兩學一做演講總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇兩學一做演講總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、落實專責，力促支部黨建人人有責

始終堅持把抓好黨建作為最大的政績，把壓實責任作為加強支部建設的“牛鼻子”來抓，推動形成人人擔責、人人盡責的黨建工作格局。

一是把黨建責任明確到人頭。

制定并嚴格落實支部書記、副書記、紀檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責任清單，構建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規范化制度化上下功夫、見成效。

二是把黨建任務細化為項目。

加強對支部工作的總體謀劃，20XX年我們確定了X項富有特色的黨建工作舉措，被機關黨委評為“A+”等次。實行黨建任務項目化，明確任務書、時間表、路線圖。定期對黨建任務完成情況進行督辦，及時查漏補缺，確保各項黨建任務落到實處。

三是把黨建要求落實在日常。

堅持周一例行的室務會前支部會制度，堅持在月度、季度工作計劃和總結中強化黨建工作，做到黨建業務同部署、同檢查、同落實。推行支委述職述責和業績登記制度，通過集中晾、曬、評、議，倒逼支委履職盡責。充分發揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發揮專長，力促支部黨建、業務相得益彰

始終堅持發揮X職能優勢，發揮黨員專長，持續加強理論武裝，實現黨建、業務“兩促進”“兩提高”。

一是堅持理論學習與業務學習相融合。

實行“三分三合”實戰型文稿點評工作法，對重要文稿實行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統稿、分頭總結集中點評的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點評X次。制定《X干部應知應會手冊》，并進行測試，促進入腦入心。創建《每周摘要》電子簡報，明確專人對每周省內外主流媒體的新思想新觀點等進行壓縮提煉，供黨員學習借鑒。開通支部微信學xxx臺，推薦優秀文章，隨時互動交流。

二是堅持集中學習與自主學習相融合。

堅持每周例行學習制度，對中央的新精神第一時間學習，對省委、省紀委的重要會議精神第一時間傳達，對新黨規和重要文件第一時間研讀。注重創新學習方式方法，增強集中學習效果。去年以來，支部集中學習X次。同時，督促支部黨員向書本學習、向實踐學習、向基層學習。

三是堅持以學促用與以知促行相融合。

堅持學以致用，將學習成果運用到領導講話和決策服務中，形成了一批具有較高質量的文稿。去年以來，累計起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發表X署名文章X篇。

三、強化專注，力促支部黨建從嚴從實

始終專注于支部內部管理，把從嚴從實管理貫穿于支部建設的全過程。

一是專注抓支部活動。

認真落實“”制度，突出講好黨課。去年以來，X委主要領導在支部內帶頭講黨課X次，支部書記對表看齊講黨課X次。去年X月，支部書記榮獲省直機關支部書記講微型黨課競賽一等獎。用好談心談話這個平臺，去年以來支部黨員相互交心談心X人次。嚴肅認真開好組織生活會，確保辣味十足、解決問題。不斷豐富主題黨日活動形式和內容，去年以來已開展活動X次。

二是專注抓制度建設。

篇（2）

時間雖然只有一天半，這次工作會是近幾年來規模最大的一次。但會議內容豐富，非常重要，關系著全年各項工作任務的全面完成。經過與會代表們共同努力，順利完成了會議的各項議程，會議取得了圓滿勝利，與會代表進一步認清了形勢、統一了思想、統一了認識，達到預期目的會議馬上就要結束了下面我對大會做一個做簡要總結：

大家一致認為的演講篇幅不長，這次工作會上總經理結合實際做了題為《認清形勢堅定信心團結拼搏加快發展為全面完成今年各項工作任務而努力奮斗》工作演講。今天上午與會代表分組進行了討論。語言簡練，總結效果客觀，實事求是分析問題透徹，講的位，任務明確，重點突出。市場部對下半年業務發展工作進行具體布置；財務部對上半年財務預算執行情況進行了分析，并提出了具體的工作意見；網絡部就當前企業競爭形勢、如何優化網絡資源、提高網運質量、挖掘資源潛力等方面進行了具體布置，發展計劃部就下半年通信建設、規劃、網絡資源調整進行了布置。以上幾個部門的發言對上半年工作中存在問題的分析，客觀實在下半年干什么、怎么干，思路清晰，提出的措施具體、具有可操作性。郊區分公司線路資源挖潛的經驗很好，很值得各單位學習和借鑒；會上發的兩個文件，與會代表在討論中感到這兩個文件出臺的很有必要、很及時，將對完成下半年的各項工作任務起到積極的推動作用。表示在今后的工作中要很好地貫徹落實，不時地加以完善。剛才就各自分管的工作、圍繞如何完成全年各項工作任務講了具體意見，都講的很好，關鍵是落實。對與會代表們提出的一些意見和建議，討論中對有些問題已經作了解釋和答復，這里就不再一一做答復了還有一些個性的問題，會后有關部室給予研究，以及時對基層加強以指導。下面，就如何進一步貫徹好、落實好這次會議精神，真正把會議精神落實到下半年各項工作中去，再強調四點：

樹立信心，

一、進一步認清形勢。加快發展。

克服了各種困難和不利因素的影響，上半年。競爭中求發展，發展中創效益，各項工作取得了較好的成果，

營造加快發展的氛圍。

二、高度重視處置好各方面的關系。

要著重處置好各方面本文來自轉載請保管此標記。社會關系，加快各項業務發展的同時。要樹立和強化“良好的社會關系也是先進生產力”觀念。一是要加強與地方政府部門的溝通，取得他支持和理解，營造企業良好的外部環境；二是要處理好其他運營商的關系，經營中，要拿出主導運營商的胸襟、氣魄和眼光，堅決依照法規、法律的要求規范經營，老實守信，樹立企業的良好形象。競爭中合作，競爭中發展。三是要充分發揮企業自身優勢，調動方方面面的積極因素，充分利用我通信員工親情、友情、誠信打好市場捍衛戰，激增量、奪分流，增量增收。

三、認真做好穩定工作

面臨著當前經營環境不規范“保管量、激增量、挖潛量”艱巨性逾越以往任何時期，下半年。用戶量、話務量雙重流失的壓力越來越大的現實，仍面臨著經營環的不規范，要完成全年各項任務還很重；再是重組上市，將按照新的架構、定員，組織全員竟聘上崗，企業改革的任務很重。對此堅持企業的穩定尤為重要。必需全力維護穩定，必需處置好改革發展的關系。從全局上講以發展增收為目標，以改革促發展，以發展促穩定，實際工作中，要始終把維護穩定放在首要位，堅持企業穩定中推進改革發展，改革發展中維護堅持穩定。堅持以人為本，做個細的思想政治工作。一是要抓好日常性的教育，引導員工認清形勢，增強參與企業改革發展的自覺性。二是要有針對性地做好個別工作。做到有針對性，就必需掌握隊伍中的思想動向，要掌握員工的思想動向，必需堅持做好分析排查。做好分析排查是卓有效果開展思想政治工作的基礎環節。實情不清，隱患不明，出招不準，勢必造成工作不能促效，以致工作主動。要堅持分析掌握實情，深入作細，疏導化解搶前抓早，把問題解決在萌芽狀態，解決在基層，方能保一方平安。

篇（3）

一、構建語言訓練模式，優化課堂教學

由于初中課程中的許多知識點和訓練點在小學出現過，因而不少老師和學生很輕視這門學科，教學中常常出現這種尷尬局面：教科書一看就懂，習題一做便錯。要改變這種局面，就得改革那種以講為主、照本宣科的做法，構建與教學目標相適應的教學模式，使課堂教學有一定的容量和深度、密度，落實課標所要求達到的訓練目標。

在教學中可以采用以下模式：

1．定向——自學——嘗試——規范——評價——強化。2．定向——嘗試——規范——強化——評價。3．定向——討論——嘗試——規范——評價——強化。

模式1主要用于文字、語匯、語法、修辭等章節的教學，以理解、揣摩、運用語言訓練為主。模式2主要用于語音訓練教學，以把握發音技巧能力訓練為主。模式3主要用于朗讀、演講等口語訓練教學，以掌握方式方法、培養良好的朗讀、演講行為習慣為主。

定向是指教師向學生提出語言訓練的目標，這樣可以克服語文課堂教學的隨意性。嘗試就是學生在教師傳授新知識和技能之前，自己動手做有關練習，動口讀和說，動腦筋分析判斷，用耳聽辨。規范是指教師就本堂課的語言訓練目標或對學生提出的疑難點，從理論的高度加以解決，并主要輔以技術性較強的發音、朗讀、演說、書寫或錄音錄像示范。強化指教師布置的有針對性的練習，如教師領讀學生跟讀，語言能力較強的學生領讀，差、中、好生隨意抽讀、自讀、自練演說、做重點習題、參加課外語言活動等等。這里的評價有兩種。一是課堂評價，指教師或學生針對嘗試或者強化訓練過程中的情況，參照示范要求或規范標準進行褒貶矯正，肯定優點，指出改進之處。二是對學生的語言訓練達標與否及時作動態評估記載，或對參與語言活動積極，且有一定成效者給予獎勵分，催其奮進。

二、加強語言訓練之探索實踐

語言素質是成為一名新世紀合格人才的必要條件，因此對學生必須加強語言訓練，使其走入社會后能夠掌握必備的語言基礎知識，具備相應的語言基本能力，并轉化為其他方面的能力。傳統的語言教學不注意引導學生去觀察思考語言習得的方法途徑，課堂教學效率低下。為了改變這種局面，筆者作了一些探索。

(一）調整教材序列，優化教學內容結構

現行的人教版初中語文教材，除了有精讀篇目外，還有略讀篇目和“寫作·口語交際·綜合性學習”以及課后附錄中的古詩詞背誦、名著導讀等，內容多而繁雜，而教學計劃留給語文的總課時是有限的，加之課程內容之間又出現大量的重復交叉，更加劇了教學內容多而課時嚴重不足的矛盾。針對這種情況，筆者調整教材序列，以便優化教學內容結構。如將有關課程相關內容或合并一起上，或調整順序，以便提高語言訓練效率，這樣就可以使語文教學更加富于科學性而收效顯著。事實證明，采取綜合訓練手段更有利于提高學生的語言素質。

（二）突出語言教學的實踐性

語言能力不是學生聽老師講課聽出來的，在訓練過程中教師的主導作用和學生的主體地位二者不可偏廢，只有讓學生充分參與學習活動，才能得到扎實的訓練。例如，要落實“有感情地朗讀作品”這個訓練點，可以《背影》為例。先提出訓練目標：分組討論怎樣朗讀《背影》，要求用鉛筆以符號記錄分析的結果，時間5分鐘左右。然后，各組推出1名代表上臺朗讀，用時15分鐘左右，接下來放示范教學錄音，比較賞析5分鐘，用符號修正前面的記錄。之后，用5分鐘進行評價，抽幾位學生指出前幾位同學朗讀的優點及有待改進的地方，教師評點。爾后教師做總結性發言。最后是強化訓練，時間允許，全班有感情地朗讀一遍《背影》，沒有時間就安排到課后練習，下堂課抽查測評。同時，也為第二課時落實“把握不同體裁作品朗讀的特點”訓練打下了基礎。

（三）聯系社會語言生活實際，拓寬語言訓練渠道

篇（4）

對于每一個學生而言，開學典禮與畢業典禮是其求學生涯中具有重要影響的儀式性時刻，典禮的中心環節莫過于校長致辭，師長們的諄諄教導與殷切期望都蘊含其中。但令人遺憾的是，時下某些學生卻無意于領受這份“情意”，身處典禮場，某些人不會凝神靜氣，認真聆聽那份講話?？赡艿脑蚝芏啵罅恐v話陳陳相因、煩瑣空洞，充滿師腔官調是更直接和根本的因素。但前華中科技大學校長李培根的數次畢業致辭卻打破了長期以來的僵局，以他在該校2010屆畢業典禮上的致辭為例，16分鐘的演講被掌聲打斷30次，全場7700余名學子起立高喊“根叔！根叔”，在網絡流傳后更是好評如潮。不少研究者還對李校長的演講詞進行了細致分析，總結出了其特點與優長，希望將這種經驗予以推廣。幾乎眾口一詞地肯定不能不令人注目，但在激動與欣喜的同時，似乎缺了些不免煞風景的冷靜思考。

一

有人認為“李培根校長的講話則一改那種沉悶的文風，富有新意和創意。他的講話，敢于直面問題，有獨立思考，充滿了叩問和辨識時代和社會的大學精神和人文精神，傳遞著一個大學校長必須具備的精英意識和社會責任感。這也正是他的講話稿能在海內外高校乃至接受過高等教育的人群中產生廣泛的認知、贊賞的重要原因”①。且不論這一評價與李校長的演講詞是否合拍，這一觀點誠然有其道理。陳平原在評價“根叔”現象時曾說：“好的校長演講對學生來說是一輩子的事情。”而他個人最欣賞的校長演講則當屬“1917年《就任北京大學校長之演說》、1919年《北大第二十二年開學式演說詞》，以及兩任清華大學校長羅家倫、梅貽琦在1928年、1931年的就職演說”②，并認為他們的演講“不僅在其后的10年、20年，乃至到今天都能為人接受”。歷史已經證明陳平原的觀點不是聳人聽聞，我們或許并不清楚了解各演講的具體內容，但一定對“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”這句話很有印象，也必定對“辦學校，特別是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人才”深有認同。

再次回顧陳平原盛贊的、梅貽琦等名校長的演講，我們不難發現，他們的演講之所以成為經典，之所以影響深遠，一是態度上的平等，二是內容上的務實。我們不難發現，他們成功有兩點很重要，一是態度上的平等，二是內容上的務實。校長在1917年《就任北京大學校長之演說》中重點談及了三點：“一曰抱定宗旨。二曰砥礪德行。三曰敬愛師友?！北Фㄗ谥迹v的是大學首先要明確的性質和辦學的初衷，“大學者，研究高深學問者也”，而不是人們升官發財的階梯。學生要求關注的并不僅僅是學習成績，個人德行品性的涵養也同樣重要，這樣才不會迷失自我，這就是“砥礪德行”。至于“敬愛師友”，尊敬師長，和朋友交好，坦誠相待每個人，這些東西無論在何時何地都不會失去應有的意義。話雖平常，卻道出了最基礎也最根本的原則。校長致辭傳達的是諄諄教導與殷切期望，不需要故作高深，也不需要花里胡哨。

“一、我先談一談清華的經濟問題。二、我希望清華今后仍然保持它的特殊地位，不使墜落。我所謂特殊地位，并不是說清華要享受什么特殊的權利，我的意思是要清華在學術的研究上，應該有特殊的成就。三、我們固然地造就人才，但是我們同時也要注意到利用人才。四、清華向來有一種簡樸好學的風氣，這種良好的校風，我希望今后仍然保持著。五、最后我不能不談一談國事。”這是另一位校長，梅貽琦先生在就任清華校長的致辭簡要，同樣包含著一代校長的期盼和教誨。他立足本校面臨的發展問題作為根本，重視人才、重視學風，最后讓人不禁感慨的是他心懷國家。聯系實際、務求實在、不尚空談，是兩位校長致辭的共同特征，也是其影響力與生命力之所在。

二

李校長的演講無疑具備上述品格，但不是他演講大受歡迎的唯一要素，甚至算不上根本因素。Y合眾多評論來看，大家最肯定的在于他打破了校長演講的沉悶形式，讓人，特別是年輕學生有了耳目一新的感覺。有人說：“作為畢業典禮的講話，無非是對青年學子完成了學業表示祝賀，感謝學子為學校做出的貢獻，并祝福學子的美好未來。‘根叔’的講話也沒有走出這樣的思路，但卻能‘老瓶裝新酒’，在于其結構安排、材料選擇、語言運用的獨具匠‘新’（心）。”③這正印證了我們的觀點，就內容而言，多半還是沿襲了慣有套路，少有變革，也難有變革，倒是形式上的鮮明特色造就了巨大的沖擊力。對于每一個年輕學子來說，在嚴肅場合聽慣陳詞濫調后，很難不對以下語言產生熱烈的情感呼應：

你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義;你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責任和良知;你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當年的記憶會讓你們問自己，曾經是姐的娛樂，還是哥的寂寞？

又比如說：

你或許記得考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯，也一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你或許記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬，也一定記得那初吻時的如醉如癡。

類似風格的文字構成了該演講稿的基調，由此可見李校長演講的一個突出特征在于引用很多學生熟悉的網絡詞匯。這么做的優勢顯而易見。所謂演講，旨在調動聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，從而傳達所要傳達的思想、觀點、感悟。若想引起聽眾的共鳴，必須了解他們的想法、熟悉他們的生活，嘗試用他們的角度和方式思考問題。這就要求演講者擺脫高高在上的姿態，融入聽眾的世界中，想其所想，急其所急，即所謂親民、務實，這樣可以避免空洞教條、充斥大話。但內容上的真誠與充實并不能完全改變時下的局面，即便是、梅貽琦諸校長的演講詞用于今日，也很難避免尷尬的境地。筆者曾就此問題與學生在課上進行探討，不少學生的反應出奇地冷漠，甚至有學生表示，校長講話與我毫無關系，無論怎么講都不在乎。這就意味著，即使校長的演講談論的都是與學生的切身利益緊密相關的內容，他們依然無動于衷。這樣一種態度自然是錯誤的，也令人無比感慨。但無論是嚴厲譴責還是深情教導都不足以有所改觀，真正需要的是重新建立師生間的聯系，特別是情感上的聯系。我們不僅要了解學生的需求，還要了解他們的思維模式與生活態度。李校長使用的那些網絡熱詞在此發揮了功效，他收起師長的嚴肅態度，拋棄那些高尚的卻不免冷冰冰的詞匯，說起直白、符合學生口味的語段，一下子拉近與學生的距離，甚至讓學生感覺，這不是在聆聽教誨，而只是一個身邊人在跟你親昵聊天，自然會獲得呼應與認同，學生當然會覺得李校長的演講生動有趣、不乏味。

三

網絡詞匯帶來的成功固然令人欣喜，但基于網絡詞匯興起迅速，被人遺忘同樣迅速這一特點，我們不得不提出質疑：學生在這樣一種演講氛圍下聆聽教導時，師長的話會不會被學生記住，能否起到有用的作用？學生能否在歡聲笑語中、在愉悅的氣氛中抓住重點？或者說，熟悉的詞匯、平易的風格讓學生歡呼，但除此以外，他們還能記住些什么？學生的熱烈呼應除了欣喜的認同外，是否會覺得某些師長是在作秀、演戲，而是以一種看熱鬧的姿態肆意旁觀？即便認同占據多數，但認同的只是一種態度，他們是否會因為對態度的敬意而虛心細致地領會師長們的教導？我們有理由相信，學生是歡呼了，但歡呼的只是師長們放棄了高高端起的架子，甚至使用時髦的詞匯，卻并沒有對內容本身過多在意，這本就有違校長致辭的根本。聆聽演講畢竟不同于觀看娛樂節目，感官刺激之外，更需要精神的提升。

在眾多贊揚聲中，陳平原少有地提出了反對意見，他認為“根叔體”在畢業典禮上迎合了學生口味，獲得熱烈掌聲，但這一做法違背了教育傳統，特別是有違畢業典禮的真正作用和意義。他在文章中這樣說道：

什么樣人講什么樣話，如果一場畢業典禮，校長、教授、學生致辭的風格都一樣，那就是失敗的。校長應該有自己的立場、表達風格，也有自己的尊嚴。為了下面的歡呼而采取甚至不是每個學生都會去使用的語言，并不恰當。其實演講者是容易受臺下氣氛影響的，如果為了掌聲熱烈就刻意朝那個方向走，我覺得是違背教育傳統的，不符合校長的角色。一般來說，大學校長在開學典禮、畢業典禮上的致辭，當講究儀式感：典雅、莊嚴、得體、立意高深。但現在大家對“大話”不感興趣，畢業典禮也像一場娛樂演出一樣，學生為自己興奮的地方鼓掌，但校長致辭并不是為了要大家鼓掌的。好的校長演講對學生來說是一輩子的事情④。

“如果為了掌聲熱烈就刻意朝那個方向走，我覺得是違背教育傳統的”這一觀點尤其值得我們重視。重建師生間的情感聯系固然重要，但重建并不意味著一味迎合，如果為了獲得學生的認同和滿意，就放棄師者的立場，盲目向學生看齊，這顯然是錯誤的。我們之所以強調要了解學生的思想和思維，并不是為了讓二者簡單混同，而只是提醒我們，要擺脫陳舊的教育理念和方式，善于從學生的角度出發，立足于他們的實際，引導他們發現和解決問題。曾私下聽不少學生夸獎某些老師的課講得生動有趣，具體表現在于課上有很多段子。但問題在于，段子講得多了，傳授知識的時間必然要被壓縮，原本是為了活躍課堂氛圍，結果卻造成教學效果的削弱，這樣一種“變革”到底是成功還是失敗不言而喻。校長的演講依然如此，我們固然希望他們能夠打破沉悶的氛圍，激發學生的興趣，但并不是為了學生的夸贊或鼓掌，而是希望更好地傳達師長們的美好期待與殷切希望。

反觀李校長的演講，我們似乎并不能有太多期待，不僅如此，所謂的“贊揚”也頗值警醒。以2010屆畢業致辭為例，全文除個別輕松、俏皮的內容外，整體模式改變不大，可能的現象是，學生大多數時間皆充當“低頭族”，偶然聽到某些熟悉的詞匯，稍微聽一聽、笑一笑，隨后故態復萌。無論是網上的贊揚，還是筆者與學生的探討，絕大多數的注意力都停留在了這些“網絡熱詞”上，眾人夸贊李校長的致辭親切、有趣，但有關注就有忽視，校長致辭的重要意義并沒得到有效彰顯。盡管嘗試了新的改變，卻沒有達到應有的效果，改善文風的目的并沒有真正達到。

四

大學校長的畢業演講承載了重要的含義，它不僅僅是對于畢業生四年大學生涯的總結，更是為其以后的人生做指引，其意義非凡。一方面，大學校長對于業演講的需求，絕不是僅僅是說幾句體己話，歸納“你們肯定記得這些事件，這些流行語”就夠了。另一方面，大學校長的致辭不應該如此放低身段，一味地盲目地迎合學生，使得語言在此場合下失卻應有的價值和尊嚴。長篇累牘地使用網絡流行語，可謂是一次大膽的打破陳規的嘗試，然而在畢業典禮這樣一個神圣莊嚴的場合，如果以網絡流行語作為噱頭，成為捧腹大笑、為之拍手稱快叫好類似脫口秀的節目，那么無論對于學生，對演講本身，還是對現代漢語使用規范所帶來的影響，都是不容忽視和令人擔憂的。

陳平原再三強調，“校長應該有自己的立場、表達風格，也有自己的尊嚴”，“大學校長在開學典禮、畢業典禮上的致辭，當講究儀式感：典雅、莊嚴、得體、立意高深”，回顧、梅貽琦兩位校長的致辭，不難發現他們都有一個共同的特征，即內容簡潔不煩，講究儀式感：典雅、莊嚴、得體。但曲高極易和寡，尤其是在當下這樣一個文化多元、網絡普及的環境中，要重建師生間的情感聯系更艱難。但“嘩眾取寵”式的做法無論如何是不可取的，在看似風光的背后，實則毫無一物，它不是解決問題的根本辦法，況且端正的語體風范是處在教育最頂層的大學校長理所應當恪守的。如果大樹和小草一起歌唱，正需要茁壯成長的小草只有迷茫，茫然不知標本為何物，標桿為何物，親和的追求顯然已毫厘而謬以千里。

如此說來，解決問題的根本途徑何在？試想，蔡、梅二位校長的演講成為教育史上的佳話與經典憑借的是什么？僅僅是文字本身嗎？當然不是。一切終究要取決于他們為學校發展而付出的辛勤汗水和努力，是踏實的“行”證實并強化務實的“文”。校長的親民、務實不應該只是展現在那短短數十分鐘的講話中，而應該是他的一貫風格與高尚人格，文字只是大學生態的一個縮影，是每個人共同體驗的凝練與回顧。因此，整頓文風，固然要從文字本身著眼，要有親和的態度、務實的內容、深遠的立意，讓人感懷身受，但要想實現這一切，必須保證此類文字是真實可信的，校長的作為決定了他的魅力，他的魅力決定了致辭的成效。

注釋：

篇（5）

國旗下講話稿之學習范文1老師們，同學們：

大家早上好!

我是來自高一1班的狄雨欣，很榮幸今天由我來作本周的國旗下講話。我演講的主題是“提高學習效率，調整學習心態”。

好的學習方法是擁有一個好成績的基礎，而在我看來，學習方法中最重要的一部分便是提高學習效率。這里提到的學習效率又可分為課內與課外兩個部分。

課內學習效率的提高關鍵在于課堂上的聽課效率?？茖W研究發現，一個人能保持專心的時間最長也不過20分鐘。課堂上的40分鐘，當然不可能分分秒秒都聚精會神，一字不落地記下老師的話。唯有跟著老師的思路走，善于抓住本堂課的重點加以理解與掌握，才是提高課堂效率的最佳辦法。同時，我也不贊成“專課不專用”這一做法。語文課上研習數學題，數學課上又做英語作業，這樣的做法無異于割肉補瘡，拆東墻補西墻。長久下去甚至會引起嚴重的惡性循環，很難彌補回來。

而課外學習效率的提高，則可以通過制定計劃、管理好時間來達成。對于寄宿制學校學生的我們來說，課外的時間本來就十分緊張，倘若還不能良好地分配、管理時間，就會導致一系列的問題，諸如完不成作業、浪費時間、做事急躁等等。因此，通過制定學習計劃管理好課余時間就顯得尤為重要了。這樣的學習計劃應當每天都制定，按輕重緩急安排好學習任務，作為你一天學習的導向;同時，也不必非要將它寫在紙上，因為它只是作一個導向管理的作用?！澳サ恫徽`砍柴工”，每天花兩到三分鐘制定這樣一個計劃，就可以幫助你合理的安排好學習，省下許多以前曾被白白浪費了的時間。也有許多同學時常會覺得時間不夠用，想要做的事情在寶貴的時間面前顯得如此龐大。魯迅先生曾說過，“時間就像海綿里的水，要擠，總還是有的。”只要你善于發現，一些細小、瑣碎的時間也可以派上很大的用處。

學習方法因人而異，這里我所講的僅供參考，每個人也都會在不斷學習、探索的過程中找到最適合自己的學習方法。而擁有一個良好的學習心態卻是每一個人都需要的。

每天，我們有超過12個小時都坐在熟悉的教室里，面對著不同的學科與堆積成山的作業;我們聽從老師的教導，卻很少傾聽我們自己內心的聲音。許多人努力學習只為了進入一個頂尖的大學。但要知道，學習的意義遠不止于此。學習給予我們的是一個完整的知識儲備，它更是我們對于未來的準備，讓我們更好地朝著自己的目標前行。由此看來，考試的成績便不是那么的重要了，重要的是你學到了什么，掌握了什么，又思考了什么。

然而畢竟，身處這個競爭的時代，我們中的大多數人不可能置考試成績于不顧，“不以物喜，不以己悲”仿佛也只是古之仁人才能做到的。面對成績的起起伏伏，我們應當做的，便是及時地調整好自己的心態，戒驕戒躁，使自己處于相對穩定的學習狀態。每一次都能盡自己最大的努力，那便沒有遺憾;每一次都能超越自己，那便是成功。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹复蠹以谧非笳胬淼腵道路上永不退縮，提高效率，調整好心態，積極地面對每一次挑戰!

我的演講完了，謝謝大家。

國旗下講話稿之學習范文2敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家上午好!

今天我國旗下講話的主題是：注重學習方法，提高學習效率。

學習的效率來源于學習動力、學習習慣和學習方法。那么如何提高學習效率呢?我有以下幾點建議：

1、制定明確的學習目標，有了目標就有壓力。

適當的學習壓力可以更好地培養學習積極性，并督促我們不斷堅持，給我們學習的動力。

2、抓好學習環節，即預習、聽課、復習、作業。

預習不必過于細致，但很有必要。要尋找重點，提出問題，這樣聽課時就有針對性。聽課要緊跟老師的思路，知識要點聽懂后再適當記筆記，以便課后復習。根據德國心理學家艾濱浩斯實驗所得，人的遺忘規律是先快后慢，及時復習后所學就不易忘記。將復習與作業相結合，積極思考、獨立完成，可以排除學習的漏洞，鞏固并深化知識，同時檢查學習效果。

3、注意學習情緒。

精神飽滿且情緒高漲時，學習輕松且效果好，大腦處于高度興奮時，學習效率就高。所以我們應保持開朗樂觀的心態和熱情輕松的生活態度。

4、戰勝惰性。

在此我舉個例子：若老師發下一份很難的試卷又不要求當堂上交，許多同學就不自覺地懈怠，最終果真花很長時間才完成，效率大大降低。

5、勞逸結合。

我們要適當進行休閑娛樂以保持清醒敏捷的頭腦。學習曲線表明，一般開始學習后的第十分鐘效率最高，超過四十五分鐘后效率就降低。

下面我再給大家幾個提高學習效率的小竅門：

1、制定一定的時間限制。

把功課分成若干個部分并限定時間，這樣不易產生厭煩情緒和疲勞感。同時也可以逐步縮短功課時間，這樣有助于提高效率。

2、專心致志。

不要在學習時想或做其他事。專心學習一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂的效果比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、將學習時間分段。

不要整段時間都用于同一門功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

學習是個不斷積累的過程，在自我學習時我們要建立良好學習秩序，根據個人不同學習習慣進行學習安排，并適時檢驗安排的效果。

不久我們就要進行期末考試了，同學們也應當針對各自的不同情況進行期末復習。在此祝大家在學習途中取得理想成績，迎接美好未來!

謝謝大家!

國旗下講話稿之學習范文3老師們、同學們：

大家上午好!

我是高一(25)班的--，今天我演講的題目是《如何提高學習效率》。

進入高中以后，我常聽聞從前學習成績很好的同學進入高中以后成績一落千丈，班級中也有一些同學，學習雖然認真刻苦，但成績卻不理想。我想原因有很多，但很重要的一點就是沒有掌握正確的學習方法，學習效率不高。

首先，我們要培養對學科的興趣

興趣是最好的老師，如何培養興趣呢?我們要主動與老師交流，認真請教問題，努力培養自己的學科興趣，使學習效率得到提高，對自己要充滿信心。

其次，我們要持之以恒

學習貴在有持久的毅力，勇于攻克難關的決心，三分鐘的熱度是不行的。只要功夫深，鐵杵磨成針，我們必須堅持不懈。

第三，勤學多問

勤學的同時還要多問，否則不會的東西會越積越多，就會令人逐步喪失對學習的信心。所以，一定要養成勤學好問的良好習慣，成績自然會穩步提升。

第四，勤做筆記

人在不知不覺中常會忘掉一些東西，做筆記的目的是為了減少遺忘不斷鞏固，以取得良好的成績。正所謂“好記性不如爛筆頭”，不做筆記只能使人學了后面的，忘了前面的。課堂上不要單純為了做筆記而忽略了聽課，聽課為先，筆記為輔助，不可本末倒置。

第五，經常復習

復習會加深印象，更新理解，要經常進行單元復習、階段復習、重點難點的復習等。知識離不開積累，學習離不開記憶，要通過反復的訓練和背誦鞏固提升，在理解的基礎上記憶，在記憶中加深理解。

學習方法多種多樣，也因人而異，但一定要有自己的方法，并不斷地更新完善它。最后，希望每位同學都能百尺竿頭更進一步。

我的演講到此結束，謝謝大家!

國旗下講話稿之學習范文4各位老師、同學：

大家好!今天我演講的題目是《快樂學習》。

荀子曾說：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也?！?/p>

我首先想和同學們談談學習的苦和樂的問題。

“學海無涯苦作舟”，頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪……在知識的海洋上自古以來就是以苦作舟，苦不堪言!

人們常說：“學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生;晚上，更深夜靜，挑燈苦戰的也是學生。

在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉，眼看，耳聽，手寫，心記，全神貫注，不得松懈。

為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點、疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是“衣帶漸寬終不悔，為題磨得人憔悴”，苦不勝言!

學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。

當你經過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時，會喜形于色;當你在學習中取得優良成績時，會感到由衷的喜悅;當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中;當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂。學習本身包含著權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中!

俗話說：“沒有苦中苦，哪來甜上甜?！睂W習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對于學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學習中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

我還想說說學習的方法問題。

學習必須循序漸進?？鬃诱f：“學而時習之”。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。切不可奉行“拿來主義”，長此以往，思維能力很難有所提高。

學習必須善于總結。我相信大家都知道“溫故而知新”的道理。學完一章，要做個小結;學完一本書。要做個總結?？偨Y很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

學習必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等?？傊?，學習不能只憑一時熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。

學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

除了學習方法，我覺得還要善于激發自身的潛能，調動自己的學習積極性。那么如何才能做到這些呢?

一是目標激勵。每一個人在一生中，在不同階段都會有不同的奮斗目標，目標往往可以激勵自己去拼搏，去進取，去追求。我們同學正處于人生中打基礎階段，我們一定要有自己的理想，有自己的追求，珍惜青春，揮灑汗水，為將來的發展積蓄力量。

二是要學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會愛你的父母，你的老師，你也會奉獻愛心，你不僅懂得體諒父母的辛苦，老師的付出，更重要的是會使你知道什么是責任，會使你擁有不竭的學習動力之源。

三是要經常進行生活體驗，感受社會，認識在社會的大舞臺上，每一個人都要扮演一個角色。我們將來也要進入社會，登上社會大舞臺，我們將會扮演什么角色，我們自己說了算，我們就要有自己的目標，找準自己的位置，將來為社會做貢獻。

同學們，“學然后知不足”、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！弊屛覀儞P學習的帆，在知識的海洋里暢游吧。

國旗下講話稿之學習范文5親愛的老師，同學們：

早上好!我是來自高二2班的---，很榮幸能站在這里做國旗下講話，我今天發言的題目是《快樂學習，陽光生活》。

以前，我曾經認為，學習是一件痛苦的事情。我曾經努力過。我想超過別人。但是，當我一次次的努力似乎沒有我想要的成效的時候，我突然意識到，我錯了。

時不時的，老師會對你說：若果你不如別人，那你需要花更多的努力去追趕。我想，這句話本身是沒有錯的，但是更重要的是，你永遠比不上別人家的孩子。在學習的漫漫中，太拼了，往往會適得其反。

古人說：勤學者不如好學者，好學者不如樂學者，學習，最需要的不只是努力，努力的學習比不上快樂的學習?？鞓?，是一種學習的態度。

篇（6）

今年開學至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農村小學少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學生開放，變化很多，現就三個方面工作匯報如下：

一、關于師德主題教育活動。

（一）具體做法。

1、召開動員大會，營造良好氛圍。

校園內增設師德版面，師德標語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為?！薄袄淠皇悄愕臋嗔Γ瑦蹖W生是你的天職”。結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

2、進行專項學習。

依據偃教（20xx）73號文件規定的學習內容，每周四下午分教研組進行學習，教師全員參與，有專項活動記錄，要求學習筆記自學和集體學習相結合，每位教師不少于10學時，活動結束，每位教師撰寫學習體會2篇。

3、加強典型宣傳。

（1）今年全國模范教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導主任，我校充分利用先進人物的榜樣作用，安排專門時間請張老師進行師德演講，號召全體教師向張老師學習。

（2）積極組織教師聽取偃師師德報告團巡回演講。弘揚真善美，傳遞正能量。

4、開展教師集體宣誓活動。

（1）組織教師認真學習《xx省教育廳關于印發〈xx教師誓詞〉的通知 》。

（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時風的良好氛圍。

（3）利用周一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動現場，全體教師進行宣誓。

5、開展師德師風建設大討論。

11月4日，進行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學生心目中的好老師”，11月11日，進行師德大討論“教師如何踐行社會主義核心價值觀，11月18日 ，進行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進行師德大討論“我為學校師德建設獻一計”。

6、開展承諾踐諾活動。

印發教師師德承諾書，教師向學生及家長做出承諾，并將承諾書發給學生家長，接受家長監督。

（二）取得成績。

1、通過一系列主題活動，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會芳和張培培老師，為使學生當天所學知識當天掌握，所有知識點逐一過關，完不成的學生，每天下午放學后耐心輔導，直至學會。

2、通過師德教育活動，廣大教師的紀律觀念得到了明顯的增強。51歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節假。

3、通過師德教育活動，廣大教師學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間時間召開組織教師討論會，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動，增強了教師間的團結，激發了教師積極向上的活力。

（三）今后打算。

1、對照規章制度，開展“五查五看”活動，人人找不足，寫出自查報告。

2、召開座談會，設立師德師風建設信箱，為學校發展獻計獻策。

3、印發調查問卷，開展民主評議。

4、認真分析，撰寫整改報告。

5、制定考核評估方案，認真進行師德考核。

二、關于教學質量提升。

（一）、精心打造業務素質過硬的教師隊伍。

（1）堅持業務學習。安排業務學習內容，每周進行一次業務學習，學習先進理念，進行業務研討。本期我們學習了學校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關鎮課改方案、專家講座(有關小組建設的課件100多張幻燈片）、新課標，并對教師進行業務知識考試。

（2）為教師提供各種參加培訓學習機會。校領導牽線搭橋，讓每個老師和其它學校優秀教師結對子，遇到問題隨時交流；堅持每周到一實小、三實小聽課，開闊眼界，促進自我發展。

（3）加大教學流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實用性簡案；課內提高課堂實效，講課時間不超30分，注重導學案使用及小組合作學習的實效性和評價、保證每課一收獲，知識當堂落實，任務當堂完成，個個過關；每個教室張貼各學科的過關檢查表，每天都有具體的過關任務；作業分層布置、關注學困生幫帶、課外作業檢查，作為檢查項目，檢查結果及時記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。

（4）加強聽評課，錘煉課堂。進行了兩輪校內公開課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學生當小老師，讓學生主宰課堂，課堂上各個“小老師”當的有模有樣；第二輪每位教師上電教課，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學生，興奮異常，學生學習的積極性非常高，。教學公開課活動的開展，加快了我校教學改革的步伐。

（5）開展業務研討，加強教師間的經驗交流。分教研組“就如何分層布置作業”、“知識點如何落實”、“課外作業如何檢查”、“學困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進行交流，并探討在教學過程中、管理過程中的困惑問題，如：學困生完不成作業怎么辦？學生掌握知識不靈活，一變題型就不會做怎么辦？學生學習習慣太差，粗心造成錯題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。

（6）校領導聽推門課，加大對課堂教學的監控力度，及時了解課堂教學現狀。

（二）、以學生為主體，促進學生全面發展。

（1）抓好學校日常行為規范教育和訓練。開學第一周組織學生學習守則和規范、班規班約的基本內容、基本要求，做到心中有規范，行動有守則；上好每周的班會課，周周有主題，進行養成教育。

（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開展活動促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫展、小制作展覽等調動了學生上這些課的積極性。

（3）開展了各種形式的學習競賽活動，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數學基礎知識填空比賽，作文比賽等。

（4） 開展“爭星榜”活動。制定較多榮譽評定辦法，如設單科狀元、學習之星，進步之星、德育之星、名星小組等，調動了學生學習積極性，培養了學生濃厚的學習興趣，以榮譽激勵學生不斷上進。

（5）開展經典誦讀活動，做到三保證：一保證時間，每天上午7:40--8:00為全校統一誦讀時間，實現日日誦讀；二保證全員參與。實行興趣培養、氛圍熏陶、梯度教學，使不同層次的學生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應的誦讀內容。

（6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節為閱讀課，學校開放圖書室為孩子們提供了優秀的閱讀書籍，教師指導閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節為寫字課，教師認真指導學生練字，并及時批改。

（7）家?；有纬珊狭?，成功召開期中考試后的家長會。學生、家長同臺領獎及學生進行才藝展示匯報，贏得了家長一致好評。

（8）開展好陽光體育活動，把它當成課程來上。陽光體育活動采用合操和分組活動相結合的形式。大課間統一做完第三套廣播體操“七彩陽光”后，根據學生特長分組大課間活動，使活動多樣化。

（三）、通過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現在三個方面：

1、教師教學能力明顯提高。爭先恐后出去講優質課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。

2、學生動起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會跳舞了、能寫會畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。

（四）、今后發展的方向及設想。

1、為教師創造更多的學習機會。走出去：加強與二、三實小聯系，多聽課，多參與他們的教研活動；請進來：請一些專家、能手來學校指導。

2、不但關注教師的教，更加關注學生的學。課堂讓學生講、說、練、討論，老師學會放手。

3、課堂教學形式多樣化。

實現教學模式多樣化。一方面高年級學生，組織一部分學習程度好的學生備比較簡單的課，經過老師指導，嘗試由小老師上課，一節課也可讓幾個小老師每人講一部分知識，培養更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。

4、多元評價與關注個性相結合。

在學校原有評價體系的基礎上，不斷豐富和更新評價項目，從評價主體、評價內容、評價方法、評價功能等方面再下工夫。

5、大閱讀列入課程表并常態化。

本期我們已經把閱讀融于平時，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持并在讀書效果上再動做文章。

6、加強教師業務學習。每個老師自報兩、三本書，學校統一購買，學生閱讀時間，也是教師閱讀時間，多讀書開闊教師眼界。

三、關于安全工作。

我校從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實，扎實開展活動，為師生營造了一個安全、文明的育人環境。具體做法如下

（一）、領導重視，組織機構健全，保障有力。

1、學校成立安全、校舍、消防、班干部等領導小組，分工明確，責任到人。

2、為了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學校領導和學生干部，每天不定時巡視校園、周邊環境和學生在校園活動情況，及時檢查排除隱患，并認真做安全記錄。

（二）、我校以“關愛生命、關注安全”為主題開展活動。

1、學期初制定各種安全規章制度，并層層簽訂安全目標責任書，邀請法制副校長、安全負責人對學生進行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。

2、校園張貼《安全警示標語》，制作安全學習版面，發揮周會、主題班會、家?；顒?、實戰演習、安全知識演講、心理咨詢、黑板報、手抄報、安全征文等，提高廣大學生和家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、全面摸底，對單親（離異家庭）學生、有特殊疾病的學生建立特殊學生檔案和缺課追蹤檔案。

4、實行課間教師交接班制、領導帶班制、靜校制度、節假日護校制度、班干部檢查制。設定活動區域，定人員、定時間，值勤教師到位，責任到人，及時做好學生的安全管理工作。

5、定期認真進行校舍、院墻、廁所、校內活動場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。

6、認真做好每個月安全教育活動總結?？偨Y成績查找不足，制定整改措施。

（三）、安全工作成績。

“關愛生命，關注安全，創建和諧校園”為我校活動主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學習安全、周周展示評比、月月活動總結”是我校的口號宗旨?！盎顒佣鄻樱涗浲暾?，材料齊全”是我校檔案特色。

（四）、今后打算。

篇（7）

一、藝術地進行教學，激發學生學習潛能

教學需要藝術性，從而激發學生鮮活的思維。清空預設，靜侯生成。這種“無案而課”，定位于學生的的當堂生成，而不是教學結構的完整展示。公開課對于老師而言承載了太多老師的展示，愈要展示老師的預設，愈容易忽視學生的思維發展態勢。在課堂中實踐這種理念是需要勇氣的，是需要具備深厚的教學功底的。建構主義認為：“在現實世界中，可以通過我們的感覺和經驗構造我們的學習，也就是人類適應經驗世界的過程，是知識增長的過程?！苯處熢诮虒W過程中要善于處理教材整合教材，重組教材，緊密聯系生活實際，不斷融入現代生活元素，使其具有時代性、本土性。課堂教個生動、活博的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，也易于學生掌握數學與客觀事物的聯系。創造性把數學課堂升級到生活的原來味道。發揮好教師與學生兩方面的互動性，使我們的課堂教學更高效。

二、升級數學原味

數學教學密切聯系學生在生活實際，多用他們喜聞樂見的內容去喚起其原來的數學經驗，上數學課就會親切、實在、有趣、易懂，如同呼吸身邊的氧氣那么自然與熟悉。展現數學完美的生活應用性以及對自然本質返璞歸真。當老師扎進成績要成績的的時候，學生和老師都要付出極大代價，卻只能提升有限的成績。到底在課堂上展示多種方法重要？還是找到一類題的通法重要？都不是。當學生回到家還愿意去做數學題，體驗攻克難關而帶來的成功喜悅時，比什么都重要。如此，我們為什么還吝嗇對學生的表揚鼓勵？對學生我們能做的除了信任還是信任，我想這是一種堅定的信念。陶行知先生說：“教師的生活是藝術生活”。教師的語言便是這藝術生活的中的藝術。一個優秀的教師在他教學時應該具有演員的藝術氣質，不是簡單的傳授講解知識，而是藝術地再現知識。教師的語言是一門綜合的藝術，是構成教師綜合素質的重要組成部分。教師語言即表現教師“善言”，“善道”又是獲得理想的教育教學的效果的必要手段。

三、教師的教學語言要具有感染力

教師應該是最好的語言藝術家，教學時要婉轉迂回，引人入勝、深入淺出、畫龍點睛，給學生以身臨其境猶如己出的感覺。課堂語言的優劣是上好一堂課的關鍵，也是熏陶、培養學生品德氣質的重要途徑。教學語言必須具有生動性和趣味性。教學語言要有充分駕馭、運用語言技巧。結合教學內容活靈活現、節奏明快、繪聲繪色的傳遞科學知識，是教師精湛的語言技術的具體再現。這里就要求教師具有演說家的演講才能和借鑒相聲演員的語言技巧。教師的教學語言要隨著知識內容、具體環境、情感的起伏和抑揚頓挫輕重緩急的需要，似行如流水、如旱荷逢甘露，更像知音在聚首，學生在不知不覺中被帶入知識的海洋，如魚得水，學海暢游，其樂融融。教師的教學語言猶如甘泉叮咚，把知識的“甘露”滴入學生干渴的心田，是教學語言達到的最佳理想意境。趙忠祥津津有味的“旁白”；田連元活靈活現的“段子”；黃宏幽默風趣的“小品”，都有我們提高教學語言水準所值的學習、借鑒的。為了發展完善和純潔祖國的語言，為了教育的興旺和發展，為了科教興國的宏偉戰略理想的早日實現，必須把提高教師的教學語言素質擺在重要的儀事日程。

四、引導學生學會學習

曾經聽過一節課，課題是五年級下冊的公因數和最大公因數。這節課聽過很多次，自己也上過，唯獨老師的講授內容讓我記憶深刻。在講述了公因數和最大公因數的概念之后，是韋恩圖的介紹，在這個環節，周老師不是直接告訴學生什么是韋恩圖，而是設計了一個巧妙的游戲：有8張卡片和兩個圈，這8張卡片分別是1、2、3、4、5、10、15、20，把這8張卡片分別放到兩個圈里，而這兩個圈里分別擺放15的因數和20的因數，8張卡片和兩個圈都用吸鐵石粘在黑板上。游戲規則說清楚以后，請兩位學生到黑板上來做一做。

篇（8）

討論法是歷史教師在進行課堂教學中經常運用的一種方法，它也是歷史教學評價中一個行之有效的方法。它的實施不僅有利于學生歷史知識的積累與掌握，更有利于學生與他人合作，共同探討問題，交流學習心得，也便于教師及時了解每一個學生對所學知識的掌握、能力的發展以及情感態度價值觀的變化情況。

課堂討論一般采用小組討論與全班討論相結合，每個小組6～8人，并選出組長、記錄員、記時員、噪音控制員等。在進行小組討論時，每個成員就討論主題都要發言，由記錄員做記錄。例如：在學習了（人教版）《秦王掃六合》《伐無道，誅暴秦》這兩課后，我們組織學生進行了關于秦始皇功過的討論。具體過程如下：

1.評價目標

觀察學生在“秦始皇的功過”討論中的表現，評價學生對基本史實的掌握、閱讀能力、口頭表達能力以及是否具有正確的情感態度和價值觀。

2.評價過程

確定討論課題：秦始皇是功大于過，還是過大于功？

設計評價標準：探究問題（5分），資料收集（2分），史論結合（1分），語言表達（1分），合作協調（1分）。

進行小組討論。教師巡視并參與學生的討論。

3.評價總結

根據評價標準，在組長的主持下小組進行討論，并對每一位成員的表現做出評價。

4.反饋

學生普遍歡迎這種評價方式，為了準備這次課堂討論，他們積極行動起來，去圖書館及上網廣泛地收集材料。在辯論中，有的學生認為，“秦始皇是偉大的政治家”；也有學生認為，“秦始皇是殘酷的暴君”。每位同學都力爭使自己的發言觀點鮮明，論據充分，史論結合，有理有據。通過該活動，教師不僅可以考查學生對課本知識的掌握情況，而且還可以考查學生的閱讀能力、歸納能力和口頭表達能力以及與他人協作的能力等。

二、活動法

活動法是指利用活動評價活動的方法，一般采用經過認真研究的活動評價標準進行評判。在教學過程中，可根據學習內容、學生特點和教學條件等，以學生自主活動、直接體驗為基本形式進行活動，如，做作業、進行演講、舉辦歷史知識競賽、制作歷史圖表、參觀考察、開展社會調查等。

例如：在學習了春秋戰國這段歷史后，我們開展了：“自編、自畫、自演東周歷史小故事”的活動。具體過程如下：

1.評價目標

評價學生對春秋戰國基本史實的掌握和理解情況，以及用多種方法收集歷史信息和用多種方式表達歷史事件的能力。

2.評價準備

（1）教師指導全班學生收集和整理東周（春秋、戰國）時期的小故事，然后列出目錄。

（2）根據興趣和個人特點，學生分為寫作組、繪畫組、表演組，分別進行創作，每組選出組長。

（3）每一組民主選出代表本組最高水平的作品（自撰小故事、繪畫作品、劇本等），準備在課堂上進行展示。

（4）選出1名主持人及4名評委。評委要求知識面廣，在同學中有一定威信，評分公正。

3.評價過程

（1）上課前布置教室，在黑板上寫上活動主題：我編、我畫、我演東周歷史小故事。主持人宣布活動開始，請出3位組長簡介本組各成員對這次活動的準備情況，共約5分鐘。

（2）每組各用6～8分鐘的時間展示本組的作品。故事組的代表生動地講述故事；繪畫組的代表展出、介紹他們的繪畫作品；表演組則演出歷史小短劇。

（3）主持人公布評分標準：準備情況（2分）；展示內容（4分）；語言表達情況（2分）；組內的團結協作（1分）；投入活動的態度（1分）。

（4）學生集體評價：評委根據評分標準選出表現最佳小組，公布成績。

4.評價總結

教師小結，指出不足，表揚突出者。

5.反饋

春秋、戰國時期的歷史紛繁，諸侯爭霸、七雄并立，但學生很感興趣，在課外也看過不少相關的故事。這次活動讓他們有了空間和時間去表現自己的特長和掌握課本外的知識。通過講故事、介紹繪畫作品、表演小短劇，提高了他們的口頭表達能力；通過寫故事與劇本，學生收集、整理資料的能力及寫作能力得以提高；愛好美術的繪畫組學生也展示了自己的才華；評選最佳小組活動，使學生的競爭意識和團隊精神加強；評委的評價事物能力得到培養。可以說，一舉多得。

三、學生個人作品檔案法

學生個人作品檔案法是指收集學生個人的歷史學習作品，建立檔案，對學生的歷史學習進行評價。我校為七、八年級實驗班的每位學生建立了“學生歷史學習成長記錄”檔案袋。檔案袋封面有評價記錄表，袋內收入了與學生歷史學習有關并能反映學生成就的材料，每一單元學習結束后，收集整理一次。學生本人是建立檔案的主要參與者，教師提出要求并給予適當指導。檔案袋里裝有學生的歷史學習單元計劃、課堂學習表現記錄、小組討論記錄、常規性作業、探究性學習作業及綜合性學習作業、測驗和考試卷、歷史學習小結、收集的歷史資料等。

對于學生檔案的評價，我們嘗試采用了學生自我、同伴、家長和教師共同參與、綜合評價的方法，有優、良、中、及格、不及格五個等第。除對絕對成績評定外，我們還設了相對評價成績。如：某學生第一單元的測驗成績是及格，第二單元的測驗是中，他的絕對評價成績是中。但由于他相對自己來說學習有了明顯的進步，因此我們給他第二單元測驗的相對成績記上一個優。

經過近兩年的實踐，我們發現：建立學生歷史學習成長檔案，實行學生自我、同伴、家長和教師共同參與、綜合評價的方法，讓學生和家長了解教學目標并熟悉教學過程，有利于調動學生、家長的積極性，建立學生、家長、教師三方良好的協作關系，它極大地調動了學生的歷史學習積極性。

四、測驗法

新課程改革要求歷史教學的測驗、考試要把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力。同時，測驗要充分體現歷史課程的綜合性特點和獨特的情感教育功能。我校在這方面也做了一些嘗試：

首先，測驗的形式多樣化。有筆試、口試還有DIY（Doityourself.自己動手做一做）。

篇（9）

一、激發學生興趣，做好充分準備，是開展好活動的關鍵。

我們在開展這次實踐活動時，以調動每個人對故鄉的特殊的眷戀之情來激發學生興趣，讓學生走進深入了解家鄉的行列，收集大量的資料，這樣為學生表現自己愛家鄉的熱情奠定了良好的基礎。學生自己從大量的書籍、網絡信息中找到的家鄉資料。學生匯報時興趣盎然，振振有詞，聽的同學也很有共鳴。而寄托熱愛家鄉這種情感的表現形式也是多種多樣，在主題策劃時，同學們就各抒己見，用朗誦、表演、歌唱、舞蹈、魔術等多種形式表達思鄉情。展示時，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達了大家對家鄉濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉情將陪伴他們到永遠。活動開展結束后，我采用精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法肯定學生的成績，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動得到更多的贊賞，從而樹立自信心，爭取下次做得更出色。這樣學生各方面的能力都會得到很大的提高，才會在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。

二、把準備權交給孩子

以往的活動我都愛上陣，可這次卻決定讓孩子們自己去做。因為我想在準備的過程中孩子們查找資料的過程也是進行自我教育的過程。準備的過程中，孩子們反復排練。一遍遍讀詩的過程中孩子們體會到了詩人所要表達的感情。

三、把組織權交給孩子

平時我總覺得我很行，愛給他們寫一些串聯詞?？蛇@次有的孩子自告奮勇要承擔這項任務，我又何樂而不為呢？

王月在家長的協助下寫好了串聯詞，并配上了相應的圖片。王夢瑤每天中午都帶著另外兩個小主持人進行排練。一遍遍的彩排，一次次的磨合，鍛煉了孩子們的口語表達能力，培養了孩子們的合作意識。當天的活動中小主持人配合得天衣無縫。

四、把總結權交給孩子

以往的時候我總在活動結束時說上那么幾句，幾天也安排了這個環節，可我卻把這個機會讓給了孩子們。讓他們說一說這次活動的準備、籌劃、表演的過程中你感觸最深的是什么。通過這次活動你有什么樣的收獲。在這個過程中培養了孩子們的口語表達能力、語言組織能力和總結能力。

這次活動鍛煉了孩子們各種語文學習的能力，也培養了孩子們對語文學科學習的興趣。

篇【2】：語文實踐活動總結孩子們喜歡語文綜合性學習活動，不僅因為活動內容貼近他們的現實生活，還因為這種學習方式猶如一道風味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學習活動中，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學習帶來的快樂！

如何培養學生對傳統文化的熱愛？怎樣培養學生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學生積極主動的參與學習，通過具體的學習實踐，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關傳統文化的主題活動：遨游漢字王國、春節傳統文化、語言的藝術。

在“遨游漢字王國”主題活動中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學習的任務，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯別字、漢字笑話、合作辦手抄報、開“傳統文化”主題隊會的節目準備的活動。十一月份，班上成立匯報成果小組，每人匯報時每個組員都在參與，臺上的同學說的激情洋溢，底下的同學聽得津津有味。每組的成果匯報形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。

在對漢字了解的基礎上，我又把視角投向了春節的傳統文化，讓學生利用寒假，搜集春節的傳統有哪些？這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進一步讓學生感受到中國的傳統文化源遠流長，學生通過相機抓拍了一個個精彩的瞬間，用圖片對傳統文化進行了詮釋。在活動中，領略了多姿多彩的春節風俗習慣，了解了不同地區不同的風俗民情，體會到了體會了博大精深的春節傳統文化。通過這次語文實踐活動，同學們提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學習與創造成果的成功的喜悅。

篇（10）

1.在初中政治教學課堂上，充分利用新教材中“閱讀與思考”，是最基本的師生課堂互動教學方式。教材中的“閱讀與思考”是教學的一個重要部分，它在教學內容上是教材的延伸；在教法上滲透著教學互動理念與實際做法，是教材理解的過程，所以它必須引起我們全體政治教師的充分關注與重視。總結其形式主要有“想一想”、“說一說”、“議一議”、“填一填”、“比一比”、“試一試”、“做一做”七種小欄目，此外還有活動設計。這些小活動都有一個共同特點，就是結合教材緊，圍繞教材展開。同時都貫徹以學生為主體，由學生根據教學要求、根據教學內容去思考、去說、去討論、去做。這些欄目的設置充分體現了新課程理念，而其形式也是我們初中政治課堂教學中最基本的互動形式，我們教師組織好、用好這些小欄目，就是對雙主體教學互動的最基本實踐。

2.情景設置法是教師根據教學目標和要求，通過預先準備，在教學中營造一定的教學氛圍，引起學生注意、調動學生興趣，以達到對知識的掌握或加深對問題認識的教學過程。這是教師在教學過程中常用的一種教學手段。它具有以情動人，感染力強等教學優勢，在學生思想品德形成教育中具有特別的意義。

情景設置教學法要注意的問題是：情景設置是一種教學背景，它是為達到某一教學目的服務的。每一個情景的后面必須有一個鮮明的教學主題，教師要準確把握切入的時機，以達到最佳的教學效果。在時間上這種設置所占用的時間不易過長，以不超過8分鐘為易。而情景熏陶之后的總結和結論是教學的關鍵，尤如畫龍之后的點睛，這是教學任務所在，也是情景設計教學的落腳點和歸宿。

3.設問法是根據教學目標和內容，教師通過準備，把教學內容根據其內在聯系，以問題的形式提出，然后引導學生回答，引導其思維走向，以得出知識達到教學目的的過程。

設問法是最傳統的教學引導，也是最簡便易行的教學互動方式，抽象性較強、師生交流直接、時間也具有緊湊節約的特點。缺點是形象性不強、缺乏學生之間的交流與合作。

設問是可以在課堂教學中反復采用的教學形式，由于其簡便和抽象的特點，在講解一些較抽象的、邏輯性強的問題時，可以連續使用、層層遞進。實際教學時可以配合清晰的板書，或結合多媒體教學，以彌補其形象性不強的缺限，加強課堂教學的直觀性，提高教學效率。

4.討論法通常是根據教學目標和內容，在一些具有辨證的、較抽象的知識安排上，教師把教學內容或要解決的問題以設計好的問題提出來，由學生展開討論，通過討論，去偽存真，由淺及里，由現象到本質，使學生掌握知識，明白事理的教學過程。

通常討論法有兩種形式，即小組討論和全課堂討論。全課堂討論是全班共同討論一個問題，一般通過舉手發言的形式進行，它的特點是師生之間、學生與學生之間互動速度快、互動面廣，能迅速完成思維的交流。但它在實施過程中容易跑題、紀律上也容易“亂”，因此對老師的課堂操縱能力要求高，此外其學生反饋回答的覆蓋面也不大，在實際教學中采用較少；小組討論是初中政治課堂較常用的討論方式，教師把全班分成幾個小組，討論教學計劃中設計好的問題。通過學生討論，在全班集中交流，再由教師引導講解，得出結論，以達到對知識或問題的理解。它的特點是可操作性強，學生參與面較大，組織方便，所占用的教學時間也不長，所以這種互動方式為廣大初中政治教師所喜愛并廣泛使用。

篇（11）

關鍵詞 南方電網 文化建設

多年來，在南方電網公司企業戰略目標的指引下，在云南電網有限責任公司正確領導下，曲靖供電局植根于珠江源頭這片熱土，緊扣“愛”的內涵，實施“安全珍愛、服務博愛、廉潔自愛、法治敬愛、隊伍嚴愛”五愛建設，根植“愛”的大樹，強化優質服務，提升管理水平，保障電力供應，持續增強企業軟實力，服務地方經濟發展。

一、以“五愛”建設為核心，推進南網文化轉化

一是“安全珍愛”，助力本質安全提升。

通過“安全珍愛”建設，形成了職工為本的安全監督管理新格局，樹電網行業安全標桿，全員樂享平安幸福的安全風貌。多年來，曲靖供電局安全生產總體保持平穩，安全生產風險管理體系在云網系統率先取得4鉆突破。

二是“服務博愛”，助力服務能力提升。

通過“服務博愛”建設，不斷深化全方位客戶服務體系建設，持續提升優質服務水平，贏得了客戶的信賴，真正讓客戶滿意，讓社會滿意，實現服務好。

三是“廉潔自愛”，守牢依法經營底線。

通過“廉潔自愛”建設，讓全體干部員工進一步筑牢了拒腐防變的思想防線，從思想根源，內心深處，不能、不敢、不想觸碰底線，形成風清氣正，廉潔從業的良好氛圍。

四是“法治敬愛”，提升依法治企能力。

通過“法治敬愛”建設，讓企業領導干部員工自覺的學法、用法、守法、遵法，養成辦事依法、遇事找法、解決問題用法的法治思維，企業及員工運用法律保障自己的合法權益，強化法治化管理和建設，提升企業依法治企能力。

五是“隊伍嚴愛”，提升隊伍凝聚力戰斗力。

曲靖供電局通過實施“隊伍嚴愛”建設，形成領導關愛員工，員工關注企業，員工間相互關愛“愛”的氛圍，建設了一支團結和諧有戰斗力隊伍。

二、發揮六個作用，增強文化建設保障

一是發揮企業文化建設委員會決策作用。成立以局長任組長的企業文化建設領導小組，全面負責組織領導企業文化建設工作。加強企業文化內訓師隊伍建設，每年選派政工人員參加文化內訓師培訓。

二是發揮黨建責任制考核作用。將企業文化創建列入黨建責任制考核。將企業文化建設內容在黨委年度計劃進行明確，明晰要求，責任細化，做到年初有安排，年中有檢查，年終有考核。

三是發揮企業文化示范單位（示范點）創建平臺作用。深化文化創建，對上申報南網、云網第二批企業文化示范單位、安全、服務文化示范單位、班組文化示范點創建，對下組織開展曲靖電網企業文化示范單位、專業文化示范單位、班組文化示范點評選表彰。通過對上創建，對下評選表彰兩個平臺，縱深推進企業文化建設上臺階。

四是發揮新媒體多渠道傳播作用。深化文化傳播優秀創意及品牌建設，總結推廣一批富有曲靖電網特色的文化傳播，傳遞社會主義價值追求，講好南網故事。

五是發揮先進典型潛移默化引領作用。開展“明星員工”“創先之星”和“先鋒黨員”評選，通過“身邊榜樣”“榜樣故事會”等多種形式，激發廣大員工的責任意識和擔當意識，在全局營造學先進、爭優秀的濃厚氛圍。

六是發揮“幸福南網建設”助力作用。制定幸福南網建設提升計劃，助力企業文化建設落小落地落實。利用好局長書記工會主席信箱，打通一線員工與局長書記直接溝通橋梁。開展“幸福驛站”心理沙龍、員工懇談、員工心理健康測評，提升員工個人幸福感、企業榮譽感和歸屬感，促進幸福文化建設。

三、緊扣文化主題，不斷豐富文化活動載體

一是深入開展“兩學一做”主題教育活動。認真貫徹落實“四種”學習機制，深化“六種學”學習教育方式，通過黨員集中教育培訓、做好黨員管理、黨員教育，讓每一名黨員敢于擔當，勇于作為，聚集務實高效、干事創業的正能量。

二是編撰曲靖供電局志。編寫《曲靖供電局志（2006―2016）》，全面曲靖電網在體制改革、安全風險管理體系建設、電網建設、全面創先、依法經營、黨的建設、黨風廉政建設“兩個責任”落實等各方面的工作情況和取得的成績。

三是開展“圖說十年”微照片征集活動。利用“幸福南網-曲靖供電”微信平臺，開展“圖說十年”微照片征集活動，用圖片記錄歷史，用圖片解說故事，全面反映曲靖電網十年來的發展變化歷史軌跡。

四是開展“敬業平凡中的偉大――微電影大賽”。微電影以“創先這幾年”為主題，緊扣創先工作實踐，通過影音創意充分展現曲靖電網員工愛崗敬業、銳意進取的感人故事，投身全面創先，推動企業發展的典型事例。

五是開展“感悟責任文化”員工主題征文。圍繞“愛國、敬業、誠信、友善”基本要求，從員工平凡的視角，用員工平實的語言，敘述廣大員工在平凡的崗位上，忠于職守，追求卓越。

六是制作企業發展畫冊。結合“圖說十年”微照片征集、“南網夢身邊美”圖片巡禮展示活動，集結成冊，用圖片見證企業發展變化歷程，全面強化員工價值認同。

七是開展“南網夢 身邊美”圖片巡禮展示。緊扣社會主義核心價值觀要求，拍真情、講善行、愛南網，通過鏡頭捕捉廣大員工踐行社會主義核心價值觀的美麗瞬間，打造“萬家燈火南網情深”服務品牌的動人故事。