開拓創新意識不強的問題大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇開拓創新意識不強的問題范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、傳統因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，工作中有時存在因循守舊的現象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統地進行一次學習實踐科學發展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發展能力的提高有極大幫助。

2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的發展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執行中,特別是遇到改革發展中的困難,還是按老套路來辦事情，創新科學發展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業務,對科學發展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯系實際,不善于用科學發展觀指導實踐,不善于總結工作中的經驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發展能力的提高。

3、制度機制因素。科學發展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領導干部和科室負責人推動電大科學發展的能力問題，如何推進網絡環境下的教學管理模式創新、構建有效的學習支持服務等還要在進一步健全針對性和操作性強的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通過調研，我們也發現在具體工作中，還存在一些與科學發展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。

二、對存在問題原因的初步剖析

我校通過群眾提、自己查、黨員干部深挖細剖找思想根源，在班子成員互相談心、深刻剖析產生問題原因，通過梳理和總結，主要有以下幾方面：

1、對科學發展觀認識還不夠深刻。近年來，隨著現代遠程教育不斷發展和變化，電大工作有了很大提高和轉變，但是離建設學習型城市服務平臺的目標還有一定的差距。原因在于：一是理論學習不夠系統深入。對科學發展觀的豐富內涵學習不夠透徹，理解不夠深，科學發展觀還沒有在廣大干部職工的頭腦里牢固樹立起來，還沒有真正的深入人心。二是工作中解放思想不夠，觀念轉變滯后。思想陳舊，跟不上時代步伐，全局意識不強，責任意識不強，本位思想不同程度的存在，不能正確處理好局部利益和全局利益的關系，對遠程教育遇到的矛盾和問題研究不深。三是開拓創新意識不強。由于沒有好的激勵和獎罰措施，開拓創新動力不足，存在安于現狀、不思進取的思想，行動上明顯滯后。四是理論聯系實際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出問題上升到影響科學發展的高度來認識、研究和解決。五是在服務理念和推動工作上缺乏用科學發展觀解決重點問題。特別是對一些業務工作難點問題研究不深，認識不足，強調客觀原因多，主觀努力不夠。根本是對科學發展觀理解不到位，沒有真正形成符合科學發展觀要求的世界觀和方法論。

2、創新意識不夠強，改革創新意識不夠。電大工作正面臨著前所未有的機遇，但由于缺乏銳意進取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應有的科學態度和求實精神，還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，教學管理創新成果不多，

3、干部隊伍作風尚未完全適應科學發展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策還沒有充分掌握基層意見，聯系基層和群眾不到位。把握大局、統籌兼顧、協調各方能力還需要進一步增強。管理職能轉變還不到位，服務效率和質量還需要進一步提高。工作作風還不夠扎實，基層調查少、研究多，總結經驗多、推廣少，發現問題后，抓落實的力度和措施跟不上，一些決策部署、重點規劃有時只停留在會議、文件和文稿上，不能及時組織實施。

篇（2）

深入分析自身在性格、工作等方面的優劣勢，是女性領導在班子中找準定位、發揮作用的前提。

（一）女性領導的優勢

一是感情細膩，親和力強。多數女性在情感方面表現出細膩、溫柔、善良等性格特點，長于傾聽、善于溝通，使得女性領導在工作中具有較強的親和力，在團結班子成員、加強上下溝通、密切聯系群眾等方面具有先天優勢。二是直覺敏銳，觀察力強。女性領導擅長形象思維，善于觀察，分析問題全面細致，能敏銳發現班子運行中的問題及干部群眾的情緒變化，細致準確把握工作動態，在工作中實行精細化管理。三是寬容大度，民主性強。女性因其母性特點，更具包容性，善于傾聽，相較男性領導更加民主。同時，女性領導能發揮個人魅力和影響力，善于用軟權力來實現領導。四是堅韌踏實，務實性強。長期的男尊女卑、重男輕女的文化傳統，使女性處于被動、從屬地位，但也賦予女性柔韌與堅強的品格。對于事業，女性領導更能吃苦耐勞、堅持不懈，在困境中表現堅強，做事更加踏實勤奮。五是謹慎節儉，廉潔性強。大部分女性做事謹慎，原則性強，加上傳統“女主內”的社會分工，使女性養成勤儉持家的美德。女性領導將這些特質運用到工作中，在貫徹和執行黨和國家的路線方針政策及遵守黨的紀律方面更加嚴格，能夠樹立清正廉潔的形象。

（二）女性領導的劣勢

“金無足赤，人無完人”，女性領導在具備上述優勢的同時，也存在一些劣勢：一是理性思維能力不強。女性感情豐富，習慣于靠直覺作出判斷，存在理性思維能力不足的劣勢。一些女性領導遇到問題往往不夠冷靜，很少從事情的本源出發，理性思考分析，作出科學決策。二是開拓創新意識不足。由于受社會文化傳統影響，女性的社會定位使一些女性領導在事業發展過程中理想抱負不夠遠大，眼界不夠開闊，往往趨于保守、安于現狀、樂于維持，開拓創新意識不足。三是決斷力不強。女性天生思維縝密、考慮周全，但也帶來決斷力不強的問題，一些女性領導在關鍵問題上左思右想，權衡利弊，優柔寡斷，不敢輕易作出決策，容易錯失發展機遇。四是自信心不足。長期以來社會環境對男性價值的一貫肯定和信賴，導致一些女性對自己的信心不足，在有強勢男性的環境里，甚至會產生自卑心理，表現在工作上就是依賴性強、缺乏主見。女性領導要正視這些劣勢，在工作中注重揚長避短，更要不斷加強學習，彌補缺陷，努力提升自己的綜合能力。

二、女性領導在領導班子中找準定位的幾點建議

在深入分析自身優劣勢、不斷提升能力水平的基礎上，女性領導應立足實際，迅速找準角色定位，盡快打開工作局面。

（一）做團結班子的維護者

“孤則易折，眾則難摧”，團結對于領導班子尤其重要。班子成員來自不同戰線，知識結構、性格特點、經歷結構、處事方法都不盡相同，女性領導要發揮“粘合劑”作用，利用天然親和力與溝通能力強的優勢，促進成員間的交流與了解，形成班子合力；在班子出現矛盾時，敏銳發現問題所在，及時協調疏導，架起溝通橋梁，盡快化解矛盾。

（二）做堅持原則的包容者

民主集中制是我們黨的一項重要制度，女性領導在新班子中既要善于傾聽，又要有自己的主見和原則，促進新班子民主氛圍的形成。一是包容意見有風度。真理越辯越明，對于班子其他成員的不同意見要善于傾聽、采納，本著求大同存小異的風度對待不同聲音。二是發揚民主有主見。善于傾聽，不是沒主見。在決策時，女性領導不能因為自己是“少數民族”就依賴其他成員，缺乏自主和決斷，要善于對各種意見進行理性分析，作出判斷，敢于發表自己的真知灼見。三是堅持民主有原則。民主不是無原則，大度不是無度。女性領導在班子決策中，對于損害人民利益、觸犯廉政準則等原則性問題要敢于堅持自己的立場，及時指出存在問題，不做“老好人”、不“和稀泥”。

（三）做嚴謹務實的執行者

一是執行班子決議雷厲風行。無論作為班子正職還是副職，女性領導都要以堅強的黨性觀念，對黨和人民高度負責的態度，帶頭執行班子決議，用自身的雷厲風行影響帶動班子成員勇往直前，奮發向上。二是執行班子決議嚴謹務實。在執行班子決議和開展分管工作時，注意發揮女性心思縝密、做事務實嚴謹的優勢，認真籌劃，周密部署，有程序、有章法，一步一個腳印地把工作向前推進，不搞“形象工程”、不擺“花架子”。

（四）做果敢干練的開拓者

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科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。根據中央部署，在全黨開展的深入學習實踐科學發展觀活動，是貫徹落實十七大精神，在新的歷史起點上發展中國特色社會主義的重大戰略部署，是確保中國未來繼續保持穩定、健康、協調發展，順利推進全面建設小康社會進程的重要手段和途徑。通過前幾個階段的學習思考，我深深地體會到：科學發展觀具有很強的生命力。改革開放以來，黨和國家把工作的重點轉移到經濟建設上來，促進了社會、經濟的跨越式發展，但相當一部分地區把“科學”與“發展”分割開來，搞大開發，大開挖，先搞“發展”再講“科學”，忽視了和諧發展。黨和國家有針對性地提出科學發展觀，站在歷史的高度回答了中國怎樣發展、如何發展的指導理論，既能管眼前，又能管長遠，得民心、順民意，有很強的生命力?？茖W發展觀具有很強的思想內涵。科學發展觀是我們黨對人類社會發展規律探索中發現的又一個真理，是對世情、國情、黨情的實際情況綜合分析后提出的中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，是三個代表重要思想的繼承、發展和具體體現，是黨指導經濟社會發展的總方針?？茖W發展觀具有很強的理論性。科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，是理論在中國具體化的最新成果，是我們黨幾代領導核心集體智慧的結晶?？茖W發展觀具有很強的實踐性。科學發展觀博大精深，是當前回答和解決經濟、社會方方面面新情況、新問題，開啟成功之門的總鑰匙。

自己通過前幾個階段的學習、思考、撰寫心得體會和作讀書筆記，武裝了頭腦，更新了觀念，不斷加深了對科學發展觀的認識。尤其通過“四對照、四查找”，看到了不足，找到了差距，甚至有臉紅心熱的感覺，進一步增強了真學、真用、真實踐的緊迫感和自覺性。

二、個人存在的問題及原因剖析

對照《四對照、四查找》內容，我本人已經認識到的自己存在的突出問題主要有以下幾個方面：

1、學習勁頭不足，理論水平不夠。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透。有時只注重與黨建有關的內容，對業務方面涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，在運用理論指導實踐、促進工作上還存在一定的差距。究其原因，主要是學習態度不端正，總認為理論是務虛的，能了解大概就可以了，滿足于一知半解。認為自己主要分管的是黨建工作，對業務知識沒有必要過多鉆石，致使學習業務的自覺性不強，有時放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

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二十一世紀是以知識和信息為特征的時代，人類社會開始在知識經濟的基礎上運行發展，強調科技創新、管理創新、知識創新，加上以計算機技術和網絡技術為核心的現代科學技術的發展，使社會的政治、經濟、文化、教育以至人們的日常生活都發生了很大的改變，因此創新是檔案事業發展的必然要求，所以檔案工作要適應這個要求，必須要有新思維，新理論，新方法，與時俱進，樹立大服務觀念，在發展文化事業的大環境中發展自己。

1 創新是檔案事業發展的時代要求

一是社會各界、各階層普遍利用檔案信息的需求。從對象上看，不僅黨政機關、國家公務員是檔案館的服務對象，而且，許多新聞工作者、公民等都成為檔案的用戶。他們要求能夠快捷、方便地查詢到自己所需要的信息，這種檔案信息需求的大潮，已經開始沖擊檔案館傳統的服務方式。二是計算機網絡的形成和發展，使人們的重要任務通過網絡來獲取信息，同樣利用者也希望通過這種現代化的手段提供網上服務，實現電子文件信息資源共享。其優點是覆蓋面廣，內容豐富，利用率高。三是擴大檔案資料的收藏和管理范圍的需求。隨著社會檔案意識的普及和現代化管理技術的廣泛運用，電子文件的大量產生，檔案館不僅要接收和管理傳統的紙質檔案資料，而且還要接收和管理電子形式的檔案以及多種新型載體的檔案，這種趨勢已現倪端。四是從服務方式上看，服務手段要創新，除了要求提供檔案原件進行摘抄外，還要求提供不同載體檔案的修復、保護、復制服務。建立檔案館網頁，開展網上利用服務，實現檔案信息的網上檢索，為用戶提供更好的利用服務。

2 檔案工作創新需要解決的主要問題

首先，要在思想觀念上創新。任何工作的跨越和創新，都必須有一個嶄新的有創意的思想觀念作前導。要充分認識創新是檔案工作發展的動力，創新是檔案工作中應有之意，檔案工作的建立、發展、壯大離不開創新，檔案事業發展的諸多問題，沒有現成的答案，也沒有任何經驗可以借鑒，唯有解放思想，更新觀念，大膽試，大膽闖，才能在探索中、創新中發展。其次，要在基礎工作上創新。工作創新不是憑空想象，不是“空中樓閣”，創新必須在原有基礎上進行。我國檔案工作歷經半個世紀的發展，已形成了一套理論、方法和工作經驗，形成了獨具特色的工作體系，這些基礎對我們今后的工作仍具有較強的指導意義，是創新的根基，因此，創新絕不能拋棄這個基礎，要在認真研究、總結過去的基礎上，分析現在和將來的形勢，在發展中尋求新的突破。第三，要在現實基礎上創新。工作創新不能脫離實際。當前，檔案工作還處于受多種條件限制發展較慢、社會檔案意識不強、檔案部門工作不到位、檔案事業發展后勁不足狀態。創新就要重視現實，面向未來，從實際出發，圍繞如何解決現實存在的問題，在打好基礎、快速發展上求突破。

3 檔案工作創新需要有實招

3.1 在管理思路上的創新

同志指出“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是要堅持創新，勇于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新行為，就是要在檔案管理中結合工作實際，激發工作活力，敢于突破那些與時展不相適應的工作理念和工作模式，善于用新的思路、新的途徑、新的辦法來解決檔案工作中遇到的問題和矛盾。長期單調而枯燥的工作方式、傳統而落后的工作方法，使得許多檔案工作者沒有創新意識和創新欲望，他們墨守陳規，按傳統辦事，日常檔案工作也只是滿足于每年立卷歸檔多少，提供利用服務多少卷，而對于市場需要哪方面的檔案材料，卻一無所知或知之甚少，更談不上工作如何主動、服務于市場，服務于社會。而服務的落后，必將使檔案工作失去生存的活力和市場。因此要改變檔案工作無動力，無目標的狀況，應努力使檔案部門從“伸手派”變成先行官、創造者，形成檔案工作由事后搜集材料變為事前介入、事中參與的新的檔案管理工作理念。檔案工作只有開拓思路、天天求新，才能贏得市場、贏得利用者的滿意。

3.2 在工作機制上的創新

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人類社會已經進入了知識經濟時代，新知識層出不窮、日新月異，新技術突飛猛進、快速發展，特別是計算機技術、通訊技術、網絡技術等高新技術在圖書館領域的廣泛應用，使圖書管理工作發生了根本性的變革，傳統圖書館正在向以電子圖書館、數字圖書館為特征的現代圖書館方向發展。這既是時代的進步，也是圖書管理人員面臨的前所未有的機遇和挑戰。因此，圖書管理人員既要有崇高的使命感和責任感，更要有時不我待的緊迫感和危機感，要有在新知識新技術快速發展的浪潮中不斷完善自我的信心和勇氣，努力提高自身素質，以適應現代圖書館發展的要求。

一、現代圖書館對圖書管理人員的素質要求

由于時代的不斷進步，信息高速公路、互聯網絡、數字圖書館的快速發展，傳統圖書館正在向現代圖書館邁進，從而使圖書館管理工作無論在文獻的加工、工作的基本形式，還是服務的地點和時間上，都發生了深刻的變化。這種變化，對圖書管理人員提出了更高的素質要求。要適應現代圖書管理的需要，圖書管理人員必須具備如下素質：

1.必須具備良好的政治思想素質

一個優秀的圖書管理人員 ，一是必須具有一定的理論水平和較強的政策水平。要堅持在文化領域的指導地位不動搖，對文獻的收集、信息資料的采集要用的觀點去分析去鑒別，從而選擇好的文獻和信息資料供讀者參閱。因為圖書館是傳播先進文化的陣地，絕不允許傳播非的東西。同時，圖書管理人員還要有較高的政策水平，要堅決擁護黨的路線方針政策，要為積極宣傳黨的路線方針政策服務。二是要有熱愛黨熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛人民的堅定的政治立場。只有具備這樣的政治立場，才能在文化傳播中傳遞有利于黨有利于祖國有利于社會主義有利于人民的正能量。三是要有強烈的責任感和崇高的敬業精神。要干一行愛一行，兢兢業業地干好本職工作。四是要有開拓創新精神。要順應時展要求，緊跟時代步伐，在自己力所能及的范圍內不斷開拓創新。五是要有高尚的職業道德修養。要牢固樹立“讀者第一、服務至上”的服務理念，想讀者所想，急讀者所急，幫讀者所需，始終把為讀者提供優質高效的服務放在第一位。沒有高尚的職業道德情操，既不可能傳播好先進文化和傳遞正能量，更不可能為讀者服好務。

2.必須具備過硬的知識和專業技能素質

沒有過硬的知識和專業技能，就不可能做好圖書管理工作，更好地為讀者服務。因此，要做一個優秀的現代圖書管理者，必須注重知識和專業技能的學習與提高。一是要有較為扎實社會科學、自然科學、語文知識、寫作水平和外語等文化基礎知識。二是要學習和掌握信息科學、系統論、控制論、決策科學、管理科學、預測科學、領導科學等應用科學基礎知識。三是要精通圖書館學、情報學等專業知識。四是要有較強的計算機操作、網絡、多媒體和信息處理等技術技能。

3.必須具備良好的心理素質

良好的心理素質是為廣大讀者提供優質服務的一個必要條件。因為圖書管理人員每天都要同讀者打交道，而讀者有著不同的個性、習慣和需求等，如果圖書管理人員沒有良好的心理素質，就容易把不良情緒帶到工作中，當遇到讀者多提一些問題，或者需要幫助，就會顯得不高興、不耐煩，做出有損自身形象的行為。因此，圖書管理人員必須注重自己心理素質的修養。

4.必須具備較強的語言表達和人際溝通能力

圖書館作為知識、信息交流和文化傳播的場所，需要圖書管理人員通過幽默風趣的談吐、優美親切的語言、簡潔明了的詞語、清晰舒適的語音、熱情大方的服務態度吸引讀者，從而激發讀者的閱讀興趣，提高讀者利用圖書信息的積極性，將館藏中的文獻信息宣傳、推介給廣大讀者。沒有這種語言表達和人際溝通能力，就不可能更好地為廣大讀者服好務。

二、目前部分圖書管理人員在素質方面存在的差距

與現代圖書館對圖書管理人員在素質方面的要求相比，目前部分圖書管理人員的素質還存在很大差距，急待提高。

1.部分管理人員政治思想素質不高

一是理論水平不高。由于沒有經過系統的理論學習，部分圖書管理人員缺乏基本理論知識，因而理論水平不高，不能運用的立場觀點方法去分析和解決自身實際工作中的問題。二是政策水平不高。由于不愛學習，不太關心國家大事，一些管理人員對黨的路線方針政策知之甚少，因而不能結合自身工作實際很好地貫徹執行黨的路線方針政策。三是思想素質不高。一些管理人員對自己要求不嚴，不求上進，工作得過且過，缺乏工作責任心和敬業精神。四是開拓創新意識不強。一些管理人員因循守舊，不接受新生事物，習慣于按老框框老辦法辦事，工作沒有新思路，做事缺乏新辦法，沒有開拓精神和創新意識。五是職業道德修養不好。一些管理人員缺乏“讀者第一”的服務意識，不能滿腔熱情地為讀者服務。

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【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0101-01

現代社會的競爭,是人才的競爭,是高素質人才的競爭。中醫院校藥學院(系)如何培養創新素質人才,是市場競爭中立于不敗之地的關鍵。筆者就此,略呈管見。

1 現代社會高等中藥創新人才的要求

隨著科學技術的飛躍,必將促進藥學事業的迅猛發展。面對我國加入國際知識產權保護組織,藥物的仿制已屬非法,加之先進工業國家的技術、產品等向國內的廣泛滲透,使我國制藥工業面臨著嚴峻的挑戰,也給中醫藥的發展帶來了極好的機遇,為了建立具有中國特色的社會主義醫藥事業,使我國的制藥業能在劇烈的國際競爭中占據應有的位胃,必須培養出一大批高素質、高層次、適應性強的中藥創新人才。現代社會對中藥類人才能力的需求應具有扎實、基礎理論和基本技能;掌握專業學科的方法論,具有熟練、規范的實驗操作能力,能進行新藥的開發與研制,能解決實際工作中出現的問題;能熟練地使用電子計算機,掌握1―2門外語,掌握專業文獻的檢索方法,具有收集、評價資料的能力;具有良好的人際交流和表達能力,適應性強,能處理好人際關系,善于與別人共事,能及時、準確地進行溝通和交流,善于口頭表達、文字寫作;具有較強的自我完善和自學能力,能補充自己的知識缺陷,將藥學知識與其他學科的知識相結合,不斷更新;開拓創新;具有良好的人格品質和較強的組織管理能力,對藥品生產、科研等藥事工作善于組織協調,科學管理等能力。

2 創新能力培養在改革中的重要性

當代人才學把有否進行創造性勞動作為區別人才與非人才的根本標志。目前中藥類專業設置的特點是專業劃分較細,內容充實,結構較全,保留了傳統的專業,又注意培養社會急需的人才,對中醫藥事業的發展有一定的積極作用。但專業劃分過細也存在一些弊病,如專業覆蓋面窄,造成了基礎知識面窄,專業知識面過專;課程設置不合理,互相重復、交叉。能力培養受到影響,培養的學生適應性不強,不利于就業,人才作用的發揮受到一定的限制。創新能力的培養更為能力培養中的重中之重,是我國當前教育改革的核心、關鍵。通過幾十年來的研究,人們已經認識到研究開發能力和創新能力是未來人才的重要素質要求。專利法的實施及關貿總協定談判的最終成功,仿制藥已不可能再生產,跟在別人后面轉已經行不通,因此沒有批判意識,沒有創新和開拓精神,沒有較強的科研開發能力是難以適應時代的要求。因此,未來的藥學人才應該而且必須具有較強的科研開發能力和創新能力,任何科學研究事實上都是在創新,但人們是否有明確的強烈的創新意識仍然是一個問題,不少人缺乏創新意識。我們的藥學事業要發展,沒有一大批富有創新意識,敢闖敢干的藥學工作者是不行的。就創新意識而言,主要體現在對認識改造自然的強烈追求和探索,善于并敢于根據事物的現象去探索其內部規律,并能根據這些內部規律去解釋現象,解決問題。當然,要做到這些,必須具有寬廣而深厚的專業基礎,創造性思維和豐富的想象力,敏銳的洞察力和精巧的動手能力?！岸D世紀是創造世紀”,即開展創造學教育。創造教育的目的在于提高民族的創造能力和創造素質。培養出各種創造性人才的教育才是經濟發展的基礎,是未來社會的需求。創造教育注重開發學生的創造力,以培養能力為主要目標,造就思維型、開拓型、創造型的人才。傳統教育重視傳授結論性知識,內容局限于現有知識范疇。創造教育重視啟發研究知識產生的創造性思維過程,要求學生借助已有的知識去獲得新知識,突破書本知識進行吸收、消化和發展。傳統教育著重培養模仿性解決問題的能力,走別人走過的路,培養的學生善于“照章辦事”,缺乏創造性。創造教育強調培養創造性地解決問題的能力,不為追求知識而忽視創造力。其實并非知識越多越豐富,創造力就越高,在一定知識基礎上,只要有創造力,同樣做出發明創造。著名的物理學家勞厄說:“重要的不是獲得知識,而是發展思維能力。教育效果是當一切已學過的東西被遺忘的時候,最后還能剩下來東西的多少?！眰鹘y教育培養的學生知識面狹窄,自學能力差,只有在現有知識范圍內解決同類問題,缺乏進取心與創新精神。創造教育培養的學生知識面較寬,自學能力強,能突破現有知識圈,主動吸收新知識,探索解決新問題。

3 創新能力培養的途徑

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1、社員的綜合素質不高，人才缺乏。人才是農民專業合作社發展的關鍵因素。我縣農民專業合作社的帶頭人大多數綜合素質還不高，適應市場經濟的意識和能力還不強，懂技術會管理、市場開拓能力強的復合型人才更缺乏。從而導致對政府及政府部門的依賴性增強，制約了農民專業合作社的創新和發展。有的憑借過去的老辦法、老經驗來辦事；有的只顧埋頭苦干，沒有長遠規劃和具體設想；有的“等、靠、要”思想嚴重，總想政府和部門扶持，開拓創新意識不強；有的對市場經濟規律認識不足，在合作社內部協作意識不強，導致合作社功能弱化，競爭力偏低。因此應當倡導能人創辦、基層組織創辦、技術部門創辦合作社充分發揮他們的長處把合作社做大、做強。

2、合作社的發展資金嚴重短缺，后勁無力。目前，當地多家農民專業合作社中，真正有實力發展的仍不多，有一定經濟基礎的合作社，上了項目就馬上感到資金短缺的壓力。由于資金不足無法擴大生產規模。

3、專業合作社打造精品名牌的意識不強。由于我縣的專業合作社大多是在政府及相關部門的直接關心下發展的，在成立合作社時，社員受自身條件限制，對走品牌興社，強農發展之路的意識缺乏。

4、自身建設不規范，成員管理松散。多數合作社在登記注冊時都比較規范，而對開展正常工作所必須建立和完善的內部運行機制卻關注較少，尤其是民主決策、風險控制、利益分配等機制運作不夠規范。有的農民專業合作社理事會、監事會流于形式，作用未能在日常管理中得到體現。有的合作社成立后一年內一直沒有召開過理事會和監事會，導致運作和管理的隨意性較大，沒有形成社員民主參與的決策機制，決定權往往掌握在發起人手中，社員參與合作意識不強；沒有形成真正的風險共擔機制，大部分社員只愿利益共享，不愿風險共擔，缺乏防范和化解市場風險的能力；沒有建立規范的利益分配制度，一些合作社只有少數社員持股，其他社員只象征性持少量股份，組織與會員之間沒有真正形成關系緊密的利益共同體，造成合作社發展的不穩定。

二、推動農民專業合作社發展的建議措施

1、建章立制規范合作社的發展。農民專業合作社的組織形式、章程制度和管理模式，要按照《農民專業合作社法》的要求，加強規范化管理，健全成員大會、理事會、監事會等機構，推行民主管理、民主決策和民主監督，選好帶頭人，形成良好的運行機制，提高 農民專業合作社的自我約束能力和自發展能力。

篇（8）

1、理論學習不夠深入。主要表現在缺乏學習的自覺性、積極性和主動性；存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系不大的少學或干脆不學；學習不刻苦、學用脫節等問題。雖然自己深知學習的重要性，但是沒有真正沉下去、深鉆細研，沒有系統地學習機關黨務知識，而是上級要求學就學一點，不要求學就放一邊，要求學哪個內容就學哪個內容，沒有要求就很少主動地去學習。在理論聯系實際上研究的不深不透，特別是在運用所學知識指導工作上做的還不夠好，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中沒有很好地結合起來，存在學用脫節、學用兩張皮的現象；學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少；對理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。

2、工作作風不夠扎實。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質量要求高，自己文字工作基礎不強，擔心完不成工作任務，心情較急躁，這種情緒進一步影響了工作質量。二是工作不夠深入。浮在上面時間多，沉入基層時間少。坐在辦公室時間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務來去匆匆，沒能靜下心來，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過多重視完成任務，而輕視工作實效。

3、工作開拓創新不足。有時對局領導意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無過”的思想觀念，循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，不能用全新的思維方式去做開創性的工作。從實際工作中看，自己能夠在職責范圍內的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創新的舉措。但從目前的工作要求看，創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區。總是看看上邊怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。

4、素質能力存在差距。主要表現在“三個欠缺”，一是機關黨務工作能力欠缺，對黨務工作規程、黨建工作知識和思想政治工作理論學習掌握遠遠不夠，機關黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復合型能力欠缺。對綜合性、復合型要求較強的工作任務，工作起來不如單項工作得心應手，需要學習的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅韌和毅力，表現在工作上是工作成果不顯著。

5、服務意識有待于增強。辦公室是為機關黨委服務、為群眾服務、為基層服務的工作機構，在搞好服務上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個人和辦公室的小圈子。在為教育局發展和決策服務上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項工作，沒有放到教育局發展的整體中去。

二、原因分析

上述問題的存在是表面的，但問題的實質是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：

1、對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在于放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為職工群眾服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。這次學習實踐科學發展觀主題教育活動使自己及時認識和找到了差距和不足，通過整改無疑對自己今后的思想、作風的轉變起到積極的促進作用。

2、忽視了自我約束、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在積極主動、創造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長，逐漸放松了對自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態度精神。

3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。思想上不艱苦勞動，必然導致了思維、觀念落后于時代的要求、發展的要求，在開拓創新上有較大差距。

三、努力方向

針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，在領導的正確指導下，我努力做到以下幾點：

一是理論聯系實際，提高政治素質。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照辦公室要求和約束自己，認真整改；掌握黨的建設的基本知識和思想政治工作的理論、方法，注重學以致用，理論聯系實際。

二是堅持廉潔自律，實現開拓進取。要保持振奮的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好“三個服務”工作，全心全意為群眾服務。

三是加強個人修養，做到三個“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，把握要點和規律性；善于從全局的高度認識事物。根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地開展工作。:

篇（9）

1、理論學習不夠深入。主要表現在缺乏學習的自覺性、積極性和主動性；存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系不大的少學或干脆不學；學習不刻苦、學用脫節等問題。雖然自己深知學習的重要性，但是沒有真正沉下去、深鉆細研，沒有系統地學習機關黨務知識，而是上級要求學就學一點，不要求學就放一邊，要求學哪個內容就學哪個內容，沒有要求就很少主動地去學習。在理論聯系實際上研究的不深不透，特別是在運用所學知識指導工作上做的還不夠好，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中沒有很好地結合起來，存在學用脫節、學用兩張皮的現象；學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少；對理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。

2、工作作風不夠扎實。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質量要求高，自己文字工作基礎不強，擔心完不成工作任務，心情較急躁，這種情緒進一步影響了工作質量。二是工作不夠深入。浮在上面時間多，沉入基層時間少。坐在辦公室時間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務來去匆匆，沒能靜下心來，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過多重視完成任務，而輕視工作實效。

3、工作開拓創新不足。有時對局領導意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無過”的思想觀念，循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，不能用全新的思維方式去做開創性的工作。從實際工作中看，自己能夠在職責范圍內的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創新的舉措。但從目前的工作要求看，創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區?？偸强纯瓷线呍趺匆蟮?，其他地方是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。

4、素質能力存在差距。主要表現在“三個欠缺”，一是機關黨務工作能力欠缺，對黨務工作規程、黨建工作知識和思想政治工作理論學習掌握遠遠不夠，機關黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復合型能力欠缺。對綜合性、復合型要求較強的工作任務，工作起來不如單項工作得心應手，需要學習的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅韌和毅力，表現在工作上是工作成果不顯著。

5、服務意識有待于增強。辦公室是為機關黨委服務、為群眾服務、為基層服務的工作機構，在搞好服務上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個人和辦公室的小圈子。在為教育局發展和決策服務上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項工作，沒有放到教育局發展的整體中去。

二、原因分析

上述問題的存在是表面的，但問題的實質是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：

1、對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在于放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為職工群眾服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。這次學習實踐科學發展觀主題教育活動使自己及時認識和找到了差距和不足，通過整改無疑對自己今后的思想、作風的轉變起到積極的促進作用。

2、忽視了自我約束、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在積極主動、創造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長，逐漸放松了對自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態度精神。

3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。思想上不艱苦勞動，必然導致了思維、觀念落后于時代的要求、發展的要求，在開拓創新上有較大差距。

三、努力方向

針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，在領導的正確指導下，我努力做到以下幾點：

一是理論聯系實際，提高政治素質。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照辦公室要求和約束自己，認真整改；掌握黨的建設的基本知識和思想政治工作的理論、方法，注重學以致用，理論聯系實際。

二是堅持廉潔自律，實現開拓進取。要保持振奮的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好“三個服務”工作，全心全意為群眾服務。

三是加強個人修養，做到三個“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，把握要點和規律性；善于從全局的高度認識事物。根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地開展工作。

篇（10）

1、理論學習不夠深入。

主要表現在缺乏學習的自覺性、積極性和主動性；存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系不大的少學或干脆不學；學習不刻苦、學用脫節等問題。雖然自己深知學習的重要性，但是沒有真正沉下去、深鉆細研，沒有系統地學習機關黨務知識，而是上級要求學就學一點，不要求學就放一邊，要求學哪個內容就學哪個內容，沒有要求就很少主動地去學習。在理論聯系實際上研究的不深不透，特別是在運用所學知識指導工作上做的還不夠好，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中沒有很好地結合起來，存在學用脫節、學用兩張皮的現象；學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少；對理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。

2、工作作風不夠扎實。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質量要求高，自己文字工作基礎不強，擔心完不成工作任務，心情較急躁，這種情緒進一步影響了工作質量。二是工作不夠深入。浮在上面時間多，沉入基層時間少。坐在辦公室時間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務來去匆匆，沒能靜下心來，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過多重視完成任務，而輕視工作實效。

3、工作開拓創新不足。有時對局領導意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無過”的思想觀念，循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，不能用全新的思維方式去做開創性的工作。從實際工作中看，自己能夠在職責范圍內的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創新的舉措。但從目前的工作要求看，創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區?？偸强纯瓷线呍趺匆蟮模渌胤绞窃趺醋龅?，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。

4、素質能力存在差距。主要表現在“三個欠缺”，一是機關黨務工作能力欠缺，對黨務工作規程、黨建工作知識和思想政治工作理論學習掌握遠遠不夠，機關黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復合型能力欠缺。對綜合性、復合型要求較強的工作任務，工作起來不如單項工作得心應手，需要學習的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅韌和毅力，表現在工作上是工作成果不顯著。

5、服務意識有待于增強。辦公室是為機關黨委服務、為群眾服務、為基層服務的工作機構，在搞好服務上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個人和辦公室的小圈子。在為教育局發展和決策服務上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項工作，沒有放到教育局發展的整體中去。

二、原因分析

上述問題的存在是表面的，但問題的實質是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：

1、對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在于放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為職工群眾服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。這次學習實踐科學發展觀主題教育活動使自己及時認識和找到了差距和不足，通過整改無疑對自己今后的思想、作風的轉變起到積極的促進作用。

2、忽視了自我約束、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在積極主動、創造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長，逐漸放松了對自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態度精神。

3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。思想上不艱苦勞動，必然導致了思維、觀念落后于時代的要求、發展的要求，在開拓創新上有較大差距。

三、努力方向

針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，在領導的正確指導下，我努力做到以下幾點：

一是理論聯系實際，提高政治素質。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照辦公室要求和約束自己，認真整改；掌握黨的建設的基本知識和思想政治工作的理論、方法，注重學以致用，理論聯系實際。

二是堅持廉潔自律，實現開拓進取。要保持振奮的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好“三個服務”工作，全心全意為群眾服務。

三是加強個人修養，做到三個“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，把握要點和規律性；善于從全局的高度認識事物。根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地開展工作。

篇（11）

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0237-01

一、討論式教學法的內涵

目前業界對討論式教學法并無一致成熟的定義，個人以為討論式教學法當指：在一定的教學理念與教學思想的指導下，根據受教育者的知識、智力、能力水平，針對特定的教學內容，創設情境，激發受教育者就預設的問題進行討論、交流、爭辨，從而得到新知識、獲得新認識、達到教學目標的方法。其理論依據是建構主義關于“知識是由認識主體積極建構”的理論。

二、思想政治課程中開展“討論式教學”的可行性

（一）從教學內容來看。當前高中政治學科教材的編寫改變了過去重理論輕實踐的狀況，突出了貼近時代、貼近學生、貼近生活的特點，以有利于學生的創新精神與創新能力的培養為主旨，大部分教學內容的設置貼近學生的“最近發展區”，有利于學生在已有的理論知識和感性認識的基礎上通過分析、歸納和推理而獲得新知識。

（二）從教師方面來看。過去的政治學科嚴重缺少專任教師，多由其它學科老師或年近退休的老教師兼任，理論知識不夠，積極性不高。近年來隨著我國高等教育的快速發展，一大批具有新思想、新理念的年輕教師充實到政治教師隊伍中來，他們受傳統教學思想的束縛較少，善于接受新思想、新方法，更具開拓創新的特質，與學生的年齡差距小，更易于學生接近，減小距離感。

（三）從學生方面來看。從心理發展特點看，高中生的自我意識增強，有在同伴面前展示自我的心理欲求；從思維特點看，高中生已經初步擺脫了簡單形象思維的束縛，具備了一定的抽象思維能力；從知識層面看，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經過去，在信息化時代的背景下，高中生獲取信息，接受知識的途徑很廣。

三、思想政治課程中開展“討論式教學”的必要性

我國多年來的“應試教育”模式造成了以“課堂講授”為主的“填鴨式”“灌輸式”教學方法，學生被動、懶散，缺乏進取心，參與意識不強，導致獨立思考、創新意識、創新能力的缺失，遠不能適應當今世界日新月異的發展需求。討論式教學法克服了傳統教學的諸多弊端，具有無可比擬的優越性。

（一）有利于激發學生的學習興趣，增強主動性和積極性。討論式教學真正把學習的主人翁地位還給了學生。具有挑戰性的討論話題、展示自我的強烈欲望、老師不失時機的鼓勵贊揚，都能使學生充分釋放自己的能量，投身于知識的海洋中去。

（二）有利于提高學生的思維能力、歸納論證能力。討論式教學中，學生不再是“知識的容器”，而是“知識的融器”，不再是被動的“知識接受者”，而是主動的“知識創造者”。他們通過閱讀教材而領悟知識；通過對已有知識進行合乎邏輯的推理、論證而獲取新知識。。

（三）有利于提高學生的語言表達能力、社會交往能力，增強自信心和心理素質。討論式教學以學生的討論發言為課堂的主色調，面對同伴和老師的每一次發言都是對他們的考驗，反映出發言者的知識水平、語言表達、心理素質和思維邏輯性。這方面素質能力的培養對學生未來步入社會將是非常有益的。

（四）有利于培養學生創新意識和創新能力。討論式教學中老師大膽的放手，給了學生自由發揮的空間，鼓勵各種有見地的思想、觀點。有利于學生打破思維定勢，突破傳統觀念的束縛，使他們敢于挑戰既成的觀點，培養求異思維及發散思維能力。

四、討論式教學法的實施步驟及注意點

（一）準備階段。教師設置好預習題并提前布置給學生；學生根據預習題閱讀教材、收集材料、思考問題。

預習題設計的幾個注意點：①要貼近教學目標，具有較強的目的性，教學目標是問題設

計的靈魂；②要貼近學生的最近發展區，難易適度，具有一定的可行性；③要貼近學生的疑惑點，富有啟發性，具有一定的理論性。古人云：“疑者，思之始，學之端也；④貼近學生生活、社會熱點，引發學生的興趣。俗語說：興趣是最好的老師。

（二）課堂討論階段。學生展開討論，教師調控課堂。這是達成課堂教學目標的核心階段，在這一階段中教師

要做好以下工作：①創設情境，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。教師要放下架子，走進學生的心靈，樂于傾聽所有學生的意見，這樣才能讓學生放開膽子，表現和發展他們的求異思維和發散思維。②表揚、激勵，調動學生的發言積極性。教師應尊重每一位學生，對他們的精彩發言給予及時的表揚和激勵，對發言中不當的地方用委婉的方式指出，不能簡單粗暴的批評，以免挫傷他們的積極性。③適時點拔，調控課堂節奏。討論式教學的課堂要做到“放而不亂，管而不死”，教師要以高度的駕馭課堂的智慧，適時點拔引導，調控課堂節奏，緊緊圍繞教學目標和討論話題，使課堂教學“形散而神不散”。