chuàng)造力和想象力。有了能展示各方面能力的“小舞臺”，有了不受約束、活躍的課堂氣氛，孩子們對于各類故事、兒歌和散文的延伸或創(chuàng)編都產(chǎn)生了濃厚的興趣。在無形中，使他們對于文學(xué)的創(chuàng)作濃厚的興趣。
二、充分發(fā)揮學(xué)生對“說話寫話”課的興趣
首先，注重“說話寫話”訓(xùn)練與課外觀察能力訓(xùn)練相結(jié)合。“興趣是最好的教師。”因此，當一個人對某種事物產(chǎn)生興趣時，就會積極地自覺地參與。說話寫話《找秋天》一文，與第五課《秋天到》及第六課《落葉》之間緊密相連。學(xué)生可在學(xué)了課文的基礎(chǔ)上用最高的審美情思去觀察秋天。因此，在上課之前，我先給孩子們布置了一份特殊的家庭作業(yè)，“在自己的身邊找一找秋天，把你們找到的成果記下來，帶到學(xué)校我們大家一起分享。”同學(xué)們都很興奮，回家后展開了深入細致的觀察。第二天，碩果累累，把觀察到的結(jié)果寫的都很豐富，有的還帶來了實物，金色的谷穗、紅紅的大高粱、甜甜的蘋果、黃澄澄的梨兒、紫色的葡萄等等擺滿了講桌。我將這些實物一一貼掛于黑板上，并用彩色的圖畫加以修飾，黑板上赫然出現(xiàn)了一副秋物實景圖，學(xué)生們看著這幅帶有立體感的圖畫，興趣盎然。因為，圖畫中的每一個小部件都有他們辛勤勞動的成果在里面。隨后，我又引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“從上到下”或“從左到右”或“從低到高”或“由植物到動物”等各種順序來進行敘述。讓他們將自己寫好的作文再加以修飾。這樣，不少同學(xué)的作文都寫得條理清晰、層次分明、情景相融，有的還頗有點抒情散文的味道。由此可見，興趣的力量是強大的，可以激發(fā)出極大的創(chuàng)作熱情。
其次，注意“說話寫話”與實際應(yīng)用相結(jié)合。二年級作文教學(xué)中，有寫留言條的要求，留言條作為應(yīng)用文，在實際生活中的用處最大。因此，要讓學(xué)生能寫、會寫，并且寫作格式正確、語句通順。于是，除了按教學(xué)要求寫留言條之外，我還讓學(xué)生了解書信、賀詞、入隊申請書等其他應(yīng)用文的寫法，格式大致都相同，只不過在表達方式、內(nèi)容不同罷了。于是恰逢重陽節(jié)或新年之際，我便鼓勵學(xué)生試著在賀卡上寫賀詞；在加入少先隊時，我又知道他們寫入隊申請書，從而舉一反三，學(xué)生的興趣提高了，應(yīng)用文的書寫表達也更準確了。
小學(xué)在中學(xué)對面的一座山坡上頭，離家約兩里路。上學(xué)雖不算遠，但路不好走。沿著曲曲折折的田間小路穿過一片農(nóng)田之后，還要再爬一段山路。農(nóng)田和山腳之間有一條當?shù)厝朔Q為“夾洼”的小溪。下雨天漲水的時候，激蕩的水流就會漫過小溪中間墊腳的石面。通過的時候越是害怕，踮腳踩上去的石頭越是不穩(wěn)，越是容易打濕鞋面，落入水中。我母親不放心，每每叮囑我過“夾洼”的時候要小心，還要央及一道上學(xué)的同學(xué)照應(yīng)著。從山腳到學(xué)校還有將近一里路，山坡不很陡，沿途沒有人家。冬天里，山坡上半人多高的衰草一簇一簇的。因為聽同學(xué)說過草叢里會有狼，一個人是從來不敢走的。盡管這只是兒童之間的傳說，大人們并沒有表示過這方面的擔(dān)心，但那時我還是很在意的。