為人民服務教學反思大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇為人民服務教學反思范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

下面，以自己的課堂教學為例，和大家分享我的“哲學第一課”。

法國時間2012年6月18日上午8時，法國334464名報考普通類高中畢業會考的學生開始第一門科目——哲學考試。法國統一的中學畢業會考（BAC）的成績在法國就是申請大學的依據，所以也可以算是“高考”。

每位考生可在3個題目中任選一題，考試時間為4個小時。各科考生的哲學試題如下：

文科考生試題：

題目1：人們通過勞動獲得什么？

題目2：所有信仰都與理性相悖嗎？

題目3：解釋斯賓諾莎《神學政治論》的一個節選段落。

理科考生試題：

題目1：我們是否有尋求真理的義務？

題目2：沒有國家我們是否會更自由？

題目3：解釋盧梭《愛彌爾》的一個節選段落。

6月19日晚，著名學者、華東師范大學歷史系教授許紀霖在新浪微博上的法國“高考”哲學考題引發網友熱議。許教授認為：有什么樣的考試，就反映出什么樣的公共文化，怪不得法國乃至歐洲是出思想家的地方，而中國的高考似乎更多的是在強調記憶，法國的哲學考題似乎更注重自由闡釋。

當今中國要怎樣成為一個人文大國？許教授認為首先要從基礎教育開始。而當今中國很大的一個問題就是應試教育，不僅高中是應試教育，現在的大學也如此，越來越強調所謂的客觀題，設定了各種各樣的標準答案，實際上人文學科是沒有標準答案的，它是開放的。只要你持之有據、言之成理，那就OK了。但中國今天的高考，甚至包括研究生入學考試，都是全國統一考試，這使得很多大學生學習都像高中一樣，完全是死記硬背，抓知識點。我們真的要好好地反思：中國這么一個有智慧、有哲學頭腦的民族，再這么折騰個幾十年，大概會成為只會賺錢，不會思考的民族。

以上內容，我做成ppt與學生分享。學生結合自己高中的學習，都深有感觸。在此基礎上，引導學生得出結論一：一個熱愛哲學的民族是世界上最有希望的民族。

接著，我又和大家分享了這樣一句話：太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。我說，有哲學智慧的人，心胸開闊、豁達大度，有一種寬容和體諒的心理環境，即有容人容事和雅量，不為小事而生氣，萬事都要想得開。于是，引導學生們得出結論二：一個有哲學思想的人，是會創造幸福的人。

篇（2）

每個學生學習基礎、性格、興趣愛好等各有差別，造成學生在學習過程中表現的狀態也各有不同。因此，教師在教學過程中對學生進行評價，要關乎學生的學習狀態進行有針對性的評價。學習優異的學生，教師的評價是提醒、注意，再提高，不能驕傲；而學習困難的學生，教師的評價應該是鼓勵，加油，給予自信的。

比如，《背影》這一課，講述了人世間最溫情的父愛，在教授的過程中可以讓學生回憶一下自己關于父親溫馨記憶，營造一個溫馨暖心的課堂氛圍，讓學生逐步進入到充滿父愛、感受父愛的氛圍中去感恩父愛。有的學生能夠結合生活中自己父親的原型，深入淺出地理解父子之愛。這時，教師給予的評價應該是夸贊的，是欣賞的。而有些學生因為學習基礎薄弱，還不能夠理解作者所表達的情感，這時候教師應該給予學生更多的引導和幫助，在幫助過程中，應該信任學生，給學生思考的時間。讓學生體會到老師能夠理解他們，這樣師生之間也建立了互信，使學生在能力范圍內，取得一定的進步。

《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元的首篇文章，本單元的內容都是有關民風民俗的美文精品，學習這些課文會讓我們感受到平凡生活中蘊含著無窮樂趣。體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，原題為“記憶中的云南跑馬節”。向我們介紹了古老有蘊含著濃郁的民間文化氣息的游戲方式。作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在進行教學的時，教師可以根據學生學習的實際，進行差異性小組成員搭配，引導學生通過小組合作學習，對這篇課文進行理解。對能力比較突出的學生，應該給予更高的要求，評價是含蓄的。而對正在努力中的學生所給予的評價是明顯的、易懂的。只有這樣，學生在老師不同的期待中，取得不同的能力的培養。

2.針對學生學習實際，鼓勵學生進行自我評價

學生不僅僅是“認知體”，還是“生命體”。只有富有個性、充滿創造力的生命，才能獲得生存和發展的最大空間。在初中語文教學中，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、靈感參與課堂交流，從而使課堂呈現出了靈性生成性和豐富性。讓老師充分認識到自己平常教學中存在哪些不足，有哪些可以改進的地方。讓學生去發現老師、告訴老師可以進行怎樣的教學方式才是最適合學生的，這樣才能夠幫助學生一起成長。也可以啟發學生通過自我感知力，對自我學習行為和學習感受能力進行深入地評價和剖析。實施自我評價貫穿于學生學習的整個過程，能通過自我評價讓學生獲得成功的機會，使學生感受到思維勞動本身的樂趣。

例如，《為人民服務》一文告訴我們作為中國人應該全心全意為人民服務，通過學習這篇文章，教師可以鼓勵學生進行自我反思，認識自己在生活當中做到了那些為人民服務的事情。通過自我反省，來評價自己還存在那些不知，對自己的思想行為進行洗禮后，再回頭學習這篇課文，學生就會清楚地認識到自己，能給自己進行一個定位和把握。

3.結合具體語文學習過程，教師對學生進行激勵性評價

愛，是一面旗幟。教育本身就是充滿愛的事業。教師積極的評價，對學生而言是黑暗中的明燈，是困難中的階梯，是寒冷中的火爐，是懦弱中的堅定。因此，在初中語文課堂教學中，依然離不開積極的、激勵性的評價，努力做到“四多四少”，即“多一點賞識，少一點苛求；多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點信任，少一點懷疑。”

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一、提升選題能力

選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學語文教師的選題能力在教研活動中有至關重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據語文學科的學科特點，選擇在語文教學中有意義的問題作為課題。由于語文學科的教學非常復雜，我結合學科的規律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。

二、深入鉆研教材

教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據，對教材進行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學質量和教研能力。為了實現我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特點

每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識；然后，結合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領悟語言文字的表現力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內在規律在不同的課文中表現出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當時思念故鄉的心境，對這首詩進行全方位的分析。

(二)以學生的角度鉆研教材

想要把學生教好教會，作為教師的我們應該自己先學會。學生作為課堂教學的主體，我們的一切教學行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時，應當像學生一樣，細嚼慢咽地讀準每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在學生角度去鉆研教材，才能更好的了解學生在學習課文中存在的問題，才能有目的的進行教學。在《為人民服務》一文的備課中，由于學生對張思德同志不是很了解，我準備了張思德同志全心全意為人民服務的事例，以及對張思德同志的高度贊揚為同學們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務精神的重要性。

(三)正確查閱資料

在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善于利用工具書，查閱相關資料，務必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的學習過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閱相關地理資料，對雅魯藏布江有了一個準確的了解。

(四)獨立地鉆研教材

隨著網絡技術的進步，抄襲的現象司空見慣。語文學科是一門主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鉆研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經驗，對課文進行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結構、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。

三、提高教學能力

小學語文是非常基礎的學科，但是對學生以后的學習生活有著重要的作用。具備優良教學能力的老師能更好的激發學生的學習興趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學習效果。為實現我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中：

(一)轉變教學觀念

新課標指出：教師在語文教學過程應采取師生平等的教學模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通過與學生的交流溝通，走進他們的內心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們發散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實現自己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。

(二)借鑒他人經驗

借鑒其他教師的實際經營有助于提高小學語文教師的教學能力。我充分發揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術方面的知識不夠全面，我虛心向有相關經驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本課的教學任務。

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一、加強教師自我修養

（一）勤于讀書，提升自我

蘇格拉底曾說過：“美德即知識”即“美德的本質就是知識，有了關于善的知識就會行善，無知則會為惡”。擁有更多的知識，踐履靈魂實踐的活動，是教師的基本職業特征。讀書的過程就是求知的過程，求知和行善之間有著密切的聯系。讀書是一個獲取知識、提高知識素養的過程，是教師提升自身的思想道德品質的過程，是教師的文明程度、道德素養、文化素養的重要體現。在這個知識爆炸、信息多元化的時代，教師已不是知識的壟斷性擁有者、信息的唯一來源。通過上網、新聞檢索等方式，學生可能擁有比教師更豐富的課外知識。教師的本職工作是“教書育人”，想要“教好書”必須要先“多讀書”以博學贏得學生的信任。唯有勤于讀書，才能不斷完善自己的知識結構；唯有善于讀書，才能提高自己的業務水平；唯有學會讀書，才能創新自己的教育觀念和師德觀念，學會思考。

（二）虛心求教，向他人學習

讀書固然重要，但師德的養成，離不開向榜樣的學習和與他人交流。孔子曰：“三人行，必有我師焉，”向身邊的同行、同事虛心的學習，“擇其善者而從之，擇其不善者而改之。”特別是向那些被評選為師德模范的優秀教師學習，他們的所作所為、所思所感，集中體現了教師職業道德規范的要求，生動反映了新時代師德的特點。我們教師在工作之余，應該多閱讀優秀的師德案例，學習他人在處理教育教學難題時的有效方式，結合學校中的實際情況，在學習模仿中形成自己的教育風格和師德品質。

（三）善于反思，彌補不足

反思作為師德養成的重要途徑之一，同樣也是教師不斷成長的動力源泉。通過反思，教師能發現自身不足，及時糾錯和彌補，促進師德修養的全面提高；通過反思，教師能深化對師德的理解和認識，增強自身的道德感和責任感；通過反思，教師能有效針對具體師德問題提出解決方法，創新自身教育教學方式，提高師德實踐能力，得到成長。

二、注重綜合素質的提升

（一）理想信念是方向

加強師德修養，教師必須樹立正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。廣大教師樹立正確的理想信念，首先必須樹立為人民服務的社會理想，作為人民教師，只有將自己的個人理想融入為人民服務的社會理想中，才能真正承擔起社會所賦予教師的傳承文明和真誠育人的歷史重擔。其次，教師應有高尚的道德理想。教師既要繼承我國教師優良的道德風范，又要根據時代的發展，樹立新的道德理想。再次，教師應有正確的職業理想。教師應將培育優秀的學生作為自己的職業理想，而不能將其僅視為一種謀生的手段。

（二）道德情操是目的

教師職業特性決定了教師必須具有高尚的道德情操。道德情操主要包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為。首先，在實際工作教師要加強道德認知修養，道德認知修養主要包括集體、真實、尊老、律己、報答、責任、利他、平等內容。加強道德認知修養，教師就應該以身作則，積極提高自身對道德情操的認知，將理論知識內化于心，以更嚴格的標準要求自己，努力肩負起社會賦予培養學生的重擔。其次，教師應加強道德情感修養。教師良好的道德情感，可以讓自身充滿正能量，進而感染學生，讓學生在充滿德性的環境中熏陶、成長。再次，教師更應加強道德意志修養，只有擁有良好的道德意志，才能自覺克服一切困難和障礙。最后，教師應加強道德行為修養。看一個教師的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。要做一個真正溫暖人心的好老師，一定要將內化于心的師德外化與行，做到道德的知、情、意、行的統一。

（三）扎實學識是基礎

師德修養必須加強知識修養，這是師德形成的基礎。扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，這是教師的基本素養。首先，教師應加強道德科學基本理論學習。教師要正確理解教師職業道德的理論、原則、和規范，提高對教師職業道德的認知，明確教師職業道德修養的目的和方向，把握教師職業道德修養的要求。有了這些知識，才能分清善惡、正邪、美丑，同時將道德科學基本理論作為自己的行為指南。其次，教師應加強教育科學、心理科學理論修養。一個合格的教師，必須對教育、心理學通識知識有一定的把握。學習教育科學理論，有助于教師系統地把握教育體系脈絡，科學地把握教育規律，及時給學生做出全面而準確的指導，真正做到高效教學。再次，教師應該加強科學文化知識修養。教師應努力學習與教師職業相關的科學文化知識，這是教師形成優秀品德和高尚道德情操所不可缺少的。

三、在實踐中體驗感悟

（一）重理論輕實踐難以形成良好師德

理論認為，認識是實踐的基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準。然而，在現實生活中，部分教師過分注重師德相關知識理論學習，卻忽視了教師在實踐中涵養師德，以至于有的教師只會“坐而論道”而不去踐行師德。這種重理論卻輕視實踐的做法不可取，教師應當重視師德理論與教育實踐相結合。

（二）在實踐中踐行是師德養成的關鍵

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本人結合七年級思想品德教學組織學生進行以“珍愛生命，延伸價值”為主題的探究活動，現將主要做法介紹如下，與大家交流探討。

一、探究背景

青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。

二、探究目的和重點

探究目的：讓學生懂得多彩的生命構成繽紛的世界，生命需要互相關愛；認識生命的意義和價值，既尊重自己的生命，也善待他人的生命；在日常的學習生活中，能感恩他人，不斷延伸自己的生命價值。

探究重點：永不放棄生的希望；活著的價值；學生學以致用的能力。

三、探究過程

（一）第一階段：調查?收集?體驗（第1～4周）

1.教師任務

（1）設計情境，了解學生的求生知識狀況。

（2）設計情境，讓學生大膽設想，反省每個人的價值。

2.學生任務

（1）為別人做一件好事，體會感受并記錄下來。

（2）照料一種家禽或種植一種花草，把每天的心得體會以寫日記的形式記下來。

（3）在日常的學習生活中，當別人的生命遭遇困境時，及時伸出援助之手。

（4）調查、收集同學中存在哪些不珍愛生命的言行并提出合理建議。

學生獨立完成，或合作完成，確實需要幫助時教師再參與。

（二）第二階段：整理?反饋（第5周）

1.教師任務

統計學生問卷調查情況，個別訪問學生，記錄整理學生的體驗感受，歸類整理學生的生命日記。

2.學生任務

及時上交各種材料，反饋在探究過程中所遇到的各種困惑以及自己的解決措施。

（三）第三階段：分析?歸納（第6周）

1.師生互動，教學相長，達成共識

2.師生合作歸納常用的求生知識

（四）第四階段：引導?升華?踐行，把情感變情操（第7、8周）

學生獨立完成，或合作完成，確實有困難時教師再參與。及時溝通，排除障礙。

1.查找閱讀，解決問題

學生上網查找閱讀“小悅悅事件”“最美媽媽吳菊萍英雄事跡”和“最美女教師張麗莉英雄事跡”，并解決以下問題。

（1）你如何看待拾荒阿婆陳賢妹的行為？她的身上體現了一種什么精神？如果事發時你也在現場，你會向陳阿婆一樣做嗎？為什么？怎樣才能避免類似悲劇的再次發生？

（2）吳菊萍和張麗莉為救他人而身負重傷，她們這樣做值得嗎？為什么？如果當時你也在現場，你會怎么做？為什么？

2.分析語錄，交流感悟

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

3.欣賞歌曲，情感共鳴

欣賞歌曲《愛的奉獻》。

4.升華

什么樣的生命最有價值？為什么？

5.行動

記錄自己珍愛生命的做法和感悟，讓學生從小事做起，在日常的學習生活中，持之以恒，把珍愛生命的情感自然上升為道德情操，形成積極向上的人生觀和價值觀，感恩他人，熱心公益，服務社會。

（五）第五階段：總結?表彰?反思?創新（第9周）

讓學生根據自己的所思所想所行，形成對生命的正確認識，樹立正確的生命價值觀，在今后的人生旅程中奉獻自己，不斷延伸自己的生命價值。

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就在前幾天，又有消息稱教育部年內將給教師師德劃紅線，這只是一種方法，至于效果如何，能不能被廣大教師所接受是后話，要杜絕人類的靈魂工程師成為惡魔我覺得關鍵還在于教師自身的師德修養！

師德修養的內容是十分豐富的，有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習！很多老師覺得只要不違法亂紀、不傷害學生、上好自己的課師德就不是問題，這種認識是錯誤的！我們還應去關愛學生、去為人師表、去終身學習！

在關愛學生、教育學生上，我們應該多注重方法。我相信每一個老師對那些恨鐵不成鋼的學生的心情都是一樣的，但教育的效果卻有時相差甚遠，其中的關鍵就在于方法不同。就在四月份，我就因自己缺乏這方面的意識，吸取了慘痛的教訓！那是在一次語文課上，一個男生屢次講小話，破壞課堂紀律，在我多次警告無效的情況下，我用很寬的木板拍了他屁股四下，結果那學生把凳子一摔就要和我打架，我當時覺得老師的尊嚴受到了挑戰，怒不可遏地沖上去把他摔到地下就踢了幾腳！事后，學生的家長找我理論，還威脅要打我，要去教育局告我，要我賠償10000塊！最后還是學校的領導出面，好話說盡才5000元了事！這事發生后，很多老師都很同情我，也有覺得我不值的，我當時心里很難受，家人卻還擔心我被報復!過后冷靜下來想想，學生的家長固然很無理，但關鍵還是自己方法不對，不應該去體罰打罵學生的，有多少老師甚至還因為教育方法不對鬧出人命了呢？我希望大家都能從我的身上吸取教訓，做一個懂方法、會關愛學生的老師！其次，要為人師表！事事要為學生做好的表率！前兩天天氣熱的難受，有老師穿上了涼快的短褲，也無人說什么，我也多想啊！可是一想到自己穿個夏裝短褲站在講臺上不成樣子，老師要為人師表啊，還是老老實實地長褲皮鞋的穿著，第二天上課，男女學生們都穿的很清涼，還不停地搖著書本喊熱得受不了了，我一邊講課，一邊可以深刻地感覺到豆大的汗珠如斷線般直往下滑落，褲子全都汗濕了，學生看著我滿頭大汗地樣子，又看我穿的好好的，都笑了，但我卻從他們的眼神和笑聲中看到了不一樣的東西！一個老師的言行舉止比他千言萬語的說教有效的多！最后，關于終身學習，我覺得這不僅僅是師德修養的需求，也應該是我們自身發展的內在需求，一個不熱愛學習的老師怎么去要求他的學生去學習呢？一個不終身學習的老師怎么去教育他前赴后繼的學生呢？一個不把學習當充電器的老師怎么去教學生日新月異的知識呢？

二、為自己制定一個自我發展規劃

不管你是把老師作為一份教育事業來做的，還是只是當做一份養家糊口的工作來對待的，我覺得都有必要為自己制定一個自我發展規劃！這是因為一份可行的，合理的自我發展規劃可以讓你不至于在時間的洪流中落入平庸！

如何制定自我發展規劃因人而異，我不想多說（國培中有專題講座），只談談關于如何實現規劃的一些個人方法建議！

1． 利用互聯網龐大的信息量進行網絡學習。

為什么說的第一個方法居然是網絡學習呢？這次網絡研修給我帶來的最大啟示：為我們老師的職業發展提供了一種途徑和方法！課不知道怎么上，可以在網上搜索相關視頻學習；教學中遇到了任何解決不了的麻煩，也都可以拿到網絡論壇上去尋求幫助；網上看看別人的教學故事，感受孩子的可愛與當老師的酸甜苦辣；多在網上關注教育信息，了解最新的教育思路和理念······這些都是對教師的職業發展有莫大的益處的！上網學習的時候，最好只選擇一兩個比較專業的教育網站就可，不可貪多！

2． 多讀書。

讀書不僅可以陶冶我們的情操，還可以擴大我們的視野，豐富我們的知識，更新我們的觀念！那么讀什么書呢？可以讀讀教育方面的書，可以讀讀學生愛讀的書，可以讀讀社會關注的書，不同類型的書為我們提供不同的幫助。讀教育專著可以為我們提供教育的方法、引發教育思考；讀學生愛讀的書可以幫助我們去了解學生的世界、走進他們的心靈世界；讀社會關注的社會，讓我們的教學不脫離社會和實際！很多人都不太愛讀書（包括我自己），尤其是現代人，但我們老師應該改掉這個不好的習慣，努力去讀一些有意義的書！

3． 多反思。

這里的反思指的是對自己教育行為的一種思考。反思應是一種追問，由現象追問這種現象背后的一些道理：“我為什么要這么做？可不可以做的更好一些？如果這件事做錯了，為什么會這樣做錯？能不能夠避免？等等。”反思的內容可以是多方面的，最常見的就是教學反思。教學反思都是在課上完之后，自己對這節課的成功與否的一種思考。我以前備課從不寫教學反思，所以總覺得自己的課一直上的不理想，不是自己預期的那種效果！卻一直找不到癥結所在。后來自己寫了篇《為人民服務》的教學反思，感覺有所啟發。通過教學的反思，可以讓我們認清自己上課的優缺點，發揚優點，改掉不足，這樣才能有的放矢地去提升自己教學水平！除了教學反思，在教育學生中，也應該多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果滿意嗎？教育的方法學生樂于接受嗎？這些就都是班主任的工作核心了！老師也是一個社會人，平時還應該多些在為人處世、行為道德方面的反思，完善自己的人格，這樣才能不失為人師表！

4． 多積累。

“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”這些至理名言，很簡短深刻的告訴我們為什么要積累！積累有助于我們學習他人的經驗，有助于提高自身素質，有助于寫作、寫論文、出成果！平時，我們就要養成積累的習慣，多積累個人的工作經驗與教訓，多積累他人的寶貴經驗，多積累他們優秀的方法；積累是個艱辛的過程，需要恒心、耐心、決心，不可半途而廢；積累的方法也很重要，關于經驗教訓的積累可以文字的方法記下多看看加深印象，關于教學案例和方法的積累可以分門別類地保存好，需要用的時候再取出來發揮作用！總之，在積累中，要克服急躁性，保持持久性，講求時效性，立足長遠性！

三、努力借鑒學習教學技巧

我讀書的時候是一名語文弱者，高考就因為語文考了76分才只上了個二本！卻不想如今反而當了一名語文老師，自己都總想這是老天的諷刺呢？還是給我再來一次的機會？

初次知道自己要帶語文，心里那是一萬個不愿意啊！可后來帶著帶著，反而覺得語文教學其實是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教學總是無定法，都是隨性而發的，看教案，感覺哪個簡單可行就按哪個去教！上課的感覺，也是時好時壞，有時學生情緒激動，熱情洋溢，課堂氣氛活躍異常，我上的也是神采飛揚，一節課上完，大家都十分滿意！有時呢，就是死氣沉沉的，學生聽的索然無味，我講的也是有氣無力，偶爾甚至不講了，讓學生自己做做練習算了！造成這種現象還是由于自己缺乏教學技巧。

篇（7）

第一，加強自身法律素質的修養。堅持自學與集中學習相結合，自覺學習法律，在教育工作中帶領學生每個月至少學習一次法律知識，做到知法、懂法，使學生從小具備法律意識。

第二，嚴格按照規定開設法制課。做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。深化法制教育在具體教學中的應用，并有計劃地開設法治課程，落實每個課時學習的具體內容，課后反思自己的教學模式，并及時了解學生在生活中對于法律的應用情況，做到課前準備充分，課中講解生動，課后反饋及時。

第三，積極配合學校開展法制教育。幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，維護校園周邊地區的治安秩序。每個學校都有不良的學生，但是不良學生的形成是有一定原因的。家庭、社會、交友都有很大的影響因素在里面。作為一名人民教師，要切實做好不良學生的教育工作，要曉之以理，動之以情。還要結合法律知識讓其了解養成不良習慣的危害，幫助學校維護學校周邊的治安，讓學生有一個安全、穩定、風氣良好的學習與生活環境。

篇（8）

何為榮？何為恥？相信每個人心中都有一桿標尺。總書記提出的“八榮八恥”使我們心里的標尺有了更清晰的界定。為了在新形勢下，按照“八榮八恥”的要求加強黨團員隊伍建設，為促進黨團員內練素質，外樹形象，開展學習“八榮八恥”教育活動是必要的，也是必需的。本文來自

活動開展以來，我時刻在學習中對照自己的言行，認真進行自查自擺，找準存在的問題進行自我批評，以便克服缺點，提高自己。

兒時，老師就教育我要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學，熱愛勞動……今天提出“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”“以服務人民為榮，以背離人民為恥”“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”……不管過去還是現在，我們總能把這些文字流利的背誦，但何時真正沉下心來思考過？何時真正理解過其中的內涵？何時處處以之嚴格要求過自己？

要對一個人做出評價，最有效的辦法就是聽其言，觀其行。當學生考試不如人意時，我總是怒目而視，雷聲震天，暴風驟雨般的訓斥，怪學生素質差，怨家長疏于輔導。不是反思自己的教學行為，而是推卸責任，這難道是“服務于人民”的表現；不是把教本文來自書育人看成“為人民服務”，而是凌駕于學生與家長之上，何談“以服務于人民為榮”。當學校組織活動，我不是積極報名，主動參與而是消極被動，推一下走一步，這是不是“好逸惡勞？”學校就是我們的家，校容我榮，校衰我衰，大道理都知道，但當學校需要我貢獻力量之時，我卻畏畏縮縮，強調理由，這難道是“熱愛祖國的表現？”不愛“家”、不愛校，何談愛祖國，愛人民？……過去的一幕幕，對照“八榮八恥”實在不忍再想。

今后我將加強政治理論學習，尤其是馬列主義、思想網站“八榮八恥”，進一步明確請進的方向，澄清頭腦中的模糊認識。加強業務知識學習，努力提高綜合素質，從實踐中學，向廣大教師學，從書本中學，向挫折網站教訓學，不斷加以改進網站提高，以致完善自我，豐富人生。

篇（9）

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

篇（10）

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180034

相關研究表明：培養學生的思維能力是我們教師課堂教學工作中的重點。學生思維能力的提升可以進一步促進他們的學習成效，讓他們更加高效地進行學習。作為一名初中語文教師，我認為在課堂中培養學生的思維能力是非常重要的，因此也在孜孜不倦地探索培養學生思維能力的具體方略。那么，究竟如何在初中語文課堂中培養學生的思維能力呢？下面，我總結其中的幾點論述如下。

一、在對比中培養學生的思維能力

對比是培養和提升學生思維能力的重要途徑。因此，初中語文教師在具體的課堂教學中，只要有合適的機會就應該組織學生對一些問題進行對比分析，從而有效培養學生們的思維能力。

例如，執教鄭振鐸的《海燕》一課的時候，我要求學生們將這篇課文與高爾基的《海燕》進行對比閱讀。閱讀完之后，我這樣提問道：“同學們，雖然兩篇課文的題目都是《海燕》，但是閱讀完兩篇文章之后，你們認為這兩篇文章中所傳遞出來的思想感情一樣嗎？”問題提出之后，有學生立刻回答道：“不一樣。鄭振鐸的《海燕》所傳遞的主要是思鄉之情，而高爾基的《海燕》主要傳遞的是反抗精神。二者存在很大區別。”聽到這樣的回答我非常滿意，說道：“這位同學回答得非常準確，接下來請大家對這兩篇文章的內容再進行仔細的對比閱讀，看看它們在寫作手法以及技巧方面有何異同。”通過這樣的對比閱讀，學生們的思維能力得以有效培養和提升，這即是對比的魅力所在。

在初中語文課堂教學當中，我們不應該只是照本宣科，適當的時候也應該引導學生進行知識的對比，利用對比引導學生們對相關知識進行更深層次的理解，這對于提高初中生的思維能力是非常有幫助的。

二、在想象中培養學生的思維能力

想象是思維的至高境界。因此，引導學生進行想象也是我在初中語文課堂中經常要做的一件事情。我認為，我們初中語文教師在課堂教學中也可以經常性地引導學生進行想象，從而有效地培養他們的思維能力。

例如，執教《為人民服務》一課的時候，我這樣提問道：“同學們，將來你們想從事什么職業？又如何為人民服務呢？”對于該問題學生們進行了豐富多彩的想象。有的學生說：“將來我要做一名教師，教育祖國的下一代，為國家培養出更多優秀的人才。”有的學生說：“我更愿意當一名醫生，救死扶傷，為人類造福。”有的學生說：“將來我要做一名建筑設計師，設計出世界上最美麗的大樓，為人民造福。”有的學生說：“將來我要做一名音樂家，譜寫出更多美麗的樂章，讓人們能夠享受到更加美好的音樂。”……學生們的想象是美好的，在想象的過程當中充分表達出了他們的美好意愿，這也是培養他們思維能力的絕佳途徑。

所以說，在想象中培養學生的思維能力是可行的，這一點在具體的教學實踐中業已得到很好的證明。因此，初中語文教師應該做一名智慧型教師，多引導學生進行想象，進而有效培養學生們的思維能力。

三、在實踐中培養學生的思維能力

俗話說：實踐出真知。事實上，實踐不僅可以有效地讓學生對已經學習和掌握的知識進行驗證，更可以有效提升和培養他們的思維能力。所以，我們初中語文教師也可以在實踐中培養學生的思維能力。

篇（11）

1、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想。但有時候我對工作還不夠盡職盡責，有時碰到學生課堂上搗亂時，我就存在了少教點知識的心理;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾也會因學生的原因而有敷衍塞責現象。

2、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、在求真務實方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。我必須在教育教學方面，堅定自己的信念，不斷創新，開拓出新的土壤來，以便于培育更多更優秀的學生。

4、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。同時，很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐。

5、在團結協作方面，我基本上能做到謙虛謹慎，尊重同志，就是互相學習、互相幫助方面還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

二、改進措施

經過一段時間的學習和反思，我深刻認識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響自己的成長和進步，更重要的是影響到學生的發展、社會的進步和民族的未來。在今后的工作中，我會端正認識，努力克服自身存在的這些問題，促使自己不斷進步，成為人民滿意、社會滿意、家長滿意的好老師，具體來講，我打算從以下幾方面努力：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。

思想上清醒、堅定;思想信念不動搖，理論要強。切實加強教育理論學習，約束自己，認真整改，繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。徹底改變教師“不作為，亂作為，慢作為”的現象，樹立起新型教師的旗幟。

2、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。