智能建筑概論論文大全11篇

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篇（1）

中圖分類號:TM715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

由于近幾年中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、電力能源建設(shè)的相對滯后、傳統(tǒng)電力系統(tǒng)管理和調(diào)配的技術(shù)落后,以及拉閘限電措施的頻繁實(shí)施,造成了供需雙方的矛盾。迫切需要提高電力系統(tǒng)管理和調(diào)配技術(shù)水平,智能化的電力系統(tǒng)隨之出現(xiàn)。

智能化電力系統(tǒng)是在傳統(tǒng)電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,采用智能化的電力元件和智能化管理與控制單元構(gòu)成的。通過智能化電力系統(tǒng)與用電對象電源管理系統(tǒng)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)用電對象對于電力能源的合理調(diào)配。

關(guān)鍵詞: 電力系統(tǒng)智能化需求IP技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢

一、電力系統(tǒng)智能化的實(shí)際需求

智能化電力系統(tǒng)主要是向上級管理系統(tǒng)提供電力系統(tǒng)的各種數(shù)據(jù),如運(yùn)行狀態(tài)、各種運(yùn)行測量參數(shù)、設(shè)備告警信息,實(shí)現(xiàn)各種負(fù)荷的合理調(diào)配等。途徑一般是通過智能化電力系統(tǒng)提供的通信總線接口,如死S485/MoDBUS或TCP/IP等。上級管理系統(tǒng)要求IP5提供的參數(shù)有以下三類:

(一)狀態(tài)信息

開關(guān)合分閘狀態(tài)、位置信息、各種保護(hù)功能的工作狀態(tài)、各電力設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)等。

(二)測量信息

1.電的質(zhì)量:電壓、頻率、功率因數(shù)、諧波等。

2.用電大小:電流、功率。

3.電的累計(jì):電度量。

4.非電參量:變壓器溫度、環(huán)境溫濕度等。

(三)控制信息

負(fù)荷的遠(yuǎn)程控制、自動控制參數(shù)的遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)等,對于電力系統(tǒng)中不同作用的回路,智能化的要求是不一樣的。

1. 狀態(tài)信息:電力系統(tǒng)中的所有對象都有要求。

2. 測量信息:電的質(zhì)量只需在進(jìn)線側(cè)反映,出線側(cè)可只監(jiān)測電的大小和累計(jì)量。

3. 控制信息:需要控制的負(fù)荷才需配置(非對所有回路的要求)。

二、IP技術(shù)在智能化電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)信息通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、能源管理系統(tǒng)的綜合發(fā)展。涌現(xiàn)出了眾多的開放性通訊標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議,并獲得了巨大發(fā)展。隨著企業(yè)信息化管理系統(tǒng)酌發(fā)展,越來越多的業(yè)主。智能建筑的目標(biāo),是為人們提供安全、舒適的環(huán)境,提供快捷的服務(wù),建立先進(jìn)與科學(xué)的綜臺管理機(jī)制,達(dá)到環(huán)保和節(jié)能以及降低人工成本的目的。因此,建立各種智能化系統(tǒng)共用的統(tǒng)一IP網(wǎng)絡(luò)平臺,實(shí)現(xiàn)智能化系統(tǒng)的高度集成,就成為了解決此間題納有效造徑。IP技術(shù)通過高效的以太網(wǎng)把包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)在內(nèi)的各種建筑設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)納入整個(gè)舊MS,使得建看任何一個(gè)子系統(tǒng)狀況.滿足智能建筑管理高度自動化的要求。為用戶營造一個(gè)安全、良好、舒適、便捷的居住與工作環(huán)境,這也是智能建筑的最終目標(biāo)。2IP技術(shù)在電力監(jiān)控管理系統(tǒng)中的應(yīng)用隨著智能建筑對各種建筑設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)功能的要求越來越高,電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的功能從單一的監(jiān)測變?yōu)榧缺O(jiān)測又控制;從本地監(jiān)控變成既能本地監(jiān)控又能遠(yuǎn)程監(jiān)控,直到天人值守;監(jiān)控范圍從只監(jiān)控低壓配電系統(tǒng)逐步拓展5U監(jiān)控中、高壓配電系統(tǒng)、變壓器、應(yīng)急(備用柴油發(fā)電機(jī)組)電源、直流電源、大容量不停電電源(UPS)互投電源(A下S)和應(yīng)急照明(EP5)等;從監(jiān)控單一配電室發(fā)展到監(jiān)控多個(gè)變電站;從自成獨(dú)立系統(tǒng)擴(kuò)展到與建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)鏈網(wǎng)、與BMS系統(tǒng)鏈網(wǎng),直到與供電局的調(diào)度所鏈網(wǎng);從一般酌供配電監(jiān)控管理發(fā)展到對電能質(zhì)量進(jìn)行全面的監(jiān)控管理。電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的信息流量已越來越大,一般的現(xiàn)場總線已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要。采用IP技術(shù)已是必然的趨勢。

隨著IP技術(shù)的發(fā)展,P v 6替代了lPv4成為主流和發(fā)展方向,POE(PoWero,已hernet)使原來繁冗的布線得到極大的簡化,降低了綜臺布線的成本。POE的供電端輸出端口在非屏蔽的雙絞線上輸出48W左右的功率,輸出電壓可達(dá)96V。在通常情況下,一個(gè)P電話機(jī)的功耗約為3―5W,一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全攝像機(jī)設(shè)備的功耗約為I O一12W。POE為功耗在40W以下的設(shè)備提供以太網(wǎng)供電沒有任何司題?？梢?隨著眾多l(xiāng)P產(chǎn)品的涌現(xiàn),在基于P的平臺上集成顯得更加重要和便捷。當(dāng)然,P網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)需要建立有足夠帶寬、可以滿足所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)流量要求的網(wǎng)絡(luò)平臺。因而在進(jìn)行設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該通過調(diào)查分析充分了解各個(gè)系統(tǒng)對IP網(wǎng)絡(luò)的需求,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。通常應(yīng)該是光纖網(wǎng)。為7提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性往往連接成環(huán)網(wǎng)。對于要求更高納智能建筑。可以建雙環(huán)網(wǎng)。

對于建立在統(tǒng)一IP網(wǎng)絡(luò)平臺上的每一種智能化系統(tǒng)包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)而言,都沒有自己專用的物理網(wǎng)絡(luò)。它們只是建立在IP網(wǎng)絡(luò)平臺上的虛擬網(wǎng)絡(luò)。這樣做酌好處是不僅避免了網(wǎng)絡(luò)的重復(fù)布線、資源浪費(fèi),降低了建設(shè)成本,而且大大提高了網(wǎng)絡(luò)的可靠性和可維護(hù)性,降低了運(yùn)行成本。

三、電力系統(tǒng)智能化發(fā)展趨勢

現(xiàn)代社會對電能供應(yīng)的“安全、可靠、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)質(zhì)”等各項(xiàng)指標(biāo)的要求越來越高,相應(yīng)地,電力系統(tǒng)也不斷地向自動化提出更高的要求。電力系統(tǒng)自動化技術(shù)不斷地由低到高、由局部到整體發(fā)展。當(dāng)今電力系統(tǒng)的自動控制技術(shù)正趨向于

(一)在控制策略上日益向最優(yōu)化、適應(yīng)化、智能化、協(xié)調(diào)化。

(二)在入計(jì)分析上日益要求面對多機(jī)系統(tǒng)模型來處理問題。

(三)在理論工具上越來越多地借助于現(xiàn)代控制理論區(qū)域化發(fā)展。

(四)在控制手段上日益增多了微機(jī)、電力電子器件和遠(yuǎn)程通信的應(yīng)用。

(五)在研究人員的構(gòu)成上日益需要多“兵種”的聯(lián)合作戰(zhàn)。

整個(gè)電力系統(tǒng)智能化的發(fā)展則趨向于:

(一)由開環(huán)監(jiān)測向閉環(huán)控制發(fā)展,例如從系統(tǒng)功率總加到AGC(自動發(fā)電控制)。 (二)由高電壓等級向低電壓擴(kuò)展,例如從EMS(能量管理系統(tǒng))到DMS(配電管理系統(tǒng))。

(三)由單個(gè)元件向部分區(qū)域及全系統(tǒng)發(fā)展,例如SCADA(監(jiān)測控制與數(shù)據(jù)采集)的發(fā)展和區(qū)域穩(wěn)定控制的發(fā)展。

(四)由單一功能向多功能、一體化發(fā)展,例如變電站綜合自動化的發(fā)展。

(五)裝置性能向數(shù)字化、快速化、靈活化發(fā)展,例如繼電保護(hù)技術(shù)的演變。

(六)追求的目標(biāo)向最優(yōu)化、協(xié)調(diào)化、智能化發(fā)展,例如勵(lì)磁控制、潮流控制。

(七)由以提高運(yùn)行的安全、經(jīng)濟(jì)、效率為完成向管理、服務(wù)的自動化擴(kuò)展MIS(管理信息系統(tǒng))在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。

近20年來,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代電力系統(tǒng)已成為一個(gè)計(jì)算機(jī)(Computer)、控制(L、ontr01)、通信(Conlmunication)和電力裝備及電力電子(Power S仰tem Equiqmenls and Power Elcetronics)的統(tǒng)一體,簡稱為“CCCP”。其內(nèi)涵不斷深入,外延不斷擴(kuò)展。電力系統(tǒng)自動化處理的信息量越來越大,考慮的因素越來越多,直接可觀可測的范圍越來越廣,能夠閉環(huán)控制的對象越來越豐富。

面對如此廣闊且發(fā)展極為迅速的領(lǐng)域,要用很小的篇幅講清其走向是很困難的,所以本節(jié)只介紹與電力系統(tǒng)控制和監(jiān)測有關(guān)的局部的情況,即著重介紹未來電力系統(tǒng)自動化領(lǐng)域中具有變革性重大影響的三項(xiàng)新技術(shù):電力系統(tǒng)的智能控制、FACTS(柔流輸電系統(tǒng)技術(shù))和DFACTS(用于配電系統(tǒng)的柔流輸電系統(tǒng))技術(shù)以及基于GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng))統(tǒng)一時(shí)鐘的新一代動態(tài)安全監(jiān)測系統(tǒng)。

總結(jié):智能控制在電力系統(tǒng)工程應(yīng)用方面具有非常廣闊的前景,其具體應(yīng)用有快關(guān)汽門的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)控制,基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的勵(lì)磁、電掣動、快關(guān)綜合控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu),多機(jī)系統(tǒng)中的ASVG(新型靜止無功發(fā)生器)的自學(xué)習(xí)功能等。

參考文獻(xiàn):

篇（2）

 

高等教育,歷來就是出人(培養(yǎng)社會需要人才)、出理論(總結(jié)和建立專業(yè)理論體系)的地方,高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不例外。現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐,要求藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育積極回應(yīng)社會的這一要求,盡快建立起,適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。 

一、轉(zhuǎn)變思維方式 

教育體系的改革主要是思維方式的改革。不論是教授者還是被教授者,其思維都要進(jìn)入信息時(shí)代,以全球化的眼光去選擇知識。教育改革不但要有新的知識內(nèi)容,還要有新的知識傳授形式;具體地說,就是從“內(nèi)容”到“形式”必須體現(xiàn)社會化、信息化、智慧化、創(chuàng)意化。對于設(shè)計(jì)院校的教師和學(xué)生來說需要塑造的不是形式,而是思想。中國當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題很多,但本質(zhì)是思維方式的問題。我們總是用過去的眼光和方式來解決當(dāng)前的問題。這種教育對于我們民族的長遠(yuǎn)發(fā)展毫無益處。 

1.包豪斯的經(jīng)驗(yàn) 

20世紀(jì)以來,包豪斯幾乎成了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育成功的代名詞。包豪斯的實(shí)際影響,以及它所具有的廣泛積極指導(dǎo)意義,早已經(jīng)超出了它本身的工作效果和教育成就。那么是什么使包豪斯能夠取得如此之大的成就呢?簡而言之,就是思維方式的根本轉(zhuǎn)變。包豪斯的出現(xiàn),是現(xiàn)代工業(yè)與藝術(shù)走向結(jié)合的必然結(jié)果,它是現(xiàn)代建筑史、工業(yè)設(shè)計(jì)史和藝術(shù)史、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功為我們提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn),其中最重要的一條就是:緊隨社會進(jìn)步,不斷更新觀念,積極創(chuàng)立新思維。 

2 .市場的需要 

 任何改革,當(dāng)然也包括教育改革在內(nèi),都是對不適應(yīng)新形勢的舊體制的改造,從而建立適應(yīng)新形勢的新體制。改造舊體制,建立新體制,首先就需要思維方式的轉(zhuǎn)變,沒有這個(gè)思維方式的根本性轉(zhuǎn)變,就不可能建立起與新形勢相適應(yīng)的新體制。對藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育而言,轉(zhuǎn)變思維方式,更是刻不容緩。這是市場的需要,也就是說,客觀形勢逼迫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須轉(zhuǎn)變思維方式。 

據(jù)調(diào)查,有些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容(共同基礎(chǔ)課除外)幾乎十年沒有變動。令人可畏的是將落后時(shí)代的觀點(diǎn)向今天的學(xué)生傳授。某大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系教師向考察的日本設(shè)計(jì)教育專家提出“設(shè)計(jì)時(shí)是先考慮功能還是考慮形式?！被卮鹗恰澳膫€(gè)都不是。首先要考慮能賣出去的設(shè)計(jì)?！痹谝誀I銷為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)的今天,同十年前供小于求相比發(fā)生了根本的變化。功能決定形式的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。大多數(shù)產(chǎn)品由于電子技術(shù)的導(dǎo)入,產(chǎn)品的功能是通過電子元件得到了解決。造型設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)功能的呢?美國大學(xué)教授的教學(xué)內(nèi)容每年都不一樣。日本千葉大學(xué)工學(xué)部?工業(yè)意匠學(xué)科?人間工學(xué)的教授們提出:“設(shè)計(jì)師不僅考慮設(shè)計(jì)的硬件問題,更應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)的軟件問題”。日本各大學(xué)的教育理念中常提到的一句英文是“communication”意為“通信、傳達(dá)、交換、交流、傳意”。師生之間的交流,學(xué)科之間的交流,學(xué)校與社會之間的交流、國際之間的交流等對于信息社會的今天是極有含義的概念。 

二、整合教育資源 

1.中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)應(yīng)該成為教學(xué)的重要內(nèi)容 

藝術(shù)設(shè)計(jì),歸根到底是通過藝術(shù)與科學(xué)共同的合成手段,創(chuàng)造著人們的全新生活,在這全新生活里,體現(xiàn)的就是一種文化。世界著名建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘,因?yàn)橛兄詈竦闹腥A民族文化的底蘊(yùn),所以才能在世界上取得今天的可圈可點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)成果;靳埭強(qiáng)、韓美林等人,如果沒有中國傳統(tǒng)文化的功底,也決不可在申奧會徽的竟標(biāo)中,一舉奪魁。 

那么,究竟應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在接受完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的同時(shí),得到良好的傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)的熏陶呢?這里提出三種可資借鑒的方法,供大家討論。 

第一種方法,可以在每學(xué)期,規(guī)定出若干的專題講座,系統(tǒng)地、概論式地對易學(xué)文化、老莊哲學(xué)思想、中國古典文學(xué)中的詩、詞、曲、賦等,進(jìn)行專題講座。這種專題講座,要有知識性、趣味性、針對性。 

第二種方法,可以不定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會,就某一課題,或者某一方面內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。 

第三種方法,可以由任課教師,在學(xué)習(xí)的不同階段,根據(jù)實(shí)際情況,召集學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生在接受一種新知識后,有機(jī)會反芻消化,并且有機(jī)會通過討論,產(chǎn)生一些新奇的藝術(shù)或設(shè)計(jì)靈感。 

2.現(xiàn)代科技成果應(yīng)該反映和促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的提高 

信息社會,高新技術(shù)在層出不窮的涌現(xiàn),譬如電子藝術(shù)、新媒體藝術(shù)的發(fā)展,正在沖擊著傳統(tǒng)藝術(shù)的載體;材料科學(xué)的進(jìn)步,納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用,正在促使產(chǎn)品的加速更新?lián)Q代;建筑科技的發(fā)展,也正在使智能建筑、生態(tài)建筑走人們的生活,等等這些,逼得我們應(yīng)顧不暇。站在時(shí)代前沿的教育,不可能、也不應(yīng)該再去傳授手工藝時(shí)代的技法。至于那些已經(jīng)變成歷史知識科技成果,我們可以把它們放到藝術(shù)史,或者設(shè)計(jì)史里面去講,也可以作為常識性知識講授,但不必作為學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)。 

三、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,整合課程設(shè)置 

第一,承認(rèn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的相通性,加大共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(jì)(包括建筑、工業(yè)等等)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、裝置設(shè)計(jì)等等,在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)大概念下,大范疇里,它們之間的總體共同性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體差異性,從理論上講,它們之間的個(gè)體差異性,更多的體現(xiàn)在它們各自的不同工藝上,而這又是它們各自學(xué)科研究和解決的問題。所以,加大共同性課程的設(shè)置,是十分必要的,也是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必須的。這種加大,不但要有廣度,而必須要有相當(dāng)?shù)纳疃?。這種模式,可以使學(xué)生在學(xué)校受到更加完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育,同時(shí)也能夠大大提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。表現(xiàn)了明顯的市場取向意識。 

第二,在共同專業(yè)教育的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生自由選擇各自深化的專業(yè)。在接受比較全面、完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己根據(jù)各自的喜好選擇不同的專業(yè)課程,進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。不必事先劃定更細(xì)的專業(yè)界限。此種方法,有利于學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)總體知識,也有利于學(xué)生走向社會后的就業(yè)選擇。 

第三,增加中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù),應(yīng)該說,在某種意義上,是保證設(shè)計(jì)師創(chuàng)造力的必不可少的功底,我們應(yīng)該在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育上有所充分的體現(xiàn),增設(shè)這方面的課程,加大這方面的教學(xué)力度。 

第四,在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識的同時(shí),應(yīng)該提高對新媒體這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)載體的認(rèn)識。這就是說,要積極學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù),能夠使學(xué)生熟練運(yùn)用高新技術(shù)工具和表現(xiàn)手法。我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場結(jié)合的那么緊,與工業(yè)化結(jié)合的那么緊,這本身就要求我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育,把最新的科技成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來。這方面,一要提高認(rèn)識,二要加大投入,三要全面推廣。 

第五,加大材料科學(xué)的教學(xué)力度。對于現(xiàn)代設(shè)計(jì)來說,材料的掌握和熟練運(yùn)用,是必不可少的。這一點(diǎn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上表現(xiàn)得更為突出。譬如建筑設(shè)計(jì),沒有對新材料的認(rèn)識和熟練運(yùn)用,就不可能設(shè)計(jì)出集藝術(shù)與科學(xué)一體的優(yōu)秀作品來。信息時(shí)代,材料科學(xué)發(fā)展很快,一個(gè)面向未來的設(shè)計(jì)師,必須及時(shí)的掌握它的變化,熟練運(yùn)用它的優(yōu)越性能。 

第六,加大實(shí)踐課程的內(nèi)容、方式和課時(shí)。現(xiàn)在我們過于強(qiáng)調(diào)“學(xué)院化”教學(xué),在教學(xué)實(shí)際中,常常把實(shí)踐,或者叫實(shí)習(xí),當(dāng)成兒戲,流于形式化。教的不認(rèn)真,學(xué)的很馬虎,根本起不到提高學(xué)生實(shí)際操作能力和增強(qiáng)理論教學(xué)知識的效果,這幾乎成了中國內(nèi)地學(xué)校的通病。事實(shí)上,這種必要的實(shí)踐課程,對藝術(shù)設(shè)計(jì)這門具有較強(qiáng)應(yīng)用性質(zhì)的學(xué)科,是非常必要的。前面已經(jīng)討論過,這種實(shí)踐課程,今后可以走與企業(yè)和社會聯(lián)合的路子,使學(xué)生有針對性的做,而且做出的東西就叫它成為產(chǎn)品,進(jìn)而成為市場上的商品。這是一種主動的實(shí)踐教學(xué)方式,可以從根本上改變過去被動實(shí)踐教學(xué)帶來的不良因果。 

四、總結(jié) 

綜上所述,現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育可以成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的制約因素,也可以成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的促進(jìn)力量。這一點(diǎn),完全取決于我們的教育模式、教育體系是否適應(yīng)時(shí)代的要求,取決于我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者,是否能夠及時(shí)樹立全新思維,整合教育資源,建立適應(yīng)時(shí)代需要的教育體系。  

參考文獻(xiàn) 

1 王受之. 《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》. 新世紀(jì)出版社 

2 王受之. 《世界工業(yè)設(shè)計(jì)史略》. 上海人民美術(shù)出版社 

3 伍江. 《現(xiàn)代設(shè)計(jì)的源泉-訪問包豪斯隨想》. 《設(shè)計(jì)新潮》2001.1 

4 朱銘、荊雷. 《設(shè)計(jì)史》第120-123頁. 山東美術(shù)出版社 

篇（3）

論文摘要：本文針對我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育落后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐，不能適應(yīng)市場需要的問題，提出了樹立全新思維，整合教育資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，整合課程設(shè)置等解決問題的思路。

高等教育，歷來就是出人(培養(yǎng)社會需要人才)、出理論(總結(jié)和建立專業(yè)理論體系)的地方，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不例外。現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐，要求藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育積極回應(yīng)社會的這一要求，盡快建立起，適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。

一、轉(zhuǎn)變思維方式

教育體系的改革主要是思維方式的改革。不論是教授者還是被教授者，其思維都要進(jìn)入信息時(shí)代，以全球化的眼光去選擇知識。教育改革不但要有新的知識內(nèi)容，還要有新的知識傳授形式;具體地說，就是從“內(nèi)容”到“形式”必須體現(xiàn)社會化、信息化、智慧化、創(chuàng)意化。對于設(shè)計(jì)院校的教師和學(xué)生來說需要塑造的不是形式，而是思想。中國當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題很多，但本質(zhì)是思維方式的問題。我們總是用過去的眼光和方式來解決當(dāng)前的問題。這種教育對于我們民族的長遠(yuǎn)發(fā)展毫無益處。

1.包豪斯的經(jīng)驗(yàn)

20世紀(jì)以來，包豪斯幾乎成了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育成功的代名詞。包豪斯的實(shí)際影響，以及它所具有的廣泛積極指導(dǎo)意義，早已經(jīng)超出了它本身的工作效果和教育成就。那么是什么使包豪斯能夠取得如此之大的成就呢?簡而言之，就是思維方式的根本轉(zhuǎn)變。包豪斯的出現(xiàn)，是現(xiàn)代工業(yè)與藝術(shù)走向結(jié)合的必然結(jié)果，它是現(xiàn)代建筑史、工業(yè)設(shè)計(jì)史和藝術(shù)史、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功為我們提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是:緊隨社會進(jìn)步，不斷更新觀念，積極創(chuàng)立新思維。

2 .市場的需要

任何改革，當(dāng)然也包括教育改革在內(nèi)，都是對不適應(yīng)新形勢的舊體制的改造，從而建立適應(yīng)新形勢的新體制。改造舊體制，建立新體制，首先就需要思維方式的轉(zhuǎn)變，沒有這個(gè)思維方式的根本性轉(zhuǎn)變，就不可能建立起與新形勢相適應(yīng)的新體制。對藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育而言，轉(zhuǎn)變思維方式，更是刻不容緩。這是市場的需要，也就是說，客觀形勢逼迫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須轉(zhuǎn)變思維方式。

據(jù)調(diào)查，有些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容(共同基礎(chǔ)課除外)幾乎十年沒有變動。令人可畏的是將落后時(shí)代的觀點(diǎn)向今天的學(xué)生傳授。某大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系教師向考察的日本設(shè)計(jì)教育專家提出“設(shè)計(jì)時(shí)是先考慮功能還是考慮形式。”回答是“哪個(gè)都不是。首先要考慮能賣出去的設(shè)計(jì)。”在以營銷為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)的今天，同十年前供小于求相比發(fā)生了根本的變化。功能決定形式的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。大多數(shù)產(chǎn)品由于電子技術(shù)的導(dǎo)入，產(chǎn)品的功能是通過電子元件得到了解決。造型設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)功能的呢?美國大學(xué)教授的教學(xué)內(nèi)容每年都不一樣。日本千葉大學(xué)工學(xué)部?工業(yè)意匠學(xué)科?人間工學(xué)的教授們提出:“設(shè)計(jì)師不僅考慮設(shè)計(jì)的硬件問題，更應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)的軟件問題”。日本各大學(xué)的教育理念中常提到的一句英文是“communication”意為“通信、傳達(dá)、交換、交流、傳意”。師生之間的交流，學(xué)科之間的交流，學(xué)校與社會之間的交流、國際之間的交流等對于信息社會的今天是極有含義的概念。

二、整合教育資源

1.中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)應(yīng)該成為教學(xué)的重要內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)，歸根到底是通過藝術(shù)與科學(xué)共同的合成手段，創(chuàng)造著人們的全新生活，在這全新生活里，體現(xiàn)的就是一種文化。世界著名建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘，因?yàn)橛兄詈竦闹腥A民族文化的底蘊(yùn)，所以才能在世界上取得今天的可圈可點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)成果;靳埭強(qiáng)、韓美林等人，如果沒有中國傳統(tǒng)文化的功底，也決不可在申奧會徽的竟標(biāo)中，一舉奪魁。

那么，究竟應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在接受完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的同時(shí)，得到良好的傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)的熏陶呢?這里提出三種可資借鑒的方法，供大家討論。

第一種方法，可以在每學(xué)期，規(guī)定出若干的專題講座，系統(tǒng)地、概論式地對易學(xué)文化、老莊哲學(xué)思想、中國古典文學(xué)中的詩、詞、曲、賦等，進(jìn)行專題講座。這種專題講座，要有知識性、趣味性、針對性。

第二種方法，可以不定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會，就某一課題，或者某一方面內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。

第三種方法，可以由任課教師，在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)實(shí)際情況，召集學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在接受一種新知識后，有機(jī)會反芻消化，并且有機(jī)會通過討論，產(chǎn)生一些新奇的藝術(shù)或設(shè)計(jì)靈感。

2.現(xiàn)代科技成果應(yīng)該反映和促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的提高

信息社會，高新技術(shù)在層出不窮的涌現(xiàn)，譬如電子藝術(shù)、新媒體藝術(shù)的發(fā)展，正在沖擊著傳統(tǒng)藝術(shù)的載體;材料科學(xué)的進(jìn)步，納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在促使產(chǎn)品的加速更新?lián)Q代;建筑科技的發(fā)展，也正在使智能建筑、生態(tài)建筑走人們的生活，等等這些，逼得我們應(yīng)顧不暇。站在時(shí)代前沿的教育，不可能、也不應(yīng)該再去傳授手工藝時(shí)代的技法。至于那些已經(jīng)變成歷史知識科技成果，我們可以把它們放到藝術(shù)史，或者設(shè)計(jì)史里面去講，也可以作為常識性知識講授，但不必作為學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)。

三、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，整合課程設(shè)置

第一，承認(rèn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的相通性，加大共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(jì)(包括建筑、工業(yè)等等)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、裝置設(shè)計(jì)等等，在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)大概念下，大范疇里，它們之間的總體共同性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體差異性，從理論上講，它們之間的個(gè)體差異性，更多的體現(xiàn)在它們各自的不同工藝上，而這又是它們各自學(xué)科研究和解決的問題。所以，加大共同性課程的設(shè)置，是十分必要的，也是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必須的。這種加大，不但要有廣度，而必須要有相當(dāng)?shù)纳疃取＿@種模式，可以使學(xué)生在學(xué)校受到更加完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，同時(shí)也能夠大大提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。表現(xiàn)了明顯的市場取向意識。

第二，在共同專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生自由選擇各自深化的專業(yè)。在接受比較全面、完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己根據(jù)各自的喜好選擇不同的專業(yè)課程，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。不必事先劃定更細(xì)的專業(yè)界限。此種方法，有利于學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)總體知識，也有利于學(xué)生走向社會后的就業(yè)選擇。

第三，增加中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)，應(yīng)該說，在某種意義上，是保證設(shè)計(jì)師創(chuàng)造力的必不可少的功底，我們應(yīng)該在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育上有所充分的體現(xiàn)，增設(shè)這方面的課程，加大這方面的教學(xué)力度。

第四，在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識的同時(shí)，應(yīng)該提高對新媒體這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)載體的認(rèn)識。這就是說，要積極學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù)，能夠使學(xué)生熟練運(yùn)用高新技術(shù)工具和表現(xiàn)手法。我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場結(jié)合的那么緊，與工業(yè)化結(jié)合的那么緊，這本身就要求我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，把最新的科技成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來。這方面，一要提高認(rèn)識，二要加大投入，三要全面推廣。

第五，加大材料科學(xué)的教學(xué)力度。對于現(xiàn)代設(shè)計(jì)來說，材料的掌握和熟練運(yùn)用，是必不可少的。這一點(diǎn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上表現(xiàn)得更為突出。譬如建筑設(shè)計(jì)，沒有對新材料的認(rèn)識和熟練運(yùn)用，就不可能設(shè)計(jì)出集藝術(shù)與科學(xué)一體的優(yōu)秀作品來。信息時(shí)代，材料科學(xué)發(fā)展很快，一個(gè)面向未來的設(shè)計(jì)師，必須及時(shí)的掌握它的變化，熟練運(yùn)用它的優(yōu)越性能。

第六，加大實(shí)踐課程的內(nèi)容、方式和課時(shí)。現(xiàn)在我們過于強(qiáng)調(diào)“學(xué)院化”教學(xué)，在教學(xué)實(shí)際中，常常把實(shí)踐，或者叫實(shí)習(xí)，當(dāng)成兒戲，流于形式化。教的不認(rèn)真，學(xué)的很馬虎，根本起不到提高學(xué)生實(shí)際操作能力和增強(qiáng)理論教學(xué)知識的效果，這幾乎成了中國內(nèi)地學(xué)校的通病。事實(shí)上，這種必要的實(shí)踐課程，對藝術(shù)設(shè)計(jì)這門具有較強(qiáng)應(yīng)用性質(zhì)的學(xué)科，是非常必要的。前面已經(jīng)討論過，這種實(shí)踐課程，今后可以走與企業(yè)和社會聯(lián)合的路子，使學(xué)生有針對性的做，而且做出的東西就叫它成為產(chǎn)品，進(jìn)而成為市場上的商品。這是一種主動的實(shí)踐教學(xué)方式，可以從根本上改變過去被動實(shí)踐教學(xué)帶來的不良因果。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育可以成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的制約因素，也可以成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的促進(jìn)力量。這一點(diǎn)，完全取決于我們的教育模式、教育體系是否適應(yīng)時(shí)代的要求，取決于我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者，是否能夠及時(shí)樹立全新思維，整合教育資源，建立適應(yīng)時(shí)代需要的教育體系。 

參考文獻(xiàn)

1 王受之. 《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》. 新世紀(jì)出版社

2 王受之. 《世界工業(yè)設(shè)計(jì)史略》. 上海人民美術(shù)出版社

3 伍江. 《現(xiàn)代設(shè)計(jì)的源泉-訪問包豪斯隨想》. 《設(shè)計(jì)新潮》2001.1

4 朱銘、荊雷. 《設(shè)計(jì)史》第120-123頁. 山東美術(shù)出版社