模特形體禮儀大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇模特形體禮儀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號： G 861.1 文章編號：1009-783X（2013）04-0359-03 文獻標志碼： A

專項體能是根據各個運動項目自身特征而要求運動員必須具備的體能，它具有專項特殊性和個體差異性。發展良好的專項體能對于體能類項目運動員至關重要，而建立專項體能結構模型與指標預測運動成績的模型對于體能類項目運動員提高運動成績具有直接的理論與現實意義。目前，我國在女子長距離游泳這個潛優勢運動項目上的研究還較為薄弱，因而，有必要對其專項體能進行該角度的科研探索。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以30名14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關文獻，掌握有關游泳及長距離游泳專項體能評價的研究現狀。

1.2.2 問卷調查法

根據本研究的需要，本著科學、客觀的態度，對我國知名的游泳教練員和體能教練員發放2次調查問卷，以確定我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能的評價指標及其權重。2次均100%回收有效問卷。

1.2.3 訪談法

研究者面訪了國家隊體能訓練專家和我國游泳界部分高級教練員，訪談內容為長距離游泳專項體能的評價方法，及其各個運動隊專項體能訓練現狀與方法。

1.2.4 層次分析法

層次分析法（簡稱AHP），是一種結合定性與定量信息相結合的決定相對權重的方法，該方法不僅具備較高的綜合性，還具備較強的間接性。本研究經過構建層次結構模型、判斷矩陣、一致性檢驗等步驟來確立該年齡段女子800 m自由泳運動員專項體能指標相對重要性的總排序。

1.2.5 數理統計法

根據體育統計學相關軟件對運動員的測量數據進行了分析與研究。

2 研究結果與分析

2.1 確立我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能指標并確定其權重

經過第1次問卷調查和專家訪談，選擇了37項相關指標作為研究對象的專項體能指標。第1輪專家問卷調查請他們根據各指標對該項目專項體能的相關程度打出分數（按照相關程度大小依次給出5、4、3、2、1分的分數），然后篩選出每項平均分值≥4的指標13項，見表1。經過第2次問卷調查和相關系數檢測，進一步優化了各項研究指標，從而獲得了研究對象的專項體能指標，見表2。

通過AHP法，經過構建我國14～17歲女子800 m自由泳運動員專項體能層次結構模型、判斷矩陣、一致性檢驗等程序得出各個專項體能指標的權重。其中，指標之間比較判斷矩陣見表3。對我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能評價指標兩兩比較判斷矩陣進行一致性檢驗，證明其判斷結果符合規定標準。為能更直接地表述我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能指標的權重，我們建立了其指標權重直觀圖，如圖1所示。

2.2 構建我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能結構特征模型

“對專項體能結構模型的研究是為了能夠找出某專項體能發展的關鍵因素，精簡專項體能系統，從而有針對性地進行體能訓練，提高運動員的體能訓練效果”[1]。對女子800 m自由泳專項體能特征模型的研究不僅是對我國優秀女子800 m自由泳運動員專項體能指標進行優化選擇，通過數學描述和理論歸納，深入揭示本項目的專項體能結構特征，而且可以提高訓練的科學化水平，對運動員體能的整體發展狀況進行評價和預測具有重要作用。

通過總結和概括該年齡段女運動員的專項體能結構指標特征，構建了其專項體能結構特征的一般模型，見表4。專項體能結構的一般模型包括內容、指標、基本特征和模型值4部分，其核心內容是指標，指標對應內容，內容決定基本特征，模型值則是其基本特征的數學抽象[2]。

2.3 構建專項體能指標預測我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員運動成績的模型

以上對具有代表性專項體能指標的獲取是為了從根本上更好地發展運動員的專項體能，促進運動員運動成績提高的最終訓練目標而對眾多指標進行優化的過程。本研究將最終優選出這些既能從整體上代表該年齡段女子運動員的專項體能，又能對運動員運動成績造成高度相關的8項專項體能指標，通過對它們與運動成績所作的回歸分析，構建了專項體能指標預測該年齡段運動員運動成績的模型。

現代體能訓練要求具備較高的科學性。教練員在體能訓練中不僅要透徹地認識專項特征，找出具有代表性的體能指標，還要根據這些能夠充分展示個體專項體能指標的發展程度來及時部署和不斷調整體能訓練計劃、安排和發展方向，并對每名運動員的體能發展狀況及其運動成績進行預測。

女子800 m自由泳項目具有個體獨特的體能發展系統，其中的每一項運動素質都對運動員整體體能提供一定的貢獻率。單純的某一個力量、耐力或是速度等方面運動素質的極度發展并不能從整體上提高運動員個體體能水平，而是需要運動員在力量、耐力、速度等各個方面的運動素質協調發展，從而達到個體體能在某一時期中相對較好的狀態。

通過多元回歸，利用該研究對象所優化出的8項專項體能指標，建立了專項體能指標對運動成績進行預測的模型。

3 結論與建議

3.1 結論

1）確立了我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能指標及其權重。

2） 構建了我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能結構特征的一般模型。

3） 構建了我國14～17歲優秀女子800 m自由泳運動員專項體能指標預測運動成績的模型。

3.2 建議

在女子長距離游泳的14～17歲年齡段訓練中，建議教練員能有效利用該研究獲得的專項體能結構特征模型和指標預測運動成績模型，根據訓練實踐與運動員實際情況不斷完善專項體能的相關模型研究，以便更好地為我國女子長距離游泳項目的發展提供一定的理論參考。

參考文獻：

[1]林琳，曹景偉，曹莉，等.論體能類項目優秀運動員體能模型的理論架構[J].廣州體育學院學報，2001，21（1）：78-81.

[2]曹景偉.面向2008年奧運會我國優秀皮劃艇運動員科學選材的理論與實證研究[D].北京：北京體育大學，2004.

[3]陸一帆，方子龍，張亞東.游泳運動科學訓練與監控[M].北京：北京體育大學出版社，2007：135-138.

[4]邢文華.體育測量與評價[M].北京：北京體育大學出版社，1985：108.

[5]黃光揚.教育測量與評價[M].上海：華東師范大學出版社，2002：127.

[6]許琦.我國競技游泳運動水平發展特征影響因素及發展規律的研究[D].北京：北京體育大學，2004.

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（2）美術（中國畫）：素描、速寫、書法創作等。

（3）美術（書法）：書法臨摹、書法創作等。

2、傳媒類

（1）播音主持：語音基礎、自備稿件播讀、指定稿件播讀（新聞、文藝作品）、發聲技巧、思維訓練、主持藝術、即興語言表達、節目策劃、模擬主持、試鏡訓練等。

（2）影視編導：文學作品（文學常識）、命題編講故事、即興評述、電視節目分析及創作、語言表達、視覺語言、編導思維散文寫作、面試技巧、特長訓練等。

（3）影視表演：語音基礎、臺詞技巧、聲樂演唱、形體舞蹈、小品表演、舞蹈表演、影視拍攝、特長訓練等。

3、音樂類

（1）音樂師范（含音樂舞蹈、舞蹈表演）：聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、形體訓練、舞蹈表演、舞臺表演、特長訓練等。

（2）音樂表演（含美聲、民族、歌劇演唱、流行音樂、器樂演奏）：聲樂演唱、器樂演奏、樂理、視唱練耳、舞臺表演、特長訓練等。

（3）音樂理論及作曲（含作曲、錄音藝術、音樂治療、音樂學、藝術管理等）：鋼琴、樂理、視唱練耳、和聲、作曲、音樂史論等。

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人物故事

不論何時何地，她總是習慣性地在鏡頭前可愛的歪著腦袋，綻放甜美的笑容。她的形象比任何廣告語言都深入人心，因此她被全日空航空集團選中出任2010年全日空形象大使，成為全日空歷史上第一次啟用的中國模特。她叫張雨薇，一位從江蘇中職校走出的美少女。

年輕的小雨薇，擁有洋娃娃般的甜美容貌，性格大大咧咧，說起話來豪爽直率，喜怒哀樂全寫在臉上。可是在她的骨子里，卻有著一股男孩子般的張揚和率性。一個偶然的機會，她在觀看“CCTV模特大賽”后，突然發現自己深深愛上了模特這個與美相關的行業，于是走進了江蘇模特藝術學校，成為服裝展示與禮儀專業的一名學生。

篇（4）

1、符合2015年河北省普通高等學校招生報名條件的藝術類考生（藝術文或藝術理）；

2、年齡不超過22周歲；

3、本科要求女生凈身高1.70米以上，男生凈身高1.80米以上；專科要求女生凈身高1.65米以上，男生凈身高1.80米以上；身體健康，五官端正，形體勻稱，氣質佳，有一定的音樂、舞蹈基礎，符合模特基本條件。

二、招生計劃及招生范圍

院校名稱

專業名稱

層次

科類

考生

性別

招生

計劃

招生

省份

學費

河北科技大學

服裝與服飾設計（服裝設計與表演方向）

本科

文理兼招

女

男

13

4

河北省

6100元/年

河北師范大學

服裝與服飾設計

本科

文理兼招

女

7

河北省

6000元/年

河北藝術職業學院

模特與禮儀

專科

文理兼招

男女

不限

10

河北省

8000元/年

邢臺職業技術學院

服裝表演

專科

文理兼招

男女

不限

15

河北省

7000元/年

河北女子職業技術學院

服裝設計（服裝表演方向）

專科

藝術文

藝術理

女

女

5

5

河北省

6000元/年

三、報名

1、報名時間：即日起至2015年3月13日；

2、網上報名方式：

zsjyc.depart.hebust.edu.cn/zs/bm/info/info.asp?method=intro

四、專業測試

1、測試時間：2015年3月14日（星期六）；

2、測試地點：河北科技大學新校區（石家莊市裕翔街26號）教工之家（辦公樓北側）。

3、測試前準備：

參加報名考試的考生于2015年3月13日（星期五）到河北科技大學招生辦公室辦理準考證、熟悉考試地點、考試流程。辦理準考證時需攜帶的物品及有關事項：

(1)身份證復印件一份；

(2) 報到時填寫報名表（招生辦公室提供），領取準考證；

(3)近期正面免冠同版小二寸彩照三張；

(4)交納報名費和專業測試費。

4、測試內容及分值

(1)形體測試：外觀形象、測定身高、體重、三圍尺寸、形體比例等（請自備泳裝）（占50分）；

(2)自選舞蹈或健身操（自備音樂光盤、服裝道具，表演時間不超過3分鐘）（占20分）；

(3)模特技巧（步態、轉身、造型、樂感等）（占20分）；

(4)文化常識測試（筆試）：考核考生的文化常識及綜合素質（占10分，筆試時間：3月14日13:30~14：00，地點在形體測試地點教工之家集合統一筆試）；

5、考生需持準考證（測試當日發給考生本人）、身份證參加考試；

6、實測身高未達到報考條件的考生不發給專業合格證書。

篇（5）

辦學層次：本科

辦學類型：國家公辦、全日制普通高等學校

二、專業介紹

河北師范大學服裝與服飾設計專業[招服裝表演考生]學制四年，本科層次，屬于全日制普通高等教育。學費標準為6000元/年。學業期滿成績合格者，由河北師范大學頒發普通高等學校本科畢業證書，符合授予學位條件的授予學士學位。

該專業培養德、智、體、美全面發展的具備一定的藝術審美修養和服裝專業基礎知識，掌握時裝表演系統訓練的方法和實踐能力，了解和掌握服裝表演、服飾藝術設計相關領域的專業知識，能從事時裝模特、服裝表演編導、模特教育、形象以及服裝設計的專業人才。

該專業開設的主要課程有：服裝表演、舞蹈基礎、形體訓練、服裝材料、時尚評論與寫作、時裝畫技法、化妝基礎、服裝設計基礎、服裝結構基礎、服裝工藝基礎、服裝設計應用、服裝結構應用、服裝工藝應用、社交禮儀、服飾美學、攝影模特表現技巧、服裝表演編導等。

該專業的就業去向有：時裝模特經紀公司、服裝品牌公司、服裝零售業、服裝高職和中專院校、服裝媒體及網站等。可從事時裝表演、時裝表演策劃與編導、時裝模特經紀人、時裝品牌推廣、服裝營銷、服裝模特教育及相關工作。

三、招生計劃

招生計劃以各省招生部門公布的2016年普通高校招生計劃為準。

四、報考條件

1、符合生源所在省普通高校年度招生工作規定的報名條件，必須參加戶口所在地招生辦統一組織的高考報名，取得高考報名資格。考生科類要求為藝術類文科、藝術類理科考生，不需要參加聯考。

2、考生性別為女性，年齡不超過22周歲，凈身高1.70米以上;身體健康，五官端正，形體勻稱，氣質佳，有一定的音樂、舞蹈基礎。

五、報名與專業測試

省外考生按生源所在省服裝模特類統考要求參加報名和專業測試，河北省內考生專業測試安排如下：

即日起至2016年3月11日;考生通過河北科技大學招生辦公室網上報名系統報名，網址：zsjyc.depart.hebust.edu.cn/zs/bm/info/info.asp?method=intro

1、測試時間：

2016年3月12日(星期六);

2、測試地點：

河北科技大學新校區(石家莊市裕翔街26號)教工之家(辦公樓北側)。

3、測試前準備：

參加報名考試的考生于2016年3月11日(星期五)到河北科技大學招生辦公室辦理準考證、熟悉考試地點、考試流程。辦理準考證時需攜帶的物品及有關事項：

(1) 身份證復印件一份;

(2) 報到時填寫報名表(招生辦公室提供)，領取準考證;

(3) 近期正面免冠同版小二寸彩照三張;

(4) 交納報名費和專業測試費。

4、測試內容及分值： (1) 形體測試：外觀形象、測定身高、體重、三圍尺寸、形體比例等(請自備泳裝)(占50分); (2) 自選舞蹈或健身操(自備音樂光盤、服裝道具，表演時間不超過3分鐘)(占25分);

(3) 模特技巧(步態、轉身、造型、樂感等)(占25分);

5、考生需持準考證(測試當日發給考生本人)、身份證參加考試;

6、實測身高未達到報考條件的考生不發給專業合格證書。

經河北省教育考試院批準，專業測試在河北科技大學舉行，兩校共同使用統一的專業測試成績。考生可于2016年4月中旬登錄河北科技大學招生主頁查看專業測試合格分數線及專業測試成績。

七、招生辦法、錄取規則

考生必須參加全國普通高等學校招生文化課統一考試。文化成績達到生源所在省相應類別本科最低錄取控制分數線，并且專業測試本科合格的考生可填報我校該專業的高考志愿。

錄取原則：根據招生計劃，按專業測試成績從高分到低分排序，擇優錄取，在專業測試成績相同時，優先錄取文化成績較高者。

八、聯系方式

學校名稱：河北師范大學

院校代碼：10094

學校地址：河北省石家莊市南二環東路20號

郵政編碼：050024

學校網址：hebtu.edu.cn

招生網址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw

篇（6）

近幾年來，中職學生的綜合素質在下降。中職衛校護生大都來自農村。據我校招生就業辦近三年生源統計，我校近92%的學生來自農村，且有80 %的學生畢業后在衛生系y臨床護理一線工作。因此，強化對中職護生的形體、氣質方面的訓練，是中職衛校護理禮儀教學中一個不可忽視的重要的教學環節。如何對學生進行形體、氣質訓練，如何幫助學生樹立護士職業形象？筆者主要采取以下教學方法。

一、第一堂課

明確護士職業形象的重要性是講述護理禮儀的第一堂課。筆者運用多媒體教學手段介紹護士職業，使學生了解護士職業形象在護士職業以及醫療衛生工作過程中的重要性，引起學生對護士職業形象的高度重視，便于日后護理禮儀課程的教學及護士氣質和形體的訓練。

二、形體訓練

良好的形體和氣質是上好護理禮儀課的基礎。沒有良好的形體氣質，將直接影響到護理禮儀課程中儀表、儀態、語言、動作的訓練，就不可能有良好的職業形象。因此，我校在新生第一學期即開設形體訓練課。

三、儀容儀表

（一）儀容

儀容美是自然美和修飾美的結合。

1.目光

眼睛是心靈的窗戶，目光是無聲的語言。在護理禮儀課程教學中，筆者主要運用情緒誘導法，結合情景聯想，引導學生透過眼神來表達同情、信任、肯定及鼓勵的目光，同時指導學生學會讀懂他人的目光，并進行模仿訓練。如：眼睛眨動速度的快慢――快，表示不解、調皮、幼稚、活力和好奇；慢，表示深沉、老練、穩當和可信。

2.微笑

人類最美的表情就是微笑。護理人員的微笑具有無法想象的能量，可以嘴角略微上揚不露牙齒，真誠與對方對視。表示熱情和鼓勵也可自然揚起嘴角露出8顆牙齒，配合熱情、柔和的目光，讓護士的相貌變得生動而感人[1]。在我校的護理禮儀課程當中，筆者采用“教師示范―學生模仿―學生示范―教師評價”的模式進行微笑訓練，主要運用以下四種方式。

（1）情緒誘導法

指導學生回憶以往令人快樂的事情，進行反復的回味；現場公布一些令人開心的消息；指導學生想象美麗、幸福的畫面；向學生講一些笑話；同桌之間兩兩相對彼此逗笑；組織學生在多媒體上觀看健康的喜劇片，引發學生開心、自然地微笑。

（2）模擬微笑訓練法

①輕閉雙唇；②兩手食指伸出（其余四指自然并攏），指尖對接，放在嘴前15至20厘米處；③讓兩食指尖以緩慢勻速分別向左右移動，使之拉開5至10厘米的距離；④嘴唇隨兩食指移動速度而同步加大唇角的展開度，并在意念中形成美麗的微笑；讓微笑停留數秒鐘；⑤兩食指再以緩慢勻速向中間靠攏，直至兩食指相接；同時，微笑的唇角開始以兩指移動的速度同步緩緩收回。如此反復開合訓練。

（3）口型對照法

請全體學生看著教師，跟著教師依次讀出“G”“E”“C”“子”“耶”“呵呵”等，同時配合豐富的眼部和面部表情。

（4）咬筷子訓練法

①用上下兩顆門牙輕輕咬住筷子，用鏡子看看自己的嘴角是否已經高于筷子了；②繼續咬著筷子，嘴角最大限度地上揚，也可以用雙手手指按住嘴角向上推，上揚到最大限度；③保持上一步的狀態，拿下筷子；④再次輕輕咬住筷子，發出“YI”的聲音，持續30秒。如此反復訓練。

3.修飾美的體現――化妝

筆者在護理禮儀課上，請專業的化妝教師主講，筆者協助，請學生扮演模特，進行現場化妝。在此過程中，不斷地進行提問和要點演示，讓學生明白基本的化妝技巧，并請1～2名學生進行演示。

（二）儀表

1.發型

從第一節禮儀課開始，教師就要求長發學生平時不披頭散發，不留劉海，短發也不能超過耳下3cm，否則要用發夾夾起。可請班主任和實踐課教師一起對學生強調，并注意觀察，給予及時的肯定和指導。

2.服飾

我校在護生開學初，統一發放白色和粉色護士服，統一購買發放護士褲、護士帽、護士鞋、頭花、發卡等。教師在禮儀課程教學中強調護士著裝規范的重要意義，正確指導學生著護士服，并要求學生課后自行練習，一周后進行簡單的護士著裝比賽，以寢室為單位，派選代表在班上進行比賽，評出著裝最快者、著裝最規范者、整體儀態最美者，以激發學生用腦、用心學護士著裝。

3.個人衛生

教師在課堂上對學生進行正確的指導并不定時檢查，特別指導學生注意飲食和鍛煉，提高個人身體素質，以健美的體魄參與到今后的護理工作中去。

四、儀態形象

（一）站姿

站姿是所有護理儀態的基礎，是護理人員靜態美的體現。站姿的訓練應始終貫穿在形態訓練中[2]。筆者指導學生按照以下步驟進行站姿練習：①雙腳成“八”字或“丁”字；②夾緊雙腿和臀部；③收起腹部挺起胸；④雙肩水平向外展；⑤頸項端正，下頜微收；⑥目視前方，面帶微笑；⑦右手握在左手上，輕輕放于小腹前（肚臍上下1～2cm）。必要時頭頂書本，腿夾紙，此時可配合口型對照法，進行微笑練習。這樣整體效果就表現出來了。

（二）坐姿

端莊、優美的坐姿是一個人體態美感和文化修養的外在表現。筆者主要采用分組練習法按以下步驟進行坐姿訓練：①以正確的走姿走到椅子正后方；②移出椅子不出聲；③五步走到椅子前；④右腳向后半步去靠椅；⑤整好衣裙穩坐下；⑥雙腿擺好，上身挺直；⑦兩手疊放大腿間或小腹上；⑧整好衣裙輕起身；⑨五步回到椅背后；⑩放好椅子方離開。

（三）走姿

輕盈優美的行姿，是動態之美和精神風貌的體現。行走時應精神飽滿，雙目平視，抬頭挺胸收腹，步態柔美均勻，雙手自然擺動，幅度不超過30°，以顯含蓄、怡靜、莊重之美。走姿的訓練建立在站姿的基礎上進行。選擇操場為練習場地，準備治療盤、治療車、病歷夾等用物。

1.端治療盤行走

盤上可放置持物罐、玻璃瓶等用物，要求在站姿和走姿的基礎上端盤行走。注意上臂靠近胸部，屈肘90°，手端托治療盤，拇指勿入盤內，治療盤內側距離腹部拳頭大小，平穩向前走，勿將盤內物品傾倒。

2.推治療車行走

將治療車穩妥放于面前，按站姿站好，走姿上前，雙手輕握治療車兩側車柄，雙臂略伸直，上身挺直稍前傾，平穩地將治療車向前推行，步子稍小，頻率稍快，2～3人一組進行，來回練習。

3.持病歷夾行走

4人一組，將病歷夾貼在身體左側夾緊，以走姿規范行走，立定后將病歷夾放在左前臂內側，用手輕握本邊，下側端在腰部，形成銳角。記錄時，將病歷夾放在掌前臂內側緣，與身體成銳角打開，右手記錄，記錄完成后，合好病歷夾，在身體左側夾緊，繼續往前走，以此來回練習。

4.蹲姿

各種原因需要下蹲時，應保持優雅和大方，避免不雅觀的尷尬。在訓練中，模仿拾物情景，以正確走姿走到物品左邊，左腳在前，右腳在后，左手撫胸，右手捋裙，臀部向下緩慢蹲下坐在右腿上，略彎腰，右手拾物，起身繼續向前走，以此來回練習。另外，在護理操作及床位卡核對時，常用到半蹲，訓練時，左手持病歷夾走到床位，右手捋裙，左腳在前，右腳在后，上體保持直立，膝關節彎曲，重心下降保持于兩腿間，保持30秒后，起身，繼續往前走，以此來回訓練。

五、護理語言

護理人員在工作中，經常與不同年齡、性別、職業、社會地位、文化教養的人打交道，因此在許多情況下，可以從語言修養來評價護理人員及對其信賴程度[3]。筆者在護理禮儀課上采用情景教學的方式指導學生分組練習表演，培養學生的語言表達能力。

六、整體形象

通過對護理禮儀的學習，學生基本上掌握了工作中的禮儀規范。筆者在每班選出若干名學生，讓其集中練習護理的著裝、化妝、發型、微笑、站姿、坐姿、走姿、握手及語言，并⒄廡諶萑諶牖だ聿僮髦校編成舞臺劇在學校的晚會中進行表演，從而激起學生對禮儀學習的興趣，使學生體會護理禮儀在護理工作中的重要意義。

綜上所述，護士的職業形象在醫療服務中有著舉足輕重的作用，訓練護理禮儀是每一位護生的必修課。而如何上好每一堂護理禮儀課是每一位護理禮儀課程教師都要面對的重要課題。

【參考文獻】

篇（7）

63歲的年紀依然穿著細掐腰的黑色西服套裝，一頭花白的卷發，臉上總帶著微笑，說起話來輕聲細語。她在寫字樓里跑上跑下，卻不慌不忙，她并不如那些她指導的模特一樣涂粉畫眉，也不像那些經紀人那樣手忙腳亂，眉目間更透著一股運籌帷幄的坦然，這就是孫健勤。

孫健勤是北京人，上過山下過鄉做過醫生，還在大學當過教授。50歲那一年她涉足模特界，從此一發不可收拾。她參加模特隊，在2002年獲得中國第三屆金牌形象大使電視大賽北京賽區金獎；從事少兒模特培訓，創辦了“新絲路中國少兒模特藝術團”；策劃了中老年人參加的新絲路中國魅力模特大賽，在業界反響不俗，同時還兼任著北京市勞動局第九十職業鑒定所副所長，主管模特技能鑒定。

可她卻對著記者有點害羞地表白：“我這個人很普通，沒什么好寫的！”

最能顯示她個性的是5年前的輸尿管癌手術，手術后很多老友去病房看她，有的人一進門就哭，她說：“有什么可哭的，那邊兒在組建模特隊，叫我去呢。我沒去成又回來了，這不是一件挺令人快樂的事嗎？”做人，她是多講快樂、不說是非的大好人；做事，她則是兢兢業業，事事盡力做到完美的知識分子。

結緣

孫健勤走上T臺，是因為結緣于臺灣旗袍大師楊成貴。初次見面，楊先生就對她說：“你的身上有一種獨特的東方美，是一杯透明的水。”當時病休在家的孫健勤受邀為楊成貴當旗袍模特，深入模特這一行，孫健勤才知道模特并不是走走路那么簡單，而是一門系統的學問，孫健勤有點上“癮”了。

她加入模特隊，也去電視臺的模特大賽進行自我挑戰。可起步不容易，首先中老年模特就苦于沒有適合展示的服裝。孫健勤與楊成貴先生的一名弟子合作，在北京一家高端養老公寓開了一個制衣坊，為老年模特和公寓的老年人設計、制作服裝，制衣坊開了3年沒有賠本。

在大學工作的孫健勤還有著對教育培訓的敏感，她同時搞起了少兒模特培訓，僅靠家長口口相傳，兒童模特隊就不愁生源。2004年，她與中國教育電視臺策劃了中國首屆兒童模特大賽。

2005年，孫健勤從北京市印刷學院退休了，她受聘于新絲路模特機構培訓事業部總監，創辦了新絲路中國少兒模特藝術團，同時也開展了中老年模特培訓。

患病

2007年，孫健勤作為全國性的模特大賽組委會負責人感受到前所未有的壓力。在賽事舉辦的5天里，她幾乎沒有合眼睡覺的時間。安排評委、選手、媒體等諸多事宜，回答小選手的家長們各種問題和要求，應付各種突況。

大賽結束后的第三天，孫健勤的身體向她發出了警報――尿血，可是各大醫院遲遲沒有做出明確的診斷，她也太忙了，連周六周日都沒時間到醫院排隊掛號。幾個月后，一次B超發現她的右腎已失去功能。憑著自己多年的醫學素養，孫健勤肯定自己患上了癌癥。她當機立斷辦理了住院手續，堅決要求馬上就手術。

在手術前，孫健勤甚至寫好了“遺書”，列好了兩個單子，一列是手術成功后要通知的人的電話；一列手術不成功要通知的人，甚至把可能遇到種種事項她都一一安排妥當。

當孫健勤從手術的劇痛中醒過來時，她看到的是老年模特隊的老伙計，他們自發地排好班，輪流照顧她，這份情誼讓孫健勤感念至今。有人說70%的癌癥患者是嚇死的，孫健勤從容淡定地笑著說：“在癌癥面前，我不能說沒有害怕，但是那只是一閃念，還有那么多工作沒做完，我沒有時間去害怕。更何況還有這些老伙伴對我的情意，我總要想方設法地讓他們天天快樂。”

化療之后，孫健勤立刻開始工作，只要有機會就給老年人找演出，舉辦新絲路中國魅力模特大賽，就是讓老年人有更多的展示機會，把美麗的服裝穿出來。孫健勤說：“在退休后我把模特培訓當成事業來做；而得了癌癥后，這件事就成為我生命的一部分。沒有那些天真活潑的孩子，沒有那么熱情如火的老伙伴，就沒有我的健康。我發自內心地感激他們。”

感恩

無論是生活中還是T臺上，看到孫健勤的人都會覺得她特別歡樂。這源于她總感恩于上天的厚愛。她和丈夫外出辦事，天上嘩嘩下起了雨，誰知到了辦事的地方，雨就忽然停了，等他們辦完事再上車，雨又下起來。她就跟老伴說：“這不是老天爺對我們的善待嗎？”

她也對女兒說，只有善待別人，別人才能善待你。作為知青子女，女兒獨自在北京上學，孫健勤教女兒對朋友要大方，吃虧是福，女兒長大了個性豪爽大方，孫健勤數落她激情消費，女兒雙手一攤：“這不是你教的嗎？”

女兒學了設計，到法國“洋插隊”好多年，吃了不少苦，她問：“媽媽，你不是說吃虧是福嗎，怎么我的‘福’還沒有到呢？”孫健勤說：“‘福’不是看得見的東西，咱們家人有了困難都能迎刃而解，這還不是福氣嗎。”如今，女兒的家飾店已經開張，訂單不少。

孫健勤的父親是古建專家，除了工作就是畫畫，孫健勤從小在耳濡目染中感受到藝術的魅力。女兒小時候還曾抱怨母親把未曾實現的藝術愿望強加到自己身上。如今女兒事業有成，孫健勤再拿當年童言童語打趣她，女兒半是撒嬌半是感激地說：“謝謝媽媽，謝謝爸爸。”

快樂

從4歲到80歲，孫健勤從事的模特培訓不僅要培訓形體，更要培養禮儀和風范。她說，老年人追求時尚，不但服飾要時尚，思想觀念更要時尚，要跟得上時代。一個人精神美才能形體美，他在T臺上風度翩翩，在臺下怎可能不顧儀態。模特培訓也要有標準和系統，孫健勤傾心模特理論和實踐的研究，被吉利大學、廣西英華國際職業技術學院聘為模特專業教授，關于模特學的培訓教材即將付梓，這是她第二本關于如何當模特的著作。

孫健勤總是想為老年人在T臺上爭得一份天地。她說，現在的企業不看重老年模特，其實他們不知道，老年人和孩子的表現力更強。有一次，孫健勤給某服裝品牌當模特，這季服裝設計得特別花，會已近5個小時了，有的經銷商就要離開，有人說：“別走，看完壓軸的老太太再走。”果然，孫健勤的出場可謂霹靂，攝影師說：“在會場另一端都能感到你的氣場。”孫健勤笑著說：“我個子小，所謂‘氣場’只是老年人的閱歷和氣質。”春季時裝周，孫健勤更是提醒編導，一定要給中老年模特留個時間段。

篇（8）

不到100米的距離，孔祥榮引來很多目光關注。“這個妹兒好高哦！美女！”路過的幾個當地人悄悄議論。“他們是在說我嗎？眼光不錯嘛。”孔祥榮揚起下巴做了個得瑟的動作，緊接著，爽朗大笑。

如今的孔祥榮與小時候判若兩人。“小時候我挺自卑的。”孔祥榮說，從小她個子就高，小時候經常被人叫“傻大個”。那時候，因為個子比同齡人高出一大截，學校組織的跳操、舞蹈等集體表演，老師從不選她參加。

變化從青春期開始。“當時到商場買衣服，導購會跟我說你腿那么長，人也漂亮，穿什么都好看啊。學校里也會有很多高年級的女生告訴我，羨慕我的身高。”孔祥榮說，上初中之后，她才開始對美有了概念，并接受、喜歡上自己的身高，變得自信起來。之后，無意間在電視上看到一次T臺秀，她萌發了想要成為一名模特的想法。

高中畢業之后，孔祥榮進入哈爾濱新絲路模特學校，學習初級班課程。模特學校的訓練內容嚴謹而苛刻，形體塑造、鏡前表現、樂感培養、形象設計等都有嚴格的對照標準。練習很苦，也很枯燥。不過，在孔祥榮看來，其他的常規訓練倒好，最讓她難以忍受的是學校對體重的控制。

進校的時候，孔祥榮的體重接近130斤，屬于體型偏胖的學員。為此，原本對美食非常熱衷的孔祥榮不得不為自己制定新的食譜。她規定自己早上只喝一杯燕麥片，中午吃一個蘋果，晚上喝一杯酸奶。實在受不了了，就吃一桶方便面。“其實，也就是過個嘴癮，吃進去后我會馬上去洗手間，摳喉嚨催吐。”孔祥榮說，當時，在模特學校里，如果放縱自己吃東西會有一種罪惡感。

狠心瘦身的同時，孔祥榮也在加緊練習。孔祥榮喜歡走T臺，除了看大量的T臺秀，遠程觀摩人家的動作、眼神外，她也在學校里尋找現實版的提高對象。決心練習T臺表演之前，孔祥榮通常會在臺下“潛伏”，尋找目標。“看到我認為走得好的人，我就立馬沖上去，跟在她身后走，跟她做一模一樣的動作和停留。”孔祥榮談道。

如此一來，在身材塑造顯現出效果的同時，孔祥榮的專業素養也得到同步提升。作為同一批學員中的佼佼者，她開始不斷承接各種活動表演。孔祥榮說，第一次外出參加活動她記得很清楚，是做會場的禮儀引導，當時走走停停一整天，才得了100塊錢。

篇（9）

一、高校服裝表演專業教育的現狀分析

時裝表演作為一種社會經濟文化發展的產物，最早出現于20世紀80年代紡織工業發達的上海。隨著我國改革開放的深入和人們對時裝表演的不斷認識，中國的時裝表演獲得了飛速發展。進入90年代，中國的時裝表演經過長期的摸索終于走上了國際化發展道路。與此同時，一些大專院校也審時度勢，紛紛開設了服裝表演專業或服裝設計專業，培養具有正規學歷的高層次的時裝模特。如今，一些紡織類、藝術類等專業類高校，甚至綜合類大學都將服裝表演納入高等藝術教育范疇。這種高等教育模式經過十幾載的探索研究和努力，培養內容不斷完善發展，各院校根據自己的優勢和區域資源不同，紛紛開設了適應社會發展的，并以經濟產業、文化產業為依托的新型的、多樣的模特表演藝術專業，為國內培養了大量的高素質模特專業人才，同時也為國內的模特行業奠定了文化基石。

隨著國家教育體制改革的不斷深化，一些高校開始進行大膽的教育創新，這使得服裝表演專業的內涵也逐漸發生了變化，知識涉及面越來越廣，知識深度也日益加強，基本上形成了一定的規模、層次。各高校在服裝表演專業培養中競相提高培養目標和培養方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學院為依托建設的服裝表演專業，在課程設置上采用跨專業有機融合的教學方式，多方位拓展學生的知識面和適應能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設計為重點課程，創建出有舞蹈學院特色的服裝表演體系。以體育及人體運動表現為依托建立的模特表演專業，在課程設置上就以模特學、模特概論、模特生物學基礎、音樂基礎、公共關系學、美學基礎等為專業基礎課，模特表演、模特編導、模特經紀與管理、音頻與圖像設計、禮儀、策劃學、演講與口才等為主。以藝術設計學為依托建立的服裝設計與表演專業，主要是培養具備服裝表演、服裝設計及營銷理論知識和實踐能力，能在服裝表演、服裝設計等教育、研究、藝術、管理和商業領域等相關部門從事表演、教學、藝術設計、營銷管理等方面的高級通用人才。所設的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎、形體訓練、服裝表演編導、商務禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設計基礎、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應當今社會高速發展的經濟產業與文化產業為培養目標，開設多樣性的教育課程，采取多樣性的教學手段。

目前，雖然大部分學校服裝表演專業取得了較大進展，但深層次分析，仍然存在較多問題。首先，學生的入學門檻低，大多數學生憑著得天獨厚的先天條件，在專業成績達到要求的情況下，以較低的文化課成績考入大學，這就導致某些具有深度的課程內容，部分學生難以消化吸收；二是服裝表演專業的學生趁年輕的優勢參與一定的社會實踐并取得成績，這本身無可厚非，但實際情況則是有些院校的課程時段安排往往與學生的社會實踐時段發生沖突，直接或間接地影響到學生的實踐與課程學習；三是受教育產業化及擴招指標的影響，學校對服裝表演專業的學生的條件要求不夠嚴格，學生素質良莠不齊，學生的理想與學校的培養愿望不對等，這些都是高校服裝表演專業發展中存在并亟待解決的問題。

二、解決途徑與建議

針對以上問題，筆者認為應從以下幾點入手：首先，高校招生時要看清生源潛力，了解社會需求。學校應在招生時多考慮市場發展規律，根據高校所處的地理位置和經濟文化地位確定自己學校的培養目標及課程的延伸設置，并要關注表演專業學生未來的走向。其次，要在教學基礎上擴展實踐。由于服裝表演專業的專業特性，決定了僅依靠理論教學不足以使學生順利、有效地擴展專業技巧、能力及他們今后的專業發展，因此，學校應根據現有情況多提供給學生演出實踐的機會，這對學生專業的技巧訓練、專業的發展及專業課程的知識積累都大有好處，這樣，學生畢業后走入社會才能更好地服務于社會。再次，授課教師也要因材施教，靈活設置課程。近幾年，國內各類模特大賽越來越多，很多學生想參加比賽，但又不知道該如何選擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應從表演專業學生自身條件素質出發，有針對性地給予指導培訓。有條件的高校可以設置一些大賽指導課程，并邀請有影響力的專家，根據大賽特點分析并給予學生一定指導。此外，針對服裝營銷人才缺乏的現狀，相關院校應該給服裝表演專業開設相關的營銷課程，以滿足市場需求。其實模特的基本素質之一就應該是經營能力。不管時裝表演職業有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業形象相聯系，與服飾產品的推銷工作相聯系，所以，經營意識的建立和經營能力的培養對學生尤為關鍵，良好的實踐訓練可以使學生更好地與社會接軌。最后，各高校間還應加強學術交流，以達到拾遺補缺的辦學效果，任何教學都不能閉門造車，取百家之長、補自家之短，是學校教學應堅持的一個原則。

總之，服裝表演專業的發展剛剛經歷了一個不平常的發展時期，21世紀又踏入百花爭艷的年代，這些在發展過程中存在的矛盾與問題不是幾個學校就能完全解決的，但充分認識到服裝表演專業的現實處境，積極尋求其解決的方法，這對高校和學生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。

參考文獻：

[1]包銘新.時裝表演藝術[M].東華大學出版社，2005.

篇（10）

在儀態教學部分，采用的是多媒體教學+講解+示范+練習+指導+拍攝+點評相結合的授課方式。先播放相關視頻和圖片，讓學生從直觀上感知什么站姿得體恰當，什么站姿失態不雅，激發學生的學習興趣；然后由老師講解站姿要領，親自做示范，接著手把手地指導學生進行規范動作的訓練。單純的動作練習可能會引起學生的厭倦，此時可播放音樂，緩解學生的疲憊感，同時陶冶情操，提升審美品位和文化修養。期間挑選個別學生做重點指導，指出其不足和優點，還采用了分組演示的方式，將他人視為第二面鏡子（第一面鏡子為形體訓練房內的鏡子），讓學生在參照對比的過程中更加明白動作的規范，這種學生相互間的學習和點評更能增加其學習的積極性和主動性。練習后是分階段考核環節，由學生自行選樂和分組練習，最后用DV錄下每個小組的配樂展示，然后現場用投影儀回放給學生，這種及時的反饋形式能讓學生站在第三方角度客觀看待自己的表現，清楚地了解并掌握動作規范。觀看過程中笑聲不斷，掌聲不停。在輕松熱烈的課堂氛圍中，學生掌握了站姿要領，獲得了成就感，提高了審美和表現能力，而且自信和團隊合作意識也得到了增強。

在握手禮儀教學部分，采用任務驅動式教學方式。先將學生進行分組，告訴他們本堂課需要完成的任務，讓學生帶著任務進行學習，接著設定不同的情境，要求學生分角色進行表演。這是對學生知識掌握的檢驗，也是對學生職業技能的演練，更是對學生團隊合作、隨機應變和創新能力的培養。每組表演結束后由學生自評、學生互評，最后由教師對表演過程中暴露出的問題進行歸納和總結，將之回歸到理論，同時教師自己也可查漏補缺，改進下一次的教學。教師和學生都切實做到“做中學，學中做”，都獲得提升。

二、革新考核形式

傳統的一紙化理論考核形式使得禮儀課程考試流于形式，根本無利于學生知識的掌握和技能的運用，無法實現開設該課程的目標。禮儀的考核應側重于學生運用相關知識解決問題的能力以及實際禮儀素養的提升。具體說起來，禮儀課程分數應當由平時成績、形成性成績、最終考核和獎勵分四部分構成。學生平時的學習態度、課堂表現、作業完成情況等依舊納入平時成績，這是學生良好學習習慣的培養。建立即時的考核評價記錄系統，每次教學任務完成后都應有相應的考核項目，如書面作業、討論、表演等，教師記錄每個項目的得分，這種形成性考核記錄的形式體現了對學生學習過程的關注。最終的考核成績來自于特定禮儀主題的微電影，即學生自己創設一個主題，如參加面試、接待訪客等，采用各種攝影設備進行拍攝的作品。

從劇本、臺詞、人物設計、服裝化妝、場地布置、到后期的字幕、配音配樂、剪輯合成等，統統交由學生自己完成，這對他們的綜合素質是一個很大的考驗。學生的積極性和創造力被充分調動起來，學習熱情異常高漲。期末考核的時候按照分組的順序，先集體觀看每組動手制作的作品，接著是學生自評與互評，教師點評，三方面的綜合評價形成考核成績。播放和點評完后，該組學生結合他人和老師的點評再次進行現場表演。老師和全班同學依據該組綜合表現評出“最佳編劇獎”、“最佳男（女）演員”等獎項，老師或其他領導現場頒獎、拍照留念等。將學生感興趣的頒獎儀式搬到課堂上，學生欣喜不已，紛紛表示這是他們上過的印象最深刻的課。獎勵分給予參加校內外禮儀活動的學生，鼓勵學生走出課堂，在社會實踐中踐行禮儀。

三、改革的方向

（一）打造禮儀實訓室，積極編寫禮儀實訓教材，為禮儀教學提供有力的“硬件”保障。禮儀實訓室配備基本的禮儀教學設施和道具，逼真環境的呈現能夠減少學生情境模擬實訓的隨意性和失范性，為其提供了一個鍛煉實踐技能的基地。以職業和崗位需求為導向，編寫操作性強的禮儀實訓教材，便于學生操作和自主學習。

（二）加強師資隊伍的建設。學校加強對禮儀教師的培訓和培養，打造一支專業技術過硬的精良教學團隊。同時，禮儀教師應努力尋求機會進行自我增值和充電，還必須有高度自律性，使自身的形象與言談舉止符合禮儀規范，起到表率作用，產生說服力和公信力。

篇（11）

現階段，人們的生活水平不斷提高，使更多的人意識到了審美的重要性，意識到形象美真正的內涵是充分展示自己的個性，創造一個屬于自己特色的整體形象。服裝設計作為技術和藝術結合的專業，能夠通過服裝的形式給人們帶來美感，形象設計要在整體形象上給人帶來美感，實際過程中需要通過服裝來實現。因此，服裝設計和形象設計師有著必然聯系的。服裝專業開展形象設計選修課程也是現代化服裝教學必然的選擇。下文對形象設計與服裝設計等方面的內容進行了相應論述。

一、形象設計概念及主要內容

（一）形象設計概念

所謂的形象設計就是形象設計師利用美化的手法，使人們通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官在大腦中形成對某種事物或人物的整體印象。因不同人在頭腦中形成的形象不同，從而對人的行為也會產生不同的影響。形象設計的最終目的是要創造出符合設計期望目標的結果。形象設計分為很多種，在此，筆者簡單的對形象設計進行分析。隨著人們生活水平不斷的提高，傳統的形象設計已經不滿足于基本功能需求，而是更高的精神需求。

（二）形象設計課程內容

了解形象設計概念后，也需要了解一下形象設計課程。形象設計課程一般是由形象設計概論、面部化妝造型、發型設計、儀態與禮儀組成的。因本文的形象設計師服裝設計中的選修課，對基本概論部分只需要了解。面部化妝造型就是化妝基礎知識和技巧、顏色選擇、基本保養等方面內容；發型設計就是根據人的臉型和不同環境下的發型需求進行設計，也包括一些護理方面的知識；儀態與禮儀就是生活和工作方面的禮儀。這些基本的形象設計內容對服裝專業學生的學生和將來就業有著重要作用。

二、形象設計選修課在現在現代化教學中應用的必要性

隨著教學改革的不斷深入，傳統的教學模式已經不能更好滿足實際需求，必須要通過現代化教學讓學生掌握基本知識和技能。同時，也要從社會需求出發，培養出與時代接軌的綜合型人才，服裝設計是一門綜合性較強的專業，其在實際教學中因專業需求有舞臺表演環節，是需要服裝設計和形象設計共同完成的。然而，并不是所有的服裝設計專業都有形象設計課程，即便有對其重視程度也不高，在這種情況下，不得不對形象設計對服裝設計專業的影響進行分析。

（一）從服裝設計角度談形象設計對服裝設計的作用

服裝設計課程作為服裝專業最核心課程，其主要是以人體為對象進行包裝、構思并形象化創作的過程。從包裝角度來說，服裝設計與形象設計有相通之處，而不同之處則為形象設計對人體部位進行修飾，從而美化人的整體形象。這一角度來看，服裝設計和形象設計師相互補充不可分割的重要組成部分。缺少其中任何一部分都是不完整的。從服裝設計師角度來說，每一次設計服裝之前，除了需要對人何時、何地、何種場合、何種目穿著某種服裝進行分析外，還需要了解設計對象的形體特征。通過這些分析設計師還需具備選擇適合設計對象的服裝款式、顏色、面料的能力，做好這些準備后才能進行設計。為了達到預期目的，設計師設計出來的成品還需要進行模特展示，而在模特展示過程中除了服裝搭配外，還要為模特進行整體造型，形象設計恰好能更好滿足這些需求。因此，服裝設計專業學生在掌握服裝設計內容外，還需要了解和掌握一些基本形象設計知識和素養。服裝專業學生要想做好這些，則需要形象設計課程來完善。

（二）從社會角度談形象設計對服裝設計的作用

人作為社會個體，在社會大家庭中各自扮演著自己的角色，實際生活中為了使自己的角色更個性化和適應社會發展，就需要選擇適合自己的服裝進行裝扮。而服裝只針對于服飾，妝容、發型和氣質的展現與服飾結合在一起，才能凸顯自己的形象。形象設計作為一門兼審美主主客體為一體的設計，能在服飾的基礎上完善人物形象，將人得角色完美的體現出來。

三、結束語

服裝設計本身具有較強的審美觀和價值觀，設計出來的衣服穿在身上給人服飾搭配上的美感，而個人形象設計是整體形象設計，其包括服飾搭配，將服裝設計和形象設計融合在一起，才能使人的整體形象更突出。因此，服裝專業開設形象設計選修課程是十分必要，融入形象設計不僅能提高服裝學院學生服裝和形象設計綜合能力，為學生走向社會后提供更多擇業機會，也能為更多人提供專業化服務。隨著時代的發展，對服裝設計和形象設計的研究將會更多，培養出來的學生也將會更為出色，并更好的為社會服務。

參考文獻：

[1] 劉琳.“色彩診斷”在日常自我形象設計中的運用[A].紀念中國流行色協會成立三十周年：2012中國流行色協會學術年會學術論文集[C].2012.

[2] 陳丹，李羅娉.“服裝企業形象設計”課程教學設計[A].信息技術環境構建與教學應用[C].2009.