隊(duì)長(zhǎng)任職報(bào)告大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇隊(duì)長(zhǎng)任職報(bào)告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

大家好!

自14年進(jìn)入本公司以來(lái)，在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)著，14-15年任副經(jīng)理，2016年至2017年任天元建筑公司技術(shù)科土建負(fù)責(zé)人，從2018年至今，在天元建筑四分司任隊(duì)長(zhǎng)。多年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助下，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，突出施工生產(chǎn)管理，以提高隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化管理為手段，抓好項(xiàng)目管理工作，加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，回顧一年來(lái)的工作，現(xiàn)述職如下:

一、工作情況

(一)明確任務(wù)、有計(jì)劃、有組織地抓好施工生產(chǎn)。

2018年對(duì)四分司來(lái)說(shuō)是極不平凡的一年。自3月4日入駐陜西鴻嘉實(shí)業(yè)施工以來(lái)，在受施工環(huán)境、山高路遠(yuǎn)、材料供應(yīng)不及時(shí)及當(dāng)?shù)夭牧蟽r(jià)格上漲厲害等諸多外在不利因素制約施工的全面展開(kāi)的情況下。面對(duì)這些困難，廣大干部員工沒(méi)有妥協(xié)，團(tuán)結(jié)一心一起分析生產(chǎn)形勢(shì)，積極采取措施，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，充分挖掘和調(diào)動(dòng)各方面潛力，千方百計(jì)保證了施工生產(chǎn)的順利進(jìn)行，較為圓滿地完成了各階段生產(chǎn)任務(wù)。并在進(jìn)入雨季前，搶修了鴻嘉辦公樓后面山體滑坡，并按預(yù)期提前半月完成搶修任務(wù)。

從陜西回來(lái)后，又搶修了古城基地山體滑坡也是比預(yù)期提前半月完成搶修任務(wù)。

并積極響應(yīng)集團(tuán)環(huán)保要求，完成了錳二廠酸霧吸收塔基礎(chǔ)、化工廠事故應(yīng)急池等環(huán)保改造，進(jìn)入十月份，承建陽(yáng)極板承車間鋼結(jié)構(gòu)及綜合辦公室工程，均按合同要求完成施工任務(wù)。

2018年完成產(chǎn)值及工期進(jìn)度:本年度計(jì)劃完成產(chǎn)值4000萬(wàn)元，截止11月底，完成產(chǎn)值2305萬(wàn)元，為年度計(jì)劃的57%。為合同總額5020萬(wàn)元的48%，另外輕包工人工費(fèi)167萬(wàn)元。本年度主要完成的實(shí)物工程量有:鴻嘉實(shí)業(yè)山體護(hù)坡工程、化合、壓濾、電解車間防腐及裝飾工程，服務(wù)車間基礎(chǔ)及配套車間樁基工程，完成工程量1335萬(wàn)元；枸杞公司山體加固工程用工2100個(gè)工日、金屬錳二廠酸霧吸收塔基礎(chǔ)工程，完成工程量430萬(wàn)元、福美納車間增加事故應(yīng)急池工程，完成工程量78萬(wàn)元、陽(yáng)極板廠車間鋼構(gòu)安裝1991個(gè)工日及綜合樓工程工程量195萬(wàn)元。

開(kāi)工至今主要工程進(jìn)展情況:枸杞公司山體加固、金屬錳二廠酸霧吸收塔基礎(chǔ)工程、福美納車間增加事故應(yīng)急池工程已驗(yàn)收移交使用；陽(yáng)極板廠車間鋼構(gòu)完成80%，試車前完工、綜合樓受氣溫影響，完成85%，但不影響開(kāi)車生產(chǎn)；鴻嘉實(shí)業(yè)完成40%，因集團(tuán)公司宏觀調(diào)控暫緩施工。

(二)積極采取措施，精心組織、精心管理。

1、強(qiáng)化生產(chǎn)組織的嚴(yán)密性。

針對(duì)今年工程施工任務(wù)量較緊，始終堅(jiān)持生產(chǎn)例會(huì)制度，倒排工期，分解成月、周、日的工作量，制節(jié)點(diǎn)、定措施，抓落實(shí)，提要求，每日下班后召開(kāi)班組長(zhǎng)以上管理人員會(huì)議，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，及時(shí)確定各生產(chǎn)班組每個(gè)階段的生產(chǎn)組織重點(diǎn)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)各施工班組交叉作業(yè)中存在的問(wèn)題。

2、強(qiáng)化生產(chǎn)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

對(duì)生產(chǎn)會(huì)議確定的各項(xiàng)目階段性工期，加大了督促力度，并采取超常規(guī)措施，及時(shí)糾正偏差，確定整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，明確主攻方向，突出重點(diǎn)，各個(gè)擊破，取得了明顯效果。在上半年，及時(shí)掀起了大干一百天、全面完成任務(wù)的活動(dòng)，并試用班長(zhǎng)輪崗制，把三個(gè)土建班組合并成兩個(gè)，能者上庸者下的激勵(lì)辦法，極大了提高了班組的積極性，保證了生產(chǎn)計(jì)劃順利完成。

3、強(qiáng)化施工管理文明的有序性。

在施工管理中主要狠抓了現(xiàn)場(chǎng)文明施工管理，要求從點(diǎn)滴開(kāi)始，都努力要求按高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平運(yùn)行，做到規(guī)范、整潔，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)文明施工一抓到底，做到工完料凈場(chǎng)地清。定制了噴繪門頭、九牌兩圖，現(xiàn)場(chǎng)警示牌，制作了施工區(qū)域隔離帶，美化了現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理的常抓不懈，施工現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到了文明施工要求。

4、靠前指揮，及時(shí)解決問(wèn)題，保證項(xiàng)目的連貫性。

在施工季節(jié)，為了及時(shí)掌握項(xiàng)目生產(chǎn)一手材料，每天我都要到各個(gè)生產(chǎn)班組轉(zhuǎn)上一圈，深入工地，靠前指揮、靠前指導(dǎo)、靠前協(xié)調(diào)、靠前服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督和檢查的力度。同時(shí)提出“全體總動(dòng)員、后線保前線”等措施，要求高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)工、高標(biāo)準(zhǔn)施工、高標(biāo)準(zhǔn)收尾。制定了各種提高工作效率的措施，有效地促進(jìn)了項(xiàng)目施工進(jìn)度。

例如在程家梁山體護(hù)坡施工中，因山體高度達(dá)80余米，我們申報(bào)了細(xì)石混凝土泵，有效的提高了澆筑效率和安全保障，在750混凝土攪拌配料機(jī)添置了30裝載機(jī)，節(jié)省了人力，提高了效率。

5、加強(qiáng)成本控制，強(qiáng)化數(shù)據(jù)管理，確保數(shù)據(jù)真實(shí)性

每日進(jìn)行人材機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，定期召開(kāi)成本分析會(huì)，認(rèn)真分析上月存在的問(wèn)題，找出不足，層層落實(shí)，下月改進(jìn)，要求各項(xiàng)對(duì)比實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，施工現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行“四檢制”簽單，層層控制，保證每道工序都做到有據(jù)可查，為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，做到每班班組長(zhǎng)和技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)收方互相復(fù)核簽認(rèn)，確保了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

6、抓環(huán)保，降成本，提升項(xiàng)目收益性

加大了項(xiàng)目?jī)?nèi)控力度。重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目部工、料、機(jī)等直接成本費(fèi)用和非生產(chǎn)性費(fèi)用的支出監(jiān)控，嚴(yán)格物資采購(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好成本超支的源頭。

例如：因略陽(yáng)處于秦嶺分水嶺南麓，常年下雨，施工道路泥濘不堪，我們利用石料廠破碎的廢料--石硝，進(jìn)行鋪墊路路基，在山體細(xì)石混凝土澆筑中，把石硝過(guò)篩，用做混凝土骨料，為公司節(jié)省資金10余萬(wàn)元。在架體搭設(shè)過(guò)程中，利用1015的廢舊鋼模做墊木，重復(fù)使用，節(jié)省了木板。

(二)、加強(qiáng)安全管理工作，做到生產(chǎn)無(wú)事故。

堅(jiān)持“以人為本”的理念和“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的基本方針，加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督檢查力度，做到常抓不懈，警鐘常鳴;保證施工人員、操作手、駕駛員持證上崗，并對(duì)他們加強(qiáng)了安全教育，強(qiáng)化了全員的安全意識(shí);切實(shí)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，保證了安全管理工作的平穩(wěn)運(yùn)行。

我們將班組建設(shè)作為安全管理的突破口，規(guī)范了班前程序，制定了班前會(huì)制度，嚴(yán)格按照集團(tuán)公司“四個(gè)明白”和“2208”班前會(huì)的要求，重點(diǎn)對(duì)本班的施工任務(wù)分解到每個(gè)員工，對(duì)各個(gè)崗位的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，對(duì)不安全人進(jìn)行模排，推行“六方位安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)”制度，對(duì)員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，用規(guī)范而嚴(yán)格的班前會(huì)制度使職員工上班前明白“干什么”、“防什么”。同時(shí)，我們建立了嚴(yán)格的登記制度，為員工建立了學(xué)習(xí)卡，將每周的“安全例會(huì)”主要資料記錄清楚，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的潛力，實(shí)施開(kāi)展安全演練，增強(qiáng)員工安全防范意識(shí),提高自救自護(hù)能力，全年無(wú)重大安全事故發(fā)生。。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做合格的生產(chǎn)管理者

為了適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新工作的要求，我主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，不斷豐富提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和層次。并以公司“兩穩(wěn)一強(qiáng)”教育活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步理解了新時(shí)期民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本要求，在政治、思想、作風(fēng)等方面有了較大收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔奉公的重要性，常懷律己之心，增強(qiáng)自律意識(shí)，做到自重、自警、自勵(lì)，清正自守，保持廉潔的本色。一年來(lái)，我嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，堅(jiān)持講真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不斷提高拒腐防變的能力。在工作中堅(jiān)持以身作則，從不搞特殊化，不講排場(chǎng)，和員工同吃工作餐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從其他領(lǐng)導(dǎo)同事身上汲取優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足，努力做項(xiàng)目合格的管理者。

三、存在的不足

一年來(lái)，雖然圍繞自身工作職責(zé)和年初確定的工作目標(biāo)做了一定的努力，取得了一定的成效，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求和員工的期望相比還存在一些問(wèn)題和差距，主要是:

1、進(jìn)度壓力大，造成人工、材料、機(jī)械設(shè)備投入過(guò)大。

2、有時(shí)因工作忙，政治理論、新型專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)，業(yè)務(wù)水平還需進(jìn)一步提高;

篇（2）

一、學(xué)習(xí)

作為一名支部書記，我始終把政治理論學(xué)習(xí)放在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)及十、十八屆四中全會(huì)及11、22事件的講話精神。我堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，用理論知識(shí)武裝自己的頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，我把政治上的追求與現(xiàn)實(shí)中的工作結(jié)合起來(lái)，依靠學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己，依靠潛心思考來(lái)完善自我，以實(shí)踐為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中完善，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，使自己在工作中煥發(fā)出高度的積極性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，腳踏實(shí)地，勤懇工作。

二、工作

在工作中，作為車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，本人緊緊圍繞**基地服務(wù)中心的工作部署，立足“安全行車、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、團(tuán)結(jié)合作”的工作重點(diǎn)，根據(jù)車隊(duì)工作實(shí)際，對(duì)車隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化規(guī)范管理，促使車隊(duì)安全管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。

在車隊(duì)的安全管理工作上，我組織車隊(duì)駕駛經(jīng)驗(yàn)豐富、理論業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐技能操作能力強(qiáng)的駕駛員成立交通安全小組，明確其職責(zé)，每個(gè)月交通安全小組都要對(duì)鄂北野外項(xiàng)目部和鄭州基地的駕駛員進(jìn)行制度執(zhí)行力、業(yè)務(wù)技能、設(shè)備維護(hù)、行車安全、服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行考核，保證了車隊(duì)安全管理工作落實(shí)；

在車輛調(diào)度管理上，為充分利用內(nèi)部資源，提升降本增效能力，我秉承“經(jīng)濟(jì)適用、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的原則，積極探索新方法、新途徑，實(shí)行“集中管理、統(tǒng)一派遣”，優(yōu)先保障生產(chǎn)服務(wù)用車；

在駕駛員管理上，我結(jié)合本單位用車頻繁的特點(diǎn)和機(jī)關(guān)工作人員出差多的實(shí)際，要求駕駛員在日常工作中突出“以人為本，服務(wù)至上”的理念，熱情為機(jī)關(guān)處室服務(wù)，模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律和車輛管理制度，服從調(diào)度，聽(tīng)從指揮；愛(ài)護(hù)車輛，隨時(shí)保持車輛完好，車容整潔，樹(shù)立了優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，提升了服務(wù)水平；

在車輛費(fèi)用管理上，通過(guò)定點(diǎn)保養(yǎng)維修、定點(diǎn)車輛投保理賠、加油卡、中原通路橋費(fèi)用采用主卡轉(zhuǎn)賬等方法進(jìn)一步規(guī)范管理；

上半年，我依托“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建平臺(tái)，充分發(fā)揮駕駛員在實(shí)現(xiàn)局、分公司科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)廣義和諧社會(huì)中發(fā)主力軍作用，進(jìn)一步增強(qiáng)員工責(zé)任感，引導(dǎo)駕駛員立足本崗、提高綜合素質(zhì)，最大限度激發(fā)了大家的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力；下半年，我以“比安全、比服務(wù)、比節(jié)能環(huán)保”“三比”勞動(dòng)競(jìng)賽為載體，夯實(shí)從嚴(yán)管理根基，通過(guò)競(jìng)賽考核，落實(shí)了從嚴(yán)管理。在全隊(duì)駕駛員的共同努力下，截止目前，車隊(duì)20xx年安全行車100余萬(wàn)公里，為局、分公司的生產(chǎn)及生活提供了安全有力的保障。

一系列措施也從根本上提高了車輛利用率，降低了燃油和維修費(fèi)用，與2013年同期、行駛同公里數(shù)相比，車輛修理費(fèi)下降了1.3%，加油費(fèi)節(jié)約了0.87%，保險(xiǎn)費(fèi)下降了3.52%，且車輛的維修保養(yǎng)質(zhì)量及服務(wù)也有所提高。

三、廉潔自律

在生活上我嚴(yán)謹(jǐn)樸素，時(shí)刻提醒自己是一名黨員，嚴(yán)格要求自己。作為一名黨支部書記，我認(rèn)為自身的一言一行都關(guān)乎著黨在群眾中的形象。為此，在日常工作中我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該做的事不做，帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，對(duì)一些敏感問(wèn)題，我小心謹(jǐn)慎，堅(jiān)持按制度辦事，堅(jiān)持清請(qǐng)白白做事，堂堂正正做人，作為車隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，因工作原因與各部門人員接觸較多，但從未發(fā)生過(guò)行受賄、非工作原因請(qǐng)吃請(qǐng)喝的現(xiàn)象。

篇（3）

一、抓養(yǎng)成，繼續(xù)開(kāi)展“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)”教育活動(dòng)。

為貫徹《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，繼續(xù)開(kāi)展“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)”教育活動(dòng)：

（1）利用每周一升旗儀式這塊基地通過(guò)升國(guó)旗唱國(guó)歌，國(guó)旗下講話等形式，及時(shí)通報(bào)上周情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出存在的問(wèn)題，狠抓少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

（2）充分利用每周的班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行多方面的教育，做到有主題、有記錄、有總結(jié)。

（3）組織紅領(lǐng)巾督查崗檢查活動(dòng)，每天對(duì)少先隊(duì)員的文明行為進(jìn)行檢查監(jiān)督。通過(guò)“文明班集體”的表彰促使少先隊(duì)員養(yǎng)成文明習(xí)慣。

二、活動(dòng)育人，精心策劃各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)。

少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校學(xué)生的一顆心臟，活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，才能顯示出生命的活力，才代表著成長(zhǎng)的茁壯。少先隊(duì)通過(guò)活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、得到鍛煉、得到發(fā)展。本學(xué)年，開(kāi)展了以下活動(dòng)：

三月份：“弘揚(yáng)孝廉文化，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)”學(xué)雷鋒活動(dòng)。

（1）通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮進(jìn)行給貧困戶學(xué)生送“春衣”活動(dòng)；（2）3月12日植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生到七彩中草藥園開(kāi)展“我為校園添一點(diǎn)綠”植樹(shù)活動(dòng)。（3）組織五年級(jí)學(xué)生在學(xué)校宣傳欄出版“學(xué)雷鋒”活動(dòng)手抄報(bào)。

通過(guò)活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)孝廉文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)師生奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的服務(wù)精神，推動(dòng)我校德育工作的發(fā)展。

四月份：“三愛(ài)三講三節(jié)”主題活動(dòng)。

（1）利用晨會(huì)、主題班會(huì)、板報(bào)（四（2）出版）宣傳活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造良好校園文化氛圍；

（2）在全鄉(xiāng)開(kāi)展以“三愛(ài)三講三節(jié)”主題征文比賽（4—6年級(jí)）和書法比賽活動(dòng)。

活動(dòng)的效果良好，收到的各類作品有100多張，通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。

五月份：

組織學(xué)生參加全區(qū)青少年開(kāi)展“時(shí)刻聽(tīng)黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。

（1）5月10日下午，由我和黃永秀老師帶領(lǐng)2名學(xué)生到覃塘三中參加講故事比賽，獲得了三等獎(jiǎng)；

（2）組織全鄉(xiāng)學(xué)生參加征文比賽，有10名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，分別有一、二、三等獎(jiǎng)。

六月份：組織“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。

（1）開(kāi)展文藝匯演活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)天，并舉行了簡(jiǎn)單而莊重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

（2）開(kāi)展美食節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)給學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)以及魅力的舞臺(tái)，更豐富了同學(xué)們的課余生活。

九月份：開(kāi)展教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)感恩教育

1、各班開(kāi)展感恩主題班會(huì)；學(xué)生制作感恩卡送給老師；高年級(jí)出版宣傳板報(bào)。

2、各班出版慶祝“國(guó)慶節(jié)”板報(bào)

十月份：

1、開(kāi)展向國(guó)慶敬禮活動(dòng)。

2、重陽(yáng)節(jié)組織隊(duì)干到敬老院慰問(wèn)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織學(xué)生參加覃塘區(qū)開(kāi)展的“講好貴港故事  共筑精神家園”講故事比賽。

2、組織學(xué)生參加覃塘樂(lè)器比賽。

十二月份：

組織學(xué)生參加貴港市“講好貴港故事  共筑精神家園”講故事比賽。

篇（4）

1資料與方法

1.1一般資料 陳某，女，20歲，大學(xué)生。因自感痛苦、無(wú)助、無(wú)望、連累了家人、嚴(yán)重時(shí)想自殺，迫切想要改變現(xiàn)狀，為尋求幫助來(lái)訪。①最近幾個(gè)月來(lái)，我感覺(jué)異常痛苦，沒(méi)有辦法擺脫；②我感覺(jué)自己變笨了，不能思考了，沒(méi)有辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)了；③我感覺(jué)我沒(méi)用，連累了父母；④有時(shí)候真想結(jié)束我的生命；⑤總是擔(dān)心自己什么也干不好；⑥對(duì)未來(lái)感到茫然，擔(dān)心將來(lái)無(wú)所作為；⑦沒(méi)有辦法認(rèn)真做一件事，擔(dān)心別人對(duì)我的看法，害怕被人嘲笑；⑧總是擔(dān)心家庭及父母的身體，害怕家里出現(xiàn)變故；⑨總是莫名的感到緊張，和同學(xué)們的交往也變得有些力不從心，害怕別人發(fā)現(xiàn)我不正常；10以上為比較嚴(yán)重的表現(xiàn)，還有一些其它的癥狀，說(shuō)不清道不明。

1.2就診經(jīng)過(guò) 來(lái)訪者于1個(gè)月前，攜帶癥狀清單前往所在學(xué)校心理健康中心尋求幫助，接待老師依據(jù)清單初步判斷為抑郁癥，遂將其送往某三甲醫(yī)院精神科接受進(jìn)一步檢查治療，接診醫(yī)生，為其做了SCL-90等檢查，檢查結(jié)果顯示無(wú)任何軀體異常，心理測(cè)查結(jié)果提示：重度抑郁。其中各因子分分別為：軀體化0.25、強(qiáng)迫癥狀1.5、人際關(guān)系敏感0.9、抑郁2.39、焦慮1.6、敵對(duì)0.3、恐怖0、偏執(zhí)0、精神病性0。遂要求其住院治療，被其母拒絕。之后隨母親輾轉(zhuǎn)各地，均診斷為抑郁癥，僅1位老中醫(yī)謹(jǐn)慎的告知母女二人"不像抑郁癥"。

在1個(gè)月的求治過(guò)程中因藥物副反應(yīng)嚴(yán)重，僅服用了一次抗抑郁藥物便停藥，后服用老中醫(yī)開(kāi)具的疏肝理氣類中藥10付，余未接受任何治療。

1.3診斷 綜合病情與檢查結(jié)果，該女生符合DSM-Ⅳ-TR焦慮障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

診斷依據(jù)：①女大學(xué)生，平素性格顯懦弱內(nèi)向，但自尊心強(qiáng)；②癥狀以內(nèi)心痛苦、擔(dān)憂、緊張、恐懼為主，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；③病因明確，系由其內(nèi)心的重重矛盾沖突引起，發(fā)病以來(lái)癥狀已經(jīng)泛化；④伴隨部分抑郁癥狀，自責(zé)、自卑、自我否定、自殺意念等；⑤個(gè)體自主性強(qiáng)：主動(dòng)求治，主動(dòng)書寫癥狀清單，邏輯清晰；⑥無(wú)任何器質(zhì)性改變；⑦無(wú)精神活性物質(zhì)使用史。

排除抑郁癥診斷主要依據(jù)，來(lái)訪者主動(dòng)求治的強(qiáng)烈欲望與為他人著想的主動(dòng)梳理癥狀表現(xiàn)與疾病發(fā)生過(guò)程，與典型抑郁癥的動(dòng)能減退甚至消失不符。

1.4治療經(jīng)過(guò)

1.4.1第1次來(lái)訪 明確診斷之后，考慮來(lái)訪者主動(dòng)性較強(qiáng)，我們決定讓來(lái)訪者參與到治療方案的制定與選擇，經(jīng)過(guò)溝通，與來(lái)訪者一起重新梳理發(fā)病過(guò)程，讓來(lái)訪者對(duì)自身疾病有了理性認(rèn)識(shí)，最終決定使用積極認(rèn)知行為治療，并擬定了初步治療目標(biāo)，來(lái)訪者表示一定積極配合、認(rèn)真完成。①即刻返校，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)；②找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法讓自己焦躁不安的情緒慢慢安靜下來(lái)。給予來(lái)訪者ACBT基本治療表格，囑其每天認(rèn)真填寫，以便發(fā)現(xiàn)其不合理信念與找到有效的辦法緩解困難情緒，見(jiàn)表1。

1.4.2第2次來(lái)訪 1 w后，來(lái)訪者攜帶作業(yè)本如約而至，自訴較之前有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，悲觀情緒好轉(zhuǎn)相對(duì)明顯，焦慮情緒仍然明顯。根據(jù)記錄發(fā)現(xiàn)當(dāng)來(lái)訪者感到焦躁不安時(shí)，"讓自己慢下來(lái)"效果較其它辦法要好，為此來(lái)訪者進(jìn)行了各種嘗試，如深呼吸、冥想、行進(jìn)速度減慢、抄寫課本等，其中以抄寫課本效果最為顯著，減慢步伐效果次之，見(jiàn)表2。

對(duì)照記錄表格，我們開(kāi)始回憶當(dāng)時(shí)的情境："自習(xí)的時(shí)候，一開(kāi)始看書還馬馬虎虎，后來(lái)莫名其妙的就開(kāi)始煩躁，沒(méi)有辦法繼續(xù)看書，于是我再次為自己感到難過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)小事也做不好，很懊惱，但是我想到你告訴我的要想盡一切辦法改變這種困難的處境，我想既然看不進(jìn)去，不如寫寫吧，總好過(guò)無(wú)所事事吧，于是我開(kāi)始抄寫課本，剛開(kāi)始寫得很快，心情也沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象，后來(lái)我想不如慢點(diǎn)吧，醫(yī)生不是讓我想辦法靜下來(lái)嗎，于是逐漸慢下來(lái)，情緒也漸趨平靜。"據(jù)此我們經(jīng)過(guò)詳細(xì)研討，根據(jù)來(lái)訪者目前的一些行為特點(diǎn)以及初步探索結(jié)果，我們決定采用如下2點(diǎn)來(lái)慢慢的讓來(lái)訪者更多的體驗(yàn)內(nèi)心的安寧：①走路時(shí)步伐要盡量的慢；②練習(xí)毛筆書法，并逐漸將其變成習(xí)慣。為此我們將ACBT治療表格進(jìn)行了適當(dāng)修改，見(jiàn)表3。

1.4.3第3、4次來(lái)訪 1 w后，第3次來(lái)訪時(shí)，來(lái)訪者已經(jīng)形成了固定的行為習(xí)慣：①每天晚飯后散步，欣賞沿途風(fēng)景；②每天堅(jiān)持練習(xí)毛筆書法至少30 min，并且每天逐漸將字體擴(kuò)大。記錄顯示當(dāng)帶著欣賞的心情散步時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)一些美好的事物，且隨著練習(xí)字體不斷擴(kuò)大，感覺(jué)心胸越寬廣，比之前少了些許糾結(jié)，勉強(qiáng)能應(yīng)付目前的課程。由此可見(jiàn)，由于來(lái)訪者自主性強(qiáng)、悟性極佳，至此顯示了良好的治療效果，于是繼續(xù)鞏固1 w，以觀后效。

2討論

焦慮障礙是以明顯的、過(guò)度的焦慮或以防止焦慮的行為為特征，主要表現(xiàn)為緊張不安、擔(dān)憂和畏懼等內(nèi)心痛苦的情感體驗(yàn)，對(duì)危險(xiǎn)的過(guò)高評(píng)價(jià)和個(gè)人"不能應(yīng)對(duì)"的認(rèn)知預(yù)測(cè)[1]。焦慮障礙是最常見(jiàn)的精神障礙之一，在尼日利亞及智利[2]及我國(guó)[3]分別為第一與第二大類精神障礙。目前焦慮障礙的治療主要以心理治療與藥物治療，其中心理治療方法有認(rèn)知行為治療、森田療法、松弛治療等，藥物主要以苯二氮卓類及抗抑郁藥為主。

積極認(rèn)知行為治療（ACBT）是以唐平教授為首的專業(yè)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研和心理門診實(shí)踐中，以人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和行為主義心理學(xué)等綜合理論為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代認(rèn)知治療、理性情緒治療和行為治療以及"障礙性思維記錄表"的深入分析、總結(jié)和提煉得出的一種獨(dú)特的專業(yè)化的可操作性強(qiáng)的心理治療方法。適用于18～55歲，高中文化程度以上的神經(jīng)癥、心境障礙和人格障礙患者。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，辦學(xué)主體已經(jīng)不是為政府一元化的局面而是出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，在這種新的形勢(shì)下，政府在保障高等教育質(zhì)量方面的責(zé)任依舊很艱巨，政府怎樣才能行使好在高等教育質(zhì)量保障中責(zé)任對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展具有很重要的意義。

一、我國(guó)政府在高等教育質(zhì)量保障中責(zé)任中所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

1、政府對(duì)高等教育質(zhì)量保障的管理權(quán)限過(guò)于集中

在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)期我國(guó)政府對(duì)高等教育的管理也收到了極大的影響，政府不但是高校的直接管理者，還是創(chuàng)辦人同時(shí)還擔(dān)當(dāng)者評(píng)價(jià)人的角色。在高等教育質(zhì)量保障體系的運(yùn)行過(guò)程中，政府總是能在各個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行干預(yù)，高等教育市場(chǎng)的力量很難進(jìn)入到高等教育領(lǐng)域。在高等教育質(zhì)量監(jiān)控的層面上中央政府掌握著絕對(duì)的控制權(quán)，地方政府以及其他利益主體參與的程度很有限并且很難發(fā)揮作用。政府過(guò)分的權(quán)力集中直接危及高等學(xué)校在高等教育質(zhì)量保障中的主體地位，使高等學(xué)校以及社會(huì)中介組織參與高等教育質(zhì)量保障的力量大大減弱。首先，政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)失衡，不能適應(yīng)高等教育體制改革的需要。“政府在權(quán)力結(jié)構(gòu)演化中處于最頂端，決定了權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向、幅度和范圍。”①其次，削弱其他利益主體的參與權(quán)，導(dǎo)致效率低下，不利于政府轉(zhuǎn)變職能，“從現(xiàn)狀看來(lái)，雖然除政府一位，高校、社會(huì)和市場(chǎng)力量已經(jīng)逐漸參與到質(zhì)量保障活動(dòng)中來(lái)，但發(fā)揮的力量和力度不夠深入，也缺乏足夠的積極性”②

2、我國(guó)政府高等教育質(zhì)量觀的沖突以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)單一

首先我國(guó)政府主導(dǎo)下的高等教育質(zhì)量觀存在沖突。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的高等教育質(zhì)量觀強(qiáng)調(diào)以“以合格的人才”作為衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而所謂的“合格”又是以學(xué)術(shù)或者分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)的，一是強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的單一性。現(xiàn)代意義上的高等教育質(zhì)量觀是從全新的視角和多層面的意義上來(lái)加以解釋的，只要特點(diǎn)是“質(zhì)量”和“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的多樣化。一是強(qiáng)調(diào)高等教育“質(zhì)量”是一個(gè)“多面的概念”。③改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的高等教育發(fā)生了巨大的變化，我國(guó)的高等教育從極度的精英化逐漸向大眾化過(guò)渡，擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量規(guī)模得到了擴(kuò)大，極大的緩解了高等教育供需之間的矛盾，但優(yōu)質(zhì)的高等教育資源仍然是公眾競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，但是精英化的質(zhì)量觀依舊在人們的思想中存在著，寄期望于高成本的高等教育來(lái)達(dá)到躋身社會(huì)精英階層，但實(shí)際情況是大眾化階段社會(huì)更需要的是應(yīng)用型，技能型，多樣化的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，受教育者對(duì)高等教育寄予了太高的期望，導(dǎo)致用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量下降產(chǎn)生失望，這些都使高等教育質(zhì)量成為公眾和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。精英化的質(zhì)量觀來(lái)衡量大眾化的多元質(zhì)量，得出的結(jié)論是高等教育質(zhì)量下降這是不可避免的，高等教育質(zhì)量觀的沖突就不斷顯現(xiàn)。其次，政府參與的質(zhì)量保障評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)單一。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是很單一的，但得到了高等學(xué)府以及社會(huì)的廣泛認(rèn)同。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的浪潮的推動(dòng)下我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代在悄然來(lái)到，各種教育產(chǎn)品和種類不斷出現(xiàn)，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量和來(lái)源呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。雖然教育部對(duì)高校進(jìn)行各種形式的評(píng)估，但各種評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有反應(yīng)出學(xué)校的類型和層次。由于不同類別的高等學(xué)校在規(guī)模，人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)上有存在差異，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該不盡相同，但是我國(guó)現(xiàn)行的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有體現(xiàn)出這些不同之處。這些標(biāo)準(zhǔn)單一的情況主要體現(xiàn)在首先，用同一種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同層次的高等學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。其次，政府主導(dǎo)下質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)帶有很強(qiáng)的行政化成分，忽視了其他利益相關(guān)者的需要。

政府權(quán)力的運(yùn)行缺乏合理有效的法律規(guī)范

我國(guó)的高等教育的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)比較長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間了，但是我國(guó)還沒(méi)有建立完整和規(guī)范的高等教育質(zhì)量保障體系，雖然政府頒布了《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》作為高等教育質(zhì)量保障的專門性的行政法規(guī)，但是它是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代制定的，我國(guó)的高等教育又經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展實(shí)際情況有了很大的變化，但陳舊的行政法規(guī)所規(guī)定的質(zhì)量評(píng)估的形式、參與主體以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等規(guī)定跟我國(guó)現(xiàn)在的教育現(xiàn)實(shí)不太適合，對(duì)完善高等教育質(zhì)量保障體系和教育質(zhì)量的提高都缺乏相應(yīng)的法律效力。

二、高等教育質(zhì)量保障中的政府責(zé)任改進(jìn)及其對(duì)策

1、重新構(gòu)建中央政府與地方政府的權(quán)力

通過(guò)立法明確中央政府和地方政府各自的權(quán)力和責(zé)任。為了改變此現(xiàn)狀，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)立法，使《高等教育法》等高等教育法律法規(guī)的條文具體化，使上位法律中的授權(quán)性規(guī)范有相應(yīng)的下位法規(guī)相銜接，避免出現(xiàn)法律流動(dòng)，便于高等教育法律法規(guī)的有效實(shí)行。同時(shí)，要盡快對(duì)教育行為的設(shè)定權(quán)、實(shí)施權(quán)以及程序等都做具體明確的規(guī)定，理順高等學(xué)校內(nèi)部法律關(guān)系，明確高校行政法人的性質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育行政執(zhí)法行為的規(guī)范”④

2、建立多樣化的高等教育質(zhì)量觀和多元化的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

在高等教育質(zhì)量保障工作中，建立多元化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量各級(jí)各類高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)的做法明顯跟現(xiàn)在的高等教育發(fā)展的實(shí)踐不相適應(yīng)，不僅有悖于高等教育發(fā)展的規(guī)律也于我國(guó)高等教育大眾化階段的要求不符合，我國(guó)的實(shí)際情況是各高校的辦學(xué)起點(diǎn)不盡相同，學(xué)科特色也不同，所獲得的政府支持和社會(huì)資金的支持也是不一樣的，高等教育層次種類多樣，不同的高校的辦學(xué)特色和定位也都不同。因此，用同一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估就顯得不科學(xué)和不合理。政府在高等教育質(zhì)量保障工作中制定評(píng)估質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)，可以按照不同類型的高等學(xué)校、分層次的制定評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，使各類評(píng)估具有可比性，可操作性及其透明性，建立一個(gè)多元化的教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。

3、加快高等教育質(zhì)量保障相關(guān)的法律法規(guī)的制定、規(guī)范質(zhì)量保障活動(dòng)

目前，我國(guó)高等教育質(zhì)量保障的法律制度不健全，在一定程度上影響了我國(guó)高等教育質(zhì)量保障活動(dòng)的進(jìn)行。首先，政府要對(duì)我國(guó)制定的與高等教育質(zhì)量保障相關(guān)的《教育法》、《高等教育法》和《教師法》進(jìn)行修訂和調(diào)整，增加質(zhì)量保障的內(nèi)容。應(yīng)該加快《高等教育質(zhì)量保障法》的建立，明確我國(guó)高等教育質(zhì)量保障的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針、政策和應(yīng)對(duì)措施；確定國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校一體化的質(zhì)量保障主體；明確評(píng)估機(jī)構(gòu)機(jī)制的組織、程序、時(shí)間、方法和標(biāo)準(zhǔn)；建立教育評(píng)估機(jī)構(gòu)合人員的資格認(rèn)證制度。其次，政府應(yīng)該對(duì)高等教育評(píng)估方面進(jìn)行立法保障。

只有在制度上，法律上還有觀念上加以轉(zhuǎn)變和改革，我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系才能夠健康運(yùn)行，才能在根本上保障我國(guó)高等教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂端午.我國(guó)高等教育管理體制變遷中的權(quán)力結(jié)構(gòu)演化[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2006(1)

[2]官明懸.加入WTO對(duì)中國(guó)高等教育的影響及其對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2003(6)

[3]陳學(xué)飛,秦惠民.高等教育理論研究精英論集[M].北京:中央編譯出版社中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心11-19

[4]李廣海，馮景波.高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)中兩級(jí)政府權(quán)力配置重構(gòu)――基于現(xiàn)代大學(xué)制度的視角[J].遼寧教育研究,2008(8)

①涂端午.我國(guó)高等教育管理體制變遷中的權(quán)力結(jié)構(gòu)演化[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2006(1)

篇（6）

教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的傳播媒體，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力方面尤為重要[1]。當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校多樣化人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式改革對(duì)教材建設(shè)提出了新的要求，原使用的教材已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前多樣化人才培養(yǎng)需要，影響應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。如何選擇適合本校學(xué)生的高質(zhì)量教材以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，如何評(píng)價(jià)當(dāng)前使用的教材質(zhì)量，以及如何提高教材出版質(zhì)量成為高校教學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題。為了保證高水平、適用性強(qiáng)的教材進(jìn)入學(xué)校課堂，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，應(yīng)用型本科高校需要加強(qiáng)教材質(zhì)量保障方面的研究，加強(qiáng)教材選用與評(píng)價(jià)，推進(jìn)規(guī)范化管理，構(gòu)建科學(xué)、全面的教材質(zhì)量保障體系，切實(shí)保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

一.教材管理中存在的問(wèn)題

1.教材選用制度執(zhí)行不到位

應(yīng)用型本科高校教材選用流程一般為：任課教師選用教材，系（教研室）主任負(fù)責(zé)審核，二級(jí)學(xué)院分管院長(zhǎng)負(fù)責(zé)審批，教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)一征訂[2]。但是，高校在實(shí)際工作中大量存在二級(jí)學(xué)院不執(zhí)行學(xué)校教材選用制度，不按照規(guī)定流程選用教材；教師自主選用教材權(quán)限過(guò)大，部分教師僅憑個(gè)人喜好選定教材；教材不固定，任課教師更換，教材隨之更換；部分長(zhǎng)期固定教材，方便了教師，影響了最新知識(shí)的傳授。有些高校出于自我保護(hù)意識(shí)，選用自己教師出版的教材，使優(yōu)秀教材難進(jìn)課堂。隨著高校教學(xué)改革的深入，課程門數(shù)的增加，教材使用數(shù)量和種類逐步增大，對(duì)教材選用工作帶來(lái)了很大困難，難免使一些質(zhì)量低下的教材進(jìn)入學(xué)校課堂。

2.教材出版質(zhì)量有待提高

應(yīng)用型本科高校基于自身定位需要更多適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的先進(jìn)、適用教材，但市場(chǎng)上更多的是高水平綜合性大學(xué)教師編寫出版的教材，部分教材不適用于本校學(xué)生。為此，很多高校出臺(tái)了鼓勵(lì)本校教師自編教材的制度，部分高校將教師編寫的教材認(rèn)定為教學(xué)成果或科研成果，在這種利益驅(qū)動(dòng)下，很多教師愿意編寫教材。而一些出版社有出版任務(wù)，只要教材質(zhì)量說(shuō)得過(guò)去就出版，造成低水平重復(fù)出版[3]。學(xué)校缺乏教材建設(shè)的規(guī)劃，對(duì)出版教材質(zhì)量沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，而且又沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，教師投入教材編寫的精力與動(dòng)力不足，編教材只是為了評(píng)職稱或者是為了獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，這些也是劣質(zhì)教材的主要來(lái)源。同時(shí)，由于教師實(shí)踐能力的缺乏，導(dǎo)教材偏重于理論闡述，實(shí)踐動(dòng)手能力闡述不夠深入，導(dǎo)致部分教材實(shí)用性較差。

3.教材評(píng)價(jià)制度不完善

保證教材質(zhì)量需要實(shí)行教材質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，但是教材質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施起來(lái)比較困難，很多高校沒(méi)有全面開(kāi)展教材評(píng)價(jià)制度[4]。上世紀(jì)90年代起，教育部開(kāi)始組織著名高校的專家編寫各專業(yè)的高等教育系列教材，大批“面向21世紀(jì)課程教材”、“國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”、“精品教材”問(wèn)世。但是高校教材市場(chǎng)，仍有一些內(nèi)容相近、體例相似、粗制濫造的教材。由于教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，即使是以前的優(yōu)秀教材，也有可能不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求。進(jìn)入課堂的“問(wèn)題教材”有幾種情況：許多高校教材偏重于體系的系統(tǒng)性和完備性，理論方面面面俱到，忽視了教材的實(shí)用性；新版的教材換湯不換藥，內(nèi)容仍然是陳舊的，教材不能體現(xiàn)最前沿的成果，沒(méi)有最新的理論技術(shù)；缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類專業(yè)教材，高校實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，提高了實(shí)踐教學(xué)的要求，但是教材市場(chǎng)上實(shí)踐類教材種類太少，沒(méi)有足夠的教材供選擇。對(duì)于這些問(wèn)題教材，缺少必要的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

4.高校自編教材（講義）造成校外優(yōu)秀教材難以選用

國(guó)內(nèi)大多數(shù)應(yīng)用型本科高校在教材選用時(shí)都會(huì)優(yōu)先選用本校教師編寫、出版的教材（講義），而不是選用國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀、最適用的教材，高校這種過(guò)度保護(hù)意識(shí)使得國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材難以進(jìn)入課堂；某些課程在國(guó)內(nèi)有多種教材，但是部分教師并不選用這些教材，而是采用自編教材。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)應(yīng)用型本科高校審查、審核教編寫出版制度的實(shí)施不嚴(yán)格，多數(shù)情況下高校會(huì)從制度層面上鼓勵(lì)教師自編教材，獲得一些教學(xué)科研工作量[2]。教師往往將備課筆記整理好提交校內(nèi)出版社或校內(nèi)印刷廠出版或印刷，教材（講義）中出現(xiàn)大量知識(shí)陳舊、印刷錯(cuò)誤等方面問(wèn)題，導(dǎo)致部分自編教材水平不高。

二.教材質(zhì)量保障體系構(gòu)建對(duì)策

1.健全教材建設(shè)組織管理體系

教材質(zhì)量的高低直接影響培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。應(yīng)用型本科高校要提高教材建設(shè)重視程度，首先要從組織方面保障教材建設(shè)。要建立健全校內(nèi)教材建設(shè)與管理機(jī)構(gòu)，成立教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教材建設(shè)的規(guī)劃、教材建設(shè)的立項(xiàng)、教材質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面工作，委員會(huì)可由學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人組成；委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在教務(wù)處，應(yīng)有專門科室負(fù)責(zé)教材日常監(jiān)事與管理工作，不宜將其職責(zé)劃入某個(gè)科室；各教學(xué)單位也應(yīng)成立相應(yīng)的教材建設(shè)工作組織，加強(qiáng)對(duì)教材建設(shè)與使用管理，保證教材質(zhì)量。

2.實(shí)施全面的教材選用制度

教材選用制度的目標(biāo)就是促使教師選擇優(yōu)秀精品教材，從而提高教材質(zhì)量。有特色的教材不僅可以提高學(xué)校教材建設(shè)水平，還可以推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量。首先，要制定教材選用管理規(guī)章制度，規(guī)范教材選用工作流程，杜絕教師隨意選用教材和隨意變更教材。任課教師選擇專業(yè)教材后，要經(jīng)過(guò)系（教研室）論證，將課程教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，對(duì)教師的選擇予以建議。選定后的教材須經(jīng)學(xué)校教材指導(dǎo)委員會(huì)同意才可以變更教材。其次，應(yīng)建立教材管理信息庫(kù)。教材管理信息庫(kù)中的教材應(yīng)是經(jīng)過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審核過(guò)的本專業(yè)中優(yōu)秀教材。在以后的教材征訂過(guò)程中可以將信息庫(kù)中的教材作為參考，這樣既保證選用優(yōu)秀教材，又保證教材的穩(wěn)定性。第三，教務(wù)管理部門應(yīng)在教材選用前搜集各專業(yè)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材目錄供教師參考，或者定期組織優(yōu)秀教材展示活動(dòng)，使教師更好的了解本學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

3.構(gòu)建完善的教材評(píng)價(jià)體系

由于市場(chǎng)上的教材良莠不齊，為了準(zhǔn)確掌握選用的教材信息，提高教材選用質(zhì)量，對(duì)已選用教材要進(jìn)行多元主體的評(píng)價(jià)。構(gòu)建一套適合應(yīng)用型本科高校特點(diǎn)的教材評(píng)價(jià)體系并非易事，它需要在對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)行教材評(píng)價(jià)體系研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的特色和專業(yè)特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)師生、同行專家、企業(yè)專家構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)[5]。對(duì)于教師以及同行，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括教材內(nèi)容方面的更新、知識(shí)體系的完善、配套資料完整性以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面；對(duì)于學(xué)生，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括教材的掌握程度、對(duì)他們學(xué)習(xí)的啟發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面；對(duì)于企業(yè)專家，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)主要包括教材的實(shí)用性、教材內(nèi)容和崗位的適用性等方面。另外，還要對(duì)教材的印刷質(zhì)量和教材的配套資料進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于教材評(píng)價(jià)形式，應(yīng)開(kāi)發(fā)使用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，避免大量發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，減輕評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)工作量。評(píng)價(jià)結(jié)果可以實(shí)時(shí)反饋給教材管理部門，提高了評(píng)價(jià)結(jié)果的時(shí)效性。根據(jù)對(duì)教材的評(píng)價(jià)結(jié)果，教材管理部門可以把評(píng)價(jià)差的教材信息反饋給教學(xué)單位，任課教師應(yīng)及時(shí)換用適用的高質(zhì)量教材。通過(guò)對(duì)不同的主體、不同專業(yè)的教材進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度，保證了選用教材的質(zhì)量。

4.建立教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

應(yīng)用型本科高校要進(jìn)一步健全教材出版激勵(lì)機(jī)制，從政策方面鼓勵(lì)教師出版高質(zhì)量教材。首先，學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定教材建設(shè)規(guī)劃，避免老師隨意出版教材和重復(fù)出版教材。其次，學(xué)校要加大教材立項(xiàng)建設(shè)力度，對(duì)有特色的立項(xiàng)教材進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助，對(duì)于出版教材的教師，在職稱評(píng)定中可以增加分值。針對(duì)目前實(shí)踐類教材短缺的情況，可以適當(dāng)增加實(shí)踐類教材立項(xiàng)比例。對(duì)于本校出版的優(yōu)秀教材，可以積極向其他高校推薦，提高教材知名度。第三，學(xué)校加強(qiáng)出版教材的審核，保證教材質(zhì)量。學(xué)校教材指導(dǎo)委員會(huì)要對(duì)教材主編資格進(jìn)行審查，鼓勵(lì)高水平、高職稱教師編寫教材。組織專家對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行審核，避免低劣教材進(jìn)課堂；還可以邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教材審核，提高教材的實(shí)用性。對(duì)于審核優(yōu)秀的教材可以加大用量，推薦其參評(píng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品教材、重點(diǎn)教材。

5.加強(qiáng)教材管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教材管理工作，保證教材質(zhì)量，需要一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的教材管理隊(duì)伍。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)水平，熟練掌握?qǐng)D書情報(bào)方面相關(guān)知識(shí)，熟悉校內(nèi)教務(wù)管理系統(tǒng)各環(huán)節(jié)和相關(guān)管理制度，熟悉學(xué)校及二級(jí)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，把握教材編寫的原則、規(guī)律和特點(diǎn)，明確教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；工作要耐心、細(xì)心，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)；要熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作技術(shù)；建立教材信息樣本庫(kù)，引入現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)，采用先進(jìn)的教材管理系統(tǒng)控制采購(gòu)計(jì)劃、財(cái)務(wù)、庫(kù)存；完善教材信息內(nèi)容，供教師和學(xué)生等不同權(quán)限的群體查詢；建立教材樣本書庫(kù)，供教師隨時(shí)查閱和教材選用參考及時(shí)處理師生意見(jiàn)，提高教材選用的質(zhì)量和工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1]范富春.高校工科類專業(yè)教材質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]，淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)：2015（4）：70-72.

[2]徐容.高校教材質(zhì)量監(jiān)控中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]，重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）：2013（12）：112-114.

[3]李輝，吳博.基于新一輪教材質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)工作實(shí)施研究[J]，中國(guó)大學(xué)教學(xué)：2010（9）：84-86.

[4]崔青峰.淺析當(dāng)下高校教材市場(chǎng)健康持續(xù)發(fā)展的舉措[J]，出版發(fā)行研究：2014（9）：33-35.

篇（7）

大家好！

首先感謝消防支隊(duì)黨委為我提供了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)！我叫×××，現(xiàn)年33歲，1993年7月參加工作，大專學(xué)歷，歷任前郭中隊(duì)消防員，戰(zhàn)斗班長(zhǎng)，2001年10月任副隊(duì)長(zhǎng)至今。

我這次競(jìng)聘的崗位是特勤中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，13年消防生活的磨練，使我深刻認(rèn)識(shí)到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我愿意在競(jìng)爭(zhēng)中完善自己，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，我認(rèn)為特勤中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)職位應(yīng)該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人。

我競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)是：

一、有合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我是1993年參加消防工作的，在中隊(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了消防專業(yè)知識(shí)，13年來(lái)，我在特勤中隊(duì)一直協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)從事安全方面的工作。我深知安全工作的專業(yè)性和政策性較強(qiáng)。我有從事安全和隊(duì)伍管理工作的經(jīng)驗(yàn)，熟悉安全和隊(duì)伍管理業(yè)務(wù)，特別是最近兩年又專門系統(tǒng)學(xué)習(xí)了火災(zāi)撲救及指揮方面的知識(shí)，研究了新時(shí)期油田火災(zāi)特點(diǎn)文章版權(quán)歸范文搜網(wǎng)作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!和撲救方法，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《消防滅火救援》《滅火戰(zhàn)術(shù)》《國(guó)內(nèi)外典型事故案例匯編》《中外搶險(xiǎn)救援典型戰(zhàn)例精選》《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全管理人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)講義》等消防專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這些前沿性理論和方法，可直接應(yīng)用于我所從事的副隊(duì)長(zhǎng)工作。新形勢(shì)下，具有先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)顯得尤為重要，不能沿用過(guò)去一些傳統(tǒng)的、不適應(yīng)新形勢(shì)消防隊(duì)伍管理的老辦法，中隊(duì)的員工需要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)的精神，在創(chuàng)新中發(fā)展和進(jìn)取。我學(xué)習(xí)這些東西，研究了這些東西，應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，有利于提高中隊(duì)整體管理水平。

二、有一定的基層管理經(jīng)驗(yàn)，我是1993年參加消防工作的，在消防當(dāng)過(guò)消防員，戰(zhàn)斗班長(zhǎng)，在消防員崗位工作了8年，副隊(duì)長(zhǎng)工作5年。作為消防員我對(duì)中隊(duì)有著深厚的感情，懂得尊敬的支隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在消防建設(shè)中的重要地位和作用，作為一名消防員工的光榮和神圣；作為基層干部，我對(duì)副隊(duì)長(zhǎng)崗位職責(zé)的重要有深切體會(huì)，懂得怎樣去盡心盡力服務(wù)員工、服務(wù)基層，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。我熟悉副隊(duì)長(zhǎng)相關(guān)業(yè)務(wù)，能在工作中很好的領(lǐng)悟上級(jí)的決策意圖并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。

三、具有一定的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力。在中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)任職期間，不論是滅火作戰(zhàn)指揮，還是處理日常管理工作，我都能很好地協(xié)調(diào)班子之間，人員之間的各種復(fù)雜關(guān)系，善于化解各種復(fù)雜的矛盾，在我自身的崗位上盡職不越權(quán)，盡責(zé)不越位，吃苦在前，身體力行。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的鍛煉，自身具有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力。

四、能較好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，圓滿完成交辦的任務(wù)。在我擔(dān)任特勤中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)期間我能夠認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，很好的完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了以下工作目標(biāo)：

1、中隊(duì)全年安全無(wú)事故；

2、設(shè)備完好率達(dá)到98％以上；

3、員工安全教育達(dá)到100％；

五、所從事過(guò)的工作取得了一定的成績(jī)。我在副隊(duì)長(zhǎng)的崗位上任職5年，工作敬業(yè)，克盡職守。我能夠經(jīng)常深入基層幫助員工解決實(shí)際工作中遇到的難題，化解矛盾，理順情緒。作為一名黨員我能夠處處發(fā)揮表率作用，認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)于律己，廉潔干事，自覺(jué)置于群眾監(jiān)督之下。

我因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)突出，多次受到獎(jiǎng)勵(lì)，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人5次，新突擊手、安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀黨員各一次。平凡的閱歷，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加之工作的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，我有信心競(jìng)聘特勤中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，有能力勝任這一職務(wù)。如果競(jìng)聘成果，我將在支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，用自己的全部精力，調(diào)動(dòng)全隊(duì)員工的積極性與創(chuàng)造性。以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，埋頭苦干，講原則，講團(tuán)結(jié)，講效率，真心待人，公平、公正辦事。

篇（8）

我叫XXX，是綜掘二隊(duì)一組機(jī)電副隊(duì)長(zhǎng)，在我任職以來(lái)，緊緊圍繞我隊(duì)各項(xiàng)工作確定的目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行副隊(duì)長(zhǎng)的崗位職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)臺(tái)階通過(guò)自己的努力和拼搏，雖然取得了一定成績(jī)，但也有很多不足之處，下面將本人2020年的各項(xiàng)工作述職如下：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)煤礦工作的實(shí)際要求和國(guó)家關(guān)于煤礦工作的各項(xiàng)政策指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家相關(guān)政策以及集團(tuán)公司對(duì)于安全生產(chǎn)的各種文件和精神認(rèn)真研讀，反復(fù)理解，深化學(xué)習(xí)效果，通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，必須不間斷地加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，努力把自己鍛煉成為一個(gè)政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的管理者。

二、以隊(duì)長(zhǎng)為核心，以安全生產(chǎn)為重心，做好安全生產(chǎn)工作。安全生產(chǎn)工作是煤礦生產(chǎn)工作中的重中之重，而掘進(jìn)隊(duì)作為井下一線生產(chǎn)隊(duì)伍，不僅僅要做好安全生產(chǎn)工作，更要強(qiáng)化自身的安全意識(shí)，做好自身的安全工作。作為一線生產(chǎn)隊(duì)組，安全生產(chǎn)必須從基層做起，從日常做起，從小事做起，使其標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、具體化，能得到廣大一線職工的重視，認(rèn)識(shí)到其重要性和嚴(yán)肅性。為此，作為副隊(duì)長(zhǎng)，必須要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)際工作中，做好模范帶頭作用，更好的協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)做好廣大職工的安全生產(chǎn)工作，保障安全生產(chǎn)。擔(dān)任工作以來(lái)，主要采取了以下工作做法：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加我礦組織的各種安全培訓(xùn)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)向全隊(duì)職工傳達(dá)學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和集團(tuán)公司及礦上下發(fā)的相關(guān)文件，提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全意識(shí)，積極推動(dòng)職工從“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變。

2、完善隊(duì)伍管理制度，重視各班組在實(shí)際施工過(guò)程中的實(shí)際情況，堅(jiān)持在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做到會(huì)會(huì)講安全，事事提安全，處處宣安全，達(dá)到了人人重安全的目的。

3、積極投身實(shí)踐，深入到生產(chǎn)一線，實(shí)地了解一線生產(chǎn)工作中機(jī)電設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，以搞好設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)工作為職責(zé)，以機(jī)電管理為己任，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)做好機(jī)電管理維護(hù)工作。

三、嚴(yán)抓管理機(jī)制，提高工作效率。

近段時(shí)間以來(lái)，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面的工作：

1、激發(fā)員工的工作熱情和進(jìn)取精神，堅(jiān)決消除員工在工作崗位上存在安全意識(shí)差、工作拖拉、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、思想上存在僥幸心理等消極認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格員工的安全認(rèn)識(shí)和行為，開(kāi)好每一天及每一班的班前會(huì)和班后會(huì)。

2、嚴(yán)格井下現(xiàn)場(chǎng)交接班制度，做好井下各機(jī)電設(shè)備的巡查記錄工作。

3、推行崗位責(zé)任制。在日常工作中，嚴(yán)格崗位職責(zé)制，杜絕“三違”行為，按照制度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰，積極調(diào)動(dòng)職工的安全意識(shí)和工作主動(dòng)性，確保安全生產(chǎn)無(wú)事故。

四、工作中存在的不足

在2020年的工作過(guò)程中，雖然自己做好了一些本職工作，但是還存在一些不足。

1、思想觀念有點(diǎn)跟不上發(fā)展要求，創(chuàng)新意識(shí)部突出。

2、理論技術(shù)知識(shí)業(yè)務(wù)水平還比較低，對(duì)新的技術(shù)不能及時(shí)掌握，在今后的理論技術(shù)知識(shí)業(yè)務(wù)水平上有待進(jìn)一步提高。

3、支部委員職責(zé)履行的不夠。

五、今后工作的努力方向：

1、提高自身素質(zhì)，為我隊(duì)的高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行工作職責(zé)，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，帶好隊(duì)伍。

3、虛心接受職工的建議和意見(jiàn)，集思廣益，搞好機(jī)電維護(hù)工作。

篇（9）

為促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作，培養(yǎng)少先隊(duì)員民主競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，鍛煉和提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)，選舉出自己最滿意，同時(shí)又能為少先隊(duì)服務(wù)，有威信、有能力、有代表性的大隊(duì)干部，特舉補(bǔ)選大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)。

二、競(jìng)選基本條件：

1、三、四年級(jí)少先隊(duì)員；

2、熱心少先隊(duì)工作，能積極、主動(dòng)為隊(duì)員服務(wù)；

3、各門功課成績(jī)優(yōu)良，班中表現(xiàn)較好；

4、在班級(jí)中管理和組織及為老師辦事的能力經(jīng)驗(yàn)豐富；

5、在集體中有威信，以身作則，能起榜樣、帶頭作用。

三、選舉方式：

本次選舉采取中隊(duì)推薦的方式產(chǎn)生候選人，參加大隊(duì)委競(jìng)選會(huì)，最后由與會(huì)的少先隊(duì)員和評(píng)委老師民主投票產(chǎn)生新一屆大隊(duì)委員會(huì)。（競(jìng)選崗位及要求詳見(jiàn)附件2）。

四、

競(jìng)選職位：

衛(wèi)生委員：2名

紀(jì)律委員：6名

四、競(jìng)選程序：

（一）初選階段【3月22日～29日】

由三、四年級(jí)各中隊(duì)少先隊(duì)員向中隊(duì)輔導(dǎo)員（班主任）申報(bào)，由該中隊(duì)全體少先隊(duì)員集體投票推選出4名競(jìng)選候選人，并填寫“**小學(xué)大隊(duì)干部競(jìng)選推薦表”

候選人填寫推薦表，打印稿和電子稿均需上交（照片電子稿需要原始大小）。于3月29日前交到大隊(duì)部。

候選人精心設(shè)計(jì)個(gè)人海報(bào)一張。要求：在4開(kāi)素描紙上設(shè)計(jì)；海報(bào)上須有個(gè)人生活照片（4寸）；內(nèi)容以競(jìng)選大隊(duì)委為主題，可以是宣傳自己的優(yōu)點(diǎn)或勝任該職位的理由，也可以是為自己加油等，于3月29日前交到大隊(duì)部。

（三）競(jìng)選大會(huì)【4月3日】

地點(diǎn)：多媒體教室

時(shí)間：?4月3日星期三（暫定）

競(jìng)選順序：抽簽

參與人員：

觀眾：三、四年級(jí)所有候選人，大隊(duì)委及二至六年級(jí)每班2名優(yōu)秀學(xué)生代表。

評(píng)委：

學(xué)生評(píng)委：現(xiàn)任大隊(duì)長(zhǎng)（董欣），紀(jì)律委員（薛佩林），衛(wèi)生委員（高歌）

老師評(píng)委：校領(lǐng)導(dǎo)代表和大隊(duì)部老師。

于國(guó)富、賈林元、延玥明、李生富、張霞霞、班慧萍、韓永莉

1、

競(jìng)選演說(shuō)：不超過(guò)2分鐘。簡(jiǎn)單個(gè)性的自我介紹，說(shuō)明要競(jìng)爭(zhēng)的崗位，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)（重點(diǎn)）、自己的優(yōu)勢(shì)以及上崗后的工作打算。

2、

才藝展示：不超過(guò)3分鐘，才藝類型不限，人數(shù)可以是個(gè)人或多人。

3、評(píng)委投票。

（四）公布結(jié)果

將本次競(jìng)選的結(jié)果公布于校園公告欄和微信群內(nèi)，屆時(shí)大隊(duì)干部們將展示自己的風(fēng)采，并接受隊(duì)員們的監(jiān)督與考驗(yàn)。

（五）就職儀式（待定）

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

時(shí)間：大課間

參與人員：全體師生

**鎮(zhèn)小學(xué)大隊(duì)部

2018年3月

**小學(xué)大隊(duì)干部競(jìng)選推薦表

姓名

班級(jí)

性別

班內(nèi)職務(wù)

特長(zhǎng)

應(yīng)聘崗位

聯(lián)系電話

個(gè)人簡(jiǎn)介（包括才藝、重要獎(jiǎng)項(xiàng)）

200字以內(nèi)

班級(jí)管理能力介紹及勝任職務(wù)的優(yōu)勢(shì)

**小學(xué)隊(duì)干部職位表

崗位

人數(shù)

職責(zé)要求

大隊(duì)長(zhǎng)

1

1、主持每周一的升旗儀式；

2、監(jiān)督、協(xié)調(diào)其他大隊(duì)干部的工作；

3、大隊(duì)干部會(huì)議的主持和記錄。

4、負(fù)責(zé)各種大隊(duì)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)。

5、及時(shí)完成大隊(duì)輔導(dǎo)員所布置的其他任務(wù)。

6、正式主題大隊(duì)活動(dòng)的整隊(duì)報(bào)告環(huán)節(jié)。

副

大隊(duì)長(zhǎng)

3

1、隨時(shí)抽查各個(gè)部門的工作開(kāi)展情況，并記錄。

2、協(xié)助大隊(duì)長(zhǎng)及其他部門完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、能完成大隊(duì)輔導(dǎo)員布置的其他任務(wù)。

大隊(duì)

旗手

2

1、大隊(duì)集會(huì)時(shí)負(fù)責(zé)出旗、退旗，并執(zhí)旗。

2、組織訓(xùn)練每周的升旗手、護(hù)旗手工作。

3、負(fù)責(zé)每天的升降旗和國(guó)旗保管工作。

大隊(duì)

紀(jì)律委員

5

1、負(fù)責(zé)監(jiān)督管理紀(jì)律監(jiān)督員的工作，并做好記錄。

2、學(xué)生課間文明休息和文明就餐的情況。

3、能完成大隊(duì)輔導(dǎo)員布置的其他任務(wù)。

大隊(duì)

衛(wèi)生委員

1

1、負(fù)責(zé)監(jiān)督管理環(huán)保小衛(wèi)士的工作情況，并做好記錄。

篇（10）

2． 林峻 性別：男 性格：冷靜，很容易驕傲。年齡：10 任職：中隊(duì)長(zhǎng) 成績(jī)：優(yōu)秀

3． 沈靜 性別：女 性格：要強(qiáng) 年齡：10 任職：學(xué)習(xí)委員 成績(jī)：非常優(yōu)秀

新的學(xué)校

新學(xué)校新生活

“昕雨！昕雨！不是說(shuō)好6：50起床的嗎？你忘了現(xiàn)在小學(xué)上課時(shí)間是8：10分嗎？再不……·”媽媽的嘮叨聲又響起了，我忍無(wú)可忍地站了起來(lái)，叫道：“吵啥吵！我這就去刷牙！”接著，我以最快速度10分鐘干完一切事，以飛一般的速度向?qū)W校奔去。糟糕！差點(diǎn)又忘了往哪走了。

“砰！”也許是因?yàn)槲姨绷耍蚁褚恢粺o(wú)頭蒼蠅似的撞到一個(gè)人身上，太慘了！我抬了一下頭，這人可真會(huì)裝酷，還戴鴨舌帽呢！不管三七二十一，馬上說(shuō)了一聲“對(duì)不起”，就開(kāi)始繼續(xù)飛奔了，他剛要張口說(shuō)話時(shí)，我已經(jīng)不見(jiàn)人影了。

終于，我到了新學(xué)校——凌正小學(xué)，這里可比原來(lái)的小學(xué)漂亮多了，正當(dāng)我陶醉在其間時(shí)，剛才那個(gè)男孩“飛”了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“同……同學(xué)，你的水壺掉了，那，給你。我怎么好象沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，你是新轉(zhuǎn)來(lái)的吧？是哪個(gè)班？”“五年（1）班”我心不在焉地回答。

“呵，真巧！我是那個(gè)班的班長(zhǎng)，我先去和老師報(bào)告一下，待會(huì)兒見(jiàn)！”說(shuō)著他馬上又“飛”走了。我心想：這人可真厲害，跑步可真快！

新學(xué)校就是“新”，教學(xué)樓的名字也在不停地變換，什么“善正樓”，“和平樓”之類的，都不知道校長(zhǎng)為什么費(fèi)心弄這些玩意兒。走進(jìn)一間樓，真美！外邊種了一些花草，我一層一層地閑逛，差點(diǎn)忘了正事——去五（1）班報(bào)到！我費(fèi)了九牛二虎之力，才找到了五（1）班在哪，這間學(xué)校什么都好，就是找班太麻煩了！

終于，我糊里糊涂地走進(jìn)了教室。呵，真緊張！幾十雙陌生的眼睛齊刷刷地盯著我，一切都是陌生的，我害羞地低下了頭。隨即，我又聽(tīng)到了一個(gè)熟悉地聲音——原來(lái)是他！他果然沒(méi)騙我，還真的是班長(zhǎng)，只是……他穿著怎么那么不講究啊！“請(qǐng)新同學(xué)介紹一下自己，大家掌聲歡迎！”一陣熱烈的掌聲響起了，但馬上就安靜下來(lái)，看樣子，我是非講不可了——我好討厭自我介紹啊！

“大……大家好，我叫陳昕雨，今年十歲，以前我就讀于五心小學(xué)，希望大家多多關(guān)照，謝謝！”新老師微笑地走到我旁邊，問(wèn)到：“陳昕雨同學(xué)，你上次期末考多少分？”“恩…··語(yǔ)文97。5，數(shù)學(xué)100，英語(yǔ)99。”“恩，不錯(cuò)，學(xué)習(xí)委員，請(qǐng)上來(lái)說(shuō)說(shuō)我班的目前學(xué)習(xí)情況。”接著，一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我眼前，我被迷惑了，這人好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。她究竟是誰(shuí)？是誰(shuí)？

我半生半熟的朋友

“你……”我早已記不起她的名字，而且聲音小得跟蚊子一樣。她清了清嗓子，說(shuō)：“我們班的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)位于年級(jí)第三。新同學(xué)，我們年級(jí)有六個(gè)班，和你們學(xué)校一樣吧？”“恩，沈靜，你回去吧……”老師說(shuō)的話我一句都沒(méi)聽(tīng)到，沈靜！怎么是她！！她三年級(jí)時(shí)原來(lái)轉(zhuǎn)到了這個(gè)學(xué)校，我真想她啊！正當(dāng)我想到這兒時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)“昕雨啊，請(qǐng)你坐到第三排左起第五位。”

啊？！不是吧？要我和班長(zhǎng)坐？沒(méi)辦法，不可抵抗老師，有損我的形象，我便硬著頭皮坐到了我的新座位，一看，左一個(gè)班長(zhǎng)，右一個(gè)學(xué)習(xí)委員，看來(lái)我可慘了，哎！好險(xiǎn)多多少少都認(rèn)識(shí)。“嘿！雨雨，還記得我嗎？” 沈靜悄悄地問(wèn)。“當(dāng)然記得啦，人家可想死你了，先聽(tīng)課。”我說(shuō)。“看來(lái)你還是老樣子嘛！呵呵！”我們倆都笑了。

下課以后，整個(gè)班的同學(xué)都吃驚地望著我們倆，好像在說(shuō)“怎么回事，這倆人是不是早就串通好了？”我們哪里理他們，邊走邊聊天。沈靜告訴我，這間學(xué)校很大，比五心小學(xué)還要大，我心想：以前的學(xué)校都有1公頃了，難不成這里還有2公頃？怪不得要找半天的課室呢！

“對(duì)了，雨雨啊，我們學(xué)校可好了，下課時(shí)間有20分鐘呢！”“是嗎？”可我還沒(méi)說(shuō)完，上課鈴忽地響了，我連忙沖進(jìn)教室，做好了課前準(zhǔn)備。糟糕，我又忘了這節(jié)是數(shù)學(xué)課。

篇（11）

神探加勞模的形象是外界塑造的，或者說(shuō)是中國(guó)法醫(yī)行業(yè)需要這樣一個(gè)“偶像派”人物，而真正的王雪梅卻一直是一個(gè)“孤獨(dú)的戰(zhàn)斗者”。

尸體要比人更容易打交道

王雪梅是一位軍人的女兒，1956年出生在朝鮮，軍歌、軍號(hào)、軍旗是她童年的記憶。14歲當(dāng)兵，17歲的王雪梅復(fù)員回家，成了西安市兒童醫(yī)院新生兒重癥病房的一名護(hù)士。1978年恢復(fù)高考后，她用七個(gè)月時(shí)間考上西安醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)系，以最快的速度考到了公檢法系統(tǒng)里，成為中國(guó)第一個(gè)法醫(yī)女碩士。當(dāng)時(shí)她是法醫(yī)系唯一一名女生，后來(lái)，她是最高檢第一任專職法醫(yī)。

王雪梅似乎總是輕而易舉得到想要的東西，包括學(xué)習(xí)、工作、生活甚至婚姻家庭。她不曾經(jīng)歷波折，從小她就是部隊(duì)大院里的洋娃娃，連部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)到她都要彎腰討好，而王雪梅并不領(lǐng)情，動(dòng)輒翻臉。王雪梅說(shuō)：“我從小就不知道敬畏任何人，這是我性格最大的缺陷。”

或許正是這種缺陷造成了她的離婚以及工作上的種種孤獨(dú)。

王雪梅研究生快畢業(yè)時(shí)，她的導(dǎo)師胡炳蔚教授曾感嘆地說(shuō)：“唉！你呀，什么時(shí)候才能長(zhǎng)大？”王雪梅仍然和孩子時(shí)一樣做自己想做的事情，說(shuō)想說(shuō)的話，不顧及任何人情世故。胡炳蔚告訴她：“到高檢后，面對(duì)的不僅僅是千奇百怪的尸體，還將面對(duì)千奇百怪的社會(huì)現(xiàn)象和形形的人和事。”然而，很顯然，對(duì)王雪梅而言，尸體要比人更容易打交道。

王雪梅一直是特立獨(dú)行的，曾有同事批評(píng)她穿衣服太奇特，脫離群眾。王雪梅得知后一口氣做了十三條旗袍，每天換一件。她告訴領(lǐng)導(dǎo)：“我身上全部的毛病、所有的缺點(diǎn)都是天性中的東西，我絕不會(huì)把與生俱來(lái)的天性毀掉。”王雪梅一直不喜歡一些同事，因?yàn)樗麄儗?duì)上級(jí)太過(guò)卑躬屈膝。最高檢年年都要轟轟烈烈地搞一次評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)，婦女還多了諸如“三八”紅旗手、巾幗英雄等榮譽(yù)稱號(hào)，但這些光榮的稱號(hào)與王雪梅是絕對(duì)無(wú)緣的。

法醫(yī)不是簡(jiǎn)單地解剖尸體

在王雪梅辦公桌的玻璃板下，壓著她各個(gè)時(shí)期的照片，風(fēng)姿綽約。王雪梅和大多女人一樣是愛(ài)漂亮的，在接受媒體采訪時(shí)，她會(huì)告訴媒體配發(fā)的照片一定要漂亮，一看就是美女。而在辦公桌對(duì)面，卻是一男一女兩具骷髏。王雪梅說(shuō)，每具尸體都記錄著死亡信息，法醫(yī)的解剖和鑒定，就是讀出這些信息，并傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。

王雪梅讀研時(shí)第一次看尸體解剖實(shí)況錄像，導(dǎo)師讓她單獨(dú)坐在教室，看著屏幕上的畫面，王雪梅差點(diǎn)精神崩潰，但是為了克服這種障礙，王雪梅努力讓自己鎮(zhèn)靜。導(dǎo)師告訴她：“死人并不可怕，真正可怕的是活著的壞人。”后來(lái)，王雪梅用力扶著解剖臺(tái)站穩(wěn)后，鼓起勇氣摸了一下尸體，突然之間恐懼消失了，“滿腦子都是對(duì)尸體的敬畏”。

在王雪梅的認(rèn)知中，法醫(yī)并不是簡(jiǎn)單地解剖尸體，有時(shí)手上掌握著一個(gè)人的命運(yùn)甚至生命。

2005年的一個(gè)檢察機(jī)關(guān)自偵案件，死者在接受公安機(jī)關(guān)詢問(wèn)時(shí)死亡，檢察機(jī)關(guān)先后三次請(qǐng)法醫(yī)專家對(duì)此案進(jìn)行了兩次尸體解剖檢驗(yàn)和一次文證審查，鑒定結(jié)論均為跳樓自殺死亡。但是死者親屬認(rèn)定死者不可能自殺并多次上訪，2006年，死者親屬將申訴材料和尸體照片等通過(guò)私人關(guān)系拿給王雪梅，王雪梅拿著材料看了不到五分鐘，十分詫異，她認(rèn)為這三份鑒定漏洞百出，雖然沒(méi)看到尸體，但是王雪梅翻看了所有的文證材料，更在博客中做了一份詳細(xì)的尸檢報(bào)告，她用幾萬(wàn)字仔細(xì)分析死者死因：從衣服左肘部外側(cè)的縱行撕裂推斷尸體順時(shí)針轉(zhuǎn)向，從胃內(nèi)容物推斷死亡時(shí)間，從肌肉上殘留的拉鏈的壓痕推斷壓痕為死后所留。她把報(bào)告上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換為容易理解的白話，她希望沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的人也能看懂這具尸體要傳達(dá)的意愿。

雖然博客下面的幾十條評(píng)論里支持她的人幾乎沒(méi)有，但是王雪梅還是會(huì)看著辦公桌旁的兩位朋友―一男一女兩副骨架，“我要發(fā)博客了。”

多次復(fù)審顛覆已做司法鑒定

王雪梅曾在博客中寫到法醫(yī)這個(gè)職業(yè)帶給她的快樂(lè)和成就感，然而，她也在博客中寫道：“十多年過(guò)去了，它給了我太多的遺憾和失望。在這個(gè)圈子里，我常常會(huì)產(chǎn)生一種莫名的悲哀，甚至對(duì)自己多年來(lái)的追求和探索價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。”王雪梅的“懷疑”來(lái)自一次又一次“阻礙”。為什么王雪梅以辭職的方式支持孟朝紅而不是以自己的專業(yè)？因?yàn)樵?jīng)的種種教訓(xùn)告訴她，專業(yè)沒(méi)有用。