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教學月刊·中學版教學參考是一本由浙江外國語學院主辦的教育期刊，1979年創(chuàng)刊，月刊。該刊嚴控學術質量，努力吸引高質量論文，為該行業(yè)領域發(fā)展建設與科研成果傳播做貢獻，歡迎大家踴躍投稿或訂閱。本刊主要欄目有：課改前沿、教學新探、教材分析、教法探討、備課參考、教學評價、考試研究。
《教學月刊·中學版教學參考》創(chuàng)刊于1979年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業(yè)內有一定的影響。它是一本致力于對中學教育領域進行廣泛而深入探討的專業(yè)期刊。該期刊涵蓋了中學教育教學的理論研究、教育教學改革的實踐探索、教育科技的應用與創(chuàng)新以及中學教師個人素養(yǎng)的提升等多個方面，為中學教師和教育研究者提供了全方位的學術參考與交流平臺。
在教育教學理論研究方面，該期刊關注最新的學術研究和趨勢，探討中學教育的本質、目的、方法和策略。期刊鼓勵對教育問題進行深入思考和探討，提倡跨學科、跨文化的交流與合作，為推動中學教育理論的發(fā)展做出了積極貢獻。在教育教學改革的實踐探索方面，該期刊關注國內外教育教學改革的動態(tài)和經驗，報道了諸多具有創(chuàng)新性和實效性的改革實踐。這些實踐探索既包括課程設置、教學模式、評價方式等方面的改革，也包括學校管理、教師培訓、家庭教育等方面的創(chuàng)新。這些成果對于促進我國中學教育教學改革，提高教育質量和水平具有重要參考價值。
在教育科技的應用與創(chuàng)新方面，該期刊關注現(xiàn)代科技對中學教育的推動作用，介紹了諸多具有前瞻性和實用性的教育技術應用。期刊關注人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術的發(fā)展，探討如何將這些技術應用于中學教育中，提高教學效果和學生學習體驗。此外，期刊還關注教育技術在農村地區(qū)的應用與推廣，為促進教育公平和均衡發(fā)展提供了有益的借鑒。在中學教師個人素養(yǎng)的提升方面，該期刊關注教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長。期刊提供了多個板塊，如名師風采、教學反思、讀書推薦等，為中學教師提供了展示自我、交流學習、共同成長的平臺。通過這些板塊，教師可以分享自己的教學經驗、教育理念和讀書心得，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
預計審稿時間：1個月內
(一)來稿應有創(chuàng)新點和較高的學術價值。論點明確、內容充實、論證嚴謹、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、圖表清晰、文字簡潔流暢。
(二)每篇文稿必須包括中英文題名、作者名、作者單位、郵政編碼、摘要和關鍵詞、中圖分類號、正文、參考文獻及作者簡介。研究生論文須注明導師為通訊作者，并提供通訊作者簡介。
(三)參考文獻：文中如有序號，要與文后序號一致，用[1]…[2]…標注，未標注序號的文獻列于標洼序號的文獻之后。
(四)正文標題：內容應簡潔、明了。標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）（2）”來標識。一般不宜超過4層。
(五)正文語言準確、簡明、生動；用書面語，不用口語；應樸實無華、具體、不空泛，對事物的表述不宜作渲染。一些已知的基本概念和基本理論不宜詳細敘述，應利用文獻標注的方式加以引用。
(六)本刊統(tǒng)一采用頁底腳注的形式，每頁注釋重新編號，注釋序號用①，②……標識。注碼置于引文結束的標點符號之后右上方。
(七)主要作者的工作單位應寫明單位全稱、所在省市名及郵政編碼；作者簡介寫明姓名（出生年月）、性別、民族、籍貫、職稱、學位、簡歷及研究方向（任選）。
(八)關鍵詞：4～8個，提取能代表文章主要內容或特色的詞語作為關鍵詞，且關鍵詞的詞義不能太大，也不能太小。
(九)獲得基金資助產出的文章應在文章首頁地腳以“基金項目：”作為標識注明基金項目名稱，并在圓括號內注明其項目編號。
(十)圖和表具有自明性和可讀性。圖與表不能重復同一數(shù)據(jù)。圖和表要有序號，序號一律用阿拉伯數(shù)字，分別按其在正文內出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼。
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