慰問孤寡老人社會(huì)實(shí)踐大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇慰問孤寡老人社會(huì)實(shí)踐范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

20xx年7月13日，我們沈陽工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)的部分成員，前往于洪區(qū)楊士敬老院為老人們做義務(wù)勞動(dòng)，與老人們共同分享他們心中的甜美與苦悶，為老人們的生活增添歡樂。

今天天氣很好，進(jìn)到敬老院便看到了老人們一張張慈樣的臉龐，院長(zhǎng)熱情地接待了我們。由于早已經(jīng)有了明確的分工，隊(duì)員們顧不上休息，便風(fēng)風(fēng)火火地行動(dòng)起來，打掃衛(wèi)生，擦玻璃想到自己的勞動(dòng)將為老人提供平坦的小路、明亮的房間、舒適的環(huán)境，大家干活都非常賣力。同學(xué)們跟老人們熱情地打招呼，逐個(gè)房間向老人們噓寒問暖，盡力去了解老人們?cè)谶@里的生活。有的同學(xué)陪老人們聊天，雖然有些老人因疾病和年齡的原因?qū)е卵哉Z不清，思維混亂，但同學(xué)們還是耐心地與他們交談。在跟老人們交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)老人們是很渴望與別人交流的，他們并沒有失去生活的信心，同學(xué)們耐心地聽他們說話，他們的努力給老人帶來了喜悅、幸福和滿足。看到老人們臉上洋溢的笑容是那么的燦爛，隊(duì)員們也笑了，整個(gè)敬老院充滿了歡聲笑語。愉快的交談，很快拉近了同學(xué)們與老人的距離。同學(xué)們似乎面對(duì)的不是素不相識(shí)的老人，而是自己的爺爺奶奶，親切而熟悉。經(jīng)過兩個(gè)半小時(shí)的打掃，敬老院煥然一新。到了中午，我們終于吃到了自己包的餃子，那樣的滋味是美滋滋的。接下來，為爺爺奶奶們呈現(xiàn)的就是我們精心準(zhǔn)備的一臺(tái)文藝匯演了。全體同學(xué)表現(xiàn)得非常積極和熱情，老人們平時(shí)的生活非常單調(diào)，能夠看到這樣一場(chǎng)載歌載舞的節(jié)目，非常高興，對(duì)我們的精彩演出給予了充分的肯定。最后，在此活動(dòng)即將結(jié)束之際，我們祝愿所有的爺爺奶奶們開心快樂，健康長(zhǎng)壽!離開敬老院之前，參加活動(dòng)的同學(xué)們一起與老人們握手惜別，老人們與同學(xué)們手拉著手戀戀不舍地惜別。

做了平凡的事，卻帶來了不平凡的喜悅和幸福。這些爺爺奶奶是多么的需要關(guān)愛，是多么的需要這個(gè)社會(huì)給予溫暖啊。他們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)了一輩子，有的老爺爺甚至還上過戰(zhàn)場(chǎng)，身上還留著彈片，他們的晚年生活應(yīng)該是幸福美滿的!以后，我們應(yīng)該多舉行這樣的活動(dòng)，尊敬老人，關(guān)愛身邊的每一位老人是我們大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在回去的路上，同學(xué)們紛紛表示要永遠(yuǎn)用一顆感恩的心，用自己真摯的愛為使世界變得更加美好而努力。四、管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲

1.豐富了我們的大學(xué)生活

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，許多高校正在努力探索教學(xué)改革，提出了文理交叉、學(xué)科交叉、增設(shè)選修課等措施，讓大學(xué)生走到社會(huì)中，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成為大學(xué)生了解社會(huì)，接觸社會(huì)的有效窗口，把在校學(xué)到的知識(shí)和形成的能力運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我們畢業(yè)找工作是具有指導(dǎo)意義的，許多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐后感到對(duì)于未知的社會(huì)生活有了更加深人的了解，因此這是我們開啟事業(yè)成功之門的一把鑰匙。另外，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，可以得到課堂得不到的第一手材料，學(xué)到書本以外的知識(shí)，在運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際的過程中檢驗(yàn)和升華課堂知識(shí)，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.鍛煉了我們的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人在社會(huì)中良好發(fā)展的重要前提，是大學(xué)生成才的心靈保證。經(jīng)過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，提高行為的自覺性，克服了懶惰、愛玩、不負(fù)責(zé)任等的性格弱點(diǎn)，也有效地增強(qiáng)了行為的自制力，克服猶豫、懶惰、任性等毛病。我想在這個(gè)人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，這些在暑期社會(huì)實(shí)踐中鍛煉出來的良好的心理素質(zhì)―心胸豁達(dá)、意志堅(jiān)定、性格開朗、情緒穩(wěn)定、興趣廣泛、個(gè)性完善―會(huì)幫助我在今后邁出學(xué)校，步人社會(huì)，乃至今后的社會(huì)生活中，起到極大的幫助。

3.鍛煉了我們的社交能力

在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間什么是最重要的呢?我以前常常這樣間自己，后來，在大學(xué)的生活中，我懂得了，人與人之間是通過溝通、理解和體諒這些主動(dòng)或是被動(dòng)的詞語串聯(lián)起來的，我們不是生活在自己的世界中，而是要敞開自己的心扉，張開自己的雙臂去迎接他人對(duì)我們的關(guān)注，并將自己的思想有效地傳達(dá)給他們。于是，我們應(yīng)該鍛煉自己的社交能力，學(xué)會(huì)交際和正確處理人際關(guān)系。通過這次的暑期社會(huì)實(shí)踐，我深刻地感覺到，自己的社交能力得到了極大的提高，這些提高，將在我步入社會(huì)后的生活中有效地縮短我融人社會(huì)的時(shí)間。同時(shí)，我們作為在改革開放中成長(zhǎng)起來的一代，普遍沒有經(jīng)歷過磨難，這次實(shí)踐活動(dòng)，不僅對(duì)于我，而且對(duì)于我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，都是一種精神和人生價(jià)值的洗禮。

4.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力

如何去進(jìn)行一次有意義的社會(huì)實(shí)踐?怎樣能在這短暫的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到更多，鍛煉更多?又如何能讓自己在這短短的時(shí)間中迅速的成長(zhǎng)?對(duì)于這些問題，我們團(tuán)隊(duì)曾進(jìn)行過精細(xì)的研究和熱烈的討論，要有別于以往的實(shí)踐內(nèi)容，勇于開發(fā)新的項(xiàng)目，拓展新的領(lǐng)域，最終，我們確定去楊士敬老院。我們一致認(rèn)為，在那里，我們能找到我們想要的知識(shí);在那里，我們能得到我們想得到的經(jīng)驗(yàn);在那里，我們能夠?qū)W到想要學(xué)到的能力。而就是這些研究、討論、否定、建立、再否定、再建立的過程，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷有新東西進(jìn)人我們的視野，為我們視野、思想等創(chuàng)新提供了豐富的素材和檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而且在這次的暑期社會(huì)實(shí)踐教育中，我們學(xué)著運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和理論分析問題、解決問題，然后有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所收獲：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅證明和接受已有的知識(shí)和理論，同時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和新的問題。這種通過我們學(xué)生感興趣的社會(huì)實(shí)踐方式來幫助我們廣大大學(xué)生端正價(jià)值觀，理順個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，讓其在自我建構(gòu)過程中去體會(huì)覺悟，在行動(dòng)中去反省、反思，重樹社會(huì)責(zé)任感的方式是非常有效的。而我想，我們管理學(xué)院這個(gè)優(yōu)秀的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體所提倡的各種價(jià)值精神也可以感召每一個(gè)組織成員。讓我們廣大學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)深刻反省自身，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，使自己樹立科學(xué)的價(jià)值觀。把科學(xué)價(jià)值觀滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各種環(huán)節(jié)之中，經(jīng)過價(jià)值實(shí)踐的反復(fù)強(qiáng)化，形成良好的判斷能力，讓我們?cè)谧晕覂r(jià)值實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)真正有用的人。

范文二

實(shí)踐背景：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的此種思想道德教育建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，努力營(yíng)造社會(huì)和諧的良好氛圍，讓大學(xué)生們以實(shí)際行動(dòng)為老人家送溫暖、獻(xiàn)愛心，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)青春力量。作為炎黃子孫，我們更應(yīng)該愛老敬老，發(fā)揚(yáng)老祖先的良好傳統(tǒng)。

去敬老院慰問的主要原因是關(guān)心老人，我們應(yīng)該從身邊做起，從關(guān)心身邊的老人做起。在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現(xiàn)在，許多子女成群的老人主動(dòng)走進(jìn)了敬老院。他們有的以前是教師、工程師、干部，也有藝術(shù)工作者。選擇敬老院，因?yàn)樽优ぷ髅Α⒓依飿菍痈摺]人陪自己聊天;更因?yàn)樵谶@里與同齡人朝夕相伴，擁有共同的興趣愛好、相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。

實(shí)踐目的：通過到敬老院開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解敬老院老人的生活狀況，了解老人的生活態(tài)度，給老人帶去關(guān)愛，帶去溫暖和祝福。短期的社會(huì)實(shí)踐，雖然帶不了老人多大的幫助，卻可以讓我們從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西將會(huì)讓我們終生受用。社會(huì)實(shí)踐能夠加深我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近我們與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓視野，增長(zhǎng)才干。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值也就得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐內(nèi)容及感受：我們班的一批自愿者一同前往昆明市呈貢縣吳家營(yíng)敬老院。

我們分成了多個(gè)小組，有人負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，有人負(fù)責(zé)陪老人聊天、下棋等。我之前是在負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，之后還負(fù)責(zé)清洗床鋪，最后我呆在廚房幫忙剝豌豆。在剝豌豆期間，我從廚房的大媽那了解到這里面居住的老人家大多是男性。但有一對(duì)老人家很特殊，他們是夫妻，從河南特意過來云南安享晚年，想想就覺得很溫馨，用執(zhí)子之手，與子偕老這句話來形容可謂是再貼切不過了。剝著剝著，一位老人緩緩走來，他是一名老軍人，讓人沒想到的是，他并不古板，非常熱愛跳舞。在一段節(jié)奏輕快的音樂下，老人歡呼雀躍，臉上洋溢著幸福。不禁讓我覺得，其實(shí)幸福就是這么簡(jiǎn)單，做著自己覺得快樂的事情就夠了。

篇（2）

1.嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們要進(jìn)行感恩教育。當(dāng)今社會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊,人們的思想不斷發(fā)生劇烈變化。從大的社會(huì)背景來看,有很多不和諧的現(xiàn)象:人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞,少數(shù)人崇洋,很多人不遵守社會(huì)公德,還有前段時(shí)間出現(xiàn)的“范跑跑”“楊不管”等。究其原因在于人們不懂得感恩他人、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩祖國(guó)。而作為學(xué)生來說也面臨著這些思潮和行為的沖擊,小學(xué)階段的行為習(xí)慣直接影響著孩子的一生。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的實(shí)施,目前我們?cè)谛W(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女。絕大多數(shù)獨(dú)生子女在享受著家庭里長(zhǎng)輩們的寵愛和呵護(hù),享受著比較豐裕的物質(zhì)生活,也滋生了一些不好的行為:在學(xué)校內(nèi)的行為習(xí)慣好了,可到社會(huì)上就不行了,隨處亂扔垃圾;文明禮貌在學(xué)校行,到家里就不行了,對(duì)家長(zhǎng)吆五喝六;嘴巴上說尊老愛幼,做起來又是一個(gè)樣。父母的養(yǎng)育不知道回報(bào)、升國(guó)旗時(shí)不能嚴(yán)肅、春游時(shí)隨手亂扔垃圾等,這些不和諧的現(xiàn)象比比皆是。我們細(xì)分析了一下,其原因在于學(xué)生不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果;不懂得感謝老師、同學(xué)、家長(zhǎng);不懂得感恩社會(huì)、感恩自然……而這一切根本原因在于學(xué)生缺少一種感恩的意識(shí),沒有形成自覺的感恩行為。

2.學(xué)生的現(xiàn)狀需要我們要進(jìn)行感恩教育。我校歷來將學(xué)生的思想道德建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓。先后取得了安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、銅官山區(qū)行規(guī)示范學(xué)校、銅陵市文明單位等榮譽(yù)稱號(hào),在學(xué)生思想道德建設(shè)方面取得了很多的成功經(jīng)驗(yàn)。但在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生行為習(xí)慣通過一段時(shí)間的努力和教育可以收到很好的效果,比如:我校開展的“拒絕零食擁抱文明”主題教育活動(dòng),通過這樣的活動(dòng),一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。可是一旦放松,想讓學(xué)生自覺管理時(shí),此項(xiàng)工作就又有反彈和回潮。這樣反復(fù)進(jìn)行管理和教育既勞神又費(fèi)時(shí)。我們?cè)诮?jīng)過了認(rèn)真的思考之后認(rèn)為這些現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生沒有將一些良好的行為習(xí)慣和思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為,學(xué)校的思想道德教育還停留在僅僅解決了表面問題而沒有在學(xué)生思想深處轉(zhuǎn)變這一層次。此次我市教育局提出的“文化育人特色立校”課題為我們提供了一個(gè)指引方向,我們著手研究如何將學(xué)生的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要,進(jìn)而形成學(xué)校的一種特色育人文化。

基于以上思考,我們提出了《依托學(xué)生感恩教育,推進(jìn)學(xué)校特色文化研究》的課題,著力讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí),感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人,乃至感恩自然、感恩祖國(guó),使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí),為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

感恩教育形式多樣,特色文化魅力初顯

1.開展感恩教育特色活動(dòng),與德育教育相結(jié)合。學(xué)者劉金鐸在他的《道德體驗(yàn)論》中提出:如今的學(xué)校德育未能達(dá)到引導(dǎo)者預(yù)期的效果,理論界稱之為“德育失效”。我校該課題研究的最主要內(nèi)容就是結(jié)合目前各類節(jié)慶日,開展感恩活動(dòng),每學(xué)期少先隊(duì)負(fù)責(zé)擬定具體的活動(dòng)安排和計(jì)劃,并組織對(duì)班主任和相關(guān)的活動(dòng)指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校課題組已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的研究,初步成熟地制訂了本校感恩教育活動(dòng)安排表,各班已按照安排開展了研究活動(dòng)。比如九月份的主題是感恩老師、十月份的主題是感恩祖國(guó)等等。各班級(jí)根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排表做到早安排、早謀劃、早布置,每周的主題班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)班主任都有主題,學(xué)校的感恩教育活動(dòng)扎實(shí)開展,效果顯著。

為了讓活動(dòng)能深入人心,讓更多的同學(xué)能體驗(yàn)到感恩教育,學(xué)校精心組織了各種類型的特色活動(dòng),如:“幸福在身邊”“爸爸媽媽我想對(duì)你說”征文、感恩自然征文、攝影展、感恩格言書寫、感恩主題課本劇表演等形式多樣的活動(dòng),這樣讓絕大多數(shù)學(xué)生都能參加到活動(dòng)中來,受到教育。下一步,我們課題組將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng),爭(zhēng)取以活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,突出創(chuàng)新結(jié)合形式,從而從行動(dòng)上發(fā)生轉(zhuǎn)變。比如今年6月份,我校2009屆畢業(yè)生將舉辦一場(chǎng)以“帶著感恩出發(fā)”為主題的畢業(yè)生典禮。今年是建國(guó)60周年,學(xué)校也舉辦了十月份的感恩祖國(guó)的征文活動(dòng)。

2.建立學(xué)校與家庭教育紐帶,構(gòu)建家校合作模式。在學(xué)校感恩教育活動(dòng)中,我們覺得感恩的對(duì)象除了校園里的教師、伙伴,更多的是在家長(zhǎng)、社區(qū)。因此我們將感恩教育活動(dòng)延伸到家庭、社區(qū),在節(jié)慶日開展社會(huì)實(shí)踐、慰問幫困活動(dòng),為隊(duì)員搭建實(shí)踐感恩的社會(huì)舞臺(tái),拓寬感恩渠道。使感恩教育效果也不僅局限在校園,更輻射到了整個(gè)社會(huì)。

首先,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),爭(zhēng)取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。學(xué)生的感恩教育不僅僅在學(xué)校進(jìn)行,還需要家庭的配合,因此與家庭的聯(lián)系是非常關(guān)鍵的。我校課題組已經(jīng)做了先期的研究,學(xué)校設(shè)計(jì)了感恩表現(xiàn)手冊(cè)。如家長(zhǎng)“同填活動(dòng)”,家長(zhǎng)給孩子寫一份評(píng)價(jià)表,對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。下一步,課題組將針對(duì)實(shí)際不斷通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,不斷完善評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容,最終制定較為成熟的“感恩表現(xiàn)練習(xí)冊(cè)”。

其次,走進(jìn)社區(qū),積極開展豐富的活動(dòng)。每逢婦女節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),我們經(jīng)常性開展活動(dòng),有幫困義賣、有學(xué)包粽子,還有為孤寡老人打掃衛(wèi)生、贈(zèng)送自制春聯(lián)、向爸媽寫感謝信……建立了活動(dòng)站、紅領(lǐng)巾社區(qū)服務(wù)小隊(duì),形成一個(gè)個(gè)踐行感恩的“無墻”課堂。在平時(shí),我們的“啄木鳥”小隊(duì)、“護(hù)河”“護(hù)綠”小隊(duì)都積極行動(dòng)起來,在商南、人東社區(qū)內(nèi)開展保潔行動(dòng)。其中我校的403中隊(duì)還被評(píng)為銅陵市雛鷹假日小隊(duì)特色小隊(duì),有的老師還被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。少先隊(duì)員要為建設(shè)美好家園盡一份力,做一個(gè)新時(shí)代的感恩好少年。

3.日常教育與學(xué)科課程、校本課程進(jìn)行整合。首先,我校課題組已將感恩教育與學(xué)科滲透校本教材納入課程,教導(dǎo)處已經(jīng)將各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理和審校。制定了感恩教育學(xué)科滲透安排表,各學(xué)科任課老師能根據(jù)安排進(jìn)行課堂教學(xué)。從目前的研究情況來看,效果很好。如:省教壇新星陸常波老師執(zhí)教的《慈母情深》一課,在學(xué)校內(nèi)收到很好效果后,還應(yīng)邀送教到郊區(qū)金華小學(xué),讓那里的學(xué)生也感受到了感恩教育的魅力。今年的銅官山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)大獎(jiǎng)賽中我校肖萍老師執(zhí)教的《生命》以獨(dú)到的解讀、準(zhǔn)確的語言很好地將文道進(jìn)行了結(jié)合,教育學(xué)生敬畏生命,感恩生活、熱愛生活,一舉奪得全區(qū)一等獎(jiǎng)。其他的學(xué)科如音樂、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的感恩教育滲透已經(jīng)在穩(wěn)步進(jìn)行了,也取得了很好的效果。

其次,將感恩教育校本教材納入課程。學(xué)校課題組已經(jīng)組織教師編寫了“與感恩一路同行”校本教材,該教材分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段。學(xué)校每周安排一節(jié)晨會(huì)課作為感恩教育課,教材試用一個(gè)學(xué)期以來取得了較好的效果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的使用后,我們將此套教材送給安徽黃山書社審閱,黃山書社的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此書非常感興趣,左社長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中這樣寫道:感恩教育成為一股新時(shí)期的教育浪潮在中國(guó)大地上席卷而來。而長(zhǎng)江路小學(xué)的感恩教材則在感恩教育中起到了示范和啟迪的作用,而一本好的感恩教材,會(huì)給青少年帶來無窮的心靈力量。此套教材將在今年的8月份全國(guó)出版發(fā)行。銅陵市的主要媒體《銅陵日?qǐng)?bào)》也對(duì)我校的感恩教材做了整版的報(bào)道和宣傳,此套教材在我市已經(jīng)受到大家的關(guān)注和歡迎。下一步將探索研究如何更加有效使用教材,推進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng),建立有效、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式。

4.探索學(xué)生感恩教育評(píng)價(jià)方式,樹立學(xué)生感恩典范。感恩教育是一個(gè)比較“老”的話題,但隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步又不可能急于求成。我校在前期進(jìn)行的研究中已經(jīng)做了探索,如:“家庭里的好孩子”“社區(qū)里的好公民”等新的表彰評(píng)價(jià)模式已初具規(guī)模,受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。但在任何新生事物的研究過程中,不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些困惑和不解。因此,學(xué)生在受教育過程中遇到的心理問題,也是我們課題組著力要解決的問題。因?yàn)?感恩意識(shí)的真正確立和培養(yǎng)在于學(xué)生從內(nèi)而外自覺養(yǎng)成習(xí)慣,如何樹立學(xué)生中的榜樣,發(fā)揮身邊模范的示范作用就值得我們思考。于是,我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)方面又作嘗試,幾年的“六一”國(guó)際兒童節(jié),我們開展了“校園感恩之星”的評(píng)比,在經(jīng)過了學(xué)生推薦、教師考核、社區(qū)意見等嚴(yán)格的評(píng)選程序之后,評(píng)選出了100名首屆校園感恩之星,此項(xiàng)活動(dòng)還被《銅陵日?qǐng)?bào)》《安徽市場(chǎng)報(bào)》和新浪網(wǎng)刊登。可以說,這些校園感恩之星在各個(gè)班級(jí)成為大家爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的榜樣,在各個(gè)班級(jí)中形成了良好的感恩教育的氛圍。

5.加強(qiáng)教師感恩教育,讓師表成為感恩的榜樣。對(duì)小學(xué)生來說,感恩意識(shí)的形成,不可能僅僅從書本上學(xué)到,必須從成人社會(huì)去耳濡目染,去感受效仿。“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。教師的情感和言行對(duì)學(xué)生起著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響和“潛移默化”的熏陶感染作用,良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常有利的。我們通過教師政治學(xué)習(xí),開展班主任論壇、聽?zhēng)煹聢?bào)告、組織師德大討論等活動(dòng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),從而強(qiáng)化教職工的教書育人意識(shí),做到以學(xué)生為本,既教育引導(dǎo)學(xué)生,又幫助愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。用嚴(yán)格的教誨、科學(xué)的管理、周到的服務(wù)和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。用教師的感恩行為,不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶,使教師成為感恩的榜樣。

讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者。教育不能沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣;沒有情感,沒有愛,就沒有教育。愛并不是單向的,教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅贏得了學(xué)生的愛,而且這種愛,讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者,使學(xué)生學(xué)有榜樣。如學(xué)校要求學(xué)生生病住院或者請(qǐng)假了,老師要去看望,或打一個(gè)問候的電話,這個(gè)行為雖微不足道,但在學(xué)生心中卻有了深刻的烙印。今年我校的一位老師住院了,班里的學(xué)生自發(fā)地組織起來去看望老師,有的學(xué)生親手做了小卡片、折了千紙鶴等禮物,從這些點(diǎn)滴的小事中可以看到學(xué)生的品行,可以看到感恩在學(xué)生身上的影子,學(xué)生懂得了施恩。

讓教師成為學(xué)生人格的尊重者。我區(qū)教育局實(shí)施“精細(xì)化管理辦校內(nèi)涵發(fā)展育人”活動(dòng)以來,我校又認(rèn)真地在規(guī)范課堂教學(xué)上做了大量工作。結(jié)合感恩教育,我們要求教師真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生,和學(xué)生一同喜怒哀樂,一道共同成長(zhǎng),成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生以心換心地述諸心靈,暢談理想,體味人生,憧憬未來,達(dá)到心靈相通。如:我校積極開展了“小評(píng)委評(píng)老師”的活動(dòng),就是讓教師上課,學(xué)生做評(píng)委。學(xué)生們?cè)诼犕炅死蠋焸兊恼n后,認(rèn)真地評(píng)課,并撰寫了評(píng)課記錄表,他們從自己的角度,以自己的理解很客觀地對(duì)老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià),當(dāng)上課的老師看到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí),一個(gè)個(gè)恍然大悟,明白了學(xué)生們的需求,學(xué)生心目中的好老師、好課堂是什么樣子的。隨后,老師也積極撰寫課后教學(xué)反思,客觀、認(rèn)真地分析自己課堂上的成功與不足。不僅是課堂需要了解,學(xué)生在學(xué)校的生活?yuàn)蕵?各個(gè)方面都需要去深入了解。學(xué)校組織教師特別是班主任認(rèn)真觀察平時(shí)學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),通過了解掌握了學(xué)生們的心理趨向之后,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上就新增設(shè)了射擊、玩悠悠球等項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)既別開生面又充滿了兒童的趣味性。老師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)之后紛紛認(rèn)識(shí)到自己小時(shí)候與學(xué)生一樣也有自己獨(dú)特的心理需求,幫助他們轉(zhuǎn)變了一種教育觀念就是:學(xué)生只要玩就不好。