和兒子一起成長大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇和兒子一起成長范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

“隨機教育”是楊文老師教育兒子的核心理念。她對兒子具體做什么不在乎，而是看重他做這件事情的過程當中和之后，是不是能夠沉淀下讓他終生受益的品質。我自己也這么認為，很多有益的經歷，都會成為一個人一生難得的財富。

篇（2）

想想過去，朋友臨時找人幫忙照看孩子，總會先想到他，都說他善良、懂事和助人為樂。而在我的內心深處又何嘗不需要他有形無形的守候和看顧呢？那也是一處讓我精神可以寄托和情感安放之所啊!平時只要知道他還在房間里，在這個家中，即使不說話，即便互不謀面，那種心照不宣的默契和踏實的感覺一樣會讓我幸福莫名，而這也正是讓我好好活著的一個理由。兒子的許多優點，我都是從別人的口中了解到的，但在我的眼里，看到的多是他的缺點和毛病，這也許是許多像我一樣望子成龍的父親們都存在的問題吧，盡管孩子是所有做父親們的驕傲。

在許多家長身上都有著一個通病，一方面喜歡聽到別人對自己孩子的贊揚，另一方面心里卻始終認為這遠遠不夠，離他們的標準還相差甚遠，而忘記了他們自己也曾經是個孩子，也是在磕磕絆絆中成長起來的，在他們的身上也有許多這樣或那樣的缺點和錯誤?；蛟S就是這種既不現實、不客觀，又充滿矛盾的邏輯和錯亂，讓孩子們的心遠離了我們。

兒子在許多方面都很像我，許是基因的作用，或潛移默化的影響。我從小到大都是游泳冠軍，現在又以經商為生。兒子上中學后，就參加了校游泳隊，不管功課多忙，課后三小時的訓練和比賽從沒有間斷過，一直堅持到畢業。但他比我有主見，當年在選擇大學志愿時，我聽命于父母，選擇了自己并不喜歡的專業。而睿在報學校時，堅持只報自己認為是對的、有發展前途的專業。任伺外界的干擾和誘惑都不能改變動搖他的意志和堅持，就他連平時酷愛的生物也寧愿放棄。

在報考大學時，我千方百計地試圖說服他，按照我的想法報學校，誰知睿對我采取了“陰奉陽違”的策略，不反駁、不抵觸，甚至唯唯諾諾，但私下里卻完全按照他自己的意愿和他所在中學的學生顧問提供給他的參考大學報考。真可謂上有政策，下有對策。等他被第一志愿的大學錄取了，才在他媽的一再追問下說出了實情，讓我有如啞巴吃黃連，連亡羊補牢的機會也沒有。當孩子媽問他為什么這樣做時，睿只是輕描淡寫地說：“我喜歡那個學校，爸爸又不懂美國，我又不想讓他生氣，就只好明修棧道，暗渡陳倉了?！?/p>

在只剩下一個月就要中學畢業時，睿提前完成了所有的考試。然后找了家基金公司做實習生，盡管這還算不上什么真正意義上的工作，但他卻做得非常認真，每天早出晚歸，西裝革履的很像個白領。為了方便和節省時間，在我的一再堅持下，他才答應讓我每天送他上班，自己做地鐵回家。而我的堅持是有目的的，因為只有如此，我才有機會和他獨處。別小看只有不到二十幾分鐘的車程，卻讓我有機會和兒子多些交流和在一起的時間。盡管我還不是很了解他，但我還是為他驕傲，因為他在許多方面都比我強，將來也一定會比我有出息。

中學的最后一個暑假快到了，我準備帶他同國，除了看看老人，也讓他多吃點好東西，多接觸些故鄉的風土人情，多了解國內的變化，多一些對故鄉的親近之意。說實話，我真的希望睿將來也能和我一樣，愛我們的祖國。

帶睿同國是我長期以來的愿望，父母都是年過八十高齡的老人，他們就這么一個孫子，又遠在天涯海角，思念之情不言而喻。而睿上了大學后，時間就不再屬于他自己的了。國外不像國內，學校一放假，學生們都利用假期外出打工，一方面可以勤工儉學，另一方面還可以為將來找到理想的工作奠定基礎。我父母平時打電話時問得最多的，就是他們的寶貝孫子。所以我決定利用孩子中學的最后一個暑假，讓他們彼此之間好好享受一下天倫之樂，另外我也想讓兒子借此機多接觸些中國社會和風土人情，放松一下疲憊的身心。做到前者并不難，本來兒子就非常懂事，又乖巧得很，但如果讓他吃好玩好，卻并不是件容易的事情。尤其是玩好，因為他小學一年級就出國了，兒時的玩伴幾乎沒有幾個，即使有也很難聯系得上，而我的圈子對他來說又是一個完全陌生的世界。但總不能讓他整天都呆在家里吧，雖然奶奶在我們回國前就為他安裝好了寬帶網絡，但如果把上網當成一個年輕人二十多天生活的全部內容，也太單調、乏味了。為此我很犯難，也多少有些愧疚。孩子大了，畢竟有自己的生活和興趣，而這次回國純粹是按我的意愿安排的，如果依著他，一定會選擇和他的那些死黨們在一起，盡情地享受中學時期的最后一個暑假生活。

由于豬流感的原因，我們回國后的第一個星期，睿幾乎沒有出過門，嚴格遵守隔離一周的教條。在我自己的房子里老老實實地關了自己7天禁閉。每天除了上上網，就是睡覺。當然家里人事先為我們準備好了豐富的食品。到了第三天，我實在忍不住寂寞和天天靠熟食充饑的生活。如果我們真有病，我會自覺呆在家里，但是我們沒有病啊，就這樣白白的浪費掉我一半的假期生活真是不值得，于是我試圖說服他和我一起去外面吃東西，但任憑我磨破嘴皮，他就是無動于衷，而且總是那句話：“要去，你自己去吧，我哪里也不去?！边@就是美國教育出來的孩子，規矩永遠是至高無上的。

我以他老子的身份說了一籮筐的理由，還有那么多的誘惑，他居然不為所動。我真的有些不理解，這種無謂的堅持有必要嗎？但他是站在道德的高端，我多少有些理不直，氣不壯。同時又在內心深處，為他自覺遵守公共道德而感到奠大的欣慰。

第七天過后他終于肯跟我出去了，于是我帶著他去參加各種各樣的聚會，

我想借此讓他多見見世面，更多地了解一下國內的人情世故和風土人情。我始終認為，這對他將來的發展和加深對中國的了解會有一定幫助。令我吃驚的是那個靦腆，在我面前有些內向的睿，在任何社交場合上，總是顯得落落大方、彬彬有禮。當面對那些在社會摸爬滾打幾十年，閱歷豐富的叔叔阿姨們，那份不亢不卑的從容，讓在場的所有人都刮目相看，贊不絕口。

我似乎如夢初醒，同在一個屋檐下，一起度過了十多個春夏秋冬，原來我竟然完全不懂他，而且從來都固執地把他當成問題多多的孩子對待。孩子真的長大了，而我的思想卻還停留在過去。我開始慢慢習慣，即使在陌生人面前，在陌生的環境下也不用刻意去照顧他，并注意傾聽他事后對一些人和事的評價、看法。讓我吃驚的是，在我的印象中，他根本就不懂中國國情，更不知世俗社會里面的是是非非，但他卻能非常準確無誤地判斷出一個人的品質和德行來。而且還能說得有理有據，條條是道。過去我總以為在美國長大的孩子比較單純，根本看不懂國內復雜的人際關系，但我現在發現，我錯了，無論在哪里，是非的尺子都是一樣的，尤其是在文明社會中，這與國家的屬性(姓社還是姓資)根本沒有必然的聯系。

后來他實在對我們談論的事情不感興趣，更看不慣國人習以為常的夸夸其談和攀比心理，所以我再讓他和我一起出席朋友聚會時，他總是借故推遲。我明白，他心里的天空比我們這些在世俗里摸爬滾打大半輩子人的世界觀干凈得太多，有些甚至是完全格格不入的。

這里我要非常感謝我的一個發小，她生意做得如日中天，還在百忙之中抽出時間來為睿安排這樣那樣的活動，如聚餐、看足球比賽、郊游等等。雖然這對我為睿設想的一切算不上錦上添花，但卻是雪中送炭，讓我少了許多遺憾，多了幾分滿足。我也曾要求睿多找阿姨的女兒玩，因為朋友的女兒和睿一樣，是同年考取美國大學的，而且上幼兒園時，還曾在一起玩過。但兒子卻說“如果我那樣做，叔叔每次都要陪著我們，車接車送不說，還要安排我們吃飯，人家那么忙，我怎么好意思讓別人丟下手中的工作不做，整天陪著我們玩呢?再說我這次回國也主要是為了爺爺奶奶，現在我的目的全達到了，你就不必再為我費心了?！?/p>

他的一番話，讓我聽后鼻子直發酸，也很慚愧，我沒有照顧好他，他卻反過來安慰我。想想從前我像他這么大時，心里只有自己，還受不得半點委屈，總覺得別人欠我什么，也很少替別人著想。即使現在，我的覺悟有時也還真不如孩子呢。

篇（3）

孩子臨考前，也是我們做家長最忙的時候。忙完工作，忙家務，再叮囑孩子準備好明天考試要帶的一切和早點上床休息之類的話。每每此刻，?？偸恰班拧币宦曀闶腔卮?，說多就煩了。考試的當天還要起個大早，在美國這些校外考試一般都選在上午8點整開始。我做好平時睿愛吃的早餐后，再去叫醒他?？粗魺o其事地吃東西，心里卻想睿吃好了沒有。臨出門時再塞些零食在他的書包中，如巧克力什么的，讓他考試中間休息時吃。

在他進入老場前，我本想再多囑咐他幾句，又怕會引起他緊張，只好把嘴邊的話咽回去。目送著他邁著輕快腳步消失在考場大門里，我的心情卻很難輕松下來，仿佛考試的是我而不是他。我默默地站在考場大門外，望著考場窗子里晃動的人影，心也隨之起伏不定。在他考試的幾個小時里，我的神經一直緊繃著，直到睿的身影再次出現在考場的大門前。

回家的路上，本想問問他考得如何，轉頭看到孩子一臉的疲倦，只好禁聲，改在心里默默地為他祝福。想想我們小時候，父母由于忙工作，常常把我們扔到家里不管不問。從小學到大學，再到真正能主宰自己的命運，我們都是靠自身的努力一步一步地走到今天。時代不同，觀念也不同了。過去講孝敬父母，而現在卻是孝敬兒子，真可謂“孝子孝子，孝敬兒子”啊!

這里我要多嗦幾句，在美國參加SAT和ACT考試不是由學校統一組織，學生何時參加全憑自愿。美國的高中學制是4年，即從9至12年級(15-18歲前)。畢業時“考”大學不是單憑“高考”的高分，而是靠這4年各科期評成績的平均分必須在“B”，(良好)以上，才能被本科大學和社區學院錄取。所以在美國，凡是將來想申請上大學的高中學生，從跨入高中校門的第一個學期的第一門課開始，就拉開了“考”大學的序幕，一年可以考五六次，學生可以自行決定參加考試的時間與次數，直到取得自己滿意的分數，然后選擇其中一次最好的成績來申請高校。美國高校錄取學生根據是綜合能力：考試分數(SAT、ACT等)、高中平時成績、綜合素質(包括課外學術活動、文體活動、社會活動、公益義工、有償工作等)。即錄取學生時，不僅看他們的學術能力和考試成績，還要看他們的領導能力、寫作能力、工作經驗，他們是否參與過什么組織，有沒有參與志愿工作、社區工作、藝術能力等等，是否具有一些未來可以使他們成為領導者的獨特氣質。美國高考為學生簡化了一些繁瑣的考試細節，但是對學生的考核力度和考核范圍變廣了，成績僅作參考。而不像中國高考學生需要走過一段漫長的備考過程，歷盡煎熬，結果簡化了最后的考核和篩選過程：一考定終身。

由此可見，中美在教育觀念、教育模式和方法上存在著巨大的差異。中國的教育更多的是一種模式教育；而美國則側重于強調創新精神，強調個人主義，是一種精英式的教育。從本質上講，側重于創新還是側重于打基礎是中美兩國基礎教育的根本區別。但這并不意味著美國的教育模式就一定優越于中國的理念。中國與美國的基礎教育不能簡單地說哪一個好，哪一個不好。我認為中國的基礎教育要好過美國。如果在教學過程中，能優勢相互融合才是最優的。在美國的華人家長就很注重孩子的基礎教育，他們總是試圖說服他們的孩子，努力學習，而且把平時學習成績看得很重，時刻督促他們的孩子，考A，全A！這里有望子成龍的成分，更有移民所特有的不安全感帶來的發憤圖強的努力。

睿出國時不到八歲，個子還沒我腰高，總愛怯生生地低著頭。一張愛紅的小臉蛋從未像其他孩子那樣葵花般向著太陽張揚過。他很聽話，一般來說，他是不會走出我或者老師為他“畫地為牢”的圈子。過去，我每兩周為他理一次發，總是讓他脫得光光的，小屁股蛋緊貼在冰涼的椅子上，然后用理發專用的圍巾在他瘦得像雞脖子樣的地方一圍，然后在他露出的黑腦殼上開荒似地折騰起來。偶爾他也會抗拒，但胳膊擰不過大腿，最后妥協的一定是他。我每次都理得很認真，不是為了兒子，是為自己的虛榮心，怕別人說我的手藝差。

上高中時，睿的個子仿佛一夜間在我嘮叨他永遠長不高的聲音里躥到了184cm。像聲音開始變粗一樣，他開始抗拒我，從此也不再對我唯唯諾諾。如果我的話不對他的心思，他會毫不客氣地反駁我，而且我行我素。起初我很不習慣這種改變，首先是面子問題，曾經習慣于他的無條件服從，現在卻要妥協了。我也曾沖他吼過，但沒用，他依然故我。如果逼急了還會和我對吼，有時我們父子就像兩頭互不服氣的獅子，僵持在那里。為此我真的很無奈，并郁悶了很久!

日子還得過下去，既然改變不了他，我就學著改變自己。這絕對是一種痛苦，就像一貫聽命于你的下屬，有一天突然抗命不遵，而你又不得不一次一次地妥協。為避免更大的難堪，維持岌岌可危的父子關系，我學會了察言觀色，學會了克制自己，也學會了得過且過。說實話我經歷了脫胎換骨的轉變過程，和自己對自己的一場革命。

兒子的頭發已經有半年沒有剪過了，我每次試圖說服他，他就那么一句話“我喜歡!”對此，我總是無言以對，鎩羽而歸。我努力克制幾乎沖出嘴邊的怒氣，讓自己平靜下來。但每當再次面對他的長發時，我都會莫名其妙地產生一種挫折感。孩子大了，不能再用他小時候的方法對待他了，我雖然極不情愿，但又能怎樣呢?他有選擇的權力，我只能如此安慰自己。

記得我小時候，就喜歡抗拒大人的管教，對與不對，我都會用自己心里的是非尺子去衡量，但每次當我有逆反行為、有悖上命的時候，換來的一定是或精神或肉體上的懲罰。就是這種不服軟的倔強，讓我吃了不少虧，嘗到不少苦頭。1990年我負氣從機關下海，做起了國內最早一批敢吃螃蟹的個體戶，沉浮在與時俱進和政策的灰色地帶之間。但我從未后悔，因為心從此自由了，一切言行由自己負責。每一份努力和犧牲都會換來相應的報酬和補償，而最主要的是活得有尊嚴。

篇（4）

彈指一揮間，竟也教了二十幾年學了，看著一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下，個個像豐腴的小鳥，離開我，飛向更高的藍天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

有趣的是自1991年來到本園后，我一直是從小班、中班、大班這么有規律的循環著，從懵懵懂懂的幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當我是媽媽，是好伙伴，我當他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：“親其師，信其道”。

特別是當接受小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，當然付出的本身就是一種快樂，在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

“老師，我錯了，我再也不敢了”?？吹絼⑽淖勘犞鴥芍淮笱劬ρ蹨I汪汪的看著我的時候，我的心就軟了，真想再原諒他，因為他畢竟只是個孩子，但是我還是轉身進了活動室，他隨后跟在我的身后，邊哭邊向我求饒，他每次犯錯誤，不管大錯還是小錯，他總會在我沒開口之前，先采用這樣的求饒戰術，很“誠懇”的承認自己的錯誤，可是，一轉身就會出現同樣的錯誤，今天，有幾個孩子跑來說：“老師，劉文卓搶葛文泰的牌了”。聽到這個告狀聲，我一時不知說什么好，因為上一節課，他拽前面女小朋友的辮子，下課后，我剛批評過他，他也是這樣保證改了，可是……

好幾天，我一直在想這個事，怎樣幫他改掉這些壞毛病，偶然間，我看見劉文卓和葛文泰幾個孩子在外面開心的玩著，從他們臉上那燦爛的笑容來看，他們早就忘記了前幾天的事，看到這個情景，我忽然明白了一些，犯錯誤是孩子的天性，重要的是大人如何的去正確引導和幫助，我后悔對待他所犯的錯誤顯得過于嚴肅了。

那天，我拉著他的手，摸著他的小腦袋和他聊天，閑談中，我問他為什么槍別人的東西？如果別人槍你的東西你高興嗎？怎樣就是一個人人都喜歡的好孩子，我們真誠的交談著。

后來很少看到他淚汪汪的求饒了，我感到由衷的高興。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業。其實，現在社會發展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，我也有時出現一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調皮”、“家長素質太低”等等，如果經常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態去工作，不僅影響教育能力的發揮和教學質量，還對幼兒和老師本人的身心健康產生極大的危害。因此，只有自己及時的調節自己的心態，形成幼兒教師職業的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

篇（5）

陳魯的青少年時期是在山東的鄉村度過的，雖然她的父母都是知名大學畢業，來自大城市上海，但在那個特殊時期，幾乎所有成年人對于子女的教育都實在是無心顧及。陳魯說自己的童年與同齡人大體相似，放養，漫山遍野地跑，接觸大自然很多，無憂且快樂。1988年，陳魯從北京大學英語系畢業，繼續在學校攻讀語言學碩士學位，并留校任教。

語言學里有一個分支是心理語言學，是研究語言活動中的心理過程的學科，它涉及人類個體如何掌握和運用語言系統，如何在實際交往中使語言系統發揮作用，以及為了掌握和運用這個系統應具有什么知識和能力。陳魯在研究過程中，越來越對心理學產生了濃厚的興趣，但在那個年代，一個學者要更換自己的專業在國內很難實現，而美國的心理學專業總是樂于接收具有不同知識結構的人，陳魯于是專程赴美學習心理學，5年完成全部課程，于1998年獲得紐約大學發展和認知心理學博士學位。

2002年，36歲的陳魯博士已經在紐約市立大學任教4年，從事兒童心理學研究近10年，周圍很多美國夫婦都流行不生小孩，丁克著或者領養著，同樣過得很快樂，陳魯也開始考慮，自己是應該效法這些夫婦，還是應該生一個屬于自己和丈夫大衛的孩子。

由于夫婦倆都是心理學家，來往的圈子里有不少都是心理咨詢師。有一次陳魯向一個心理醫生敞開心扉的時候聊到要孩子的意義，那個醫生說：“意義在于親自觀察和見證一個生命的成長?！边@句話對陳魯的觸動很大，雖然此前她作為兒童心理學研究的學者，常常會和孩子們打交道，觀察他們的行為，研究他們的心理，但接觸的時間畢竟有限，如果是自己的孩子，肯定是一次全新的體驗。

更為打動陳魯，讓她終于打定主意要做一個母親的，是讓現在的陳魯常常掛在嘴邊的一段經歷：當時，陳魯在紐約追蹤研究剛從中國移民美國的兒童，有一次陳魯見到一個剛剛從武漢到紐約的6歲小女孩，像很多新移民，女孩因為聽不懂老師說什么，身邊沒有熟悉的小朋友，所以很怕上學，一家三口睡在一張鋪在地上的床墊上，條件很苦。但是，當陳魯問小女孩喜不喜歡美國的時候，小女孩毫不猶豫地說：“喜歡，因為美國有爸爸媽媽!”那一刻，陳魯真正領悟到了孩子的含義：如果世界上有一個人會不講任何條件，只認準跟定了你，那就是你的孩子。

分享從育兒日記開始

2002年，陳魯生下女兒莉莉。

作為一個學者的陳魯堅持寫育兒日記，記錄下女兒成長中的點點滴滴；作為一個媽媽，陳魯發現，即使已經研究兒童心理10年，他們的所思所想、他們的智力和情感，還是不斷帶給她驚喜。

在女兒1歲到3歲之間，作為學者的陳魯想在孩子語言快速發展的階段詳細記錄下如何同時學到中文和英文，她遵循規范的研究程序，準確及時地每天記錄下女兒說的新詞新句，不光一字不差，還記錄下她是和誰、在什么情況下說的。作為媽媽的陳魯，偶爾回過頭去翻閱這些日記時發現，日記里面充滿了一個兩三歲孩子與大人的交流。

在女兒3歲以后，隨著孩子和大人交流的內容越來越廣和深，陳魯常常被這種交流的力量震撼。每天晚上，趁莉莉睡覺之后的一點空閑，陳魯都會把交流雙方的對話以及前因后果一字不差地寫下來。有時候，她怕等到晚上睡覺前忘記，甚至在交流的當時，隨手抓來皺巴巴的餐巾紙或者報紙、火車票等一切能找到的小紙頭，用盡量不讓孩子注意的方式把對話記錄下來。

親友是陳魯育兒日記的第一讀者。陳魯的妹妹也是一名母親，看了陳魯的育兒日記之后深受啟發，主動請纓把日記手稿輸入電腦，并且鼓勵陳魯把育兒日記與更多的媽媽們分享。在越來越多的親朋好友鼓勵下，陳魯漸漸認識到這是一件多么有意義的事情，于是用現代心理學分析重新組織結構，更將多年來兒童心理研究的寶貴案例添加其中，最后，一本私人育兒日記逐漸變成了一本對孩子未來真正負責的實用育兒經《0-6歲A＋育兒法》。

和孩子相處豐富和完善了自我

莉莉兩三歲時，陳魯不止一次剛在一個會議上穿著正裝對著聽眾侃侃而談，一回家便馬上被孩子要求乖乖地趴在地上東嗅嗅、西聞聞，外加幾聲狗叫。開始時，這種反差讓作為學者的陳魯自己也覺得怪怪的，但幾次之后就嘗到了甜頭，這種生活多豐富啊，多層次分明、有張有弛啊。也就是在和莉莉的相處中，陳魯得出了一個結論：和孩子成年累月的玩耍中，受益的絕不只是孩子，同時也豐富了自己的世界和心靈。

家長也是人，家長有時會很累，會受傷害，會不小心犯錯誤，會在感情上迷茫。這些事很多都和孩子無關，可孩子會感受到家長的情緒，會看到家長似乎無緣無故發火、發呆、不理睬自己、心不在焉、說話出爾反爾。如果這時家長不解釋自己的心境，孩子會誤解：她不愛我了?她覺得我很討厭，我肯定做錯了什么。家長有時會被孩子弄得很煩心，甚至氣得要瘋掉，對孩子感到失望，這種時候，如果家長選擇拐彎抹角、冷嘲熱諷或者關門憋氣，孩子會在猜測、郁悶、恐懼中浪費很多時間，并永遠沒有機會了解到這么一個簡單的事實：父母也是人，也有人的各種需求和感情，我的行為會影響他們。為了避免誤解造成的種種感情糾結，家長要及時向孩子說明自己的感覺和想法，并解釋自己為什么有這樣的感覺和想法。家長的這種溝通努力，不僅能給孩子樹立一個好的榜樣，讓孩子明白很多事情可以說出來，說出來時的態度方法可以是正面的，說出來后大家是可以理解的，與此同時，對于成年人自己的性格朝正面方向完善，也相當有意義。

換言之，育兒的同時，你也可以和孩子一起成長，找到更為豐富和完善的自我，這就是陳魯的經驗。

Q&A

孩子要必備6種心理能力

Q=《成都女報》A=陳魯

Q：現在育兒、家教方面的書很多，大部分都是家長教育自己孩子的經歷。比如孩子上了某個名牌大學了，媽媽寫自己教育孩子的成功過程。您的育兒方法和她們的有什么不同呢?

A：我也經常遇到家長問這樣的問題。每一個孩子是不一樣的，但孩子也有共同的心理特征，就像人與人之間比人和其他動物長得更像一樣。兒童心理學研究發現的是規律，告訴我們一種趨勢，這是大多數兒童都遵循的。如果兒童的發展沒有規律可循，兒童心理學研究就不存在了。對于孩子，家長應該既承認扎實、系統的兒童心理學研究，用這個總體規律作為育兒的指導，也要了解具體的環境會造成某些孩子偏離這個規律，要根據孩子的具體情況對待。

Q：簡言之，“0～6歲A＋育兒法”究竟是什么樣的方法呢?

篇（6）

貝貝從小就愛蹦蹦跳跳，所以當媽媽問她愿不愿意上舞蹈班時，貝貝毫不猶豫地答應了。頭幾次，貝貝都早早地嚷著要去上課，回家后也非常開心，急著告訴媽媽在舞蹈班里發生的趣事?？墒?，沒過幾個星期，貝貝開始不愛去了，回來后也總是跟媽媽說興趣班不好玩，不想上了。貝貝媽覺得，孩子肯定是嫌累，不愛吃苦。如果孩子不愿意上就不上，會變成沒有毅力的人。媽媽要鍛煉鍛煉貝貝，讓她堅持上。媽媽很自信：隔壁學武術的亮亮，起先也叫苦不想學，后來堅持了兩年，比賽得了冠軍，就越學越有勁了。等貝貝參加比賽得了獎，就會知道媽媽的苦心了。在媽媽的堅

持下，貝貝繼續去上舞蹈班，可是，一到上“班”的日子，貝貝臉上的笑容就不見了，而且連原來的其他小愛好也漸漸不感興趣了。

貝貝媽心得：

讓這么小的孩子堅持下來，光靠壓力強迫是不行的，引導孩子堅持下去的方法很多，調動孩子的興趣應該是首選。

實際上大多數孩子和貝貝一樣，興趣容易變化，父母要關注孩子興趣的波動變化，不斷想辦法調動和維持孩子的興趣，讓孩子覺得學習的過程很有趣。

我原來的想法太成人化了。這么小的孩子，還沒有能力為自己的選擇負責，何況她的“選擇”還可能是父母的“陷阱”。還是不要把這責任強加給她吧。

“我曾經覺得，孩子想學什么，就讓他學什么；他有興趣就上，沒有興趣就算了。沒必要非跟孩子較勁?！?/p>

樂樂爸和樂樂媽平時都非常忙，很少有時間陪孩子，所以就給樂樂報了興趣班。他們希望有人帶著樂樂玩，讓他不到處亂跑，至于樂樂究竟能學到多少東西，樂樂爸和樂樂媽并不十分關心。樂樂媽充分尊重樂樂的意見，樂樂想學什么，就給他報什么班，只要樂樂不想學了，樂樂媽就同意他換班。于是，不到兩年工夫，樂樂就前后參加了6個興趣班：美術、電子琴、圍棋、乒乓球、武術和二胡。頻繁的換班讓他什么都會一點，但沒有一樣精通。更麻煩的是，樂樂的愛好轉變越來越快，什么都靜不下心來認真學，而且只要不順從他，就發脾氣，說爸爸媽媽不尊重他。

樂樂媽心得：

“不花時間只花錢”的想法是有問題的。即便興趣班能充當一段時間的“保姆”，也不能替代父母的作用。孩子說我們不尊重他，初聽讓我們覺得委屈，細想也另有一番道理。我們沒有尊重孩子成長中的最關鍵的需要，結果讓孩子把“尊重”二字理解歪了。我們平時不關心孩子，孩子怎么能尊重我們的意見呢?孩子的成長，真的需要父母的關注。“什么都懂一點點，但沒有一樣學得好”的結果，其實在這里已經不重要，我更關注如何修復與孩子的關系。

如果我們能多陪伴孩子，即便孩子學習有一些壓力，恐怕也不是壞事。有我們關心和支持他，孩子會更有信心克服困難，而不會輕易放棄了。其實我發現，如果孩子自己克服困難做成了一件什么事情，他會很高興的。

“我最擔心孩子遇到一個不對付的老師，那樣不僅孩子會不愛學，更要命的是孩子的興趣也會消失?！?/p>

藍藍上的是數學班。在第一次去上興趣班的路上，藍藍充滿了期待?？墒牵贤暾n后回到家，藍藍卻耷拉著腦袋，一點精神都沒有，說“老師一點都不喜歡我”。

這正好是藍藍的媽媽最擔心的事情。

第二次上課，藍藍磨蹭著不想出門。媽媽給藍藍打氣：“藍藍，今天媽媽陪你去，好不好?”藍藍稍微開心了點，打起精神和媽媽一道出了門。

開始上課了，老師提問題時藍藍總是猶豫著不舉手，媽媽小聲鼓勵她后，她才舉手。可是老師怎么也不叫她。漸漸地，藍藍的手越舉越低，到后來干脆開起小差來。

下課后，媽媽趁藍藍出去玩時找到老師了解情況。原來，上次課上，藍藍就特別積極地舉手回答問題，老師也叫過她一次，可是因為藍藍講話不太清楚，所以后來不論藍藍怎么舉手，老師都不再要她回答問題了。

媽媽告訴藍藍：小朋友很多，老師不可能每個小朋友都叫到，所以她仍然應該用心聽講。媽媽還帶藍藍一起去和老師告別，讓藍藍和老師熟悉一下，消除對老師的畏懼心理。

后來的課上，因為有了老師的鼓勵，藍藍“上班”的興趣越來越濃了。

藍藍媽心得：

能事先選個合適的老師當然好，但是如果孩子不適應老師，還是可以通過與老師的交流解決一些問題的。重要的是要和老師保持良好的溝通。

父母在這個問題上如何處理，對孩子也是有影響的。如果我不主動和老師溝通，不引導孩子從另外一個角度來看問題，不鼓勵孩子接近老師，藍藍可能還是難以適應。我覺得我主動接近老師，給了藍藍一個信號：老師是可以接近的。如果我和老師交談是輕松的，這種輕松的氣氛會感染孩子，影響她對老師的感覺和與老師的交流。

孩子以后也會遇到不好處的人，她也需要學會如何處理這種情況。即便以后孩子還是不適應，退出了興趣班，我覺得處理這件事情的過程，也會讓孩子受益。

陪伴孩子需要我們付出時間和心力。但是我們會看到孩子的成長，而我們自身的智慧和力量也會成長。 或許，孩子收獲了才藝，而我們會收獲成熟。

過來父母箴言

與孩子保持良好的交流。

父母如果能在平時經常和孩子輕松地聊聊，就能隨時了解孩子可能遇到的問題。

實地考察，切身體會。

如果條件允許，父母最好能跟孩子一起去上一次課．感受一下興趣班。同時，也可以觀察孩子的表現，向老師了解孩子的情況，及時發現孩子遇到的困難和情緒上的波動。

愛學比學好重要，心情比進度重要。

經常告訴自己，孩子出錯和退步是正常的。只要孩子愛學，他就余繼續學；只要他繼續學，就一定會有收獲和進步。

將心比心，心平氣靜。

不要把自己的孩子和別的孩子比。設身處地地想一想；如果自己去學，是否會更不濟?這樣你對孩子的期望通常會實際些，心情也會因此平和些。

孩子不愿意上興趣班的常見原因和對策

孩子在一個新的環境中，不熟悉其他的小朋友

對策：鼓勵他和別的小朋友交流，幫助他熟悉其他孩子。

孩子在學習的過程中遇到了挫折，信心不足

對策：鼓勵孩子嘗試，同時注意給他創造成功的體驗，幫助他找回自信。孩子不習慣老師的教學方法 對策：與孩子一起分析老師的教學方法，幫助他逐漸適應；同時與老師溝通，爭取讓老師了解孩子，并進行相應的調整。

孩子在上興趣班后發現興趣班中的活動并不像想象中的有趣

篇（7）

在牛童成長的過程中，牛爸爸給他建立了詳細的“成長檔案”。牛爸爸認真地把兒子每天的起居、學習情況都一一記錄在案，然后每周考評一次，而牛童所擁有的物質財富的多少，比如衣服了、文具了，包括零花錢，都根據這個檔案的考評分數來確定。隨著兒子一天天成長，牛爸爸的“成長檔案”一張一張地翻過去，一尺一尺地累積起來，一個父親深沉的愛就凝聚在這份檔案里。

牛群小時候家教比較嚴，所以他一直深信“棍棒之下出孝子”，有時候牛童闖了禍，火冒三丈的牛爸爸忍不住會對兒子“拳腳相加”，但這對于新時代的新少年牛童卻并不合適，小牛童甚至搬出了未成年人保護法來拒絕父親的“暴力”。終于，在牛童上小學四年級的時候，父子倆達成了一份“君子協定”，這份協定除了關于“拳腳”的約定。還有關于牛童“獨立”的協定。父子倆在進行了一番長時間的討價還價之后，約定如下：父親再不打兒子，兒子也決心自覺自律。父親是父親，兒子是兒子，兒子現在并且以后都不依靠父親的光環成長，兒子將來成為怎樣的人，完全取決于自己。

在牛爸爸嚴格實施的“訓牛”計劃中，牛童終于一天天長大，他學會了依靠自己的努力去爭取成功，就連考中學之前，父子倆的對話都一樣的不近人情，牛爸爸對牛兒子說：“不管你考到哪兒，就算是普通中學，你也得上。我一點也不會幫助你。”

經歷了訓牛計劃和君子協定之后，牛童越來越努力，在全國的數學、作文以及計算機操作競賽中，他都拿過一等獎。作為名人的兒子，牛童也接受過記者的采訪，曾經有記者問牛童：“你將來想干什么？”牛童不假思索脫口而出：“當計算機專家。”記者接著問：“也像你爸爸一樣有名嗎？”牛童躊躇滿志地說：“甚至比他還要有名！”

如今，牛兒子已經大學畢業，參加工作了。父子倆成了人生路上一對相互支持的好朋友，多年的父子成兄弟這句老話，在牛爸爸和牛兒子身上終于實現了。而牛爸爸的“訓牛”計劃終于暫告一段落，因為牛兒子已經成材了。

楊瀾教子：培養孩子健康的人格和思維方法

作為董事長、主持人、記者、商界名流……楊瀾的忙碌可想而知。有人說，女強人的家庭十之八九不幸福，楊瀾卻是女強人中的那個特例，她不僅幸福，而且很幸福。這是因為，在她的世界里，事業固然重要，然而做一個好妻子卻更為重要，而做孩子的好母親，則是女人生命中最為重要的事情。

楊瀾給自己的一雙兒女起了代號，提起他們，楊瀾總是笑瞇瞇地昵稱他們為無（吳）所畏，無（吳）所懼。楊瀾的周末和大多數母親相似，和兒子女兒一起玩，有時候陪他們趴在地板上搭積木、玩拼圖，有時候帶著一雙兒女出去散步，陪他們打鬧，還有的時候會給兒女講故事，陪他們一起看電影。兒女們的稚言稚語，小孩子特有的有趣可笑的詞語搭配，讓她倍感做母親的樂趣；和兒女一起看動畫片時肆無忌憚地笑鬧，更是讓她幸福不已。楊瀾很喜歡和兒女一起成長的過程，在她眼里，和孩子一起度過的時光，才是她最愉快最幸福的時刻。

楊瀾從來不要求自己的孩子做什么神童。在她看來，對孩子來說，最健康的生活方式就是讓他們和別的孩子一樣，讀公立學校，有很多自己同齡的朋友，在充滿童趣的世界里自由長大。楊瀾和別的家長完全不一樣，她從來沒給兒子和女兒請過一次家教，也從不請老師給兒女做任何校內功課的額外輔導，甚至根本就不要求兒子和女兒要在班里、學校里拿第一。她唯一給兩個孩子安排的補習班就是學習中國書法，她希望中國民族的文化，能夠滲透到孩子們的血液里。

有了這樣寬松的環境，楊瀾的一雙兒女生活得非常輕松非常快樂。只要楊瀾不出差，她每天都會陪9歲的兒子和5歲的女兒一起看卡通、做游戲、學古文。盡管楊瀾的英語很棒，但是她從沒有刻意要求兒女學習過英語。她是要和兒女一起成長的，她要做孩子的朋友，而不是老師，她甚至把很多時間花在自己并不特別擅長的體育運動上，陪孩子一起滑冰，一起去體育場，一起學打網球。有一次和女兒滑冰時，楊瀾不小心摔壞了尾椎骨，可還是不肯放棄和孩子一起成長的樂趣，養好了傷，又繼續拉著女兒奔向運動場。正因為楊瀾和兒女們一起成長，所以她的兩個孩子都非常喜歡她。楊瀾也以孩子們為榮。在楊瀾的辦公室里，掛的就是兒子畫的畫，她寧可不掛張大千的畫，也一定要掛兒子的畫，這是她對孩子的尊重，也是她對孩子的肯定和鼓勵。

楊瀾對孩子們的要求很低：學習只要盡力就行，90分就夠，不用考100分；應該出去玩，出去鍛煉去；而遇到別人不公正的對待時，要知道反抗。當兒子被大孩子欺負了，哭著回家時，楊瀾就嚴厲地對兒子說，回去，讓他們給你道歉。楊瀾就是要通過這樣一種思維方式的訓練，讓孩子們保持健康的心態。

鄭淵潔教子：放棄學校，自編教材，為兒子辦一個“童話”學校

鄭淵潔，對出生于20世紀70年代、80年代，乃至90年代初的人來說，都是一個標志性的名字。就是這樣一個無冕的“童話大王”，在教子過程中也創造了一個新的教子童話，那就是把兒子從學校里接回來，自己給兒子寫童話教材，自己為兒子創辦一所“童話”學校。

當然，最初的時候，鄭淵潔并沒有想自己給兒子寫教材辦學校，畢竟北京的學校多得很，而且很多口碑還都很好，所以在兒子亞旗7歲時，鄭淵潔經過一番認真的調查分析，終于給兒子選定了北京一所重點小學。最初，亞旗還是很快樂的，和同學們相處很融洽，常常放學回家以后，還和同學打電話聊天?？删褪沁@些聊天，讓鄭淵潔看出了端倪。有一次，兒子在電話里憤憤然和同學談論老師讓一個同學“吃屎”，鄭淵潔立即感覺到了問題的嚴重，就把亞旗拉過來仔細詢問。原來亞旗班里有個同學遲到了，老師就當著他們全班同學的面，狠狠地把那個同學的文具盒摔到地上，還罵那個同學吃屎都吃不到熱乎的，嚇得全班同學大氣都不敢出。聽到這件事，鄭淵潔的內心對學校教育產生了不滿，老師怎么可以用這種語言侮辱學生呢？沒想到兒子亞旗卻說父親大驚小怪，更狠的老師多的是。鄭淵潔由此開始擔憂：在這樣的環境里，兒子這張由他悉心呵護的白紙會被涂上怎樣的顏色？兒子的心理會健康嗎？

篇（8）

3、兒子，祝你生日快樂!在媽媽的心目中你永遠是最棒的，媽媽祝愿你學業有成，愛情甜蜜，健康快樂!寶貝，我們愛你!世界會因你而精彩，我們會因你而自豪!

4、兒子，又長了一歲，愿你的生日充滿歡快，事事順得朝前邁!

篇（9）

【正文】大家知道，培育每一個孩子的成長過程，也是每個家長人生的成長過程。當孩子進入青春期，我們的家長更需要與孩子一起成長。

青春期是心里長草的年齡，漫山遍野生機勃勃，唯獨沒有學習的那棵草，但這是人生的一段經歷，心理學家說這是驚濤駭浪，暴風驟雨。所以父母的秘訣是不要和青春期的孩子較勁，抓大放小，才能引導孩子。【1】

進入青春期的孩子，生理和心理都會發生或多或少、或快或慢的變化，這本來應該是很正常的。但是，在今天這個飛速發展的社會，我們的父母上有老下有小，有的忙于工作、有的忙于娛樂……，不同程度的忽略的青春期孩子的變化和成長的需要，往往要等孩子出現了青春期問題的時候才不知所措，常常是責罵孩子變壞了、不知好歹了、不可理喻了、大逆不道了、不可救藥了……，大大傷害了我們這些青春期最最需要關愛的孩子，我真的認為好多時候是家長不懂孩子，是最最親近的家長在傷害著我們最最需要幫助的孩子。

請先看看真實的個案吧。

【真實個案1】：去年大年三十的晚上，我和家人剛吃過年飯，正熱鬧的看著“春節聯歡晚會”，突然，電話響個不停，我想全家都在，是誰在想我呢？可能是好朋友或老同學吧，但沒想到又是她-----王欣，初2、3班的，她一說話就很理直氣壯的說“老師，你幫我評評理吧——老爸老媽也太不講信用了，我真的不想再回那個家了……”，話還沒有說兩句，就委屈的直哭……后來，我等她哭訴了好幾分鐘，也附和著說真的是她父母不講信用，為什么說好了要帶自己出去看人民大禮堂大年三十夜的除夕放煙花爆竹，卻只顧著大人們在一起玩牌……

我在想：為什么父母大人就可以說話不算話呢？那孩子們該效仿誰呢？

【真實個案2】：去年9月10日，對我來說是一個特別的教師節，我收到了一份特別的禮物，一個悶悶不樂的初三男生小明，他低著頭，遞給我一封信，就頭也不抬的匆匆離去，當時因為有另外一個女生在和我哭著談心，過了一會我才打開信看，頓時把我嚇慌了，他說他真舍不得離開我，他要永遠離開這個不值得他留念的世界，永遠離開他最最害怕的家，最最憎恨的父母……他們（父母）把我帶到這個世界，為什么只向我要分分分？為什么只顧他們的錢錢錢？為什么他們可以天天肆無忌憚的吵吵打打，不分白天黑夜的鬧著離婚離婚離婚？……為什么他們不痛快就可以莫名其妙的對我進行“混合雙打”？！……我真的受不了了！受不了了！ 這封信看得我真的好痛心、好震驚：我們為人父母的真的可以這樣當家長嗎？！

然而，最近我在網上看見這樣一個帖子【2】，真的再一次觸動了我的心。

有位家長這樣寫到：“陪伴孩子漸漸成長的過程，讓我無限享受——記兒子的三年初中生活——陪伴孩子漸漸成長的過程過程有苦也有樂，感謝孩子，使我的人生變得更加充實和豐富；感謝孩子，讓我透過他的眼看到了另一種全新的生活。兒子雖然偶有頑劣的表現，但是大多時候，卻是那么善良、細心、樂觀、快樂。感到慚愧的是我們作為父母，卻不得不接受兒子給我們開出的一張張考卷和難題，每每戰戰兢兢地應對考驗的那一刻，我們便深感自身的不足，我們除了不不斷學習和反省，似乎別無選擇。盡管如此，我們仍然樂此不疲，并且無限享受這樣的過程”。

我在想，要是我們的家長都能夠像那位家長這樣同孩子一起成長，我們的孩子該多么的健康幸福呀。

事實上，我常常聽到家長抱怨：小時候，孩子對父母言聽計從，可是，隨著孩子的長大，越來越看不起家里的大人了。原來的乖孩子卻變得對父母不屑一顧，特別是孩子上初中后，原來聽話懂事的孩子現在居然學會頂嘴了，說謊了，更嚴重的離家出走或者以死來威脅家長。

長期以來，我一直在反思，也一直在和同事們探討：到底問題出在哪里了？問題的根源又哪里呢？

近十余年來，經過在不同年級家長會上的問卷調查和研究分析，我認為問題的根源在家長這里。因為，進入青春期的中學生，他們生理上、心理上都已經發生變化了，然而我們的家長卻仍然以老眼光、舊觀念和老一套的辦法與教育態度，試圖去嚴加管教、說服他們，這樣，沖突就自然不可避免了！

那么，該如何去解決家長與進入青春期的這些孩子的矛盾與沖突呢？我認為這時家長就特別需要與青春期的孩子一同成長。

或許有些家長沒有意識到這個問題，或者是意識到了不知道如何去做，那我們當代的家長到底應該怎樣去與青春期的孩子一起成長呢？

我認為可以從以下幾方面去努力嘗試與青春期的孩子一同成長。

一、更新家庭教育觀念，與青春期孩子同步成長

在現代教育中，教育不只是學校的責任，受多種因素影響，家庭教育尤為重要。如果不能在家庭教育方面有突破性的加強和改善，單靠學校教育獨木支撐、悉數承包教育全責，是根本無法完成全面育人大任的。要解決這些問題，家長們要有和孩子一同成長的意識，必須與青春期孩子同步成長，更新家庭教育觀。

1、在培養孩子目標上，從“成家立業”轉變為“為國教子”的觀念。不少父母把子女看成是父母的“私有財產”，仍受著“光宗耀祖”、“養兒防老”等意識的影響，因而往往忽視培養民族自尊心、自豪感，忽視培養孩子愛黨愛國，立志獻身報效祖國，建功立業的公民責任感和使命感。一個有遠見的家長，應多為子女的事業前途和國家命運聯系起來去教育孩子。為此，我們學校編著了家長版《心靈之橋》心理健康校本教材，專門介紹“為國教子”的家庭觀念。這是優秀家長與孩子一起成長的必修之課。

2、在指導思想上，從“單純依靠學校教育”轉變為家庭、社會、學校 “同步合力教育”的指導思想。教育是一種社會活動，是全社會的系統工程，它包括學校教育、家庭教育和社會教育。其中，家庭教育是社會活動的起點，這三者組成的教育是一個有機的整體，因此，家長必須改變認為孩子上學了，把教育孩子的責任推給學校，這種教育孩子單純是學校的事的觀念，無疑是十分錯誤而有害的。這是現代家長必須急切轉變的觀念。

3、在教育內容上，從“單純追求智育高分”轉變為“培養孩子德才兼備”的觀念。家長“望子成龍、望女成鳳”，天下父母同心，尤其是當代知識經濟日見分明，只有把孩子培養高文化，才能在社會上不被淘汰。然而，古往今來，選拔人才，無論是“選賢用能”也好，還是“德才兼備”也好，都是把“德”放在首位，“沒有正確的政治方向，就等于沒有靈魂”，把孩子的思想品德教育放在首位，教育孩子做人的道理，讓孩子學會怎樣做人，是每一個做家長的首要任務。

二、接納孩子生理、心理的變化，與孩子共渡煩惱的青春期

隨著孩子的成長，青春期孩子會呈現出特有的生理、心理狀態，出現“身體異味”、“叛逆行為”等。作為家長應該如何應對并引導孩子順利度過這一煩惱的青春期呢？

第一、了解、接納孩子青春期心理特征

青春期的孩子可能因自己身體、生理的的變化產生某種程度的羞怯、緊張、焦慮、自閉、自卑等心理；或產生自我表現、自做多情或自以為是的自負心理。這都是當家長的必須要了解、接納的。

孩子青春期常見的主要特征有：自我意識增強，情緒變化無常，心理逐漸“閉鎖”，

心理日漸成熟，行為極易沖動，常常表現為血氣方剛、心血來潮，事后就后悔不已等。

第二、理解、接納孩子生理、心理的變化與心理需要，與孩子共同應對煩惱的青春期

孩子出現的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時特別需要父母的理解和接納。應該說，青少年出現的各種變化是青春期生理、心理發展的必然結果，是青少年由不成熟向成熟轉化過程中的正常表現。如果孩子有類似的“問題”，作為家長應該保持平和的心態，用積極的態度、科學的知識、正確的方法引導孩子。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發現孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓斥，橫加指責。否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。這就要求家長要轉變角色和教育觀念，把他們當成大人，平等相待，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育，放下架子，傾聽孩子心里話，真心做孩子的朋友。從單純關心孩子的生活起居轉變到指導孩子的發展和成長，努力成為孩子的良師益友。據專家調查，90%以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩度過青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關系。

三、調整期望值，適時調整孩子的成長計劃，減輕孩子不必要的心理壓力

家長“望子成龍、望女成鳳”，希望孩子成才的心情和動機，其實都是可以理解的，但“虎爸虎媽”借“虎”威，強迫孩子，為孩子規劃人生的高壓政策，不可能激發孩子的學習動力，更難造就成功的孩子。如果給孩子制定的目標過高，就會給孩子帶來很大的精神壓力，從而產生逆反心理。因此，家長對孩子的教育要采取適中的原則，在以孩子的興趣和孩子目前的水平為基礎的前提下，給孩子制定計劃。目前，很大的一部分家長，往往想把自己失去的東西在孩子的身上得到補償，這種脫離孩子實際、超水平的期望值往往引起孩子的抵觸情緒，不利于孩子的成長。孩子沒達到家長的要求，也不能一味的譴責，而是幫助孩子分析問題，解決問題。家長要用心和孩子交流，成為孩子的知心朋友，建立一種平等信任的關系。而且家長在和孩子溝通的過程中，也能及時的了解孩子的情緒變動，找到孩子煩惱和困惑的根源，對癥下藥，這樣減輕孩子不必要的心理壓力。

四、言傳身教，營造學習型家庭氛圍，與孩子同成長

一個充滿快樂、和諧、積極、向上的家庭，充滿學習氛圍的家庭，是一個人健康成長的搖籃，溫馨的港灣。學習型家庭，是父母與孩子共同成長、父母是孩子的朋友的理念應在創建活動得到認可和推廣，成為家庭生活的主題。學習型家庭創設了一個獨特的空間——家庭，獨特的學習同伴——家長。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程，是父母與子女相互激勵、相互促進的互動式學習過程。在平等、民主、相互尊重基礎上建立暢通無阻的溝通渠道，形成相互關心支持、共同發展進步的良好氛圍，有利于子女的健康成長。這是家長適應青春期變化的孩子教育的需要。

孩子在一天天長大，父母也跟著他們一起成長，在教育孩子方面也是需要不斷地學習、改正、進步的。出發點都是因為愛，但要愛之有道，還需要我們學習學習再學習啊！

總之，青春期是孩子人生成長的黃金季節，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，家長特別需要更新家庭教育觀念，和孩子一起成長，這是一種責任，更是一種與孩子共同成長的幸福！

參考文獻

孫云曉 《今天的父母特別需要與孩子一起成長》

《家長》2012年第Z1期 作者：寒羽；《成功教育青春期的孩子》——評《與孩子一起成長：青春期家庭教育10步法》

篇（10）

3、在你成長的這四年里，爸爸媽媽也跟著你成長，因為我們已經意識到了自己的不成熟和不完美，因為你對知識的需求已經遠遠大于我們的知識儲備。寶貝，一起成長吧！

4、兒子在心中，生活有行蹤。

5、感謝她的到來，讓這個世界多了一個愛我的人。感謝她的到來，讓我成為更好的我自己。

6、孩子，又長了一歲，愿你的生日充滿歡快，事事順得朝前邁！

7、祝愿你和孩子，今后的生活充滿陽光，幸福快樂！

8、愿你一路放歌，靜待花開。

篇（11）

3、時光飛逝，今天又是你的生日，愿你擁有無盡的快樂和幸福，愿生日帶給你的歡樂中蘊涵著一切美好。生日快樂！