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    • 課程教材教法
      收藏雜志
      • 主辦單位:人民教育出版社
      • 主管單位:中華人民共和國教育部
      • 國際刊號:1000-0186
      • 國內刊號:11-1278/G4
      • 郵發代號:2-294
      • 全年訂價:¥436.80

      課程教材教法雜志

      Curriculum,Teaching Material and Method

      雜志介紹:

      課程教材教法是一本由人民教育出版社主辦的教育期刊,1981年創刊,月刊。該刊嚴控學術質量,努力吸引高質量論文,為該行業領域發展建設與科研成果傳播做貢獻,歡迎大家踴躍投稿或訂閱。本刊主要欄目有:學科研究、課程研究、教材研究、教學理論與方法、研究與借鑒、統編教材、慶祝中國共產黨建黨100周年、統編三科教材、在線教學、特稿、人工智能與教育教學、學術縱橫、教研員研究、一線名師、教師教育、三科統編教材。

      • CSSCI南大期刊、北大期刊、統計源期刊 期刊級別
      • 4.37 影響因子
      • 北京 出版地區
      • 月刊 出版周期
      收錄信息:

      CSSCI 南大期刊(含擴展版) 北大期刊(中國人文社會科學期刊) 統計源期刊(中國科技論文優秀期刊) 知網收錄(中) 維普收錄(中) 萬方收錄(中) 國家圖書館館藏 上海圖書館館藏

      榮譽信息:

      百種重點期刊 全國優秀社科期刊 Caj-cd規范獲獎期刊 中國優秀期刊遴選數據庫 中國期刊全文數據庫(CJFD) 社科雙百期刊 RCCSE學術期刊 中國科技期刊優秀期刊 北大圖書館收錄期刊 中國期刊方陣雙百期刊 中國人文社科學報優秀期刊

      課程教材教法雜志簡介

      課程.教材.教法雜志創刊于1981年,辦刊以來,融指導性、實用性、知識性于一體,發行周期為:月刊,經過雜志社調整,不斷提高了刊物的整體質量,在行業內有一定的影響。

      課程教材教法投稿須知

      預計審稿時間:1-3個月

      (一)題名:文題應相符,鮮明簡潔,最多不超過20個漢字。

      (二)來稿應嚴格遵守學術規范,如出現抄襲、剽竊等侵犯知識產權的情況,由作者自負責任。

      (三)參考文獻:是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號標出,詳細引文情況按順序排列文尾。

      (四)關鍵詞3-8個,盡量采用標準主題詞,若主題詞表中無該關鍵詞的可使用自由詞。

      (五)作者姓名的漢語拼音應姓前名后,姓氏全部字母為大寫,名字的首字母大寫,雙名中間不加連字符不間隔;漢語拼音的作者姓名寫在英文表示的工作單位之前;多位作者的署名之間以逗號隔開;不同單位的作者姓名右上角加注序號。

      課程教材教法歷史收錄信息

      • 北大核心期刊(2023版)
      • 北大核心期刊(2020版)
      • 北大核心期刊(2017版)
      • 北大核心期刊(2014版)
      • 北大核心期刊(2011版)
      • 北大核心期刊(2008版)
      • 北大核心期刊(2004版)
      • 北大核心期刊(2000版)
      • 北大核心期刊(1996版)
      • 北大核心期刊(1992版)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2021-2022)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2019-2020)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2017-2018)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2014-2016)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2012-2013)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2010-2011)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2008-2009)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2006-2007)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2004-2005)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2003)
      • 中文社會科學引文索引-來源(2000-2002)
      • 中文社會科學引文索引-來源(1999)
      • 中文社會科學引文索引-來源(1998)
      • 中國科技核心期刊
      • 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
      • 社科基金資助期刊
      • 中國人文社科核心期刊
      • 武大RCCSE核心期刊(2020)

      課程教材教法發表范例

      • 教學本質新探:從“認識”到“理解”

        作者:葉波

      • 中學教師應該具備的學科基本素養——以中學歷史教師為例

        作者:陳梧桐

      • 統編初中語文教材中的傳統文化教育研究

        作者:郎鏑; 張東航

      • 語文趣味:審美視域下中學閱讀教學的價值取向

        作者:陳柳

      • “情境”的理解維度與“情境化試題”的設計框架——以語文學科為例

        作者:葉麗新

      • 推動核心素養背景下英語課堂教一學一評一體化:意義、理論與方法

        作者:王薔; 李亮

      • 英語交際教學法的教學路徑與生成策略

        作者:胡瀟譯; 胡海建

      • 學科能力發展導向的科學閱讀表現模型及教學策略研究

        作者:寧燕丹; 魏銳; 王磊

      • 民族音樂“跨時空、跨文化”教學方法的實踐探究

        作者:肖媛嫵; 李曉光

      • 香港地區STEM教育與小學數學的深度融合及啟示

        作者:曾令鵬; 葉育樞

      課程教材教法數據統計

      被引次數統計
      影響因子統計
      名詞解釋:

      被引次數:指該刊被當參考文獻的引用次數,以及被下載次數。

      影響因子:指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發表論文的次數,與該刊前兩年所發表的全部源論文數之比。

      主要參考文獻期刊分析:
      主要引證文獻期刊分析:

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      該雜志全年訂價¥436.80,發行周期:月刊,雜志級別:CSSCI南大期刊  北大期刊  統計源期刊

      主辦單位:人民教育出版社

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