寢室文化論文大全11篇

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二、高校寢室文化現狀分析

本研究針對杭州某職業技術學院不同專業不同年級共計200名學生進行了專題問卷調查，共回收問卷187份，回收率達93.5%。從調查結果來看，寢室文化整體呈現和諧、向上的氛圍，但也存在一些消極的方面。

1.寢室成員人際關系和諧

45.8%的同學表示寢室關系非常融洽；76.7%的同學表示若無特殊情況，還是愿意與現在的室友一同生活；53.3%的同學表示室友間有相同的興趣愛好，有共同話題；65.9%的同學認為目前所在的寢室溫暖和諧，有家的感覺。僅有10%的同學認為與室友相處不愉快，對寢室沒有感覺。

2.大部分同學對于寢室衛生、氛圍布置比較負責

且有集體榮譽感。50%左右的同學表示自己所在的寢室會定期打掃，并由寢室成員共同完成；16.7%的同學表示會在學校檢查或評比活動前打掃衛生。普遍同學認為寢室是共同生活的地方，應當看成自己第二個家，由大家共同來維護，如果評比活動中能獲獎會很自豪。僅有極少數同學認為衛生環境、評獎爭先與自己無關。

3.寢室學習氛圍不濃

室友之間互相影響較大，存在不良生活習慣。依據調查結果顯示，大學生在寢室中最常做的事前三位是看電視、上網游戲、專業學習。不少同學表示在寢室中娛樂休閑占主要部分，很難靜下心來學習。室友之間最常在一起做的事是吃飯、運動，僅16%的同學表示寢室成員會一起學習探討。67.8%的同學表示會在23點之后就寢，62.5%的同學每天花在電腦上的時間超過3個小時，甚至有人長達6-9個小時。在訪談中我們也發現，許多寢室中存在抽煙、喝酒等不良生活習慣，不少同學表示在寢室里非常容易受到他人影響。

4.大學生對于寢室文化建設持支持態度，但了解不深

68.7%的同學表示非常支持學校組織寢室文化建設項目，能夠豐富生活，督促大家養成良好的行為習慣。同學們認為寢室文化除了包含整體環境建設、衛生打掃外，還應當包括寢室制度、人際交往、行為方式、價值取向等多方面，但大家也同時表示目前對于寢室文化建設理解不深，目前的寢室文化建設活動也大多是衛生環境建設評比。

三、寢室文化建設存在的問題

1.缺乏正確的理念解讀和有力的思想引導

根據問卷訪談調查結果來看，很多大學生對于什么是寢室文化、有什么樣的作用沒有一個清楚、正確的認識。高校普遍對寢室文化建設缺乏有效地解讀和有力的思想引導，沒有將寢室文化建設的宗旨和具體內容向同學們進行廣泛的宣傳，同學們甚至在沒有理解掌握的情況下被動參與各類活動，從而導致活動效果不佳。

2.網絡文化對寢室文化沖擊巨大

大學生正處于求知欲望強烈但自控能力、鑒別能力有待提高的階段，網絡文化、手機媒體信息在給社會帶來巨大信息量、便捷生活的同時，也給大學生帶來了種種負面效應，對于高校寢室文化的建設造成了巨大的挑戰。學生個人價值觀更加個性化，受消極社會思潮影響，個人主義、享樂主義的觀念日趨碰撞，自控能力較差，沉溺于網絡，寢室整體學風收到極大的影響。3.寢室文化建設浮于表面。寢室制度文化、環境文化、行為文化等方面的建設是一項長期的系統工程，不可一蹴而就。但許多高校對于寢室文化建設的重視程度不夠，缺乏總體規劃，在開展活動時存在只求形式、不求成效的現象，寢室文化建設活動僅僅局限于“文明寢室評比”、“寢室衛生檢查”等形式，不注重活動的時效性及實效性，學生被動參與，草草了事，完全無法達到育人效果。

四、寢室文化建設對策

1.高度重視，搭建思政教育新平臺

從老師到同學都需要全面提高對于寢室文化這樣一種“軟環境”重要性的認識。在進行充分動員培訓的基礎上，讓師生真正了解寢室文化建設的內涵及目的。同時搭建思政教育新平臺，逐步以學生寢室為陣地，解決寢室管理與思政教育脫節的現象。了解學生動態，解決學生困難，把思政教育工作融入學生生活，拉近師生距離，傾聽學生新生，從而增強教育的時效性。

2.豐富活動形式，加強氛圍營造

寢室文化建設是校園文化建設的重要部分，應該持之以恒的堅持下去，而不是僅僅局限于“文明寢室建設月”等內容。必須要豐富活動形式，充分調動學生的積極性，引導學生由被動參與轉為共同融入。除了開展文明寢室、衛生寢室評比等傳統項目，開展以寢室為單位的文體競賽活動，激發學生熱情，讓學生在寢室里有事可做，避免了消極現象，增強寢室同學之間的凝聚力和榮譽感。開展寢室建設主題活動，引導同寢室成員培育積極向上的共同的興趣愛好，展示寢室的獨到之處，在彰顯個性之余，也給有特長的同學一個發揮展示的平臺。

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公寓式管理,就是響應一些大學生的號召,管理稍微寬松一些,尊重學生的自由,給學生提供更多的私人空間,讓學生在寢室內有住旅社的感覺,這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強對寢室的管理,保證不出現任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學生不愿意管理人員過多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務,比如網絡、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗著管理部門的工作智慧。

1.2大學生情況比較復雜

入住在公寓寢室的大學生,一般都是來不同的家庭、不同的地域,生活習慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業、不同班級的學生都住在公寓宿舍內,不可避免出現混合寢室的情況,入住在這里的學生,不僅僅是本、專科生,還有高知識群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復雜情況也加大了管理難度。

1.3公寓內缺乏富有相關經驗的工作人員

公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔更多責任,后勤人手本來就相對不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負,迫不得已,后勤部門在社會上招聘一些人員來從事公寓管理工作。相對于從事學生管理工作的校內職工,招聘來的人員缺乏相關工作經驗的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。

2高校公寓內加強寢室文化建設的重要性

在各個高校,加強學生宿舍管理本來就是一件棘手的事情,需要花費相當大的人力和物力。高校公寓寢室復雜的現實情況,注定了在這種環境中加強寢室文化建設尤為重要。

2.1優秀寢室文化是學風建設的重要組成部分

大學生最主要的任務還是學習,由于學校教室數量不足、圖書館自習室也總是人滿為患,一些大學生選擇在自己的寢室里上自習。若想在宿舍里營造良好的學習氛圍,必須有一個或數個熱愛學習、成績優異的學生起帶頭作用,用這名排頭兵的示范作用來帶動和影響寢室的其他成員,從而充分調動起寢室成員的學習熱情,在寢室中形成良好的學習風氣,宿舍成員人人都熱愛學習,實質上就是營造了優秀的學風,對大學生來說受益匪淺。

2.2優秀的寢室文化有助于提高大學生明辨是非的能力

寢室是大學生離不開的活動場合,在公寓寢室內,由于大學生距離學校稍微遠一些,他們更多的時間會花費在自己的寢室內。相對于其他公共場合,大學生在自己的宿舍里可以對各種事件自由發表言論,保持各自的立場,他們也可以對各種事件進行自由辯論,暢所欲言,充分發表自己的意見和見解。這種不受制約的現狀是辯證的,有利有弊,只有形成優秀的寢室文化,才能有助于大學生們明辨是非的能力,對一些事件保持清醒的頭腦和正確的,增強他們明辨真偽與善惡的洞察力,從而不斷提高思想政治素質。

2.3加強寢室文化建設有助于塑造和諧的寢室人際關系

在公寓寢室內,寢室中的每個成員,來自不同的家庭、不同的地域,各自有著不同的性格和生活習慣,因此在日程生活中難免會會出現各種小的摩擦。因此,公寓寢室必須重視塑造和諧、開放、包容的寢室文化,鼓勵寢室內各位成員相互理解、相互寬容,相互幫助、相互團結,增強寢室成員的歸屬感,減少寢室成員之間的不和諧因素,形成健康和諧的寢室人際關系。

3公寓寢室文化的建設策略

高校公寓的建設和發展是高校后勤社會化改革中的一個產物,公寓寢室的組織方式、運行程序、和管理策略等,都需要在社會實踐中進一步探索,因此,公寓寢室的管理部門應主動與其他相關部門攜手合作,采取切合大學生實際情況的管理措施,推動公寓寢室文化建設邁向新的臺階。

3.1增加經費投入,完善寢室硬件設施

由于公寓寢室對設施要求相對比較高,學生對公寓寢室的硬件設備的期望值也不低,這就加大了高校后勤部門的經濟壓力。一些高校由于經濟實力的制約,對公寓寢室硬件設施的建設投入力度不夠,使得學生對公寓寢室怨言較大,難以形成對公寓寢室的認同感。

3.2完善寢室管理制度,重視管理隊伍建設

公寓宿舍的寢室文化建設,必須建立健全各項規章制度,制度是對公寓村寢室實施有效管理的內在依據,是規范和約束大學生在寢室內言行舉止的重要途徑。除制度建設之外,后勤部門還應加強大學生公寓寢室管理隊伍建設,在公寓寢室管理隊伍中內,高素質、富有工作經驗的工作隊伍必不可缺建設,他們可以落實各項管理制度,打造為大學生的生活和學習創造良好的環境。

3.3加強與高校相關部門的溝通與協作

后勤部門對學生寢室的管理,需要加強與高校相關部門的溝通與協作。在大學生眼里,學校和老師、尤其是輔導員是他們最信任的組織和力量,他們面對緊急情況時,內心最渴望的還是第一時間能聯系上自己的輔導員,由于公寓寢室率屬于后勤部門遠離學校,導致了學生聯系自己的輔導員和相關老師存在很大困難。因此,后勤部門可以專門騰出一些宿舍,讓學生輔導員居住,輔導員是高校思想政治工作的具體執行者,既可以方便學生與輔導員溝通與聯系,也可以使輔導員及時、準確地了解學生的動向,有利于維護公寓寢室的穩定工作。只要各個寢室都能時時保持穩定,寢室文化建設就不是一句空話。

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每天在寢室里6小時以下學生占5．28％，6小時～8小時學生占22．64％，8小時～10小時學生占43．40％，10小時以上學生占28．68％。累計有72．08％的學生每天在寢室時間超過8小時，寢室已成為學生課余休息、生活、學習、娛樂的最重要場所。但是學生在寢室除睡覺外，做得最多的事情是：上網、聊天、看電影，占43．58％，玩電腦游戲，占36．23％，兩項累計占79．81％。另外，看小說雜志的學生占10．75％，做其它事情的學生占9．43％。

2．寢室人際關系存在不和諧現象

當問及“寢室成員關系如何”時，27．36％的學生選擇“非常好，有很強的整體意識”，65．66％的學生選擇“較好，有自己的圈子”，6．23％的學生選擇“冷淡，自己管自己”，0．75％的學生選擇“很差，常發生不和”。可見，不少寢室人際關系不夠和諧，雖然寢室里只有幾個人，但還有小圈子，甚至較為冷淡或有矛盾。寢室交流情況的調查也說明了這一點，有較多的交流占54．53％，一直有很多話要交流占33．77％，偶爾有交流占9．62％，極少有交流占2．08％。

3．部分高職學生生活習慣較差

從早晨起床時間看，72．26％的學生早晨7點以前起床，14．91％的學生7點至8點起床，9．25％的學生8點至9點起床，3．58％的學生9：00以后起床。從晚上關燈睡覺時間看，22點以前占17．55％，22點至23點占50．19％，23點至24點占27．92％，24點以后占4．34％。這說明不少學生的作息時間沒有規律，這必然影響學習效率，而且對其身體健康不利，對于熄燈晚睡覺遲的學生要加強教育管理。從寢室衛生打掃看，每天大家一起打掃占20．75％，每人每天輪流打掃占50．19％，不定期，臟了就掃占16．79％，有老師來檢查的話就打掃占12．26％。說明部分學生衛生習慣較差，衛生意識不強。

4．部分高職學生基礎文明較差

如有的學生在寢室里亂扔垃圾，10．38％的學生經常亂扔，16．42％的學生偶爾亂扔；有的學生在寢室里抽煙，1．13％的學生抽煙嚴重，27．55％的學生偶爾抽煙；有的學生在寢室里使用大功率電器，2．08％的學生經常使用，9．62％的學生偶爾會使用。抽煙和使用大功率電器易引起火災，這是所有高校嚴格禁止的，但少數學生置他人和自己生命財產安全于不顧，不僅基礎文明較差而且安全意識和紀律觀念淡薄。值得一提的是，調查中發現，抽煙的不僅有男生，還有女生。

5．高職學生寢室文化格調較為低俗

學生在寢室內談論最多的是異性、情感類話題，占31．13％；其次是游戲娛樂類話題，占20．75％；學校舉辦的各項活動，占17．17％；時尚、明星和八卦類話題及時政新聞類話題分別占14．15％和13．02％；其它話題占3．77％。這一方面說明學生在寢室里身心放松，展示了較為真實的自己，另一方面也說明高職學生寢室文化層次不高。寢室攀比現象也較為嚴重，39．62％的學生有攀比心理和攀比行為。學生電腦使用情況是：QQ聊天占26．42％，看電視、電影占22．64％，打游戲占22．26％，學習占15．66％，看小說占13．02％。這些情況都說明高職學生寢室文化格調趨于低俗。

6．學生參與寢室文化活動的積極性不高

對于學校舉辦的寢室文化活動（文明宿舍評比、公寓文化節等），認為“完全沒必要，浪費時間”的占5．85％，“沒什么太大的意義”占21．51％，“還過得去，可以看情況參加”的占50．00％，“很有意義，積極參與”占22．64％。可見，寢室文化活動參與意識普遍不強。這就要求學校學生工作部門、公寓管理人員在組織寢室文化活動時要豐富活動形式，增強活動吸引力，要充分發揮學生的主觀能動性和創造精神，讓學生成為寢室文化活動的主體，以此來調動學生參與寢室文化活動的積極性。

二、高職學生寢室文化建設原則

當前從總體上講，高職學生寢室文化較為健康積極，但也存在許多問題，這些問題的存在必然對加強高職學生思想政治教育、提高高職人才培養質量產生不利影響。解決高職學生寢室文化建設中的問題，需做到“六個統一”。

1．物質與精神相統一

通常認為，高職學生寢室文化包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面，但說到底，高職學生寢室文化建設首先要保證物質和精神相統一。各高職院校要繼續加大投入，對于老的公寓樓要進行改造升級，寢室內部基礎設施和生活學習設備要配置到位，過于陳舊的家具要及時更新，對公寓樓周圍環境要進行綠化和美化。新建的公寓樓可參照家庭式公寓標準進行設計建造，電視、空調、熱水器等安裝到位。在加強物質文化建設的同時，更要加強精神文化建設，充分發揮寢室文化的引領、激勵功能，提升寢室文化品位，實現寢室文化育人功能最大化，促進學生全面發展，培養高素質技術技能型人才。

2．個性與共性相統一

當今的高職學生成長于經濟市場化和信息網絡化的時代背景下，再加上他們來自不同地區和家庭，他們的價值取向多元，個性鮮明，興趣愛好各異。調查顯示，對寢室內人際關系影響最大的因素排前三位的是：個人性格差異、生活習慣不同、興趣愛好不同，分別占35．47％、19．81％和17．74％。在這種情況下，學校要加強引導，既要尊重學生的個性差異，又要培養學生的集體主義觀念和團隊精神，讓學生學會主動溝通，相互理解，彼此包容，相互適應。只有實現個性和共性的有機統一，相輔相成，才能建立融洽和諧的寢室文化氛圍，為和諧校園建設做出積極貢獻。

3．局部與整體相統一

首先，單個寢室文化氛圍要與整個公寓區文化氛圍相協調，要服從整個公寓區的統一管理和要求，模范遵守公寓管理、寢室檢查、水電使用等方面的制度。寢室布置要積極融入整個公寓區的規劃，積極參加公寓管理部門組織的各項活動，將公寓文化建設目標變為自覺的追求。其次，寢室文化建設要與校園文化建設相統一，要自覺體現學校文化的理念和核心追求，體現校風、學風，將校園精神和學校人才培養目標融入寢室文化的構建當中。只有實現局部和整體相統一，才能建成和諧高雅、積極向上的寢室文化。

4．管理與服務相統一

學生寢室是高校學生工作的重要陣地，學生公寓管理是學生工作的難點和熱點。高職院校在寢室管理上往往投入了較多的人力和物力，制定了較為嚴格的管理制度，但效果卻不是十分理想。究其原因，一方面，“90后”大學生許多是獨生子女，他們的個性突出，民主意識和權利意識很強，不愿意接受一刀切式的管理，有時還會產生抵觸情緒。另一方面，高職學生因缺乏自信，沒有目標而變得放任散漫。再加上后勤社會化的推進，現在住校生每年都要繳納1000多元的住宿費，學生已成為消費者，他們希望得到更多更好的服務，享受到作為消費者的權利。因此，高職院校在寢室文化創建中要突出服務育人的功能，在做好服務的基礎上，提倡人性化的管理，這樣效果會更好。

5．高教與職教相統一

高職教育具有高教和職教雙重屬性，以就業為導向，以服務為宗旨，培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質技術技能型人才。高職教育更強調職業的針對性和職業技能的培養，具有強烈的職業性特征。高職寢室文化作為校園文化的一部分，承載著培養高素質技術技能型人才的重要育人使命。在寢室文化建設中既要具有較高的文化品位，體現高等教育的層次要求，又要遵循職業教育的內在規律和一般要求，強調應用性和職業特色。

6．校園文化與企業文化相統一

高職教育以就業為導向，以服務為宗旨，遵循校企合作、工學結合的人才培養模式。高職教育的特點和內在規律，要求高職校園文化建設必須融入企業文化的元素，實現校園文化與企業文化的深度融合。在寢室文化建設中也要圍繞校園文化和企業文化相統一的原則，在寢室布置、寢室管理制度、寢室文化活動等方面都要植入企業文化的元素和印跡，讓學生在寢室生活和學習中了解和逐步適應企業文化的要求，為將來的就業和發展打下良好的基礎。

三、高職學生寢室文化建設路徑

隨著學分制的加快推進和高等教育改革的進一步深化，學生公寓已成為對大學生進行思想政治教育的重要陣地。高職院校應牢固樹立以生為本的理念，把讓學生滿意、促進學生全面發展作為學校工作的出發點和最終歸宿，不斷創新學生公寓管理和寢室文化建設，充分發揮寢室文化育人功能。

1．高度重視寢室文化建設

當前，許多高職院校已從注重規模擴張轉為加強內涵建設，重視教育教學改革，積極探索工學結合、校企合作的人才培養模式。然而，多數高職院校還沒有充分認識到寢室文化建設在學生素質教育和人才培養中的重要性，只是將寢室定位為學生休息和生活的場所，在公寓管理中重視衛生檢查和安全穩定工作，沒有對寢室文化進行系統的規劃，更沒有得力的建設措施，沒有將寢室文化建設上升到育人的高度。其實，小宿舍卻是大窗口、大舞臺。學生寢室是展示學生精神狀態、品德修養和基礎文明的窗口，是學校管理和服務水平的窗口。寢室也是學生工作者和全體教師開展學生思想政治教育、提高學生綜合素質的舞臺。寢室氛圍在潛移默化中塑造著學生的世界觀、人生觀和價值觀，影響著學生的思想，改變著學生的行為，構建健康向上、和諧高雅的寢室文化是高職院校一項重要的辦學使命。

2．加強學生寢室硬件建設

首先，對老化的電線進行及時更換，安裝智能控電系統，保障用電安全，在寢室里配置書桌和床鋪一體化木質家具，安裝空調和熱水器，改善學生學習和休息條件。其次，學生公寓區配套設施也要跟上，在公寓區成立學生活動室和學生干部工作站，學生活動室里配備必要的娛樂實施，方便學生集會和休閑。在物管值班室配備電吹風、微波爐等生活設施，在公寓樓內安裝開水器和洗衣機，為學生提供生活上的便利。再次，要加大公寓綠化和美化的力度，在公寓樓周圍栽種樹木花草。最后，在公寓樓大廳安裝電子顯示屏，在墻壁上安裝宣傳櫥窗，增強公寓區宣傳教育功能。通過不斷改善硬件設施，提高學生寢室服務育人水平。

3．健全規章制度

科學規范的規章制度本身就是寢室文化的一部分，而且可以有力推動健康高雅寢室文化的形成。通過制定文明寢室評比辦法、學生公寓管理規定、學生公寓安全管理規定、學生公寓報修規定、學生公寓物業管理考核辦法、學生公寓管理員崗位職責、學生公寓保潔員崗位職責、學生公寓樓管理委員會章程和大學生公寓文明公約等系統配套的制度，為公寓管理的規范化提供制度保障。同時，將寢室衛生守紀情況和學生在寢室內的各種表現納入學生綜合素質評價、各項評獎評優，充分發揮制度育人的功能。

4．組建系統的管理隊伍

一是成立專職公寓輔導員隊伍。公寓輔導員入住學生公寓，及時了解學生中存在的各種問題，進行教育和疏導。二是建立班主任進宿舍制度。要明確班主任進學生宿舍的次數要求。三是物管人員主動聯系班級。分學期選出若干名業務精、素質高的物管人員聯系班級，通過聯系班級，物管人員可以改進工作，提高服務質量。四是成立學生樓委會。通過公開招聘，擇優錄取，建立學生自律組織，充分發揮學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。五是加強寢室長隊伍建設，選派優秀學生擔任寢室長，加大對寢室長的培訓力度，將寢室長納入班級學生干部隊伍統一管理。通過組建專門的管理隊伍，為強化寢室管理和文化建設提供組織保障。

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二、獨立學院英語專業學生習得性無助感研究

（一）被試

本研究以四川外國語大學重慶南方翻譯學院國際文化交流學院大一到大四英語專業學生為被試對象，以自尊量表和學生習得性無助感問卷為工具，調查獨立院校英語專業學生學習習得性無助感的現狀，探討學生自尊水平、城鄉差異、性別差異與習得性無助感的關系。發放問卷500份，收回問卷450份，其中有效問卷437份，無效問卷13份。被試分布情況，男生﹕女生（39﹕398）；城市﹕鄉鎮（161﹕276）；大一﹕大二﹕大三﹕大四（140﹕69﹕117﹕111）。

（二）研究工具

1.習得性無助感

問卷。采用朱詩敏、陳旭等編制的《學生英語學習習得性無助感問卷》，共四個因子、21個題項。四個因子分別為情緒無助、認知無助、行為無助、動機無助。問卷信度良好，內部一致性系數為0.926，分半信度0.877，結構效度及模型擬合度良好。

2.自尊

量表。該量表由M.Rosenberg1965年編制,汪向東1999年修訂,共10題,采用4點記分法，非常不符合記1分，不符合記2分，符合記3分，非常符合記4分，其中3、5、8、9、10為反向計分，總分范圍是10-40分，分數越高，自尊程度越高。3.數據處理。研究結果采用SPSS16.0進行統計分析。

三、結果研究

1.數據表明

獨立學院英語專業學生習得性無助感總得分居中（60.71），各題平均得分不高，說明該樣本英語習得性無助感傾向不明顯。四個因素中，得分最高的是動機無助，其次是情緒無助與行為無助，認知無助得分最低，即該樣本的習得性無助感主要表現是學習動機受損和學習過程中產生消極無助情緒。

2.按年級分組

對四個年級的英語專業學生學習習得性無助感進行方差分析，發現四個年級在習得性無助感總分上差異不顯著，但在情緒無助和動機無助上差異顯著。其中，大一學生無助感最低，大四學生無助感最高，三年級略高于二年級，這與實際教學情況相符合。

3.對男女學生學習習得性無助感結果進行T檢驗

結果表明，男生的習得性無助感無論是總體得分還是各因子之間得分均高于女生，差異極顯著。鑒于外語學院自身特色，被試男女生比例懸殊，該結果具有特殊性。

4.對城鄉學生學習習得性無助感進行T研究

結果表明，城鄉學生學習無助感總分有顯著差異（t=2.885**），城市學生習得性無助感得分低于鄉鎮學生。城鄉學生的顯著差異表現在情緒無助、動機無助和行為無助上，認知無助這一維度城鄉學生沒有顯著差異。

5.統計結果表明，自尊與習得性無助呈顯著負相關，這說明自尊得分越低的學生，習得性無助感得分越高。各因子間與自尊也呈顯著負相關，說明自尊越高，習得性無助感各因子得分越低。

四、討論

1.在教學中要因材施教

選擇教材要難易適中，有較強的銜接性，盡量避免傷害學生學習動機。

2.本研究考察了習得性無助感的年紀差異

大一學生無助感最低，大四學生無助感最高，三年級略高于二年級。該結果從一個側面說明獨立學院專業英語八級通過率極低的原因，大四學生面臨專業八級考試與就業的雙重壓力，沒有形成良好學習習慣的學生極易產生學習上的無助感，進而放棄努力，自暴自棄。

3.本研究結果表明男生無助感情緒明顯高于女生

外語院校男生比例遠遠小于女生，大部分男生學習習慣不好，上課遲到、坐最后一排玩手機、打瞌睡現象普遍，面對考試一籌莫展。作為教學管理者，應該思考如何提高男生學習效能感，進而避免習得性無助感的產生以提高學生成績。

4.本研究樣本中

學生習得性無助感的城鄉差異顯著，原因在于鄉鎮學生的英語基礎薄弱，口語基礎較差，自卑心較強。教師在教學中要注重學生的城鄉差距，教育管理者應思考通過舉辦活動、座談會或者一對一聊天等形式，提高鄉鎮學生的自我效能感，減少學習中的習得性無助感。

5.本研究樣本中學生自尊與習得性無助呈顯著負相關

為提高學生自尊水平，筆者認為，應從宏觀規劃及細節著手。學院可以通過舉辦各種英語技能活動，如配音大賽、舞臺劇、演講比賽等，提高學生學習動機及自尊水平。教師應在課堂上積極鼓勵學生，提高自信，絕不能因學生基礎較差而傷害其自尊。

五、從寢室文化建設入手，降低學生習得性無助感

針對獨立學院英語專業學生學習動機不強、學習目的不明確，成績不高，專業英語考試特別是專業八級通過率低，存在習得性無助感的現狀，可從寢室文化建設入手，避免學生的習得性無助感。

（一）營造健康向上的寢室氛圍

除上課外，學生大部分時間是在寢室度過的，寢室相當于學生的“第二個家”。心理學家認為，環境對一個人良好習慣的養成有著非常重要的作用。寢室良好的學習氛圍具有較強的滲透性，雖不具備強制性，但潛移默化的作用不可小覷。我們可以在每學期、每學年開展學風建設及先進寢室評選活動，持續傳遞先進模范榜樣的正能量。通過營造健康向上的寢室氛圍，加強學生自我約束力，明確學習目的，進而養成良好的學習習慣，從容面對學習考試的壓力，提高自我效能感，降低習得性無助感。

（二）提倡目標教育，建設優良寢室學風

目標教育對提高學生學習積極性有重要作用，沒有目標，就沒有前進的動力與方向。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，良好的學習習慣需要從每一步做起。寢室作為學生學習生活的主要場所，在目標教育、建設優良學風中具有不可替代的作用。我們可以通過學工部在各寢室開展“100天行動”，由寢室長帶頭，組織寢室成員根據自己的實際情況制定學習目標并相互督促，一步一步、一天一天形成良好的學習習慣，進而降低學生在學習過程中的消極無助情緒。

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大學生每天在寢室活動的時間長達7個小時左右，寢室不僅是他們生活和休息的地方，也是學習與交流的場所。但是大多數大學生都將自己在寢室的時間用來娛樂休閑，很少用來看書和學習。他們認為學習主要是在課堂、圖書館和自習室。寢室則應該是自己休息和放松的地方。因此，不少學生將他們在寢室的課余時間用于上網、打游戲、聽音樂、睡覺等。

(二)衛生習慣較差，情趣格調不高

干凈明亮、布置協調的寢室可使學生身心愉悅、精神振奮，并對增強其集體意識，增強文化修養，培養高大上的情趣愛好有著重要作用。搞好寢室環境建設是形成健康、高雅寢室文化的首要條件。但是，通過對學生寢室的多次檢查，發現在不少的學生寢室，物品擺放雜亂無章，書本、衣物亂扔，讓人望而生厭。部分學生認為寢室是休閑放松的地方，因而在寢室里不注意個人衛生，或交流時用語粗俗，甚至發泄消一些極的情緒。

(三)紀律意識淡薄，防范意識不夠

高校宿舍的規章制度為學生的人身和財產安全提供了保障。但有部分同學無視學校紀律，為圖自己自由方便，未經學校允許便私自在校外租房居住。由于校園周邊環境復雜，自身安全防范意識較差，這些學生在校外經常遭到一些騷擾甚至搶劫，嚴重的還受到人身攻擊，存在嚴重安全隱患。而部分學生的安全防范意識不夠，夏季天熱，他們便開著寢室門睡大覺，一覺醒來，手機、錢包等財物已不知去向的事時有發生。

二、建設大學生寢室文化的必要性

通過上述情況分析可知，大學生寢室問題日漸凸顯，并演變成為了高校學生管理工作中的突出問題。因此，建設和諧健康的寢室文化極具重要性。

(一)和諧的寢室文化有利于促進大學生的身心健康

從心理學的角度看，建設和諧的寢室文化，能促進學生建立良好的人際關系，這是一個人保持健康的重要條件。現代社會競爭日益激烈，大學生面臨的學業壓力和就業壓力日益加重，如果不找到一個良好的環境和一些可信賴的傾訴對象及時進行心理調試，釋放心中的消極情緒，那么長期積壓很容易導致心理問題甚至心理疾病的產生，從而影響身心健康。

(二)健康的寢室文化有利于培育良好的育人環境

對于學生來講，和諧的寢室文化能為學生個人的學習和職業生涯的發展提供良好的環境。從某種意義上講，和諧健康的寢室文化對一個學生的發展起著決定性作用。諸多事實證明，少數大學生由于所在寢室的文化欠缺而導致嚴重的心理障礙，引發心理問題。因而，建設和諧健康的寢室文化，對大學生的健康成長，以及為學生創造良好的學習生活環境有著其他環境不可替代的作用。

(三)和諧的寢室文化有利于促進學校精神文明建設

和諧校園應該是人與人、人與自然、自然與自然之間的全面和諧。和諧的寢室文化是高校精神文明建設的重要組成部分，在構建和諧校園中將起著至關重要的決定作用，唯有成功構建和諧的寢室文化，才能在一定程度上效帶動建設和諧的公寓社區，才能為和諧校園的建設提供基礎保障。

三、構建和諧健康的寢室文化的長效方法

高校作為向社會輸送勞動力的“人才廠商”，應主動適應經濟環境的變化，為社會提供合格的人才，所以學校應將建設和諧的寢室文化提上日程。

(一)切實加強學生思想政治教育，培養學生良好的個性品質

人生德為先，先立德后從事，即先學會做人，然后學會做事。思想政治教育是對大學生實施有效防預管理的重要手段。高校應充分利用課堂教育這塊主陣地以及其他各種有效的教育手段對學生進行卓有成效的思想政治教育和行為養成教育，提高學生整體素質，使學生具備基本的道德認識和良好道德行為，培養學生良好的個性品質，讓他們學會正確認識自己，尊重他人，進一步形成良好的個人行為習慣。

(二)加大學生寢室的管理力度，建設高品質的寢室文化

隨著高校改革和規模的增加，學生寢室已經成為對大學生進行思想政治教育和行為養成教育的重要陣地。絕大多數高校的學生寢室已實行后勤物業化管理模式，但這種模式弱化了公寓管理和育人的職能，公寓陣地作用發揮不好。寢室管理人員應及時更新服務理念，通過理論考試、上崗培訓、工作業績評比等途徑，提高管理人員的業務工作能力，激發其工作積極性。有條件的高校，可充實學歷高、懂管理的人員到寢室管理隊伍中來，進一步提高從事學生寢室管理工作的儲備力量。

篇（6）

1）同化作用。

大學是一個濃縮的小社會，學生在大學這個小社會中，以寢室為單位的生活，大學生寢室有著強大的同化融合功能，學生在屬于他們的小天地里，自由談論，相互傳遞自己所獲得的信息。這種相互的分享強化了個體的積極體驗，也產生較好的情緒情感反應。寢室的成員大都來自于不同的地方，每個人的性格習慣、興趣愛好都有差別，都會相互影響，每個人都在身邊尋找榜樣，這樣就會使個體不斷的完善，這種影響是無形的，但是卻無時不在。

2）激勵良性競爭。

在大學的寢室中，不難發現一種現象，如果一個寢室干部多，這個寢室的風氣就正，積極性就高，能力就強，學習成績就好。這就是是寢室各成員之間相互激勵的結果。換言之，一寢室若有某一成員在學習或其他方面具有一定成績，對寢室中其他成員就是個激勵，他們就會有趕超、比較的心理產生，從而形成了寢室各成員互相競爭的傾向并朝良性方面發展。

3）提高交往能力。

聯合國教科文組織1996年提交的《教育，財富蘊含其中》一文中指出，教學生學會認知、學會做事、學會共同生活，學會生存是教育的四大支柱。而寢室則是學會共同生活的最佳場所。高校寢室的局限性使得人際交往在寢室內不可避免。而寢室內各成員有不同的背景和個人行為習慣，所以溝通和交流也難免會出現障礙，障礙出現后卻也因為同在一個屋檐下而缺少了緩沖的時間和空間，這對正處在敏感段的，尤其是第一次住校的，第一次過集體生活的學生來講，處理這一類人際交往問題的確是一個挑戰，但同時也是一種提高、磨練的機會。

（二）負面影響

1）不良同化作用。

在強調積極同化作用的同時，我們還應該注意到，由于社會風氣和社會道德水準的下滑，善惡、是非觀逐漸變得模糊了，寢室里非道德的、不良的言行也隨之增多，這就形成了寢室成員之間的負面的同化作用。

2）攀比成風。

與良性競爭風相反，當競爭偏離正確方向就會導致攀比風。大學生寢室成員之間也常常會產生低水準的參照和攀比。如同寢室成員暗中比較誰吃得好、穿得闊氣、用得高檔等。這種攀比往往造成家庭經濟負擔加重、學業荒廢、寢室成員隔膜加深等問題，嚴重的導致心理畸形。

3）不和諧的人際關系。

一個融洽的、和諧的人際關系，對寢室內成員而言是一個強大的社會支持系統，在室友面對困難、挫折的時候得到必要的鼓勵和幫助，順利渡過難關，促進個體成長、進步；而如果室友關系緊張，則可能會導致寢室成員間感情淡漠，容易引發焦慮和困擾。大學生在寢室內喜歡搞群體關系，對于一部分情感相投、家庭條件相當的則容易相處；而對不適合同類生活的，則會設法排擠。這種扭曲的人際關系不利于大學生的成長和學業。可見，寢室文化對大學生的人格培養具有重要的影響作用，這種影響既有正面的，也有負面的，作為教育工作者要設法使寢室文化的正面影響發揚光大，并要積極采取措施對負面影響加以引導，促其向好的方向轉化，最終使健康向上。

二、構建優秀寢室文化、塑造大學生健康人格的思考和建議

（一）構建相互包容的寢室文化氛圍

學生人格的養成與所處的環境和接觸的人息息相關，在大學的校園里，寢室是學生生活中最重要的環境，室友也是大學生活中接觸最多的人。寢室內成員之間的小摩擦和小矛盾也是在所難免的，而對于這些小摩擦的處理，不能僅僅的依靠老師和相關部門的調節，只有學生學會了互相理解、相互的包容，在寢室內營造出包容的氛圍才能真正的解決這一問題，最終實現寢室內成員的和諧相處。

（二）加強寢室軟件管理

規章制度是寢室文化重要的一部分內容，能夠有力的推動良好寢室文化的形成。要建立科學、可行的寢室管理制度，如寢室文明行為公約、衛生檢查制度，作息制度，在日常的生活中嚴格執行，通過規章制度來約束和管理學生的言行，保證正常、有序、健康的寢室生活秩序；同時，學生的黨團建設要進寢室，充分發揮學生黨員、入黨積極分子和學生干部的模范帶頭作用，充分調動學生自我教育、自我管理、自我服務的“三自”作用。

（三）學生工作要深入寢室

學生工作者特別是輔導員要定時深入到寢室，與學生進行零距離接觸，切實關心每位學生，掌握學生的思想動態和學生中不斷變化的“熱點”話題，及時發現寢室中存在的問題并盡快解決問題。真實感受高校寢室管理工作的“難點”。只有這樣才能盡早的化解學生的不良情緒，正確引導寢室內的輿論導向，使其向雅俗共賞方面健康發展，抵制不良思潮和文化糟粕的影響。

篇（7）

本次調研在學校9個學生公寓中進行，每個公寓隨機抽10個寢室進行走訪及問卷調查。

（二）調研方法

根據學校的實際情況，我們采取了問卷調查、走訪、網上查詢資料等調研方式。問卷調查：組織所有學生干部深入學生寢室發放問卷。為了保證問卷的回收率，每位學生干部發放問卷后，都耐心地等待接受調查的同學，填寫完問卷后及時收回。本次調研共發出問卷500份，收回487份，回收率97.4%。隨機走訪：組織學生干部在校園內隨機訪問學生，了解現階段學生寢室中存在的主要問題，并征求他們關于寢室文化建設的意見。網上查詢：上網查詢有關寢室文化建設的調查資料，結合學校實際調研情況，獲取部分有益資料。

二、現階段寢室文化建設現狀及存在問題分析

通過調查研究和對學生寢室的走訪，發現了寢室文化建設中存在的一些問題。

（一）自由化現象

在學生寢室走訪過程中，我們發現有15%的寢室是“被政治遺忘的角落”，在這些寢室里，很難看到一個奮發向上口號，很難聽到學生們與時俱進的談話。有些學生把“除了免費的，我什么都不想”的條幅掛在墻上，一些學生把“難得糊涂”，作為人生的座右銘；有的甚至自稱是“五不主義”，不參與政治活動，不參與社會工作，不談論政治問題，不參加任何團體，不想有所建樹。在這些學生中，有些人學習很努力，但是不明白學習的目的是什么。有時，他們談論時事政治，但是欣賞西方的“民主”、“自由”，追求完全的自我設計。

（二）懶散現象

寢室是班級的基本單位，每個寢室都有寢室長，但是寢室長往往是被迫當選，以應付學校檢查，同時，寢室的各項制度也形同虛設，不能很好地貫徹實施。尤其是，個別寢室存在一些頗具影響力的不良行為傳播者，他們消極的人生態度，懶散的生活習慣，嚴重影響了其他成員，導致整個寢室慢慢變成集體懶散，缺乏上進心。

（三）“夜沙龍”

每天晚上熄燈后，寢室成員的夜沙龍便開始了。天南海北，風土人情，天文地理，政治，經濟，文化，男生、女生等等，成為夜沙龍的流行主題，每晚都得調侃一段才會睡覺。正常這樣的交流，是有利于增進寢室成員之間的感情，拓寬視野，增長見識的。但是往往各寢室的夜沙龍，交流的卻是充滿低級趣味的庸俗文化，或者是以身邊的異性為話題，大肆評論。根據問卷調查顯示，有32%的被調查者談論的是異性，談論與性有關話題的比例竟高達22%。這種低俗的交流，在很大程度上影響了寢室成員的人生觀、價值觀和道德評價標準。

（四）情愛現象

目前，在校學生談戀愛的現象是很常見的。寢室慢慢成為學生約會的場所，有的同學不管不顧，只要有機會，兩人就在寢室親親我我，嚴重影響他人學習和休息。雖然很多高校嚴禁男女生出入異性寢室，但總是有個別人以各種理由混管理二一五•二社會經緯進異性寢室。特別是晚上，女生寢室樓下，摟摟抱抱，卿卿我我的現象更為嚴重。更有甚者，戀愛雙方到校外租房，過起所謂的幸福生活，造成極大的安全隱患。調查中發現63%的人認為大學里談戀愛是應該的，戀愛現象的漫延已經嚴重影響了大學生的學習和生活。還有的寢室，因為成員大多數有了對象，暫時單身的學生逐漸被孤立，甚至慢慢成為大家的笑柄，于是他們不得不加入到戀愛大軍中，以便適應大環境，有10%的人是因此而談戀愛的。

（五）情趣現象

繁重的學習任務之余，進行適合的娛樂項目，是緩解學習壓力、調節心理、保證健康學習生活的必要活動。但是，根據調查，有7%的寢室，學生網游成癮，每天除了睡覺和去廁所，幾乎所有時間都在網絡游戲中，連吃飯都不例外，嚴重影響學業及身心健康；還有少數寢室，存在賭博現象，撲克、麻將聲聲四起，每月的生活費變成牌桌上的賭資，而且經常罔顧他人休息，鬧得同學之間關系緊張，甚至發生打架斗毆事件，更有個別學生因為賭輸，萌生盜竊念頭，導致犯罪事件發生。

（六）烹飪現象

曾幾何時，寢室烹飪現象蔓延。一方面因為食堂飯菜不能滿足學生的需要，出于改善伙食為目的的做飯現象悄然而起，根據調查，有34%的人由此原因在寢室做飯；還有26%的學生想體驗寢室內做飯的樂趣，換一種聚餐的感受而在寢室做飯。如此一來，電磁爐、酒精鍋、電飯鍋等各顯神通，給寢室的衛生、防火安全等帶來極大的安全隱患和不良后果。還有個別人因為操作不當而受傷或者導致意外事件，造成人身傷害和財產損失。

（七）請吃現象

隨著經濟發展，學生生活條件的改善，家長提供的生活費逐漸增多，各種吃飯聚餐變成常態，尤其是學生之間，被調查的同學中幾乎100%地認為請吃現象很正常。同學之間各種事情都可以成為聚餐的理由，過生日要聚，開學聚，放假前聚，入黨了要請客，獲得獎勵要請客，發補助了要請吃飯等等；AA聚餐必須參加，要不就會被孤立；別人請客后，還要回請，要不就被同學笑話，這種經常性的聚餐，給一些學生帶來了沉重的經濟負擔，尤其是經濟條件不好的學生，時間長了，自卑心理越來越嚴重，導致心理問題的出現。還有一些人打腫臉充胖子，把父母給的血汗錢揮霍一空后，四處借錢，打工還債，影響學業。頻頻聚餐，還導致酒后打架事件頻發，給校園安全帶來極大隱患。

三、寢室文化建設現狀及存在問題的分析

高校寢室文化建設中出現以上這些問題，我們查閱多方面資料后，分析認為主要有以下原因：

（一）免疫功能不強

大學生的人生觀和價值觀尚未完全形成，是非辨別能力不足，思想上免疫功能較弱。雖然我國素質教育已經推行多年，但是受現在的教育體制和就業的影響，無論是社會還是家庭教育，仍舊把升學做為孩子的成才標準。在巨大的升學壓力下，孩子從小接受的教育是要好好學習，其他事情都不用想，家長也不讓孩子有機會參與社會，由此導致的理想、信念、道德、價值觀等方面的教育和引導嚴重缺乏。這些孩子考入大學后，由于大學較為開放式的教學管理環境，他們明顯不能適應，便會出現眾多問題。

（二）“抵抗力”較弱

我國自改革開放和發展社會主義市場經濟以來，眾多西方不良思潮大量涌入，加之網絡發展迅速，網絡信息良莠不齊，這些對于思維活躍，尚未建立正確的人生觀、價值觀的“抵抗力”較弱大學生來說，影響嚴重，導致其產生了一些消極思想及負面情緒。與此同時，由于社會的逐利現象嚴重，某些腐敗現象叢生，也導致大學生容易迷失自我。大學生接受信息的渠道眾多，但本身的人生觀、價值觀還沒有健全，辨別能力不足，對各種信息的篩選有限，很容易受到不良信息的影響。

（三）學習動力缺乏

由于多年來應試教育的影響，一旦通過高考這座獨木橋，進入大學，很多學生便放松了對自己的要求，消極地對待大學的學習和生活，甚至有部分學生對學習目的不明確，不知道接下來學習為了什么，要學些什么，每天都渾渾噩噩，懶懶散散。

（四）校園周邊環境的影響

功利性的市場經濟，致使一些人產生了唯利是圖的狹隘意識。大學生群體成了一些商家的目標市場，學校成為商家賺錢最快的市場，錄像廳、臺球廳、網吧、美食一條街等，凡是能從學生身上賺錢的項目，重重包圍著高校。校園周邊的惡劣環境必定會對大學生產生一定的消極影響。

（五）社會上不正之風的影響

大學生之間的請客、送禮之風日趨嚴重。受社會和家庭的影響，大學生認為通過請吃請喝可以增進感情交流，協調關系，于是便爭先效仿，導致學校氛圍越來越功利化。

（六）解除內心矛盾沖突的需要

大學生的心理正在迅速走向成熟，但沒有真正成熟，同時也有正面和反面的心理存在，往往會引起各種內心沖突。有時為了擺脫和減輕內心沖突，他們往往需要通過一些方式來發泄自己，夜沙龍、聚餐、喝酒、狂歡、K歌等是大學生普遍采用的發泄方式。

（七）學校硬件條件不足

近些年來，由于高校擴招，學生人數驟增，很多學校的辦學硬件條件不足，加上經濟快速發展，物價一路飆升，學校食堂很難提供經濟實惠且價格便宜的飯菜，難以滿足學生日益提高的生活需求。基本的生活需求不能被滿足時，學生便會采取聚餐、寢室做飯等方式來解決問題。

四、構建和諧健康寢室文化的思考

從對寢室文化建設的調查分析中看出，寢室是大學生學習、生活、休息的重要場所，也是高等學校校園文化建設的重要組成部分。寢室文化作為全體住校生共同認可的區域性亞文化，有較強的穩固性，是學校思想政治教育工作和精神文明建設的重要組成部分。建設“健康、和諧、文明、自律”的高校寢室文化，是高校德育工作的重要內容，對促進學生健康成長成才具有深遠的影響，對高校全面深入地開展素質教育也具有極為重要的作用。因此，為進一步促進大學生成長成才，必須加強寢室文化建設。

（一）重視寢室政治文化，完善導向上進功能

要堅持以正確的輿論，引導大學生之間的交往和交流，建設具有導向上進功能的寢室文化。首先，要從寢室長身上著手。學生入學后，輔導員在每個寢室的成員中，有意識地挑選政治素質較好的學生擔任寢室長，擔負起引導寢室成員思想潮流和榜樣示范的作用。同時，組織以寢室為單位，全體成員都能參與的，健康向上、形式多樣的寢室文化節系列活動。如時事政治知識競賽、熱點問題沙龍、辯論賽、各類體育競賽等。其次，發揮學生干部的作用。良好的寢室文化，不是靠上級樹立的，也不是靠他人賜予的，而是“居民”們自己去創造的。學生干部是宿舍文化建設中的組織者、實行者，特別是寢室長，更是扮演著“家長”的角色。建設寢室文化，一靠有效的管理，二靠深人細致的思想工作，這兩項工作自然而然地落到學生干部身上。作為學生干部，必須要起到榜樣示范作用，凡事都身體力行，這樣才能在學生中樹立威信，獲得大家的支持和信任，共同創造良好的寢室文化氛圍。

（二）發展寢室科技文化，促進增知長才功能

高等教育，以培養社會主義市場經濟體制所需要的現代化人才為目標。圍繞這一教育目標，學校組織開展了眾多的學術科技活動，并且鼓勵學生積極參與各類學術科技活動。由于寢室是學生學習生活最為集中的地方，寢室有一個成員參與了，獲得成績及獎勵后，其他同學便會效仿，以寢室為單位的科技學術活動也慢慢興起。寢室科技文化，是寢室成員在這一特定的環境里，共同參與學術科技活動，成員之間可以相互研討，相互交流，取長補短。這種活動既能強化專業知識的學習，豐富學識及見識，又能促進寢室成員之間在交流中相互提高，還能豐富寢室的科技文化氛圍，慢慢幫助學生樹立創新意識，培養其創新能力。目前，以寢室成員合作參與各類學生競賽活動的風氣已經形成，并慢慢擴大。

（三）繁榮寢室娛樂文化，提高審美陶冶功能

由于各高校全國范圍內招生，每個寢室的成員可能來自不同地方，風俗、性格、氣質、生活體驗、審美趣味、文化意識等方面也必然有所不同，但住在同一個寢室，在一起時間長了，必然會相互影響，成員之間在眾多文化娛樂活動中表現出同一種趨向，也就形成了寢室的娛樂文化。學校要正確引導和幫助學生處理娛樂文化與消遣文化的關系，引導學生理性地看待通俗文化和高雅文化的差別，引導大學生開展有品位、與時俱進的寢室文化活動，而不是網絡游戲、侃大山、打撲克等低俗的消遣。可以組織開展各類寢室文化節活動，如舞蹈、歌曲、小品、話劇、詩歌朗誦等形式多樣的比賽。同時可以本著“豐富業余文化生活，提高綜合技能”的原則，以就業市場需要為指向，以培養一專多能的“復合型”人才為目標，開展攝影大賽、各類體育活動對抗賽、書法比賽、網絡知識競賽等文娛系列活動，引導學生通過參與各種娛樂活動，提升多方面的能力，進而提高自身綜合素質。

（四）加強寢室環境建設，重視寢室文化基礎設施建設

隨著高等教育不斷深入的改革和發展，寢室管理已經成為高校開展思想政治教育和環境育人的一個重要環節，學校領導及各部門必須高度重視此項工作。首先，要把寢室文化建設列入學校工作議程。把寢室文化建設作為學校校風、學風建設的重要方面，定期進行督促檢查。其次，要增加財力、物力及人力的投入，徹底改善寢室硬件環境。近年來，由于高校擴招迅速，學生居住條件明顯下降，出現的問題也越來越多，從安全穩定以及學校長遠發展而言，學校都應加大相應的投入，改善學生寢室條件。最后，要規范和完善寢室管理機構。要成立有學校分管領導掛帥，以學生工作部為主，由團委、后勤處、保衛處、公寓中心等有關領導參加的學生寢室管理機構，負責學生寢室的日常衛生、制度規范、設施維修、安全保衛及生活服務等管理工作，克服教管脫節、出事相互推諉等弊端。綜上，寢室是高校開展思想政治教育的重要載體。積極向上的寢室文化，能夠通過文化育人，促進學生通過文化上的認同，進而實現對學生的多元化教育，同時能夠通過吸收、消化、輻射新思想、新觀念來實現對學生的綜合素質的整合。針對新時期大學生的實際狀況，我們要重視并加強高校寢室文化建設，營造健康向上的育人環境，促進學生個體的全面成長成才。

篇（8）

1、建立組織機構。成立學生思想政治工作站領導小組，由黨總支書記牽頭，各系配合落實進行院系二級管理，保障了工作落實。2、完善工作站內部組織建設。學院成立學生思想政治工作站、各系成立宿舍文化建設部，形成二級組織管理體系。同時，制定了《信息工程學院學生思想政治工作站規章制度》，理順了院系兩級的工作關系，劃清各部門職責范圍。明確規定了黨員教育管理部、宿舍衛生創建部、寢室文化建設部、生活服務部等部門的職責和任務。3、健全管理制度。工作站制定了明確的學生干部值班制度、黨員聯系宿舍辦法、輔導員值班制度、宿舍衛生檢查標準、主題宿舍創建標準、寢室文化競賽規定等保障人人有事做，事事有人做。同時，為了嚴格落實各項制度，并配合學校提出的查早操、遲到曠課、課堂紀律、夜不歸宿、早上起床、宿舍衛生等“六查”活動，工作站針對學生干部值班、宿舍衛生檢查、黨員宿舍管理等進行了日檢查、周通報、月月清寢室文化建設貫穿始終的公寓管理制度，并基本形成問題反饋、落實處理、效果檢驗的基本工作模式。4、改善硬件設施，優化辦公環境。給工作站提供了專門的辦公地點，設立了圖書漂流站、提供充足的辦公設備，保障了工作站各項工作的順利開展。

二、挖掘獨有精神，激發校園文化創新內動力

要保持一所大學長期擁有優秀的校園文化是非常困難的，這取決于多種因素，尤其是能不能保持旺盛的生命力，而要保持旺盛的生命力，除了必須擁有的大學理念之外，還必須有自身獨有的精神。西安文理學院是服務地方地方型、培養應用型人才的，根據這個定位和精神，信息工程學院將寢室文化建設定位于主題文化宿舍創建和寢室文化競賽另個層面，并積極發揮學生黨員先鋒模范作用，引領和激發校園文化創新內動力。1、做好主題文化宿舍創建，打牢校園文化創新基礎。主題文化宿舍創建是從注重學生能力培養和個性發展出發，充分發揮學生的創新創造意識，建立屬于自己宿舍的文化氛圍和休息環境。每學期組織學生申報主題文化宿舍，在本宿舍成員友好協商的基礎上，根據學院提供的衛生型、技能型、運動型等標準確定申報宿舍的主題類型。學院對所申報的各類型宿舍進行指導、檢查、打分、評比，最后確定合格的主題宿舍予以公示。這項活動能不斷深化公寓育人成果，進一步繁榮宿舍文化，增進同學間的團隊合作。同時促進公寓內涵式發展，以舍風促學風，助力學生成長成才。2、抓好寢室文化競賽，樹立校園文化創新建設排頭兵。學院成立寢室文化節領導小組，統籌協調寢室文化各項目的競賽活動。在主題宿舍范圍內，選拔優秀的宿舍分類型進行競賽，每種類型的宿舍有明確的競賽辦法和獎懲措施。通過競賽，選拔出優秀的具有代表行的宿舍進行公開表彰，并要求其在下學期的主題文化宿舍創建過程中，承包待創建宿舍進行具體指導，充分發揮其在校園文化創新建設中排頭兵的作用。3、做好學生黨員教育管理，發揮校園文化創新先鋒隊作用。學生黨員是校園文化創新的骨干和中堅力量，信息工程學院建立學生黨員公寓活動室，并以此為依托開展學生黨員亮身份、黨員宿舍自查、黨員聯系宿舍等活動，嚴格黨員教育、鼓勵學生黨員積極參與寢室文化建設進而推動校園文化創新活動。大學精神既有共性的一面，又有個性的一面；有固定的一面，又有發展的一面，它的形成是人類不斷探索實踐的產物。只有弘揚獨具魅力的大學精神，才能使大學校園文化活動產生無窮的魅力和生命力，造就一代又一代富有創造力的全面發展的高素質人才。大學精神也是一所大學生存和發展的精神支撐，一所大學，沒有獨具魅力的精神，就很難創新出有品牌的校園文化活動，更談不上形成有自身特色的校園文化。

作者:常任琪 劉潔琳 單位:西安文理學院

篇（9）

二、寢室文化建設把思想政治教育融入其中內外因分析

1.內因分析和管理

寢室文化對學生生活在學校中3年有不可估量的影響。這里不得不談到學生寢室制度，首先，寢室制度文化的健全與人性化，是大學生在寢室基本生活的制度保障，大學生要想在寢室有個良好的學習環境，就必須要求每位大學生嚴格遵守寢室制度，這樣才能在學習中投入足夠的精力。而要求同學們能夠共同遵守，則需要道德和價值觀的認同，如果一個寢室衛生沒有人打掃，同學的作息時間無規律，很難想象這個寢室的同學能100%投入到寢室文化中。其次，學會良好的人際交流，培養自身的人際交流能力，是同學們在寢室中必須慢慢思考和處理的問題。大學生在寢室生活中，第一次嘗試處理比較復雜的人際關系，寢室成員的一舉一動會影響到學生的心理狀態和情緒狀態，從而影響到學生的學習狀態。從長遠來看，如果一個學生在寢室不能和其他同學很好的交流，那勢必會導致精神緊張，身心疲憊，所以，在創建寢室文化中，人際關系對于該宿舍也有很大的影響。然后，隨著電腦的普及化，寢室已經成為了大學生網絡交流和學習的重要場所，合理控制電腦網絡文化對于寢室文化影響，通過思想政治來正確合理引導學生運用電腦網絡成為學習的工具必須堅定不移。隨著網絡的出現，他可以滿足學生的多種需求，網絡是把雙刃劍，有利也有弊。學生如果娛樂多了，會使學生們減弱學習風氣，減少對于學習話題的探討，那就更加不會去關心國家大事，了解做人道理，做事情的原則了。

2.外因分析和管理

在思想政治教育中，創建寢室文化，加強學生黨員、學生輔導員等先進學生代表也應起到帶頭模范作用。積極推進學生思想政治工作強化學習寢室,加強大學生寢室學風建設,引導大學生健康成長,為大學生寢室建設提供有力指導。追求和諧。共生理念是要求寢室公共環境和諧，制度和大學生個性發展的和諧和人和人之間的和諧。強調會做人，會做事，會學習。建立完善的規章制度，規范管理，提高學生基礎文明水準。

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寢室是大學生學習、生活、休閑的重要空間，是大學生個人思想感情、興趣愛好、生活觀念、行為方式形成和展示的重要平臺之一，也是高校校園文化建設和精神文明建設的重要抓手。作為大學生生活的物理空間，寢室具有生態環境的基本構成要素，同時，作為精神空間也具備生態系統的生態保護意識、生態智慧、生態道德文明習慣和生態能力等生態意義上的世界觀范型。因此，依托生態理論的教育觀念，加強以大學生寢室文化為中心的寢室建設，創建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導大學生學會熱愛自然、享受生活，積極培養大學生愛護周圍環境的道德感和責任感，自覺養成生態系統的生態保護意識和生態道德文明習慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發展能力等綜合素養。

本文從生態理論出發，以浙江傳媒學院寢室文化建設為例，針對大學生寢室文化建設進行深入思考和具體研究，探討創建一種生態意義上的大學生精神文明建設新模式。以面向未來的高度探索學生生態道德教育、促進人才培養創新模式的探索和建設，分析大學生文明寢室建設的機制和對策，實踐生態文明寢室建設與人才培養的新途徑。

一、生態理論下大學生寢室文化建設的現狀和內涵

大學生寢室文化，是指大學生以寢室為主要空間共同學習、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環境與氛圍的總和。①它包括物質文化與精神文化兩個范疇，所謂物質文化是指寢室的基本設施、整體布局、環境衛生、規章制度等硬件部分，是大學生寢室文化的基礎；精神文化是指寢室成員的生活方式及多種多樣的課余活動以及由此而表現出來的政治意識、道德情操、價值觀念、審美情趣、心理素質等各種思想觀念、行為方式等，是大學生寢室文化的核心。

從生態理論意義來看，這種物質文化和精神文化是把生態理論的教育觀念融入了大學生寢室文化建設之中的。作為大學生生活的物理空間，寢室具有生態環境的基本構成要素，同時，作為精神空間也具備生態系統的生態保護意識、生態智慧、生態道德文明習慣和生態能力等生態意義上的世界觀范型。因此，加強以大學生寢室文化為中心的寢室建設，依托生態理論的教育觀念，創建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導大學生學會熱愛自然、享受生活，積極培養大學生愛護周圍環境的道德感和責任感，自覺養成生態保護意識和生態道德文明習慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發展能力等綜合素養。

積極、健康、向上的大學生寢室文化體現著寢室作為高校素質教育中第一社會、第二家庭、第三課堂的輔助地位和作用。然而，伴隨整個社會技術進步導致的生活環境改變已經影響到人的全面發展，地球生態環境惡化，人與自然環境、社會環境的不和諧，人性貧乏，人格萎縮等造就了二十世紀以來生態道德的破壞，也由自然生態、社會生態逐漸擴展到人類的文化生態、精神生態層面。作為最善于接受新鮮事物的群體，大學生受到的影響更為嚴重，這種影響在寢室這一大學生最為私密的物理和精神空間中則體現得十分直接和充分，使其蒙上了人與物之間、人與人之間、人與社會之間諸多不和諧的因素。加強生態理論下大學生寢室文化建設，通過寢室文化建設協調人與自然的關系、人與人的關系、人與社會的關系，建立起人與生態的友好型校園文化，已經是當今校園文化建設的一項重要任務。

二、生態理論下大學生文明寢室建設的機制和對策

生態寢室文化建設是一個系統工程。目前，許多高校十分重視寢室文化建設，通過各種途徑來努力提高學生自覺習慣的養成品格和能力，取得了一定的效果。但是，要全方位實現大學生寢室文化建設目標，還必須引入生態理論教育，引導學生確立新的自然觀、價值觀和世界觀。

在生態理論指引下，浙江傳媒學院積極采取有力措施切實加強大學生寢室文化建設，植根于社會文化大背景下并與社會生活保持和諧一致，依托專業文化特點，關注個體精神世界的健康發展，進行文明寢室建設的生態性建構，為大學生寢室文化建設提供了新思路、新方法，也為培養傳播和引領先進文化的高素質傳媒人才做出了一定貢獻。

1、堅持"六個一"，建立科學、規范、完善的人性化寢室文化創建制度，打牢寢室文化建設的基。

響應《浙江傳媒學院深入開展學校文明寢室建設的實施方案》，結合不同專業學生特點，提出"六個一"的工作思路，即一個主題--依托生態理論教育觀念，結合專業文化特點，創建特色文明寢室；一個團隊--轉變觀念，以生為本，樹立"我與母校是一家"的團隊意識；一個目標--牢固樹立以人為本、生態平衡、珍惜資源、注重可持續發展的生態道德觀和生態道德文明習慣，全面促進學生成長成才；一個主線--以習慣養成、品質錘煉為基礎，以學生競爭力提升為重點，注重提高大學生人際交往能力、心理承受能力、自我發展能力等綜合素養；一個平臺--定期開展學生工作論壇，培養一批穩定、優秀的學生自我管理的工作隊伍；一個典型--樹立生態文明寢室先進典型，發揮先鋒模范作用。

并據此制訂相關制度措施，如統一制定學生寢室值日表，確保寢室衛生打掃明確到寢室每一個成員，全院學生簽定"文明寢室創建工作承諾書"，培養學生"我愛我家，共建靠大家"的責任意識和規范意識，養成良好的生活習慣；同時，通過定期檢查和不定期抽查，把量化了的寢室衛生狀況與學生年度綜合測評、文明班級評比、優秀導師評選等掛鉤，充分調動學生講衛生、愛家園的積極性，營造優雅清新的寢室環境，培育大學生愛護周圍環境的道德感和責任感，自覺養成生態系統的生態保護意識和生態道德文明習慣，確立全新的自然觀、價值觀和世界觀。

生態寢室文化建設是學生自身習慣養成與能力培養提升的平臺，借助這個平臺，把文化修身、文明修行的大文化建設貫穿到文明寢室創建中，走出寢室的閉鎖空間，拓寬文明寢室創建的天地，與美麗校園建設相結合。發揮學生專業文化特點，開展"愛生活、愛寢室、愛自己"為主題的系列寢室文化活動，提升學生"自我教育、自我管理、自我服務"的能力。通過開展形式多樣的寢室文化活動，讓學生在潛移默化中受到啟迪得到熏陶，提高素質。在寢室文化建設中，培養學生的生態責任感、生態義務感，并注重實踐體驗，實現由知到行的生態理念的轉換，從而提高大學生人際交往能力、心理承受能力、自我發展能力等綜合素養。

2、堅持軟硬共建的原則，堅定不移地推進大學生寢室精神文化建設的提升。

在傳媒氛圍熏陶下的傳媒類高校學生與普通高校學生相比，生態文明寢室建設往往具有十分鮮明的個性特點，如多數學生家庭背景優越，導致對前沿消費的狂熱追逐，重視經濟利益和個人利益而責任感較弱；專業開放性特點使他們思維活躍、視野開闊、不拘常理；文明寢室建設活動專業特色明顯，追求個性化、時尚化、精致化等。因此，依托生態理論的教育觀念教育和引導大學生成為寢室文化建設中的重要精神因素。

廣泛動員學生，使其充分認識到大學生寢室文化建設的重要性，發揮學生在寢室建設中的主體性作用，提升其"自我教育、自我管理、自我服務"的能力。主要方式為聚集寢室文化建設的內核，形成寢室文化建設專題研討，以集體商討的方式加強全院上下的凝聚力，如全院學生大會、寢室間交流會、寢室文化建設論壇、導師與學生座談會等，宣講整個社會教育背景下生態文明寢室文化建設中存在的弊端和建設的意義，不斷發現問題，解決問題，探索新思路、新方法。

制定一套完善的、行之有效的寢室文明規范制度，如寢室作息制度、寢室安全注意事項、寢室文明公約等。以寢室長為主要負責人，寢室成員之間互相監督、督促自覺遵守校規校紀，抵制不文明、不道德的行為方式，倡導健康文明的言行舉止，培養學生良好的行為習慣。寢室長負責專門記錄每一位同學的習慣養成情況，由同學簽字確認，從而進行量化，納入年度綜合測評的范疇，以此督促學生遵守各項制度，為學生的學習、生活提供高尚文雅的環境氛圍。

建立一支高素質的大學生寢室管理隊伍，將入黨積極分子全部納入學生公寓自律委員會，包干到戶。入黨積極分子、助理班主任全部一對一接洽相關寢室；同時，加強對學生干部的培訓，提升他們的文化水平和素質涵養，以寢室為基地，以自身先鋒模范作用為標榜，帶動整個學院學生。

轉變教師重教學輕育人的教學理念，制定統一的建設計劃、方案。古人云"親其師則信其道"，加強師生之間的溝通交流，共同探討學生寢室文化建設中的問題，尋求最恰當的解決方法，互相理解，形成合力，寓思想教育于傳授知識中、于師生的交往中，促進學生主動、樂意地接受教師的培養塑造，實現教學相長。

大學生寢室文化建設的最終目標是讓寢室成為學生的精神家園，讓優雅清新的環境，寬嚴相濟的制度，健康向上的情趣，豐富多彩的生活，高尚文雅的情操，團結友愛的風氣，求知探索的氛圍，拼搏進取的精神成為大學生綜合素質培養的成長點。總之，大學生寢室建設要通過生態理論教育，引導建設者和管理者樹立全新的價值觀，培養大學生的生態責任感、生態義務感，為美麗溫馨的寢室及校園建設，為創造人類更加美好的生存空間和精神空間而奮斗。

注釋：

①文平.試論大學生寢室文化建設與綜合素質的培養[J].湖南冶金職業技術學院學報，2007，7（2）

參考文獻：

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主持人語：從春秋時期孔孟所形成的儒學，到漢代之后兩千年間形成的儒教傳統，其間經歷了諸多變化，其中最重要的莫過于原始儒家的積極進取面不斷被削弱，而“尊尊親親”維護秩序的觀念則大為弘揚。近代，儒學受到批判，孔家店更在中進一步成為被砸爛的對象，雖然其中摻雜著那一時代過激的社會情緒，但其難以適應社會發展的需要，卻是不爭的事實。當然作為先秦諸子百家中的“顯學”之一，儒學自然有其應有的價值和學術地位。在抖去兩千多年間覆蓋于其上厚厚的塵埃之后，儒學中的精華部分仍然可以成為今日重構中華文化的有益成分。因此，方勇先生在其《“新子學”構想》中提出恢復儒學在先秦時期的子學地位，然后取其民主性精華，棄其封建性糟粕的主張，無疑是有其合理性的。

許多人在討論中華文化建構和傳承與弘揚中華優秀傳統文化時，常常忘掉著名史學家司馬談所寫的《論六家要旨》。《論六家要旨》一文不長，卻對先秦時期的幾個主要學術流派的“治世之學”作了一番簡明而深刻的評述，文中分別概述各家學說要點，各自的長處與不足。他認為，陰陽、儒、墨、名、法、道德的六家學說，各有其“不可失”“不可易”“不可廢”“不可改”“不可不察”的存在理由，因為諸家學說均是“務為治者也，直所言之異路”（即各家均是探求治世的學說，只是提出的主張途徑不同）。應當說，司馬談的評價是比較客觀的。雖然，他最為贊賞的是道家學說，但他也認為應當汲取先秦諸子眾家之長。而漢武帝采用了董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術”的主張，使兩漢經學成為這一時代的統治思想，也影響了之后兩千年的中國歷史。自改革開放以來，圍繞中華傳統文化的現狀、傳承與弘揚的問題，學術界一直在熱烈討論中。傳承“經學”“新儒學”“新子學”“新仁學”等主張，也相繼被提出。書院、國學院等教學機構或由民間創辦，或由高校、研究機構設立，展現出一派生機。雖然在當前的討論中，傳承經學，復興儒學的主張高于“新子學”，但我仍然認為，以“新子學”所提出的“子學精神”來傳承與發展中華文化優秀傳統，重構今日的中華文化意義更大，更具說服力。

本刊本期刊載了有關“新子學”研究的一組文章。“新子學”是2012年方勇先生在主持“子藏”工程的同時，提出的理論構想，并相繼發表了系列文章，使這一構想更加系統和深化。近年碚庖煥礪鬯伎莢諮術界引起了強烈反響，不僅在中國大陸，而且在臺、港、澳、韓國等文化圈和學術界也受到重視，并相繼召開有關的學術研討會。但是和當前呼聲甚高的儒學、經學、國學等比較起來，“新子學”在社會上的影響力還需進一步擴大。

主持人：湯漳平