小班音樂(lè)教案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小班音樂(lè)教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、認(rèn)識(shí)吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色和演奏姿勢(shì)。

2、能用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。

二．重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)聽、唱、表演等形式感受歌曲情緒，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

[教學(xué)難點(diǎn)]

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

三．教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】我是小音樂(lè)家

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）聆聽歌曲，感受樂(lè)曲情緒

1、師：今天的音樂(lè)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首旋律起伏比較明顯的歌曲，請(qǐng)你們聽聽，樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（課件播放樂(lè)曲）

2、揭題

師：剛才我們聽到的樂(lè)曲名字叫做《我是小音樂(lè)家》

3、第二次聆聽歌曲，找出地名

師：小音樂(lè)家們都住在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢浮?/p>

（課件播放歌曲）

生：認(rèn)真聆聽并回答

（課件出示答案，并展示倫敦、柏林、巴黎三城市的風(fēng)光圖片）

師：你們知道他們分別是哪些國(guó)家的首都嗎？

生：思考并回答。（課件分別出示答案）

4、第三次聆聽歌曲，找出小音樂(lè)會(huì)演奏的樂(lè)器

師：接下來(lái)我們?cè)僖淮务雎牳枨?qǐng)同學(xué)們聽一聽：小音樂(lè)家們都會(huì)演奏什么樂(lè)器？

生：認(rèn)真聆聽并回答（課件出示樂(lè)器名稱）

5、感受樂(lè)器形象，熟悉樂(lè)器音色，了解演奏姿勢(shì)

（課件出示吉他圖片）

師：這就是吉他。讓我來(lái)聽聽它的音色（點(diǎn)擊課件播放吉他音色）——老師講解：吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。

2）師：誰(shuí)知道它是怎樣演奏的？（請(qǐng)學(xué)生模仿）課件出示吉他演奏圖片

3）再次播放吉他演奏的旋律請(qǐng)全體學(xué)生模仿

（課件出示小提琴圖片）

師：這就是小提琴。讓我來(lái)聽聽它的音色（點(diǎn)擊課件播放吉他音色）——老師講解：小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。

2）師：誰(shuí)知道它是怎樣演奏的？（請(qǐng)學(xué)生模仿）（課件出示小提琴演奏圖片）

3）再次播放小提琴演奏的旋律請(qǐng)全體學(xué)生模仿

（課件出示法國(guó)號(hào)圖片）

師：這就是法國(guó)號(hào)。讓我來(lái)聽聽它的音色（點(diǎn)擊課件播放吉他音色）——老師講解：法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)，聲音柔和、豐滿。圓號(hào)被稱作交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。

2）師：誰(shuí)知道它是怎樣演奏的？（請(qǐng)學(xué)生模仿）（課件出示法國(guó)號(hào)演奏圖片）

3）再次播放法國(guó)號(hào)演奏的旋律請(qǐng)全體學(xué)生模仿

【教學(xué)意圖：三種樂(lè)器的音色旋律都設(shè)置為樂(lè)曲的旋律，使學(xué)生在模仿樂(lè)器演奏的同時(shí)進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律】

出示圖形譜，師生表現(xiàn)樂(lè)曲。

師：老師把歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你們也伸出手來(lái)，跟隨我一起畫出來(lái)。（老師在黑板上邊聽歌曲邊畫出圖形譜）

生：隨老師畫旋律線

[教學(xué)意圖：同時(shí)更明顯地感受旋律連貫、跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲]

（三）、學(xué)唱歌曲

1、試著唱第一段歌詞

師：聽了這么多遍歌曲，讓我們來(lái)試唱一次第一段吧！

生：唱歌詞

2、處理歌曲、解決重難點(diǎn)

①師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽我演唱這一樂(lè)句的時(shí)候我的心情和我的神情是怎樣的？（老師自豪、自信地演唱：我彈起吉他能奏出美妙的音樂(lè)）

生：思考并回答

師：哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種情緒呢？

生：思考并找出“能”字

師：“能”字在演唱時(shí)要注意怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生把能字唱夠一拍的時(shí)值）

生：思考

師：讓我們一起用自信的情緒把這個(gè)樂(lè)句唱一次（師彈鋼琴伴奏）

②A、師：歌曲里面是怎樣表現(xiàn)吉他聲音的？

生：從書本上找出答案并說(shuō)出來(lái)

B、聽辨：聽老師發(fā)出兩種聲響：第一種唱得沉重；第二種唱得輕快、有彈性。

師：哪種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。

生：思考

C、聽辨：聽老師唱勃隆：第一種唱強(qiáng)一點(diǎn)；第二種唱得輕一點(diǎn)。

師：哪種效果更能表現(xiàn)吉他的聲音。

生：聽辨并思考

D、師指導(dǎo)學(xué)生演唱

E、出示節(jié)奏譜

師：請(qǐng)同學(xué)們找出其特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們先把節(jié)奏用手拍出來(lái)，再根據(jù)節(jié)奏的特點(diǎn)把歌詞讀出來(lái)

G、出示強(qiáng)弱力度，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)力度記號(hào)的提示唱出旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上出現(xiàn)了什么力度記號(hào)？你能根據(jù)力度記號(hào)的提示把歌詞的強(qiáng)弱長(zhǎng)出來(lái)嗎？

H、學(xué)生隨鋼琴演唱樂(lè)句

[教學(xué)意圖：通過(guò)分析樂(lè)句節(jié)奏的特點(diǎn)，使學(xué)生更容易拍出樂(lè)句的節(jié)奏，后面加入了力度記號(hào)，一強(qiáng)一弱的特點(diǎn)使學(xué)生更好地唱好樂(lè)句，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)]

③A、師：樂(lè)曲中，哪個(gè)樂(lè)句最能表現(xiàn)出他們?cè)谘葑鄷r(shí)開心的心情的？

生：回答。

（課件出示樂(lè)句）

B、師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)句在演唱時(shí)要注意什么？（老師范唱）

（引導(dǎo)學(xué)生找出“跳”字是一字多音的特點(diǎn)，并回憶圖形譜的特點(diǎn)試著唱一唱，也可以用扔紙球的方法，讓學(xué)生感受跳字圓滑的聲音特點(diǎn)）

C、學(xué)生隨鋼琴伴奏演唱第5、6樂(lè)句。

3、完整演唱第一段

師：接下來(lái)，讓我們?cè)谝淮瓮暾莩谝欢危⒁庖凑瘴覀儎偛艑?duì)歌曲的處理來(lái)演唱。（老師彈鋼琴為學(xué)生伴奏）

4、完整播放全曲

師：第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽全曲，找出樂(lè)曲里面由一個(gè)地方和其他地方是不一樣的。

生：認(rèn)真聆聽并找出答案

師：引導(dǎo)學(xué)生分析法國(guó)號(hào)下面有兩條橫線，應(yīng)該唱成十六分音符的時(shí)值。

生隨老師鋼琴伴奏唱唱“法國(guó)號(hào)”

5、完整演唱全曲。

6、表演歌曲

師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小音樂(lè)家。一邊演唱一邊“演奏”起你們的樂(lè)器吧！

師生一起表演樂(lè)曲（課件播放音樂(lè)）

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、師：同學(xué)們，除了樂(lè)曲里面的三位音樂(lè)家，其實(shí)我們現(xiàn)場(chǎng)還有以為音樂(lè)家，你們知道她是誰(shuí)嗎？（老師把手指向自己）

生：笑起來(lái)

師：今天我也給同學(xué)們帶來(lái)了一首音樂(lè)（老師便彈鋼琴，邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲）

2、小組討論創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作

師：你們也能像老師一樣為樂(lè)曲創(chuàng)編歌詞，并模仿樂(lè)器配上動(dòng)作嗎？

生：討論

3、小組展示

請(qǐng)小組展示（課件播放伴奏音樂(lè)）

篇（2）

教學(xué)內(nèi)容：《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠完整地，并用優(yōu)美、活潑、抒情的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

3、能夠用連音與跳音的唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及優(yōu)美、活潑、抒情的聲音有感情的演唱歌曲。

2、附點(diǎn)四分音符、一字多音、連音與跳音的唱法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

教具使用：多媒體、五線譜黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

合唱關(guān)于大自然的歌曲。

師：同學(xué)們，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大自然的歌曲。

板書：小溪流水響叮咚

二、了解歌曲

1、初次聆聽

聆聽音樂(lè)后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下并回答以下問(wèn)題：

師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？

生：優(yōu)美、活潑、抒情的。

師：描繪了怎樣的風(fēng)景？

生：描繪了小溪流水的景色。

2、學(xué)習(xí)跳音、連音

①

跳音：

2/4

54

30︱10

32

︱10

60︱

啦啦

啦

啦

啦啦

啦

啦

②

連音：

2/4

51

25

︱3.

1

︱2

17

︱1

–︱1

︱

啦啦

啦啦

啦

啦

啦

啦啦

啦

3、節(jié)奏練習(xí)

第①組：

X

X

︱

X

X

︱

第②組：

X

XX

︱

X

XX

︱

三、學(xué)唱歌曲

1、再次聆聽

2、①師唱詞，生跟唱詞

反復(fù)教唱難點(diǎn)，將較難的樂(lè)句請(qǐng)同學(xué)以五線譜的方式寫出來(lái)，以清楚音的高低。（如：帶著祖國(guó)的驕傲奔向海中……）

③

組比賽

3、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大自然中有哪些我們熱愛(ài)的地方？

生：……

4、合唱

篇（3）

情感目標(biāo)：唱會(huì)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

能力目標(biāo)：了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解力度記號(hào)中強(qiáng)（mf）、中弱（mp）并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去。

學(xué)情分析

這首歌曲對(duì)于四年級(jí)來(lái)說(shuō)并不難。歌曲不僅將小動(dòng)物的叫聲融入到音樂(lè)作品中能進(jìn)行表演，而且采用“對(duì)話”的方式更增加了情趣，相信孩子們會(huì)很積極的投入進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。所以這節(jié)課設(shè)計(jì)以自學(xué)和引導(dǎo)為主來(lái)學(xué)習(xí)這首歌

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

癩蛤蟆與小青蛙有什么相同與不同之處？

三、新課學(xué)習(xí)

1.聆聽歌曲范唱，感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。（是怎樣一個(gè)故事？）

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（介紹癩蛤蟆和小青蛙）

（2）你覺(jué)著這首歌具有怎樣的風(fēng)格（風(fēng)趣、幽默、活潑）

這首歌曲在演唱中有什么與我們平時(shí)聽的其他歌曲不同？（演唱中有對(duì)白）

（3）他們相遇后心里是怎樣想的？

2．復(fù)聽歌曲

（1）請(qǐng)聽到念白的地方學(xué)生跟著念（注意節(jié)奏）

男孩子：癩蛤蟆的話

女孩子：小青蛙的話

（2）前兩句念白情緒？（高興地、興奮地）

后兩句念白情緒？（失望地、生氣地）

（3）再次聆聽，跟著念白要讀出不同情緒（邊念邊打節(jié)奏）

3.學(xué)唱歌曲

（1）指導(dǎo)學(xué)生念歌詞（放音樂(lè)學(xué)生跟著節(jié)奏念）

（2）學(xué)生跟著琴輕聲哼唱

（3）講解重難點(diǎn)

（4）用活潑快樂(lè)風(fēng)趣的聲音完整地演唱

（5）情緒處理，力度處理（mp、mf）

癩蛤蟆聲音：用中強(qiáng)

小青蛙聲音：用中弱

（6）分角色演唱

4.為歌曲伴奏

篇（4）

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的情景。歌曲2/4拍由6個(gè)樂(lè)句組成。五六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，演唱時(shí)請(qǐng)注意音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2、為歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。

2、在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情景，引入新課

1、我聽說(shuō)咱們班很多小朋友都喜歡回答問(wèn)題，那老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一年有幾個(gè)季節(jié)？（）同學(xué)們可真聰明。那你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（冬天，可以玩雪）

2、好，下面老師就帶領(lǐng)你們走進(jìn)了美麗的銀色世界。玩一場(chǎng)打雪仗的游戲。

3、我和你們一樣特別喜歡這些戶外運(yùn)動(dòng)。今天，我就邀請(qǐng)那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個(gè)圣誕晚會(huì)吧！

二、聆聽感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)

1、初聽：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么樣的情緒演唱的？請(qǐng)用你的動(dòng)作表示——A：，優(yōu)美的----舉手B：歡快的-----點(diǎn)頭

2、復(fù)聽：從音樂(lè)中你還感受到了什么？

3、再聽：歌曲描繪了你們這群可愛(ài)的孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒所感染，那么讓我們展開現(xiàn)象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗(yàn)一下坐上雪橇上的快樂(lè)吧！

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

雪橇之行帶給我們快樂(lè)，我想，我們將要參加的圣誕晚會(huì)也一定能帶給你快樂(lè)。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會(huì)更精彩呢？那就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！

1、大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。（放3遍范唱

）

a

：找出相似樂(lè)句，指出不同之處。

b

：模唱相似樂(lè)句；體會(huì)發(fā)展樂(lè)句。

c

：模唱全曲。

2、跟琴學(xué)唱：速度由慢到快3—5遍。

3、對(duì)比學(xué)唱歌曲：分組展示進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并齊唱全曲。

4、跟錄音伴奏進(jìn)行齊唱：注意情緒的調(diào)動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我

大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯(cuò)，我們的舞會(huì)上就只有唱嗎？（生答：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇自己的活動(dòng)小組：舞蹈、器樂(lè)、演唱。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

篇（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過(guò)實(shí)踐掌握蘋果的剪法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程：

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們?cè)诟柚新牭搅耸裁?

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛(ài)的，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

4、教師演示。

教師總結(jié)并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。

5、幼兒動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個(gè)水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)籃，為什么。

7、結(jié)束

小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺(jué)怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂(lè)體驗(yàn)一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)互動(dòng)結(jié)束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

8、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班手工剪紙教案：《綠精靈》

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。

通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

綠色的彩紙數(shù)張。

剪刀、鉛筆、橡皮。

《小蜜蜂》兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、《小蜜蜂》兒歌

1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么?

2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!

3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?

4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!

5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!

二、學(xué)剪小蜜蜂

1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。

2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?

3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。

4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。

5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。

三、小結(jié)

1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?

篇（6）

設(shè)計(jì)思路：

十月一日是國(guó)慶節(jié)，是的日子，是舉國(guó)歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛，知道尊敬國(guó)旗，在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識(shí)特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)觀看天安門升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國(guó)旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

準(zhǔn)備：

1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。

2、有關(guān)升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

過(guò)程：

1、談話“我是中國(guó)人”，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。

3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。

國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?

幼兒相互交流話題一：

在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?(在電視上面，在小學(xué)里面……)

話題二：

你有沒(méi)有看到過(guò)升旗?(有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓模麄兪蔷炊Y的)是怎么樣的?(他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……)

4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動(dòng)：做國(guó)旗。

幼兒園小班國(guó)慶節(jié)活動(dòng)教案二

一、主題名稱：快樂(lè)國(guó)慶節(jié)

二、主題來(lái)源

每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂(lè)之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛(ài)國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題。

三、主題實(shí)施時(shí)間

三周(2019年9月22日——10月10日)

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

快樂(lè)國(guó)慶節(jié)

我的國(guó)家

慶祝國(guó)慶節(jié)

祖國(guó)各地的特產(chǎn)

六、智慧活動(dòng)內(nèi)容

1、語(yǔ)言智慧

1談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)

2詩(shī)歌：我去臺(tái)灣島

3詩(shī)歌：天安門

4自編兒歌：我的祖國(guó)

5幼兒英語(yǔ) 　2、自我認(rèn)識(shí)智慧

1慶祝國(guó)慶節(jié)

2我是中國(guó)人

3、人際關(guān)系智慧

1參觀：民俗文化村

2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng) 　4、邏輯智慧

1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念 　5、音樂(lè)智慧

奧爾夫音樂(lè)教育　 　6、空間智慧

美工：自制中國(guó)地圖

建構(gòu)：長(zhǎng)城 　7、身體運(yùn)動(dòng)智慧

1)我去臺(tái)灣島　2)小飛行員　3)小小奧運(yùn)會(huì)　4)到北京去

七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!

篇（7）

   活動(dòng)目的：

   1、了解元旦的由來(lái)，感受元旦歡樂(lè)的氣氛。

   2、積極參與元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。

   3、通過(guò)元旦慶祝活動(dòng)，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動(dòng)的樂(lè)趣，并了解餃子的制作過(guò)程，以及過(guò)節(jié)吃餃子的習(xí)俗。

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   1、收集有關(guān)《元旦》的故事、歌謠、兒歌。

   2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

   3、播放“早安新年”音樂(lè)，準(zhǔn)備包餃子用的食材。

   活動(dòng)過(guò)程

   1、老師講解元旦的由來(lái)，及過(guò)元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

   2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)元旦的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡元旦。

   3、介紹餃子的由來(lái)，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。

   4、師幼共同聽音樂(lè)“早安，新年”。

   5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺(tái)，小朋友分坐在操作臺(tái)的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動(dòng)營(yíng)造氣氛。

   6、生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小朋友依次參觀。(并說(shuō)明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強(qiáng)食欲)

   7、生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請(qǐng)小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(開始前，請(qǐng)班級(jí)老師給小朋友們洗手)

   8、把準(zhǔn)備好的食材弄好后，準(zhǔn)備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友(2個(gè)/人次)，班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級(jí)酒老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包

   餃子。包的又快又好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)，包不好的給予鼓勵(lì)。

   9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。(猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰(shuí)包的餃子?)

   小班元旦活動(dòng)方案2

   活動(dòng)目標(biāo)：

   1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

   2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)生活的中的美。

   3、學(xué)會(huì)分享，感受參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

   4、感受節(jié)日歡快的氣氛。

   5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   1、節(jié)日環(huán)境布置

   2、事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備各種水果，水果刀、漂亮的果盤（平盤）等物品。

   3、牙簽、手絹

   4、背景音樂(lè)（本班博客的背景音樂(lè)，家長(zhǎng)都很熟悉和親切）

   活動(dòng)過(guò)程：

   1、引入：

   明天就是元旦了，首先祝愿各位家長(zhǎng)和小朋友們節(jié)日快樂(lè)！元旦到了，小朋友們又長(zhǎng)大了一歲，變得懂事了，也漂亮了，你們笑起來(lái)真好看，小臉像蘋果，眼睛像葡萄，嘴巴像櫻桃，對(duì)了，我給忘了，你們都是水果寶貝，對(duì)不對(duì)？你們是不是非常喜歡吃水果呢？那我“采訪”一下你們，單獨(dú)提問(wèn)：你最喜歡吃的水果？“小朋友們喜歡吃這么多種水果，說(shuō)得老師都饞了，老師在這里藏著很多水果拼盤，你們想看嗎？好！看完了之后，我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤，咱們今天一飽口福，吃個(gè)夠！好嗎？

   2、看課件：色、香、味俱全的水果拼盤

   3、和家長(zhǎng)一起做水果拼盤

   （1）幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

   （2）幼兒分組制作水果拼盤（提醒家長(zhǎng)用刀時(shí)要小心，以免誤傷孩子）

   （3）欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

   （4）為拼盤取名字。

   （5）拍照

   4、分享活動(dòng)：

   自助式品嘗水果拼盤。

   請(qǐng)小朋友用牙簽取水果，并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶，或者送給老師，并說(shuō)一句祝福的話。

   5、延伸活動(dòng)：

   （1）在區(qū)角進(jìn)行小型的此類活動(dòng)。

   （2）教育幼兒不挑食，多吃水果、蔬菜。

   活動(dòng)反思：

   在制作水果拼盤的過(guò)程中，孩子們專心致志，在家長(zhǎng)的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動(dòng)手操作能力得到發(fā)展；同時(shí)孩子們也體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個(gè)活動(dòng)溫馨而愉快，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情，得到了家長(zhǎng)的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。

   小班元旦活動(dòng)方案3

   活動(dòng)目標(biāo)

   1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

   2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

   3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化

   4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

   5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

   重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣

   難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境

   活動(dòng)準(zhǔn)備

   氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

   活動(dòng)過(guò)程

   1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍

   2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè)氣氛

   談話，怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽

   3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間

   4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

   5、游戲：通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往

   6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演

   7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們"，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)

   教學(xué)反思

   通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

   整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè)，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(zhǎng)了知識(shí)。

篇（8）

1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念

產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒(méi)有脖子”）。

2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題（王利平）。

逐漸開始重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

二、存在問(wèn)題和疑惑。

1．科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

2．由于沒(méi)有明確的規(guī)

三、下一步工作建議。

1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒

的提問(wèn)；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括：

（大環(huán)境的改造）

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問(wèn)題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。

?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）

?信息交流板。可以是某一個(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。

?走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。

2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

?問(wèn)題談話。“叮當(dāng)門開了”，“小問(wèn)號(hào)時(shí)間”。

?看科技知識(shí)碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。

?隨機(jī)科技教育（散步時(shí)看看云，戶外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等）。

3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。

?大班語(yǔ)言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語(yǔ)言每月一次。小班語(yǔ)言不作要求。

?大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。

?大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。

?大班音樂(lè)每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。

?大班、中班、小班體育每月一個(gè)。

（在實(shí)施中遇到問(wèn)題可以進(jìn)行調(diào)整。）

4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說(shuō)，科技成果匯報(bào)周。

6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。）

7．有關(guān)科技教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開。

8．繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。

9．在專家指導(dǎo)下制訂好評(píng)價(jià)方案。

《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹

《記錄在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的作用研究》蔣芳英

《幼兒情緒調(diào)控教育研究》楊招娣

篇（9）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張操作材料和剪刀一把。

2、背景圖一份、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》

價(jià)值分析：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒用剪刀剪“籬笆”的興趣。

——師出示背景圖講述故事：大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？

小結(jié)：寶寶真勇敢，想了這么多辦法！這樣吧，我們?cè)谛?dòng)物家的周圍都插上“籬笆”，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！

二、剪剪貼貼

價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)用剪刀剪直線條。

1、教師示范講解剪貼“籬笆”

（1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）

（2）復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來(lái)，小心不要剪歪掉。

（4）用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)剪貼“籬笆”。

3、幼兒動(dòng)手剪貼“籬笆”

（1）小動(dòng)物們也想回家給自己造一些“籬笆”，我們小朋友來(lái)幫忙好嗎？

（2）教師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成剪貼“籬笆”的任務(wù)。

三、分享欣賞

價(jià)值分析：幼兒對(duì)作品分享欣賞，更豐富了幼兒的剪貼經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提供了幼兒互相學(xué)習(xí)，互相幫助的機(jī)會(huì)。

1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞剪好的“籬笆”。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪個(gè)“籬笆”造的最牢。

幼兒園小小班手工教案：圣誕帽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

2、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)，訂書機(jī)，皮筋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲，找朋友。

老師：我們都有好朋友，老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?/p>

2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

*認(rèn)識(shí)紙張和圖形。

老師：瞧，這里也有兩個(gè)好朋友，他們也想抱在一起，是誰(shuí)？（出示卡紙）認(rèn)識(shí)大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的？

這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢？什么能幫助它們？（漿糊）

*教師示范粘貼。

我們來(lái)試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘貼。提醒圖形要分開一點(diǎn)，不要疊在一起。

那邊還有許多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變魔術(shù)

卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢，瞧它會(huì)變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫忙要說(shuō)：“請(qǐng)幫幫我。”

5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一起過(guò)圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

“你的圣誕帽漂亮嗎？你喜歡你的圣誕帽嗎？”

幼兒園小班美術(shù)教案：小兔造籬笆（粉筆畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。

2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

3、幼兒已聽過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂(lè)跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。”

（開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。

3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”

“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，如果說(shuō)不出，教師可直接說(shuō)出來(lái)。）

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

2、觀察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，了解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造籬笆（開始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助，體現(xiàn)合作。

四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)！”（教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”

“沒(méi)辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門。”（此時(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

篇（10）

二00二年開始，我園也開展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ)，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語(yǔ)day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義，把語(yǔ)言形式，語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言，動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

篇（11）

一、說(shuō)活動(dòng)教材，就是你對(duì)這個(gè)《誰(shuí)松的土》的理解，我么有接觸過(guò)這個(gè)教案，所以不知道是不是語(yǔ)言課，你可以根據(jù)語(yǔ)言啊，游戲啊，什么的來(lái)寫你的設(shè)計(jì)意圖

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)，你確立目標(biāo)是為了什么，知識(shí)技能，情感的目標(biāo)分析

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，你為什么要這樣準(zhǔn)備

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程，即你上課的過(guò)程，可以這樣子寫，環(huán)節(jié)、具體內(nèi)容、分析、目標(biāo)的達(dá)成

五、活動(dòng)延伸

最后寫活動(dòng)特色

《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、過(guò)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）

3、組織談話：（1） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？（2） 你在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？

4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。

5、聽音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土、關(guān)愛(ài)泥土中的動(dòng)植物的情感：

（1） 如果沒(méi)有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？（2） 如果沒(méi)有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3~4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺(jué)也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略

1． 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。

2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來(lái)引起幼兒的興趣。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說(shuō)一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂(lè)《乖孩子》

三、說(shuō)活動(dòng)流程

1、 感知圖譜，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。

2、 分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒理解整個(gè)圖譜說(shuō)的是什么事。

3、 學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）.看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

（2）.看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。

（3）.小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、 再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂(lè)《乖孩子》。

小班社會(huì)活動(dòng)課《我的標(biāo)記朋友》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思想：通過(guò)認(rèn)識(shí)標(biāo)志及自己的名字來(lái)代表自己的物品。

二、目的要求：

1、認(rèn)識(shí)和喜歡自己喜歡的標(biāo)志和名字，能最快的找到它。

2、能將標(biāo)志貼在自己的物品上。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：物品與標(biāo)志一一對(duì)應(yīng)。

四、教 法：游戲法、觀察法、操作法、講解法

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種卡通標(biāo)志和全班幼兒的名字。

六、活動(dòng)過(guò)程:

㈠開始部分

導(dǎo)入，游戲“一朵大花”玩法大家一起念兒歌，將大花送給小朋友，熟悉和認(rèn)識(shí)全班小朋友。“大紅花，真美麗，我把花兒送給你”念完兒歌花送到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就起來(lái)說(shuō)出自己的名字，全班幼兒以掌聲鼓勵(lì)，游戲繼續(xù)。反復(fù)游戲。㈡ 活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒自己選擇自己的標(biāo)志。

老師：你喜歡和哪個(gè)標(biāo)志做朋友？

教師出示展板上的小貼畫，讓幼兒認(rèn)領(lǐng)標(biāo)志。

出示美羊羊的標(biāo)志，問(wèn)這是什么標(biāo)志？

幼兒：美羊羊

kt貓的標(biāo)志，問(wèn)這是什么標(biāo)志?

幼兒：kt貓

2、認(rèn)識(shí)自己的名字

老師把名字貼在標(biāo)志上，讓幼兒認(rèn)標(biāo)志，學(xué)認(rèn)名字。請(qǐng)大家看我們班的班級(jí)名單，能從中找出自己的名字。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己標(biāo)志的名稱和特點(diǎn)

老師問(wèn)一個(gè)小朋友，你的標(biāo)志朋友叫什么？

幼兒：美羊羊、海綿寶寶

它是什么樣子的？

幼兒：它是美美的

4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志貼在屬于自己的物品上

如：彩筆上、杯子上、櫥子上、毛巾架上以后這就是自己的物品了。㈢ 結(jié)束部分