路長制工作經(jīng)驗總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇路長制工作經(jīng)驗總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（一）面對新環(huán)境充滿新鮮感，有一段時間的興奮期。大學(xué)生干部走出校門，跨入紅門，先要經(jīng)過四個多月的入警培訓(xùn)，這也相當(dāng)與新兵入伍的新兵練集訓(xùn)。這個階段是大學(xué)生干部從警之路的開端，是彌補大學(xué)生干部當(dāng)兵歷史不足的一個重要手段，也是大學(xué)生干部必須經(jīng)歷的一個重要過程。通過四個多月的集訓(xùn)，大學(xué)生干部已經(jīng)適應(yīng)了部隊的生活節(jié)奏和生活方式，可以說是完成了由一名普通的地方大學(xué)生到一名合格軍人的轉(zhuǎn)變。但這個時期對于大學(xué)生干部，可以說是枯燥的，乏味的，他們對下到基層中隊進行崗前鍛煉充滿期待。剛來到基層，大學(xué)生干部對基層中隊的生活充滿了新鮮感，在平時的訓(xùn)練生活中也會表現(xiàn)的比較活躍，會出現(xiàn)一段時間的興奮期。在這段時期，大學(xué)生干部比較有沖勁，做事富有激情。

（二）激情過后，有一點時間的低潮期。由于大學(xué)生干部自身存在一些諸如承挫能力低，吃苦耐勞精神差等一些不足。新鮮感一過，多數(shù)大學(xué)生干部容易出現(xiàn)心理上的低潮。通過近年來三批大學(xué)生干部的實習(xí)情況來看，這一心理變化尢為突出。由于崗前鍛煉階段是大學(xué)生干部打基礎(chǔ)之時，很多基本業(yè)務(wù)技能需要掌握，身體素質(zhì)需要加強，相對于入警培訓(xùn)階段，基層中隊的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)只有更加艱苦和繁重。此時中隊干部如果不能把握大學(xué)生干部的心理變化，及時把思想工作靠上去，很多大學(xué)生干部在轉(zhuǎn)入心理低潮期后，容易消極低落，感到無助、無聊、無趣，將直接影響崗前鍛煉工作的效果。

（三）面對角色轉(zhuǎn)變，有一段時間的優(yōu)越期。地方大學(xué)生干部在崗前鍛煉階段要面對三個角色轉(zhuǎn)變，分別是由一名學(xué)員向一名普通消防戰(zhàn)士轉(zhuǎn)變；由一名戰(zhàn)士向一名戰(zhàn)斗班班長轉(zhuǎn)變；由一名班長向一名中隊管理干部轉(zhuǎn)變。部分大學(xué)生干部在面對后兩個角色轉(zhuǎn)變時，容易出現(xiàn)一種莫名的心理狀態(tài)，形成一種錯誤的優(yōu)越感，往往不能擺正自身位置，大事做不了，小事不肯做。對待諸如打掃衛(wèi)生，體能訓(xùn)練之類的基礎(chǔ)工作也出現(xiàn)了推、拖、躲、讓，失去了剛下隊時的工作激情。面對這種苗頭，基層主官如放任自流，得過且過，不嚴(yán)加要求，及時予以糾正，無形之中就會滋長了不正之風(fēng)。

（四）面對基層管理工作無從入手，有一段時間的迷茫期。大學(xué)生干部在適應(yīng)基層中隊的日常生活后，將逐步接手中隊部分管理工作。因為先前沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，面對中隊臺帳，執(zhí)勤戰(zhàn)備，滅火救援實戰(zhàn)，迎檢迎評等實際工作，很多大學(xué)生干部會感到毫無頭緒，無從下手，進而產(chǎn)生迷茫感。面對這種特殊時期，基層中隊干部如不能言傳身教，悉心指導(dǎo)，而是撂擔(dān)子，丟任務(wù)，不但無法讓大學(xué)生干部在實踐中去學(xué)習(xí)基層部隊的日常工作流程，掌握管理方法和手段，反而會使大學(xué)生干部對工作失去熱情，甚至對工作感到厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒，不僅與崗前鍛煉工作的宗旨想違背，而且進而有可能影響基層部隊的穩(wěn)定。

（五）面對分配、離隊，有一段時間的浮躁期。在崗前鍛煉的后期，大學(xué)生干部要去大隊、支隊跟班學(xué)習(xí)，也同時面臨工作分配，離隊準(zhǔn)備等實際問題。此階段，大學(xué)生學(xué)員心理波動往往比較復(fù)雜，表現(xiàn)為一種既興奮又茫然的心理狀態(tài)，處在一種心理浮躁期。這個階段大學(xué)生干部往往心事較多，加上工作內(nèi)容、形式、方式有較大改變，地點也不在中隊，部分大學(xué)生干部不能繼續(xù)堅持中隊一日生活制度，對請銷假制度也不能嚴(yán)格遵守，這也是各種安全事故容易發(fā)生的一個階段時期，中隊干部如不能事先打好預(yù)防針，提前做好警示 （二）管理教育手段是“疏”。“疏”字有兩方面含義。首先是“疏導(dǎo)”的“疏”。大學(xué)生干部文化水平高，民主意識強,他們思想活躍，觀念超前，講究民主，積極向上。但同時我們也要看到，大多數(shù)大學(xué)生干部自理能力偏弱，多數(shù)是一出校門就走進了軍營，自我控制力不強，情緒化嚴(yán)重，自理能力較弱，對家庭還有很強的依賴性，特別是多數(shù)大學(xué)生干部都具有戀愛經(jīng)歷史。據(jù)調(diào)查，目前在校大學(xué)生，已談成或正在談戀愛的占14.9%，其中男生占8.9%，女生占6%，還不包括曾想談戀愛的。這些因素都導(dǎo)致大學(xué)生干部在基層部隊會不定期的產(chǎn)生較大的情緒波動。此時，及時的心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要。這不但能夠解決大學(xué)生干部的思想問題，還能夠讓他們切身感受到及時思想工作的重要性，以便在他們今后的第一任職中。“疏”的第二層含義是“寬疏”的意思。對大學(xué)生干部管理嚴(yán)格的同時，還要充分發(fā)揚民主，傾聽他們好的意見和建議，引導(dǎo)他們在以后的管理中不搞“家長制”，“一言堂”，要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有方。大學(xué)生干部的一些理念是比較先進的，應(yīng)該偵聽他們對中隊建設(shè)發(fā)展的建議，切實調(diào)動他們參與建設(shè)的積極性、主動性。

（三）管理教育關(guān)鍵在“悟”。大學(xué)生干部接受新事物、新知識、新理念的能力較強。基層中隊的管理和帶兵之道對于他們來說是一項全新的課題。中隊干部在言傳身教的時候應(yīng)當(dāng)以點撥，指引為主，切忌填鴨式的教授方式，更不能撂挑子，丟任務(wù)，這樣不利于大學(xué)生干部在實踐中形成具有自身特色的工作模式。要在大學(xué)生干部的實際工作中用心觀察，及時跟進，工作前有交待，工作中有點撥，工作后有總結(jié)，讓大學(xué)生干部在工作中干有所成，成有所悟，悟有所得，不斷挖掘大學(xué)生干部的自身潛能。