新學期個人計劃與總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇新學期個人計劃與總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1．定期開展一次關于環境保護方面的活動，如大型活動時可進行拉贊助等

2．逢各項活動，可通過宣傳部與活動方合作制作海報。

二月

召開協會會員全體會議，向會員布置協會工作任務，要求每位會員寫一份對協會的工作計劃，每次活動寫份活動總結。帶領會員學習環境保護的重要性極其本協會在其中所處的作用。積極發表自己對協會的新學期發展方向與總結上學期活動中的不足，力盡全力改進工作，爭取在新的學期里協會有更大的發展。

三月

3月22日（農歷二〇〇九年二月二十六）是世界節水日，在這個對與世界上每個人來說都是極其富有重要意義的一天，為了讓我們每位地球人都能夠充分認識到水對與我們是多么的寶貴，它是我們的生命之源，而現在就是我們的生命之源在人類過于對大自然的依賴與破壞中正在慢慢枯竭。

我們協會要做的是在這個重要的日子里在學校做好節水宣傳工作，做好宣傳海報，盡力爭取跟環保局聯系，得到環保局的支持，拿一些節水宣傳資料，讓我們更好地開展宣傳工作。

四月

為了更好美化社區環境,加強社區內部環境衛生管理,提高業主的環境保護意識,促進社區環境的和諧發展，本協會將會于相關社區負責人聯系，進社區宣傳環保：“一水多用，水盡其用”、 “白色垃圾”、多建綠化帶。

l 宣傳水資源的可貴和提倡節約用水。用眾多節約用水的必要來喚醒廣大居民，希望他們能夠節約用水，盡量做到“一水多用，水盡其用”。我們宣傳在日常的生活中盡量少用塑料袋， 回收那些他們看來沒有用的“垃圾”；減少那些“白色垃圾”的流動量。

l 通過活動讓他們樹立環保意識，在生活中減少垃圾的排放量，同時可以時刻提醒人們，讓其時刻明白美好的環境要我們共同的維護。為響應南通創建文明城市活動和為協會以后在社區宣傳積累寶貴的經驗。

五月

l 無煙倡議以及相應的圖片展

宣傳吸煙的壞處，對人的傷害程度，一步步做到遠離煙群，遠離二手煙。讓大家意識到吸煙對自己及他人的危害。

篇（2）

在一個集體里，精神文明的建設在很大程度上直接影響著學生的言行舉止，對學生思想行為有著重大的指導作用。因此，開學伊始，我班就制定了爭當文明班，爭做好學生、好孩子的目標。通過講道理、講故事和參加各項活動，學生明白：班集體的榮譽與個人是密切聯系的，作為班的一員要為班集體爭光；并讓學生時刻牢記自己是省一級學校的學生，要以省一級學生的要求來嚴格要求自己，要為校爭光，并且要把這個思想貫徹到日常生活行動中。有了這樣一個思想行為準則，學生在日常學習生活中能嚴格要求自己，并逐漸形成了熱愛集體，為集體爭光的良好班風學風。

二、培養隊干，齊抓共管。

學期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，并大膽使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班集體爭榮譽。另外，通過對班隊干的鍛煉，也培養出了一批優秀的學生干部。

三、活動促進，培養能力。

活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。

1、充分利用班會課，針對班里出現的各種問題，組織各種主題活動。在《追尋烈士的足跡》的班隊主題活動中，隊員們懂得了節儉的重要性，學到了許多課本上沒有的知識。在設計科技板報的活動中，提高了隊員們動手能力、審美能力，豐富了學生的科技知識。

2、積極參加體育鍛煉，既強體又大顯身手。本學期，我中隊參加學校校運會，隊員們表示今年仍要加強鍛煉，繼續為校爭光！

四、做好計劃，總結改進。

本學期，除了學期計劃與總結外，我還做到每周有周計劃、周小結，每次活動有活動計劃、活動總結。確立各階段的目標，并及時分析情況，總結經驗。

具體工作安排：

2月份：

1、開學典禮，上好德育第一課。

2、制訂中隊計劃，召開中隊輔導員會議，明確新學期工作。

3、組建“雛鷹假日小隊”，每班4支，學期每小隊開展4次活動，制訂計劃，填寫活動反饋表，期末上交資料進行總結。

4、抓好隊風、隊紀、隊史教育，開展“熱愛紅領巾，做個好隊員，建設好集體”活動。

3月份

（1）開展“學雷鋒，樹新風，創三好”活動。組織學雷鋒實踐活動。

（2）開展“我為校園添綠”活動，為綠化校園出力。

（3）結合“3．8”婦女節，舉行“媽媽，您辛苦了“的主題中隊會。

4月份

（1）開展“緬懷革命先烈，做四有新人”活動。組織師生學習先烈事跡，舉行掃墓活動。

（2）結合“四．一二＂紀念日，開展＂兩史一情＂教育和＂三個了不起的體驗教育。

5月份

開展“愛科學，學本領”活動，讓隊員充分展示自己的才能，增強自身的自信心。

6月份

篇（3）

在一個集體里，精神文明的建設在很大程度上直接影響著學生的言行舉止，對學生思想行為有著重大的指導作用。因此，開學伊始，我班就制定了爭當文明班，爭做好學生、好孩子的目標。通過講道理、講故事和參加各項活動，學生明白：班集體的榮譽與個人是密切聯系的，作為班的一員要為班集體爭光；并讓學生時刻牢記自己是省一級學校的學生，要以省一級學生的要求來嚴格要求自己，要為校爭光，并且要把這個思想貫徹到日常生活行動中。有了這樣一個思想行為準則，學生在日常學習生活中能嚴格要求自己，并逐漸形成了熱愛集體，為集體爭光的良好班風學風。

二、培養隊干，齊抓共管。

學期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，并大膽使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班集體爭榮譽。另外，通過對班隊干的鍛煉，也培養出了一批優秀的學生干部。

三、活動促進，培養能力。

活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。

1、充分利用班會課，針對班里出現的各種問題，組織各種主題活動。在《追尋烈士的足跡》的班隊主題活動中，隊員們懂得了節儉的重要性，學到了許多課本上沒有的知識。在設計科技板報的活動中，提高了隊員們動手能力、審美能力，豐富了學生的科技知識。

2、積極參加體育鍛煉，既強體又大顯身手。本學期，我中隊參加學校校運會，隊員們表示今年仍要加強鍛煉，繼續為校爭光！

四、做好計劃，總結改進。

本學期，除了學期計劃與總結外，我還做到每周有周計劃、周小結，每次活動有活動計劃、活動總結。確立各階段的目標，并及時分析情況，總結經驗。

具體工作安排：

2月份：

1、開學典禮，上好德育第一課。

2、制訂中隊計劃，召開中隊輔導員會議，明確新學期工作。

3、組建“雛鷹假日小隊”，每班4支，學期每小隊開展4次活動，制訂計劃，填寫活動反饋表，期末上交資料進行總結。

4、抓好隊風、隊紀、隊史教育，開展“熱愛紅領巾，做個好隊員，建設好集體”活動。

3月份

（1）開展“學雷鋒，樹新風，創三好”活動。組織學雷鋒實踐活動。

（2）開展“我為校園添綠”活動，為綠化校園出力。

（3）結合“3。8”婦女節，舉行“媽媽，您辛苦了“的主題中隊會。

4月份

（1）開展“緬懷革命先烈，做四有新人”活動。組織師生學習先烈事跡，舉行掃墓活動。

（2）結合“四．一二＂紀念日，開展＂兩史一情＂教育和＂三個了不起的體驗教育。

5月份

開展“愛科學，學本領”活動，讓隊員充分展示自己的才能，增強自身的自信心。

6月份

篇（4）

一、主要工作回顧

（1）常規工作：堅持做好每周一的升旗與國旗下講話的安排；每周五第八節課對國旗護衛隊成員進行訓練，周日晚對國旗下講話的學生進行培訓，確保升旗順利進行；每周六教室、寢室衛生大檢查評比；每天校園衛生責任區的檢查；每天早晚各播音一次，關注校園，關注時事。

（2）每月具體工作

9月：

1各班級以班會形式，對暑期開展的“孝行月”活動進行總結。

2組織開展一期主題為“新學期，新征程”的主題黑板報評比活動。

3 做好新一屆團委會，學生會的組建準備工作。

4繼續對新一屆國旗護衛隊隊員繼續進行培訓。

5 報學校黨委批準,升級改造了校園廣播設備。

6 完成了部分畢業生“智慧團建”網上團關系轉接工作。

7舉辦了“我和我的祖國”書法美術作品比賽活動。

10月：

1 完成了新一屆團委會、學生會的組建工作，并召開了學生干部會，布置相關工作。

2 開展主題為“騰飛的祖國”中華魂主題讀書系列活動。選拔3名學生代表學校參加縣關工委組織的演講比賽活動，并對他們進行演講方面指導與培訓。

3 10月12日，組織200名學生參加了縣文明辦組織開展的“省級文明縣城創建萬人簽名”活動。

4 組織學生志愿者清掃學校門前河道。

5 開展了一期主題為”慶中秋迎國慶”的黑板報評比活動.

11月：

1開展了一期主題為的“期中復習迎考”黑板報評比活動。

2 組織學校青年志愿者清掃學校門前河道。

3 組織學校青年志愿者到縣福利院開展“孝老敬老”志愿服務活動。

4 組織學生參加了網上“青年大學習”答題活動。

5 整理了高二年級學生團員檔案.按團縣委要求,清理了部分違規發展的團員.

12月：

1 配合體衛藝處組織籌備開展了學校2020年元旦晚會。

2組織學校教職工完成了中國志愿服務網志愿者注冊工作。

3 按上級部門要求，發展了一批新團員。

4 上報本年度納新團員信息、團情統計及下年度納新團員計劃情況。

5 組織開展了一期主題為“奮進吧2020”的黑板報評比活動

1月

1 組織開展元旦晚會總結表彰會，表彰在元旦晚會中表現突出的班級及個人，并頒發獎狀與榮譽證書。

篇（5）

新學期學校教導處工作總結1

教導處在校領導的正確帶領下，貫徹教育局精神，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展，總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：

一、加強隊伍建設，提高整體水平

不斷豐富校本教研活動的資料和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業化成長。在本學期舉行推門聽課制度、常規業務學習制度、語數聽課評課比賽等，教師的教學理念得到了更新，提高了教師的業務水平，又活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。一如既往地利用每周二、周三開展團體學習備課、傳幫帶等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，進取開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。

二、加強教學檢查，規范教學過程

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每個教室都安了監控，校長全權監控教室動態，每一天按時巡視教師進入課堂情景、使用教學器材情景、學生上課紀律情景等等。

每月組織考核組人員進行檢查教師教案、業務筆記、聽課筆記及學生作業等。并進行全面總結并提出整改意見。教導處與教研組長在業務校長的帶領下進取參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環節進行了評價。組織所有教師加強自身業務學習，每月除完成業務學習外，教師還進行自學新課標。

本學期繼續抓好五大環節的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規工作的管理。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業布置與批改。教導處每月對各科作業批改情景檢查了四次，大多數學生作業書寫規范，書寫習慣很好，作業本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業量少而精，每次檢查后教導處都針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。

(5)學業成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據并要求各教師寫了期中，期末總結。

2、全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習本事存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化后進生的工作帶來必須的難度。針對這些實際情景，開學初，學校提出把目標定位在關注各班后進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課后作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立學困生幫扶計劃，落實補養措施，努力促使所有正常兒童能到達課程標準確立的基本要求。注重特長生各后進生的培養。

3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規范化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平臺。

我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的學校活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅學校文化。根據校情學情，有序組織開展系列活動：陽光長跑活動、我的夢想演講比賽，學校十佳歌手比賽活動、“國學經典”進課堂、六個一等系列活動，為學生供給展示風采的平臺，豐富學生的學校生活內涵。每次活動到達了“人人參與，人人歡樂，人人有收獲”的效果，學生在活動中歡樂成長，每一位學生有了這些經歷，不僅僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，禮貌素養得到提升。

四、加強畢業班的教學管理力度。

一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

(1)加強學生的基礎知識的掌握。

①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。所以我們畢業班十分重視學生的基本功。

②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，異常是小學畢業班，對所學知識有做系統積累。

③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現的新的知識點，在學習之后，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最終總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

④、重視學生建立自我的知識架構。知識點經過反復的訓練之后，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自我的知識架構。做教師總是以為什么都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有構成學生自我的知識體系

⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

(2)加強畢業班的思想教育。畢業班成績固然重要，可是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件于萌芽狀態，針對畢業班開展青春期思想觀念教育。及時糾正學生的思想動態。

回顧本學期，工作是忙碌的，可是我們教導處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，研究事情還不夠周全等。可是我們相信，在今后的日子中，我們必須會學習著，工作著，切切實實做好引導和服務工作。

新學期學校教導處工作總結2

本學期，教務處工作在校長室的指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，科學合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情景做以下幾個方面的小結:

一、加強教學常規檢查，促進工作規范有序開展。

1、本學期在各年級組長的配合下，我們每月對教師的履行職責情景進行檢查，實行定量和定性打分相結合，由于督查檢查及時，本學期，教師教學行為規范了，作業布置適量，批改及時高效。

2、加強早、晚自習及教師上課情景的檢查。教務處每一天安排人員輪流值班檢查，讓早晚自習當班的教師親自簽到，并及時公示。為了體現早讀的特點，凸顯早讀的效果，我們要求：在早讀課上，教師必須指導學生早讀，教室里要有朗朗的讀書聲，晚自習當班的教師要全程在崗、確保學生安全、安靜、安心地學習，有針對性的的輔導，我們在努力嘗試各種做法，以求到達更好的早讀、晚自習學習效果最優化。對教師的課堂教學情景，我們經過窗外聽課和走訪學生進行全面評價，發現問題及時反饋，督促改善。

二、認真組織教學質量檢測，并做好質量分析。

每次月考、期中、期末考試，按教務處的安排嚴格監考，實行交叉編排，狠抓考風、考紀，并對學生進行誠信教育，培養他們誠實守信的良好品德和進取進取的精神。從考務安排、監考、閱卷、到成績統計的各個環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學，體現了公平公正的原則，以考風促進我校學風。在每次月考后的質量分析會上，經過對數據的分析比較，引領教師們對各階段教學中存在的問題進行了梳理，異常是結合教學成績分析“實踐教學模式”中存在的問題，在分析會上，教務部門負責人結合成績談了學校教學管理中存在的問題，提出加強教學管理的精細化、深入開展“實踐”活動、強化質量意識、把握工作細節、關注后進生等問題，是目前不斷提升中學部教學質量的關鍵所在。

本期質量分析會，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程:教師個人——學科組——教研組分析;班級質量分析會——年級組的質量分析會。這樣的分析流程重在經過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施。在總結成功經驗、查找問題源頭的基礎上，提出了切實可行的整改措施。

三、突出重點，加強畢業班工作。

畢業班的教學質量與考試結果，直接關系到學校的聲譽和社會地位，是學校的一項標志性工程，所以，教務處強化了畢業班工作，并主動細致地加以落實。我們召開20__屆九年級畢業班會議，在會上，各任課教師代表圍繞20__年中考研討會以及近期的一模考試情景進行了深入的交流和探究，并就接下來的復習策略安排進行了匯報。李云校長強調，應對當前公辦學校的狀況，全體教師要努力做到以下幾點：1、增強信心，堅定目標不動搖

2、明確政策、進一步明確職責

3、齊抓共管，強化中考氛圍。李校長呼吁：全體教師緊密團結起來，各部門要通力合作，爭取今年經開區學校的中考再創新輝煌!在20__屆畢業生出征中考動員會，教研室主任王恒貴就中考考試注意事項以及網上填報志愿相關工作作了具體的講解和部署。教務處謝長華主任就中考前及中考期間的注意事項給同學們提了幾點提議和要求，異常是規范答題方面以及應試技巧等方面。

中學部副校長滕文進就中考期間的安全等方面給同學們提出具體要求，他代表學校全體教師祝愿同學們取得優異的成績。

本學期九年級舉行了三次中考模擬考試。每次測試后，教務處及時通報成績，激發教師和學生們的競爭意識，進取營造趕幫超的拼學氛圍;每次測試后各學科組都會碰頭集思廣益，及時總結分析考試情景，查漏補缺，認清問題，理清思路、制定下一步改善措施。經過段考、模考，我們發現絕大部分學生成績在穩重求進、進中求快。這樣的局面，這樣的發展勢頭，我們有理由相信2018中考定能向家長、社會和學校交上一份滿意的答卷。

四、以教研促教學，以創新促發展。

在教學中研究，在研究中創新，在創新中提高，教學與教研是密不可分的，僅有不斷地更新觀念，拓展思路，靜心思考教學、潛心研究教學，才能與時俱進，不斷超越。實踐證明一個閉關自守的學校，一支固守原有教學模式，總是重復“昨日故事”的教師隊伍必將會落伍于時代，在競爭中被淘汰。

學校新一屆領導班子上臺十分重視教學研究，經過“走出去，請進來”的方式為教師們供給竟可能多的學習交流的平臺：本學期我們先后承擔了“合肥市歷史學科”、和“肥東縣初中英語優質課大賽”等一些列主題教研活動;在縣教師進修學校的統一組織下我校謝長華和徐利成兩位教師送教到全縣各鄉鎮。經過“走出去，請進來”的各種教研形式擴大了學校的影響，開闊了教師們的眼界，增長了見識，更新了理念，創新了教法，提高了教育教學的有效性。

五、工作中的不足及今后努力的方向。

本學期的工作即將結束，有成有敗有得有失，經過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

1.部分教師職業倦怠、思想懈怠，對待工作缺少內驅力，對待教學缺少鉆研精神，日復一日重復“昨日的故事”，教育方法單調，學生產生疲勞。

2.少數教師崗位意識、職責意識不強，疏于控制課堂紀律，沉迷于網絡游戲，影響教學效果。

3.有的教師觀課不到課堂，觀課記錄抄襲的痕跡明顯，網上議課參與人少，質量不高，合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。

4.提議學校對中小幼的布局應重新規劃、合理布局，協調好課間音樂播放的時間，幼兒園喇叭頭應掉個方向，部與部之間竟可能地減少噪音干擾，盡可能為給學生創造一個寧靜的學習氛圍。

教學管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在提高，學生在變化，作為教學管理工作的我們，必須及時發現、研究和解決學生學習和教師教學工作中的新情景、新問題，盡職盡責地做好各項工作。為學校的長遠的、可持續發展添磚加瓦!

新學期學校教導處工作總結3

本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，以區教育局提出的“隊伍建設年”為契機，以創立“揚州市中小學校本教研三星級學校”活動為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，全面優化學校教育教學工作，進一步提升了我校教學水平，圓滿地完成了本學期的任務。下頭就本學期教導處工作做如下回顧：

一、落實課程管理，全面實施課程計劃

為了保證學生知識結構完整、身心發展和諧、個性訓練充分、素質培養全面。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”各類課程，加大課程管理的巡查力度，由每一天的學校行政總值對課表執行情景進行檢查。

我校進取實施體藝“2+1”工程和大課間活動，嚴格按照國家課程上好體育課，認真抓好“兩操”和課外活動課，確保學生每一天在校體育活動1小時，學期末認真組織學生體質健康測試，確保優秀率、合格率到達國家規定標準。

本學期，我校成立了二十多個社團，為了讓社團成為學生熱愛學習、獲取知識、發展本事和提升教育質量的新的增長點。每個社團都有專人負責，嚴格按照學期初的計劃開展活動。社團活動的廣泛開展，發展了學生的興趣特長，提高了學生的實踐技能，轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發展。

二、強化教學管理，不斷提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好如下工作：

1、業務檢平時

我校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改善—復查”的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，為教學服務。繼續進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業務學習與聽課務實有效。

2、規范常規做保障

本學期教導處繼續加強教學“七認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業設計等都提出了更為細致的要求。

(1)抓團體備課。備課是上好課的關鍵，本學期我們優化了團體備課制度。遵循個人教研與團體研討相結合的原則，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法。將個人智慧轉化為團體優勢，即保證了教學進度的統一，也能保障教學質量的整體提高。本學期教導處對各教師的備課筆記檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，經過教研組的研討課、示范課、教師的一人一課、領導的推門課，促使教師轉變教學觀念，提高課堂教學的實效。

(3)抓作業設計。本學期對各年級各學科布置的作業，做到了資料統一化，題型多樣化，練習層次化。教導處對各科作業檢查了4次。對檢查中出現的問題，構成書面材料，并及時對相關教師提出整改措施。

(4)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自我的教學促進全體學生的全面發展。我校40周歲以下青年教師的備課筆記80%以上，其他教師至少60%要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，到達提高自身教學水平的目的。

3、教學管理提質量

教學工作的管理，以教學質量管理最為重要，課堂教學又是提高教學質量的關鍵。本學期我校重點抓課堂教學管理，經過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。

(1)加強日常教學監控管理。經過一人一課、教研課、隨堂聽課等形式，發現課堂上存在的問題，及時與執教者共同分析并研究解決辦法。

(2)改善教學質量監控方法。本學期教導處隨機對各年級各學科的質量進行抽測，并對抽測中發現的問題召開任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出在以后教學中改正的方法。加強了課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高了教學質量。

(3)抓實提優補差落實工作。在課堂上總有學生“吃不飽”、“吃不了”，針對這些現象，教導處要求各年級、各學科制定了確實可行的提優補差計劃，在課堂上每節課中關注優秀生的發展。課后各年級各學科在備課組長的組織下，共同討論補差資料，統一印發。學校確定各學科補差時間。教導處督促檢查，讓提優補差工作真正落到了實處，從而全面提高學生的總體成績;

(4)重視畢業班教學管理。本學期，學校對畢業班各學科教學提出具體要求，制定了切實可行的工作計劃。在實施過程中，不斷改善教學方法和措施。圍繞“全面提高各科教學質量”多次召開畢業班教師會議。召開了兩次畢業班家長會，從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

三、加強隊伍建設，促進教師專業成長

對照區教育局“隊伍建設年”的要求，為做好青年教師的培養工作，加強教師隊伍建設，我們做了如下工作：

1、多種途徑長學識

為了提高教師業務素質和專業水平，我校堅持每月一次校內業務學習與有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。

各教研組開展了觀看名師錄像課、聽專家名師講座等業務學習活動。本學年學校還先后組織了二十人次教師參加了省市培訓、聽課、觀摩活動。

認真落實教師個人專業化成長方案，本學期40周歲以下的青年教師每人認真研讀一本教育專著，教導處經過舉行微課教學演示賽、沙龍交流等多種形式，促進了教師專業化成長，提高教師綜合素養。

2、有效教研促成長

各教研組結合揚州市中小學校本教研三星級學校創立活動，嚴格按照教研組活動計劃，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。

各教研組以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，開展同題異構、同課異教、青年教師磨課等教研活動，并利用教研活動和團體備課的時間進行評議，不斷總結，構成各年級各學科的經典教案。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。

3、各項賽事提本事

為了更好地貫徹、落實新課程理念，進一步推動我校青年教師教學、教研水平的提高，努力造就一批“為人師表、愛崗敬業、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，為我校青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，營造一種進取競爭、勇于探索實踐、挑戰自我的氛圍，以賽促研、促學習、促業務本事的提高，實現青年教師的專業成長。本學期，我校舉辦了“課堂作業設計比賽”、“教師說課比賽”、“教師命題大賽”。我校的張晶教師獲得區英語教學競賽一等獎，李靜教師獲得區小學語文競賽二等獎。張鋮、郭越兩位教師在區新教師“三字一話”比賽中獲獎。倪茜、劉霞、陳燕三位教師的送教下鄉示范課，受到了兄弟學校的一致好評。

四、開展多彩活動，搭建學生成長平臺

1、經典書香潤童心

為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生經過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，理解人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香學校氛圍，進一步推進學校文化的建設。成功舉辦了校內經典閱讀選拔比賽、學校讀書節，讓童心在“經典誦讀”中潤澤和飛揚。

2、系列活動增才干

我校舉行的“各年級計算比賽”，進一步激發了學生對數學學習的興趣，提高了計算本事。經過“中年級作文競賽”，使孩子們關注生活，做生活的有心人。用他們手中的筆，真實地記錄生活的感受和成長過程的點滴，讓他們在學會作文的同時學會做人，提高了學生對生活的觀察力和聯想力以及作文寫作的水平。經過“低年級朗讀比賽”、“中高年級閱讀競賽”、“低年級寫字比賽”、“中高年級訂正錯別字比賽”等活動提高了學生的語文素養。“三至六年級英語課堂教學方式創新系列活動”、“高年級英語拓展性閱讀競賽”、“六年級創新作文小競賽”系列活動，激發全校學生學英語、用英語的興趣。增強了學生開口講英語、動手寫英語的本事。營造了濃厚的英語學習氛圍，讓英語走進了每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。

本學期舉行的“校級運動會”，讓學生在情趣盎然中鍛煉身體，陶冶情操，發揮智力和個性特點，創設禮貌、健康、活潑、和諧的學校文化生活。展現了新時代小學生形象，并培養團隊合作精神，用健康的身體投身于學習之中，發掘和培養了體育后備人才。

五、優化管理體制，提高裝備使用效率。

我校切實把教育技術工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設到位的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，發揮裝備效應。確保了教育技術工作健康有序進行。圖書館全天候開放，全開架借閱，各班按照閱讀課表認真上好閱讀課，本學期生均借閱圖書8冊。按課程標準要求合理編排實驗周課表，開齊上足教師演示實驗和學生分組實驗，實驗完成率100%。信息中心在完成自身教學任務的同時，進取配合各部門完成各項工作。其它專用教室本學期也實施網上使用監管，各室負責人上完課后，及時登記網上各項記錄。

在過去一學期，教導處的整體工作取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。在新的學年中，必將以百倍的信心，不懈的努力、昂揚的姿態，把教導處工作推上一個新的更高的臺階!

新學期學校教導處工作總結4

一、教導處工作理念

教導處工作三個要：學生要有學號、管理要有創新、導教要抓基礎

學生知教三必須：必須說普通話、必須寫規范、必須做樂學者

二、本學期工作心得

非心不教、非博不導

三、回顧與總結

在本學期的工作中，我繼續堅持國家教育方針的正確指向，結合學校的實際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學生為本、為學生服務、做教師助手、成教師知己”的思想，教導處工作取得新的進展，積累了寶貴的成長經驗，為打造更優化、更高效、更諧和的教導處工作奠定了基礎。

1、開辟“學號”利用前景，促進學生素質提高

在本學期學生學號的利用方面，仍然發揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學操作過程的工作效率。在成績錄入、學籍統計中節儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情景看，教師或同學對學號的認識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。

據此分析，我們有必要在目前時機的基礎上，延伸學號功能，將其與學生綜合素質的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。

2.打造“雙非”應用理念，探索教學管理創新

“雙非”的教導理念是本學期我的教導工作心得，即“非心不教、非博不導”。

隨著教導處工作的深入開展，在充分了解與掌握學校實際師資水平及教學本事情景下，我深刻地認識到一個教導工作者必須具備的心域視界。對教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導”。所謂之“非博不導”。

本學期我努力學習教育理論資料，將必要的、必須的理論知識深入而又細致的進行了把握，同時擴展學習資料相互融通，結合工作實際對“備課”、“作業”、“學生評價”、“教學方法”等資料展開問題調查與匯總，找出目前存在的根本性癥結，同時，模擬了創新工作的措施。

以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導處查)使所有教師對自我的教案優劣有一個相對明確的認識，在這一過程的觀察中，我借鑒外校“組備課”的經驗，嘗試性地總結出以“啟案”為藍本的備課過程的構思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。

3.重視“基礎”教學底線，確保學生拙壯成長

教學工作的主體是學生，作為一名小學生未來成長的前景根在“基礎“。在對教師的教學引導中，我一向堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關注學生，要重理解、重活動、重實效，以促進學生綜合素質的全面發展為本，進取探討個性的、高效的教學形為。于此，在本學期我在“淡化分數、綜合評價”方面加強了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學引導方向，草擬了學生評價的基本框架，具體實踐的回歸已在準備之中。

4.學生知教三必須

普通話

我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話

規范

我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫

樂學者

我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產奶

感想：

“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。

四、展望

打造出科學、和諧、務實、高效的教導環境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發展!

__市__小學教導處

__-06-22

新學期學校教導處工作總結5

一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習本事為出發點，在校長室領導下，在鄉教研處的支持下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了必須的成績。下頭作教學工作總結如下：

一、常規管理規范合理。

學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

1.抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課;賦于組長職責，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

3.做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

4.做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

經過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習本事為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，經過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

徐遠敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠敏、張叔陽教師的數學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學本事競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽教師參加縣教導主任上課比賽獲優秀獎;丁海潮教師參加思品優質課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學優質課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足;外出學習——青年教師優先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

四、教學質量穩步前進。

學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

五、學生輕負擔、全面發展。

創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，構成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1.組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質。

篇（6）

教育好一個學生，能幸福一個家庭；辦好一所學校，能幸福一方社會。為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化、體系化、常態化，推動我校教學工作的有序運行和協調發展，特制訂并執行《萬店中心學校2012-2013學年度常規教學管理制度》。

一、常規教學管理制度的實施理念

堅持以人為本，以師生為本，教學的一切工作都是為了師生發展服務的辦學理念，堅持為學生擁有美好未來奠基的指導思想，突出著眼未來，關注全體，尊重差異，張揚個性的教育思想，特別關注學生綜合素質的提高和良好習慣的養成，以教學常規為突破口，以教育科研為先導，培養比學習，講奉獻，勤研究，善反思的教師隊伍，開足課時、開全課程，關注學生健康，突出學生個性化發展，全面提高教育教學質量，促學校教學工作的跨越式發展。

二、任務目標

1、以課題研究為載體，大力推進素質教育，穩步提高教學質量，實現中考穩步提升。

2、推進新課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功，知識技能和情感態度價值觀的培養，為學生走進社會打下良好的基礎。

三、基本策略

（一）、成立領導小組

組長：陳國明

副組長：孫晨曦

成員：萬大江、劉友波等

（二）規范常規管理制度保障教學質量穩步提升

加強我校教學常規管理，開全課程，開足課時，保質保量完成學科教學計劃，確保新課程確立的基本目標得以落實。進而有效地實施課堂教學，提高教學質量；加強對教學各環節的監控，深入扎實的開展課堂教學的普、抽查活動，每一個月為一個活動周期，每個活動周期由教務處組織普查或抽查。要重點抓好計劃與總結、備、教、批、輔、改、考等教學常規環節。

1、計劃和總結

（1）學期教學工作計劃

新學期開學第二周內，各科教師必須在備課組長的主持下，根據課程標準要求和學生實際，寫出學期工作計劃，該計劃內容應包括：A．學生知識現狀分析（上學期期末學生考試情況分析）B．學期教學目標要求C．教材重難點D．教學目標及主要措施E．教學進度表（包括教學內容，授課時間分配等，一式兩份，一份交教務處，一份自用，以表格形式寫連同學生姓名貼在學案的前面。

（2）復習計劃

該計劃應在每學期復習前一周列出，

該計劃應包括以下四項：A．復習內容B．重難點C．復習方法D．時間分配。該計劃寫在備課本上復習課之前。

（3）教學總結

每學期末，各科教師均要根據一學期教學實際，撰寫教學反思型工作總結。

以上各計劃與總結在規定時間內不能按規定上交或寫于備課本上的教師扣款10元，抄襲或由學生者一份扣50元，并通報批評。

（4）計劃、總結均以電子文檔的形式呈現，有教務處學期初、學期末在網上。

2、教師守崗：

（1）堅持上課查崗制，由查崗員記載，從早上朝讀開始，所有安排到學科的時間一律視作上課時間，無論何種原因遲到（5分鐘內）扣款10元，曠課（5分鐘以上）扣款50元。

（2）集體辦公：

①、教師在工作日內每天上午一二三節、下午二三節為坐班時間，（2012年9、10月份所有教師到教室坐班，上午第四節、下午第一、四節、晚自習各班自行安排教師到教室坐班）每天不得少于四節（九年級不得少于5節），且上下午各最低保持一節（語文教師可以減一節）。每少一節扣5元。

②、辦公時間內，要認真鉆研教材，學習專業知識，研究學生，督促學生養成良好的學習習慣，落實常規環節。

③、禁止在辦公地點談論與工作無關的事，每發現一次扣款10元。

④、禁止帶小孩到辦公室，每發現一次扣款10元。

⑤、禁止在辦公室內亂吐亂投亂刻亂畫、禁止在辦公室吸煙，每發現一次扣款10元。

⑥、辦公室室長排班輪流打掃衛生，辦公用品擺設整齊。由教務處安排查班，認真記載教師坐班情況，教師因學校事務不能坐班的，要在教務處履行好手續，查班員只須依坐班室坐班實情記載。

⑦、教師辦公電腦責任到人，個人使用、個人管理、學期末驗收，不得作于教學無關的事情。

（3）工作期間（周日第一節晚自習至周五例會結束）參與抹牌賭博者，發現一次扣200元，并通報批評。

（4）上午第一、二、三節，下午第二、三節優先滿足語、數、英、理、化等課程，一旦課表排定后，任何教師不得任意調換課程。

（5）每天下午第二節和第三節之間25分鐘為師生共讀時間，語文教師負責落實，每周主辦一次文化講壇。

（6）周五下午第三節例會，班主任老師安排學生自習，從周五下午第四節、周五晚自習、周六早自習、周六上午第一節，共五節課平均安排到全校各上課教師，原則上一學期一調整。（有小孩讀高三的老師先向教務處反映，可酌情考慮）

（7）教師個人工作量為“全校前勤教師所有工作量÷前勤教師人數”，不滿工作量的老師另行搭課。不足課時差額部分又不愿意搭課的，按每課時15元從績效工資扣除；確有特殊原因學校沒有安排搭課的，若出現學校人動，再次搭課的，學校不予補貼不足部分。

（8）考勤管理辦法

①.教師請假先由教師寫出書面請假條，三天內由教務處審批、三天以上由校長審批，審批后必須到教務處履行請假手續，說明請假期間課程安排情況。請假三天內課程由請假人自己安排，一周以上由學校安排代課，學校按課時發代課補助。學期累計超事假3天者每超一天扣20元、超過1周每超一天扣30元，病假住院按政策執行。連續請事假超過8天、病假超過20天，不得評為評優表模。

②.教師休假、病假應由縣級以上醫院出具證明，由校長審批。

③.集體備課、教研活動等集體活動每缺一次扣20元；遲到、早退一次扣5元、曠工一節扣50元；其它教學任務一次沒按時完成扣5元（但必須繼續完成、拒絕完成者扣50元）；

3、教學時間管理：

排在課表上的時間為課內時間，課內時間禁止師生辦理一切與教學無關的事情。

課外時間各班主任自主分配到學科，由年級組督查，各時間段必須有老師到班。課外時間班主任及任課教師要加強引導，引導學生嚴守自習紀律，認真完成相關的作業，主動結合學科要求加強預習。

按時上課，上課時間不隨便離開教室，不抽煙、不會客、不早退、不拖課，不隨便擠占其它學科和課外活動時間。嚴格執行“三表”，如有特殊情況，需調課程，須經教務處批準，未經批準私自調課，一經發現，該節視作曠課。

4、教學常規管理：

教學常規管理的主要環節包括課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價（含學生發展評價和教師發展評價）、教學研究、督查指導等環節，這六個環節是一個整體，互相聯系，缺一不可，每位教師都必須認真對待，落實到教育教學行為中。

（1）建立常規教學檢查制度：①每名教師必須每半月受檢一次常規教學各環節檢查；②常規教學深入到班級、學生，以查資料和問卷調查為主；③以百分制的形式確定當月的教學常規得分；④備查項目：教學案（含教材）、學生作業本、單元測試分數及分析、下水作業、聽課筆記、測試卷等。

篇（7）

為加強對評估工作的領導，成立評估領導小組。小組成員由部門以上領導和各教研室主任組成。

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務股。

主要職責：領導小組統一領導教學質量評估工作；每學期結束前召開會議，綜合、審議評估結果，對評估情況進行講評；組長負責教學質量評估工作的組織實施；評估辦公室具體組織協調，負責日常事務及評估的綜合統計工作；小組成員按組長分工分別承辦有關評估的具體事宜。

三、評估內容

(一)教案、課件質量和作業批改情況：教案格式是否規范，內容是否符合教學大綱要求，教學重點是否突出；課件內容有無錯誤，選材（圖片、視頻）與教學內容是否相符，整體是否簡潔美觀；作業批改是否認真及時，有無批注等。

(二)教學內容：是否符合教學計劃要求，是否針對不同授課對象設計內容層次，知識是否系統、是否突出重點，結合部隊實際是否緊密等。

(三)教學態度：課堂授課組織是否嚴格，實習組織是否嚴密，授課內容是否嚴謹，課后輔導是否經常。

(四)教學方法：教學方法是否靈活，運用是否得當，能否啟發調動學員積極思考，形成教學互動等。

(五)教學效果：以課程考核平均成績好壞及課堂知識掌握情況為評估重點。

(六)課堂管理：課堂紀律是否嚴格，課堂秩序是否正規，學員聽課是否認真。

四、評估方法

評估方法：教學質量評估按領導、教研室、學員、教學成績四個層次進行評估。

(一)領導評估由評估領導小組組織進行。

主要方法：領導評估采取隨機評估與定期評估相結合的方式進行。

1、隨機評估：每月一次，對當月有授課任務的教員評估。結合日常聽課，隨機抽查教案、作業等情況，認真填寫評估意見，交教務股留存備案，作為定期評估的依據。

2、定期評估：每學期一次，在學期結束前20天對全體授課教員進行評估。

3、評估后對被評估教員進行講評，并及時與本人溝通。

(二)教研室評估：

逐月進行評估，每月20日前將評估意見交教務股備案。各教研室自行組織，由被評教員所在的教研室成員根據該教員平時備課、授課等情況進行客觀地評估。

(三)學員評估：

逐月進行評估，評估結果教務股備案。每月25日前，教務股會同學員隊干部，組織學員對授課教員的授課質量以不記名問卷方式進行調查評估，學員所提出的意見和建議由教務股及時反饋到相關教研室和教員。

(四)教學成績評估：

教學成績評估是以課程考核成績為根據進行的評估。期中、期末考試結束后的一周內完成成績統計評估工作，評估的統計工作由評估辦公室承辦。

教學成績評估的計算方法：本課程教學班平均成績為8O分，其授課教員教學成績評估分為9O分，以此為基點，平均成績每增加1分，授課教員的教學成績評估增加1分；平均成績每下降1分，授課教員的教學成績評估降低1．5分(平均成績在6O分以下的，該教員的教學成績評估分以學員考試的平均成績計)。

五、評估的統計與總結

(一)評估總評成績實行百分制。其中領導評估占3O%，學員評估占3O％，教研室評估占20％，教學成績評估占20％。

(二)評估辦公室匯總各方評估意見計算出分值，評出教員教學質量等級優：評估分≥90分；良：80≤評估分<9O分；合格：6O≤評估分<8O分；不合格：評估分<6O分。

(三)評估辦公室將統計結果報訓練處首長審查，提交評估領導小組審議，小組按優占10%，良占30%，合格大多數的比例確定評估結果，經校首長批示后進行公布。當學期教員課時補貼發放標準以評估結果為依據。

(四)新學期開始時，對上學期的教學質量評估情況進行總結通報，公布個人成績，并對前3名進行通報表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的標準進行獎勵。

六、評估要求

(一)評估中，一定要本著對教學質量負責，對教員本人負責的態度，客觀反映教員的授課真實情況，避免主觀隨意，做到客觀公正。

(二)評估領導小組要加強對評估活動的領導，調度隨機評估情況，指導業務部門建立好評估檔案。在綜合評估中，要以各層次評估統計結果為主，結合教學工作實際進行客觀的定性評估。

(三)教務股收集整理評估資料，要把評估結果分別納入教學資料檔案和進入教員業務檔案。

(四)其他短訓教學評估方式可以此為依據進行制定。

（評估表格見附表）

附表：

教員教學質量評估表

授課教員 課程名稱 填寫單位 評議時間 評估項目 評估內容 分值 打分 評估得分 教

學

態

度 備課認真，教案規范，內容充分； 3分 作業批改及時準確，批注認真； 3分 不遲到，不拖堂，不提前下課； 3分 授課認真負責，態度好，易為學員接受； 3分 無擅自調課和缺課現象。 3分 教

學

內

容 講授內容正確，概念清楚，定義準確； 4分 教學進度符合學期授課計劃要求； 4分 符合教學大綱要求，突出重點，講清難點； 6分 在立足教材的基礎上，適當介紹近年來本學科的新進展； 5分 結合部隊實際緊密，舉例實用性強。 6分 教

學

方

法 注意運用啟發式教學，培養學生的學習方法、思維方法； 5分 了解學生學習差異性，對接受能力較差的學員進行輔導； 4分 能夠進行教學改革，注重能力培養與訓練； 4分 教學方法運用適當、合理。 4分 教

學

素

養 講課思路清晰，語言生動，口齒清楚，板書適當； 3分 教態自然，語言清晰、簡練，親和力強； 3分 教學用語規范，板書合理清晰； 2分 能熟練運用現代信息技術。 2分 教

學

管

理 授課期間無睡覺、看課外書現象； 4分 無遲到，早退現象； 4分 課堂教學及實習期間管理嚴格,學員思維集中，課堂秩序好。 6分 教

學

效

果 教學具有吸引力，能激發學員對本門學科知識的興趣； 8分 學員對教員講授的內容印象深刻，能掌握大部分課堂教學

篇（8）

學習興趣的產生與教學有密切的關系，如何指導學生學好物理知識，幫助他們學會探索科學知識的方法，是物理教師在教學工作中探究的主要問題。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。怎樣才能使學生對物理學習產生興趣呢？

一、利用開場白，調動學生“胃口”

要充分利用好課堂的開場白，調動學生“胃口”。學生對物理興趣的培養和激發，可以借助很多渠道來實現，而課堂無疑是最主要的平臺。講課時要激發學生的物理學習興趣，我覺得“開場白”是一個非常有效的手段來。多年的教學實踐證明，在很多情況下一個好的開場白對整個教學的成功具有重要意義。這里，我把開場白分為三種情形：一種是和學生第一次接觸時的開場白。這是一個展示自己教學理念和物理之魅的契機，這是要把物理除教學之外的東西展示出來，給學生設置一個跟課堂不一樣的學習目標，比如說一種客觀、辯證的思維能力；一種是每學期之前的開場白。在新學期、新學年，開場白應以鼓勵為主，要告訴學生基礎教育階段的物理知識體系是連續的單又有著自己的相對獨立性，力、熱、聲、光、電各自獨立成一個單元。即便過去沒學好，通過努力，接下來的知識照樣能學得不錯；還有一種開場白，我把它設置在每個單元內容開始之前。這樣的開場白要揭示本章知識或本堂課內容在整個物理體系中的地位和作用，用明白曉暢或者是充滿趣味性幽默的語言來加以描繪，激發學生學習物理的興趣。

二、充分利用語言和道具

課堂教學中要善于用語言和道具來削弱物理概念的抽象化。這里，我們可以借助多媒體教學,教具、掛圖和各種實驗儀器、設備等生動具體的直觀現象，展示物理世界中直觀的趣味性。物理概念因為是對客觀世界的概括與總結，其內容的抽象化使得物理語言描述非常到嚴謹、科學，會出現許多初中生在之前學習中未能了解的物理術語、名詞等等。這對學生而言，就是一個必須邁過的檻。好的教師該像個語言的魔術大師，具備把艱深的物理教學轉化為一條通俗化的物理科普之路的能力。另一方面，作為物理教師必須認識到“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”的道理。這些特殊性、專業性的術語在學生的理解當中存在著一定的差異，而這些差異往往會成為造成某些學生認知理解錯誤的根本原因。即使是教師在運用個人認識來對某個定義進行解釋的過程中也可能引起歧義。這時候最有效地做法是類比法，把物理現象和生活常識相結合，用物理知識來解讀生活，通過生活來了解物理。類比法也是中學物理一項很重要的物理研究方法,可為以后的學習奠定基礎.

三．充分利用實驗教學

充分發揮物理固有的優勢，加強實驗在教學中的比重。物理是一門以實驗為基礎的科學，幾乎所有物理定律都是在物理實驗中得出。在我看來，這一固有屬性為物理教學的探究與合作創造了契機，也是激發學生興趣的觸發點。作為物理教師應該看到實驗在物理教學中的基礎性地位，要認識到其在學生科學素質培養過程中不可取代的重要作用。但可惜的是，長期以來，傳統教學觀以考試、以分數作為教學行為的導向，物理實驗教學成了很薄弱的環節，，熟記套用公式、解題,甚至搞題海戰術成了學生學物理的出發點和目標。由于許多物理概念和規律不是在探究的科學過程中生成，學生的物理知識是被灌輸的、僵化的，從而造成了不少學生“高分低能”現象的出現。這是與素質教育的目標相悖的，也不利于培養我們學生的開拓意識與創新精神。因此，物理教學中要加大實驗的比重和力度，借助實驗培養學生的探究意識、動手動腦的能力，借助實驗讓學生看到物理學的美妙之處，從而參與到物理學習的過程中。作為教師，為了真正發揮實驗應有的效果，在教學中可以嘗試把實驗改為探索性的過程，用課外的家庭實驗代替模式化的課內實驗，經常搞些第二課堂活動,特別是要鼓勵學生用物理參與生活，通過用一些日常的生活用品來設置各種小的有創意的試驗，培養他們的科學探究精神。

篇（9）

一、 課題的提出

（一）理論意義

美國哈佛大學教授、發展心理學家加德納（Howard Gardner）于20世紀90年代提出的多元智力理論（The theory of Multiple Intelligences）認為，人的智力有七種緊密關聯但又相互獨立的智力組成，它們是：言語――語言智力、音樂――節奏智力、邏輯――數理智力、視覺――空間智力、身體――動覺智力、自知――自省智力、交往――交流智力。這個理論給我們提供了一種多維地看待人的智力的視野和方法。多元智力理論的廣闊性和開放性對于我們正確地、全面地認識學生具有很高的借鑒價值。各種智力只有領域的不同，而沒有優劣之分、輕重之別，也沒有好壞之差。因此，每個學生都有可以發展的潛力，只是表現的領域不同而已。這就需要我們教師在以促進學生發展為最終目標下，從不同的視角、不同的層面去看待每一個學生。而且要促進其優勢智力領域的優秀品質向其他智力領域遷移。教師評價學生再也不能以傳統的文化課學習成績為唯一的標準與尺度。

建構主義也強調人的主體能動性，即要求學習者積極主動地參與教學，在與客觀教學環境相互作用的過程中，學習者自己積極地建構知識框架。“人在認識世界的同時認識自身，人在建構與創造世界的同時建構與創造自身”。著名教育家杜威的教育哲學的精髓也在于說明經驗的中心應該是主體在有目的的選擇對象基礎上的主觀改造；皮亞杰的結構觀和建構觀也認為人的知識是在知識范疇和感性材料結合的基礎上建構的，“離開了主體的建構活動就不可能有知識的產生”。皮亞杰理論中的同化和順應正是說明了主體在學習活動中的能動性。學生的學習是在教師有效指導下逐步發展的過程，教學的本質特征是激發學習者尚未成熟的心理機能。以上建構主義理論的先驅們給我們現代教育教學有益的啟示是：教學決不是教師給學生灌輸知識、技能，而是學生通過驅動自己學習的動力機制積極主動地建構知識的過程，課堂的中心應該在于學生而不在于教師，教師在課堂教學中應該是引導者、促進者和幫助者。

在后現代主義看來，這個世界是開放的、多元的。五彩繽紛的現實世界容忍每一個學生的奇思妙想。在這個以創新為時代精神的社會里，科學技術日新月異，各種新鮮事物層出不窮，創新已經成為社會、個人發展的動力源。承認開放性，也就為人充分展示生命的本質提供了大舞臺。后現代主義以其兼容并包的寬容態度和尊重個性主體性的寬廣胸懷給生活在這個世界中的每個人開放了生命的空間。后現代主義注重過程的思想，目的與手段統一的觀點均認為個體是在活動的過程中得以不斷的發展。后現代主義給我們課堂教學評價提供的新視野是：每個學習者都是獨一無二的個體，教學不能以絕對統一的尺度去度量學生的學習水平和發展程度，要給學生的不同見解留有一定的空間。我們的教學不能把學習者視為單純的知識接受者，而更應看作是知識的探索者和發現者。因此，課堂教學不僅要注重結果，更要注重過程。基于師生共同活動之上的課堂教學評價對學習者來說不僅是對現時狀況的價值判斷，其功能在于在促進學生充分發揮主體能動性、積極地參與教育教學活動的基礎上，促進下一步教學活動的有效開展。

（二）現實意義

目前高中英語教學評價存在以下問題值得研究和探討：

1. 評價模式單一

評價問題主要反映為評價目標過度強調英語學科知識體系，忽視人文性；以測試為評價的唯一形式：注重對單純的語言知識體系結構的考察；日常大量的教學活動以考試為中心，忽視學生的體驗和感受；普高中等生英語基礎較薄弱，以考試為唯一的評價方式，使學生的身心發展受到了極大的傷害，進而影響學生健康人格和可持續發展。

2. 評價內容簡單

一直以來，普通高中英語測試的內容大多只是筆頭考試，重考試結果、輕語言的學習過程。近年來浙江省英語高考聽力未列入其中。因而，教師只強調語言的輸入和理解，忽視語言的輸出和運用，使得我們的學生面對英語既“聾”又“啞”，挫傷了學生的自尊心和自信心，更體會不到英語學習帶來的快樂。

3. 評價主體單一

評價的權利很長一段時間以來由任課教師牢牢掌握，學生自身的希望、意愿、情感和態度被教育者忽視；家長和同伴也難有機會參與其中。評價主體的單一化直接影響了學生的學習積極性和情感體驗。因而，培養出來的人是缺失人文精神的不完整的人。

評價與考試是英語課程的有機組成部分。因此，構建科學合理的學生評價機制是普高英語課程改革的關鍵。如何運用教學評價來促進英語教與學是我們一線教師的重要職責。普高中等生英語學習評價要樹立以人為本的評價理念，采用多元化教學評價方式，體現開放性，尊重學生認知個性差異，注重評價的教育、發展和激勵功能，促進學生知、情、意等基本心理要素的健康發展。

二、理論依據

（1）多元智力理論；（2）建構主義理論；（3）后現代主義理論。

三、研究設計與程序

（一）研究設計：

為了檢驗上述理論構想的科學性，我們以活動和課堂教學為載體，以文獻法、調查法、行動研究法、經驗總結法為方法開展研究，歷時一年。

（二）研究程序：

1. 準備階段：(2006年5月―2006年8月)

（1）相關理論學習

（2）有關英語學習評價的理論研究

（3）制定實驗程序

2. 實施階段：（2006年9月-2007年7月）

（1）對實驗班學生開展英語學習的現有狀況摸底調查

（2）組織學生學習科學有效的英語學習方法，制訂個人計劃與目標

（3）建立學習小組，在小組中開展一系列學習活動

（4）開展師生對話，制作學生與教師活動檔案

（5）實驗效果檢測與統計

3. 結題階段(2007年8月-2007年10月)

（1）相關材料的收集與整理

（2）撰寫實驗研究結題報告

（3）實驗研究資料匯編

四、研究過程

（一）摸底調查

為了對實驗班級學生進行科學分組，實驗初在學生中開展了英語學習情況摸底與問卷調查。

【案例1】

問卷調查

溫故而知新，通過回顧與總結學過的主要內容和所使用的學習方法為新學期的學習提供幫助與指導，做到心中有數。

（二）建議與方法

將調查結果歸納總結后，向學生提供英語學習建議及成功人士學習英語的科學方法，讓學生加以對照比較，找出適合自己的英語學習方法。

【案例2】

整體建議

1. 英語學習之初，我們應該注重培養對英語學習的興趣，培養對英語的興趣并不難，當我們可以說點簡單的英語、用英語與別人或與老外交談、或做別人的翻譯時，我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感，這樣，興趣就培養起來了，請注意，這種滿足感和成就感很重要。

2. 制定英語學習計劃太重要了，所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃，并且我們一定要嚴格執行這些計劃。請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事，那等于在浪費生命。

3. 無論學習什么，我們都要做筆記，我們可以參照下面的忠告：不做筆記就不要讀書，筆記是我們對所學課本的總結、中心內容、我們的理解和課本的縮略，筆記要比課本薄得多，我們可以較容易地記憶和經常復習它們。更勝一籌的做法是把筆記錄成音，這樣我們就可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔。

4. 看英文電影、收看英語電視節目、聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式，因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶。

5. 請不要孤立地背英語單詞，請背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才能真正地運用這些詞匯，而且印象會很深。

6. 如果時間允許，通讀小小漢英字典對于英語學習也會有很大幫助，能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識。

7. 優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一。堅持、忍耐、自信和堅定都是很重要的。當然如果興趣培養得好，可適當削弱這方面的要求。

8. 最后一點，切記：方法就是方法，它最終無法取代刻苦的學習。

具體方法：

1. 口語學習

我們學習口語的目的是為了與別人進行交流，努力尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那么就需要通過自己對自己講英語來創造英語環境。比如對自己描述所看到的景物，英語口述自己正在做的事情，這種方法非常有效且很容易堅持――口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物。首先我們先讀漢語部分，然后再逐句直接口譯成英文，完成一小段后，看書上的對應英文部分并與我們的口譯進行比較，我們馬上可以發現我們口譯的錯誤、缺點和進步。

2. 聽力

在做聽力練習時，力求保持放松、自然和穩定的心態。即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中至關重要。我們可以做些簡單的筆記，例如人名、地名、時間、年齡、職業、數字等以便更好地理解材料。當然還要以聽為主，要重材料大意，而不要力求聽懂每個詞，不要在單個詞上浪費太多時間。在背記生詞時，如果能聽詞匯磁帶，那么對聽力提高也會很有幫助。

3. 閱讀

精讀:在精讀課文時，我們要把生詞、詞組、句型做成筆記。讀后要試著用這些疑問詞提問自己，誰、什么、何時、何地且努力用自己的話來回答。泛讀:要培養瀏覽、跳讀和快讀的能力。即抓住關鍵詞、主題句和中心大意的能力，先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意，不要在單個詞或單句上浪費太多時間；閱讀時計時，多讀報，開闊視野，豐富知識，學習流行詞語和英語最新發展。

4. 寫作

寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背課文，努力用多種方式表達一種意思。在寫作前準備一些要用的好詞匯、好句子；結交英語筆友，寫英文信，這種方法容易堅持，還很有意思，不妨試一試，好處多多。

（三）明確要求

在學生對英語學習方法有了自己的理解和認識后，英語任課教師給出學期英語學習考核評價方法和組成內容，組織學生討論后，落實在今后的學習和行動中。

【案例3】

臨近期末的時候，像課文背誦、單元聽寫、平時測試等評價內容，學生可申請剔除自己最不滿意的一次成績，重新補測，彌補某一次因疏忽或意外因素造成的不如意成績，從而提高最后的綜合評價成績。這樣做可讓學生正視自己的不足，并努力尋找彌補不足的機會，讓學生體驗學習輕松愉快的心情，培養學生不斷反思、積極向上的品格。同組同學在課堂上的某次出色表現可為組員贏得加分，這樣學生會更重視彼此間的合作，從而營造更為和諧的人際關系和氛圍。

學生們也發現，考核要求并非高不可攀，只要踮起腳努力跳一跳，就能達到自己的目標。就像老師所說的，期末總評英語成績每人都能取得歷史新高，能讓家長、朋友、同學、老師刮目相看。這樣，一個個學生便摩拳擦掌，在新的學期里對英語學習滿懷信心、躍躍欲試。因而，學生學習英語的熱情被激發出來，積極性被充分調動起來，人人都主動參與到英語學習中來。

（四）目標設定

學生對照學習他人有效的英語學習方法與建議后，結合個人具體情況和英語教師提出的學期英語學習考核要求，制訂一學期的英語學習目標與計劃。

【案例4】

新學期伊始，回顧已學過的語言知識，總結自己的學習習慣，有的放矢地制定學習目標和周密的學習計劃是成功而有效的學習的基礎。根據目標，有計劃地持續進行，就一定會有所收獲。“千里之行，始于足下”，就從現在開始吧！

本學期學習目標和計劃

（五）創建學習小組

普通高中中等生英語基礎總體不好，在分組時要考慮以少帶多、男女搭配及就近原則。因此，要取得班主任的支持和配合，在安排學生座位時，考慮英語學習小組組成所需的條件和要求。英語學習小組組長一般選英語成績稍好、英語學習熱情較高、有一定組織能力和親和力的學生；以組長為中心向前、后、左、右輻射，取7名左右學生，成立一學習小組；全班大致分6―7個學習小組，各學習小組組長在英語科代表為總組長下成立全班英語學習模范小組，總組長會將模范小組和其他各小組開展活動情況及時向英語教師匯報，并能得到指導。這樣，以模范小組指導其他小組，以他們為示范帶動其他學生，教師和學生間也產生了積極互動。

學習小組座位示意圖

（六）制作學習檔案袋

學習小組確立之后，組長可著手制作本組組員的學習檔案袋了，一個小組有一個共同的檔案袋。檔案袋最好制成活頁，便于更新和替換。

1. 封面設計

小組成員合作完成本組檔案袋的封面設計，包括代表本組的標志圖案、組長姓名、組員姓名、編號、所在班級、任課英語教師等；組員學生可根據自己的興趣愛好設計個人首頁，內容有愛好、特長、家庭住址等，并有一張本人最滿意的個人照片。

2. 檔案袋內容

（1）課程開始時反映學生學業基礎的檔案文件或測試結果

（2）個人學習目標與計劃

（3）合作學習記錄

主要包括參與小組合作情況，如查找資料、角色扮演、代表發言、與同伴合作的次數、效果、評價等。

（4）口語練習情況

按班級學生名單順序的英語演講，包括題目、內容、評價等級。

（5）課文背誦

背誦課題單元、段落、時間、流利程度等情況記錄。

（6）聽寫成績

每次聽寫的所得具體分數、等級（A-E）。

（7）考試成績

包括平時測驗、期中、期末考試成績記錄。

（8）自我評價

學生對自己的學習態度、方法、計劃執行等學習行為的反思評語。

（9）他人評價

教師、家長、及本組組長、組員的觀察評語。

（10）期末考核

按開學初給出的期末成績構成方案，學習小組組長將分塊考核情況按比例計算匯總，反饋給英語教師和學生本人。

五、研究成效

（一）在實踐了英語教學多元化評價后，我們從快樂感、成就感、積極性三方面對實驗班級師生進行了問卷調查。發現幾乎所有的學生在快樂感等級調查中，覺得自己比以前更為快樂，更為幸福；在積極性方面，有86%的學生學習的主人翁意識有了明顯的增強；92%學生認為比以前更有成就感，能夠更積極主動地參與到各類學習活動中來，并對未來的學習充滿了熱情與期待。“好學、喜學、樂學”蔚然成風，學生在校園中快樂地學習、成長。

（二）學生學習成績有了明顯提高。通過對實驗班和平行對照班在第一學期和第二學期的英語期末考試平均成績對比發現：前者比后者的英語成績有了明顯提高。

各組實驗班與對照班英語水平相當，但經過一學期的學習后，實驗班學生平均成績比對照班提高了3―4分，一年后，高出6―8分，實驗初見成效。

（三）人際關系更加和諧。經調查發現，91%的學生認為自己與同學關系更加融洽，互相合作得更好了；84%學生認為增進了對老師的信任，師生間的交流更為通暢；學生和家長之間加深了信任和理解，有了更多可彼此交流的話題，并深深感悟到人際間的真誠和美好。

六、問題與思考

（一）整個評價過程給教師增加了較大的工作量，使教師付出更多的時間和精力。因此，教師應把握好自己的角色。教師必須發動和指導學生對評價內容信息的收集、編排和保存，并對整個過程進行監控，不要具體介入到學生操作的每一個環節和每一項內容之中。

（二）過程評價也會使學習小組組長花費不少的時間和精力。教師應考慮學生的實際情況，思考如何保持學生整個過程參與的積極性和實施的高效性，既要達到目的，又要減輕學生負擔。

（三）評價過程中要注意定性和定量的結合，對內容模塊的設計要考慮可操作性，確保評價結果的可靠性、有效性，從而增加評價的實際可行性。

（四）評價是以學生的發展為本的。評價不是為了排隊，不能僅僅關注學生的學業成績；教師應充分關注學生的人格尊嚴，關注學生整體、全面的發展。每個學生都有其優勢和劣勢品質，要長其長，短其短，營造和諧的人際關系和氛圍。

參考文獻：

［1］多元智力理論極其對我們的啟示.教育研究，2000，（9）.

［2］高文.建構主義理論研究的哲學與心理學基礎.2001.

篇（10）

二.問題反思

成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：

從管理看：學校教導處由于自身素質和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養上，還存在較大問題；在對一些老教師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協調、平時教學的督查、薄弱班科的督導和畢業班的春期后期管理上，都還有許多值得深思與總結的地方。

從教師看：教育理念與實踐相脫節，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的教師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，直接導致成績不好，中考成績該科無一優生，影響學校整體成績，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然向往課改，但研究課改不夠，上課時老是不注意課堂的組織教學，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識的落實和學生的知識接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；積極備課，鉆研教法學法不夠；在例題的選擇，作業的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象非常嚴重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費紙張和學生精力的現象嚴重；班主任很負責，但在關心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴重等等。

從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規定不相符的事情。

新學期計劃與打算

一.指導思想

本學期教務處將根據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮教育辦公室精神，繼續倡導“實干就是能力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規范管理能力與執行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教育教學管理工作，力爭再創佳績，形成我校辦學特色。

二.主要工作

（一）.教導處處室文化方面。

1.加強處室團結，避免內耗，踐行“求是、創新、高效、和諧”的工作作風。

2.樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。

每個人都有優點，也有缺點，教師也一樣。應蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內心的尊重每一位教師的人格；建立博客網，把教導處的工作安排、管理措施等公布有網上，讓教師們積極留言，便于收集教師們的意見與建議，為教學管理提供借鑒；教導處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時解決力所能及的問題。

（二）.制度建設方面。

1.完善各類教育教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，打開情面，對事不對人，實行公示制；進一步探索教學六認真的有效管理模式，改變《學校教育教學質量量化管理方案》中不實用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，實用；強化集體備課制度，排課程時專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實效；繼續推行月考制和學科聯考制度，及時反饋教學信息；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查教師教學情況；建立制卷、考試制度，規范學校考紀考風；與科研室協作，規范完善教研工作、新教師的成長工作，落實教研制度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、獎勵制度等等。

2.公布了就實施，一項一項落實，不光說不干，光布置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性運行，全面提高學校的教育教學質量。

（三）.教師教學常規管理方面。

1.嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格教學秩序。進一步明確初中音、體、美教學的目的的任務，初三及早抓好體考訓練項目。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。參加業務培訓和進修的教師應協調好課程并告之行政值周或教務處，確保學校教學秩序的正常進行，出問題將嚴肅追究相關責任。

2.堅持教學六認真，實行集中查、分科分人抽查、聯系領導平時查與推門聽課制（一學年至少要聽每位教師一節課），加強課堂教學管理力度，嚴禁無教案上課，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課期間禁止隨意進出，嚴禁接、打電話。由于明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動，不滿35歲的青年教師要求詳案，并要及時寫好教學反思。對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），教務處將對上述情況進行檢查，并將檢查情況進行通報。有問題的根據《鎮學校教育教學質量管量化理實施細則》實行扣分制管理，建立教師個人專項檔案，學年折算后計入教師的年度考核，特別是要加強藝體科、信息、綜合、電教室、圖書室和實驗室的相關教師管理。

3.實行對薄弱科、班的跟蹤制，根據平時反應和學月、學科聯考成績，學校和教導處親自督查，采取問學生、聽講課、查作業、查備課、談心得等方式，指導幫助，改進提高。

4.加強考試管理工作（具體參見《鎮學校考試和管理辦法》）。本學期仍實行學月考試制（如有可能實行九中片區十校聯考制）和學科聯考制（特別是語、數、外、八年級生物、地理、物理及初三各學科）。制定制卷、監考、閱卷、統計、分析、上報的考試制度。認真做好學月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，加強質量分析。

5．規范教師的兩操和中午、放學行為，要求體育教師訓練學生的出操和對兩操檢查學生進行規范培訓，為班級考核提供準確依據。

6．培訓并利用好各班的學習委員，對教師的出勤、紀律、老師聽課、調課及班上其它情況進行記載，為教導處各方面的管理提供第一手資料。

7.定期召開部分學生座談會及部分教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

8.工作不滿五年的年輕教師和新學科教師的要求按科研室要求進行。

（四）.教研與學科組建設方面。

1.提倡務實，嚴格教研紀律，對違反者從嚴處罰。

2.由教導處、科研室共同商定教研導向，和相關負責人及教研員開好協調會，統一要求，再分學校統一和教研組自主活動制定教研計劃。

3.各教研組根據工作計劃認真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，學校領導層中各學科各組聯系人直接下深水參與教研。

4.充分發揮年級學科組、備課組的作用，強化集體備課制度。每次活動要定時進行并上交資料，要有主題，有中心發言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”即統一進度，學目的、要求，學內容，統一重點、難點，統一主要的基本練習測試習題，從而縮小班與班之間的差距。

5.加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“復合型”教師。三年級以上教師每周聽課一節，每個教師每學期聽課不少于15節；三年以下年輕老師每周聽課兩節，每個教師每學期聽課不少于30節；老師相互聽課由學習委員簽字，杜絕不聽課作假的現象，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，必須要有過程與綜合評價，否則視為沒聽課。

6.搞好與鎮內兄弟學校和縣內外先進學校的教學聯動，加強教學交流，學以至用，共同提高。

篇（11）

簡單來講，職業生涯規劃就是對于一個人的主客觀條件進行測定、分析與總結，對于自身興趣愛好以及特長進行權衡，結合本專業的發展現狀與社會的時代特點，在學生根據自我傾向的基礎上選擇出一個最適合學生長久發展的職業。因此可以看出，良好的適合自身各方面需求的職業對于一個人的未來有著至關重要的影響。而我們在學生就業規劃上可以做的工作就是指導。

我們希望通過在大一新生中舉行一系列職業規劃指導的相關活動，給學生們在思想認識上帶來一定的啟迪，讓同學們對自己大學的發展能夠盡早有一個較為清醒而完整的認識。我們會以講座，介紹會以及參觀實驗室等形式讓同學們相對近距離地了解本專業的情況以及就業概況，這對于我們在基礎學部開展其他與專業知識相關的活動同樣會有促進作用。基礎學部通過組織相關的活動與講座，讓同學們在大一新學期就能夠對本專業有較為清晰的認識，對本專業的發展方向與就業方向有大致的了解，從而增強學生學習的針對性與主觀能動性，同時也便于讓同學們及早地按照自身實際情況規劃自己的職業道路與人生方向。

一當前大學生就業指導中存在的主要問題

現今的大學生就業指導的工作，總體而言都是不太符合當今發展時宜的，究其原因，我們不難發現，這種現象的背后往往是功利性與一蹴而就的辦事方法所造成的。現在的就業指導，體現出了明顯的短程性特征，規劃不長遠，思路不清晰，不能在大學生剛剛入學后不久就開始深入地開展就業指導的相關工作，而往往在學生臨近畢業的時候才臨陣磨槍，提供給大學生片面的，有限的，甚至是不完整的經驗。這對于學生來講，不僅接受起來困難，效果也不是很好。另外，很多學校往往功利性地教授學生如何寫簡歷，如何在面試中用漂亮的話語展示自己，但是卻忽略了讓學生及早地進行職業規劃，更多地積累知識與技能，用自己大學四年的實踐來豐富簡歷上的內容。這不可不說是因小失大。其次，我們的就業指導還表現出了缺乏個性的特點，古人云：“因材施教”，而現今的大學往往只會“一鍋端”，潛質和才智不同的學生往往被“一視同仁”。這樣無差異性的教育可能在很大程度上磨平了許多學生的棱角，但也磨光了學生們的突出點。針對不同學生所采取的差異化的指點才是我們工作中必需的步驟。此外，由于學校及學院沒有很好地在各專業的學生中普及本專業的具體發展方向，很多學生對于自身專業缺乏足夠的認識，這也是我們需要解決的問題。

二開好專業介紹會和就業情況介紹會

為了解決同學們在專業上的各種困擾，讓學生明確本專業的出路，了解本專業的現狀，從而更加有針對性地提升自己的專業技能，我們計劃以專業介紹會和就業情況介紹會的形式開展職業規劃專業知識普及工作。

我們計劃將專業形勢講座分為三個部分，包括院系領導見面會，名師大家說前沿，參觀專業重點實驗室。（1）院系領導見面會：開展時間為新生入學第一周。主要講座內容為院系基本情況介紹及各專業培養方案介紹。主講人為各院系主要領導，組織責任人為各院系輔導員。（2）名師大家說前沿：開展時間為秋季學期。主要講座內容為專業發展前沿情況介紹，主講人為各學科帶頭人，組織責任人為各院系輔導員。（3）參觀重點實驗室：開展時間為春季學期。主要內容為參觀專業重點實驗室，主講人為各專業實驗室負責人，組織責任人為各院系輔導員。

各院系專業就業形勢講座分為兩個層次，包括國家及學校宏觀就業政策推介和就業形勢啟示報告會，各院系專業就業形勢分析專題報告會。（1）國家及學校宏觀就業政策推介和就業形勢報告會：開展時間為秋季學期，主講人為學校負責就業的主要領導，組織責任人為學生社團。（2）各院系專業就業形勢專題報告會：開展時間為春季學期，主講人為各院系負責就業指導的相關教師，組織責任人為各團總支。

在我們的工作中，我們會把專業介紹會與就業情況介紹會視為指導學生進行職業規劃的重點任務。從我們的了解來看，大一新生在選擇了自己的專業之后，也并沒有對于本專業有清晰的了解，甚至僅僅有一個大致的印象。大一期間，學校開設的課程也主要集中在公共基礎課程上，很少會涉及到專業課。因此，我們認為，首先加強學生對于本專業的認識是工作的前提與關鍵，只有學生在摸清專業情況，明確發展方向的基礎上，才能更好地結合自身實際來做出更加科學合理的職業規劃。

三舉辦哈工大職業規劃專家通識講座

一年級學生入校以來，根據學生成長需求調研和學生培養工作研討會調研的信息來看，大一新生普遍對于本專業的發展情況，社會的相應需求，大學期間的培養計劃等問題有著濃厚的興趣，因此在一年級學生中開展職業生涯規劃講座十分必要。

一方面，一部分學生入校后缺失目標從而產生了缺乏學習動力的情況，另一方面是國家和學校發展對高層次人才的渴求日益強烈，因此，如何引導學生在入校之初就設定人生發展目標，指導學生樹立遠大的理想信念，增強學習主動性與自覺性便成為我校一年級學生培養的重中之重。

我們發現，當學生具有了強烈的職業意識，并樂于自我規劃的時候，學習動力會加強，學習主動性會增加。因此在大一年級開設大學人生規劃培訓講座將幫助學生盡早建立規劃意識，為學生及早規劃未來奠定良好基礎。

我們希望借助專家通識講座的舉辦來達到以下的效果：（1）培養學生積極進取的人生觀。大學階段是人生觀形成的重要時期，講座旨在幫助大學生進行個人職業生涯探索與思考，激勵學生去追求自己人生高層次的需求，讓學生明白個人職業生涯成功必須是個人需求的滿足與對社會貢獻的辯證統一。在學生萌發了對于理想職業的渴望之后，才會更容易在平時的學習中產生積極進取的人生觀。（2）激發學生學習的源動力。通過對職業目標和大學生涯目標的確定，讓大學生產生個人發展的動力源，來幫助大學生形成自覺學習和自主成才意識。讓學生能夠主動為自己的將來做好提前準備。（3）幫助大學生選擇適合自己的職業發展道路。通過幫助大學生進行自我潛能的開發與探索，幫助其制定生涯發展規劃，同時探尋適合個人的職業發展道路。這是開展職業規劃專家通識講座的一個主要目的。職業規劃不僅是對于專業的單向了解，更是對于自身的“再發現”，我們希望通過講座的舉辦來幫助同學們進行更全面的自我認知，了解自己的性格特點與專長，對于未來的發展道路有一個更加準確的把握。

連續講座的具體內容及形式如下：（1）課程培訓內容將包含：行業背景分析與解讀、生涯規劃的基本理論及方法、生涯目標設定、時間管理、案例分析、生涯檔案建立等方面。（2）課程將分院系以連續講座的形式進行，授課教師將進行集體備課，統一授課思路、應用統一模版，按照不同的院系準備行業背景資料及案例。每次講座的時間約為1.5～2小時。

四組織學生參觀校園招聘會

鑒于哈工大優質的生源以及良好的聲譽，每年都會有許許多多的企事業單位來校舉辦招聘會。我們認為，這樣的機會對于學生們來說是極為可貴的，對于計算機學院和軟件學院的學生來說，國內知名IT企業的招聘會對于我們在大一新生的職業規劃指導工作中有著十分積極的促進作用。因此，我們計劃組織大一新生與大四的學生一起參加校園招聘會。一方面，是讓同學們對于就業招聘的形式有一個簡單的了解，看看自己的學長和學姐如何利用自身所學來獲得企業和機構的青睞；另一方面能夠讓同學們對于本專業的就業情況以及將來的發展方向和相關的技能要求有一個提前的認知。學生親身經歷大企業的校園招聘會，在產生動力的同時也會促進同學們對于自身職業規劃的思索以及未來目標的設定。

總之，就目前組織工作的進展情況來看，效果還是很不錯的。通過我們之前幾次的講座，同學們從有經驗的專家那里得到了許多的建議，對自身專業的了解也逐漸加深，根據目前的反饋，我們發現同學們的熱情已經達到了我們所預期的目標，但是依然存在認識不足，方向不明等問題，有許多同學依然沒有一個明確的職業規劃，也沒有仔細地考慮過自己在大學四年之間應該在哪些方面做出更多的努力。隨著活動的推進，我們有理由相信絕大多數同學會找到一條適合自己發展的人生道路。

參考文獻