路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型應(yīng)用人才。通過和企業(yè)合作可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對人才的應(yīng)用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)教材。要參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程項目實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)院共同編寫實(shí)訓(xùn)教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實(shí)訓(xùn)教材適合學(xué)生的水平和需求，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們從實(shí)踐中提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.2搭建實(shí)訓(xùn)虛擬平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程原理較多并且設(shè)置復(fù)雜，如果單純地使用裸機(jī)和真實(shí)設(shè)備來配置，不僅不能滿足需求，而且設(shè)備昂貴，易于損壞。項目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目，按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施流程來完成案例［4］25－27。實(shí)訓(xùn)中采用Windows　Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機(jī)和真實(shí)機(jī)橋接。該仿真平臺使教師教學(xué)方式靈活，學(xué)生不但易于理解和實(shí)現(xiàn)，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用虛擬機(jī)軟件VMware練習(xí)操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和維護(hù)，避免因?qū)W生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實(shí)訓(xùn)終止。它能幫助學(xué)生順利地在計算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設(shè)置而不影響真機(jī)的正常運(yùn)作。使用模擬軟件進(jìn)行路由器和交換機(jī)的配置，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在模擬軟件中體會到路由器、交換機(jī)在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體應(yīng)用和配置，為以后的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

1.3企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

案例實(shí)訓(xùn)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)驗中。通過對案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握Windows　Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置、維護(hù)和管理，學(xué)會橋架、管線、機(jī)柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機(jī)、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實(shí)施和報告撰寫等形式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導(dǎo)，由小組長答辯，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，最后評定實(shí)訓(xùn)成績。企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。在項目實(shí)訓(xùn)中，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建、操作系統(tǒng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置到安全測試驗證，一整套的項目實(shí)訓(xùn)下來，學(xué)生獲取工作中有用的知識，教學(xué)中做到知識訓(xùn)練與實(shí)際工程項目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實(shí)踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)內(nèi)容也是一個重要的實(shí)踐內(nèi)容，讓實(shí)踐教學(xué)充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

1.4企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)

1學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)

首先完成章節(jié)項目的實(shí)訓(xùn)，章節(jié)項目的實(shí)訓(xùn)是小案例實(shí)訓(xùn)，結(jié)合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實(shí)施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機(jī)安裝相應(yīng)的軟件來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)設(shè)置、交換機(jī)、路由器和防火墻安全案例。對于Windows　Server的高級設(shè)置和維護(hù)、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術(shù)，講解時要精講，項目案例實(shí)訓(xùn)時要精練。其次完成綜合項目的實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是在本課程全部完成后進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡(luò)。模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的技能訓(xùn)練。通過項目綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點(diǎn)數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D進(jìn)行綜合布線，安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)，配置交換機(jī)、路由器和防火墻安全設(shè)備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，并采取安全技術(shù)保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，使其正常運(yùn)作。最后是頂崗實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，切實(shí)感受真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高處理網(wǎng)絡(luò)故障的實(shí)際能力。項目實(shí)訓(xùn)的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合，給學(xué)生以中肯的評價，以能力為主，為學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2教師頂崗實(shí)訓(xùn)

深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)所需要的工作崗位和技術(shù)能力，全面跟蹤學(xué)習(xí)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)云計算服務(wù)等方面的技術(shù)崗位；然后反饋到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革中，更新校企共建實(shí)訓(xùn)教材，將企業(yè)中的新知識、新技術(shù)和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的良好溝通，豐富實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（2）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）11-0166-02

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)是信息安全技術(shù)專業(yè)的一門核心課程。該課程旨在讓學(xué)生了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、工作方式、技術(shù)指標(biāo)及參數(shù)等，熟悉調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作環(huán)境，掌握各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試方法。本文主要介紹該課程建設(shè)的做法和體會，從課程的設(shè)置意義、教學(xué)方式與方法的制定、教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)等方面進(jìn)行闡述。

課程設(shè)置的意義

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)基本知識，但對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還沒有任何學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我們在信息安全技術(shù)專業(yè)的課程體系中加入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)課程，希望通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的方法。

在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)模式是教師以系統(tǒng)講授課程的全部知識點(diǎn)為目標(biāo)，部分動手練習(xí)也是驗證性實(shí)驗。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在完成實(shí)際技術(shù)工作任務(wù)時常感到無從下手，難以將學(xué)過的知識點(diǎn)融會貫通。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)際訓(xùn)練為主線”的原則，模擬真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作掌握課程內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作等社會能力，還培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作需要獲取知識、應(yīng)用所學(xué)知識的方法能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方式與方法的制定

通過對多家信息安全技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是多個工作崗位所必需的一項基本技能，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試相關(guān)課程是十分必要的。在吸取Cisco CCNA培訓(xùn)等課程教學(xué)經(jīng)驗以及在企業(yè)調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試技能的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)是最好的方式，有利于學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)際操作技能。

（一）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上采用項目驅(qū)動教學(xué)法。項目驅(qū)動教學(xué)法是指由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計并提出項目任務(wù)，針對所提出的項目任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成該項目任務(wù)的思路和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的種類及網(wǎng)絡(luò)功能分為四個項目，根據(jù)每個項目的特點(diǎn)又細(xì)化為多個學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要完成每個項目下的任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時以工作小組方式重新組合，組長負(fù)責(zé)小組的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分配及組員的管理。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生需要填寫相應(yīng)的工作單，將完成任務(wù)時的工作步驟、心得記錄下來。組長對組員完成任務(wù)的工作態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作、應(yīng)用的知識等進(jìn)行評價，教師對每個學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行整體評價。

（二）考核評價

該課程的考核評價體系突出嚴(yán)格、全面兩方面。嚴(yán)格是指有明確的考核機(jī)制，全面是指必須完成基本實(shí)訓(xùn)要求及內(nèi)容。考核涉及內(nèi)容有：每個項目下的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，占60%，主要考查學(xué)生對每個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、熟練程度及組員團(tuán)隊配合等；平時出勤，占10%；階段性考核，占30%，即在完成每個項目后，要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合性考核。

教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化

該課程講授和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)密切相關(guān)。為對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計，我們對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，并對網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位所需知識與技能進(jìn)行了詳細(xì)剖析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試是信息安全技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生必不可少的一項基本技能，并且總結(jié)出在相關(guān)崗位上，哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試是比較重要的，哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)調(diào)試是相關(guān)工作人員必須掌握的。因此，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇上，注意選擇一些在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)用比較多的設(shè)備，重點(diǎn)放在交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)上。對教學(xué)內(nèi)容的制定分為“智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試”、“智能型路由器的配置與調(diào)試”、“網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)”以及“綜合實(shí)踐訓(xùn)練”四個項目，每個項目再細(xì)化為多個任務(wù)，如圖1所示。在教學(xué)中，先針對每種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行基本功能的實(shí)踐訓(xùn)練，然后再利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)功能，最終將各種設(shè)備綜合起來進(jìn)行綜合應(yīng)用。

（一）智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試

交換機(jī)是局域網(wǎng)組建中非常重要的設(shè)備，是建立校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)備。因此，學(xué)習(xí)交換機(jī)的應(yīng)用是一個重要且基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一項目中，我們針對交換機(jī)的常見與重要的應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練。該部分的任務(wù)包括智能型交換機(jī)的基本配置、VLAN技術(shù)的應(yīng)用、生成樹協(xié)議的應(yīng)用、交換機(jī)端口的安全設(shè)置等。

在這部分內(nèi)容中，VLAN技術(shù)的應(yīng)用是重要訓(xùn)練內(nèi)容。要讓學(xué)生理解VLAN技術(shù)的基本原理并掌握VLAN技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。重點(diǎn)講解VLAN的建立與管理方法，并在此基礎(chǔ)上借助實(shí)際案例講解VLAN技術(shù)的應(yīng)用。除了講解單交換機(jī)上的VLAN劃分外，還要講解跨交換機(jī)間的VLAN技術(shù)應(yīng)用。

此外，該部分還要對交換機(jī)端口的冗余及安全等實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

（二）智能型路由器的配置與調(diào)試

路由器是在網(wǎng)絡(luò)間傳送數(shù)據(jù)的關(guān)鍵設(shè)備，也是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中不可缺少的設(shè)備。很多網(wǎng)絡(luò)功能是通過路由器來實(shí)現(xiàn)的，因此路由器的應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中非常重要。目前，在很多基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用到了三層交換機(jī)，它是在交換機(jī)的基礎(chǔ)上增加了路由器的相關(guān)功能，使得其功能應(yīng)用比一般路由器要好很多。因此，在本項目中也要介紹三層交換機(jī)的配置與調(diào)試方法。

在本項目中包含的任務(wù)有智能型路由器的基本配置、靜態(tài)路由的配置、三層交換機(jī)的基本配置、動態(tài)路由協(xié)議RIP的應(yīng)用、動態(tài)路由協(xié)議OSPF的配置與應(yīng)用、單臂路由的應(yīng)用以及路由器的安全傳輸?shù)取?/p>

在本項目中除了路由器和三層交換機(jī)的基本配置外，路由配置是重中之重。在路由器中，路由協(xié)議分為兩種：靜態(tài)路由和動態(tài)路由。靜態(tài)路由的配置是目前基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一項基礎(chǔ)技能。通過靜態(tài)路由的配置訓(xùn)練，還可以加強(qiáng)學(xué)生對路由表概念的理解，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)路由規(guī)劃能力。動態(tài)路由是在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)情況下應(yīng)用的路由協(xié)議。而RIP協(xié)議和OSPF是兩種常見且比較典型的動態(tài)路由協(xié)議，在訓(xùn)練學(xué)生配置兩種協(xié)議的同時，還要讓學(xué)生理解這兩種協(xié)議的工作原理。

單臂路由是解決VLAN間信息傳輸?shù)闹匾绞?，它在一個路由器的物理接口上劃分多個邏輯子接口，為二層交換機(jī)上的每個VLAN分配一個子接口作為該VLAN的網(wǎng)關(guān)，以便這些VLAN能夠在網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)。通過單臂路由的應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生可以真正理解網(wǎng)關(guān)的作用以及將VLAN加入到網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)的方法。

（三）網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)

通過前面兩個項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置方法。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生對一些常見的網(wǎng)絡(luò)功能的配置進(jìn)行訓(xùn)練，包括DHCP的應(yīng)用、訪問控制列表（ACL）的配置、NAT技術(shù)的應(yīng)用以及VPN技術(shù)的應(yīng)用四個任務(wù)。

這些網(wǎng)絡(luò)功能在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中是比較常見的，因此學(xué)生需要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以掌握這些網(wǎng)絡(luò)功能的配置方法，并在此基礎(chǔ)上理解這些網(wǎng)絡(luò)功能的原理。

（四）綜合實(shí)踐訓(xùn)練

在前面三個項目的基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備了一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)。這些任務(wù)都是在學(xué)生前面所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上組合而成的，并且訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)緊密聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

作為一門實(shí)訓(xùn)課程，該課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是教學(xué)改革的重要部分。所需的教學(xué)儀器就是交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)。學(xué)生以小組的方式來完成實(shí)訓(xùn)項目。每個小組中配備路由器2臺、二層交換機(jī)2臺以及三層交換機(jī)1臺，每個小組配備計算機(jī)4臺，如圖2所示。這樣，每個小組的設(shè)備就可以供4～8人進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中學(xué)生可根據(jù)項目內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)拓?fù)鋱D來搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而對每臺設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的配置，最終實(shí)現(xiàn)任務(wù)所要求的功能。這樣，既可以訓(xùn)練學(xué)生配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在每臺計算機(jī)中，我們安裝了相應(yīng)的模擬軟件，來方便學(xué)生學(xué)習(xí)。模擬軟件的出現(xiàn)，不僅為該課程教學(xué)提供了一種有效的輔助工具，也為相關(guān)課程的教學(xué)提供了一個很好的平臺。軟件可以充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備的潛力，提高現(xiàn)有系統(tǒng)的利用率，既緩解設(shè)備和場地不足的問題，又提高可操作性，降低設(shè)備的管理難度，而且在不添加硬件設(shè)備的條件下，可以增加學(xué)生的實(shí)踐動手機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中邊學(xué)邊做，較為系統(tǒng)地掌握實(shí)踐操作技能。通過觀察近幾屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程后，能夠較為熟練地配置與調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，具備一定的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)搭建能力，為學(xué)習(xí)后面的課程打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇（3）

中圖分類號：TP391.9

對于職業(yè)學(xué)校來說，《網(wǎng)絡(luò)組建》課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，課程涉及交換機(jī)和路由器的配置。這門課程對于動手能力的要求比較高，所以一般課程的開設(shè)都配有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，鑒于現(xiàn)在市場影響力，以及考慮技能大賽的需求，現(xiàn)在學(xué)校所配備的交換路由實(shí)訓(xùn)設(shè)備多采用銳捷和思科。

雖然學(xué)校配備了完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們還是感覺到有很多力不從心的地方，比如說多設(shè)備互聯(lián)的實(shí)訓(xùn)時，如果采用真實(shí)設(shè)備，所需的設(shè)備量是巨大的，這是絕大多數(shù)學(xué)校無法達(dá)到的。而且采用真實(shí)設(shè)備時，免不了頻繁地接口插拔，會大大縮短接口的使用壽命。經(jīng)過長時間的摸索，我們現(xiàn)在教學(xué)過程采用模擬器和真實(shí)設(shè)備結(jié)合使用的方法，取得了不錯的效果。下面我們就來看一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的利器――模擬器。

由于銳捷設(shè)備還沒有其相應(yīng)的模擬器，而銳捷的命令和思科大多數(shù)都是一樣的，所以我們在教學(xué)過程中所采用的模擬器都是思科模擬器。目前市面的思科模擬器種類比較多，其中比較優(yōu)秀的和有代表性有：Boson Netsim，Packet Tracer和Dynamips。

1 Boson Netsim

Boson NetSim是一個老牌的、經(jīng)典的模擬器軟件，可以模擬Cisco路由器和部分交換機(jī)，它的操作非常接近于真實(shí)環(huán)境。與操作真實(shí)設(shè)備相比，使用它省去了我們制作網(wǎng)線連接設(shè)備，頻繁變換CONSOLE線。同時，它的命令也和最新的Cisco的IOS保持一致，它現(xiàn)在可以模擬出Cisco的最高端產(chǎn)品為5002交換機(jī)和45系列路由器。使用Boson我們可以搭建任意網(wǎng)絡(luò)，PC、交換機(jī)、路由器都可被模擬出來，而且它還可以模擬出多種連接（如PSTN、ISDN、PPP等）。

Boson有三部分構(gòu)成：Boson netsim、Boson Network Designer和Lab Navigator。Boson netsim就是模擬器，所有的實(shí)驗都是在Boson netsim中完成的；Boson Network Designer用來自己設(shè)計繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗，這也是Boson的一大特色；Lab Navigator則是Boson提供的一些比較有代表性的實(shí)驗，可以帶著你由淺至深地學(xué)習(xí)路由器各個方面的應(yīng)用，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

雖然Boson的功能非常強(qiáng)大，但它支持的設(shè)備有限，命令有限，只能模擬出IOS的命令行，而且BUG很多，所以現(xiàn)在已經(jīng)漸漸得淡出人們的視線。

2 Packet Tracer

Packet Tracer 是由Cisco公司官方的一個非常優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)工具，它的功能比Boson強(qiáng)大，操作又比Dynamips簡單，所以非常適合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備初學(xué)者使用，這也是我們教學(xué)過程中使用最多的一款模擬器。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌⒖商峁?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時運(yùn)行情況。可以學(xué)習(xí)IOS的配置、鍛煉故障排查能力。軟件還附帶4個學(xué)期的多個已經(jīng)建立好的演示環(huán)境、任務(wù)挑戰(zhàn)，目前最新的版本是 Packet Tracer 6.0，路由器的IOS支持到15.1版本，交換機(jī)的IOS支持到12.2版本，它支持VPN，AAA認(rèn)證等高級配置。

圖1 packet tracer運(yùn)行界面

Packet Tracer模擬器支持大量的設(shè)備仿真模型，包括路由器、交換機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、各種連接電纜、終端等設(shè)備以及各種模塊。這些是一般實(shí)驗室無法配置完備的。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)者而言，操作這些設(shè)備就和使用真機(jī)一樣，甚至在安裝模塊時還需要Power Off！

Packet Tracer不能支持IOS的添加，有很多的命令不支持，比如策略路由中的route-map，以及VRRP等命令都不支持，所以他只是一個初學(xué)者的工具，對于CNNA的學(xué)習(xí)者來說，是一個不二的選擇。

3 Dynamips

Dynamips是一個基于虛擬化技術(shù)的模擬器，主要用來模擬Cisco的路由器。先說下Dynamips和Boson的區(qū)別吧，同為模擬器，Boson模擬出的是IOS的命令行，而Dynamips模擬出的是設(shè)備的硬件環(huán)境，然后在這個環(huán)境中直接運(yùn)行Cisco的IOS，換句話講，Dynamips模擬出的是真實(shí)的路由器，所以它幾乎可以完美地運(yùn)行Cisco的命令行，并且?guī)缀跛械拿疃伎梢赃\(yùn)行。發(fā)展至今，Dynamips已能支持絕大多數(shù)的Cisco路由器，但是它并不能模擬換機(jī)的功能。

Dynamips是一個純粹的命令行程序，這對于一個初學(xué)者來說，操作起來有相當(dāng)?shù)碾y度，幸好有許多第三方團(tuán)體和個人開發(fā)了各種Dynamips前端程序來簡化Dynamips的配置過程，其中國內(nèi)最有影響力的是由中國青島小凡開發(fā)的dynamipsgui，一個圖形化的Dynamips配置工具，它不僅整合了思科所有的IOS模擬器，而且還整合了BES以及VPCS。它是一個綜合的模擬器解決方案。

圖2 dynamipsgui配置界面

4 總結(jié)

以上是我們在教學(xué)過程中接觸比較多的三個模擬器，各有所長，也各有不足之處，綜合來說，如果進(jìn)行路由實(shí)驗，Dynamips是不錯的選擇；但如果進(jìn)行交換實(shí)驗，目前的最佳選擇就是packet tracer；如果只進(jìn)行一些簡單的CCNA實(shí)驗，Boson和packet tracer都可以考慮。

其除了我們上面所提到的三個模擬器以外，思科還有很多優(yōu)秀的模擬器，比如GNS3也是一個廣受歡迎的模擬器，但無論模擬器功能如何強(qiáng)大，它也只是一個學(xué)習(xí)和實(shí)驗的輔助工具，它不能完全取代真實(shí)的路由器和交換機(jī)，所以要想真正取得良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，一個設(shè)備完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室還是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

近年來,很多高等職業(yè)院校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),但由于專業(yè)定位偏離實(shí)際需求,學(xué)生在真正走上工作崗位,從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作時,普遍感到對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的需求分析、設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、服務(wù)器架設(shè)、故障排除等方面的能力有所不足。從而建設(shè)一套符合現(xiàn)代企業(yè)需求、功能細(xì)分、任務(wù)驅(qū)動的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)課題顯得迫在眉睫。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程可以設(shè)計成一個完整的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)任務(wù),該任務(wù)由一個個小任務(wù)組成,每個小任務(wù)實(shí)現(xiàn)一種功能,小任務(wù)逐漸由小變大、由易到難,循序漸進(jìn)地闡述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作任務(wù)。使學(xué)生緊緊圍繞著一條線索展開學(xué)習(xí),在強(qiáng)烈的問題驅(qū)動下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。下面我們就根據(jù)任務(wù)驅(qū)動的基本原則,在課程內(nèi)容的設(shè)置方面進(jìn)行如下的探索:

1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實(shí)驗任務(wù)

(1) 設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)引入:某公司組建企業(yè)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、互聯(lián)網(wǎng)接入以及提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)管理員需

要對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型和配置。

(2) 實(shí)現(xiàn)每個部門都是一個獨(dú)立的廣播域

任務(wù)引入:S4交換機(jī)連接了幾個不同部門的計算機(jī),這些計算機(jī)都處于同一廣播域內(nèi),只要有一臺計算機(jī)中毒(如:ARP攻擊),就會導(dǎo)致整個企業(yè)網(wǎng)癱瘓,現(xiàn)在需要把每個部門劃分成為一個獨(dú)立的廣播域,使各部門之間在數(shù)據(jù)鏈路層無法通信,從而阻隔廣播域、增大網(wǎng)絡(luò)帶寬利用率、減少用戶非法訪問和病毒低層傳播。

任務(wù)拓?fù)?S4交換機(jī)是二層交換機(jī)(如:CISCO 2950S),主要連接計算機(jī),對S4交換機(jī)配置虛擬局域網(wǎng)(VLAN)劃分實(shí)現(xiàn)廣播域的阻隔。

(3) 實(shí)現(xiàn)VLAN間通信

任務(wù)引入:完成上一個任務(wù)后,網(wǎng)絡(luò)管理員卻發(fā)現(xiàn)部門之間無法通信了。為了能夠使劃分虛擬局域網(wǎng)(VLAN)的網(wǎng)絡(luò)通信,需要三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如:三層交換機(jī)、路由器)完成信息的路由選擇。

任務(wù)拓?fù)?S2交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能,作為匯聚層設(shè)備,用于匯聚訪問層交換機(jī)(如:S4交換機(jī)),同時實(shí)現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)(VLAN)間的通信。

(4) 每個交換端口只能連接指定的計算機(jī)

任務(wù)引入:VLAN的劃分在很大程度上保證了公司的網(wǎng)絡(luò)安全,但是還是無法保證員工私自將自用筆記本電腦接入公司網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患。網(wǎng)絡(luò)管理員可以配置交換機(jī)端口安全功能,使交換機(jī)的每一個端口只能接收一臺計算機(jī)(一個MAC地址)的數(shù)據(jù)包。

(5) 冗余拓?fù)湓龃缶W(wǎng)絡(luò)的可靠性

任務(wù)引入:為了防止重要部門的鏈路故障,網(wǎng)絡(luò)管理員試想在交換機(jī)之間使用雙鏈路解決單線路故障問題,但是當(dāng)連接好第二根網(wǎng)線時,卻發(fā)現(xiàn)交換機(jī)的指示燈同時閃爍起來,而且網(wǎng)速越來越慢。此時的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)被稱為網(wǎng)絡(luò)橋接環(huán)路,而解決橋接環(huán)路通常在交換機(jī)中運(yùn)行生成樹協(xié)議(Spanning-Tree Protocol)。

任務(wù)拓?fù)?為防止匯聚層交換機(jī)(S3)與訪問層交換機(jī)(S5)之間的鏈路出現(xiàn)故障,通常在兩臺交換機(jī)間使用雙鏈路連接,保證網(wǎng)絡(luò)單點(diǎn)故障。

(6) 實(shí)現(xiàn)交換機(jī)間200MBPS的帶寬

任務(wù)引入:對于企業(yè)中重要的部門,網(wǎng)絡(luò)管理員不僅要保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性而且還要保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。通過以太通道技術(shù),不僅可以很好地增加網(wǎng)絡(luò)帶寬,同時也可以解決網(wǎng)絡(luò)單線路故障。

(7) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案一:靜態(tài)路由)

任務(wù)引入:通過上面的任務(wù),企業(yè)網(wǎng)中部分網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能夠通信了,但是還沒有做到整個企業(yè)網(wǎng)的互聯(lián)互通。如:同在S2交換機(jī)下的計算機(jī)都可以相互通信,但與連接在S2交換機(jī)、S3交換機(jī)的計算機(jī)還是無法通信。

任務(wù)分析:三層交換機(jī)在默認(rèn)情況下所有端口都是二層端口,只有啟用三層端口,才能阻隔二層廣播。并利用靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)整個企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通。

任務(wù)拓?fù)?S1、S2、S3交換機(jī)是三層交換機(jī)(如:CISCO 3550S),擁有三層路由功能。R1為路由器。

(8) 實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通(方案二:RIP、OSPF、EIGRP)

任務(wù)引入:企業(yè)網(wǎng)已通過靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。但為了防止核心設(shè)備(如:S1、S2、S3三層交換機(jī))間線路故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓。在S2交換機(jī)與S3交換機(jī)之間增加了備份鏈路。此時,即使拆除S1交換機(jī)連接S2交換機(jī)的鏈路,網(wǎng)絡(luò)也無法通過備份鏈路通信。

任務(wù)分析:運(yùn)行靜態(tài)路由的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,不會隨著網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓?而改變路由表,必須由網(wǎng)絡(luò)管理員手工才能修改路由表。只有運(yùn)行動態(tài)路由協(xié)議的路由器才能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥詣赢a(chǎn)生路由表。

任務(wù)拓?fù)?增加S2、S3交換連接鏈路,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)冗余,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈路備份。

(9) 控制與財務(wù)處的通信

任務(wù)引入:網(wǎng)絡(luò)管理員一方面要確保主營業(yè)廳所在的網(wǎng)絡(luò)能與財務(wù)科通信;另一方面,又要阻止其他部門與財務(wù)科通信。

(10) 所有主機(jī)自動獲取IP地址

任務(wù)引入:公司的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作已經(jīng)接近尾聲,需要將規(guī)劃好的IP地址分配給所有的計算機(jī),為了便于管理,可配置一臺DHCP服務(wù)器為不同VLAN的計算機(jī)分配不同網(wǎng)絡(luò)號的IP地址。

任務(wù)分析:在DHCP協(xié)議的通信過程中,由客戶端發(fā)送的兩個數(shù)據(jù)幀都是廣播幀,而廣播幀無法穿過自己所在的廣播域的。CISCO IOS的幫助地址{IP helper-address}實(shí)現(xiàn)路由器(三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)轉(zhuǎn)發(fā)廣播報文,將子網(wǎng)內(nèi)的廣播報文以單播方式轉(zhuǎn)發(fā)給指定計算機(jī)或指定網(wǎng)段。

(11) 企業(yè)網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)

任務(wù)引入:近幾年,隨著計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)中可被分配的IP地址也開始日益短缺,申請專線接入也只能得到幾個公網(wǎng)IP地址。按照傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù),有幾個IP地址就只能有幾個用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過路由器提供的網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)功能實(shí)現(xiàn)更多的計算機(jī)同時接入互聯(lián)網(wǎng)。

任務(wù)拓?fù)?R1路由器,用于企業(yè)網(wǎng)寬帶接入,啟用NAT功能。

(12) 使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持遠(yuǎn)程管理

任務(wù)引入:為了保證網(wǎng)絡(luò)不間斷運(yùn)行,網(wǎng)絡(luò)管理員需要隨時隨地都能處理企業(yè)網(wǎng)中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題。網(wǎng)絡(luò)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中啟用遠(yuǎn)程管理功能(TELNET服務(wù))。

(13) 串行鏈路連接遠(yuǎn)程部門

任務(wù)引入:根據(jù)公司網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,需要將距離公司500米的路由器接入企業(yè)網(wǎng),方便使用企業(yè)網(wǎng)中的各項應(yīng)用。路由器間的連接使用串行鏈路。

2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)

(1) WEB(OA辦公系統(tǒng))、FTP、E-MAIL服務(wù)

任務(wù)引入:為實(shí)現(xiàn)企業(yè)無紙化辦公,需建立信息平臺(如:WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-MAIL服務(wù)器)。WEB服務(wù)器在WINDOWS平臺是IIS,在LINUX平臺是apache。

(2) DNS服務(wù)器

任務(wù)引入:為提高企業(yè)網(wǎng)接入速度、降低互聯(lián)網(wǎng)接入壓力、減輕NAT路由器負(fù)擔(dān),企業(yè)網(wǎng)內(nèi)可以設(shè)置一臺DNS服務(wù)器,用于企業(yè)網(wǎng)計算機(jī)域名解析。

(3) PPPOE服務(wù)器

任務(wù)引入:為解決企業(yè)無線接入的安全問題、訪問權(quán)限問題、也為降低網(wǎng)絡(luò)ARP欺騙故障,可以在以太網(wǎng)中運(yùn)行點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議(PPPOE),并啟用CHAP認(rèn)證或PAP認(rèn)證。

3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)訓(xùn)

(1) 常用命令

任務(wù)引入:無論是PING命令還是netstat命令都是網(wǎng)絡(luò)故障排除時的重要工具。這些網(wǎng)絡(luò)命令可以幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)的工作狀態(tài)。

(2) 協(xié)議分析軟件(sniffer)

任務(wù)引入:在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中,常常在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)一些不可預(yù)料的網(wǎng)絡(luò)故障,網(wǎng)絡(luò)管理員可以借助協(xié)議分析軟件分析網(wǎng)絡(luò)故障。

總結(jié):計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的建設(shè)不僅要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,還要有完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教材。這樣才能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗中學(xué)到完整的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理知識。

篇（5）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在日常教學(xué)過程中不難看出，高職院校學(xué)生由于個人能力問題，普遍認(rèn)為“交換機(jī)路由器配置”相關(guān)課程內(nèi)容枯燥難懂、操作要求較高，學(xué)生的畏難、厭學(xué)情緒使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題較多。本人就如何利用創(chuàng)新改革的教學(xué)方法來實(shí)施《交換機(jī)路由器配置》課程教學(xué)進(jìn)行了探討。

1課程教學(xué)中的問題

1.1學(xué)生方面

由于目前高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，知識面窄，尤其是社會對高職院校的學(xué)生存在一定偏見，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果可想而知。目前，絕大多數(shù)的交換機(jī)路由器配置都是采用英文字符式命令，可高職院校學(xué)生既對字符式命令記憶缺乏熱情，同時專業(yè)英語知識又十分欠缺，常常剛記住一個單詞，又忘記了前面的單詞。既缺乏自主學(xué)習(xí)尋找問題的習(xí)慣，又不喜歡上課聽講時做筆記，其學(xué)習(xí)成效可想而知。

1.2教師方面

一方面，在該課程講授過程中，由于各方面原因，教師通常比較注重教材內(nèi)容?？傉J(rèn)為學(xué)生只要掌握教材的內(nèi)容便具備了網(wǎng)絡(luò)組建、設(shè)備配置、管理維護(hù)的能力，并不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計；而實(shí)際上，課程結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)能力形成的重要因素，知識的組織方式是影響知識能否被很好地吸收及運(yùn)用的決定性因素。另一方面，教師缺乏到行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，對目前行業(yè)所需的最新技術(shù)并不熟悉，這也造成了教師所教與市場所需有一定的差距。

1.3課程教學(xué)方面

在教學(xué)方法和課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計上，之前我院與其他高職院校一樣，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、課程體系結(jié)構(gòu)，即將課程簡單地分為理論課程和實(shí)訓(xùn)課程兩部分。這樣設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)的直接結(jié)果是：由于《交換機(jī)路由器配置》課程實(shí)踐動手性強(qiáng)，上理論課時，學(xué)生對理論掌握得一知半解，無法將學(xué)到的理論與實(shí)踐對應(yīng)起來，理論根基掌握得不牢固；而在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，由于對理論知識理解掌握不到位，對于實(shí)訓(xùn)項目內(nèi)容無所適從，學(xué)生只能單純地照著實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，機(jī)械地進(jìn)行配置命令的鍵入，根本無法達(dá)到理實(shí)一體、融會貫通、深入掌握操作技能的目的。

2課程教學(xué)改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是“多媒體展示+講授”模式進(jìn)行教學(xué)，采用的是老師講、投影儀放、學(xué)生聽的方法，時間一長自然會造成學(xué)生上課開小差，注意力不集中的情況，無論教師在講臺上講得多么的認(rèn)真投入，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是把學(xué)生轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去；老師只負(fù)責(zé)起到引領(lǐng)的作用，將學(xué)生分成若干個團(tuán)隊，當(dāng)布置相關(guān)任務(wù)完畢后，每個團(tuán)隊在規(guī)定時間內(nèi)完成接受的任務(wù)，并由每個團(tuán)隊派代表在任務(wù)完成時，進(jìn)行任務(wù)整體完成情況說明。最后由教師負(fù)責(zé)將各團(tuán)隊任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行比較，并逐一進(jìn)行詳細(xì)地點(diǎn)評總結(jié)，如：VLAN的配置、靜態(tài)及動態(tài)路由的配置、DHCP的配置、ACL訪問控制列表的配置等。

團(tuán)隊分組教學(xué)法是在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)實(shí)踐過程中的一種組織形式，通常以3至5名學(xué)生組成一個任務(wù)團(tuán)隊，確定一名學(xué)生為整個團(tuán)隊的Leader。由Leader負(fù)責(zé)把任務(wù)分成多個子任務(wù)，然后分配給團(tuán)隊內(nèi)的每個學(xué)生。團(tuán)隊教學(xué)法模擬案例的項目組，讓學(xué)生真切地體驗到真實(shí)工作現(xiàn)場的氛圍，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更積極主動地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而掌握任務(wù)中涉及的知識點(diǎn)。

篇（6）

0 引言

《路由器與交換機(jī)配置》課程是高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要課程。這門課程作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的延續(xù)和深入，深刻體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐內(nèi)容，最能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能，因此探討該課程在教學(xué)中反映出來的問題，對于建立合理的課程教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，意義重大。通過幾年來先后承擔(dān)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組建等高職專業(yè)的路由器和交換機(jī)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生由于普遍認(rèn)為路由器和交換機(jī)配置課程枯燥難學(xué)、操作要求高，學(xué)生的畏學(xué)、厭學(xué)情緒使得教學(xué)過程困難重重。本文就采取哪些教學(xué)方法來組織《路由器和交換機(jī)配置》課程的教學(xué)進(jìn)行深入的探討。

1 《路由器與交換機(jī)配置》教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

由于目前高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱，知識面窄，尤其是社會對高職院校的學(xué)生存在一定偏見，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果可想而知。路由器和交換機(jī)配置是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的后續(xù)課程。在教學(xué)時往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況并不理想。路由器和交換機(jī)配置采用字符式命令，并且系統(tǒng)都是英文系統(tǒng)，高職學(xué)生對字符式命令記憶缺乏熱情，同時英語基礎(chǔ)知識不足，又不喜歡做筆記，學(xué)習(xí)效果可想而知。

在教學(xué)方法和課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計上，目前大部分高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課程內(nèi)容也沿用傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，即將課程簡單地分為理論課程和上機(jī)實(shí)踐課程兩部分。這樣設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)的直接結(jié)果是：因為該課程實(shí)踐性強(qiáng)，在理論課程中，學(xué)生對理論掌握得一知半解，無法將學(xué)到的理論及時應(yīng)用于實(shí)踐，掌握得不牢固；在上機(jī)實(shí)踐課中，由于對理論知識理解掌握不透徹，對于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無從下手，學(xué)生只是簡單地照著課本進(jìn)行配置命令的敲打，無法達(dá)到掌握實(shí)踐的技能水平。

在課程講授上，教師通常比較注重課本內(nèi)容，往往認(rèn)為學(xué)生只要掌握課本的內(nèi)容便具備了組建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)的能力，因而不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計；而實(shí)際上課程結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)能力形成的重要因素，知識的組織方式是影響知識能否被很好地吸收及運(yùn)用的決定性因素。

針對《路由器與交換機(jī)配置》課程教學(xué)存在的上述問題，本文將對《路由器與交換機(jī)配置》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了一些改革。

2 《路由器與交換機(jī)配置》課程教學(xué)改革創(chuàng)新

2.1 用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法完成每堂課的教學(xué)過程

我們傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是講授法進(jìn)行教學(xué)，采用的是老師講，學(xué)生聽的方法，時間一長，自然會造成學(xué)生上課開小差，注意力不集中的情況，無論教師在講臺上講得是多么的認(rèn)真、投入，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是充分讓學(xué)生積極、主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，由老師布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，將班級分成若干個小組.每個小組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成布置下去的任務(wù)，并由每個小組派一個代表進(jìn)行任務(wù)完成時的發(fā)言.然后比較各小組完成的情況，最后由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評，如靜態(tài)路由的配置、動態(tài)路由協(xié)議的配置，訪問控制列表ACL的配置等等。

首先，要做好教學(xué)任務(wù)的引入，在上課一開始就提出一個令人好奇的任務(wù)。由學(xué)生去主動思考這個任務(wù)到底是應(yīng)該如何完成的，結(jié)合最新的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

其次，創(chuàng)設(shè)好情境，布置了學(xué)生比較感興趣的任務(wù)之后，學(xué)生一般對帶著問題去思考，并在任務(wù)的驅(qū)動下對老師所提出的任務(wù)充滿了求知欲望，因此會想方設(shè)法去求證問題的答案。這樣一來，就激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也使老師和學(xué)生能打成一片，學(xué)生與老師的互動也多了，對于學(xué)生不能解決的問題。學(xué)生們會很認(rèn)真聽取老師的意見和具體的操作方法.學(xué)生對正確的方法會用實(shí)驗來檢驗結(jié)果是否正確，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.2 用小組教學(xué)法提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力

小組教學(xué)法是在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)實(shí)踐過程中的一種組織形式，通常以3至5名學(xué)生組成一個任務(wù)組，確定一個組長。由組長負(fù)責(zé)把任務(wù)分成多個子任務(wù)，然后分配給組內(nèi)的各個學(xué)生。小組教學(xué)法模擬案例的項目組，讓學(xué)生真切地體驗到工作現(xiàn)場的氣氛，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更積極主動地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而掌握任務(wù)中涉及的知識點(diǎn)。

3 結(jié)束語

高職院校路由器與交換機(jī)配置教學(xué)設(shè)計是否成功，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的使用，本文對目前的教學(xué)現(xiàn)狀提出以實(shí)踐動手為主的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和分小組教學(xué)的教學(xué)方法，在一定程度上解決了本課程在教學(xué)中存在的問題。為提高路由器與交換機(jī)配置的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專門人才，提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李建新.《組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)改革探討[J].福建電腦，2013，29（03）.

篇（7）

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

對一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的職業(yè)院校而言，核心的功能就是兩個：一個是教學(xué)，另一個是職業(yè)化。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對這兩個功能的實(shí)現(xiàn)和完善都具有重要意義，而且對提高學(xué)校的競爭力和學(xué)生的實(shí)踐能力有重大的促進(jìn)作用，有利于提升學(xué)校的品牌。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的意義體現(xiàn)在兩個方面：一個是提高教師的教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室可以讓教師接觸到許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)，開闊思路和眼界，提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，從而提高網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。另一個是增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一授課內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的一門學(xué)問，只有在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生才能真正掌握課堂上學(xué)到的知識。所以增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的授課可以極大地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)科研水平意義重大

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是一個很好的科研方向。通過在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行各種前沿的實(shí)訓(xùn)，研究人員可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，開闊思路和眼界，提高科研水平。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有利于高素質(zhì)人才的引進(jìn)。有了硬件設(shè)備，就可以吸引國內(nèi)外的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才加入學(xué)校，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，還可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，由其及時提供最新的技術(shù)信息。甚至可以和合作伙伴公司共同進(jìn)行科研和生產(chǎn)前沿技術(shù)的研究和開發(fā)。

（三）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對學(xué)生就業(yè)意義重大

現(xiàn)代的人才觀念認(rèn)為人才不僅僅具有知識，更要具有能力。能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室提供了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。通過在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，便得本校的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，這些都是他們在將來的就業(yè)競爭中非常明顯的競爭優(yōu)勢。拓寬學(xué)生擇業(yè)的范圍，可以從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類職業(yè)，就職于各網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司，或成為各種類型單位或公司的網(wǎng)絡(luò)管理員。這些對于學(xué)生來說都是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

（四）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可能帶來的經(jīng)濟(jì)效益----認(rèn)證培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建成后，可以面向社會和學(xué)校搞培訓(xùn)再教育。對學(xué)校的意義，不僅僅是增加了一塊創(chuàng)收的園地，更深入一步講是開創(chuàng)了一種投資建設(shè)模式，一種以收養(yǎng)支，自我發(fā)展的良性循環(huán)的投資模式。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備組成

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室區(qū)域劃分

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室由三部分組成：學(xué)生機(jī)區(qū)域、教師網(wǎng)管區(qū)和6個RACK平臺區(qū)。

1．學(xué)生機(jī)區(qū)域：

這個區(qū)域主要是負(fù)責(zé)學(xué)生電腦接入實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到信息共享，同時可以訪問RACK平臺實(shí)訓(xùn)區(qū)。

2．教師網(wǎng)管區(qū)：

這個區(qū)域主要是分配給老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)管理的，通過采用銳捷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理軟件就可以對整個校園網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)了，大大減輕了實(shí)訓(xùn)室的管理工作強(qiáng)度。

3．RACK平臺區(qū)：

實(shí)訓(xùn)區(qū)域總共由6個RACK平臺組成，每個平臺設(shè)備中有1臺RCMS設(shè)備（控制做實(shí)訓(xùn)的交換機(jī)、路由器、安全和無線等設(shè)備）、2臺二層交換機(jī)和2臺三層交換機(jī)、4臺路由器、兩個無線控制器和兩個無線AP等組成。每個RACK平臺可以供6個學(xué)生做各種交換機(jī)、路由器、安全和無線等的實(shí)訓(xùn)等，而且學(xué)生可以人人動手。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)組成

1．網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)滿足標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)模（40人）要求，各分組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)終端1人1臺；

2．配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控終端等教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)；

3．具有遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)室功能，能提供安全可靠的遠(yuǎn)程登陸設(shè)備和方案。

4．具有上述實(shí)訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)的詳細(xì)、完整實(shí)訓(xùn)方案。

5．提供相關(guān)師資培訓(xùn)和技術(shù)支持，設(shè)備三年免費(fèi)質(zhì)保。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)功能

（一）教學(xué)應(yīng)用

1．滿足本?？萍把芯可慕虒W(xué)需要

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可做實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計是基于標(biāo)準(zhǔn)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括STP（802.3ad生成樹協(xié)議）、RSTP（802.3ad快速生成樹協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)展、時間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問控制列表）、NAT（網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議）、STATIC ROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡(luò)）、IGMP Snooping（組播探測協(xié)議）、PSTN、ISDN、無線、防火墻、IPv6等等。

可以完成學(xué)校教學(xué)所需的給中局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)。并把實(shí)訓(xùn)分成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和高級實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)，共可做16類28個實(shí)訓(xùn)。高級的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，分為3部分，第1部分是高級路由實(shí)訓(xùn)，含10類34個實(shí)訓(xùn)；第2部分是高級交換實(shí)訓(xùn)，含6類11個實(shí)訓(xùn)；第3類是安全實(shí)訓(xùn)，含8類13個實(shí)訓(xùn)。

2．配有內(nèi)容豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室配套了內(nèi)容豐富的專業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊，以供教學(xué)參考。實(shí)訓(xùn)手冊中對每個實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備間相連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、?shí)訓(xùn)操作步驟、實(shí)訓(xùn)結(jié)果及驗證等內(nèi)容，描述詳盡、圖文并茂，可以直接當(dāng)作教材用。

3．提供來自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過廣泛的調(diào)查，針對這一需求，提供來自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)。在綜合性實(shí)訓(xùn)中告訴學(xué)生某一個大型企業(yè)的情況，共有多少人，哪些部門，地理分布如何，管理水平如何，等等。讓學(xué)生根據(jù)這些背景，運(yùn)用所學(xué)的知識，去設(shè)計這個大型企業(yè)的拓?fù)洹２⑶疫€要學(xué)生就用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備，按照自己設(shè)計的拓?fù)鋪戆堰@個企業(yè)的拓?fù)浯罱ㄆ饋?。之后要求學(xué)生把搭建的企業(yè)網(wǎng)調(diào)通。最后還需要他們綜合掌握的技能去優(yōu)化這個網(wǎng)絡(luò)，比如要配ACL、QOS等。只有這樣才算完成這個綜合性實(shí)訓(xùn)。這樣做下來，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能得到極大的鍛煉，這對他們將來的就業(yè)及在工作崗位上的成長都是極有幫助。

教學(xué)服務(wù)

1．成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院

建立銳捷網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室之后，該學(xué)校有權(quán)向銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心提出申請成為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將按照相應(yīng)的規(guī)定為銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供周到的教學(xué)服務(wù)和支持。

2．學(xué)生有機(jī)會全面接觸前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

根據(jù)目前高等院校的教學(xué)要求和企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)人才的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開發(fā)理論和實(shí)踐并重的教材，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展潮流，掌握前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3．師資培訓(xùn)

銳捷網(wǎng)絡(luò)可提供專業(yè)的師資培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，即可熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、調(diào)試等技術(shù)，迅速開展對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，便于將實(shí)訓(xùn)課程快速融合到教學(xué)計劃中，通過培訓(xùn)讓每位授課老師明白每個實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4．可獲得共享的教學(xué)資料

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心開設(shè)專門的FTP帳號，銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心將隨時在FTP上上傳大量的公司、產(chǎn)品、培訓(xùn)等信息。便于授權(quán)考試中心開展各項培訓(xùn)活動。

5．建立雙向人才信息庫

銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證中心為授權(quán)考試中心建立雙向人才庫，依托這500多家的商合作伙伴，以及與權(quán)威的招聘機(jī)構(gòu)密切的合作，通過認(rèn)證的學(xué)員可以利用特定的帳號和密碼在銳捷網(wǎng)絡(luò)雙向人才信息庫中注冊。通過雙向人才信息庫為企業(yè)和學(xué)員提供雙向選擇的機(jī)會。

綜上所述，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是有利于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于提升學(xué)校的品牌的有效途徑。

篇（8）

技工教育中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理職業(yè)崗位群（如網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全等）工作，達(dá)到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員相應(yīng)等級職業(yè)資格要求的技能人才。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛。交換路由配置課程是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的核心課程，學(xué)生對該課程內(nèi)容的掌握程度，直接關(guān)系到其是否能成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。在傳統(tǒng)課堂上，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍反映該課枯燥難懂學(xué)習(xí)難度大、操作要求高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高本課程的教學(xué)效果，筆者分析研究了交換路由配置課程一體化教學(xué)實(shí)施方案，以切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

一、概述

課程一體化教學(xué)，對教師而言不僅是理論和實(shí)踐的一體化，更是教學(xué)和知識技能的一體化；而對于學(xué)生，課程一體化則更多意味著理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一體化教學(xué)優(yōu)勢，在于教學(xué)中不再以教師為主能更好地提高學(xué)生的主觀能動性。而實(shí)踐技能有機(jī)地貫穿到理論教學(xué)中，能將枯燥呆板的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識有效地融入生動的實(shí)踐教學(xué)活動中。同時也敦促教師不斷鉆研新知識、更新新技能，對教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用，真正做到教學(xué)相長。

二、課程整體設(shè)計方案

一體化課程的開發(fā)首先要確定職業(yè)能力需求，從職業(yè)能力需求導(dǎo)出交換路由配置課程。課程設(shè)計思路大致為以下三步：首先，簡單交換路由網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計；其次，交換路由高級配置；再次，網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與運(yùn)維。其中，簡單交換路由網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計除了基本原理及設(shè)備的簡單配置外，還需要介紹設(shè)備的選型與連接。交換路由高級配置則主要有虛擬局域網(wǎng)配置與路由協(xié)議兩大部分內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與運(yùn)維則需包含網(wǎng)絡(luò)安全，如訪問控制列表、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換及故障檢測與調(diào)試等綜合應(yīng)用的內(nèi)容。在學(xué)期末，課程開發(fā)小組需對課程內(nèi)容及授課流程進(jìn)行重新評估及調(diào)整。

在課程管理方面，應(yīng)組織企業(yè)專家和專業(yè)教師成立課程建設(shè)小組，對課程進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，制訂教學(xué)計劃，確定授課層次及內(nèi)容，以及挑選合適的教材或編寫有針對性的一體化教材，包括實(shí)踐指導(dǎo)教材。在課程教學(xué)方法方面，以項目驅(qū)動式或者設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及自學(xué)能力。交換路由配置課程的教學(xué)均在一體化實(shí)踐場地進(jìn)行。在輔助教學(xué)手段方面，可以靈活使用現(xiàn)代信息技術(shù)，例如：利用Kahoot進(jìn)行基于游戲的評估，使用Padlet邊教學(xué)邊實(shí)時建立學(xué)習(xí)站點(diǎn)。教師和學(xué)生利用現(xiàn)代化通訊工具，如QQ、微信等平臺進(jìn)行交流互動。

三、課程單元設(shè)計方案

筆者學(xué)校以項目為單位進(jìn)行教學(xué)單元和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和開發(fā)，注重理論實(shí)踐一體化的有機(jī)融合。以項目虛擬局域網(wǎng)配置為例，設(shè)計課程單元方案如下。

1.知識技能目標(biāo)

了解虛擬局域網(wǎng)的定義和標(biāo)準(zhǔn)；掌握靜態(tài)VLAN和動態(tài)VLAN的區(qū)別與配置；掌握劃分VLAN后主機(jī)間通信的配置；熟練掌握VTP的定義、工作原理和配置。

2.態(tài)度目標(biāo)

注重開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和技能應(yīng)用能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考善總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和工作責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.訓(xùn)練任務(wù)

任務(wù)1為VLAN基本配置；任務(wù)2為VLAN中繼協(xié)議配置；任務(wù)3為跨交換機(jī)VLAN配置；任務(wù)4為VLAN間主機(jī)通信配置。

四、教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計的好壞，是決定教學(xué)效果優(yōu)劣的重要因素。筆者以虛擬局域網(wǎng)配置項目中的任務(wù)1“VLAN基本配置”為例進(jìn)行分析，設(shè)計出以下教學(xué)活動。

課程預(yù)習(xí)：教師課前提供微課視頻，學(xué)生結(jié)合教材及視頻對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂討論：課堂上對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，靈活采用提問、記分等手段適當(dāng)?shù)亟o予激勵。新課傳授：歸納性地進(jìn)行新課傳授，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)實(shí)踐技能和基本的理論知識。示范操作：教師演示一個簡單的VLAN實(shí)例，也可以通過提前錄制的視頻進(jìn)行演示。小組協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作、協(xié)同學(xué)習(xí)，完成VLAN基本配置的實(shí)驗報告。回顧總結(jié)：小結(jié) VLAN實(shí)踐操作過程，分析常見故障及對故障進(jìn)行排除，最后對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。項目考核：完成該項目實(shí)踐操作考核和理論考核。

交換路由配置課程伴隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)誕生，該課程教學(xué)活動設(shè)計時要考慮模擬操作與真實(shí)操作相結(jié)合。雖然信息科技發(fā)展日新月異，但作為網(wǎng)絡(luò)通信的基本物理設(shè)備，筆者預(yù)計在未來十年間仍不會有太大變化。在此期間會有新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，但也仍繼續(xù)保持現(xiàn)有的模式與知識體系。隨著筆者學(xué)校近年辦學(xué)條件的改善，學(xué)校購置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗設(shè)備，建立了一套相對較完善、針對該課程的一體化教學(xué)基地。未具備相關(guān)硬件條件時，可以采用仿真軟件來教學(xué)，但模擬環(huán)境并不能完全體現(xiàn)真實(shí)的工作情況，給予學(xué)生感性的認(rèn)識?，F(xiàn)今建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，也并不意味著就采用真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置取代模擬環(huán)境。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，筆者仍采用模擬加真實(shí)操作相結(jié)合。一是方便教學(xué)的組織，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備再到真實(shí)環(huán)境去進(jìn)行操作。第二，也可解決現(xiàn)實(shí)設(shè)備不足的問題。其三，使用模擬軟件教學(xué)可兼顧多種品牌的教學(xué)設(shè)備。彌補(bǔ)了真實(shí)操作環(huán)境中，品牌單一的不足。

如“VLAN基本配置”任務(wù)的基本教學(xué)活動設(shè)計中，示范操作和小組協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則可以分兩種方式實(shí)施教學(xué)活動。一是采用仿真軟件實(shí)施示范與學(xué)生操作，這樣的話學(xué)生可以獨(dú)自完成整個操作過程。二是采用真實(shí)操作環(huán)境，教師先在交換機(jī)上進(jìn)行VLAN的基本配置操作演示，學(xué)生則采用小組協(xié)作的模式協(xié)同完成該實(shí)驗。

五、課程考核方案

在課程的考核方面，采用70%的過程性考核與30%的終結(jié)性考核相結(jié)合的綜合性考核方式。可同時加入職業(yè)技能考核，使教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)貼近。

首先，過程性考核占70%。過程性考核包括采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，參照學(xué)生的自我評價、小組評價進(jìn)行總評并提出改進(jìn)建議。過程性考核具體包括：課堂考核，包括學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、小組合作與展示等情況；作業(yè)考核，包括工作頁的完成、課后練習(xí)等情況；階段考核，包括階段性的紙筆測試、實(shí)操測試、口述測試。其次，是終結(jié)性考核，占30%。終結(jié)性考核是學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境的描述，制定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與實(shí)施方案，并按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，滿足客戶要求。

六、教學(xué)效果及反思

通過實(shí)施一體化教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐操作技能得到了提高。在一體化課程的建設(shè)中，課程項目任務(wù)的安排是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯是否緊湊尤為重要。而課程單元設(shè)計和課堂活動設(shè)計，是否能貼近實(shí)際工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也是一體化課程建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。現(xiàn)課程改革已初有成效，在課程內(nèi)涵建設(shè)上還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入進(jìn)行。同時，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)其他課程的一體化建設(shè)也應(yīng)順勢推進(jìn)。筆者對該模式教學(xué)中需要注意的問題進(jìn)行了總結(jié)。

首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)施一體化教學(xué)的保證，學(xué)校除了投入設(shè)備，還要對實(shí)訓(xùn)場地布局進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，以適應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次是加強(qiáng)一體化師資隊伍建設(shè)。實(shí)施一體化教學(xué)過程中，建立一支強(qiáng)大的師資隊伍是關(guān)鍵。教師除了有扎實(shí)的理論知識作基礎(chǔ)，還需要有熟練的操作技能與相應(yīng)的企業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗。因此應(yīng)定期選送教師外出培訓(xùn)或鼓勵教師企業(yè)實(shí)踐，參與到企業(yè)一線攻堅克難，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的動向，進(jìn)而不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以堅實(shí)一體化師資隊伍。最后，建立校企合作的一體化教學(xué)模式。校企合作是落實(shí)一體化教學(xué)的有效途徑。邀請企業(yè)專業(yè)人員一起開發(fā)一體化課程、完善課程體系，將企業(yè)工程師的理論學(xué)習(xí)融入到教材中。

一體化教學(xué)模式以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項目為驅(qū)動，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視理論聯(lián)系實(shí)際及實(shí)踐訓(xùn)練。交換路由配置課程一體化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)課程的一體化建設(shè)也勢在必行。筆者學(xué)校將不忘初心，繼續(xù)深化與加強(qiáng)課程一體化教學(xué)改革，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，適應(yīng)社會需要，造就更多的優(yōu)質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇（9）

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)08-1779-03

新世紀(jì)的到來，教育領(lǐng)域也已迎來新的發(fā)展和挑戰(zhàn)，目前教育正向信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用為主，以尖端的信息技術(shù)來補(bǔ)充傳統(tǒng)課程和教學(xué)方式的不足。校園網(wǎng)作為連接學(xué)生、老師、科研人員和管理人員的中樞神經(jīng)，在實(shí)際的教學(xué)和日常工作中已經(jīng)成為必不可少的學(xué)習(xí)工作平臺，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和高效性將直接影響學(xué)校日常辦公。

1本校區(qū)校園網(wǎng)說明

1.1目前，本校區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為樹狀結(jié)構(gòu)

1）校園網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)出口為單鏈路出口，廣電光線接入，共享百兆帶寬；

2）局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備共三臺交換機(jī)，1臺核心交換機(jī)，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，另外兩臺交換機(jī)分別負(fù)責(zé)辦公區(qū)與電教室網(wǎng)絡(luò)接入；

3）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙缦聢D：

1.2業(yè)務(wù)功能

辦公區(qū)主要進(jìn)行日常辦公活動使用；

教學(xué)區(qū)主要為電教機(jī)房為主，主要從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和省圖書館電子圖書閱覽使用。

1.3數(shù)據(jù)類型

辦公區(qū)日常辦公業(yè)務(wù)，如高考報名、學(xué)生學(xué)籍管理、申請貧困生國家資助等；阿帕比電子圖書閱讀系統(tǒng)客戶端，用于瀏覽省圖書館電子圖書。

1.4單鏈路出口的弊端

由于本校區(qū)為單互聯(lián)網(wǎng)出口，網(wǎng)絡(luò)鏈路質(zhì)量不太穩(wěn)定有線掉線現(xiàn)象，如此鏈路出現(xiàn)故障將直接影響到學(xué)校的工作效率。

1.5單鏈路弊端解決方案

目前主流校園網(wǎng)均采用多條鏈路互聯(lián)網(wǎng)出口，所以多鏈路是解決單鏈路較為實(shí)用和理想的方法。

增加互聯(lián)網(wǎng)出口網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的增加，也可使內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)定向流出，合理分擔(dān)網(wǎng)絡(luò)鏈路壓力，從而避免網(wǎng)絡(luò)擁塞、延遲過大等問題。

2多鏈路及數(shù)據(jù)分流實(shí)現(xiàn)機(jī)制

由于本校區(qū)目前設(shè)備無法滿足多鏈路的要求，需增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（防火墻或路由設(shè)備），安全考慮建議采用防火墻。

2.1防火墻介紹

2.1.1防火墻概念

防火墻指的是一個由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。使Internet與Intranet之間建立起一個安全網(wǎng)關(guān)（SecurIty Gateway），從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。

2.1.2功能

1)過濾掉不安全服務(wù)和非法用戶

2)控制對特殊站點(diǎn)的訪問

3)提供監(jiān)視Internet安全和預(yù)警的方便端點(diǎn)

2.1.3網(wǎng)絡(luò)安全的屏障

防火墻（作為阻塞點(diǎn)、控制點(diǎn)）可極大地提高一個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾不安全的服務(wù)而降低風(fēng)險。只允許需要應(yīng)用協(xié)議通過防火墻，防火墻可以保護(hù)網(wǎng)絡(luò)免受基于各種的擊。

2.1.4強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全策略

通過以防火墻為中心的安全方案配置，能將所有安全軟件（如口令、加密、身份認(rèn)證、審計等）配置在防火墻上。與將網(wǎng)絡(luò)安全問題分散到各個主機(jī)上相比，防火墻的集中安全管理更經(jīng)濟(jì)。

2.1.5對網(wǎng)絡(luò)存取和訪問進(jìn)行監(jiān)控審計

如果所有的訪問都經(jīng)過防火墻，防火墻將會記錄下這些訪問并作出日志記錄，同時也能提供網(wǎng)絡(luò)使用情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)生可疑動作時，防火墻能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱缶⑻峁┚W(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)測和攻擊的詳細(xì)信息。

2.1.6防止內(nèi)部信息的外泄

通過利用防火墻對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的劃分，可實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)重點(diǎn)網(wǎng)段的隔離，從而限制了局部重點(diǎn)或敏感網(wǎng)絡(luò)安全問題對全局網(wǎng)絡(luò)造成的影響。

2.1.7優(yōu)點(diǎn)

1)防火墻能強(qiáng)化安全策略。

2)防火墻能有效地記錄Internet上的活動。

3)防火墻限制暴露用戶點(diǎn)。

4)防火墻是一個安全策略的檢查站。

2.2數(shù)據(jù)分流實(shí)現(xiàn)機(jī)制

目前實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分流的主要方式為采用靜態(tài)路由。

2.2.1靜態(tài)路由概念

靜態(tài)路由是指由手動配置的路由信息。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)或鏈路的狀態(tài)發(fā)生變化時，需要手動去修改路由表中相關(guān)的靜態(tài)路由信息。

2.2.2靜態(tài)路由優(yōu)點(diǎn)

靜態(tài)路由的一個好處是網(wǎng)絡(luò)安全保密性高。動態(tài)路由因為需要路由器之間頻繁地交換各自的路由表，而對路由表的分析可以揭示網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)地址等信息。因此，網(wǎng)絡(luò)出于安全方面的考慮也可以采用靜態(tài)路由。

2.2.3靜態(tài)路由缺點(diǎn)

大型和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通常不宜采用靜態(tài)路由。一方面，網(wǎng)絡(luò)管理員難以全面地了解整個網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；另一方面，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和鏈路狀態(tài)發(fā)生變化時，路由器中的靜態(tài)路由信息需要大范圍地調(diào)整，工作的難度和復(fù)雜程度非常高。

2.2.4靜態(tài)路由配置說明

Ip route X.X.X.X(目的IP地址或者IP段) 255.255.255.0（目的地址子網(wǎng)掩碼）Y.Y.Y.Y（本地下一跳網(wǎng)關(guān)地址）ZZ(度量值)

靜態(tài)路由解釋：將要訪問目的IP地址為X.X.X.X數(shù)據(jù)流向指定經(jīng)流Y.Y.Y.Y地址到達(dá)。

度量值說明：度量值代表距離。用來尋找最優(yōu)路由。

2.2.5默認(rèn)路由

默認(rèn)路由是一種特殊的靜態(tài)路由,指的是當(dāng)路由表中與包的目的地址之間沒有匹配的表項時路由器能夠做出的選擇.如果沒有 默認(rèn)路由,那么目的地址在路由表中沒有匹配表項的包將被丟棄。

默認(rèn)路由和靜態(tài)路由的命令格式一樣。把目的地Ip和子網(wǎng)掩碼均改成0.0.0.0。

以中國電信為例，靜態(tài)路由配置：

Ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 X.X.X.X(電信下一跳網(wǎng)關(guān)地址) 20

Ip route A.A.A.A(廣電IP地址段1)子網(wǎng)掩碼C.C.C.C（廣電下一跳網(wǎng)關(guān)地址）10（度量值

.Ip route Z.Z.Z.Z(廣電地址段N)子網(wǎng)掩碼C.C.C.C(廣電下一跳網(wǎng)關(guān)地址) 10

本校區(qū)多鏈路實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1 ]畢燁.防火墻技術(shù)及應(yīng)用教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010.

[2 ]孫秀英,朱祥賢.路由交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程[M].西安:西安電子科技大學(xué)出版社,2009

篇（10）

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)和Internet應(yīng)用等，全面介紹了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。在高職高專學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)已經(jīng)成為全社會共識的今天，傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生的教學(xué)需要，各種新生的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中嘗試采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，經(jīng)過具體的教學(xué)實(shí)踐，使其成為一種適用于具有較強(qiáng)實(shí)踐性課程的教學(xué)方法，能夠真正全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、理論基礎(chǔ)

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，它是以任務(wù)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終尋找途徑去解決問題，教師在此期間主要起幫助和指導(dǎo)的作用。任務(wù)驅(qū)動使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)踐動手能力。在教學(xué)過程中，用實(shí)際工作任務(wù)組織教學(xué)，不需要學(xué)生一定要掌握定理和公式的推導(dǎo)過程，原理知識的成因，而是側(cè)重掌握如何運(yùn)用已學(xué)知識去解決問題，應(yīng)使用哪些公式及原理，應(yīng)該用怎樣的步驟和方法，怎樣解決問題才能得出最佳方案，這種教學(xué)方法恰好可以體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”側(cè)重實(shí)踐，很適合《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，因為該門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生不僅要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識，又要掌握實(shí)際操作技能，同時要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力。對高職院校畢業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的分析顯示，其畢業(yè)生主要工作崗位是網(wǎng)絡(luò)施工員、綜合布線員、網(wǎng)絡(luò)工程師等，這就需要畢業(yè)生具有解決實(shí)際問題的能力。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在任務(wù)的設(shè)計階段就是把生產(chǎn)一線具有典型意義的工作項目作為任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在完成任務(wù)的過程培養(yǎng)了實(shí)踐動手能力，從而有利于實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。

二、實(shí)施過程

1. 教學(xué)目標(biāo)分析

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能夠在已有的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)原理及掌握計算機(jī)基本操作技能等基礎(chǔ)上，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個系統(tǒng)的、全面的了解；理解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識、基本理論和網(wǎng)絡(luò)基本工作原理，并具備實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠設(shè)計和組建不同規(guī)模的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)；在系統(tǒng)理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基本原理的基礎(chǔ)上，了解和掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的國際標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，以及與網(wǎng)絡(luò)工程有關(guān)的綜合布線系統(tǒng)。培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力，使之成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面初中級應(yīng)用型專門技術(shù)人員。

2. 教學(xué)條件創(chuàng)建

(1)教材選用及建設(shè)

在選用高教出版社出版的具有一定實(shí)用性及科學(xué)性教材的基礎(chǔ)上。通過不斷完善，自編教材。自編教材中任務(wù)驅(qū)動選取上本著理論與實(shí)踐深度融合、強(qiáng)化職業(yè)技能的原則；內(nèi)容在理論“夠用、適度”的基礎(chǔ)上，增加教材的職業(yè)拓展訓(xùn)練。每個知識點(diǎn)都配以相應(yīng)的任務(wù)，通過任務(wù)解決的過程深化知識的實(shí)踐應(yīng)用能力及職業(yè)拓展能力；教材組織方面以實(shí)際工程任務(wù)驅(qū)動為主線，構(gòu)建“基于工作過程”的任務(wù)體系教材，突出高等職業(yè)技能培養(yǎng)和教材的實(shí)用性。

(2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建

以下為用于本課程的實(shí)訓(xùn)室：

①網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計算機(jī)60臺，交換機(jī)、集線器23臺，無線路由器2臺，網(wǎng)線制作設(shè)備一批?？蛇M(jìn)行的實(shí)驗項目：局域網(wǎng)組建、調(diào)試、管理與維護(hù)、網(wǎng)線制作與測試實(shí)驗、Internet應(yīng)用實(shí)驗等。

②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計算機(jī)50臺（帶雙網(wǎng)卡），交換機(jī)3臺，協(xié)議分析儀1臺，磁帶機(jī)1臺?？蛇M(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項目：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows 2003和Linux）的管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全、邏輯網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)等。

③網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室

主要設(shè)備：計算機(jī)35臺，CISCO路由器20臺，CISCO交換機(jī)21臺，華為防火墻5臺，程控交換機(jī)1臺，MODEM 12臺?？蛇M(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項目：局域網(wǎng)組建與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與互連、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與配置、物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合項目實(shí)訓(xùn)等。

(3)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建

學(xué)生可在圖書館和電子圖書館查閱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)踐操作相關(guān)參考書；教師可提前下發(fā)任務(wù)單、信息單等實(shí)訓(xùn)資料。通過對每個任務(wù)驅(qū)動下設(shè)子任務(wù)，使學(xué)生在課前有目的的進(jìn)行必要資料的查詢，養(yǎng)成目標(biāo)性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3. 教學(xué)設(shè)計思路

(1)以評促學(xué)，以評帶做，“教、學(xué)、做、評”一體化

每個任務(wù)驅(qū)動下設(shè)子任務(wù)的內(nèi)容都是根據(jù)企業(yè)的典型工作任務(wù)，將實(shí)際生產(chǎn)及生活中的典型應(yīng)用引用至實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能，采用在做中教、在做中學(xué)，對全過程進(jìn)行評價跟蹤的教學(xué)模式，以評價督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以評價帶動學(xué)生練習(xí)。

(2)逐步引入，分任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以若干個任務(wù)驅(qū)動下的子任務(wù)為載體，將子任務(wù)分為信息收集、建立計劃、具體實(shí)施、完成展示四個步驟來完成，每個步驟設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)從易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受成功的喜悅，激發(fā)興趣，達(dá)到學(xué)生樂做、樂學(xué)的目的。

(3)以企業(yè)任務(wù)驅(qū)動的標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)過程

為學(xué)生創(chuàng)建企業(yè)真實(shí)的工作情境，圍繞任務(wù)設(shè)計解讀任務(wù)制定計劃實(shí)踐操作總結(jié)評價拓展訓(xùn)練五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗實(shí)際工作流程，在實(shí)際工作流程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升專業(yè)知識，從而不斷拓展學(xué)生的職業(yè)能力。

4. 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)舉例

根據(jù)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)，可以將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成若干任務(wù)。對于期中相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，可單獨(dú)設(shè)計任務(wù)；對于相互聯(lián)系的內(nèi)容，可設(shè)計成綜合任務(wù)。同時，任務(wù)設(shè)計要將重點(diǎn)、難點(diǎn)分散在每個任務(wù)中。下面以《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中“校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”項目為例來介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用。

首先我們要針對本項目的知識點(diǎn)與學(xué)生情況分析教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)、方法目標(biāo)和社會目標(biāo)，要求學(xué)生通過本項目的學(xué)習(xí)，能夠掌握辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置，辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置，辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置，商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置，同時培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)工程師所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，具有較強(qiáng)的計劃組織能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)提出本項目的任務(wù)。為了完成這個任務(wù)，我們可以把它分成以下幾個子任務(wù)：

子任務(wù)一：辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置。

子任務(wù)二：辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置。

子任務(wù)三：辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置。

子任務(wù)四：商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置。

任務(wù)體現(xiàn)出來后，教師不要急于講解，否則又變?yōu)榱藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。而是讓學(xué)生分組進(jìn)行思考、討論、分析，嘗試去完成任務(wù)，因為任務(wù)中有許多內(nèi)容是以前課程沒有學(xué)習(xí)過的，包含了新的知識點(diǎn)，學(xué)生有完成的興趣，但又不知道該如何下手，會提出許多問題，這時教師就要進(jìn)行前導(dǎo)知識的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，指導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，明確目標(biāo)，并及時給出相關(guān)資料，可以向?qū)W生提供解決該問題的相關(guān)信息，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等媒介去查詢資料。如上述子任務(wù)二中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去掌握辦公網(wǎng)絡(luò)、商戶網(wǎng)絡(luò)及路由配置等相關(guān)知識，只有理解了上述內(nèi)容，學(xué)生才能正確地完成任務(wù)。在這個過程中，老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，注重學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時，在此過程中，更要鼓勵學(xué)生互相合作，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同來完成任務(wù)。為避免結(jié)果雷同，分組是可給出不同的原始數(shù)據(jù)，小組內(nèi)成員按模塊進(jìn)行不同的分工，組內(nèi)進(jìn)行方案和疑難問題的討論。如子任務(wù)三中，可對班級給出三組不同的原始數(shù)據(jù)，最終得出三種不同的設(shè)計方案，在任務(wù)完成過程中，每位學(xué)生都參與了設(shè)計，避免了抄襲。

5. 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的任務(wù)評價

學(xué)生完成任務(wù)之后，由教師進(jìn)行評價總結(jié)。通過評價分析解決問題的方法，教師要強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)的重點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，對存在的問題提出相應(yīng)的解決方法。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但還不夠完善，還需要通過教師對其結(jié)果的分析評價，達(dá)到完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每完成一個子任務(wù)，由各小組的一個代表進(jìn)行發(fā)言，闡述分析問題、解決問題的過程，不同小組之間進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生的任務(wù)評價，既要注重學(xué)生知識、技能的理解和掌握，更要注重他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，評價內(nèi)容可以包括參與討論的積極性、自信心、實(shí)踐操作能力、組織、交流能力，以及獨(dú)立的思考能力、創(chuàng)新的思維能力等方面。評價的手段和形式應(yīng)多種多樣，如論文、答辯、評比等形式。要將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮評價的激勵作用，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。最終的期末分?jǐn)?shù)，課程考核與實(shí)際操作可按5：5比例給出，而課程考核分?jǐn)?shù)可按4：6（平時成績：考試成績）給出。

三、結(jié)論

篇（11）

       隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，社會需要大量的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才。為了滿足這一需求，許多高校和高等職業(yè)院校都設(shè)置了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但是目前所開設(shè)的課程存在許多不足之處，其中之一就是因為學(xué)校的教學(xué)不符合社會的實(shí)際需求，教學(xué)中理論知識多于實(shí)踐操作，使學(xué)生走出校門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的工作時，無法駕馭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、故障排除等方面的應(yīng)用。因此，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是十分迫切的任務(wù)。

一、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義

（一） 提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量

目前許多高?；蛘呗殬I(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識掌握與動手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

第二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會需要。

（二） 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)

開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會需要的人才不僅有扎實(shí)的知識基本功，還要有動手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識在實(shí)踐中得到了驗證，鞏固了知識，動手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個過程，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識的原理，又積累了經(jīng)驗，在將來的就業(yè)中會占有一定的優(yōu)勢。

二、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計算機(jī)實(shí)驗室了，傳統(tǒng)計算機(jī)實(shí)驗室往往只具備演示功能和驗證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要。現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。

（一）設(shè)備必須先進(jìn)

理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來的升級管理。

（二） 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的設(shè)備必須與國際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。

（三） 設(shè)備具有實(shí)用價值

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)該本著簡易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購置性價比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅決不要選購，這樣會浪費(fèi)資金。

三、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的功能

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的功能

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動手實(shí)踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的功能，才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（二）一般實(shí)驗室的功能

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室是在一般計算機(jī)實(shí)驗室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗功能外，也應(yīng)該包含一般實(shí)驗室的功能，比如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)驗、編程實(shí)驗等。

（三） 多媒體教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞?。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室完全可以承載教學(xué)的整個過程，講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。

（四） 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的科研功能

現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件?？蒲械某晒梢暂o助實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更有價值和意義。

四、 充分發(fā)揮計算機(jī)實(shí)驗室的實(shí)訓(xùn)功能

現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室除了具備以往實(shí)驗室的演示功能和驗證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的實(shí)訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個企業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。

在實(shí)訓(xùn)過程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評價的工作。在實(shí)訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團(tuán)隊依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個成員都掌握一項具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個成員獨(dú)立完成任務(wù)，并規(guī)定時間期限。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和社會具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時進(jìn)行評估和總 結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。

五、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的具體實(shí)訓(xùn)項目

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來介紹具體的實(shí)訓(xùn)項目。

（一）綜合布線展示

綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中，首先由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場的演示；然后學(xué)生要了解展示臺上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測試；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗收工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)

為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時所說的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對這一模塊的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計繪制拓?fù)鋱D，教師再對圖進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。

（三） 配置無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)

無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，了解無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。

（四） 配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗。

（五）拓展功能實(shí)訓(xùn)

可以和信息安全實(shí)驗室建立相互連接，利用信息安全的相關(guān)設(shè)備，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的功能，使實(shí)訓(xùn)更加切合實(shí)際。

總結(jié)：

現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，社會所需的這方面的人才大增，因此，現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該緊跟時代步伐，了解企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，在保證學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，開展具有實(shí)踐意義的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能，從而使學(xué)生的就業(yè)率大大提高。

參考文獻(xiàn)：