法制標語大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇法制標語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2、弘揚憲法精神，構建和諧社會。

3、法律樹人心，守法立于行。

4、以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

5、法離不開你我他，知法守法靠大家。

6、道之以政，行之以法。

7、國以民守法致勝，民以國法治和諧。

8、不以法治，不能平治天下。

9、學法以明理，用法以維權。

10、弘揚法治，崇尚文明，做誠信守法好市民。

11、法律為我，我學法律。

12、法制建設，你我參與；花都和諧，人人受益。

13、建設社會主義法治國家，安享民主文明和諧生活。

14、與法同行，和諧在望。

15、明律崇法，篤行致知。

16、人生行萬里，法律記心中。

17、加強法制宣傳教育工作，提升文明城市建設水平。

18、增強法制觀念，爭做守法中國人。

19、少一點套路，多一些守法。

20、法律是懲惡揚善的利劍，法律是驅逐黑暗的明燈。

21、法如利刃，守護世界。人有所畏，和諧社會。

22、法網恢恢疏而又漏，我心謹慎利刃高懸。

23、做守法公民，建法制國家。

24、道德留心中，自有底線在。

25、學法、知法、守法、護法，為你為我為大家。

26、知法守法，學法用法。

27、舉法治大旗，倡文明新風，走小康之路，建和諧社會。

28、人人以法自律，齊齊走向美好明天。

29、知法于心，用法于行。

30、聽說社會主義社會，依法治國與國泰民安更配哦！

31、人人守法，法守人人。

32、心系法，法護我。

33、法是鐵，律是軌，不循法律要出軌。

34、鋼臂扛法制，鐵肩擔道義。

35、一人學法，全家受益；全家學法，社會受益。

36、以遵紀守法為本，謹慎履行個人準則。

37、進德修業，學法執法；為人師表，用法傳法。

38、國無法則不立，民無法則無天。

39、使法制觀念樹立于千間宿舍，讓法治精神弘揚于萬戶人家。

40、做人和為貴，做事法為基。

41、與法同行，社會更和諧。

42、弘揚法治精神，構建和諧社會。

43、共譜法制文明曲，共奏普法和諧歌。

44、遵法守法，人人有責。

45、伴法隨風而行，知律奏曲慢走。

46、法律是通向人類文明進步的階梯。

47、守護人生綠燈，不闖法律紅燈。

48、學法以明道，用法以立身。

49、道之以法，眾和且國安。

50、守法之心，伴我同行。

51、播下法制的種子，收獲和諧的果實。

52、深如開展315，假冒偽劣認清楚，投訴電話so easy，就是12315！

53、反腐倡廉，為官不腐。依法行政，風有所正。

54、守法護法，始于足下。

55、學法、懂法，讓法一路相伴，平安一方。

56、繁華三千，唯取合法之芳華。

57、人為方，法為圓，守法才能成方圓。

58、心中常有法，才能不犯法。懂法知法執法，利我利你利他。

59、法律伴我健康成長。

60、人無禮無以立人，事無法無以成事。

61、普及法律知識，構建和諧社會。

62、人生道路千萬條，學法用法第一條。

63、世界那么大，我們要守法。

64、法治建設靠大家，執法守法不落下。

65、一法在手，誰與雄辯？

66、依法治國，興邦之道。

67、興社稷之邦，建法治之國。

68、法理塑造人性，條律照亮人生。

69、愛法于心，守法于行。

70、執法律之劍，保社會穩定。

71、知法存于心，守法律于行。

72、學法懂法事事講法，用法守法人人普法，法在我心。

篇（2）

3.何為法，你為法，我為法，大家都為法！只要大家都守法，何愁世界無法！用法完善我們的生活，生活才變得更美麗！！

4.無犯意則無犯人。

5.學法律講權利講責任講義務

6.戰鼓一響，法律無聲。——英國

7.科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。

8.莫道行路難，守法路自寬。

9.法律伴我行天下，我記法律于心間。

10.弘揚法治文化，傳播法治文明

11.法律援助在您身邊，公平正義與您牽手

12.弘揚法治，崇尚文明，做誠信守法好市民

13.和諧拂大地，法制溢神州。

14.法律常識需知道，遠離犯罪維權益。

15.智者知法，愚者娛法。

16.法治社會人人愛，人人參與更精彩

17.依法推進社會主義文化建設，保障人民群眾文化權利的實現。

篇（3）

3.國家的主權、國家的安全始終放在第一位！

4.讓法之花開滿校園，讓法香溢滿二師。

5.抱有“大法不犯”就沒事的錯誤思想者需謹記，麻痹大意，“大意失荊州”啊，多少“酒駕”釀悲劇，法制宣傳日，一日三省安全法，幸福平安樂無涯。

6.維護社會公平正義，維護社會主義法制的統一尊嚴權威。

7.法律就像蜘蛛網，只捕捉入網中的小者，而遇到富者和強者就只好聽任其把網子扯得粉碎。——阿納卡西斯

8.宣傳憲法知識，維護憲法權威！

9.加強法制宣傳教育，大力繁榮法治文化。

10.沒有陽光，何來春意。沒有言語，哪來甜蜜。沒有五音，難正六律。沒有道理，不成真諦。沒有拼搏，哪有勝利。沒有法律，安定莫提。法律宣傳日，宣傳法律，從我做起。

11.依法決策，依法行政，依法管理，依法辦事。

12.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽。法制宣傳日，愿你學習法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無愧天地。

13.強化安全責任，落實安全措施。

14.你我學法，未雨綢繆；你我懂法，做事有章；你我守法，文明社會；你我普法，天下太平。法制宣傳日，做守法公民，當普法先鋒。

15.倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。——狄更斯

16.學法始于心，守法踐于行。

17.憲法是國家的根本大法，具有最高法律效力，是制定其他法律的依據。

篇（4）

2、平安情系你我他 綜合治理靠大家

3、健全社會治安防控體系 加強社會治安綜合治理

4、大力推進依法治市 全面建設小康社會

5、努力營造平安和-諧穩定社會治安環境

6、加強社會治安綜合治理 保障人民群眾安居樂業

7、開展社會治安綜合治理 維護社會繁榮穩定（維護邊疆安定團結）

8、法治是穩定的前提 平安是社會的根本

9、建設“平安法治景洪” 維護社會長治久安

10、深入開展法制宣傳教育，全力推進依法治市進程

11、主動學法、自覺守法、遇事找法、解決問題靠法

12、弘揚法治文化 傳播法治文明

13、人防物防加技防，防控結合力量強

14、心連心共建法治定西，手牽手共創平安家園

15、加強平安法治建設 創建和-諧美麗景洪

16、開展平安創建 推進依法治理

17、講法治促經濟，創平安促發展

18、唱響和-諧主弦律 打好平安主動仗

19、建設平安景洪 實現長治久安

20、弘揚法治精神 推進依法治市

21、人人關心平安建設 家家共建平安社區

22、以人為本謀發展 同心協力創平安

23、千里之行始于足下 平安建設從我做起

24、加強治安防范，維護治安秩序，提升群眾安全感和滿意度

25、發展是硬道理 穩定是硬任務

26、弘揚法治，共創平安

27、平安建設為人民 建設平安靠人民 平安成果惠人民

28、人人參與平安創建，人人共享發展成果

29、群防群治樹新風 齊心協力建和-諧

30、建設平安法治景洪 共創和-諧溫馨家園

31、崇尚科學、文明生活、珍愛生命、反對

32、共創平安社區，構建和諧社會

33、深化平安法治建設 努力構建平安和-諧美麗景洪

34、社區是我們共同的家園，平安是我們大家的責任

35、營造良好法治環境 實現邊疆繁榮穩定

36、深化平安法治建設 創建“先進平安市（景洪）”

37、守法光榮，違法可恥

38、爭做平安使者 共享平安成果

39、平安造就未來 和-諧成就夢想

40、平安景洪大家（人人）共建 景洪平安大家（人人）共享

41、嚴厲打擊違法犯罪行為，努力營造良好治安環境

42、創新社會治理 服務社會協調發展

43、推進依法治市 打造平安景洪

44、人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護

45、創建平安單位 優化治安環境

46、抵制，構建和諧，從我做起

47、深化平安法治建設 促進景洪跨越發展

48、治安防范人人有責 平安和-諧家家受益

49、最大限度激發創造活力 最大限度增加和-諧因素

50、打造平安法治景洪 建設和-諧美麗傣鄉

51、社區多一份平安 社會多一份和-諧

52、平安建設人人參與，維護穩定人人有責，安居樂業人人受益

53、依法行使權力 自覺履行義務

54、美麗中國夢 我們的夢！

55、美麗景洪是我家 平安建設靠大家

56、手拉手參與平安建設 心連心共建溫馨（和-諧）家園

57、平安建設你我他 共享和-諧千萬家

篇（5）

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：B 文章編號：1004－373X(2009)04－096－03

Method of Marking Removable Storage Medium Based on Partition Table

SHEN Yu， MIAO Quanxing

(Armed Police Engineering College,Xi′an,710086,China)

Abstract： It is necessary for removable storage medium to be marked when involving the application of security.The new method for marking removable storage medium based on partition table is put forth.The formation and principle of partition table are discussed,the method to modify and check the vacancy partition table item is described,and some key codes are presented.The result indicates that it is a new technical method for removable storage medium to be marked and authenticated.

Keywords：removable storage medium;partition table;marking;table item;API

0 引 言

由于移動存儲介質（移動硬盤、U盤等）具有容量大、體積小、易攜帶等一系列特點，而得到了廣泛的使用，同時移動存儲介質也存在使用過于隨意，難以對其使用情況進行有效監管等問題，因而已經成為敏感數據泄漏的重要環節。因此，移動存儲介質在涉及安全的應用場合需要對其進行標識，以便于對移動介質的使用進行監管。

部分移動存儲介質有一個廠家惟一的序列號，這些序列號一般用戶無法改變，但可以使用現成的軟件或編程方法方便的讀出。然而，各廠家定義的序列號并不遵從統一的標準，不同品牌移動存儲介質的序列號長度、使用字符等不盡相同，甚至有些閃存產品根本就沒有序列號。同時移動存儲介質品牌繁雜，對所使用的移動存儲介質種類做硬性規定又不現實。因此，利用固有的序列號標識移動介質存在困難。在此提出的方法是將一個惟一的編號作為序列號寫入移動存儲介質分區表空閑字段中，該方法既適用于目前常用的各種存儲介質，又具有較好的隱蔽性和抗毀性，能實現對各種移動存儲介質統一的標識。

1 硬盤的邏輯結構

常見的移動存儲介質有U盤和移動硬盤。他們的物理結構和存儲機理都不同。如：U盤是半導體存儲設備，而移動硬盤是磁存儲設備。但是這些移動存儲介質的邏輯結構都是相同的，而且有相同的邏輯訪問方式，都是基于特定的文件系統。下面就以硬盤為例，對移動存儲介質的存儲結構,分區原理等進行詳細闡述。

1.1 硬盤的數據分布

硬盤上的數據按照不同特點和作用大致可分為5部分：主引導記錄區、DOS引導記錄區、文件分配表區、文件目錄表區和數據區。

主引導記錄區位于硬盤的0磁道0柱面1扇區，占用此扇區的前446個字節，其中存放的主引導記錄是BIOS向操作系統交接的重要入口。其后的64個字節是主分區表，用來存儲硬盤主引導分區信息。

DOS引導記錄區位于硬盤的0磁道1柱面1扇區，它包括一個引導程序和一個被稱為BPB（BIOS參數塊）的分區參數記錄表，是操作系統可以直接訪問的第一個扇區。引導程序的任務是對硬盤系統進行復位，并檢查兩個系統隱含文件的合法性，即查看它們是否處于指定根目錄區的文件目錄表中第一，第二項，若不合法，則給出提示信息。若檢查合法，則將IO.SYS讀入內存并執行。BPB參數塊主要記錄硬盤的每扇區字節數、磁頭數、目錄起始簇等重要信息。

文件分配表區 (File Allocation Table)是用來記錄文件存儲位置的表格，文件的存放是以鏈式存儲的方式存放在磁盤的非連續區域內的，通過指針將分段存放的文件聯系在一起。當讀寫文件時，操作系統通過文件分配表可以準確地讀出文件。文件分配表一般有兩個，第二個文件分配表作為第一個的備份。

文件目錄表區(DIRECTORY)就是文件的目錄，它記錄著每個文件的起始單元、文件的屬性等，與文件分配表共同配合，確定文件的位置。

數據區(DATA)是真正存儲數據的區域，其組織與管理由系統根據前4個區域的內容來完成。

1.2 硬盤的分區

分區是硬盤上的一組連續的扇區。硬盤上的任何扇區均要位于某一特定的分區中才能被系統直接訪問。分區有兩種：一種是主分區；另一種是擴展分區，擴展分區通常不含系統文件，并可以分成若干個邏輯驅動器，相應的，分區表也分為主分區表和擴展分區表兩類。由于擴展分區又可分為許多邏輯分區，每個邏輯分區對應一個擴展分區表，因此有多少個邏輯分區就會有多少個擴展分區表。擴展分區表包含在擴展分區的第一扇區或邏輯驅動器“二級擴展分區”的第一扇區。

1.2.1 主分區表的結構

主分區表中最多可以包含4個分區表項，即最多可以將硬盤劃分成4個主分區，且每個主分區可以安裝不同的操作系統。一個分區表項為16B，它可以確定一個分區的邊界 、分區的類型和分區的大小(扇區數)，分區表項的格式見圖1［1］。其中，表項的第一字節為引導標志，若該字節為80H則表示該分區為可引導的活動分區，若該字節為0則表示該分區為非活動分區，最多只能有1個分區為活動分區。

1.2.2 擴展分區表的結構

在擴展分區表所在扇區中沒有主引導程序，只有分區表，擴展分區表中只包含2項（32 B）：第一項描述本邏輯分區的情況，另一項指向下一個邏輯驅動器的分區扇區的位置。主分區表和所有擴展分區表形成一個鏈表結構，即在主分區表中有一個分區表項指向第一擴展分區表，每個擴展分區表又有一個分區表項指向下一個擴展分區表。這樣在主引導扇區中僅需要存儲一個分區表項數據的擴展分區，通過這個擴展分區的數據可以找到下一個邏輯分區的起始位置，以此起始位置類推可以找到所有的邏輯分區。如圖2所示為擴展分區表結構示意圖［2］。

當移動硬盤首次接入操作系統時，需要進行高級格式化。這種高級格式化是按照擴展分區類進行的，因此移動硬盤將作為一個普通的邏輯分區加入到已有的擴展分區鏈表中；而且其上面分區數據的分布和硬盤上一個邏輯分區的數據分布一樣，都是擴展分區下面的一個邏輯分區，因此，移動硬盤可作為操作系統下面一個文件系統而存在。

2 技術原理及核心代碼

2.1 技術原理

移動存儲介質標識符應滿足以下要求：每個介質標識符要具有惟一性；標識符的存在不影響正常使用；標識符具有一定的耐久性，不會因正常的使用而去掉。要滿足第三條要求，標識符只能存儲在介質的系統區。理論分析表明，擴展分區表中分區表信息只占用前兩個分區表項，后面兩個分區表項暫時未用（32個字節），在對磁盤進行高級格式化時，這兩個分區表項的內容并不發生改變，是用來存放標識符的理想位置。

2.2 核心代碼

利用VC++實現對硬盤扇區數據的訪問，對其中空閑區域的數據進行修改，將移動介質標識符編寫進扇區，再將數據寫回到硬盤扇區。

2.2.1 訪問扇區數據

在Windows操作系統中采取訪問安全保護機制，如：不能直接訪問物理內存，不能使用各種DOS，BIOS中斷等。但在采取“實保護”措施的同時也提供了另外的一種有別于在DOS下訪問硬件設備的方法，允許按照對文件的讀寫方式對其進行數據存取訪問。在Windows下把所有的設備都當作文件進行操作。通過Windows API中提供的CreateFile()函數可以直接對磁盤扇區進行訪問。通過此接口函數，可以“打開”設備驅動程序，得到設備的句柄。與對串行端口的訪問類似，也需要用與文件存放路徑相類似的方式指出要操作的硬件設備（硬盤）。一般存儲設備的名稱是微軟規定好的，如：軟盤驅動器用A：，B：標識；邏輯驅動器用C：，D：，E：標識；而物理驅動器則用PHYSICALDRIVE X（X=0，1，2）標識；對于第一個物理驅動器，訪問格式為“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 0”。如：需要對磁盤進行讀取操作，而他是第四個物理驅動器，則使用：HANDLE hDev=CreateFile（“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 3”,…）。一般調用CreateFile獲得設備句柄時，訪問方式參數設置為0或GENERIC_READ|GENERIC_WRITE，共享方式參數設置為FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,創建方式參數設置為OPEN_EXISTING，因為訪問的是已經存在的物理設備，其他參數設置為0或NULL。利用這樣的方法，就可以對分區扇區中的空閑字段數據進行訪問操作。

2.2.2 讀取與寫入扇區數據

當用CreateFile（）函數訪問磁盤扇區后，采用hDev保存磁盤扇區的句柄，

下面就可以通過ReadFile（）或WriteFile（）函數實施相應的讀寫操作，具體操作與文件讀寫差別不大。最后，在完成訪問操作后，以CloseHandle（）關閉文件句柄釋放資源，從而完成一次完整的磁盤扇區數據讀取與寫入操作。利用這種方法，標識符就可以保存在磁盤分區扇區分區表中的空閑字段，起到移動介質標識的作用。

2.2.3 關鍵代碼

關鍵代碼如下所示：

Int main(void)

{

HANDLE hDev=CreateFile("\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVEX",GENERIC_READ|GENERIC_WRITE,

FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,NULL,OPEN_EXISTING,0,NULL)；//打開分區扇區

if(hDev==INVALID_HANDLE_VALUE)

{

ExitProcess(0);

}

DWORD dwByte=512;

DWORD dwReadsize;

BOOL b_Ret;

LPTSTR lpsectBuff;

lpsectBuff=(LPTSTR)HeapAlloc(GetProcessHeap(),HEAP_ZERO_MEMORY,512);

b_Ret=ReadFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//讀取分區扇區

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

BYTE bSECT［512］={0};

for(int i=0;i＜512;i++)

{

bSECT=lpsectBuff;

}

bSECT［0x185］=50;

bSECT［0x186］=51;

bSECT［0x187］=52;

bSECT［0x188］=53;

bSECT［0x189］=54;

bSECT［0x18A］=55;//嵌入12位標識符：505152535455到空閑字段

b_Ret=WriteFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//將修改寫回扇區

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

CloseHandle(hDev);

Return 1;

}

3 結 語

為了能惟一標識移動存儲介質，在此提出了一種新的標識方法，將具有惟一標識的移動介質標識符嵌入移動介質中分區表中的空閑字段，而在移動介質的正常使用中，對用戶完全透明，不會被用戶覺察。在高級格式化的操作中，這些寫入分區表中的信息也不會被重寫。在需要時，可以將嵌入的信息讀取出來。雖然這種方法是可行的，但考慮到如果對移動存儲介質進行低級格式化后，移動介質里的數據就會全部被清除，也包括標識，因此，在這一方面還需做進一步的研究，以便找到更好的標識方法。

參 考 文 獻

［1］蔣華龍，夏齡.大容量硬盤邏輯分區的隱藏與恢復［J］.四川理工學院學報:自然科學版,2004,17(3):57－58.

［2］李為，劉嘉勇.一種基于分區引導扇區控制的移動存儲介質安全控制方法［J］.成都信息工程學院學報,2007,22(1):92－97.

［3］袁建東，趙強，鄭見靈.Windows系統下FAT32分區信息分析與獲取方法［J］.河北工業科技，2007，24(1):11－12.

［4］黃國盛，梁平元，周小清.Windows環境中分區表結構剖析與安全修復［J］.吉首大學學報:自然科學版,2003,24(1):56－57.

［5］張載鴻，余永進，何渝,等.MS－DOS6技術精萃［M］.北京：清華大學出版社，1994.74－93.

篇（6）

標志，是表明事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用，英文俗稱為:LOGO(標志)。在現代標志設計中，正負形是一個重要的設計創意手法。正負形是由圖底關系轉變而來，圖形分為圖形與背景，圖形部分稱為“正”形，底色部分為“負”形。正負形指在一個空間中兩個圖形共享一輪廓，共同成為一個完整統一體，在視覺上可以形成一種獨特的錯視效果。在正負形的圖形當中，負形在畫面中起到協調畫面空間、虛實與疏密的作用。在語言中，我們常說“一語雙關”，而在視覺化的圖形語言中也是這樣，正負形呈現出來一種一圖雙形的造型，設計師不僅注重實空間的利用和把握，對于圖形的虛空間也給予了同等的重視，讓人享受著藝術營造的美妙的文化空間。正負形的并存不僅使圖形的藝術效果得到了完善，而對圖形內含的融入起到完美的結合，使一個“無意義”的空間化為一個“有意義”的形，從而使圖形能夠出色地完成傳遞信息、吸引受眾的使命。

正負形在圖形創意表現中是重要的創意手法，并廣泛應用于現在的標志設計當中。標志設計充分利用正負形的圖形表達和組合方式，通過圖底互換的巧妙安排，精心布置，尋找圖形與圖形組合的趣味性，體現圖形組織的巧妙，從而把最小、最簡潔的圖形所傳達的語義最大化，起到意想不到的藝術效果。針對正負形的創意表現，主要歸納為以下幾種手法：

1 獨體虛空間適形調整

在標志設計中，很多正負形的創意手法是通過對一個本身含有虛空間的圖形進行造型的調整塑造出來的，這樣的創意手法是以原始圖形的基本形態為基礎，在不破壞圖形原形態的情況下，對虛空間的輪廓造型進行適當的調整，這種調整可以是添加、或剪缺，通過對輪廓線的調整，重新塑造出另外一個全新的形象。在虛空間里的輪廓線調整是根據圖形當中的第二個形象的輪廓為依據的。用這樣的手法塑造出來的圖形，生動、趣味性更濃、標志的整體感更強、含義也更豐富。如右圖：“new castle food and wine festival”的標志，就是采用調整虛空間造型的正負形創意手法設計出來的。在這個圖形中，圖形為“叉子”，虛空間為叉子齒與齒之間的空隙，這個空間是叉子原造型所形成的自然虛空間。在這個標志中，設計師就是講叉子的虛空間進行了適形調整，將虛空間原本的平直造型，在不影響叉子原造型的基礎上，調整成酒瓶的輪廓。設計師緊緊抓住了標志圖形的語義性，用叉子來傳達“food”的概念，用酒瓶來表達“wine”的信息，使在一個圖形中，呈現了更多的信息，圖形語言簡潔、生動、準確、有趣。

獨體空間的適形調整所創造出來的正負形，兩個圖形彼此互相包容，你中有我，我中有你，造型簡潔，渾如天成，在簡潔中并富含深刻的內涵，非常有利于大眾對行業的認知和識別。也是一名良好設計師設計能力的完美展現。但是獨體空間的適形調整的設計手法在正負形的創造上也有一定的局限性，它的局限性體現在負形的造型受到正形虛空間輪廓線的制約。若是創造出一個渾然天成的標志，正形與負形的標志輪廓線是需要一定的共性的。因此，用此種方法設計正負形圖形的時候，需要找到兩個圖形外輪廓的結合點。

2 組合圖形虛空間造型重構

組合圖形虛空間造型重構是指當畫面中出現兩個以上的圖形的時候，利用圖形與圖形之間的虛空間所創造出來的另外一個形象。獨體虛空間是一個圖形本身所具有的造型上的結構變化而形成的虛空間，而組合圖形虛空間是多個圖形并置的時候，圖形與圖形由于彼此之間的距離關系所形成的空間。組合圖形的虛空間造型重構和獨體虛空間造型調整的設計手法相比要較為自由和靈活，而且由于圖形本身比獨體圖形豐富，因此從效果上來看，也更豐富一些。如右圖的“bistro 1698”的標志設計，就是將兩個高腳酒杯進行并置時，中間的虛空間共同構成了一個酒瓶的形狀，以此來傳達標志寓意。又如“ED＇S　ELECTRIC”電器公司的標志，就是電器插頭的圖形的組合，在這個組合圖形中，兩個圖形中間的虛空間共同構成了公司名稱的首字母“E”，此標志不但明確表達了行業特征，同時還彰顯了公司的名稱，從而達到設計師的目的。組合圖形虛空間造型重構這種方法在設計的時候，需要設計師觀察兩個圖形組合在一起時，中間輪廓線之間造型的契合性，必要時，也可以在不影響正形造型的情況下，進行微小的輪廓線的調整，虛實形的關系上通過提煉、加減修整、方向倒置、扭曲變形、再度融合等藝術加工，來把握虛空間的造型，從而再創新形，創造出一種機緣巧合、天生地設的視覺效果，進而完成設計師的創意。

篇（7）

任副職表態發言1尊敬的A總經理、各位同事：

首先非常感謝A總經理和大家對我如此的信任、理解和支持。

一、我對x及我的崗位的認識

近幾年，x公司及員工在公司A總經理的帶領下，取得不菲的業績和效益。一個是效益顯著，另一個是在行業內有較高的知名度，第三是市場穩定擴大。在今年的經濟危機中還能保持著穩健的發展步伐，這些都離不開A總經理的領導和公司全體員工的努力。

近三個月來，我在這里，通過熟悉情況，與大家的溝通，我覺得還是比較愉快與順暢，沒有障礙，更沒有隔閡。使我對我們的公司，有了更加深刻的認識，有了更深的感情。來到x公司，對于我來說，是一個新的起點，一個新的挑戰，一個新的機遇，我感覺自己現在像是一個考生，面臨著的考題就是，如何把公司發展的更好，讓公司取得更大的業績和效益，讓大家得到更多的利益。我現在就任副總這個職位，深知這個位置的重要性。所以說，我也只能在今后的工作中，只有更加恪盡職守，踏踏實實，勤奮工作，畢盡我的全部精力，以求不辱使命，也只有這樣，才能回報A總和大家對我的信任和支持!

二、x與我的關系

在感到榮幸的同時我也感到了不小的壓力，同時也有很多的感想。

一是，我來到x，是機遇的選擇。我不改變x公司，x公司也不因我而改變。也就是說，x公司還是x公司，A總還是A總。我的到來，只能為x增加一丁點的力量。我的到來，無從改變x的性質，也不可能改變x的性質。二是，x公司是一個成功的企業，不能因為我的到來，而不有所進步。沒有最好，只有更好。我的到來，是為了更好。A總委我于重任，希望我能把公司從經驗管理型的企業轉變為規范化管理企業，我感覺任務艱巨性。我希望能與大家一同努力，實現這樣一個目標。三是我的到來，我們能在一起工作，是一種緣分，因此感到非常的榮幸，也非常感謝大家的支持與厚愛，也還需要你們的支持。希望大家能感覺到，公司多了一個管家(管大家)。多了一個助手(幫A總做些事)。多了一個朋友(大家的問題，在我這里能夠得到更好的溝通和解決，工作效率得到提高，工作能夠更加舒心和順暢)。總之，希望我的到來，x還是原來的x，只要公司能夠更好些，能夠發展的更好一些，這就是我的最低希望和要求。

三、我要做的工作

我深知自己的能力有限，水平不高，盡管如此，我還是會盡我所有，盡我所能，為公司的發展貢獻我全部的力量。在今后的時間內，我將和在座的各位同仁一道，嚴格遵照公司章程和公司發展目標，以公司以往的管理經驗作為基礎，以抓好生產和經營管理，提高產品質量和穩定市場為抓手，加強企業內部管理建設，把各項工作做好，為公司的發展打下堅實基礎，共同奮斗，努力把公司的各項工作做好，完成既定的各項工作指標。這也是我的職責，義務和使命之所在。要做好工作，我相，我首先要以身垂范，將各項工作首先細分，抓住重點，有計劃、有步驟、有檢查，面面俱到。，特別是要務實求真，少說空話，多做實事，扎實地工作，共同做好以下幾點：

1、不斷總結經驗，完善公司的管理程序，使公司的管理具有科學性和先進性，特別要以身作則，確保公司各項工作的正常運轉。

2、加強學習，不斷提高管理水平，為董事長和總經理當好參謀和助手。

3、從員工的利益出發，關心員工的生活，使大家更加安心在x工作，身體健康，把工資拿回家去。

4、不斷提高技術水平，認真抓好設計、技術、開發新產品、開發市場工作，使公司的生產、經營和技術水平都上一個新的臺階。

5、加大工作力度，確保安全生產和產品質量。

6、不斷提高業務水平，加強對外業務聯系，建立良好的關系，讓客戶信任和滿意，使公司的名譽與聲望不斷提高，增加經濟效益，。

這就是我對我的工作的最低要求。

四、對大家的希望

工作是做出來的，而不想出來的.更不是靠空講出來的。再好的工作計劃，如果沒有員工的執行能力，就不能夠得到很好的落實，也不會達到預期的效果。因此，也希望大家能配合我，充分發揮你們的工作積極性，加強團結、加強溝通，把握好工作的進展，協調好各個環節。今天參加會議的，都是公司的管理層人員，我希望大家能站在管理層的角度，帶頭踐行：愛崗敬業、高效管理、拼搏進取、努力工作的企業精神。

一是理解公司管理和工作的需要，模范遵守公司管理的各項管理規定和要求。(今后，規范化的文件檔案工作會相對多些)。

二是盡心盡責，做好本職工作。該管的要管好，該說的要說出。每個崗位都有存在的必要性，都有相應的責任、權利、義務和要求，但同時也有相應的酬金，大家要理會到這一點，盡好自已的責任。

三是要上下溝通、上傳下達。向上表達職工的述求，向下解釋公司的規定，問題要解決在一線，鼓動在一線，激勵在一線，迸發在一線，化解矛盾，凝聚團結力。

我堅信，有公司總經理的正確領導，有公司全體員工的不懈努力，我們一定會把工作做好，A總交給我們的任務(不是我一個人的任務)，也一定可以完成。

任副職表態發言2總經理、各位同事：

首先非常感謝大家對我如此的信任，這樣的支持我就任常務副總這個職位，我深知這個位子的重要性，它包含著大家對我的信任與期望!

能夠得到大家的信任是我的光榮，通信行業是一個技術含量比較高的行業，現在公司的領導及員工在公司總經理的帶領下取得不菲的業績和效益。在去年的經濟危機中保持著穩健的發展步伐，這些離不開公司總經理的指導和公司全體員工的努力。今天我有幸站在這里接受這個職位我感到非常的榮幸，也非常感謝大家的支持與厚愛，你們的支持就是我最大的動力。

感到榮幸的同時我也感到了不小的壓力，今天對于我來說是一個新的起點，一個新的挑戰，一個新的機遇，我感覺自己現在像是一個考生，正面臨著的考題就是如何把公司發展的更好，讓公司取得更大的業績和效益，讓大家得到更多的紅利。或者說我現在就像一個等著接力的運動員，前面的領導已經把蒸蒸日上的公司交到我的手里，我該怎樣讓公司在我這一棒跑的更快，發展的更好，這是對我的一種檢閱，一種審視，一種挑戰。我將在今后的工作中恪盡職守，踏踏實實，勤奮工作，畢全部精力以求不辱使命，我想，只有這樣才能回報大家對我的信任和支持!

未來的時間，我將嚴格遵照公司章程和公司發展目標，以廣州電力通信工程施工和電力通信維護為基礎，以外省電力市場及集抄業務為輔，抓住機會，加強企業內部管理建設，提高企業平臺，完成今年計劃目標，為下一步公司的發展打下堅實基礎。我想和在坐的各位同仁一道，共同奮斗，努力把公司的各項工作做好，完成既定的各項工作指標，這就是我的職責，義務和使命之所在。

我伸知自己的能力有限，水平不高，盡管如此我還是會傾盡我所有，盡我所能，為公司的發展貢獻我全部的力量。我相信天道酬勤，勤能補拙，相信有付出必然會有收獲。我想，只要我努力踐行：“愛崗敬業、高效管理、拼搏進取、創新爭雄“的企業精神，努力扎實地工作，工作就一定會有成效。我堅信，有公司總經理的正確領導有公司全體員工的不懈努力，我們的目標任務就可以完成，也一定可以完成。我希望在明年的這個時候，得到的掌聲比現在更多，更熱烈，因為你們的肯定就是給我最大的褒獎。

最后我要說的是：我將銘記今天，我將忠實履行我的諾言!

謝謝大家!

任副職表態發言3尊敬的各位領導、同志們：

現在，根據會議安排，我作一個簡短表態發言。

首先是真誠感謝。感謝省公司領導對我長期以來的關心和關注，培養和信任。感謝市局領導班子對我長期以來的關注和培養，鍛煉和塑造。感謝在座的各位同事、朋友長期以來對我工作的幫助和支持，理解和關心。

在這里，我最想說的就是，在平時的工作中，我們通過互相學習、互相幫助、互相促進、互相支持，才取得了今天的進步，進步的取得，與各位領導、各位同事、各位朋友的理解、支持和信任是密不可分的，是緊密相聯的，在這里，我首先要真誠地感謝省公司領導、市局領導和在座的各位同事、朋友。

其次是自我要求。新的崗位、新的職務是一個新的起點，但更是一個新的考驗，在我的面前仍是挑戰與機遇并存的，在這里我對自己提幾點要求。

1、始終堅持在省公司的正確領導下，積極主動地開展工作。

2、始終緊緊團結在以局長為核心的班子周圍，顧全大局，服務全局，團結拼搏，和衷共濟，倍加珍惜來之不易的大好局面，與大家一齊把晉城郵政的事情做的更好。

3、始終牢記職務就是責任，責任重于泰山。

多一次崗位、職務的變動，就意味著責任的重大。對我來講，最重要的就是責任，就是全心全意把自己分管的工作做好。一定要對得起省公司黨組的信任，對得起市局班子的支持，對得起廣大干部職工的關心。

4、始終保持謙虛謹慎，求真務實的工作作風。

有什么樣的作風，就會有什么樣的精神面貌和效果，我要繼承和吸收晉城郵政多年來的優良傳統和好作法，并注重創新，進一步探索更新的思路和方法。

總之，我將在省公司的正確領導下，在以局長為班長的班子的領導下，與班子成員一道，與廣大干部職工一道，迎接挑戰，戰勝困難，搶抓機遇，頑強拼搏，取得勝利，以優異的工作實績回報省公司黨組的信任，各級領導和同志們的關心愛護。

任副職表態發言4尊敬的各位領導、各位同事們：

大家上午好!

今天組織上任命我為x。

首先，我衷心感謝x黨政的信任和關心，給予我這個展現自我實現人身價值的平臺，感謝各位領導的器重和厚愛，感謝大家對我的信任和支持!

任命我擔任這個領導職務，不僅是對我的一種認同與接受，更是x黨政對我的希望和重托。坦率地講，擔任x職務對于我來說一切都得從頭開始，因為作為x的領導，層次更高了，工作站位更高了，工作職責更大了，工作思路更廣了，對于這些不同的變化，我都必須從頭學習，必須向在座的各位虛心地學習，向實踐學習，敬請各位領導、各位同事多予支持和幫助。

在今后的工作中，我堅決服從x領導的決策決議，在思想上、政治上和行動上與組織保持高度的一致，同時加強學習，嚴于律己，恪盡職守，勤奮工作,盡快完成角色轉變，發揮好副職的參謀、助手作用，堅決維護、執行x長的各項決策，工作中做到到位不越位，與班子其他成員搞好協調配合，積極獻言獻策，盡自己最大的努力為集輸站的發展作出自己的貢獻。我有決心，x黨政的堅強領導下，在x的正確帶領下，各位同事的齊心合力，我們圓滿一定會完成好各項工作任務，向x黨政交上一份滿意的答卷。

謝謝大家!

任副職表態發言5尊敬的各位領導、同志們：

大家好，我叫，在今天所有被提拔的干部中間，我是進入開發區的時間最短的一位，可以說是一個新人。

我的第一學歷是中專，而我通過自學，現在的學歷是大學本科;我原來的身份是事業單位普通工作人員，后來通過公務員考試成為一名人民警察，再后來又成長為一名公安派出所的所長。期間多次被組織派往局等重要崗位掛職鍛煉，還被縣委組織部借用工作近兩年，曾兩次參加公開選拔領導干部考試，兩次入圍縣局副局長人選，去年11月份進入開發區工作。這一路走來，得到了身邊領導和同事的充分認可。回望過去，我想之所以我今天能站在這個臺上作表態發言，靠的是組織上的關心培養，靠的是領導和同事的信任支持;靠的是虛心學習、用心工作;靠的是踏實做事、誠信待人。

剛才，會上宣布了組織上對我的任命，在此我衷心感謝組織上對我的信任和關心，感謝各位領導對我的器重和厚愛，感謝同事們對我的信任和支持這次任職對我來說，不僅是一種認同與接受，更是一份希望和重托，讓我有機會在一個更高的平臺，為服務，為添彩。同時也是一次巨大的挑戰和考驗。我將把今天作為一個新的起點，盡快進入新的角色，勤勉盡職，扎實工作，有所作為。

在此，我作四個方面的表態：

一是勤學。要深入學習拆遷安置和國土崗位相關業務、學習有關政策，注重調查研究，在學習與實踐當中提高自身的理論水平、業務素質和領導能力。 。

二是務實要多著眼全局謀大事，多立足本職抓落實。堅持實事求是，發揚真抓實干、雷厲風行的工作作風，做到察實情、講實話、出實招、重實績、辦實事、求實效。

三是團結。要講團結，顧大局，找準坐標，當好主要領導的參謀和助手，與班子其他成員坦誠相待、團結協作、有功不居、遇過不推、補臺不折臺，盡心盡力做好分管工作。。

四是廉潔 要自覺遵守反腐倡廉的各項規定，老老實實做人，勤勤懇懇干事，清清白白任職，時刻保持清醒頭腦，處處嚴格要求自己，自覺接受大家監督。

篇（8）

何謂標志？利用鮮明的圖形、文字等表示某種明確的含義，使人迅速正確地做出判斷，形式簡單靈活，使用方便。商品品牌標志（商標）需要其具備最大限度的營銷功能。標志設計是品牌形象之視覺識別系統VISUAL IDENTITY（簡稱VI）的核心，對整個識別系統起決定性作用，其重要性毋庸贅述。

標志設計必須考慮接受者易于鑒別和理解，以便提高判斷速度和準確性。設計標志時，通常利用形狀、顏色、圖示、符號、文字等進行信息編碼。應盡量用圖示符號代替文字說明，以便加強記憶，減少視認時間，通俗易懂。標志往往由于視環境的不可控因素不能充分發揮作用，因此，設計標志時必須注意視覺干擾問題，商標更加需要考慮不同的印刷材質特性與色彩應用。

一、設計思維

設計有三種模式：模仿型、繼承型和反叛型；這三種均為觀念，也是設計師的世界觀，是設計過程的出發點和指導思想。它在任何時代都暗示著“怎樣的設計才是合理的和美的”這一命題，并從宏觀上控制著設計師在尋找最佳方案時的思維方法。[1]下文探討的是屬于反叛型（平中求奇）的啟發式設計思維在標志設計中的應用，包括其表現形式及案例分析與最終效果等構成要因。

“啟發式”思維：“不憤不啟，不悱不發”，孔子是最早提出“啟發”這一概念的先賢。朱熹認為“啟，謂開其意；發，謂達其辭”。“啟發”原本是一種教學理念，但將其放置于設計創作中同樣具有效力。隨著商品經濟的繁榮發展，為促進產品行銷，催生了設計這一事業，諸多設計中，標志設計是具有較高識別性與裝飾性、營銷性要求的一個門類。作為設計創作之核心的設計師，其存在最大的價值就是創意，為了創造出合理的帶有諸多隱性訴求的標志，設計師需要不斷思考的是如何使其作品最大限度的達到易于識別、有效差別化、便于傳播這些商品品牌形象塑造目的。為了達到以上目的，可從最終效果之視覺角度進行構思反推，能夠滿足以上標準的標志通常具備如下特點：留有想象空間，如動靜結合、引人不解等以此達到加深記憶、差異化提高識別率等目的，這些均具有“啟發”觀者思考、給人腦留下發問空間的效用，即如何先使其“憤”、“悱”，然后再“開其意、達其辭”，均可歸納為“啟發式”設計構思。如何使標志具備以上特點，需要的是設計師在對產品屬性有了深入理解之后，加上其自身的文化積淀（包括專業素養、藝術修養）與不斷產生的問題意識等。下面將結合案例就“啟發式”設計思維對標志設計的意義進行闡述，以期為設計師今后的創作提供更多參考意義。

案例一：“被咬蘋果”――動靜結合、“殘”的識別率高于“全”

當今社會是信息爆炸的時代，差異化是品牌個性化生存的一個方向，若沒有與眾不同之處，則隨時會被淹沒在信息大潮之中。以蘋果公司標志為例，“被咬蘋果”這一頗具玩味意義的標志引發了全球的“蘋果狂潮”，在此姑且不談其品牌路線戰略，只談其標志設計的營銷價值。

從蘋果公司標志的構圖（圖1）可以看到大塊的“面”與一小部分的“莖”構成了“蘋果”這一物質的基本形態，觀者能夠意識到這是一種司空見慣的水果，其右側的咬痕令人聯想到的是“咬”這一動作。一靜一動的組合使畫面不再呆板而具有了動態效應，兩者結合構成了“被咬的蘋果”，據此觀者繼續聯想，這是一個特殊的、有所缺失的不再被人熟視無睹的“蘋果”。這是一種殘缺構圖，“殘缺”意識在藝術創作中的應用數不勝數，其效用也毋庸贅言，從文學到繪畫、建筑、雕塑等各種藝術形式，“殘缺”已被人提高到了一種審美境界，其美學價值已被公認。其所引起的“啟發”是此案例中最為關鍵之因素，人之視線接觸到此標志，便會不由自主的思考：這是被誰咬的？被咬的部分去哪里了？會繼續再咬嗎？等等一系列問題由此而被提出，由于諸多聯想在人腦中已經占據了如此多的時間和空間，使人們能夠在看見此標志的同時思考這些問題就意味著其營銷目的達成，更不需贅述這一標志所傳達出的引人一笑的“調皮”意味。此案例中諸多“啟發式”設計構思具體表現為“殘缺引人思考”、“玩世不恭的調皮意味趣味性”，最終的視覺效果使得這一頗具娛樂意味的“被咬蘋果”在人們心目中的識別率遠高于其他“完美”而無任何特點的蘋果。格式塔心理學也有力地支撐了這一論點，人的認知能力是帶有主觀性的，隨著視覺的移動，一旦接觸到一個圖像便會人為地在腦海中用聯想、補充等方式去構想其完整的形態，利用人類的這一視覺及心理審美特性，可以最大限度地讓想象力自由發揮。由此可以評價蘋果標志的效果達到了“大成若缺”之境界，讓觀者的思維向左右發散，作逆向推理，所以得到了意外的收獲，并且實現了與其他品牌的差異化發展，最終促使其品牌形象深入人心，據此可見“啟發式”設計在蘋果公司商業成功諸多因素中的積極效應。

案例二：“錘子手機標志”――引人不解、品牌形象傳達

錘子手機是由錘子科技研發的一款基于安卓的中高端智能手機。單從其標志而言，創作者就獲得了與其名稱一致甚至超過名稱的傳播效應。令人費解的是，這樣一個“難登大雅之堂”的邊緣詞匯會被一家公司選作名稱，創作者并且據此創作了商標（圖2）。“錘子”一詞除其本意之外，在中國部分地區方言中具有不太雅觀、詼諧、反諷的涵義。觀者可從海報中得到以下信息：第一印象必然是視線被黑紅相間的強烈對比所吸引，具備了視覺沖擊力；接下來無法理解的是，錘子與手機這個產品有何關系？為何會選擇此形象？象征何物？是《肖申克的救贖》里安迪的那把取得自由的錘子還是指“千錘百煉”之精雕細琢的精神？抑或是此款手機可以像錘子一樣結實耐用？此標志融合了大量啟發式思維，加之“錘子”一語詼諧的戲劇效果，促使觀者聯想到其品牌力求塑造的形象：耐用、結實、娛樂精神、誠意、決心、自信等。根據設計者的解讀是力求“工匠精神”的永存，不論其創意的初衷為何物，但從傳播的結果來看其在一定程度上助推了其品牌形象的塑造。從啟發式思維的角度可以看到此標志設計是充滿了智慧的理性思考的結果。從符號學理論出發也可以得到論證，皮爾斯[2]認為符號分類就是關于人類認知方式的分類，通常可分為圖像符號（icons）、指示符號（indexes）和象征符號（symbols）。這可從圖3中看出幾種元素之間的關系。

案例三：中國傳統圖像“半啟門”――問題意識的拋出

宋人鄧椿《畫繼》卷十描述了這樣一幅畫作：嘗見一軸，甚可愛玩。畫一殿廊，金碧，朱門半開，一宮女露半身于戶外，以箕貯果皮作棄擲狀。如鴨腳、荔枝、胡桃……一一可辨，各不相因。筆墨精微，有如此者！[3]

鄭巖對此的解讀是：鄧椿認為此畫有新意，“甚可愛玩”源自其構圖。[4]但對標志設計而言，此種圖像的重要啟示在于：新奇的形式“半開的門”（圖4）蘊含甚多引人思考的空間。“開”與“關”，“進”與“出”，門內門外分別是怎樣的世界？門口的女人是誰？誰可以進入此門？進入后還有何延續？等等諸多問題的思考可以讓設計師在實際創作中大膽構思，結合品牌需求去發揮。最終目的是要使觀者能夠識別標志、加深記憶、最終提高銷量。“啟發式”構思需要設計師考慮如何使觀者思考，怎么去啟發他們產生問題，同時這也是設計師在創作之前需要先消費者一步“扣問”自己的意義所在。

除此以外，中國古代還有大量“啟發式”圖像紋樣資源，如何從中取舍、打散、重構，使之與品牌形象合理結合，這些都是設計師需要做的工作。當然，標志設計的一個原則就是要避免使用超過常識范圍的圖形或符號，在此介紹并不太為大眾所熟知的“半啟門”圖像并非意味著要設計師從古代圖形紋樣中生搬硬套，畢竟有許多客觀原因是無法回避的，由于年代的久遠，許多含有豐富內涵的古代紋樣現如今已經不再適應商品經濟的需要，一是許多圖像構圖非常復雜，如饕餮紋、鴟吻紋等，在標志設計實際操作中使用起來甚是繁雜，而繁雜無序是標志設計的一大忌諱，設計師能做的只能是提取傳統圖像紋樣的重點特征、線條進行藝術再創作，而這樣是冒著損失圖像其固有文化內涵的風險的，需慎之又慎；二是許多古代圖像雖然內涵豐富，或許與品牌形象非常貼切，但其構成易與其他紋樣混淆，諸多類似問題也是需要設計師審慎考慮的。重點介紹“半啟門”圖像，是希望設計師能夠通過“半啟門”這種產生問題的方式“舉一反三”，循此思路為今后的標志設計創作提供構思的啟示。

二、設計尺度

“啟發”意味著需要留有想象空間，可以使人一笑、抑或使人發問、聯想等，均為開放式思維，這就表明設計師在思考諸類問題時有極大的操作自由，但如何恰如其分地在作品上體現則是需要創作者用心權衡、取舍的。設計師需要在具象與抽象之間調配有效信息資源，過猶不及的處理是需要警惕的，尺度的把握只能依靠設計師本身的專業素養與綜合素質，如何留下適當的空間，既讓商標所需傳達的信息在人腦中停留適當時間又不可讓人太過費解，否則會留下故弄玄虛的副作用，這會對品牌形象塑造產生負面效應。具體操作中應當盡量做到尋找其最佳平衡點，合理的取舍、包容與統一。正如平面設計大師福田繁雄所言，設計不能有多余。

小結

啟發的意義在于“開其意”、“達其辭”，重要的是一個引導的過程而非直接給出“答案”，人的天性在于不會對太過直白的信息產生深入了解的興趣，表現在標志設計中需要設計師根據設計任務與目標特點及客觀限定，在結合產品特點的基礎上從消費者角度出發以啟發其思維為核心，調動積極思考，即“思維參與”，促使其愉悅地消費。“啟發式”設計構思對標志設計而言是具備相當的利用價值的，如何做到利用好這一種思路，也需要設計師群體不斷提醒自己，力求做一個“好問”之人，并且把這種構思切實地融入到實際創作中。

注釋

[1] 諸葛鎧：《圖案設計原理》，259頁，南京，江蘇美術出版社，1998。

[2] 美國實用主義哲學的先驅者，皮爾斯（Charles Sanders Peirce，1839―1914）是符號學界公認的現代符號學理論的創始人之一。

[3] 鄧椿、莊肅 撰，黃苗子點校：《畫繼/畫繼補遺》，124頁，北京，人民美術出版社，1964。

篇（9）

一般來說，高等教育發展指標體系的功能包括五個方面的內容。

1．描述功能，是指通過一定的手段，全面地搜集、整理和記錄高等教育活動中的事實、事件和有關的資料，對所要研究的高等教育現象予以完整地、客觀地呈現，如實反映情況，說明“是什么”和“怎么樣”的問題。應該說，“是什么”和“怎么樣”，是判明一個社會高等教育性質和特征的關鍵，是高等教育發展指標體系其他功能的基礎。

2．解釋功能，即對所要研究的高等教育現象進行全面、深入分析，不但要發現問題，而且還要說明問題發生的原因，回答“為什么”的問題。

3．評價功能，即高等教育發展指標體系作為一種高等教育發展的測量尺度，能對所要研究的高等教育現象及其發展變化進行測量和分析，通過與世界其他國家高等教育發展的橫向比較以及與我國高等教育歷史發展的縱向比較，從而對我國當前高等教育的發展做出恰當的判斷和評價。

4．監測功能，即通過高等教育指標體系中的數據可監測我國整個高等教育系統的運轉情況。同時也對我國的高等教育發展進行宏觀調控，制定或修訂有關高等教育的決策和政策。

5．預測功能，即高等教育發展指標體系根據已經占有的基本數據和資料，在對過去和現在有關高等教育發展狀況進行分析的基礎上，探索所研究的高等教育現象產生、發展和變化的規律，從而對未來時期高等教育可能的發展變化趨勢做出合理的預測。

二、建立我國高等教育發展指標體系應遵循的原則

1．目的性。在確定高等教育發展指標體系中的每一個單項指標時，應認真考慮此項指標在整個指標體系中的地位和作用，依據它所反映的某一特定現象的性質和特征，確定該指標的名稱、涵義和口徑范圍。應指出，由于高等教育現象的復雜性，在確定高等教育發展指標時，可能會有許多指標可供選擇，但究竟應確定哪些指標才能科學地對所要研究的高等教育現象加以反映和分析，就要充分考慮選取該指標的目的和對它的要求。

2．科學性。即高等教育發展指標體系應建立在一定的理論基礎之上，并且也必須擁有自己的理論分析框架和模式。同時，在確定每一個高等教育發展指標的名稱、涵義和口徑范圍時（如對指標涵義質的規定等），在理論上必須有科學的根據，在實踐上必須可行且有實效。這樣，才能真正用來搜集資料并予以數量表現，且具有較高的信度和效果，從而使人們可以據此做出正確的推理和判斷。

3．聯系性。一方面是指所要選取的同類指標之間必須是相互銜接、相互關聯的，同類指標中某一指標所反映的有關情況也應在該類其他指標中有所體現；另一方面是指高等教育發展指標體系中所選取的各個指標之間，無論是在其涵義、口徑范圍方面，還是在其計算方法、計算時間和空間范圍等方面，都必須是連貫的。

4．統一性。統一性是指，一方面，就高等教育發展指標體系的內部關系來說，同一指標的涵義、口徑范圍、計算方法、計算時間和空間范圍等，都必須是統一的；另一方面，就高等教育發展指標體系與外部的關系來說，還必須與其他有關的指標體系，如，高等教育評價指標體系、教育發展指標體系等，具有統一性。

5．可比性。在目的一定的前提下，要求高等教育發展指標具有科學性、聯系性和統一性，其實質都是為了保證高等教育發展指標具有可比性，因為只有可比性的指標，才能提供準確的信息資料。可比性有兩層涵義：一是在不同的時間和空間范圍內具有可比性；二是在具體使用方面也具有可比性，不僅包括指標的口徑、范圍必須一致，而且也要求所使用的相對數、比例數、指數和平均數等也要一致。

6．可行性。指標必須簡單明了，易操作。

三、選取我國高等教育發展指標的具體要求

高等教育發展指標體系是由一系列內在聯系的單項指標組合而成，在確定高等教育發展指標體系時，既要從整體上全面考慮該指標體系所應包括的內容、范圍、框架和體系，又要考慮各個單項指標的名稱、涵義、口徑范圍及計算方法等。

1．總體框架和內容。根據制定高等教育發展指標體系的目的，確定該指標體系的框架、內容和范圍；考慮如何分類、編排，推敲和設計其結構和層次；確定哪些指標是中心指標或核心指標，哪些是普通指標或一般指標。

2．指標的名稱、涵義和口徑范圍。在確定高等教育發展指標體系中各項指標的名稱和涵義時，主要應依據相應的科學概念和理論，以及實踐的要求，便于實際操作。因為指標的名稱和涵義往往制約著其口徑范圍，如“學生數”這個指標，有本科學生數、碩士研究生數、博士研究生數、成人教育學生數，以及流動學生數等，所以，不同的指標名稱有其不同的涵義和統計的口徑范圍。

3．指標的計算方法和計量單位。一類是無須特殊規定具體的計算方法和計量單位，因為這些指標的計算方法表現為計數和簡單的匯總，計量單位表現為通常人們所使用的計量單位；另一類是有些指標的計算方法和計量單位比較復雜，這就需要根據指標的不同性質和要求，來分別設計和規定其計算方法和計量單位。

4．指標的計算時間和空間范圍。計算時間有兩種：一種是以一段時間（年、月、日等）為計算的時間界限；另一種是以某一時點為計算的時間界限，如學生數通常是以學期開始時（或學期結束時）為計算的時間界限的。應用哪一種計算時間是由具體指標的性質、特點和要求來決定的。空間范圍一般包括地域范圍，也包括不同類型的高等學校、有關的高等教育機構或其他機構等

四、我國高等教育發展指標體系的主要內容

（一）高等教育發展的人口、社會與經濟背景

要了解高等教育結構、過程和高等教育成果以及它們之間的各種關系，首先需要考查我國高等教育系統運作所憑借的基本條件。這些條件主要包括人口、社會與經濟發展的狀況等，因為這些條件制約和影響著有關高等教育政策的擬定與實施，影響高等學校、教師、教學設施以及其他高等教育資源等的供應與需求。該類指標主要有：①青年人口的相對規模；②成年人口的教育成就；③按教育成就水平分的19—60歲人群在就業、失業與離開勞動力市場的預期年限，等等。

（二）投入高等教育的財力與人力資源

本類指標主要考察高等教育機構所占國家資源的比重、資金的來源及其用于哪些高等教育層次，以及所有受雇于高等教育部門的人員數量和比例。同時也考察高等教育的財政資金是如何通過教師轉化為學生這一人力資源的。包括：①高等教育支出與國內生產總值的比例關系；②高等教育財政支出；③師均教育支出；④生均教育支出；⑤按資金來源分的高等教育支出；⑥高等教育從業人員的比例；⑦高等教育生師比，等等。

（三）受高等教育機會、參與和深造

該類指標主要有：①高級中等教育參與率；②高等教育的參與率（包括公辦、民辦高校）；③成人教育的參與率；④外國學生到我國接受高等教育和我國學生到外國接受高等教育的比率（出、入境的差額）；⑤成年勞動者參與繼續教育和培訓的類型與比例；⑥民辦高校學生的輟學率，等等。之所以加入指標，是因為國際間的學生流動涉及到派遣國和接受國的經濟支出和收益問題以及相應的人才外流問題。

（四）高等學校的學習環境和組織管理

前幾類指標的重點在于投入高等教育的經濟和人力資源以及高等教育的參與和受高等教育的機會，并未考察高等學校的質量和效益方面的問題。比如，高等學校是否得以有效的組織和管理；是否為學生提供了有利的學習環境，使得學生能將其精力用于學習，等。本類指標和下一類指標將考察這些問題：①不同類型的公立高校教師的法定各種待遇；②民辦高校教師收入的各種差異；③公立與民辦高校教學設施的差異；④高校教師的教育成就及教學經驗的報告；⑤高校教師教學、科研情況的報告；⑥高校教師在正常工作日之外參加與學校有關的各種活動的情況；⑦同類高校同一課程課堂組織形式的差異；⑧高等教育中學生在學校是如何度過的報告，等等。

（五）高等學校的教學秩序

本指標有：①高校師生受到各種法律保護的比率；②校園刑事案件發案率；③上訪、請愿等的師生次數；④師生流動情況的報告；⑤公、民辦高校學生的入學成績、輟學率的差異，等等。

（六）高等學校學生的成績

該類指標有：①同類高校學生某一科目的平均學習成績；②同類高校同年級學生該科目成績的差異；③同類高校同年級學生該科目成績上的性別差異；④同類高校不同年級間學生該科目成績的差異；⑤不同地域同類高校學生的社會背景與該科目成績的關系；⑥同類高校不同年級學生對該科目態度的報告；⑦高校學生考試作弊的人次數和比例，等等。上述指標將顯示出學生某一科目的平均成績和相對成績，同時也將顯示出課程設置的重點和學生的學習態度、性別差異以及理解力這一背景。因為學生的學習成績也要受到學校的資源、教育過程和課堂環境的影響，包括教學質量、學生在課堂所能使用的資源和教師所采用的教學方法等。學生成績是有關課堂、學校和整個教育系統的一個重要質量指標，但平均成績會掩蓋巨大的差異，所以，最好還要根據國際標準進行國際比較，同時還比較國內同類高校中學生成績的最高值和最低值之間的差異。

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通過將近半年的摸索，使我對體育工作的認識更加深刻，有了一個從不了解、不熟悉、不知道到有了大體認識的思維上的飛躍，堅定了一行愛一行的決心和信心。“國運盛，體育興”，體育直接關系到人民群眾的身體健康和精神文化生活，關系到人民群眾的生活質量，是人民群眾最關心、最直接、最現實的一個利益問題。在××××市實現“兩個率先”、構建和諧社會的新形勢下，體育也面臨著更大的發展機遇。在市委、市政府的堅強領導和正確指揮下，我有決心、有信心履行好自己的職責，帶領好全局干部職工，為全市人民提供優質的體育服務產品，讓廣大群眾分享體育發展的成果。一、加強學習，提高自身綜合素質

1、強化政治理論學習，認真領會黨的十七大精神，樹立正確的人生觀、世界觀，切實加強黨風廉政建設，以身作則，率先垂范，嚴格執行黨員領導干部廉潔自律的各項規定。樹立正確的政績觀，深入實際，面向基層，求真務實，帶好班子，帶好隊伍，努力創建服務型、學習型機關，為我市經濟社會的發展做出應用的貢獻。

2、強化業務實踐學習，提高綜合決策能力和行政領導水平，增進工作中的創造性、預見性，積極探索我市體育工作的新方法、新思路，提高解決和處理新形勢下新情況和新問題的能力。

二、開拓進取，推進體育事業穩步前行

按照市委、市政府和上級體育部門的部署，貫徹落實科學發展觀，結合我市構建和諧社會的進程，把推進體育事業發展放到××××市經濟和社會協調發展大環境中去，牢固樹立“大體育觀”，跳出體育看體育，立足全局抓體育，緊緊圍繞提高體育公共服務能力、增強全民健康素質的目標，全面提升體育發展總體水平，努力推進我市體育事業全面協調可持續發展，開創全市體育工作的新局面。

未來一段時間內，我市體育工作的指導思想是：在體育強市創建工作取得階段性成果的基礎上，圍繞鞏固、完善、提升創建成果，全面提升我市體育工作整體水平這一根“主線”，大力實施體育健身推進計劃、人才培養計劃、品牌賽事計劃、體育產業發展計劃四項“計劃”，努力實現我市體育事業又好又快的發展，為構建“和諧××××”做出新的貢獻。

1、實施體育健身推進計劃，唱響“全民健身與奧運同行”的主題。深入貫徹《全民健身計劃綱要》精神，抓好群體活動組織、健身設施建設、組織網絡優化，努力構建適應城市和諧發展需要的全民健身服務體系。

2、實施人才培養計劃，壯大體育后備人才隊伍。以培養優秀體育后備人才為目標，加強業余訓練工作力度，選好苗子、打好基礎，向上級訓練部門輸送更多的體育后備人才，提高我市的青少年體育競技水平。

3、實施品牌賽事計劃，加快提高賽事綜合效益。抓住20*奧運年的契機，精心組織一批在國內外具有較高影響力的賽事，力爭把賽事辦大辦好，塑造××××系列品牌賽事，并通過這張“名片”充分對外展示我市的城市形象。

4、實施體育產業發展計劃，夯實體育發展基礎。適應城市經濟社會發展要求，構建以體育健身娛樂、體育競賽表演、體育培訓中介、體育彩票銷售為核心的體育市場服務體系，在滿足居民體育健身休閑需求的同時，推動居民樹立體育消費觀念，促進體育產業發展。

三、改革創新，提供堅強有力的思想和組織保證

1、狠抓思想作風建設，牢固推進體育事業發展的思想政治基礎。著力加強全體干部員工理想信念教育和思想道德建設，大力弘揚中華體育精神，努力營造開拓進取、和諧向上的精神面貌和良好氛圍。

2、抓好組織機構建設，加強推進體育事業發展的組織保證。高度重視體育干部隊伍建設，將按照增強能力、提高素質的原則，通過加強理論和業務學習、實踐鍛煉，大幅度提高體育局干部的素質，更新知識，開闊眼界，不斷增強他們履行職責、做好本職工作的本領，培養一批知識豐富、業務嫻熟、作風扎實、勝任本職工作的內行，為我市體育事業的發展奠定堅實的組織基礎。

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中圖分類號：C35文獻標識碼： A

1.測量不確定度的基礎知識

1.1定義及理解：測量不確定度

測量不確定度是表征合理地賦予被測量之值的分散性，與測量結果相聯系的參數。此參數可以是諸如標準差或其倍數，或說明了置信水準的區間的半寬度。測量過程中的隨機效應及系統效應均會導致測量不確定度，數據處理中的修約也會導致不確定度。

不確定度一詞指可疑程度，廣義而言，測量不確定度意為對測量結果正確性的可疑程度。合成不確定度或擴展不確定度總和表達了測量的各個方面引起的不確定度。測量結果應理解為被測量之值的最佳估計，而不確定度分量則表示其分散性。對測量不確定度評定而言，找出形成測量結果的不準確因素即不確定度來源是首要的。

1.2 不確定度的A.B兩類評定方法

測量不確定度的評定是測量誤差或被測量值可能所處的范圍的評定，即把測量誤差或者被測量值的范圍看成是隨機變量，研究它的統計規律并定量計算的過程。不確定度的A類或B類評定方法，是在不確定度來源分析完成后，對各個不確定度分量進行量化計算的方法，與按照不確定度產生的原因所做的分類，不存在聯系。為了便于理解和討論，分成了A類和B類兩種評定方法。

1.2.1 A類評定

不確定度的A類評定是用對觀測列進行統計分析的方法來評定標準不確定度，有時也稱為A類不確定度評定。A類評定的基本方法是在重復性條件或復現性條件下得出n個觀測結果（k=1～n），通常以獨立觀測列的算術平均值作為測量結果，測量結果的標準不確定度為：

（式1.1）。

1.2.2 B類評定

如何確定標準不確定度的來源是不確定度評定中的難點。不確定度的B類評定是用不同于對觀測列進行統計分析的方法來評定標準不確定度，有時稱為B類不確定度評定。其信息來源一般有：

（1)以前的觀測數據；

（2)對有關技術資料和電能表標準裝置及標準表特性的了解和經驗；

（3)生產部門提供的技術說明文件；

（4)校準證書、檢定證書或其他文件提供的數據、準確度的等別或級別，包括目前暫在使用的極限誤差等；

（5)手冊或某些資料給出的參考數據及其不確定度。

2測量不確定度評定實例：電能表標準裝置的不確定度評定

實驗以一臺0.01級，量限為（0.1―100）A的德國ZERA公司產的型號為COM3003標準電能表作為標準器，配以羊城公司型號YC-1893D電源組成的裝置作為分析對象，在測量中用其誤差最大點的數據進行分析。

2.1測量方法

測量依據是國家計量檢定規程JJG596-1999《電子式電能表》檢定規程，在規定環境條件下，用本標準裝置對RMM型（0.02級）三相標準電能表進行誤差測定，確定其相對誤差。

2.2數學模型

三相標準電能表示值誤差采用比較法，數學模型表示為：

γ=γb 。

γ：被測電能表的相對誤差；

γb：電能表標準裝置測得的相對誤差。

由此得到靈敏系數：c==1。

2.3各標準不確定度分量的分析與計算

2.3.1 不確定度分量U1 ： 標準電能表示值誤差≤0.008%(k=3)

由標準器檢定證書可知，其誤差不大于8×10-5，其不確定度屬B類評定分量，誤差呈正態分布，查JJF1059-2012中表2可知 k=3，則U1=8×10-5/3=0.0027%。

2.3.2 不確定度分量U2：修約誤差

測量數據測得后，經過修約化整，因此也產生誤差，其不確定度屬B類評定分量。0.02級電能表修約間隔為0.0001，為均勻分布，因此k=，則U2=0.0001%/=0.00006%。

2.3.3 不確定度分量U3：標準表年穩定性

標準電能表每年的誤差也許會有變化，對于測量也可以產生誤差，因此也計入到不確定度中，其不確定度屬B類評定分量。根據標準器的檢定證書得知，標準電能表的誤差年變化量最大為0.003%，取k=1，U3=0.003%/1=0.003%。

2.3.4 不確定度分量U4 ： 功率輸出穩定性

電源的輸出功率不穩定，也會對誤差產生影響，應計入不確定度計算中，屬于B類評定分量。由裝置檢定證書得知，裝置輸出功率不穩定度為0.001%，取k=1，則U4=0.001%/1=0.001%。

2.3.5 不確定度分量U5：測量重復性

測量不確定度來源很多，某些數值可以由觀測列得到，即在規定環境條件下，用本標準裝置對RMM型（0.02級）三相標準電能表進行誤差測定，確定其相對誤差。

A類評定的標準不確定度使用在參比條件下≥10次的重復試驗測得的標準偏差估計值。

計算方法如下（以三相四線接線方式220V,5A,cosφ=1.0為例）：

實測結果的算術平均值：

用貝塞爾公式可算出單次測量標準差為：

同理，分別計算出三相四線、三相三線、單相接線方式下220V,5A,cosφ=1.0以及220V,5A,cosφ=0.5L的標準偏差值。如下表1 。

表1

2.4合成標準不確定度

根據以上分析，可列出標準不確定度分量表，如下表2所示。

表2

合成標準不確定度：

1.0時，；

0.5L時，

。

2.5擴展不確定度

擴展不確定度由合成標準不確定度在置信概率p=0.95時的t分布臨界值所得包含因子k=2的乘積組成，即

擴展標準不確定度為：取置信概率為95.2% ，k=2 。

=2≈0.008% 。

2.6測量結果的表示

當給出完整的測量結果時，一般應給出其測量不確定度。對于標準裝置，此次評定的不確定度可用于三相、單相電能表的測量結果。

設負載點Y的測量結果為y,依照JJF1059-2012《測量結果不確定度評定與表示》中的推薦形式，測量結果結合測量不確定度的合理表達為:

Y=（y±0.008%）; k=2 。

此次評定采用簡易評定方法，其含義為：該負載點的誤差落在（y±0.008%）區域內的可能性是95.2%，擴展標準不確定度為0.008%，合成標準不確定度為0.004%，包含因子k=2。

3計量標準的測量不確定度驗證

3.1驗證方案：

驗證采用JJF1033-2008《計量標準考核規范》中的傳遞比較法。選擇穩定性較好的RMM型（0.02級）三相標準電能表進行總不確定度（或準確度）驗證試驗。試驗前，先將 RMM型該標準電能表用本計量標準裝置進行測量，獲得一組數據；再將該標準電能表送中國計量科學研究院進行校準，得到另一組數據，比較兩組數據，即可得出總不確定度（或準確度）驗證試驗的結論。

3.2驗證結果

驗證結果如表3。