法制標(biāo)語大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇法制標(biāo)語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會。

3、法律樹人心，守法立于行。

4、以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

5、法離不開你我他，知法守法靠大家。

6、道之以政，行之以法。

7、國以民守法致勝，民以國法治和諧。

8、不以法治，不能平治天下。

9、學(xué)法以明理，用法以維權(quán)。

10、弘揚法治，崇尚文明，做誠信守法好市民。

11、法律為我，我學(xué)法律。

12、法制建設(shè)，你我參與；花都和諧，人人受益。

13、建設(shè)社會主義法治國家，安享民主文明和諧生活。

14、與法同行，和諧在望。

15、明律崇法，篤行致知。

16、人生行萬里，法律記心中。

17、加強法制宣傳教育工作，提升文明城市建設(shè)水平。

18、增強法制觀念，爭做守法中國人。

19、少一點套路，多一些守法。

20、法律是懲惡揚善的利劍，法律是驅(qū)逐黑暗的明燈。

21、法如利刃，守護(hù)世界。人有所畏，和諧社會。

22、法網(wǎng)恢恢疏而又漏，我心謹(jǐn)慎利刃高懸。

23、做守法公民，建法制國家。

24、道德留心中，自有底線在。

25、學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，為你為我為大家。

26、知法守法，學(xué)法用法。

27、舉法治大旗，倡文明新風(fēng)，走小康之路，建和諧社會。

28、人人以法自律，齊齊走向美好明天。

29、知法于心，用法于行。

30、聽說社會主義社會，依法治國與國泰民安更配哦！

31、人人守法，法守人人。

32、心系法，法護(hù)我。

33、法是鐵，律是軌，不循法律要出軌。

34、鋼臂扛法制，鐵肩擔(dān)道義。

35、一人學(xué)法，全家受益；全家學(xué)法，社會受益。

36、以遵紀(jì)守法為本，謹(jǐn)慎履行個人準(zhǔn)則。

37、進(jìn)德修業(yè)，學(xué)法執(zhí)法；為人師表，用法傳法。

38、國無法則不立，民無法則無天。

39、使法制觀念樹立于千間宿舍，讓法治精神弘揚于萬戶人家。

40、做人和為貴，做事法為基。

41、與法同行，社會更和諧。

42、弘揚法治精神，構(gòu)建和諧社會。

43、共譜法制文明曲，共奏普法和諧歌。

44、遵法守法，人人有責(zé)。

45、伴法隨風(fēng)而行，知律奏曲慢走。

46、法律是通向人類文明進(jìn)步的階梯。

47、守護(hù)人生綠燈，不闖法律紅燈。

48、學(xué)法以明道，用法以立身。

49、道之以法，眾和且國安。

50、守法之心，伴我同行。

51、播下法制的種子，收獲和諧的果實。

52、深如開展315，假冒偽劣認(rèn)清楚，投訴電話so easy，就是12315！

53、反腐倡廉，為官不腐。依法行政，風(fēng)有所正。

54、守法護(hù)法，始于足下。

55、學(xué)法、懂法，讓法一路相伴，平安一方。

56、繁華三千，唯取合法之芳華。

57、人為方，法為圓，守法才能成方圓。

58、心中常有法，才能不犯法。懂法知法執(zhí)法，利我利你利他。

59、法律伴我健康成長。

60、人無禮無以立人，事無法無以成事。

61、普及法律知識，構(gòu)建和諧社會。

62、人生道路千萬條，學(xué)法用法第一條。

63、世界那么大，我們要守法。

64、法治建設(shè)靠大家，執(zhí)法守法不落下。

65、一法在手，誰與雄辯？

66、依法治國，興邦之道。

67、興社稷之邦，建法治之國。

68、法理塑造人性，條律照亮人生。

69、愛法于心，守法于行。

70、執(zhí)法律之劍，保社會穩(wěn)定。

71、知法存于心，守法律于行。

72、學(xué)法懂法事事講法，用法守法人人普法，法在我心。

篇（2）

3.何為法，你為法，我為法，大家都為法！只要大家都守法，何愁世界無法！用法完善我們的生活，生活才變得更美麗！！

4.無犯意則無犯人。

5.學(xué)法律講權(quán)利講責(zé)任講義務(wù)

6.戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國

7.科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。

8.莫道行路難，守法路自寬。

9.法律伴我行天下，我記法律于心間。

10.弘揚法治文化，傳播法治文明

11.法律援助在您身邊，公平正義與您牽手

12.弘揚法治，崇尚文明，做誠信守法好市民

13.和諧拂大地，法制溢神州。

14.法律常識需知道，遠(yuǎn)離犯罪維權(quán)益。

15.智者知法，愚者娛法。

16.法治社會人人愛，人人參與更精彩

17.依法推進(jìn)社會主義文化建設(shè)，保障人民群眾文化權(quán)利的實現(xiàn)。

篇（3）

3.國家的主權(quán)、國家的安全始終放在第一位！

4.讓法之花開滿校園，讓法香溢滿二師。

5.抱有“大法不犯”就沒事的錯誤思想者需謹(jǐn)記，麻痹大意，“大意失荊州”啊，多少“酒駕”釀悲劇，法制宣傳日，一日三省安全法，幸福平安樂無涯。

6.維護(hù)社會公平正義，維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一尊嚴(yán)權(quán)威。

7.法律就像蜘蛛網(wǎng)，只捕捉入網(wǎng)中的小者，而遇到富者和強者就只好聽任其把網(wǎng)子扯得粉碎。——阿納卡西斯

8.宣傳憲法知識，維護(hù)憲法權(quán)威！

9.加強法制宣傳教育，大力繁榮法治文化。

10.沒有陽光，何來春意。沒有言語，哪來甜蜜。沒有五音，難正六律。沒有道理，不成真諦。沒有拼搏，哪有勝利。沒有法律，安定莫提。法律宣傳日，宣傳法律，從我做起。

11.依法決策，依法行政，依法管理，依法辦事。

12.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽。法制宣傳日，愿你學(xué)習(xí)法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無愧天地。

13.強化安全責(zé)任，落實安全措施。

14.你我學(xué)法，未雨綢繆；你我懂法，做事有章；你我守法，文明社會；你我普法，天下太平。法制宣傳日，做守法公民，當(dāng)普法先鋒。

15.倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。——狄更斯

16.學(xué)法始于心，守法踐于行。

17.憲法是國家的根本大法，具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。

篇（4）

2、平安情系你我他 綜合治理靠大家

3、健全社會治安防控體系 加強社會治安綜合治理

4、大力推進(jìn)依法治市 全面建設(shè)小康社會

5、努力營造平安和-諧穩(wěn)定社會治安環(huán)境

6、加強社會治安綜合治理 保障人民群眾安居樂業(yè)

7、開展社會治安綜合治理 維護(hù)社會繁榮穩(wěn)定（維護(hù)邊疆安定團(tuán)結(jié)）

8、法治是穩(wěn)定的前提 平安是社會的根本

9、建設(shè)“平安法治景洪” 維護(hù)社會長治久安

10、深入開展法制宣傳教育，全力推進(jìn)依法治市進(jìn)程

11、主動學(xué)法、自覺守法、遇事找法、解決問題靠法

12、弘揚法治文化 傳播法治文明

13、人防物防加技防，防控結(jié)合力量強

14、心連心共建法治定西，手牽手共創(chuàng)平安家園

15、加強平安法治建設(shè) 創(chuàng)建和-諧美麗景洪

16、開展平安創(chuàng)建 推進(jìn)依法治理

17、講法治促經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)平安促發(fā)展

18、唱響和-諧主弦律 打好平安主動仗

19、建設(shè)平安景洪 實現(xiàn)長治久安

20、弘揚法治精神 推進(jìn)依法治市

21、人人關(guān)心平安建設(shè) 家家共建平安社區(qū)

22、以人為本謀發(fā)展 同心協(xié)力創(chuàng)平安

23、千里之行始于足下 平安建設(shè)從我做起

24、加強治安防范，維護(hù)治安秩序，提升群眾安全感和滿意度

25、發(fā)展是硬道理 穩(wěn)定是硬任務(wù)

26、弘揚法治，共創(chuàng)平安

27、平安建設(shè)為人民 建設(shè)平安靠人民 平安成果惠人民

28、人人參與平安創(chuàng)建，人人共享發(fā)展成果

29、群防群治樹新風(fēng) 齊心協(xié)力建和-諧

30、建設(shè)平安法治景洪 共創(chuàng)和-諧溫馨家園

31、崇尚科學(xué)、文明生活、珍愛生命、反對

32、共創(chuàng)平安社區(qū)，構(gòu)建和諧社會

33、深化平安法治建設(shè) 努力構(gòu)建平安和-諧美麗景洪

34、社區(qū)是我們共同的家園，平安是我們大家的責(zé)任

35、營造良好法治環(huán)境 實現(xiàn)邊疆繁榮穩(wěn)定

36、深化平安法治建設(shè) 創(chuàng)建“先進(jìn)平安市（景洪）”

37、守法光榮，違法可恥

38、爭做平安使者 共享平安成果

39、平安造就未來 和-諧成就夢想

40、平安景洪大家（人人）共建 景洪平安大家（人人）共享

41、嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，努力營造良好治安環(huán)境

42、創(chuàng)新社會治理 服務(wù)社會協(xié)調(diào)發(fā)展

43、推進(jìn)依法治市 打造平安景洪

44、人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)

45、創(chuàng)建平安單位 優(yōu)化治安環(huán)境

46、抵制，構(gòu)建和諧，從我做起

47、深化平安法治建設(shè) 促進(jìn)景洪跨越發(fā)展

48、治安防范人人有責(zé) 平安和-諧家家受益

49、最大限度激發(fā)創(chuàng)造活力 最大限度增加和-諧因素

50、打造平安法治景洪 建設(shè)和-諧美麗傣鄉(xiāng)

51、社區(qū)多一份平安 社會多一份和-諧

52、平安建設(shè)人人參與，維護(hù)穩(wěn)定人人有責(zé)，安居樂業(yè)人人受益

53、依法行使權(quán)力 自覺履行義務(wù)

54、美麗中國夢 我們的夢！

55、美麗景洪是我家 平安建設(shè)靠大家

56、手拉手參與平安建設(shè) 心連心共建溫馨（和-諧）家園

57、平安建設(shè)你我他 共享和-諧千萬家

篇（5）

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1004－373X(2009)04－096－03

Method of Marking Removable Storage Medium Based on Partition Table

SHEN Yu， MIAO Quanxing

(Armed Police Engineering College,Xi′an,710086,China)

Abstract： It is necessary for removable storage medium to be marked when involving the application of security.The new method for marking removable storage medium based on partition table is put forth.The formation and principle of partition table are discussed,the method to modify and check the vacancy partition table item is described,and some key codes are presented.The result indicates that it is a new technical method for removable storage medium to be marked and authenticated.

Keywords：removable storage medium;partition table;marking;table item;API

0 引 言

由于移動存儲介質(zhì)（移動硬盤、U盤等）具有容量大、體積小、易攜帶等一系列特點，而得到了廣泛的使用，同時移動存儲介質(zhì)也存在使用過于隨意，難以對其使用情況進(jìn)行有效監(jiān)管等問題，因而已經(jīng)成為敏感數(shù)據(jù)泄漏的重要環(huán)節(jié)。因此，移動存儲介質(zhì)在涉及安全的應(yīng)用場合需要對其進(jìn)行標(biāo)識，以便于對移動介質(zhì)的使用進(jìn)行監(jiān)管。

部分移動存儲介質(zhì)有一個廠家惟一的序列號，這些序列號一般用戶無法改變，但可以使用現(xiàn)成的軟件或編程方法方便的讀出。然而，各廠家定義的序列號并不遵從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同品牌移動存儲介質(zhì)的序列號長度、使用字符等不盡相同，甚至有些閃存產(chǎn)品根本就沒有序列號。同時移動存儲介質(zhì)品牌繁雜，對所使用的移動存儲介質(zhì)種類做硬性規(guī)定又不現(xiàn)實。因此，利用固有的序列號標(biāo)識移動介質(zhì)存在困難。在此提出的方法是將一個惟一的編號作為序列號寫入移動存儲介質(zhì)分區(qū)表空閑字段中，該方法既適用于目前常用的各種存儲介質(zhì)，又具有較好的隱蔽性和抗毀性，能實現(xiàn)對各種移動存儲介質(zhì)統(tǒng)一的標(biāo)識。

1 硬盤的邏輯結(jié)構(gòu)

常見的移動存儲介質(zhì)有U盤和移動硬盤。他們的物理結(jié)構(gòu)和存儲機(jī)理都不同。如：U盤是半導(dǎo)體存儲設(shè)備，而移動硬盤是磁存儲設(shè)備。但是這些移動存儲介質(zhì)的邏輯結(jié)構(gòu)都是相同的，而且有相同的邏輯訪問方式，都是基于特定的文件系統(tǒng)。下面就以硬盤為例，對移動存儲介質(zhì)的存儲結(jié)構(gòu),分區(qū)原理等進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.1 硬盤的數(shù)據(jù)分布

硬盤上的數(shù)據(jù)按照不同特點和作用大致可分為5部分：主引導(dǎo)記錄區(qū)、DOS引導(dǎo)記錄區(qū)、文件分配表區(qū)、文件目錄表區(qū)和數(shù)據(jù)區(qū)。

主引導(dǎo)記錄區(qū)位于硬盤的0磁道0柱面1扇區(qū)，占用此扇區(qū)的前446個字節(jié)，其中存放的主引導(dǎo)記錄是BIOS向操作系統(tǒng)交接的重要入口。其后的64個字節(jié)是主分區(qū)表，用來存儲硬盤主引導(dǎo)分區(qū)信息。

DOS引導(dǎo)記錄區(qū)位于硬盤的0磁道1柱面1扇區(qū)，它包括一個引導(dǎo)程序和一個被稱為BPB（BIOS參數(shù)塊）的分區(qū)參數(shù)記錄表，是操作系統(tǒng)可以直接訪問的第一個扇區(qū)。引導(dǎo)程序的任務(wù)是對硬盤系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)位，并檢查兩個系統(tǒng)隱含文件的合法性，即查看它們是否處于指定根目錄區(qū)的文件目錄表中第一，第二項，若不合法，則給出提示信息。若檢查合法，則將IO.SYS讀入內(nèi)存并執(zhí)行。BPB參數(shù)塊主要記錄硬盤的每扇區(qū)字節(jié)數(shù)、磁頭數(shù)、目錄起始簇等重要信息。

文件分配表區(qū) (File Allocation Table)是用來記錄文件存儲位置的表格，文件的存放是以鏈?zhǔn)酱鎯Φ姆绞酱娣旁诖疟P的非連續(xù)區(qū)域內(nèi)的，通過指針將分段存放的文件聯(lián)系在一起。當(dāng)讀寫文件時，操作系統(tǒng)通過文件分配表可以準(zhǔn)確地讀出文件。文件分配表一般有兩個，第二個文件分配表作為第一個的備份。

文件目錄表區(qū)(DIRECTORY)就是文件的目錄，它記錄著每個文件的起始單元、文件的屬性等，與文件分配表共同配合，確定文件的位置。

數(shù)據(jù)區(qū)(DATA)是真正存儲數(shù)據(jù)的區(qū)域，其組織與管理由系統(tǒng)根據(jù)前4個區(qū)域的內(nèi)容來完成。

1.2 硬盤的分區(qū)

分區(qū)是硬盤上的一組連續(xù)的扇區(qū)。硬盤上的任何扇區(qū)均要位于某一特定的分區(qū)中才能被系統(tǒng)直接訪問。分區(qū)有兩種：一種是主分區(qū)；另一種是擴(kuò)展分區(qū)，擴(kuò)展分區(qū)通常不含系統(tǒng)文件，并可以分成若干個邏輯驅(qū)動器，相應(yīng)的，分區(qū)表也分為主分區(qū)表和擴(kuò)展分區(qū)表兩類。由于擴(kuò)展分區(qū)又可分為許多邏輯分區(qū)，每個邏輯分區(qū)對應(yīng)一個擴(kuò)展分區(qū)表，因此有多少個邏輯分區(qū)就會有多少個擴(kuò)展分區(qū)表。擴(kuò)展分區(qū)表包含在擴(kuò)展分區(qū)的第一扇區(qū)或邏輯驅(qū)動器“二級擴(kuò)展分區(qū)”的第一扇區(qū)。

1.2.1 主分區(qū)表的結(jié)構(gòu)

主分區(qū)表中最多可以包含4個分區(qū)表項，即最多可以將硬盤劃分成4個主分區(qū)，且每個主分區(qū)可以安裝不同的操作系統(tǒng)。一個分區(qū)表項為16B，它可以確定一個分區(qū)的邊界 、分區(qū)的類型和分區(qū)的大小(扇區(qū)數(shù))，分區(qū)表項的格式見圖1［1］。其中，表項的第一字節(jié)為引導(dǎo)標(biāo)志，若該字節(jié)為80H則表示該分區(qū)為可引導(dǎo)的活動分區(qū)，若該字節(jié)為0則表示該分區(qū)為非活動分區(qū)，最多只能有1個分區(qū)為活動分區(qū)。

1.2.2 擴(kuò)展分區(qū)表的結(jié)構(gòu)

在擴(kuò)展分區(qū)表所在扇區(qū)中沒有主引導(dǎo)程序，只有分區(qū)表，擴(kuò)展分區(qū)表中只包含2項（32 B）：第一項描述本邏輯分區(qū)的情況，另一項指向下一個邏輯驅(qū)動器的分區(qū)扇區(qū)的位置。主分區(qū)表和所有擴(kuò)展分區(qū)表形成一個鏈表結(jié)構(gòu)，即在主分區(qū)表中有一個分區(qū)表項指向第一擴(kuò)展分區(qū)表，每個擴(kuò)展分區(qū)表又有一個分區(qū)表項指向下一個擴(kuò)展分區(qū)表。這樣在主引導(dǎo)扇區(qū)中僅需要存儲一個分區(qū)表項數(shù)據(jù)的擴(kuò)展分區(qū)，通過這個擴(kuò)展分區(qū)的數(shù)據(jù)可以找到下一個邏輯分區(qū)的起始位置，以此起始位置類推可以找到所有的邏輯分區(qū)。如圖2所示為擴(kuò)展分區(qū)表結(jié)構(gòu)示意圖［2］。

當(dāng)移動硬盤首次接入操作系統(tǒng)時，需要進(jìn)行高級格式化。這種高級格式化是按照擴(kuò)展分區(qū)類進(jìn)行的，因此移動硬盤將作為一個普通的邏輯分區(qū)加入到已有的擴(kuò)展分區(qū)鏈表中；而且其上面分區(qū)數(shù)據(jù)的分布和硬盤上一個邏輯分區(qū)的數(shù)據(jù)分布一樣，都是擴(kuò)展分區(qū)下面的一個邏輯分區(qū)，因此，移動硬盤可作為操作系統(tǒng)下面一個文件系統(tǒng)而存在。

2 技術(shù)原理及核心代碼

2.1 技術(shù)原理

移動存儲介質(zhì)標(biāo)識符應(yīng)滿足以下要求：每個介質(zhì)標(biāo)識符要具有惟一性；標(biāo)識符的存在不影響正常使用；標(biāo)識符具有一定的耐久性，不會因正常的使用而去掉。要滿足第三條要求，標(biāo)識符只能存儲在介質(zhì)的系統(tǒng)區(qū)。理論分析表明，擴(kuò)展分區(qū)表中分區(qū)表信息只占用前兩個分區(qū)表項，后面兩個分區(qū)表項暫時未用（32個字節(jié)），在對磁盤進(jìn)行高級格式化時，這兩個分區(qū)表項的內(nèi)容并不發(fā)生改變，是用來存放標(biāo)識符的理想位置。

2.2 核心代碼

利用VC++實現(xiàn)對硬盤扇區(qū)數(shù)據(jù)的訪問，對其中空閑區(qū)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，將移動介質(zhì)標(biāo)識符編寫進(jìn)扇區(qū)，再將數(shù)據(jù)寫回到硬盤扇區(qū)。

2.2.1 訪問扇區(qū)數(shù)據(jù)

在Windows操作系統(tǒng)中采取訪問安全保護(hù)機(jī)制，如：不能直接訪問物理內(nèi)存，不能使用各種DOS，BIOS中斷等。但在采取“實保護(hù)”措施的同時也提供了另外的一種有別于在DOS下訪問硬件設(shè)備的方法，允許按照對文件的讀寫方式對其進(jìn)行數(shù)據(jù)存取訪問。在Windows下把所有的設(shè)備都當(dāng)作文件進(jìn)行操作。通過Windows API中提供的CreateFile()函數(shù)可以直接對磁盤扇區(qū)進(jìn)行訪問。通過此接口函數(shù)，可以“打開”設(shè)備驅(qū)動程序，得到設(shè)備的句柄。與對串行端口的訪問類似，也需要用與文件存放路徑相類似的方式指出要操作的硬件設(shè)備（硬盤）。一般存儲設(shè)備的名稱是微軟規(guī)定好的，如：軟盤驅(qū)動器用A：，B：標(biāo)識；邏輯驅(qū)動器用C：，D：，E：標(biāo)識；而物理驅(qū)動器則用PHYSICALDRIVE X（X=0，1，2）標(biāo)識；對于第一個物理驅(qū)動器，訪問格式為“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 0”。如：需要對磁盤進(jìn)行讀取操作，而他是第四個物理驅(qū)動器，則使用：HANDLE hDev=CreateFile（“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 3”,…）。一般調(diào)用CreateFile獲得設(shè)備句柄時，訪問方式參數(shù)設(shè)置為0或GENERIC_READ|GENERIC_WRITE，共享方式參數(shù)設(shè)置為FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,創(chuàng)建方式參數(shù)設(shè)置為OPEN_EXISTING，因為訪問的是已經(jīng)存在的物理設(shè)備，其他參數(shù)設(shè)置為0或NULL。利用這樣的方法，就可以對分區(qū)扇區(qū)中的空閑字段數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問操作。

2.2.2 讀取與寫入扇區(qū)數(shù)據(jù)

當(dāng)用CreateFile（）函數(shù)訪問磁盤扇區(qū)后，采用hDev保存磁盤扇區(qū)的句柄，

下面就可以通過ReadFile（）或WriteFile（）函數(shù)實施相應(yīng)的讀寫操作，具體操作與文件讀寫差別不大。最后，在完成訪問操作后，以CloseHandle（）關(guān)閉文件句柄釋放資源，從而完成一次完整的磁盤扇區(qū)數(shù)據(jù)讀取與寫入操作。利用這種方法，標(biāo)識符就可以保存在磁盤分區(qū)扇區(qū)分區(qū)表中的空閑字段，起到移動介質(zhì)標(biāo)識的作用。

2.2.3 關(guān)鍵代碼

關(guān)鍵代碼如下所示：

Int main(void)

{

HANDLE hDev=CreateFile("\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVEX",GENERIC_READ|GENERIC_WRITE,

FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,NULL,OPEN_EXISTING,0,NULL)；//打開分區(qū)扇區(qū)

if(hDev==INVALID_HANDLE_VALUE)

{

ExitProcess(0);

}

DWORD dwByte=512;

DWORD dwReadsize;

BOOL b_Ret;

LPTSTR lpsectBuff;

lpsectBuff=(LPTSTR)HeapAlloc(GetProcessHeap(),HEAP_ZERO_MEMORY,512);

b_Ret=ReadFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//讀取分區(qū)扇區(qū)

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

BYTE bSECT［512］={0};

for(int i=0;i＜512;i++)

{

bSECT=lpsectBuff;

}

bSECT［0x185］=50;

bSECT［0x186］=51;

bSECT［0x187］=52;

bSECT［0x188］=53;

bSECT［0x189］=54;

bSECT［0x18A］=55;//嵌入12位標(biāo)識符：505152535455到空閑字段

b_Ret=WriteFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//將修改寫回扇區(qū)

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

CloseHandle(hDev);

Return 1;

}

3 結(jié) 語

為了能惟一標(biāo)識移動存儲介質(zhì)，在此提出了一種新的標(biāo)識方法，將具有惟一標(biāo)識的移動介質(zhì)標(biāo)識符嵌入移動介質(zhì)中分區(qū)表中的空閑字段，而在移動介質(zhì)的正常使用中，對用戶完全透明，不會被用戶覺察。在高級格式化的操作中，這些寫入分區(qū)表中的信息也不會被重寫。在需要時，可以將嵌入的信息讀取出來。雖然這種方法是可行的，但考慮到如果對移動存儲介質(zhì)進(jìn)行低級格式化后，移動介質(zhì)里的數(shù)據(jù)就會全部被清除，也包括標(biāo)識，因此，在這一方面還需做進(jìn)一步的研究，以便找到更好的標(biāo)識方法。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］蔣華龍，夏齡.大容量硬盤邏輯分區(qū)的隱藏與恢復(fù)［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2004,17(3):57－58.

［2］李為，劉嘉勇.一種基于分區(qū)引導(dǎo)扇區(qū)控制的移動存儲介質(zhì)安全控制方法［J］.成都信息工程學(xué)院學(xué)報,2007,22(1):92－97.

［3］袁建東，趙強，鄭見靈.Windows系統(tǒng)下FAT32分區(qū)信息分析與獲取方法［J］.河北工業(yè)科技，2007，24(1):11－12.

［4］黃國盛，梁平元，周小清.Windows環(huán)境中分區(qū)表結(jié)構(gòu)剖析與安全修復(fù)［J］.吉首大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2003,24(1):56－57.

［5］張載鴻，余永進(jìn)，何渝,等.MS－DOS6技術(shù)精萃［M］.北京：清華大學(xué)出版社，1994.74－93.

篇（6）

標(biāo)志，是表明事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動等作用，英文俗稱為:LOGO(標(biāo)志)。在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計中，正負(fù)形是一個重要的設(shè)計創(chuàng)意手法。正負(fù)形是由圖底關(guān)系轉(zhuǎn)變而來，圖形分為圖形與背景，圖形部分稱為“正”形，底色部分為“負(fù)”形。正負(fù)形指在一個空間中兩個圖形共享一輪廓，共同成為一個完整統(tǒng)一體，在視覺上可以形成一種獨特的錯視效果。在正負(fù)形的圖形當(dāng)中，負(fù)形在畫面中起到協(xié)調(diào)畫面空間、虛實與疏密的作用。在語言中，我們常說“一語雙關(guān)”，而在視覺化的圖形語言中也是這樣，正負(fù)形呈現(xiàn)出來一種一圖雙形的造型，設(shè)計師不僅注重實空間的利用和把握，對于圖形的虛空間也給予了同等的重視，讓人享受著藝術(shù)營造的美妙的文化空間。正負(fù)形的并存不僅使圖形的藝術(shù)效果得到了完善，而對圖形內(nèi)含的融入起到完美的結(jié)合，使一個“無意義”的空間化為一個“有意義”的形，從而使圖形能夠出色地完成傳遞信息、吸引受眾的使命。

正負(fù)形在圖形創(chuàng)意表現(xiàn)中是重要的創(chuàng)意手法，并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)在的標(biāo)志設(shè)計當(dāng)中。標(biāo)志設(shè)計充分利用正負(fù)形的圖形表達(dá)和組合方式，通過圖底互換的巧妙安排，精心布置，尋找圖形與圖形組合的趣味性，體現(xiàn)圖形組織的巧妙，從而把最小、最簡潔的圖形所傳達(dá)的語義最大化，起到意想不到的藝術(shù)效果。針對正負(fù)形的創(chuàng)意表現(xiàn)，主要歸納為以下幾種手法：

1 獨體虛空間適形調(diào)整

在標(biāo)志設(shè)計中，很多正負(fù)形的創(chuàng)意手法是通過對一個本身含有虛空間的圖形進(jìn)行造型的調(diào)整塑造出來的，這樣的創(chuàng)意手法是以原始圖形的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，在不破壞圖形原形態(tài)的情況下，對虛空間的輪廓造型進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種調(diào)整可以是添加、或剪缺，通過對輪廓線的調(diào)整，重新塑造出另外一個全新的形象。在虛空間里的輪廓線調(diào)整是根據(jù)圖形當(dāng)中的第二個形象的輪廓為依據(jù)的。用這樣的手法塑造出來的圖形，生動、趣味性更濃、標(biāo)志的整體感更強、含義也更豐富。如右圖：“new castle food and wine festival”的標(biāo)志，就是采用調(diào)整虛空間造型的正負(fù)形創(chuàng)意手法設(shè)計出來的。在這個圖形中，圖形為“叉子”，虛空間為叉子齒與齒之間的空隙，這個空間是叉子原造型所形成的自然虛空間。在這個標(biāo)志中，設(shè)計師就是講叉子的虛空間進(jìn)行了適形調(diào)整，將虛空間原本的平直造型，在不影響叉子原造型的基礎(chǔ)上，調(diào)整成酒瓶的輪廓。設(shè)計師緊緊抓住了標(biāo)志圖形的語義性，用叉子來傳達(dá)“food”的概念，用酒瓶來表達(dá)“wine”的信息，使在一個圖形中，呈現(xiàn)了更多的信息，圖形語言簡潔、生動、準(zhǔn)確、有趣。

獨體空間的適形調(diào)整所創(chuàng)造出來的正負(fù)形，兩個圖形彼此互相包容，你中有我，我中有你，造型簡潔，渾如天成，在簡潔中并富含深刻的內(nèi)涵，非常有利于大眾對行業(yè)的認(rèn)知和識別。也是一名良好設(shè)計師設(shè)計能力的完美展現(xiàn)。但是獨體空間的適形調(diào)整的設(shè)計手法在正負(fù)形的創(chuàng)造上也有一定的局限性，它的局限性體現(xiàn)在負(fù)形的造型受到正形虛空間輪廓線的制約。若是創(chuàng)造出一個渾然天成的標(biāo)志，正形與負(fù)形的標(biāo)志輪廓線是需要一定的共性的。因此，用此種方法設(shè)計正負(fù)形圖形的時候，需要找到兩個圖形外輪廓的結(jié)合點。

2 組合圖形虛空間造型重構(gòu)

組合圖形虛空間造型重構(gòu)是指當(dāng)畫面中出現(xiàn)兩個以上的圖形的時候，利用圖形與圖形之間的虛空間所創(chuàng)造出來的另外一個形象。獨體虛空間是一個圖形本身所具有的造型上的結(jié)構(gòu)變化而形成的虛空間，而組合圖形虛空間是多個圖形并置的時候，圖形與圖形由于彼此之間的距離關(guān)系所形成的空間。組合圖形的虛空間造型重構(gòu)和獨體虛空間造型調(diào)整的設(shè)計手法相比要較為自由和靈活，而且由于圖形本身比獨體圖形豐富，因此從效果上來看，也更豐富一些。如右圖的“bistro 1698”的標(biāo)志設(shè)計，就是將兩個高腳酒杯進(jìn)行并置時，中間的虛空間共同構(gòu)成了一個酒瓶的形狀，以此來傳達(dá)標(biāo)志寓意。又如“ED＇S　ELECTRIC”電器公司的標(biāo)志，就是電器插頭的圖形的組合，在這個組合圖形中，兩個圖形中間的虛空間共同構(gòu)成了公司名稱的首字母“E”，此標(biāo)志不但明確表達(dá)了行業(yè)特征，同時還彰顯了公司的名稱，從而達(dá)到設(shè)計師的目的。組合圖形虛空間造型重構(gòu)這種方法在設(shè)計的時候，需要設(shè)計師觀察兩個圖形組合在一起時，中間輪廓線之間造型的契合性，必要時，也可以在不影響正形造型的情況下，進(jìn)行微小的輪廓線的調(diào)整，虛實形的關(guān)系上通過提煉、加減修整、方向倒置、扭曲變形、再度融合等藝術(shù)加工，來把握虛空間的造型，從而再創(chuàng)新形，創(chuàng)造出一種機(jī)緣巧合、天生地設(shè)的視覺效果，進(jìn)而完成設(shè)計師的創(chuàng)意。

篇（7）

2、揚法治精神，建平安社會，建和諧城市。

3、創(chuàng)建法治縣（市、區(qū)），推進(jìn)區(qū)域法治化

4、推進(jìn)依法治市，建設(shè)和諧家園。

5、同譜社會和諧曲，共唱法治文明歌。

6、普法教育你我他，法治建設(shè)靠大家

7、共建法治城市，共享美好生活

8、攜手弘揚法治魅力，并肩同創(chuàng)和諧家園。

9、和諧社會，法治先行，率先發(fā)展，法治助推

10、綜合治理警民牽手，平安建設(shè)萬眾一心。

11、人人參與平安建設(shè)，全民共建美好家園。

12、奏響法治時代文明主旋律。

13、一舉一動彰顯法治精神，一言一行代表城市形象。

14、您的權(quán)益需要法律保護(hù)，法律權(quán)威需要您的維護(hù)

15、推進(jìn)依法行政，打造文明法治。

16、學(xué)法護(hù)法者智，違法亂法者愚。

17、只有在法治的藍(lán)天里，雄鷹才能展翅高飛。

18、創(chuàng)建法治城市，深化依法治市

19、法治昆山以人為本，科學(xué)發(fā)展以法為基。

20、依法治市我你他同抓，和諧城市千萬家共享。

21、群防群治共參與，齊心協(xié)力保平安。

22、幸福城市，法治有你。

23、用法治為夢想護(hù)航。

24、傳遞法治正能量，提升群眾滿意度。

25、學(xué)法知法，守法用法，共創(chuàng)法治城市

26、以德塑人，以法治國。

27、以法為準(zhǔn)，以理說話，理性維權(quán)。

28、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法止紛爭

29、文明歌飛家園美，法治花開改革新。

30、種下法治幼苗，收獲和諧碩果。

31、家和萬事興，法治千秋福。

32、增強全社會學(xué)法、尊法、守法、用法意識。

33、與時代并進(jìn)，與法治同行。

34、人人參與平安建設(shè)，大家共享平安成果。

35、辦事依法，遇事找法，解決問題用法，化解矛盾靠法。

36、弘揚法治精神，傳播法治文化

37、為人守法，為事依法，為公護(hù)法，為國宏法。

38、執(zhí)法貴在公為本，陽光法治惠于民。

39、天天學(xué)法明是非，時時想法強觀念，處處守法樹文明，事事用法維權(quán)益

40、社會治安人人有責(zé)，群防群治家家平安。

41、法治建設(shè)你我參與，和諧家園人人受益。

42、平安關(guān)系你我他，社會治安靠大家。

43、弘揚社會正義，樹立法治理念。

44、知行合一，依法治市。

45、改革如春法治似夏，成功系于你我和他。

46、法律和人生相伴，法治與文明同在

47、幸福指數(shù)要提高，法治教育不可少。

48、鄰里相關(guān)照，社區(qū)方平安。

49、誠信在心，法治在行，平安在望。

50、平安建設(shè)為人民，建設(shè)平安靠人民。

51、以人為本營造和諧，依法為準(zhǔn)彰顯公正。

52、爭做平安使者，共建幸福家園。

53、鄉(xiāng)音不一，我們同說“法”；習(xí)慣不同，我們共守“法”。

54、崇法善治，你我共創(chuàng)。

55、弘揚法治精神，建設(shè)法治城市

篇（8）

何謂標(biāo)志？利用鮮明的圖形、文字等表示某種明確的含義，使人迅速正確地做出判斷，形式簡單靈活，使用方便。商品品牌標(biāo)志（商標(biāo)）需要其具備最大限度的營銷功能。標(biāo)志設(shè)計是品牌形象之視覺識別系統(tǒng)VISUAL IDENTITY（簡稱VI）的核心，對整個識別系統(tǒng)起決定性作用，其重要性毋庸贅述。

標(biāo)志設(shè)計必須考慮接受者易于鑒別和理解，以便提高判斷速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計標(biāo)志時，通常利用形狀、顏色、圖示、符號、文字等進(jìn)行信息編碼。應(yīng)盡量用圖示符號代替文字說明，以便加強記憶，減少視認(rèn)時間，通俗易懂。標(biāo)志往往由于視環(huán)境的不可控因素不能充分發(fā)揮作用，因此，設(shè)計標(biāo)志時必須注意視覺干擾問題，商標(biāo)更加需要考慮不同的印刷材質(zhì)特性與色彩應(yīng)用。

一、設(shè)計思維

設(shè)計有三種模式：模仿型、繼承型和反叛型；這三種均為觀念，也是設(shè)計師的世界觀，是設(shè)計過程的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。它在任何時代都暗示著“怎樣的設(shè)計才是合理的和美的”這一命題，并從宏觀上控制著設(shè)計師在尋找最佳方案時的思維方法。[1]下文探討的是屬于反叛型（平中求奇）的啟發(fā)式設(shè)計思維在標(biāo)志設(shè)計中的應(yīng)用，包括其表現(xiàn)形式及案例分析與最終效果等構(gòu)成要因。

“啟發(fā)式”思維：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孔子是最早提出“啟發(fā)”這一概念的先賢。朱熹認(rèn)為“啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭”。“啟發(fā)”原本是一種教學(xué)理念，但將其放置于設(shè)計創(chuàng)作中同樣具有效力。隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，為促進(jìn)產(chǎn)品行銷，催生了設(shè)計這一事業(yè)，諸多設(shè)計中，標(biāo)志設(shè)計是具有較高識別性與裝飾性、營銷性要求的一個門類。作為設(shè)計創(chuàng)作之核心的設(shè)計師，其存在最大的價值就是創(chuàng)意，為了創(chuàng)造出合理的帶有諸多隱性訴求的標(biāo)志，設(shè)計師需要不斷思考的是如何使其作品最大限度的達(dá)到易于識別、有效差別化、便于傳播這些商品品牌形象塑造目的。為了達(dá)到以上目的，可從最終效果之視覺角度進(jìn)行構(gòu)思反推，能夠滿足以上標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志通常具備如下特點：留有想象空間，如動靜結(jié)合、引人不解等以此達(dá)到加深記憶、差異化提高識別率等目的，這些均具有“啟發(fā)”觀者思考、給人腦留下發(fā)問空間的效用，即如何先使其“憤”、“悱”，然后再“開其意、達(dá)其辭”，均可歸納為“啟發(fā)式”設(shè)計構(gòu)思。如何使標(biāo)志具備以上特點，需要的是設(shè)計師在對產(chǎn)品屬性有了深入理解之后，加上其自身的文化積淀（包括專業(yè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)）與不斷產(chǎn)生的問題意識等。下面將結(jié)合案例就“啟發(fā)式”設(shè)計思維對標(biāo)志設(shè)計的意義進(jìn)行闡述，以期為設(shè)計師今后的創(chuàng)作提供更多參考意義。

案例一：“被咬蘋果”――動靜結(jié)合、“殘”的識別率高于“全”

當(dāng)今社會是信息爆炸的時代，差異化是品牌個性化生存的一個方向，若沒有與眾不同之處，則隨時會被淹沒在信息大潮之中。以蘋果公司標(biāo)志為例，“被咬蘋果”這一頗具玩味意義的標(biāo)志引發(fā)了全球的“蘋果狂潮”，在此姑且不談其品牌路線戰(zhàn)略，只談其標(biāo)志設(shè)計的營銷價值。

從蘋果公司標(biāo)志的構(gòu)圖（圖1）可以看到大塊的“面”與一小部分的“莖”構(gòu)成了“蘋果”這一物質(zhì)的基本形態(tài)，觀者能夠意識到這是一種司空見慣的水果，其右側(cè)的咬痕令人聯(lián)想到的是“咬”這一動作。一靜一動的組合使畫面不再呆板而具有了動態(tài)效應(yīng)，兩者結(jié)合構(gòu)成了“被咬的蘋果”，據(jù)此觀者繼續(xù)聯(lián)想，這是一個特殊的、有所缺失的不再被人熟視無睹的“蘋果”。這是一種殘缺構(gòu)圖，“殘缺”意識在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，其效用也毋庸贅言，從文學(xué)到繪畫、建筑、雕塑等各種藝術(shù)形式，“殘缺”已被人提高到了一種審美境界，其美學(xué)價值已被公認(rèn)。其所引起的“啟發(fā)”是此案例中最為關(guān)鍵之因素，人之視線接觸到此標(biāo)志，便會不由自主的思考：這是被誰咬的？被咬的部分去哪里了？會繼續(xù)再咬嗎？等等一系列問題由此而被提出，由于諸多聯(lián)想在人腦中已經(jīng)占據(jù)了如此多的時間和空間，使人們能夠在看見此標(biāo)志的同時思考這些問題就意味著其營銷目的達(dá)成，更不需贅述這一標(biāo)志所傳達(dá)出的引人一笑的“調(diào)皮”意味。此案例中諸多“啟發(fā)式”設(shè)計構(gòu)思具體表現(xiàn)為“殘缺引人思考”、“玩世不恭的調(diào)皮意味趣味性”，最終的視覺效果使得這一頗具娛樂意味的“被咬蘋果”在人們心目中的識別率遠(yuǎn)高于其他“完美”而無任何特點的蘋果。格式塔心理學(xué)也有力地支撐了這一論點，人的認(rèn)知能力是帶有主觀性的，隨著視覺的移動，一旦接觸到一個圖像便會人為地在腦海中用聯(lián)想、補充等方式去構(gòu)想其完整的形態(tài)，利用人類的這一視覺及心理審美特性，可以最大限度地讓想象力自由發(fā)揮。由此可以評價蘋果標(biāo)志的效果達(dá)到了“大成若缺”之境界，讓觀者的思維向左右發(fā)散，作逆向推理，所以得到了意外的收獲，并且實現(xiàn)了與其他品牌的差異化發(fā)展，最終促使其品牌形象深入人心，據(jù)此可見“啟發(fā)式”設(shè)計在蘋果公司商業(yè)成功諸多因素中的積極效應(yīng)。

案例二：“錘子手機(jī)標(biāo)志”――引人不解、品牌形象傳達(dá)

錘子手機(jī)是由錘子科技研發(fā)的一款基于安卓的中高端智能手機(jī)。單從其標(biāo)志而言，創(chuàng)作者就獲得了與其名稱一致甚至超過名稱的傳播效應(yīng)。令人費解的是，這樣一個“難登大雅之堂”的邊緣詞匯會被一家公司選作名稱，創(chuàng)作者并且據(jù)此創(chuàng)作了商標(biāo)（圖2）。“錘子”一詞除其本意之外，在中國部分地區(qū)方言中具有不太雅觀、詼諧、反諷的涵義。觀者可從海報中得到以下信息：第一印象必然是視線被黑紅相間的強烈對比所吸引，具備了視覺沖擊力；接下來無法理解的是，錘子與手機(jī)這個產(chǎn)品有何關(guān)系？為何會選擇此形象？象征何物？是《肖申克的救贖》里安迪的那把取得自由的錘子還是指“千錘百煉”之精雕細(xì)琢的精神？抑或是此款手機(jī)可以像錘子一樣結(jié)實耐用？此標(biāo)志融合了大量啟發(fā)式思維，加之“錘子”一語詼諧的戲劇效果，促使觀者聯(lián)想到其品牌力求塑造的形象：耐用、結(jié)實、娛樂精神、誠意、決心、自信等。根據(jù)設(shè)計者的解讀是力求“工匠精神”的永存，不論其創(chuàng)意的初衷為何物，但從傳播的結(jié)果來看其在一定程度上助推了其品牌形象的塑造。從啟發(fā)式思維的角度可以看到此標(biāo)志設(shè)計是充滿了智慧的理性思考的結(jié)果。從符號學(xué)理論出發(fā)也可以得到論證，皮爾斯[2]認(rèn)為符號分類就是關(guān)于人類認(rèn)知方式的分類，通常可分為圖像符號（icons）、指示符號（indexes）和象征符號（symbols）。這可從圖3中看出幾種元素之間的關(guān)系。

案例三：中國傳統(tǒng)圖像“半啟門”――問題意識的拋出

宋人鄧椿《畫繼》卷十描述了這樣一幅畫作：嘗見一軸，甚可愛玩。畫一殿廊，金碧，朱門半開，一宮女露半身于戶外，以箕貯果皮作棄擲狀。如鴨腳、荔枝、胡桃……一一可辨，各不相因。筆墨精微，有如此者！[3]

鄭巖對此的解讀是：鄧椿認(rèn)為此畫有新意，“甚可愛玩”源自其構(gòu)圖。[4]但對標(biāo)志設(shè)計而言，此種圖像的重要啟示在于：新奇的形式“半開的門”（圖4）蘊含甚多引人思考的空間。“開”與“關(guān)”，“進(jìn)”與“出”，門內(nèi)門外分別是怎樣的世界？門口的女人是誰？誰可以進(jìn)入此門？進(jìn)入后還有何延續(xù)？等等諸多問題的思考可以讓設(shè)計師在實際創(chuàng)作中大膽構(gòu)思，結(jié)合品牌需求去發(fā)揮。最終目的是要使觀者能夠識別標(biāo)志、加深記憶、最終提高銷量。“啟發(fā)式”構(gòu)思需要設(shè)計師考慮如何使觀者思考，怎么去啟發(fā)他們產(chǎn)生問題，同時這也是設(shè)計師在創(chuàng)作之前需要先消費者一步“扣問”自己的意義所在。

除此以外，中國古代還有大量“啟發(fā)式”圖像紋樣資源，如何從中取舍、打散、重構(gòu)，使之與品牌形象合理結(jié)合，這些都是設(shè)計師需要做的工作。當(dāng)然，標(biāo)志設(shè)計的一個原則就是要避免使用超過常識范圍的圖形或符號，在此介紹并不太為大眾所熟知的“半啟門”圖像并非意味著要設(shè)計師從古代圖形紋樣中生搬硬套，畢竟有許多客觀原因是無法回避的，由于年代的久遠(yuǎn)，許多含有豐富內(nèi)涵的古代紋樣現(xiàn)如今已經(jīng)不再適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的需要，一是許多圖像構(gòu)圖非常復(fù)雜，如饕餮紋、鴟吻紋等，在標(biāo)志設(shè)計實際操作中使用起來甚是繁雜，而繁雜無序是標(biāo)志設(shè)計的一大忌諱，設(shè)計師能做的只能是提取傳統(tǒng)圖像紋樣的重點特征、線條進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作，而這樣是冒著損失圖像其固有文化內(nèi)涵的風(fēng)險的，需慎之又慎；二是許多古代圖像雖然內(nèi)涵豐富，或許與品牌形象非常貼切，但其構(gòu)成易與其他紋樣混淆，諸多類似問題也是需要設(shè)計師審慎考慮的。重點介紹“半啟門”圖像，是希望設(shè)計師能夠通過“半啟門”這種產(chǎn)生問題的方式“舉一反三”，循此思路為今后的標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)作提供構(gòu)思的啟示。

二、設(shè)計尺度

“啟發(fā)”意味著需要留有想象空間，可以使人一笑、抑或使人發(fā)問、聯(lián)想等，均為開放式思維，這就表明設(shè)計師在思考諸類問題時有極大的操作自由，但如何恰如其分地在作品上體現(xiàn)則是需要創(chuàng)作者用心權(quán)衡、取舍的。設(shè)計師需要在具象與抽象之間調(diào)配有效信息資源，過猶不及的處理是需要警惕的，尺度的把握只能依靠設(shè)計師本身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，如何留下適當(dāng)?shù)目臻g，既讓商標(biāo)所需傳達(dá)的信息在人腦中停留適當(dāng)時間又不可讓人太過費解，否則會留下故弄玄虛的副作用，這會對品牌形象塑造產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。具體操作中應(yīng)當(dāng)盡量做到尋找其最佳平衡點，合理的取舍、包容與統(tǒng)一。正如平面設(shè)計大師福田繁雄所言，設(shè)計不能有多余。

小結(jié)

啟發(fā)的意義在于“開其意”、“達(dá)其辭”，重要的是一個引導(dǎo)的過程而非直接給出“答案”，人的天性在于不會對太過直白的信息產(chǎn)生深入了解的興趣，表現(xiàn)在標(biāo)志設(shè)計中需要設(shè)計師根據(jù)設(shè)計任務(wù)與目標(biāo)特點及客觀限定，在結(jié)合產(chǎn)品特點的基礎(chǔ)上從消費者角度出發(fā)以啟發(fā)其思維為核心，調(diào)動積極思考，即“思維參與”，促使其愉悅地消費。“啟發(fā)式”設(shè)計構(gòu)思對標(biāo)志設(shè)計而言是具備相當(dāng)?shù)睦脙r值的，如何做到利用好這一種思路，也需要設(shè)計師群體不斷提醒自己，力求做一個“好問”之人，并且把這種構(gòu)思切實地融入到實際創(chuàng)作中。

注釋

[1] 諸葛鎧：《圖案設(shè)計原理》，259頁，南京，江蘇美術(shù)出版社，1998。

[2] 美國實用主義哲學(xué)的先驅(qū)者，皮爾斯（Charles Sanders Peirce，1839―1914）是符號學(xué)界公認(rèn)的現(xiàn)代符號學(xué)理論的創(chuàng)始人之一。

[3] 鄧椿、莊肅 撰，黃苗子點校：《畫繼/畫繼補遺》，124頁，北京，人民美術(shù)出版社，1964。

篇（9）

一般來說，高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的功能包括五個方面的內(nèi)容。

1．描述功能，是指通過一定的手段，全面地搜集、整理和記錄高等教育活動中的事實、事件和有關(guān)的資料，對所要研究的高等教育現(xiàn)象予以完整地、客觀地呈現(xiàn)，如實反映情況，說明“是什么”和“怎么樣”的問題。應(yīng)該說，“是什么”和“怎么樣”，是判明一個社會高等教育性質(zhì)和特征的關(guān)鍵，是高等教育發(fā)展指標(biāo)體系其他功能的基礎(chǔ)。

2．解釋功能，即對所要研究的高等教育現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入分析，不但要發(fā)現(xiàn)問題，而且還要說明問題發(fā)生的原因，回答“為什么”的問題。

3．評價功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系作為一種高等教育發(fā)展的測量尺度，能對所要研究的高等教育現(xiàn)象及其發(fā)展變化進(jìn)行測量和分析，通過與世界其他國家高等教育發(fā)展的橫向比較以及與我國高等教育歷史發(fā)展的縱向比較，從而對我國當(dāng)前高等教育的發(fā)展做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪驮u價。

4．監(jiān)測功能，即通過高等教育指標(biāo)體系中的數(shù)據(jù)可監(jiān)測我國整個高等教育系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)情況。同時也對我國的高等教育發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，制定或修訂有關(guān)高等教育的決策和政策。

5．預(yù)測功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系根據(jù)已經(jīng)占有的基本數(shù)據(jù)和資料，在對過去和現(xiàn)在有關(guān)高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索所研究的高等教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，從而對未來時期高等教育可能的發(fā)展變化趨勢做出合理的預(yù)測。

二、建立我國高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則

1．目的性。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中的每一個單項指標(biāo)時，應(yīng)認(rèn)真考慮此項指標(biāo)在整個指標(biāo)體系中的地位和作用，依據(jù)它所反映的某一特定現(xiàn)象的性質(zhì)和特征，確定該指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍。應(yīng)指出，由于高等教育現(xiàn)象的復(fù)雜性，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)時，可能會有許多指標(biāo)可供選擇，但究竟應(yīng)確定哪些指標(biāo)才能科學(xué)地對所要研究的高等教育現(xiàn)象加以反映和分析，就要充分考慮選取該指標(biāo)的目的和對它的要求。

2．科學(xué)性。即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)建立在一定的理論基礎(chǔ)之上，并且也必須擁有自己的理論分析框架和模式。同時，在確定每一個高等教育發(fā)展指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍時（如對指標(biāo)涵義質(zhì)的規(guī)定等），在理論上必須有科學(xué)的根據(jù)，在實踐上必須可行且有實效。這樣，才能真正用來搜集資料并予以數(shù)量表現(xiàn)，且具有較高的信度和效果，從而使人們可以據(jù)此做出正確的推理和判斷。

3．聯(lián)系性。一方面是指所要選取的同類指標(biāo)之間必須是相互銜接、相互關(guān)聯(lián)的，同類指標(biāo)中某一指標(biāo)所反映的有關(guān)情況也應(yīng)在該類其他指標(biāo)中有所體現(xiàn)；另一方面是指高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中所選取的各個指標(biāo)之間，無論是在其涵義、口徑范圍方面，還是在其計算方法、計算時間和空間范圍等方面，都必須是連貫的。

4．統(tǒng)一性。統(tǒng)一性是指，一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的內(nèi)部關(guān)系來說，同一指標(biāo)的涵義、口徑范圍、計算方法、計算時間和空間范圍等，都必須是統(tǒng)一的；另一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系與外部的關(guān)系來說，還必須與其他有關(guān)的指標(biāo)體系，如，高等教育評價指標(biāo)體系、教育發(fā)展指標(biāo)體系等，具有統(tǒng)一性。

5．可比性。在目的一定的前提下，要求高等教育發(fā)展指標(biāo)具有科學(xué)性、聯(lián)系性和統(tǒng)一性，其實質(zhì)都是為了保證高等教育發(fā)展指標(biāo)具有可比性，因為只有可比性的指標(biāo)，才能提供準(zhǔn)確的信息資料。可比性有兩層涵義：一是在不同的時間和空間范圍內(nèi)具有可比性；二是在具體使用方面也具有可比性，不僅包括指標(biāo)的口徑、范圍必須一致，而且也要求所使用的相對數(shù)、比例數(shù)、指數(shù)和平均數(shù)等也要一致。

6．可行性。指標(biāo)必須簡單明了，易操作。

三、選取我國高等教育發(fā)展指標(biāo)的具體要求

高等教育發(fā)展指標(biāo)體系是由一系列內(nèi)在聯(lián)系的單項指標(biāo)組合而成，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系時，既要從整體上全面考慮該指標(biāo)體系所應(yīng)包括的內(nèi)容、范圍、框架和體系，又要考慮各個單項指標(biāo)的名稱、涵義、口徑范圍及計算方法等。

1．總體框架和內(nèi)容。根據(jù)制定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的目的，確定該指標(biāo)體系的框架、內(nèi)容和范圍；考慮如何分類、編排，推敲和設(shè)計其結(jié)構(gòu)和層次；確定哪些指標(biāo)是中心指標(biāo)或核心指標(biāo)，哪些是普通指標(biāo)或一般指標(biāo)。

2．指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中各項指標(biāo)的名稱和涵義時，主要應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的科學(xué)概念和理論，以及實踐的要求，便于實際操作。因為指標(biāo)的名稱和涵義往往制約著其口徑范圍，如“學(xué)生數(shù)”這個指標(biāo)，有本科學(xué)生數(shù)、碩士研究生數(shù)、博士研究生數(shù)、成人教育學(xué)生數(shù)，以及流動學(xué)生數(shù)等，所以，不同的指標(biāo)名稱有其不同的涵義和統(tǒng)計的口徑范圍。

3．指標(biāo)的計算方法和計量單位。一類是無須特殊規(guī)定具體的計算方法和計量單位，因為這些指標(biāo)的計算方法表現(xiàn)為計數(shù)和簡單的匯總，計量單位表現(xiàn)為通常人們所使用的計量單位；另一類是有些指標(biāo)的計算方法和計量單位比較復(fù)雜，這就需要根據(jù)指標(biāo)的不同性質(zhì)和要求，來分別設(shè)計和規(guī)定其計算方法和計量單位。

4．指標(biāo)的計算時間和空間范圍。計算時間有兩種：一種是以一段時間（年、月、日等）為計算的時間界限；另一種是以某一時點為計算的時間界限，如學(xué)生數(shù)通常是以學(xué)期開始時（或?qū)W期結(jié)束時）為計算的時間界限的。應(yīng)用哪一種計算時間是由具體指標(biāo)的性質(zhì)、特點和要求來決定的。空間范圍一般包括地域范圍，也包括不同類型的高等學(xué)校、有關(guān)的高等教育機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)等

四、我國高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

（一）高等教育發(fā)展的人口、社會與經(jīng)濟(jì)背景

要了解高等教育結(jié)構(gòu)、過程和高等教育成果以及它們之間的各種關(guān)系，首先需要考查我國高等教育系統(tǒng)運作所憑借的基本條件。這些條件主要包括人口、社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等，因為這些條件制約和影響著有關(guān)高等教育政策的擬定與實施，影響高等學(xué)校、教師、教學(xué)設(shè)施以及其他高等教育資源等的供應(yīng)與需求。該類指標(biāo)主要有：①青年人口的相對規(guī)模；②成年人口的教育成就；③按教育成就水平分的19—60歲人群在就業(yè)、失業(yè)與離開勞動力市場的預(yù)期年限，等等。

（二）投入高等教育的財力與人力資源

本類指標(biāo)主要考察高等教育機(jī)構(gòu)所占國家資源的比重、資金的來源及其用于哪些高等教育層次，以及所有受雇于高等教育部門的人員數(shù)量和比例。同時也考察高等教育的財政資金是如何通過教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生這一人力資源的。包括：①高等教育支出與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例關(guān)系；②高等教育財政支出；③師均教育支出；④生均教育支出；⑤按資金來源分的高等教育支出；⑥高等教育從業(yè)人員的比例；⑦高等教育生師比，等等。

（三）受高等教育機(jī)會、參與和深造

該類指標(biāo)主要有：①高級中等教育參與率；②高等教育的參與率（包括公辦、民辦高校）；③成人教育的參與率；④外國學(xué)生到我國接受高等教育和我國學(xué)生到外國接受高等教育的比率（出、入境的差額）；⑤成年勞動者參與繼續(xù)教育和培訓(xùn)的類型與比例；⑥民辦高校學(xué)生的輟學(xué)率，等等。之所以加入指標(biāo)，是因為國際間的學(xué)生流動涉及到派遣國和接受國的經(jīng)濟(jì)支出和收益問題以及相應(yīng)的人才外流問題。

（四）高等學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和組織管理

前幾類指標(biāo)的重點在于投入高等教育的經(jīng)濟(jì)和人力資源以及高等教育的參與和受高等教育的機(jī)會，并未考察高等學(xué)校的質(zhì)量和效益方面的問題。比如，高等學(xué)校是否得以有效的組織和管理；是否為學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能將其精力用于學(xué)習(xí)，等。本類指標(biāo)和下一類指標(biāo)將考察這些問題：①不同類型的公立高校教師的法定各種待遇；②民辦高校教師收入的各種差異；③公立與民辦高校教學(xué)設(shè)施的差異；④高校教師的教育成就及教學(xué)經(jīng)驗的報告；⑤高校教師教學(xué)、科研情況的報告；⑥高校教師在正常工作日之外參加與學(xué)校有關(guān)的各種活動的情況；⑦同類高校同一課程課堂組織形式的差異；⑧高等教育中學(xué)生在學(xué)校是如何度過的報告，等等。

（五）高等學(xué)校的教學(xué)秩序

本指標(biāo)有：①高校師生受到各種法律保護(hù)的比率；②校園刑事案件發(fā)案率；③上訪、請愿等的師生次數(shù)；④師生流動情況的報告；⑤公、民辦高校學(xué)生的入學(xué)成績、輟學(xué)率的差異，等等。

（六）高等學(xué)校學(xué)生的成績

該類指標(biāo)有：①同類高校學(xué)生某一科目的平均學(xué)習(xí)成績；②同類高校同年級學(xué)生該科目成績的差異；③同類高校同年級學(xué)生該科目成績上的性別差異；④同類高校不同年級間學(xué)生該科目成績的差異；⑤不同地域同類高校學(xué)生的社會背景與該科目成績的關(guān)系；⑥同類高校不同年級學(xué)生對該科目態(tài)度的報告；⑦高校學(xué)生考試作弊的人次數(shù)和比例，等等。上述指標(biāo)將顯示出學(xué)生某一科目的平均成績和相對成績，同時也將顯示出課程設(shè)置的重點和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、性別差異以及理解力這一背景。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也要受到學(xué)校的資源、教育過程和課堂環(huán)境的影響，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生在課堂所能使用的資源和教師所采用的教學(xué)方法等。學(xué)生成績是有關(guān)課堂、學(xué)校和整個教育系統(tǒng)的一個重要質(zhì)量指標(biāo)，但平均成績會掩蓋巨大的差異，所以，最好還要根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行國際比較，同時還比較國內(nèi)同類高校中學(xué)生成績的最高值和最低值之間的差異。

篇（10）

通過將近半年的摸索，使我對體育工作的認(rèn)識更加深刻，有了一個從不了解、不熟悉、不知道到有了大體認(rèn)識的思維上的飛躍，堅定了一行愛一行的決心和信心。“國運盛，體育興”，體育直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和精神文化生活，關(guān)系到人民群眾的生活質(zhì)量，是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的一個利益問題。在××××市實現(xiàn)“兩個率先”、構(gòu)建和諧社會的新形勢下，體育也面臨著更大的發(fā)展機(jī)遇。在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和正確指揮下，我有決心、有信心履行好自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好全局干部職工，為全市人民提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)產(chǎn)品，讓廣大群眾分享體育發(fā)展的成果。一、加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

1、強化政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會黨的十七大精神，樹立正確的人生觀、世界觀，切實加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，以身作則，率先垂范，嚴(yán)格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項規(guī)定。樹立正確的政績觀，深入實際，面向基層，求真務(wù)實，帶好班子，帶好隊伍，努力創(chuàng)建服務(wù)型、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，為我市經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

2、強化業(yè)務(wù)實踐學(xué)習(xí)，提高綜合決策能力和行政領(lǐng)導(dǎo)水平，增進(jìn)工作中的創(chuàng)造性、預(yù)見性，積極探索我市體育工作的新方法、新思路，提高解決和處理新形勢下新情況和新問題的能力。

二、開拓進(jìn)取，推進(jìn)體育事業(yè)穩(wěn)步前行

按照市委、市政府和上級體育部門的部署，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我市構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程，把推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展放到××××市經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展大環(huán)境中去，牢固樹立“大體育觀”，跳出體育看體育，立足全局抓體育，緊緊圍繞提高體育公共服務(wù)能力、增強全民健康素質(zhì)的目標(biāo)，全面提升體育發(fā)展總體水平，努力推進(jìn)我市體育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)全市體育工作的新局面。

未來一段時間內(nèi)，我市體育工作的指導(dǎo)思想是：在體育強市創(chuàng)建工作取得階段性成果的基礎(chǔ)上，圍繞鞏固、完善、提升創(chuàng)建成果，全面提升我市體育工作整體水平這一根“主線”，大力實施體育健身推進(jìn)計劃、人才培養(yǎng)計劃、品牌賽事計劃、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃四項“計劃”，努力實現(xiàn)我市體育事業(yè)又好又快的發(fā)展，為構(gòu)建“和諧××××”做出新的貢獻(xiàn)。

1、實施體育健身推進(jìn)計劃，唱響“全民健身與奧運同行”的主題。深入貫徹《全民健身計劃綱要》精神，抓好群體活動組織、健身設(shè)施建設(shè)、組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，努力構(gòu)建適應(yīng)城市和諧發(fā)展需要的全民健身服務(wù)體系。

2、實施人才培養(yǎng)計劃，壯大體育后備人才隊伍。以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為目標(biāo)，加強業(yè)余訓(xùn)練工作力度，選好苗子、打好基礎(chǔ)，向上級訓(xùn)練部門輸送更多的體育后備人才，提高我市的青少年體育競技水平。

3、實施品牌賽事計劃，加快提高賽事綜合效益。抓住20*奧運年的契機(jī)，精心組織一批在國內(nèi)外具有較高影響力的賽事，力爭把賽事辦大辦好，塑造××××系列品牌賽事，并通過這張“名片”充分對外展示我市的城市形象。

4、實施體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，夯實體育發(fā)展基礎(chǔ)。適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，構(gòu)建以體育健身娛樂、體育競賽表演、體育培訓(xùn)中介、體育彩票銷售為核心的體育市場服務(wù)體系，在滿足居民體育健身休閑需求的同時，推動居民樹立體育消費觀念，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、改革創(chuàng)新，提供堅強有力的思想和組織保證

1、狠抓思想作風(fēng)建設(shè)，牢固推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的思想政治基礎(chǔ)。著力加強全體干部員工理想信念教育和思想道德建設(shè)，大力弘揚中華體育精神，努力營造開拓進(jìn)取、和諧向上的精神面貌和良好氛圍。

2、抓好組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的組織保證。高度重視體育干部隊伍建設(shè)，將按照增強能力、提高素質(zhì)的原則，通過加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實踐鍛煉，大幅度提高體育局干部的素質(zhì)，更新知識，開闊眼界，不斷增強他們履行職責(zé)、做好本職工作的本領(lǐng)，培養(yǎng)一批知識豐富、業(yè)務(wù)嫻熟、作風(fēng)扎實、勝任本職工作的內(nèi)行，為我市體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的組織基礎(chǔ)。

篇（11）

中圖分類號：C35文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1.測量不確定度的基礎(chǔ)知識

1.1定義及理解：測量不確定度

測量不確定度是表征合理地賦予被測量之值的分散性，與測量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)。此參數(shù)可以是諸如標(biāo)準(zhǔn)差或其倍數(shù)，或說明了置信水準(zhǔn)的區(qū)間的半寬度。測量過程中的隨機(jī)效應(yīng)及系統(tǒng)效應(yīng)均會導(dǎo)致測量不確定度，數(shù)據(jù)處理中的修約也會導(dǎo)致不確定度。

不確定度一詞指可疑程度，廣義而言，測量不確定度意為對測量結(jié)果正確性的可疑程度。合成不確定度或擴(kuò)展不確定度總和表達(dá)了測量的各個方面引起的不確定度。測量結(jié)果應(yīng)理解為被測量之值的最佳估計，而不確定度分量則表示其分散性。對測量不確定度評定而言，找出形成測量結(jié)果的不準(zhǔn)確因素即不確定度來源是首要的。

1.2 不確定度的A.B兩類評定方法

測量不確定度的評定是測量誤差或被測量值可能所處的范圍的評定，即把測量誤差或者被測量值的范圍看成是隨機(jī)變量，研究它的統(tǒng)計規(guī)律并定量計算的過程。不確定度的A類或B類評定方法，是在不確定度來源分析完成后，對各個不確定度分量進(jìn)行量化計算的方法，與按照不確定度產(chǎn)生的原因所做的分類，不存在聯(lián)系。為了便于理解和討論，分成了A類和B類兩種評定方法。

1.2.1 A類評定

不確定度的A類評定是用對觀測列進(jìn)行統(tǒng)計分析的方法來評定標(biāo)準(zhǔn)不確定度，有時也稱為A類不確定度評定。A類評定的基本方法是在重復(fù)性條件或復(fù)現(xiàn)性條件下得出n個觀測結(jié)果（k=1～n），通常以獨立觀測列的算術(shù)平均值作為測量結(jié)果，測量結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)不確定度為：

（式1.1）。

1.2.2 B類評定

如何確定標(biāo)準(zhǔn)不確定度的來源是不確定度評定中的難點。不確定度的B類評定是用不同于對觀測列進(jìn)行統(tǒng)計分析的方法來評定標(biāo)準(zhǔn)不確定度，有時稱為B類不確定度評定。其信息來源一般有：

（1)以前的觀測數(shù)據(jù)；

（2)對有關(guān)技術(shù)資料和電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置及標(biāo)準(zhǔn)表特性的了解和經(jīng)驗；

（3)生產(chǎn)部門提供的技術(shù)說明文件；

（4)校準(zhǔn)證書、檢定證書或其他文件提供的數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確度的等別或級別，包括目前暫在使用的極限誤差等；

（5)手冊或某些資料給出的參考數(shù)據(jù)及其不確定度。

2測量不確定度評定實例：電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置的不確定度評定

實驗以一臺0.01級，量限為（0.1―100）A的德國ZERA公司產(chǎn)的型號為COM3003標(biāo)準(zhǔn)電能表作為標(biāo)準(zhǔn)器，配以羊城公司型號YC-1893D電源組成的裝置作為分析對象，在測量中用其誤差最大點的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.1測量方法

測量依據(jù)是國家計量檢定規(guī)程JJG596-1999《電子式電能表》檢定規(guī)程，在規(guī)定環(huán)境條件下，用本標(biāo)準(zhǔn)裝置對RMM型（0.02級）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行誤差測定，確定其相對誤差。

2.2數(shù)學(xué)模型

三相標(biāo)準(zhǔn)電能表示值誤差采用比較法，數(shù)學(xué)模型表示為：

γ=γb 。

γ：被測電能表的相對誤差；

γb：電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置測得的相對誤差。

由此得到靈敏系數(shù)：c==1。

2.3各標(biāo)準(zhǔn)不確定度分量的分析與計算

2.3.1 不確定度分量U1 ： 標(biāo)準(zhǔn)電能表示值誤差≤0.008%(k=3)

由標(biāo)準(zhǔn)器檢定證書可知，其誤差不大于8×10-5，其不確定度屬B類評定分量，誤差呈正態(tài)分布，查JJF1059-2012中表2可知 k=3，則U1=8×10-5/3=0.0027%。

2.3.2 不確定度分量U2：修約誤差

測量數(shù)據(jù)測得后，經(jīng)過修約化整，因此也產(chǎn)生誤差，其不確定度屬B類評定分量。0.02級電能表修約間隔為0.0001，為均勻分布，因此k=，則U2=0.0001%/=0.00006%。

2.3.3 不確定度分量U3：標(biāo)準(zhǔn)表年穩(wěn)定性

標(biāo)準(zhǔn)電能表每年的誤差也許會有變化，對于測量也可以產(chǎn)生誤差，因此也計入到不確定度中，其不確定度屬B類評定分量。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)器的檢定證書得知，標(biāo)準(zhǔn)電能表的誤差年變化量最大為0.003%，取k=1，U3=0.003%/1=0.003%。

2.3.4 不確定度分量U4 ： 功率輸出穩(wěn)定性

電源的輸出功率不穩(wěn)定，也會對誤差產(chǎn)生影響，應(yīng)計入不確定度計算中，屬于B類評定分量。由裝置檢定證書得知，裝置輸出功率不穩(wěn)定度為0.001%，取k=1，則U4=0.001%/1=0.001%。

2.3.5 不確定度分量U5：測量重復(fù)性

測量不確定度來源很多，某些數(shù)值可以由觀測列得到，即在規(guī)定環(huán)境條件下，用本標(biāo)準(zhǔn)裝置對RMM型（0.02級）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行誤差測定，確定其相對誤差。

A類評定的標(biāo)準(zhǔn)不確定度使用在參比條件下≥10次的重復(fù)試驗測得的標(biāo)準(zhǔn)偏差估計值。

計算方法如下（以三相四線接線方式220V,5A,cosφ=1.0為例）：

實測結(jié)果的算術(shù)平均值：

用貝塞爾公式可算出單次測量標(biāo)準(zhǔn)差為：

同理，分別計算出三相四線、三相三線、單相接線方式下220V,5A,cosφ=1.0以及220V,5A,cosφ=0.5L的標(biāo)準(zhǔn)偏差值。如下表1 。

表1

2.4合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度

根據(jù)以上分析，可列出標(biāo)準(zhǔn)不確定度分量表，如下表2所示。

表2

合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度：

1.0時，；

0.5L時，

。

2.5擴(kuò)展不確定度

擴(kuò)展不確定度由合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度在置信概率p=0.95時的t分布臨界值所得包含因子k=2的乘積組成，即

擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)不確定度為：取置信概率為95.2% ，k=2 。

=2≈0.008% 。

2.6測量結(jié)果的表示

當(dāng)給出完整的測量結(jié)果時，一般應(yīng)給出其測量不確定度。對于標(biāo)準(zhǔn)裝置，此次評定的不確定度可用于三相、單相電能表的測量結(jié)果。

設(shè)負(fù)載點Y的測量結(jié)果為y,依照J(rèn)JF1059-2012《測量結(jié)果不確定度評定與表示》中的推薦形式，測量結(jié)果結(jié)合測量不確定度的合理表達(dá)為:

Y=（y±0.008%）; k=2 。

此次評定采用簡易評定方法，其含義為：該負(fù)載點的誤差落在（y±0.008%）區(qū)域內(nèi)的可能性是95.2%，擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)不確定度為0.008%，合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度為0.004%，包含因子k=2。

3計量標(biāo)準(zhǔn)的測量不確定度驗證

3.1驗證方案：

驗證采用JJF1033-2008《計量標(biāo)準(zhǔn)考核規(guī)范》中的傳遞比較法。選擇穩(wěn)定性較好的RMM型（0.02級）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行總不確定度（或準(zhǔn)確度）驗證試驗。試驗前，先將 RMM型該標(biāo)準(zhǔn)電能表用本計量標(biāo)準(zhǔn)裝置進(jìn)行測量，獲得一組數(shù)據(jù)；再將該標(biāo)準(zhǔn)電能表送中國計量科學(xué)研究院進(jìn)行校準(zhǔn)，得到另一組數(shù)據(jù)，比較兩組數(shù)據(jù)，即可得出總不確定度（或準(zhǔn)確度）驗證試驗的結(jié)論。

3.2驗證結(jié)果

驗證結(jié)果如表3。