寢室安全論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇寢室安全論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

 

廣西北流市環(huán)城小學(xué)去年秋季期開始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學(xué)校和管理教師既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進(jìn)行生活教育管理，始終把對學(xué)生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗(yàn)活動等作為日常生活管理工作的重點(diǎn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在兄弟學(xué)校的幫助下和學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了一定成績，深受學(xué)生、家長好評。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)責(zé)任

該校住校學(xué)生均來自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我保護(hù)意識都比較差。學(xué)校成立了以校長為組長的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織培訓(xùn)，明確各自的工作責(zé)任，使寄宿制管理工作落到實(shí)處。 二、完善制度 加強(qiáng)管理

學(xué)校為了加強(qiáng)住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學(xué)校制定了《值班教師職責(zé)》、《守班教師職責(zé)》、《晚間活動安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細(xì)則》、《文明宿舍評分細(xì)則》、《寄宿生日常生活要求》、《學(xué)生宿舍管理制度》等一系列制度，堅(jiān)持寢室室長培訓(xùn)，充分調(diào)動寢室管理人員、值班教師、值周領(lǐng)導(dǎo)和室長的工作積極性，加強(qiáng)住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學(xué)校根據(jù)上級關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學(xué)校注重對住校生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫論文論文下載。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時間，保證學(xué)生有充足的睡眠。學(xué)校專門制定了《住校生晚間活動安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫字比賽、書畫比賽、語數(shù)知識競賽、詩文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點(diǎn)投籃比賽、“我洽校長一封信”等豐富多彩的課余文化活動，讓學(xué)生在校過得快樂，并從活動中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全 嚴(yán)格督查

學(xué)校千方百計(jì)把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學(xué)校充分利用廣播站、住校生會、教師會等場合教育師生增強(qiáng)安全意識。學(xué)校管理人員切實(shí)負(fù)起責(zé)任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進(jìn)行安全應(yīng)急演練，加強(qiáng)對校舍、師生伙食、小賣部等場所的督查，確保活動安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個美好舒適的生活環(huán)境，學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，抓緊安排，專門為住校生安裝了電風(fēng)扇，并定期對廚房、飲具、餐具、寢室進(jìn)行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過得安心。此外還安排了老師、領(lǐng)導(dǎo)值班，定期對宿舍進(jìn)行消毒和安全設(shè)施檢查，每天早上生活教師對學(xué)生的床鋪及物品擺放進(jìn)行檢查，學(xué)生在洗浴時，生活老師進(jìn)行守護(hù)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，值班人同認(rèn)真填寫宿舍日志。

篇（2）

大學(xué)生生活園區(qū)主要指學(xué)生宿舍，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息和思想交流的重要場所，是對學(xué)生施以良好影響和進(jìn)行思想教育的重要陣地，是大學(xué)生素質(zhì)、涵養(yǎng)、個體情趣和品行集中體現(xiàn)之處，是展示高校學(xué)生工作狀況和水平的窗口。　[1]

1.當(dāng)前大學(xué)生生活園區(qū)思想政治工作存在的主要問題

1.1大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育多側(cè)重于園區(qū)管理，育人工作不夠明顯。后勤服務(wù)企業(yè)由于其自身的企業(yè)屬性，與以“育人為主”的新型公寓文化建設(shè)目標(biāo)存在沖突，很難完全擔(dān)任起育人的教育功能。

1.2大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育重共性輕個性。生活園區(qū)中的主體來自四面八方，家庭背景不同，個性也是千差萬別。思想政治教育工作方式比較單一，以整體教育為主，忽視了大學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。

1.3大學(xué)生生活園區(qū)思想政治工作缺乏系統(tǒng)性，活動的開展流于形式。不少教育工作往往是口號響，聲勢大，而忽略了活動有沒有真正達(dá)到效果，并且事后就松懈下來，這種重形式的教育方法在多數(shù)學(xué)生心目當(dāng)中都產(chǎn)生了負(fù)面影響。[2]

2.加強(qiáng)生活園區(qū)思想政治教育的環(huán)境建設(shè)

良好的生活園區(qū)環(huán)境建設(shè)是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的有效平臺。而這里的環(huán)境主要是指生活園區(qū)的硬件和軟件建設(shè)。

2.1硬件健全。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。”學(xué)生生活園區(qū)每個角落、每項(xiàng)設(shè)施都應(yīng)充滿著文化的符號，潛藏著教育特質(zhì)，應(yīng)在每一棟宿舍樓前設(shè)置宣傳欄。同時在每個樓層張掛壁畫，還應(yīng)在學(xué)生生活園區(qū)建立閱覽室和借書室，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供方便，增強(qiáng)學(xué)生生活園區(qū)的文化育人功能。

2.2軟件配套。

2.2.1制度環(huán)境是保障。應(yīng)加強(qiáng)增章建制工作，實(shí)施制度化、規(guī)范化管理。業(yè)主與物業(yè)管理公司、學(xué)校與業(yè)主及物業(yè)管理公司、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與園區(qū)等都要簽定詳細(xì)規(guī)范合理的協(xié)議，園區(qū)應(yīng)有一系列的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2.2.2文化環(huán)境是載體。園區(qū)文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的成才有著巨大的影響。主要包括：物質(zhì)文化、制度文化、輿論文化、人際關(guān)系等方面。通過文化藝術(shù)活動，引導(dǎo)和營造健康高雅、積極進(jìn)取的文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)園區(qū)文化的德育功能、美育功能和實(shí)踐功能。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是挑戰(zhàn)。高校應(yīng)將學(xué)生生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)納人高校校園校園網(wǎng)，統(tǒng)一建設(shè)和管理，并加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)成為融思想教育、素質(zhì)教育、信息服務(wù)、文化娛樂、學(xué)習(xí)生活等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.“五進(jìn)駐”搭建園區(qū)良好育人平臺

3.1園區(qū)輔導(dǎo)員進(jìn)駐。生活園區(qū)開展思想政治教育的指導(dǎo)者便是園區(qū)輔導(dǎo)員。他們與學(xué)生“同吃同住同學(xué)習(xí)”，通過便捷的走訪寢室、交流談心及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活學(xué)習(xí)情況，提醒心理和安全注意事項(xiàng)。

3.2黨團(tuán)工作站進(jìn)駐。以院系為單位，在學(xué)生生活園區(qū)建立“特別黨支部”，開展黨員咨詢接待、定點(diǎn)（寢室或個人）聯(lián)系、黨員示范寢室（示范床位）、每月黨日等活動，同時院系按宿舍樓層建立團(tuán)支部，以寢室為單位建立基層團(tuán)組織，開展形式多樣的活動，與班級團(tuán)支部組織生活形成互補(bǔ)。

3.3輿論宣傳欄進(jìn)駐。利用傳統(tǒng)的報(bào)欄、櫥窗、黑板報(bào)、海報(bào)、橫幅和電子屏等形式開展思想政治教育的輿論宣傳和正確引導(dǎo)。

3.4　生活服務(wù)點(diǎn)進(jìn)駐。建立學(xué)生生活園區(qū)工作辦公室；建立園區(qū)學(xué)生成長成才指導(dǎo)與服務(wù)中心；建立學(xué)生宿委會等學(xué)生自治機(jī)構(gòu)。而心理健康宣傳教育與咨詢已成為當(dāng)前思想政治教育進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的新的亮點(diǎn)。

3.5文化休閑室進(jìn)駐。積極開展?fàn)巹?chuàng)文明寢室、文明小區(qū)活動。通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動來推進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，調(diào)動學(xué)生參與寢室和生活小區(qū)文明建設(shè)的積極性，提高寢室內(nèi)部和小區(qū)的文化品位。

4.高校輔導(dǎo)員通過“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能

高校輔導(dǎo)員在生活園區(qū)這一平臺上，通過“思想教育”、“行為指導(dǎo)”、“生活服務(wù)”和“文化建設(shè)”的“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能。

4.1“思想教育”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的靈魂和立足點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員除了利用黨建活動室和樓道團(tuán)支部開展思想教育外，更可以把就業(yè)教育做到園區(qū)。高校學(xué)生生活園區(qū)開展就業(yè)思想政治教育要努力將就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容融入到活動之中，使學(xué)生在參與活動的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。如組織模擬招聘會，以提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧和就業(yè)心理素質(zhì)；開展就業(yè)心理咨詢，糾正就業(yè)過程中的不良心態(tài)；舉辦以寢室為單位的各類文體活動，讓學(xué)生在活動中接受教育、增長知識。

4.2“行為指導(dǎo)”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的核心內(nèi)容。在全校范圍內(nèi)認(rèn)真開展星級寢室檢查活動，在星級寢室考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合寢室成員思想政治表現(xiàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)成績，評比出年度“校標(biāo)兵文明寢室”、“校文明寢室”和“校文明樓棟”，進(jìn)行獎勵和授牌。對典型寢室發(fā)揮的示范作用進(jìn)行廣泛的宣傳，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該做什么，不該做什么，使學(xué)生明確努力的方向，達(dá)到育人的目的。開展以消防宣傳教育和消除安全隱患為重點(diǎn)內(nèi)容的消防安全活動。此外，還可以將學(xué)風(fēng)建設(shè)引入到園區(qū)，通過幫扶、結(jié)對子、學(xué)習(xí)興趣小組、專業(yè)共建小組等形式開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4.3“生活服務(wù)”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的特色和優(yōu)勢的充分體現(xiàn)。可以通過組織學(xué)生文明督導(dǎo)服務(wù)隊(duì)、宿舍樓長層長、管理委員會的形式，發(fā)動大家進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，使大家都來關(guān)心園區(qū)建設(shè)，都來參與園區(qū)氛圍的營造。通過這種自我教育的方式，可以為廣大同學(xué)服務(wù)，維護(hù)學(xué)生園區(qū)的正常秩序，及時解決園區(qū)中出現(xiàn)的各種問題。

篇（3）

中圖分類號：TB18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

用戶需求調(diào)研是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整個過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，每一樣產(chǎn)品都是以服務(wù)于用戶為根本，而需求具有多層次、不斷發(fā)展的特點(diǎn)，本次調(diào)研的對象是在校大學(xué)生，這樣的一個龐大且年輕的群體，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時更應(yīng)該把握這一群體的特性以及他們的需求。用戶需求也受到環(huán)境的影響，所以我們選擇在校大學(xué)生最普遍的生活環(huán)境――寢室作為主要的研究設(shè)計(jì)環(huán)境。

1大學(xué)生群體特點(diǎn)及寢室環(huán)境現(xiàn)狀分析

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，目前我國在校大學(xué)生人數(shù)為2547萬人左右（本科及專科生）。這樣一個龐大的群體是未來國家建設(shè)的主力軍，在接受高等教育的同時，他們在較為開放的校園的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。在一定程度上，在校大學(xué)生思想還未成熟，人生觀和價值觀還在形成的過程中，環(huán)境對他們的影響不可忽視。大學(xué)生對新生事物接受能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新精神，這也導(dǎo)致了大學(xué)生對于產(chǎn)品的選擇更加個性和前衛(wèi)。

目前我國大多數(shù)高校寢室都采用公寓式居住方式，居住密度大，空間狹小，除了存在一定的安全隱患，也大大降低了學(xué)生居住的舒適性。寢室內(nèi)部功能分區(qū)換亂，利用率不高，不符合人機(jī)工程學(xué)的寢室用具降低了生活的舒適性。

2在校大學(xué)生需求調(diào)研

2.1實(shí)用性需求

大學(xué)生宿舍居住的學(xué)生會隨著學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)不斷的更替，所以實(shí)用性被大多數(shù)高校作為了寢室布局和設(shè)計(jì)的重要原則。我們針對在校大學(xué)生的寢室居住情況進(jìn)行調(diào)研，在我們回收的100份調(diào)查問卷結(jié)果顯示：41%的學(xué)生居住的是4人間，36%居住的是5人間，其他的占比23%。受到經(jīng)費(fèi)等因素的影響，大多數(shù)院校的學(xué)生宿舍樓的居住密度比較大，狹小的空間中需要滿足多位學(xué)生的使用需求，在我們的調(diào)查中顯示寢室中需求最大的功能排序依次是：睡覺，洗浴，儲物，學(xué)習(xí)，娛樂，休閑健身。女生的需求和男生也會有所不同，在我們的調(diào)研中，大多數(shù)男生都希望寢室內(nèi)有活動空間可以滿足簡單的運(yùn)動。目前我國高校大部分都采用上下鋪的設(shè)計(jì)方式，利用層高的優(yōu)勢，將睡眠空間向上移動，下面則是簡單的學(xué)習(xí)儲物空間以及過道，這幾乎是所有高校寢室的標(biāo)配。但在我們的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，高校寢室在滿足了幾個大方面的功能需求外在一下小的功能需求完全未考慮。

2.2舒適性需求

需求層次是不斷上升的，舒適需求也是用戶體驗(yàn)重要的考慮因素，換做產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言就是產(chǎn)品從有沒有到好不好的轉(zhuǎn)變。用戶的舒適性需求是以滿足功能需求為前提，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)、色彩、交互等方面對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。就好像床是最普遍的寢具，但是不同材料、高度以及床品對人的睡眠質(zhì)量和骨骼發(fā)育起到了至關(guān)重要的影響。我國目前大多數(shù)高校的寢室都采用復(fù)合板材和金屬管材作為寢室用具的主要材料，輪廓硬朗，手感極差，對用戶體驗(yàn)造成極大的破壞。

任何產(chǎn)品都不能只是滿足基本的使用需求，特別是針對大學(xué)生寢室的產(chǎn)品，使用頻率高，活動性大，而且大學(xué)生群體也處于生長發(fā)育的階段，考慮人機(jī)關(guān)系、考慮選材和造型。再能增強(qiáng)用戶體驗(yàn)的舒適性。宿舍更應(yīng)該像一個家而不是只是為了滿足基本生活要求而沒有一點(diǎn)溫度。

2.3安全性需求 （下轉(zhuǎn)第189頁）（上接第184頁）

在我國，在校大學(xué)生群體龐大，但是對于寢室安全的問題往往被忽視，特別是寢室居住密度大，安全通道狹小，發(fā)生緊急情況難以及時施救。目前在大學(xué)生寢室中最常見的安全事情有：財(cái)務(wù)失竊、寢室火災(zāi)以及因?yàn)閷嬍矣镁咴O(shè)計(jì)不合理而造成的摔傷磕碰等。寢室家具的選材和設(shè)計(jì)也影響學(xué)生使用的安全性，上鋪?zhàn)o(hù)欄較低或較窄都容易使人跌落而受傷，家具采用復(fù)合板材也讓學(xué)生在使用中容易磕碰而受傷。寢室基本上都會配備飲水機(jī)滿足學(xué)生的飲水需求，但是飲水機(jī)的衛(wèi)生情況也影響著學(xué)生的身體健康，公共飲水機(jī)存在清洗麻煩容易滋生細(xì)菌，且過期的水沒有及時更換都容易導(dǎo)致腸胃疾病的發(fā)生。

2.4心理需求

寢室除了是一個學(xué)習(xí)生活休息的場所，更是一個小的家。大多數(shù)學(xué)生都是進(jìn)入大學(xué)才體驗(yàn)集體生活。學(xué)生來自五湖四海，生活習(xí)慣和性格都會有較大的差異。在寢室內(nèi)親密的相處自然也會導(dǎo)致種種矛盾的產(chǎn)生。環(huán)境對人情感的塑造也起到了至關(guān)重要的影響。在我們調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，一個室友相處和諧融洽的寢室都會有一個較溫馨的寢室環(huán)境。從寢室的裝飾、色彩上去改變寢室原有的冰冷生硬的環(huán)境，可以一定程度上提升學(xué)生的居住感受。對寢室文化的營造也起到了一定的作用。寢室不合理的布局也會導(dǎo)致寢室矛盾的發(fā)生，不同的生活習(xí)慣會讓同寢室的學(xué)生產(chǎn)生隔閡，在寢室里大聲打電話、深夜開燈學(xué)習(xí)或者打游戲影響他人休息等等。在調(diào)研中83%的學(xué)生指出需要擁有相對私密的空間從而減低對其他室友的影響。

篇（4）

(一)常規(guī)管理扎實(shí)有效

德育無小事，事事皆育人。班主任工作的重要內(nèi)容便是言傳身教，教育學(xué)生。班主任首先就要以身作責(zé)，用自己的奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神感染學(xué)生，說服學(xué)生。本學(xué)期來，絕大多數(shù)班主任都能堅(jiān)持常規(guī)工作的到場，到位，并把德育處布置的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，收到了良好的效果。在常規(guī)到位工作中做得特別優(yōu)秀的班主任有：

一年級：

二年級：

三年級：

(二)學(xué)生會督導(dǎo)檢查有力

學(xué)校工作的順利開展，主要依靠各處室的力量，尤其是德育工作的絕大部分內(nèi)容都依靠學(xué)生會的檢查、督導(dǎo)、管理和落實(shí)。本學(xué)期來，學(xué)校對德育工作十分重視，把德育工作放到了學(xué)校工作的首位，開始“向管理要成績，向德育要質(zhì)量”，無論對班主任的到位考勤，對學(xué)生干部的培養(yǎng)指導(dǎo)還是對學(xué)生自我教育，自我管理的指導(dǎo)，督促等方面都起到了舉足輕重的作用，甚至在德育工作隊(duì)伍的建設(shè)方面，也起到了主體作用。在學(xué)生管理學(xué)生的過程中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部如, 175王 希、羅 霞、176龔 嬙、陽 彪、177龍文超、179王 姣、180黃松權(quán)、182邱 艷、龔要飛、184龍晶美、185李 騰李 瀟、徐小鵬186何 芳187龍春紅188吳覺心189羅 珊192羅 婷。例如：德育處定期召開班長、學(xué)生干部會議，表彰德育標(biāo)兵，每月向?qū)W生公布德育學(xué)分，公布各班學(xué)生違紀(jì)情況，建立學(xué)生成長資料袋等措施充分體現(xiàn)了年級管理的力度。同時狠抓級風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，扭轉(zhuǎn)了重大違紀(jì)頻繁出現(xiàn)的局面，使級風(fēng)和學(xué)風(fēng)走上了良性化軌道。全面展開了防分培優(yōu)工作，加強(qiáng)了對學(xué)生干部的培養(yǎng)等措施，充分體現(xiàn)了德育工作的針對性。

(三)衛(wèi)生承包責(zé)任制改革試驗(yàn)成功

學(xué)生寢室衛(wèi)生的檢查進(jìn)一步加強(qiáng) ,本學(xué)期德育處下大力氣整治寢室的臟、亂、差，專門由德育處學(xué)生會干部對寢室實(shí)施專門檢查，一方面加強(qiáng)對生活管理員的檢查、指導(dǎo)、管理與培訓(xùn);另一方面強(qiáng)化對寢室衛(wèi)生的督促與檢查。半個學(xué)期來，堅(jiān)持每周對學(xué)生寢室衛(wèi)生進(jìn)行詳細(xì)、認(rèn)真的檢查。并將檢查結(jié)果和評定等級在全校通報(bào)。這些措施不僅增強(qiáng)了班主任管理寢室的責(zé)任感和針對性，還促進(jìn)了學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)成功班主任大批涌現(xiàn)

從班級學(xué)習(xí)成績、德育量化評估，師德問卷調(diào)查，班級違紀(jì)情況各方面都能看出我校有越來越多的班主任是成功的。

這說明，這些班主任的工作是行之有效的。學(xué)生成績的提高，是教育質(zhì)量的生命，有了優(yōu)秀的成績，也說明班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是成功的，班主任對學(xué)生智力資源的開發(fā)是成功的。

從德育量化評估看，以下班級的量化評估位于年級前列： 184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。這些班主任常規(guī)管理細(xì)致到位，效果顯著，班風(fēng)建設(shè)是成功的，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自我管理，自我教育是成功的。

班級學(xué)生違紀(jì)情況也能說明班主任工作的質(zhì)量，本學(xué)期絕大多數(shù)班級沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象，這便是成功的。我們的班主任工作應(yīng)該向“零違紀(jì)、零處分、零事故”的目標(biāo)邁進(jìn)，我認(rèn)為，只要哪個班達(dá)到了這個目標(biāo)(三年內(nèi))，他便應(yīng)該是班主任的楷模!盡管如此，本學(xué)期還有一些班出現(xiàn)了一些重大違紀(jì)事件或事故，這其中有學(xué)生的原因，也有班主任工作的失誤或不足。

此外，德育處還加強(qiáng)了校園安全保衛(wèi)工作，團(tuán)委會還組織了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動，將德育工作富于活動之中。

二、德育工作中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的問題

“教育是一門遺憾的藝術(shù)，永無滿足”，“德育工作千頭萬緒，德育教育奧妙無窮”，在德育工作中，永遠(yuǎn)有著廣闊的提高空間。廣大班主任還要多學(xué)習(xí)，多研究，認(rèn)真實(shí)踐，充分總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，時時查找工作中的不足，盡快地把我校德育工作調(diào)整到科學(xué)化的軌道上來。

總結(jié)過去，我校德育工作應(yīng)從以下幾個方面實(shí)施改進(jìn)和提高：

(一)班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育研究。

作為一所市級示范學(xué)校，德育研究應(yīng)該是高層次的，每學(xué)期都應(yīng)產(chǎn)生有一定影響的教育論文，甚至應(yīng)該有自己獨(dú)特的德育工作理念，更應(yīng)該有全市、全省乃至全國著名的班主任，然而在我校真正有價值的德育論文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育處號召全體班主任把自己辛勤工作的體驗(yàn)變成文字，以提高我校的德育科研水平。

(二)德育工作質(zhì)量目標(biāo)不高

德育工作應(yīng)該搞到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我校提出的目標(biāo)層次不高。紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)生思想狀況，常規(guī)德育活動等等，都只停留在過得去，不出問題的低標(biāo)準(zhǔn)上。如：對學(xué)生的思想工作，往往只是從學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法等方面入手，而對學(xué)生的愛國主義，集體主義，環(huán)保意識，法紀(jì)意識，審美意識，社會意識等方面的要求不多或不高。再如衛(wèi)生，我們的寢教室真正做到了整齊伐一了嗎?校園花草的圍欄擦亮了嗎?其實(shí)我們都應(yīng)該做到，而且都能做到。

(三)封閉管理不徹底或封閉意識已經(jīng)落后

封閉管理是我校的成功經(jīng)驗(yàn)，然而自封閉管理實(shí)施之日至今，沒有哪一天從真正意義上實(shí)施了封閉，也一直沒能得到學(xué)生、家長、社會的理解和認(rèn)同。基于此，我們反思一下我校的封閉管理，發(fā)現(xiàn)存在許多弊端，由于學(xué)校住宿、洗浴、食堂、醫(yī)療、購物等許多條件不完善，造成我校的封閉管理不可能嚴(yán)格實(shí)施。而且，調(diào)查表明，封密管理易造成學(xué)生的焦躁心理。同時也把許多事故隱患，事故責(zé)任攬到了學(xué)校，鑒于這些原因，請廣大班主任認(rèn)真思考一下，或者提出一項(xiàng)能確保封閉管理實(shí)施的措施，或者提出開放式管理模式的實(shí)施辦法。希望全體老師都能關(guān)心這項(xiàng)工作。

(四)重學(xué)習(xí)成績而輕德育的現(xiàn)象帶來了嚴(yán)重的事故隱患

篇（5）

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，對大學(xué)生理想信念的樹立、思想品質(zhì)的培育、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步等方面有舉足輕重的作用。因此，年輕的輔導(dǎo)員需要盡快適應(yīng)并熟悉輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，摸索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握技巧、創(chuàng)新方法，并不斷學(xué)習(xí)，逐步提升工作能力及業(yè)務(wù)水平，使自己迅速成長為一名秀的輔導(dǎo)員。[JP]

一、掌握規(guī)律，擺脫繁雜

在走上工作崗位擔(dān)任輔導(dǎo)員之前，很多人對輔導(dǎo)員工作一知半解，不清楚輔導(dǎo)員到底做些什么工作，工作剛開始時，筆者面對紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的各項(xiàng)工作往往是不知所措，只能靠老輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和自己的摸索。工作一兩年后，筆者慢慢發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的大部分工作是有規(guī)律可循的，比如，在筆者學(xué)校，每年4月份團(tuán)委組織“五四評優(yōu)”，7月份學(xué)生校區(qū)搬遷，9月份調(diào)換宿舍、迎新生，10月份學(xué)生處組織“評優(yōu)評先”“獎學(xué)金評定”等工作；再比如，要做好班級管理必須大力抓好班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、安全教育、心理健康教育等工作。筆者在摸清并掌握這些規(guī)律后，未雨綢繆、有條不紊地開展工作，讓自己從繁雜的日常事務(wù)中解脫出來。

二、固定套路，打造精品

在掌握規(guī)律后，可以形成一些固定化、常態(tài)化的精品工作項(xiàng)目。例如：寒假后，組織學(xué)生開展“新春茶話會”，讓學(xué)生在接受中國傳統(tǒng)文化教育的同時，在輕松歡樂的氣氛中逐步擺脫戀家的狀態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校集體生活；在五四青年節(jié)時開展“向上吧！青年”主題演講比賽，在青年人的節(jié)日里鼓舞學(xué)生勵志成才；在國慶前夕開展“我向祖國獻(xiàn)份禮”活動，學(xué)生可以通過音頻、視頻、繪畫、撰稿等形式表達(dá)對祖國母親的熱愛與祝福，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；每學(xué)期開展“寢室文化藝術(shù)節(jié)”，通過文明寢室評比、寢室之星評比、寢室設(shè)計(jì)評比等，打造舒適的寢室環(huán)境和積極向上的寢室氛圍；每學(xué)期開展“安全在我心”的主題教育活動，形式可以是主題班會、觀看視頻、消防演練等，讓學(xué)生掌握基本的自我防護(hù)知識及逃生技能；創(chuàng)辦“讀書會”“知心姐姐信箱”“一封家書”等活動，解答學(xué)生的心理疑慮，繼承傳統(tǒng)美德。

三、自由套路，改革創(chuàng)新

在固定套路以外，還需要自由套路，緊跟新形勢、新思潮，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活條件的變化，在實(shí)踐中做到主動出擊，銳意改革。例如：針對學(xué)生的養(yǎng)成教育，開展“文明周”活動；針對學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、體質(zhì)下降的現(xiàn)象，開展“告別網(wǎng)絡(luò)，走向操場”活動；針對學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象，制訂《晚就寢日上報(bào)制度》；針對后進(jìn)生，開展“一對一幫扶行動”；針對家校聯(lián)系制度，建立家長QQ群、微信群等交流平臺，與家長及時反映溝通學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等情況。

四、注重積累，形成成果

[JP3]掌握規(guī)律、利用規(guī)律是一種積累；發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是一種積累；改革模式、創(chuàng)新方法也是一種積累。積累得越多，離成功就越近。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)、知識、能力、水平積累到一定階段，就會發(fā)生量變到質(zhì)變的跨越。例如，參加“輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽”“輔導(dǎo)員年度人物評選”“大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀工作案例評選”“輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選”“輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)”等比賽，并爭取在這些競賽或評選中獲獎、成長。[JP]

五、調(diào)整倦怠、感受幸福

[JP2]工作幾年后，輔導(dǎo)員沒有剛參加工作時的激情和斗志了，開始感到疲憊、厭倦，這就是所謂的職業(yè)倦怠期。面對倦怠，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，不要羨慕任課教師或其他行業(yè)的從業(yè)人員，不要天天想著轉(zhuǎn)崗或跳槽，不要以敷衍的態(tài)度對待工作，而應(yīng)明確自己的奮斗目標(biāo)，找到自己努力的方向，積極主動地工作，并在職業(yè)中體會成就感，尋找幸福感，把工作變?yōu)橐环N享受。[JP]

六、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷成長

要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，除了積累、成功、享受之外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能時刻保持先進(jìn)。可以通過同仁間的交流、向前輩學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)等方式，借助QQ、博客、微信、網(wǎng)站、報(bào)紙、刊物、雜志等平臺，學(xué)習(xí)思想政治理論，提高職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)能力，推進(jìn)校園文化建設(shè)，做好大學(xué)生心理健康、勤工助學(xué)等工作。通過學(xué)習(xí)，可掌握更多關(guān)于學(xué)生工作的知識和技能，激發(fā)工作熱情。因此，唯有學(xué)習(xí)、工作才能使輔導(dǎo)員不斷進(jìn)取，不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0002-04

Abstract：At present， the mainstream of social data management model is gradually changing into intelligent， precision， proceduring. Due to the number of university students， the information data dimension， administrative personnel shortage， high management costs， resulting in students' information acquisition is not timely， data update processing asymmetry， not centralized and not real-time monitoring and early warning decision for the students. With the help of cloud computing technology， from the perspective of big data in education ，study and discuss the data of the students and management platform demand， and then put forward the related thinking

Key words：university students； cloud computing； information management platform； big data in education； precision management

1 概述

隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等熱門新技術(shù)不斷成熟壯大，高校學(xué)者在持續(xù)研究和延伸“智慧校園”的內(nèi)涵，廣大師生逐漸體驗(yàn)到了校園智能化所帶來的便捷。同時，經(jīng)過高校內(nèi)部管理改革深化，教育者們立足于學(xué)生為中心的教育視角和模式為開始研究改革管理問題。“因材施教”、“教書育人”是各所高校一直倡導(dǎo)的教育理念，將新生劃分至若干個班集體，為每個班集體會專門配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為班主任，與輔導(dǎo)員共同引導(dǎo)班集體的快速形成和發(fā)展成熟。健康的班集體需要有健全的組織結(jié)構(gòu)和管理制度，公正公平的調(diào)節(jié)機(jī)制，平等互助的人際關(guān)系以及有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，它對大學(xué)生四年中的學(xué)習(xí)、生活等各方面都起到了舉足輕重的作用。學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)也會通過二級部門的輔導(dǎo)員、班主任等角色對各個班集體進(jìn)行通知、管理、收集、考核，了解每位學(xué)生個人發(fā)展情況，以采取或調(diào)整相應(yīng)的措施促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)。但是在培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中往往存在以下困難，一是行政機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)員和班主任、班集體的數(shù)量呈金字塔狀，以我校懷化學(xué)院某學(xué)院為例，輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生之間的比例約為1：5：300，學(xué)校的行政人員與之相比更少；二是學(xué)校行政機(jī)構(gòu)部門多，會出現(xiàn)收集的學(xué)生數(shù)據(jù)交叉，數(shù)據(jù)之間沒有共享，信息更新不及時，信息不對稱等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校管理成本提高，學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)加重，這與當(dāng)前國家推行的“互聯(lián)網(wǎng)+”開放共享的思維顯得格格不入。

在大數(shù)據(jù)時代下，可以將學(xué)生個體日常的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等產(chǎn)生的多維數(shù)據(jù)保存下來，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、處理、挖掘、反饋，進(jìn)而更有針對性地對學(xué)生定制教育方案。本文借助校園云計(jì)算技g，對大學(xué)生涉及的信息內(nèi)容、信息管理平臺的功能需求進(jìn)行研究挖掘，以教育大數(shù)據(jù)的視角提出相關(guān)思考。

2 校園云計(jì)算平臺

校園云計(jì)算技術(shù)平臺是實(shí)現(xiàn)“智慧校園”的一項(xiàng)信息化基礎(chǔ)公共設(shè)施，借助云計(jì)算技術(shù)和服務(wù)模式，在校園網(wǎng)絡(luò)中心建立統(tǒng)一的云計(jì)算中心，搭建基礎(chǔ)設(shè)施云、公共平臺云以及高性能計(jì)算云，以滿足校園云計(jì)算的需求。

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施云

基礎(chǔ)設(shè)施云，面向硬件設(shè)施，屬于云計(jì)算服務(wù)模式的Iaas層，采用虛擬化技術(shù)，統(tǒng)一管理服務(wù)器系統(tǒng)與存儲系統(tǒng)建立的集群。它提供給校園各單位和師生使用，管理中心可以根據(jù)用戶的需求，分配給用戶滿足其需求的虛擬機(jī)資源使用，通過虛擬化套件的動態(tài)遷移特性和資源的動態(tài)調(diào)整特性，保證設(shè)施云的高可用性和按需分配的性能需求，具有極大的靈活性。

2.2 公共平臺云

公共平臺云，面向應(yīng)用運(yùn)行，屬于云計(jì)算服務(wù)模式的Paas層，主要包括中間件、數(shù)據(jù)庫服務(wù)和Web服務(wù)器等。通過虛化這類系統(tǒng)軟件，構(gòu)筑規(guī)范統(tǒng)一的公共平臺，師生用戶只需向網(wǎng)絡(luò)中心申請所需的中間件虛擬服務(wù)、數(shù)據(jù)庫虛擬存儲空間以及Web虛擬服務(wù)器等，即可在個人云環(huán)境上部署應(yīng)用，無需自己再購置設(shè)備和構(gòu)建平臺，節(jié)省了投入和運(yùn)行維護(hù)成本。

2.3 高性能計(jì)算云

高性能計(jì)算云，面向數(shù)據(jù)的處理計(jì)算，屬于云計(jì)算服務(wù)模式的Saas層，主要包括虛擬化套件及平臺上運(yùn)行的公共和通用的計(jì)算軟件與數(shù)學(xué)庫。師生用戶通過統(tǒng)一提交入口提交自己的作業(yè)，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心分配的資源數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算，并在運(yùn)算結(jié)束后得到所需的運(yùn)算結(jié)果。通過集中調(diào)用、管理高性能計(jì)算的資源，用戶也無需了解其內(nèi)部的架構(gòu)和技術(shù)，即可擁有大量豐富的計(jì)算資源作高速運(yùn)算，極大提高硬件設(shè)備的利用率和系統(tǒng)的易用性。

2.4 虛擬機(jī)節(jié)點(diǎn)的創(chuàng)建

創(chuàng)建適合學(xué)生需求的虛擬機(jī)，為學(xué)生免費(fèi)提供云服務(wù)。每年系統(tǒng)管理員需要為新生新建賬號和分配資源，每個賬號就是一個云賬號，新生在任何可以上網(wǎng)的地方都能登陸，四年學(xué)習(xí)、生活的所有數(shù)據(jù)都被記錄在這個賬號中；同時每年為畢業(yè)生注銷賬號和回收資源，轉(zhuǎn)至校友角色保留部分權(quán)限，隨著時間的推移逐步收回所有資源。學(xué)生根據(jù)自身需要可以隨時隨地使用不同的終端設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)訪問云計(jì)算服務(wù)平臺，在校園內(nèi)不受時間、地點(diǎn)及形式的制約，享受自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，在平臺上集中學(xué)習(xí)或生活交流，使用的同時記錄與學(xué)生行為相關(guān)的數(shù)據(jù)，不斷豐富教育大數(shù)據(jù)。

3 學(xué)生信息管理內(nèi)容

高校行政機(jī)構(gòu)分黨群部門和行政部門維持學(xué)校的日常工作，以我校懷化學(xué)院為例，黨群部門有黨校、組織部、團(tuán)委、學(xué)生工作部、保衛(wèi)處等，負(fù)責(zé)發(fā)展學(xué)生黨員和收集相關(guān)入黨材料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和學(xué)生干部工作等；行政部門有教務(wù)處、科技處、學(xué)生處、后勤處、招就處、計(jì)財(cái)處等，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研、宿舍衛(wèi)生安全、入學(xué)畢業(yè)、學(xué)費(fèi)和獎助貸經(jīng)費(fèi)等的管理。學(xué)校每年會對學(xué)生和班集體的各方面分門別類地收集材料，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行評比。每位學(xué)生的信息主要包括品行實(shí)踐分、寢室衛(wèi)生、早晚自習(xí)、課堂考勤、作業(yè)簽收、學(xué)業(yè)成績、通報(bào)表揚(yáng)或批評情況、英語四六級過級、學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等情況。

此外，班集體也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和教學(xué)的基本單位，班集體的建設(shè)需要每位同學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量，這能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，因此每年對班集體的考核也是重要的一環(huán)。學(xué)校考核班集體通過班級主頁、班級管理制度、班級活動、班費(fèi)管理、班風(fēng)建設(shè)、班會記錄等方面。例如一些優(yōu)秀班集體通過在班級主頁上面一些通知以及學(xué)習(xí)資源的共享，讓學(xué)生們了解近期一些活動以及班級人員的實(shí)時情況；班級主頁作為一個班的形象代表，應(yīng)具有嚴(yán)肅性，應(yīng)加強(qiáng)管理，防止學(xué)生粗俗言語，廣告等；主頁建設(shè)有信息交流和共享模塊，包括通知、留言、回復(fù)、通訊錄等功能。

4 學(xué)生信息管理平臺的重要功能

4.1 云平臺的入口統(tǒng)一

“一個入口，一套數(shù)據(jù)”要求管理員對數(shù)字化校園信息進(jìn)行整合，化繁為簡，化多為一，學(xué)生客戶端系統(tǒng)集成了入口統(tǒng)一，服務(wù)同一、樣式規(guī)范、訪問集中等多種特點(diǎn)，進(jìn)行集中管理。在校園網(wǎng)絡(luò)中心集中建立數(shù)據(jù)中心，各個信息系統(tǒng)堅(jiān)持使用一套用戶數(shù)據(jù)，在角色權(quán)限上進(jìn)行區(qū)分；協(xié)同采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步數(shù)據(jù)梳理，通過接口調(diào)用進(jìn)行消息通信，建立有完整數(shù)據(jù)理解度較高的多個視圖，部署在數(shù)據(jù)庫中呈現(xiàn)給用戶。用戶感知不到信息系統(tǒng)之間的獨(dú)立運(yùn)作，但使用時能感覺系統(tǒng)的完整統(tǒng)一。

4.2 信息的及時采集與可視化導(dǎo)出

信息準(zhǔn)確、及時地錄入是管理學(xué)生信息的根本，可視化、清晰地導(dǎo)出信息可以快速提供給管理者必要的信息。在互聯(lián)網(wǎng)+的浪潮下，今后展現(xiàn)學(xué)生信息，不僅僅只面向?qū)W校內(nèi)部，還將面向企業(yè)和學(xué)生家長等。

每個班集體中每位學(xué)生的信息會經(jīng)常采集和導(dǎo)出，查詢、統(tǒng)計(jì)及管理。例如學(xué)習(xí)成績信息，任課教師將學(xué)生成績錄入到系統(tǒng)內(nèi)，學(xué)生個體能夠查詢個人所有科目的成績，獲得個人總成績表；班主任和輔導(dǎo)員可以查看管理班級中所有學(xué)生的成績，并能導(dǎo)出。

對于課程信息，獲取一張個人課程表，通過點(diǎn)擊個人課程表中任何一門課程，進(jìn)入一個以班級為團(tuán)體的班級交流管理平臺。平臺中，詳細(xì)介紹了各課程的老師姓名等公共信息、老師的課件或者上課視頻且提供下載，方便學(xué)生課后鞏固課內(nèi)知識與學(xué)校。此平臺中存在有自由討論的模塊，在模塊中，可以自由提問和解答，提出課堂上或者課后思考后，尚未理解的概念以及課后作業(yè)所遇到的問題等，促進(jìn)學(xué)生以及教師的交流，教師解答的同時，了解到同學(xué)尚未理解透徹的地方，以便下次上課解釋一下上堂課遺留問題。

在課程作業(yè)方面，特別是小論文、課堂論文、畢業(yè)論文或者計(jì)算機(jī)高級程序常常容易出現(xiàn)復(fù)制粘貼的抄襲現(xiàn)象，在云平臺上可以杜絕這種情況的發(fā)生。每個同學(xué)的賬號實(shí)際上都是一臺虛擬機(jī)，虛擬機(jī)之間不允許拷貝，也不允許外網(wǎng)向虛擬機(jī)進(jìn)行拷貝，平臺上的所有作業(yè)都必須是同學(xué)自己手敲進(jìn)去。同時學(xué)生四年的所有作業(yè)原件和完橙情況都能導(dǎo)出，為將來畢業(yè)時為企業(yè)招聘提供可參考的高含金量依據(jù)。

此外，室校檢的加減分、圖書館圖書租借信息以及在學(xué)生一卡通、餐卡、上網(wǎng)的網(wǎng)費(fèi)、熱水費(fèi)、洗衣卡等等的消費(fèi)明細(xì)信息都可以利用系統(tǒng)顯示并管理。通過分析各數(shù)據(jù)，適當(dāng)為學(xué)生做出相應(yīng)的反饋。例如短時間內(nèi)一卡通消費(fèi)過高，成績的坡度下滑，網(wǎng)費(fèi)的到費(fèi)時間，通過短消息方式，對同學(xué)采取預(yù)警措施。

4.3 校園綜合信息的實(shí)時監(jiān)控與決策

4.3.1 寢室安全與學(xué)習(xí)預(yù)警

寢室安全是每所高校保障的首要工作之一，特別是冬天時間段，天氣寒冷學(xué)生使用熱得快、電飯鍋、烤火爐等，屢禁不止。信息化管理系統(tǒng)通過物聯(lián)網(wǎng)對每個寢室的插座進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，觀測數(shù)據(jù)，當(dāng)寢室內(nèi)使用大功率電器，造成電壓過大，當(dāng)超過額定功率，進(jìn)行預(yù)警，及時向管理人員的手機(jī)或電腦終端發(fā)出預(yù)警信息，并錄入黑名單中。這樣一來，大大減少了校園火災(zāi)的發(fā)生幾率，增加了寢室的安全性。

篇（7）

一、前言

網(wǎng)格化管理較早應(yīng)用于城市管理，是指將管理對象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成若干網(wǎng)格單元，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各網(wǎng)格單元間的協(xié)調(diào)機(jī)制，使各個網(wǎng)格之間能有效地進(jìn)行信息交流，透明地共享組織的資源，以最終達(dá)到整合組織資源、提高管理效率的現(xiàn)代化管理思想。網(wǎng)格管理員在單元內(nèi)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題上報(bào)，對已解決問題核查并反饋結(jié)果。與傳統(tǒng)管理思維相比，網(wǎng)格化管理對管理活動中產(chǎn)生的問題及早發(fā)現(xiàn)、及時反饋，并有針對性地進(jìn)行處理和解決，有助于對組織資源進(jìn)行整體的、全面的管理。網(wǎng)格化管理對問題及早發(fā)現(xiàn)、及時反饋和針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，正越來越多地受到管理者的重視，應(yīng)用的范圍不斷地拓展。

我校（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）是一所寧波市政府直屬的全日制國有公辦普通高等學(xué)校，學(xué)校下設(shè)護(hù)理學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院、健康服務(wù)與管理學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和人文社會科學(xué)部，設(shè)有護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、醫(yī)療美容技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、公共衛(wèi)生管理等10個專業(yè)。現(xiàn)有全日制在校學(xué)生5800余人，學(xué)生安全工作任務(wù)重大。本人為護(hù)理學(xué)院學(xué)生安全工作的主要負(fù)責(zé)人之一，現(xiàn)就護(hù)理學(xué)院近幾年開展的學(xué)生安全工作四級網(wǎng)格化管理模式的探索和實(shí)踐匯報(bào)如下。

二、高校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）缺乏安全防范意識

目前高校學(xué)生公寓失竊事件和消防事件時有發(fā)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來許多的不便，也造成了不好的影響。分析其中的原因，除了管理部門防盜措施不力之外，最主要的原因是學(xué)生本身安全防范意識不夠。現(xiàn)在學(xué)生生活條件逐步改善，學(xué)生宿舍除簡單的日常用品外，增添了高檔貴重的電腦、手機(jī)，現(xiàn)金、銀行卡等，而平時又不注意保管。不少學(xué)生在宿舍使用電熱毯、電飯煲、熱得快等大功率電器，私接亂拉電線情況比較嚴(yán)重，使學(xué)生宿舍消防問題危機(jī)四伏。

（二）不遵守校紀(jì)校規(guī)

部分學(xué)生存在著自立意識強(qiáng)，但意志較差，夜不歸宿沉溺網(wǎng)絡(luò)。尤其是男生，容易意氣用事，在男生公寓內(nèi)，賭博偷竊打架的現(xiàn)象也時有發(fā)生，極易釀造傷害事件。這些不良行為，不但違反了校紀(jì)，而且還導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢，影響了正常的學(xué)習(xí)生活秩序。

（三）學(xué)生自我處理能力差

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，平時被家里寵慣了，個性比較張揚(yáng)，又缺少社會閱歷及生活磨練，處事缺乏冷靜。一旦發(fā)生安全事故，不能很好的應(yīng)對。

三、對策

護(hù)理學(xué)院經(jīng)過近幾年的實(shí)際工作情況，深入開展學(xué)生安全穩(wěn)定工作，建立學(xué)工辦-安保部-班級-寢室四級網(wǎng)格化管理新模式。一是構(gòu)建主要由學(xué)工辦輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)的安全管理一級網(wǎng)格，做好護(hù)理學(xué)院學(xué)生的安全管理和各項(xiàng)安全教育活動的組織開展工作；二是構(gòu)建以學(xué)生會安保部參與的安全管理二級網(wǎng)格，正副部長分別作為大二大一的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)相應(yīng)年級的安全管理和各項(xiàng)安全教育活動的組織開展工作；三是構(gòu)建以班級為主體的三級網(wǎng)格，班級安全委員同時是安保部的成員，作為三級網(wǎng)格的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本班級的安全管理和各項(xiàng)安全教育活動的組織開展工作；四是構(gòu)建以寢室為小組的四級網(wǎng)格，寢室長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寢室的安全工作，組織寢室成員積極參與學(xué)院、班級的安全教育活動。網(wǎng)格化管理精細(xì)了學(xué)生安全穩(wěn)定工作的實(shí)施，明確了各網(wǎng)格的職責(zé)，使護(hù)理學(xué)院的安全工作更加規(guī)范。

（一）明確四級網(wǎng)格化管理的工作職責(zé)

以往安全工作由輔導(dǎo)員老師主抓，但是輔導(dǎo)員老師有其他的事務(wù)工作，往往無法將工作重心放在安全工作中來，導(dǎo)致學(xué)生安全教育工作被淡化。現(xiàn)在讓學(xué)生共同參與安全管理工作中來，而且明確和細(xì)化了各網(wǎng)格的職責(zé)，各司其職，各種資源和力量得到統(tǒng)籌整合，實(shí)現(xiàn)安全工作齊抓共管。充分發(fā)揮學(xué)生自我安全管理的能動性，使學(xué)生在管理中不斷地學(xué)習(xí)了安全知識，加深了安全防范意識，提高了自我解決安全事件的能力。 　（二）建立四級網(wǎng)格化的信息暢通機(jī)制

以往的安全工作中學(xué)生上報(bào)的信息不及時、不準(zhǔn)確，通過網(wǎng)格化管理，實(shí)行隱患信息動態(tài)管理，要求三級網(wǎng)格在規(guī)定的時間內(nèi)及時將每周學(xué)生動態(tài)、每月四困生的排摸情況上報(bào)給二級網(wǎng)格，由二級網(wǎng)格進(jìn)行整理歸納并報(bào)于一級網(wǎng)格。當(dāng)每一次有緊急事件通知下發(fā)時或典型案件發(fā)生時，通過網(wǎng)格將信息一級級傳達(dá)，使每一個同學(xué)都能在第一時間準(zhǔn)確地了解安全事件的信息，從而有效防范相關(guān)安全事件的發(fā)生。

（三）建立四級網(wǎng)格化的安全隱患排查機(jī)制

以往的安全工作是針對安全事件發(fā)生后的處理，而忽視其潛在的問題，安全工作應(yīng)以預(yù)防為主，排除安全隱患。在事前防范中，網(wǎng)格化管理可以層層落實(shí)安全防范工作。實(shí)行排查工作以網(wǎng)格為主，由專人負(fù)責(zé)，對重點(diǎn)問題網(wǎng)格實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注，一旦發(fā)生安全事件，各級網(wǎng)格負(fù)責(zé)人及時進(jìn)行分析預(yù)警，努力將問題化解在底層網(wǎng)格，如不能則報(bào)上級網(wǎng)格，或直接報(bào)一級網(wǎng)格進(jìn)行處理，真正做到網(wǎng)格內(nèi)問題網(wǎng)格內(nèi)化解，并在網(wǎng)格內(nèi)進(jìn)行資源共享，便于防范類似事件的發(fā)生。在處理事件中鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（四）加強(qiáng)對網(wǎng)格化管理隊(duì)伍建設(shè)

以往的安全工作很多都是突擊式的，然而很多學(xué)生能在突擊前做好準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致安全工作沒有實(shí)效性。網(wǎng)格化管理實(shí)現(xiàn)了安全隱患排查治理工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，將工作的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到日常工作上來，定期對二、三、四級網(wǎng)格成員進(jìn)行安全知識和技能的培訓(xùn)，開展系列講座和應(yīng)急演練，便于相應(yīng)網(wǎng)格進(jìn)一步開展安全工作。這樣就做到人人在管理，處處有管理，事事見管理，時時都管理。常態(tài)化管理明確了目標(biāo)，責(zé)任到人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，注重創(chuàng)新力，不斷激發(fā)各個網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生的內(nèi)在潛能，把護(hù)理學(xué)院學(xué)生安全穩(wěn)定工作真正落實(shí)到位。

四、成效

通過近年的網(wǎng)格化管理，護(hù)理學(xué)院學(xué)生安全穩(wěn)定工作顯有成效，未發(fā)生重大安全責(zé)任事故，多次被學(xué)院評為平安校園先進(jìn)部門。網(wǎng)格化管理模式提升了學(xué)生的安全意識、安全防范知識和技能，鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，從而為學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮了積極的作用。

五、討論

篇（8）

 

高校公寓管理是指高校堅(jiān)持以育人為出發(fā)點(diǎn)，依照有關(guān)法律、法規(guī)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合高校實(shí)際，采取各種科學(xué)、可行的方法，合理地配置資源，旨在為教學(xué)和科研提供可靠的后勤保障。 

一、公寓不被擅自進(jìn)入權(quán)與公寓管理權(quán)的沖突 

案例：一天，某高校一位學(xué)生手持一張《學(xué)生公寓違章物品沒收通知單》，到公寓物業(yè)管理中心投訴，稱管理員未經(jīng)本人同意，擅自進(jìn)入寢室檢查，他對此做法表示強(qiáng)烈不滿。他認(rèn)為公寓管理員沒收“熱得快”可以理解，但“乘無人而入”無異于竊賊所為，有侵犯個人隱私權(quán)的嫌疑，并要求今后未經(jīng)同意不得進(jìn)入其寢室。公寓內(nèi)的很多學(xué)生也認(rèn)為公寓管理方的做法太過分。他們認(rèn)為：“既然交一年1200元的住宿費(fèi)，我們就是房間的主人，公寓私配各寢室鑰匙，萬一遺失了貴重物品責(zé)任該誰承擔(dān)?”而管理員則稱，公寓管理人員的這一做法是為學(xué)生著想，絕對不會偷拿學(xué)生的財(cái)物。物業(yè)經(jīng)理對此也作了耐心的解釋，并將《學(xué)生公寓管理手冊》中關(guān)于禁止在寢室內(nèi)使用違章電器的相關(guān)管理規(guī)定讀給該學(xué)生聽，并說明“熱得快”只是由物業(yè)管理部門代為保管，而不是沒收，等到假期辦理相關(guān)手續(xù)后便可以領(lǐng)回。 

以上案例所涉及的問題，可以說是在我國高校普遍存在的問題。筆者認(rèn)為學(xué)生公寓在某種意義上可視為“學(xué)生住宅”，而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對保護(hù)的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯。英國著名哲學(xué)家、現(xiàn)代法治的奠基人洛克曾有名言：“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)。”說的就是這種“住宅不受侵犯”的絕對權(quán)利。而在我國各高校的學(xué)生公寓管理中，管理員處均存有各個寢室的鑰匙，這在我國已成為一種“慣例”。從公寓管理方面來說，管理員利用學(xué)生寢室的備用鑰匙，檢查學(xué)生寢室內(nèi)的衛(wèi)生和安全情況，屬于日常性工作。這對保障學(xué)生公寓的安全，起著積極的作用。但在實(shí)際工作中，公寓管理者未經(jīng)過學(xué)生同意，到學(xué)生寢室中檢查，并收繳違規(guī)違章物品，對于這一行為的確是一直存在爭議的。一方面，擅自收繳學(xué)生的違禁物品缺少相應(yīng)的法律依據(jù)；另一方面，若放任不管，又將給學(xué)生公寓安全帶來極大的隱患。過去在對學(xué)生公寓的檢查中，只要發(fā)現(xiàn)違章物品就一律沒收，統(tǒng)一銷毀。學(xué)生對這種處理方式的意見很大，經(jīng)常與管理人員發(fā)生沖突，造成了師生關(guān)系的緊張，增加了公寓管理的難度。雖然如何界定管理人員私入學(xué)生寢室的行為，我國法律上尚無明文規(guī)定。但這里有兩個問題仍然是有必要探討的： 

1.學(xué)生公寓是否是“公共場所”。從目前的情況來看，這一問題很難界定，學(xué)生公寓也很難符合“公共場所”的概念。因?yàn)椋瑥墓矆鏊母拍顏砜矗矆鏊侵溉巳航?jīng)常聚集、供公眾使用或服務(wù)于人民大眾的活動場所。這里的“公眾”不是特定的，而學(xué)生公寓的學(xué)生個體則屬于特定的人。我國關(guān)于高校后勤管理方面的法律法規(guī)甚少，學(xué)生公寓管理幾乎無章可尋。根據(jù)教育部關(guān)于學(xué)生公寓的規(guī)定：本科生為4人一個房間，碩士研究生2人一個房間，博士研究生1人一個房間。從這個意義上來說，我們不能將研究生的房間也界定為“公共場所”。筆者認(rèn)為，學(xué)生公寓或可稱為“準(zhǔn)公共場所”。 

2.學(xué)校后勤公寓管理部門是否有權(quán)在學(xué)生寢室無人時進(jìn)行“檢查”。我國現(xiàn)行的法律法規(guī)和教育部的文件對此都沒有規(guī)定。從法理上看，如果學(xué)校后勤公寓管理部門是作為學(xué)校行政部門，在沒有法律法規(guī)明確授權(quán)的情況下，是不得隨意進(jìn)行檢查的，否則就是越權(quán)行政行為，不受法律保護(hù)。如果學(xué)校后勤公寓管理部門是作為企業(yè)（包括社會企業(yè)）來進(jìn)行公寓的日常管理，在權(quán)力的性質(zhì)上則不屬于行政權(quán)力或公共管理權(quán)力，不具有單方的意志性和強(qiáng)制性，而應(yīng)該根據(jù)合同的約定，分清雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并依據(jù)合同法來約束雙方的行為。 

在前文所述的案例中，公寓管理員沒收“熱得快”或其他大功率電器，其實(shí)是大可不必的，更沒有必要“私入學(xué)生住宅”。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，公寓管理者完全可以通過技術(shù)手段來解決此類問題。而且教育部對此也有明確規(guī)定：“學(xué)生公寓內(nèi)要設(shè)立火災(zāi)預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)、惡性用電識別裝置等，通過技術(shù)防范設(shè)施，防止火災(zāi)發(fā)生。要加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作人員的技術(shù)配備和條件保障，每年都應(yīng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于安全保衛(wèi)設(shè)施和裝備的添置和更新”。另外，值得注意的是，學(xué)生宿舍的衛(wèi)生檢查應(yīng)該安排在學(xué)生寢室有人時較好。 

二、學(xué)生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系應(yīng)受合同法的調(diào)整 

學(xué)生公寓作為學(xué)生集體生活的重要場所和思想教育的重要陣地，如果學(xué)校公寓管理規(guī)則的設(shè)置只傾向于對學(xué)生作出單純義務(wù)性的規(guī)定，這些規(guī)定勢必難以為學(xué)生所普遍接受，并內(nèi)化為其自覺的行為，也難以調(diào)動學(xué)生自覺遵守與維護(hù)規(guī)則的積極性。 

但從法律的角度分析此類案例時，筆者認(rèn)為不應(yīng)該只關(guān)注其表面現(xiàn)象，而應(yīng)該深入分析其所涉及的法律關(guān)系。表面上雙方矛盾的焦點(diǎn)是：學(xué)生一方的公寓不被“非法進(jìn)入”和公寓管理一方的公寓管理權(quán)。但從雙方的法律關(guān)系上分析，學(xué)生租住公寓（學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校交納的住宿費(fèi)可視同為租金，其標(biāo)準(zhǔn)由國家制定）就同公寓管理者形成了一種租賃法律關(guān)系。這種法律關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種契約關(guān)系，雙方的權(quán)利和義務(wù)都應(yīng)該在合同中明確說明。例如，承租方不得破壞房間基本設(shè)施、不得使用禁止使用的電器。當(dāng)然，也可以在合同中說明出租方不得在承租方不在時擅自闖入房間等。合同一旦簽署，那么，雙方均要按照合同約定條款遵守執(zhí)行，如有違反，則按違反合同約定來處理。這才是一種理性的、合法的處理此類問題的途徑。如果我們?nèi)狈Ψ傻乃季S和合同約定條款，就無法去判斷公寓管理人員私闖學(xué)生公寓行為是侵權(quán)行為，還是在履行公寓管理權(quán)利行為，這里的關(guān)鍵是要強(qiáng)調(diào)不得“非法侵入”。 

其實(shí)關(guān)于學(xué)生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系，我國教育部是有規(guī)定的：“高等學(xué)校、學(xué)生、業(yè)主、物業(yè)管理等各單位和人員之間，要建立一種嚴(yán)肅、有效的契約關(guān)系，各自有關(guān)方面都要嚴(yán)格按契約規(guī)定辦事，以保障入住學(xué)生的日常生活，保證各項(xiàng)生活設(shè)施的正常使用，維護(hù)公寓的正常的生活秩序。”這是教育部的規(guī)范性文件，具有一定的法律效力。而學(xué)校制定的學(xué)生公寓管理辦法，如果是學(xué)校單方制定的，則有格式合同的嫌疑，難以獲得學(xué)生的認(rèn)同和合法的地位。 

過去我國的高等教育一直是精英教育，國家把有限的財(cái)力大量投入到高等教育中，而如今高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，師生關(guān)系已由傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”的倫理關(guān)系演變?yōu)槭浪谆钠跫s關(guān)系，也有必要對學(xué)校的權(quán)威進(jìn)行重新審視。高校后勤管理隨之也由原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步過渡到市場經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而體現(xiàn)為一種契約關(guān)系。在前文的案例中，為什么學(xué)生會對公寓管理人員私配鑰匙和私入學(xué)生公寓的行為產(chǎn)生質(zhì)疑呢？筆者認(rèn)為，一是因?yàn)槿狈贤s定，我們無法對此行為作出判斷；二是因?yàn)槿藗兒苋菀讓⒆庾」⑿袨橐暈樽≌袡?quán)行為（即學(xué)生所說的“我們就是房間的主人”），即將租住公寓所形成的租賃法律關(guān)系理解為住宅所有權(quán)關(guān)系。但實(shí)際上，租賃法律關(guān)系是一種由雙方合同形成的法律關(guān)系，法律關(guān)系雙方的權(quán)利和義務(wù)主要靠合同來約定，它是一種受限制的法律關(guān)系；而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對保護(hù)的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯，這同租賃法律關(guān)系的受限性有區(qū)別。就租賃法律關(guān)系這一點(diǎn)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生租住公寓同租住賓館飯店表面上看來并無差異，但實(shí)質(zhì)上存在很大的差異，而學(xué)生租住公寓應(yīng)與租住私人住房無差異。 

正因?yàn)槿绱耍缭?861年，英國法律史學(xué)家梅因在研究古羅馬時代契約史后，曾有以下著名論斷：“我們可以說，所有進(jìn)步的社會運(yùn)動，到此為止，是一個從身份到契約的運(yùn)動。”這個論斷已經(jīng)成為一個著名的社會進(jìn)步公式。而且 “從這一個起點(diǎn)開始，我們似乎是在不斷地向著一種新的社會秩序狀態(tài)移動，所有這些關(guān)系都是因‘個人’的自由合意而產(chǎn)生的”。雖然現(xiàn)在每一個談?wù)摲珊蜕鐣M(jìn)步的人都知道梅因“從身份到契約”這句話，但其內(nèi)涵卻鮮為人知。高校后勤管理社會化改革是高校后勤管理發(fā)展的必然趨勢。如果引進(jìn)物業(yè)公司來管理學(xué)生公寓，則更需要維護(hù)好雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。由此可見，在學(xué)生公寓管理中有很多權(quán)利和義務(wù)需要重新確定，并不僅僅只是擅自闖入的問題，而其中的關(guān)鍵問題是要有合同約定，雙方平等地按合同約定辦事，真正體現(xiàn)一種契約精神，這也是現(xiàn)代法治精神之所在。 

篇（9）

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0132-02

高校班主任工作是個很重要的工作崗位，高校班主任工作質(zhì)量不僅直接影響到高校教書育人的工作效果，更可能會影響學(xué)生大學(xué)期間的工作生活乃至一生。目前各高校班主任主要以專業(yè)教師兼任班主任和專職班主任兩種基本模式為主，筆者所在高校幾乎所有專業(yè)教師都要兼任班主任。兼任無疑會帶來一些問題，如專業(yè)教師主要精力用于教學(xué)科研，閑暇時間有限，而且多住校外，與學(xué)生接觸更有限，所以如何做好班主任工作是一個值得探討的問題。在客觀條件有限的情況下需要抓大放小，分清主次，弄清班主任工作的重點(diǎn)。同時高校法學(xué)院基于學(xué)科特點(diǎn)又有其特殊性，給班主任工作又帶來不少新的挑戰(zhàn)。

在高校這個特殊環(huán)境中，班主任是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最密切、對學(xué)生影響最大的特殊群體。因此，作為專業(yè)教師兼任班主任，首先應(yīng)端正思想，切不可對學(xué)生工作敷衍塞責(zé)，畢竟每個學(xué)生的大學(xué)生涯只有這一次，一個親密融洽的班級和一個一盤散沙的班級無論是當(dāng)下對學(xué)生的影響還是日后帶給他的正能量顯然是不可同日而語的。作為班主任，即使工作再忙、時間再緊，以下幾個問題還是需要密切關(guān)注的。

一、首要重視安全教育

班主任工作首先需重視的是安全問題。家長將活生生的年輕人交到學(xué)校，出現(xiàn)任何事故都是一個家庭莫大的悲劇，也是一個完整班集體巨大的陰影和遺憾。安全事故高發(fā)時間便是假期，因此班主任在任何時候，特別是節(jié)假日、學(xué)生集體活動時再怎么強(qiáng)調(diào)安全工作都不為過。筆者經(jīng)常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識，強(qiáng)調(diào)不要深夜在校外逗留，每逢學(xué)校放寒暑假前夕，都會擠出時間和學(xué)生見個面，開個短會，叮囑他們?nèi)ツ睦锒家薪淮皶r返校，也會叮囑班干統(tǒng)計(jì)去向，返校后及時清點(diǎn)人數(shù)。

另一個容易出現(xiàn)安全事故的是體育運(yùn)動過程中。年輕人愛運(yùn)動，特別是男生，喜歡籃球、足球等激烈對抗性的活動，很容易出現(xiàn)損傷。筆者從事班主任工作中，有男生因?yàn)榇蚧@球造成手腕骨折，也有男生被籃球打碎眼鏡劃傷眼睛等，筆者都24小時開機(jī)，第一時間趕到，將學(xué)生由市郊的校區(qū)送到市中心的醫(yī)院，墊付手術(shù)費(fèi)，通知家長，護(hù)理照料，直到事情得到妥善處理。

二、強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)道德傳承

現(xiàn)在高校班主任工作的對象是“90后”，普遍是獨(dú)生子女，自信張揚(yáng)，活潑向上，因?yàn)闋I養(yǎng)發(fā)育良好，個個都高大健美，但成人的身體里其實(shí)是一顆孩子的心，往往還不懂得尊重別人，不懂得孝敬父母，也不懂得團(tuán)結(jié)互助。做班主任一個重要的工作目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人，能夠在從學(xué)校到社會的這個過渡期培養(yǎng)良好的思想品德，讓他們在畢業(yè)時滿載而歸，不光在專業(yè)知識上學(xué)習(xí)積累，獲得畢業(yè)證、學(xué)位證及各類資格證，還要使他們在生命體驗(yàn)、為人處世上歷練、沖刷，獲得進(jìn)入成人世界的通行證。雖然目前的世界價值觀趨向多元化，但傳統(tǒng)道德是中華民族文化的精華，必須得到尊重與傳承。因此筆者常常會叮囑學(xué)生在校時常給父母打電話，回家時多幫父母做家務(wù)，叮囑他們多參與社會實(shí)踐、多承擔(dān)學(xué)生工作，團(tuán)結(jié)互助，注重與人溝通合作，在不斷歷練中成長起來，在承擔(dān)責(zé)任的過程中成熟起來。

三、對班委工作“適度放權(quán)”

班主任對班委工作要“適度放權(quán)”，意思是大學(xué)和中學(xué)不同，班主任要促進(jìn)班委的自動產(chǎn)生、自己管理自己、自己組織工作，發(fā)揮班委的聰明才智，有利于班級氣氛的活躍。但另一方面，班主任也要把握好這個度，適當(dāng)控權(quán)，防止低效率民主的發(fā)生。

筆者曾經(jīng)帶過一個班，出于對學(xué)生的放心，在班委選舉上采取了讓學(xué)生觀察一段時間――學(xué)生發(fā)表競選演講――學(xué)生自由投票――完全尊重學(xué)生投票結(jié)果的模式，后來發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生是出于激情和熱情上臺競選，對于自身和工作缺乏充分考慮，臺下學(xué)生也一時沖動或基于個人感情投了票，其實(shí)對于人選缺乏理性判斷，結(jié)果班委上任后工作并不得力，缺乏應(yīng)有的號召力和工作能力，只能做到獨(dú)善其身，于是整個班級氣氛沉悶、一盤散沙，而且這種局面一旦在大一形成了，之后很難再形成班級凝聚力。班級中班長和團(tuán)支書的位置非常重要，實(shí)際上就是男生女生中的頭，要由能起到帶頭作用，有人格魅力，有強(qiáng)大凝聚力，相對成熟彼此配合默契的同學(xué)擔(dān)任，整個班的風(fēng)氣便截然不同。后來帶班時，筆者便在班委選舉上采取讓學(xué)生觀察一段時間――學(xué)生發(fā)表競選演講――學(xué)生自由投票――在學(xué)生投票結(jié)果上進(jìn)行調(diào)節(jié)并公開做好說服工作，并且特別重視第一任班委的人選任命，一旦第一屆班委運(yùn)轉(zhuǎn)正常，將班級帶上軌道，后面幾屆班委便輕松很多。事實(shí)證明，這個班一直班級氣氛親熱融洽，班干組織活動相當(dāng)?shù)昧Γ瑢W(xué)風(fēng)端正，學(xué)生參加文體活動踴躍，獲獎無數(shù)，并獲得了僅有的兩個市級先進(jìn)團(tuán)支部榮譽(yù)稱號之一。

四、關(guān)鍵時期提前引導(dǎo)、撫平焦慮

高校法學(xué)院學(xué)生一方面和其他大學(xué)生一樣，剛?cè)胄Ｊ莻€關(guān)鍵時期。適應(yīng)新的校園生活甚至外地生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)新的班集體和宿舍文化，既新鮮興奮，也有焦慮。這時班主任應(yīng)多抽時間參加集體活動，對第一任班委嚴(yán)格把關(guān)，盡快熟悉每個同學(xué)的具體情況，及時了解思想動態(tài)，引導(dǎo)大一新生盡快完成角色轉(zhuǎn)化。只有這時讓學(xué)生對班主任建立起信任感，對班級建立起歸屬感，之后的溝通和帶班才會順利得多。相反，如果在大一班主任疏于和學(xué)生交流，班委缺乏能力凝聚集體，之后再想建立這種信任感和歸屬感是非常困難的。

法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，雖然學(xué)院在大三和大四會安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但筆者從大二的假期便開始催促學(xué)生盡可能去實(shí)習(xí)，多接觸實(shí)踐工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如公、檢、法、律所，盡管都是法律從業(yè)者，但本位不一樣，也就決定了法學(xué)基本理論與實(shí)踐的磨合狀態(tài)不一樣，早點(diǎn)讓學(xué)生接觸實(shí)踐工作，早點(diǎn)讓他們對法律有具體的認(rèn)識，也讓他們早點(diǎn)進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃，能有充足的時間在法律從業(yè)相關(guān)部門多熟悉，在做出選擇之前盡可能選出自己較適合較感興趣的行業(yè)，從而有目標(biāo)有規(guī)劃地從業(yè)，相信這是我們每個人年輕時都渴望的。在筆者的催促下，不少同學(xué)開始早早利用假期時間實(shí)習(xí)，也都獲得了不少收獲，如明顯比同齡人成熟、責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)動力也更足等。

法學(xué)院學(xué)生一個很大的壓力來自司法考試，學(xué)生們從進(jìn)校不久就開始被灌輸司考的重要性，一進(jìn)入大二下學(xué)期，幾乎絕大多數(shù)人都開始為司考焦慮，校園里也各種司考培訓(xùn)班、司考輔導(dǎo)書，很多人已經(jīng)將通過司考的重要性看得僅次于法學(xué)本科學(xué)位證的獲得。這時，作為班主任來說，一方面要鼓勵大家奮力拼搏，將焦慮引向積極的動力，并且通過班委強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，重要資源班級共享，形成合力，另一方面也要疏解大家的緊張和壓力，告訴大家，通過司法考試會影響大家人生，但不能決定大家人生，人生是場馬拉松，以積極平和心態(tài)面對每一場挑戰(zhàn)！

畢業(yè)論文寫作適逢學(xué)生畢業(yè)求職階段，很多學(xué)生疲于應(yīng)付，因此在大三學(xué)院安排學(xué)年論文工作時，筆者就提醒學(xué)生們提早選定方向，好好完成學(xué)年論文，大四時再在學(xué)年論文基礎(chǔ)上深入，形成畢業(yè)論文，這樣既較好地解決了求職階段精力不濟(jì)的問題，也圓滿完成了畢業(yè)論文的寫作，而且大學(xué)四年下來，在某個小小領(lǐng)域也形成了自己初步的學(xué)術(shù)積累。這樣，對于未來繼續(xù)讀研究生的同學(xué)，也就對方向選定逐漸清晰。

五、迎接網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)，工作管理信息化

網(wǎng)絡(luò)時代的到來給班主任的工作帶來了新挑戰(zhàn)。90后的學(xué)生普遍家庭環(huán)境較好，非常依賴網(wǎng)絡(luò)，人手一部智能手機(jī)，也大多有U盤，有電腦。一方面，學(xué)生沉湎網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢有發(fā)生，一旦一個寢室成員出現(xiàn)這種情況，很快全寢室都會逃課，繼而蔓延到全班。班主任一定要正視這個敵人，和網(wǎng)絡(luò)搶陣地，不斷嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，不能將逃課看成小事。另一方面班主任也要積極利用Q群、微信、微博這些信息化工具，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，建立學(xué)生個人檔案，把握每個學(xué)生的思想動態(tài)和行為方式，才能有針對性地開展工作。

綜上，高校班主任工作屬于一種以學(xué)生為主，綜合性強(qiáng)的技巧性工作，而法學(xué)院班主任又基于學(xué)科特點(diǎn)，需要更細(xì)致、特別的關(guān)懷引導(dǎo)。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同階段，學(xué)生遇到的困難、感受到的焦慮如果能夠較好解決，既會直接影響高校教書育人的效果，又會影響學(xué)生日后步入社會的為人處世方式。既不要完全當(dāng)學(xué)生為成年人、信奉自治，也不要處處親力親為、遮風(fēng)擋雨。高校班主任工作雖然平凡，但卻在學(xué)校教育和學(xué)生之間發(fā)揮著重要的橋梁作用，任重而道遠(yuǎn)！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

篇（10）

薇薇也沒想到自己會以一個最意想不到的開場，開始了她的這次戀愛。4月初的一個黃昏，薇薇拿著一摞資料準(zhǔn)備去圖書館寫畢業(yè)論文。教室通往圖書館的小徑上，薇薇邊走邊想著論文的思路，這時不知從哪飛來一個籃球砸到薇薇的肩上，一個重心不穩(wěn)，薇薇跪在了地上，手里的書、寫好的論文草稿散落一地，而最讓薇薇郁悶的是突然起來的一陣風(fēng)，薇薇眼看著自己的草稿天女散花般在天空飛舞，氣得她想第一時間把肇事者抓來暴打一頓。

馮旭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見自己的球惹了大禍，這時薇薇的目光也就要掃到自己這邊來，馮旭這才一狠心快步跑到薇薇面前不好意思地說，同學(xué)，你沒事吧。薇薇惱羞成怒，沒事？我熬了幾個通宵的論文現(xiàn)在被你搞的七零八落，你說你怎么補(bǔ)償我。馮旭說，那我就以身相許吧。薇薇的臉一下子就羞紅了半邊，說了一句神經(jīng)病。便在草地上自己撿散落一地的論文。

9、10、11，還好一頁不差，不然你真是死定了，薇薇瞪著馮旭說道。就在薇薇撅著小嘴準(zhǔn)備要走的時候，卻被馮旭攔住了。馮旭說，那我說的事你覺得怎么樣呢？英語系大部長是不是怕了。薇薇笑著轉(zhuǎn)過頭說，信息工程系大部長，你也太小看我了，晚上體育場指揮臺見。

就這樣，薇薇和馮旭的戀情就在這個春天，在小美的不靠譜的賭注中開始了。

親近卻不親密

薇薇拍畢業(yè)照的時候笑的有些勉強(qiáng)，她腦子里想的是不久前的一家跨國公司想讓她去美國那邊的事。薇薇大學(xué)四年這么拼命讀書是為了什么，就是為了能讓自己的價值得到認(rèn)可，這樣一個優(yōu)質(zhì)的奶酪她無法拒絕。但是如果就這樣飛往美國的話，那她就真如小美所預(yù)料的，這注定是一場沒有結(jié)果的愛戀。

可終究那架灰色的大飛機(jī)還是承載著薇薇的夢想一起飛遠(yuǎn)，薇薇和馮旭相約3年為期，到時她一定歸來。

來美國的第一個冬天出奇的寒冷，就在這個最冷的冬天大衛(wèi)出現(xiàn)在薇薇的生活中，但在一起時，薇薇卻不知道自己是愛他還是僅僅需要那份溫暖。大衛(wèi)總是把薇薇高高的放在頭頂，雖然親近卻不親密。

熬過那個冬天，夏天又快來了，窗外的木槿已經(jīng)綻放，散落一地的紅在每年這個時光準(zhǔn)時到來，似某些過往，綿綿不絕。薇薇住的不過是二十平方米的房間，但這里的寂寞卻大到無邊，如同一座城池，一旦淪陷，便成為命中的注定。薇薇離開馮旭已經(jīng)兩年，可在某個清晨初醒的恍惚里，馮旭的臉依然清晰，薇薇深呼吸時仿佛能聞到他身上散發(fā)的淡淡煙草氣息。

看著墻上馮旭送的日歷，薇薇突然感覺一年的時間是那樣漫長，10000公里的距離是那樣遙遠(yuǎn)。她要馬上回國，回到他的身邊。

一個悠長的夢

門開的剎那，馮旭下意識的抬起頭來，一眼瞥見那個讓他朝思暮想的影子。有風(fēng)掠過，薇薇純白的裙裾輕輕飄揚(yáng)，馮旭失了神，不知自己是眼花還是做夢，薇薇走上前抱住他，馮旭這才真實(shí)的感覺到他的薇薇終于回來了。

這一切就像一個悠長的夢，在夏日陽光的刺目照耀中清醒。

周末薇薇約小美在咖啡廳，幽暗的燈光下，薇薇的手一直不停的摩挲著杯子。小美說，薇薇你是不是有什么心事，是不是和馮旭找不到最初的感覺了。薇薇搖頭，她輕輕的說了一句，小美我懷孕了。這讓小美倒吸了一口冷氣。

薇薇邊拿調(diào)羹攪拌咖啡邊說，馮旭知道孩子不是他的，但是他不同意我打掉，這樣對我傷害太大。但我的心里始終過不去這個坎，這幾天還有點(diǎn)“見紅”。不知道是不是這陣子飛來飛去折騰的。薇薇握著小美的手說，小美，馮旭出差了，你陪我去醫(yī)院看看吧。

小美說你想好了嗎，薇薇點(diǎn)點(diǎn)頭拉著小美走出了咖啡廳。

她愿做只粗瓷碗

小美打電話咨詢了幾個朋友之后，便陪薇薇一起來到了黑龍江瑪麗亞婦產(chǎn)醫(yī)院。婦科主任馬春玲為薇薇進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，結(jié)果B超意外的發(fā)現(xiàn)薇薇的胚胎沒有胎心和胎芽，也就是臨床所說的胎停育。馬春玲主任說像內(nèi)分泌失調(diào)、子宮異常、生殖道感染以及環(huán)境因素都會導(dǎo)致胎停育的發(fā)生。比如薇薇剛從美國回來，作息時間不規(guī)律，對胚胎會很不利。這都可能是胎停育的原因。

薇薇聽馬春玲主任說完自己的情況后，還是忍不住傷心的流了眼淚。雖然自己并不是很歡迎這個小小的意外禮物，但是它以這樣一種方式離開，又讓薇薇心生了幾分不舍。

馬春玲主任建議薇薇盡快采取人工流產(chǎn)的方式取出體內(nèi)已經(jīng)停止生長的胚胎。薇薇同意了。馬主任說會為薇薇采取最安全的人流方式，即NBI綠色人流術(shù)，這種人流采用NBI宮腔鏡，醫(yī)生能清晰的觀察到子宮內(nèi)的情況，在做人流的同時還能檢查出子宮的問題，也避免了傳統(tǒng)人流術(shù)盲目刮宮損傷子宮的弊端。在NBI宮腔鏡的顯示下，醫(yī)生直視胚胎的位置，并迅速、準(zhǔn)確的取出，避免了術(shù)后后遺癥的發(fā)生，不會影響女性再生育。

篇（11）

作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，公寓學(xué)生教育服務(wù)工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進(jìn)的學(xué)生公寓管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，使學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學(xué)生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學(xué)生教育服務(wù)者的思考。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)在公寓學(xué)生教育服務(wù)工作中堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作理念，深化學(xué)生工作“五進(jìn)”公寓的成果，為學(xué)生營造品味高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。公寓學(xué)生教育服務(wù)圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務(wù)工作有的放矢。

一、服務(wù)一個核心，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

“以學(xué)生為核心”是公寓學(xué)生教育服務(wù)工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動學(xué)生工作健康發(fā)展的首要因素。學(xué)校每學(xué)期都召開專題會議，研究部署公寓學(xué)生教育服務(wù)工作。校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期組織組織人事、學(xué)生、共青團(tuán)、后勤、公安保衛(wèi)等部門負(fù)責(zé)人深入學(xué)生公寓，檢查公寓教育服務(wù)工作開展情況，進(jìn)行現(xiàn)場辦公。通過公示主管校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號、微博、熱線電話，設(shè)立學(xué)生處處長接待日、學(xué)生工作熱線，開展輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與學(xué)生談心活動、學(xué)生座談會、調(diào)研等形式密切了與學(xué)生的聯(lián)系。

二、堅(jiān)持二個基本點(diǎn)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

創(chuàng)建安全、文明校園，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是抓好公寓安全，讓學(xué)生放心讓家長滿意。公安保衛(wèi)人員全面進(jìn)駐學(xué)生公寓辦公，制定《遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)公寓安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，及時維修公寓內(nèi)安全指示燈、消防設(shè)備等設(shè)施，利用講座、《新家園》報(bào)紙、廳廊、櫥窗等進(jìn)行安全知識的宣傳和普及，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，提高應(yīng)急處理能力。二是抓好公寓文明，促進(jìn)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。開展大學(xué)生文明修身工程、好習(xí)慣工程、學(xué)生骨干工程、文明寢室創(chuàng)優(yōu)工程，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力營造良好的公寓育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育與“三觀”教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、感恩教育、勵志教育、責(zé)任感教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、大學(xué)精神教育、學(xué)雷鋒活動等學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合起來。

三、 帶好三支隊(duì)伍，以管理推動服務(wù)，以服務(wù)帶動管理。

學(xué)生公寓輔導(dǎo)員既是服務(wù)者、管理者，也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響；學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生校園生活的引領(lǐng)者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對大學(xué)生的成人成才有著十分重要的直接促進(jìn)作用。

第一，定期開展公寓學(xué)生教育服務(wù)工作先進(jìn)單位、公寓輔導(dǎo)員標(biāo)兵評比等活動；堅(jiān)持開展“公寓輔導(dǎo)員論壇”活動，定期對公寓輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開公寓工作總結(jié)表彰大會；每周召開公寓輔導(dǎo)員例會；每天下午有公寓輔導(dǎo)員在公寓輔導(dǎo)員辦公室值班，時刻把握公寓學(xué)生動態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”職能。第二，在大學(xué)生自律委員會設(shè)立了校區(qū)團(tuán)工委直屬團(tuán)支部。工作中加強(qiáng)對大學(xué)生自律委員會等學(xué)生組織的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引入新的競爭激勵機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理工作中來，提高管理服務(wù)水平。第三，發(fā)揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學(xué)生黨建工作。2011年初，成立了公寓學(xué)生黨員工作站。黨員工作站設(shè)立站務(wù)委員會，站務(wù)委員會成員包括組織人事部、學(xué)生處、團(tuán)委的教師及黨員工作站站長等學(xué)生黨員。設(shè)立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學(xué)生掌握跨院系、跨年級、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個育人，自覺肩負(fù)高校神圣使命。

首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環(huán)境，環(huán)境造人。生活環(huán)境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細(xì)節(jié)，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，影響學(xué)生品質(zhì)的塑造。公寓居住環(huán)境對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀都將產(chǎn)生很大影響。在公寓樓中間空地上設(shè)立羽毛球場地；公寓附近畢業(yè)生自發(fā)建立“常青園”；努力為學(xué)生營造品位高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實(shí)德廉”板塊、“青春風(fēng)景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優(yōu)秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時刻發(fā)揮著育人功能。

其次是引導(dǎo)公寓文化向健康高雅方向發(fā)展，文化育人。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。公寓學(xué)生教育服務(wù)工作努力把公寓建設(shè)成為育人陣地，公寓文化活動的開展以引領(lǐng)校園文化時尚為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之逐步占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。充分發(fā)揮“書香文化、專業(yè)文化、廳廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節(jié)”“校園明星臉”“趣味運(yùn)動會”“學(xué)生管理規(guī)章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經(jīng)成為了廣大學(xué)生中最有影響力的品牌活動。