圖像法論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇圖像法論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

第一，地方政府的強(qiáng)烈干預(yù)，在進(jìn)行土地整理項(xiàng)目的過(guò)程中，政府部門(mén)對(duì)于規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響比較大，他們?yōu)榱俗非蠊て诨蛘呤切蜗蠊こ蹋鲆暱陀^(guān)規(guī)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，在這種強(qiáng)烈的干預(yù)下，一些土地整理項(xiàng)目不得不更改最初的設(shè)計(jì)規(guī)劃；第二，部門(mén)之間的協(xié)調(diào)性較差，由于土地整理項(xiàng)目的工期比較長(zhǎng)，在施工過(guò)程中很可能遇到很多突發(fā)的情況，使得原本的規(guī)劃設(shè)計(jì)不得不進(jìn)行修改，另外，一些部門(mén)批準(zhǔn)以后，進(jìn)行了一定的規(guī)劃設(shè)計(jì)，但是在獲得其他部門(mén)的批準(zhǔn)過(guò)程中，又會(huì)對(duì)原有的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

（二）施工質(zhì)量還有待提高

土地整理項(xiàng)目對(duì)于我國(guó)的建設(shè)及保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康地發(fā)展有著很重要的作用，在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中，除了要保證土地整理的數(shù)量之外，還需要保證施工質(zhì)量，但是目前我國(guó)土地整理項(xiàng)目中施工質(zhì)量還有待提高，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是質(zhì)量管理部門(mén)的工作不力，在土地整理項(xiàng)目進(jìn)行之前，雖然制定了相關(guān)的質(zhì)量管理合同，保證工程的施工質(zhì)量，但是在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中，相關(guān)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)并沒(méi)有完全按照合同上的規(guī)定執(zhí)行，使得合同上的相關(guān)條例形同空文；二是缺乏專(zhuān)業(yè)的施工隊(duì)伍，工程的質(zhì)量得不到保障，在土地整理工程進(jìn)行以前，施工隊(duì)伍僅僅是按照競(jìng)價(jià)來(lái)選擇，并沒(méi)辦法了解他們的施工質(zhì)量，一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的施工隊(duì)伍，無(wú)法保證工程的質(zhì)量。

（三）資金管理使用不規(guī)范

對(duì)于土地整理項(xiàng)目來(lái)講，一般項(xiàng)目的規(guī)模比較大，涉及到的資金也比較多，但是通過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目的管理階層對(duì)于資金的管理使用非常不規(guī)范，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是預(yù)算不合理。對(duì)于一個(gè)龐大的工程來(lái)講，預(yù)算工作可以說(shuō)是指導(dǎo)工程各項(xiàng)工作的龍頭，但是目前的土地整理項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的科學(xué)預(yù)算，在施工以后往往出現(xiàn)預(yù)算不夠或者是預(yù)算大量結(jié)余的現(xiàn)象出現(xiàn)；二是財(cái)務(wù)管理存在漏洞。對(duì)于一個(gè)規(guī)模比較大的工程來(lái)講，財(cái)務(wù)管理是保證項(xiàng)目開(kāi)展良好的堅(jiān)實(shí)后盾，但是在實(shí)際施工過(guò)程中，財(cái)務(wù)的管理會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如：獎(jiǎng)金福利的隨意發(fā)放、公款吃喝、挪用資金等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（四）缺乏后期的管理和維護(hù)

對(duì)于土地整理項(xiàng)目來(lái)講，不僅僅要做好施工前的準(zhǔn)備，在施工過(guò)程中也需要注意很多問(wèn)題，而且在施工后期，還需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行不斷的管理和維護(hù)，但是，通過(guò)目前的調(diào)查得知，很多土地整理項(xiàng)目缺乏后期的管理和維護(hù)：一是后期管護(hù)的目標(biāo)不明確，對(duì)于一個(gè)工程項(xiàng)目來(lái)講，涉及到后期維護(hù)的項(xiàng)目比較多，在工程施工的后期，往往會(huì)出現(xiàn)“無(wú)人管理”的現(xiàn)象，所以需要在眾多的后期維護(hù)項(xiàng)目中選擇一些重點(diǎn)管護(hù)的目標(biāo)；二是對(duì)于檔案的管理不夠重視，在工程施工過(guò)程中就需要對(duì)每個(gè)階段的檔案內(nèi)容進(jìn)行管理，而在工程后期的管護(hù)工作中，更需要對(duì)檔案進(jìn)行嚴(yán)格地管理，但是管理層往往忽視檔案的收集和管理工作，造成了檔案的缺失或者是損壞等等。

二、土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目的相關(guān)管理措施

通過(guò)以上的分析和論述可知，我國(guó)土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目在進(jìn)行過(guò)程中還存在一定的不足，這些不足嚴(yán)重影響了我國(guó)土地整理項(xiàng)目的實(shí)施以及管護(hù)，因此，我們必須采取一定的措施，彌補(bǔ)土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目中在管理方面存在的不足，為此我們需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)項(xiàng)目可行性研究和規(guī)劃編制

項(xiàng)目的可行性分析可以說(shuō)是關(guān)系到項(xiàng)目能夠開(kāi)展的重要保障，因此必須對(duì)此加以重視。針對(duì)以上所述的規(guī)劃設(shè)計(jì)頻繁變更的現(xiàn)象，我們可以加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理，進(jìn)行深層的可行性研究分析和規(guī)劃編制：第一，在進(jìn)行項(xiàng)目施工以前，需要對(duì)當(dāng)?shù)氐耐恋丨h(huán)境進(jìn)行偵測(cè)，充分掌握土地開(kāi)發(fā)整理工程的總體概況，確保土地的質(zhì)量符合土地開(kāi)發(fā)管理項(xiàng)目的相關(guān)規(guī)定；第二，認(rèn)真分析相關(guān)的工程資料，在分析的過(guò)程中注意一下工程在施工過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，同時(shí)分析是否能夠克服這些困難和解決問(wèn)題；第三，在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、政府的相關(guān)規(guī)定或者是人民群眾的意見(jiàn)進(jìn)行規(guī)劃，綜合考慮各方面的因素。

（二）嚴(yán)格控制土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目的質(zhì)量

工程質(zhì)量不僅僅關(guān)系到工程能否保質(zhì)保量地完成，而且還涉及到政府和人民相關(guān)的利益，必須受到管理階層和具體施工人員的重視。因此，在進(jìn)行土地開(kāi)發(fā)整理的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格控制土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目的質(zhì)量，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的工程項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。為此我們需要做到以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)于設(shè)計(jì)單位進(jìn)行一定的考核機(jī)制，確保在工程施工過(guò)程中能夠克服規(guī)劃立項(xiàng)中提出的可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，同時(shí)要突出設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)單位中的地位，對(duì)他們?cè)谑┕み^(guò)程中的表現(xiàn)給予考核，選拔優(yōu)秀的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為其他施工人員樹(shù)立榜樣；第二，搞好工程質(zhì)量管理，需要狠抓施工過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于一項(xiàng)土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目來(lái)講，施工過(guò)程中涉及到很多環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量以及進(jìn)度都必須得到保障，才能確保整個(gè)工程的優(yōu)質(zhì)性，針對(duì)工程每一項(xiàng)環(huán)節(jié)都予以檢測(cè)，對(duì)于容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行重點(diǎn)檢查。

（三）完善資金管理制度的相關(guān)措施

對(duì)于一項(xiàng)龐大的土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目來(lái)講，涉及到巨大的資金數(shù)額，關(guān)乎到國(guó)家政府和人民群眾的切身利益。因此，在施工過(guò)程中確保資金管理制度的相關(guān)措施，是保證土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目順利開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)后盾，首先，做好工程的預(yù)算工作，在核實(shí)預(yù)算過(guò)程中，一定要認(rèn)真分析各項(xiàng)工程環(huán)節(jié)，確保無(wú)遺漏、無(wú)重復(fù)，認(rèn)真核實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得最初的預(yù)算與最終的工程款項(xiàng)相差較少；其次，施工過(guò)程的資金要做到專(zhuān)款專(zhuān)用，防止其他任何人以任何形式私自挪用，給施工過(guò)程造成重大的損失；再者，收入和支出進(jìn)行分開(kāi)管理，確保“收支兩條線(xiàn)”之間的相互平衡。

篇（2）

一、地理圖象導(dǎo)學(xué)法的概念

圖象是指根據(jù)教學(xué)大綱的目的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平等而設(shè)計(jì)的地理圖和畫(huà)組成的系統(tǒng)，包括 教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、附圖、插圖、填充圖冊(cè)、地理圖片、自制教學(xué)掛圖、板圖、板畫(huà)、幻燈、投影和錄像等，以及地理模型、地理標(biāo)本和地理教學(xué)儀器（地球儀、三球儀等）等的示意圖。

導(dǎo)學(xué)是指在教師啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生積極思維，自覺(jué)探索、解決問(wèn)題的教與學(xué)的過(guò)程。

地理圖象導(dǎo)學(xué)法是指以圖象系統(tǒng)為媒介，教師提出一系列問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看圖象，積極思維、自覺(jué) 探索問(wèn)題，從而獲取地理知識(shí)，提高地理能力、智力的教學(xué)模式。

二、地理圖象導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，一課時(shí)由一個(gè)或數(shù)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，例如“黃河的憂(yōu)患、根治”一節(jié)課可以由“黃 河的憂(yōu)患”和“黃河的根治”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。而每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又由四個(gè)教學(xué)步驟組成。

這四個(gè)教學(xué)步驟是：

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：是指教師提出問(wèn)題前的準(zhǔn)備階段，包括教師啟發(fā)式的導(dǎo)言、展示系統(tǒng)圖象、學(xué)生的讀、 聽(tīng)、看等。例如“黃河的憂(yōu)患”的教學(xué)，教師可以先通過(guò)導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生興趣，然后展示系統(tǒng)圖象（中國(guó)地形圖、黃河流域水系圖、黃土高原景觀(guān)圖片、“地上河示意圖”等，讓學(xué)生觀(guān)察。

②提出問(wèn)題：教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和所展示的圖象，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題（同 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題具有相關(guān)性）。同時(shí)，指導(dǎo)說(shuō)明解決問(wèn)題的方法和途徑。例如，上述“黃河的憂(yōu)患” 四個(gè)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀圖象和利用已學(xué)的知識(shí)思考和解答。

③探索問(wèn)題：在學(xué)生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)解答問(wèn)題或上臺(tái)指著圖象解答問(wèn)題， 其它學(xué)生提出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)。其間，教師可根據(jù)學(xué)生回答情況，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明和啟發(fā)，以便于幫助和引導(dǎo)學(xué)生提出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)。

④總結(jié)問(wèn)題：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，指圖作補(bǔ)充、修改、歸納和總結(jié)。

三、地理圖象導(dǎo)學(xué)法的基本觀(guān)點(diǎn)及其理論依據(jù)

第一，地理圖象不僅起直觀(guān)教具的作用，而且是圍繞系列問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)的，符合邏輯思維規(guī)律（由簡(jiǎn)到 繁、由已知到未知，由具體到抽象等規(guī)律），有利于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的教學(xué)媒體。它始終貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟。

第二，要求教師“變教為導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)教師所起的作用不僅僅是傳授地理知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自己獲 取知識(shí)的方法。

第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，主張學(xué)生自己思考、探索問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，提高能力。

第四，要求一課時(shí)分為數(shù)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)提出的系列問(wèn)題具有相關(guān)性和邏輯思維規(guī)律性，便于學(xué)生 由淺入深探索、解答問(wèn)題。

該課題的基本觀(guān)點(diǎn)，符合地理學(xué)科“綜合性”、“區(qū)域性”的特點(diǎn)；符合地理教學(xué)的直觀(guān)性原則；符合地 理邏輯思維的規(guī)律；符合地理教學(xué)的啟發(fā)性原則。體現(xiàn)了“以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的現(xiàn)代教學(xué)論觀(guān)點(diǎn)。

四、地理圖象導(dǎo)學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)地理教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)出既能吸取古今中外各種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，又能體現(xiàn)地理學(xué)科教學(xué)特色；既能發(fā) 揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；既有利于打好基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生地理興趣、地理能力，開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)方法或模式，正是當(dāng)今地理教學(xué)改革所要探討的問(wèn)題之一。而地理圖象導(dǎo)學(xué)法較好地解決 了這些問(wèn)題，因此具有一定的使用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在：

1、體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色

利用圖象進(jìn)行教學(xué)是地理教學(xué)最重要的方法，最突出的特點(diǎn)。地理圖象導(dǎo)學(xué)法對(duì)地理圖象的要求比一般把 圖象作為直觀(guān)教具有更高的要求。它不僅考慮到單一的圖象設(shè)計(jì)，還考慮到圖象的組合；不僅考慮到圖象的直觀(guān)作用，還考慮到圖象的啟發(fā)作用。它要求圖象為教師提出的問(wèn)題服務(wù)，為學(xué)生思考和解答問(wèn)題服務(wù)。它要求 圖象的作用始終貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而把對(duì)圖象的要求和作用提高到前所未有的最高層次。

2、體現(xiàn)了“以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的現(xiàn)代教學(xué)論觀(guān)點(diǎn)

圖象導(dǎo)學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)和圖象的引導(dǎo)貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它重視學(xué)生動(dòng)腦（思考）、動(dòng)眼（觀(guān) 察）、動(dòng)口（回答）、動(dòng)手（答題）解決問(wèn)題。使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師的引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

3、有利于培養(yǎng)地理能力

由于圖象導(dǎo)學(xué)法主張?jiān)诮處熞龑?dǎo)下，學(xué)生利用圖象獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此有利于學(xué)生各種地理能 力的培養(yǎng)。如地理綜合分析能力、地理比較能力、地理判斷推理能力、地理圖象判讀能力、地理圖象再現(xiàn)能力、地理圖象填繪能力、地理記憶能力、地理自學(xué)能力的培養(yǎng)等。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

由于圖象導(dǎo)學(xué)法圖象多，直觀(guān)性強(qiáng)，提出問(wèn)題富有趣味性，學(xué)生的獨(dú)立思考也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，故有利 于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

5、有利于素質(zhì)教育

篇（3）

現(xiàn)代社會(huì)日益呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、信息化和知識(shí)化的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)人們生活和工作方式帶來(lái)巨大變革。圖書(shū)館作為社會(huì)重要信息資源基地，國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源的提供者，對(duì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊更為敏感。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)給圖書(shū)館的藏書(shū)管理、服務(wù)模式、資源共建共享、數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)等許多方面帶來(lái)了深刻的影響。

一、現(xiàn)代圖書(shū)館生存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

電子計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合，為人類(lèi)創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是指在電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)通過(guò)網(wǎng)中設(shè)網(wǎng)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋一國(guó)、數(shù)國(guó)乃至全球。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的信息提供與獲取方式將徹底改變，分散于不同地理位置的信息資源以數(shù)字方式存貯，通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)接，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)上任一終端獲取所需要的信息資源。

國(guó)際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在全世界的迅速擴(kuò)展，標(biāo)志著這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成。Internet以前所未有的規(guī)模將用戶(hù)、信息資源和信息系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，提供一系列的信息資源聯(lián)結(jié)、組織、檢索機(jī)制和信息傳遞、服務(wù)形式，將全世界范圍內(nèi)的眾多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)間信息交流與資源共享。面對(duì)全球信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，我國(guó)也及時(shí)規(guī)劃了信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程。目前，我國(guó)已建成了中國(guó)公用分組數(shù)據(jù)交換網(wǎng)（CHINAPAC）和中國(guó)公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（CHINADDN），在此基礎(chǔ)上建立的國(guó)家公用經(jīng)濟(jì)信息通信網(wǎng)（金橋工程）已經(jīng)啟動(dòng)。全國(guó)規(guī)模最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（CERNET）也已建成并投入使用。它內(nèi)聯(lián)全國(guó)主要高等院校、科研單位、科技信息機(jī)構(gòu)，外聯(lián)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，與全球范圍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)接軌。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)的影響

圖書(shū)館藏書(shū)是圖書(shū)館賴(lài)以提供信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)。目前方興未艾的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)將給圖書(shū)館的信息資源結(jié)構(gòu)、館藏資源獲取方式、信息資源的保障方式、館藏文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)等許多方面帶來(lái)了深刻的影響。

1.對(duì)圖書(shū)館信息資源結(jié)構(gòu)的影響。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及不僅極大地豐富了圖書(shū)館賴(lài)以提供服務(wù)的資源基礎(chǔ)，而且使信息資源的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化，傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館信息資源，是經(jīng)過(guò)圖書(shū)館收集、整序、貯存并擁有“所有權(quán)”的文獻(xiàn)。現(xiàn)在，人們從網(wǎng)上存取的信息，雖然不同于館藏資源具有“所有權(quán)”的屬性，但它如同館藏資源一樣具有可資利用的屬性。網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，存取便捷，因而將成為圖書(shū)館提供服務(wù)的重要基礎(chǔ)。

2.對(duì)館藏資源獲取方式的影響。圖書(shū)館獲取信息資源的傳統(tǒng)方式，主要通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、交換、接受捐贈(zèng)等途徑獲取文獻(xiàn)。文獻(xiàn)入藏后，圖書(shū)館便擁有該文獻(xiàn)的永久所有權(quán)和使用權(quán)。然而，圖書(shū)館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的電子信息，往往不是信息資源的本體，而是信息資源的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)。信息的獲得，則有購(gòu)入、入網(wǎng)、聯(lián)機(jī)使用權(quán)、租用、交換和免費(fèi)等多種方式。這些新的信息資源獲取方式，需要新的技術(shù)、設(shè)備和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

3.對(duì)信息資源保障模式的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)圖書(shū)館在信息資源建設(shè)中的分工協(xié)調(diào)提出了迫切的要求。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)圖書(shū)館的館藏轉(zhuǎn)化為電子文獻(xiàn)并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向用戶(hù)提供服務(wù)時(shí)，其他圖書(shū)館相同的藏書(shū)再加工、上網(wǎng)，就成為多余的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使處于不同地理位置的圖書(shū)館能相互利用信息資源、實(shí)現(xiàn)資源共享。為保證網(wǎng)上信息資源的全面、充足和系統(tǒng)，減少冗余和浪費(fèi)，客觀(guān)上就要求各圖書(shū)館必須摒棄自給自足的信息資源保障模式，將自己納入地區(qū)、全國(guó)乃至全球的信息網(wǎng)絡(luò)中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的要求和用戶(hù)需要去收集、加工文獻(xiàn)資料，使各圖書(shū)館上網(wǎng)的信息資源各具特色，避免雷同，從而建立起功能較強(qiáng)的信息資源社會(huì)保障模式。

4.對(duì)館藏文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的影響。購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)短缺是多年來(lái)困擾圖書(shū)館的難題。除了書(shū)刊價(jià)格上漲客觀(guān)因素外，就圖書(shū)館自身而言，主要是缺乏館際協(xié)調(diào)。在藏書(shū)發(fā)展中，各館不僅要入藏本館讀者常用的文獻(xiàn)，以滿(mǎn)足最大量、最經(jīng)常的信息需求，而且要入藏那些較少使用的資料，以滿(mǎn)足讀者偶然的特殊的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為解決這道難題提供了新的思路。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各圖書(shū)館可以便捷地使用來(lái)自世界各地的信息資源，從而使圖書(shū)館有了可靠的信息資源保障。由于有了網(wǎng)絡(luò)資源作為后盾，各圖書(shū)館可以將有限的經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買(mǎi)本館最常用的、有特色的文獻(xiàn)，而其他信息需求則依靠網(wǎng)絡(luò)資源去滿(mǎn)足。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的合理使用提供了有利條件。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)模式的影響

網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)，徹底摧毀了傳統(tǒng)圖書(shū)館模式，也給圖書(shū)館的發(fā)展空間帶來(lái)了新的契機(jī)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)方式受到嚴(yán)厲沖擊，促使傳統(tǒng)的機(jī)制、運(yùn)作在發(fā)生根本性的變化，新型服務(wù)模式的雛形已出現(xiàn)。圖書(shū)館服務(wù)工作從滿(mǎn)足書(shū)刊代閱的文獻(xiàn)需求為主，轉(zhuǎn)移到以滿(mǎn)足知識(shí)信息需求為主、以知識(shí)開(kāi)發(fā)服務(wù)為主要功能的模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館新服務(wù)模式，具有這樣一些主要特點(diǎn)：

.開(kāi)放型服務(wù)。圖書(shū)館開(kāi)始突破圍墻，跳出固定場(chǎng)所，主動(dòng)接觸社會(huì)，擺脫了傳統(tǒng)文獻(xiàn)處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務(wù)方面，面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)。

2.有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)相結(jié)合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書(shū)館為了更好地為社會(huì)服務(wù)，滿(mǎn)足讀者的信息需求，在完成公益的同時(shí)，開(kāi)展各種類(lèi)型的有償信息服務(wù)，已經(jīng)得到社會(huì)和讀者的認(rèn)可。這不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家投資的不足，也可以促使圖書(shū)館有自我生存的自身發(fā)展能力。

3.多樣型服務(wù)。現(xiàn)代圖書(shū)館以用戶(hù)為中心，需要什么就提供什么，擺脫傳統(tǒng)的服務(wù)方式，摒棄單個(gè)、重復(fù)、被動(dòng)、瑣碎的手工服務(wù)。把服務(wù)模式從單純服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)經(jīng)營(yíng)型，把服務(wù)推向市場(chǎng)，開(kāi)展信息的深加工，如代查、代檢索、代翻譯、人辦手續(xù)、代復(fù)制、聯(lián)機(jī)檢索、光盤(pán)檢索、聯(lián)機(jī)目錄查詢(xún)、網(wǎng)上專(zhuān)題信息服務(wù)等。

4.產(chǎn)業(yè)型服務(wù)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的公共圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)從單純公益型向以公益型為主、經(jīng)營(yíng)型為輔的服務(wù)機(jī)構(gòu)。新型的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)信息產(chǎn)品為主，出現(xiàn)以經(jīng)營(yíng)型為主的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

四、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)圖書(shū)館資源的共建共享

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源的共建共享是指各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館根據(jù)用戶(hù)對(duì)社會(huì)信息的需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用計(jì)算機(jī)、通信、電子、多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，高度理想化地對(duì)各館藏信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合協(xié)作開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，信息時(shí)代的到來(lái)，決定了信息資源的共建共享是未來(lái)圖書(shū)館開(kāi)發(fā)和利用信息資源的必由之路。圖書(shū)館實(shí)行信息資源共建共享是解決知識(shí)信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑，也是用戶(hù)的迫切需求。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)了促進(jìn)圖書(shū)館信息資源共建共享的一些積極因素。網(wǎng)絡(luò)為圖書(shū)館提供了一個(gè)全新的信息環(huán)境。Internet網(wǎng)、中國(guó)教育科研網(wǎng)以及中國(guó)信息網(wǎng)的開(kāi)通與互聯(lián)，為圖書(shū)館信息資源共建共享提供了良好的條件，特別是Internet網(wǎng)成功地采用了TCP/IP（傳輸控制協(xié)議和網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議），TCP/IP采用的互交換技術(shù)，解決了不同硬件平臺(tái)、不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和不同操作系統(tǒng)之間的兼容性問(wèn)題。任何計(jì)算機(jī)只要采用TCP/IP協(xié)議與因特網(wǎng)中的任何一臺(tái)主機(jī)通信，都有可能成為因特網(wǎng)的部分，進(jìn)行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，自由地選擇利用各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，順利地實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享。部分國(guó)家或地區(qū)圖書(shū)館相繼協(xié)議協(xié)作，不斷推進(jìn)著圖書(shū)館信息資源共建共享的進(jìn)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書(shū)館宣言》中提出的“開(kāi)放”思想，在促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館信息資源共建共享由封閉向開(kāi)放，由被動(dòng)向主動(dòng)，由淺層向深層，由粗放向效益密集轉(zhuǎn)變的過(guò)程中起到了積極的推動(dòng)作用。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要加強(qiáng)圖書(shū)館信息資源進(jìn)行共建共享，首先，要建立圖書(shū)館信息資源共建共享的法律保障體系，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，規(guī)范各方面的行為，以確保各方的利益不受侵害；其次，要規(guī)范圖書(shū)館信息資源共建共享體制上的保障措施，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、條塊分割、布局合理，能確保進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控的管理體系，建立一個(gè)全國(guó)性信息資源管理職能機(jī)構(gòu)；再次，要普及使用新技術(shù)，如中文信息處理技術(shù)、縮微技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等新技術(shù)，引進(jìn)適應(yīng)圖書(shū)館信息資源共建共享發(fā)展需求的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及掌握該技術(shù)的人才，加強(qiáng)圖書(shū)館局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及Internet網(wǎng)等系統(tǒng)工作人員高級(jí)技能的培訓(xùn)普及以及深層次繼續(xù)教育，為圖書(shū)館信息資源共建共享提供良好的技術(shù)保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉彩虹，楊玉紅.論圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的創(chuàng)新[J].圖書(shū)館工作與研究，2002，（1）.

篇（4）

項(xiàng)目教學(xué)法的主要目標(biāo)，就是將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的全部工作，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)及崗位技能。項(xiàng)目教學(xué)法重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容中項(xiàng)目的真實(shí)性、學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性以及教師的指導(dǎo)性。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，主要是學(xué)生組織并安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)自處理項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。經(jīng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，學(xué)生能自主查詢(xún)資料，自主工作，并積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.作用

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)中，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且能提高學(xué)生信息處理、事務(wù)處理、溝通交流、自我管理等能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)及崗位意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法也可轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高其職業(yè)教學(xué)的能力及實(shí)踐能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.項(xiàng)目選擇

本項(xiàng)目以某院1號(hào)樓工程為建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)中的貫穿項(xiàng)目，此棟樓屬于8層的混凝土結(jié)構(gòu)單元式住宅，首層為架空層，自第2層到第6層，每層為3套一室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，水電全套，總面積為1200平方米，有施工圖紙以供學(xué)生參考對(duì)照。本課程便以此案例為建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)的主要項(xiàng)目，為學(xué)生學(xué)習(xí)制圖和識(shí)圖提供參考藍(lán)本。同時(shí)選擇同院2號(hào)樓為學(xué)生練習(xí)的工程項(xiàng)目，此棟樓為8層混凝土框架的教師宿舍，其建筑面積為1600平方米，每層為4套兩室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，要求學(xué)生將其施工圖紙制訂并識(shí)別出來(lái)。

2.教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造：教師需組織學(xué)生對(duì)1號(hào)樓進(jìn)行參觀(guān)，主要了解每層樓的單元格局及組成要素，在參觀(guān)的過(guò)程中教師需對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解答，并要求學(xué)生記錄下所有的疑難點(diǎn)。教師需以本工程項(xiàng)目為中心，組織學(xué)生對(duì)住宅樓整體及各部分的作用、詳細(xì)部位等進(jìn)行討論。教師需全面總結(jié)此建筑的組成部分、功用、構(gòu)造和使用材料，以及國(guó)家對(duì)此類(lèi)住宅的設(shè)計(jì)要求等。教師回答學(xué)生提出的疑問(wèn)，并讓學(xué)生結(jié)合1號(hào)樓實(shí)況，完成教材中給出的課堂及課后作業(yè)。

②指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自完成制圖與識(shí)圖工作：教師需簡(jiǎn)要地向?qū)W生介紹1號(hào)樓的圖紙分類(lèi)及其反映的內(nèi)容，同時(shí)將此棟樓的電子版施工圖通過(guò)多媒體向?qū)W生展示，并讓學(xué)生從平面、立面及剖面進(jìn)行學(xué)習(xí)。向其解釋投影及投影的表示方法，通過(guò)對(duì)照?qǐng)D紙講解知識(shí)的方式，讓學(xué)生全面了解并掌握相應(yīng)的投影原理，幫助其理解平面、立面和剖面等圖形；依據(jù)建筑的構(gòu)造部分知識(shí)，自房屋基礎(chǔ)到屋面，對(duì)照1號(hào)樓的圖紙，對(duì)各部分的構(gòu)造進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)圖紙正確的表達(dá)方法，幫助學(xué)生掌握建筑圖紙；安排學(xué)生對(duì)2號(hào)樓進(jìn)行同步觀(guān)察，自行設(shè)計(jì)建筑施工圖。具體方法為：學(xué)生在課后自行參考1號(hào)樓的施工圖紙，按照國(guó)家的相關(guān)要求及建筑方的規(guī)定，設(shè)計(jì)出施工圖紙，并按照教學(xué)進(jìn)度，回答有關(guān)的制圖與識(shí)圖問(wèn)題。教師可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，按照課程各階段的要求，學(xué)習(xí)和制訂相應(yīng)圖紙，并在各組員相互探討中完成課外作業(yè)。依據(jù)2號(hào)樓的實(shí)際狀況，每個(gè)小組完成2號(hào)樓一個(gè)單元的宿舍建筑平面圖及剖面圖的繪制工作，如室內(nèi)裝修圖、家具擺放圖、衛(wèi)生器具位置、門(mén)窗形狀圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的制圖和識(shí)圖能力。

③教學(xué)效果的檢查與考核：依據(jù)建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)的進(jìn)展階段或者知識(shí)深度，讓幾組學(xué)生分組討論后，推薦出最佳的繪制圖紙，并由繪制者向全班同學(xué)講解繪制要點(diǎn)及識(shí)別圖紙的重點(diǎn)難點(diǎn)，最后由教師對(duì)其圖紙進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并記錄成績(jī)，其成績(jī)?yōu)樾〗M總成績(jī)；同時(shí)教師還需對(duì)每位同學(xué)各階段的作業(yè)及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。每位學(xué)生的總成績(jī)=期末考試成績(jī)+各階段作業(yè)成績(jī)+制圖與識(shí)圖成績(jī)。

3.實(shí)際應(yīng)用的要點(diǎn)

①選擇的項(xiàng)目：在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師選擇的項(xiàng)目必須源于生活中的實(shí)例，需與建筑制圖與識(shí)圖的知識(shí)點(diǎn)相契合，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法選擇的教學(xué)內(nèi)容也需為典型的知識(shí)點(diǎn)。

篇（5）

前言

我喜歡電腦，坐在閃動(dòng)的屏幕前，用靈巧的鼠標(biāo)在方寸之間，把自己的想法表達(dá)的淋漓盡致，這是一件多么愜意的事情。這一切都要?dú)w功于科技的發(fā)展，數(shù)字化的應(yīng)用的確是很神奇的事情，我的生活也被改變了許多。眼前的這一切對(duì)于幾年前的我簡(jiǎn)直是不可想象的(幾年前的我正熱衷于繪畫(huà)藝術(shù)并沉醉其中而不能自拔，更不用說(shuō)是用電腦了)，可是這一切又是那么的真實(shí)。當(dāng)時(shí)還是想等我有了錢(qián)再搞什么藝術(shù)也不遲。在大學(xué)里學(xué)了四年的設(shè)計(jì)，喜歡繪畫(huà)的我越來(lái)越喜歡設(shè)計(jì)了，在我眼里設(shè)計(jì)更甚于繪畫(huà)，而且我從中找到了二者的結(jié)合--插圖設(shè)計(jì)。

中國(guó)清代著名的山水畫(huà)家石濤曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”。在設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛的今天，設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代。技術(shù)更新層出不窮，思維更迭變化迅速，給現(xiàn)代生活各方面以巨大的沖擊。設(shè)計(jì)當(dāng)然不可避免的受到了巨大的影響。

但是，隨著電腦的普及以及應(yīng)用水平的提高，對(duì)于個(gè)性化很強(qiáng)的插圖設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，有了越來(lái)越多的表現(xiàn)手法、手段。作為傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)用手法，插圖設(shè)計(jì)經(jīng)受了很大的沖擊，也吸取了現(xiàn)代科技的精華，從而煥發(fā)了新的活力。在數(shù)字化的今天，插圖設(shè)計(jì)作為繪畫(huà)和設(shè)計(jì)的結(jié)合體在數(shù)碼時(shí)代的今天，它到底能走多么遠(yuǎn)，是很值得我們思考的問(wèn)題。

藝術(shù)需要個(gè)性，設(shè)計(jì)當(dāng)然也需要個(gè)性，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的數(shù)字化時(shí)代，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)更需要具有個(gè)性。隨著電腦以及各種數(shù)字化設(shè)備在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛使用，只有個(gè)性化的設(shè)計(jì)作品才能在行業(yè)中有立足之地，才能在行業(yè)中受到推崇，才能獲得藝術(shù)價(jià)值。尤其是信息化時(shí)代的今天，伴隨著生活節(jié)奏的變化和信息的視覺(jué)化的發(fā)展，數(shù)碼化的設(shè)計(jì)正在侵蝕著生活的每一個(gè)角落。處于藝術(shù)及設(shè)計(jì)領(lǐng)域邊緣的插圖設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，最近幾年，在圖書(shū)雜志、時(shí)裝展示、廣告、音樂(lè)以及電視熒屏上，插圖畫(huà)頻頻亮相。而且越來(lái)越多的被應(yīng)用到各行各業(yè)，在人類(lèi)信息傳播的歷史過(guò)程中插圖設(shè)計(jì)逐漸變得越來(lái)越重要了。

插圖屬于“大眾傳播”領(lǐng)域的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（VisualCommunicationDesign）范疇。是藝術(shù)設(shè)計(jì)的分支。最基本含義是“插在文字中間幫助說(shuō)明內(nèi)容的圖畫(huà)。中國(guó)古代因插圖出現(xiàn)的形式不同，故名稱(chēng)各異，如：宋元小說(shuō)中的卷頭畫(huà)則為“繡像”，而表示章回故事的稱(chēng)為“全圖”。插圖的英文單詞通常稱(chēng)為illustration。在中世紀(jì)圣經(jīng)手抄本中稱(chēng)illumination，指圣經(jīng)或祈禱文中的裝飾性文字和圖案造型。Illumination是由英格蘭撒克遜語(yǔ)系的lim-limm（繪畫(huà)之意）和法蘭西語(yǔ)系的luminer（給予光彩、發(fā)光之意）二者的折衷語(yǔ)。插圖的另一英文單詞是icon.icon意指宗教書(shū)籍中的圣像。現(xiàn)代插圖是指視覺(jué)形象說(shuō)明、論證文字的概念或圖示事情的經(jīng)過(guò)。現(xiàn)代插圖有狹義和廣義之分。狹義的插圖概念指插圖，即用來(lái)論證和說(shuō)明的繪畫(huà)作品；而廣義的插圖概念指可以作為說(shuō)明和論證的視覺(jué)材料，如插畫(huà)、圖表、攝影等。本文的討論是建立在廣義的概念基礎(chǔ)上的。

自古以來(lái)，插圖一直被宗教、文學(xué)、詞典、圖鑒等所引用作為文字的輔佐，透過(guò)圖畫(huà)、圖解而賦予文字具體的內(nèi)容。在印刷術(shù)剛剛發(fā)明時(shí)候，人們利用石版或木版的黑白線(xiàn)條繪圖技術(shù)來(lái)制作插圖，出現(xiàn)了少量的經(jīng)帛卷的印刷品，例如中國(guó)1900年在甘肅省敦煌千佛洞出土的最早的在公元868年的刻印精致的《金剛經(jīng)》卷中的插圖，而在歐洲黑暗時(shí)代的流傳于教士之間的手抄本、細(xì)密畫(huà)和油畫(huà)等，以及同時(shí)期出現(xiàn)的版畫(huà)也都出現(xiàn)了大量的手繪圖畫(huà)。

然而以文字為傳達(dá)手段的歷史已久，在十五世紀(jì)德國(guó)人谷登堡發(fā)明的鋁合金活版印刷術(shù)以及脂肪性油墨發(fā)明之后，大大提高了印刷的質(zhì)量和速度，使大量的書(shū)籍開(kāi)始傳播，書(shū)籍傳播成為主要的傳播渠道。于是插圖得到了廣泛的推廣。從此，插圖的應(yīng)用便成了近代視覺(jué)傳達(dá)的主流。而這個(gè)時(shí)期，書(shū)籍是使用插圖的主要媒介。

在十八世紀(jì)的法國(guó)以文字為主的同時(shí)，也還極為盛行使用圖形插圖。但是，隨著中國(guó)明清出現(xiàn)的木版套印以及十九世紀(jì)彩色石板畫(huà)的出現(xiàn)，使得部分插圖應(yīng)用在海報(bào)的設(shè)計(jì)中。此外，十九世紀(jì)的英國(guó)繪有圖畫(huà)的報(bào)紙也極受歡迎。到了十九世紀(jì)后半葉，不斷有如英國(guó)的華爾·特克蘭（Walter·Grane）與凱利·葛利納韋依等人的兒童圖畫(huà)書(shū)，一般以插圖而非以文字為主的出版物品出現(xiàn)。此外，十九世紀(jì)末開(kāi)始，許多出版的美術(shù)雜志也極為重視圖版與插圖。因此，使報(bào)刊雜志成為了插圖的最佳媒介。而且戶(hù)外看板、海報(bào)、商標(biāo)招貼、包裝外盒、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等，無(wú)一不運(yùn)用廣告插圖，并使視覺(jué)傳達(dá)方式確立下來(lái)。

攝影技術(shù)問(wèn)世后，插圖設(shè)計(jì)逐漸被照片所代替，繪畫(huà)藝術(shù)開(kāi)始趨于抽象化，不論是構(gòu)圖或技巧都增添了表現(xiàn)內(nèi)容的意義性、象征性、風(fēng)俗性等魅力或面貌，追求色彩的再現(xiàn)性，重視個(gè)性表現(xiàn)。從而導(dǎo)致了對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)產(chǎn)生影響巨大的藝術(shù)流派的出現(xiàn)，如：印象主義、象征主義、立體畫(huà)派等等現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)流派。也使插圖受到了巨大的影響，插圖繪畫(huà)的形式也更加多樣化。就象超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)大師達(dá)利（SalvadorDali1904-1989）為《唐·吉柯德》所繪制的插圖，充分表現(xiàn)了現(xiàn)代繪畫(huà)大師超乎常人的想象力和表現(xiàn)力。另外，由于繪畫(huà)材料的多樣化，從而使繪畫(huà)的技巧上出現(xiàn)了由單一的石版印刷、油畫(huà)到水彩、丙烯等技法的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代印刷工藝的革新以及電腦的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)的技巧以及方式得到了很大的改觀(guān)。現(xiàn)代激光照排機(jī)的使用取代了手工制版的工藝，使各類(lèi)圖片在設(shè)計(jì)中大量出現(xiàn)。電腦的使用加速了信息的傳播速度，而插圖設(shè)計(jì)師依舊停留在傳統(tǒng)以及現(xiàn)代的架上繪畫(huà)中。因此，在二十世紀(jì)九十年代初的大部分時(shí)間里，插圖都處于萎靡不振、岌岌可危的狀況。隨著商業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)大，它的老主顧棗設(shè)計(jì)和廣告部門(mén)已經(jīng)變的更為廉價(jià)，其選擇也更自由。由于電腦的運(yùn)行速度加快還有軟件更新?lián)Q代，包括Freehand、Photoshop和Illustrator等各種圖片處理軟件的大量提供，設(shè)計(jì)師和藝術(shù)指導(dǎo)似乎認(rèn)為他們自己就能夠應(yīng)用電腦創(chuàng)造出自己的意象來(lái)。而這種局面更由于人們能廣泛的接觸市場(chǎng)所提供的大量的儲(chǔ)存好畫(huà)面的軟件，以及盜版激光光盤(pán)（如Photodisk照片光盤(pán)）的大量涌現(xiàn)而愈演愈烈。它們充斥于能夠被巧妙處理的、隨意剪輯的圖片造型之中，而且有關(guān)“時(shí)尚”的印刷品書(shū)籍泛濫，于是，在九十年代傳統(tǒng)插圖已顯得越來(lái)越不合時(shí)宜，往往被看作是地方性的、昂貴的、不可剪輯的、審美怪異的，并顯現(xiàn)出了一種“復(fù)制加照片”的時(shí)代精神。

眾多的說(shuō)明性文字的圖片并非出自經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)訓(xùn)練的插圖畫(huà)家之手，相反，成篇累牘、躍入眼簾的圖形都是那些圖形設(shè)計(jì)師們整天和Photoshop圖片處理軟件打交道的結(jié)果。當(dāng)然了，我們也要承認(rèn)其所存在的藝術(shù)價(jià)值。但是，終日沉迷于圖形的拼湊，使得設(shè)計(jì)師到插圖設(shè)計(jì)家對(duì)

圖形設(shè)計(jì)明顯失控，從而插圖的藝術(shù)魅力就像離奇有趣的古老遺跡一樣被人遺忘。

在九十年代中期科技高速發(fā)展，電訊業(yè)的發(fā)展，使日本和美國(guó)動(dòng)畫(huà)的大量傳播。至今我還清楚的記著《變形金剛》、《超人》、《鐵臂阿童木》、《超時(shí)空要塞》、《貓和老鼠》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片。這些設(shè)計(jì)的出色的動(dòng)畫(huà)形象讓人記憶猶新。電子游戲的普遍從街頭的模擬機(jī)到家庭用游戲機(jī)的普及，家庭用游戲機(jī)從8位機(jī)到16位機(jī)到Play-station到現(xiàn)在的Play-station2、X-Box的發(fā)展，以及各種類(lèi)型的電腦游戲的發(fā)展，RGB、角色扮演、即時(shí)戰(zhàn)略、軍旗式等等類(lèi)型，大量的原畫(huà)（造型設(shè)定）以及小場(chǎng)景插圖的出現(xiàn)開(kāi)始應(yīng)用到非靜態(tài)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中。

而在視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域電腦圖像充斥大眾視覺(jué)的時(shí)候，部分插圖設(shè)計(jì)師認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)設(shè)計(jì)的巨大影響而重新思考解決視覺(jué)問(wèn)題的途徑。“在數(shù)字革命的覺(jué)醒中，相對(duì)于用Photoshop軟件進(jìn)行美術(shù)剪貼的興盛之勢(shì)，使以顏料和墨水繪制的插圖看來(lái)已失去了生存的土壤。對(duì)于那些仍以傳統(tǒng)方式工作的人們，對(duì)繪畫(huà)技藝生存荒廢的討論以刻不容緩。”插圖設(shè)計(jì)家達(dá)瑞爾·雷斯在1999年11月在美國(guó)插圖畫(huà)家聯(lián)合會(huì)（AOI）研討班上講到。

隨著歐美插圖設(shè)計(jì)的覺(jué)醒以及信息大量的涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)越來(lái)越要求視覺(jué)的單純化和技術(shù)上的革新，而科技的發(fā)展、電腦的普及導(dǎo)致了數(shù)碼設(shè)計(jì)家將數(shù)碼技術(shù)在插圖設(shè)計(jì)中廣泛的應(yīng)用，并使數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)在其創(chuàng)作中充當(dāng)?shù)闹匾慕巧妥饔谩ｋS著“純藝術(shù)”和“商業(yè)設(shè)計(jì)”兩者之間的界限變得越來(lái)越模糊，插圖設(shè)計(jì)師的技藝填補(bǔ)了圖形設(shè)計(jì)和藝術(shù)之間的空白，而且使用的畫(huà)具也越來(lái)越數(shù)字化、簡(jiǎn)約化，新型插圖因此獲得了獨(dú)特的視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)內(nèi)涵，從而使技術(shù)和想象力的接合達(dá)到了前人所不具有的高度。

用鼠標(biāo)作畫(huà)不僅反映出插圖畫(huà)家創(chuàng)造形象的能力，而且使插圖在曾經(jīng)令人痛苦的就業(yè)領(lǐng)域重新繁榮，而且從審美的角度看，它具有簡(jiǎn)潔、可復(fù)制的屬性，因?yàn)樵絾渭兊膱D形，所承載的信息越大，給大眾的想象空間也越廣闊，所以不僅在圖形設(shè)計(jì)行業(yè)，而且在整個(gè)傳媒界正對(duì)這種日趨流行的風(fēng)格做出反映。正如插圖畫(huà)家尼克·辛吉斯評(píng)論：

“在我的潛意識(shí)里，用鼠標(biāo)畫(huà)畫(huà)，早已和用一支筆或一根油畫(huà)棒作畫(huà)沒(méi)有什么兩樣了。這一媒介使作起電腦來(lái)更快、更好，而且也更便宜。”

首先，數(shù)碼設(shè)備和軟件解決了插圖畫(huà)家思維上不斷變化的需求。

插圖畫(huà)家克里斯蒂安·拉塞爾認(rèn)為：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明凈的世界，真正美的澄澈。我能在轉(zhuǎn)瞬之間重新著色，重構(gòu)畫(huà)面。總之，以任何我想要的方式重新確定大小、剪裁圖像。我對(duì)這種全方位建構(gòu)式的繪畫(huà)、剪裁和粘貼等要素幾乎純粹數(shù)字化的制作越來(lái)越感興趣。”數(shù)碼設(shè)備和軟件利用現(xiàn)代科技的便捷性使設(shè)計(jì)師對(duì)思維的轉(zhuǎn)換的不確定性得到了最大的發(fā)揮。

例如這些軟件Photoshop、Freehand、Illustrator、Painter不僅有著統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)：跨平臺(tái)特性（支持PC、Mac）、統(tǒng)一友好的用戶(hù)界面、強(qiáng)大的圖形操作處理能力、對(duì)多格式的文件的支持、完善的文字排錄功能、廣泛的兼容性，而且都有各自的特點(diǎn)：軟件Photoshop的面板中的路徑（Path）工具、橡皮(Eraser)工具、鉛筆(Pencil)工具等。對(duì)于文件的大小都提供了象素（Pixel）、厘米(cm)等度量單位。Painter為使用者提供了油畫(huà)、鉛筆、水彩等大約五百種筆觸的效果，并可以利用手寫(xiě)板、壓感筆等數(shù)碼設(shè)備掌握對(duì)筆觸的透明度、干濕程度以及筆觸的變化等的控制。Freehand、Illustrator等矢量軟件都有貝塞爾曲線(xiàn)工具使用節(jié)點(diǎn)控制便于調(diào)節(jié)和修改。以及各種顏色（color）、歷史記錄(History)、圖層（Layer）等面板。這些功能的使用都對(duì)插圖設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)過(guò)程起到了方便快捷的作用，減短了設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的修改過(guò)程，減少了流程的重復(fù)性勞動(dòng)，從而使插圖師的靈感得到最大程度的發(fā)揮。

這種幾近科技的手法正在不斷擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，甚至包括唱片封套的制作。例如艾克·庫(kù)尼格在其設(shè)計(jì)的唱片封面所表現(xiàn)出充滿(mǎn)了科技數(shù)字化的人文氣息、整齊、又不拘泥于畫(huà)面的插圖風(fēng)格。

其次，媒介的變化也是導(dǎo)致插圖設(shè)計(jì)變化的條件。

隨著文化的載體從傳統(tǒng)的紙媒介到現(xiàn)代電腦的普及，以及被稱(chēng)為“第四媒介”的網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)；傳播方式從手抄到書(shū)籍到網(wǎng)絡(luò)；表現(xiàn)形式從一維到二維到三維以及伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的四維空間的變化。數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展使世界有了翻天地覆的變化，但是我們并不把數(shù)字世界的躍進(jìn)視為威脅，事實(shí)上，對(duì)于那些如此癡迷電腦的人，各級(jí)可支持軟件和高性能計(jì)算機(jī)，為他們的作品增添了另一個(gè)維度。就象費(fèi)爾亞茲·杰弗瑞將作品借助3dMax實(shí)現(xiàn)了二維向三維表現(xiàn)的過(guò)渡。使用3dMax中對(duì)人和物體進(jìn)行建模，再進(jìn)行合成，從而形成另類(lèi)的插圖設(shè)計(jì)。數(shù)碼將繪畫(huà)技藝和插圖繪畫(huà)引領(lǐng)進(jìn)以前從未涉足的領(lǐng)域。

再次，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的交互性特點(diǎn)使插圖的應(yīng)用走向了四維的范疇。

網(wǎng)絡(luò)作為新興的傳播媒介，有傳播速度快、傳播信息量大、無(wú)地域性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且由于綜合了包括視頻、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、音頻等在內(nèi)的多種媒體的效果，增添了插圖的時(shí)間性和交互性，使插圖從二維、三維走向了四維空間的最新趨勢(shì)。大量的flas在網(wǎng)上成為創(chuàng)作在線(xiàn)動(dòng)畫(huà)和播放動(dòng)畫(huà)主要形式。矢量形式的便捷和制作的快速，使插圖的傳播在互聯(lián)網(wǎng)（internet）上成為別致的風(fēng)景線(xiàn)。而多媒體中，動(dòng)畫(huà)同影像的結(jié)合，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀作品。另外在電影制作中純動(dòng)畫(huà)的影片出現(xiàn)，例如迪斯尼的《獅子王》、《小雞快跑》等以及夢(mèng)工廠(chǎng)的《埃及王子》、《怪物史萊克》、《怪物公司》等也是建立在插圖基礎(chǔ)上發(fā)展它的擴(kuò)展應(yīng)用，同音樂(lè)、故事情節(jié)結(jié)合起來(lái)，使插圖設(shè)計(jì)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

在圖形設(shè)計(jì)和插圖畫(huà)家重新確定的伙伴關(guān)系中，二者應(yīng)找到共同前進(jìn)之路。插圖畫(huà)的特長(zhǎng)就在于能創(chuàng)造形象。當(dāng)然了只幻想著只要有Freehand和Photoshop圖片處理軟件就足以應(yīng)付一切，那只能是設(shè)計(jì)師的傲慢無(wú)理。作為插圖的訴求效果視對(duì)象而異，應(yīng)該具有個(gè)性、機(jī)智、幻想、奇異性（非一般性）、現(xiàn)代感性形象或較強(qiáng)的審美之特點(diǎn)與趣味。因此，許多插圖設(shè)計(jì)師心里都藏著一個(gè)“真正的藝術(shù)家”的夢(mèng)想，希望把自己的設(shè)計(jì)完全交給內(nèi)心深處的創(chuàng)作直覺(jué)。但是，就象所有的商業(yè)設(shè)計(jì)一樣，插圖設(shè)計(jì)師必須從根本目的（傳播信息）出發(fā)，溶進(jìn)自己的理解、激情，并運(yùn)用高超的表現(xiàn)技法、技術(shù)、創(chuàng)造出為大眾（接受者）樂(lè)于接受的視覺(jué)語(yǔ)言。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，插圖既不是作者僅僅從自己審美情趣出發(fā)的恣意所為，也絕不是書(shū)刊內(nèi)容及其它信息的簡(jiǎn)單告白和注釋。它必然是一種創(chuàng)造，是在傳播信息的制約下畫(huà)家的才能和個(gè)性的充分體現(xiàn)。它有巨大的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。直接影響和強(qiáng)化人們對(duì)文化的追求。這一切要求插圖設(shè)計(jì)師自身必須具備較高的審美水平以及藝術(shù)創(chuàng)作力。其中也必然包括了對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的表現(xiàn)魅力的追求。

當(dāng)然，一個(gè)高明的插圖畫(huà)家顯然不能不具備高度的表現(xiàn)力，這種表現(xiàn)力必然又是為更

迅速、更方便、更清楚、更具心靈震撼力的傳播信息，而對(duì)表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行的一種篩選、優(yōu)化和創(chuàng)造。這種能力首先需要畫(huà)家具有較強(qiáng)的理解力、豐富的想象力和具有把信息視覺(jué)化的轉(zhuǎn)化能力，它要求插圖畫(huà)家具有多變的形式語(yǔ)言和高超的表現(xiàn)技能，并能在適應(yīng)特定的傳播需要的限制中充分發(fā)揮個(gè)性和意象的魅力。

“照相機(jī)的誕生并沒(méi)有將戲劇斬草除根，留聲機(jī)的發(fā)明也沒(méi)有封殺現(xiàn)場(chǎng)表演的音樂(lè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用并不意味著手工繪畫(huà)的終結(jié)，二者并行不悖。一些優(yōu)秀的作品常常是傳統(tǒng)技藝和數(shù)碼技術(shù)的混合體。用電腦掃描成品、手工處理色彩、利用其影響，所以這些能力都能充實(shí)你的工具箱而不是限制它。如果你不確信這個(gè)工具箱是多么的有用，那么，就請(qǐng)看一看插圖畫(huà)家的世界吧！”

參考文獻(xiàn)

《畫(huà)筆與鼠標(biāo)》

編者：（英）安格斯.赫蘭德譯者：任念文

供稿：（英）LaurenceKing出版公司

出版發(fā)行：上海人民美術(shù)出版社出版日期：2002年1月第1版第1次印刷

《美國(guó)插圖藝術(shù)》

編者：中羽

出版發(fā)行：黑龍江美術(shù)出版社出版日期：1991月第1版第1次印刷

《現(xiàn)代設(shè)計(jì)大系-視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》

編者：潘公凱盧輔圣

出版發(fā)行：上海書(shū)畫(huà)出版社出版日期：2000年6月第1版第1次印刷

篇（6）

二、項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖中的具體應(yīng)用

機(jī)械制圖作為機(jī)械專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，這就要求學(xué)生要具有較高的空間想象力和邏輯思維能力。項(xiàng)目教學(xué)法提倡以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生共同協(xié)作，這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)高能力人才起到了積極作用。項(xiàng)目計(jì)劃的制定是項(xiàng)目教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。教師可以先拿出一些具有代表性的零件進(jìn)行舉例，講述其中的技術(shù)關(guān)鍵，然后各小組抽取零件，并制定項(xiàng)目名稱(chēng)，之后對(duì)所取零件的特點(diǎn)、零件草圖的選擇、技術(shù)要求、零件工作圖的繪制等諸多方面進(jìn)行討論，準(zhǔn)備好項(xiàng)目工作所需的圖紙、手冊(cè)等必要工具。在這個(gè)過(guò)程中教師要分發(fā)一下參考資料，如方案、尺寸基準(zhǔn)和技術(shù)要求的選擇以及測(cè)量工具的使用等，以供學(xué)生參考。項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中的關(guān)鍵，在具體實(shí)施中，可以參考國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和整體素質(zhì)為重點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組大概是5-6人。教師結(jié)合具體的實(shí)際情況，制定項(xiàng)目流程和任務(wù)書(shū)，學(xué)生們依照內(nèi)容和流程進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)和制作，各個(gè)小組要憑借自己所學(xué)的知識(shí)做出零件草圖，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，小組之間也可以相互交流探討，或者向教師詢(xún)問(wèn)，由教師進(jìn)行解答。項(xiàng)目結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)小組的具體情況進(jìn)行綜合評(píng)估，并讓學(xué)生展示自己的項(xiàng)目成果，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)和交流，這在很大程度上提高了他們的實(shí)踐操作能力，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)了他們的職業(yè)素質(zhì)和道德水平。機(jī)械制圖具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，枯燥無(wú)味的講解很難引起學(xué)生的興趣，而運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也在一定程度上加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。機(jī)械制圖課程在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力的培養(yǎng)，在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本繪圖能力產(chǎn)生了積極影響。另外，項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生分成小組的形式，便于學(xué)生之間的合作交流，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，能夠讓學(xué)生比較積極主動(dòng)地分析和解決問(wèn)題，而且在展示成果的過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，提高了他們的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

篇（7）

近些年來(lái),我國(guó)信息開(kāi)發(fā)和利用有了很大發(fā)展,但從整體上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和組織協(xié)調(diào),尤其是小型圖書(shū)館,按照自己的設(shè)想、規(guī)劃、資金和人員情況獨(dú)立作業(yè),產(chǎn)生文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)分散、重復(fù)、規(guī)模小、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等種種弊端。同時(shí),圖書(shū)館開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)產(chǎn)品面臨缺乏館際協(xié)調(diào)合作、資金短缺、人員緊張等困難。由于經(jīng)費(fèi)不足而帶來(lái)了文獻(xiàn)入藏品種和數(shù)量的減少,導(dǎo)致館藏量下降,隨之可利用文獻(xiàn)資源貧乏,文獻(xiàn)拒借率增加,無(wú)力開(kāi)發(fā)和購(gòu)買(mǎi)各種現(xiàn)代化信息服務(wù)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),無(wú)法實(shí)現(xiàn)館際文獻(xiàn)信息資源的交流,造成文獻(xiàn)信息資源重復(fù)的觀(guān)象,使各館本來(lái)已經(jīng)很緊張的經(jīng)費(fèi)不能充分利用。

(二)服務(wù)方式落后

傳統(tǒng)統(tǒng)圖書(shū)館以收藏書(shū)刊等印刷文獻(xiàn)為主,重收藏輕應(yīng)用,即使開(kāi)發(fā)信息服務(wù)也因種種外部環(huán)境和內(nèi)部條件的制約而不能充分滿(mǎn)足社會(huì)的需求,跟不上信息化社會(huì)的發(fā)展。諸多的主客觀(guān)因素造成了圖書(shū)館有些工作人員缺乏危機(jī)感,服務(wù)意識(shí)淡薄,服務(wù)方式落后,使圖書(shū)館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源不能充分開(kāi)發(fā)和利用。

(三)用戶(hù)信息意識(shí)落后

由于圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源宣傳力度小,用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源利用的意識(shí)落后,小型圖書(shū)館傳統(tǒng)的、封閉的、被動(dòng)的服務(wù)把一些用戶(hù)拒之門(mén)外。

(四)文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用方式受到?jīng)_擊

目前,圖書(shū)館文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)的主要方式是借助館藏優(yōu)勢(shì),為用戶(hù)提供單一的服務(wù)。隨著信息加工業(yè)的興起和信息咨詢(xún)機(jī)構(gòu)紛紛成立,圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)一統(tǒng)天下的局面已被打破。

二、對(duì)策及措施

(一)從物的因素開(kāi)發(fā)和利用文獻(xiàn)資源:

1.增加館藏量,提高利用率

館藏是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的主要物質(zhì)基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)圖書(shū)資源的搜集、補(bǔ)充藏書(shū)、豐富館藏、更新內(nèi)容是十分必要的。因此錢(qián)學(xué)森教授指出:“我們?yōu)榱巳〉们閳?bào),就必須積累資料”。但是,目前出版物無(wú)論是種類(lèi)、數(shù)量、還是價(jià)格都在劇烈增長(zhǎng),而圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)卻又極其有限,如何增加館藏量就成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。本人認(rèn)為要解決這一問(wèn)題:第一,可采取提高利用率、減少副本,增加品種的方法。根據(jù)館藏實(shí)際和各類(lèi)書(shū)刊的利用率,減少利用率低的書(shū)刊和復(fù)本數(shù)量,調(diào)整補(bǔ)充藏書(shū)的采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)范圍,增加書(shū)刊品種,在保證好專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的前提下,也要盡量地采購(gòu)相關(guān)學(xué)科的書(shū)刊,堅(jiān)持“少?gòu)?fù)本、多品種”的原則,還可將各教研室、科室訂閱的共同需要的報(bào)刊集中于圖書(shū)館,減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,充實(shí)館藏內(nèi)容,捉高“書(shū)刊利用率。第二,可采取“舍書(shū)保刊”的傾斜政策。是鋼就應(yīng)該用刀刃上,把有限的經(jīng)費(fèi)都用到最需要的地方。

2.利用先進(jìn)科技設(shè)備,優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)手段

圖書(shū)館歷來(lái)有知識(shí)寶庫(kù)、智慧海洋的美稱(chēng),文獻(xiàn)齊全,藏書(shū)豐富是圖書(shū)館的特點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展、知識(shí)不斷更新的今天,要充分開(kāi)發(fā)利用文獻(xiàn)資源,沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,不采取科學(xué)的操作方法,僅靠手工操作顯然是不可能勝任的。因此,有條件的館可有計(jì)劃地引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備,采用計(jì)算機(jī)、光盤(pán)系統(tǒng)等現(xiàn)代通訊技術(shù),提高文獻(xiàn)的傳遞效率。攝影技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、微縮技術(shù)等先進(jìn)科技的運(yùn)用,也將對(duì)圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)和利用大有裨益。

3.深層次開(kāi)發(fā)館藏資源

文獻(xiàn)信息是文獻(xiàn)的靈魂,是文獻(xiàn)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。館藏藏文獻(xiàn)必須得到深層次的開(kāi)發(fā),才能挖掘出其潛在的使用價(jià)值,發(fā)揮它的實(shí)用價(jià)值。為此,首先應(yīng)對(duì)浩瀚的文獻(xiàn)進(jìn)行有序整理,就期刊而言,它的信息價(jià)值是人所共知的,但并非每一條信息都有很強(qiáng)的針對(duì)性,這就有必要對(duì)其中的信息進(jìn)行收集、整理,如理論信息、經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、商品信息等,還應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),即根據(jù)讀者或用戶(hù)的需要,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、提煉和綜合,編制各種專(zhuān)題文摘、專(zhuān)題索引或精選館藏中,許多分散的有價(jià)值的資料匯編成冊(cè)。其次是對(duì)文獻(xiàn)資源信息進(jìn)行深層次的三次開(kāi)發(fā),即將文獻(xiàn)小的知識(shí)進(jìn)行溶化、激活和物化,具體的說(shuō)就是采用收集、整理、評(píng)價(jià)議論、綜合歸納等方法對(duì)學(xué)科或?qū)I(yè)的科研成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),編寫(xiě)各種綜述、評(píng)述、進(jìn)展報(bào)告或數(shù)據(jù)手冊(cè)等,把眾多的信息源深加工為可供傳遞的信息。對(duì)二、三次文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā),應(yīng)是圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的工作重點(diǎn)。

4.數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享途徑與方法

雖然網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)已經(jīng)取得很大進(jìn)步,不少大中型圖書(shū)館已經(jīng)與因特網(wǎng)聯(lián)網(wǎng),開(kāi)始利用網(wǎng)上的信息資源開(kāi)展用戶(hù)服務(wù)工作。同時(shí),目前大多數(shù)中小型圖書(shū)館仍不真正具備上網(wǎng)的條件。因此,文獻(xiàn)資源共享仍然難以完全徹底地實(shí)現(xiàn)。如何才能真正實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享呢?我認(rèn)為:

(1)加強(qiáng)文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè),以滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。

(2)在書(shū)目文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的同時(shí),加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科文獻(xiàn)的全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),盡可能消除原文提供的障礙。

(3)提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共享意識(shí),在上網(wǎng)獲取文獻(xiàn)信息的同時(shí),積極將自己的數(shù)字化館藏文獻(xiàn)上網(wǎng)供其他網(wǎng)上用戶(hù)查詢(xún)和利用。

(4)各館應(yīng)將體現(xiàn)自己館藏特色的文獻(xiàn)向信息互聯(lián)網(wǎng)提供。

(5)加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),使文獻(xiàn)信息檢索的途徑與方法一致。

(6)建立必要的共享協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享的用戶(hù)既享受共享權(quán)利,也承擔(dān)共享的義務(wù)。

(二)從人的因素開(kāi)發(fā)和利用文獻(xiàn)資源:

1.良好的知識(shí)素質(zhì)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

從事文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)的圖書(shū)館員應(yīng)該具有較高的文化水平,有較廣博的知識(shí)面和較厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),這是一個(gè)很重要很基本的要求。這支隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu),應(yīng)該既有學(xué)習(xí)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員,也有學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的人員。學(xué)習(xí)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)的人員在加工組織、管理文獻(xiàn)信息方面具有優(yōu)勢(shì),而學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的人員,具有本學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí),能更好地了解這些學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),能靈敏地捕捉反映各學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和水平的信息。不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人員組成一個(gè)整體,實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),就能大大提高開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源的效率。

2.較強(qiáng)的信息能力

(1)信息獲取能力,即敏銳的信息意識(shí),能及時(shí)獲取來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的信息,能熟練地應(yīng)用各種檢索工具和各種檢索手段搜集信息;

篇（8）

水土保持法第二十九條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院水行政主管部門(mén)建立水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)全國(guó)水土流失動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)，并予以公告。”《水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)管理辦法》（水利部令第12號(hào)）規(guī)定：開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，依據(jù)批準(zhǔn)的水土保持方案，對(duì)建設(shè)和生產(chǎn)過(guò)程中的水土流失進(jìn)行監(jiān)測(cè)，接受水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)管理機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理；水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和成果由水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，如何控制開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目造成的人為水土流失、管理好項(xiàng)目的水土保持監(jiān)測(cè)工作，是水土保持監(jiān)測(cè)管理機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2搞好開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)是提高水土保持監(jiān)督管理能力的重要途徑

從云南省1999年和2004年兩次遙感監(jiān)測(cè)成果分析，大量開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)是云南省近年來(lái)局部地區(qū)水土流失程度加劇的主要原因。但長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的水土保持監(jiān)督執(zhí)法只停留在常規(guī)的巡視檢查模式上，僅有定性的結(jié)論而沒(méi)有定量的數(shù)據(jù)，因而也就沒(méi)有對(duì)造成嚴(yán)重水土流失的項(xiàng)目進(jìn)行處罰的準(zhǔn)確證據(jù)和統(tǒng)一尺度，使處罰工作難以開(kāi)展。隨著云南省開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)工作的不斷推進(jìn)，將進(jìn)一步發(fā)揮水土保持監(jiān)測(cè)工作在開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)管中的作用，提高云南省水土保持監(jiān)督管理工作的科學(xué)性和有效性。

3開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃是水土保持方案監(jiān)測(cè)章節(jié)的延續(xù)和深化

（1）按照《開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持技術(shù)規(guī)范》（GB50433—2008）的要求，水土保持方案報(bào)告書(shū)共12個(gè)章節(jié)，其核心內(nèi)容是圍繞水土流失防治目標(biāo)確定防治措施布設(shè)，防治水土流失。

水土保持監(jiān)測(cè)只是整個(gè)水土保持方案中的一個(gè)章節(jié)，在整個(gè)水土保持方案中處于次要地位，它主要從監(jiān)測(cè)內(nèi)容、方法、時(shí)段、頻次和點(diǎn)位等幾個(gè)方面做了基本要求，其可行性和可操作性較差，不能指導(dǎo)監(jiān)測(cè)工作的具體實(shí)施，需要監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃來(lái)深化。

（2）《開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持技術(shù)規(guī)范》（GB50433—2008）明確了開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持工程“在初步設(shè)計(jì)階段要編制水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃”。大部分水土保持方案的編制是在工程立項(xiàng)前，主要是在項(xiàng)目可行性研究階段，受主體工程設(shè)計(jì)階段深度的限制，水土保持方案中水土保持監(jiān)測(cè)章節(jié)的內(nèi)容不能全面和準(zhǔn)確地完成監(jiān)測(cè)布局與設(shè)計(jì)。監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃是在水土保持方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際情況，進(jìn)行更加具體、準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，是水土保持方案中監(jiān)測(cè)章節(jié)的延續(xù)和完善，將監(jiān)測(cè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作充分統(tǒng)一。

（3）開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)作為一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立和實(shí)踐性較強(qiáng)的水土保持工作，從業(yè)單位和人員必須具備水土保持監(jiān)測(cè)資質(zhì)，監(jiān)測(cè)單位的項(xiàng)目監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)和實(shí)施成效是對(duì)其資質(zhì)考核的核心內(nèi)容，而大多數(shù)水土保持方案編制單位并不具備監(jiān)測(cè)資質(zhì)，方案編制人員也無(wú)水土保持監(jiān)測(cè)上崗資質(zhì)。方案編制、水保監(jiān)測(cè)盡管具有很多相同的知識(shí)，但從實(shí)施角度來(lái)看，它們存有很大差別，這就需要實(shí)踐性更強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性更高的監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)整個(gè)監(jiān)測(cè)工作。

4開(kāi)展開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)論證是監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)職責(zé)

篇（9）

隨著建立社會(huì)主義法治國(guó)家和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代使命的提出,司法公正已經(jīng)成為社會(huì)民眾和司法工作者普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，法律調(diào)整的領(lǐng)域、層面也在不斷拓展，人民群眾的權(quán)利意識(shí)、法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)各階層比以往任何時(shí)候都更加期盼公平正義。司法公正是法的自身要求,也是依法治國(guó)的要求，是要在司法活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果中體現(xiàn)公平、平等、正當(dāng)、正義的精神，是人類(lèi)在邁向法制社會(huì)的進(jìn)程中運(yùn)用法律手段解決各類(lèi)糾紛而追求的一個(gè)永恒的價(jià)值目標(biāo)。

一、司法公正的內(nèi)涵

司法公正，或公正司法，其基本內(nèi)涵就是要在司法活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果中堅(jiān)持和體現(xiàn)公平與正義的原則。在這里，司法活動(dòng)主要指法院的審判活動(dòng)。公正的含義包括公平、平等、正當(dāng)、正義等。司法公正既要求審判過(guò)程遵循平等和正當(dāng)?shù)脑瓌t，也要求審判結(jié)果體現(xiàn)公平和正義的精神，更要求參與審判的法官要以正直無(wú)私的態(tài)度，以尊重事實(shí)和遵守法律為準(zhǔn)則，努力實(shí)現(xiàn)案件處理結(jié)果的公正。筆者認(rèn)為司法公正的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）憲法和法律至上。司法公正的首要內(nèi)容便是要求一切司法活動(dòng)、司法行為符合憲法和法律的規(guī)定。在我國(guó)憲法和法律是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，是黨的路線(xiàn)、方針、政策的具體化、條文化和法律化，具有至高無(wú)上的權(quán)威。一切黨派、機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都必須受法律的約束，在法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能超越其外，更不能凌駕其上。

（二）平等對(duì)待。平等對(duì)待即法律面前人人平等原則，是實(shí)施和遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的基本前提，是實(shí)現(xiàn)司法公正的最基本的要求。如果說(shuō)公平正義是社會(huì)主義法治的基石，平等對(duì)待則是實(shí)現(xiàn)公平正義的方式。沒(méi)有平等對(duì)待司法公正便成了空談。要做到真正的平等對(duì)待，就必須禁止歧視，反對(duì)特權(quán)，不允許對(duì)弱勢(shì)群體的歧視，不允許任何人擁有凌駕于憲法和法律之上的“法外特權(quán)”。

（三）司法獨(dú)立。司法獨(dú)立是現(xiàn)代法治的一項(xiàng)重要原則，也是衡量法治國(guó)家的一個(gè)重要標(biāo)志。要實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的公平與正義，實(shí)現(xiàn)司法公正，人民法院必須依法獨(dú)立行使審判權(quán)，這是司法權(quán)運(yùn)行規(guī)律的總結(jié)。如果不能依法獨(dú)立行使審判權(quán)，行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人可以任意干涉司法，司法公正就無(wú)從談起，全社會(huì)的公平與正義也就難以實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)獨(dú)立的司法權(quán)是實(shí)現(xiàn)司法公正的先決條件，更是社會(huì)公平正義的最終保障。

（四）嚴(yán)格執(zhí)法。嚴(yán)格執(zhí)法就是嚴(yán)格按照實(shí)體法和程序法辦案，不受外界因素的干擾。公正司法就是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重實(shí)體輕程序的思想，堅(jiān)持實(shí)體、程序并重的理念，著力在執(zhí)法的方式、方法、步驟、順序和時(shí)限等方面實(shí)現(xiàn)執(zhí)法、司法的公正。

（五）司法中立。司法中立分為三個(gè)層面：司法權(quán)中立；司法組織中立；法官中立。司法權(quán)是居中裁判性權(quán)力。司法權(quán)中立，只能居中裁判，不應(yīng)偏袒任何一方，應(yīng)當(dāng)在官民之間保持中立；司法權(quán)和行政權(quán)應(yīng)保持中立；在司法活動(dòng)中，法院和法官的審判態(tài)度必須保持中立，不受其他因素影響，排除不利于進(jìn)行準(zhǔn)確、公正判斷的因素，以法律為準(zhǔn)，嚴(yán)格依法辦事。司法權(quán)是獨(dú)立性權(quán)力，在其之上的只有法律。

（六）及時(shí)高效。公正和效率是司法活動(dòng)中相互依存的兩個(gè)方面：公正離不開(kāi)效率，因?yàn)檫t到的公正就可能喪失公正的應(yīng)有含義；而離開(kāi)公正的效率是盲目的效率，這種效率產(chǎn)生的后果是對(duì)社會(huì)有害而無(wú)益的。“遲到的公正是非公正”這一法律諺語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇砻髁怂痉ㄐ蕦?duì)于實(shí)現(xiàn)司法公正的重要意義。

二、司法公正的構(gòu)成要素

司法公正的構(gòu)成要素包括實(shí)體公正和程序公正。

所謂實(shí)體公正，是指在案件審理過(guò)程中對(duì)案件的準(zhǔn)確認(rèn)定和對(duì)實(shí)體法的正確適用。實(shí)體公正的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)事實(shí)的真實(shí)發(fā)現(xiàn)和對(duì)法律的正確適用，它是結(jié)果的公正，是司法活動(dòng)的終極目標(biāo)。

所謂程序公正，是指在處理案件的各個(gè)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格按照訴訟程序的規(guī)定審理，以確保當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利能夠得到有效實(shí)現(xiàn)。程序公正體現(xiàn)了民主、法治、人權(quán)與平等的精神，是司法公正的重要內(nèi)容。

實(shí)體公正和程序公正兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。實(shí)體公正和程序公正是司法公正不可分割的兩個(gè)方面。如果沒(méi)有實(shí)體公正，即使程序上公正，司法公正也無(wú)從談起；如果沒(méi)有程序公正，實(shí)體公正也就不能實(shí)現(xiàn)，司法公正同樣無(wú)從談起。實(shí)體公正是程序公正的重要價(jià)值追求，是司法活動(dòng)追求的最終結(jié)果；程序公正是實(shí)現(xiàn)實(shí)體公正的措施和保障，沒(méi)有程序公正就難以保障實(shí)體公正。

在我國(guó)，過(guò)去重視實(shí)體公正，忽視程序公正。這些年來(lái)，這種狀態(tài)有了明顯的改觀(guān)，司法越來(lái)越追求程序公正與實(shí)體公正的統(tǒng)一。但是，現(xiàn)階段又出現(xiàn)了另外一種傾向，即重程序不重實(shí)體。為什么會(huì)出現(xiàn)這種傾向呢？其內(nèi)在的動(dòng)因就是要逃避責(zé)任。因?yàn)椋绦虿还厝灰艿奖O(jiān)督和追究，而實(shí)體的公正與否，要受到多種因素的影響，一時(shí)難以判斷，即使實(shí)體不公正，只要程序公正也容易推卸責(zé)任。這種傾向是要不得的。程序公正和實(shí)體公正都是司法公正不可缺少的重要內(nèi)容，各自具有獨(dú)立的價(jià)值。程序公正是前提，程序不公正就有可能導(dǎo)致實(shí)體不公正。但是實(shí)體公正是司法活動(dòng)所追求的目標(biāo)。特別是在當(dāng)前社會(huì)矛盾凸顯、不少困難群眾自救能力弱的情況下，過(guò)分強(qiáng)調(diào)程序公正、忽視實(shí)體公正就不可能真正維護(hù)社會(huì)公平正義，就有可能加劇社會(huì)不公平狀況，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此必須堅(jiān)持程序公正與實(shí)體公正并重。

三，影響司法公正的因素

人民法院是司法公正的最后一道防線(xiàn)，在矛盾凸顯期，法院一直是矛盾映射和輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。造成司法權(quán)威下降，人民法院的公信度下降，司法不公是其中主要原因之一。影響司法公正有其各種各樣的原因和因素。具體來(lái)說(shuō),影響司法公正的因素主要有以下幾個(gè)方面:

（一）法院管理地方化、行政化，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立

司法獨(dú)立是許多國(guó)家一項(xiàng)重要的司法原則和憲法精神。它來(lái)源于西方國(guó)家的“三權(quán)分立”。在我國(guó)雖不實(shí)行“三權(quán)分立”制度，但在司法活動(dòng)中吸納了司法獨(dú)立原則的一些精神。我國(guó)憲法規(guī)定：“人民法院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉”。《人民法院組織法》規(guī)定，人民法院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)的干涉。由此可知，我國(guó)的司法權(quán)、審判權(quán)是在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督下運(yùn)行的，西方國(guó)家的司法不但獨(dú)立于行政，也獨(dú)立于立法。

實(shí)際上，在我國(guó)，人民法院及人事的管理與黨政機(jī)關(guān)及其工作人員的管理采取一種模式，這使得審判權(quán)的獨(dú)立行使難于落實(shí)。法院管理的地方化、行政化，使法院不能專(zhuān)司審判，這必然會(huì)導(dǎo)致案件的審判不公。首先法院的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是地方財(cái)政部門(mén)，但有相當(dāng)一部分地區(qū)，地方財(cái)政由于各種原因不能按時(shí)足額劃撥經(jīng)費(fèi)，致使法院的審判活動(dòng)受到一定影響，甚至不能展開(kāi)正常的業(yè)務(wù)。其次由于在經(jīng)濟(jì)上、人事上依賴(lài)和受制于地方，法院已成為地方政府的一個(gè)職能部門(mén)。每年，法院都要完成地方政府分派的各種非業(yè)務(wù)性工作，常年被政府抽調(diào)的人員也不在少數(shù)。這不僅使法官的辦案時(shí)間得不到保證，而且還侵占了有限的辦案經(jīng)費(fèi)。一方面是審判人員少，審判任務(wù)重，另一方面，又有大量的審判人員不能從事真正的審判業(yè)務(wù)，形成法官“種了政府的地，荒了自己的田”的局面。

（二）法院機(jī)構(gòu)設(shè)置和法院審判組織設(shè)置不夠合理

從法院內(nèi)部的審判管理來(lái)看，也帶有濃厚的行政管理色彩，長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)行“層層審批，層層把關(guān)”的審判管理機(jī)制，審與判分離。在我國(guó)采取審判委員會(huì)制和合議制，合議制所形成的判決是以法院名義作出的，與法官個(gè)人沒(méi)有多大關(guān)系，法官個(gè)人的責(zé)任感無(wú)法體現(xiàn)。合議庭即使有不同意見(jiàn)而發(fā)生爭(zhēng)議，也被當(dāng)成疑難案件上報(bào)審判委員會(huì)加以解決。“審判委員會(huì)的決定，合議庭應(yīng)當(dāng)執(zhí)行。”這樣導(dǎo)致在庭上聽(tīng)取當(dāng)事人全力陳述意見(jiàn)的法官對(duì)案件沒(méi)有決斷權(quán)，而有決斷權(quán)的卻不在庭上參與審理，法官的個(gè)人能力和作用被削弱。必須堅(jiān)持法院獨(dú)立行使審判權(quán)，這種獨(dú)立不僅指不受外部的干涉，同時(shí)也應(yīng)指不受內(nèi)部的干涉。當(dāng)把一個(gè)法官放在決斷者的位置上并實(shí)行審判公開(kāi)，才有可能引發(fā)法官的公正追求。決斷人擺在明處，監(jiān)督就會(huì)變得切實(shí)有力，對(duì)自己的人格負(fù)責(zé)心理也會(huì)更加強(qiáng)烈。從上下級(jí)法院關(guān)系來(lái)看，人民法院上下級(jí)關(guān)系是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。但事實(shí)上，下級(jí)法院往往和公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)一樣，有問(wèn)題會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示上級(jí)，上級(jí)法院也會(huì)主動(dòng)地對(duì)下級(jí)法院的審理活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。所有這些，必然使司法權(quán)產(chǎn)生扭曲、變形，導(dǎo)致其偏離中立性、終極性的本質(zhì)要求，從而喪失其應(yīng)有的公正性和權(quán)威性。（三）法官素質(zhì)高低是影響司法公正的決定因素

法官的素質(zhì)包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)在法官的“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)上，司法人員只有具有良好的政治素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能公正司法，二者必須同時(shí)具備，不可偏廢。有的法官盡管有較高的道德修養(yǎng)，但沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，依然不能保證審判結(jié)果的公正。還有少數(shù)法官雖然業(yè)務(wù)水平很高，但職業(yè)道德不強(qiáng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)，辦“人情案”、“關(guān)系案”，甚至、枉法裁判、搞權(quán)錢(qián)交易，破壞了司法公正，這種情況盡管為數(shù)甚少，但嚴(yán)重?cái)牧朔ü傩蜗螅瑖?yán)重影響了人民法院的聲譽(yù)，這是目前司法不公的最主要的原因和具體表現(xiàn)。

另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，法院案件數(shù)量和難度的不斷上升與法官人力資源的嚴(yán)重短缺之間的矛盾越來(lái)越突出，有的法官疏于學(xué)習(xí)，不注重了解和接受先進(jìn)文化和司法理念，憑老經(jīng)驗(yàn)、老方法辦案;有的法官思維空間狹窄，工作方法簡(jiǎn)單，難以應(yīng)付復(fù)雜案件;有的法官在一定程度上存在著重民事輕刑事、重實(shí)體輕程序、重審判輕執(zhí)行的思想。這些觀(guān)念在一定程序上影響著司法的實(shí)體公正和程序公正。

三、實(shí)現(xiàn)司法公正的途徑

新上任的最高法院院長(zhǎng)王勝俊在接受記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)指出，目前，中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)的分化和整合在一定程序上會(huì)造成利益格局的變動(dòng)。如何提高維護(hù)社會(huì)公平正義的能力，如何適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的司法需求，是中國(guó)各級(jí)審判機(jī)關(guān)必須解決好的問(wèn)題。

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念教育，用科學(xué)理念指導(dǎo)司法活動(dòng)

開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，是進(jìn)一步改進(jìn)司法理念，規(guī)范司法行為，促進(jìn)司法公正的需要，是新時(shí)期加強(qiáng)司法隊(duì)伍革命化、職業(yè)化、正規(guī)化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的著力點(diǎn)，是破解司法工作中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵，是深化“司法公正、一心為民”理念的具體體現(xiàn)。

社會(huì)主義法治理念具有法律的權(quán)威性，充分維護(hù)社會(huì)的公平與正義。在司法活動(dòng)中自覺(jué)維護(hù)黨和國(guó)家的利益、人民的利益，是司法機(jī)關(guān)維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)公平正義的最高標(biāo)準(zhǔn)；恪盡職守，公正司法，維護(hù)憲法和法律的權(quán)威性，是司法機(jī)關(guān)職能作用的具體體現(xiàn)。要牢固樹(shù)立司法為民的理念，正確運(yùn)用法律武器，嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，以司法公信贏得司法權(quán)威。要牢固樹(shù)立對(duì)法律負(fù)責(zé)、自覺(jué)接受監(jiān)督的理念，把司法活動(dòng)和履行職責(zé)行為置于有效監(jiān)督之下，以公正的司法活動(dòng)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。對(duì)于存在于部分法官身上的、徇私枉法、重實(shí)體輕程序，重管理輕服務(wù)，漠視群眾利益，冷、橫、硬、推等問(wèn)題必須通過(guò)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，使廣大干警牢固樹(shù)立司為民、保障人權(quán)、服務(wù)大局的理念，實(shí)體與程序并重，罪刑法定等理念。從根本上解決好為誰(shuí)服務(wù)，為誰(shuí)執(zhí)法，如何執(zhí)法、守法、護(hù)法、用法的問(wèn)題，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)會(huì)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和高效的法

（二）增強(qiáng)司法透明度，以司法公開(kāi)促司法公正

“陽(yáng)光審判”是防止司法腐敗、促進(jìn)司法公正的一劑良藥。必須堅(jiān)持依法公開(kāi)審判制度，做到公開(kāi)開(kāi)庭，公開(kāi)舉證、質(zhì)證、公開(kāi)宣判。依法將司法過(guò)程和環(huán)節(jié)置于社會(huì)和群眾的監(jiān)督之下，保障群眾對(duì)司法工作知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。司法工作的依法、及時(shí)、全面的的公開(kāi)，最直觀(guān)的好處就是縮短了司法與群眾的距離，便于人民群眾行使監(jiān)督權(quán)，實(shí)現(xiàn)知情權(quán)，另一方面提高了司法工作的質(zhì)量和效率，抵御了不當(dāng)干預(yù)，保證了司法活動(dòng)的獨(dú)立性、公正性，增強(qiáng)了審判工作的透明度。英國(guó)大法官丹寧勛爵曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“正義不僅要實(shí)現(xiàn),而且要以看得見(jiàn)的方式實(shí)現(xiàn)”，道出了司法透明的不可或缺。

當(dāng)前的司法實(shí)踐中，經(jīng)常可以看到這樣一種現(xiàn)象：法院審判過(guò)的案子，認(rèn)定事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，適用法律準(zhǔn)確，但當(dāng)事人就是不認(rèn)可。只所以會(huì)造成這種狀況，很大程序上是因?yàn)榉ㄔ簩徖戆讣耐该鞫炔桓撸讣?dāng)事人不了解辦案情況。審判公開(kāi)是判決公正的重要保證，只有堅(jiān)持公開(kāi)、透明，才能讓當(dāng)事人贏得堂堂正正，輸?shù)妹髅靼装祝嬲龅絼贁〗苑７ü賹彴福淼氖菄?guó)家法律、人民意志，除了法律明確規(guī)定不能公開(kāi)的內(nèi)容外，都應(yīng)該向社會(huì)公開(kāi)。這不僅便于公眾監(jiān)督法官的言行，而且是對(duì)公眾進(jìn)行法制宣傳教育、弘揚(yáng)法治精神的一種好形式，是建設(shè)公正、高效、權(quán)威的社會(huì)主義司法制度的需要。

（三）實(shí)行法院垂直管理體制，以司法獨(dú)立促司法公正

一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的司法體制管理模式就是司法權(quán)力獨(dú)立于政府行政權(quán)力之外，不受制于任何行政機(jī)關(guān)，這也是法治國(guó)家的基本標(biāo)志。從現(xiàn)代法治觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，審判權(quán)與行政權(quán)的關(guān)系只能是平行和并列的關(guān)系，而不是管理與被管理的關(guān)系。因此，現(xiàn)行的法院管理體制是違反憲法的立法精神的，理應(yīng)改革完善。按照管理和管人相結(jié)合，有利于法官選任上的優(yōu)化及提高法官素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā)，法院系統(tǒng)應(yīng)實(shí)行垂直管理體制，即由原來(lái)的地方黨委管理為主、上級(jí)法院管理為輔的管理體制，改變?yōu)樯霞?jí)法院管理為主、地方黨委協(xié)助管理為輔的新體制。

另一方面，突出法官在獨(dú)立審判中的地位與作用，可以克服獨(dú)立審判原則因缺乏直接的辦案主體而難于實(shí)現(xiàn)的弊端，并杜絕法院內(nèi)部那些“審而不判，判而不審”等違背審判規(guī)律、獨(dú)立審判原則的作法，真正使法官成為審理案件、決定案件性質(zhì)是非的直接裁判者，從而促進(jìn)法官追求法律價(jià)值，提高司法水平，公正司法。這一獨(dú)立審判原則可以抵制任何機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)進(jìn)行干涉，從而保證了法院在實(shí)體和程序上都按照法律規(guī)定，正確認(rèn)定事實(shí)，適用法律。同時(shí)，這一獨(dú)立審判原則也并沒(méi)有使法院脫離黨委、人大對(duì)法院的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。因?yàn)椋h對(duì)法院的領(lǐng)導(dǎo)主要而且應(yīng)該是政治領(lǐng)導(dǎo)、理念指導(dǎo)，人大及人大常委會(huì)完全可以通過(guò)對(duì)法院的人事任免、錯(cuò)案追究等方式實(shí)行法定監(jiān)督。由于法官明確成為獨(dú)立審判的主體，就使法官的權(quán)、責(zé)相一致，有利于人大及人大常委會(huì)履行錯(cuò)案追究制，從而促進(jìn)法官?lài)?yán)格執(zhí)法。一句話(huà)，法官獨(dú)立是法院獨(dú)立的落實(shí)和保障，法官不獨(dú)立法院就不可能獨(dú)立。法官獨(dú)立的標(biāo)志是法官的地位一律平等，法官在行使審判權(quán)時(shí)，以法律為最高權(quán)威，而不用顧及所謂的“上級(jí)旨意”。

（四）加強(qiáng)法官隊(duì)伍建設(shè)，提高公正司法能力

司法工作的生命力在于司法公正。法官的職業(yè)特點(diǎn)決定了法官的素質(zhì)是司法公正的根基，高素質(zhì)的法官是司法公正的先導(dǎo)。沒(méi)有高素質(zhì)的法官隊(duì)伍,就不會(huì)有法治國(guó)家的形成。

首先，必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，做到政治堅(jiān)定。必須牢固樹(shù)立正確的辦案指導(dǎo)思想，堅(jiān)定正確的政治方向；必須充分發(fā)揮自身的作用，樹(shù)立大局意識(shí)。其次，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精通。現(xiàn)在當(dāng)事人上訪(fǎng)、纏訴、鬧事等事件的發(fā)生，深究起來(lái)原因是多方面的，但其中一部分原因是由于法官的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平低所造成的。因此法官必須學(xué)好法律和法規(guī)，包括最高法院的司法解釋。除此之外，還要輔以理論研討、案例分析、庭審觀(guān)摩等其它形式，大力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，法官必須改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立良好的形象。具體地說(shuō)，改進(jìn)思想作風(fēng)就是要“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”；改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)就是要“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”；改進(jìn)工作作風(fēng)就是要“忠于職守、真抓實(shí)干、勤政廉潔”；改進(jìn)生活作風(fēng)就是要“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、不斷進(jìn)取”；改進(jìn)學(xué)風(fēng)就是要“理論聯(lián)系實(shí)際”。

（五）完善人民陪審制度，促進(jìn)法院司法公正。

人民陪審員制度是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的行之有效的制度，具有重要的法治意義，因此，我們對(duì)之既要堅(jiān)持，又要對(duì)其在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真思考，不斷完善，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。首先，應(yīng)制定專(zhuān)門(mén)的《人民陪審員法》，將陪審工作納入法制化軌道，細(xì)化其相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)其可操作性；其次，建立健全考核激勵(lì)與制約機(jī)制，打造一支充滿(mǎn)活力的人民陪審員隊(duì)伍；第三，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高陪審能力。人民陪審制度“借鑒了仲裁制度的某些特征，賦予了案件當(dāng)事人是否選擇人民陪審員的權(quán)利，無(wú)疑有助于更公正地保障當(dāng)事人的合法權(quán)益。”該制度通過(guò)讓普通民眾參加審判的方式，使他們能夠憑借自身樸素的善惡感、是非觀(guān)對(duì)案件做出判斷，擴(kuò)大了司法民主，監(jiān)督了審判機(jī)關(guān)的審判活動(dòng)，彰顯了司法公正，使得法律適用更加合情、合理、合法。

（六）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)司法公正的實(shí)現(xiàn)

為了保障司法權(quán)的正確行使，及時(shí)有效的矯正司法不公現(xiàn)象，必要加強(qiáng)法院的內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。要加大監(jiān)督力度，勇于監(jiān)督，善于監(jiān)督，依法監(jiān)督。在監(jiān)督過(guò)程中，要追根求源，嚴(yán)查司法不公背后的腐敗問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。此外，還要不斷規(guī)范和完善現(xiàn)有的黨委監(jiān)督、紀(jì)委的紀(jì)律監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督和媒體的輿論監(jiān)督等外部監(jiān)督方式。當(dāng)前尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化人大對(duì)司法工作的監(jiān)督。這是憲法和法律賦予人大的一項(xiàng)權(quán)力，也是人大的一項(xiàng)職責(zé)。應(yīng)當(dāng)對(duì)人大監(jiān)督司法工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)、監(jiān)督程序、監(jiān)督效力等進(jìn)一步明確化、制度化、程序化。對(duì)司法工作的監(jiān)督，除了對(duì)裁決結(jié)果的公正性監(jiān)督外，更應(yīng)當(dāng)注重司法程序公正性的監(jiān)督。權(quán)力缺乏監(jiān)督，就會(huì)滋生腐敗。

注釋?zhuān)?/p>

1、王勝俊：《以看得見(jiàn)的方式保障司法公正》，于2008年3月20日接受《人民法院報(bào)》記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)提出的觀(guān)點(diǎn)；

篇（10）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館地方文獻(xiàn)事業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化。經(jīng)濟(jì)體制的巨大變革，使實(shí)事求是的思想深入到社會(huì)的各個(gè)層面。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制下，發(fā)展是硬道理。人們意識(shí)到，對(duì)客觀(guān)環(huán)境與客觀(guān)條件的充分了解，是認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)，是發(fā)展和制勝的必要條件。一時(shí)間，“突出特色”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”成了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。地方文獻(xiàn)是對(duì)特定地域內(nèi)客觀(guān)事物的真實(shí)記錄，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)中，其作用是其他類(lèi)型文獻(xiàn)無(wú)可替代的。正是基于這樣的背景，改革開(kāi)放以后，我國(guó)地方文獻(xiàn)事業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)異乎尋常的大發(fā)展。省、地（市）、縣各級(jí)公共圖書(shū)館紛紛建立地方文獻(xiàn)工作機(jī)構(gòu)，組建地方文獻(xiàn)專(zhuān)藏庫(kù)，圍繞地方文獻(xiàn)開(kāi)展書(shū)目索引和參考咨詢(xún)工作，為地方社會(huì)的決策和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

在即將到來(lái)的21世紀(jì)中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將大行其道。信息產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，早已受到各發(fā)達(dá)國(guó)家的高度重視，已先于21世紀(jì)提前起動(dòng)。從信息產(chǎn)業(yè)的角度來(lái)看，圖書(shū)館事業(yè)屬于信息處理行業(yè)。隨著全世界經(jīng)濟(jì)與文化的多元化、個(gè)性化的發(fā)展進(jìn)程，地方文獻(xiàn)日益受到各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。按照市場(chǎng)范圍劃分的理論，在地方圖書(shū)館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中，只有地方文獻(xiàn)是其特有的產(chǎn)品，是打遍天下無(wú)敵手的拳頭產(chǎn)品。在資源共享的信息時(shí)代，“民族的才是世界的”，地方文獻(xiàn)是地方圖書(shū)館的信息資源中真正寶貴的財(cái)富。

在即將到來(lái)的新世紀(jì)中，圖書(shū)館地方文獻(xiàn)事業(yè)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)迅猛、廣泛、深刻的變化，朝著事業(yè)定位專(zhuān)業(yè)化、處理手段現(xiàn)代化、經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。

一、事業(yè)定位專(zhuān)業(yè)化

以往，我國(guó)的地方文獻(xiàn)工作機(jī)構(gòu)多數(shù)設(shè)置在地方公共圖書(shū)館中，其起因大致有三：    

其一，地方文獻(xiàn)是各類(lèi)地方信息的集合，地方文獻(xiàn)工作理應(yīng)由地方圖書(shū)館承辦。高校中很少開(kāi)設(shè)與綜合性地方文獻(xiàn)相關(guān)的課程，科研系列中亦少有與地方文獻(xiàn)直接相關(guān)的學(xué)科門(mén)類(lèi)。而地方公共圖書(shū)館是由地方政府直接投資興辦的綜合性圖書(shū)館，理應(yīng)承擔(dān)這一社會(huì)責(zé)任。

其二，在地方上，公共圖書(shū)館較之其他系統(tǒng)圖書(shū)館建立時(shí)間較早，地方文獻(xiàn)的原始積累相對(duì)豐富，是地方文獻(xiàn)的重要收藏中心。因而，在地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的初建階段，其操作可行性較好。

其三，地方文獻(xiàn)信息的用戶(hù)分布在各個(gè)不同的事業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域中，由公共圖書(shū)館承辦，于文獻(xiàn)信息的流通上較為方便。

然而非公共系統(tǒng)圖書(shū)館從事地方文獻(xiàn)事業(yè)的實(shí)例也有不少，主要分布在地方黨校圖書(shū)館系統(tǒng)和地方社科院圖書(shū)館系統(tǒng)。

其原因在于，無(wú)論是地方黨政干部的培養(yǎng)，還是地方社科研究，其文獻(xiàn)信息工作都必須具有本地特色。“各地區(qū)的社科機(jī)構(gòu)的研究對(duì)象和各地區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)所采取的種種對(duì)策無(wú)不受本地區(qū)的民族、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化、人口、教育、能源、生態(tài)和歷史等因素的制約，這就決定各地區(qū)的社科情報(bào)工作必須立足于對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況了解的基礎(chǔ)上，研究分析出與其它地區(qū)不同的又有開(kāi)發(fā)意義的問(wèn)題，進(jìn)行情報(bào)資料的搜集整理分析和研究，直接為社科研究服務(wù)，為當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的決策服務(wù)”。[1]

雖然在公共圖書(shū)館、教育圖書(shū)館和科學(xué)圖書(shū)館中，都有開(kāi)展地方文獻(xiàn)工作的實(shí)例存在，但地方文獻(xiàn)工作的性質(zhì)卻不應(yīng)依其所依托的母館而改變，而是決定于它的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)方式。

按照?qǐng)D書(shū)館類(lèi)型劃分的理論，地方文獻(xiàn)工作應(yīng)如何定位？根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布的ISO2798—1974（E）國(guó)際圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，公共圖書(shū)館是指那些為一個(gè)團(tuán)體或區(qū)域的公眾服務(wù)的圖書(shū)館。在中國(guó)，公共圖書(shū)館是面向社會(huì)和公眾開(kāi)放的圖書(shū)館。

高等學(xué)校圖書(shū)館是高等學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校的圖書(shū)、資料、情報(bào)中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，其主要服務(wù)對(duì)象為學(xué)校師生。

科學(xué)圖書(shū)館是為專(zhuān)家（科學(xué)工作者）服務(wù)的圖書(shū)館，為讀者提供科學(xué)圖書(shū)，滿(mǎn)足他們從事有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的各種需求。它的基本任務(wù)是根據(jù)學(xué)者和專(zhuān)家們?cè)谏a(chǎn)和科研方面提出的要求，向他們提供書(shū)目情報(bào)[2]。

而地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)方式又是怎樣的呢？

地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)是有關(guān)特定區(qū)域資料信息的采集、收藏和服務(wù)中心，其主要服務(wù)對(duì)象是與地方事物相關(guān)的政府官員、學(xué)者、經(jīng)營(yíng)者，以及藝術(shù)家和技術(shù)人員。它的基本任務(wù)是根據(jù)用戶(hù)就地方事物（地方政治、地方經(jīng)濟(jì)、地方文化等）提出的信息需求，為他們提供相關(guān)的文獻(xiàn)或書(shū)目索引，以及生產(chǎn)和提供適用的信息產(chǎn)品。

如此看來(lái)，地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)更類(lèi)似于科學(xué)圖書(shū)館。

就其收藏的文獻(xiàn)品種和閱覽服務(wù)的方式而言，地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)一般都收藏有工具書(shū)、檔案資料、報(bào)刊、善本、特藏等，一般只供在館內(nèi)查閱，不予外借。這一點(diǎn)又類(lèi)似于參考圖書(shū)館。

地方文獻(xiàn)工作的服務(wù)對(duì)象不是廣義上的公眾。與公眾相比較，他們有自己獨(dú)特的信息需求，而且這些信息需求往往具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)深度。有鑒于此，地方文獻(xiàn)的藏書(shū)建設(shè)與讀者服務(wù)工作也就不可避免地生成了明顯的專(zhuān)業(yè)特征：

1．地方文獻(xiàn)專(zhuān)藏是本地方的基礎(chǔ)信息庫(kù)，而不應(yīng)該僅僅是主要的、重要的，或局部的地方文獻(xiàn)的集合。那種因采訪(fǎng)人員的個(gè)人興趣所在或知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，而造成藏書(shū)體系中厚此簿彼的現(xiàn)象是應(yīng)該努力避免的。

地方基礎(chǔ)信息的內(nèi)容范圍，至少包括本地方的自然環(huán)境、人文環(huán)境和地方事物三大要素。具體而言，大致包括本地方的自然環(huán)境、人文地理、歷史、人物、經(jīng)濟(jì)管理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)與管理、政治與法律、社會(huì)、文化、教育和地方藝術(shù)等等。作為基礎(chǔ)信息，這些內(nèi)容各自都能形成相對(duì)獨(dú)立的信息體系，具有相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)特征。因此地方文獻(xiàn)的采訪(fǎng)既不允許漏購(gòu)，也不允許誤購(gòu)。對(duì)于事后發(fā)現(xiàn)漏訂的地方文獻(xiàn)，一定要設(shè)法補(bǔ)購(gòu)；而對(duì)于誤訂的非地方文獻(xiàn)，卻絕不能蒙混入藏。在藏書(shū)建設(shè)中，除應(yīng)注意各類(lèi)內(nèi)容的系統(tǒng)、完整外，還應(yīng)注意同一主題的文獻(xiàn)在內(nèi)容上的連續(xù)性。這對(duì)于文獻(xiàn)采訪(fǎng)、分編人員的判定與鑒別能力，提出了專(zhuān)業(yè)化的要求。

地方文獻(xiàn)信息用戶(hù)的專(zhuān)業(yè)化信息需求超越了文獻(xiàn)形式，載體類(lèi)型和出版方式的限制。就文獻(xiàn)的著述形式而言，地方文獻(xiàn)至少包括了專(zhuān)著、報(bào)刊、會(huì)議錄、文件匯編、學(xué)位論文、科技報(bào)告、輿圖、譜錄、統(tǒng)計(jì)圖表、簿記、票據(jù)、證券、畫(huà)冊(cè)、印譜、相冊(cè)、樂(lè)譜、文告、傳單、商標(biāo)、戲劇說(shuō)明書(shū)，以及地方文獻(xiàn)專(zhuān)用的參考工具書(shū)等形式；就地方文獻(xiàn)的載體類(lèi)型而言，包括了紙本（寫(xiě)本、抄本、手繪本、拓本，以及各種影印本、復(fù)印本和大量的鉛印本）、光化學(xué)制品（照片、影片和縮微制品）、數(shù)字化信息介質(zhì)（磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)），以及當(dāng)代圖書(shū)文獻(xiàn)的所有載體類(lèi)型；就出版發(fā)行渠道而言，地方文獻(xiàn)中除公開(kāi)出版物以外，更包括了大量的非公開(kāi)出版物和非書(shū)資料。地方文獻(xiàn)著述形式、載體類(lèi)型和出版方式的多樣性，大大地突破了圖書(shū)館傳統(tǒng)的采訪(fǎng)方式與渠道，也突破了圖書(shū)館傳統(tǒng)的典藏布局。

2．地方文獻(xiàn)擁有自己獨(dú)立的分類(lèi)思想和標(biāo)引依據(jù)。

在文獻(xiàn)信息科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生出的各種不同的分類(lèi)法，大致類(lèi)型有二。其一，是分類(lèi)者基于近似的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，為了相近似的目標(biāo)，處理近似的對(duì)象，由于存在認(rèn)識(shí)方面的某些非本質(zhì)歧見(jiàn)，因而產(chǎn)生了分類(lèi)實(shí)踐中技術(shù)手法方面的差異，如《中圖法》、《科圖法》、《人大法》之間的差別；其二，在于處理對(duì)象不同，行為目標(biāo)有異，分類(lèi)者的認(rèn)識(shí)也就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別，如《四部分類(lèi)法》和《中圖法》的差別，檔案、專(zhuān)利與圖書(shū)分類(lèi)法之間的差別，針對(duì)不同使用目的的各專(zhuān)科分類(lèi)法之間的差別。

從地方文獻(xiàn)的內(nèi)容來(lái)看，它反映的是特定地域范圍內(nèi)客觀(guān)事物的“存在”現(xiàn)象，而不是人類(lèi)對(duì)現(xiàn)象的主觀(guān)認(rèn)識(shí)。它反映的是事物的地方特性，而不是該事物超越地域范圍的共性，一旦上升為共性，也就失去了“地方性”。它所容載的內(nèi)容并不是學(xué)科信息，而僅僅是地方事物的客觀(guān)記錄，這就是地方文獻(xiàn)的本質(zhì)。因而，分編人員使用基于人類(lèi)對(duì)自然和社會(huì)主觀(guān)認(rèn)識(shí)的《中圖法》，或其他同類(lèi)的方式來(lái)類(lèi)分地方文獻(xiàn)，顯然會(huì)在讀者與文獻(xiàn)之間造成明顯的溝通障礙，因而是不合適的。反之，以客觀(guān)存在的地方事物作為地方文獻(xiàn)分類(lèi)依據(jù)，應(yīng)該是一種合理的選擇[3]。

3．是否需要設(shè)置地方文獻(xiàn)專(zhuān)藏庫(kù)，這并不是關(guān)于業(yè)務(wù)布局的單純技術(shù)問(wèn)題。圖書(shū)館中設(shè)置線(xiàn)裝書(shū)庫(kù)，并非僅僅出于插架方式和保藏手段的考慮，其主要原因仍在于線(xiàn)裝書(shū)特有的內(nèi)容、讀者對(duì)象和分類(lèi)排架方式，因而，專(zhuān)藏庫(kù)的設(shè)置關(guān)系到讀者服務(wù)方式的主動(dòng)程度，關(guān)系到信息開(kāi)發(fā)的方式與規(guī)模，關(guān)系到是否能夠從專(zhuān)業(yè)化的角度來(lái)開(kāi)展地方文獻(xiàn)事業(yè)。

上述討論說(shuō)明，地方文獻(xiàn)的藏書(shū)建設(shè)，根本不是圖書(shū)館常規(guī)的采編典藏工作所能代庖的。 同樣，地方文獻(xiàn)的讀者服務(wù)工作也存在著明顯的專(zhuān)業(yè)化特征。

從信息利用的方式區(qū)分，可將地方文獻(xiàn)的信息用戶(hù)大致分為研究型和應(yīng)用型兩類(lèi)。在實(shí)踐工作中，這兩類(lèi)信息用戶(hù)都傾向于接受地方文獻(xiàn)工作者的書(shū)目情報(bào)服務(wù)。除非編修方志這樣的特殊事例，大規(guī)模直接瀏覽一次文獻(xiàn)，接受傳統(tǒng)“陣地服務(wù)”的比例并不很大。

研究型用戶(hù)的目標(biāo)是探索未知領(lǐng)域，其信息需求難以準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)，因而他們習(xí)慣于自己查閱一次文獻(xiàn)。在資料的查找過(guò)程中，其信息需求隨時(shí)可能發(fā)生變化或擴(kuò)充，這種變化直接影響到科研課題的發(fā)展方向和進(jìn)程。地方文獻(xiàn)工作者對(duì)這類(lèi)用戶(hù)的服務(wù)方式，以提供書(shū)目、索引和信息數(shù)據(jù)庫(kù)等二次文獻(xiàn)為主。國(guó)內(nèi)開(kāi)展地方文獻(xiàn)工作較早的省級(jí)圖書(shū)館，編制過(guò)大量有關(guān)本地地方文獻(xiàn)的知見(jiàn)目錄、館藏目錄、聯(lián)合目錄，尤其是各種類(lèi)型的專(zhuān)題目錄和索引[4]。首都圖書(shū)館北京地方文獻(xiàn)部16名工作人員中，即有7人從事專(zhuān)職的二次文獻(xiàn)編制工作。

應(yīng)用型用戶(hù)所需要的信息具有明確的專(zhuān)指性、時(shí)效性和實(shí)用目的。他們希望在明確的時(shí)間周期內(nèi)，得到完整、適用的信息產(chǎn)品，而非零散的信息原材料。因?yàn)樗麄円獙⑦@種信息產(chǎn)品作為一種生產(chǎn)資料，直接投入到自身的事業(yè)中去，從而降低時(shí)間和資金的總體投入。這實(shí)際上是地方文獻(xiàn)工作者與用戶(hù)之間的一次勞務(wù)協(xié)作。信息服務(wù)者通過(guò)參考咨詢(xún)和專(zhuān)題文獻(xiàn)信息服務(wù)，向用戶(hù)提供“量身定作”的信息產(chǎn)品，并要對(duì)用戶(hù)的使用效果承擔(dān)一定的責(zé)任。    無(wú)論是藏書(shū)建設(shè)還是讀者服務(wù)，地方文獻(xiàn)工作的業(yè)務(wù)骨干肯定應(yīng)該是一些專(zhuān)業(yè)人員。他們應(yīng)該具備專(zhuān)家型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除掌握信息科學(xué)的常規(guī)知識(shí)與技能外，還必須把握本地地方文獻(xiàn)所涉及到的基本知識(shí)領(lǐng)域；為了能夠提供理想的信息服務(wù)，還要掌握信息用戶(hù)的事業(yè)所涉及到的基本理論和方法論。無(wú)論在圖書(shū)館、信息市場(chǎng)，還是更廣大的社會(huì)領(lǐng)域，他們都應(yīng)該以地方文獻(xiàn)專(zhuān)家、地方文化專(zhuān)家，而不僅僅是圖書(shū)館專(zhuān)家的身份出現(xiàn)。

綜上所述，無(wú)論地方文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)設(shè)在什么樣的圖書(shū)館中，其本質(zhì)都近似于科學(xué)圖書(shū)館和參考圖書(shū)館。在未來(lái)的地方文獻(xiàn)工作中，圖書(shū)館工作者將會(huì)迅速地意識(shí)到這一差異，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)其專(zhuān)業(yè)特征，設(shè)置地方文獻(xiàn)專(zhuān)藏庫(kù)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)工作機(jī)構(gòu)，制定專(zhuān)門(mén)的操作規(guī)范，引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，使地方文獻(xiàn)工作的特色及效果很好地發(fā)揮出來(lái)。

與這樣的發(fā)展走向相配合，在圖書(shū)信息的事業(yè)管理方面，也需要制定出與地方文獻(xiàn)事業(yè)相關(guān)的政策、法規(guī)和技術(shù)規(guī)范；為了培養(yǎng)高級(jí)人才，高等院校也將設(shè)置相應(yīng)的課程；地方文獻(xiàn)科學(xué)的研究也將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展歷程。

二、處理手段現(xiàn)代化

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的革命性進(jìn)步，為信息時(shí)代的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。在即將到來(lái)的新世紀(jì)中，圖書(shū)館的模式也要發(fā)生革命性的變化，而新模式的特點(diǎn)之一就是信息處理手段的現(xiàn)代化。

手段現(xiàn)代化的前提是觀(guān)念的現(xiàn)代化，而觀(guān)念現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于事業(yè)決策者的觀(guān)念整。1998年10月2日，李嵐清副總理在視察北京圖書(shū)館時(shí)指出：“未來(lái)圖書(shū)館的模式，應(yīng)該是數(shù)字圖書(shū)館。數(shù)字圖書(shū)館將文獻(xiàn)資源數(shù)字化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全國(guó)連接，乃至與世界連接，這是個(gè)方向。”“要更新圖書(shū)館觀(guān)念，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源的共享。”    在文獻(xiàn)資源數(shù)字化和信息資源共享的前提下，圖書(shū)館需要處理的文獻(xiàn)信息資源發(fā)生了質(zhì)的變化：取消重復(fù)投入，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化分工。大型的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館只負(fù)責(zé)處理自己分擔(dān)的那一部分專(zhuān)業(yè)化的文獻(xiàn)信息，并將經(jīng)過(guò)處理的數(shù)字化信息付諸共享；而大多數(shù)中小型圖書(shū)館則只參與共享，基本上不負(fù)責(zé)生產(chǎn)信息數(shù)據(jù)。

但毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論各級(jí)地方圖書(shū)館是否還負(fù)有其他的分工與責(zé)任，它肯定應(yīng)該是本地地方文獻(xiàn)的采訪(fǎng)、典藏和數(shù)據(jù)生產(chǎn)中心。此時(shí)，地方圖書(shū)館所面對(duì)的服務(wù)對(duì)象是全世界的信息用戶(hù)；就本地地方文獻(xiàn)而言，地方圖書(shū)館是全世界的頭號(hào)專(zhuān)業(yè)權(quán)威，這份責(zé)任顯然重了很多。

盡管圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的數(shù)字化可能要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，但由于各地的地方文獻(xiàn)只占全部文獻(xiàn)資源總量較小的一個(gè)部分，因而數(shù)字化進(jìn)程的可行性較好，例如：首都圖書(shū)館的藏書(shū)在百萬(wàn)種以上，而北京地方文獻(xiàn)的種數(shù)卻只有2萬(wàn)，只用了一年多的時(shí)間，書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)已接近完成，按這個(gè)速度計(jì)算，完成全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)所投入的時(shí)間也是可以接受的。

已往的地方文獻(xiàn)信息服務(wù)僅限于陣地式服務(wù)，讀者必須到館閱覽。即便是參考咨詢(xún)服務(wù)，也只是應(yīng)用了電話(huà)答詢(xún)和文獻(xiàn)復(fù)制等有限的新技術(shù)，讀者仍然必需到館，服務(wù)的人次和信息量也受到很大局限。鑒于地方文獻(xiàn)著述與載體形式的多樣化，在己往的工作中，金石拓片、大型輿圖、照片、錄像，以及聲音資料的使用與開(kāi)發(fā)效率，受到了極大的局限。

在建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用是一個(gè)必然的趨勢(shì)，這將把地方文獻(xiàn)事業(yè)推到一個(gè)無(wú)限廣大的領(lǐng)域。無(wú)論是何種媒體形式的地方文獻(xiàn)信息，其檢索和閱覽既可以在圖書(shū)館內(nèi)完成，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端，在世界任何地點(diǎn)完成。地方文獻(xiàn)信息的數(shù)字化，使得信息產(chǎn)品的編輯和開(kāi)發(fā)，變成了一件相對(duì)容易的事情。除現(xiàn)有的產(chǎn)品形式外，將會(huì)在新技術(shù)的背景下出現(xiàn)眾多嶄新的產(chǎn)品形式。信息的遠(yuǎn)程傳遞，也將使地方文獻(xiàn)信息供求雙方的關(guān)系出現(xiàn)革命性的變化。

三、經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)業(yè)化

篇（11）

所謂鄉(xiāng)土課程，是指“ 在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)校所在地方的實(shí)際和特點(diǎn)而編寫(xiě)的課程”。如鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理等。通常由學(xué)校或地方教育行政部門(mén)組織人員編寫(xiě)，內(nèi)容主要是本鄉(xiāng)本土的地理環(huán)境、文物史料、生產(chǎn)狀況、文化設(shè)施、物產(chǎn)交通、內(nèi)外貿(mào)易以及工農(nóng)業(yè)發(fā)展的新成就等。有利于教學(xué)緊密聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的狀況，有利于學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義思想。近年來(lái)越來(lái)越重視鄉(xiāng)土課程的編寫(xiě)，而鄉(xiāng)土課程編寫(xiě)的目的則是使本鄉(xiāng)人熟悉本鄉(xiāng)事，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，立志為家鄉(xiāng)建設(shè)出力。

（二）中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的概念

小學(xué)、初中本是九年義務(wù)教育自然連接的兩個(gè)學(xué)段，但其各自為陣、相對(duì)封閉的辦學(xué)格局導(dǎo)致了弊端日顯的“ 銜接障礙”和學(xué)生成長(zhǎng)人為的“扭曲之痛”。為了促進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展，使新課改在農(nóng)村中小學(xué)得到有效實(shí)施，編寫(xiě)具有地方特色的中小學(xué)鄉(xiāng)土課程，在中小學(xué)鄉(xiāng)土課程中增加聯(lián)系本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于貫徹落實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育具有重要意義。

（三）“鄉(xiāng)土課程”、“地方課程”、“校本課程”的概念辨析

所謂地方課程是指為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)的需要，由地方根據(jù)國(guó)家課程管理政策和當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要，而開(kāi)發(fā)設(shè)置、補(bǔ)充完善和改編，并由地方管理的課程，包含了鄉(xiāng)土課程。而校本課程則是以校為本的，基于學(xué)校的實(shí)際情況，為了學(xué)校的發(fā)展、由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程。要開(kāi)發(fā)校本課程，其中有一個(gè)很重要很豐富的課程資源是不能忽略的 , 那就是鄉(xiāng)土課程。可見(jiàn)，鄉(xiāng)土課程是地方課程和校本課程的重要組成部分，三者既存在著聯(lián)系，又存在區(qū)別。

1、鄉(xiāng)土課程與地方課程

鄉(xiāng)土課程與地方課程最顯著的相同點(diǎn)：都是為了促進(jìn)教材的多樣性，使教材更適應(yīng)不同民族、地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的需要。

鄉(xiāng)土課程與地方課程的不同點(diǎn)在于：地方課程被納入到整個(gè)國(guó)家課程體系之中，具有一定的法定地位，而鄉(xiāng)土課程沒(méi)有正是納入到國(guó)家課程管理體制當(dāng)中，只是在本學(xué)科內(nèi)作些補(bǔ)充，沒(méi)有納入到國(guó)家法定地位。

2、鄉(xiāng)土課程與校本課程

鄉(xiāng)土課程與校本課程的相同點(diǎn)在于：都是彌補(bǔ)了國(guó)家統(tǒng)編教材的不足。

鄉(xiāng)土課程與校本課程的不同點(diǎn)在于：

（1）校本課程可以是鄉(xiāng)土課程，但也可以是鄉(xiāng)土課程以外的其它課程，而鄉(xiāng)土課程編寫(xiě)的課程幾乎是本土的，空間相對(duì)來(lái)說(shuō)很狹窄。

（2）校本課程的設(shè)置只要不偏離學(xué)校這個(gè)中心，幾乎什么學(xué)科都可設(shè)置，而鄉(xiāng)土課程的設(shè)置主要是本土的歷史人文和藝術(shù)。

（3）校本課程開(kāi)發(fā)有一定的周期性，變化頻率較快，而鄉(xiāng)土課程一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)不會(huì)有太大的變化。

綜上所述，鄉(xiāng)土課程是地方課程與校本課程的重要組成部分。鄉(xiāng)土課程資源豐富，為更好的建設(shè)地方課程與校本課程提供了物質(zhì)支持。鄉(xiāng)土課程以其本土性特點(diǎn)，使地方課程與校本課程在實(shí)現(xiàn)傳承地方優(yōu)良傳統(tǒng)的價(jià)值時(shí)有了可靠的根基和強(qiáng)勁的支撐力。

（四）開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的價(jià)值

新課程改革的三維課程目標(biāo)明確規(guī)定：課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生三方面的素質(zhì)，即知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程不但具有這三個(gè)維度的價(jià)值，而且更有行動(dòng)的催生意義。

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的基礎(chǔ)性?xún)r(jià)值。我們學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程的首要目的就是要認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。無(wú)論我們成就有多大，地位有多高，作為一個(gè)有良知的現(xiàn)代青年都要認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。只有這樣才能更好地為家鄉(xiāng)多做貢獻(xiàn)，真正熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)其實(shí)是一個(gè)很神圣的名詞，家鄉(xiāng)是個(gè)大寶藏，我們要努力的開(kāi)發(fā)這個(gè)寶藏。在這個(gè)寶藏中蘊(yùn)藏著豐富的民間傳說(shuō)和民風(fēng)習(xí)俗、橋梁民居街坊的演變、老城市改造的利弊思考、歷史人文景觀(guān)的開(kāi)發(fā)狀況及其存在的問(wèn)題等等。

2、熱愛(ài)家鄉(xiāng)

熱愛(ài)家鄉(xiāng)是開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的提升性?xún)r(jià)值。熱愛(ài)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)是熱愛(ài)祖國(guó)的出發(fā)點(diǎn)。很難想象一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)沒(méi)有感情的人會(huì)對(duì)祖國(guó)有深厚的情感，熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)家鄉(xiāng)是統(tǒng)一而不可分割的。鄉(xiāng)土是童年的“ 烙印”，因此，“鄉(xiāng)土”這一概念，承載著一份對(duì)故土的依戀、一份回報(bào)家鄉(xiāng)的責(zé)任，積淀了厚重的文化內(nèi)涵。俗話(huà)說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，這家鄉(xiāng)的“一方水土”和“一方人”就是“鄉(xiāng)土”內(nèi)涵的具體所指。家鄉(xiāng)輝煌的過(guò)去、燦爛的文化、名人的事跡是我們引以為自豪的，理應(yīng)成為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)思想情感的生動(dòng)課程。

3、建設(shè)家鄉(xiāng)

建設(shè)家鄉(xiāng)是開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的關(guān)鍵性?xún)r(jià)值。農(nóng)村廣闊優(yōu)美的自然環(huán)境、古老的歷史故事、優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富多彩的生活方式都是鄉(xiāng)土課程豐富的資料來(lái)源。鄉(xiāng)土課程與生活密切相關(guān)，學(xué)生通過(guò)親自觀(guān)察、動(dòng)手操作，增強(qiáng)了他們的能力，擴(kuò)大了他們的視野，讓今后學(xué)生有一種走得到、看得見(jiàn)、摸得著的感覺(jué)，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)心家鄉(xiāng)，自覺(jué)投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)中。

二、開(kāi)發(fā)和實(shí)施中小學(xué)鄉(xiāng)土課程存在的主要問(wèn)題

（一）從課程環(huán)境看：鄉(xiāng)土課程倍受冷落

事物能否受到人們的重視取決于兩種價(jià)值：本體性?xún)r(jià)值和功利性?xún)r(jià)值。本體性?xún)r(jià)值是指事物本身的內(nèi)在價(jià)值，功利性?xún)r(jià)值是指事物對(duì)于實(shí)現(xiàn)其他事物所具有的價(jià)值。鄉(xiāng)土課程的編寫(xiě)更多的涉及鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理等，與學(xué)生的高考意愿相違背，鄉(xiāng)土課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的積極性和自主性不是很高。這些因素不僅制約著學(xué)生鄉(xiāng)土知識(shí)的學(xué)習(xí)，也制約著學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，更制約著附著在鄉(xiāng)土課堂教學(xué)中的思想道德教育的滲透。產(chǎn)生這種現(xiàn)象可以從以下三方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)校角度

在“ 應(yīng)試教育”模式下，學(xué)校成了為分?jǐn)?shù)和升學(xué)而較量的“競(jìng)技場(chǎng)地”。學(xué)校教學(xué)理應(yīng)與社會(huì)息息相關(guān)，受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前的學(xué)校教育內(nèi)容很少和本鄉(xiāng)土文化相認(rèn)同、相聯(lián)系，編寫(xiě)的課程使內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際生活和周?chē)澜纭?/p>

2、教師角度

在“ 應(yīng)試教育”模式下，教師變成了按固定尺度鑄造標(biāo)準(zhǔn)件的“陶工”。新編鄉(xiāng)土課程以“育人為本”，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生角度

在“ 應(yīng)試教育”模式下，學(xué)生被變成按標(biāo)準(zhǔn)加工的“原件”。不得獨(dú)立思考，不能主動(dòng)探索，既缺乏獨(dú)立性，又缺乏積極主動(dòng)性，既喪失了生動(dòng)活潑的天性，又失去了持續(xù)發(fā)展的潛能，并導(dǎo)致了創(chuàng)造力的低下，與時(shí)展對(duì)人才素質(zhì)的要求格格不入。

（二）從課程開(kāi)發(fā)看：忽視課程開(kāi)發(fā)資源的整合

課程資源是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，課程資源的整合既包括教師資源的整合，也包括學(xué)生資源的整合。鄉(xiāng)土課程的實(shí)施與開(kāi)發(fā)不能僅僅依靠一校之力，更重要的是必須采用合作開(kāi)發(fā)的形式。這樣既可以增強(qiáng)鄉(xiāng)土課程開(kāi)發(fā)的實(shí)力，又充分實(shí)現(xiàn)人力資源的共享，節(jié)省了人力、財(cái)力和時(shí)間。但一些學(xué)校急于形成“ 辦學(xué)特色”，注重“名牌效應(yīng)”，存在著不同程度的學(xué)校本位思想。為了區(qū)別自己學(xué)校與兄弟學(xué)校，想盡辦法開(kāi)發(fā)出各種鄉(xiāng)土課程，教學(xué)效果不理想。

（三）從課程設(shè)置看：課時(shí)設(shè)置短缺

1、課程設(shè)置短缺現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材提出了新的要求，鄉(xiāng)土課程最大的特點(diǎn)就是“ 新”。表現(xiàn)在它精選了學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展 ，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。與以往教材最大的不同是知識(shí)的難度，系統(tǒng)性有所降低。但目前存在課時(shí)緊張，負(fù)擔(dān)過(guò)重，完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

2、課程設(shè)置短缺的原因分析