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現(xiàn)代教學(xué)雜志簡介

現(xiàn)代教學(xué)雜志創(chuàng)刊于1985年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：半月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

現(xiàn)代教學(xué)雜志立足上海，輻射全國，以多維的視角，介紹和探討課程教材改革中出現(xiàn)的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新動向、新問題。

現(xiàn)代教學(xué)投稿須知
預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)

(一)作者保證署名及排序無異議，多單位合作的稿件，保證單位排序無異議。

(二)文責(zé)作者自負(fù)。本刊編輯部對來稿可作必要修改。

(三)標(biāo)題層次標(biāo)題層次采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，標(biāo)題層次劃分一般不超過4級。一級標(biāo)題為1，二級標(biāo)題為1.1，三級標(biāo)題為1.1.1，四級標(biāo)題為1.1.1.1。

(四)來稿請注明所投欄目，文章的著錄格式請參考《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7714-2015（信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則）》。

(五)摘要應(yīng)在200字以內(nèi)，要求文字通順、簡練，反映論文的主要觀點(diǎn)。用第三人稱敘述，不用“本文”、“作者”等為主語，可用“文章”等。

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)表范例

從經(jīng)驗(yàn)走向品質(zhì):校本課程的應(yīng)然與實(shí)然

作者：陸丁龍
概念教學(xué)中要幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知圖式

作者：唐軍
基于問題圖式的物理習(xí)題課學(xué)案設(shè)計與應(yīng)用

作者：張麗琴
圍繞問題解決發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維

作者：馬秀芬
重視思維、關(guān)注建模、落實(shí)應(yīng)用的課堂教學(xué)——以《靜電的防范和利用》教學(xué)為例

作者：方夢非
淺談班主任如何提升新接班家訪的有效性

作者：宋波
讓小游戲催化低年級語文課堂

作者：張鳳
如何打造小學(xué)語文高效課堂

作者：趙利
通過問題鏈提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐

作者：陳未
利用語用知識提高交際效能

作者：戴綺音

現(xiàn)代教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

現(xiàn)代教學(xué)同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：上海市長寧路491弄36號，郵編：200050。

現(xiàn)代教學(xué)雜志

Modern Teaching

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現(xiàn)代教學(xué)發(fā)表范例

從經(jīng)驗(yàn)走向品質(zhì):校本課程的應(yīng)然與實(shí)然

概念教學(xué)中要幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知圖式

基于問題圖式的物理習(xí)題課學(xué)案設(shè)計與應(yīng)用

圍繞問題解決發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維

重視思維、關(guān)注建模、落實(shí)應(yīng)用的課堂教學(xué)——以《靜電的防范和利用》教學(xué)為例

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通過問題鏈提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐

利用語用知識提高交際效能

現(xiàn)代教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門問題

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從經(jīng)驗(yàn)走向品質(zhì):校本課程的應(yīng)然與實(shí)然

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被引次數(shù)統(tǒng)計

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