為人民服務(wù)教學(xué)反思大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇為人民服務(wù)教學(xué)反思范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

下面，以自己的課堂教學(xué)為例，和大家分享我的“哲學(xué)第一課”。

法國時間2012年6月18日上午8時，法國334464名報考普通類高中畢業(yè)會考的學(xué)生開始第一門科目——哲學(xué)考試。法國統(tǒng)一的中學(xué)畢業(yè)會考（BAC）的成績在法國就是申請大學(xué)的依據(jù)，所以也可以算是“高考”。

每位考生可在3個題目中任選一題，考試時間為4個小時。各科考生的哲學(xué)試題如下：

文科考生試題：

題目1：人們通過勞動獲得什么？

題目2：所有信仰都與理性相悖嗎？

題目3：解釋斯賓諾莎《神學(xué)政治論》的一個節(jié)選段落。

理科考生試題：

題目1：我們是否有尋求真理的義務(wù)？

題目2：沒有國家我們是否會更自由？

題目3：解釋盧梭《愛彌爾》的一個節(jié)選段落。

6月19日晚，著名學(xué)者、華東師范大學(xué)歷史系教授許紀(jì)霖在新浪微博上的法國“高考”哲學(xué)考題引發(fā)網(wǎng)友熱議。許教授認(rèn)為：有什么樣的考試，就反映出什么樣的公共文化，怪不得法國乃至歐洲是出思想家的地方，而中國的高考似乎更多的是在強(qiáng)調(diào)記憶，法國的哲學(xué)考題似乎更注重自由闡釋。

當(dāng)今中國要怎樣成為一個人文大國？許教授認(rèn)為首先要從基礎(chǔ)教育開始。而當(dāng)今中國很大的一個問題就是應(yīng)試教育，不僅高中是應(yīng)試教育，現(xiàn)在的大學(xué)也如此，越來越強(qiáng)調(diào)所謂的客觀題，設(shè)定了各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上人文學(xué)科是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，它是開放的。只要你持之有據(jù)、言之成理，那就OK了。但中國今天的高考，甚至包括研究生入學(xué)考試，都是全國統(tǒng)一考試，這使得很多大學(xué)生學(xué)習(xí)都像高中一樣，完全是死記硬背，抓知識點(diǎn)。我們真的要好好地反思：中國這么一個有智慧、有哲學(xué)頭腦的民族，再這么折騰個幾十年，大概會成為只會賺錢，不會思考的民族。

以上內(nèi)容，我做成ppt與學(xué)生分享。學(xué)生結(jié)合自己高中的學(xué)習(xí)，都深有感觸。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一：一個熱愛哲學(xué)的民族是世界上最有希望的民族。

接著，我又和大家分享了這樣一句話：太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。我說，有哲學(xué)智慧的人，心胸開闊、豁達(dá)大度，有一種寬容和體諒的心理環(huán)境，即有容人容事和雅量，不為小事而生氣，萬事都要想得開。于是，引導(dǎo)學(xué)生們得出結(jié)論二：一個有哲學(xué)思想的人，是會創(chuàng)造幸福的人。

篇（2）

每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、興趣愛好等各有差別，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的狀態(tài)也各有不同。因此，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行評價，要關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有針對性的評價。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，教師的評價是提醒、注意，再提高，不能驕傲；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的評價應(yīng)該是鼓勵，加油，給予自信的。

比如，《背影》這一課，講述了人世間最溫情的父愛，在教授的過程中可以讓學(xué)生回憶一下自己關(guān)于父親溫馨記憶，營造一個溫馨暖心的課堂氛圍，讓學(xué)生逐步進(jìn)入到充滿父愛、感受父愛的氛圍中去感恩父愛。有的學(xué)生能夠結(jié)合生活中自己父親的原型，深入淺出地理解父子之愛。這時，教師給予的評價應(yīng)該是夸贊的，是欣賞的。而有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，還不能夠理解作者所表達(dá)的情感，這時候教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，在幫助過程中，應(yīng)該信任學(xué)生，給學(xué)生思考的時間。讓學(xué)生體會到老師能夠理解他們，這樣師生之間也建立了互信，使學(xué)生在能力范圍內(nèi)，取得一定的進(jìn)步。

《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元的首篇文章，本單元的內(nèi)容都是有關(guān)民風(fēng)民俗的美文精品，學(xué)習(xí)這些課文會讓我們感受到平凡生活中蘊(yùn)含著無窮樂趣。體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，原題為“記憶中的云南跑馬節(jié)”。向我們介紹了古老有蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息的游戲方式。作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在進(jìn)行教學(xué)的時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，進(jìn)行差異性小組成員搭配，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，對這篇課文進(jìn)行理解。對能力比較突出的學(xué)生，應(yīng)該給予更高的要求，評價是含蓄的。而對正在努力中的學(xué)生所給予的評價是明顯的、易懂的。只有這樣，學(xué)生在老師不同的期待中，取得不同的能力的培養(yǎng)。

2.針對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價

學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”，還是“生命體”。只有富有個性、充滿創(chuàng)造力的生命，才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流，從而使課堂呈現(xiàn)出了靈性生成性和豐富性。讓老師充分認(rèn)識到自己平常教學(xué)中存在哪些不足，有哪些可以改進(jìn)的地方。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老師、告訴老師可以進(jìn)行怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的，這樣才能夠幫助學(xué)生一起成長。也可以啟發(fā)學(xué)生通過自我感知力，對自我學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)感受能力進(jìn)行深入地評價和剖析。實(shí)施自我評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，能通過自我評價讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會，使學(xué)生感受到思維勞動本身的樂趣。

例如，《為人民服務(wù)》一文告訴我們作為中國人應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)，通過學(xué)習(xí)這篇文章，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，認(rèn)識自己在生活當(dāng)中做到了那些為人民服務(wù)的事情。通過自我反省，來評價自己還存在那些不知，對自己的思想行為進(jìn)行洗禮后，再回頭學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生就會清楚地認(rèn)識到自己，能給自己進(jìn)行一個定位和把握。

3.結(jié)合具體語文學(xué)習(xí)過程，教師對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價

愛，是一面旗幟。教育本身就是充滿愛的事業(yè)。教師積極的評價，對學(xué)生而言是黑暗中的明燈，是困難中的階梯，是寒冷中的火爐，是懦弱中的堅定。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，依然離不開積極的、激勵性的評價，努力做到“四多四少”，即“多一點(diǎn)賞識，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑。”

篇（3）

一、提升選題能力

選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜，我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進(jìn)行逐漸深入的研究。

二、深入鉆研教材

教材不僅是教學(xué)的根本，也是我們進(jìn)行教研活動的依據(jù)，對教材進(jìn)行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實(shí)現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特點(diǎn)

每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認(rèn)識；然后，結(jié)合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當(dāng)時思念故鄉(xiāng)的心境，對這首詩進(jìn)行全方位的分析。

(二)以學(xué)生的角度鉆研教材

想要把學(xué)生教好教會，作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進(jìn)行的。我們在鉆研教材時，應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣，細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材，才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題，才能有目的的進(jìn)行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的備課中，由于學(xué)生對張思德同志不是很了解，我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及對張思德同志的高度贊揚(yáng)為同學(xué)們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。

(三)正確查閱資料

在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善于利用工具書，查閱相關(guān)資料，務(wù)必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進(jìn)行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進(jìn)行精讀的學(xué)習(xí)過程，通過仔細(xì)、認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料，對雅魯藏布江有了一個準(zhǔn)確的了解。

(四)獨(dú)立地鉆研教材

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有個性的學(xué)科，語文教師要和學(xué)生、和課文進(jìn)行心靈的對話，就必須獨(dú)立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨(dú)立鉆研教材，要求我們語文教師運(yùn)用自己對課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課文進(jìn)行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。

三、提高教學(xué)能力

小學(xué)語文是非常基礎(chǔ)的學(xué)科，但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動性，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實(shí)現(xiàn)我的教研夢，提高教學(xué)能力，我在教研過程中：

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)指出：教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式。這要求教師不能強(qiáng)行將自己的觀點(diǎn)附加到學(xué)生的思維中，而是要通過與學(xué)生的交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實(shí)現(xiàn)自己的幸福？通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)成果。

(二)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

借鑒其他教師的實(shí)際經(jīng)營有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面，我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師請教，做了充足的課前準(zhǔn)備，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

篇（4）

一、加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)

（一）勤于讀書，提升自我

蘇格拉底曾說過：“美德即知識”即“美德的本質(zhì)就是知識，有了關(guān)于善的知識就會行善，無知則會為惡”。擁有更多的知識，踐履靈魂實(shí)踐的活動，是教師的基本職業(yè)特征。讀書的過程就是求知的過程，求知和行善之間有著密切的聯(lián)系。讀書是一個獲取知識、提高知識素養(yǎng)的過程，是教師提升自身的思想道德品質(zhì)的過程，是教師的文明程度、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在這個知識爆炸、信息多元化的時代，教師已不是知識的壟斷性擁有者、信息的唯一來源。通過上網(wǎng)、新聞檢索等方式，學(xué)生可能擁有比教師更豐富的課外知識。教師的本職工作是“教書育人”，想要“教好書”必須要先“多讀書”以博學(xué)贏得學(xué)生的信任。唯有勤于讀書，才能不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)；唯有善于讀書，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平；唯有學(xué)會讀書，才能創(chuàng)新自己的教育觀念和師德觀念，學(xué)會思考。

（二）虛心求教，向他人學(xué)習(xí)

讀書固然重要，但師德的養(yǎng)成，離不開向榜樣的學(xué)習(xí)和與他人交流。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑毕蛏磉叺耐小⑼绿撔牡膶W(xué)習(xí)，“擇其善者而從之，擇其不善者而改之。”特別是向那些被評選為師德模范的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，他們的所作所為、所思所感，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，生動反映了新時代師德的特點(diǎn)。我們教師在工作之余，應(yīng)該多閱讀優(yōu)秀的師德案例，學(xué)習(xí)他人在處理教育教學(xué)難題時的有效方式，結(jié)合學(xué)校中的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)模仿中形成自己的教育風(fēng)格和師德品質(zhì)。

（三）善于反思，彌補(bǔ)不足

反思作為師德養(yǎng)成的重要途徑之一，同樣也是教師不斷成長的動力源泉。通過反思，教師能發(fā)現(xiàn)自身不足，及時糾錯和彌補(bǔ)，促進(jìn)師德修養(yǎng)的全面提高；通過反思，教師能深化對師德的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)自身的道德感和責(zé)任感；通過反思，教師能有效針對具體師德問題提出解決方法，創(chuàng)新自身教育教學(xué)方式，提高師德實(shí)踐能力，得到成長。

二、注重綜合素質(zhì)的提升

（一）理想信念是方向

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，教師必須樹立正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。廣大教師樹立正確的理想信念，首先必須樹立為人民服務(wù)的社會理想，作為人民教師，只有將自己的個人理想融入為人民服務(wù)的社會理想中，才能真正承擔(dān)起社會所賦予教師的傳承文明和真誠育人的歷史重?fù)?dān)。其次，教師應(yīng)有高尚的道德理想。教師既要繼承我國教師優(yōu)良的道德風(fēng)范，又要根據(jù)時代的發(fā)展，樹立新的道德理想。再次，教師應(yīng)有正確的職業(yè)理想。教師應(yīng)將培育優(yōu)秀的學(xué)生作為自己的職業(yè)理想，而不能將其僅視為一種謀生的手段。

（二）道德情操是目的

教師職業(yè)特性決定了教師必須具有高尚的道德情操。道德情操主要包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。首先，在實(shí)際工作教師要加強(qiáng)道德認(rèn)知修養(yǎng)，道德認(rèn)知修養(yǎng)主要包括集體、真實(shí)、尊老、律己、報答、責(zé)任、利他、平等內(nèi)容。加強(qiáng)道德認(rèn)知修養(yǎng)，教師就應(yīng)該以身作則，積極提高自身對道德情操的認(rèn)知，將理論知識內(nèi)化于心，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力肩負(fù)起社會賦予培養(yǎng)學(xué)生的重?fù)?dān)。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)道德情感修養(yǎng)。教師良好的道德情感，可以讓自身充滿正能量，進(jìn)而感染學(xué)生，讓學(xué)生在充滿德性的環(huán)境中熏陶、成長。再次，教師更應(yīng)加強(qiáng)道德意志修養(yǎng)，只有擁有良好的道德意志，才能自覺克服一切困難和障礙。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)道德行為修養(yǎng)。看一個教師的品德，主要不是看他認(rèn)識到什么，而是看他是否言行一致。要做一個真正溫暖人心的好老師，一定要將內(nèi)化于心的師德外化與行，做到道德的知、情、意、行的統(tǒng)一。

（三）扎實(shí)學(xué)識是基礎(chǔ)

師德修養(yǎng)必須加強(qiáng)知識修養(yǎng)，這是師德形成的基礎(chǔ)。扎實(shí)的知識功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法，這是教師的基本素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)道德科學(xué)基本理論學(xué)習(xí)。教師要正確理解教師職業(yè)道德的理論、原則、和規(guī)范，提高對教師職業(yè)道德的認(rèn)知，明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和方向，把握教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求。有了這些知識，才能分清善惡、正邪、美丑，同時將道德科學(xué)基本理論作為自己的行為指南。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)理論修養(yǎng)。一個合格的教師，必須對教育、心理學(xué)通識知識有一定的把握。學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，有助于教師系統(tǒng)地把握教育體系脈絡(luò)，科學(xué)地把握教育規(guī)律，及時給學(xué)生做出全面而準(zhǔn)確的指導(dǎo)，真正做到高效教學(xué)。再次，教師應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化知識修養(yǎng)。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)與教師職業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識，這是教師形成優(yōu)秀品德和高尚道德情操所不可缺少的。

三、在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟

（一）重理論輕實(shí)踐難以形成良好師德

理論認(rèn)為，認(rèn)識是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分教師過分注重師德相關(guān)知識理論學(xué)習(xí)，卻忽視了教師在實(shí)踐中涵養(yǎng)師德，以至于有的教師只會“坐而論道”而不去踐行師德。這種重理論卻輕視實(shí)踐的做法不可取，教師應(yīng)當(dāng)重視師德理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。

（二）在實(shí)踐中踐行是師德養(yǎng)成的關(guān)鍵

篇（5）

本人結(jié)合七年級思想品德教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行以“珍愛生命，延伸價值”為主題的探究活動，現(xiàn)將主要做法介紹如下，與大家交流探討。

一、探究背景

青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識與逆反意識同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。

二、探究目的和重點(diǎn)

探究目的：讓學(xué)生懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，生命需要互相關(guān)愛；認(rèn)識生命的意義和價值，既尊重自己的生命，也善待他人的生命；在日常的學(xué)習(xí)生活中，能感恩他人，不斷延伸自己的生命價值。

探究重點(diǎn)：永不放棄生的希望；活著的價值；學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、探究過程

（一）第一階段：調(diào)查?收集?體驗(yàn)（第1～4周）

1.教師任務(wù)

（1）設(shè)計情境，了解學(xué)生的求生知識狀況。

（2）設(shè)計情境，讓學(xué)生大膽設(shè)想，反省每個人的價值。

2.學(xué)生任務(wù)

（1）為別人做一件好事，體會感受并記錄下來。

（2）照料一種家禽或種植一種花草，把每天的心得體會以寫日記的形式記下來。

（3）在日常的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)別人的生命遭遇困境時，及時伸出援助之手。

（4）調(diào)查、收集同學(xué)中存在哪些不珍愛生命的言行并提出合理建議。

學(xué)生獨(dú)立完成，或合作完成，確實(shí)需要幫助時教師再參與。

（二）第二階段：整理?反饋（第5周）

1.教師任務(wù)

統(tǒng)計學(xué)生問卷調(diào)查情況，個別訪問學(xué)生，記錄整理學(xué)生的體驗(yàn)感受，歸類整理學(xué)生的生命日記。

2.學(xué)生任務(wù)

及時上交各種材料，反饋在探究過程中所遇到的各種困惑以及自己的解決措施。

（三）第三階段：分析?歸納（第6周）

1.師生互動，教學(xué)相長，達(dá)成共識

2.師生合作歸納常用的求生知識

（四）第四階段：引導(dǎo)?升華?踐行，把情感變情操（第7、8周）

學(xué)生獨(dú)立完成，或合作完成，確實(shí)有困難時教師再參與。及時溝通，排除障礙。

1.查找閱讀，解決問題

學(xué)生上網(wǎng)查找閱讀“小悅悅事件”“最美媽媽吳菊萍英雄事跡”和“最美女教師張麗莉英雄事跡”，并解決以下問題。

（1）你如何看待拾荒阿婆陳賢妹的行為？她的身上體現(xiàn)了一種什么精神？如果事發(fā)時你也在現(xiàn)場，你會向陳阿婆一樣做嗎？為什么？怎樣才能避免類似悲劇的再次發(fā)生？

（2）吳菊萍和張麗莉?yàn)榫人硕碡?fù)重傷，她們這樣做值得嗎？為什么？如果當(dāng)時你也在現(xiàn)場，你會怎么做？為什么？

2.分析語錄，交流感悟

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

3.欣賞歌曲，情感共鳴

欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

4.升華

什么樣的生命最有價值？為什么？

5.行動

記錄自己珍愛生命的做法和感悟，讓學(xué)生從小事做起，在日常的學(xué)習(xí)生活中，持之以恒，把珍愛生命的情感自然上升為道德情操，形成積極向上的人生觀和價值觀，感恩他人，熱心公益，服務(wù)社會。

（五）第五階段：總結(jié)?表彰?反思?創(chuàng)新（第9周）

讓學(xué)生根據(jù)自己的所思所想所行，形成對生命的正確認(rèn)識，樹立正確的生命價值觀，在今后的人生旅程中奉獻(xiàn)自己，不斷延伸自己的生命價值。

篇（6）

就在前幾天，又有消息稱教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線，這只是一種方法，至于效果如何，能不能被廣大教師所接受是后話，要杜絕人類的靈魂工程師成為惡魔我覺得關(guān)鍵還在于教師自身的師德修養(yǎng)！

師德修養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富的，有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)！很多老師覺得只要不違法亂紀(jì)、不傷害學(xué)生、上好自己的課師德就不是問題，這種認(rèn)識是錯誤的！我們還應(yīng)去關(guān)愛學(xué)生、去為人師表、去終身學(xué)習(xí)！

在關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生上，我們應(yīng)該多注重方法。我相信每一個老師對那些恨鐵不成鋼的學(xué)生的心情都是一樣的，但教育的效果卻有時相差甚遠(yuǎn)，其中的關(guān)鍵就在于方法不同。就在四月份，我就因自己缺乏這方面的意識，吸取了慘痛的教訓(xùn)！那是在一次語文課上，一個男生屢次講小話，破壞課堂紀(jì)律，在我多次警告無效的情況下，我用很寬的木板拍了他屁股四下，結(jié)果那學(xué)生把凳子一摔就要和我打架，我當(dāng)時覺得老師的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)，怒不可遏地沖上去把他摔到地下就踢了幾腳！事后，學(xué)生的家長找我理論，還威脅要打我，要去教育局告我，要我賠償10000塊！最后還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出面，好話說盡才5000元了事！這事發(fā)生后，很多老師都很同情我，也有覺得我不值的，我當(dāng)時心里很難受，家人卻還擔(dān)心我被報復(fù)!過后冷靜下來想想，學(xué)生的家長固然很無理，但關(guān)鍵還是自己方法不對，不應(yīng)該去體罰打罵學(xué)生的，有多少老師甚至還因?yàn)榻逃椒ú粚︳[出人命了呢？我希望大家都能從我的身上吸取教訓(xùn)，做一個懂方法、會關(guān)愛學(xué)生的老師！其次，要為人師表！事事要為學(xué)生做好的表率！前兩天天氣熱的難受，有老師穿上了涼快的短褲，也無人說什么，我也多想啊！可是一想到自己穿個夏裝短褲站在講臺上不成樣子，老師要為人師表啊，還是老老實(shí)實(shí)地長褲皮鞋的穿著，第二天上課，男女學(xué)生們都穿的很清涼，還不停地?fù)u著書本喊熱得受不了了，我一邊講課，一邊可以深刻地感覺到豆大的汗珠如斷線般直往下滑落，褲子全都汗?jié)窳耍瑢W(xué)生看著我滿頭大汗地樣子，又看我穿的好好的，都笑了，但我卻從他們的眼神和笑聲中看到了不一樣的東西！一個老師的言行舉止比他千言萬語的說教有效的多！最后，關(guān)于終身學(xué)習(xí)，我覺得這不僅僅是師德修養(yǎng)的需求，也應(yīng)該是我們自身發(fā)展的內(nèi)在需求，一個不熱愛學(xué)習(xí)的老師怎么去要求他的學(xué)生去學(xué)習(xí)呢？一個不終身學(xué)習(xí)的老師怎么去教育他前赴后繼的學(xué)生呢？一個不把學(xué)習(xí)當(dāng)充電器的老師怎么去教學(xué)生日新月異的知識呢？

二、為自己制定一個自我發(fā)展規(guī)劃

不管你是把老師作為一份教育事業(yè)來做的，還是只是當(dāng)做一份養(yǎng)家糊口的工作來對待的，我覺得都有必要為自己制定一個自我發(fā)展規(guī)劃！這是因?yàn)橐环菘尚械模侠淼淖晕野l(fā)展規(guī)劃可以讓你不至于在時間的洪流中落入平庸！

如何制定自我發(fā)展規(guī)劃因人而異，我不想多說（國培中有專題講座），只談?wù)勱P(guān)于如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的一些個人方法建議！

1． 利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

為什么說的第一個方法居然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢？這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)淼淖畲髥⑹荆簽槲覀兝蠋煹穆殬I(yè)發(fā)展提供了一種途徑和方法！課不知道怎么上，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻學(xué)習(xí)；教學(xué)中遇到了任何解決不了的麻煩，也都可以拿到網(wǎng)絡(luò)論壇上去尋求幫助；網(wǎng)上看看別人的教學(xué)故事，感受孩子的可愛與當(dāng)老師的酸甜苦辣；多在網(wǎng)上關(guān)注教育信息，了解最新的教育思路和理念······這些都是對教師的職業(yè)發(fā)展有莫大的益處的！上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時候，最好只選擇一兩個比較專業(yè)的教育網(wǎng)站就可，不可貪多！

2． 多讀書。

讀書不僅可以陶冶我們的情操，還可以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，更新我們的觀念！那么讀什么書呢？可以讀讀教育方面的書，可以讀讀學(xué)生愛讀的書，可以讀讀社會關(guān)注的書，不同類型的書為我們提供不同的幫助。讀教育專著可以為我們提供教育的方法、引發(fā)教育思考；讀學(xué)生愛讀的書可以幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)生的世界、走進(jìn)他們的心靈世界；讀社會關(guān)注的社會，讓我們的教學(xué)不脫離社會和實(shí)際！很多人都不太愛讀書（包括我自己），尤其是現(xiàn)代人，但我們老師應(yīng)該改掉這個不好的習(xí)慣，努力去讀一些有意義的書！

3． 多反思。

這里的反思指的是對自己教育行為的一種思考。反思應(yīng)是一種追問，由現(xiàn)象追問這種現(xiàn)象背后的一些道理：“我為什么要這么做？可不可以做的更好一些？如果這件事做錯了，為什么會這樣做錯？能不能夠避免？等等。”反思的內(nèi)容可以是多方面的，最常見的就是教學(xué)反思。教學(xué)反思都是在課上完之后，自己對這節(jié)課的成功與否的一種思考。我以前備課從不寫教學(xué)反思，所以總覺得自己的課一直上的不理想，不是自己預(yù)期的那種效果！卻一直找不到癥結(jié)所在。后來自己寫了篇《為人民服務(wù)》的教學(xué)反思，感覺有所啟發(fā)。通過教學(xué)的反思，可以讓我們認(rèn)清自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，這樣才能有的放矢地去提升自己教學(xué)水平！除了教學(xué)反思，在教育學(xué)生中，也應(yīng)該多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果滿意嗎？教育的方法學(xué)生樂于接受嗎？這些就都是班主任的工作核心了！老師也是一個社會人，平時還應(yīng)該多些在為人處世、行為道德方面的反思，完善自己的人格，這樣才能不失為人師表！

4． 多積累。

“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”這些至理名言，很簡短深刻的告訴我們?yōu)槭裁匆e累！積累有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自身素質(zhì)，有助于寫作、寫論文、出成果！平時，我們就要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，多積累個人的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，多積累他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多積累他們優(yōu)秀的方法；積累是個艱辛的過程，需要恒心、耐心、決心，不可半途而廢；積累的方法也很重要，關(guān)于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累可以文字的方法記下多看看加深印象，關(guān)于教學(xué)案例和方法的積累可以分門別類地保存好，需要用的時候再取出來發(fā)揮作用！總之，在積累中，要克服急躁性，保持持久性，講求時效性，立足長遠(yuǎn)性！

三、努力借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)技巧

我讀書的時候是一名語文弱者，高考就因?yàn)檎Z文考了76分才只上了個二本！卻不想如今反而當(dāng)了一名語文老師，自己都總想這是老天的諷刺呢？還是給我再來一次的機(jī)會？

初次知道自己要帶語文，心里那是一萬個不愿意啊！可后來帶著帶著，反而覺得語文教學(xué)其實(shí)是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教學(xué)總是無定法，都是隨性而發(fā)的，看教案，感覺哪個簡單可行就按哪個去教！上課的感覺，也是時好時壞，有時學(xué)生情緒激動，熱情洋溢，課堂氣氛活躍異常，我上的也是神采飛揚(yáng)，一節(jié)課上完，大家都十分滿意！有時呢，就是死氣沉沉的，學(xué)生聽的索然無味，我講的也是有氣無力，偶爾甚至不講了，讓學(xué)生自己做做練習(xí)算了！造成這種現(xiàn)象還是由于自己缺乏教學(xué)技巧。

篇（7）

第一，加強(qiáng)自身法律素質(zhì)的修養(yǎng)。堅持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自覺學(xué)習(xí)法律，在教育工作中帶領(lǐng)學(xué)生每個月至少學(xué)習(xí)一次法律知識，做到知法、懂法，使學(xué)生從小具備法律意識。

第二，嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)法制課。做到計劃、課時、教材、師資“四落實(shí)”。深化法制教育在具體教學(xué)中的應(yīng)用，并有計劃地開設(shè)法治課程，落實(shí)每個課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，課后反思自己的教學(xué)模式，并及時了解學(xué)生在生活中對于法律的應(yīng)用情況，做到課前準(zhǔn)備充分，課中講解生動，課后反饋及時。

第三，積極配合學(xué)校開展法制教育。幫助做好有不良行為學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，維護(hù)校園周邊地區(qū)的治安秩序。每個學(xué)校都有不良的學(xué)生，但是不良學(xué)生的形成是有一定原因的。家庭、社會、交友都有很大的影響因素在里面。作為一名人民教師，要切實(shí)做好不良學(xué)生的教育工作，要曉之以理，動之以情。還要結(jié)合法律知識讓其了解養(yǎng)成不良習(xí)慣的危害，幫助學(xué)校維護(hù)學(xué)校周邊的治安，讓學(xué)生有一個安全、穩(wěn)定、風(fēng)氣良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

篇（8）

何為榮？何為恥？相信每個人心中都有一桿標(biāo)尺。總書記提出的“八榮八恥”使我們心里的標(biāo)尺有了更清晰的界定。為了在新形勢下，按照“八榮八恥”的要求加強(qiáng)黨團(tuán)員隊伍建設(shè)，為促進(jìn)黨團(tuán)員內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”教育活動是必要的，也是必需的。本文來自

活動開展以來，我時刻在學(xué)習(xí)中對照自己的言行，認(rèn)真進(jìn)行自查自擺，找準(zhǔn)存在的問題進(jìn)行自我批評，以便克服缺點(diǎn)，提高自己。

兒時，老師就教育我要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學(xué)，熱愛勞動……今天提出“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”“以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥”“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”……不管過去還是現(xiàn)在，我們總能把這些文字流利的背誦，但何時真正沉下心來思考過？何時真正理解過其中的內(nèi)涵？何時處處以之嚴(yán)格要求過自己？

要對一個人做出評價，最有效的辦法就是聽其言，觀其行。當(dāng)學(xué)生考試不如人意時，我總是怒目而視，雷聲震天，暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，怪學(xué)生素質(zhì)差，怨家長疏于輔導(dǎo)。不是反思自己的教學(xué)行為，而是推卸責(zé)任，這難道是“服務(wù)于人民”的表現(xiàn)；不是把教本文來自書育人看成“為人民服務(wù)”，而是凌駕于學(xué)生與家長之上，何談“以服務(wù)于人民為榮”。當(dāng)學(xué)校組織活動，我不是積極報名，主動參與而是消極被動，推一下走一步，這是不是“好逸惡勞？”學(xué)校就是我們的家，校容我榮，校衰我衰，大道理都知道，但當(dāng)學(xué)校需要我貢獻(xiàn)力量之時，我卻畏畏縮縮，強(qiáng)調(diào)理由，這難道是“熱愛祖國的表現(xiàn)？”不愛“家”、不愛校，何談愛祖國，愛人民？……過去的一幕幕，對照“八榮八恥”實(shí)在不忍再想。

今后我將加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，尤其是馬列主義、思想網(wǎng)站“八榮八恥”，進(jìn)一步明確請進(jìn)的方向，澄清頭腦中的模糊認(rèn)識。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，從實(shí)踐中學(xué)，向廣大教師學(xué)，從書本中學(xué)，向挫折網(wǎng)站教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)網(wǎng)站提高，以致完善自我，豐富人生。

篇（9）

作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，對教師這個職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

二、在教學(xué)的過程中能堅持正確的方向，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以人為本，在教學(xué)過程中，告訴同學(xué)們，只有學(xué)好知識才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電。

三、關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步！

篇（10）

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）180034

相關(guān)研究表明：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是我們教師課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)。學(xué)生思維能力的提升可以進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成效，讓他們更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名初中語文教師，我認(rèn)為在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常重要的，因此也在孜孜不倦地探索培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體方略。那么，究竟如何在初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述如下。

一、在對比中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

對比是培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力的重要途徑。因此，初中語文教師在具體的課堂教學(xué)中，只要有合適的機(jī)會就應(yīng)該組織學(xué)生對一些問題進(jìn)行對比分析，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

例如，執(zhí)教鄭振鐸的《海燕》一課的時候，我要求學(xué)生們將這篇課文與高爾基的《海燕》進(jìn)行對比閱讀。閱讀完之后，我這樣提問道：“同學(xué)們，雖然兩篇課文的題目都是《海燕》，但是閱讀完兩篇文章之后，你們認(rèn)為這兩篇文章中所傳遞出來的思想感情一樣嗎？”問題提出之后，有學(xué)生立刻回答道：“不一樣。鄭振鐸的《海燕》所傳遞的主要是思鄉(xiāng)之情，而高爾基的《海燕》主要傳遞的是反抗精神。二者存在很大區(qū)別。”聽到這樣的回答我非常滿意，說道：“這位同學(xué)回答得非常準(zhǔn)確，接下來請大家對這兩篇文章的內(nèi)容再進(jìn)行仔細(xì)的對比閱讀，看看它們在寫作手法以及技巧方面有何異同。”通過這樣的對比閱讀，學(xué)生們的思維能力得以有效培養(yǎng)和提升，這即是對比的魅力所在。

在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們不應(yīng)該只是照本宣科，適當(dāng)?shù)臅r候也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的對比，利用對比引導(dǎo)學(xué)生們對相關(guān)知識進(jìn)行更深層次的理解，這對于提高初中生的思維能力是非常有幫助的。

二、在想象中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

想象是思維的至高境界。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象也是我在初中語文課堂中經(jīng)常要做的一件事情。我認(rèn)為，我們初中語文教師在課堂教學(xué)中也可以經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，從而有效地培養(yǎng)他們的思維能力。

例如，執(zhí)教《為人民服務(wù)》一課的時候，我這樣提問道：“同學(xué)們，將來你們想從事什么職業(yè)？又如何為人民服務(wù)呢？”對于該問題學(xué)生們進(jìn)行了豐富多彩的想象。有的學(xué)生說：“將來我要做一名教師，教育祖國的下一代，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。”有的學(xué)生說：“我更愿意當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷，為人類造福。”有的學(xué)生說：“將來我要做一名建筑設(shè)計師，設(shè)計出世界上最美麗的大樓，為人民造福。”有的學(xué)生說：“將來我要做一名音樂家，譜寫出更多美麗的樂章，讓人們能夠享受到更加美好的音樂。”……學(xué)生們的想象是美好的，在想象的過程當(dāng)中充分表達(dá)出了他們的美好意愿，這也是培養(yǎng)他們思維能力的絕佳途徑。

所以說，在想象中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是可行的，這一點(diǎn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中業(yè)已得到很好的證明。因此，初中語文教師應(yīng)該做一名智慧型教師，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

俗話說：實(shí)踐出真知。事實(shí)上，實(shí)踐不僅可以有效地讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識進(jìn)行驗(yàn)證，更可以有效提升和培養(yǎng)他們的思維能力。所以，我們初中語文教師也可以在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

篇（11）

1、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想。但有時候我對工作還不夠盡職盡責(zé)，有時碰到學(xué)生課堂上搗亂時，我就存在了少教點(diǎn)知識的心理;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾也會因?qū)W生的原因而有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

2、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、在求真務(wù)實(shí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。我必須在教育教學(xué)方面，堅定自己的信念，不斷創(chuàng)新，開拓出新的土壤來，以便于培育更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

4、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。同時，很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相幫助方面還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

二、改進(jìn)措施

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響自己的成長和進(jìn)步，更重要的是影響到學(xué)生的發(fā)展、社會的進(jìn)步和民族的未來。在今后的工作中，我會端正認(rèn)識，努力克服自身存在的這些問題，促使自己不斷進(jìn)步，成為人民滿意、社會滿意、家長滿意的好老師，具體來講，我打算從以下幾方面努力：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。

思想上清醒、堅定;思想信念不動搖，理論要強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整改，繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。徹底改變教師“不作為，亂作為，慢作為”的現(xiàn)象，樹立起新型教師的旗幟。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。