守望幸福大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇守望幸福范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

只有一顆永遠愛他的心,一段深情的話語,

來為他慶祝生日.

感謝上天,讓我們在5個月前相遇,

也許,不應(yīng)該說是5個月,而是2個月,

5個月前,我認識了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,

而惟獨他,我卻討厭至極,不是因為他做錯了什么,而是因為他那張俊美的臉.

直到2個月后,慢慢開始了解他,

原來,這個俊美的男子,也有苦澀的過去,

原來,這個俊美的男子,心地是如此的善良,

原來,這個俊美的男子,承受了太多太多他不應(yīng)該承受的事,

原來......

后來,我對他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,

見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,

見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,

見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.

終于,在認識他的第三個月,我"愛"上了他,

或許,說"愛"太勉強,因為,年齡相差太多太多,

但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,

深夜里,夢里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對不起自己.

從那以后,我明白了,

其實他是星星,白天只是因為太陽的存在,而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,

從那以后,我知道了,

其實他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅強.

喜歡一個人,是不會有痛苦的,

愛一個人,也許有綿長的痛苦,

但他給我的快樂,

也是世上最大的快樂.

窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,

那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.

我在此時為了他,許下了個愿----

那個叫金在中的人,一定要幸福.

這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，

感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，

感謝上天，賜予了我一個勇敢、誠實、善良、可愛、美麗的他，

我唯一的心愿----見他一面．

為了那不會出現(xiàn)的奇跡，

為了那不可能實現(xiàn)的愿望，

為了那心靈的觸動，

失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．

失望，有時候也是一種幸福，

因為有所期待，所以才會失望，

因為有愛，才會有期待，

所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛．

并不是所有的花都代表愛情，

但玫瑰做到了；

并不是所有的星都代表愿望，

但流星做到了；

篇（2）

獨愛這樣的季節(jié)，清芬甘冽，宛如一朵秋菊，靜靜地根植在我的內(nèi)心，那是一種怎樣的神采、曠達、華美？！美自靈魂的高潔，美自真愛的癡絕，美自善良的寬宥，美自自然的真純！弱水三千只取一瓢，你美麗的歌聲越陌度阡，直抵我的耳鼓心膜…………我不是天使，你卻是我的唯一，聽高山流水，吻清風明月，就讓我守著那一簾幽夢，一首闕詞，一杯月色，沉醉不醒吧，就讓那七彩的云錦，編織出屬于你我的云裳，繡出人生最珍貴的風景，亦或許也不枉此生。

隔著透明的時光，輕輕撥動繾綣的琴弦。如歌如雨的思念里，為你舒展，流云般的嫵媚。把你的名字刻入掌心，用七彩的夢幻醞釀絕美的情歌，夢中央是你為我吹奏的動人故事。

心空明凈，細語呢喃。思深的夢，融入那馨香的桃源，漫一堤的青紗，那一剪的相思，微醺微醉了桂樹，滿滿的濃情肆溢的流，用那丹青錦繡的色彩，畫出田園一般的詩意圖，在心里駐扎，與生命相伴。

慢慢地閉起雙眼，靜靜地隨著音樂柔情地流轉(zhuǎn)，夢怡山野幽谷深處的一份忘我與離俗，心兒沉醉在云兒的頂端，書寫一份有你有我，只有你我的希冀于流云之間的生生愛戀，唱一曲地老天荒的細水長流。

篇（3）

漫步校園的小徑，兩側(cè)樹陰下濃綠一片，鋪滿密密麻麻的嬌小可愛的三葉草。“三葉草”常聽同學說起，誰要是找到了一枝四葉的三葉草，就找到了屬于自己的幸福。“幸福”我暗自追求著的東西，我不由俯下身子細細搜尋。那一片片葉子連成一汪綠色的海洋，要想在它們中間找到四葉草，猶如大海撈針。但這點小小的困難可難不倒我！一片三葉的，一片三葉的，一片三葉的，又一片三葉的，還是一片三葉的……一片綠帶（二十米左右）幾乎找到頭了，還沒有同學們所說的四葉草，“沒準他們故弄玄虛，渲染的得神秘兮兮”我打退堂鼓了。萬一被耍弄了多失體面。

正當我沮喪地要離開之際，迎面走來一位少女，喜笑顏開的。她手里竟然拿著四葉草。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我如找導(dǎo)航標的船只，瞬間燃起新的希望，“繼續(xù)”。在離剛才約十厘米處，我找到了夢寐以求的四葉草，找到了自己的幸福。

愿這四葉草使我與不幸像平行線一樣永不相交。

幸福有時離我們很遠，天涯海角遙不可即；幸福其實離我們很近，十幾厘米觸手可得。要想走進幸福，守望幸福，重要的是打開你那封閉的心門。

篇（4）

中圖分類號:F323.6 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)17-0052-02

隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動力進城務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)民發(fā)家致富的主要渠道之一,農(nóng)村留守兒童這一新的社會群體隨之出現(xiàn)了。農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地農(nóng)村,并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。

一、問題

為全面準確地反映農(nóng)村留守的兒童現(xiàn)狀、生存發(fā)展中面臨的突出問題與迫切需求,全國婦聯(lián)2008年2月27日了《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》。報告稱,該研究對根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷,全國農(nóng)村留守兒童約5 800萬人,其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童有4 000多萬;和2000年相比,2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速;在全部農(nóng)村兒童中,留守兒童的比例達28.29%,平均每四個農(nóng)村兒童中至少有一個留守兒童。在這些兒童生活的真實狀況中,還存在著許多問題,令人堪憂。

1.生活失助

年幼的孩子被托付給祖輩或親戚、朋友、鄰居等幫助照管,得不到精心照料,孩子的日常飲食、生活安排、營養(yǎng)等都受到嚴重影響。這些兒童在生病的時候,也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治,只能采取一些傳統(tǒng)的、簡單的方法治療,甚至不去治療。一些留守兒童生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良,他們的體格生長發(fā)育指標與同齡孩子相比有一定差距。

2.親情失落

留守兒童的父母外出務(wù)工離家遠,時間長,親情團聚頻率低。據(jù)資料顯示,這些父母外出務(wù)工多在5年以上,最長的22年,最短的2年,60―70%都在省外工作,一般是一年才回來一次。平時,父母與孩子只能靠電話溝通,有些父母甚至常年不和孩子聯(lián)系。留守兒童長期缺乏親情的關(guān)懷與撫慰,往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差。

3.學業(yè)失教

留守兒童的監(jiān)護人一般是隔代的或者是臨時的,“重養(yǎng)不重教”現(xiàn)象嚴重。據(jù)全國婦聯(lián)和華坤女性調(diào)查中心對12個省市的調(diào)查,50%的老年委托監(jiān)護人中,年齡最高的竟有89歲,他們中小學文化程度的占46.6%,文盲占30.3%,有初中及以上文化的只有23.4%。在被調(diào)查的留守兒童中,學習成績上升的只占22%,學習成績下降或沒變化的占相當大的比例。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童因缺少父母監(jiān)督,在學習上缺乏主動性、進取心,學習習慣不好。

4.心理失衡

農(nóng)村留守兒童比較突出的心理問題主要集中在情緒和交往等方面,在人際關(guān)系和自信心方面顯然不如父母在家的兒童。另外,大部分留守兒童性格內(nèi)向,自尊心極強。由于正常的心理環(huán)境的缺失和農(nóng)村教育環(huán)境的不理想,使得農(nóng)村“留守兒童”形成任性、孤獨、不安、冷漠、自卑、敏感、膽怯和自我封閉等不良的個性心理特征。

5.安全失保

留守兒童因沒有父母的監(jiān)護,在遭遇突發(fā)事件和不法分子攻擊時,缺少積極應(yīng)變和自救的能力,因此留守兒童更容易受到傷害,其中來自家庭之外人群的傷害比例上升幅度大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過40%的留守兒童自述遭受過別人的欺負。在發(fā)生天災(zāi)人禍時,這些孩子安全得不到保障。

二、原因

農(nóng)村留守流動兒童是兒童群體的重要組成部分,他們的健康成長關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著國家和民族的未來。分析產(chǎn)生這些問題的原因,準確把握農(nóng)村留守兒童需求,是當前一項重要而緊迫的任務(wù)。

1.生活所迫

中國國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示,2009年中國城鄉(xiāng)收入差距達到1978年以來的最高水平。報道稱,2009年城鎮(zhèn)人均收入為17 175元,農(nóng)村地區(qū)為5 153元。2009年城鄉(xiāng)收入比為3.33∶1,較2007年的3.32∶1和2008年的3.31∶1擴大。雖然中央近幾年不斷提出“減負”政策,但在人多地少以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料成本的不斷提高的情況下,農(nóng)民僅僅依靠種田,除去各項開支,結(jié)余可想而知。外出打工、賺錢養(yǎng)家、改善環(huán)境成為農(nóng)民打工群體現(xiàn)實而又無奈的生活選擇。由于受到諸多條件的限制,很多農(nóng)民工在自己進城的同時卻無力解決孩子進城就讀將要面對的諸多現(xiàn)實問題。于是,他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村,并托付給親戚和他人代為照看,最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面,留守兒童大量出現(xiàn)成為必然的結(jié)果。

2.戶籍管理

由于戶口和學費的困擾,留守兒童并不能享受到《中華人民共和國義務(wù)教育法》所規(guī)定的權(quán)利,就學仍存在一定障礙。盡管國家在2003年就明確了農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作“以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主”的政策,其后又多次強調(diào)義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女與城市學生享受同等待遇的政策,但由于種種原因,一些流入地的公辦學校仍不能滿足流動兒童的就學需求。他們只能進入打工者子弟學校。這樣的學校當然不能同城市的公立學校相提并論,但即使這樣,由于種種原因,打工者子弟的受教育權(quán)仍然受到干擾,甚至無法兌現(xiàn),回老家上學成為留守兒童無奈的選擇。

三、對策

做好留守兒童工作,有利于穩(wěn)定家庭、穩(wěn)定社會、穩(wěn)定人心,是構(gòu)建社會主義和諧社會當務(wù)之事。

(一)政府關(guān)注

1.強化政府的主導(dǎo)作用

要把農(nóng)村留守流動兒童工作納入國家和各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,把農(nóng)村留守流動兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村教育投入,改善農(nóng)村中小學寄宿條件。以政府為主導(dǎo),動員社會力量,確保農(nóng)村留守流動兒童學業(yè)有教、親情有護、安全有保。

2.推進相關(guān)法律政策的不斷完善

要加大對農(nóng)村留守流動兒童的法律保護力度,建立以家庭監(jiān)護為主,以社區(qū)、學校或其他人員監(jiān)護為保障,以國家監(jiān)護為補充的監(jiān)護制度。要積極推進教育、衛(wèi)生、就業(yè)、住房等相關(guān)法律政策的不斷完善,探索農(nóng)民工社會保障、探親休假等制度。應(yīng)逐步地、有條件地解決長期在城市就業(yè)和居住農(nóng)民工的戶籍問題。

(二)社會關(guān)愛

1.成立留守兒童之家

所謂“留守兒童之家”是指有關(guān)愛留守兒童的工作機構(gòu)、有固定的室內(nèi)活動場所和設(shè)施、有留守兒童基本情況檔案、有活動計劃和管理制度、有關(guān)愛留守兒童的志愿者隊伍、有經(jīng)常性特色活動及家長的指導(dǎo)培訓。安徽省政府將農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)納入2010年民生工程5個新增項目之一,從2010年起,省財政投入2 616萬元,用三年時間依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動室等現(xiàn)有資源,在全省1 308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童之家,2010年將建400所。

2.完善“家長”制度

開展家長、愛心媽媽、結(jié)對幫扶等活動,招募社會上的愛心人士與留守兒童結(jié)對子,及時解決留守兒童生活、學習中遇到的實際困難。關(guān)注他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)懷他們的成長。開展“家長”、愛心結(jié)對等有益于留守兒童身心健康的活動,與留守兒童定期面對面溝通,幫助他們形成正確的人生觀,促進他們健康快樂成長。

(三)學校關(guān)心

1.寄宿制

建立農(nóng)村保障機制,積極開辦農(nóng)村寄宿制學校,盡可能為外出打工父母不能帶走的留守兒童提供相對完善的成長環(huán)境,杜絕其受教育的斷層和真空。加強寄宿制學校建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿學習需求,并努力為他們提供良好的學習、生活和監(jiān)護條件。在落實教師編制和核撥教育經(jīng)費時,要對接收留守兒童較多的學校給予傾斜。

2.完善學校教育管理

可以通過建立留守兒童動態(tài)監(jiān)測機制和檔案庫,及時掌握、分析留守兒童的學習、生活情況。還可在學校開設(shè)“二線一室”,即開通“親情熱線”,讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”,讓外出務(wù)工家長隨時與班主任老師取得聯(lián)系;設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生,及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。

(四)家庭關(guān)懷

1.加強親子教育

家庭是孩子成長的第一課堂,父母作為孩子的第一任老師對孩子的健康成長有著不可替代的作用。家長要學會關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童,給留守孩子一個溫暖的家,培養(yǎng)他們健康的心理衛(wèi)生;教育孩子學會傾訴,學會表達,學會求助,學會釋放不良的情緒,學會交友,學會溝通,學會交流,學會自強和自立。

2.拓寬就業(yè)渠道

積極鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就地創(chuàng)業(yè),改變農(nóng)民工長期的“候鳥”型流動方式,幫助一批具有創(chuàng)業(yè)潛能的農(nóng)民工實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。可以將農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移與鼓勵農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,有效控制留守兒童數(shù)量的快速增長。依托縣城建設(shè)一批中小城市,讓農(nóng)民工實現(xiàn)就地轉(zhuǎn)移進而在新興城市安居樂業(yè),為農(nóng)民工市民化和實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想創(chuàng)造機會。

做好農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。我們衷心期望家庭、學校、政府和社會能對此給予足夠重視,共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑,努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。

參考文獻:

[1] 張曉艷.農(nóng)村留守兒童的生存狀況及應(yīng)對策略[J].內(nèi)蒙古師范大學學報.2007,(10).

[2] 周福林,段成榮.留守兒童研究綜述[J].人口學刊,2006,(3).

篇（5）

??我曾看到一段文字：“幸福是人類所獨有的精神體驗與感受，當一個人心理愿望獲得巨大的滿足，身心所產(chǎn)生快樂時，即為幸福。”這段文字把我領(lǐng)進了守望幸福的門檻。

??看到這段文字，我在想，世界上也許并沒有一個統(tǒng)一的幸福模式的。戀人在百般的思念中，得到了愛的滋潤，靈魂有了生機，生活有了彩虹，這大約是幸福的；士兵在部隊的大熔爐里經(jīng)過錘煉，一步步走上了將軍的崗位，這大約是幸福的；體育運動員經(jīng)過與苦難的拼搏，捧到了冠軍的獎杯，這大約是幸福的；登山運動員登上了前人尚未征服過的險峰，這大約是幸福的；探險者發(fā)現(xiàn)了從未被人發(fā)現(xiàn)的島嶼、港灣，這大約是幸福的；彩迷們買彩票獲了500萬大獎，這大約是幸福的；殘疾人能重新站立起來行走，在道路上留下了深深的腳印，這大約是幸福的；失明的人重新獲得了光明，看見親人的面頰這也大約是幸福的。

??幸福，不是一株無根之樹、一抹無葉之花。幸福的花朵是因心血和汗水的澆灌和滋養(yǎng)而綻放的。否則任何人都不會在生命的沃土里欣賞到幸福之花的。我常常默想，幸福大約又是一種生活的態(tài)度吧，倘若你能淡定的生活，你大約就能擁有更多的幸福。進入物欲的年代，有人把幸福與財富劃上了等號。其實不然，擁有了財富，并不等于擁有了幸福。那麼，誰又敢說身無分文的乞丐不擁有幸福呢？我有幸結(jié)識了一位無兒女的花甲老人，他以撿破爛為生，住在郊區(qū)的一間陋室里，雖陰暗潮濕，但一塵不染，雖年過花甲，卻夜夜讀書，。天剛剛黎明，就收聽著不同內(nèi)容的節(jié)目，能知天下事。去年的春節(jié)，我到他那里作客，他說，今年的春節(jié)豐裕了。買了一箱“四特”，五斤牛肉，二斤羊肉，還有豆腐。我與老者飲著那平常的酒水，確是那樣的醇香，吃著那家常菜，確是如此的香甜可口，聽著那半導(dǎo)體里的節(jié)目，老人是如此的幸福與滿足。此時，我便也十分的幸福了。幸福沒有固定的模式，但幸福各有各的真諦。我又一次的領(lǐng)悟了這句話。

??我駐足于時空的角落里，守望著那默然綻放著的幸福花朵，并祈禱著豐碩的果子。?

本散文作者：子雋

篇（6）

沿著行者的足跡，“心會”行者之思，即是對教育本真的一路叩問與求索。

“作為一名校長，最可怕的是失去夢想，缺乏理想。沒有前進的目標，失去工作的動力和激情，又何談工作的創(chuàng)新與超越？因此，校長理應(yīng)是一個理想家，要帶給學校以夢想和必要的‘烏托邦’。”通讀全書，處處充溢著高峰校長建設(shè)一所幸福的理想學校的夢想。為了追尋自己的夢想，他從國外教育家馬斯洛、尼爾、蘇霍姆林斯基、烏申斯基、小林宗作那里尋夢，從朱小蔓、葉瀾、李希貴等專家的著作里尋夢，到教育發(fā)達的上海去尋夢，更在自己的開拓中尋夢。終于，他看出了端倪，明晰了方向，找到了“幸福教育”的路徑。他像一位播種人，在校園里播種幸福，在課堂上播種幸福，在黃河三角洲播種幸福，在北海播種幸福，在師生的心靈深處播種幸福。他在泥濘里行走，在曠野上跋涉，尋找“教育原生態(tài)”，探訪“巴學園”，澆鑄“幸福校魂”，啟動“幸福列車”，重塑“課堂流程”，制造“幸福關(guān)鍵事件”，由最初的“孤獨之旅”變成“團隊之旅”，由“黃河之戀”變成了“北海之戀”。他既“做有個性的校長”，又能把握“雅量的邊際”。他成功了，他和他的同伴們、孩子們開著“幸福列車”，走進了“巴學園”，找到了教育的“原生態(tài)”，體驗到了“幸福度”。

幸福在學，幸福在教，幸福在臉，幸福在心。

“大道思遠，教育需要夢想。”要把夢想變成現(xiàn)實，就需要思想、戰(zhàn)略和行動。高峰是一位有思想的校長。2001年上任伊始，他就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們不喜歡學習，不喜歡課堂，在學校里生活得不快樂、不幸福。為了還給孩子一個快樂的童年，他率先在全國開展“幸福教育”實驗與研究。他精心經(jīng)營學校生活，把傳統(tǒng)游戲、街舞、女工、書法、經(jīng)典誦讀引進校園，讓校園充滿了歡聲笑語和讀書聲；他大膽突破，構(gòu)建了以國家課程為主、校本課程為輔、差異課程為特色的幸福課程體系；他創(chuàng)造性地推出了“幸福課”的理念和實踐模式，讓課堂一步步走向高效、愉悅；他開發(fā)了豐富多彩的節(jié)日——面食節(jié)、花卉節(jié)、白雪節(jié)、經(jīng)貿(mào)節(jié)……每月一節(jié)，成為孩子們的最愛，成為最具教育價值的人生課程。在“幸福教育”的道路上，高峰校長踏踏實實地走了8年。經(jīng)過8年的精心經(jīng)營，東營市勝利第四小學從一所名不見經(jīng)傳的薄弱校，成為了遠近聞名的“幸福校”！

教育需要夢想，需要智慧，更需要堅守。在這娓娓道來的字里行間，我清晰地看到了一位志向高遠、意志堅定、靈動睿智的開拓者艱難跋涉的歷程。他像一位纖夫，赤腳裸背，用盡平生氣力，拉動“幸福教育”這艘大船在九曲十彎的河道上乘風破浪，悠悠前行。其實，他和我們一樣，“有幸福、有歡樂、有苦惱、有傷痛、有黯然”，但不一樣的是，他始終沒有放棄最初的夢想和追求，始終沒有放棄向前行走，始終滿懷激情地工作，終于靠近了幸福的彼岸。一群幸福的人，終于走進了“巴學園”，眼前不再是夢幻，而是視線所及、觸手可得的壯麗景觀。高峰校長的辦學經(jīng)驗啟示我們，只要堅守教育信念、堅守育人目標、堅守發(fā)展原則、堅守淡然境界，頑強地堅守教育的本真，就一定能夠創(chuàng)造教育的精彩！

篇（7）

走了，親，請你為未來照顧好自己。因為，在每個輪回的四季里，我都會一如往昔的守望，守望屬于我們的幸福，都說，守望，是一首無言的歌，盡管，如花的容顏會在歲月里枯落，老去……

相聚匆匆，總是如曇花般短暫，溫馨暖暖，卻是永遠的停留。當別離，在千萬個不情愿的糾結(jié)中不期而至，濃縮的殤已經(jīng)漫過心堤，肆虐的奔流。既然一切都不可抗拒，那就讓我們在心痛中相視而笑，也正如你所說的，糾結(jié)中的不挽留，微笑，才是唯一的理由……

窗外，是陽光普照的世界，車流不息，人來人往，忙碌的喧囂，絲毫干擾不了寧靜的遐思。柔軟的心靈，在靜默中沉寂，清點著春暖花開的記憶，伴著流年行走。如果說，女人如煙，那你就已經(jīng)用柔情把我點燃，輕啟在你的唇間，燃燒著我的生命，就算化為煙霧也不忍離散；如果說，思念如水，那就已經(jīng)化作決堤的海，把我深深地掩埋，驚濤駭浪是愛的律動，哪怕再無聲息也沒有一絲遺憾。而你，可曾聽到這心的呢喃？

篇（8）

我打的來到超市，匆匆走進去，東看看，西逛逛，不知不覺間，我發(fā)現(xiàn)跟我一起來的媽媽不見了，這可怎么辦啊！我急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉(zhuǎn)。在這個超市，周圍的都是陌生人，我又可以相信誰呢？

我從一樓走回二樓，仍不見媽媽的蹤影，我急得快哭了：媽媽，你在哪兒？我找不到你了，你快出來吧！我好害怕啊！我只有一個人，周圍的人我也不認識，怎么辦啊！我又在超市里找了幾回，媽媽依舊沒有出現(xiàn)。

我失落地走出超市，看著外面的高樓大廈，卻沒有一個可以讓我躲避的地方，看著外面那些有說有笑的三口之家，卻沒有一個是我的媽媽。、

我的口袋里一分錢也沒有，又找到媽媽，我應(yīng)該怎么辦？一輛出租車停在了我面前，司機師傅從車上下來，看見我如此傷心失落，他問道：“怎么了？小朋友？”

我立即轉(zhuǎn)身抹掉眼淚，不想讓我傷心的樣子給別人看：“沒……沒什么事。”那個司機師傅又同情地問：“要不要我送你回家啊？”“我沒有錢，而且……而且……”我吞吞吐吐地說。

而且你又不認識我，對不對？一方有難八方支援，中華的傳統(tǒng)美德要助人為樂啊！再說，開出租車不是一定要用來賺錢的！司機師傅的臉上露出慈祥的笑容。

經(jīng)過司機師傅的一番話，我坐上了他的車，并對他說了事情的經(jīng)過。到了家門口，司機師傅轉(zhuǎn)頭對我說：“你要不要給你媽媽打一個電話。”我拿起電話：“媽媽，你在哪兒？我已經(jīng)到家門口了，你快來吧！”

篇（9）

正如她的名字一樣，梅在一個寒冷的臘月出生在荒僻的小山村里的一戶窮苦人家。據(jù)說那時梅開得最艷，我想我大抵可以猜出梅的名字中為何帶個“梅”字了。但梅的誕生并未給這個家庭帶來一絲一毫的歡樂，反而，家里人為多了一張吃飯的嘴而發(fā)愁。在梅之前，已有兩個姐姐。

梅排行老三。

梅出生后，老實的母親終于忍受不住家里的貧寒，棄家而去。而梅的父親整天不是坐在門前低矮的土臺階上“啪嗒啪嗒”抽旱煙，就是打罵梅和她的姐姐們。原本貧寒的家庭變得更加艱難。

終于，梅在八歲那年，被賣給了一戶人家做童養(yǎng)媳。臨走時，沒也沒多大留念，只是聽說以后可以有吃不完的糖，就跟來了。

梅就這樣進了我們的村莊。

買梅的那戶人家是村里的土財主，有一個不成器的斜眼兒子。那小子仗著自己家有錢有勢，整天無所事事，不是打架生事便是到廟口的賭坊賭錢，賭輸了便在廟里指著泥菩薩破口大罵。成年后，娶媳婦，便只能托人去買一個回家。

梅和她丈夫整整相差十歲。

梅娶進門后，那小子倒也消停了。大家都說梅真幸運，好在沒受那斜眼的惡鬼欺負。

梅到底也沒吃上糖。梅在那戶人家勤勤懇懇地工作，但她婆婆卻并不買賬。低賤的出身注定要被那所謂的“大戶人家”所欺侮。寒冷的冬天，梅嘗嘗凍得翻來覆去難以入眠。可白天，卻又要辛苦地工作。天剛泛起魚肚白，河邊便有她洗衣的身影。滿滿兩木盆的衣服，她從家里搬到河邊，洗凈，又從河邊搬回家里。兩個手凍得像紅蘿卜，真不知道她瘦弱的身軀如何受得了如此重擔。真可惜了那個姑娘！村里人無不感嘆。

梅吃上的第一顆糖是在梅懷孕的那一年。懷孕的梅依舊是那樣瘦弱，像根豆芽菜一樣，風一吹便會吹倒。梅丈夫的奶娘看不下去了，偷偷塞給她一塊少爺遺落下的糖。那顆糖，梅甜得流了淚。

梅把所有幸福的希望都寄托在她那未出世的孩子身上。她認定孩子的出世能改變她悲苦的命運。可上天像故意要跟她作對似的，她的希望又一次破滅。因為梅的過于虛弱，孩子終于沒能保住。

孩子死后，梅就瘋了。在經(jīng)歷了大喜大悲之后，瘦弱的梅終于忍受不住，她瘋了。

篇（10）

每一次旅程，每一段感情。我們從來說不出它真正的意義。可是那些或許酸澀或者甜美的記憶，卻一次又一次的出現(xiàn)。

時間終究還是比愛還要強悍，忘記什么都不難，想復(fù)原也不難。因為等到某天各自出現(xiàn)在下一個牽絆，關(guān)于你，也就自然而然的煙消云散了。青春對于我來說，就是一本打開了卻再也合不上的課本。人生是一場踏上不歸路的旅程，而愛情則是扔出就收不回的賭注。

人活在世上，軀體對于我們來說，只是一個掩蓋靈魂的一種途徑。或許到了靈魂灰飛滅散的時候，軀體只是一個殼罷了。我們每一個人都具有心情的變化，脾氣的變化。或許在前一秒鐘我們還在微笑著，或許后一秒鐘我們在哭泣著；或許前一秒中我們還在幸福著，或許后一秒鐘我們失去了幸福；或許前一秒鐘你擁有了整個世界，或許后一秒鐘你將失去了你自己的所有。人生也只是如此罷了。或許用另一種語言來表達也就是：“現(xiàn)在擁有的只是為了更快地失去。”有得必有失，這是世上有規(guī)律的輪回。

有時候我們不需要擁有太多，但是一定要擁有幸福！或許有時候自己找到了一個可以覺得自己托付終生的男人，但當你擁有了他的時候，剛開始他給你的感覺是貼心和溫暖的。但漸漸的他給你的感覺但卻發(fā)現(xiàn)原來他離自己有著一段很遠很遠得距離。隨之然后這段感情就一步一步地走回到了原點。從陌生到熟悉，而再次從熟悉變成了陌生人，我們都成為了彼此的陌生人，是最熟悉的陌生人。人生對于我，可以說是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最后還是回到原點的旅程，或許我經(jīng)歷的不多，但是，自己也親身經(jīng)歷過。其實有時候你也會在煩惱，明明自己就有男朋友了，但是為什么感覺就沒有一樣？不是沒有感覺，是他的心不在你那里。你們都不夠愛彼此，當感情出了問題，不要盲目的去責怪對方，而是應(yīng)該首先想想自己是不是也有不對的地方，感情是要靠兩個人一起守護的。缺少了一方也就是沒有意義了。就像你保護你自己的家庭一樣。或許有一些忙于創(chuàng)業(yè)的人總會說：“我沒空陪她，他總是愛鬧小性子，所以就分手了。”愛情不只是靠金錢來維護的。所以，無論你有富有，你多么努力地去工作都是盲目的。如果你只是自己一個人很盲目的去賺錢，沒日沒夜的為了工作，那么，當你回到家時，不再是有一個人在家等著你了。而是寂寞的夜光陪伴著你。男人總是認為把錢往家里面帶就可以維持這段感情，可以維持這個家。其實他們都不知道互相的溝通，互相的陪伴才是最重要。不論是女人還是女孩子最重要的還是陪伴。

我們的愛由你的一個微笑開始，用一段段遍體鱗傷的過程來成長，最后卻用你對我的恨，我給你的一滴眼淚來結(jié)束。

篇（11）

她在阿里整整當了11年兵,學了醫(yī),見過死亡,深知生命短暫,又整日面對大雪封鎖的山,深感人類渺小。她曾經(jīng)背負武器、紅十字藥箱、干糧、行軍帳篷,徒步跋涉在無人區(qū),攀越6000多米高的山時,心跳加劇,頭上頂峰云霧繚繞,腳下淵藪深不可測,年輕的她第一次想到了死。

1980年畢淑敏轉(zhuǎn)業(yè)回京,做醫(yī)生,結(jié)婚生子。1987年,畢淑敏在父親的鼓勵下,用一周時間完成了中篇小說《昆侖殤》,第二年,作品在《昆侖》雜志發(fā)表,一炮打響,并獲得第四屆"昆侖文學獎",也讓她跨入了文壇。堅持了一段時間邊行醫(yī)邊寫作的生活后,畢淑敏發(fā)覺一心不能二用,兩者必須擇其一。那時候,她是北京銅廠衛(wèi)生所的所長,中國有色金屬總公司調(diào)她去做專業(yè)作家,畢淑敏猶豫了足足兩個月,放不下已經(jīng)做了22年、吃過苦救過命、情有獨鐘的醫(yī)生行業(yè),也對以后的創(chuàng)作沒有把握。最后她還是選擇了一心一意寫作,為了更有底氣,她認真地讀中文專業(yè),拿下文學碩士,后來又攻下心理學博士。