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緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇酒駕心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
： 酒店服務宗旨服務至誠：尊重賓客，贏得賓客的信賴，努力營造親切、溫馨的服務和環境氛圍，使之有賓至如歸之感。
酒店服務宗旨追求卓越：“創造一流質量”，為酒店的卓越品牌自豪，爭取在酒店業找到自己的 “超常目標”，努力使追求卓越成為酒店服務賓客和強化管理的壓迫力和推動力。
酒店服務宗旨敬業樂群：員工熱愛企業，忠于企業，兢兢業業為企業創造財富，企業關心員工， 照顧員工，讓利潤分享于員工。只有企業與員工榮福喜戚與共，員工才有共同的目標， 凝聚成一種歸宿感與使命感，上下一心出智拼力，為企業作貢獻。
賓客至上：以賓客為中心，一切圍 追求卓越：“創造一流質量”，為酒店的卓越品牌自豪，爭取在酒店業找到自己的 “超常目標”，努力使追求卓越成為酒店服務賓客和強化管理的壓迫力和推動力。
敬業樂群：員工熱愛企業，忠于企業，兢兢業業為企業創造財富，企業關心員工， 照顧員工，讓利潤分享于員工。只有企業與員工榮福喜戚與共，員工才有共同的目標， 凝聚成一種歸宿感繞賓客的需求開展經營活動，我們的信條是“賓 客提供最優。
來到Xx，這個陌生的城市，面對一個未知的環境，我們有害怕，但同樣我們都有一顆堅定的心：要努力地做好!再苦再累也要堅持下去!
那邊的環境沒有我們學校那么優雅;那邊的活動空間也沒有我們學校那么寬敞;那邊的氣氛更沒有我們學校那么活躍。但我們用自己的勞動和樂觀的態度，克服了身邊的各種困難，我們享受著老師的關心，同事的熱情和顧客的微笑。
是的，事實證明我們做到了，從埋怨到埋頭苦干，從煩惱到在生活中尋找快樂，從膽怯到能和一個陌生的客人自然交流，這一切，無不訴說著我們的成長，我們的成績!雖然我們學的不是酒店管理專業，也沒什么工作經驗，但面對客人，我們盡心盡職;面對領導，我們禮貌相待!我們深知，我們的職責就是服務好我們身邊的每一個人!
的確，服務員的工作是辛苦的!我感觸最深的是在酒店上班，一定要有在時間觀念。在酒店里，遲到就是遲到，沒有任何理由可以辯解。在中餐廳，每天早上八點起來準備上班，晚上要到十一二點才能下班，有時甚至工作到凌晨。即使是這樣，我們還要照常上班不能遲到。手痛、腳痛、眼睛痛，這些都是我們剛上崗時必須經歷的，有時候腳痛得恨不得把自己的雙腳都砍了，眼睛每天腫得像熊貓一樣。現在想想，我們都已經熬過來了，原來這些都不算什么困難。工作過程中，對于有些蠻不講理的客人我們要心平氣和的接待他們;有些明明是客人的錯，還要將錯往自己身上攬!這對于90后的我們來說，雖覺得滿腹委屈，但這讓我們更加明確一種意識：只要身穿著這套工作服，就要做一名優秀的服務員。我的崗位不允許我對我的客人表現出我的生氣。這些，我們都做到了!
在Xx實習期間，讓我們最難忘的是大年三十的那天，走在大街上，看著每個人臉上露出的幸福微笑，傾聽著他們對自己美好生活的訴說，十八九歲的我們有種想哭的沖動。因為，此時此刻的我們也想與家人團聚，我們也好想回家，我們也思念著我們的家人···好在，我們的同學是團結的，是友好的，我們相互祝福，相互幫助!我們的老師是可親的，她們總在我們身邊陪伴著，鼓勵著。正月初五，學校領導來Xx看望我們，真的感覺就像見到了自己的親人，很親切也很溫暖!
一個月的時間是短暫的，但我們學到很多，收獲很多。如怎樣去服務好每一位客人，怎樣處理好人際關系，怎樣傳菜、上菜，擺臺、撤臺等等，同時我們也成長了不少，也開始懂得了理解他人、寬容他人!
那邊的環境沒有我們學校那么優雅;那邊的活動空間也沒有我們學校那么寬敞;那邊的氣氛更沒有我們學校那么活躍。但我們用自己的勞動和樂觀的態度，克服了身邊的各種困難，我們享受著老師的關心，同事的熱情和顧客的微笑。
是的，事實證明我們做到了，從埋怨到埋頭苦干，從煩惱到在生活中尋找快樂，從膽怯到能和一個陌生的客人自然交流，這一切，無不訴說著我們的成長，我們的成績!雖然我們學的不是酒店管理專業，也沒什么工作經驗，但面對客人，我們盡心盡職;面對領導，我們禮貌相待!我們深知，我們的職責就是服務好我們身邊的每一個人!
的確，服務員的工作是辛苦的!我感觸最深的是在酒店上班，一定要有在時間觀念。在酒店里，遲到就是遲到，沒有任何理由可以辯解。在中餐廳，每天早上八點起來準備上班，晚上要到十一二點才能下班，有時甚至工作到凌晨。即使是這樣，我們還要照常上班不能遲到。手痛、腳痛、眼睛痛，這些都是我們剛上崗時必須經歷的，有時候腳痛得恨不得把自己的雙腳都砍了，眼睛每天腫得像熊貓一樣。現在想想，我們都已經熬過來了，原來這些都不算什么困難。工作過程中，對于有些蠻不講理的客人我們要心平氣和的接待他們;有些明明是客人的錯，還要將錯往自己身上攬!這對于90后的我們來說，雖覺得滿腹委屈，但這讓我們更加明確一種意識：只要身穿著這套工作服，就要做一名優秀的服務員。我的崗位不允許我對我的客人表現出我的生氣。這些，我們都做到了!
1 2 在Xx實習期間，讓我們最難忘的是大年三十的那天，走在大街上，看著每個人臉上露出的幸福微笑，傾聽著他們對自己美好生活的訴說，十八九歲的我們有種想哭的沖動。因為，此時此刻的我們也想與家人團聚，我們也好想回家，我們也思念著我們的家人···好在，我們的同學是團結的，是友好的，我們相互祝福，相互幫助!我們的老師是可親的，她們總在我們身邊陪伴著，鼓勵著。正月初五，學校領導來Xx看望我們，真的感覺就像見到了自己的親人，很親切也很溫暖!
一個月的時間是短暫的，但我們學到很多，收獲很多。如怎樣去服務好每一位客人，怎樣處理好人際關系，怎樣傳菜、上菜，擺臺、撤臺等等，同時我們也成長了不少，也開始懂得了理解他人、寬容他人!
生活就像一面鏡子，你對它笑它也對你笑!所以聰明的我們總喜歡在生活中尋找樂趣，忘記煩惱，用樂觀的態度面對一切困難。
中圖分類號：F230 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2010）25-0085-02
公允價值是國際會計理論及實務前沿中備受關注的焦點和熱點問題。中國2006年頒布的新企業會計準則對公允價值進行了重新引入，其運用既符合國際會計計量的發展趨勢，也適應了中國經濟發展的客觀要求，但在現階段的應用中仍然存在著亟待解決的問題。
一、公允價值的概念及其內涵
國際財務報告準則中將公允價值界定為：在公平交易中，熟悉情況的當事人自愿進行資產交換或負債清償的金額。英國會計準則委員會（ASB）針對金融工具將其定義為：在公平交易中，亦即在非強制或非清算性銷售中，熟悉情況的當事人自愿據以交易的金額。美國的財務會計準則委員會（FASB）在《公允價值計量準則》中將其定義為：在計量日，市場交易者在有序交易中，銷售資產收到的或轉移負債支付的價格。中國2006版新的《企業會計準則》則在《第22號――金融工具確認和計量》明確指出，公允價值是指在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進行資產交換或者債務清償的金額。
雖然各國對公允價值的定義存在表述上的差異，但都體現了公允性、現時性和估計性三項基本特征。公允性是指交易雙方在都熟悉的情況下，在公平交易中達成自愿的價格，以此價格進行計量的結果交易雙方來說最為公平；現時性是指交易雙方在決策時需要的信息必需是與其決策相關的、及時的；估計性是指公允價值的確認具有不確定性，其可以是建立在真實交易基礎上的實際交易價格，也可以是根據假定發生的交易估計的價格。
二、公允價值在中國會計準則體系中的應用
1.應用歷程。公允價值在中國的研究起步較晚。其應用歷程大致可以劃分為三個階段：（1）提倡階段（1997―2000年）：這一時期中國財政部積極提倡對公允價值的引入應用，這對于規范中國債務重組交易、投資和非貨幣易及會計信息披露，起到了一定的積極作用。（2）回避階段（2001―2005年）：公允價值應用以后，出現了企業操縱利潤現象，為避免會計信息質量的進一步惡化，被財政部緊急叫停。（3）重新引入階段（2006年至今）：經濟全球化的趨勢使得會計準則的國際趨同進一步加強，迫切需要中國在會計計量上借鑒國際通行規則。2006年中國財政部正式頒布了新的企業會計準則體系。
2.應用級次。在中國新會計準則中公允價值的應用級次分為以下三級：（1）存在活躍市場下的資產或負債，以活躍市場中的報價確定其公允價值。活躍市場中的報價指的是易于定期從交易所、經紀商、行業協會、定價服務機構等獲得的價格，其代表了在公平交易中實際發生的市場交易價格；（2）不存在活躍市場的，參考熟悉情況并自愿交易的各方最近進行的市場交易中使用的價格或者參照實質上相同的其他資產或負債的當前公允價值；（3）不存在活躍市場，且不符合以上兩個級次應用條件的，采用估值技術等確定資產或負債的公允價值。
3.應用范圍。在新會計準則中引用公允價值的有17項具體準則，尤其明顯地體現在以下五個項目里：金融工具、投資性房地產、非同一控制下的企業合并、債務重組以及非貨幣性資產交換。對于在五個項目里對公允價值的應用范圍、應用條件，會計準則體系的具體準則里都作了相應的規定。
4.應用局限。公允價值的引入使得企業將確認越來越多的持有利得或損失以及非經營性損益，而這些損益往往缺乏相應的現金流量精確值，就會導致企業報表上體現的凈利潤與現金流量相互背離，且使得經營業績的波動性明顯加劇，對稅收產生的影響更具不確定性。在注重會計信息可靠性的現實環境下，以上可預想的后果直接導致了公允價值在當前的實際應用受到了局限。
三、公允價值應用中面臨的問題
目前誘發公允價值在計量的可靠性、操作性以及利潤操縱等方面問題的因素依然沒有完全消除，這就意味著公允價值的重新引入仍然存在風險，主要表現在：
1.具體應用指南的缺失導致公允價值應用的可操作性差新會計準則對于在實務中如何按照公允價值計量以及如何審慎使用公允價值等操作層面的問題，說明非常有限，會計準則應用指南也缺乏必要的解釋，從而使會計人員應用起來感覺無所適從。在具體會計準則中，只在“資產減值”、“金融工具的確認與計量”和“企業年金基金”等三項具體準則提供了較為具體的計量指引，具體指引零散分布于具體準則，缺乏統一性和規范性，很容易導致計量結果不一致。新準則還缺乏對如何審慎的使用公允價值所做的詳細解釋說明，這無疑會影響公允價值在實務中的具體操作運用。
2.市場環境的不成熟加大了公允價值計量的難度
中國現行的市場經濟運行機制尚不完善，企業種類繁多的資產處于并不統一的市場環境中，市場上價值信息的真實性難以合理可靠地辨認，所以在實際工作中只能采取近似價值或采用估值技術對公允價值進行確認。但是不同市場交易參與方對投資的期望報酬率不可能完全一致，這樣對未來現金流量的現值估計就具有較大的不確定性。再有從公允價值應用的級次來看，無論是基于活躍市場的交易價格，參考近期交易價格或通過類似項目，還是采用估值技術通過對未來現金流量的現值進行確認，實際上都賦予了相關從業人員以極大的自。此種情況下，除非存在標準嚴格的技術操作規范，否則企業盈余管理的彈性無疑在這一過程中被無形放大，利潤操縱嫌疑難以避免。市場環境的不成熟客觀上增大了公允價值計量的難度。
3.會計環境的不完善為利潤操縱留下了空間
在目前中國的市場經濟主體中，國有股和法人股占較大比重，受托責任觀仍為中國目前的主要會計目標。公司治理結構仍不完善，注冊會計師隊伍素質良莠不齊，會計信息失真現象嚴重，這種會計環境決定了中國現階段會計信息的首要目標仍是確保其可靠性。不完善的公司治理結構使得企業的內部人為了實現自身利益的最大化，而迫使會計人員按照自己的命令和意圖行事。在目前中國會計人員整體業務素質不高、職業道德風險較高的會計環境下，這些人為因素的存在可能會使公允價值的確認結果顯失“公允”，再次成為企業進行利潤操縱的工具。
4.傳統計量模式的應用慣性制約著公允價值的應用進程
公允價值的本質特征決定了其應用過程需要會計人員更多地運用職業判斷，這對于習慣了歷史成本計量的從業人員來說無疑是一個挑戰。目前中國高素質的會計人員特別缺乏，這成為了制約公允價值計量模式運用的一個重要原因。習慣于傳統計量模式的相關從業人員――包括會計、審計以及資產評估人員――若其專業技術水平和職業判斷能力不隨著經濟發展的要求而提升，公允價值的應用進程將會舉步維艱。
四、公允價值應用的對策建議
1.加快具體應用指南的研究，提高其可操作性
會計、審計和評估機構應積極著手建立新的合作機制，加強對公允價值理論的研究，盡快制定、出臺較為系統的公允價值計量及評估規范或指南，以完善公允價值的確認標準，明確公允價值應用條件、具體估價方法及其參照系，制定出清晰明確披露原則。這樣才能進一步提高公允價值的價值相關性及其在實踐里的可操作性，也有利于在新會計準則對公允價值重新引入后對其應用的效果作出科學、可靠地評價。
2.優化應用公允價值的市場環境
對于中國目前的市場狀況而言，首先要積極促進資本市場和金融市場成熟與完善，建立充分競爭的生產要素交易市場，加大各級市場的培育力度，促進市場的活躍程度。實施公允價值的環境基礎還要求必須加快市場交易方面的立法，建立公平、開放、自由、誠信的交易規則體系。再有就是需要建設市場信息的相關數據庫，搭建市場信息的交流平臺，實現資源共享，為公允價值計量的應用提供依據，同時也為審計提供有效的數據支持。
3.完善會計生態環境，縮小利潤操縱的空間
中國運用公允價值計量的環境先天不足，主要是由公司治理結構方面的缺陷導致的。因此，完善會計生態環境的關鍵措施主要包括：加快完善中國公司的治理結構的步伐，實現產權多元化，以弱化內部人對企業的控制程度；確保信息交流渠道的通暢，使公允價值應用的方法情況及其對企業財務狀況和盈利表現的影響的相關信息可靠地向信息使用者傳遞；培育發展對公允價值進行可靠性驗證的機構，公允價值的應用無疑需要資產評估與審計機構的積極參與；構建上市公司綜合監管體系、完善相應的監督、處罰措施：通過相應機制、制度的建立與完善，純化會計人員應用公允價值的內外部生態環境，盡量縮減利潤操縱的空間。
4.加強會計人員隊伍建設，提高職業判斷力
公允價值的應用要依靠專門從業人員的職判斷，所以應當加強對會計人員的業務培訓和繼續教育，幫助會計人員盡快熟悉和掌握新會計準則、新會計處理方法和程序，提高其對公允價值計量的相關要素做出判斷處理的能力。還要強化會計人員的守法意識和職業道德素養，減少由于會計人員自身執業能力水平和主觀認識上的缺乏引起的對公允價值判斷上的偏差。
綜上所述，現代市場環境下交易和事項的復雜與多樣性日益加劇，單一的歷史成本計量已不能滿足會計實務的發展需要。公允價值在未來的會計計量中將是必然的發展趨向。但在中國目前的經濟環境中，公允價值的應用，一方面要控制范圍、速度，另一方面要積極推行經濟改革，營造公允價值的適用環境，逐步向國際慣例靠攏。
參考文獻：
隨著我國測繪行業的不斷發展，行業對工程中的各項技術都有了新的要求，測繪技術朝著信息化發展已經成為了一種發展的必然趨勢，同時信息化測繪體系構建也成為了當前我國的熱點話題。信息化測繪體系的構建它主要體現在技術以及服務等方面，再加上測繪技術已經地理信息技術它會關系到我國未來的社會發展以及邊防建設，并且測繪技術變得越來越重要，所以一定要重視測繪的質量和相關技術，進一步推進我國信息化測繪體系構建設步伐[1]。
一、數字化測繪體系的發展
測繪技術的發展是經歷了很長的時間的，大約從古埃及就已經出現了初期的測繪技術，當時利用土地丈量的方法進行工程測繪，通過不斷的發展，一直發展到遙感測繪，傳統的手工測繪技術現如今已經逐步被現代化的測繪技術所取代。在20世紀的時候，測繪技術的主要標志是光學機械，不過這種機械非常的龐大，測繪人員為了取得所需的測繪數據經常需要抱著巨大的測繪設備奔波，測繪的準確度和現在的技術也相差甚遠。另外在早期的線劃測繪圖制作的時候利用的是手工的機械繪制方法，不僅費時費力，繪制的質量也不是很高。在數字化測繪體系出現之后，測繪作業質量發生了很大的變化，數據的獲取、處理以及加工、應用都實現了數字化，產品的形式也從傳統的紙質模式轉變成為了4D模式，實現了測繪技術的一次革命。新的測繪體系以3s技術和空間數據資源作為構成的核心，并且結合現代比較發達的網絡、存儲等數字化手段。它從GIS發展到WEB GIS，再發展到OPEN GIS，到空間數據之間的相互操作，再發展到Clearinghouse；數據庫同樣從基礎地理信息庫發展到了空間數據技術設施，再到空間信息基礎設施。
二、信息化測繪體系
信息化測試體系是測繪體系發展的一個新階段，從技術角度對信息化測繪體系進行分析的話，它是現代測繪技術經過交叉、融合以及進一步的發展所形成的，依托當前發達的數字信息技術的，能夠快速獲取空間地理信息，并且技術、準確、智能的對信息進行一體化管理，并能夠進行網絡化生產的一種數字化測繪體系。這種測試體系它實現了對地理空間信息資源的充分利用和增值，能夠為社會提供多元化的服務，也是后數字化測繪技術的發展必然走向。信息化測繪體系它所包含的技術主要有衛星重力探測技術、航空航天遙感技術、虛擬現實技術、信息高速公路和計算機網絡技術、全球衛星定位導航技術、衛星測高技術、地理信息系統技術等。隨著網絡信息技術、衛星定位導航技術以及各種科學技術的不斷發展，人類在進行測繪工作時，已經能夠實現自動化、智能化、準確化的解決面臨的4W問題（where、what object、when、what change），并且還能夠把獲取的時空信息隨時傳輸給每一位需要的人。網絡信息技術的不斷發展，網絡環境將會覆蓋的更加全面，GIS的應用以及理論也將會更上一個臺階，空間數據信息也會得到更高的利用，同樣也會給信息化測繪體系指明未來的發展目標和方向。
三、信息化測繪體系的定位
對信息化測繪體系進行理解時，可以站在數字化測繪體系的角度分析，著重從測繪技術自動化、測繪成果數字化、測繪服務網絡化以及測繪產品社會化這四個方面對信息化測繪體系進行定位。具體內容如下：
（一）測繪生產自動化
信息化測繪體系中所應用到的測繪技術逐漸轉變成為了自動化測繪手段，并且里面的測繪儀器也逐漸走向數字化。各方面的測繪設備也發生了巨大轉變，比如說野外測圖已經由原來的半板儀紙質測圖，轉變成為了數字化自動化的測圖設備。不過是在對地理信息的獲取、處理、加工、應用等方面還是到測繪生產各個環節都實現了數字化和快速化發展。隨著人們對測繪要求的不斷提升，三維數據的獲取和地理信息及時更新需求變得越來越大，技術上不斷改進，走向自動化也便成為了一種必然的發展趨勢。
（二）測繪成果數字化
信息化測繪技術它的測繪成果不再局限于紙質形式，測繪成果變得數字化，它和傳統測繪體系相比最大的優勢體現在：首先成果中蘊含的信息量變得更大，涉及的面也變得更廣；其次獲取測繪成果的效率比較高，當今社會變化異常迅速，想要能夠及時準確的反映出當下地理信息特點，數字化的應用確保了這一要求的實現；然后測繪成果的形式變得更加多樣，為了滿足人們不同的要求，數字化測繪成果能夠派生出很多不同的測繪產品，比如滿足各種需要的數字地圖、功能多樣的地理信息系統等；最后，產品變得更加標準，滿足了信息社會不斷變化的要求[3]。
（三）測繪服務實現網絡化
信息化測繪體系真正實現了以服務為主導，服務方式逐漸向需求市場轉變。隨著信息技術不斷發展，網絡信息技術覆蓋面積的不斷增大，使得人類的社會空間在信息概念上變得越來越小，測繪服務的方式也發生了根本性的變化。如今的測繪結果能夠實現分布式存儲，用戶只需要訪問專門的網站，就可以獲取所需要的地理信息。
四、信息化測繪體系的框架結構淺析
本人結合對數字化測繪體系的認識，歸納出信息化測繪體系的框架結構如下所示：
圖：信息化測繪體系框架
通過上圖我們可以發現信息化測繪體系的框架結構主要包括5個層次結構：應用層；服務層；管理層；數據層；技術層，另外還包括4個主要的體系：社會化和產業化信息應用服務體系；信息的整合、集成與導航體系；數據的提取、建庫與更新體系；技術的創新；支撐與保障體系。
結語：
綜上所述，通過對信息化測繪體系的分析和研究，我們發現測繪技術的發展歷程其實非常漫長，在古埃及時期就已經出現了測繪技術，它經過不斷的發展和變革才一步一步發展成為今天的信息化測繪。信息化測繪體系是測繪技術發展的一個新的階段，人們對它進行了新的定位，分別為測繪技術自動化、測繪成果數字化、測繪服務網絡化以及測繪產品社會化，并且它也具有了新的框架結構，它包括的層次以及體系更加健全，滿足了人們對地理信息數據方面不斷變化的需求。
參考文獻：
城鄉一體化。新體系始終貫穿城鄉協調、城鄉并進、城鄉覆蓋的思想，以城鄉協同發展、共同促進為主線，把廣覆蓋作為社會救助的重要目標任務，致力構建統一的社會救助框架，使各類救助對象都能得到相應救助。如：體系中除了要求原有的低保制度實行城鄉一體外，又特別針對農民建立了被征地農民生活保障制度、農村合作醫療與醫療救助制度以及農村“五保”對象集中供養制度等。這是體系在理念上的創新，使該體系在得到人本理念支持的同時，又找到了為民執政的落腳點。
組織網絡化。新體系對原來多頭管理的離散性管理體制進行了改革，實行黨政領導，民政綜合管理服務，勞動、計劃、財政、衛生、教育、建設、國土等部門各司其職，密切配合，社會各界參與，鄉鎮（街道）具體實施的社會救助管理體制，強化了統籌力度，密切了部門關系，通過大協調，真正形成了大救助格局。這是體系在體制上的創新，使體系有了推動其正常運轉的內在動力。
保障制度化。主要體現在二個方面：一是把救助體系的長效功能建設作為制度建設的主要內容，既使之保持與其它社會保障制度之間的關聯對接，又著眼于體系的動態正常運轉，保持它的長期性、穩定性和持續性。二是講究制度的針對性和實效性。制度有很強的針對性、保持性，保證了制度的實施效果。如教育救助制度、集中供養制度等都是針對致貧的某個因素，指定受惠的特殊人群而設定的，都有著明確的政策規定。這是體系在制度上的創新，也必然導致在功能上的創新。
救助多元化。主要體現在三個方面：一是強調救助種類的多樣化。要求以低保為基礎，針對困難群眾的實際需要，加快建立養老、醫療、教育、住房等多種類別的專項救助。二是強調救助形式的多渠道。要求堅持救助與互助相結合，資金救助與實物幫困相結合，定期救濟與臨時救濟相結合，進一步拓寬社會救助渠道。三是強調救助主體的多元化。政府是實施救助的主體，同時積極動員社會力量，調動各方面積極性，參與支持體系建設。
二、建立新型社會救助體系的重要性和必要性
（一）從社會與經濟發展的現狀來看，建立新型社會救助體系具有“雙促”的作用，即促進經濟與社會協調發展，促進城市與農村協調發展。體系中一個鮮明特征就是城鄉一體，也就是城市和農村都必須建立統一的制度，只是城鄉的救助標準、救助方法有所不同，因而這一新型社會救助體系是無差別與有差別的統一體。社會救助體系的建立與健全，是社會發展、社會進步的重要標記，同時又是衡量社會與經濟、城市與農村是否協調發展，能否相互促進的重要尺度。建立新型社會救助體系能有效地縮小城鄉在社會發展方面的差距，減少城鄉在分享經濟和社會發展成果方面的不公平，進而促進經濟與社會的協調發展、共同進步。這與我市的城鄉一體化行動目標一致，應作為其中的一項必要內容。
（二）從政府轉變職能的角度來看，建立新型社會救助體系是政府職能的一次重要回歸。計劃經濟條件下的政府是無所不包無所不在的無限政府，管了許多不該管的事，也丟了許多該管的事。社會主義市場經濟體制的確立與發展，要求政府職能轉變，從無限轉到有限，從直接經濟領域退出，把更多的職能轉到社會管理和公共服務上來，特別是要做一些企業個人自身不能做、做不了的公共事務。社會救助是政府職責，建立新型社會救助體系的工作是政府行為。這一轉變表明，在社會主義市場經濟條件下，政府承擔為公眾減少社會風險，提供基本生存保障的職能的強化，把“該管的事管好”，使真正的政務成為政府的要務，這是政府職能由異化到回歸的重要標志。
（三）從政府負有減少貧困的責任來看，建立新型社會救助體系是以人為本，立黨為公，執政為民的具體實踐。相對貧困是任何社會任何時期都存在的，因為區域發展不平衡和個人素質差異總是存在的；同時，隨著社會主義市場經濟的發展，在使一部分人先富起來的同時，也會不可避免地出現另一部分貧困群體。我市是全國百強縣市中的前列者，但仍有低保對象7000余人，五保對象近1000人，同時還有殘疾人2.1萬，重病患者1800余人，再加上孤兒、特困職工、受天災人禍造成生活困難的群眾等。面對現實，如何緩解兩極分化、貧富差距拉大的趨勢，既是政府的責任，也是全社會的責任。我們不能對低保戶、災民、“五保”、“三無”人員，貧困學生視而不見，也不能對偶發事件造成的貧困人群置之不理。以仁愛之心關懷他們，以援助之手救助他們，以綿薄之力幫助他們，是黨的宗旨的體現，是政府當然之責，也是社會公德所提倡的。
（四）從社會救助管理及其實施現狀來看，建立新型社會救助體系是對現存社會救助制度的一次重大變革。解放伊始，我們就建立了對農民、傷殘軍人以及其他貧困人口的救濟制度。經過幾十年的發展，逐步健全與完善，對減少城鄉貧困、實現社會公平，緩解社會矛盾、維護社會穩定，促進經濟發展起到了積極作用。但是，隨著城鄉貧困人口的時段性增多及致貧因素復雜性的增加，現存社會救助制度的弊端也日漸顯現。一是救助主體多頭，導致政出多門，標準各異，民政、工會、婦聯、組織部、企業、事業單位、慈善組織等等，都分頭實施社會救助。這種多頭主體的狀況，勢必造成社會救助總體無序，增大救助成本，降低救助效率。二是救助時段過于集中，多在過年，過節及重大政治活動期間。這種傾盆大雨和久旱無雨式的救助使受益群體難以解決日常和突發的貧困難題。三是施救對象過于集中，造成新的不公平。由于多頭救助，缺乏統籌，使少數貧困戶多頭受助，而另一些貧困戶難得一次救助。四是救助的“造血功能”不強。據調查，當前低保對象中有勞動能力但未就業者占相當比例，除受就業環境、主觀因素影響外，與片面注重低保的維持穩定功能而忽略了其原始的困難救助功能，從而導致鼓勵支持低保對象就業的政策力度不夠有較大關系。新型社會救助體系，從體制、機制上革除以上社會救助舊體制的弊端，實現一口上下，統一政策，統一標準，形成了統籌安排，協調配合，轉轉有序的社會救助體制和運行機制。
（五）從我市的經濟社會發展和社會保障工作的實際來看，建立新型社會救助體系的條件已經具備，時機已經成熟。我市經濟較為發達，有加大社會救助投入的經濟實力；同時，我市社會資金雄厚，民營企業占企業總數的95％以上，它們有回報社會，救助貧困的要求，僅去年籌集的慈善基金就達1億多元。可見，我市通過開辟社會捐贈渠道補充社會救助資金具有堅實的社會基礎。更重要的是，扶貧濟困既是中華民族的傳統美德，又符合當今社會的時代特征和價值認同，已經成為了全市上下的共識和關注的熱點。
三、加快構建新型社會救助體系。
（一）健全工作機制，實施“三個整合”，形成救助合力。
根據上級要求，我市已經成立了社會救助工作領導小組及救助辦，各鎮（街道）也成立了相應的社會救助工作領導機構和基層救助服務所，市政府還專門為基層救助服務體系增設了人員編制，一口上下的管理網絡已經構建，下一步的關鍵就是要使這一網絡正常、持續的動轉起來，充分發揮其統籌，協調功能，統攬各項救助政策，進而實施“三個整合”。其一，實施資源整合。社會用于救助的資金、物資、設施、人力、信息原則上都進行統一的調度、安排、使用，都通過救助辦這一新管道施惠于被救者，規范救助行為，避免出現施救中的重復與遺漏現象，降低救助成本，提高救助資源共享及使用效率。其二，實施制度整合。低保、被征地農民保障、醫療救助、集中供養、教育救助、廉租房、就業援助等七項制度構成了目前的新體系，形成了以低保制度為基礎，其它制度相配套的制度群落。目前，除醫療救助制度尚未建立外，其它制度我市都已建立并有所開展，低保制度的基礎地位較為鞏固，但制度之間的相互配套、相互銜接不夠，限制了其整體效能的充分發揮。因此，下一步應在以下工作上加大力度：1、切實確立與低保制度有機結合的專項救助制度體系。醫療、教育、住房等專項救助首先要把著力點放在低保邊緣困難群體，針對其靠自身能力無法消除的“致貧”因素實施救助，使其逐步擺脫不利局面。同時，各專項救助制度也要與低保相配套，不能只注重低保的穩定功能而忽視其原始的困難救助功能，要針對施救對象的實際情況，在保證其基本生存條件前提下，解決其實際困難，滿足其實際需要。2、加快建立農村醫療救助制度。因病致貧、因病返貧是一個比較突出的問題，困難群眾的醫療救助應成為下一步我市社會救助工作內容拓展的重點領域。要加快建立與大病統籌相配套的醫療救助制度，通過政府補助、醫療保險、社會幫扶、慈善救助等措施，加大救助力度，切實解決看病難問題。其三，實施政策整合。七項制度中的各項政策構成了政策體系，要探索將這些政策進行有機整合，并實行聯動。比如，可以試行凡持有低保證的人員，可憑證享受子女教育救助、醫療減免、大病救助政策等等。
（二）創新載體方法，改進工作手段，提高救助效率。
作者簡介：蘇玉瓊（1968-），女，四川資陽人，成都理工大學商學院黨委副書記，副教授；馬薈婷（1989-），女，青海西寧人，成都理工大學政治學院碩士研究生。（四川 成都 610059）
基金項目：本文系國家社科基金項目“社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的路徑研究”（項目編號：10BKS057）、成都理工大學輔導員研究基金項目“社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的載體研究”（項目編號：2012FDY10）的研究成果。
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0192-02
在以載體促進大學生社會主義核心價值體系教育的理論和實踐探索中，載體合力的地位和作用日漸顯著，成為目前研究的關鍵環節和重中之重。盡管目前從思想政治教育角度研究載體已經取得較多成果，[1]載體的內涵、特征等基本問題取得共識，[2]泛論、散論和孤立研究載體作用居多，但載體在大學生社會主義核心價值體系教育中的應用尤其是載體合力的應用方面還很薄弱，一是各種載體的條塊分割及離散狀態明顯，導致思想政治教育載體整體的分化；二是過分隨意運用載體以及一定程度的盲目跟風，導致高校思想政治教育實效的弱化；三是對新媒體載體在思想政治教育系統中的作用認識不足、重視不夠，導致高校思想政治教育規避負面影響的淡化。[3]載體合力缺失不利于大學生社會主義核心價值體系教育的有效開展，需要從載體系統及合力的角度加強研究。
在此基礎上，本文運用思想政治教育載體合力原理和方法探討大學生社會主義核心價值體系教育載體合力問題，一方面從理論上回應載體合力的內在結構、功能及運行機制，推進載體合力的理論研究，另一方面從實踐上探索大學生社會主義核心價值體系教育載體合力的應用問題，為增強社會主義核心價值體系教育實效性提供對策建議。本文把大學生社會主義核心價值體系教育載體界定為：在促進社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程中，能夠承載和傳遞社會主義核心價值體系的內容或信息，促使思想政治教育主客體之間相互作用的活動形式和物質形式的總和。根據信息的承載方式，把載體分為文化載體、活動載體、管理載體和傳媒載體，從中探討載體合力的生成和應用原則，進而為推進大學生社會主義核心價值體系教育提供依據和建議。
一、載體合力的內涵及表現
力是指物體間的相互作用，具有大小、方向和作用點三個要素，合力就是合成的力量。載體合力就是把承載社會主義核心價值體系內容的載體進行系統整合而產生的最大教育力量及教育效益，其要素包括三個方面：一是合力的大小，表現為每種載體在教育過程中的力度及效果；二是合力的方向，表現為每種載體在教育過程中瞄準的目標及運用的方式方法；三是合力的作用點，表現為每種載體在教育過程中針對的具體內容及著力點。每種載體都有自己的特點和適應范圍，在對大學生開展社會主義核心價值體系教育的過程中，既可能產生增強的效果，也可能產生抵消的效果，為此，需要各種載體相互合作，以此實現優勢互補，整體效果最優。
載體合力表現為四個方面：各載體發揮作用的目標相協調，把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程是各種載體的共同目標，要克服各自為政、目標沖突的問題；各載體承載的教育內容相協調，社會主義核心價值體系的內容和基本精神是各種載體的主要內容，在承載社會主義核心價值體系的內容和基本精神時，要克服載體承載內容實質上的沖突和信息冗余的問題，注重載體內容的規劃和協調；各載體功能發揮相協調，要克服載體功能異化及沖突的問題，需要明晰載體的特點及與教育內容的關系；各載體的運作方式相協調，對載體進行序列化、工程化運作，在時間、空間和內容上完美契合，成為連續性的教育序列，在彼此交互作用過程中提高教育的實效性。[4]
二、載體合力的生成原則
載體合力的生成原則是指形成載體的合理結構并發揮各種載體的功能需要明確的最基本要求和內在規定性，載體合力的生成要遵循四個基本原則。
1.目的性原則
它是各種載體協同組合產生力量的具體指向，各種載體均要圍繞社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程這一主題來選擇和設計載體，既要發揮傳統載體的優勢，又要在實踐中探索和創新現代載體，一切有助于承載和表現社會主義核心價值體系教育內容的載體都可以試驗和選擇，由此使社會主義核心價值體系教育目標的實現獲得更多的渠道和方式。
2.相關性原則
它是各種載體在生成合力目標指引下需要處理的內外部關系，必須充分注意載體系統與外部環境之間以及載體系統內部各具體形態之間的相互聯系和相互作用。一是考慮影響大學生社會主義核心價值體系教育的經濟、政治、文化等外部環境，尤其關注轉型社會、風險社會、全球化背景下的經濟政治和文化運行狀況給社會主義核心價值體系教育的機遇與挑戰，由此選擇和設計恰當的教育載體。二是注意各種教育載體之間的相互聯系和協同作用，做到相互配合，功能互補。
3.層次性原則
它是關于載體合力作用于教育對象的基本要求，大學生思想政治發展存在階段性，思想覺悟、價值追求和人生境界存在層次性，需要考察大學生年級、專業、政治面貌、籍貫、性別等變量對社會主義核心價值體系認知的共性和差異性，為載體的選擇和應用提供依據。
4.效益性原則
它是關于載體合力所要取得實際效果的基本要求，是顯性效益與隱性效益、直接效益與間接效益、近期效益與遠期效益的辯證統一，只有對教育效益的形態和特征有一個全面的把握，才能選擇好、組合好各種教育載體，產生最大教育效益。
教育載體合力設計應用的四個原則是載體實踐的指南，有不同的內涵和所指，目的性原則針對載體合力設計運用要實現的目標，對載體設計運用具有導向作用。相關性原則針對載體合力設計運用的影響因素，對載體類型選擇與創新以及載體之間的協同性具有指導意義。層次性原則針對教育對象的實際情況，對因材施教、實現載體合力的有效性具有重要意義。效益性原則針對載體合力應用的實際效果，對載體運行具有評價反饋作用。
三、載體合力的生成路徑
1.明確各種載體的特點和適用范圍
各種載體基于自身的物質特點在承載社會主義核心價值體系教育內容時存在限制，單一的載體有時難以完成教育任務，需要實現載體之間的結構優化和功能互補，正確認識各種載體的特點和適用范圍就顯得非常重要。
文化載體具有全面性和滲透性特征，它對大學生社會主義核心價值體系教育內容的覆蓋是全方位的，對大學生社會主義核心價值體系教育方式的影響是滲透性的，對大學生社會主義核心價值體系教育效果的影響是持久性的，充分發揮以文化人、以情感人的力量實現社會主義核心價值體系入腦入心的目的，可起到潛移默化的效果。
活動載體具有實踐性、目的性、參與性特征，大學生在參與各種實踐活動中感受、體驗、認同和踐行社會主義核心價值體系的基本精神，更能增強社會主義核心價值體系教育的現場感、直觀性和生動性，做到寓教于樂，充分體現大學生的主體性和參與意識。
傳媒載體具有覆蓋面廣、傳遞迅速、時效性強等特征，在運用傳統媒介和新媒介的過程中，以科技手段傳遞社會主義核心價值體系的基本精神，彰顯社會主義核心價值體系的價值功能，既符合科技進步的發展潮流，又能讓大學生感受社會主義核心價值體系的精神實質。
管理載體具有強制性和制度性特征，對社會主義核心價值體系的承載具有直接的現實意義，在與大學生日常學習、生活、工作密切相關的管理過程中體驗社會主義核心價值體系的基本精神，在以管理保障大學生利益的過程中彰顯社會主義核心價值體系建設的重要意義。
2.優化載體結構關系
優化載體結構就是根據大學生社會主義核心價值體系教育目標的要求，通過載體的選擇和配合以產生最大教育合力的過程，借鑒現有研究成果，[5]本文具體分析社會主義核心價值體系載體合力生成的結構優化方法。
一是立體結構優化法，就是在進行同一思想政治教育內容時，整合運用歷史與現代相結合的系列化的不同類型載體，立體強化同一教育信息的傳遞，使教育內容滲入大學生內心，為大學生所接受，其特點是以主題教育為主線，將若干教育載體串成一個系列而產生整體效應，在不同時空、不同層次上重復教育主題而達到教育目的，具有教育主題呈現的立體性和縱深性。在整合大學生社會主義核心價值體系教育載體時，可以把社會主義核心價值體系的內容通過歷史與現代類型載體的配合而反復呈現出來，使大學生對社會主義核心價值體系內容的認知由不知到熟知再到真知，如在進行愛國主義主題教育時，可以把課堂載體、活動載體、文化載體結合起來，開展系列主題教育活動，可以選擇影片賞析、知識競賽、征文與演講、主題教育班會、歌詠比賽、參觀教育基地、開展紅色旅游、傾聽英模事跡報告會、閱讀愛國主義書籍等形式，這些活動形成立體結構，使大學生對愛國主義的歷史與現實有了更深刻的認知和體會。
二是平面結構優化法，就是把不同載體承載的教育內容在不同空間同時進行傳播，讓大學生從不同角度對同一教育內容進行學習和感受，以此獲得更加深刻的認識。其特點是從多個角度切入同一教育內容，運用不同載體同時進行復合傳播，合起來構成完整的教育內容，猶如一個圓被分割為幾個部分，每個部分由相應載體進行呈現，合起來構成一個整體。例如，正確的審美觀念和行為能力是社會主義核心價值體系的基本內容與要求，要培養大學生正確的審美價值觀，在考慮審美觀教育載體設計時，可以把活動載體、文化載體與傳媒載體結合起來，同時開展知識版塊宣傳、專題講座、校園之聲廣播、電影作品欣賞、審美觀征文、參觀藝術展覽，讓大學生了解有關美的本質、美感和審美的基本知識，接受美的熏陶，凈化心靈，從日常生活入手去發現美、創造美和享受美，達到審美觀念與審美行為的有機統一。
三是整體結構優化法，就是把立體結構優化法與平面結構優化法結合起來使各種載體形成主體多維的形態結構，其特點是載體構成承載教育信息的支持網絡，避免單一載體帶來的局限性，有利于發揮載體的整體優勢并取得綜合效果。要培養大學生對社會主義道路和共同理想的認同感，可以設計建國60多年社會主義建設的成就展現，可以把課堂載體、文化載體、管理載體、活動載體、媒介載體結合起來，開展教學講授、參觀感受、主題征文、社會實踐、圖片展覽等活動，通過歷史與現實的對比、宏觀與微觀的印證、理論與實踐的互動，全方位、多側面、立體式呈現現代化建設取得的巨大成就，大學生在參與這些活動的過程中獲得深刻印象，受到教育和感染，進而增強對中國特色社會主義共同理想的信心和信念。
3.構建載體合力模式
載體合力模式是對各種載體共同促進傳播內容的途徑及機制的簡單化呈現，對理解和運用載體形成傳播合力以促進大學生社會主義核心價值體系教育具有借鑒意義。圖1顯示，載體合力模式可以表示為教育主體A與教育主體B之間圍繞社會主義核心價值體系內容展開的信息交流與互動過程，在交流與互動過程中運用各種載體來實現社會主義核心價值體系的教育目標。載體合力的生成要服務于社會主義核心價值體系的內容要求，通過載體選擇設計和實施產生合力，促進社會主義核心價值體系為大學生認知和踐行。
載體合力的形成是一個圍繞教育目標而選擇恰當載體并在實施過程中不斷反饋優化的過程，一般要經歷教育目標確定、載體選擇設計、載體操作實施、效果反饋修正四個基本環節，大學生社會主義核心價值體系教育載體合力的形成也要遵循這四個基本環節，把握四個基本環節對發揮各種載體功能、增強社會主義核心價值體系教育實效性具有的實踐指導意義。
參考文獻：
[1]張崔英.思想政治教育載體研究述評[J].高等函授學報，2011，（6）.
[2]陳萬柏.論思想政治教育載體的內涵和特征[J].江漢論壇，
2003，（7）.
在日常生活中，許多人不注意交通安全，而是魯莽行事。司機開著車，跳了過去。馳騁的過程中還剩下什么，只留下飛揚的塵埃？你看到身后巨大的恐懼和悲傷了嗎？醉駕者在“黎明”的暮色中搖曳，你迷迷糊糊，沒有任何思緒。你怎么能冒這樣的風險？當我看到“司機的飲料，親戚的眼淚”的標語時，我為你的無知深感羞愧。在你心目中只是一張白紙嗎？只是意味著空虛嗎？這讓我陷入了沉思！
有一次，在一個炎熱的夏天，一個小男孩為了撿一個心愛的球，拼命地直奔路中間。也許，他還年輕，他簡單的想法沒有預料到可悲的后果。不幸的是，一張卡片。
車飛奔而來，把他壓得粉身碎骨，把他永遠壓在土地深層，父母的淚猶如傾盆大雨，從天而降，又有誰能夠聽到他們的呼喚，上天是仁慈的，同情之心油然而生，可又能怎樣，只有無可奈何的哀嘆，忍受著痛苦，真是可悲啊！一輛載重汽車由于超載以至被滾下那萬丈深淵，那轟隆聲回響山谷，可那位年輕的司機卻拋棄一切毫無聲息的走了，走得那樣傷感，那樣的悲痛。
那一件件血淋淋的事實在我們的眼前一閃而過，可那悲痛的情景卻銘刻于心，那是血的掙扎，那是痛苦的淚痕，那是同情的目光。在一次次惡劇不斷重演之時，我們是否有所體會，難道不應該為此而珍惜寶貴的生命嗎？也許他們死不瞑目，在黑暗中，那哀嘆永不停息。也許，他們在告誡我們：應該注意交通安全，珍惜擁有。這是他們唯一的話語，這是他們一生中最為精典的佳話。他們已深深領悟到生命的脆弱與頑強，它取決于你對它的珍惜。
遵守交通，注意交通安全，這是全人類的呼喚，大家沒有理由，只有責任，有為全人類生活美滿幸福的責任，這便是大家唯一的準則。
親愛的同學們，朋友們，珍惜自己的生命吧，做一個合格的公民，遵守交通安全、交通法規，讓幸福永遠伴隨著我們，在那時候，你將會知道交通安全的重要性與對于生命的壟斷，為了一切，讓我們共同為交通事業而努力、共同歡呼、共同為祖國取下最為燦爛的一頁，讓那交通的淚痕永不滲出，在那張白凈的臉上露出幸福的微笑！
最新交通安全的心得體會2022
交通，在為人們帶來方便的同時卻也奪去了許多燦爛的生命……
學校的安全宣傳讓我深深認識到了未成年人騎摩托車或電動車上路巨大的潛在危險，不得不引起人們的深思。
最近發生的一幕幕血的教訓又再次為我們敲了警鐘。那么，我們這些未成年人應該怎么做呢？
首先，未成年人不能騎摩托車或電動車上路。一方面，未成年人騎摩托車或電動車是法律不允許的，是一種違法行為。另一方面，未成年人由于騎車沒經驗，不太會留意，關心周圍的情況，交通意識比較淡薄，就很有可能“一失足成千古恨”，留下永久的傷痕和記憶。
其次，我們除了要銘記“過馬路走斑馬線”，“紅燈停綠燈行”等基本的交通法規外，還要時時注意身邊。比如：當我們要過馬路時如果有汽車飛奔而來，切記不把自己的生命交給那些酒駕醉駕或者是心情急躁愛闖紅燈的司機手里，看清楚了道路情況再行走。所謂“退一步海闊天空”，有可能這一等就避免了一場事故。
在這里我為大家提供一個數據：全國每年因交通死亡人數達10萬人；二是每5分鐘就有一人死于車輪下；三是每1分鐘就有一人因交通事故而致殘；四是每年所造成的經濟損失高達數百億元人民幣，可想而知，交通安全是多么重要。
最后，我希望大家都能尊重自己的生命、家人的感受和社會的秩序，自覺遵守交通規則，依法守法，進行安全交通。
最新交通安全的心得體會2022
班會課上，老師給我們上了一節生動有趣而受益匪淺的課。同學們都非常專心致志，有時[捧腹大笑，有時深表同情。首先，老師讓我們看了一些關于交通的知識，哪些我們應該做的，哪些我們不應該做的。其中有一些很滑稽的動畫，接著，老師設計了一個簡單實際的小游戲，他先說出一些交通安全中存在的情況，再讓我們判斷是對還是錯，如果這道題是對的話就要擺出一個錯誤的手勢，反之就擺出一個正確的手勢，有些同學因為反應遲鈍，一時做錯了，同學們都笑了起來。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會1
昨天下午，學校組織全校師生和家長一起聽了一節關于交通安全知識的講座。聽了此次講座我發現，當前交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈等。存在上述問題最重要的是人們對交通安全目標和內容的理解不夠，對存在的交通安全隱患認識不足，從而不斷導致車禍(死、傷)的人間悲劇發生。
孩子們的生命安全牽動著每個家庭和教師的心，因此，要加強對學生的交通安全教育，防止和避免交通事故的發生。作為我們教師要有強烈的交通安全意識，做一個交通安全的保護者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用，增強幼兒的交通安全意識。
我們要對對家長進行交通安全宣傳，引導家長參與交通安全活動。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會等活動，從而呼吁家長參與進來，應時刻提醒孩子們注意交通安全。
在課堂上我教了學生們很多交通安全知識，但也只是淺薄的。通過學習，我進一步樹立起了交通安全意識，這在平時對于學生的安全教育中起到了重要的作用。
通過學習我知道了：當我們徒步行走于人來車往的馬路時，一定要時刻保持清醒的頭腦，不能在馬路上嬉戲打鬧;當我們過馬路時，要多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，違規橫穿馬路。因為，一個疏忽、一個馬虎、一個走神都可能釀成危及生命的嚴重后果。
以后，我希望學生們會把存在的交通問題一一改正，做一個遵守交通規則的好學生。讓爸爸媽媽放心，讓老師安心。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會2
我們每個人的生命只有一次，它薄如輕紗，輕輕一吹就會煙消云散。如果說生命是小鳥，那么安全就雙翼;如果說生命是鮮花，那么安全就是清香……
如今，街道兩旁的高樓大廈象征著科技的進步，道路上的車水馬龍象征著時代的更新，可我卻總覺得到處充滿了危險。
這不，昨天下午我在街上散步。這時，只見一輛小汽車在街上橫沖直撞，一會兒如同出山的猛虎飛快地向前沖去;一會兒又像出水的蛟龍搖頭擺尾。我不免心中一驚，往四處看看，還好沒有多少車輛，只見在它的前方有一位年近80的老人正拎著一袋青菜顫顫巍巍地過馬路。明明前面已是紅燈，可汽車仍飛奔向前。我嚇得閉緊了雙眼，只聽“砰”的一聲，汽車裝上了老人，一團濃煙中隱約夾雜著鮮紅的血液。人們聞訊趕來，把老人送去了醫院，可終因搶救無效而離開了人世。同一天，悲劇再次發生，我們鄰村的小林一天在路邊玩耍，一輛摩托車狂奔而來，不慎撞上了小林，當送去醫院時已奄奄一息。家人們哭得死去活來，可誰也無法改變事實。
據統計，我國每年因車禍離世的人數超過10萬，其中兒童死亡人數高達2萬，這是多么令人痛心的數據啊!如果每個人都能遵守交通安全，做到不酒駕，不闖紅燈，那么將會挽救多少人的生命啊!
所以，我希望人人都能遵守交通規則，安全出行，這樣我們的生活才會更加美好。假如生命是青山，那么安全就是綠樹，希望每個人不是把安全掛在嘴邊，而要用行動去執行它，祝愿每個人都安安全全，平平安安，生活更美好。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會3
隨著社會的飛速發展，生活、工作節奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便。在大家感嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難。我國是一個人口大國，人多車多，使道路顯得更加擁擠。據統計，近幾年我國每年因車禍死亡人數超過10萬人，其中，兒童死亡人數近2亡人，居世界之首。
平均每5分鐘就有1人死于車禍，而不到半小時就有一個孩子葬身車輪。這是多么驚人的數字，在這下觸目驚心的數字背后，有多少個家庭失去歡樂，多少個親人痛心疾首，多少個生命之花永遠凋零。
想到這些，我抑制不住內心的傷痛，除了為遇難者留下同情的淚水，我們還能做些什么呢?普及交通安全教育，把交通事故降到最低，這是時代的呼喚!因為人的生命只有一次，所以我們必須珍惜，珍惜生命，珍惜美好的生活。我們學校就對同學們上學方式做了調查，發現一些路遠的同學集中乘坐嚴重超載的改裝面包車。
學校召集這部分學生家長開會，勸阻他們不讓孩子乘坐超載車輛，避免發生交通安全事故，防患于未然。學校還經常教育我們要遵守交通安全規則，走路、上下樓梯靠右走，走路時，思想要集中，不東張西望，不嬉戲打鬧，過馬路要走人行道，交叉路口不闖紅燈，做到“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，不滿12周歲不騎自行車，不滿16周歲不駕騎電動自行車……同學們，交通安全，從我做起，就讓我們共同注意交通安全，遠離危險，平平安安、健健康康、開開心心，讓老師、家長都放心。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會4
交通安全直接關系到學生的健康成長，學生的安全，關系到千家萬戶的幸福。我校一直十分重視交通安全教育，從領導到班主任，到老師，一直到學生，層層落實，做了許多有關安全的工作和活動。
1.學校應舉辦有關"交通安全法"的宣傳圖片展，讓學生認識到交通安全方面的知識。
3、學校應定期安排老師向同學傳授交通安全知識。通過該活動可以使同學們認識常見的交通標志，知道自己平時參與交通時的錯誤，了解相關的交通法律，懂得相關交通知識，與爭做知法守法的小公民拉近了距離。
4、平時在網上或書報雜志上看到有關安全方面的報道，及時地向同學們反講解。
5、和學們一起學習已實施的新交通法。
經過安全教育課，可以使安全意識深深地烙在老師和每個學生的心中。學生們提高了安全防范意識，懂得了一些基本的安全知識，也懂得了自我保護的方法。通過學習讓同學了解更多更新的交通法規，懂得自覺遵守交通規則。
自由與規則同行，生命與自律同在。 生命彌足珍貴。
安全提供保障。安全維系著社會的穩定，牽動著家庭的幸福，關系著廣大學生的健康成長。
在學校的正確領導和統一布署下學習交通安全教育，廣大師生積極配合，熱情參與，交通安全知識深入人心，得到廣大師生的一致好評。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會5
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您一定要遵守交通規則。
在這經濟繁榮的社會中，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時，因為您的疏忽或違規，會給交通帶來不便，會讓您的心靈蒙上一層陰影。
作為父母，總會在孩子外出時，說一句：“注意安全。”在過馬路時，會說：“看好紅綠燈。”也就在紅燈與綠燈的轉變中，車禍便悄悄降臨了。
這天，我和媽媽正在逛街，突然，猛得聽見身后一聲慘叫。我急忙向后看去，一輛卡車停在一個摔倒地小女孩面前。這時有一群人向那邊涌過去。
我和媽媽也一同擠了過去。那個女孩臉色蒼白，胸脯急促地起伏著，過了好一會兒，才“哇”地一聲哭了起來。年輕的司機慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身，撩起小女孩的褲管和衣服袖，那血肉模糊的手腳，真讓人心疼。那婦女給小女孩做了緊急處理，便立即叫司機把小女孩送到了醫院。女孩被抱上車后，疾馳而去。周圍的群眾議論紛紛：“哎，這女孩也真是的，誰讓她自己不遵守交通規則呢?弄成這樣，幸虧沒什么大礙。”從這起車禍中，我感受到不遵守交通規則的嚴重后果。小女孩這次雖然沒什么大礙，但要是真出了什么意外怎么辦?雙方都得承受現實的壓力，受到良心的譴責。
同學們，你們要嚴格遵守交通規則;家長們，你們要督促孩子認識交通法規。不要圖一時的方便，而讓一些不愿看到的事情發生。在您違規前，請想后果，要知道生命是寶貴的。俗話說：生命重于泰山。請大家為了自己、為了家人，為了您的生命安全，一定要遵守交通規則。
2021廣東交通安全第一課直播心得體會6
交通安全關乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數字，成千上萬的親人就在車禍的轉眼間中沉浸在悲痛之中。
當因超速超載而引出的慘重的車禍;當想象他們喪失親人時那悲痛欲絕的情景，誰還會不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員)，為了一點蠅頭小利和一時的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規的要求結果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學生都不能幸免遇難;由于法律意識淡薄，安全知識匱乏，無證駕車、違法超車會車、疲勞駕駛、操作不當、肇事逃逸等等交通違法行為導致的接二連三的交通事故一個個向我們涌來，一張張團圓的景象灰飛煙滅。
在血的教訓的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關心，就會少一份災難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場面再一次出現，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴格遵守各項交通道路交通安全法規法律，時刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下飛旋的車輪，守好道路交通安全的第一道防線，不開霸王車、不違規超車會車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。
畢竟，命大于天!
2021廣東交通安全第一課直播心得體會7
交通安全，從未遠離我們的生活，它像一條彩色的紐帶貫穿在我們生命的每個瞬間，把你我的心愿緊緊相連。它看似簡簡單單，卻牽動無數人的心弦。交通安全，它不是一句口號，喊喊讀讀就能見效;交通安全，它是一個信念，只有常駐心中，生命才會與幸福相牽。
在這經濟繁榮的社會中，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時，因為您的疏忽或違規，會給交通帶來不便，也會讓你的心靈蒙上一層陰影。
患者男，55歲，以“冠心病 不穩定型心絞痛”收入院，入院查體：T36.5℃，P72次/min，BP130/85mmHg，心電圖示：竇性心律 ST-T改變，入院后給予擴冠、抗凝、調脂、改善微循環等對癥治療，患者病情稍有好轉，但仍有反復。患者家屬積極要求立即行冠脈造影術明確冠脈情況，必要時行支架植入治療，遵醫囑給予術前用藥及術前宣教等準備。入院后第三天經冠脈造影顯示：左主干無狹窄，前降支中段狹窄98%，血流二級，對角支近段及開口狹窄75%，旋支中段閉塞，可見右冠逆灌，右冠脈近段狹窄75%，中段閉塞，橋狀側枝豐富，中遠段主支有逆灌血流，未行左室造影，將造影結果向家屬說明，要求進行支架治療，共植入4枚藥物支架，造影顯示狹窄消失，手術順利，術后2小時患者出現胸悶、心悸、煩躁、大汗、胸痛等癥狀，血壓下降為80/50mmHg，心率145次/分，查體：心音低鈍，心電圖較前無明顯改變，立即給予升壓藥物靜推維持血壓，考慮心包填塞或支架內急性血栓，立即到介入中心進行冠脈造影，未發現血栓及血管漏，但心影增大，搏動減弱，確認有心包填塞，立即心包穿刺，插入豬尾導管進入心包腔，抽出血液400ml，回輸血液300ml，經處理后患者生命體征平穩，并留置心包引流管，繼續給予升壓、擴容、消炎、心包引流、吸氧等治療，共引流出血性液體約850ml，于術后第7天拔出引流管，患者病情逐漸穩定，住院21天出院。
2 護理
2.1心理護理 患者及家屬精神高度緊張，護士應反復向患者及家屬介紹各項操作的目的、注意事項，使其消除緊張恐懼心理，安慰鼓勵患者，使其樹立戰勝疾病的信心，積極配合治療。同時，護士進行搶救時要忙而不亂，井井有條。并安排護士24小時床旁護理，滿足患者的心理依賴，并利于嚴密觀察病情變化。
2.2 嚴密觀察病情變化，盡早發現與識別心包填塞的發生 ⑴術后安置患者入住CCU監護病房，立即給予心電血壓監護，嚴密觀察患者生命體征，給予氧氣吸入，保持環境安靜。⑵嚴密觀察患者的癥狀和體征。突發胸痛與血壓下降是心包填塞的重要臨床表現，如果患者出現明顯胸痛、極度煩躁、面色蒼白、大汗、呼吸困難等癥狀，血壓下降，特別是收縮壓下降，脈壓差縮小，心率增快，護士要高度重視，及時報告醫生，給予及時處理。⑶觀察心包穿刺引流管的位置是否正確，局部有無滲血、滲液，每4小時用肝素50-100u沖管一次，保持引流管的通暢，每天進行引流管周圍皮膚消毒，防止傷口感染，觀察術側雙下肢皮膚顏色、溫度、足背動脈搏動情況，局部包扎、固定是否良好。⑷護士24小時床旁護理，主動詢問患者有無不適，及時發現病情變化。
社會主義核心價值體系是廣大學生必須樹立的人生觀、價值觀和世界觀的有機整體。中小學生是社會主義核心價值體系的建設者和參與者，也是社會主義核心價值體系的遵循者和實踐者。語文教師要按照社會主義核心價值體系的要求，引導中小學生繼承和弘揚民族精神和時代精神，充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用，使社會主義核心價值教育走進教材，走進課堂，融入學生學習成長的全過程，使學生牢固樹立社會主義核心價值體系。
一、融入以愛國主義為核心的民族精神
深深根植于延綿數千年的優秀文化傳統之中的中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐著中華民族生存發展的精神支柱，推動著中華民族走向繁榮，是中華民族之魂。中小學生是祖國的未來和民族的希望，承擔著建設中國特色社會主義的歷史任務，所以必須培養他們的民族精神。中小學語文教材豐富的人文內涵對學生精神世界具有廣泛而深刻的影響，學生對文本素材的感受和理解又往往是多元的，因此應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，繼承和發揚優秀的中華民族精神，體現社會主義核心價值體系的引領作用。
語文教材所精選的不少篇目都蘊含著濃郁的愛國情感，這些文質兼美、膾炙人口的名篇，具有深刻鮮明的思想教育內容，為增強學生“愛我中華，振興祖國”的愛國主義教育提供了課程素材。在教學中，教師要善于運用這資源，對學生進行社會主義核心價值體系教育，讓學生懂得將自己的未來和祖國的發展緊密聯系起來，形成正確的人生觀和價值觀。《我用殘損的手掌》《最后一課》《土地的誓言》《祖國啊，我親愛的祖國》《祖國》等都包含深沉的愛國主義情感；《過零丁洋》《破陣子――為陳同甫賦壯詞以寄之》等反映了高尚的民族氣節和大義凜然的情操。這些精美選文通過母語語言的學習，培養了學生的民族人格、國格、情感、情操，塑造學生的民族、祖國、世界理想，張揚學生的民族自尊心、自豪感以及對國家、社會、人類的責任心，對民族文化、歷史、人類文明的虔誠和景仰。
二、融入以改革創新為核心的時代精神