鋼筋工種實(shí)訓(xùn)總結(jié)大全11篇

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篇（1）

《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課,具有如下特點(diǎn):

(1)實(shí)踐性強(qiáng)。課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)講授的內(nèi)容不容易理解。

(2)知識(shí)面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測(cè)量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。

(3)政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國(guó)家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)的運(yùn)用。

(4)靈活性高。對(duì)應(yīng)一個(gè)具體施工過(guò)程可以采用不同的施工機(jī)械、施工方法,同時(shí)一個(gè)時(shí)期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。

2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程之一,我們無(wú)論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時(shí)即使增大一倍也是不夠的,同時(shí)也是沒(méi)有必要的。這就需要對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排,做到重點(diǎn)突出、主次分明、邏輯清晰,有針對(duì)性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點(diǎn),是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對(duì)較為簡(jiǎn)單,故而對(duì)其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對(duì)較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機(jī)械、質(zhì)量安全要求,通過(guò)這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)習(xí),學(xué)生可以取得中級(jí)鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來(lái)的各單項(xiàng)建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機(jī)械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程施工的理解。

3師資隊(duì)伍建設(shè)

《水利水電工程施工》課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)。可以想象,如果一個(gè)教師沒(méi)有參與過(guò)具體的施工過(guò)程,而要求其生動(dòng)地講出來(lái),那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實(shí)用,缺乏吸引力和說(shuō)服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進(jìn)中級(jí)職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對(duì)性地聘請(qǐng)施工單位工程技術(shù)人員。對(duì)前者,我院安排他們?cè)谑┕挝豁攳弻?shí)習(xí)1～2年,從事工程實(shí)踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對(duì)從施工單位引進(jìn)的中高級(jí)工程技術(shù)人員,我們著重進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實(shí)踐與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對(duì)性地聘請(qǐng)一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報(bào)告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能進(jìn)行具體工程實(shí)踐的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。他們既熟悉工程實(shí)際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進(jìn)行理論教學(xué)講解,又能從事實(shí)踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4教學(xué)方法與手段建設(shè)

對(duì)于《水利水電工程施工》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補(bǔ)充以直觀性的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。

4.1采用實(shí)物、圖片教學(xué)

在授課過(guò)程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過(guò)程的圖片以及部分實(shí)物或模型,可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我院建有施工實(shí)訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機(jī)械設(shè)備。在講到某一工種的施工時(shí),我們將學(xué)生帶到施工實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機(jī)會(huì)拍攝的施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場(chǎng)照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)施工過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

4.2現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)

俗話說(shuō):“百聞不如一見。”有關(guān)資料表明,現(xiàn)場(chǎng)參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)參觀又是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。于是我們?cè)谑谡n過(guò)程中,注意針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進(jìn)行介紹。在專門的施工實(shí)習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場(chǎng)布置、工程施工進(jìn)度安排等知識(shí),加深學(xué)生對(duì)水利水電工程施工的認(rèn)識(shí)。

4.3采用多媒體教學(xué)

水利水電工程施工是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程,一般短的可能1～2年,長(zhǎng)的可能5～8年,更長(zhǎng)的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場(chǎng)參觀不太可能對(duì)一個(gè)建筑物的施工有一個(gè)全面的了解,同時(shí)還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時(shí)不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補(bǔ)作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進(jìn)行了多媒體課件的制作。通過(guò)兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動(dòng)畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過(guò)形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機(jī)械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,擴(kuò)大了知識(shí)面,提高了學(xué)習(xí)效率。

5考試考核方法建設(shè)

根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點(diǎn),考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績(jī)?cè)u(píng)定則以期末和期中成績(jī)的一定比例綜合而成,不注重平時(shí)的形成性教學(xué)測(cè)評(píng)。這種考察評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力無(wú)法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念。考試改革的的基本思路是:

(1)考試考核成績(jī)組成

總成績(jī)=基本操作技能40%+基本知識(shí)、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認(rèn)知報(bào)告10%。

(2)實(shí)施方案

①模擬實(shí)際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所模擬實(shí)際工程,進(jìn)行鋼筋、模板工種的實(shí)際操作,考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和操作技巧。

篇（2）

隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。雖然每年有700萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，但人才緊缺卻前所未有的緊張，畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”，而用人單位遭遇“用人荒”，以建筑業(yè)為例，生產(chǎn)一線的技能型人才異常短缺，傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生已不受企業(yè)青睞。作為培養(yǎng)直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的技能型人才職業(yè)教育，遇到前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，培養(yǎng)市場(chǎng)認(rèn)可的高技能畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“能就業(yè)必然能上崗”，成為擺在我們面前的首要任務(wù)。

一、理實(shí)一體化教學(xué)理念

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

二、理實(shí)一體化教學(xué)模式內(nèi)涵

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是將教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)兩部分，二者在教學(xué)上自成體系、互不干涉，因此往往會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)習(xí)技能相脫節(jié)現(xiàn)象，造成重復(fù)教學(xué)和教學(xué)資源浪費(fèi)。

理實(shí)一體化教學(xué)模式是基于能力為本位的一種新型教學(xué)模式，它是在“實(shí)用為主、夠用為度”原則下，以學(xué)生技能提升為核心，打破傳統(tǒng)的課程體系，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、將專業(yè)課和實(shí)習(xí)教學(xué)重新整合的一種教學(xué)模式。一體化教學(xué)模式有利于教學(xué)資源的合理配置，有利于構(gòu)建多元化、實(shí)用型課程體系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、理實(shí)一體化教學(xué)基本原則

構(gòu)建一體化教學(xué)模式應(yīng)遵循三個(gè)基本原則：

1.要以提升職業(yè)生職業(yè)能力為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括確定培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程開發(fā)、制定教學(xué)計(jì)劃等；

2.理實(shí)一體化課程要基于典型工作過(guò)程，通過(guò)提煉和分解，以具體任務(wù)單為驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)“邊講邊練、講練結(jié)合”的形式，完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

3.要以職業(yè)生能力培養(yǎng)為核心組織教學(xué)過(guò)程，注重知識(shí)和技能的結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取靈活的組織形式，綜合開發(fā)學(xué)生職業(yè)能力。

四、理實(shí)一體化教學(xué)模式復(fù)合能力

實(shí)行一體化教學(xué)要改變過(guò)去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，通過(guò)各類教學(xué)方法綜合并靈活應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.模擬教學(xué)法。在建筑施工技術(shù)課程一體化教學(xué)中，模擬教學(xué)包括用8號(hào)鐵絲模擬鋼筋的彎曲和綁扎等。為便于拆除，用黃土砂漿替代水泥砂漿。

2.演示教學(xué)法。根據(jù)專業(yè)知識(shí)的難易程度和學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，可以先講理論，輔以實(shí)踐操作；也可以從實(shí)踐開始，先有感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦碚撋霞右苑治觥w納和總結(jié)；還可以在實(shí)際操作中，就現(xiàn)場(chǎng)遇到的問(wèn)題從理論上輔導(dǎo)、解決。不管采取哪種方法，目的都是為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.討論教學(xué)法。比如在學(xué)習(xí)墻體砌筑和抹灰時(shí)，將學(xué)生分成小組，分組討論研究制定砌筑工程工藝過(guò)程，結(jié)合討論結(jié)果完成本組的墻體制作，組內(nèi)同學(xué)分別擔(dān)任不同的角色。這種學(xué)習(xí)、應(yīng)用、檢驗(yàn)、再學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能提高學(xué)生的技能水平。

4.實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化。建筑業(yè)是目前相對(duì)比較規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)，從人員、材料、機(jī)具設(shè)備、方法和施工環(huán)境等各方面，研究嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)程和要求，在一體化訓(xùn)練過(guò)程中，必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生要查規(guī)范、查標(biāo)準(zhǔn)、交資料、認(rèn)簽字、可追溯等，使學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)習(xí)慣。

5.管理企業(yè)化。 要結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)入成功企業(yè)的文化理念，使每一處景觀、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志，包括每個(gè)教室、實(shí)訓(xùn)基地，都成為有特定意義的文化載體，發(fā)展?jié)撛诘挠斯δ堋０ìF(xiàn)場(chǎng)的安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程。實(shí)行“企業(yè)化”管理，統(tǒng)一著工作服、帶安全帽、系安全帶、穿防滑鞋、帶手套等；并形成嚴(yán)明時(shí)間和紀(jì)律觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照操作規(guī)程和操作流程上崗，理實(shí)一體化現(xiàn)場(chǎng)形成濃烈的企業(yè)施工氛圍。

五、考核方式改革

以《建筑施工技術(shù)》課程為例，在一體化教學(xué)組織中，將班級(jí)學(xué)生分6組進(jìn)行，每組約4-5人。考核也按分組進(jìn)行，考核內(nèi)容主要從專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力；操作的規(guī)范程度；質(zhì)量符合程度；出勤率；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及工作態(tài)度多方面進(jìn)行考核，并通過(guò)項(xiàng)目班組制進(jìn)行過(guò)程化考核，即賦予各組長(zhǎng)相應(yīng)打分權(quán)限，以此發(fā)揮組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)權(quán)力，保證項(xiàng)目的積極開展。過(guò)程化考核見下表。

六、理實(shí)一體化課改潛在問(wèn)題

1.教師不具備高水平的示范能力。教師即使來(lái)自施工一線，只能熟悉典型的施工流程，掌握新技術(shù)，畢竟不是合格的瓦工、砼工、鋼筋工、架子工，施工課教師的施工操作能力不足。可以預(yù)測(cè)，在施工課理實(shí)一體化實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)有不足，不能展現(xiàn)合格水平的各工種操作，初期最好聘請(qǐng)一線熟練技工進(jìn)行示范。

2.學(xué)生掌握各工種施工技能的程度。瓦工、砼工、鋼筋工、架子工、抹灰工等工種學(xué)會(huì)任何一個(gè)工種的合格操作都需要半年左右，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生具體的操作能力在初期難以達(dá)到預(yù)期效果，需不斷改進(jìn)。

3.用電安全管理難度較大。由于施工的需要，施工現(xiàn)場(chǎng)有施工機(jī)械及工具都需要接線用電，教師、學(xué)生都沒(méi)有電工證，一旦出現(xiàn)用電安全事故就是重大責(zé)任事故。

篇（3）

一、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)。年齡在16周歲以上，有轉(zhuǎn)移意愿、具有一定文化程度和培訓(xùn)潛力的農(nóng)民，均可參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。*期間，全市力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)57萬(wàn)人左右。其中：農(nóng)業(yè)部門實(shí)施“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)13萬(wàn)人左右；扶貧部門實(shí)施“貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”培訓(xùn)10萬(wàn)人；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)27萬(wàn)人左右。庫(kù)區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)按有關(guān)規(guī)定辦理，培訓(xùn)人數(shù)7萬(wàn)人左右。通過(guò)培訓(xùn)，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率力爭(zhēng)達(dá)到85%以上。

二、培訓(xùn)方向和重點(diǎn)。一是職業(yè)技能培訓(xùn)。以電焊工、車工、鉗工、擋車工、縫紉工等為主的制造業(yè)技能；以砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、架子工、木工、建筑油漆工等為主的建筑業(yè)技能；以保安、家政服務(wù)、旅游、信息等為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能；以餐飲、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、汽車駕駛等為主的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)技能；以計(jì)算機(jī)、電工電子等為主的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主的實(shí)用技術(shù)。按照高起點(diǎn)、差別化、規(guī)模化的要求，市級(jí)培訓(xùn)方向是紡織服裝、機(jī)械加工、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、計(jì)算機(jī)、電工電子等。二是引導(dǎo)性培訓(xùn)。主要是維權(quán)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、尋找就業(yè)崗位和安全防護(hù)等方面知識(shí)的培訓(xùn)。三是用人單位培訓(xùn)。對(duì)已進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民，由用工單位開展職業(yè)道德教育、崗位技能和職業(yè)技能再提高等方面的培訓(xùn)。

三、積極探索多元化培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，由各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)和用人單位開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，同時(shí)鼓勵(lì)和支持民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、市級(jí)和縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合、自辦與委托培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、政府統(tǒng)籌與社會(huì)力量培訓(xùn)相結(jié)合等靈活有效的培訓(xùn)方式，多途徑、多形式地開展培訓(xùn)。

四、創(chuàng)新轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制。逐步建立完善“統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、分段作業(yè)、各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。一是統(tǒng)一規(guī)劃。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成市級(jí)指導(dǎo)、縣區(qū)為主、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局。市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移辦公室負(fù)責(zé)制定全市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施意見，分解各縣區(qū)和市直有關(guān)部門培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)政策指導(dǎo)、督促檢查、考核獎(jiǎng)懲。二是分工協(xié)作。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，自主招生、轉(zhuǎn)移輸出的基礎(chǔ)上，生源的組織由縣區(qū)政府和農(nóng)業(yè)、教育、扶貧、婦聯(lián)、統(tǒng)計(jì)部門負(fù)責(zé)；學(xué)員的培訓(xùn)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)；技能鑒定、頒發(fā)職業(yè)資格證書由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)證，經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障、教育、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門共同審核后，由政府掛牌、公布；培訓(xùn)資金的預(yù)算、撥付、監(jiān)管由財(cái)政部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目的爭(zhēng)取由發(fā)展和改革部門負(fù)責(zé)。積極探索組建六安市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移協(xié)會(huì)，承辦具體事務(wù)。三是分段作業(yè)。培訓(xùn)理論課在學(xué)校，實(shí)踐課在工廠。符合條件的各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技工學(xué)校、民辦培訓(xùn)學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可參與培訓(xùn)。市政府將商定一批省屬、市、縣區(qū)重點(diǎn)骨干企業(yè)和有關(guān)駐軍單位作為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的義務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。四是各負(fù)其責(zé)。按照“項(xiàng)目名稱不變、實(shí)施單位不變、經(jīng)費(fèi)渠道不變、工作責(zé)任不變”的原則，經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取、任務(wù)落實(shí)、工作總結(jié)仍由各部門歸口負(fù)責(zé)。

五、用足用好國(guó)家、省轉(zhuǎn)移培訓(xùn)補(bǔ)助資金。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，農(nóng)業(yè)部門陽(yáng)光工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均250元；扶貧部門貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均500元；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門一次性職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼、初次技能鑒定補(bǔ)貼和庫(kù)區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)規(guī)定辦理。同時(shí)，要探索用活各類涉農(nóng)培訓(xùn)資金使用的方法，在上級(jí)培訓(xùn)資金總數(shù)和培訓(xùn)學(xué)員總數(shù)要求不變的情況下，可按培訓(xùn)工種不同，補(bǔ)助資金不同，適當(dāng)向高技能工種傾斜，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率，努力使資金發(fā)揮最大效益。“低技能工種低補(bǔ)助，高技能工種高補(bǔ)助”的工種補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，由各縣區(qū)物價(jià)部門會(huì)同農(nóng)委、扶貧、勞動(dòng)和社會(huì)保障等部門核定，并在媒體上公布后執(zhí)行。

篇（4）

近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，已步入大眾化階段。為了培養(yǎng)面向建筑行業(yè)的高技能人才，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)建筑市場(chǎng)的發(fā)展需求，建筑類的高等職業(yè)教育面臨著許多新課題，其中課程體系建設(shè)及教學(xué)方法改革是整個(gè)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，建筑工程技術(shù)專業(yè)所設(shè)置的課程在內(nèi)容上應(yīng)突出實(shí)用性，教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)突出實(shí)踐性，并應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及動(dòng)手能力。能力是在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，而實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基本環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，一方面可達(dá)到鞏固、強(qiáng)化課程的課堂教學(xué)效果；另一方面可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。為了充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用，結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了大膽的改革，并取得了良好效果。

一、實(shí)踐教學(xué)以往存在的問(wèn)題及原因分析

通過(guò)建筑企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生的回訪跟蹤，明確建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大多是從事工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理工作， 這就要求我們的學(xué)生在校期間必須掌握建筑施工管理崗位的技能及方法，以滿足用人單位的要求。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過(guò)去有些畢業(yè)生實(shí)際工作能力較差，不能很好地勝任相應(yīng)崗位的工作，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠。以前，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們從教師到學(xué)生都對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。老師習(xí)慣于粉筆加黑板的教學(xué)形式，對(duì)充滿挑戰(zhàn)的實(shí)踐教學(xué)有一定的排斥，再加上學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度跟不上，教師就更沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的積極性。學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度態(tài)度也不夠認(rèn)真，為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)的同學(xué)較多，例如編制施工方案的實(shí)訓(xùn)中，很多學(xué)生就東挪西湊應(yīng)付了事。在鋼筋工等工種實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打鬧著玩的現(xiàn)象，也不注意安全，嚴(yán)重干擾了正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，更難保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。（2）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)太少。以前的建筑工程技術(shù)專業(yè)只是安排專門的課程實(shí)訓(xùn)周，來(lái)進(jìn)行課程的專項(xiàng)訓(xùn)練，例如編制施工方案，進(jìn)行工種實(shí)訓(xùn)等。編制施工方案的實(shí)訓(xùn)是在教室進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成，然后上交書面成果，學(xué)生根本不知道自己所編制施工方案的可行性和可操作性，起不到很好的培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。工種實(shí)訓(xùn)的時(shí)間太短，也只能是讓學(xué)生了解施工工藝過(guò)程，并不能全面掌握崗位技能，不能滿足崗位工作的需要。（3）實(shí)訓(xùn)條件差。過(guò)去由于學(xué)生多，但實(shí)訓(xùn)所需儀器設(shè)備和場(chǎng)所有限，這就勢(shì)必造成一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)袖手旁觀的現(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)際操作時(shí)間短，實(shí)訓(xùn)技能自然得不到全面鍛煉，實(shí)驗(yàn)效果不理想。比如測(cè)量放線的儀器設(shè)備幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)設(shè)備，不能人人動(dòng)手，自然提高不了實(shí)際動(dòng)手能力。

二、實(shí)踐教學(xué)改革措施

鑒于上述原因，實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們主要采取以下幾項(xiàng)改革措施：（1）合理安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。首先針對(duì)不同的課程特點(diǎn)，安排工學(xué)結(jié)合的課程實(shí)訓(xùn)。教師在授課的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度穿插安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)的通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)更好的掌握課程內(nèi)容。在課程結(jié)束后，再安排課程的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，也就是以往的實(shí)訓(xùn)周；最后在0.5階段要進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。這樣，通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的單項(xiàng)能力，通過(guò)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的能力全面得到提升。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一改老師前面講，學(xué)生后面照著做的“照葫蘆畫瓢”的實(shí)訓(xùn)方法。在實(shí)訓(xùn)課之前，由任課教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)走訪建筑工地，勘察現(xiàn)場(chǎng)或從圖書館及互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后以小組為單位進(jìn)行決策、制定方案，最后進(jìn)行實(shí)施和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生變?yōu)閷?shí)訓(xùn)的真正主體，教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中及時(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力。這樣做減少了學(xué)生的依賴性，提高了他們的積極性和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，有利于學(xué)生動(dòng)腦分析，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣、提高對(duì)實(shí)訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。興趣是最好的老師。人的興趣是在實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的。因此，要提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有很大作用，在課堂教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課的重要性。另外，結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，我校教師經(jīng)過(guò)不斷摸索、總結(jié)、改進(jìn)，形成適合高職教學(xué)、形式多樣的教學(xué)方法：案例分析法、項(xiàng)目式教學(xué)、分組討論法、角色扮演法、全真模擬教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。以角色扮演法為例，將傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理和員工，學(xué)生按企業(yè)項(xiàng)目部崗位分組，定崗位，如施工員、質(zhì)量員、安全員、操作人員等，并實(shí)行崗位責(zé)任制，并將學(xué)生的工作態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)納入考核。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生能很快進(jìn)入自己的角色，通過(guò)輪流換崗，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立工作能力得以培養(yǎng)。（4）創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件，充分利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)。我校在校企合作董事會(huì)成員單位的大力支持下，于2006合作共建了全國(guó)一流的建筑工程技術(shù)全真模擬實(shí)訓(xùn)基地，該基地室內(nèi)面積7000多平方米，室外面積12000多平方米，具有生產(chǎn)性、全真（仿真）性、實(shí)用性、綜合性于一體的全真模擬基地。該基地具有較為完整的建筑施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍，集模擬項(xiàng)目部、基礎(chǔ)施工、主體施工、屋面防水、裝飾施工、樓宇智能安裝等實(shí)訓(xùn)于一體，體現(xiàn)了建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，適用于基于工作過(guò)程，并在全真模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的建立，既讓學(xué)生了解和感受到了與實(shí)際工程相同的真實(shí)施工過(guò)程的環(huán)境和職業(yè)氛圍，又為學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)期間與崗位的零距離對(duì)接打下了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我學(xué)院與32家建筑行業(yè)、施工企業(yè)、咨詢企業(yè)建立了校企合作董事會(huì)，形成了26個(gè)穩(wěn)定優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地在此基礎(chǔ)上還建立了85個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，我院從專業(yè)建設(shè)出發(fā)，進(jìn)一步有針對(duì)性拓展了校外實(shí)訓(xùn)空間，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的形成創(chuàng)造了良好環(huán)境。（5）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中建立了立體化評(píng)價(jià)體系，不光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用教師互評(píng)、自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師的積極性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和企業(yè)指導(dǎo)老師綜合評(píng)價(jià)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工作過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的態(tài)度、表現(xiàn)、成果納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，從全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更能反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際能力。

三、結(jié)語(yǔ)

篇（5）

2.技能競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置在評(píng)判上還欠缺公平、客觀。現(xiàn)在的技能比賽基本是請(qǐng)行業(yè)的專家和高校的教授來(lái)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，并作為技能競(jìng)賽的裁判參與技能比賽活動(dòng)，所以他們的專業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)就直接影響了項(xiàng)目設(shè)置的質(zhì)量和評(píng)審的公平性。學(xué)校為了體現(xiàn)教學(xué)水平、求得社會(huì)地位、贏得生存機(jī)會(huì)，常常會(huì)動(dòng)用身邊一切人力物力進(jìn)行“公關(guān)”，以獲取較好成績(jī)。技能競(jìng)賽項(xiàng)目在評(píng)判上不公開評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分結(jié)果以及參賽選手的扣分情況和原因，從而導(dǎo)致參賽選手在今后的比賽中會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，不利于參賽者在賽后對(duì)自己本次比賽作一個(gè)總結(jié)和反思。

二、建筑專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置中產(chǎn)生問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

1.從單一技能向復(fù)合技能轉(zhuǎn)變，科學(xué)合理安排技能競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置，構(gòu)建職業(yè)建筑類技能競(jìng)賽體系。各級(jí)各類職業(yè)院校技能比賽均應(yīng)根據(jù)比賽的內(nèi)容或核心技術(shù)技能確定賽項(xiàng)名稱，不以工種名稱直接命名賽項(xiàng)；以崗位或目標(biāo)任務(wù)要求的技術(shù)技能綜合（組合）運(yùn)用水平、比賽任務(wù)完成質(zhì)量以及選手素質(zhì)水平為評(píng)判依據(jù)，設(shè)計(jì)比賽的形式、內(nèi)容和設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)；團(tuán)體賽須包含對(duì)團(tuán)隊(duì)合作水平的考查內(nèi)容；逐步杜絕以單一技能作為比賽內(nèi)容的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和賽項(xiàng)設(shè)置，減少團(tuán)體賽和個(gè)人賽混合設(shè)獎(jiǎng)。

2.從個(gè)人向團(tuán)體大賽轉(zhuǎn)變，建立教賽常態(tài)管理，形成“教賽一體化”讓競(jìng)賽覆蓋面更廣。職業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)該是面向所有的中職生和專業(yè)教師，舉行技能比賽的目的不是精英教育，不是僅僅針對(duì)幾個(gè)選手，而是要對(duì)全體學(xué)生和教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有所提高。我們可以搭建職業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)，把職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，讓技能競(jìng)賽走進(jìn)課堂、走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，技能競(jìng)賽要覆蓋到每門課程，把技能比賽與教學(xué)考試、實(shí)訓(xùn)考核及學(xué)生崗位證書等工作結(jié)合起來(lái)。普遍提高學(xué)生和教師的技能水平，可以任意抽選每個(gè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)參加比賽，這樣能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校普及技能教育的力度。

3.從基于培訓(xùn)體系辦賽向基于實(shí)際工作辦賽轉(zhuǎn)變，結(jié)合就業(yè)崗位需求特點(diǎn)，讓技能項(xiàng)目的設(shè)置更能貼近完整的工作崗位。中職學(xué)校不論是在課程設(shè)置還是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上都應(yīng)按照實(shí)際就業(yè)崗位的工種要求，技能競(jìng)賽充分體現(xiàn)“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，服務(wù)為宗旨”的職教目標(biāo)，契合就業(yè)崗位需求，促進(jìn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置向?qū)嶋H工作辦賽，比如工程算量比的是清單算量，這是實(shí)際工作中的一部分，更具有綜合性。所以，如果在項(xiàng)目的設(shè)置上能結(jié)合工作實(shí)際把計(jì)價(jià)綜合進(jìn)去，可以使內(nèi)容更完整、更能勝任以后的工作。技能競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置技能所用的硬件和軟件與學(xué)生就業(yè)后實(shí)際工作保持一致。

篇（6）

一、構(gòu)建校企長(zhǎng)期合作的平臺(tái)

1.依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，把握項(xiàng)目研究方向

我校在2007年6月成立新一屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)研究和師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮了積極作用，特別是在課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)調(diào)研和典型職業(yè)活動(dòng)分析等階段發(fā)揮及其重要的作用。例：基礎(chǔ)調(diào)研階段對(duì)120家進(jìn)行了企業(yè)調(diào)研，對(duì)9家企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)活動(dòng)流程調(diào)研，對(duì)4家企業(yè)進(jìn)行了典型職業(yè)活動(dòng)分析調(diào)研，經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課改專家的充分論證后，得到《典型職業(yè)活動(dòng)分析表》，該表是確定專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，這次調(diào)研取得的系列資料、數(shù)據(jù)成為課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目極為重要的依據(jù)。

2.建設(shè)校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展校本教研

工民建課改研究團(tuán)隊(duì)是集企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師和教育專家三方組成的集體，在課改項(xiàng)目研究中發(fā)揮著各自不同的作用。進(jìn)入新課程實(shí)施階段，又陸續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)施工技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師直接參加教學(xué)。企業(yè)專家參加教學(xué)研討會(huì)、直接進(jìn)入課堂參加教學(xué)、參與教材編寫和審定、項(xiàng)目成果校內(nèi)審定等，項(xiàng)目研究遇到難題時(shí)一定要征求企業(yè)的意見研討商定。因此，企業(yè)專家在課程改革中發(fā)揮了不可替代的作用。

3.簽訂合作協(xié)議，發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

校企合作在兩個(gè)層面進(jìn)行，一是學(xué)校與企業(yè)單位層面的合作，通過(guò)簽訂“合作協(xié)議書”明確合作內(nèi)容，雙方責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等，如與田華建筑集團(tuán)簽訂全方位合作協(xié)議，與北京通凱達(dá)鋼結(jié)構(gòu)工程有限責(zé)任公司簽訂教學(xué)載體“小型框架建筑物施工”合作協(xié)議；二是學(xué)校與企業(yè)個(gè)人層面的合作（企業(yè)了解并支持），通過(guò)簽訂“合作意向書”明確合作內(nèi)容，雙方責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等，如與多家企業(yè)技術(shù)人員簽訂項(xiàng)目整體研究、編寫教材案例、施工操作指導(dǎo)、教材審定等不同內(nèi)容的意向書，充分發(fā)揮企業(yè)和技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

二、校企合作進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整體研究

1.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建體現(xiàn)典型職業(yè)活動(dòng)

工業(yè)與民用建筑專業(yè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以典型職業(yè)活動(dòng)分析為基礎(chǔ)、以建筑施工工作過(guò)程為主線、以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定了《建筑地基基礎(chǔ)施工》等九門專業(yè)核心課程，構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、崗位實(shí)務(wù)課程和頂崗實(shí)習(xí)的完整課程體系。以典型職業(yè)活動(dòng)分析和建筑施工工作過(guò)程為依據(jù)確定的專業(yè)核心課程替代了傳統(tǒng)的力學(xué)與結(jié)構(gòu)、工程測(cè)量、建筑材料、施工技術(shù)等學(xué)科課程，保留了與職業(yè)崗位對(duì)接的崗位實(shí)務(wù)課程。工民建專業(yè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從企業(yè)調(diào)研、典型職業(yè)活動(dòng)分析、專業(yè)核心課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)一直得到懷建集團(tuán)、田華集團(tuán)等多家企業(yè)及一批工程技術(shù)人員的直接參與，企業(yè)在把握項(xiàng)目研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、構(gòu)建課程體系、教學(xué)內(nèi)容整合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)作用突出。

2.教學(xué)文件制定符合教學(xué)規(guī)律與職業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律

到目前我們已經(jīng)完成了工民建專業(yè)《教學(xué)指導(dǎo)方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、四門《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)文件，完成了三門專業(yè)核心課程校本教材等教學(xué)資源建設(shè)，始終堅(jiān)持校企合作，共同進(jìn)行研究，使研究方向明確、人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近企業(yè)需求，力求符合教學(xué)規(guī)律與職業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律。

3.教學(xué)載體選擇典型的施工工藝和完整工作過(guò)程

載體選擇可以是一個(gè)完整的建筑物，也可以是墻、梁、板、柱等建筑元素，要求載體能夠承載《課程標(biāo)準(zhǔn)》需要的訓(xùn)練內(nèi)容。經(jīng)過(guò)校內(nèi)課改核心成員、課程教育專家、企業(yè)專家和企業(yè)一線技術(shù)專家多次研討論證，結(jié)合我校實(shí)訓(xùn)基地條件確定了工民建專業(yè)《建筑基礎(chǔ)施工》等七門專業(yè)核心課程的共同載體是：小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工。小型框架結(jié)構(gòu)建筑物是一個(gè)真實(shí)的施工項(xiàng)目，將地基基礎(chǔ)施工、主體施工、屋面施工、裝飾裝修施工分別與相應(yīng)的《建筑地基基礎(chǔ)施工》、《砌體工程施工》、《屋面工程施工》、《普通裝飾裝修施工》等專業(yè)核心課程相對(duì)應(yīng)。小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工項(xiàng)目的設(shè)計(jì)包涵了梁、板、柱、剪力墻和樓梯等建筑構(gòu)件，同時(shí)融進(jìn)砌體結(jié)構(gòu)的條形基礎(chǔ)和砌塊隔墻等更多的“建筑元素”。學(xué)生在企業(yè)教師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)下通過(guò)小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工完整項(xiàng)目，完成接受任務(wù)、施工準(zhǔn)備、項(xiàng)目組織、工種操作、施工管理、質(zhì)量檢測(cè)、安全保障、竣工驗(yàn)收等完整施工過(guò)程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

4.教學(xué)資源設(shè)計(jì)開發(fā)符合教學(xué)要求和企業(yè)用人需求

新課程實(shí)施中課程講義、項(xiàng)目書、任務(wù)單、工作頁(yè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、企業(yè)工作手冊(cè)、考核評(píng)價(jià)表、音視頻素材、案例庫(kù)和企業(yè)相關(guān)資料等是教師授課的重要資源，教學(xué)資源設(shè)計(jì)和開發(fā)一定要符合實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)的要求，符合企業(yè)實(shí)際工作要求。例如編寫講義：講義編寫框架經(jīng)企業(yè)的專家組審議，講義中的重要案例大多數(shù)由企業(yè)技術(shù)人員編寫或提供素材；任務(wù)單、工作頁(yè)全部來(lái)自企業(yè)的實(shí)際資料；講義的最終成果須經(jīng)校內(nèi)專家組審定。為積累教學(xué)實(shí)施全過(guò)程的視頻素材，將重要的教學(xué)環(huán)節(jié)制作成課例進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校與專業(yè)公司簽定合作協(xié)議，共同完成專業(yè)核心課程重要教學(xué)單元、典型施工工藝和施工工序的完整拍攝，為以后教學(xué)積累寶貴資料。

三、校企合作共同完成專業(yè)核心課程的教學(xué)實(shí)施

目前，完成小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工僅靠學(xué)校自身的力量還有較大的困難，體現(xiàn)在項(xiàng)目施工組織、新工藝新技術(shù)應(yīng)用、教師操作技能和施工操作安全管理等方面我們經(jīng)驗(yàn)不足，這是新課程改革需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。企業(yè)技術(shù)人員直接參與教學(xué)，應(yīng)用最新的施工工藝和技術(shù)，按照企業(yè)施工要求設(shè)計(jì)組織教學(xué)，提高教師和學(xué)生的技能，是解決目前教學(xué)難題的有效方法。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

1.共同制定符合生產(chǎn)施工要求的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》要求，校企雙方共同制定一份符合新課程教學(xué)實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃對(duì)順利進(jìn)行教學(xué)尤為重要。教學(xué)計(jì)劃明確雙方教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)中各自的教學(xué)內(nèi)容、教師及示范指導(dǎo)教師、教學(xué)（施工組織）組織方案、教學(xué)設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備、雙方相互配合等細(xì)節(jié)內(nèi)容。我校在課改實(shí)驗(yàn)班建09-1班《建筑地基基礎(chǔ)施工》課程中進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施，在施工放線、挖槽（人工挖槽、機(jī)械挖槽）、地梁（支設(shè)模板、鋼筋綁扎、澆注混凝土）教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，雙方克服困難，共同遵守教學(xué)計(jì)劃，遇有突發(fā)事件需要變更計(jì)劃時(shí)，由雙方協(xié)商進(jìn)行調(diào)整。

2.共同完成理實(shí)一體化教學(xué)，校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

在新課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)我校教師動(dòng)手能力相對(duì)較弱的現(xiàn)狀，采取企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師共同承擔(dān)課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)教師側(cè)重過(guò)程性知識(shí)講解，進(jìn)行實(shí)操示范、指導(dǎo)訓(xùn)練、質(zhì)量檢查、成果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)教學(xué)，在項(xiàng)目施工全過(guò)程中提供墻體砌筑、鋼筋綁扎、混凝土澆筑等操作方法、技能、規(guī)范要求等技術(shù)支持。學(xué)校教師側(cè)重陳述性知識(shí)的系統(tǒng)講解，與實(shí)操教師共同組織教學(xué)、操作學(xué)習(xí)、參與指導(dǎo)學(xué)生操作、課程總結(jié)等內(nèi)容。校企合作共同進(jìn)行新課程實(shí)施，使理論實(shí)踐一體化教學(xué)成為可能，培養(yǎng)學(xué)生技能落到了實(shí)處。我校在2009年2月至8月在三年級(jí)工民建班進(jìn)行了“小型傳達(dá)室磚混結(jié)構(gòu)施工”的改革嘗試。邀請(qǐng)合作企業(yè)的工程技術(shù)人員全程參與教學(xué)組織，完成了全部施工任務(wù)，這是校企合作的成功案例。

3.將企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)教育植入課堂

新課程實(shí)施在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)必須關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)環(huán)境的營(yíng)造和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠學(xué)校教師難以完成，必須是在項(xiàng)目進(jìn)程中潛移默化、耳濡目染，點(diǎn)滴積累實(shí)現(xiàn)。企業(yè)的參與再現(xiàn)了企業(yè)文化、工作環(huán)境、技術(shù)要求、質(zhì)量控制、人員配合、工序銜接等內(nèi)容，使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，享受勞動(dòng)成果，體驗(yàn)職業(yè)快樂(lè)。

四、校企合作共建理論實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)基地

1.建設(shè)建筑施工實(shí)訓(xùn)區(qū)，完整實(shí)施教學(xué)載體

目前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地大多是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室等，技能訓(xùn)練也停留在鋼筋工、砌筑工、混凝土工等工種訓(xùn)練。因此，本輪課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究必須在實(shí)訓(xùn)基地功能設(shè)計(jì)上加以突破，為教學(xué)載體實(shí)施提供條件保障。在實(shí)訓(xùn)區(qū)將完成“小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工”項(xiàng)目的砌筑工藝、模板工程、腳手架支搭、鋼筋下料及加工制做、施工分項(xiàng)工程質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校在校園內(nèi)，開辟了新的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，作為建09-1教學(xué)試點(diǎn)班理論實(shí)踐一體化教學(xué)專用場(chǎng)地；搭建臨時(shí)房存放工具設(shè)施、材料存放保管區(qū)；落實(shí)通水、通電、通道路，為教學(xué)載體實(shí)施創(chuàng)造了必備條件。

2.購(gòu)置施工必要設(shè)備及工具，與企業(yè)資源共享

學(xué)校在企業(yè)的幫助下完成了《建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地裝備標(biāo)準(zhǔn)》，提出了設(shè)備及工具等采購(gòu)清單，利用市財(cái)政經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了項(xiàng)目施工必備的設(shè)備和工具，添置學(xué)生勞動(dòng)保護(hù)用品，落實(shí)施工及訓(xùn)練消耗性材料資金，滿足施工要求。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)、設(shè)施資源和一線生產(chǎn)環(huán)境，提供教學(xué)載體實(shí)施的技術(shù)支持，提供大型機(jī)具設(shè)備（挖槽、模板）的臨時(shí)使用，資源共享。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，體現(xiàn)企業(yè)文化

施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境布局貼近建筑企業(yè)工作場(chǎng)景，體現(xiàn)企業(yè)文化。將建筑企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、安全標(biāo)識(shí)、職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容引入實(shí)訓(xùn)區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置應(yīng)貼近建筑企業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)建筑企業(yè)文化，明示安全操作流程及相關(guān)制度，保證施工操作安全，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得技能。

五、校企合作保障工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)

1.建立校外實(shí)習(xí)基地，保證工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)

篇（7）

透過(guò)一個(gè)月的建筑工程實(shí)習(xí)，受益匪淺，很多在理論上的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中呈此刻我眼前，并初步了解了房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。進(jìn)一步提高對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)用心性。

下方就實(shí)習(xí)期間掌握到得一些知識(shí)的總結(jié)：

一、結(jié)構(gòu)形式

當(dāng)今的建筑主要采用的是框架結(jié)構(gòu)或者是框架剪力墻結(jié)構(gòu)，磚混結(jié)構(gòu)也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個(gè)施工工地都采用的是框架---剪力結(jié)構(gòu)。它是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，吸取了各自的長(zhǎng)處，既能為建筑平面布置帶給較大的使用空間，又具有良好的抗側(cè)力性能。這種結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中布置必須數(shù)量的剪力墻，構(gòu)成靈活自由的使用空間，滿足不一樣建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當(dāng)大的剛度，框剪結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，是由框架和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種不一樣的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式，因此它的框架不一樣于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不一樣于剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻。企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)大全

構(gòu)造柱

磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，為了加強(qiáng)建筑物的空間剛度和整體性，使建筑物在地震中避免或減輕破壞，根據(jù)抗震規(guī)范，我們?cè)O(shè)置必須數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱，來(lái)增強(qiáng)和

提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無(wú)論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯(cuò)層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。。樓梯間四角設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。。跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。綠色環(huán)保

而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強(qiáng)砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。

二、施工縫、變形縫和后澆帶

施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而構(gòu)成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間構(gòu)成的縫隙，就是最常見的施工縫。因此并不是真正好處上的縫，而就應(yīng)是一個(gè)面。因混凝土先后澆注構(gòu)成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問(wèn)題，因此，不一樣的結(jié)構(gòu)工程對(duì)施工縫的處理都需要慎之又慎。

變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時(shí)有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。而后澆帶是在高層建筑中來(lái)代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時(shí)不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時(shí)，一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個(gè)月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長(zhǎng)度大于50米的建筑。而當(dāng)建筑長(zhǎng)度小于50米時(shí)并且是框架結(jié)構(gòu)，這時(shí)為了保證建筑物的整體性和必須的剛度，就的設(shè)置單元墻來(lái)增加建筑物的整體性和剛度

沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時(shí)，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開

伸縮縫：若建筑物平面尺寸過(guò)長(zhǎng)，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過(guò)大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)必須長(zhǎng)度位置設(shè)縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對(duì)不一樣的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不一樣，我國(guó)現(xiàn)行規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx對(duì)此有專門規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開;

抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開。

此刻多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個(gè)要求，因此多用沉降縫來(lái)代替其他縫來(lái)使用。

三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡(jiǎn)支梁、懸臂梁、一端簡(jiǎn)支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。

梁按其在結(jié)構(gòu)中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過(guò)梁等。

門窗過(guò)梁

門窗洞口上的橫梁，支撐洞口上部砌體傳來(lái)的荷載;傳遞荷載的窗間墻

常用形式:磚砌過(guò)梁，鋼筋磚過(guò)梁和鋼筋混凝土過(guò)梁

圈梁

砌體結(jié)構(gòu)房屋中，在砌體內(nèi)沿水平方向設(shè)置封閉的鋼筋砼梁。

在砌體結(jié)構(gòu)房屋中設(shè)置圈梁能夠增強(qiáng)房屋的整體和空間剛度，防止由于地基示均勻沉降或較大振動(dòng)荷載。

圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構(gòu)造封閉梁。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區(qū)可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120MM，常見的有180MM和240MM。

在非抗震設(shè)防區(qū)，圈梁的主要作用是加強(qiáng)砌體結(jié)構(gòu)房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動(dòng)荷載等對(duì)房屋的不得影響。

在地震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強(qiáng)縱、橫墻的連結(jié)，提高房屋整體性;作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度;減小墻的自由長(zhǎng)度，提高墻體的穩(wěn)定性;限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強(qiáng)度;減輕地震時(shí)地基不均勻沉降對(duì)房屋的影響。

透過(guò)這一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識(shí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的明白，初步體會(huì)到建筑工程的設(shè)計(jì)與施工的工作特點(diǎn)，熟悉了工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)的各種技術(shù)和管理工作，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)自己的分析解決問(wèn)題的潛質(zhì)得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為未來(lái)走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。此外，透過(guò)實(shí)習(xí)，我開闊了視野，增加了對(duì)建筑施工的理性認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

透過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的潛質(zhì)，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)資料

參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。

三、實(shí)習(xí)概況

在實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，用心向工人師傅請(qǐng)教善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫忙下解決問(wèn)題。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。

1、鋼筋工程鋼筋使用務(wù)必堅(jiān)持先檢查后使用的原則;鋼筋務(wù)必有出廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告，按國(guó)家規(guī)范進(jìn)行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場(chǎng)加工，制作加工工序?yàn)?鋼筋機(jī)械安裝→鋼筋對(duì)焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2、模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載潛質(zhì)、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的狀況時(shí)有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對(duì)模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常狀況時(shí)進(jìn)行處理的要求。

3、混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強(qiáng)度等級(jí)務(wù)必貼合設(shè)計(jì)要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機(jī)抽取。取樣與試件留置應(yīng)貼合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過(guò)100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時(shí)，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過(guò)100m3時(shí)，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定。

四、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等資料，了解不一樣機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。盡量爭(zhēng)取參與并了解工程開工前和施工中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實(shí)習(xí)日記，做好實(shí)習(xí)收尾工作。

我們就應(yīng)去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀一邊詢問(wèn)著，嘗試了解常用的機(jī)械設(shè)備。

為了了解不一樣機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機(jī)”，操作的師傅細(xì)心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機(jī)，主要按重力機(jī)理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀察我們能夠看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片不斷將物料提升到必須高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(zhǎng)告訴我們正確的放料順序?yàn)椋菏樱啊Ｕ蚍帕享樞虿粚?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)時(shí)刻

xx年6月26日――xx年7月17日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx工程項(xiàng)目部

三、實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)完大二課程以后進(jìn)行的第二次實(shí)習(xí)，是繼大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后有組織，有目的，深層次的實(shí)習(xí)。學(xué)生深入工地現(xiàn)場(chǎng)，與現(xiàn)場(chǎng)的工人和技術(shù)人員進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流與指導(dǎo)，參與實(shí)踐，全面系統(tǒng)的了解建筑工程的各項(xiàng)施工技術(shù)與施工工藝，以及各項(xiàng)管理措施。熟悉工程建設(shè)企業(yè)的性質(zhì)、作業(yè)特點(diǎn)，以及生產(chǎn)管理的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠整合課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)，深入對(duì)所學(xué)知識(shí)的明白，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技巧的運(yùn)用和實(shí)務(wù)工作的潛質(zhì);增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)意識(shí)和職業(yè)職責(zé)感，為大三課程的學(xué)習(xí)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，為我們將來(lái)走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)資料

(一)工程概況

1#樓工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

工程名稱：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司住宅樓1#樓。

建筑功能：住宅

結(jié)構(gòu)形式：剪力墻結(jié)構(gòu)

建筑層數(shù)：地下一層，主體十二層(局部機(jī)房及樓梯間十四層)

建筑面積：建筑面積12108。2?

地下方積845?

地上方積11263。2?

建筑基底面積878?

建筑高度：37。95m(主體女兒墻頂)

工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等級(jí)為三級(jí)，建筑類別為高層住宅建筑。耐火等級(jí)地上為二級(jí)地下為一級(jí)，安全等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為七度。建筑物使用年限為50年。

2#樓工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

工程名稱：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司住宅樓2#樓。

建筑面積：住宅為3916。05?;下房層為584。68?;宿舍為584。68?，食堂、辦公為696。62?，建筑占地面積為1097。68?。

建筑層數(shù)：6+1層

結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)

建筑高度：19。45m

本工程抗震設(shè)防烈度為七度，室內(nèi)地坪標(biāo)高±0。000相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高9。90。

(二)工程簡(jiǎn)介

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

施工單位：秦皇島市政工程有限公司建筑安裝分公司。

設(shè)計(jì)單位;中冶京誠(chéng)(秦皇島)工程技術(shù)有限公司。

監(jiān)理單位：北京日日豪監(jiān)理有限公司。

(三)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)

1#樓建筑節(jié)能本工程體形系數(shù)為0。248?0。3

1。屋面保溫;本工程采用80厚擠塑板加最薄處60厚1：10水泥珍珠巖作為屋面隔熱保溫材料。

2。墻體保溫

①外墻粘貼40厚擠塑板。樓梯間隔墻外貼40厚聚苯板。

②住戶外窗為中空玻璃斷橋合金窗，中空玻璃氣密性等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗氣密性分級(jí)幾檢測(cè)方法》GB/T7107-20xx規(guī)定。保溫性能等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB-T8484-20xx規(guī)定的檢測(cè)結(jié)果，外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3。0。

③玻璃選用應(yīng)貼合JGJ113-97《建筑玻璃用技術(shù)規(guī)范》門單塊大于1。5平米的玻璃和落地窗1100以下的玻璃均應(yīng)采用安全玻璃(夾層玻璃厚度大于或等于6。38?)。

④鋼筋混凝土凸窗及陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板;在施工過(guò)程中與欄板一齊支模澆筑。地下室頂板鋪50厚擠塑板;接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底版貼50厚擠塑板。

2#樓建筑節(jié)能

1。本地區(qū)采暖期室外平均溫度劃分區(qū)域?yàn)棰蚣?jí)

2。建筑物體形系數(shù)：?0。3

3。屋面保溫材料采用100厚聚苯板和60厚水泥珍珠巖，聚苯板容重不小于15?/m。

4。外墻外側(cè)抹30厚聚苯顆粒保溫砂漿;樓梯間內(nèi)墻(與用戶的隔墻)內(nèi)側(cè)抹20厚聚苯顆粒保溫砂漿，下房頂板鋪40厚擠塑板保溫，鋼筋混凝土陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板;在施工過(guò)程中與欄板一齊支模澆筑。接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底板貼50厚擠塑板。

5。外門窗保溫性能等級(jí)按照現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB/T8484-20xx進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3。0。

6。住宅外窗采用中空玻璃，墨綠色斷橋合金，下房采用玻璃實(shí)腹鋼窗，樓梯間采用合金窗。

?四?主體工程施工

1#樓1。基礎(chǔ)工程

由于時(shí)刻的原因，我們到達(dá)工地的時(shí)候基礎(chǔ)與地下室都已經(jīng)做完了，都開始了基礎(chǔ)以上部分的施工，但是我們還是從圖紙上了解到了基礎(chǔ)的部分技術(shù)資料。該剪力墻住宅樓的基礎(chǔ)采用的是長(zhǎng)螺旋壓灌混凝土樁，樁徑為500?，樁長(zhǎng)在3。0～10。0m。思考到土層(從上到下依次為雜填土，粉質(zhì)黏土，粉砂，粉質(zhì)黏土，粗砂，強(qiáng)風(fēng)化混合花崗巖)及地下水(地下水位埋深5。00～5。60m)的影響而采用樁基礎(chǔ)。共有兩種型號(hào)的樁：一種樁的單根承載力設(shè)計(jì)值為505KN，主要用于樓梯與電梯間墻下基礎(chǔ)主要是思考到這些部位荷載較大。另一種型號(hào)的樁單根承載力設(shè)計(jì)值為615N。樁，承臺(tái)，承臺(tái)梁及連系梁均采用C30混凝土，墊層采用C15混凝土，鋼筋采用的是一級(jí)鋼和二級(jí)鋼。鋼筋保護(hù)層厚度：樁為50?，承臺(tái)為100?，地基梁為35?。其構(gòu)造要求為：①承臺(tái)梁上部鋼筋應(yīng)在樁間距范圍內(nèi)搭接，下部鋼筋應(yīng)在樁位范圍內(nèi)搭接，每個(gè)截面上下鋼筋搭接截面面積不得超過(guò)25%(綁扎)與50%(焊接)。②樁伸入承臺(tái)100?。樁鋼筋錨固入承臺(tái)長(zhǎng)度為鋼筋直徑的35倍。③現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行試樁，試樁數(shù)量不少于樁總數(shù)的1%，且不少于3根。④承臺(tái)底及承臺(tái)側(cè)面如遇軟弱土，應(yīng)全部換填非液化土，夯實(shí)系數(shù)不小于0。94。

2。鋼筋工程

由于是全剪力墻結(jié)構(gòu)的，因此現(xiàn)場(chǎng)鋼筋與混凝土是占主導(dǎo)地位的。而鋼筋又是重中之重了。在整個(gè)的施工過(guò)程中鋼筋的綁扎或焊接能夠分為墻體(當(dāng)然也包括柱)鋼筋的綁扎，梁板鋼筋的綁扎以及樓梯鋼筋的綁扎。其中又以梁板鋼筋的綁扎和焊接是最為復(fù)雜也是最為重要的。此刻我就依次把從工地上所看到的學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)歸納如下了：

①墻體(暗柱)鋼筋

剪力墻鋼筋可分為水平鋼筋與豎向鋼筋。鋼筋綁扎時(shí)水平筋在豎直鋼筋的外側(cè)這樣也剛好便于工人施工。而其墻體的拉筋是按照直徑6?間距600?的二級(jí)鋼來(lái)布置的，其設(shè)計(jì)時(shí)是按照兩端135°彎鉤來(lái)思考的，但實(shí)際中思考到施工的方便在鋼筋下料是其一端做成135°兒另外一端做成90°彎鉤了。簡(jiǎn)力墻中又布置有許多的暗柱(AZ)，它按其部位的不一樣可分為角柱(JZ)和約束柱(YZ)，這些暗柱都是起到進(jìn)一步提高墻體的承載力及其穩(wěn)定性的。暗柱的縱向鋼筋采用綁扎或焊接，其搭接長(zhǎng)度務(wù)必貼合要求。而柱的箍筋則在上下兩端是加密的，主要思考到柱上下的剪力都比較的大的緣故。箍筋的擺放也是有要求的，其兩個(gè)135°彎鉤不能在同一個(gè)方向上而是就應(yīng)間隔的布置錯(cuò)位放置，也是思考到構(gòu)造要求的。剪力墻鋼筋綁扎完畢后還要在下部焊接其長(zhǎng)度等于墻體寬度的鋼筋條(本工程無(wú)特殊說(shuō)明的，其外墻是200厚，內(nèi)墻是160厚)，目的是支墻模時(shí)產(chǎn)生保護(hù)層兼起內(nèi)撐的作用。另外在墻體的水平筋上還的加黑色的橡膠圈即混凝土墊塊。

②梁板鋼筋

在本工程中的梁有兩種：連梁(LL)和懸梁(XL)。此刻梁和板的配筋圖都采用的是平法標(biāo)注的方法，大大的簡(jiǎn)化了圖紙量，也便于鋼筋工的看圖施工下料。在工地上看圖紙時(shí)，我知道了在平法里面A表示一端懸挑，B表示兩端懸挑。梁的鋼筋主要在兩端的支座處，兩端的負(fù)筋要布置正確，一般都是兩根通長(zhǎng)的在另外在兩端附加兩根短筋。箍筋也務(wù)必是在兩端加密，加密長(zhǎng)度一般是等于1。5倍的梁高。板的鋼筋可分為板底鋼筋和支座處的負(fù)筋。該住宅樓都是按雙向板設(shè)計(jì)的。板底鋼筋按兩層布置，短跨鋼筋布置在長(zhǎng)跨鋼筋的外側(cè)(即下方)，支座處的負(fù)筋要布置與之相垂直的分布筋，且布置在負(fù)筋的下方。板角處的負(fù)筋與負(fù)筋相互綁扎而無(wú)須再用分布筋。電梯的四周還要按要求布置放射筋呈環(huán)狀布置。

③樓梯鋼筋

本住宅樓的標(biāo)準(zhǔn)層高是3米，故樓梯的踏步尺寸采用的是260×150。樓梯采用的是板式樓梯且布筋采用的是分離式的，這樣大大的簡(jiǎn)化了施工的程序，加快了施工的速度。樓梯的鋼筋主要有沿樓梯板方向的板底縱向受力筋以及垂直受力筋的分布筋;平臺(tái)梁的上部架力筋以及下部縱向受力鋼筋加箍筋;平臺(tái)板兩個(gè)方向上方的板底受力筋(雙向板)以及四邊支座處的負(fù)筋。思考到施工的方便，在短跨方向上的支座負(fù)筋采用通長(zhǎng)而不是分開布置這樣雖然浪費(fèi)了少量的鋼筋但卻大大的提高了施工的速度與方便。

3。模板工程

整個(gè)施工過(guò)程中的混凝土的澆筑都是采用的膠合板模板進(jìn)行的，但思考到成本的問(wèn)題，也沒(méi)有采用像金海灣似的大模板，而是用小的模板相互拼接而成的，這樣就會(huì)在墻上及樓板上方留下拼縫，但這并不影響工程的整體質(zhì)量。我們能夠從已澆筑完畢且拆模的墻體上方能看到許多的孔洞，這些就是在支墻模時(shí)對(duì)拉螺栓留下來(lái)的。在支墻模時(shí)在對(duì)拉螺栓的中間(即剪力墻的中間)用塑料套管套上，待拆模時(shí)對(duì)拉螺栓取下來(lái)而套管留在了墻里，即留下了我們此刻看到的許多的孔洞。后期工人再用水泥砂漿填洞。必須要注意的是水泥砂漿里面務(wù)必添加少量的膨脹劑，已防止后期在孔洞周圍產(chǎn)生裂縫。模板在支設(shè)前務(wù)必在其內(nèi)側(cè)刷一道隔離劑，已便于后期模板與混凝土的脫離，方便拆模。模板工程質(zhì)量的好壞直接影響到后期混凝土的澆筑質(zhì)量，因此務(wù)必嚴(yán)格的把好安裝的質(zhì)量關(guān)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的樓板上方留下許多的鋼筋箍。這些就是當(dāng)時(shí)在澆筑這層樓板的時(shí)候?qū)⑵湟积R澆筑在里面的。目的是為了支上層模板時(shí)用的鋼管用固定的位置，保證我們所支設(shè)的模板能夠穩(wěn)定牢固。待其拆模后工人再用氣割將其除去。模板與模板之間的拼縫工人用膠帶粘貼好以防止漏漿。而模板與鋼筋墻體之間也用橡膠帶貼牢防止?jié)仓幕炷翉慕涌p處泌出。那么工人又是如何控制

他們所支設(shè)的模板是垂直的呢?這個(gè)就得靠放線員之前所彈的基準(zhǔn)線了。我們的技術(shù)員在支模之前不光彈出了墻體的位置線，還向墻體的一側(cè)又多放了一條校正線。我們工地上所向外偏移的距離是300?。工人就是利用這條基準(zhǔn)線用重錘來(lái)檢測(cè)他們所支的墻模板是否豎直而沒(méi)有歪曲。

4。混凝土工程

我們剛進(jìn)工地的時(shí)候，1#樓主體工程已經(jīng)做到第四層了。他們打灰就是用泵送混凝土的方法了。剛開始的時(shí)候是用泵送車從地面將混凝土送到施工樓面。但我們能夠想象泵送車的長(zhǎng)臂是有必須的距離的，當(dāng)我們的房子隨著一層層的往上加高，如果再用泵送車往上送灰的話，一個(gè)是壓力不夠，另外一個(gè)就是車的管道沒(méi)有那么長(zhǎng)。因此我們工地上當(dāng)住宅澆到第九層的時(shí)候是利用的地泵車往上送已從混凝土攪拌廠制好的混凝土了。混凝土從攪拌廠被運(yùn)輸車送到工地現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，我們的技術(shù)員首先要做的就是檢驗(yàn)我們的混凝土是否貼合我們的設(shè)計(jì)要求了。于是務(wù)必要做的就是兩個(gè)工作：一個(gè)是混凝土試塊;另一個(gè)就是塌落度實(shí)驗(yàn)。只有在都貼合要求的狀況下才能進(jìn)行混凝土的泵送。然而我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的是我們的實(shí)驗(yàn)員一邊做著實(shí)驗(yàn)，而那邊混凝土都已經(jīng)往上送了。我就想要要是這試驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)顯示的是混凝土不合格了那該怎樣辦啊?或許理論與實(shí)際就是差別在這。但現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理告訴我們這混凝土從攪拌廠出來(lái)一般都是合格的，是不會(huì)有多大問(wèn)題的，要是有也是在誤差范圍之內(nèi)的。呵呵不知道這句話是啥意思，好象意思就是說(shuō)我們做這些實(shí)驗(yàn)工作也只是走走程序而已。

混凝土的澆筑首先是從剪力墻開始的然后是板梁。多名工人相互合作，互相配合又密切的分工。工人一邊澆筑另外幾名工人則忙著振搗。墻體是利用振搗棒而樓板則是利用的平板振搗器。振搗器只是一個(gè)初步的整平壓實(shí)，工人還得用抹子后續(xù)抹平，然后在上方加蓋一層薄膜，目的是防止水分的過(guò)快的蒸發(fā)影響混凝土的水化凝結(jié)，影響強(qiáng)度。這也是混凝土養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的重中之重。待混凝土到達(dá)強(qiáng)度設(shè)計(jì)值以后放可進(jìn)行上一層的施工。

由于時(shí)刻的原因，我們沒(méi)法看到1#樓的屋頂工程，但我從施工圖紙上看到里屋頂?shù)木唧w做法。總的原則就是要做到防水保溫的效果。主要的施工方法是鋪80厚的擠塑板加2厚的高分子涂膜防水層外加1。2厚EPS合成高分子防水卷材最外面就是20厚1：3水泥砂漿保護(hù)層。而樓面裝修工程按照部位的不一樣也有它的區(qū)別。主要是從起居室、臥室、餐廳;廚房;衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái);樓梯間等幾個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行不一樣的施工方法。但總的施工工藝是不變的，即首先是20厚的聚苯板再在上方加鋪40厚的豆石混凝土，而面層則由用戶自己處理。只是在局部某些地方如廁所等思考到防水的要求而多做了一道防水砂漿或多加一道防水卷材。

2#樓該住宅樓其功能復(fù)雜用途各不相同。總體上有下房的停車庫(kù)以及上方的宿舍。而宿舍又分為單身宿舍(群眾宿舍)和已婚的住宅。靠東面還有食堂和物業(yè)辦工的地方，能夠說(shuō)是相當(dāng)?shù)娜?整個(gè)住宅樓是磚混結(jié)構(gòu)，±0。000以下采用的是燒結(jié)頁(yè)巖磚，±0。000以上采用燒結(jié)多孔磚，墻身防潮層置于室內(nèi)地坪下60?處。基礎(chǔ)采用的是鋼筋混凝土條行基礎(chǔ)，共有五中類型的基礎(chǔ)，在三四單元處設(shè)置了溫度伸縮縫而沒(méi)有設(shè)沉降縫。主體工程中的樓蓋，樓梯，構(gòu)造柱，圈梁以及部分的過(guò)梁都是采用的混凝土現(xiàn)澆的。承重墻體采用的是P型多孔磚，局部采用的是陶粒空心砌塊。

鋼筋混凝土構(gòu)造要求：①板底部鋼筋伸入支座≥5d且不小于120?。板邊支座負(fù)筋一般應(yīng)伸入梁外皮保護(hù)層處。②澆筑板的混凝土?xí)r若不得不留施工縫，施工縫應(yīng)留在貫通橫墻內(nèi)。③構(gòu)造柱與墻的連接在各種狀況下均設(shè)馬牙槎和2根直徑為6?拉筋，間距為500，深入墻內(nèi)長(zhǎng)度為1000?或到洞口邊。④成束電線管豎向置于240墻內(nèi)，該處砌體改為C25混凝土，做法同構(gòu)造柱。⑤圈梁兼過(guò)梁時(shí)：洞口上方增配鋼筋且箍筋加密。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

工程項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的重要措施。透過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)基本的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;使學(xué)生了解社會(huì)，接觸實(shí)際，增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)，勞動(dòng)觀念和社會(huì)主義的事業(yè)心、職責(zé)感，提高政治思想覺(jué)悟;獲得與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作潛質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生更具體、更形象的了解建筑施工過(guò)程及管理、工程材料價(jià)格、建筑風(fēng)格、房地產(chǎn)的發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛質(zhì)與創(chuàng)造潛質(zhì)，并促使學(xué)校教育與社會(huì)教育更好地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)資料

(一)第一階段：施工項(xiàng)目實(shí)習(xí)

1、對(duì)照?qǐng)D紙參觀施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工圖畫法的基本規(guī)定、了解工程的結(jié)構(gòu)組成和具體外形構(gòu)造特點(diǎn);

2、透過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠更深的了解施工圖紙的作用，以及施工圖紙所反映的工程資料如何透過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3、了解常用工程材料的外形、特點(diǎn)、適用條件和適用范圍。

4、了解新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并做出詳細(xì)的記錄。

5、了解土木結(jié)構(gòu)的類型、基本構(gòu)造和組成，以及不一樣類型建筑物的使用功能。

6、深入施工工地，了解施工現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理模式。對(duì)土木工程采用的施工技術(shù)、施工工藝及施工組織管理等方面知識(shí)進(jìn)一步明白，深化和鞏固教科書中所學(xué)資料。

(二)第二階段：房地產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)習(xí)

1、集中參觀我市重點(diǎn)房地產(chǎn)項(xiàng)目，了解項(xiàng)目名稱、物業(yè)類型、開發(fā)商、開發(fā)總面積、環(huán)境設(shè)施、總平面布置、結(jié)構(gòu)類型、折后價(jià)等。

2、分組分片進(jìn)行柳州市房地產(chǎn)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)，包括五星商圈商鋪調(diào)查以及柳州市房地產(chǎn)項(xiàng)目調(diào)查。了解商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的基本狀況，了解房地產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

實(shí)習(xí)時(shí)刻安排：

20xx年4月17日(星期二)上午9：00出發(fā)，參觀華展華園、或保利大江郡售樓部

20xx年4月18日(星期三)上午9：30出發(fā)，參觀靜蘭經(jīng)濟(jì)適用房片區(qū)施工項(xiàng)目部

20xx年4月19--21日(星期四―六)房地產(chǎn)調(diào)查實(shí)習(xí)

三、總結(jié)及心得體會(huì)

透過(guò)此次實(shí)習(xí)，我了解到了做為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生首先就應(yīng)對(duì)“管理”這方面上的資料有著更多一些的了解與研究。我們工程管理專業(yè)傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識(shí)，帶給工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)和管理學(xué)的基本知識(shí)、掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

我覺(jué)得就此刻21世紀(jì)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展性我們就應(yīng)趨向去掌握各種各樣的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用和管理水平及管理技巧更是始終貫穿于整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中。因此，掌握工程項(xiàng)目管理知識(shí)并將其熟練應(yīng)用到工作中去才能使該項(xiàng)目獲得更大的利潤(rùn)空間，也能使該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到更大程度上的提高。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)施工項(xiàng)目實(shí)習(xí)

這次我們?nèi)?shí)習(xí)的工地是靜蘭獨(dú)秀苑安置房二期29#-34#樓工程它是由柳州市龍建投資發(fā)展有限公司開發(fā)建設(shè)。靜蘭獨(dú)秀苑項(xiàng)目是柳州市針對(duì)靜蘭城中村改造建設(shè)的安置工程，位于西江路北側(cè)。項(xiàng)目分兩期建設(shè)，一期、二期總用地約126932。86?，地上總建筑面積為316607。65?，地下室總建筑面積74009?，總建筑密度為26。3%，容積率為3。0，綠地率為34。7%，可帶給棚戶區(qū)改造安置住宅2472套。項(xiàng)目一期已建成，為多層住宅;小區(qū)二期在建，建筑層數(shù)由11-24層不等，其中18層住宅為主。

其實(shí)以前從來(lái)都沒(méi)有聽過(guò)‘安置房’這個(gè)詞，透過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我知道了安置房，就是政府進(jìn)行城市道路建設(shè)和其他公共設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)被拆遷住戶進(jìn)行安置所建的房屋。安置的對(duì)象是城市居民被拆遷戶，也包括征拆遷房屋的農(nóng)戶。該工程屬于框剪高層、小高層結(jié)構(gòu)。在整個(gè)參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中我著重的詢問(wèn)了關(guān)于模板的規(guī)定和底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎相關(guān)的問(wèn)題。

模板的作用便是在結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，剛從攪拌機(jī)中拌和出來(lái)的混凝土呈液態(tài)，需要澆筑在與構(gòu)件形狀尺寸相同的模型號(hào)內(nèi)，這樣砼凝結(jié)硬化之后，才能構(gòu)成所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，模板就是使鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件成型的模型。

1、安裝牢固、尺寸準(zhǔn)確，保證工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸及表觀質(zhì)量;

2、支撐系統(tǒng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆混凝土的重量和側(cè)壓力，以及在施工過(guò)程中產(chǎn)生的荷載;

3、構(gòu)造簡(jiǎn)單、裝卸方便;并便于鋼筋的綁扎與安裝，和混凝土的澆筑及養(yǎng)護(hù)等工藝要求。

4、模板接縫應(yīng)嚴(yán)密，不得漏漿

施工過(guò)程中，支撐系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分經(jīng)常被忽略，個(gè)性是底層支撐基礎(chǔ)經(jīng)常沒(méi)整平，且泥沙沒(méi)有夯實(shí)，這樣在上部荷載作用下容易下沉，從而導(dǎo)致平板變形，平整度不夠。

模板的支撐系統(tǒng)是保證模板面板的形狀和位置，并承受模板、鋼筋、新澆筑混凝土自重以及施工荷載的臨時(shí)結(jié)構(gòu)。模板的垂直支撐主要有散拼裝的管支架，可獨(dú)立使用并帶有高度可調(diào)裝置的鋼支柱，及門型架。

底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎：首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一齊砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中可留斜槎;如果要留直槎，則務(wù)必留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要個(gè)性注意混凝的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)等等。

房地產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)習(xí)

那里包括參觀房地產(chǎn)項(xiàng)目和房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查兩個(gè)部分。首先我們是跟隨老師的帶領(lǐng)去到“華展?華園”售樓中心參觀整個(gè)小區(qū)的沙盤，整個(gè)工程是由柳州市華夏置業(yè)有限公司開發(fā)投資，廣西建工集團(tuán)第三建筑工程有限公司施工建設(shè)。總建筑面積28。9萬(wàn)平米，總有2368戶，整個(gè)小區(qū)產(chǎn)品由多層、小高層、高層組合而成，多品種的建筑形態(tài)、多樣化的戶型、多層次的建筑空間，是項(xiàng)目的建筑亮點(diǎn);一期9萬(wàn)多平米的多層是項(xiàng)目的產(chǎn)品特色，項(xiàng)目的電梯房大部分按照板式樓一梯兩戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，化的實(shí)現(xiàn)了電梯房良好的通風(fēng)、采光、視野和景觀。項(xiàng)目建筑立面以現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格為主，在外立面上，開發(fā)商對(duì)用料、施工工藝、細(xì)節(jié)、色彩等把握精益求精思想;在戶型上，以兩房和三房為主，方正實(shí)用、大面積飄窗、大陽(yáng)臺(tái)是他們的設(shè)計(jì)思想。均價(jià)在5500元左右，停車場(chǎng)分出售和出租兩種。

接下來(lái)就是房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查，我覺(jué)得市場(chǎng)調(diào)查是我在本次實(shí)習(xí)中的收獲。畢竟這是我們親自去做的，其中的經(jīng)歷都給我們很大的影響。讓我們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，了解真正好處上的社會(huì)，而不是在老師的蔭蔽下。雖然老師給了我們很多很好的意見和推薦，單缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們還是碰了不少釘子，在主角的扮演中還不能很好地圓謊，商家問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題之后我們就答不上來(lái)了，但是慢慢的就比較順利了。我們是調(diào)查五星商圈立新路和解放南路沿街商鋪(五星步行街)各店鋪的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀。從我們調(diào)查的結(jié)果能夠看出在立新路這段路的車流量要大于人流量，正因我們是早上去做的調(diào)查因此經(jīng)過(guò)的人群基本上就是上班人群，而其代步方式就是小車為主(上午10：25-10:35這段時(shí)刻內(nèi)經(jīng)過(guò)的小汽車88輛、摩的40輛、不行57人)。其中立新路主要經(jīng)營(yíng)的是一些小的餐飲店，以中下檔次為主，但是這邊還是用餐者還是比較多的，但是那里的商鋪經(jīng)營(yíng)類型比較單一。從街頭到街尾的租金變化相差很大，其中街頭服裝店的租金大概是16000元45平米月，而街尾巷子一房一廳的大概是2500元月，在路中段位置的蛋糕店7000元20平米月。但是在解放南路沿街商鋪(五星步行街)，由于地理位置正處于中心地段因此商品經(jīng)營(yíng)的檔次都在中高檔以上。那里主要是以各國(guó)家的

品牌服裝為主，價(jià)位在幾百至上千不等，并不是普通老百姓的消費(fèi)選取。

最后就是房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查這一重要的大塊，我們調(diào)查的區(qū)域是柳東新區(qū)這一帶的樓盤。由于之前我們?cè)诰W(wǎng)上查閱了超多的相關(guān)資料并且做了分析最后決定調(diào)查“盛天龍灣”、“和祥苑”、“正和城”三個(gè)樓盤。比如說(shuō)我們學(xué)校這邊的“正和城”，它是由柳州正和樺桂房地產(chǎn)開發(fā)有限公司建設(shè)的超大規(guī)模城市綜合體項(xiàng)目，項(xiàng)目總用地3620畝，總建筑面積超過(guò)300萬(wàn)平方米，項(xiàng)目分為A、B、C三個(gè)地塊，主要建設(shè)多層洋房，高層住宅、商業(yè)、辦公、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、青少老年活動(dòng)中心、幼兒園等建筑設(shè)施，一期預(yù)計(jì)共有住戶1551戶，居住人口5429人。屬于中高薪階層，但是這邊交通不是很方便，它的賣點(diǎn)是觀景居所，投資地產(chǎn)，以汽車城，大學(xué)城為依托，環(huán)境優(yōu)雅安靜。而“和祥苑”的價(jià)格相對(duì)較低，均價(jià)在4500元左右，適合工薪、中薪階層。但是小區(qū)設(shè)施不完善。相對(duì)我來(lái)說(shuō)更喜愛(ài)盛天龍灣，但是它的價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貴(均價(jià)：5500元)。項(xiàng)目由盛天集團(tuán)巨資打造，具備雄厚實(shí)力和豐富經(jīng)驗(yàn)。總建筑面積約24萬(wàn)?，綠化景觀用地面積約8萬(wàn)平方米，建筑密度12%(含綠化帶)，小區(qū)規(guī)劃有1800套住宅，地下車位900多個(gè)。小區(qū)建筑風(fēng)格為現(xiàn)代簡(jiǎn)約中式，既具有中式建筑的典雅風(fēng)格，也具備現(xiàn)代簡(jiǎn)約藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。整個(gè)項(xiàng)目全部由高層組成，戶型設(shè)計(jì)有一房、兩房

、三房、樓中樓，面積在64?-219?不等，適合各類客戶的需要。小區(qū)內(nèi)配套設(shè)施完善包括架空層、室外泳池、小區(qū)內(nèi)園林綠化、小區(qū)外綠化帶等，其中小區(qū)內(nèi)4萬(wàn)平方米，4萬(wàn)平方米公共綠化帶，五個(gè)組團(tuán)園林水系景觀，整個(gè)項(xiàng)目中軸透過(guò)各個(gè)水系景觀相連接，水系園林做到虛實(shí)相連，使得整個(gè)小區(qū)園林景觀渾然一體。而它的物業(yè)公司也很強(qiáng)大。3月10日火熱加推準(zhǔn)現(xiàn)房，戶型為112?大三房，精裝、毛坯兩種選取。其中，精裝房裝修首付23000元即可拎包入住。另外項(xiàng)目火熱在售近百套86-113平方米的兩房、江景三房。很多戶主看重的就是它的小區(qū)設(shè)施，園林環(huán)境和強(qiáng)大的物業(yè)公司。

從這次的調(diào)查中，就能夠看出客戶關(guān)注的大致是小區(qū)的設(shè)施完善、周邊的環(huán)境和交通、以及小區(qū)內(nèi)的園林環(huán)境等狀況，這也是房?jī)r(jià)的影響因素。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的帷幕漸漸落下了。透過(guò)參觀工地和市場(chǎng)調(diào)查了解了很多關(guān)于工程建筑的知識(shí)，也大致了解了柳州房地產(chǎn)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況。為我今后的學(xué)習(xí)和生活確立了更明確地目標(biāo)。回想起從開始到此刻，這一路走來(lái)我的感受就是自己成熟多了，不僅僅豐富了我的人生閱歷，還讓我品嘗到了工作的辛苦，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

經(jīng)過(guò)將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽了一個(gè)講座，看了一個(gè)相關(guān)的錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書上沒(méi)有的知識(shí)。透過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩４丝涛揖蛯?duì)參觀施工現(xiàn)場(chǎng)這部分資料作一個(gè)總結(jié)，和我對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

篇（8）

中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，建設(shè)行業(yè)對(duì)城市規(guī)劃、施工技術(shù)、綠色節(jié)能、智能化和管理方面的技術(shù)人才提出了新的要求，建設(shè)企業(yè)要想在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才作為第一資源的主導(dǎo)作用越來(lái)越突出。在實(shí)際工作中常常受到技術(shù)人才短缺的困擾，一方面企業(yè)找不到合格實(shí)用的技術(shù)人才，另一方面招聘到的人才又不能適應(yīng)工作崗位。為解決這種人才供需錯(cuò)位的現(xiàn)象，國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)實(shí)用技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，為此在2014年6月23日全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議前夕，做出重要指示：“要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育。”

通過(guò)我對(duì)我所在企業(yè)煙建集團(tuán)有限公司的研究，煙建集團(tuán)近幾年積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極推進(jìn)校企合作，產(chǎn)教融和，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，在校企合作、產(chǎn)教融合中發(fā)揮辦學(xué)的主體作用中先行了一步。

校企合作是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，校企合作的辦學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培訓(xùn)的過(guò)程。它改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)，找到一條適合企業(yè)用人要求和學(xué)校培養(yǎng)技能人才的新路子；校企合作為學(xué)校和企業(yè)搭建可平臺(tái)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既接受專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)操的訓(xùn)練，同時(shí)又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準(zhǔn)職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由會(huì)考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變。

一、校企合作的意義

一是能最大限度滿足企業(yè)對(duì)招用技術(shù)人才的要求，二是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生崗位適應(yīng)能力，縮短成長(zhǎng)周期，三是學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)直接掛鉤，避免人才培養(yǎng)的盲目性，四是破解了教學(xué)“硬件”滯后于生產(chǎn)應(yīng)用的“瓶頸”，解決長(zhǎng)期以來(lái)技工教育存在資金不足的問(wèn)題，沒(méi)有足夠資金 投入，就無(wú)法做到培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步，就無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求，培養(yǎng)學(xué)生也就無(wú)法做到有針對(duì)性和主動(dòng)性，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，校企合作真正實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置與用工零距離，課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離，教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，達(dá)到培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。

二、校企合作辦學(xué)模式

1、校企聯(lián)合辦學(xué)

指學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為“專家型職業(yè)人”，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)即可上崗的工作，大大縮短企業(yè)用人成長(zhǎng)周期，聯(lián)合辦學(xué)的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實(shí)習(xí)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，改善學(xué)校的實(shí)習(xí)條件。近年來(lái)，煙建集團(tuán)與學(xué)校合作實(shí)施了一系列的人才培訓(xùn)計(jì)劃，公司投資近千萬(wàn)元建立了信息網(wǎng)絡(luò)，在職工

中開設(shè)了電腦操作培訓(xùn)班，開辦大學(xué)生論壇，定期舉行大學(xué)生交流會(huì)，舉辦了財(cái)務(wù)總監(jiān)培訓(xùn)班、MBA培訓(xùn)班和工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)班等。最近，煙建集團(tuán)又針對(duì)在外作業(yè)人員學(xué)習(xí)環(huán)境差的現(xiàn)狀，開設(shè)了遠(yuǎn)程教育，采用遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)的方式，連續(xù)舉辦了多期專題培訓(xùn)班，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)總部主會(huì)場(chǎng)和駐外埠分公司分會(huì)場(chǎng)兩地網(wǎng)絡(luò)同步視頻培訓(xùn)

2、訂單式培養(yǎng)

“企業(yè)向?qū)W校訂單培養(yǎng)”模式，學(xué)校的學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，學(xué)校與企業(yè)共同管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學(xué)校專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性培養(yǎng)適合該企業(yè)需求的員工。企業(yè)根據(jù)人才的需求，人力資源配置計(jì)劃，與學(xué)校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)學(xué)生實(shí)行量身定制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，企業(yè)和學(xué)校商定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行企業(yè)冠名制，實(shí)現(xiàn)招工與招生同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。“訂單教育”有效地保障了學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生進(jìn)校后就有歸屬感，也使教學(xué)更具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展的格局。

煙建集團(tuán)技工學(xué)校2010年10月為煙建集團(tuán)第十七建筑安裝有限公司“訂單”培養(yǎng) 電工、管道工35名學(xué)生，畢業(yè)后直接到勞務(wù)公司班組工作，省去了再培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生到單位直接頂崗工作，11年15名電焊工也走上工作崗位，勞務(wù)公司根據(jù)自己需要，定期向集團(tuán)公司報(bào)告所需各工種人員，集團(tuán)公司和煙建集團(tuán)技工學(xué)校溝通，采取“訂單式”培養(yǎng)辦學(xué)模式，既解決了學(xué)校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，也解決了勞務(wù)公司技術(shù)工人的短缺問(wèn)題，形成了企業(yè)與學(xué)校的雙贏模式。“訂單式”培養(yǎng)辦學(xué)模式，雖然避免了培養(yǎng)上的盲目性，但從“準(zhǔn)職業(yè)人”的角度它缺少了體驗(yàn)崗位這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生到崗后仍然存在著不適應(yīng)的問(wèn)題。

3、建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地+頂崗實(shí)習(xí)式培養(yǎng)模式

隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”這個(gè)準(zhǔn)成型產(chǎn)品而相互考證，學(xué)校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題，甚至合作的目的就是推薦畢業(yè)生就業(yè)，而企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題以外，更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍，這種相互依存的關(guān)系，把學(xué)校和企業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，實(shí)訓(xùn)基地的建立，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到技能過(guò)硬的教學(xué)要求提供了可靠地保證。

按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學(xué)思路，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，本人所在勞務(wù)公司與煙建集團(tuán)技工學(xué)校簽訂校企合作協(xié)議，建立管道工專業(yè)、焊工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；實(shí)訓(xùn)基地由雙方共同參與建設(shè)和管理。

4、依托國(guó)家級(jí)技能大師工作室培養(yǎng)高精尖技術(shù)人員

2013年，作為全國(guó)建筑行業(yè)內(nèi)唯一一家被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)技能大師工作室的“于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室”正式揭牌成立。于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室團(tuán)隊(duì)總共有7人，面積達(dá)180平方米，設(shè)大師工作室、工作人員辦公室、多媒體教室、學(xué)員教室，可以容納學(xué)員200多人培訓(xùn)。煙建集團(tuán)依托工作室職業(yè)技能培訓(xùn)基地，將加強(qiáng)技能指導(dǎo)培訓(xùn)，突出對(duì)抹灰工、裝飾鑲貼、瓦工、木工、鋼筋工等工種進(jìn)行脫產(chǎn)技能培訓(xùn)。另外，工作室還制定了三年計(jì)劃：3年時(shí)間將為全省培養(yǎng)1000名以上高技能人才，100名拔尖人才（參加各類大賽獲得名次、獲得省級(jí)首席技師稱號(hào)等），全面提升山東省建筑業(yè)高技能人才的素質(zhì)和水平。

煙建集團(tuán)董事長(zhǎng)唐波表示，“于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室”的成立代表了政府和社會(huì)對(duì)煙建集團(tuán)人才培養(yǎng)工作的肯定，集團(tuán)今后將依托“于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室”這個(gè)平臺(tái)，加大“攻關(guān)、傳藝、研發(fā)、交流”的力度，培養(yǎng)更多的高技能建筑人才，開發(fā)更多的建筑施工工藝，為建筑業(yè)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、校企合作培養(yǎng)技能人才的思路

1、開展校企合作，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵的是選擇企業(yè)，同樣，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也要選擇合適的學(xué)校進(jìn)行合作。

在尋求合作學(xué)校的過(guò)程中，我們企業(yè)選擇技術(shù)工人優(yōu)先選擇集團(tuán)企業(yè)轄下的煙建集團(tuán)技工學(xué)校，和集團(tuán)有合作的煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校為首的煙臺(tái)市建筑職業(yè)教育集團(tuán)，技術(shù)管理人員則優(yōu)先選擇和煙建集團(tuán)合作的山東建筑大學(xué)、青島理工學(xué)院等老牌合作單位。現(xiàn)在建筑管理技術(shù)發(fā)展迅速，最新的BIM技術(shù)，煙建集團(tuán)內(nèi)部也正在學(xué)習(xí)推廣，而我們本次學(xué)習(xí)山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院恰好開設(shè)了BIM課程，我覺(jué)得這是個(gè)學(xué)校與企業(yè)合作的契機(jī)，我認(rèn)為公司就BIM技術(shù)培訓(xùn)與山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院可以嘗試做個(gè)“訂單式”培養(yǎng)計(jì)劃，這樣公司就可以走在技術(shù)管理的前沿陣地，學(xué)校有現(xiàn)實(shí)案例做技術(shù)分析，學(xué)校學(xué)生有了就業(yè)保障，形成一個(gè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面。

2、搭建“兩個(gè)”平臺(tái)

一是成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專業(yè)骨干教師組成，主要研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)崗位能力和制定校企合作教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督檢查學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程，協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí)，推薦學(xué)生就業(yè)；學(xué)校以指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，開展交流研討活動(dòng)，獲得信息，企業(yè)也從中了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生狀況，使校企聯(lián)系得到加強(qiáng)，促使雙方的進(jìn)一步合作。

2012年，煙建集團(tuán)在山東建筑大學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金并進(jìn)行“遠(yuǎn)航計(jì)劃”，就是成立了一個(gè)校企合作的平臺(tái)，意義非常深遠(yuǎn)，已在全校師生中產(chǎn)生良好的反響。這一舉措，有利于激勵(lì)山東建筑大學(xué)廣大學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的積極性；有利于培養(yǎng)更多思想健康、品德優(yōu)秀、成績(jī)突出的學(xué)生；有利于幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；更有利于吸引大批的優(yōu)秀畢業(yè)生加盟煙建集團(tuán)。

二是建立校企合作聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍。校企合作是為學(xué)生量身定做的培養(yǎng)模式，聯(lián)絡(luò)隊(duì)伍起舉足輕重的作用，學(xué)校可選派責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師，加強(qiáng)與合作企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)，拓展合作領(lǐng)域。

四、今后努力方向

國(guó)務(wù)院總理強(qiáng)調(diào)：“要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。推動(dòng)社會(huì)各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得更大更好發(fā)展。”，我覺(jué)得企業(yè)應(yīng)該趁著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，總結(jié)前期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，利用國(guó)家現(xiàn)有的優(yōu)惠政策，要在校企合作、產(chǎn)教融合中發(fā)揮辦學(xué)主體作用。

具體而言，就是要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，把充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用作為重要改革取向，把落實(shí)政府職責(zé)作為重要基礎(chǔ)。政府應(yīng)著力發(fā)揮好保基本、促公平的作用，積極轉(zhuǎn)變職能，不缺位、不越位、不錯(cuò)位；全社會(huì)應(yīng)堅(jiān)決破除用人上的各種歧視，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”，“人人皆可成才、人人盡展其才”的社會(huì)氛圍和良好環(huán)境；學(xué)校、企業(yè)應(yīng)積極創(chuàng)新機(jī)制，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，保持辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；青年學(xué)生應(yīng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高自身職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人齊心協(xié)力，定能推動(dòng)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)共同進(jìn)步，為改革發(fā)展源源不斷地創(chuàng)造多樣化的人才紅利。

篇（9）

土木工程實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告范文20xx模板1

作為一個(gè)土木的學(xué)生，我們能深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)我們的誘惑，因?yàn)樗鼤?huì)快速的提高我們的專業(yè)能力，俗話說(shuō)實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。現(xiàn)在到處都在修建房屋、無(wú)論是居住還是辦公或是其他作用的結(jié)構(gòu)，我們總能隨處可見，但施工現(xiàn)場(chǎng)是不能隨便進(jìn)入的，所以以前也都是遠(yuǎn)距離的觀望，只能看到外部結(jié)構(gòu)。總想進(jìn)去看看里面的內(nèi)容。我們都知道一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。所以學(xué)校能給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，我們都很珍惜，希望能通過(guò)這次實(shí)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)院的安排，我們于20xx年x月25日到x月x日進(jìn)行了為期十天的土木工程生產(chǎn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。我們組被分到西區(qū)清香坪，引入我們眼簾的是三幢正在進(jìn)行修建的大樓，經(jīng)師兄介紹后才得知，這一號(hào)樓、二號(hào)樓、三號(hào)樓，都是廉租房。我的第一感覺(jué)就是便宜的房子，但后來(lái)才知道廉租房是國(guó)家出錢修建的民生工程，專門為一些貧困群體修建的住房。三個(gè)塔吊機(jī)整有條不紊的工作著。目測(cè)高度已經(jīng)修到三十米高了。由于地理位置比較特別，這三幢樓修建在一個(gè)山坡上，從背面看他們的地基要比路面高出十幾米。看起來(lái)比較壯觀。還有一個(gè)工程正在進(jìn)行場(chǎng)地整平。一些工作人員都在辛苦的工作著，場(chǎng)地上有挖土機(jī)，運(yùn)渣車。由于攀枝花地質(zhì)特殊，地基也都是一些延巖石，場(chǎng)地上還有兩輛碎石的機(jī)器，用來(lái)破碎巖石。我們現(xiàn)在外面仔細(xì)觀察了幾番。后又帶著安全帽在師兄的帶領(lǐng)下進(jìn)入了一號(hào)樓觀察內(nèi)部作業(yè)。進(jìn)去后的第一眼是感覺(jué)空間特別小，無(wú)論是臥室、廚房、還是客廳，都感覺(jué)特別小。全部都是一室一廳的格局。師兄說(shuō)這是為貧困群體建造的房租，都是這樣的，這也是我第一次見到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我們?cè)谙旅鎺讓佣毫袅艘粫?huì)就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墻的工作，還能看到一些構(gòu)造柱的內(nèi)部鋼筋布置。上面的還在澆筑混凝土，混凝土由塔吊機(jī)運(yùn)送上去再由工人推到施工現(xiàn)場(chǎng)旁邊以方便工人作業(yè)。無(wú)論做什么，都有很多我們是學(xué)習(xí)的地方，我們雖然接受了這么多年的教育，但還都是“文弱書生”，我們連最簡(jiǎn)單的砌磚都還做不好，一些更復(fù)雜的更不會(huì)了，有句話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，我想這就是現(xiàn)在大學(xué)生的現(xiàn)狀，理論知識(shí)很豐富，但實(shí)踐區(qū)委一竅不通。所以能現(xiàn)場(chǎng)觀察是每個(gè)學(xué)生都期望的。而學(xué)校給我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诋厴I(yè)前先體會(huì)一下工地生活，所以我們都特別認(rèn)真去觀察去學(xué)習(xí)。

回顧這些天的經(jīng)歷，我們確實(shí)學(xué)到了許多實(shí)在的東西，也思考了許多問(wèn)題。我們感觸頗多，也受益良多。此次在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，能親眼看到各個(gè)班組的施工過(guò)程，能親耳聽到技術(shù)人員針對(duì)問(wèn)題的討論，能親身參加工程的例會(huì)，是我們最大的收獲。這些都使自己對(duì)于工程管理的基本情況有了感性的認(rèn)識(shí)，也為馬上踏上工作崗位作了很好的熱身。在現(xiàn)場(chǎng)的短期學(xué)習(xí)也提高了我的專業(yè)技能。以下就為這次實(shí)習(xí)的一些收獲、認(rèn)識(shí)和感想：

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，書本上的知識(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中得以消化，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識(shí)。以前老師講一些知識(shí)的時(shí)候我們腦海中就沒(méi)這種概念，很難產(chǎn)生畫面感，腦子里一片空白，理解起來(lái)也事倍功半。比如說(shuō)對(duì)于鋼筋加工的過(guò)程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學(xué)習(xí)，但對(duì)于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場(chǎng)親眼看到了以后，將理論同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)就很直觀，印象特別深刻。在實(shí)習(xí)中我們每天還會(huì)看一些施工圖紙，做一些電子文檔，這些也都加強(qiáng)了我們對(duì)CAD和電子表格EXCEL在工程中的運(yùn)用，這對(duì)今后的工作有很大幫助。

在施工過(guò)程中，很多時(shí)候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識(shí)并不一定相符合。書本上的都是理論情況下的，但工程中會(huì)遇到許多復(fù)雜的實(shí)際情況。這時(shí)書本上的就不在適合，就要靠工作人員的經(jīng)驗(yàn)了，這些對(duì)我們幫助很大，它能提高我們的隨機(jī)應(yīng)變能力。比如：一根400m的梁其下部鋼筋為12φ32，在理論上要求保證鋼筋間的最小句距>25mm，但在實(shí)際操作時(shí)是因?yàn)槟程庝摻钐喽k不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗(yàn)積累同理論知識(shí)相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)淖兺āＮ覀儽仨殞W(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)，很多東西雖然說(shuō)都在課堂上學(xué)過(guò)，可我們還沒(méi)有學(xué)精，沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來(lái)從事施工或者預(yù)算，都需要我們平時(shí)多留心，多觀察，多發(fā)問(wèn)，需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學(xué)習(xí)去思考的。因此，我們需要打下扎實(shí)的基本功，牢固掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。

目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)沒(méi)有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，同樣存在著許多問(wèn)題。比如施工準(zhǔn)備不足，道路以及臨時(shí)設(shè)施都沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求，沒(méi)有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費(fèi)嚴(yán)重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問(wèn)題都應(yīng)該會(huì)解決和避免的。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為即將畢業(yè)入行的新人，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，給自己作一個(gè)好的定位，不要自恃甚高也不應(yīng)該妄自菲薄。對(duì)每項(xiàng)工作都要認(rèn)真踏實(shí)，創(chuàng)造出價(jià)值才有所收獲。對(duì)人應(yīng)該熱忱，處理好周邊的關(guān)系。所謂“先做人后做事”，在建筑行業(yè)這個(gè)大圈子里尤其需要為人處世的能力。并且我們還要學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，態(tài)度要誠(chéng)懇，讓別人愿意將自身的積累傳授于你。這樣一點(diǎn)一滴地積累才能是自己不斷發(fā)展。

無(wú)論從事什么樣的工作都需要認(rèn)真細(xì)心的工作態(tài)度，土木工程專業(yè)更明顯，俗話說(shuō)：差之毫厘、謬之千里。因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的失誤都可能會(huì)減少工程的壽命，甚至?xí)劤纱蟮湥@種情況也越來(lái)越多，工程剛建好就出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些都會(huì)給戶主帶來(lái)很大的困擾，甚至?xí)?duì)他們的生命帶來(lái)威脅。而且也會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失。所以我們要謹(jǐn)慎做事，處處留心。

這短短的實(shí)習(xí)，讓我大開眼界，也深刻體會(huì)到自己的不足，同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的東西，也讓我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有所思考。理論和實(shí)際的差距只有自己親身經(jīng)歷才能明了，原來(lái)的那種心高氣傲沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書固然是增長(zhǎng)知識(shí)開闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)踐當(dāng)中接觸實(shí)際的工作，觸摸一下社會(huì)的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)四化的歷史性任務(wù)，不能只顧埋頭書堆，紙上談兵，用自己所學(xué)到的知識(shí)來(lái)造福社會(huì)才是我們的最終歸宿。因此，我們因該在學(xué)習(xí)至于多參加一些這樣的實(shí)踐，從而跟好的提升自己。

土木工程實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告范文20xx模板2

通過(guò)參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，還學(xué)習(xí)了和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。

一、實(shí)習(xí)概況

在實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請(qǐng)教善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅(jiān)持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告，按國(guó)家規(guī)范進(jìn)行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場(chǎng)居工，制作加工工序?yàn)椋轰摻顧C(jī)械安裝→鋼筋對(duì)焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時(shí)有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對(duì)模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常情況時(shí)進(jìn)行處理的要求。

3.混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機(jī)抽取。

取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過(guò)100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時(shí)，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過(guò)100m3時(shí)，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定。

二、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等內(nèi)容，了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。盡量爭(zhēng)取參與并了解工程開工前和施工中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實(shí)習(xí)日記，做好實(shí)習(xí)收尾工作。 我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。

帶著各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀一邊詢問(wèn)著，嘗試了解常用的機(jī)械設(shè)備。為了了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機(jī)”，操作的師傅細(xì)心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機(jī)，主要按重力機(jī)理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。

為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(zhǎng)告訴我們正確的放料順序?yàn)椋菏樱啊Ｒ驗(yàn)榉帕享樞虿粚?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽(yáng)臺(tái)后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對(duì)孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯(cuò)搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應(yīng)將3塊實(shí)心磚填入其中再施工。我們又詢問(wèn)了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來(lái)拌和混凝土。師傅笑了笑說(shuō)，混凝土用水也需要干凈的水，因?yàn)槲鬯畷?huì)影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對(duì)砂、石的細(xì)度模數(shù)也有要求;對(duì)水泥標(biāo)號(hào)也有要求。

三、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

不實(shí)踐很多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。

本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)：

問(wèn)題一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。

問(wèn)題二：熟悉圖紙的能力差，對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。

問(wèn)題三：對(duì)于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。

問(wèn)題四：對(duì)于一些施工順序還不太明了，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不了解。

問(wèn)題五：理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。對(duì)于建筑方面的一些出新了解太少。

四、實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)的中途，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望我們，要我們好好學(xué)習(xí)，為以后祖國(guó)的建設(shè)打好基礎(chǔ)。 各行各業(yè)都辛苦，可是我們?cè)谶@里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們?cè)诹胰湛岷奶鞖饫铮匀辉跒槌鞘薪ㄔO(shè)而努力著。 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)俟さ赝饷婵吹接忻窆ふ驹谀硺菍痈咛帗P(yáng)言跳樓，想以這種方式來(lái)要回辛苦掙的血汗錢，這件事情還引起當(dāng)?shù)孛襟w的反應(yīng)。我不希望民工們?cè)儆眠@種方法來(lái)拿回屬于自己的錢，法律是最好的武器，所以他們自己也應(yīng)該去學(xué)習(xí)相關(guān)的法律。這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔(dān)心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習(xí)慣了，不以為然了，民工們?cè)趺崔k?拖欠民工工資歷來(lái)是建筑行業(yè)的一大問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗬习迨峭ㄟ^(guò)貸款來(lái)修房子，再賣了房子發(fā)工錢，或者直接走人。現(xiàn)在的銀行應(yīng)該建立嚴(yán)格的信貸制度來(lái)支持建設(shè)支持民工，讓辛苦為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的民工沒(méi)有后顧之憂，在建筑工地上看到的一些情況，讓我感慨萬(wàn)千。

首先我想到的是安全問(wèn)題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認(rèn)為沒(méi)有什么大問(wèn)題，于是就不注重那些器械操作規(guī)程，認(rèn)為怎么好用就怎么用。他們?cè)谄龃u的時(shí)候，隨意搭設(shè)腳手架，而且沒(méi)有按照規(guī)定使用扣件，這樣做是很危險(xiǎn)的。扣件扣緊了鋼管才不會(huì)亂滾，人站上去才會(huì)安全。安全兜網(wǎng)也沒(méi)有按照規(guī)定架設(shè)，灰土石塊掉下來(lái)砸到下面的人就不說(shuō)了，如果是人掉下來(lái)，他的生命安全還能得到保證嗎?我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運(yùn)送到樓上，結(jié)果被監(jiān)工罵了而且扣了工錢。是的，如果不小心，材料滾動(dòng)下來(lái)，砸傷了人，后果將會(huì)不堪設(shè)想。為了生命安全，企業(yè)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該為他們買保險(xiǎn)，應(yīng)該給他們上安全教育課。

五、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲

首先本此實(shí)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。未去工地之前我從沒(méi)想象國(guó)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我能承下來(lái)。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說(shuō)以后不一定去工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。

另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問(wèn)題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際上有了更深一些的了解。

應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的識(shí)圖及作圖能力都有一定的幫助，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該注意、須細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時(shí)的安全問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題。到即能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒(méi)有這次實(shí)習(xí)也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

例如：墻體也會(huì)發(fā)生偏移，樓梯支模時(shí)樓梯間的高度不夠，陽(yáng)臺(tái)、凸窗的尺寸標(biāo)高有微小變動(dòng)等等很多問(wèn)題，都是工程中可能發(fā)生的一些問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐后才能找到問(wèn)題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。 另外，通過(guò)幫助資料員填寫部分資料，使我對(duì)填寫施工資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。

通過(guò)實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際，把自己學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是自己的知識(shí)得到更加的鞏固。例如：防線超平與測(cè)量學(xué)結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)施工與建筑施工結(jié)合起來(lái)，建筑圖紙與建筑制圖結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)習(xí)向?qū)＜摇⒓夹g(shù)員師傅、工人師傅學(xué)習(xí)建筑工地施工期間的各種技能和一些施工組織設(shè)計(jì)的方法。

土木工程實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告范文20xx模板3

時(shí)光如梭，為期四天的xx之行已經(jīng)結(jié)束快一個(gè)星期了，現(xiàn)在想想，當(dāng)初選擇土建類，很大的原因是看重實(shí)踐類學(xué)科的緣故，我認(rèn)為與其學(xué)習(xí)理科研究高深的理論和抽象的概念，不如學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)中最基礎(chǔ)的土建學(xué)科。每當(dāng)想起一棟棟建筑在筆下設(shè)計(jì)，一幢幢高樓在手中平地而起，心中都會(huì)莫名的興奮。而今，能與老師同學(xué)一起，在xx之行中，認(rèn)真觀察建筑現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)思考人生哲理，更覺(jué)是人生一大幸事。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們首先參觀了一個(gè)舊樓改造工程——由橡膠機(jī)械廠改建為茶葉商城，整個(gè)工程建筑面積達(dá)20xx平方米。通過(guò)工程負(fù)責(zé)人的講解，我們明白了改建工程中主要注意的問(wèn)題，水電暖管道的改造，外墻面老化的處理，防水等。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們了解到工程改建的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于再建新建筑，可是卻有工期短，花費(fèi)低，節(jié)約資源等優(yōu)點(diǎn)。工程負(fù)責(zé)人著重給我們講解了外墻面處理的方式，在考慮到造價(jià)與工期的前提下，采用外墻面基本不動(dòng)，用水槍沖下原有瓷磚，考慮新舊材料的融合后，用真石漆涂抹外墻。最后負(fù)責(zé)人又引申到建材節(jié)能問(wèn)題，他的一番話使我對(duì)于建筑節(jié)能的思考一直延續(xù)至今，我仔細(xì)分析了節(jié)能65%的鉆石級(jí)綠色建筑——臺(tái)灣成功大學(xué)綠色魔法學(xué)校，這座出自成功大學(xué)建筑系之手的建筑并為使用昂貴的高科技，而已“適當(dāng)技術(shù)”、“本土科技”、“四倍數(shù)效益”為號(hào)召，尤其是本大樓采用最自然最便宜的“吊扇設(shè)計(jì)”與“灶窯通風(fēng)系統(tǒng)”使辦公室與國(guó)際會(huì)議廳的空調(diào)各節(jié)能76%和27%，從而證明了最高水平的綠色建筑可以是更有智慧且最便宜的。在建筑節(jié)能愈演愈烈的今天，我認(rèn)為真正的節(jié)能不一定要用多高的科技，而合適且富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，加上大量試驗(yàn)的連續(xù)驗(yàn)證，用最普通的建材，創(chuàng)造最高的節(jié)能效益，是未來(lái)建筑節(jié)能發(fā)展的一個(gè)非常好的方向。

我們參觀的第二個(gè)工程則是xx集團(tuán)的xx山莊的施工現(xiàn)場(chǎng)，該山莊建筑面積達(dá)30萬(wàn)平方米。進(jìn)入到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓群的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時(shí)結(jié)構(gòu)主體給我的感覺(jué)就是不像建筑且不太好看。這個(gè)可能是因?yàn)樗鼈兒臀宜吹降倪^(guò)的已經(jīng)建好并投入使用的樓群不同。樓群四周有個(gè)很大的場(chǎng)地，用來(lái)堆放建筑材料，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，并沒(méi)有水泥、砂、石之類的建材，從現(xiàn)場(chǎng)了解到是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來(lái)澆筑結(jié)構(gòu)，這樣既可以保證混凝土的質(zhì)量，又可以減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。我們從工程總監(jiān)的講解和自己的仔細(xì)觀察中，更加深刻的了解到施工現(xiàn)場(chǎng)的情況和自己未來(lái)將要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。作為一名剛剛接觸專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)是不合實(shí)際的，為此，學(xué)院帶領(lǐng)我們進(jìn)行的這次認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里要真心的感謝實(shí)訓(xùn)中心張主任給予的這次機(jī)會(huì)。

如果說(shuō)在施工現(xiàn)場(chǎng)所學(xué)到的是對(duì)自身專業(yè)從業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，那么在與xx師生的交流座談和聽煙大老師的講座后，則讓我對(duì)于大學(xué)生活，對(duì)于考研，對(duì)于自己的人生都有所感悟和幫助。

與煙大師生的座談中我明白土木是一個(gè)講概念的專業(yè)，學(xué)土木的人要有大的胸懷去思考去做事。大學(xué)四年是培養(yǎng)自己性格與人格關(guān)鍵的四年，在大學(xué)里要找到自己的定位，朝著已定目標(biāo)努力向前，把以后需要工作的自己變成工作需要的。目前來(lái)說(shuō)我的短期目標(biāo)便是考研，將為之不懈努力。從座談中也明白了與煙大學(xué)長(zhǎng)的差距，他們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作認(rèn)真的態(tài)度和在聽眾面前清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，都是值得我學(xué)習(xí)的。

而周新剛教授的常識(shí)座談，更讓自己有種茅塞頓開的感覺(jué)，周教授對(duì)于常識(shí)的詮釋——良好的行為，平實(shí)的人生，活的真實(shí)。以及對(duì)綜合素質(zhì)的獨(dú)特理解——綜合素質(zhì)既自己在某個(gè)專業(yè)有著全方位的認(rèn)知與能力，而并非片面的追求德智體美的全面發(fā)展。讓我修正了我的很想法，每個(gè)人都該擁有自己獨(dú)特的綜合素質(zhì)，去追求淵博的知識(shí)，健康的心態(tài)，真實(shí)的視覺(jué)，良好的行為。品物解道，境景味成!與周教授不同，邵永波博士的科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)講座，以土木工程結(jié)構(gòu)為例，告訴我們科研創(chuàng)新就在生活中，只要堅(jiān)持不懈。而講座后的討論，讓我認(rèn)識(shí)到任何事情都是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，做人，做事，一定要有毅力!

很多東西，我們不去親手接觸它，觀察它，而憑別人的講述和文字的記載，是很難真正感受到它的存在的。四天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間短，但是收獲頗多。一則增加了對(duì)本專業(yè)所涉及領(lǐng)域的直觀認(rèn)識(shí)，二則了解了土木工程施工工作環(huán)境，三則對(duì)人生有了新的感悟和理解，四則更明了了今后努力的方向。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木工程第一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我建立正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，了解了土木工程的廣闊領(lǐng)域，更激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。

土木工程是一個(gè)講究胸懷的專業(yè)，在xx，多次在遙望大海，不僅讓自己看到大海的胸襟，更對(duì)人生的得與失有了深深的思索，這次實(shí)習(xí)有所得，可得并非說(shuō)說(shuō)而已，要將所得轉(zhuǎn)化為以后的實(shí)際行動(dòng)，融入到自己的日常生活中去，并從中獲益，納百川，去其糟粕，才真有所得。

篇（10）

引言

伴隨著我國(guó)農(nóng)民工就業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)農(nóng)民工總量已從2010年的24223萬(wàn)人增至2015年的27747萬(wàn)人,增加了3524萬(wàn)人。其中,外出農(nóng)民工從2010年的15335萬(wàn)人增至2015年的16884萬(wàn)人,增加了1549萬(wàn)人。不過(guò),農(nóng)民工接受過(guò)技能培訓(xùn)的比例總體偏低。缺乏技能,影響著農(nóng)民工的就業(yè)能力。不少農(nóng)民工找不到稱心的工作,企業(yè)也招不到有技能的農(nóng)民工。為此,國(guó)家提出實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃,每年培訓(xùn)農(nóng)民工2000萬(wàn)人次左右,基本消除新成長(zhǎng)勞動(dòng)力無(wú)技能上崗現(xiàn)象。事實(shí)上,近年來(lái)人社部門以及其他部門已實(shí)施了一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,如“春潮行動(dòng)”“星火計(jì)劃”“陽(yáng)光工程”“雨露計(jì)劃”等,成為農(nóng)民工提升技能的“及時(shí)雨”。2014年、2015年這兩年,全國(guó)培訓(xùn)農(nóng)民工均超過(guò)2000萬(wàn)人次。具體到2100萬(wàn)人次的培訓(xùn)中,其中1000萬(wàn)人次左右,是農(nóng)民工初級(jí)工培訓(xùn),也就是由普通工人到技術(shù)工人的培訓(xùn)；另外1000萬(wàn)人次左右,是農(nóng)民工在現(xiàn)崗位上,接受從初級(jí)工到中級(jí)工、高級(jí)工的培訓(xùn)；還有100萬(wàn)人次左右,主要是高級(jí)技能人才的培訓(xùn)。而隨著城市的發(fā)展需求增大,建筑行業(yè)的迅猛崛起,農(nóng)民工已經(jīng)成為建筑行業(yè)不可或缺的一部分。建筑行業(yè)民工使用現(xiàn)狀尤為突出：①建筑業(yè)農(nóng)民工短缺,供需矛盾較為突出。據(jù)了解,大部分工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng),30歲以上的農(nóng)民工占了項(xiàng)目用工總?cè)藬?shù)的90%左右,且文化程度較低,大多數(shù)為初中文化。80年以后出生的新生代農(nóng)民大量減少,只占10%左右,文化程度為高中以上。②技術(shù)工人(主要指模板工、鋼筋工、磚抹工),經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn),持有職業(yè)資格證高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工之和,只占總技工人數(shù)的5%,雖勞務(wù)隊(duì)持有較多的職業(yè)資格證,但不是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工人。人、證不符。③安全意識(shí)淡薄。雖然總包單位對(duì)進(jìn)場(chǎng)工人行了安全教育,但自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),不拴安全繩,不戴安全帽的工人比比皆是。④特殊工種(電工、焊工、架子工等)因勞動(dòng)主管部門強(qiáng)制要求,持有操作證的占本工種的98%左右。而今,各建筑公司為滿足施工生產(chǎn)發(fā)展的需要,不斷尋求開拓創(chuàng)新與農(nóng)村建筑隊(duì)簽定勞務(wù)合同,以農(nóng)村建筑隊(duì)提供勞動(dòng)力(包括技工、普工)來(lái)解決施工生產(chǎn)中勞動(dòng)力的不足,滿足施工生產(chǎn)的需要。進(jìn)入二十世紀(jì)末期至二十一世紀(jì)初期,農(nóng)民工在各大建筑公司所占有的比重愈見增大,龐大的農(nóng)民工隊(duì)伍為公司不斷創(chuàng)收增益的同時(shí),受自身思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、工作需求、文化素質(zhì)、法律知識(shí)乃至于人生態(tài)度等方面的影響,加之現(xiàn)今的有關(guān)農(nóng)民工的管理制度不健全和完善,因此,在安全文明施工中,很容易造成類如傷亡事故等諸多問(wèn)題,而針對(duì)農(nóng)民工這個(gè)龐大群體的一些基礎(chǔ)教育培訓(xùn)也就很有必要。

1建筑公司的農(nóng)民工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析

1.1教育培訓(xùn)落實(shí)不到位。建筑公司的項(xiàng)目工程均通過(guò)勞務(wù)招標(biāo)的方式將勞務(wù)工作分包給有資質(zhì)的勞務(wù)公司完成。勞務(wù)公司的現(xiàn)場(chǎng)管理以及對(duì)民工的教育培訓(xùn)落實(shí)問(wèn)題也就存在一些缺陷。在農(nóng)民工教育培訓(xùn)的落實(shí)上,部分項(xiàng)目部的安全教育僅僅停留在紙上,很難完成安全知識(shí)的學(xué)習(xí)提高,一些安全知識(shí)考核也僅僅是靠民工之間相互抄寫或完成,同時(shí),各個(gè)工種之間的培訓(xùn)也未得到具體的細(xì)化,而是多個(gè)工種混合一起培訓(xùn)。這就造成了大多數(shù)沒(méi)有掌握基本崗位知識(shí)和操作安全的農(nóng)民工上崗。民工的教育培訓(xùn)仍停留在比較淺顯、基礎(chǔ)的層面上。1.2農(nóng)民工自身素質(zhì)偏低。民工受城鄉(xiāng)管理的局限性,在思想上的小農(nóng)意識(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),這也跟遺留的傳統(tǒng)文化思想有關(guān)。他們進(jìn)入城市,對(duì)自身身份很難有一個(gè)轉(zhuǎn)變,由于家庭條件等諸多因素,他們會(huì)產(chǎn)生一種自卑感,出于這種原因,他們自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈、很少與人溝通,對(duì)自身身份的轉(zhuǎn)變很難有一種認(rèn)同感,他們所關(guān)心的更傾向于眼前的工作和收益,極為容易忽視自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于城鄉(xiāng)生活水平差距的存在,民工對(duì)于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和知識(shí)文化的需求不是特別需要,自身對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)知欠缺,也就造成了民工教育培訓(xùn)的主動(dòng)性不是很高。同時(shí),受經(jīng)濟(jì)條件的影響,在除去平時(shí)日常生活需要的開支后,于教育培訓(xùn)等方面支付能力有限,對(duì)于教育培訓(xùn)和知識(shí)的增長(zhǎng)缺乏有效動(dòng)力和積極性,因而他們很少愿意投入經(jīng)費(fèi)和時(shí)間去參加培訓(xùn)。1.3公司針對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的制度不完善。公司實(shí)行勞務(wù)分包制度,因此在各個(gè)項(xiàng)目的管理上略有欠缺,同時(shí),公司也缺乏有效的針對(duì)農(nóng)民工的管理制度和針對(duì)勞務(wù)分包單位的監(jiān)督制度。對(duì)于公司而言,現(xiàn)有的師資水平有限、實(shí)訓(xùn)能力不強(qiáng)、實(shí)作設(shè)備較差,培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)大綱,使實(shí)際培訓(xùn)中授課時(shí)間、授課內(nèi)容都沒(méi)有達(dá)到有關(guān)要求,培訓(xùn)的效果不理想。這也給民工的教育培訓(xùn)帶來(lái)了困難。現(xiàn)今,建筑行業(yè)最顯著的特點(diǎn)就是在承包工程后,再次將工程承包給勞務(wù)公司。對(duì)于勞務(wù)公司而言,它的直屬管理層在承接到工程后往往是臨時(shí)以“抓壯丁”的方式,招募農(nóng)民工,在大致講解一些施工注意事項(xiàng)和施工要求的情況下,完全或大部分實(shí)行“放任制”,出于是臨時(shí)組建的班組,加之農(nóng)民工的流動(dòng)性較大、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的松散和培訓(xùn)的投入與收益不成正比,勞務(wù)公司在很大程度上不愿意出錢組織民工參加培訓(xùn),即便是進(jìn)行培訓(xùn),也是以應(yīng)付為主、草草了事。1.4公司對(duì)于民工用工信息和勞務(wù)公司公司信息缺乏一系列有效的管理制度。出于民工的流動(dòng)性和管理制度的欠缺,公司尚未建立專門的針對(duì)民工用工信息的檔案管理,這樣就給公司發(fā)掘一些有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和發(fā)展前途民工進(jìn)行人才儲(chǔ)備帶來(lái)了一定的困難。同時(shí),針對(duì)勞務(wù)公司信息管理也存在缺陷,由于長(zhǎng)期以來(lái),公司跟一些固定勞務(wù)公司的合作模式,使得勞務(wù)公司在競(jìng)標(biāo)工程承包時(shí)缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng),這樣就很難促進(jìn)勞務(wù)公司為提高效益而提升自身人力資源的素質(zhì),很難促進(jìn)他們對(duì)民工展開有效的基礎(chǔ)和技能培訓(xùn)。1.5農(nóng)民工正逐年減少。80年代后出生的新生代農(nóng)民工,相對(duì)來(lái)說(shuō)比老一輩農(nóng)民工所受的教育、學(xué)歷要高一些,因建筑業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大,露天作業(yè),屬于臟、累、差、險(xiǎn)的勞動(dòng)密集性行業(yè),其各種環(huán)境與制造業(yè),服務(wù)業(yè)、電子業(yè)等相比有較大差別,他們的預(yù)期比長(zhǎng)輩高,而吃苦耐勞的精神比長(zhǎng)輩低,致使他們不愿意到建筑業(yè)工作。農(nóng)民工文化素度較低,技能較低。一是大多數(shù)農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠,一部分農(nóng)民工具有忙時(shí)務(wù)農(nóng),閑時(shí)務(wù)工的特點(diǎn),使得一些農(nóng)民工認(rèn)為沒(méi)有必要參加培訓(xùn)；二是建筑市場(chǎng)準(zhǔn)入制度不完善,在建筑業(yè)中,部分崗位不需要多高的技能,所謂的技術(shù)工人也是靠在實(shí)際操作中,師傅帶徒弟,親戚老表相互傳、幫、帶中來(lái)掌握基本的操作技能,覺(jué)得似乎沒(méi)有必要參加培訓(xùn)；三是未持有職業(yè)資格證書的工人可以隨便在那個(gè)工地工作,與持有證書的工人領(lǐng)取一樣的報(bào)酬,培訓(xùn)自己還要承擔(dān)費(fèi)用。而對(duì)于民工來(lái)說(shuō),他們進(jìn)城務(wù)工不外乎是以掙錢為主。哪里價(jià)格給的高、哪里工資能按時(shí)拿到手就往哪里跑,形成了操作人員選擇企業(yè)的局面,且流動(dòng)性極大。沒(méi)有穩(wěn)定的一線操作隊(duì)伍,以及為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件環(huán)境,不能完全達(dá)到按規(guī)定做而存在風(fēng)險(xiǎn)等因素,造成了管理難度加大,教育培訓(xùn)、技能提升等問(wèn)題難以達(dá)到預(yù)期的效果。