法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃大全11篇

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篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2012）04-0205-02

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》的要求，實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件和保證。法學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，必然要求學(xué)生在實(shí)踐能力上有所突破與創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法治社會(huì)的需求。因此，加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校法學(xué)教育的重中之重，尤其是法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，它是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是學(xué)校與司法實(shí)踐互動(dòng)的需要。

1建設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的意義

（1）是學(xué)校實(shí)現(xiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

教育部在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中明確提出了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，把法學(xué)教育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)為兩個(gè)方面，即素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和要求，高等學(xué)校法學(xué)教育必須重視法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院從建立之初就把培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)格外重視學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培訓(xùn)，而法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和規(guī)劃將為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供可靠的保障。

（2）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與完善。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合。隨著將畢業(yè)實(shí)習(xí)納入本科教學(xué)計(jì)劃，作為本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)也稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，由過(guò)去畢業(yè)實(shí)習(xí)只是使學(xué)生了解司法程序和法律操作，到專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)旨在促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際訓(xùn)練法律能力，并強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)，極大地強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)人才培養(yǎng)中的功能。同時(shí)根據(jù)法學(xué)教育規(guī)律提出并論證了實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)人才培養(yǎng)中的地位和作用，不是將實(shí)習(xí)作為一個(gè)孤立的教學(xué)單元或環(huán)節(jié)，而是將其視為法學(xué)本科教學(xué)的有機(jī)部分和人才培養(yǎng)的有效手段。

（3）促進(jìn)學(xué)生司法實(shí)踐能力的提高。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)、接觸司法實(shí)踐的橋梁。因此，建立一批比較穩(wěn)定的法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，將為學(xué)生迅速將法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為法學(xué)實(shí)踐能力提供了可靠的平臺(tái)，而且也有利于鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習(xí)同學(xué)們真正進(jìn)入到實(shí)務(wù)工作中去，不僅可以鍛煉他們的實(shí)務(wù)工作能力，同時(shí)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、組織能力、協(xié)調(diào)能力，對(duì)將來(lái)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的了解。而且可以讓他們重新認(rèn)識(shí)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。

（4）有利于緩解學(xué)生就業(yè)壓力。

學(xué)生通過(guò)法學(xué)校外實(shí)習(xí)基地這一平臺(tái)可能對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)獲得機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的優(yōu)異表現(xiàn)，給實(shí)習(xí)基地單位如能留下深刻的印象，如實(shí)習(xí)基地也有用人需求，那么實(shí)習(xí)基地單位和畢業(yè)生可以進(jìn)行雙向選擇，最終把實(shí)習(xí)基地變?yōu)榫蜆I(yè)基地。

2法學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地管理缺乏科學(xué)性。

目前大部分學(xué)校在實(shí)習(xí)基地的管理上缺乏規(guī)范性，很多法學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地在建設(shè)過(guò)程中多半是流于形式，往往就是簽一份協(xié)議書(shū)，掛一塊牌子了事，至于雙方如何去規(guī)范建設(shè)、如何去規(guī)范管理、如何選派指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師等都沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，后續(xù)建設(shè)工作嚴(yán)重滯后。甚至出現(xiàn)學(xué)校與學(xué)院間管理脫節(jié)、管理人員頻繁更換、實(shí)習(xí)基地管理制度不健全等問(wèn)題。在實(shí)習(xí)基地的管理上沒(méi)有相對(duì)科學(xué)、合理的方法，這導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理混亂，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（2）師資力量不強(qiáng)，指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

當(dāng)前眾多高校并不缺少法學(xué)理論課教師，但較為缺乏具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，絕大數(shù)教師不太熟悉法律實(shí)務(wù)。法學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)教師需要同時(shí)具備理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能精通理論，又能熱練、規(guī)范地進(jìn)行法律執(zhí)業(yè)，但現(xiàn)階段符合上述要求的教師較為短缺。在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，為節(jié)約教學(xué)成本，高校較少設(shè)置專(zhuān)職的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)崗位，多采取專(zhuān)業(yè)教師或輔導(dǎo)員兼任的方式，即使有部分高校設(shè)立了專(zhuān)職的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)崗位，但相關(guān)人員的實(shí)務(wù)能力也不強(qiáng)，很難完成專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)教師在人員數(shù)量上和質(zhì)量上都不足，加之未能科學(xué)地計(jì)算實(shí)踐教師工作量，容易打擊實(shí)踐教師的工作積極性，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間缺乏有效指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果不佳的后果。

（3）學(xué)校與實(shí)習(xí)基地單位間缺乏互動(dòng)，合作單位參與積極性不高。

目前，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地之間的合作僅限于學(xué)生單方面實(shí)習(xí)，內(nèi)容比較單一，沒(méi)有互動(dòng)。在法學(xué)校外實(shí)習(xí)基地共建過(guò)程中，雖然合作雙方關(guān)系較為友好，相關(guān)合作單位也能給予一定關(guān)心與支持，大多簽訂了合作共建協(xié)議，但有的協(xié)議過(guò)于簡(jiǎn)短，雙方權(quán)利義務(wù)不夠清楚、明確，缺乏長(zhǎng)效的互利共贏機(jī)制;有的則完全流于形式，合作單位參與建設(shè)積極性不高，沒(méi)有全面實(shí)施簽訂的合作協(xié)議。相較于重點(diǎn)大學(xué)，獨(dú)立學(xué)院在這方面比較薄弱，無(wú)論是資金優(yōu)勢(shì)還是學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)都不具備。一些校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師和合作單位相關(guān)人士的個(gè)人情宜來(lái)維系，一旦發(fā)生人員更換，實(shí)習(xí)基地便難以為繼同，從而嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)教學(xué)基地的穩(wěn)定性。

（4）法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)得不到保障。

實(shí)習(xí)基地尤其是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是需要一定的財(cái)力支持，因?yàn)閷?shí)習(xí)基地需要相關(guān)的辦公場(chǎng)所、設(shè)備、生活設(shè)施和管理費(fèi)用等，特別是在離學(xué)校較遠(yuǎn)的地區(qū)實(shí)習(xí)，學(xué)生的住宿、就餐等都是必須解決的問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)更是顯得捉襟見(jiàn)肘，而合作共建單位一般為財(cái)政拔款單位，缺乏專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金，對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)在經(jīng)費(fèi)上支持也較為有限。由于校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)得不到保障，就無(wú)法保障學(xué)生正常的實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)效果就大受影響。同時(shí)，經(jīng)費(fèi)投入不足也不利于學(xué)校與實(shí)習(xí)基地之間合作的穩(wěn)定性。

（5）實(shí)習(xí)時(shí)間的安排不盡合理。

實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)置也有待改善，實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)度集中，接收單位不堪重負(fù)，因此不愿意多次接收實(shí)習(xí)生，而且大多數(shù)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)周期較短，實(shí)習(xí)生往往剛進(jìn)入角色，實(shí)習(xí)時(shí)間就已結(jié)束，而一個(gè)完整的法律程序的進(jìn)行需要一定的時(shí)間。另外，大部分法學(xué)院將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第8學(xué)期，但這一時(shí)間正好同畢業(yè)生找工作、考研、司考時(shí)間相沖突。許多同學(xué)往往利用實(shí)習(xí)的時(shí)間找工作或是復(fù)習(xí)考研、司考，畢業(yè)實(shí)習(xí)敷衍了事，甚至存在“虛假實(shí)習(xí)”的現(xiàn)象，這樣根本無(wú)法保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

3法學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的創(chuàng)新研究

（1）嚴(yán)格法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地管理。

實(shí)習(xí)基地的管理在某種程度上直接影響了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)目的和效果的實(shí)現(xiàn)。首先，校外實(shí)習(xí)基地的管理是一個(gè)十分重要但又很具體、細(xì)致的工作，要做好這項(xiàng)工作，學(xué)校應(yīng)該有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和崗位來(lái)承擔(dān)。一般來(lái)講，這項(xiàng)工作可以作為一個(gè)崗位來(lái)管理，必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。其次，要制定一套健全、切時(shí)可行的實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度，為實(shí)習(xí)工作和基地建設(shè)的科學(xué)化、正規(guī)化、規(guī)范化管理提供依據(jù)，并督促落實(shí)。最后，學(xué)校要加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位的溝通和交流，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)這些規(guī)章制度能得到實(shí)習(xí)單位的支持，保障實(shí)習(xí)每一環(huán)節(jié)的順暢。

（2）重視與校外實(shí)習(xí)基地關(guān)系的良性運(yùn)行。

在校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校和合作單位應(yīng)該努力探求雙方利益的共同點(diǎn)。法律院校教師的法學(xué)理論功底深厚的優(yōu)勢(shì)和法律實(shí)務(wù)部門(mén)的法官、檢察官和律師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該互相彌補(bǔ)。對(duì)于大部分的獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，不存在這樣的資源優(yōu)勢(shì)，無(wú)法為合作單位提供很好的幫助和支持，相對(duì)于知名高校，一般處于比較弱勢(shì)的地位。但是獨(dú)立學(xué)院也存在一定的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此對(duì)于大量需要實(shí)習(xí)生的律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)單位，我們要利用自身的優(yōu)勢(shì)更多的關(guān)注。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，可以采用一些新型方式，如請(qǐng)離校近的實(shí)習(xí)單位法院把一些簡(jiǎn)單的案件放到學(xué)校模擬法庭開(kāi)庭，讓學(xué)生感受真實(shí)的法庭審判，這和同學(xué)們自己所組織的模擬法庭有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。通過(guò)真實(shí)庭審的觀摩，同學(xué)們對(duì)審判的程序、法律的權(quán)威性等都會(huì)有更加深刻地人體會(huì)，同時(shí)這也為法院進(jìn)行法制宣傳和普法教育提供了機(jī)會(huì)；或者聘請(qǐng)合作單位經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員擔(dān)任兼職教授、客座教授，為學(xué)生作實(shí)務(wù)專(zhuān)題報(bào)告，參加學(xué)生畢業(yè)論文答辯；也可以讓實(shí)踐基地的工作人員承擔(dān)一部分實(shí)務(wù)性課程，由專(zhuān)任教師和實(shí)踐基地客座教授相結(jié)合，充分發(fā)揮他們的作用。

（3）重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的完成。

法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)工作要求指導(dǎo)教師即要具有豐富的理論知識(shí)同時(shí)又要有嫻熟的實(shí)踐操作技能。一般說(shuō)來(lái)本校教師有較高的理論水平，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較缺乏，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。二是從合作共建單位聘請(qǐng)學(xué)歷層次較高的法官、檢察官、律師作為本校的兼職指導(dǎo)教師。這些人具有豐富的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高超的司法技巧，不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，而且還可以向本校教師傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)提供有力幫助。目前獨(dú)立學(xué)院普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張的情況，對(duì)本校法學(xué)教師進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)存在一定的難度，因此最可行的途徑是直接聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地的法官、檢察官、律師作為本校的兼職指導(dǎo)教師，但從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)自己的“雙師型”教師作為重要的工作計(jì)劃。

（4）將校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合。

在強(qiáng)調(diào)基地實(shí)習(xí)的同時(shí)不能忽視校內(nèi)實(shí)踐的重要性。學(xué)生在進(jìn)入檢察院、法學(xué)和律師事務(wù)所實(shí)習(xí)之初，因?yàn)樾?nèi)實(shí)踐活動(dòng)的效果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，一部分同學(xué)對(duì)基本的審理程序完全不了解，不能勝任法律文書(shū)的書(shū)寫(xiě)，相應(yīng)的實(shí)體法知識(shí)掌握的不夠熟練，這些同學(xué)大約得經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的時(shí)間才能進(jìn)入實(shí)務(wù)狀況。反之，那些在學(xué)校積極參與模擬法庭、法律服務(wù)的同學(xué)不論是在審理程序、法律文書(shū)的書(shū)寫(xiě)以及實(shí)體法的運(yùn)用方面都有更好的表現(xiàn)，他們能主動(dòng)順利地進(jìn)入司法程序，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)收獲往往比較大，也能得到實(shí)習(xí)單位老師的肯定，為將來(lái)的就業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)。因此應(yīng)當(dāng)將校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐部分結(jié)合起來(lái)。

（5）合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括:案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、法律咨詢(xún)、模擬法庭、畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文等。應(yīng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。首先，為防止“虛假實(shí)習(xí)”現(xiàn)象，在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能避開(kāi)與學(xué)生司考、考研、找工作等相沖突，有些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可安排在寒暑假進(jìn)行。其次，因法學(xué)校外實(shí)習(xí)基地主要集中于法院、檢察院、律師事務(wù)所、法律援助中心等，這些單位往往容量有限，一次安排的學(xué)生不宜太多，因此在在時(shí)間和人數(shù)安排應(yīng)盡可能分散，否則接收單位會(huì)不堪重負(fù)。再者，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，鑒于法務(wù)工作的特殊性，如果實(shí)習(xí)生要完整地參與一到兩個(gè)案件的全過(guò)程，一般需要三個(gè)月左右的時(shí)間，建議畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間保證在三個(gè)月以上。

篇（2）

不少高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方法主要是撰寫(xiě)總結(jié)、心得體會(huì)或?qū)嵺`報(bào)告等書(shū)面材料，學(xué)生返校后交回，由老師大致看看后打個(gè)分?jǐn)?shù)，甚至看都沒(méi)人看，只要有材料就有成績(jī)。忽視了實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用能力、操作能力、協(xié)同能力、執(zhí)行能力、道德操守、認(rèn)知能力等的綜合評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式重實(shí)踐結(jié)果而輕實(shí)踐過(guò)程，重實(shí)踐的書(shū)面形式而輕實(shí)踐的實(shí)際表現(xiàn)，容易造成實(shí)踐教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，達(dá)不到讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的目的，也是不科學(xué)、不客觀的。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)上，許多高校往往以教師的意見(jiàn)或參加活動(dòng)的種類(lèi)或次數(shù)為依據(jù)，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏規(guī)范性和多樣性［1］。這種評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成了實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)信度較低，難以達(dá)到以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的目的。因此，如何建立一個(gè)科學(xué)的客觀合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系值得關(guān)注。

2．構(gòu)建法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的基本原則

法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)多層次的評(píng)價(jià)問(wèn)題，涉及范圍廣、內(nèi)容多，影響教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，既有學(xué)校的內(nèi)部因素，又有社會(huì)的外部因素［2］;既有客觀上的因素(如環(huán)境因素)，又有主觀上的因素(如組織管理因素)。這些因素決定了構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)遵循以下原則。

2．1評(píng)價(jià)體系的客觀性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該是可測(cè)的、具體的、可操作的。在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的過(guò)程中，要全面考量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障活動(dòng)的各種因素，將其作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的組成部分，并根據(jù)各個(gè)因素的重要程度賦予相應(yīng)的權(quán)重，盡可能做到考慮因素全面，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置合理、客觀。整個(gè)評(píng)價(jià)體系要有利于調(diào)動(dòng)師生參與實(shí)踐教學(xué)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要客觀反映實(shí)踐教學(xué)實(shí)際情況。

2．2建章立制的規(guī)范性進(jìn)行法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)要建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度，依法管理，使評(píng)價(jià)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，克服無(wú)序性和主觀隨意性，實(shí)行有效控制，保證實(shí)踐教學(xué)工作像理論教學(xué)工作一樣有序進(jìn)行，從而不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2．3評(píng)價(jià)方法的可操作性法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要工作是找出能反映實(shí)踐能力變化的基本要素，根據(jù)其對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的影響程度加以管理和控制，以保證實(shí)踐教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。目前，國(guó)內(nèi)法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的方法基本上是學(xué)生自我評(píng)價(jià)(寫(xiě)心得體會(huì)、寫(xiě)實(shí)習(xí)匯報(bào))和教師評(píng)價(jià)(看實(shí)踐報(bào)告給成績(jī))。而在實(shí)際操作過(guò)程中影響實(shí)踐成效的因素很多，過(guò)于簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，雖然操作便利，但不能真實(shí)反映實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，制定一套便于操作、涵蓋全面、能夠反映各類(lèi)實(shí)踐課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方法是實(shí)踐教學(xué)課程所必需的。

3．法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

3．1評(píng)價(jià)主體法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)由指導(dǎo)教師(包括校內(nèi)指導(dǎo)教師和實(shí)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)教師)、學(xué)生、和教學(xué)監(jiān)督小組組成，應(yīng)明確各自的職責(zé)。(1)指導(dǎo)教師既是評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的主體，也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。指導(dǎo)教師的職責(zé)包括:編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)施建議;提醒學(xué)生實(shí)踐注意事項(xiàng);辦理與實(shí)務(wù)部門(mén)的交接手續(xù);跟蹤了解學(xué)生的實(shí)踐情況;解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題;對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是自我評(píng)價(jià)的主體，還是評(píng)價(jià)他人的主體。學(xué)生的主要職責(zé)是:服從學(xué)校和相關(guān)實(shí)務(wù)部門(mén)的安排，按要求從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，完成學(xué)校和相關(guān)實(shí)務(wù)部門(mén)布置的工作;對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)其他學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行互評(píng);對(duì)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組應(yīng)由同行專(zhuān)家組成，其主要職責(zé)是確定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程、制定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃、建立實(shí)踐基地、協(xié)調(diào)對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提出合理化建議并進(jìn)行指導(dǎo)。(4)教學(xué)監(jiān)督小組的主要職責(zé)是督促專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查、督導(dǎo);對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況進(jìn)行考評(píng)，并獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

3．2評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)踐教學(xué)的科目很多，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)包括多個(gè)方面，要多方位、多層次地予以考慮。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括以下五個(gè)方面。(1)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)。包括:實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資料室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。(2)實(shí)踐教學(xué)保障措施。保證有充足的實(shí)踐經(jīng)費(fèi);制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱;加強(qiáng)與實(shí)踐基地的聯(lián)絡(luò)與交流;加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo);不斷改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。建立科學(xué)的管理體制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理，使實(shí)踐教學(xué)管理工作規(guī)范化、透明化、制度化;對(duì)相關(guān)文件資料進(jìn)行歸檔;嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。(3)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。不僅要重視對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)課程的安排應(yīng)當(dāng)符合法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律;實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程的安排應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，應(yīng)該有利于引導(dǎo)學(xué)生消化和拓展所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、運(yùn)用法律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、靈活應(yīng)變的能力。在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提醒和解決;學(xué)生應(yīng)按階段匯報(bào)實(shí)踐進(jìn)程中的問(wèn)題和收獲。(4)實(shí)踐教學(xué)效果。對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要考查專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是否有助于學(xué)生對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解、是否提高了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)積極性、是否鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、是否增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力、是否培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察分析的習(xí)慣。同時(shí)，也檢驗(yàn)理論教學(xué)的效果，幫助教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。(5)實(shí)踐教學(xué)考核。實(shí)踐教學(xué)的考核不同于理論教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地以最終考試結(jié)果衡量，而應(yīng)該突出對(duì)運(yùn)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)溝通能力、總結(jié)歸納能力等綜合性能力的考評(píng)。要減少僅憑一份匯報(bào)、一份總結(jié)而定成績(jī)的主觀判斷占比，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程考量的客觀表現(xiàn)占比(如出勤、態(tài)度、操作能力、與人相處的能力、學(xué)習(xí)能力等)。

篇（3）

山東政法學(xué)院黨委結(jié)合黨的教育方針和社會(huì)形勢(shì)及自身實(shí)際，準(zhǔn)確定位，確定“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，把內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合，走具有山政風(fēng)格的特色興校之路。

“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”就是：山東政法學(xué)院采取與其他實(shí)力較強(qiáng)的綜合性大學(xué)錯(cuò)位，避其傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，打造自身優(yōu)勢(shì)，確立相對(duì)優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)策略。在實(shí)踐中正確定位，求異存同，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、服務(wù)面向，課程設(shè)置等方面主動(dòng)錯(cuò)位，后發(fā)爭(zhēng)先。確立了教學(xué)型院校辦學(xué)類(lèi)型定位、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)面向定位，堅(jiān)持“有所為，有所不為”，集中資源，文化上確立與眾不同的辦學(xué)理念和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)術(shù)上建設(shè)優(yōu)勢(shì)卓異的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，建構(gòu)一種理論與實(shí)踐相結(jié)合，以突出實(shí)踐能力為主體的育人模式，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“特色發(fā)展” 就是：用一整套特色體系來(lái)保證育人模式的實(shí)現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展。一是以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展，加強(qiáng)文化交融，充分融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)能力的應(yīng)用型人才；二是個(gè)性化、復(fù)合化、融通化三位一體，培養(yǎng)具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型人才；三是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，實(shí)行個(gè)性化教育和分層次發(fā)展。堅(jiān)持全程育人全方位育人，從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生教育管理服務(wù)、校園文化等方面入手，凝練學(xué)校特色，通過(guò)不斷建設(shè)和積累，整體構(gòu)建山政特色體系，打響山政品牌，最終建成特色名校。

二、抓住人才隊(duì)伍與人才培養(yǎng)兩個(gè)基本點(diǎn)建設(shè)特色名校

山東政法學(xué)院黨委按照“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、特色發(fā)展”戰(zhàn)略和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，以培養(yǎng)、引進(jìn)和凝聚創(chuàng)新型高端人才為重點(diǎn)，以提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力為關(guān)鍵，以充分發(fā)揮人才作用為根本，以科學(xué)管理、創(chuàng)新改革人才運(yùn)行機(jī)制體制為動(dòng)力，廣聚人才智力，激發(fā)人才活力，提升人才效能，為打造特色鮮明的政法名校提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

學(xué)校圍繞法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)；圍繞刑法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、證據(jù)鑒識(shí)實(shí)驗(yàn)室、民商事法律與民生研究中心等省級(jí)特色、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)人文社科研究基地；圍繞山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心法學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心；圍繞國(guó)家“本科教學(xué)工程”地方高校第一批綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)等平臺(tái)打造學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)名師和管理骨干等高端人才隊(duì)伍。省級(jí)拔尖人才培育工程、首席專(zhuān)家人才工程、教學(xué)名師培養(yǎng)工程、青年骨干隊(duì)伍建設(shè)“521工程”、智力引進(jìn)工作計(jì)劃等十項(xiàng)具體舉措已陸續(xù)展開(kāi)并形成聯(lián)動(dòng)。

目前學(xué)校教師中具有教授、副教授職務(wù)的約占50%，擁有3個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，40余名博士及碩士研究生導(dǎo)師，110余名教師是具有各地市仲裁委員會(huì)仲裁員、省立法咨詢(xún)委員會(huì)委員、律師等資格的“復(fù)合型”教師，學(xué)校還聘任100多位法院、檢察院、政府部門(mén)及大型企業(yè)的國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家擔(dān)任兼職教授、客座教授和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。高端隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效。

大學(xué)辦學(xué)能力和水平越來(lái)越體現(xiàn)在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的力度和程度上，體現(xiàn)在為國(guó)家和地方提供強(qiáng)有力人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)的過(guò)程中。山政的人才培養(yǎng)定位即具有學(xué)科基礎(chǔ)理論素養(yǎng)凸顯較強(qiáng)職業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)規(guī)格定位是準(zhǔn)確的，也被實(shí)踐證明是可行的。

三、山東政法學(xué)院特色人才培養(yǎng)與就業(yè)

學(xué)校與山東省委政法委、山東省社會(huì)科學(xué)院、省法院系統(tǒng)、檢察院系統(tǒng)、省監(jiān)獄管理局、山東能源集團(tuán)等形成戰(zhàn)略合作關(guān)系，建設(shè)了100多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)技能和機(jī)會(huì)奠定了良好基礎(chǔ)。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生2008年以來(lái)國(guó)家司法資格考試參考率在95%以上，通過(guò)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全國(guó)平均水平穩(wěn)定在50%左右，大批畢業(yè)生成為法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者，法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上；監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行訂單式培養(yǎng)，就業(yè)率達(dá)到100%；商科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)雙學(xué)位教育，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)等法商結(jié)合的應(yīng)用型復(fù)合型人才。與韓國(guó)、澳大利亞、美國(guó)高校合作辦學(xué)，學(xué)生交流到國(guó)外高校學(xué)習(xí)、考研并獲取文憑，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，在全國(guó)貿(mào)易技能大賽中獲得團(tuán)體第一名，就業(yè)率達(dá)到95%左右。

信息科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子政務(wù)、信息系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)犯罪取證、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等具有豐富工程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的技能型復(fù)合型高級(jí)人才，總體就業(yè)率保持在90%以上。

篇（4）

法學(xué)實(shí)習(xí)心得800字1這是我邁入大學(xué)校園的第一個(gè)寒假，半年的法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了一扇通向法律殿堂之門(mén)，但法院對(duì)我們這些還生活在象牙塔里的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來(lái)到家鄉(xiāng)南昌市西湖區(qū)人民法院民一庭實(shí)習(xí)，在近一個(gè)月的實(shí)踐過(guò)程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學(xué)術(shù)理論體現(xiàn)和驗(yàn)證，更找到了一種神圣的使命感。

進(jìn)大學(xué)校門(mén)，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐-活動(dòng)，感覺(jué)到很能鍛煉自己的能力和增強(qiáng)自己的勇氣，畢竟己經(jīng)-開(kāi)始嘗試著用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì)。盡管有些思想和觀點(diǎn)-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。

進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了-良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到-的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專(zhuān)-業(yè)書(shū)籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了角色。

一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的-大致流程;通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本-專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更-好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和-工作打下較好的基矗不久我還很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調(diào)解，第一次走進(jìn)高墻之內(nèi)，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個(gè)不同的世界，看著他們眺望遠(yuǎn)方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。

而實(shí)習(xí)中整理卷宗是我們一項(xiàng)很重要的工作，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，-鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后-做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微孝繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，特別對(duì)于法律這門(mén)彰顯公平與正-義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我-在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著“處處小心，時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度，虛心-地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中-受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的-崇高使命與社會(huì)責(zé)任，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地-驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)……

旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，莊嚴(yán)的國(guó)徽下，現(xiàn)實(shí)中并非我們想象的那樣嚴(yán)肅，因?yàn)槊褚煌ヌ幚淼暮芏喟讣腔橐黾彝グ福?dāng)事人也基本上是第一次參與庭審，有時(shí)雙方會(huì)激烈的爭(zhēng)吵，這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀(jì)律。甚至有當(dāng)事人因?yàn)椴豢想x婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當(dāng)事人。

我深刻地體會(huì)到：法律是一門(mén)實(shí)踐-性很強(qiáng)的學(xué)科，它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要-的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，作一名法官不僅需要有獨(dú)-立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門(mén)freshman，我們有激-情、有干勁，但是我們?cè)趽碛羞@些年輕財(cái)-富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對(duì)于案-件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至-會(huì)因?yàn)楫?dāng)事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們?cè)诜?職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中-必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責(zé)任，也-是我們永遠(yuǎn)的精神目標(biāo)和價(jià)值追求!

有人說(shuō)民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長(zhǎng)里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實(shí)干精神，他們常說(shuō)關(guān)乎百姓的事就無(wú)小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進(jìn)這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權(quán)益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀念才會(huì)不斷地傳播下去。

在實(shí)習(xí)期間，我能主動(dòng)配合實(shí)習(xí)部門(mén)開(kāi)展有關(guān)法律業(yè)務(wù)的-工作，認(rèn)真收集和整理有關(guān)資料，作好實(shí)習(xí)日記。在這兩個(gè)星期-的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法院的業(yè)務(wù)有了初步的了解，對(duì)促進(jìn)今后專(zhuān)-業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很大的作用。然而，由于我們的專(zhuān)業(yè)課程-才剛剛開(kāi)始，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，但我相信，在今后的學(xué)-習(xí)過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題都能迎刃而解。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我感覺(jué)并不是那么輕松似的，我覺(jué)得自己-面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開(kāi)始，一切還得靠自己。-實(shí)習(xí)時(shí)曾不斷告訴自己：在今后的大學(xué)生涯中必須要更加努力讀-書(shū)，學(xué)好一些實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，塑造好自己的法律人格和法律修-養(yǎng)，這樣才有資格立足于法律事業(yè)中。

我一直很喜歡這樣一句話(huà)：人生因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。我想在-法院實(shí)習(xí)的這段工作經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中一抹靚麗的色彩，-因?yàn)樗涛叶昧巳绾为?dú)立地生活，如何憑借法律人的智慧和真-誠(chéng)贏得他人的尊敬和信賴(lài)，如何盡己所能關(guān)心需要幫助的人……-我成長(zhǎng)了，也成熟了，這里包含了我的努力與付出，但我更要感-謝我們西湖法院，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì);還要感謝民一庭的所-有前輩們，因?yàn)樗麄兘o予了我很大的信任、幫助與肯定;感謝我-所遇到的所有好心人，因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)與幫助……

法學(xué)實(shí)習(xí)心得800字2回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)法學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在法學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合法學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的法學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在法學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在法學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)法學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)法學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門(mén)跨入到法學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)法學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)法學(xué)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有只有更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

法學(xué)實(shí)習(xí)心得800字3時(shí)光如水，生命如梭。為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧兩個(gè)月來(lái)的種種場(chǎng)景，仿佛都發(fā)生在昨天，各種場(chǎng)景歷歷在目，各種場(chǎng)景都深深地刻在我的腦海里，這段兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活將會(huì)是我這輩子都不會(huì)忘記的美好回憶。兩個(gè)月來(lái)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師劉律師的細(xì)心指導(dǎo)，其他律師的耐心幫助，其他同事的無(wú)私關(guān)懷都讓我感受到了這個(gè)大家族的溫暖，讓我對(duì)他們充滿(mǎn)了感恩、感謝。這兩個(gè)月中，我不只得到了大家的關(guān)懷，也學(xué)到了許多知識(shí)，對(duì)律師業(yè)務(wù)和法律理論的理解也更加深刻，對(duì)法律的運(yùn)用也更加靈活。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我深深的為自己能夠?qū)W習(xí)法律這門(mén)專(zhuān)業(yè)而感到驕傲與自豪。

在法院實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短，但的確讓我見(jiàn)識(shí)了很多。不少同學(xué)常抱怨說(shuō)，在法院里大都要被人差遣，只能做些跑腿的事情，但我覺(jué)得，當(dāng)我們走到社會(huì)上，誰(shuí)一開(kāi)始能夠不被人差遣呢?即使自己做老板，也是需要付出更多辛苦代價(jià)的。至于跑腿，就像上文說(shuō)的，每個(gè)人都要從基層做起，在基層只要你努力積極，依舊能夠?qū)W到許多出乎意料的東西，包括一些理論的落實(shí)，包括感受工作的氛圍，同時(shí)也包括在一個(gè)小集體中的待人處世。大三的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于每個(gè)法學(xué)生來(lái)說(shuō)都可能是一個(gè)頗為重要而有趣的事情，正如與許多同學(xué)聊天所說(shuō)的那樣：通過(guò)實(shí)習(xí)，我們似乎對(duì)未來(lái)的鉆研方向或是職業(yè)方向有了某種比較清晰的認(rèn)識(shí)。這倒不是因?yàn)閷?shí)習(xí)工作果真對(duì)我們這些學(xué)生選擇未來(lái)的職業(yè)有什么幫助從理論上說(shuō)，作為對(duì)培養(yǎng)法律人才從學(xué)習(xí)階段邁向職業(yè)階段的重要教育途徑和手段的畢業(yè)實(shí)習(xí)，從實(shí)際中看卻只是見(jiàn)識(shí)司法官僚運(yùn)作甚至是“普法”的一個(gè)環(huán)節(jié)而已。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招，學(xué)生多了，實(shí)習(xí)需求自然水漲船高，而沒(méi)有“相應(yīng)增加”的實(shí)習(xí)單位面對(duì)一撥撥將來(lái)不太可能從事法律職業(yè)，尤其是司法業(yè)務(wù)的學(xué)生自然也沒(méi)有以前熱心了，于是實(shí)習(xí)工作越來(lái)越簡(jiǎn)單，要求不斷降低，許多學(xué)生只能來(lái)法院等單位“見(jiàn)習(xí)見(jiàn)習(xí)”而已，而是調(diào)侃說(shuō)原來(lái)大學(xué)近三年的理論學(xué)習(xí)實(shí)在只是學(xué)習(xí)了法律制度和法律文本的框架(法律思維等完全說(shuō)不上)，說(shuō)起什么部門(mén)法都是“一知半解”，然后通過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)主動(dòng)選擇或是被動(dòng)調(diào)配的機(jī)緣，可以更多地了解某個(gè)部門(mén)法的法律文本在實(shí)踐中適用，便覺(jué)得除了對(duì)這個(gè)部門(mén)法比較了解之外，其他的法律文本實(shí)在是讓人感到陌生，從而產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)部門(mén)法方向的某種類(lèi)似于初戀情結(jié)的好感。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)于法院的工作，對(duì)于那里的工作人員有了一定的認(rèn)同感，而這種認(rèn)同感或許也就是司法改革中所強(qiáng)調(diào)的各類(lèi)法律工作者所應(yīng)具備的共同語(yǔ)言，是一種職業(yè)上的認(rèn)同。我想，實(shí)習(xí)的價(jià)值或許就在于此;一是經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，自己除了感到需要注意上面所說(shuō)的那些良好態(tài)度之外，還讓我感到法律職業(yè)素養(yǎng)之一——保密意識(shí)的重要性，畢竟法律工作的性質(zhì)不同于其他工作，保密意識(shí)是一項(xiàng)基本的工作要求。作為實(shí)習(xí)生，我也有遇到新鮮事物想與人分享的沖動(dòng)，但也能慢慢適應(yīng)那種“沉默是金”的感覺(jué);再就是與領(lǐng)導(dǎo)打交道一定要注意分寸和身份：這次實(shí)習(xí)中，我因了某些原因不得不跟著幾個(gè)書(shū)記員和法官，其實(shí)當(dāng)你名義上“隸屬”某個(gè)合議庭時(shí)，千萬(wàn)不要幫其他合議庭做太多事情，起碼不能影響到自己應(yīng)該做的事情。對(duì)于這一點(diǎn)，我是很無(wú)奈的，畢竟我也很被動(dòng);最后還是謙虛謹(jǐn)慎吧：無(wú)論是對(duì)法官還是對(duì)書(shū)記員，甚至只是對(duì)其他實(shí)習(xí)生，也不要太鋒芒畢露。自己沉默點(diǎn)，只要用心學(xué)，把握住關(guān)鍵的機(jī)會(huì)就行了。做人就得讓人感到沉穩(wěn)踏實(shí)，太輕浮的人什么樣的朋友都不會(huì)有。

法院的實(shí)習(xí)讓我知道了自己的不足。深入了解了，才知道了自己的盲目自大，知道了自己的無(wú)知，其實(shí)自己什么都不懂，也深深體會(huì)到大到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的道理。不出去闖闖永遠(yuǎn)不知道自己有幾斤幾兩，在法院實(shí)習(xí)，做錯(cuò)了什么事，法官和書(shū)記員都可以說(shuō)你還是學(xué)生，可以原諒你，但當(dāng)走上工作崗位后再出錯(cuò)，就要承擔(dān)責(zé)任。假如自己是法官，當(dāng)在判決書(shū)上簽下自己的名字時(shí)就意味著一種神圣的責(zé)任。實(shí)習(xí)讓我在學(xué)生和走上社會(huì)進(jìn)入崗位之間有個(gè)良好的過(guò)度，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中還有些其它的案件也讓我學(xué)到了很多東西。在兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié);在實(shí)踐鞏固了一些司法文書(shū)如執(zhí)行通知書(shū)、結(jié)案登記表、換押證、上訴函、開(kāi)庭公告、提押票、傳票等的書(shū)寫(xiě);進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識(shí)如：刑事案件和行政案件庭審的簡(jiǎn)易程序、普通程序。這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。通過(guò)實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中.理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多法官和律師朋友，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，相互促進(jìn)，從他們身上我學(xué)到很多為人處世的方法，這些都是在書(shū)上學(xué)不到的。實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，使我終生難忘。

法學(xué)實(shí)習(xí)心得800字4我叫___，在學(xué)校學(xué)習(xí)的是法律專(zhuān)業(yè)，我在區(qū)人民法院刑庭進(jìn)行法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，與之前的既興奮又有些緊張相比，現(xiàn)在的我，多了一份淡定與自信。由于之前一直聽(tīng)說(shuō)在法院這種很有等級(jí)觀念的單位實(shí)習(xí)，還要端茶倒水，所以一直對(duì)在法院實(shí)習(xí)沒(méi)有什么好感。而且由于興趣等原因，并不想在法院工作，去實(shí)習(xí)最初的想法只是想不要給自己的法學(xué)學(xué)習(xí)留下什么遺憾，去法院感受一下他的威嚴(yán)。但實(shí)際證明，如果我真的放棄了這次機(jī)會(huì)，一定會(huì)有遺憾。

我最初到法院的時(shí)候，我和法官、書(shū)記員都有一個(gè)熟悉的過(guò)程，有時(shí)候相視而笑卻不知說(shuō)什么好，弄的大家都有些尷尬，但很快，工作使我們有了共同的話(huà)題。雖然許多書(shū)記員和我們同齡，有許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)不如我們，但三人行必有我?guī)?，他們的工作?jīng)驗(yàn)還是讓我了解了許多以前不知道的東西。還有法官，他們對(duì)自己的工作很認(rèn)真，對(duì)我們提出的問(wèn)題更是耐心解答。比如，一次和法官去價(jià)格鑒定中心，由于是刑事案件，我覺(jué)得像價(jià)格鑒定這樣的事應(yīng)該由公安局或檢察院來(lái)做，而法官告訴我法院作價(jià)格鑒定是被告要求重新鑒定，而這些是我在課本上沒(méi)有學(xué)到的，或者說(shuō)，如果不是遇上實(shí)際的問(wèn)題，憑空是很難想到的。

我們從填寫(xiě)各種表格這種最瑣碎的事情做起，但在完成這些工作的過(guò)程中，徹底改變了我之前認(rèn)為的“打雜”沒(méi)用的看法，只要你用心，就會(huì)從中學(xué)到很多。比如，在整理案卷的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)案卷就是一個(gè)案件從發(fā)生到審結(jié)、罪犯被送到監(jiān)獄的全過(guò)程。案件的審判流程表反映了一個(gè)案件的基本信息，從收案、分案到結(jié)案都被歸入了電子信息檔案。

檢察院會(huì)將案件的起訴書(shū)及相關(guān)材料提交到法院。公安機(jī)關(guān)關(guān)于各種案件的刑事偵查，一個(gè)案子并不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)物證或口供，而是非常詳細(xì)完整的環(huán)環(huán)相扣的證據(jù)鏈，從被告人供述、被害人陳述、證人證言、人體損傷鑒定、價(jià)格鑒定、勘驗(yàn)筆錄、工作記錄、辨認(rèn)?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡降緇扒宓ァ⒏髦治鎦ね計(jì)房芍っ饕桓靄訃氖寄B墑Φ奈惺欏⒈緇ご?，还有民侍斈料、碟X饈?，虽不是每胳\訃忌婕?，却也是一隔櫶蕮镉圑的组硠x糠幀A傅羌潛懟⑹瞻副事際欠ㄔ旱墓ぷ鰲？ス妗⑼ド蟊事?、宣判公告、判决书还优d痛錙芯鍪榛刂?、?a href='//xuexila.com/shufa/ziti/xingshushufa/' target='_blank'>行書(shū)及回證、提票，我們目睹的這些，其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)刑事案件從公安局到檢察院再到法院的最后的程序。這讓我真正把課本上的東西連了起來(lái)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們幫助核對(duì)起訴書(shū)、判決書(shū)的正本和副本，了解了起訴書(shū)、判決書(shū)的格式及寫(xiě)作方式。填寫(xiě)了送達(dá)起訴書(shū)和判決書(shū)的記錄，這些本應(yīng)當(dāng)事人親自填寫(xiě)，但在法院約定俗成。幫法官寫(xiě)工作記錄，明白了工作記錄的作用。訂案卷正卷副卷，編編號(hào)，填寫(xiě)卷宗目錄，卷宗內(nèi)容，這項(xiàng)工作人見(jiàn)人煩，但沒(méi)有他，在法院的實(shí)習(xí)將是不完整的。和法官討論案情、法條、定罪量刑，學(xué)習(xí)十七大，氣氛很好，讓我在實(shí)踐中運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)。填寫(xiě)提押票、換押票、律師的出庭通知、結(jié)案報(bào)告、執(zhí)行書(shū)還有上訴報(bào)告、審委會(huì)報(bào)告什么的，了解了律師、看守所、審委會(huì)各個(gè)部門(mén)的職能。去檢察院、價(jià)格鑒定中心、看守所，開(kāi)闊了眼界，知道了許多從不曾涉及的東西。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷最多的，還是聽(tīng)了各種格樣的案件，從一個(gè)案件送來(lái)到結(jié)案的全過(guò)程。在這些案件中，有的，有招搖撞騙的，有在女廁所盜竊的，有打架故意傷害的，有運(yùn)輸?shù)?，有故意殺親人的，有賣(mài)假發(fā)票、盜版光盤(pán)的，有故意碰瓷的，有妨害公務(wù)的

以前認(rèn)為刑事罪犯大逆不道，對(duì)他們深?lèi)和唇^，所以第一次見(jiàn)到穿黃馬甲的罪犯，嚇得不敢和他對(duì)視，而是從后面繞到了旁聽(tīng)席。而當(dāng)我聽(tīng)了許多的案件審理，親眼見(jiàn)到法官和罪犯、被害人、當(dāng)事人、家屬談話(huà)，了解了案件的全過(guò)程，逐漸改變了看法。有的罪犯多次犯罪，裝瘋賣(mài)傻;但也有那種剛高中畢業(yè)甚至只念了小學(xué)就出來(lái)打工，不懂法律再加上一時(shí)邪念就犯罪的。有許多甚至比我們還小的人多次被執(zhí)行強(qiáng)制措施;還有許多人家境很不好，父母離異，沒(méi)人管，許多罪犯沒(méi)有工作，很多人請(qǐng)不起或根本不懂請(qǐng)辯護(hù)人，聽(tīng)不懂法庭上的問(wèn)話(huà)，不會(huì)寫(xiě)自己的名字。

讓我覺(jué)得可憐之人必有可恨之處，其實(shí)他們就是一些再普通不過(guò)的人，對(duì)罪犯，感到從最初的害怕還有像孫繼秋老師說(shuō)的好奇到后來(lái)的麻木。每天看著罪犯和一些家屬出出入入，每天看著來(lái)往法院的人，會(huì)覺(jué)得本認(rèn)為不會(huì)很多的刑事案件實(shí)際很多，會(huì)覺(jué)得生活的世界原本復(fù)雜，什么事情都有可能發(fā)生，而幾百個(gè)法條又如何能解決得了紛繁復(fù)雜的社會(huì)的各種問(wèn)題。

就像我遇到的一個(gè)案例，有兩個(gè)老人，沒(méi)有工作，只有低保金，因道路整改失去了以賣(mài)報(bào)紙為業(yè)的生活來(lái)源，在家門(mén)口擺攤，被城管制止，雙方發(fā)生沖突，造成城管手指骨折，被指控妨害公務(wù)，取保候?qū)彛蟊慌芯徯獭?/p>

其實(shí)，法庭就是一個(gè)社會(huì)的縮影，體會(huì)著社會(huì)中的悲歡離合?？粗刻鞂?xiě)的幾年甚至十幾年的刑事判決書(shū)，其實(shí)就是決定了一個(gè)人的命運(yùn)，.以及他的家庭，但這都是他們自己做的，偶然也好、故意也罷。這些都警示我們，尤其是作為一名學(xué)法學(xué)的學(xué)生，不要一時(shí)沖動(dòng)誤入歧途，要好好珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)和生活。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，讓我思考了一些司法工作上的不足。比如，在庭審的過(guò)程中，看到了陪審員的審理經(jīng)過(guò)以及他們和法官和議的過(guò)程，真正理解陪而不審的現(xiàn)實(shí)。在簡(jiǎn)易程序?qū)徖碇?，看到了法官的?quán)力，看到了獨(dú)任制的不足。在執(zhí)行的過(guò)程中，看到了司法實(shí)踐對(duì)是否是本地人，是否有人管等不同人的區(qū)別對(duì)待。在定罪量刑過(guò)程中，看到了認(rèn)罪與賠償?shù)闹匾?，不知是否是富人、圓滑的、厲害的會(huì)少一些麻煩呢?這罪與非罪、罰的多與少的界限究竟該如何定義呢?

我國(guó)的司法實(shí)踐尚有許多需要改進(jìn)和完善的地方，但那是中國(guó)司法亟待解決的事情。而法院人員認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，仍然是我們今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，感到原本威嚴(yán)的法官，其實(shí)是那么平易近人，沒(méi)有一點(diǎn)架子，細(xì)心回答我們提出的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)。每當(dāng)有案子的時(shí)候，法官會(huì)和我們一起研究案卷，分析證據(jù)，針對(duì)案情查找法條、案例及相關(guān)資料，讓我們針對(duì)量刑提出自己的看法，這無(wú)疑幫助我們將學(xué)過(guò)的知識(shí)加以復(fù)習(xí)，并限度的把知識(shí)在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，也切實(shí)感到了作為一名準(zhǔn)法律工作者的神圣與莊嚴(yán)。讓我深深感到法官走下神壇，成為我們身邊值得崇敬的師長(zhǎng)。

另外，在我們接觸的檢察院人員、律師的身上，也有許多我們值得學(xué)習(xí)的地方。沒(méi)有機(jī)會(huì)到檢察院實(shí)習(xí)，也是一大遺憾，所以建議學(xué)校能夠?qū)κ钇诘膶?shí)習(xí)也做一定的組織，也許時(shí)間不用很多，但公檢法各個(gè)工作部門(mén)的良好氣氛一定對(duì)我們的學(xué)習(xí)有益而無(wú)害。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然問(wèn)了許多幼稚的問(wèn)題，有的工作可能做得還不是很到位，但瑕不掩瑜，實(shí)習(xí)的收獲仍將是我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。

為期三個(gè)月的法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束了。感謝北京市宣武區(qū)人民法院接收我們實(shí)習(xí)，讓我們?cè)谀抢锒冗^(guò)了一段難忘的日子。感謝刑庭的法官們、書(shū)記員們，是他們耐心的幫助讓我們學(xué)到了許多知識(shí)，讓我們變得成熟、自信的面對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)。他們認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，將是我們今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。

法學(xué)實(shí)習(xí)心得800字5首先，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的金明區(qū)人民法院的工作人員及我的老師致謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所作的幫助和努力。

短短一個(gè)多月時(shí)間，除去周六周日，實(shí)際呆在法院里的時(shí)間只有三十多天，但這三十多天來(lái)卻感觸頗深。

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排，我們大四快畢業(yè)這半年必須進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)時(shí)由河南大學(xué)法學(xué)院和金明人民法院共同安排的。第一次進(jìn)法院的門(mén)，心里砰砰直跳，該去找哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢，在門(mén)口向值班的法警問(wèn)了一下，應(yīng)該去找法院的政治部。到了大樓門(mén)口，政治部的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在門(mén)口等候我們，我們小組長(zhǎng)遞上學(xué)校開(kāi)的介紹信，政治部的韓主任熱情的接待了我們，在了解了我們的來(lái)意后對(duì)我們來(lái)實(shí)習(xí)表示歡迎，并給我們講了些法院的一些工作紀(jì)律，主要是關(guān)于保密方面的。

我被分在了執(zhí)行局，這對(duì)我是有點(diǎn)難度，在學(xué)校的時(shí)候我們偏重于學(xué)習(xí)法學(xué)理論知識(shí)，平時(shí)我的興趣和愛(ài)好都偏重于法學(xué)理論，考研考的方向也是刑法，可執(zhí)行局側(cè)重于程序操作方面，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的少，而且更是缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看來(lái)這法學(xué)這一塊，我還是得重新學(xué)起了。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著當(dāng)事人的權(quán)益，辦案執(zhí)行得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成上司，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣官官之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到上司的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，上司的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我在我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解了大量庭審案件從立案到結(jié)案的全過(guò)程，在一些案件的立案過(guò)程中我還擔(dān)任了具體的案卷整理工作，并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)立案的程序有了更深的理解。同時(shí)注意在此過(guò)程中將自己所學(xué)理論與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較高的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、執(zhí)行局的職責(zé)

(一)、貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)，落實(shí)上級(jí)法院和本院制定的工作制度。

(二)、執(zhí)行下列生效法律文書(shū)：

1、人民法院民事和行政判決、裁定、調(diào)解書(shū);民事制裁決定、支付令;刑事附帶民事判決、裁定、調(diào)解書(shū);

2、依法應(yīng)由人民法院執(zhí)行的非訴行政案件;

3、我國(guó)仲裁機(jī)構(gòu)作出的仲裁裁決和調(diào)解書(shū);人民法院依據(jù)《中華人民共和國(guó)仲裁法》有關(guān)規(guī)定作出的財(cái)產(chǎn)保全和證據(jù)保全裁定;

4、公證機(jī)關(guān)依法賦予強(qiáng)制執(zhí)行效力的關(guān)于追償債款、物品的債權(quán)文書(shū);

5、經(jīng)人民法院裁定承認(rèn)其效力的外國(guó)法院作出的判決、裁定及國(guó)外仲裁機(jī)構(gòu)作出的仲裁裁決;

6、法律規(guī)定由人民法院執(zhí)行的其他法律文書(shū)。

(三)、負(fù)責(zé)起草本院向同級(jí)人大報(bào)告執(zhí)行工作情況的材料。

(四)、開(kāi)展執(zhí)行調(diào)研，總結(jié)執(zhí)行工作經(jīng)驗(yàn)，探索執(zhí)行工作新方法，做好執(zhí)行信息工作。

(五)、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程情況簡(jiǎn)介

(一)、禮貌待人

和人接觸首先要有禮貌，不論是對(duì)師長(zhǎng)還是同事。只有對(duì)人有禮貌，才能被人所接受。試想，如果一個(gè)人對(duì)自己沒(méi)有禮貌，態(tài)度蠻橫或者冷酷，自己是肯定不想和他打交道的。我在執(zhí)行局實(shí)習(xí)，那里的法官都很喜歡我，因?yàn)槲液苡卸Y貌，見(jiàn)到人都點(diǎn)頭問(wèn)好，給老師們留下了好印象。就是在審判庭或者法警隊(duì)，我也會(huì)禮貌地向法官和法警們打招呼問(wèn)好，所以大家都認(rèn)識(shí)我。當(dāng)然，也有碰上不理睬我的，但是我沒(méi)有覺(jué)得丟人或者覺(jué)得自己自作多情，因?yàn)槲拿鞫Y貌是一個(gè)人的素質(zhì)最基本的內(nèi)容，我做到了，我就是成功的，是文明的。

(二)、自學(xué)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后才能深刻體會(huì)這句話(huà)的含義。我在實(shí)習(xí)期間一般是從事書(shū)記員的工作，平時(shí)在工作只是打打裁定書(shū)、公告，填寫(xiě)一些協(xié)查表、委托書(shū)等，都是按部就班，依葫蘆畫(huà)瓢，表面上看幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是實(shí)際上，這些都藏著很多知識(shí)，就看你能不能發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了。比如說(shuō)打一份裁定書(shū)，就會(huì)涉及到一個(gè)案件的實(shí)體和程序問(wèn)題：為什么要打裁定書(shū)?這是一份什么裁定?在什么時(shí)候什么情況下要打這個(gè)裁定?這些都是自己要思考的，而不是老師要打一份裁定書(shū)，按照老師說(shuō)的打完就完了。在執(zhí)行局，執(zhí)行的都是生效的法律文書(shū)，執(zhí)行的時(shí)候并不審查審判的過(guò)程，那是否意味著所有的判決都是對(duì)的呢?這就要自己自覺(jué)、主動(dòng)地去翻閱案卷，看看審判的實(shí)體部分，了解案件的內(nèi)容。所以，在執(zhí)行局實(shí)習(xí)的同時(shí)，也可以自學(xué)審判的方法。自學(xué)還包括工作的靈活性。老師教過(guò)的辦案程序，要牢記，并能在下次同樣的工作中不用老師吩咐，就把該做的工作完成。

(三)、工作辛苦

篇（5）

記得第一次和陶老師通話(huà)采訪時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，十分擔(dān)心知名學(xué)者不好打交道，硬生生的被拒回來(lái)。通話(huà)結(jié)束后，我還是被“嚇”到了，向陶老師做了自我介紹后，陶老師稱(chēng)我“小李老師”，并一直抱歉沒(méi)有及時(shí)回復(fù)我的采訪郵件，完全打亂了我的預(yù)想和準(zhǔn)備，緊張的我更是不知說(shuō)什么是好，把想要采訪的問(wèn)題都忘了……

今年十一假期剛過(guò)，陶老師便來(lái)京參會(huì)，知道陶老師必到，記者便早早就在會(huì)場(chǎng)候著，已經(jīng)約了半年的采訪，終于讓我“逮到”了。和陶老師聊起家常，提到孫女和外孫女，陶老師的幸福溢于言表，“現(xiàn)在最幸福的時(shí)刻就是和她們?cè)谝黄稹保凵裰辛髀冻鰸M(mǎn)滿(mǎn)的都是慈愛(ài)。進(jìn)入正題，提到大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)的采訪問(wèn)題，陶老師恢復(fù)了認(rèn)真的神情。

“江東子弟”加盟大成上海所

大成上海分所建立于2001年，但最先幾年內(nèi)只有一些零星的知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟或者非訴業(yè)務(wù)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)。2008年，由時(shí)任大成上海分所主任的劉逸星律師牽頭，匯聚黃夏敏、徐新建、彭文勝、單訓(xùn)平、王越等志同道合的近十位律師，預(yù)測(cè)并判斷我國(guó)法律服務(wù)市場(chǎng)發(fā)展大勢(shì)以及國(guó)內(nèi)外企業(yè)日趨增長(zhǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)需求，發(fā)起創(chuàng)立了大成上海分所知識(shí)產(chǎn)權(quán)部。

隨后面向上海以及長(zhǎng)三角地區(qū)，這支團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)工作，承擔(dān)了一系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案件和非訟項(xiàng)目，取得了可喜的成果。在當(dāng)時(shí)剛剛成立的這支團(tuán)隊(duì)中，并沒(méi)有陶鑫良老師，“三軍易發(fā)，一將難求”，為了取得更好和更大的發(fā)展，大成上海分所知識(shí)產(chǎn)權(quán)部迫切需要領(lǐng)軍人物，為此劉逸星主任“三顧茅廬”，幾番誠(chéng)情請(qǐng)出了著名的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教授兼律師的陶鑫良帶著由上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院畢業(yè)的優(yōu)秀研究生組成的“江東子弟兵”律師團(tuán)隊(duì)，于2009年夏加入大成上海分所知識(shí)產(chǎn)權(quán)部。

此后大成（上海）律師事務(wù)所知識(shí)產(chǎn)權(quán)部走上了跨越式發(fā)展的快車(chē)道，幾年來(lái)不但先后有余力、楊宇宙、吳海寅、戴健民等一批資深知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)職律師投身旗下，而且上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的幾位教授級(jí)的兼職律師也相繼加盟。大成（上海）律師事務(wù)所整個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有三十多位律師（其中包括了五位正副教授的兼職律師在內(nèi)）以及十多位律師助理;團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域覆蓋了專(zhuān)利、商標(biāo)、著作權(quán)、商業(yè)秘密與反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、反壟斷等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全方位;團(tuán)隊(duì)的客戶(hù)范圍包括國(guó)內(nèi)外企事業(yè)單位與世界500強(qiáng)等跨國(guó)公司等各行各業(yè)。

近年來(lái)該團(tuán)隊(duì)每年有數(shù)以百計(jì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟與仲裁案件，其中不乏重要案件乃至于重大案件。例如近年來(lái)該團(tuán)隊(duì)所的諸多案件已相繼入選最高人民法院十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案例、十大創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案例和最高人民法檢察院十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案例以及相關(guān)省市高院的十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案例。

目前該團(tuán)隊(duì)正在參與的例如“百度訴360不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”相關(guān)訴訟案件、“智臻訴小i機(jī)器人專(zhuān)利侵權(quán)訴訟案”、“嘀嘀打車(chē)軟件侵犯商標(biāo)案”、“瓊瑤訴于正著作權(quán)侵權(quán)訴訟案”、“張偉鋒訴3M公司職務(wù)報(bào)酬糾紛案”等一系列重要知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案件，也在國(guó)內(nèi)外激起了很大影響。大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)多年來(lái)還踴躍投身知識(shí)產(chǎn)權(quán)社會(huì)普法宣傳活動(dòng)和積極參加我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法修法工作，該團(tuán)隊(duì)成員相繼參加了我國(guó)專(zhuān)利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、科技進(jìn)步法、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法和合同法等立法修法研究工作。該團(tuán)隊(duì)成員多年來(lái)還一直擔(dān)任了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)委員、上海市政府知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì)副主任、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究會(huì)、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)、全國(guó)律協(xié)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等全國(guó)性或者地區(qū)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)團(tuán)體或者專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的副會(huì)長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事及執(zhí)行委員、學(xué)術(shù)委員，專(zhuān)家委員等。該團(tuán)隊(duì)一些成員近年來(lái)還相繼被評(píng)為“2012全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)最具影響力人物”、“2013全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)影響力人物”、“錢(qián)伯斯2015知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟領(lǐng)軍人物（業(yè)界賢達(dá)）”、“ALB2015中國(guó)15佳訴訟律師”、“2015LegalBand 中國(guó)律界俊杰榜30強(qiáng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在大成（上海）律師事務(wù)所知識(shí)產(chǎn)權(quán)部的近年年度工作計(jì)劃的卷首就開(kāi)宗明義：“要做大成律師事務(wù)所皇冠上的鉆石，決不做大成律師事務(wù)所窗臺(tái)上的花瓶”;“要做知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)的魯班巧匠，不做知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)的南郭先生?！?大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)越來(lái)越明確的工作目標(biāo)就是“五化和三力”，即追求“規(guī)?；?、專(zhuān)業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化、品牌化、國(guó)際化”，就是致力于“提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大社會(huì)影響力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力”。

“群英譜”的速寫(xiě)肖像

在擁有600多人的大成（上海）律師事務(wù)所內(nèi)，乃至于擁有近5000人的北京大成律師事務(wù)所系統(tǒng)內(nèi)，大成（上海）知識(shí)產(chǎn)權(quán)部乃是最小的專(zhuān)業(yè)部門(mén)之一，的確無(wú)法與本分所內(nèi)數(shù)以百計(jì)律師及律師助理的資本市場(chǎng)部、公司與并購(gòu)部、國(guó)際業(yè)務(wù)部等大專(zhuān)業(yè)部門(mén)的規(guī)模與人數(shù)相提并論。但相對(duì)于國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)的律師事務(wù)所往往只有寥寥無(wú)幾專(zhuān)業(yè)律師的情況相比，一個(gè)律師事務(wù)所分所的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)竟然擁有三十多名專(zhuān)業(yè)律師再加上十多名律師助理，其規(guī)模已不容小覷。

大成（上海）知識(shí)產(chǎn)權(quán)部的專(zhuān)業(yè)陣容不但在于有相當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)業(yè)人員集結(jié)凝聚，也在于擁有一批高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、高敬業(yè)精神、高合作素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資深律師的奮力拼搏。同時(shí)，大成（上海）知識(shí)產(chǎn)權(quán)部的人才結(jié)構(gòu)有其先天的理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，課堂與法庭相融合的整合資源和雜交優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠浣M成成員的一部分是長(zhǎng)期磨練在實(shí)務(wù)第一線(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)職律師，另一部分是主要來(lái)自上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院和華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院等的知識(shí)產(chǎn)權(quán)兼職律師，而且無(wú)論是訴訟案件，還是非訟項(xiàng)目，往往兩者的合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成。

可以看看這支“特別能戰(zhàn)斗的知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師訴訟突擊隊(duì)”中一些主力成員“群英譜”的速寫(xiě)肖像：

團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)頭羊”陶鑫良教授是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)界“學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)相結(jié)合”的一個(gè)典型。盡管他自嘲“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫都不見(jiàn)”，但其實(shí)收獲多多和碩果累累。三十年來(lái)他始終探尋在“教師的一半是律師，學(xué)者的一半是行者”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)、研究與法律服務(wù)的前進(jìn)道路上，第一個(gè)十年他奉錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)之命，于1985年?duì)款^創(chuàng)建了“上海工業(yè)大學(xué)專(zhuān)利事務(wù)所”并作為我國(guó)第一批專(zhuān)利人之一親自了數(shù)以百計(jì)的專(zhuān)利申請(qǐng)案;第二個(gè)十年他又奉錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)之命，于1995年起帶頭創(chuàng)建了“上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院”并親歷親為嘗試了十來(lái)種培養(yǎng)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的教學(xué)模式，同時(shí)指導(dǎo)出了一百多名知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的碩士研究生及博士研究生。第三個(gè)十年他先后擔(dān)綱建設(shè)“華誠(chéng)律師事務(wù)所上大知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)”和“大成（上海）律師事務(wù)所知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)”，并且親身參與了數(shù)百件知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟與仲裁以及非訟案件。三十年來(lái)他還作為近十個(gè)仲裁機(jī)構(gòu)的仲裁員和貿(mào)仲域名糾紛專(zhuān)家先后裁決了數(shù)以百計(jì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)仲裁案件與域名糾紛案件;同時(shí)他也參加了我國(guó)《專(zhuān)利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》、《科技進(jìn)步法》、《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《合同法》等一系列立法修法和《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的制定研究工作。他的確可以說(shuō)是我國(guó)的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)過(guò)河卒，三十年史見(jiàn)證人”。陶鑫良律師的最大特點(diǎn)是不做非知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件，換言之，他“非知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件不做”，心無(wú)旁騖。

高級(jí)合伙人余力律師是知識(shí)產(chǎn)權(quán)部的中流砥柱之一，曾擔(dān)任知識(shí)產(chǎn)權(quán)部副主任，現(xiàn)擔(dān)任大成（上海）律師事務(wù)所的監(jiān)委會(huì)主任。他的知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)方向主要在于商標(biāo)與特許經(jīng)營(yíng)，曾經(jīng)過(guò)上?！傍P凰”自行車(chē)商標(biāo)與企業(yè)名稱(chēng)等典型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件。余力律師特別是在特許經(jīng)營(yíng)及特許品牌推廣、注冊(cè)商標(biāo)許可等方面研究較深入，并在相關(guān)實(shí)務(wù)方面厚積薄發(fā)，輕車(chē)熟路。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)部元老之一的傅文園兼職律師，是上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的副教授。她也是1994年創(chuàng)建上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的開(kāi)國(guó)功臣并此后一直教授知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程至今;她是1985年報(bào)考獲準(zhǔn)的我國(guó)第一批專(zhuān)利人。她曾擔(dān)任上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法系副主任和主管上海工業(yè)大學(xué)專(zhuān)利事務(wù)所的工作。她于上一世紀(jì)九十年代中開(kāi)始兼職律師工作，迄今曾過(guò)數(shù)以百計(jì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案件或者非訟項(xiàng)目。傅文園老師的教學(xué)課程和律師業(yè)務(wù)都主要面向商標(biāo)法及其實(shí)務(wù)。

畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)電光源專(zhuān)業(yè)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的在大學(xué)期間就是空手道黑帶的“文武雙全”的楊宇宙律師，同樣堅(jiān)持“非知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件不做”已經(jīng)近十年，現(xiàn)在他是陶鑫良律師團(tuán)隊(duì)的主要核心，他涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件處理能力強(qiáng)。他在前曾過(guò)600多件若干著名跨國(guó)公司的專(zhuān)利申請(qǐng)，豐富的專(zhuān)利經(jīng)驗(yàn)使得他在處理專(zhuān)利訴訟案件或者項(xiàng)目時(shí)駕輕就熟;他近幾年成功過(guò)數(shù)十件專(zhuān)利訴訟案件，其中兩件還是在最高人民法院最后勝出。近期他還正在“嘀嘀打車(chē)”商標(biāo)侵權(quán)案以及其他一些具重大影響的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件。

戴健民律師與大成北京總所的鄧志松律師，是全大成律師事務(wù)所反壟斷法團(tuán)隊(duì)的牽頭人，在反壟斷包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)反壟斷的法律服務(wù)領(lǐng)域，戴律師及其助手為國(guó)內(nèi)外重要企業(yè)包括一些世界500強(qiáng)公司提供了前沿的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，厚積薄發(fā)，攻艱克難，沖鋒在相關(guān)法律服務(wù)領(lǐng)域的第一線(xiàn)。

潘娟娟律師在2004年報(bào)考北京大學(xué)碩士研究生時(shí)差了1分，從而調(diào)劑到上海大學(xué)師從陶鑫良教授讀研，入學(xué)后就一直隨陶鑫良進(jìn)行律師實(shí)習(xí)，直到2007年拿到碩士學(xué)位后就成為陶鑫良律師業(yè)務(wù)的得力助手，現(xiàn)在是團(tuán)隊(duì)的核心成員，首先擅長(zhǎng)于商標(biāo)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)方面，同時(shí)在專(zhuān)利侵權(quán)訴訟案中她也得心應(yīng)手，這全靠她自己的勤奮“惡補(bǔ)”和艱苦拼搏，因而法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)出身的她現(xiàn)稱(chēng)自己是自學(xué)成才的“半個(gè)工科生”。十多年來(lái)潘娟娟律師參與了大量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟案件和非訟項(xiàng)目，在工作中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和很高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

本科是“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)的韓穎律師，作為2005年入學(xué)上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院“理工本科/知識(shí)產(chǎn)權(quán)法碩士連讀”教改項(xiàng)目之“黃埔一期班”的班長(zhǎng)，2007年畢業(yè)后就一直投身于知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師工作，加盟導(dǎo)師陶鑫良律師團(tuán)隊(duì)后成為核心成員。八年來(lái)她已了近百件知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件，多在于專(zhuān)利、技術(shù)秘密類(lèi)案件和非訟法律服務(wù)。優(yōu)秀的大局感控力、女性特有的細(xì)致力以及對(duì)多媒體的極強(qiáng)駕駛力賦予韓穎很強(qiáng)的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)融合為人生中十分重要的一面并折射出美麗的光彩是她作為一名上海女律師的極致追求。

李偉華律師具有較強(qiáng)的法學(xué)思維與研究能力，碩士研究生畢業(yè)后就直接加入導(dǎo)師陶鑫良的律師團(tuán)隊(duì)于今已有7年。雖在團(tuán)隊(duì)里他是相對(duì)年輕的核心成員，但已也身經(jīng)百戰(zhàn)，了近百件知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟與非訴項(xiàng)目包括一些疑難案件。他善于思考和勤于表達(dá)，已在專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表文章十余篇。最近李偉華律師榮登“2015年LegalBand 中國(guó)律界俊杰榜30強(qiáng)”榜單。

單訓(xùn)平律師本科畢業(yè)于南京大學(xué)獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究生畢業(yè)于南京師范大學(xué)并獲得法學(xué)碩士學(xué)位，2009年加入大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)。她律師執(zhí)業(yè)十余年來(lái)為國(guó)內(nèi)外一系列知名企業(yè)電腦橫機(jī)企業(yè)德國(guó)斯托爾（STOLL）、法國(guó)愛(ài)德蒙得洛希爾銀行（Rothschild）、意大利伊古奇尼（iGuzzini Lighting）、吉盛偉邦、無(wú)錫尚德電力等企業(yè)提供品牌/商標(biāo)管理咨詢(xún)服務(wù)、商標(biāo)注冊(cè)策略及方案設(shè)計(jì)、海關(guān)備案服務(wù)，商標(biāo)權(quán)屬、商標(biāo)侵權(quán)糾紛案。

吳海寅律師的本科先后就讀于上海大學(xué)的通信專(zhuān)業(yè)和管理專(zhuān)業(yè)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方向）。1996年起攻讀知識(shí)產(chǎn)權(quán)法碩士研究生而師從陶鑫良教授。早在2001年起吳海寅就已經(jīng)同時(shí)具有律師執(zhí)業(yè)證、專(zhuān)利人執(zhí)業(yè)證和商標(biāo)人證書(shū)。十多年來(lái)他參與辦理了大量的專(zhuān)利、著作權(quán)、商標(biāo)以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的訴訟案件和非訟項(xiàng)目，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

曾濤律師，他曾經(jīng)在著名跨國(guó)公司擔(dān)任知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員多年，在涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)和企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面多有積累而經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其是在品牌維權(quán)等方面輕車(chē)熟路，老馬識(shí)途。他率領(lǐng)大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)中的合作團(tuán)隊(duì)，連續(xù)為許多著名企業(yè)尤其是一些名列全球500強(qiáng)的跨國(guó)公司提供了系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)配套法律服務(wù)，成績(jī)突出，得到客戶(hù)的好評(píng)。

大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)中人才濟(jì)濟(jì)，除了上述已經(jīng)介紹者外，還有一批術(shù)有專(zhuān)攻，屢有建樹(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)律師群。例如曾在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)所華誠(chéng)律師事務(wù)所工作多年后加盟大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)的費(fèi)俊律師，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，相關(guān)業(yè)績(jī)顯著。又如彭文勝律師，早在我國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要?jiǎng)偝雠_(tái)的2009年，就已經(jīng)編撰出版了《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定及其實(shí)施方案》的專(zhuān)門(mén)著作。長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪一浪高一浪，現(xiàn)在大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)后繼有人和后生可畏，例如年青的許樂(lè)樂(lè)律師、陳哲律師、張莉律師等一批青年才俊和后起之秀都已經(jīng)開(kāi)始攀登知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)律師的山峰，而且已經(jīng)初露鋒芒，后生可畏，來(lái)日方長(zhǎng)。

事業(yè)與生活并行

大成律師事務(wù)所企業(yè)文化的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是攀登專(zhuān)業(yè)高峰與追求生活情趣并重，雙管齊下，相輔相成。大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是這方面的有效嘗試和成功探索。

一方面，團(tuán)隊(duì)在攀登專(zhuān)業(yè)高峰上不懈努力。因?yàn)樵谥R(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域，諸多前沿問(wèn)題、疑難問(wèn)題、尖端問(wèn)題幾乎總是先發(fā)生在鮮活的典型糾紛中，這些案例被發(fā)現(xiàn)后首先“拷問(wèn)”知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法審判及行政管理，進(jìn)而推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論研究，再進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法修法?！胺傻恼嬷B首先在于實(shí)踐，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的精髓尤其在于應(yīng)用;背靠大成律師事務(wù)所國(guó)內(nèi)外的‘互聯(lián)網(wǎng)’，攀登新時(shí)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)的制高點(diǎn)”，這是大成上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)多年來(lái)身體力行、群策群力、集思廣益、千錘百煉形成的共同理念，遵循“實(shí)務(wù)要?jiǎng)?wù)實(shí)，理論須論理，研究當(dāng)深入，辦案宜仔細(xì)”的基本風(fēng)格，堅(jiān)持始終，一以貫之。

篇（6）

作者簡(jiǎn)介：熊紹高（1964-），男，湖南湘潭人，湘潭廣播電視大學(xué)教務(wù)教學(xué)處，副教授。（湖南湘潭411100）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0018-02

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，社會(huì)對(duì)高層次職業(yè)技能型人才的需求持續(xù)高漲。然而我國(guó)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)技能人才嚴(yán)重短缺，廣大勞動(dòng)者的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求存在較大差距。面對(duì)這樣的形勢(shì)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，職業(yè)教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”?？梢?jiàn)，職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的著力點(diǎn)。

一、職業(yè)能力的構(gòu)成要素

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，是由職業(yè)角色的基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和關(guān)鍵能力所構(gòu)成的。基本能力是從業(yè)者從事職業(yè)活動(dòng)所必備的基本的通用的能力。它包括正確的認(rèn)知和判斷能力、文字和口頭表達(dá)能力、自理自律能力和計(jì)算機(jī)操作能力等。專(zhuān)業(yè)能力是從業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，是作為一名崗位技術(shù)人員必備的專(zhuān)業(yè)技能。它包括專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)、工藝流程掌握程度、實(shí)際操作能力及新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用和推廣能力。專(zhuān)業(yè)能力是基本生存能力，它是勞動(dòng)者贏得并勝任職位的核心本領(lǐng)。“早在20世紀(jì)80年代，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就開(kāi)始關(guān)注跨職業(yè)的基本能力的培養(yǎng)。多數(shù)稱(chēng)之為關(guān)鍵能力?！盵1]關(guān)鍵能力是從業(yè)者的一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的能力（有的學(xué)生一生中可能有多次工作變換），是學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必備的能力。它包括人際溝通與協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力、心理承受能力、組織管理能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性，下面四種職業(yè)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

1.表達(dá)能力

表達(dá)能力是衡量勞動(dòng)者自身素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。它包括口頭語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、曲線(xiàn)圖表設(shè)計(jì)、數(shù)理計(jì)算等能力?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能力是所有職業(yè)人的重要基本功，用人單位非?？粗乜陬^表達(dá)能力。因?yàn)榕c社會(huì)發(fā)生最直接、廣泛交際作用的是口頭表達(dá)?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師?！辟デ?、辭不達(dá)意的口語(yǔ)表達(dá)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越高的要求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練將使他們終身受益。工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告的撰寫(xiě)，都要求具備扎實(shí)的文字功底。因此，文字表達(dá)能力應(yīng)是職業(yè)院校學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)。曲線(xiàn)圖表設(shè)計(jì)能力也屬于表達(dá)能力。有諺語(yǔ)云：“一幅好的圖畫(huà)，能抵千言萬(wàn)語(yǔ)?！币恍┌l(fā)達(dá)國(guó)家的書(shū)籍資料中圖表頗多。用曲線(xiàn)圖表代替文字描述能增強(qiáng)直觀性和說(shuō)服力，幫助讀者更好地理解內(nèi)容，獲得更佳的效果。通過(guò)數(shù)理計(jì)算、定量分析，“讓數(shù)字說(shuō)話(huà)”，能達(dá)到一目了然、優(yōu)劣涇渭分明的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握數(shù)理計(jì)算公式和方法、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)理計(jì)算能力也是提高其表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

2.思維、想象和創(chuàng)新能力

作為現(xiàn)代職業(yè)人必須具備較高的邏輯思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力才能適應(yīng)現(xiàn)代化工作崗位的要求。例如，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就非常重要。同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄敖逃侵R(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?/p>

3.計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)操作能力

培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)及軟件的原理和應(yīng)用是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取信息、提高工作效率的一條捷徑。所以，職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解和掌握更多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生熟練地獲取和使用信息的能力，以便適應(yīng)以后的工作，因?yàn)樵诳茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，誰(shuí)獲得和使用的信息多，誰(shuí)就可能是贏家。

4.與他人真誠(chéng)合作的能力

現(xiàn)今社會(huì)是開(kāi)放時(shí)代，要求每個(gè)人都要有積極的人生態(tài)度融入社會(huì)的大環(huán)境中，善于與同事相處，善于與他人交流、溝通與協(xié)商，避免單兵作戰(zhàn)。“用人單位最重視與人合作的能力?！盵2]當(dāng)今社會(huì)分工細(xì)化，無(wú)人能“包打天下”，因此，必須避免以自我為中心，“學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共同生活”，這是時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)提出的根本要求。

除了以上所列的各種能力外，職業(yè)院校學(xué)生還應(yīng)注重培養(yǎng)自學(xué)能力、管理能力、應(yīng)變能力、研究能力等。限于篇幅，筆者在此不再細(xì)述。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先必須充分認(rèn)識(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)教育具有一致性。從某種意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。教育部在《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的原則意見(jiàn)》中指出：“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本位的教育指導(dǎo)思想――把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)能力放在突出位置，使職業(yè)教育的教育教學(xué)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)需要。”[3]由此可見(jiàn)，政府非常重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，目前學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)院校比較薄弱的環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校期間都在為畢業(yè)后就業(yè)做著各方面的準(zhǔn)備，如加強(qiáng)實(shí)用課程的學(xué)習(xí)、考各類(lèi)從業(yè)證書(shū)等，但卻忽視了用人單位最看重的能力方面的準(zhǔn)備。因此，將職業(yè)能力的培養(yǎng)作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是很有必要的。它不僅是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力、打造辦學(xué)特色的需要。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

學(xué)生職業(yè)能力的形成是學(xué)生在校期間逐步培養(yǎng)起來(lái)的，它與學(xué)校的教育理念、課程體系、教師素質(zhì)、實(shí)踐條件以及評(píng)價(jià)體系等因素密切關(guān)聯(lián)。因此，構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)體系，重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練、改進(jìn)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等均是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

1.更新教育理念，改革課程教學(xué)體系

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出，要“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”?！皯?yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)不在于學(xué)生掌握某一學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，而是要求在掌握一定基礎(chǔ)理論的同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用性知識(shí)，掌握操作技能?！盵4]這就要求職業(yè)院校要在理論課程、實(shí)踐技能課程之間建立緊密聯(lián)系。

（1）找準(zhǔn)合理的辦學(xué)定位。職業(yè)院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的受到社會(huì)和用人單位歡迎的應(yīng)用型高級(jí)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先必須轉(zhuǎn)變教育理念，按照“以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，整體優(yōu)化與突出特色相結(jié)合”的思路來(lái)制訂或調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

（2）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程和教學(xué)體系。專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，現(xiàn)有不合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)及時(shí)加以調(diào)整。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求超越和突破知識(shí)本位觀，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)知識(shí)方法主導(dǎo)型向職業(yè)能力培養(yǎng)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和能力的綜合發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)注重實(shí)用性，趨向綜合化，在保證文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上增加與新技術(shù)有關(guān)的課程及創(chuàng)業(yè)教育課程，使課程體系成為培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和“必須、夠用”的指導(dǎo)原則，職業(yè)院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課三個(gè)模塊課程體系，建立符合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的“五大板塊”的新課程體系，包括公共課、職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技術(shù)、選修課、職業(yè)認(rèn)證及實(shí)訓(xùn)。在職業(yè)基礎(chǔ)課模塊上，堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的原則，采用“學(xué)、疑、議、講、練”的教學(xué)模式，把思維能力與解題能力作為課堂教學(xué)的兩個(gè)核心；在職業(yè)技術(shù)模塊上，采用“大界面，小窗口，工具箱”的教學(xué)方式；在職業(yè)認(rèn)證及實(shí)訓(xùn)模塊上，嚴(yán)格按專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練；在公共課和選修課模塊的教學(xué)上，摒棄注入式教學(xué)，采用“小專(zhuān)題”探究合作的方法或“情境創(chuàng)設(shè)”的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師要努力探索以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程體系和教學(xué)體系，實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占40％以上。以汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)?？砂褜W(xué)生能力培養(yǎng)分為基本操作原理掌握、基本操作技能訓(xùn)練、動(dòng)手能力和職業(yè)能力培養(yǎng)、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)4個(gè)層次10多個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同層次的特點(diǎn)分別采取講授、討論、演示、示范操作、指導(dǎo)練習(xí)等教學(xué)方法。同時(shí)還可成立與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的協(xié)會(huì)，如汽車(chē)協(xié)會(huì)等，由任課教師指導(dǎo)，根據(jù)課程設(shè)置特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)辟課題和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，由會(huì)員進(jìn)行具體操作。教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好理論與實(shí)踐及知識(shí)、能力與素質(zhì)之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。

（3）教學(xué)考評(píng)突出技術(shù)技能性。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以能力為本位、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)和考評(píng)。建立質(zhì)量監(jiān)控體系，平時(shí)要記錄學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐行為的全程監(jiān)控，提升實(shí)踐教學(xué)效果。改革考試制度，將理論知識(shí)考試與實(shí)踐技能模塊考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要著重考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別要考核學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。例如，“英語(yǔ)教學(xué)法”以提交教案、自制教學(xué)錄像方式完成。這樣，有利于綜合訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、分析與解決問(wèn)題的能力。整體教學(xué)過(guò)程注重恰當(dāng)滲透職業(yè)資格考試教育，努力使學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)把學(xué)生取得“雙證”率作為考評(píng)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

2.引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要保障。目前，多數(shù)職業(yè)院校都推行了“雙證”教育制度。職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)不同，它與某一職業(yè)要求密切結(jié)合，反映特殊職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及勞動(dòng)者從事這種職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際水平。要讓學(xué)生比較順利地獲取職業(yè)資格證，重要的前提就是要有“雙師型”教師。因此，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，組建一支受學(xué)生歡迎的數(shù)量多、質(zhì)量高、既懂教學(xué)又懂生產(chǎn)技術(shù)的專(zhuān)兼結(jié)合、老中青搭配的“雙師型”名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)。

3.重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)必須有相應(yīng)的環(huán)境條件作支撐。對(duì)此，可以借鑒國(guó)外對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力爭(zhēng)取政府資助，通過(guò)自建、引進(jìn)、共建模式打造一批特色鮮明的集教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的高規(guī)格、貼近崗位的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并大力推進(jìn)校外實(shí)踐基地的共享，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。立足自身努力，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)、社區(qū)支持與互惠協(xié)作，積極整合社會(huì)學(xué)習(xí)資源，充分應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程接待中心，構(gòu)建多種形式、不同功能和特點(diǎn)、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，這是目前深化實(shí)踐教學(xué)改革比較可行的策略。校企等合作辦學(xué)有利于安排青年教師到生產(chǎn)一線(xiàn)工作，引進(jìn)企業(yè)的資深技術(shù)人才到實(shí)踐教學(xué)第一線(xiàn)，使專(zhuān)業(yè)教師的整體水平進(jìn)一步提高，也便于安排學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)工作。

4.進(jìn)行有效的培養(yǎng)與訓(xùn)練

（1）在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。根據(jù)課程特點(diǎn)，在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，比如在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中的每一個(gè)方面都滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。要求教師增加課堂上和網(wǎng)上案例教學(xué)所占的比重，通過(guò)活生生的案例將抽象的理論知識(shí)變成可感觸的、應(yīng)用性很強(qiáng)的活知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如法學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)組織“模擬法庭”、到法院旁聽(tīng)、到監(jiān)獄和看守所參觀等縮短書(shū)本和現(xiàn)實(shí)的距離。通過(guò)朗讀、速讀、背誦、復(fù)述、描述、口頭作文、發(fā)言、答記者問(wèn)、演講辯論等途徑培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，要多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，帶文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)了解現(xiàn)行各種公文的具體寫(xiě)法；還可收集已發(fā)出的公文，讓學(xué)生辨別其寫(xiě)作是否規(guī)范，并讓學(xué)生對(duì)不規(guī)范的公文加以修改完善；還可利用課余時(shí)間安排學(xué)生到校內(nèi)各系、部辦公室從事寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生辦公用文體（如通知、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通報(bào)等文體）的寫(xiě)作。對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)應(yīng)該讓學(xué)生明確合作的意義，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)；對(duì)同事要有友善和寬容的態(tài)度；善于向他人學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人，分享信息和創(chuàng)意，共享經(jīng)驗(yàn)與感悟；勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)；善于理解和尊重他人，增強(qiáng)與別人協(xié)同完成任務(wù)的使命感，建立真誠(chéng)、信任、相互理解的同事關(guān)系。

（2）開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。在教師精心指導(dǎo)下的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)能有效地培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的興趣，提升學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感，加快學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）提供多種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。職業(yè)院校應(yīng)努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脗魇趯?zhuān)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)職業(yè)能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，狠抓實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的溝通與銜接，努力為學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)習(xí)提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，切實(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

總之，作為21世紀(jì)職業(yè)院校的大學(xué)畢業(yè)生，除了具備較豐富的科技知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)外，還必須具備多方面的職業(yè)能力，這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位工作的適應(yīng)性，是職業(yè)教育改革的必由之路，是為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的新型實(shí)用人才的有效途徑，也是不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活力和吸引力及實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展目標(biāo)的基本策略，因此，務(wù)必引起高度重視。職業(yè)院校應(yīng)盡力為學(xué)生搭建職業(yè)能力訓(xùn)練的平臺(tái)，尋找學(xué)生職業(yè)能力形成和發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)，順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點(diǎn)的要求，冷靜應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章建明,巢傳宣.職業(yè)測(cè)評(píng)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟示[J].中國(guó)成人教育,2010,(4):69.