小紅帽教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小紅帽教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

    課時：一課時

    教學目的：1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用。 2.提高學生聽辨八度以內單音的能力，聽記簡單節奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂 主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練 技能，開發智力，發展創造力。5.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。

    教具準備：錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節奏卡片，歌單，律動譜。

    教學過程：

    一.聽音樂入場就座，師生問好， 用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

    二.即興默唱接龍

    教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。

    附圖{圖}

    四.即興節奏記譜接龍。

    要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節或兩小節，把兒歌的節奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

    附圖{圖}

    五.即興聽音接龍

    指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后 很快按順序排列好。

    六.即興唱歌接龍。

    要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須 是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。④接唱者音要準，節奏要穩，旋律要 通順，以上違者被淘汰。

    附圖{圖}

    要求：每個小朋友按律動譜的節拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節 奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回 家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂 表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。

    八.歌表演即興接龍

    1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

    2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

    3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

    4.引導學生分析歌詞含義。

    5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

    6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

    九.老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績， 鼓勵為主。下課。

    專家點評

篇（2）

教學目標：

1、?通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

2、????動腦為歌曲編創歌詞，動作。

教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

一

、開始部分：

1??聽音樂問好，律動。

2??新學期小結。

3??復習上學期內容。

二

、基本部分：

1、聆聽《森林水車》

a、???完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、???復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、???想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、????????????聆聽《早上好》

A?完整地聆聽歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

C?聽歌曲《早上好》分小組編創動作。

D　隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三　結束部分：小結。結束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時：1——2

教學目標：1，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。

2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。3，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

一　開始部分：

1　聽音樂問好！

2　復習歌曲。

3　復習柯爾文手勢。

二　基本部分：

1、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B?聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B　再聽范唱。

C　盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創編動作，邊唱邊表演。

三　結束部分：小結。結束全課。

課題：編創與活動???????課時：2——1

教學目標：

通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對節奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：　一、開始部分：

1、?????聽音樂問好！

2、?????復習上節課內容。

3、?????復習《早上好》。

二、基本部分：

1、?????編創與活動：

（1）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。

（2）啟發學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（3）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（4）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節奏更形象、生動、有趣。

三、結束部分：教師小結。

課題：時間的歌?課時；2——2

教學目標：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、????????????聽音樂起立問好，入座。

2、????????????復習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、????????????導入。

2、????????????聆聽《在鐘表店里》：

（1）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（2）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

3、????????????聆聽《調皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

三、結束部分：小結。

課題：《時間的歌》???課時：3——1

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、????????????聽音樂問好！

2、????????????復習上節課內容。

3、????????????復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、????????????導言：

2、????????????表演《在鐘表店里》

（1）完整地聆聽音樂錄音。

（2）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。

（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、????????????編創與活動——雙響筒的認識

4、????????????表演《時間像小馬車》

（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（3）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

5、????????????編創與活動——認識三角鐵

6、????????????編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

課題：《這是什么》????課時：3——2

教學目標：?結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現歌曲《這是什么》。

教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。

教學難點：創造性地用打擊樂器表現生活中的聲音樂趣。

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學內容及過程：一、開始部分：

1、?????聽音樂問好！

2、?????復習上節課內容。

3、?????復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、?????導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

2、?????聆聽《這是什么》

（1）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（2）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

（3）聽唱法學習歌曲。

3、?????聆聽《調皮的小鬧鐘》

（1）重點是讓學生感受音樂表現鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（2）初聽樂曲，提示哪里表現鐘表的聲音。

（3）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

4、?????編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創造出鐘表的故事。

三、結束部分：

小結。

課題:表演《童話故事》????課時：4——1

教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示??????學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

課題：童話故事??課時：4——2

教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

2、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）、分小組設計，并表演給大家看。

聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《糖果仙人舞曲》???課時：5——1

教學目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。

2、能夠運用有正確的聲音表現歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩

（2）復聽時，隨著樂曲表演，注意要求學生合著音樂和節拍。

提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

三、表演《有一個人在林中》

（1）結合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合《有一個人在林中》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

四、結束部分：

小結。

課題：表演《多么快樂多么幸福》

課時：5——2

教學目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸福》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重難點：運用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《多么快樂多么幸福》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

（5）結合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（6）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結合《多么快樂多么幸福》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結束部分：

小結。

課題：我的家在日稞則????課時：6——1

教學目的：?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重難點：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3.???聆聽《雪蓮獻北京》

1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2.復聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《在北京的金山上》課時：6——2

教學目的：??1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學重點：感受藏族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂多么幸福》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

3.?聆聽在北京的金山上

初聽音樂，可讓學生隨音樂輕輕地拍手。

復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

三、結束部分：

小結.

課題：期中復習

課時：7—1

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

一、????????????結束部分：教師總結。

課題：期中考核

課時：7—2

兩課時

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

課題：愛勞動???????課時：8——1

教學目的：

通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重難點：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《勞動歌

》????課時：8——2

教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《勞動歌》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

篇（3）

一、創設良好教學氛圍——動態生成的前提

動態生成的環境必須是民主、平等、寬容的，沒有一個民主的機制、沒有一個平等的支持氛圍，就不可能有個體之間真正意義上的積極的互相推動。動態生成式的課堂不再是教師為主，學生跟著教師走，也不再是教師不管學生的實際情況，一個勁兒地按預定的教案往下教。師生關系也不再是傳統的講授與聽講，而是鮮活生動的互動與交流。

1．巧設情景，引發生生“沖突”

教學過程是生動可變的，課堂的活動來自于學生動態的發展。由于學生的生活經歷、經驗積累、認知水平、思維方式等往往不盡相同，由此而產生生生之間的爭辯常常可以激起學生更多的思維火花，從而促進更高質量的理解。在教學過程中，我們老師要善于創設有針對性、趣味性的教學情境，引發生生間的爭辯，不斷生成課堂教學資源。

在教學二年級《時間像小馬車》-課時，我先讓學生觀看動畫片（電腦顯示的是小鐘表和小馬車賽跑），然后提問學生：“你們看到什么？想到什么？”生：“小鬧鐘和小馬車在賽跑。”、“看到小鬧鐘就想到時間，時間跑得快，就像小馬車一樣。”我贊許說：“說得不錯，時間就像小馬車，跑得飛快。”突然一生站起來說：“老師，我覺得不像小馬車！”我故意問他說：“那你說說看，時間像什么？”生：“我覺得像小汽車。”我接著問：“為什么？”生：“因為汽車比馬車跑得快呀！”頓時，學生興致高漲，都興奮地爭著說：“不對！不對！像小火箭，不知比小汽車快多少倍呢！”、“老師，宇宙飛船跑得快！”、“不對，時間像飛艇!”我笑了：“你們真棒，把你們的想法編進歌詞，我們唱一唱，是不是歌曲更動聽了！”經過創編的歌曲，不僅結合現實學生生活經驗，而且還豐富了歌曲內容，較好地提高學生的音樂表現力，并獲得快樂。

2．活用資源，創造生成機會

教學中，教師不但可以充分利用先進的多媒體手段來創設逼真的現實情景，還可以走出課堂“玩”中體驗。如在教學歌曲《春天來了》時，我組織學生來到操場上，讓學生自己去尋找春天的身影，學生很高興，不一會兒，很多學生就匯報說，操場上的小草嫩嫩的，榕樹上長出了許多小嫩芽，校園內外開著許多五顏六色的花，真美，還看見了小蝴蝶在花叢中飛舞，螞蟻在地上找食物等，并把自己的發現跟同學交流。他們在尋找春天中感受、欣賞春天的美，體驗到春天到來的愉快。教師活用身邊的教學資源，創造生成機會，會讓我們的教學變得炫彩亮麗。

二、捕捉信息敏銳反饋——動態生成的關鍵

課堂教學過程中常常會有太多的不確定因素，因此，教師能否用自己的機智，敏銳地捕捉學生的信息，并及時調整教學思路，收獲“有心插柳柳成蔭”的驚喜是動態生成的關鍵。

1．善于捕捉教學資源的生成

葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》中提到：“學生在課堂活動中的狀態，包括他們的學習興趣、積極性、注意力、學習方法與思維方式、合作能力與質量、發表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等等，無論是以言語，還是以行為、情緒方式的表達，都是教學過程中的生成性的資源。”《立樂課程標準》也指出：“課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源。”每位教師都應樹立濃厚的資源開發與利用的意識。這樣，才能讓我們的課堂演繹出更多的異彩。

記得在教學《鴨子拌嘴》時，學生們聽的時候覺得乏味，不感興趣。正當我一籌莫展時，有位學生拿筆在鉛筆盒上根據音樂的節奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境。正當學生以為我要發火時，我卻靈機一動，對那個學生說：“不錯呀！這也是一種表達音樂的好方法。”又有個學生說：“老師，我也會敲。”還沒等我回應，同學們紛紛說：“我也會……”接著有的學生用手掌拍擊凳子來模仿木魚，有的學生用文具盒敲擊地面來模仿小鏡等等。學生利用現成的器具表現想象中鴨子在走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發出的不同聲響。他們通在探索聲音的過程中，提高了學習的興趣，加深了對音樂形象的理解。

2．尊重學生思路的生成

在動態生成式教學過程中，教師要關注學生在教學過程的思路生成，當不符合最初預設的信息出現時，應根據學生的學習情況，針對課堂教學的實際情形進行調整。

如：歌曲《小紅帽》已教唱完畢，正準備下一項歌表演，這時，我發現班上最調皮的小許正趴在那畫畫。我詫異地走過去，有些生氣地奪過畫紙，想把它收走，再將他訓一頓。可是，當我看到他那充滿靈氣的畫——把小紅帽挎著籃子走在路上的形象畫得惟妙惟肖時，我突然改變了想法：我何不因勢利導，讓他在音樂課上發揮自己的特長，將畫融合到音樂中呢？于是，我對學生們說：“你們可以根據自己的興趣和特長自由地表現歌曲。”頓時，學生們情緒高漲，興致勃勃地動了起來，喜歡表演的同學開始準備動作，進行表演；喜歡語言的同學開始編歌詞；喜歡繪畫的同學拿出畫筆，開始畫畫；喜歡樂器的同學立刻拿起樂器編創節奏……，通過臨時改變教學思路，學生的能力得到充分發揮，又活躍了課堂氣氛，收到了意想不到的效果。動態生成的課堂上，教師還不僅要關注學生學習的結果，而且還要關注學生學習的表現。這就要求教師要重視學生獨特的音樂感受體驗和理解。允許并尊重、激勵并贊賞學生自己實際的感受和體驗。

三、抓住時機活用評價——動態生成的依托

學生是有差異的，要使這種差異成為促進動態生成的教育資源，必須時刻關注音樂課堂的評價。因此，我們必須抓住學生的閃光點給予適度的引導和恰如其分的評價，還要采用多種形式的評價方式來激勵學生，促進動態生成性目標的達成。

1．把握好評價的時機

課堂教學是一個動態生成過程，常常會出現一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些稍縱即逝的機會，通過及時的、巧妙的激勵性評價，促進師生、生生心靈溝通，往往會有意外的收獲。

我在教學歌曲《愉快的夢》的感受和表現環節中，對學生說：“現在，讓我們把教室變成美麗的夜空，好嗎？”我把事先準備好的道具——月亮、星星、椰子樹、神奇的小島拿出來，然后請一位學生扮演月亮，其他學生扮演星星、小島等，在優美的旋律聲中，學生們按著節拍有規律地搖晃著身體。這時，我發現有個扮演星星的孩子沒有按老師的要求做，而是用小手不停地抖動，我就走過去輕輕問他：“你為什么不跟大家一起做呢？”他小聲說：“我想星星應該是一閃一閃的。”一句話提醒了我，對呀！這正是他獨特的想法，如果我不好好利用這一資源，必定會抹殺了學生的思維。于是，我馬上豎起大拇指表揚了他，并請他上臺表演星星形象。這下，其他同學也來勁了，都踴躍嘗試，課堂氣氛一下活躍起來，有的把星星組合起來，有高、有低，……孩子們異常活躍。及時對學生的想法給予肯定，能激發學生的創造潛能。

2．采用多種形式的評價方式

篇（4）

（二課時）

第一課時

教學內容：1、學唱歌曲《早上好》

2、歌表演《早上好》

3，節奏練習；兒歌《上學歌》

教學目標：一、通過聽唱學習歌曲《早上好》，體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，

二、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

四、通過讀兒歌《上學歌》引導學生自由創編兒歌的節奏。

教學過程：一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習課本小知識：小圖標的表示作用。

4：節奏練習：讀兒歌《上學歌》

要求：完全自由地讀出兒歌的節奏，隨意但應固定自己的節奏型。

二：新課學習：

1：小練習：隨音樂拍手：（二、三節拍子轉換練習）歌曲《早上好》旋律熟悉。

2：歌曲學習：[本文轉載自文秘站網-找文章，到文秘站網]

1）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3：通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

4：歌表演《早上好》

1）原地練習走步：三拍子：八小節；二拍子：八小節。

2）談談感受，同時不相同的地方。

3）復聽：自由活動：隨《早上好》自由地進行選擇活動，（在教室內走走）教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。

4）排隊進行（兩個大圓圈）反方向進行。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞樂曲《森林水車》

2、學唱歌曲《小麻雀》

3、歌表演《小麻雀》

教學目標：一、通過聆聽《森林水車》，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。

二、用聽唱法學唱歌曲《小麻雀》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。

三、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習節奏練習（上一課時內容）

二：新課學習：

1：欣賞樂《森林水車》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感想：歌曲唱了哪些內容（水車聲、流水聲、鳥叫聲與太陽初升的感覺。）

3）復聽：自由活動：隨樂曲《森林水車》自由地進行選擇用筆或動作表達自己的感受。（時間充許的話，應在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

2：小練習：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）

3：歌曲學習：（出示投影片）

1）錄音范唱，引導學生輕聲哼唱歌曲。

2）教師范唱歌曲，學生小聲跟唱。

3）教師彈琴，學生邊唱邊看書，后教師唱創編部份，但把要求學生編的部份改為只彈不唱。讓學生自己進行創編。

4）學生創編整理，（固定歌詞內容）

4：通過自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時間的歌

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞歌曲《在鐘表店里》

2、學唱歌曲《這是什么》

3、表演歌曲《這是什么》

教學目標：1、通過聽《在鐘表店里》，學唱《這是什么》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：小練習：

節奏練習

二：新課學習：

聆聽樂曲《在鐘表店里》

1、導言

2、初聽設問：聽了這段音樂后的你感覺好象到了什么地方？（鐘表店）

3、（1）問：音樂的名字是什么？

（2）簡介作者

4、游戲：“鐘與表”

（1）復聽：在《在鐘表店里》的音樂伴奏下各自模仿鐘或表的動作。

（規則：選一種與音樂相適應的動作）

學唱歌曲《這是什么》

2：教師范唱歌曲《這是什么》后；讓學生猜猜歌中聽唱的是什么？（鐘）

3：歌曲模唱學習：提示式學習歌曲，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《這是什么》

1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》

2、學唱歌曲《時間象小馬車》

3、表演歌曲《時間象小馬車》

教學內容：一、通過欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗樂曲輕松愉快有音樂情緒。

二、聽唱法學習歌曲《時間象小馬車》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《時間象小馬車》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：小練習：

節奏練習

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《調皮的小鬧鐘》。小故事《生病的小鬧鐘》

1）初聽，讓學生隨著圖譜劃劃，提示學生聽小鬧鐘的特點。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性讓學生把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上）

2：錄音范唱歌曲《時間像小馬車》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀

歌詞）活躍課堂氣氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《時間像小馬車》

自由創編動作進行表演；

后：錄音伴奏、學生歌唱進行表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課童話故事

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞歌曲《小天鵝舞曲》

2、學唱歌曲《小紅帽》

3、表演歌曲《小紅帽》

教學目標：1、通過聽《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學生感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2、通過游戲和創編活動，提高學生分辨音樂情緒，表現不同音樂情緒的能力。

3、唱名“1（d）2（r）3（m）”認識與練習

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：唱名認識與練習：

1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學習：

聆聽管弦樂《小天鵝舞曲》

1、導言

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、（1）問：音樂的名字是什么？

（2）簡介作者

（3）講故事

（4）出示小天鵝跳舞的畫面

4、游戲：“小天鵝回家”

（1）復聽：在《小天鵝舞曲》中跳舞

（規則：選一種與音樂相適應的舞步跳舞）

學唱歌曲《小紅帽》

2：教師范唱歌曲《小紅帽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌譜模唱學習：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小紅帽》

1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》

2、學唱歌曲《有一個人在林中》

3、表演歌曲《有一個人在林中》

教學目標：一、通過欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的夢幻色彩，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。

二、聽唱法學習歌曲《有一個人在林中》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《有一個人在林中》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：復習《唱名認識與練習》1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《糖果仙人舞曲》。

1）初聽，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩；想到什么？（提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音？請用動作表示(鋼片琴聲)音樂使你想到了什么?）聽后淺談小故事。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《有一個人在林中》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《有一個人在林中》

1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課跳起舞

（三課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》

2、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》

3、表演歌曲《多么快樂多么幸福》

教學目標：一、通過欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

二、聽唱法學唱歌曲《多么快樂多么幸福》，要求學生用親切的聲音演唱歌曲。

三、學習藏舞中三步一靠的動作，體驗藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3；節奏練習：（為舞步學習作小練習）

XXX0|XXX0|XXX0|XXX0||

二：新課學習：

1：聽歌曲錄音《雪蓮獻給北京》（規范要求同學們聆聽時能看圖思考選擇動作）

1）談談剪紙片《金色的大雁》故事內容

2）復聽時可自由選擇動作進行表演。

2：學習歌曲

1）聽歌曲錄音《多么快樂多么幸福》；

2）介紹藏族人民的風俗與服飾（激趣）

3）教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生唱好“查拉羊卓拉”。

3：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4：表演歌曲《多么快樂多么幸福》

1）結合節奏練習進行“三步一靠”的舞步練習

2）錄音伴奏：在音樂伴奏下自己地進行練習與表演

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

學內容：1、欣賞樂曲《北京的金山上》

2、學唱歌曲《我的家在日喀則》

3、節奏游戲：走走跑跑

教學目標：一、通過欣賞樂曲《北京的金山上》，進一步體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

二、聽唱法學唱歌曲《我的家在日喀則》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。體驗藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。

三、通過節奏游戲與師生互動的交流，體驗四分、八分的節奏特點，并能聽鼓聲走與停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3；學習藏族舞蹈中“甩袖”的動作.

二：新課學習：1：欣賞樂曲《北京的金山上》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談談所聽內容；藏族歌曲的特點與風格.

3）復聽：結合學習的“甩袖”與“三步一靠”舞步自由地隨音樂跳舞.

2：歌曲《我的家在日喀則》學習：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.

3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學內容：舞蹈表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》

教學目標：學習藏族舞蹈中“甩袖”與“三步一靠”的舞蹈動作，感受藏族人民邊歌邊舞的喜慶氣氛。體驗藏

族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的節日情景。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：二首歌曲《多么幸福多么快樂》與《我的家在日喀則》

二：新課學習：

1：“甩袖”與“三步一靠”的動作復習鞏固

2：《多么幸福多么快樂》練習（三步一靠）

3：《我的家在日喀則》練習，（甩袖）

4：分組表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》

5：集體表演。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第五課愛勞動

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞歌曲《海娃的歌》

2、學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

3、表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

教學目標：1、通過聽《海娃的歌》，引導學生通過動作來表達對歌曲的理解，并通過想像體驗音樂作品“海”的形象與“海娃”的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，引導用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗敘述情感的音樂情緒。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：小練習：（分別認認、唱唱，）

1、復習1（d）2（r）3（m）

2、音的認識：4（f）5（s）

3、結合歌曲《小紅帽》進行練習

二：新課學習：

聆聽歌曲《海娃的歌》

1、導言（有關：“海”的：漲潮、退潮的情景與退潮后海灘上會有什么的淺釋，以后讓學生明白“趕海”的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作表演對歌曲的理解。

學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

2：教師范唱歌曲《不再麻煩好媽媽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解

3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

1）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲《勞動歌》

2、學唱歌曲《種玉米》

3、表演歌曲《種玉米》

教學目標：一、通過欣賞歌曲《勞動歌》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，理解勞動的喜悅與歡樂，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。

二、聽唱法學習歌曲《種玉米》，通過錄音與教師范唱，引導學生用堅定有力的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《種玉米》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：小練習：

1、復習1（d）2（r）3（m）4（f）5

2、結合歌曲《小紅帽》進行練習

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《勞動歌》。

1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？《勞動情景》）聽后淺述《白雪公主》童話故事。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“用力”動作引導學生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《種玉米》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《種玉米》

1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（沙球為主，采取左一下右二下的方法演奏）

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第六課可愛的動物

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞歌曲《鳥店》

2、學唱歌曲《我的小綿羊》

3、表演歌曲《我的小綿羊》

4、游戲《摘果子》

教學目標：1、通過聽《鳥店》，引導學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲，培養學生的創造意識。

2、聽唱法學習歌曲《我的小綿羊》，引導用柔和的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱

3：節奏小游戲《摘果子》

二分節奏符：X—、XX

四分節奏符：X、XX

圖譜出示、引導學生看圖，再分組討論、說說再在書中劃劃

二：新課學習：

聆聽歌曲《鳥店》

1、初聽設問：這段音樂描寫的是什么時間？

你仿佛看到了什么？

聽到了什么動物的叫聲？

2、復聽后

讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲

分組表演

學唱歌曲《我的小綿羊》

2：教師范唱歌曲《我的小綿羊》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解

提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《我的小綿羊》

1）動作創編按句創編；選擇合適的地方加上小動物的聽聲；

2）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲《袋鼠》

2、學唱歌曲《小袋鼠》

3、表演歌曲《小袋鼠》

4、游戲《讀歌謠》

教學目標：一、通過欣賞歌曲《袋鼠》，引導學生通過模擬袋鼠進行音樂表演。感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力，培養學生保護動物的意識，

二、聽唱法學習歌曲《小袋鼠》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕快、親切的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《小袋鼠》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：節奏小游戲《讀歌謠》

學生分組自學歌謠，再讀一讀（可加節奏樂器為之伴奏）

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《袋鼠》。

1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？淺述“袋鼠”故事。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“跳動”動作引導學生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《小袋鼠》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小袋鼠》

1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第七課小小音樂家

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞樂曲《百鳥朝鳳》

2、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》

3、表演歌曲《嗩吶配喇叭》

教學目標：1、通過聽《百鳥朝鳳》，引導學生感受民族樂器嗩吶的音色與樂曲熱情歡快的音樂情緒，體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力。

2、聽唱法學習歌曲《嗩吶配喇叭》，引導用活潑歡快的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參動作的創編，提高學生音樂實踐能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

二：新課學習：

聆聽歌曲《百鳥朝鳳》

1、導言（有關：樂曲的小故事入課）

2、初聽設問：這段音樂描寫的是什么景象？

聽到了什么動物的聽聲？

使你想到了什么？

3、復聽后：談談聽到了多少種鳥的叫聲？

讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲

學唱歌曲《嗩吶配喇叭》

2：教師范唱歌曲《嗩吶配喇叭》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解

3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜、提示襯詞“里樂拉”的地方要唱得輕快，有彈性）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《嗩吶配喇叭》

1）動作創編按句創編；（分句分組演唱，如有可能，可進行二部訓練：強弱練習）

2）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲《小樂隊》

2、學唱歌曲《快樂的音樂會》

3、表演歌曲《快樂的音樂會》

教學目標：一、通過欣賞歌曲《小樂隊》，引導學生分辨不同樂器的演奏方法。感受體驗不同樂器鮮明的音色物征，發展學生的想像力，培養學生喜愛樂器的意識，

二、聽唱法學習歌曲《快樂的音樂會》，通過錄音與教師范唱，引導學生用明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《快樂的音樂會》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：樂器演奏片段欣賞：

以演奏方法與樂器的音色為主介紹。

二：新課學習：

1：欣賞歌曲《小樂隊》。

1）初聽，（提示：在歌曲中聽到了幾種樂器？）

2）復聽，鼓勵學生模仿樂器演奏進行表演，（教師可稍作動作引導學生參與表演）

2：教師范唱歌曲《快樂的音樂會》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《快樂的音樂會》

1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第八課幸福生活

（三課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞樂曲《阿西跳月》

2、學唱歌曲《同坐小竹排》

3、表演歌曲《同坐小竹排》

教學目標：一、通過欣賞樂曲《阿西跳月》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受彝族民歌中熱情奔放、歡騰跳躍的音樂特點，并能以輕快的動作表達樂曲歡快的情緒。

二、聽唱法學唱歌曲《同坐小竹排》，要求學生用歡快的情緒與輕快的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗歌曲的強弱規律。

三、學習彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3；節奏練習：（為三步一抬腿一跳（五步）舞步學習作小練習）

5/4XXXXX|XXXXX|

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳XXXXX|XXXXX||

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳

二：新課學習：

1：聽錄音樂曲《阿西跳月》

1）談談彝族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）

2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？彝族同胞在做什么？

3）復聽時可自由選擇動作進行表演。（引導學生采用新學的舞步）

2：學習歌曲

1）聽歌曲錄音《同坐小竹排》；邊聽邊拍手、拍腿（教師應引導學生拍出歌曲強弱規律，兩遍錄音）

2）隨教師的歌聲拍手、拍腿，（注意學生的拍打的準確）

3）隨教師的歌聲，引導學生小聲隨唱；要求學生邊唱邊拍手（注意學生拍打與跟唱的準確）。

3：歌曲演唱：要求同學在唱好歌曲，并能使用打擊樂曲為歌曲作伴奏

1）結合歌曲節奏指導學生打擊樂器的準確演奏方法。

2）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組伴奏

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》

2、學唱歌曲《西倫達》

3、接龍游戲：《旋律接龍》

教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中熱情奔放音樂特點，體驗歌曲歡快音樂情緒。并能區分與《阿西跳月》中的不同之處，

二、聽唱法學唱歌曲《西倫達》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。練習邊演唱歌曲邊拍打節拍，進一步體驗歌曲的強弱規律。

三、通過旋律接龍游戲，加深師生互動的交流，引導學生通過旋律即興創編，積極參加探索聲音的游戲，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：游戲《旋律接龍》

用1（D）、2（R）、3（M）、4（F）、5（S）五音做旋律接龍

注：自由組合，但應用前句最后一個音接著編唱（不管音欠準或節奏型如何，都不能加以評定）

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《歌聲與微笑》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談談所聽內容；歌曲的情緒.并與樂曲《阿西跳月》比較的什么不同？

3）復聽：自編動作進行表演

2：歌曲《西倫達》學習：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.

3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學內容：1：舞蹈表演樂曲曲《阿西跳月》與歌曲《歌聲與微笑》

教學目標：1：通過彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

2：通過我國民族舞蹈中三步一踢腿的動作，感受我民族邊

歌邊舞的喜慶氣氛。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：二首歌曲《同坐小竹排》與《西倫達》

二：新課學習：

1：三步一抬腿一跳（五步）舞步復習鞏固

2：《阿西跳月》練習（三步一靠）

3：三步一踢腿（四步）舞步練習

4：《歌聲與微笑》練習，（甩袖）

5：比較不同處（五拍子與四拍子）

6：集體表演。分組表演歌曲《阿西跳月》與《歌聲與微笑》

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第九課美麗和動物

（三課時）

第一課時

教學內容：1、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、歌表演《金孔雀輕輕跳》

教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，要求學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗清新、優美的歌曲情緒。

二、學習傣族舞蹈中“孔淮鶴立、孔淮開屏”等模仿孔淮的動作，啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈風格，體驗傣族輕巧的舞步。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3；節奏練習：

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XXXX|X—||

二：新課學習：

1：聽錄音樂曲《金孔雀輕輕跳》

1）談談傣族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）

2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？傣族同胞在做什么？

2：學習歌曲（聽唱法學習）

1）聽歌曲錄音《金孔雀輕輕跳》；邊聽邊拍手邊輕聲隨唱；

2）隨教師的范唱邊拍手邊輕聲隨唱；

3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；

3：歌表演唱：

1）傣族舞蹈動作學習；手型（孔雀）、孔雀鶴立、孔雀開屏等

2）一起隨音樂練習（可自由組合，動作不可要求過高）

3）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組表演。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》

2、自由創編動作參與音樂

教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受樂曲中樂器所代表的音樂形象，體驗樂曲的音樂情緒。

二、引導學生通過分角色動作的創編，積極參加探索音樂所描繪的動物形象，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

二：新課學習：

1：欣賞樂曲《龜兔賽跑》

1）分辨大管與單簧管的音色特點，想像哪件樂器可以代表龜和兔？

2）初聽，（完整聽全曲）引導學生邊聽樂曲與故事，想象龜和兔音樂各有什么特點？

2：復聽樂曲《龜兔賽跑》引導學生自編動作進行表演

1）動作創編：分角色“龜與兔、森林中的其它動物、及啦啦隊”

2）模擬場景：賽跑路線、啦啦隊的動作、其它動物的動作與位置；

3）錄音伴奏（要求全體參與表演）

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學內容：1、學唱歌曲《大鹿》

2、音樂劇表演《大鹿》

教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《大鹿》，要求學生能清晰、準確地演唱歌曲，并能有力度控制地演唱歌曲，體驗團結力量大的歌曲情緒。

二、、以歌曲《大鹿》音樂為伴奏，讓學生通過分角色動作的創編，引導自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情，使學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉快。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3；節奏練習：

2/4

XXXX|XXX|XXXX|XXX|

XXXX|XXXX|XXXX|XXX||

二：新課學習：

1：學習歌曲《大鹿》（聽唱法學習）

1）隨音樂邊拍手邊讀歌詞，要求；清晰、準確。

2）聽錄音樂曲《大鹿》

3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；

2：歌表演唱：

1）分角色演唱歌曲、注意表情與動作（動作要求自編）

2）分角色表演；錄音伴奏：分二組，一組、一組觀看。

3）討論：怎樣表演最好最完整？

3：音樂劇表演

要求學生創編后再進行。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第十課過新年

（二課時）

第一課時

教學內容：1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

教學目標：1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創編，提高學生音樂實踐能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：節奏練習

2/4XXXX|XX|XXXX|X0|

XXXX|XXX|XXXX|XXX||

二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的理解。

（二）學唱歌曲《過新年》

2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）

3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《過新年》

1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演

3）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、欣賞樂曲《晚會》

2、學唱歌曲《小拜年》

3、表演歌曲《小拜年》

教學目標：一、通過欣賞歌曲《晚會》，感受體驗樂曲優美、質樸的音樂形象，理解晚會熱鬧愉快的氣氛，并引導學生參與樂曲表達的音樂形象進行模擬表演。

二、聽唱法學習歌曲《小拜年》，通過錄音與教師范唱，輕快的聲音、真摯的情感，清晰準確地演唱歌曲，體驗熱烈、歡快的音樂情緒。

三、以歌曲《小拜年》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：節奏練習

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二：新課學習：

1：欣賞樂曲《晚會》。（簡單扼要地介紹音樂家賀綠汀）

1）初聽，（提示：在音樂中讓你想到了什么？心情是怎樣的？）

2）復聽，鼓勵學生自編動作進入角色地進行表演；

2：教師范唱歌曲《小拜年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小拜年》

1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（或模仿打擊動作也可）

篇（5）

走進杜郎口中學的教室，第一感覺就是真的與眾不同，教室里三面都是黑板，走廊里也是黑板，走進它的課堂，更讓人瞠目結舌，學生們無懼無畏的發言，快速而有序的爬黑板，圍繞著教室四處轉著聽課情景，學生們或坐或站或蹲的聽課場面，激烈而緊張的討論，無一不深深的觸動著我的心靈。

以前也曾參觀過許多名校，聽過許多大型的優質課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。杜郎口的課堂真是全“亂”了，他完全打破了以往的教學常規，給人以全新的視覺感受。他真的實現了“學生是課堂的主人”的教育理念，并充分開發了學生的潛能，開啟了學生的智慧之門，使學生各方面的素質都得到了鍛煉和提升，使素質教育落到了實處。通過課堂發言，鍛煉了學生的心理素質和語言表達能力；通過小組討論培養了學生團結合作的精神；通過點評他人，展現了學生細心又公正的精神，這樣的課堂怎能不讓人振奮呢？

如何激發學生的興趣，杜郎口中學找到了一條可行而有意義的路子，那就是給每一個學生創造充分表現的時間和空間。我們看到杜郎口中學學生的表現欲望和表現能力是極強的。他們沒有農村學生常有的那種不敢大聲講話、不敢表現自己的羞澀感和怯懦感。他們一個個都被激活了，他們每一個人都是充滿自信的。相信他們走上社會也會充滿信心和勇氣。

杜郎口中學教改的成功讓我們真正思考究竟應該如何切實推行素質教育，特別是農村的教育改革應該怎么做。有人說中國農村條件差，實行素質教育有困難。杜郎口中學的成功對此做了有力的回答，素質教育不完全是硬件問題，因為當初杜郎口什么都沒有，卻走出了一條路。由此看來，素質教育關鍵不在于學校的硬件，還在于人的理念。

杜郎口中學的教改還提醒我們，要重新估量學生的潛能。現在很多學校和老師，還沒有真正相信學生。而在杜郎口的課堂上，學生表現非常精彩，搶著闡述自己的看法，反駁別人的觀點，看起來課堂很亂，其實活而有序。

杜郎口的成功還告訴我們，教師的成長關鍵在課堂，在實踐中磨煉。現在一說提高教師素質就是請專家來作報告，外出學習。其實，智慧型教師的成長關鍵是在實踐。智慧和知識不是同一個概念，智慧的核心是在實踐中創造性運用知識去解決問題。從這個角度看，我認為杜郎口中學的教師在校長的引領下，通過在課堂中的磨煉，已經成長為智慧型老師。

杜郎口中學的經驗從本原上回答了什么是教育，什么是學習，老師之職責是什么，應該有什么樣的課堂模式、什么樣的師生關系等根本性的問題。它打破了班級授課制建立幾百年來形成的教學教條和“本本”。它打破了現行的所有教育學關于課堂教學模式的規范性要求。它追求的是沒有任何一點形式主義的實實在在的效果和效益。它沖破了重重阻力，走出了一條自己的路子。它在中國的一個鄉村里，寫出了一本具有中國作風和中國氣派的教育學。它是本土化的，但它與現代最先進的教育理念不謀而合。

杜郎口模式是開放的、創新的、成長的，也是鮮活的。杜郎口可以學習，但硬性地照搬照套是危險的。學習杜郎口模式要因地制宜，一旦成功了，最終形成的就是“自己”的模式。否則，很容易邯鄲學步、東施效顰，畫虎不成反類犬了。

學習杜郎口，還要超越杜郎口。要用發展的眼光，甚至以批判的態度學習杜郎口，要科學、求實、認真地看待杜郎口的改革，要立足自身的現實借鑒杜郎口經驗。

縱觀杜郎口中學的成長歷程，可謂“十年磨一劍”。該校教學管理的成功經驗可簡述為：校長“緊”起來，教師“忙”起來，課桌對起來，黑板多起來，學生“動”起來，課堂“活”起來，效果好起來。其中的關鍵是三個字：“緊”、“動”、“活”。“緊”是指校長作風樸實，管理嚴格；“動”是指學生在課堂上“唱主角”，師生互動，生生互動；“活”是指課堂創新追求實效，使學生的個性得到張揚，潛能和創造性得以較好的發揮。

一、讓管理“緊”起來

火車跑得快，全靠車頭帶。崔其升校長于一九九八年臨危受命到杜郎口中學，作為學校發展的謀劃者、引領者、指導者，他以強烈的事業責任感，變壓力為動力，嚴格管理，整頓秩序，選賢任能，建章立制，提出了“精教憤學、與時俱進、真抓實干、鑄就輝煌”的口號，使“質量立校、質量立身”深入人心。

校長“緊”起來，管理嚴起來，教師們各“種”各的“責任田”，人人“忙”起來了，教育教學的辦法也多起來了。教師們在校長的帶領下，一心撲在學校里，以教為樂，用白紙精心備好每一個教案，用心上好每一節課，認真批改每一本作業，耐心輔導每一個學生。從解決“學生不愛學、學不懂”的問題入手，大膽探索提高教學效率的新路子，不僅使學校教學質量由末尾躍居全縣前列，同時也逐步形成了別具特色的課堂教學“三三六”自主學習模式，打造出了自己的教育品牌。

二、讓學生“動”起來

為使教學質量在起點很低的情況下得到快速提高，崔校長帶領校干學習借鑒“成功教育”、“合作學習”等先進的教育理論，以及“目標教學”、“洋思經驗”、魏書生育人教書經驗、國外分組教學中的思想、方法，最終達成共識：要想大幅度的提高教學質量，只有解放學生、喚醒學生、激勵學生，使學生真正成為學習的主人。而要使學生成為學習主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學生在課堂上“唱主角”，發展主體地位。學生怎么學好，教師就應該怎么教。改革教學方式，變指令式為超市式，變注入式為發動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節，并及時評課指導。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。

三、讓課堂“活”起來

把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習“互助組”，每組由一名學生當互助組長，相當于一個小“班主任”或承包人，負責本組學生的紀律、學習的檢查、監督、組織。教師在進行學習評價時多以小組為單位進行評價，以利于增強學生的團體意識，培養學生的合作能力。

讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統的授課模式成倍增了學習反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更扎實的落實。

讓學生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學過程的策劃者、組織者、合作者，當“導演”。讓每個學生都有機會走上講臺當“演員”、當“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風采”。圍繞著教學目標，師生互動，生生互動。這樣的教學方式，使學生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發揮，學習主體地位落到了實處。學生學習積極性高了，學習效率提高了，學習成績好了，學習負擔也減輕了，“知、能、情”三維教學目標也真正得到了有機達成。

激情教育的黛溪中學

黛西中學是濱州鄒平的一所縣城學校，學校的硬件可是不一般，但是，他們的特色還是軟件建設。

一、具有濃郁文化氛圍的校園

進了學校，讓我們最嘆為觀止的就是學校的六百米櫥窗。櫥窗里的內容門類很多，天文、地理、文體、藝術無所不包，最多的就是學生的自辦小報，全是以小組為單位的，據說是涵蓋了全校所有的小組，這些學生自辦小報的內容多是和學科教學相關的，櫥窗比較簡陋，許多方面夠不上精細，也多不上鎖，但是是學生的作品，是學生的園地和舞臺。

能和這一排排學生自辦小報組成的櫥窗相媲美的，是學校路旁的一排排燈箱。燈箱很大，應有近一米長，半米寬，也很多，反正學校的每一條路旁都布滿這種燈箱，燈箱上有名人頭像和格言，只不過這些“名人”出自學校自身，是優秀科主任和科代表的，這對師生無疑是一種很大的激勵。

學生的教室和老師的辦公室窗戶上，也刻上了各種激勵人心的口號，我沒有問他們的老師和學生，但我猜可能是班訓和各辦公室的精神寫照。教室里則沒有什么布置，搶眼的就是每個教室前面，南面（學校南北向的，南邊是窗戶）后面全是黑板，稍為遺憾的是南面的窗戶全被黑板遮掉了，不通風，夏天會比較悶熱。這樣的布置非常有利于學生隨時到黑板上板演。教室的后面有一排柜子供學生放課本及其他雜物，給學生提供了方便。

二、生生科代表、師師科主任

真正使黛溪成名的就是其實行的“生生都是科代表，師師都是科主人”的制度，它真正讓師生全面地動了起來，而且權責分明，容易到位。

把每個班級分成了六個小組，每個小組的所有成員都根據其興趣特長等擔任每個學科的科代表，為了調動每個學生的積極性，學校對班級的考核細化到小組，從學習成績到常規管理，如果小組在每個月考核達標，這個小組就可以參加每月一次的有獎游學活動，如未達標，小組要在教師的指導下進行反思，爭取下次達標。為了保證競爭的公平，學校對所有小組在分組時都采取組間同質，組內異質的辦法。這樣各小組學生為了能達標和游學，便會在學習上相互合作，相互幫助，在常規上相互督促，不讓一個同學掉隊。

同時，為了讓小組的學習有章可循并得到切實的幫助，黛溪又改變了對教師的考核辦法，讓每位任課教師又成了各小組內各學科科代表的“班主任”。

對教師的考核包含這些科代表的進步和發展，這就叫科主任科代表捆綁考核，科主任不僅要對科代表的本學科學習成績負責，還要對其常規表現負責，這就把全員德育用制度的方式落到實處。

在聽課中，我們發現，班級內每個小組的學生分工明確，合作學習有條不紊，質量很高，這和任課教師在課堂上要評選“今日之星”和“明日之星”不無關系。也就是說，每個小組課堂的活動質量，每位教師都要進行考核、評價，這是對科主任的要求，同時，科主任還要組織科代表的家長會，定期與學生交流，還要參加有獎游學生活動。據學校老師告訴我們，老師的工作量是增加了，但也在和科代表的密切交流中收獲了作為老師的快樂。

山東省鄒平縣黛溪中學實行的“生生都是科代表，師師都是科主任”的教育模式，我認為它從體制上解決了“全員育人”的問題，同時又能極大地調動廣大學生的積極性。黛溪的成功告訴我們，學校是師生生活成長的地方，必須把師生的“主人”地位落到實處，切實調動全體教師、學生發展的積極性，一個好的班子加上一個好的機制，才能創造奇跡。

三、激感的課堂教學途徑與方法

黛溪學校將課堂教學作為激情教育改革的中心，要求每個教師在教學的各個環節全面注重和發揮各種情感因素的作用，使認知和情感有機協調，互相促進，使課堂教學成為令學生向往的積極愉快的活動。

黛溪學校鼓勵教師采用超越傳統的集體備課方式，在堅持原有的各教研組教師定期研討、個人復備的基礎上，開展科主任與課代表的集體備課，讓學生參與對學案的完善工作，同時使課代表能夠依據學案組織下一步的小組預習。備課時制定的學習目標包括認知和情感兩個維度，并以具體的教學內容為依托，使二者在課堂教學中和諧地統一起來。各學科都蘊含著非常豐富的情感教育素材，這些情感因素是引起師生情緒共鳴的基礎，也是制定情感目標并加以落實的基礎，教師們在努力挖掘的同時，注重因材激情，做到以知載情，以情促知。此外，教師備課的另一個重要內容是“情緒備課”。為在課堂上更好地實現情感共鳴、心靈共振，任課教師課前需要積極調控情感，帶著良好的心境走進課堂。

課堂是學校教育的主陣地，也是教學工作的主要場所。黛溪學校從以下幾個方面打造“激情課堂”：首先，創新教室布局，根據需要將學生課桌布置成小組對桌式的形式，便于學生相互交流，合作學習。教室三面布置黑板，配以多媒體設備和室外流動黑板，滿足了學生平等展示的需要，也適應了學生快速、大量獲取信息的需求。其次，科主任、課代表共同駕馭課堂，或教師放手讓課代表組織課堂教學，在學生自主、合作學習的基礎上，教師精講控制在5分鐘以內，針對學生疑難問題進行解惑。此外，創新教學模式，將課堂教學過程分為激情導課、自主學習、激情互動、魅力精講、拓展應用、生成創新六個環節，各環節之間具有相融性、不定性，可以根據不同學科、學習內容、班級、課型的特點來進行調整。

作業與評價是及時掌握學生學習動態，激勵其不斷進步的有效手段。學校將原來的鞏固性作業變為結合學案的預習作業，以便了解新課，抓住重點難點，保證課堂效率，并鍛煉自學能力。各學科還聯系生活，布置一些探究性作業，培養學生的創新精神和實踐能力。學校對學生的評價突出表現為三個方面：一是對學生課內外的學習情感、態度和創新表現的衡量，由科主任負責評定；二是對學生個人的縱向比較，由科主任和班主任掌握情況；三是小組的集體達標評價，對照每月的學習目標，由年級處根據每月的素質教育測評得出結果。每月底三項成績的總和，結合德育成績，被評為優秀的小組就有機會獲得有獎游學的獎勵。

自主互助的濰坊五中

濰坊第五中學是一所具有50年辦學歷史的濰坊名校。歷年中考、全國中學生奧林匹克學科競賽成績及省市區各學科知識競賽、藝術、體育、科技等成績在市區名列前茅，先后被授予國家“十五”重點課題實驗基地、省級規范化學校、省初中教學工作先進單位、省電化教育示范學校、省藝術教育示范學校、市初中示范學校、市初中素質教育個性化發展學校等榮譽稱號，連續12年被評為市級文明單位。

一、自主學習——把課堂還給學生

在新課改背景下，濰坊五中著力推進以構建自主、互助、學習型課堂教學模式為主要內容的課堂教學改革，通過改變課堂結構，調整教學關系，實施小組合作學習方式，使學生自主參與學習過程，快樂地獲取知識，實現了以學習者為中心的高效、高質課堂，課堂教學效率和學生素質全面得到提升。自主、互助、學習型課堂增強了學生學習積極性，提高了學習效率，而且還培養了學生的合作意識和創新意識。“通過小組合作學習，班級的凝聚力在無形中增強了，學生比以前更為團結了，在連續幾次開展了班級活動中，都收到了很好的反映，而且，在這樣的自主學習環境下，學生學會了主動思考，創新思維的火花不斷迸發。”

二、自主管理——把校園還給學生

為加強學生的自主管理能力，學校啟動了面向學生的“五個一工程”，以強化對學生的養成自主教育。

“五個一工程”包括辦好一份手冊——《成長的足跡》，辦好一份刊物——《五中校報》，辦好一個文學社——“朝陽文學社”，辦好一個電視臺——“春蕾電視臺”，辦好一個廣播站——“希望之聲廣播站”。在各項工程的建設工作中，學校盡可能地把管理權交給學生，以不斷提升其自主管理的能力，堅持由學生自主承辦節目，并不斷完善電視臺設施，加強對電視臺學生工作人員的培訓。在學生的自主管理下，電視臺節目在原有基礎上又設立了《學習之星展播》、《英語頻道》、《電視散文》、《校園MTV》、《我愛我班》、《我的老師》等多個欄目，為促進學生自主學習和健康發展提供了一個有力的載體。

三、自主活動——把能力還給學生

篇（6）

隊伍建設 提升辦學檔次

隊伍建設對于學校的發展具有重要的戰略意義。辦好學校固然需要政府的關懷與支持，需要全校教師的共同努力，但至關重要的是取決于這所學校的領導班子。建設一支高素質的領導班子是學校提升辦學檔次的關鍵。鞏義一中專的領導班子成員深知這一點，并且經常提出：學校發展中沒有一支優秀的領導班子，就不可能帶出一流的教師隊伍，更帶不出一流的學校。

為建設一支高素質的領導班子，鞏義一中專加強思想政治建設和黨風廉政建設。班子成員深入學習貫徹“何平新九論”，進一步解放思想，更新觀念，不斷提高政治素質和個人修養，切實提高分析、解決問題的能力，用領導方式轉變加快發展方式轉變，加快推進中原經濟區鄭州都市區建設。學校圍繞市委五屆三次會議精神和新型城鎮化建設主線，堅持依靠群眾，推動工作落實，加強網格化管理，實行中層干部包班級、全體教師包學生制度。按照市委組織部要求，扎扎實實、有條不紊地開展好“中心組學習”、黨員干部學習和“三講三提升” 活動。

師資力量是決定職業學校競爭力的核心要素，教師隊伍的水平直接決定學校的綜合辦學水平。鞏義一中專為了打造一支學生信賴、家長放心、人民滿意的教師隊伍，鼓勵教師時刻加強師德修養，做到“既美其道，又慎其行”，支持教師參加繼續教育，提高教師學歷層次，通過崗位練兵、教學競賽、教學研究、進修學習等多種形式，提高教師的業務能力。

教學改革 增強辦學活力

職業學校要想發展，必須走出一條有自身特色的路；而要走出這樣的一條路，關鍵是改革與創新。改革與創新的核心是課堂教學改革。鞏義一中專以突出學生能力培養為目標，轉變教學形式與內容，創新常規教學管理，改進教學評價體系，開展校本教研，不斷提高教育教學質量。

加強常規教學管理，完善教學評價體系。鞏義一中專要求教師根據學生實際，進行教學方法和教學內容的改進，充分調動學生的積極性，向45分鐘要質量。要求教師備課要備教材、備學生、備教法，自習輔導內容要在教案上進行顯示。鼓勵教師多聽課，多學習，實行聽課簽字制度。科學安排月考、期中、期終、學科競賽等考試，做好成績統計和質量分析工作，結合教學效果做好教師考核。

校本教研是教師是發展自我、完善自我，提高素質的重要途徑。鞏義一中專大力開展集體備課、聽課、說課、評課、公開課、示范課評比等活動，用示范課引領教學改革，用隨機課督導教學改革。就業班的教師嘗試推廣案例教學，通過案例教學，激發學生學習興趣和創新意識。全體教師結合教學實踐，把成功經驗以自編教材、課題研究、論文成果等形式展示出來，使學校充滿濃郁的教研氛圍。

校企合作 彰顯辦學特色

校企合作是職業學校辦學的必由之路，職校只有與企業全方位接軌，才能實現與經濟齊飛；只有開展多種形式的校企合作，優化人才培養模式，才能贏得職教的大發展，為當地經濟建設作出貢獻。為此，鞏義一中專堅持以市場為向導，不斷深化校企合作，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，使校企合作邁上新臺階，走出了一條適應市場需求、主動為經濟建設服務、為社會服務的辦學路子。

鞏義一中專與河南義鑫威新能源有限公司開展校企合作，在義鑫威建立了學生實訓基地，成立“義鑫威光伏班”，在校培訓一個月后，學生全部進廠頂崗實習。2011年，與昆山彩晶廣電科技公司開展校企合作，組織450名學生到昆山彩晶廣電科技公司實習；與南京仕達利恩有限公司開展校企合作，組織34名學生到南京仕達利恩有限公司實習。2012年，與美的集團蕪湖制冷設備有限公司開展校企合作，組織100名學生到美的集團蕪湖制冷設備有限公司定崗實習。此外，學校安排汽修專業學生到藍天汽修廠、市公交公司、德源汽修廠實習，組織幼教專業學生到市屬各幼兒園實習，組織旅游專業學生到長壽山風景區、康百萬莊園風景區、市委迎賓館實習。今年，學校加強校內實訓基地建設，天河磨具廠、河南合眾匯金實業有限公司一汽大眾4S店落戶學校。面向社會，學校配合人社局、殘聯辦好各種培訓班，培訓1500人次以上。

同時，鞏義一中專保持與地方支柱產業（機械制造、鋁電、鋁加工）相關企業聯系，以企業為服務目標，與相關企業開展合作，建立起互惠互利、資源共享、優勢互補的緊密的協作關系，在人才培養、師資培訓、文化滲入、基地共享、經費支撐等多方面加強合作，最大限度地調配行業企業的資源，在學校成為企業人才培養基地的同時，企業也成為學校穩固的實習與就業基地，通過發揮產業優勢促進學校專業建設，帶動學校教學與學生就業，既服務了地方經濟發展，也保證了學校專業的持續發展。

德育創新 豐富辦學內涵

加強和改進中等職業學校德育工作，不斷提高中等職業學校學生自身素養，對于培養適應經濟社會發展的技能型人才，進一步提升勞動者素質，增強我國經濟社會發展競爭力，具有重要意義。為此，鞏義一中專積極創新德育模式，推行網格化管理模式，加強班級管理，加強家校溝通，開展形式多樣、行之有效的校園文化活動，營造了全員參與、家校配合、各方聯動、齊抓共管的德育氛圍，創造了文明、優美、潔凈、師生融洽、社會滿意的育人環境。

加強班級管理，完善學生自治。鞏義一中專加強班干部隊伍建設，讓他們當家做主地對班級進行自主管理。充分發揮學生社團作用，完善校團委、學生會、寢管會等學生自治組織及護校隊、國旗隊、文學社、廣播站、街舞協會等各類學生社團，實現學生自治自管目標，發揮他們在學校德育工作、服務工作、文娛活動中的重要作用。

加強家校溝通，辦好家長學校。鞏義一中專利用校訊通、電話加強與學生家長的聯系，盡快了解學生的全面狀況，根據實際情況找出與學生溝通的共振點、融合點。去年12月7日，該校隆重召開家長會，請來了中國關工委組織感恩勵志教育專家講師團，使本次大會變成感恩的大會、勵志的大會，拓寬了德育教育新形式。

活動熏陶人，活動塑造人。學校積極開展校園文化活動，豐富學生課余生活。學校成立籃球隊、禮儀隊、健美操隊、合唱隊、乒乓球隊、毽球隊等組織，充分發揮其在校園文化中的作用。學校實施“學生體質健康工程”，推廣“快樂大課間”，開展愛國主義、集體主義和國防教育、征文、演講、歌詠比賽、讀書活動、升國旗儀式、軍訓雷鋒班、小紅帽志愿者服務隊等活動，不但培養了學生耐挫能力和頑強意志，使學生養成良好的衛生習慣、行為習慣、環保意識，更使學生樹立了健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。

結語

今年，鞏義一中專被確立為“國家中等職業教育改革發展示范學校”。國家將于2012～2013年對學校補助資金總額970 萬元。鞏義一中專將繼續推進學校教育教學內容改革、校企合作人才培養模式創新、師資隊伍建設及學校規范化管理，這無疑為學校的特色發展注入了新的血液。

回顧過去，鞏義一中專碩果累累；展望未來，鞏義一中專激情滿懷。我們不僅對該校的發展充滿了期待，更充滿了信心。因為，他們站在了科學發展的新起點上。

篇（7）

一是物業費收繳有新突破。按照“以人為本抓管理，服務在先抓收費”的工作思路，達源物業公司將收費工作作為各項工作的重中之重，對收費人員進行重新調整，配備專用車輛，多方面支持收費工作的開展，收費人員克服困難，積極工作，20*年實現物業經營總收入940萬元，同比增長51.4。

二是基層建設工作有新突破。達源物業公司把加強基層建設作為企業發展的一項重要工作來抓，通過大力強化領導班子建設、黨支部建設、基礎管理、隊伍建設、企業文化建設、職工民主管理及選樹典型等六項工作，極大地提高全員的思想業務素質，全面提升了物業管理水平。

三是創新服務有新突破。公司在創新服務上不斷探索新思路、開辟新途徑，在全力推行標準化服務、親情服務和超值服務的基礎上，又實施了延伸服務，通過不斷創新各項服務，不斷提升各項服務檔次和水平，贏得了所有小區業主的普遍滿意和好評。

四是市場拓展有新突破。奧林國際公寓自物業管理服務合同簽定以來，公司就成立了奧林國際公寓前期介入小組，接管后組建了奧林國際公寓管理處，經過他們不懈的努力工作，現D區已有1559戶入住。建筑面積34.2萬平方米奧林小區的接管，使物業管理總面積增加到82.3萬平方米，為達源物業公司持續快速發展奠定了良好的基礎。

五是安全管理有新突破。全面貫徹落實“安全第一，預防為主”的管理方針，做了卓有成效的工作，自2002年達源物業公司成立以來，實現安全生產無特大事故。

之所以取得這樣另人滿意的成績，主要是因為他們重點抓了以下幾個方面工作：

抓住重點，強化二項工作

一是強化經營管理工作。

建立制度，完善機制。為充分發揮制度的規范作用，進一步提高工作效率，達源物業公司狠抓制度建設，建立了一系列適應物業公司發展需要的《效績考核制度》、《員工培訓制度》等十幾項規章制度，對班子、行政辦公室每個管理崗位的職能、作用、工作范圍作了明確具體的劃分，將各項工作細化到每個人，調動了各職能崗位工作的積極性、主動性和創造性，從20*年年底開始進行更換水表工作，現已安裝新水表1580塊，基本完成了水表更換工作。

二是強化基層建設工作。

第一，從隊伍建設入手，對全員進行重點培訓。為努力提高全員的業務技術素質，進一步提升物業管理水平，達源物業公司著力在培訓上下功夫，制定了以《企業管理》、《崗位職責》、《崗位技能及操作規程》為主要內容的培訓計劃。采取了自我培訓、請進來培訓和走出去培訓等方法，全年共組織內部培訓17次，外部培訓6次。參加省消防培訓中心專業培訓班的8名消防監控員，都取得了好成績。龍南管理處副主任石迎春在本屆培訓班畢業考試中榮獲第一名。公司組織各部處一行12人赴長春考察學習物業管理經驗，-學習了他們物業管理的先進經驗，考察人員分別撰寫了心得或體會，為公司借鑒先進管理模式奠定了基礎。

第二，從企業文化建設入手，大力強化宣傳工作。為實現文化興企目標，用文化力提升競爭力，公司以堅強企業文化示范區為目標，全力加強企業文化建設，大力強化宣傳思想工作。辦公室重新修訂了以企業經驗理念和價值觀為主導的企業文化建設內容，對公司取得的成效及突出事跡進行了大量的報道。20*年以來在*省總工會網站，大慶油田報、都市生活、*信息等媒體發表稿件56篇，在*集團舉辦的基層建設論文評比中，經理李國清撰寫的《試論突出行業特色營造和諧家園的途徑》一文獲三等獎，并在研討會上交流。《世紀家園獲中國城市標志名盤獎》的報道，在油田報二版頭條刊發，這些大量的宣傳工作，不僅發揮了輿論的導向鼓舞激勵作用，而且又真正提升了達源物業在達源公司、*集團乃至整個油田的知名度和美譽度。

立足創新，全面推行四項服務

一是推行標準化服務，服務水平有新提高。20*年初，達源物業公司制定了《小區物業管理服務標準》，將該標準分為綜合管理服務標準、公共區域清潔衛生服務標準、公共區域秩序維護服務標準、公共區域綠化日常養護服務標準。按照這些標準認真執行，經過開展綜合業務大比武活動，又進一步提升了保潔、保安和維修的服務水準，使小區一直保持著清潔狀態。同時，建立完善了所有業主檔案，制作了服務區域分布圖，實施服務內容公開化，開展“規范文明用語、規范文明服務行為”活動，定期征求業主意見、建議和要求，東湖管理處向業戶發放物業管理測評表，物業管理滿意率達97.02%，對2.98%不滿意的住戶進行回訪，拉近了物業和業主的感情距離。

二是推行親情服務，服務檔次有新提升。達源物業公司將人性化服務融入服務的全過程，建立業主分類登記臺帳，實行重點業主重點服務，最大限度地滿足不同層次業主的需求。開展了“用親情服務感動業主”活動，龍南管理處保潔隊定期去獨身老人劉淑琴家打掃衛生、收拾家務。各管理處在小區張貼溫馨提示5000多份，慰問小區孤寡老人50人次，父親節向業戶送鮮花6500多枝。這些無私的奉獻，真實感動了這些業主，換取了他們的匯報---共收到發自肺腑的感謝信20件。

三是推行超值服務，服務內涵有新拓展。達源物業公司根據自身條件，盡最大限度地為業主提供超值服務。為保證服務效果，在為業主提供超值服務中，采取了“兩個不管，兩個不論，兩個保證”的舉措，即不管時間早晚，不管天氣好壞，保證隨叫隨到；不論份內份外，不論責任在誰，保證服務質量。實行室內小件維修人工費免費服務，先后為200多戶業主免費更換、安裝各類器具和粉刷墻面。達源公司為奧林小區入住業主免費提供水泥和工程砂，因此，公司成立了小紅帽服務隊，配備一臺矯貨、10名員工為裝修業主免費提供車輛運費和人工費。同時，該公司每年投資15萬元，作為學生通勤車補助費用。通過這些超值的服務，解決了業主的后顧之憂。

四是推行延伸服務。服務領域有新擴大。達源物業公司除了承擔日常物業服務外，還開展了為業主提供更多的便民服務項目，免費管護戶外停車；投入部分資金，組織業主參加文體活動；成立了產業服務部，把聯通收費站、民航機票代辦處等引進小區。

突出主題，構建和諧小區

為努力提升物業小區文化生活的品味和質量，確定以構建和諧小區為服務主題，在全面推行四項服務的基礎上，積極與業主進行溝通，組織了由業主參與的元旦晚會、六一晚會、八一晚會等大型文體活動，極大豐富了小區業主文化生活。聯合社區居委會開展“共創文明樓道”等活動，這些活動的開展，社會反響良好，既拉近了業主、相關單位與物業公司之間的距離，又提高了物業公司的企業聲望。

幾年來，達源物業公司雖然取得了一些可喜的成績，但是他們還要百尺竿頭，更進一步。力爭今后幾年中完成以下宏偉計劃：

一是進一步明確企業發展目標。成立企業發展目標領導小組，于年底前建立一整套的戰略目標、戰略規劃、戰略保障、戰略決策、戰略執行和戰略評價。

二是進一步倡導自主創新。

根據企業實際情況，確定統一的管理模式，重塑管理流程，建立一套適合我們物業公司現狀的現代的企業機制、企業文化。

三是進一步完善各項管理制度。

首先，要推行與績效掛鉤的薪酬福利。

要制定完善的績效薪酬辦法，通過考核完成工作量、工作能力、完成質量等辦法將每個崗位的工資總額20%作為績效掛鉤工資，設專人進行日、月考勤兌現。

其次，要為員工創造成才發展空間。

今后要為每名員工設計成長檔案，從今年年底開始，要在保安隊當中選拔出5-10%的優秀人才充實到管理崗或技術崗位上。將選拔1-2名子女工進入相應的中層崗位，現有的已進入主任崗位的人員最大限度爭取管理崗。

四是打造學習型企業，提高企業“智商”。

首先，為加快企業文化示范區建設，將成立專門的企業文化與培訓部，負責學習活動的監督、指導、制定計劃、組織活動、采集學習資料或相關資料等，通過專項負責制及以各處、以部門為單元互動學習交流的組織形式，保障學習推行的有效性、持續性。該公司將按計劃投入“學習成長”專項資金，建立獎勵基金。

其次，推行科學的“快樂學習”方法。變被動學習為自發、自覺學習，將生活沙龍、參觀等項目列入學習內容，使學習變得豐富多彩、輕松愉快。策劃一些內容廣泛、互動性強的沙龍講座，使員工在座談交流中實現知識互補、智慧碰撞。注重形式的多樣性和趣味性，寓教于樂，致力營造快樂學習氛圍，培育快樂學習團隊。

其三，考核與激勵并舉。實行學分制測評考核，制定激勵措施。凡參加讀書、視聽、講座、參觀、制作教案、講課，均可獲得積分，學分直接與年終個人評優績效考核掛鉤。全年積極參加學習活動、取得突出成績的給予獎勵。

五是打造品牌，塑造物業管理精品。

首先，物業管理的精品標準。

一是必須樹立以業主為中心的價值取向，以業主為關注焦點，突出業主中心導向。細化內部管理流程，管理和服務從大處著眼，細微處著手，從清潔每一處，提供每一個微笑開始。