路長(zhǎng)制工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大全11篇

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篇（1）

（一）面對(duì)新環(huán)境充滿新鮮感，有一段時(shí)間的興奮期。大學(xué)生干部走出校門，跨入紅門，先要經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的入警培訓(xùn)，這也相當(dāng)與新兵入伍的新兵練集訓(xùn)。這個(gè)階段是大學(xué)生干部從警之路的開(kāi)端，是彌補(bǔ)大學(xué)生干部當(dāng)兵歷史不足的一個(gè)重要手段，也是大學(xué)生干部必須經(jīng)歷的一個(gè)重要過(guò)程。通過(guò)四個(gè)多月的集訓(xùn)，大學(xué)生干部已經(jīng)適應(yīng)了部隊(duì)的生活節(jié)奏和生活方式，可以說(shuō)是完成了由一名普通的地方大學(xué)生到一名合格軍人的轉(zhuǎn)變。但這個(gè)時(shí)期對(duì)于大學(xué)生干部，可以說(shuō)是枯燥的，乏味的，他們對(duì)下到基層中隊(duì)進(jìn)行崗前鍛煉充滿期待。剛來(lái)到基層，大學(xué)生干部對(duì)基層中隊(duì)的生活充滿了新鮮感，在平時(shí)的訓(xùn)練生活中也會(huì)表現(xiàn)的比較活躍，會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的興奮期。在這段時(shí)期，大學(xué)生干部比較有沖勁，做事富有激情。

（二）激情過(guò)后，有一點(diǎn)時(shí)間的低潮期。由于大學(xué)生干部自身存在一些諸如承挫能力低，吃苦耐勞精神差等一些不足。新鮮感一過(guò)，多數(shù)大學(xué)生干部容易出現(xiàn)心理上的低潮。通過(guò)近年來(lái)三批大學(xué)生干部的實(shí)習(xí)情況來(lái)看，這一心理變化尢為突出。由于崗前鍛煉階段是大學(xué)生干部打基礎(chǔ)之時(shí)，很多基本業(yè)務(wù)技能需要掌握，身體素質(zhì)需要加強(qiáng)，相對(duì)于入警培訓(xùn)階段，基層中隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)只有更加艱苦和繁重。此時(shí)中隊(duì)干部如果不能把握大學(xué)生干部的心理變化，及時(shí)把思想工作靠上去，很多大學(xué)生干部在轉(zhuǎn)入心理低潮期后，容易消極低落，感到無(wú)助、無(wú)聊、無(wú)趣，將直接影響崗前鍛煉工作的效果。

（三）面對(duì)角色轉(zhuǎn)變，有一段時(shí)間的優(yōu)越期。地方大學(xué)生干部在崗前鍛煉階段要面對(duì)三個(gè)角色轉(zhuǎn)變，分別是由一名學(xué)員向一名普通消防戰(zhàn)士轉(zhuǎn)變；由一名戰(zhàn)士向一名戰(zhàn)斗班班長(zhǎng)轉(zhuǎn)變；由一名班長(zhǎng)向一名中隊(duì)管理干部轉(zhuǎn)變。部分大學(xué)生干部在面對(duì)后兩個(gè)角色轉(zhuǎn)變時(shí)，容易出現(xiàn)一種莫名的心理狀態(tài)，形成一種錯(cuò)誤的優(yōu)越感，往往不能擺正自身位置，大事做不了，小事不肯做。對(duì)待諸如打掃衛(wèi)生，體能訓(xùn)練之類的基礎(chǔ)工作也出現(xiàn)了推、拖、躲、讓，失去了剛下隊(duì)時(shí)的工作激情。面對(duì)這種苗頭，基層主官如放任自流，得過(guò)且過(guò)，不嚴(yán)加要求，及時(shí)予以糾正，無(wú)形之中就會(huì)滋長(zhǎng)了不正之風(fēng)。

（四）面對(duì)基層管理工作無(wú)從入手，有一段時(shí)間的迷茫期。大學(xué)生干部在適應(yīng)基層中隊(duì)的日常生活后，將逐步接手中隊(duì)部分管理工作。因?yàn)橄惹皼](méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)中隊(duì)臺(tái)帳，執(zhí)勤戰(zhàn)備，滅火救援實(shí)戰(zhàn)，迎檢迎評(píng)等實(shí)際工作，很多大學(xué)生干部會(huì)感到毫無(wú)頭緒，無(wú)從下手，進(jìn)而產(chǎn)生迷茫感。面對(duì)這種特殊時(shí)期，基層中隊(duì)干部如不能言傳身教，悉心指導(dǎo)，而是撂擔(dān)子，丟任務(wù)，不但無(wú)法讓大學(xué)生干部在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)基層部隊(duì)的日常工作流程，掌握管理方法和手段，反而會(huì)使大學(xué)生干部對(duì)工作失去熱情，甚至對(duì)工作感到厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒，不僅與崗前鍛煉工作的宗旨想違背，而且進(jìn)而有可能影響基層部隊(duì)的穩(wěn)定。

（五）面對(duì)分配、離隊(duì)，有一段時(shí)間的浮躁期。在崗前鍛煉的后期，大學(xué)生干部要去大隊(duì)、支隊(duì)跟班學(xué)習(xí)，也同時(shí)面臨工作分配，離隊(duì)準(zhǔn)備等實(shí)際問(wèn)題。此階段，大學(xué)生學(xué)員心理波動(dòng)往往比較復(fù)雜，表現(xiàn)為一種既興奮又茫然的心理狀態(tài)，處在一種心理浮躁期。這個(gè)階段大學(xué)生干部往往心事較多，加上工作內(nèi)容、形式、方式有較大改變，地點(diǎn)也不在中隊(duì)，部分大學(xué)生干部不能繼續(xù)堅(jiān)持中隊(duì)一日生活制度，對(duì)請(qǐng)銷假制度也不能嚴(yán)格遵守，這也是各種安全事故容易發(fā)生的一個(gè)階段時(shí)期，中隊(duì)干部如不能事先打好預(yù)防針，提前做好警示 （二）管理教育手段是“疏”。“疏”字有兩方面含義。首先是“疏導(dǎo)”的“疏”。大學(xué)生干部文化水平高，民主意識(shí)強(qiáng),他們思想活躍，觀念超前，講究民主，積極向上。但同時(shí)我們也要看到，大多數(shù)大學(xué)生干部自理能力偏弱，多數(shù)是一出校門就走進(jìn)了軍營(yíng)，自我控制力不強(qiáng)，情緒化嚴(yán)重，自理能力較弱，對(duì)家庭還有很強(qiáng)的依賴性，特別是多數(shù)大學(xué)生干部都具有戀愛(ài)經(jīng)歷史。據(jù)調(diào)查，目前在校大學(xué)生，已談成或正在談戀愛(ài)的占14.9%，其中男生占8.9%，女生占6%，還不包括曾想談戀愛(ài)的。這些因素都導(dǎo)致大學(xué)生干部在基層部隊(duì)會(huì)不定期的產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)。此時(shí)，及時(shí)的心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要。這不但能夠解決大學(xué)生干部的思想問(wèn)題，還能夠讓他們切身感受到及時(shí)思想工作的重要性，以便在他們今后的第一任職中。“疏”的第二層含義是“寬疏”的意思。對(duì)大學(xué)生干部管理嚴(yán)格的同時(shí)，還要充分發(fā)揚(yáng)民主，傾聽(tīng)他們好的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮墓芾碇胁桓恪凹?a href="http://www.sdwenjia.com/haowen/11998.html" target="_blank">長(zhǎng)制”，“一言堂”，要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有方。大學(xué)生干部的一些理念是比較先進(jìn)的，應(yīng)該偵聽(tīng)他們對(duì)中隊(duì)建設(shè)發(fā)展的建議，切實(shí)調(diào)動(dòng)他們參與建設(shè)的積極性、主動(dòng)性。

（三）管理教育關(guān)鍵在“悟”。大學(xué)生干部接受新事物、新知識(shí)、新理念的能力較強(qiáng)。基層中隊(duì)的管理和帶兵之道對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的課題。中隊(duì)干部在言傳身教的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以點(diǎn)撥，指引為主，切忌填鴨式的教授方式，更不能撂挑子，丟任務(wù)，這樣不利于大學(xué)生干部在實(shí)踐中形成具有自身特色的工作模式。要在大學(xué)生干部的實(shí)際工作中用心觀察，及時(shí)跟進(jìn)，工作前有交待，工作中有點(diǎn)撥，工作后有總結(jié)，讓大學(xué)生干部在工作中干有所成，成有所悟，悟有所得，不斷挖掘大學(xué)生干部的自身潛能。