《課程教材教法》期刊提供以下投稿方式及注意事項(xiàng)：
一、在線投稿：通過期刊官網(wǎng)在線投稿，系統(tǒng)支持稿件上傳、進(jìn)度查詢及審稿意見反饋，需注冊(cè)賬號(hào)后提交。
二、郵箱投稿：部分欄目接受郵箱投稿，《課程教材教法》期刊地址：北京市中關(guān)村南大街17號(hào)院1號(hào)樓。
三、注意事項(xiàng)：在投稿前，務(wù)必仔細(xì)閱讀投稿指南和要求，確保稿件內(nèi)容、格式等方面符合要求。
投稿須知：
(一)題名：文題應(yīng)相符，鮮明簡(jiǎn)潔，最多不超過20個(gè)漢字。
(二)來(lái)稿應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，如出現(xiàn)抄襲、剽竊等侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況，由作者自負(fù)責(zé)任。
(三)參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。
(四)關(guān)鍵詞3-8個(gè)，盡量采用標(biāo)準(zhǔn)主題詞，若主題詞表中無(wú)該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。
(五)作者姓名的漢語(yǔ)拼音應(yīng)姓前名后，姓氏全部字母為大寫，名字的首字母大寫，雙名中間不加連字符不間隔；漢語(yǔ)拼音的作者姓名寫在英文表示的工作單位之前；多位作者的署名之間以逗號(hào)隔開；不同單位的作者姓名右上角加注序號(hào)。
保持聯(lián)系暢通：在投稿后，保持聯(lián)系方式暢通，以便編輯部在審核過程中能夠及時(shí)與作者溝通。
耐心等待審核：由于編輯部工作量較大，審核過程可能需要一定時(shí)間，預(yù)計(jì)審稿時(shí)間為：1-3個(gè)月，作者應(yīng)耐心等待審核結(jié)果，并避免頻繁催稿。
綜上所述，向《課程教材教法》期刊投稿可以選擇在線投稿或郵箱投稿兩種方式。在投稿過程中，作者應(yīng)仔細(xì)閱讀投稿指南和要求，確保稿件內(nèi)容、格式等方面符合要求，并保持聯(lián)系方式暢通以便與編輯部溝通。
《課程教材教法》期刊是一本在我國(guó)教育領(lǐng)域具有廣泛影響力的學(xué)術(shù)期刊。它致力于為教育理論研究者和教育實(shí)踐工作者搭建交流平臺(tái)，全方位展示教育領(lǐng)域的前沿成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)刊于1981年，是由中華人民共和國(guó)教育部主管，人民教育出版社主辦的學(xué)術(shù)理論期刊，國(guó)際刊號(hào)：1000-0186，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1278/G4。
課程教材教法發(fā)表范例
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教學(xué)本質(zhì)新探:從“認(rèn)識(shí)”到“理解”
作者：葉波
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中學(xué)教師應(yīng)該具備的學(xué)科基本素養(yǎng)——以中學(xué)歷史教師為例
作者：陳梧桐
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統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化教育研究
作者：郎鏑; 張東航
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語(yǔ)文趣味:審美視域下中學(xué)閱讀教學(xué)的價(jià)值取向
作者：陳柳
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“情境”的理解維度與“情境化試題”的設(shè)計(jì)框架——以語(yǔ)文學(xué)科為例
作者：葉麗新
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推動(dòng)核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)課堂教一學(xué)一評(píng)一體化:意義、理論與方法
作者：王薔; 李亮
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英語(yǔ)交際教學(xué)法的教學(xué)路徑與生成策略
作者：胡瀟譯; 胡海建
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學(xué)科能力發(fā)展導(dǎo)向的科學(xué)閱讀表現(xiàn)模型及教學(xué)策略研究
作者：寧燕丹; 魏銳; 王磊
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民族音樂“跨時(shí)空、跨文化”教學(xué)方法的實(shí)踐探究
作者：肖媛嫵; 李曉光
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香港地區(qū)STEM教育與小學(xué)數(shù)學(xué)的深度融合及啟示
作者：曾令鵬; 葉育樞
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