阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.滬江網(wǎng)校

滬江是專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，旗下的滬江網(wǎng)校的課程比較豐富，針對(duì)英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等多門(mén)語(yǔ)言都有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程。以下從課程名稱(chēng)、課程費(fèi)用、授課時(shí)長(zhǎng)、使用教材、授課教師、特色服務(wù)、是否支持移動(dòng)客戶(hù)端等角度進(jìn)行列表分析。

（1）課程名稱(chēng)、課程費(fèi)用及授課時(shí)長(zhǎng)（如表1）。

（2）使用教材及授課教師。滬江網(wǎng)校使用的教材是由中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的《大學(xué)阿拉伯語(yǔ)》系列教材，而大部分開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校使用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材。滬江網(wǎng)聘用的授課教師主要是北京大學(xué)阿拉伯語(yǔ)系呂學(xué)德教授，另外兩位老師都是國(guó)內(nèi)阿拉伯語(yǔ)高校的專(zhuān)職老師。

（3）特色服務(wù)以及支持移動(dòng)客戶(hù)端。除了課程教學(xué)，滬江網(wǎng)校也提供24小時(shí)內(nèi)答疑、作業(yè)批改、口語(yǔ)點(diǎn)評(píng)以及全程督導(dǎo)的服務(wù)，且支持iOS終端、安卓移動(dòng)客戶(hù)端。從滬江網(wǎng)校的阿拉伯語(yǔ)試看課程中發(fā)現(xiàn)，雖然錄制課程無(wú)法實(shí)時(shí)互動(dòng)，但是可在觀看課程的過(guò)程中，隨時(shí)添加筆記和進(jìn)行答疑，并且有回答習(xí)題以及講解習(xí)題的環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和記憶，因此，滬江網(wǎng)校的課下服務(wù)受到好評(píng)度較高。

2.92外語(yǔ)網(wǎng)

92外語(yǔ)網(wǎng)是多語(yǔ)言在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也是國(guó)內(nèi)率先推出“多語(yǔ)種使用主題短視頻課程”的在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。目前該網(wǎng)提供近30門(mén)語(yǔ)言的相關(guān)學(xué)習(xí)課程。由于92外語(yǔ)網(wǎng)與阿拉伯語(yǔ)相關(guān)的實(shí)用主題課程過(guò)多，只對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)以及概述。以下針對(duì)與阿拉伯語(yǔ)相關(guān)的系統(tǒng)基礎(chǔ)課程進(jìn)行列表分析。

（1）課程名稱(chēng)、課程費(fèi)用及授課時(shí)長(zhǎng)（如表2）。

（2）使用教材及授課教師。92外語(yǔ)網(wǎng)使用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材。92外語(yǔ)網(wǎng)聘用的負(fù)責(zé)系統(tǒng)基礎(chǔ)課程的授課教師是阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，有選派到阿拉伯國(guó)家交換學(xué)習(xí)的一位老師。

（3）特色服務(wù)以及是否支持移動(dòng)客戶(hù)端。92外語(yǔ)網(wǎng)支持iPhone、iPad、安卓移動(dòng)客戶(hù)端，但除了錄制的教學(xué)視頻以外，無(wú)其他可以幫助學(xué)習(xí)者鞏固知識(shí)的方式。

（4）實(shí)用主題課程分類(lèi)及概述。92外語(yǔ)網(wǎng)的阿拉伯語(yǔ)實(shí)用主題課程可分為阿拉伯語(yǔ)發(fā)音說(shuō)明、簡(jiǎn)單語(yǔ)法、實(shí)用生活用語(yǔ)、阿拉伯國(guó)家文化特色、求職面試用語(yǔ)、商務(wù)用語(yǔ)以及外貿(mào)用語(yǔ)，共7個(gè)板塊。每個(gè)版塊課時(shí)數(shù)目25分鐘～ 50分鐘左右，費(fèi)用從14.5元～34.5元不等。授課老師有阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)且有學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的老師，也有一名約旦籍的交流生來(lái)?yè)?dān)任外教。

3.萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)

萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)是神州教育旗下的在線(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，涵蓋的語(yǔ)言種類(lèi)比較豐富，但針對(duì)阿拉伯語(yǔ)的在線(xiàn)課程只有《新編阿拉伯語(yǔ)》第一冊(cè)，其費(fèi)用是480元，課時(shí)數(shù)為112課時(shí)，授課老師為阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)、多年從事社會(huì)阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)工作的一位老師。萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)同樣支持多種移動(dòng)客戶(hù)端，另外還有在線(xiàn)答疑以及口語(yǔ)互動(dòng)服務(wù)。

除了在線(xiàn)課程以外，萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)有其他相關(guān)的阿拉伯語(yǔ)在線(xiàn)學(xué)習(xí)資料，包括實(shí)用資料、習(xí)慣用語(yǔ)、單詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)音學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)力學(xué)習(xí)等，可供阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)者參考和使用。

4.萬(wàn)門(mén)大學(xué)

萬(wàn)門(mén)大學(xué)是中國(guó)第一所網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，是一個(gè)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。它雖不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，但也開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等多種語(yǔ)言的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，其中阿拉伯語(yǔ)課程分為以下兩個(gè)板塊。

（1）阿拉伯語(yǔ)快速入門(mén)。阿拉伯語(yǔ)快速入門(mén)課程的授課老師是阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)、現(xiàn)阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生在讀的一位老師。該課程一共22講，主要教授了阿拉伯語(yǔ)字母及發(fā)音、書(shū)寫(xiě)等規(guī)律，簡(jiǎn)單的單詞與對(duì)話(huà)以及一些基礎(chǔ)語(yǔ)法等。

（2）阿拉伯語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)。阿拉伯語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)課程的授課老師是阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)、國(guó)內(nèi)阿拉伯Z高校的專(zhuān)職老師。該課程一共17講，以課文為載體，分為對(duì)話(huà)朗讀與講解、課文朗讀與講解、初級(jí)語(yǔ)法及實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)幾個(gè)部分進(jìn)行教授。萬(wàn)門(mén)大學(xué)也建立了阿拉伯語(yǔ)QQ交流群來(lái)促進(jìn)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的交流和溝通。

5.網(wǎng)易公開(kāi)課

網(wǎng)易公開(kāi)課最初是網(wǎng)易推出的全球名視頻公開(kāi)課項(xiàng)目，公開(kāi)課的視頻來(lái)自世界知名學(xué)府，內(nèi)容涵蓋面也很廣，其中也有來(lái)自瑞典達(dá)拉納大學(xué)的阿拉伯語(yǔ)入門(mén)這一課程。該課程共15個(gè)課時(shí)，授課語(yǔ)言為英語(yǔ)，課程內(nèi)容主要為阿拉伯語(yǔ)字母及發(fā)音和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

二、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源比較

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)將滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)這三個(gè)專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)歸為一類(lèi)，萬(wàn)門(mén)大學(xué)及網(wǎng)易公開(kāi)課歸為另一類(lèi)進(jìn)行對(duì)比。

1.專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)的阿拉伯語(yǔ)課程間的對(duì)比（在不考慮課程費(fèi)用的前提下）

（1）授課教材與高校阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用教材的貼合度。92外語(yǔ)網(wǎng)及萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)使用的教材正是開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)各個(gè)高校所使用的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材；而滬江網(wǎng)校使用的是《大學(xué)阿拉伯語(yǔ)》系列教材。可見(jiàn)，因教材相同，92外語(yǔ)網(wǎng)及萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)與滬江網(wǎng)校相比，其授課內(nèi)容會(huì)更加提貼合學(xué)生實(shí)體課堂所教授的內(nèi)容，能夠起到一定的幫助學(xué)生加深對(duì)阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解作用。但遺憾的是《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材共六冊(cè)，92外語(yǔ)網(wǎng)的課程深入第二冊(cè)，萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)的課程僅有第一冊(cè)。

（2）授課內(nèi)容聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的覆蓋程度。滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)同樣也強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要性，但這三者所開(kāi)設(shè)的課程大多停留在基礎(chǔ)階段的教學(xué)，故主要是突出和強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)的技能，以教材為載體，在授課的過(guò)程中通過(guò)多種題材和主題的話(huà)題，以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行對(duì)聽(tīng)、說(shuō)的加強(qiáng)；通過(guò)對(duì)課文的具體分析，輔以口頭和練習(xí)來(lái)為下一階段的讀、寫(xiě)的加強(qiáng)和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

（3）課后服務(wù)與針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)的聯(lián)系。92外語(yǔ)網(wǎng)除課程外，無(wú)其他服務(wù)；萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)除課程外，提供在線(xiàn)答疑、口語(yǔ)互動(dòng)；滬江網(wǎng)校除課程外，通過(guò)班主任、助教老師的實(shí)時(shí)監(jiān)督、作業(yè)批改、口語(yǔ)點(diǎn)評(píng)等方式，能較好起到針對(duì)性的指導(dǎo)作用。

2.萬(wàn)門(mén)大學(xué)及網(wǎng)易公開(kāi)課的對(duì)比

由于萬(wàn)門(mén)大學(xué)與網(wǎng)易公開(kāi)課皆不是專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，兩者教學(xué)視頻皆不是以教材為基礎(chǔ)，所以更適合作為學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生作為課外拓展的素材使用。網(wǎng)易公開(kāi)課的阿拉伯語(yǔ)入門(mén)課程由于是英語(yǔ)教學(xué)，很容易給學(xué)生在理解上造成干擾和困難；相比之下，萬(wàn)門(mén)大學(xué)的教學(xué)視頻更能讓學(xué)生接受，而且其豐富的生活情境對(duì)話(huà)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能起到一定的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

以下結(jié)合《高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱》，針對(duì)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的困境，提出了互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。

第一，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程及資源主要是針對(duì)阿拉伯語(yǔ)愛(ài)好者，以及有計(jì)劃前往阿拉伯國(guó)家工作或留學(xué)的人士，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)面向阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生所開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程。

第二，大部分的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程是脫離阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生所使用的教材，缺少針對(duì)性，不能切實(shí)地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題，而少部分緊貼教材的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程仍停留在初級(jí)階段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程不夠緊貼《高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱》所提的教學(xué)要求，詞匯、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的要求皆低于其要求標(biāo)準(zhǔn)。

第四，除了授課視頻以外，在針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的輔導(dǎo)還是比較少，有很大的改進(jìn)和補(bǔ)充的空間。

第五，在針對(duì)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的相應(yīng)輔導(dǎo)和提升方面的阿拉伯Z學(xué)習(xí)課程還是一片空白。

21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)發(fā)展迅速，為小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者提供了很多便利。本文討論的阿拉伯語(yǔ)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)課程雖能為阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生帶來(lái)幫助，但其效果及影響仍然十分有限。當(dāng)前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源仍然處于初級(jí)階段，有很大的市場(chǎng)空白存在，課程資源及潛在用戶(hù)有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

篇（2）

阿拉伯語(yǔ)是阿拉伯國(guó)家的官方語(yǔ)言，阿拉伯國(guó)家中通用英語(yǔ)。阿拉伯語(yǔ)可分為正規(guī)語(yǔ)和方言，正規(guī)語(yǔ)在阿拉伯各國(guó)都通用，方言是各阿拉伯國(guó)家當(dāng)?shù)亓餍械恼Z(yǔ)言，兩者差別很大。

阿拉伯國(guó)家先后同中國(guó)建立了大使級(jí)的外交關(guān)系，根據(jù)使館級(jí)別的大小，有的設(shè)立了教育處或文化處，除了負(fù)有照料管理本國(guó)留學(xué)生的管理工作和幫助解決中阿留學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題責(zé)任之外，一項(xiàng)重要的日常任務(wù)就是為本國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟市場(chǎng)，并有責(zé)任代表國(guó)家維護(hù)留學(xué)生們?cè)趪?guó)外的正當(dāng)權(quán)益。

在科技、學(xué)術(shù)方面，中國(guó)與阿拉伯各國(guó)間在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、教育、體育、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的交流，日益頻繁，互惠互利合作、中阿公派及自費(fèi)留學(xué)人員的數(shù)量年年遞增。

據(jù)阿拉伯國(guó)家教科文組織統(tǒng)計(jì)，目前，在阿拉伯國(guó)家大學(xué)里留學(xué)的中國(guó)公費(fèi)生和自費(fèi)生人數(shù)大約在300人左右。主要集中在埃及開(kāi)羅大學(xué)，敘利亞大馬士革大學(xué)、阿勒頗大學(xué)、拉塔基亞大學(xué)、十月大學(xué)、復(fù)興大學(xué)，約旦安曼大學(xué)、也門(mén)薩那大學(xué)、阿曼卡布斯蘇丹大學(xué)，利比亞加尤尼斯大學(xué)，蘇丹喀土穆大學(xué)，突尼斯布爾吉巴語(yǔ)言學(xué)院，阿聯(lián)酋艾因大學(xué)和戰(zhàn)前的伊拉克巴格達(dá)大學(xué)。其中，受中國(guó)留學(xué)生喜愛(ài)的阿拉伯國(guó)家大學(xué)中，以非洲的埃及開(kāi)羅大學(xué)和亞洲的敘利亞大馬士革大學(xué)中國(guó)留學(xué)生的入學(xué)率最高。

從中國(guó)留學(xué)生赴上述這些阿拉伯國(guó)家著名大學(xué)的入學(xué)流向可以看出，阿拉伯國(guó)家大學(xué)吸引中國(guó)留學(xué)生的主要原因，是這些阿拉伯國(guó)家大學(xué)近年來(lái)高等教育的規(guī)模建設(shè)成績(jī)斐然，在上世紀(jì)90年代達(dá)到頂峰。經(jīng)過(guò)幾十年的努力，阿拉伯國(guó)家高等教育的多樣化模式、研究生教育的發(fā)展以及私立高校的興起，極大地促進(jìn)了阿拉伯高等教育的規(guī)模建設(shè)和系統(tǒng)復(fù)雜化。以政府的支持為根本前提，阿拉伯國(guó)家的高等教育規(guī)模建設(shè)受到以下三種因素的推動(dòng)：1、婦女入學(xué)比例增長(zhǎng)。2、高等教育多樣化。3、外國(guó)留學(xué)生數(shù)量激增，尤其是英、美籍學(xué)生，學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)的熱情高漲。阿拉伯國(guó)家在高等人才培養(yǎng)多層次與多樣化方面取得明顯進(jìn)步。

當(dāng)前，阿拉伯國(guó)家高校的類(lèi)型按學(xué)歷教育層次可劃分為大學(xué)、高等學(xué)院和技術(shù)學(xué)院三類(lèi)。

大學(xué)：由于近幾十年里阿拉伯大學(xué)數(shù)量的增長(zhǎng)較之其他類(lèi)型的高校快，大學(xué)在高校結(jié)構(gòu)中的比重明顯上升。相比較而言，大學(xué)的學(xué)術(shù)水平較高，綜合性大學(xué)更強(qiáng)，覆蓋基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)，提供本科至博士層次的學(xué)歷教育，少數(shù)大學(xué)還提供專(zhuān)科教育。學(xué)院是大學(xué)基本的招生與行政單位，系是大學(xué)的基層教學(xué)單位。

大學(xué)學(xué)院：辦學(xué)通常圍繞著一個(gè)特定學(xué)科，規(guī)模小，主要提供本科教育，這類(lèi)學(xué)科單一的學(xué)院絕大部分隸屬?lài)?guó)家某些行政職能部門(mén)，公立性較強(qiáng)。由于這些學(xué)院重視計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程技術(shù)和商學(xué)，因而大學(xué)學(xué)院的基礎(chǔ)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，亦是眾多外國(guó)留學(xué)人員積極報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

技術(shù)學(xué)院：90年代初，技術(shù)學(xué)院已在阿拉伯高校系統(tǒng)的規(guī)模中建立起自己的主體地位，學(xué)制為2至3年，提供實(shí)用性和職業(yè)性很強(qiáng)的中學(xué)以上的課程，屬于專(zhuān)科教育范疇。以此為指導(dǎo)，學(xué)校基礎(chǔ)課程分為商業(yè)、工程技術(shù)、通訊技術(shù)和健康護(hù)理四大類(lèi)。學(xué)生除學(xué)習(xí)相關(guān)課程外，還必須通過(guò)以知識(shí)貫通與應(yīng)用為核心標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)綜合測(cè)評(píng)，方能畢業(yè)。

研究生教育：目前阿拉伯高等教育的學(xué)位體系有技術(shù)學(xué)院文憑、文理科學(xué)士學(xué)位、文理科碩士學(xué)位及哲學(xué)博士學(xué)位4個(gè)等級(jí)。

從時(shí)間上來(lái)看，我國(guó)是從20世紀(jì)60年代初開(kāi)始向敘利亞派遣公費(fèi)留學(xué)生的，當(dāng)時(shí)派遣的留學(xué)生大多是在敘利亞首都大馬士革大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)，主修攻讀阿拉伯語(yǔ)言和文學(xué)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，因此成績(jī)也名列前茅。現(xiàn)年86歲高齡的大馬士革大學(xué)著名教授亞菲先生稱(chēng)贊中國(guó)留學(xué)生是最勤奮、努力、聰明、好學(xué)的學(xué)生。他說(shuō)，至今有一件事讓他記憶猶新。上世紀(jì)60年代初，大馬士革大學(xué)考慮到外國(guó)留學(xué)生的生活條件和自己做飯困難，決定提高獎(jiǎng)學(xué)金。但是中國(guó)留學(xué)生向院方表示，希望把提高的錢(qián)用在多給中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金名額上。短短的一句話(huà)，給老師和留學(xué)生留下難忘的印象。

篇（3）

廣州深厚的“海上絲綢之路”歷史文化優(yōu)勢(shì)

一、廣州與阿拉伯國(guó)家的商貿(mào)往來(lái)

廣州是世界海交史上千年不衰的東方大港，唐代至宋代廣州成為中國(guó)海上貿(mào)易的第一大港，明清海禁時(shí)期，政府特許廣東一口對(duì)外貿(mào)易，使廣州成為中國(guó)唯一合法的海外貿(mào)易第一大港，史稱(chēng)“一口貿(mào)易”。因此全世界各國(guó)的商人都云集到廣州來(lái)做生意，遙遠(yuǎn)的阿拉伯人更是成為海上絲綢之路貿(mào)易中最活躍的一分子。

秦漢至南部朝時(shí)期，廣州開(kāi)始第一次中文文化大交流，主要傳入阿拉伯醫(yī)藥。隋唐時(shí)期廣州成為中國(guó)最大的，跟海外聯(lián)絡(luò)最多的城市，廣州開(kāi)始了第二次中外文化大交流。最為顯著的是阿拉伯天文，歷法，數(shù)學(xué)，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，語(yǔ)言，服飾，風(fēng)俗以及油橄欖，無(wú)花果，芒果等傳入廣州。魏晉南北朝時(shí)，埃及的玻璃自海、陸兩路成批輸入中國(guó)，其制造技術(shù)也隨之逐漸傳入，特別是通過(guò)海路傳入中國(guó)南方對(duì)外貿(mào)易中心――交、廣二州。

二、廣州對(duì)來(lái)華外商的優(yōu)惠政策

1. 對(duì)外國(guó)使者、海商的迎送與犒設(shè)

宋朝政府十分歡迎和鼓勵(lì)外商來(lái)華貿(mào)易，以保證關(guān)稅來(lái)源，增加財(cái)政收入。每年蕃商離港之時(shí)，宋朝地方官都舉行宴會(huì)犒勞遣送。犒勞之時(shí)朝廷派遣特使往廣州等地慰勞。大中祥符二年“廣州蕃商湊集，遣內(nèi)侍趙敦信馳驛撫間犒設(shè)之”。犒設(shè)時(shí)場(chǎng)面盛大。哲宗朝曾任職廣州的朱服說(shuō)到：“余在廣州，嘗因犒設(shè)蕃人，大集府中，番長(zhǎng)引一三佛齊人來(lái)，云善誦《孔雀明王經(jīng)》……

2.保護(hù)在廣州外商的權(quán)益

廣州政府規(guī)定，在廣州外商的財(cái)產(chǎn)權(quán)不受侵害。蕃商死后，子女親屬有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，僑居廣州的蕃商辛押u死后，其養(yǎng)子要求繼承數(shù)百萬(wàn)的遺產(chǎn)。這些政策使來(lái)華的外商有極大的安全感，更重要的是因此在海外產(chǎn)生了良好的影響，增長(zhǎng)了外商來(lái)華的熱情。

唐王朝在廣州設(shè)立專(zhuān)門(mén)的棧房，替外商保管貨物直至抽稅完畢，在法律方面，唐朝專(zhuān)門(mén)派一名伊斯蘭商人依據(jù)伊斯蘭教法律為阿拉伯人公判訴訟。

唐朝在廣州還設(shè)立專(zhuān)門(mén)管理外貿(mào)的機(jī)構(gòu)――市舶使，這是中國(guó)歷史上最早設(shè)立的海外貿(mào)易管理機(jī)構(gòu)。市舶使一般由中官擔(dān)任，并委派“嶺南帥”加以監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)海外貿(mào)易的管理。

三、廣州文化與阿拉伯伊斯蘭文化相互融合

明人何喬遠(yuǎn)稱(chēng)：有門(mén)徒四人，號(hào)稱(chēng)“四大賢人”，“一賢傳教廣州，二賢傳教楊州，三賢、四賢傳教泉州”。廣州蕃坊的蕃長(zhǎng)帶領(lǐng)全體穆斯林在懷圣寺做禱告，宣講教義。

廣州的建筑受到了伊斯蘭建筑文化的影響。懷圣寺坐落于廣州市光塔路，因其寺內(nèi)有光塔，又稱(chēng)“光塔寺”，是伊斯蘭教傳入中國(guó)后最早興建的清真寺之一。此外，廣州保存了完好的伊斯蘭教重要古跡。清真先賢古墓，位于廣州市越秀區(qū)桂花岡，古稱(chēng)“回回墳”。

在老廣州的地名中，有不少這樣的外來(lái)詞，這些地名從源頭上考證，其實(shí)都來(lái)自阿拉伯語(yǔ)，因此成為中文文化和商貿(mào)交流的精神反映和歷史遺物。比如廣州番坊附近的“朝天路”來(lái)自阿拉伯語(yǔ)中的 即（朝天房的意思），中山六路旁的“擢甲里”，“擢甲”是阿拉伯語(yǔ)“小巷” 的意思。

四、發(fā)揮廣州在“一帶一路”建設(shè)中的中阿文化資源優(yōu)勢(shì)的建議

1.發(fā)展以“海上絲I之路”為題材的文化產(chǎn)業(yè)

“海上絲綢之路”不僅是一條貿(mào)易之路，還是一條文化之路，友誼之路。廣州應(yīng)憑借豐厚的海上絲路文化資源，大力發(fā)展以“海上絲綢之路”為題材的文學(xué)創(chuàng)作、影視制作和動(dòng)漫游戲等視覺(jué)文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)中阿兩民族的互相理解。

目前，廣州正在努力打造動(dòng)漫展會(huì)品牌以促進(jìn)交流，廣州國(guó)際動(dòng)漫展、國(guó)際動(dòng)漫影視博覽會(huì)、廣州國(guó)際動(dòng)漫節(jié)等多個(gè)展會(huì)共同促進(jìn)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如果將“海上絲綢之路”這一獨(dú)特題材融入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，將對(duì)廣州絲路文化的傳播起到極大的作用。

2.舉辦與“海上絲綢之路”相關(guān)的雙向文化交流活動(dòng)

廣州要譜寫(xiě)海上絲綢之路的美麗篇章，需要有大手筆。例如常設(shè)性的高級(jí)別海上絲綢之路國(guó)家高峰會(huì)，海上絲綢之路國(guó)家貿(mào)易洽談會(huì)，海上絲綢之路學(xué)術(shù)研討會(huì)，海上絲綢之路合作機(jī)制等，在廣州舉辦海上絲綢之路旅游文化節(jié)，全面展示海上絲綢之路的歷史與文化風(fēng)情，吸引“海上絲綢之路”沿線(xiàn)國(guó)家來(lái)廣州開(kāi)展交流合作，增強(qiáng)廣州在“海上絲綢之路”建設(shè)中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮廣州的中阿文化資源優(yōu)勢(shì)，辦好用好阿拉伯國(guó)家孔子學(xué)院、海外中國(guó)文化中心，擴(kuò)展交流交往領(lǐng)域。加大對(duì)“一帶一路”沿線(xiàn)阿拉伯國(guó)家政商學(xué)藝各界名流的公關(guān)力度，邀請(qǐng)其來(lái)粵訪(fǎng)問(wèn)，讓更多有影響力的阿拉伯人士了解廣州，了解中國(guó)，推廣和傳播中華文化和廣州文化。

3.探索開(kāi)發(fā)廣州“海上絲綢之路”與現(xiàn)代旅游品種相融合的新概念旅游業(yè)

海上絲綢之路港口城市開(kāi)發(fā)現(xiàn)代旅游品種能實(shí)現(xiàn)與海上絲綢之路文化開(kāi)發(fā)利用的互利共贏。“珠江夜游“是廣州具有全國(guó)影響力的旅游項(xiàng)目，展示了廣州現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。我們可以把海上絲綢之路有關(guān)展示融入其中。鑒于廣船在歷史上的重要地位，在“珠江夜游”、“珠江日游”中增加仿古廣船，甚至取代現(xiàn)代船舶成為主要游船是可行的。同時(shí)，由于廣州與阿拉伯國(guó)家具有悠久的海上貿(mào)易歷史，無(wú)數(shù)阿拉伯商人的船只曾停泊在廣州港，因此可以仿制“蘇哈爾號(hào)”等停靠在廣州港口的著名阿拉伯船只作為游船。游客在令人身心愉悅的旅游過(guò)程中，能了解更多有關(guān)“海上絲綢之路”的歷史、文化知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許桂靈、司徒尚紀(jì).廣州海上絲路與世界文化名城的建設(shè)，2011.

[2] 卞洪登.絲綢之路考.中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2007.

[3] 長(zhǎng)編 卷七二，大中祥符二年七月.

[4] 萍洲可談 卷二.

篇（4）

【導(dǎo)語(yǔ)】

寧夏吳忠2019年4月自考時(shí)間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間表

專(zhuān)業(yè)代碼 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國(guó)特色

       社會(huì)主義理論體系概論  00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類(lèi))  00031 心理學(xué)  00012 英語(yǔ)(一)  03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要  03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)  02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)  00015 英語(yǔ)（二）  02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi))  04729 大學(xué)語(yǔ)文    00420 物理(工) 　  00020 高等數(shù)學(xué)(一) 　  02198 線(xiàn)性代數(shù) 　  00022 高等數(shù)學(xué)(工專(zhuān)) 　  04184 線(xiàn)性代數(shù)(經(jīng)管類(lèi)) 　  00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 英語(yǔ)頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學(xué)  08046 民族理論與民族政策 20203 會(huì)計(jì) 專(zhuān)  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00146中國(guó)稅制  00155 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00144 企業(yè)管理概論  00157 管理會(huì)計(jì)（一）  00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00156 成本會(huì)計(jì)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論 　 　  00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 　       　 20207 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)* 專(zhuān)  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)  00178 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)  00177 消費(fèi)心理學(xué)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）    00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00181 廣告學(xué)（一）  00144 企業(yè)管理概論 　 　  00182 公共關(guān)系學(xué) 　 　 　  00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 　 30112 法律* 專(zhuān)  05679 憲法學(xué)  00245 刑法學(xué)  00260 刑事訴訟法學(xué)  05677 法理學(xué)  00242 民法學(xué)  00223 中國(guó)法制史  00243 民事訴訟法  00244 經(jīng)濟(jì)法概論  00247 國(guó)際法  00261 行政法學(xué) 　 　 40101 學(xué)前教育* 專(zhuān)  12340 學(xué)前兒童發(fā)展  30002 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織  09277 教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展   50114 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)  00535 現(xiàn)代漢語(yǔ)  00536 古代漢語(yǔ)  00534 外國(guó)文學(xué)作品選  00533 中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）  00529 文學(xué)概論（一）  00530 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選  00506 寫(xiě)作（一）  00532 中國(guó)古代文學(xué)作品選（一） 　 　  00531 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選 　 50207 英語(yǔ)* 專(zhuān)  00596 英語(yǔ)閱讀（二）  00831 英語(yǔ)語(yǔ)法  00522 英語(yǔ)國(guó)家概況  00795 綜合英語(yǔ)（二）  00595 英語(yǔ)閱讀（一）  00794 綜合英語(yǔ)（一）  00597 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語(yǔ) 專(zhuān)  06755 阿拉伯語(yǔ)綜合技能（二）  06756 阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法  06758 阿拉伯語(yǔ)閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護(hù)理學(xué) 專(zhuān)  02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)  03179 生物化學(xué)（三）  02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）  03001 外科護(hù)理學(xué)（一）  02901 病理學(xué)  02996 護(hù)理*學(xué)  02864 微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）  00488 健康教育學(xué)  03000 營(yíng)養(yǎng)學(xué)  02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)  02899 生理學(xué) 　  02903 藥理學(xué)（一） 　  03003 兒科護(hù)理學(xué)（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專(zhuān)  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學(xué)  02738 葡萄植物保護(hù)學(xué)  02736 葡萄酒工藝學(xué) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué)* 本  00139 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)  00141 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會(huì)計(jì) 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00160 審計(jì)學(xué)  00158 資產(chǎn)評(píng)估  00162 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00159 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00161 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)  00198 旅游企業(yè)投資與管理  00191 旅行社經(jīng)營(yíng)與管理  00152 組織行為學(xué) 　 　 　  00053 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃  11760 人力資源政策與法規(guī) 　 　  00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環(huán)境與資源保*  00249 國(guó)際私法  00262 法律文書(shū)寫(xiě)作  00167 勞動(dòng)法  00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 　 　  00258 保險(xiǎn)法  00233 稅法 30302 行政管理學(xué) 本  00318 公共政策  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度  01848 公務(wù)員制度  00034 社會(huì)學(xué)概論 　 　 00321 中國(guó)文化概論 　 40102 學(xué)前教育 本  00398 學(xué)前教育原理  00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)  00402 學(xué)前教育史 　  00401 學(xué)前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學(xué)前教育心理學(xué) 　 60102 歷史教育 本 00774 史學(xué)理論與方法 　 　 　 40112 小學(xué)教育* 本  00464 中外教育簡(jiǎn)史  00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　  00467 課程與教學(xué)論 50105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本  00037 美學(xué) 　  00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）  00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史  00540 外國(guó)文學(xué)史 　  00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 　 80702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本  02324 離散數(shù)學(xué)  02326 操作系統(tǒng)  04737 C++程序設(shè)計(jì)  04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理  04747 Java語(yǔ)言序設(shè)計(jì)（一）  04735 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 　 　  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 　 　 　 82218 電子政務(wù) 本 　  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學(xué)  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學(xué)  07899 園林建筑設(shè)計(jì) 90202 林學(xué)* 本 　 　  04215 觀賞樹(shù)木學(xué)  04216 森林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 100702 護(hù)理學(xué) 本  03006 護(hù)理管理學(xué)  03200 預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）  03201 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論  03004 社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）  03203 外科護(hù)理學(xué)（二）  03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 　  03007 急救護(hù)理學(xué)  03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）  03008 護(hù)理學(xué)研究 　 　 100805 藥學(xué) 本  05522 有機(jī)化學(xué)  03023 藥物化學(xué)  03034 藥事管理學(xué)  02173 無(wú)機(jī)化學(xué) 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學(xué)（三） 80307 機(jī)電一體化工程* 本  02194 工程經(jīng)濟(jì)  02240 機(jī)械工程控制基礎(chǔ)  02202 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 　 　 　  02200 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 20208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00184 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃  00183 消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)  00186 國(guó)際商務(wù)談判  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00055 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)  00098 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　  00152 組織行為學(xué) 　 　 　 　 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)  02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語(yǔ)* 本  00087 英語(yǔ)翻譯 　 　  00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂(lè)教育* 本  00730 中外音樂(lè)史  00732 簡(jiǎn)明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫(yī)* 本  02678 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)  02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué)  06698 牛生產(chǎn)學(xué)  05945 禽生產(chǎn)學(xué)  說(shuō)明：帶*號(hào)專(zhuān)業(yè)為寧夏高職高專(zhuān)在校生銜接自考本科、中職中專(zhuān)在校生銜接自考專(zhuān)科課程而開(kāi)的，不接受社會(huì)生報(bào)考。 帶的專(zhuān)業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報(bào)考條件招收新生。 ？？

篇（5）

與非洲其它國(guó)家不同，南蘇丹沒(méi)有通用語(yǔ)可作為官方語(yǔ)言或者學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言。英國(guó)統(tǒng)治時(shí)期，小學(xué)低年級(jí)階段用蘇丹南部的主要民族語(yǔ)言作教學(xué)語(yǔ)言，而高年級(jí)階段用英語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言。1956年蘇丹獨(dú)立后，阿拉伯語(yǔ)被用作教學(xué)語(yǔ)言。蘇丹南方兩次內(nèi)戰(zhàn)期間，恢復(fù)了小學(xué)階段以南方民族語(yǔ)言為教學(xué)語(yǔ)言的雙語(yǔ)教育制。地方語(yǔ)言研究所（IRL）開(kāi)發(fā)出25種語(yǔ)言的文字方案及基礎(chǔ)讀寫(xiě)教材。1983年第二次內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，IRL停止工作，而美國(guó)國(guó)際語(yǔ)言暑期學(xué)院（SIL）繼續(xù)在肯尼亞和烏干達(dá)進(jìn)行小規(guī)模的蘇丹語(yǔ)及其它語(yǔ)言的研究工作。《全面和平協(xié)議》把英語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)確定為蘇丹（包括蘇丹南方）的官方語(yǔ)言。蘇丹南方獨(dú)立后，把英語(yǔ)確定為唯一的官方語(yǔ)言，但保留了土著語(yǔ)言的地位。南蘇丹共和國(guó)《憲法》規(guī)定：“南蘇丹所有土著語(yǔ)言都是民族語(yǔ)言，應(yīng)該受到尊重、發(fā)展和推廣。”《普通教育法案》第十四條“教育中的民族語(yǔ)言”規(guī)定，“所有土著語(yǔ)言都是民族語(yǔ)言，英語(yǔ)與阿拉伯語(yǔ)應(yīng)按照《憲法》相關(guān)規(guī)定處理；兒童期及小學(xué)一至三年級(jí)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是所在地區(qū)的土著語(yǔ)言，城區(qū)學(xué)校可以選擇廣泛使用的民族語(yǔ)言作教學(xué)語(yǔ)言；小學(xué)四至八年級(jí)應(yīng)以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言。土著語(yǔ)言仍應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，以確保學(xué)生能夠在不同情景中用南蘇丹共和國(guó)的民族語(yǔ)言流利、準(zhǔn)確、有效地交流；根據(jù)《憲法》規(guī)定，中學(xué)及高校應(yīng)以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言。”

一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言政策取決于所確立的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，如掃除文盲、保護(hù)民族文化與民族特性、維持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、推進(jìn)公民教育等。目前很多國(guó)家采取多語(yǔ)教育制度，南蘇丹的多語(yǔ)教育由來(lái)已久，采用這一政策絕非偶然。

首先，南蘇丹多語(yǔ)現(xiàn)象的歷史與現(xiàn)實(shí)決定了多語(yǔ)教育的必然。南蘇丹多語(yǔ)歷史與現(xiàn)實(shí)十分有利于南蘇丹實(shí)施多語(yǔ)教育政策。南蘇丹有63個(gè)民族有自己的語(yǔ)言，還有些民族以其它主要語(yǔ)言的方言為自己的語(yǔ)言。與世界其它民族語(yǔ)言一樣，南蘇丹的民族語(yǔ)言體系復(fù)雜，詞匯豐富。南蘇丹的語(yǔ)言屬于不同語(yǔ)族，同一語(yǔ)族各語(yǔ)言的詞匯和結(jié)構(gòu)很相似。SIL在2005年的《民族語(yǔ)》中列出了南蘇丹人所說(shuō)的53門(mén)語(yǔ)言（包括朱巴阿拉伯語(yǔ)），但有些語(yǔ)言關(guān)系非常密切，因此實(shí)際數(shù)量可能會(huì)少些。南蘇丹主要語(yǔ)言的相對(duì)使用規(guī)模：丁卡語(yǔ)、努爾語(yǔ)、贊德語(yǔ)和巴里語(yǔ)的使用人數(shù)超過(guò)總?cè)丝诘?5%；丁卡語(yǔ)、努爾語(yǔ)、贊德語(yǔ)、巴里語(yǔ)、希魯克語(yǔ)、奧圖胡語(yǔ)、魯窩語(yǔ)、莫魯語(yǔ)、蒙達(dá)語(yǔ)、迪丁加語(yǔ)和托普莎語(yǔ)的使用人數(shù)超過(guò)總?cè)丝诘?0%。1928年，熱杰夫大會(huì)（Rejaf Conference）建議南蘇丹教會(huì)教育選用西尼羅-撒哈拉語(yǔ)族的丁卡語(yǔ)、希魯克語(yǔ)和努爾語(yǔ)，蘇丹語(yǔ)族的巴里語(yǔ)、拉圖赫語(yǔ)以及班圖語(yǔ)族的贊德語(yǔ)等語(yǔ)言。教會(huì)學(xué)校用這些語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言并開(kāi)發(fā)教材，但南蘇丹的語(yǔ)言與文化差異太大，教會(huì)不得不增加更多的語(yǔ)言，包括西尼羅-撒哈拉語(yǔ)族中的阿喬利語(yǔ)和朱爾語(yǔ)，以及蘇丹語(yǔ)族中的莫魯語(yǔ)、多戈語(yǔ)和巴蘭達(dá)語(yǔ)。

其次，南蘇丹國(guó)家發(fā)展的需要決定了多語(yǔ)教育制的必然。南蘇丹政府準(zhǔn)備全面實(shí)施多語(yǔ)教育政策，英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言及學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，“朱巴阿拉伯語(yǔ)”和本地語(yǔ)言作為通用語(yǔ)。南蘇丹實(shí)施多語(yǔ)教育對(duì)于消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異和政治民族中心主義以維護(hù)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。有人認(rèn)為，英語(yǔ)作為全球性語(yǔ)言并沒(méi)有威脅民族語(yǔ)言的功能。除了學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言之外，通過(guò)學(xué)習(xí)全球性語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)全球文化已成必然。作為世界上最年輕的國(guó)家，南蘇丹急切地想擺脫數(shù)十年戰(zhàn)爭(zhēng)的困擾，謀求社會(huì)發(fā)展，因此需要人力資源。教學(xué)實(shí)踐及研究結(jié)果表明，用母語(yǔ)對(duì)兒童實(shí)施啟蒙教育會(huì)對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)帶來(lái)積極影響，對(duì)多語(yǔ)言社區(qū)的文化和社會(huì)也有積極影響。事實(shí)上在教會(huì)教育時(shí)期，所有叢林學(xué)校都是以?xún)和哪刚Z(yǔ)開(kāi)始，后來(lái)才過(guò)渡到英語(yǔ)。此外，作為新成立的國(guó)家，南蘇丹希望與鄰國(guó)及世界其它國(guó)家建立密切聯(lián)系，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)以及各領(lǐng)域的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。因此，它需要借助國(guó)際社會(huì)廣泛使用的語(yǔ)言與其它國(guó)家聯(lián)系。目前，南蘇丹與世界各國(guó)的聯(lián)系較少，尤其是在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)領(lǐng)域。作為新成立的國(guó)家，南蘇丹需要多語(yǔ)課程的典范，覆蓋人類(lèi)活動(dòng)所有領(lǐng)域，特別是現(xiàn)代技術(shù)與工業(yè)。這也是南蘇丹把英語(yǔ)作為政府部門(mén)、教育和商業(yè)活動(dòng)的官方語(yǔ)言的原因之一。阿拉伯語(yǔ)并未被完全拋棄，因?yàn)檫€需要用這門(mén)語(yǔ)言與中東及一些鄰國(guó)交往。此外，為了保障社區(qū)、貿(mào)易、鄉(xiāng)村地區(qū)低層次教育甚至地方政府的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要發(fā)展各地的本土語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)把一些地區(qū)性語(yǔ)言如斯瓦希里語(yǔ)、林加拉語(yǔ)、阿姆哈拉語(yǔ)等引入公民生活和教育體系中。最后，南蘇丹還需要引入更多的國(guó)際語(yǔ)言，如法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和漢語(yǔ)。

由于多語(yǔ)言、多民族、多宗教以及多文化性質(zhì)的影響，為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，南蘇丹選擇多語(yǔ)教育政策，多語(yǔ)教育成為滿(mǎn)足南蘇丹人民本土意愿和國(guó)家意志的途徑。

二、英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的確立及影響

文藝復(fù)興以來(lái)，民族國(guó)家與民族語(yǔ)言的關(guān)系越來(lái)越密切。“國(guó)家”的概念是基于語(yǔ)言及文化同質(zhì)的原則，因此實(shí)行文化多元的國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)在于顧及語(yǔ)言的異質(zhì)性。但是，英語(yǔ)作為外語(yǔ)適應(yīng)了非洲的文化場(chǎng)景。英語(yǔ)成為不同民族間開(kāi)展文化與商業(yè)交流的工具，促使各民族為共同利益而團(tuán)結(jié)一致。英語(yǔ)在非洲很多地方擁有其它語(yǔ)言不可企及的至高無(wú)上的地位。民族教育政策雖然不同，但都是為了促進(jìn)人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及文化繁榮。南蘇丹政府把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言還因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在蘇丹統(tǒng)一過(guò)程中曾發(fā)揮重要作用，南蘇丹人民用英語(yǔ)表達(dá)了自治的民力。

19世紀(jì)后期，傳教士把英語(yǔ)傳入蘇丹。盡管蘇丹一些地方對(duì)英語(yǔ)持懷疑態(tài)度，但蘇丹南方地區(qū)的人卻喜歡英語(yǔ)。20世紀(jì)40年代后期到60年代初期，蘇丹南方地區(qū)的英語(yǔ)水平都較高。1956年蘇丹獨(dú)立后，阿拉伯語(yǔ)與英語(yǔ)一道被官方確定為教育語(yǔ)言。蘇丹的英語(yǔ)水平開(kāi)始逐漸下降，再也沒(méi)能恢復(fù)到20世紀(jì)50年代初期的水平。不過(guò)蘇丹南方依然保持著較高的英語(yǔ)水平，并不象很多人想象的一團(tuán)糟。1972年簽署的《亞的斯亞貝巴協(xié)議》宣布，英語(yǔ)是蘇丹南方地區(qū)的官方語(yǔ)言。蘇丹南方獲得了在蘇丹國(guó)之內(nèi)一定的自治權(quán)，英語(yǔ)獲得官方語(yǔ)言的地位。因此，南蘇丹共和國(guó)政府除把英語(yǔ)作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言之外，還作為政府部門(mén)和商貿(mào)領(lǐng)域的官方工作語(yǔ)言，直到有朝一日某些土著語(yǔ)言能夠發(fā)展成為官方語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言。

南蘇丹共和國(guó)選擇英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，能夠更好地推進(jìn)國(guó)家的語(yǔ)言政策。南蘇丹的語(yǔ)言規(guī)劃政策試圖體現(xiàn)如下觀念：語(yǔ)言規(guī)劃是為了改變某個(gè)或某些語(yǔ)言團(tuán)體的語(yǔ)言使用而設(shè)計(jì)的系列觀念、規(guī)章制度、變革條例、信念和實(shí)踐。但是，政策如何實(shí)施才能滿(mǎn)足南蘇丹共和國(guó)政府及國(guó)民的期望呢？南蘇丹政府采取的措施之一就是創(chuàng)建面向政府官員和教師的大規(guī)模英語(yǔ)語(yǔ)言集訓(xùn)課程，還為阿拉伯式教育背景的教師設(shè)計(jì)了《基礎(chǔ)英語(yǔ)》，使他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。基礎(chǔ)教育部和高等院校還為職員（包括大學(xué)職員）開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)語(yǔ)言課程，目標(biāo)就是訓(xùn)練官員和青年人能夠在學(xué)校、辦公室、商業(yè)場(chǎng)所以及在對(duì)外關(guān)系包括成功獲取國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金等方面有效使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

國(guó)家的語(yǔ)言政策是為了強(qiáng)化并維系民族語(yǔ)言。南蘇丹的語(yǔ)言形勢(shì)復(fù)雜，很多語(yǔ)言需要發(fā)展和規(guī)范，有些土著語(yǔ)言還面臨著語(yǔ)言替代問(wèn)題。因此，如果不認(rèn)真對(duì)待民族語(yǔ)言問(wèn)題，國(guó)家發(fā)展就可能受阻。《亞的斯亞貝巴協(xié)議》不排斥其它民族語(yǔ)言，還保留了阿拉伯語(yǔ)作為全蘇丹民族語(yǔ)言的地位。隨著南蘇丹的獨(dú)立，民族語(yǔ)言成為教育體系中的一部分，學(xué)生在小學(xué)前三年可以用民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程。從表面上來(lái)看，民族語(yǔ)言的地位得到了承認(rèn)。但作為通用語(yǔ)的阿拉伯語(yǔ)并未出現(xiàn)在語(yǔ)言政策中，這就是矛盾的根源。在一些較大城鎮(zhèn)如朱巴、瓦烏、馬拉卡爾，阿拉伯語(yǔ)是很多家長(zhǎng)和孩子的第一語(yǔ)言，很多學(xué)生是通過(guò)阿拉伯語(yǔ)接受教育的，但家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)能夠給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。這樣，阿拉伯語(yǔ)與英語(yǔ)及南蘇丹民族語(yǔ)言之間相互對(duì)立，語(yǔ)言沖突升級(jí)。隨著英語(yǔ)成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的官方語(yǔ)言，阿拉伯語(yǔ)會(huì)逐漸消退。洋濱涇阿拉伯語(yǔ)可能從英語(yǔ)和其它民族語(yǔ)言中借用詞語(yǔ)，但不會(huì)發(fā)展成民族語(yǔ)言。

英語(yǔ)作為南蘇丹官方語(yǔ)言地位的確立對(duì)國(guó)家課程產(chǎn)生影響。各國(guó)通過(guò)自己的教育課程體系來(lái)相互競(jìng)爭(zhēng)并保護(hù)自己的民族利益。如果國(guó)家課程中沒(méi)有關(guān)于教育戰(zhàn)略的明確的語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃，國(guó)家的人力與自然資源就可能喪失。南蘇丹謀求解放反映在教育體系中就是決定在保留民族語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，南蘇丹人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了反擊北部地區(qū)的阿拉伯化和伊斯蘭化政策。這意味著南蘇丹共和國(guó)政府要設(shè)計(jì)合適的課程來(lái)表達(dá)國(guó)家的教育戰(zhàn)略計(jì)劃，還需要保證政策的連貫性以便規(guī)劃、推進(jìn)和促進(jìn)未來(lái)的發(fā)展。因此，英語(yǔ)作為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言，被認(rèn)為是國(guó)家建設(shè)工程的一部分。教授英語(yǔ)與民族語(yǔ)言這一策略是為了解決與處理文化、民族認(rèn)同和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題；英語(yǔ)與民族語(yǔ)言在國(guó)家建設(shè)過(guò)程中并存，也是為了減少民族的、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的及政治的沖突。為此，教育與教學(xué)部、高教與科技部聯(lián)合創(chuàng)建國(guó)家課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，研究、審查與教育中的語(yǔ)言使用相關(guān)的問(wèn)題。

三、南蘇丹多語(yǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然南蘇丹實(shí)施多語(yǔ)教育政策是必然的，也似乎是唯一的選擇，但這一教育語(yǔ)言政策的實(shí)施還面臨很多挑戰(zhàn)。

第一，教學(xué)語(yǔ)言過(guò)渡帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在南蘇丹共和國(guó)，小學(xué)四年級(jí)之前都可以用母語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言，四年級(jí)至大學(xué)階段用英語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，土著語(yǔ)言繼續(xù)作為兒童學(xué)習(xí)的科目。今后數(shù)年內(nèi)，部分鄉(xiāng)村及多數(shù)城市小學(xué)高年級(jí)階段的教學(xué)語(yǔ)言從阿拉伯語(yǔ)過(guò)渡到英語(yǔ)，就是挑戰(zhàn)之一。其次，有的地區(qū)基本上是單一民族居住，而多數(shù)地區(qū)卻是多民族混居。有些相鄰的人的語(yǔ)言相似，甚至可以看作是同一語(yǔ)言的不同方言，而有些人的語(yǔ)言卻迥然不同。當(dāng)然，不能因?yàn)橛腥苏f(shuō)某一語(yǔ)言就要在學(xué)校里教授這門(mén)語(yǔ)言。一門(mén)語(yǔ)言要成為學(xué)校的科目，還有很多準(zhǔn)備工作，資源需要整合。對(duì)于小學(xué)階段哪些語(yǔ)言可用、其它語(yǔ)言需要多長(zhǎng)時(shí)間才可用、需要采取哪些質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)措施等問(wèn)題，都必須實(shí)事求是地處理。

第二，多語(yǔ)教育政策實(shí)施的復(fù)雜性帶來(lái)的挑戰(zhàn)。由于文化、宗教及語(yǔ)言的多樣性與復(fù)雜性，語(yǔ)言政策的實(shí)施要避免引發(fā)沖突或?qū)е挛幕瘔褐啤Ｄ咸K丹政府想在多語(yǔ)教育政策實(shí)施方面發(fā)揮主要作用，但孤軍奮戰(zhàn)是無(wú)法完成所有目標(biāo)的。多語(yǔ)教育政策要順利實(shí)施，必須得到家庭、父母和兒童的支持。盡管教育工作者贊成母語(yǔ)教學(xué)可以讓兒童從一開(kāi)始就能獲得豐富而愉悅的教育體驗(yàn)，但并不是每個(gè)人都相信這一點(diǎn)。很多人認(rèn)為，使用母語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言即使在鄉(xiāng)村地區(qū)能夠行得通，在居民語(yǔ)言背景差異較大的城鎮(zhèn)學(xué)校則不一定可行。在城區(qū)推行母語(yǔ)的一大障礙是家長(zhǎng)的態(tài)度，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)母語(yǔ)無(wú)法增加自己孩子的社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益，他們極其重視諸如英語(yǔ)之類(lèi)的國(guó)際語(yǔ)言在擴(kuò)大交際、求職、商業(yè)及進(jìn)修等領(lǐng)域的作用。對(duì)于多語(yǔ)教育政策，南蘇丹政府的決策者需要思考如下問(wèn)題。第一，南蘇丹是努力創(chuàng)建綜合性的多語(yǔ)教育制呢，還是選擇有序過(guò)渡的多語(yǔ)教育制呢？?jī)和ㄟ^(guò)母語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后過(guò)渡到用第二語(yǔ)言或者官方語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這或許為方案之一。第二，如果南蘇丹政府及其它利益方開(kāi)始實(shí)施這一宏大工程，會(huì)面臨哪些困難呢？培訓(xùn)教師、推進(jìn)英語(yǔ)作為官方工作語(yǔ)言、推廣土著語(yǔ)言以期成為民族語(yǔ)言或者官方語(yǔ)言，這些可能是最大的困難。

有官員建議城區(qū)學(xué)校在使用母語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言之前先廣泛征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。人們希望南蘇丹在教育體系各利益相關(guān)方的協(xié)助下能夠處理好這一問(wèn)題。此外，南蘇丹還要學(xué)習(xí)南非、剛果、厄立特里亞、尼日利亞、埃塞俄比亞等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。要真正落實(shí)多語(yǔ)制，南蘇丹政府必須創(chuàng)立新的課程模式，必須培訓(xùn)教師以保證能夠?qū)嵤┬抡n程，必須研制教材，充分論證小學(xué)低年級(jí)階段使用母語(yǔ)作教學(xué)語(yǔ)言的可行性。南蘇丹應(yīng)當(dāng)建立全國(guó)教師培訓(xùn)中心，給予財(cái)政支持以培養(yǎng)合格的英語(yǔ)教師。同時(shí)，要培訓(xùn)英語(yǔ)教師教授民族語(yǔ)言的能力，而不是培訓(xùn)以民族語(yǔ)言為母語(yǔ)的人去教授英語(yǔ)。南蘇丹政府應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)教育中民族語(yǔ)言的教學(xué)作為自己的責(zé)任，鼓勵(lì)社區(qū)型的組織與國(guó)際非政府組織合作，共同主辦實(shí)用讀寫(xiě)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，把國(guó)家公民教育改造成受歡迎的本土社區(qū)課程。掃盲運(yùn)動(dòng)不僅僅包括培養(yǎng)人們簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，更應(yīng)包括民族語(yǔ)言的讀寫(xiě)能力，以便恢復(fù)它們的經(jīng)濟(jì)活力。政府應(yīng)當(dāng)在全國(guó)人口普查中列入語(yǔ)言使用問(wèn)題，籍此勾勒全國(guó)的語(yǔ)言使用分布圖。

篇（6）

民族之間總是出現(xiàn)互相借詞的現(xiàn)象。任何語(yǔ)言從另外語(yǔ)言借詞的時(shí)候?qū)λM(jìn)行加工的，維吾爾語(yǔ)也不例外。古代借進(jìn)的詞現(xiàn)在已有了詞義變化及維吾爾化的構(gòu)詞能力。現(xiàn)在很難分清楚哪個(gè)是本民族語(yǔ)言的詞，哪個(gè)是外來(lái)借詞。

一、名詞數(shù)范疇（復(fù)數(shù)附加成分）的使用。

有些阿拉伯語(yǔ)-波斯語(yǔ)借詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式在現(xiàn)代維語(yǔ)中當(dāng)兩個(gè)詞來(lái)使用。有些復(fù)數(shù)當(dāng)單數(shù)詞使用，并在后邊加維語(yǔ)名詞數(shù)詞范疇附加成分[1ar//l？蘚r]來(lái)使用。這是一種維吾爾化的借詞方法。

1.單數(shù)、復(fù)數(shù)當(dāng)兩個(gè)詞來(lái)使用的詞。

在波斯語(yǔ)里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖在現(xiàn)代維語(yǔ)里

（1）[s？蘚b？蘚b]Ⅰ（單）①原因，緣故，理由？搖？搖[s？蘚v？蘚b]原因，緣故；[？蘚sbɑ：b]I（復(fù)）；

②手段，方法③由于，Ⅱ音韻[？蘚svɑ：p]工具，用具

（2）[？蘚sl]（單）①根基，根本，起源，本質(zhì)[？蘚sli：]①原來(lái)，②原來(lái)的；

②原則，學(xué)說(shuō)，主義。[usu：l]（復(fù)）；[usu：l]方法，方式，辦法；

③原本的，根本的舞蹈

2.復(fù)數(shù)當(dāng)單數(shù)再加[1ar//l？蘚r]來(lái)使用的詞。

在波斯語(yǔ)里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖在現(xiàn)代維語(yǔ)里

（1）[sirr]（單）秘密，機(jī)密[si：r]（單）秘密，機(jī)密

[？蘚srɑ：r]（復(fù)）？蘚srɑ：r+lɑ：r？蘚srarlɑ：r

sirlɑ：r（秘密）（復(fù)）

（2）[jɑrɑ：n]（jɑr+ɑ：n）（復(fù)）[jɑrɑ：nlɑr]（jɑrɑn+lɑ：r）（復(fù)）

[jɑr]（單）[jɑr]（單）（jɑrlɑ：r=jɑrɑnlɑ：r）朋友們

①朋友們，同伴們②情人們

二、波斯語(yǔ)否定構(gòu)詞附加成分[bi-]和維吾爾語(yǔ)否定構(gòu)詞附加成分[siz]的使用。

波斯語(yǔ)構(gòu)詞附加成分在維吾爾語(yǔ)里普遍被使用，可是在波斯語(yǔ)里用[bi-]構(gòu)成的有些詞在現(xiàn)代維語(yǔ)里用維語(yǔ)附加成分[siz]構(gòu)成。也就是說(shuō)：詞根是波斯語(yǔ)詞，而附加成分是維吾爾語(yǔ)附加成分的詞。這說(shuō)明，維吾爾語(yǔ)把外來(lái)詞加工成維吾爾化的詞。有時(shí)候，一個(gè)詞同時(shí)可以加[siz]和[bi-]兩個(gè)附加成分，這兩個(gè)形式都用。

1.波斯語(yǔ)構(gòu)詞附加成分[bi：]和維語(yǔ)附加成分[-siz]混合附加的詞。

在波斯語(yǔ)？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖在現(xiàn)代維語(yǔ)？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖詞義

（1）[bi：numus][bi：nomus][nomussiz]的，不要臉的

（2）[bi：v？蘚fa][bi：vɑpɑ：][vɑpɑ：siz]①不忠實(shí)的，②不孝的

（3）[bi：？蘚d？蘚b][bi：？蘚d？蘚p][？蘚d？蘚psiz]無(wú)禮的，不講禮的

2.不用波斯語(yǔ)構(gòu)詞附加成[bi：]只用維語(yǔ)附加成分[-siz]的詞。

在波斯語(yǔ)？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖在現(xiàn)代維語(yǔ) ？搖？搖？搖？搖？搖詞義

（1）[bi：t？蘚rte：b][t？蘚rtipsiz]雜亂無(wú)章的

（2）[bi：deqq？蘚t][diqq？蘚tsiz]馬虎的，沒(méi)注意的

（3）[bi：？蘚sɑ：s][ɑsɑ：ssiz]沒(méi)有根據(jù)的

（4）[bi：dele：l][d？蘚lilsiz]沒(méi)有道理的

三、有些借詞作為地名、人名或者人名的一部分來(lái)使用。

在波斯語(yǔ)里？搖？搖？搖？搖 ？搖 在現(xiàn)代維語(yǔ)里

1.[？蘚xt？蘚r]①星星，星座[？蘚xt？蘚rnisɑ：]女人名

②預(yù)兆，征兆③（詩(shī)）旗子

2.[？蘚r？蘩a：d]指導(dǎo)，教導(dǎo)，引導(dǎo)[ir？蘩a：t]男人的名子

3.[ɑ：stɑ：ne]門(mén)檻，[ɑ：stɑ：n？蘚]吐魯番的一個(gè)地方（地名），宮廷、房子

四、當(dāng)時(shí)基本尊重原語(yǔ)言的發(fā)音和詞義，所以察合臺(tái)維語(yǔ)時(shí)期阿拉伯、波斯語(yǔ)借詞的發(fā)音跟原語(yǔ)言一樣。現(xiàn)代維語(yǔ)里的所有阿拉伯-波斯語(yǔ)借詞并沒(méi)有完全變化，有很多跟原語(yǔ)言的發(fā)音、詞義一模一樣的詞。

在波斯語(yǔ)里？搖？搖？搖 ？搖在現(xiàn)代維語(yǔ)？搖？搖？搖？搖？搖？搖 詞義

1.[ɑ：h][ɑ：h]

2.[？蘚rzɑ：n][？蘚rzɑ：n]//[？蘚：zɑ：n]便宜的

五、在現(xiàn)代維語(yǔ)和田方言里保留的借詞。

1.有發(fā)音變化，也有詞義變化的詞。

（1）詞義縮小的詞

在波斯語(yǔ)里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 在現(xiàn)代維語(yǔ)和田方言里

①[be：l]鐵鍬，鏟，鋤頭 [b？蘚l]小鏟

犁鏵，犁頭，槳櫓

（2）[ezɑ：fe]補(bǔ)充的，增加的， [izɑ：pi：]多余的

增補(bǔ)的；多出的，多余的，剩

余的；伊扎匪的

（2）詞義完全轉(zhuǎn)移的詞

在波斯語(yǔ)里 在現(xiàn)代維語(yǔ)和田方言里

①[qejm？蘚t] [qi：m？蘚t][qijm？蘚t]貴重的

價(jià)格，價(jià)值，代價(jià) 在文學(xué)語(yǔ)言里讀[qimm？蘚t]，這里[？蘚jn？蘚]眼鏡

②[ɑ：je：ne]鏡子

③[bɑ：lɑ：]上面的、[bɑlɑ：]房子天花板上的大木頭

在上面的，高處也有“價(jià)值”、“貴重”之意

（3）詞義部分轉(zhuǎn)移的詞

在波斯語(yǔ)里 在現(xiàn)代維語(yǔ)和田方言里

①[pɑ：re]片，斷片，碎片，[pa：r？蘚]一塊，一小片，

補(bǔ)，釘，一部分，一些，一小塊部分，古蘭經(jīng)的一章

零鈔，施舍物，賄賂，棒錘，

破的，舊的

2.沒(méi)有發(fā)音變化的詞。

在波斯語(yǔ)里 在現(xiàn)代維語(yǔ)和田方言里

（1）[pejdɑ：]出現(xiàn)[pejdɑ：]出現(xiàn)

（2）[ulɑ：？摜]驢[ulɑ：？摜]畜生

六、有些阿拉伯語(yǔ)-波斯語(yǔ)借詞跟現(xiàn)代維語(yǔ)詞和附加成分構(gòu)成維吾爾化的新詞。

1.“維語(yǔ)詞+借詞”=構(gòu)成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖 維語(yǔ)詞及詞義 ？搖？搖構(gòu)成的新詞

（1）[b？蘚ng][bɑ：？蘩//wɑ？蘩][b？蘚ng+wa：？蘩]

印度大麻，頭頑皮的，淘氣的，不認(rèn)真的

麻煙

（2

）[bi？諨ɑ：]恰恰時(shí)[k？蘚ltyrm？蘚k][bi？諨ɑ：+k？蘚ltyrm？蘚k]

宜的，適時(shí)的，適讓來(lái)完成，做到

當(dāng)?shù)模坏皿w的，恰當(dāng)

2.“維語(yǔ)詞+借詞+維語(yǔ)詞”=構(gòu)成的新詞。

原詞及詞義 維語(yǔ)詞及詞義 構(gòu)成的新詞

[b？蘚s？蘚r]目力，你[boldi][küzi+besir+boldi]

視力，眼睛，知識(shí)成了，變了（他的）眼睛瞎了

3.“借詞+維語(yǔ)附加成分+借詞+維語(yǔ)附加成分”=構(gòu)成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖？搖 維語(yǔ)詞及詞義？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖構(gòu)成新的詞

[a：lla：h]，[？蘚mr][-ning？蘚]，[-i][a：lla：+ning+？蘚mr+i]

，//命令…的//第三人稱(chēng)附加成分真主的命令

4.“借詞+維語(yǔ)附加成分（把原附加成分翻譯成維語(yǔ)的）+借詞（意思同前）”=構(gòu)成的新詞。

原詞及詞義 維語(yǔ)附加成分及意思 構(gòu)成的新詞

[pejd？蘚rpej]din（從……）[pej+din+p？蘚j]越來(lái)越

（pej追蹤，跟蹤跟隨，追隨；d？蘚r在（介詞）……）

七、通過(guò)一些阿拉伯-波斯語(yǔ)借詞，可以了解現(xiàn)代維語(yǔ)部分詞的詞源

1.“定語(yǔ)+被修飾的詞”=構(gòu)成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖現(xiàn)在的形式及詞義

（1）①[b？蘚？誦？蘚]②[x：？蘚r][b？蘚？誦？誦ix？蘚：r]

①男孩，孩子，兒童②驢壞蛋，狗東西，驢崽子，狗崽子

（2）[ehl]，[musulma：n][？蘚hli+musulma：n]//[？蘚：li+mu：su：ma：n]

人員，居民//穆斯林穆斯林

（屬于穆斯林的人）

（3）①[ba：j]②[b？蘚？誦？蘚][ba：jw？蘚？誦？誦？蘚]

2.“定語(yǔ)+被修飾的詞”=構(gòu)成詞義轉(zhuǎn)移的新詞。

原詞和原義 現(xiàn)在的形式及詞義

（1）[pa：je]+[t？蘚xt][pa：jt？蘚xt]//[pa：jt？蘚x]

腳+皇帝的寶座首都

（皇帝椅子腳站住的地方（2）[d？蘚rp？蘚rde]？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖[d？蘚rp？蘚rd？蘚]

隱藏的（地），秘密的（地），暗地里折疊式門(mén)，

[d？蘚r—門(mén)，里門(mén)；p？蘚rde—幕]

（3）[en？蘩a：]，[a：lla：h][in？蘩a：alla：]

作文，修辭//真主憑主的安排（宗）

3.“定語(yǔ)+被修飾詞”=構(gòu)成的新詞。

原詞及原義？搖 ？搖？搖現(xiàn)代的形式及詞義

[a：bi：h？蘚ja：t][a：bi：hajat]

生命之水，救命水神話(huà)中的救命水

4.“名詞+構(gòu)詞附加成分”=構(gòu)成的新詞。

[b？蘚？誦？蘚+ba：zi][b？蘚？誦？誦iwa：z]

，；兒戲好男色者，雞好者

5.“名詞+后綴”=構(gòu)成的新詞。

[pa：j]+[？蘚nda：z][pa：ja：nda：z]

腳，基礎(chǔ)//后綴（語(yǔ)）鋪在地下的長(zhǎng)條毯子

6.“介詞+名詞”=構(gòu)成的新詞。

原詞及原義 現(xiàn)在的形式及詞義

[ba：]/+[m？蘚sl？蘚h？蘚t][ba：m？蘚slih？蘚t//ba：m？蘚sl？蘚h？蘚t]

與…，用…//建議，商量一起商量

綜上可以看到，維吾爾人雖然接受了很多阿拉伯-波斯語(yǔ)借詞，可是他們接受的大部分是名詞、形容詞、代詞和部分附加成分……基本上沒(méi)有動(dòng)詞，而且，他們把大部分詞完全維吾爾化了，那些詞已有了維吾爾化的變化，并成了現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)不可缺少的、重要的詞語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]“波斯語(yǔ)漢語(yǔ)詞典”北京大學(xué)東方語(yǔ)言文學(xué)系波斯語(yǔ)教研室編.商務(wù)印書(shū)館，1989.

[2]李湘，哈米提編.基礎(chǔ)波斯語(yǔ).民族出版社，1990，1.

[3]阿布利孜，牙庫(kù)甫，艾尼扎提·艾尤拉尼編.維吾爾語(yǔ)詳解辭典.民族出版社，1990，5.

[4]新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文系編.詞典.新疆人民出版社，1982.

[5]彭宗祿，依布拉音·阿合買(mǎi)提等編.詞典.新疆人民出版社，1989.

[6]哈力克·尼牙孜，木合拜提·哈斯木.語(yǔ)言學(xué)概論.新疆大學(xué)出版社，1999，11.

篇（7）

招 生 專(zhuān) 業(yè)

統(tǒng)考科目

010101 哲學(xué) 010102 邏輯學(xué)

010103 宗教學(xué) 010104 倫理學(xué)

050101 漢語(yǔ)言文學(xué) 050102 漢語(yǔ)言

050103 對(duì)外漢語(yǔ) 050104 中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)

050105 古典文獻(xiàn) 050106 中國(guó)語(yǔ)言文化

050107 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

050201 英語(yǔ) 050202 俄語(yǔ)

050203 德語(yǔ) 050204 法語(yǔ)

050205 西班牙語(yǔ) 050206 阿拉伯語(yǔ)

050207 日語(yǔ) 050208 波斯語(yǔ)

050209 朝鮮語(yǔ) 050210 菲律賓語(yǔ)

050211 梵語(yǔ)巴利語(yǔ) 050212 印度尼西亞語(yǔ)

050213 印地語(yǔ) 050214 柬埔寨語(yǔ)

050215 老撾語(yǔ) 050216 緬甸語(yǔ)

050217 馬來(lái)語(yǔ) 050218 蒙古語(yǔ)

050219 僧加羅語(yǔ) 050220 泰語(yǔ)

050221 烏爾都語(yǔ) 050222 希伯萊語(yǔ)

050223 越南語(yǔ) 050224 豪薩語(yǔ)

050225 斯瓦希里語(yǔ) 050226 阿爾巴尼亞語(yǔ)

050227 保加利亞語(yǔ) 050228 波蘭語(yǔ)

050229 捷克語(yǔ) 050230 羅馬尼亞語(yǔ)

050231 葡萄牙語(yǔ) 050232 瑞典語(yǔ)

050233 塞爾維亞—克羅地亞語(yǔ)050234 土耳其語(yǔ)

050235 希臘語(yǔ) 050236 匈牙利語(yǔ)

050237 意大利語(yǔ) 050238 捷克語(yǔ)—斯洛伐克語(yǔ)

050239 泰米爾語(yǔ) 050240 普什圖語(yǔ)

050241 世界語(yǔ) 050242 孟加拉語(yǔ)

050243 尼泊爾語(yǔ) 050244 塞爾維亞語(yǔ)—克羅地亞語(yǔ)

050245 荷蘭語(yǔ) 050246 芬蘭語(yǔ)

050247 烏克蘭語(yǔ) 050248 韓國(guó)語(yǔ)

050250 塞爾維亞語(yǔ) 050251 克羅地亞語(yǔ)

050252 挪威語(yǔ) 050253 丹麥語(yǔ)

050254 冰島語(yǔ) 050255 翻譯

050301 新聞學(xué) 050302 廣播電視新聞學(xué)

050304 編輯出版學(xué) 050305 傳播學(xué)

060101 歷史學(xué) 060102 世界歷史

060103 考古學(xué) 060104 博物館學(xué)

060105 民族學(xué) 060106 文物保護(hù)技術(shù)

100501 中醫(yī)學(xué) 100502 針灸推拿學(xué)

政治

外語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

招 生 專(zhuān) 業(yè)

統(tǒng)考科目

100503 蒙醫(yī)學(xué) 100504 藏醫(yī)學(xué)

100506 維醫(yī)學(xué) 100802 中藥學(xué)

100804 中草藥栽培與鑒定 100811 蒙藥學(xué)

篇（8）

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律即價(jià)值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類(lèi)型。要研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律就必須從整體上統(tǒng)一研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)體中對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)方面。

2.外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，是文學(xué)門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)，設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、印度語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、歐洲語(yǔ)言文學(xué)、亞非語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)11個(gè)二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

3.中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，顧名思義，包括語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)大的專(zhuān)業(yè)。按照教育部對(duì)學(xué)科門(mén)類(lèi)的劃分，它主要包括語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文藝學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等二級(jí)學(xué)科。

4.法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問(wèn)題和運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問(wèn)題的基本能力。

5.藝術(shù)類(lèi)院校，目標(biāo)是培養(yǎng)具備各專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)教育和實(shí)踐的人才。藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)課的考試都是由各個(gè)高校自主命題的，部分學(xué)校有一定的考前培訓(xùn)輔導(dǎo)班。其招生工作是由各個(gè)學(xué)校在教育部的指導(dǎo)下自主進(jìn)行的，考試內(nèi)容和時(shí)間是由學(xué)校自主決定的。

女生學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好

1.師范類(lèi)

推薦理由：愛(ài)心、童心的盡情體現(xiàn)，工作穩(wěn)定，各種福利有保障。家庭條件困難的同學(xué)，還可以報(bào)考免費(fèi)師范生，可以免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。

篇（9）

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專(zhuān)業(yè)有英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)，德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，俄語(yǔ)，葡萄牙語(yǔ)，意大利語(yǔ)，匈牙利語(yǔ)，捷克語(yǔ)，芬蘭語(yǔ)，波蘭語(yǔ)，白羅斯語(yǔ)，希臘語(yǔ)，羅馬尼亞語(yǔ)，塞爾維亞語(yǔ)，保加利亞語(yǔ)，烏克蘭語(yǔ)、韓語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，斯瓦希里語(yǔ)，緬甸語(yǔ)，印尼語(yǔ)，馬來(lái)語(yǔ)，泰語(yǔ)，柬埔寨語(yǔ)，土耳其語(yǔ)，豪薩語(yǔ)，印地語(yǔ)，希伯來(lái)語(yǔ)，波斯語(yǔ)，烏爾都語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、法學(xué)、國(guó)際政治、行政管理、外交學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、動(dòng)畫(huà)、教育技術(shù)、對(duì)外漢語(yǔ)、漢語(yǔ)言文化、翻譯、外語(yǔ)技能與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)復(fù)合培養(yǎng)。

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)坐落在北方經(jīng)濟(jì)中心和港口城市天津，是一所多語(yǔ)種、多學(xué)科、多層次、開(kāi)放型的高等院校，也是全國(guó)八所獨(dú)立設(shè)置的高等外語(yǔ)院校之一。天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)前身是1921年由天主教獻(xiàn)縣教區(qū)建立的教會(huì)大學(xué)——天津工商學(xué)院。學(xué)校設(shè)有16個(gè)教學(xué)單位。學(xué)校擁有52個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，藏書(shū)近580余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校擁有本科生、碩士研究生、博士研究生等全日制在校生1.2萬(wàn)余人，生源覆蓋全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)。

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篇（10）

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律即價(jià)值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類(lèi)型。要研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律就必須從整體上統(tǒng)一研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)體中對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)方面。

2、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，是文學(xué)門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)，設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、印度語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、歐洲語(yǔ)言文學(xué)、亞非語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)11個(gè)二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

3、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，顧名思義，包括語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)大的專(zhuān)業(yè)。按照教育部對(duì)學(xué)科門(mén)類(lèi)的劃分，它主要包括語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文藝學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等二級(jí)學(xué)科。

4、法學(xué)專(zhuān)業(yè)

法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問(wèn)題和運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問(wèn)題的基本能力。

5、藝術(shù)類(lèi)院校

藝術(shù)類(lèi)院校，目標(biāo)是培養(yǎng)具備各專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)教育和實(shí)踐的人才。藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)課的考試都是由各個(gè)高校自主命題的，部分學(xué)校有一定的考前培訓(xùn)輔導(dǎo)班。其招生工作是由各個(gè)學(xué)校在教育部的指導(dǎo)下自主進(jìn)行的，考試內(nèi)容和時(shí)間是由學(xué)校自主決定的。

6、護(hù)理

1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。”從這一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類(lèi)對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門(mén)科學(xué)。強(qiáng)調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在人們對(duì)一件事從生理、心理、社會(huì)、文化和精神諸方面的行為反應(yīng)。

7、管理專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和會(huì)展事業(yè)發(fā)展需要、德才兼?zhèn)洹⑹炀氄莆諘?huì)展實(shí)際運(yùn)作，能夠在會(huì)展業(yè)、旅游業(yè)、廣告業(yè)、大中型企事業(yè)單位、政府宣傳部門(mén)從事會(huì)展策劃和管理以及展覽設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

8、新聞傳播學(xué)

新聞傳播學(xué)是研究新聞活動(dòng)、傳播活動(dòng)及其他各種傳播現(xiàn)象的學(xué)科。中國(guó)傳媒大學(xué)通常被視為中國(guó)傳播學(xué)研究的起點(diǎn)。現(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國(guó)列為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)五個(gè)二級(jí)學(xué)科。

9、教育學(xué)

教育學(xué)是一門(mén)研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類(lèi)生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律。現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實(shí)踐的廣泛性、豐富性，更進(jìn)一步推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。教育學(xué)的研究對(duì)象是人類(lèi)教育現(xiàn)象和問(wèn)題，以及教育的一般規(guī)律。

女生適合學(xué)什么專(zhuān)業(yè)：

1、從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，女生適合學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)經(jīng)濟(jì)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，永不過(guò)時(shí)，而且學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)也算是學(xué)了一個(gè)手藝，工作越久越吃香。適合女生學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有金融學(xué)、金融工程、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等，學(xué)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)推薦就讀于統(tǒng)計(jì)四校、金融四校、兩財(cái)一貿(mào)等院校，在這些學(xué)校畢業(yè)大部分學(xué)生都能找到很好的工作。

篇（11）

各國(guó)書(shū)籍的大規(guī)模出版與交易，催生了蓬勃的國(guó)際書(shū)展。2012年4月舉辦的英國(guó)倫敦書(shū)展，是全球英語(yǔ)圖書(shū)出版及版權(quán)市場(chǎng)最重要的交易平臺(tái)，為世界各國(guó)搭建起文化交流的橋梁。

正如中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝在倫敦書(shū)展開(kāi)幕式當(dāng)天接受報(bào)社記者采訪(fǎng)時(shí)所說(shuō)，倫敦書(shū)展讓優(yōu)美的漢語(yǔ)和優(yōu)美的英語(yǔ)相遇，成就了一樁非常美妙的好事。