團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介

應(yīng)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的需要，及延伸學(xué)生課余生活的展示，“社團(tuán)之間”聯(lián)誼活動(dòng)是我院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦的一個(gè)中小型互動(dòng)娛樂(lè)、極具校園特色的社團(tuán)聯(lián)誼平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)上，以社團(tuán)文藝表演為主，結(jié)合形式多樣的互動(dòng)娛樂(lè)游戲融入身邊，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中增進(jìn)友誼，使彼此感受到豐富的校園文化和優(yōu)秀精粹的社團(tuán)生活，構(gòu)建出和諧校園，展示校園風(fēng)采。青春無(wú)極限，社團(tuán)之間，讓激情起航!

三、活動(dòng)背景，目的和開(kāi)辦方式

學(xué)生社團(tuán)是校園生活所延伸的第二課堂，隨著其不斷發(fā)展和豐富出更多的新內(nèi)容 ，為了使其到得到充分展示，搭建出更多與同學(xué)相互聯(lián)系的紐帶，在此背景下，由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開(kāi)創(chuàng)并舉辦了“社團(tuán)之間”活動(dòng)，建立了融聚校園文化，體現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采的重要平臺(tái)。積極倡導(dǎo)校園文化新風(fēng)尚，構(gòu)建和諧之家，將社團(tuán)表演，互動(dòng)游戲及社團(tuán)特色演繹融為一體，體現(xiàn)了社聯(lián)以學(xué)生為本以活動(dòng)交流為主的舉辦理念，充分展示班級(jí)特色，彰顯校園文化！

四、 活動(dòng)細(xì)則

時(shí)間：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天氣有變，則另行通知）

地點(diǎn)：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院花源區(qū)體育館門(mén)前

主辦方：花源校區(qū)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

協(xié)辦方：樂(lè)舞林

參與社團(tuán)：··········

五．活動(dòng)流程

（一）前期準(zhǔn)備

活動(dòng)開(kāi)展前一周，由新聞宣傳部做好前期宣傳準(zhǔn)備

1、新聞宣傳部提前一周貼出活動(dòng)相關(guān)海報(bào)，并通過(guò)校廣播站加強(qiáng)宣傳，提前對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)做出草案和規(guī)劃。負(fù)責(zé)活動(dòng)前后期的通訊稿撰寫(xiě)，以及主持人開(kāi)場(chǎng)白的編寫(xiě)，并協(xié)助宣傳部構(gòu)思宣傳標(biāo)語(yǔ)及文字內(nèi)容、采集配場(chǎng)音樂(lè)。

2、外聯(lián)部負(fù)責(zé)尋求商家贊助，聯(lián)絡(luò)各社團(tuán)，通知社團(tuán)演出準(zhǔn)備，以及主持人和社團(tuán)的征選等。

3、策劃部組織活動(dòng)策劃書(shū)，詳細(xì)安排可行方案，預(yù)先統(tǒng)計(jì)出經(jīng)費(fèi)和購(gòu)置活動(dòng)所用道具，并協(xié)助各部門(mén)完成工作，以達(dá)到活動(dòng)預(yù)想進(jìn)展。

（二）中期安排：

活動(dòng)開(kāi)展前（至少前1天），召集各參與單位的負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，明確相關(guān)內(nèi)容和事項(xiàng)，配合工作開(kāi)展，再次詳細(xì)落實(shí)人員任務(wù)。

（三）活動(dòng)開(kāi)展

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白

（1）介紹參與社團(tuán)，由社團(tuán)代表人發(fā)言，打出社團(tuán)口號(hào)。

（2）介紹嘉賓和贊助商，致開(kāi)場(chǎng)歡迎詞，調(diào)動(dòng)氣氛。

2、開(kāi)場(chǎng)秀：樂(lè)舞林表演（限5分鐘內(nèi)）

3、互動(dòng)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)將分三個(gè)單元進(jìn)行，將娛樂(lè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，第一單元：“超級(jí)大玩家”，有2個(gè)互動(dòng)游戲，各社團(tuán)同學(xué)積極參與，大家一起happy；第二單元：“我行我show”，各班進(jìn)行精彩的才藝展示，選出班級(jí)明星;第三單元：“純娛樂(lè)”，純娛樂(lè)游戲不計(jì)時(shí)不計(jì)分，讓同學(xué)們一起輕松happy，；讓參賽同學(xué)在激情澎湃的氣氛中進(jìn)行一系列豐富多彩的互動(dòng)比拼，各展所長(zhǎng)。游戲環(huán)節(jié)采取時(shí)間累計(jì)制，完成游戲時(shí)間的累計(jì)時(shí)間最短的班級(jí)將獲得精美的獎(jiǎng)品！

4、活動(dòng)要求：社聯(lián)各工作人員暫無(wú)具體工作或者所負(fù)責(zé)的工作完成后就坐到觀眾席前兩排或集中整齊站在一處，不要在現(xiàn)場(chǎng)散亂的站或走，以免感覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)混亂。

第一單元：超級(jí)大玩家

（一）爭(zhēng)分奪秒，合作無(wú)間

目的：考驗(yàn)隊(duì)員合作精神

時(shí)間：不限

道具：繩子、剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個(gè)、礦泉水3瓶、膠水3瓶

游戲要求：每社團(tuán)3人，3個(gè)組同時(shí)進(jìn)行

游戲規(guī)則：

1. 每組3人，中間的組員與左右兩人面向相反方向，排成一直線(xiàn)。

2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用繩子綁起來(lái)（3人4足的形式）。

3. 3人做以下事情：

a、左、右兩人分別用一只左手和一只右手將中間組員雙腳的鞋帶解開(kāi)（3人保持手挽手的形式，不能松開(kāi)，中間組員不能幫忙）。

b、左、右兩人一人一只左手及一只右手，互相合作將桌上的彩紙對(duì)折用剪刀剪出一個(gè)圓形和一個(gè)心形紙片。

c、在四張裁剪好的彩紙上分別寫(xiě)上隊(duì)員最想說(shuō)的一句話(huà)。

d、左右兩隊(duì)員合作將礦泉水瓶打開(kāi)，將水倒入3個(gè)紙杯中，左右兩人各喝一杯水，再將剩下的一杯水喂給中間的隊(duì)員喝。

e、左、右兩人再重新綁好中間組員的鞋帶。

f、在彩紙背面涂上膠水，然后3人4足走到三米外的展板處，將彩紙貼在展板上。

4.以完成以上6項(xiàng)任務(wù)時(shí)間最少的隊(duì)獲勝。

（二）合力吹氣球

目的：考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)互相配合的默契度 時(shí)間：不限

道具：氣球、便簽紙18張

游戲要求：每社團(tuán)6人，3個(gè)組同時(shí)進(jìn)行

游戲規(guī)則：

1. 每組6人，每組6張便簽紙，上寫(xiě)有嘴巴，手（左、右手）、屁股、腳（左、右腳）。

2. 主持人請(qǐng)每組每人抽簽，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩個(gè)人的幫助來(lái)把氣球吹起來(lái)不能用他自己的手，然后抽到手的兩個(gè)人中的任意一個(gè)把氣球扎起，然后兩人抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。

3. 在最短時(shí)間內(nèi)坐破5個(gè)氣球的勝出。

第二單元 我行我show

各社團(tuán)才藝展示

才藝展示最精彩、最受歡迎的社團(tuán)將獲精美禮品

5、根據(jù)各社團(tuán)累計(jì)的時(shí)間情況，宣布時(shí)間最短的獲勝社團(tuán)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品

第三單元 純娛樂(lè)

趣味跳繩

目的：考驗(yàn)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力 時(shí)間：不限

游戲要求：每社團(tuán)8人，3個(gè)班同時(shí)進(jìn)行

游戲規(guī)則：

1. 第一輪：每組8人，選出兩人各握住繩子的一端，游戲開(kāi)始，則不停地舞動(dòng)繩子，其他6人排好隊(duì)輪流跳過(guò)繩子。第一輪沒(méi)有跳過(guò)的人將被淘汰。

2. 第二輪：經(jīng)過(guò)第一輪淘汰后，剩下的人則排隊(duì)輪流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一個(gè)接一個(gè)地輪流跳出

3. 時(shí)間最短的隊(duì)獲勝。

本環(huán)節(jié)不計(jì)時(shí)不計(jì)分，大家輕松玩游戲，在本環(huán)節(jié)歡快的游戲中結(jié)束本期社團(tuán)之間活動(dòng)，主持人致結(jié)束語(yǔ)并宣布活動(dòng)結(jié)束。

6、工作人員合影，并打掃會(huì)場(chǎng)

六．活動(dòng)道具及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

道具：（游戲一）剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個(gè)、未開(kāi)封的礦泉水3瓶、膠水3瓶、短繩6根（綁腿）小禮品9份

（游戲二）便簽紙18張、氣球15個(gè) 小禮品18份

（游戲三）長(zhǎng)繩3根 小禮品24份

獎(jiǎng)品：社團(tuán)表演禮品1份、“社團(tuán)之星”獎(jiǎng)狀1張、“社團(tuán)明星”獎(jiǎng)狀1張

篇（2）

打工者這個(gè)特殊的群體連接著城市與鄉(xiāng)村，同社會(huì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)的建設(shè)具有緊密的關(guān)系，而打工者的組織建設(shè)與文化建設(shè)，是城鄉(xiāng)互動(dòng)、城市建設(shè)與鄉(xiāng)村發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。為此，我們特別邀請(qǐng)了打工青年藝術(shù)團(tuán)的核心成員、打工文化博物館館長(zhǎng)許多，從他自身參與的打工青年藝術(shù)之家的發(fā)展道路入手，描述打工者文化建設(shè)與組織建設(shè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

從“藝術(shù)家”到打工者的身份認(rèn)同

打工青年藝術(shù)團(tuán)的成員來(lái)自全國(guó)各地。我們來(lái)北京，和廣大進(jìn)城打工的工友們一樣，無(wú)非是為了“求個(gè)生存、圖個(gè)發(fā)展”。不同之處僅僅在于，打工青年藝術(shù)團(tuán)的核心成員都有些文藝愛(ài)好，來(lái)的時(shí)候，都帶著些“藝術(shù)家”的錯(cuò)覺(jué)。

演員王德志是我們中最早到北京的。20世紀(jì)90年代中期，他帶著對(duì)相聲的熱愛(ài)與向往，偷了家里為數(shù)不多的幾百塊錢(qián)，踏上了進(jìn)京的火車(chē)。一下火車(chē)，他打聽(tīng)著路直奔中央電視臺(tái)，到了央視的大門(mén)口，經(jīng)過(guò)一番自我勉勵(lì)，他鼓起勇氣向門(mén)衛(wèi)傾訴了自己的心聲。可門(mén)衛(wèi)對(duì)他說(shuō)，春晚的節(jié)目是早就定好的，像他這樣是根本不可能參與的。失落的王德志在北京街頭徘徊許久，最后只好進(jìn)了一家飯館干起了雜工。在我們幾個(gè)核心成員中，王德志干過(guò)的工種最多，這在他后來(lái)創(chuàng)作的相聲作品《漂》中有過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)：“我是東城干過(guò)飯館，西城修過(guò)水暖，朝陽(yáng)跑過(guò)廣告，宣武掏過(guò)下水道……”

藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)孫恒和我有些相似，當(dāng)初都是受了些搖滾樂(lè)的誘惑，覺(jué)得家鄉(xiāng)太壓抑，“逃”到了北京。我們的想法很簡(jiǎn)單：生活在別處，因此拼命地要去掙脫地面的一切枝枝蔓蔓，要飛到天空中去。可是，當(dāng)我們似乎真的自由自在地飛進(jìn)了天空，卻發(fā)現(xiàn)天是空空蕩蕩的，四處滿(mǎn)是望不到頭的迷茫。后來(lái)，孫恒離開(kāi)了北京，去各地流浪。我則把自己關(guān)在屋子里，透過(guò)墻上的窗，想象著外面的世態(tài)萬(wàn)千，然后閉門(mén)造車(chē)，去街頭、地下通道、地鐵站，彈著吉他孤獨(dú)地唱著自己的憂(yōu)傷和憤怒。

2001年夏末，我遇到了流浪回來(lái)的孫恒，他流浪歸來(lái)后到了一所打工子弟學(xué)校教孩子學(xué)音樂(lè)，我深受啟發(fā)，也到了一所打工子弟學(xué)校當(dāng)音樂(lè)老師。到了這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活不在遙遠(yuǎn)的別處，意義不在自由得只剩下自己的天空中，生活的意義在腳踏實(shí)地地前行中，在擁擠的人群之中；我們也不是什么高高在上、自我陶醉的藝術(shù)家，我們是要靠雙手來(lái)養(yǎng)活自己的勞動(dòng)者、打工者。

當(dāng)我們回到地面，回到腳踏實(shí)地的生活中，我們便有了種子找到土壤的感覺(jué)。于是，我和孫恒決定要成立一個(gè)為打工者演出的文藝隊(duì)。2002年五一勞動(dòng)節(jié)那天，我們用三輪車(chē)馱著一個(gè)大堂鼓和兩個(gè)既小又破的音箱，背著吉他，從北五環(huán)外一直騎到二環(huán)路內(nèi)的雍和宮附近，參加在那兒的一家為外來(lái)女工服務(wù)的公益機(jī)構(gòu)舉辦的聯(lián)歡會(huì)。就是在這次演出中，我們的“打工青年文藝演出隊(duì)”宣布成立了。

從高高在上的“藝術(shù)家”，到認(rèn)識(shí)到自己是普普通通的“打工者”，這個(gè)過(guò)程所包裹著的既有我們鮮活的生活體驗(yàn)，也有我們身份認(rèn)同后的理性思考，體現(xiàn)了我們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。

像我們這樣生活在城市邊緣的異鄉(xiāng)人，剛到北京的時(shí)候，總有種強(qiáng)烈的羞辱感。我們?cè)诮紖^(qū)的村子里租房住，最怕的就是聯(lián)防來(lái)查暫住證。有時(shí)候在屋里睡覺(jué)，也得把門(mén)從外面反鎖上，制造屋里沒(méi)人的假象。出去唱歌時(shí)，我們也生怕被罰款，更怕被收容。

最開(kāi)始，我是用一種藝術(shù)的審美來(lái)消解這種羞辱感的，用一種個(gè)人的、搖滾的憤怒來(lái)發(fā)泄，用一個(gè)所謂的藝術(shù)家中立的身份，從旁觀者的角度來(lái)看這個(gè)世界。而這，只能讓我沉浸在一種自我的審美之中，時(shí)間長(zhǎng)了，連憤怒都被稀釋掉了，只剩下傷感和迷茫。

而當(dāng)我們打破了“藝術(shù)家”的幻象，真實(shí)地回歸到一個(gè)勞動(dòng)者、一個(gè)打工者的身份認(rèn)同時(shí)，我們便找到了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)鮮活的主體，確立了一個(gè)真實(shí)有力的立場(chǎng)。有了這個(gè)主體，確立了自己的立場(chǎng)，我們猶如找到了土壤的麥種一樣，扎根進(jìn)結(jié)實(shí)的泥土中，麥芒鋒利地向上生長(zhǎng)，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)。

這種成長(zhǎng)最直接的表現(xiàn)就是我們當(dāng)時(shí)創(chuàng)作了一批全新的作品。王德志根據(jù)自己的打工生活創(chuàng)作了相聲《漂》；我和孫恒的歌，也都不再?gòu)?qiáng)調(diào)以自我為中心的憂(yōu)傷，而是抬起頭來(lái)寫(xiě)周?chē)び褌兊纳睿磺L(fēng)不再自我陶醉，而是變得樸實(shí)粗獷。當(dāng)時(shí)孫恒創(chuàng)作了《打工打工最光榮》《團(tuán)結(jié)一心討工錢(qián)》《天下打工是一家》，我創(chuàng)作了《打工號(hào)子》《走南闖北》等歌曲，我們還根據(jù)真實(shí)事件創(chuàng)作了一個(gè)反對(duì)身份歧視的短劇《月英的故事》。

從藝術(shù)團(tuán)到草根NGO：確立勞動(dòng)價(jià)值，建設(shè)打工文化

2003年春天，我們得到了樂(lè)施會(huì)的支持，添置了一批演出設(shè)備，準(zhǔn)備五一時(shí)去南方作一次巡演。在排練的過(guò)程中，不斷地有新人加入我們，演出隊(duì)開(kāi)始?jí)汛螅谑牵覀兙蛯ⅰ把莩鲫?duì)”更名為“打工青年藝術(shù)團(tuán)”。

雖然那一次巡演因?yàn)榉堑?的原因而被取消了，但在非典過(guò)后，我們就帶著自己的節(jié)目去工地、工廠、社區(qū)、學(xué)校給工友們義務(wù)演出。藝術(shù)團(tuán)的口號(hào)是“用歌聲吶喊，以文藝維權(quán)”，我們演出的主題是“反對(duì)身份歧視”。像這樣由打工者自己發(fā)出的聲音，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，非常稀少。或許也正因如此，很快就有媒體自發(fā)地對(duì)藝術(shù)團(tuán)的行為進(jìn)行報(bào)道。為打工群體發(fā)聲的打工青年藝術(shù)團(tuán)，就這樣進(jìn)入了大眾的視線(xiàn)。

打工青年藝術(shù)團(tuán)，是在實(shí)踐一種大眾文藝，它與精英藝術(shù)絕對(duì)無(wú)關(guān)。一方面，藝術(shù)團(tuán)就是要為廣大打工者提供一個(gè)發(fā)聲的平臺(tái)，讓工友們有權(quán)利、有機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的心聲。因此，我們從來(lái)都沒(méi)有把藝術(shù)形式與技巧放在第一位。孫恒演出的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)：我們的歌唱得不好，我們唱歌也會(huì)跑調(diào)，但我們唱的是這個(gè)群體真實(shí)的聲音。另一方面，在為工友們演出的過(guò)程中，我們也是和工友們一起建立打工群體自身的文化。我們把真實(shí)的生活寫(xiě)進(jìn)歌里，力圖打破主流文化對(duì)工友的“洗腦”，希望他們打破生活的幻想，直面現(xiàn)實(shí)，認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值，認(rèn)同自身的價(jià)值，互助合作，維護(hù)權(quán)益。

在為工友們演出的過(guò)程中，我們不斷遇到了工友們的許多實(shí)際問(wèn)題。比如，工友們下了班沒(méi)事干，想學(xué)習(xí)又沒(méi)有合適的地方；權(quán)益受侵害了，不知如何維權(quán)；在城市里，工友們經(jīng)常感到孤獨(dú)，但也無(wú)處可去，等等。面對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，我們逐漸意識(shí)到，許多問(wèn)題已經(jīng)超越了藝術(shù)，也超越了藝術(shù)團(tuán)的承載能力。現(xiàn)實(shí)對(duì)我們提出了更高的要求，而我們也沒(méi)有回避這個(gè)要求。于是，打工青年藝術(shù)團(tuán)擴(kuò)展成為“北京工友之家文化發(fā)展中心”。這是個(gè)專(zhuān)門(mén)為工友提供文化教育及權(quán)益維護(hù)的公益機(jī)構(gòu)，這個(gè)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)是時(shí)下人們常說(shuō)的NGO――只是當(dāng)時(shí)我們并不知道NGO這樣的概念，我們?cè)诔闪⒘恕肮び阎摇敝螅腥苏f(shuō)這是家NGO，我們也就說(shuō)這是NGO了。

移民社區(qū)的文化建設(shè)

工友之家最開(kāi)始就將打工者集中居住的社區(qū)作為開(kāi)展工作的地點(diǎn)。工友們工作的工地、工廠，一般都很封閉，而工友們居住的社區(qū)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，就有自由得多的空間和時(shí)間。所以，我們決定立足社區(qū)，然后再向外輻射。

我們?cè)谏鐓^(qū)的工作首先是在打工子弟學(xué)校展開(kāi)的。在學(xué)校里，通過(guò)學(xué)生，可以和工友們建立親密聯(lián)系。2003年下半年，我們把自己的活動(dòng)地點(diǎn)搬到了海淀區(qū)肖家河社區(qū)的一所打工子弟學(xué)校。開(kāi)始的時(shí)候，我們每周六、日舉辦一些活動(dòng)，這些活動(dòng)包括打工青年文藝小劇場(chǎng)（說(shuō)是“文藝小劇場(chǎng)”，其實(shí)就是工友們把生活中遇到的事情現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)出來(lái)，然后大家一起討論的簡(jiǎn)單表演形式）、工友論壇（由工友來(lái)主講自己的人生經(jīng)歷）以及文藝聯(lián)歡等活動(dòng)。活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但工友們還是在這里感受到了平等和尊重，開(kāi)始勇于表達(dá)自己。他們感受到了集體的溫暖和力量，也增強(qiáng)了自信心。慢慢地，我們的活動(dòng)得到了越來(lái)越多的支持，陸續(xù)在這里辦起了工友互助圖書(shū)館、工友電腦教室，還和工友們一起創(chuàng)辦了《社區(qū)快報(bào)》。不久，我們以三方（居委會(huì)、社區(qū)打工子弟學(xué)校和工友之家）共建的方式，成立了“肖家河社區(qū)打工者文化教育協(xié)會(huì)”，并在民政部得到合法注冊(cè)。

我們?cè)谛ぜ液由鐓^(qū)的實(shí)踐中，探索出了一個(gè)在移民社區(qū)開(kāi)展打工者文化教育活動(dòng)的可行性模式。肖家河社區(qū)是個(gè)很大的移民社區(qū)，大約有兩萬(wàn)外來(lái)打工者居住在這里。在這樣的社區(qū)，外來(lái)工友的人數(shù)一般都會(huì)超過(guò)本地居民的兩三倍，社區(qū)的移民問(wèn)題因而也是基層政府、居委會(huì)面對(duì)的新問(wèn)題。因此，我們?cè)陂_(kāi)展工作的過(guò)程中，一直積極地和社區(qū)的居委會(huì)建立良好的聯(lián)系，進(jìn)而向上滲透到街道、區(qū)市政府部門(mén)――這后來(lái)也形成了我們的工作模式，以自下而上的倡導(dǎo)，努力爭(zhēng)取各級(jí)政府的認(rèn)同和支持。

除去文化教育之外，工友之家的活動(dòng)也介入到為工友維權(quán)的活動(dòng)中。2003年，在溫總理為打工者討工錢(qián)之后，打工群體工資被拖欠的問(wèn)題浮出水面，政府也相繼出臺(tái)了維護(hù)打工者權(quán)益的相關(guān)政策。我們認(rèn)為，作為一個(gè)沒(méi)有官方背景的民間組織，此時(shí)也可以大力開(kāi)展打工者維權(quán)工作。2004年下半年，我們?cè)诔?yáng)區(qū)東壩的一所打工子弟學(xué)校內(nèi)新設(shè)了一個(gè)辦公地點(diǎn)，成立了打工者問(wèn)題協(xié)助中心。我們還開(kāi)設(shè)了工友熱線(xiàn)，展開(kāi)針對(duì)打工者權(quán)益問(wèn)題的個(gè)案協(xié)助工作。在協(xié)助工友維權(quán)的過(guò)程中，我們并不只是關(guān)注一個(gè)維權(quán)個(gè)案是否成功，而是希望通過(guò)我們的協(xié)助，增強(qiáng)工友維權(quán)的能力，也希望在這樣的過(guò)程中，將一些工友培養(yǎng)成維權(quán)骨干，日后可以協(xié)助更多工友，增強(qiáng)打工群體的維權(quán)能力。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的自主發(fā)展道路

隨著工作的展開(kāi)，我們想建設(shè)一個(gè)具有更多自主性的根據(jù)地，于是決定創(chuàng)辦一所打工子弟學(xué)校。為什么選擇建設(shè)學(xué)校呢？一方面，一般的打工子弟學(xué)校只能保證孩子們有學(xué)上，而我們卻想更深一步，探索一條更適合流動(dòng)兒童發(fā)展的道路；另一方面，隨著學(xué)校的自我運(yùn)轉(zhuǎn)，我們也可以以此為根據(jù)地開(kāi)展具有更多自主性的活動(dòng)。

恰好在2004年9月，藝術(shù)團(tuán)發(fā)行了首張唱片《天下打工是一家》，我們也得到一筆版稅。于是，我們就用這微薄的版稅作為了學(xué)校的啟動(dòng)資金。經(jīng)過(guò)艱苦的籌備，2005年下半年，我們?cè)诔?yáng)區(qū)皮村創(chuàng)辦了“同心試驗(yàn)學(xué)校”，隨后就把工友之家的主要辦公場(chǎng)地也遷到了這里。白天，孩子們?cè)趯W(xué)校上課，晚上，我們?cè)趯W(xué)校里開(kāi)辦工友夜校，為工友們開(kāi)設(shè)了大眾文藝課、法律課、社會(huì)基礎(chǔ)課等等。學(xué)校逐漸成為社區(qū)的學(xué)習(xí)中心。

有了這個(gè)根據(jù)地，開(kāi)展活動(dòng)就變得更為自主了。在隨后的幾年中，我們?cè)谶@里做了兩件重要的事：一是開(kāi)辦了“同心互惠”二手店，二是建立了“打工文化藝術(shù)博物館”。

開(kāi)辦“同心互惠”二手店，是因?yàn)槲覀冏⒁獾剑涸谙M(fèi)主義主導(dǎo)的城市，城市人的物品更換很快；而工友們的消費(fèi)水平有限，必須務(wù)實(shí)地消費(fèi)。我們就想搭建一個(gè)資源流動(dòng)的平臺(tái)，將城市人過(guò)剩的資源轉(zhuǎn)移到工友手中。于是，我們就去學(xué)校、居民小區(qū)募集各種閑置物品，然后將各類(lèi)物品加以整理，再拿到二手店，以低廉的價(jià)格出售給工友。這個(gè)二手店的確降低了工友們的生活成本，非常受他們的歡迎。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，二手店的所得盈利可用來(lái)支持工友之家的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，每個(gè)二手店又是一個(gè)為工友提供服務(wù)的窗口，它與工友之家一直以來(lái)所倡導(dǎo)的理念價(jià)值及其他服務(wù)相鏈接，這也是我們把這個(gè)店取名為“同心互惠”的用意。之后，有學(xué)者跟我們說(shuō)，“同心互惠”二手店的這種模式叫做“社會(huì)企業(yè)”。

如果說(shuō)開(kāi)辦二手店，是我們想探索一種通過(guò)和工友們的日常需求相結(jié)合的工作方式，既協(xié)助工友解決生活問(wèn)題，又能完成自我造血的發(fā)展模式，那么，創(chuàng)辦“打工文化藝術(shù)博物館”，則是為了打造一個(gè)能夠輻射全國(guó)的打工群體的文化陣地。

“打工文化藝術(shù)博物館”設(shè)在離同心小學(xué)不遠(yuǎn)的一個(gè)院子中。2008年五一勞動(dòng)節(jié)，打工文化藝術(shù)博物館正式開(kāi)館。博物館首先要承載的任務(wù)，是記錄打工群體的文化及歷史變遷――沒(méi)有文化就沒(méi)有歷史，沒(méi)有歷史也就沒(méi)有將來(lái)。我們用不著等待學(xué)者來(lái)記載我們的文化，我們自己也可以保存我們的歷史。我們希望通過(guò)博物館傳播一種新文化――一種體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的文化。我們希望，這種文化觀能真正促進(jìn)打工群體生存狀況的改善。

工友之家這些年的發(fā)展道路，并不是我們?cè)O(shè)想好的，我們只能從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從打工群體的需求出發(fā)，不斷地面對(duì)生活中的問(wèn)題，尋找解決的途徑。從最開(kāi)始為了發(fā)出自己的聲音，創(chuàng)辦打工青年藝術(shù)團(tuán)，到為進(jìn)行工友文化教育，成立工友之家，開(kāi)展維權(quán)工作，再到創(chuàng)辦同心試驗(yàn)學(xué)校，建立自己的發(fā)展根據(jù)地，開(kāi)辦同心互惠的社會(huì)企業(yè)，創(chuàng)辦打工文化藝術(shù)博物館……這一步步的腳印，都不是理念推導(dǎo)出來(lái)的，而是不斷地根據(jù)實(shí)際需求，在實(shí)踐中摸索出來(lái)的。與此同時(shí)，我們的每一步發(fā)展，又都是在中國(guó)社會(huì)現(xiàn)存秩序中展開(kāi)的，是在現(xiàn)實(shí)的框架下拓展出來(lái)的空間。因此，這是最鮮活的例證、是最具生命力的實(shí)踐、是最可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

資源整合的現(xiàn)實(shí)路線(xiàn)

工友之家這些年之所以能取得較好的發(fā)展，也是因?yàn)槲覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中不斷地調(diào)整運(yùn)作方式，整合一切可團(tuán)結(jié)的資源。

在整合資源的道路上，當(dāng)然不是一帆風(fēng)順，最開(kāi)始也都經(jīng)歷過(guò)失敗的教訓(xùn)。2002年下半年，我們想在一個(gè)移民社區(qū)里為工友們辦一個(gè)文化活動(dòng)室，但當(dāng)時(shí)我們只是埋頭忙碌，沒(méi)有和社區(qū)基層組織有任何聯(lián)系。我們到處張貼海報(bào)，結(jié)果被當(dāng)?shù)嘏沙鏊樚倜先∠宋覀兊幕顒?dòng)。有了這次失敗的教訓(xùn)，我們并沒(méi)有劍走偏鋒，與基層政府對(duì)立，反而很注意和社區(qū)居委會(huì)建立良好的聯(lián)系，爭(zhēng)取政府的認(rèn)可和支持――哪怕是默認(rèn)也可以。在移民社區(qū)，面對(duì)新的社會(huì)問(wèn)題，基層政府也在謀劃現(xiàn)實(shí)的解決方案。尤其是在新一屆政府的領(lǐng)導(dǎo)下，打工群體的生存狀況已經(jīng)成為政府工作的一個(gè)重點(diǎn)。所以，民間組織和政府――特別是和基層政府組織之間，有很大的合作空間。我們?cè)谄ご褰ù蚬の幕囆g(shù)博物館時(shí)，也積極爭(zhēng)取政府的資源。在這里，我們得到了區(qū)文化館的支持，建立了工友影院、工友圖書(shū)館；我們又和村委會(huì)積極合作，共建了皮村社區(qū)文化活動(dòng)中心，為工友，也為社區(qū)居民提供更好的服務(wù)。

在整合資源中，我們不但和基層政府合作，也和上一級(jí)政府開(kāi)展合作，積極參加團(tuán)中央、文化部、司法部等舉辦的活動(dòng)；我們也充分爭(zhēng)取媒體的資源，借助媒體最廣泛地傳播我們自己的聲音，傳播我們的文化理念。作為一個(gè)民間組織，如何廣泛地發(fā)動(dòng)社會(huì)各界志愿者的參與，是至關(guān)重要的。工友之家的每一步成長(zhǎng)，都離不開(kāi)許許多多志愿者的主動(dòng)參與；志愿者的積極參與，也充分體現(xiàn)了我們倡導(dǎo)的新文化的凝聚力。

一點(diǎn)思考

在資本全球化的今天，勞動(dòng)者仍處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，勞動(dòng)者的聲音也非常微弱。事實(shí)上，兩億打工群體是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力，這兩億人的何去何從關(guān)系著中國(guó)社會(huì)的未來(lái)，而打工群體生存狀況的改善，首先需要的是打工群體自身的覺(jué)醒，需要打工群體爭(zhēng)取更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)。那么，我們應(yīng)該怎么去爭(zhēng)取更大的發(fā)展空間？

首先是要“熬得住”！中國(guó)的勞工NGO和打工群體有著共同的生存處境，大家都要先放棄幻想，認(rèn)同工人身份，認(rèn)同勞動(dòng)價(jià)值。身份認(rèn)同和自我覺(jué)醒，需要的就是建設(shè)打工群體自身的文化。只有有了自身的文化，身份認(rèn)同才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

然后就是得“死磕”，不急不躁，從實(shí)際情況出發(fā)，勇于創(chuàng)新，不拘泥于任何已有的模式，創(chuàng)造新的組織方式，也要不斷地把經(jīng)驗(yàn)推廣出去。

篇（3）

筆者認(rèn)為，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，首先必須抓住教師選聘和使用兩個(gè)環(huán)節(jié)，從程序設(shè)計(jì)和制度保障人手，形成合理的團(tuán)隊(duì)組織機(jī)制。湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)師資配備上，以課程組為基本教學(xué)單位，實(shí)行本專(zhuān)業(yè)為主、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為輔，專(zhuān)職為主、兼職為輔的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極吸收教學(xué)水平較高、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的校內(nèi)外優(yōu)秀教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，筆者認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，關(guān)注新教師教學(xué)能力的培養(yǎng)不容忽視。湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)新教師實(shí)行“導(dǎo)師制與首學(xué)期聽(tīng)備課制度”，即積極以課程組為載體，為新加人團(tuán)隊(duì)的青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師。課程組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師在充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還投人大量的精力去幫助和激勵(lì)青年教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，真正將老中青的“傳、幫、帶”落到實(shí)處。

二、以課程組制度為載體，形成高效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程組為基本教學(xué)單位組織教學(xué)，不斷充實(shí)提高課程的基本要件建設(shè)，開(kāi)展多種教學(xué)研究活動(dòng)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)合作，分工負(fù)責(zé)，增強(qiáng)課程組的組織功能、教學(xué)功能和規(guī)范功能。如藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中設(shè)計(jì)素描、色彩等課程均按照“一課多人，一人多課”的交叉型結(jié)構(gòu)安排授課教師，鄧姣華、李嶼君、李曉東等老師近年來(lái)一直承擔(dān)了學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)，不僅從師資力量上保證了每門(mén)課都有相對(duì)充足的授課教師，有利于課程組內(nèi)部的溝通、交流與協(xié)助，而且還有利于不同課程之間的互動(dòng)，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，有效地促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和對(duì)課程體系的把握，極大地提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。具體而言，近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程組為基本單位，在編寫(xiě)精品教材、豐富教學(xué)資源等方面做了大量富有成效的工作：

1、以課程組為單位編寫(xiě)精品教材

湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視教材建設(shè)，在課程建設(shè)中精心編寫(xiě)和不斷修訂教材。如由鄧姣華老師主編、課程組全體成員參加編寫(xiě)的《創(chuàng)意素描———設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》教材在編寫(xiě)過(guò)程中，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)甚至每張圖例，都是課程組全體成員在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上由精心設(shè)計(jì)遴選的。該教材將理論知識(shí)與實(shí)際能力、方法訓(xùn)練相融合，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的造型、形式及思維基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的安排，較好地體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)涵與組織形式，已被不少高校選用并受到兄弟院校好評(píng)。

2、以課程組為載體建立健全各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)制度

近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，以課程組為載體，制定了“集體備課制度”、“教學(xué)研討制度”、“集體聽(tīng)評(píng)課制度”以及“集體評(píng)分制度”等一系列制度，加強(qiáng)了基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，使得修訂課程教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)、教材選用、課堂教學(xué)組織、課程考核評(píng)價(jià)等教學(xué)工作的開(kāi)展有章可循。

3、以課程組為單位開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

為切實(shí)搞好基礎(chǔ)課程教學(xué)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，并取得了相應(yīng)成效。如課程組的鄧姣華老師先后編寫(xiě)的《風(fēng)景寫(xiě)生.速寫(xiě)》、《創(chuàng)意素描———設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》等教材和鄧姣華、李嶼君、李曉東等老師為《設(shè)計(jì)素描》、《色彩》課程設(shè)計(jì)的多媒體課件皆受到師生好評(píng)，《色彩》課程多媒體課件還在省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這些豐富的教學(xué)資源為課程組的全體成員的教學(xué)提供了良好的交流載體，也為完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)提供了很好的幫助。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建立健全團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制

1、重視教研教改，研究與實(shí)踐并行

湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極投身教研和教改活動(dòng)，在教學(xué)改革中堅(jiān)持教研先行，高度重視對(duì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的研究，初步形成教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐并行的團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制。近年來(lái)，本團(tuán)隊(duì)針對(duì)基礎(chǔ)課程教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了較系統(tǒng)、深入的思考，并取得相應(yīng)成效：一是明確了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革的方向；二是廓清了基礎(chǔ)課教學(xué)方式方法的改革途徑。此外，團(tuán)隊(duì)成員如李偉教授主持、鄧姣華等老師參與的省級(jí)教研教改課題《地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式研究》及《地方本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究》、《質(zhì)量工程背景下地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐》等校級(jí)教改課題都成功結(jié)題。鄧姣華、李嶼君老師、李曉東等老師關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與改革的多篇文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)改革論文，編寫(xiě)教材等方式，與兄弟院校同行交流和分享教改經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)能力與水平得以不斷提升。

篇（4）

1.1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)豐富多彩

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉行的活動(dòng)在之前都是比較單一的，沒(méi)有創(chuàng)新之處，高職院校在創(chuàng)建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的過(guò)程中注重德育和美育的，根據(jù)素質(zhì)要求進(jìn)行教育。在現(xiàn)階段，高職院校在建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的過(guò)程中，通過(guò)借鑒先進(jìn)的院校方案，并組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市等組織的藝術(shù)活動(dòng)。在這些活動(dòng)的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意思，還豐富了高職院校的文化氛圍，使高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更加豐富多彩。

1.2 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理工作不斷提高

大多高職院校越來(lái)越重視大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，并且有一部分高職院校派專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)的同時(shí)，并對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)制定了有效的管理體系，促進(jìn)了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的校園文化藝術(shù)更加豐富并提高了大學(xué)生的審美能力。

1.3 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教育資源不斷提高

隨著高職院校對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的不斷重視，高職院校也加大了對(duì)藝術(shù)團(tuán)的投資，近些年，高職院校如，大學(xué)生活動(dòng)中心，不斷增加和完善了硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，此外，還引進(jìn)了高學(xué)歷的老師，加強(qiáng)了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)師資力量的建設(shè)，為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)提高了技術(shù)服務(wù)。

2. 高職院校中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)存在的問(wèn)題

2.1 藝術(shù)團(tuán)人員頻繁流動(dòng)影響藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展

高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員主要是由來(lái)自不同學(xué)院的學(xué)生組成的，由于這些不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程安排不統(tǒng)一，藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練時(shí)間基本安排在晚上或雙休日的時(shí)間，導(dǎo)致大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)人員流動(dòng)頻繁，穩(wěn)定性差。藝術(shù)文化需要時(shí)間的沉淀，由于藝術(shù)團(tuán)人員頻繁的流動(dòng)影響了藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前高職院校中，大學(xué)生主要是依據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，當(dāng)藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)與自己的學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)通常都會(huì)選擇學(xué)業(yè)，當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)非常嚴(yán)峻，在大二下半年和大三一整年，高職院校的學(xué)生會(huì)選擇社會(huì)實(shí)踐，當(dāng)藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練和活動(dòng)與藝術(shù)團(tuán)發(fā)生沖突時(shí)，往往選擇社會(huì)實(shí)踐。

目前藝術(shù)團(tuán)主要成T主要來(lái)自藝術(shù)特長(zhǎng)生和興趣愛(ài)好者，兩者的藝術(shù)水平存在很大的差異，指導(dǎo)教師在課程設(shè)置時(shí)，往往考慮藝術(shù)團(tuán)的整體水平，從而，藝術(shù)團(tuán)就很難有高質(zhì)量高水平的藝術(shù)作品。

2.2藝術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置不合理

大部分高職院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還處于起步階段，各個(gè)地區(qū)沒(méi)有統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、也沒(méi)有固定的藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師，所以大部分高職院校在藝術(shù)課程設(shè)置上大多都是自主安排、自編自導(dǎo)。

在自編自導(dǎo)的過(guò)程中，受到指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)水平和理論水平的影響，使得在藝術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，從而影響了藝術(shù)團(tuán)教學(xué)的發(fā)展，限制了藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)業(yè)化與藝術(shù)化的發(fā)展。

2.3高職院校藝術(shù)團(tuán)缺乏經(jīng)費(fèi)保障

高職院校中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)相對(duì)薄弱，長(zhǎng)期以來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響與重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，較為重視行業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)能力，在發(fā)展過(guò)程中忽視了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)

建設(shè)的重要性。在這種發(fā)展的模式下，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不夠充分，導(dǎo)致在師資的配置、課程設(shè)置和場(chǎng)地分配中都與教育部提出的要求存在很大差距，這些都極大的影響了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)認(rèn)識(shí)的缺乏，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)重視程度不夠，導(dǎo)致不能夠?yàn)榇髮W(xué)生藝術(shù)團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的場(chǎng)地維護(hù)、設(shè)備維護(hù)、演出服裝制作費(fèi)用以及演出的經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題都不能得到合理的解決，從而影響了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練和比賽，不利于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

3. 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的改革與實(shí)踐

3.1 規(guī)范大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理制度

管理制度一方面是指對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)機(jī)構(gòu)的管理，另一方面是指對(duì)藝術(shù)團(tuán)成員的管理，由于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的特殊性，在藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的過(guò)程中需要不斷加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的制度，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度與規(guī)范大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)日常訓(xùn)練，安排值班制度與例會(huì)制度，不斷加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中不僅要加強(qiáng)成員的自己藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且還需提高成員自身修養(yǎng)的提高，使其形成具有自己特色的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的品德。

篇（5）

近年來(lái)，我國(guó)高等教育教學(xué)研究逐步開(kāi)始注重學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，相關(guān)理論探討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均取得了有效進(jìn)展。尤其是自教育部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》中提出要充分利用“教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)”以來(lái)，我國(guó)高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究處于蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

一直以來(lái)，高職院校尤其是文化藝術(shù)類(lèi)高職院校的大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性和學(xué)科融合性都很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課程，有著自身的個(gè)性特點(diǎn)。

首先，文化藝術(shù)類(lèi)高職院校的大學(xué)語(yǔ)文課程集人文性、工具性和職業(yè)性為一體，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求：教師不僅要熟悉本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要了解其他如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面的知識(shí)。

其次，如今課堂教學(xué)需要用到課件、圖片、動(dòng)畫(huà)等各種多媒體素材，教師教學(xué)的開(kāi)展必須要不斷適應(yīng)信息化的發(fā)展需要。

再次，大學(xué)語(yǔ)文課程一般都涵蓋文學(xué)、哲學(xué)、歷史、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面，除大學(xué)語(yǔ)文教師要了解所教各個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體情況外，藝術(shù)類(lèi)教師也必須要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)。尤其是近年來(lái)微課、慕課等新形式課程及教學(xué)手段的不斷發(fā)展，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出了更高的要求和期望。因此，想要收到良好的教學(xué)效果，必須不遺余力建設(shè)一支涵蓋大學(xué)語(yǔ)文教師、藝術(shù)類(lèi)教師、信息技術(shù)教師在內(nèi)的集學(xué)科知識(shí)為基、藝術(shù)涵養(yǎng)作輔、信息技術(shù)參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)此，文化藝術(shù)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以重點(diǎn)考慮以下方法。

一、內(nèi)培外引，選拔帶頭人

教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心，是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的掌舵人，在團(tuán)隊(duì)中起著管理和組織的作用。因此，對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔，一是要外引，引進(jìn)校外具有一定影響力的專(zhuān)家，有著獨(dú)特見(jiàn)解和科研能力的人，通過(guò)“老帶新”和“傳幫帶”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)其他成員的發(fā)展。除引進(jìn)必要的新鮮血液之外，還要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重從內(nèi)部選拔培養(yǎng)具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)、較強(qiáng)的教學(xué)科研能力、有責(zé)任心的中青年骨干教師，有效發(fā)揮中青年骨干教師的影響輻射作用，以帶領(lǐng)本團(tuán)隊(duì)能夠和諧發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，還要注重其先期和后期管理能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，以便其更好地勝任、管理工作。

二、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)教學(xué)骨干

大學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容涵蓋古今中外，一位教師不可能完全精通所有內(nèi)容，這就使得教學(xué)骨干的培養(yǎng)難上加難。重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文課程分為四門(mén)分課程，分別是《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》《國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》《應(yīng)用文寫(xiě)作》和《演講與口才》，由本學(xué)科或有所長(zhǎng)的教師授課。這就使得大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠在各個(gè)科目之間培養(yǎng)多個(gè)教學(xué)骨干，從而能夠更好地促進(jìn)本學(xué)科教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)多門(mén)學(xué)科協(xié)調(diào)統(tǒng)一于大學(xué)語(yǔ)文之中。

三、優(yōu)化數(shù)量，老中青結(jié)合

一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的成員不宜多，如果成員較多，很容易出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”或“搭便車(chē)”的情況。成員的數(shù)量可以根據(jù)大學(xué)語(yǔ)文的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)等來(lái)確定。如1個(gè)帶頭人，根據(jù)分課程選拔4個(gè)教學(xué)骨干，每個(gè)分課程下各有2―3名專(zhuān)業(yè)教師，1―2名相關(guān)藝術(shù)類(lèi)教師和1名信息技術(shù)教師。這樣的組合更容易促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通理解，形成凝聚力和向心力，可以更好地促進(jìn)本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。同時(shí)，還要注意團(tuán)隊(duì)中各個(gè)年齡段的教師數(shù)量，合理配備老中青三種不同的年齡結(jié)構(gòu)。

四、分析整合，打造校本教材

大學(xué)語(yǔ)文是以人文素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，兼具工具性和職業(yè)性，重視學(xué)生綜合實(shí)用能力提升的課程。縱觀現(xiàn)今的大學(xué)語(yǔ)文教材，類(lèi)型多樣，風(fēng)格各異，突出了高職教育“實(shí)用、夠用”及語(yǔ)文學(xué)科人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)，但藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文教材卻存在內(nèi)容安排不盡合理、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題。相比在整個(gè)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，打造適合文化藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生使用的教材就顯得尤為重要。校本教材的水平能夠直接反映整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平，因此，團(tuán)隊(duì)成員之間要各盡其能，通力合作，編寫(xiě)出凸顯藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性與人文性并舉，紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材相互補(bǔ)充的立體化教材體系。

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都不是一蹴而就的，都需要長(zhǎng)期的摸索、探討和改進(jìn)。高職大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性和融合性都很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立和發(fā)展，除了需要在帶頭人、教學(xué)骨干、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和教材建設(shè)方面下功夫，還需要各種運(yùn)行機(jī)制的保障及可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

篇（6）

2012年3月份，廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)開(kāi)始籌備。從籌備之初，藝術(shù)團(tuán)的工作得到了社會(huì)各界的熱烈相應(yīng)，大批群眾文藝團(tuán)體和熱心人士踴躍參與，經(jīng)過(guò)精心籌備與策劃，于2012年7月在廣州市圖書(shū)館廣場(chǎng)舉辦了廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)成立儀式暨文藝演出。廣東省文化廳廳長(zhǎng)方建宏出席并致辭，他對(duì)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的成立表示熱烈祝賀之余，對(duì)藝術(shù)團(tuán)今后的發(fā)展寄予了殷切的期盼，期望藝術(shù)團(tuán)能夠抓住機(jī)遇、結(jié)合我省公共文化服務(wù)實(shí)際，積極深入基層和群眾，開(kāi)展豐富多彩的惠民文化活動(dòng)，推動(dòng)廣東省社會(huì)文化繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。時(shí)任廣東省委宣傳部副部長(zhǎng)顧作義和方健宏廳長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)還為文化志愿者藝術(shù)團(tuán)授旗，文化志愿者各分團(tuán)負(fù)責(zé)人從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)旗幟在臺(tái)上揮舞，洋溢歡快的笑容。嶺南風(fēng)采藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張小?鞲嚦杭ぐ海?領(lǐng)誓文化志愿者藝術(shù)團(tuán)樹(shù)立奉獻(xiàn)精神、傳播為人民服務(wù)的無(wú)私的精神。40多個(gè)文化志愿者藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)及志愿者、群眾1000多人參加了此次活動(dòng)。廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的成立打造了廣東省群眾文化服務(wù)的新平臺(tái)，不僅有利于促進(jìn)全省公共文化服務(wù)普惠化，也推動(dòng)文化工作更好服務(wù)于群眾。同時(shí)也標(biāo)志著廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)工作走向常態(tài)化。

二、廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，現(xiàn)在藝術(shù)團(tuán)隊(duì)已增加到60多個(gè)，人數(shù)有2748人，其中也吸引了一些包括唐彪、李素華等著名歌唱家在內(nèi)的藝術(shù)家加入。建立了各藝術(shù)團(tuán)人才檔案庫(kù)、包括各類(lèi)專(zhuān)業(yè)較拔尖優(yōu)秀人才；建立了優(yōu)秀節(jié)目資源庫(kù)，有舞蹈、合唱、聲樂(lè)、器樂(lè)、時(shí)裝表演等專(zhuān)業(yè)近500多個(gè)節(jié)目；建立了團(tuán)隊(duì)演出、個(gè)人團(tuán)員服務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)管理軟件。

（一）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的水平參差不齊

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)部分團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平較高，在參加各類(lèi)比賽中得獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，但也有部分團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平較差，因在早期籌備過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)進(jìn)入文化志愿者藝術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，也沒(méi)有進(jìn)行正式的測(cè)試，有些甚至只抱著一顆熱心就可以很輕易地進(jìn)入文化志愿者團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)演出水平不理想，還需要不斷提高才能進(jìn)入惠民演出的行列。

（二）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)人員年齡偏大

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員，平均年齡都在50多歲，大部分都是退休的老干部或退休員工。年輕人很少。這樣就缺乏年輕人的朝氣蓬勃，精力有限，到基層的惠民演出時(shí)間長(zhǎng)、路途遠(yuǎn)，身體健康成了最大問(wèn)題。主辦者對(duì)此有所顧慮。

（三）?V東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)費(fèi)不足

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)屬于“公益性”活動(dòng)，沒(méi)有固定的資金來(lái)源，主要資金源于政府撥款，但政府對(duì)文化志愿者藝術(shù)團(tuán)支持資金有限，要持續(xù)支持下去，困難重重。

（四）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)缺乏激勵(lì)機(jī)制

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)部分優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在各類(lèi)的比賽中也碩果累累。如廣東省嶺南風(fēng)采藝術(shù)團(tuán)服飾表演《青花古韻》和舞蹈《幸福來(lái)跳舞》，赴韓國(guó)參加“多彩秋韻?D?D第二屆全國(guó)中老年才藝展演”賽事中分別榮獲特等獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)。又有廣州虹虹合唱團(tuán)參加星海杯大獎(jiǎng)賽和廣州國(guó)際公開(kāi)賽中分別獲得混聲合唱和女聲合唱的銀獎(jiǎng)。但這些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)所取得的成功，都缺乏實(shí)質(zhì)的資金獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)培訓(xùn)班不多

為了提高文化志愿者藝術(shù)團(tuán)各分團(tuán)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，展現(xiàn)文化志愿者藝術(shù)特色，聘請(qǐng)廣東省教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家，開(kāi)辦了廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)業(yè)務(wù)骨干（舞蹈編導(dǎo)）培訓(xùn)班、（聲樂(lè)）培訓(xùn)班、（舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練）培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)班為3天，課程深受文化志愿者藝術(shù)團(tuán)各分團(tuán)業(yè)務(wù)骨干好評(píng)。但這種培訓(xùn)班由于資金不足，無(wú)法常規(guī)性舉辦。

三、完善廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的對(duì)策和思考

（一）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)

鑒于廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)年齡偏大，大部分人員都是離退休干部或工人，為提高他們的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，建議加大宣傳的力度，動(dòng)員更多藝術(shù)家參加，吸取一批年輕化藝術(shù)人才的參與，推動(dòng)形成專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍。比如偏向與招募各藝術(shù)學(xué)校的教師、學(xué)生，以及對(duì)藝術(shù)有特長(zhǎng)的年輕人。要擁有一支高水平的骨干人員，并且要不定期進(jìn)行排練，這樣才能確保演出的專(zhuān)業(yè)水平，才能更加吸引到廣大群眾的喜愛(ài)，提高了社會(huì)的影響力。

（二）擴(kuò)大廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)惠民活動(dòng)范圍

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)惠民活動(dòng)只對(duì)于廣州及其附近地區(qū)幾個(gè)地方，明顯覆蓋地區(qū)狹小，需要不斷開(kāi)拓，要進(jìn)入不同社區(qū)、進(jìn)不同校園、要深入到廠礦、到鄉(xiāng)村、到軍營(yíng)活動(dòng)。演出活動(dòng)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，要為群眾提供藝術(shù)大餐，大大豐富人們?nèi)找孀非蟾呶幕畹囊蟆?/p>

（三）籌措廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)贊助

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)提供惠民活動(dòng)是免費(fèi)的，但文化志愿者藝術(shù)團(tuán)組織的活動(dòng)是要成本的，政府撥款經(jīng)費(fèi)較少，要使惠民活動(dòng)不斷開(kāi)展，就需要一些企業(yè)和團(tuán)體以專(zhuān)項(xiàng)資金的形式贊助部分經(jīng)費(fèi)，這樣才能使活動(dòng)源源不斷，使活動(dòng)更加持續(xù)深入展開(kāi)。

（四）廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)到基層建立品牌項(xiàng)目

廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)要建立到基層惠民演出，并且要使活動(dòng)要有長(zhǎng)效性，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓群眾提出愛(ài)看的節(jié)目，藝術(shù)團(tuán)要進(jìn)行精心打造，精益求精，打造出一批優(yōu)秀節(jié)目。要探索文化，開(kāi)展流動(dòng)服務(wù)，送精品到基?擁睦砟睿?樹(shù)立起一些品牌項(xiàng)目。

（五）對(duì)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行規(guī)范管理

為了促進(jìn)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)健康發(fā)展，要進(jìn)一步完善扶持和監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，推進(jìn)藝術(shù)團(tuán)規(guī)范化發(fā)展，規(guī)范招募注冊(cè)的條件。要按照類(lèi)別、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、服務(wù)崗位等對(duì)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員實(shí)行分類(lèi)管理。網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)也要提供有效的管理平臺(tái)，推進(jìn)信息化的管理。

（六）加強(qiáng)對(duì)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)

加強(qiáng)對(duì)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的隊(duì)伍培訓(xùn)，提升團(tuán)員自身的業(yè)務(wù)能力水平，堅(jiān)持培訓(xùn)與服務(wù)并重的原則，有組織、有計(jì)劃地對(duì)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員進(jìn)行分類(lèi)的培訓(xùn)指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高藝術(shù)水平，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化支撐，以便更好地服務(wù)于惠民活動(dòng)。定期或不定期地邀請(qǐng)一批藝術(shù)家和專(zhuān)家分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)藝術(shù)家和專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的顧問(wèn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課程。

（七）建立對(duì)廣東省文化志愿者藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)和回饋機(jī)制

篇（7）

校企合作教育是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇，是培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校人才培養(yǎng)來(lái)講，就是走學(xué)校與藝術(shù)院團(tuán)結(jié)合之路。教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）》中重點(diǎn)實(shí)施的“十大計(jì)劃”的第二項(xiàng)計(jì)劃就是“教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃”，其中明確提出“加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，改革技能型人才培養(yǎng)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才”。

北京市雜技學(xué)校自建立之日起，即與中國(guó)雜技團(tuán)資源共享、統(tǒng)籌統(tǒng)管，形成了相互依托、共同發(fā)展的格局。在這種“團(tuán)、校一體”的辦學(xué)模式下，中國(guó)雜技團(tuán)派領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校、專(zhuān)業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人，確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，參與期中、期末考評(píng)，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供實(shí)踐演出劇場(chǎng)；北京市雜技學(xué)校為雜技團(tuán)演員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、文化課培訓(xùn)、學(xué)歷教育，根據(jù)雜技團(tuán)的要求制定人才培養(yǎng)方案，參與演出劇目的編導(dǎo)、音樂(lè)設(shè)計(jì)、視頻制作、節(jié)目單制作、藝術(shù)人才培訓(xùn)等，雙方共享教學(xué)、演出資源，降低育人成本等，形成學(xué)校、雜技團(tuán)的雙贏。

一、精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“團(tuán)、校一體”的人才培養(yǎng)新模式

在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，以服務(wù)文化大繁榮大發(fā)展為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)德藝雙馨、高質(zhì)量的復(fù)合型藝術(shù)人才為特色，廣泛吸收中國(guó)雜技團(tuán)資源，加強(qiáng)與相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體的密切合作，構(gòu)建“團(tuán)、校一體”的人才培養(yǎng)模式。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求同步、課程開(kāi)設(shè)與藝術(shù)發(fā)展同步、教學(xué)設(shè)備與各專(zhuān)業(yè)道具更新?lián)Q代同步、培養(yǎng)方案與市場(chǎng)變化同步的四條原則，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建與藝術(shù)院團(tuán)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的課程體系，并建立與之相適應(yīng)的“雙導(dǎo)師雙評(píng)價(jià)”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使之成為學(xué)校探索“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式的藍(lán)圖。

（一）“團(tuán)、校一體”訂單式人才培養(yǎng)形式。雜技專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校的龍頭骨干專(zhuān)業(yè)，承擔(dān)著為中國(guó)雜技團(tuán)輸送優(yōu)秀學(xué)員的重任。學(xué)校與雜技團(tuán)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同面試、招生、組班，共同組織教學(xué)，共同考評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后按訂單協(xié)議進(jìn)入中國(guó)雜技團(tuán)工作。

（二）“團(tuán)、校一體”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)形式。學(xué)校與中國(guó)雜技團(tuán)共同制定人才培養(yǎng)方案，利用雜技團(tuán)的演出市場(chǎng)，根據(jù)演出需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)目成熟情況，定期參加天地劇場(chǎng)的演出，在演出中檢驗(yàn)教學(xué)效果，在演出實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平。

為更好地培養(yǎng)雜技后備人才，學(xué)校與中國(guó)雜技團(tuán)共同創(chuàng)立了“未來(lái)之星”藝術(shù)團(tuán)，打造了《雜技第一課》（A、B兩版）《雜技第二課》《未來(lái)之星的夢(mèng)》等實(shí)習(xí)劇目，在實(shí)訓(xùn)基地常年不斷地進(jìn)行實(shí)習(xí)演出，既使學(xué)生得到了鍛煉，也創(chuàng)造了良好的市場(chǎng)效益。

此外，學(xué)校積極利用各種資源和渠道開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。近年來(lái)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生多次參加中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)以及人民大會(huì)堂的各類(lèi)慶典演出，80名學(xué)生參加了殘奧會(huì)開(kāi)幕式演出，14名學(xué)生參加了北京兒童藝術(shù)劇院的演出，40多人次參加了中國(guó)雜技團(tuán)《魔法傳奇》晚會(huì)的演出，舞蹈專(zhuān)業(yè)還有40名學(xué)生參加了中國(guó)雜技團(tuán)建團(tuán)60周年專(zhuān)題晚會(huì)“一封家書(shū)”的演出。

（三）“雙導(dǎo)師雙評(píng)價(jià)”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既有專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，又有雜技團(tuán)專(zhuān)家的指導(dǎo)；學(xué)生每學(xué)期期末考核評(píng)價(jià)由學(xué)校和雜技團(tuán)共同組織考評(píng)組，進(jìn)行“雙導(dǎo)師雙評(píng)價(jià)”。通過(guò)這一評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)更加適合雜技團(tuán)的需要，人才培養(yǎng)方案更加有針對(duì)性。

二、深化教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)新模式的探索

（一）構(gòu)建技能型教學(xué)體系。在教學(xué)模式改革方面，主要進(jìn)行三個(gè)方面的探索：一是雜技專(zhuān)業(yè)以“節(jié)目為中心、學(xué)演結(jié)合”培養(yǎng)人才，根據(jù)實(shí)際演出需要排定節(jié)目，根據(jù)節(jié)目訓(xùn)練；二是改變實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建理（論）實(shí)（踐）一體化的教學(xué)模式；三是改變基于學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容編排方式，構(gòu)建基于工作特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容體系。

（二）深化教學(xué)改革，各專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展。基于建校目的、辦學(xué)模式、市場(chǎng)需求、就業(yè)渠道等主客觀因素，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中確立了以雜技專(zhuān)業(yè)為龍頭骨干專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展的思路。一方面，其他各專(zhuān)業(yè)在謀求自身發(fā)展的同時(shí)，積極為雜技專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供支持與服務(wù)，將舞蹈的身韻、美術(shù)的審美、影視表演的舞臺(tái)表現(xiàn)力、武術(shù)的精氣神導(dǎo)入雜技專(zhuān)業(yè)教學(xué)，充實(shí)雜技教學(xué)的內(nèi)涵，從而使培養(yǎng)出的雜技演員不但專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高，而且綜合素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)好，表現(xiàn)力、創(chuàng)造力強(qiáng)，受到雜技界普遍贊譽(yù)。另一方面，雜技專(zhuān)業(yè)也為其他專(zhuān)業(yè)提供幫助和支持，各專(zhuān)業(yè)之間在教學(xué)上相互滲透、有機(jī)融合。雜技專(zhuān)業(yè)為舞蹈、武術(shù)專(zhuān)業(yè)的技巧等提供師資，舞蹈專(zhuān)業(yè)為學(xué)生開(kāi)設(shè)雜技、武術(shù)、表演等興趣課，美術(shù)專(zhuān)業(yè)組織學(xué)生到雜技排練現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生等。多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合，推動(dòng)了培養(yǎng)藝術(shù)人才從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)化，全面提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，使他們?cè)诰蜆I(yè)或升學(xué)時(shí)具有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）推進(jìn)教學(xué)管理改革。在研究藝術(shù)類(lèi)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)、規(guī)律和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，修訂、完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，增強(qiáng)教學(xué)管理的適應(yīng)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性，使教學(xué)管理有利于教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。如學(xué)校新修訂了各專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、各專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方案等管理方案，根據(jù)“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式的需求，重新修訂各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)等，使之更符合學(xué)校“團(tuán)、校一體”的發(fā)展戰(zhàn)略。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)科學(xué)化。學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)格管理、科學(xué)育人”的辦學(xué)理念，不斷探索雜技教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化，認(rèn)識(shí)到雜技教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是培養(yǎng)雜技人才的重要保證。在北京市文化局的大力支持下，學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家，在原有教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年的教學(xué)探索，積極借鑒和吸納國(guó)內(nèi)外雜技藝術(shù)領(lǐng)域及體育學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀成果，歷時(shí)三載，編寫(xiě)并出版了《雜技教程》一書(shū)，填補(bǔ)了雜技教育事業(yè)的空白，推動(dòng)了全國(guó)雜技教育的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，受到雜技界、雜技教育界的廣泛好評(píng)，美術(shù)系自編的教材也獲得全國(guó)教育成果二等獎(jiǎng)。

三、培養(yǎng)“產(chǎn)、學(xué)、演、訓(xùn)”一體化的“雙師型”教師隊(duì)伍，夯實(shí)“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)

“產(chǎn)”指藝術(shù)生產(chǎn)，是教師的藝術(shù)創(chuàng)作。“學(xué)”指教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。“演”指教師參與演出實(shí)踐。“訓(xùn)”是指教師的培訓(xùn)。“雙師型”教師應(yīng)該既有較高的理論教學(xué)水平，又有規(guī)范的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)指導(dǎo)能力，精通專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和具備嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能。而且，他們應(yīng)同時(shí)擁有教師資格證書(shū)和相應(yīng)的中級(jí)以上技術(shù)等級(jí)證書(shū)及相應(yīng)的能力。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

在雜技專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)教師形體培訓(xùn)課程，發(fā)揮學(xué)校多專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件，由舞蹈專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任課程主講。這一舉措填補(bǔ)了雜技專(zhuān)業(yè)教師及雜技團(tuán)在校兼職教師在形體訓(xùn)練方面的空白，從而適應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的需要。

中國(guó)雜技團(tuán)積極配合雜技專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，指派資深專(zhuān)家兼任學(xué)校雜技專(zhuān)業(yè)教師，并建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。學(xué)校也通過(guò)選派教師到雜技團(tuán)實(shí)踐、鍛煉，培養(yǎng)一批既精于理論教學(xué)，又善于表演實(shí)踐的教師隊(duì)伍。

四、加強(qiáng)學(xué)校教育科學(xué)研究，為“團(tuán)、校一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)

（一）教職員工積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，成果喜人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持廣大教職員工從事教育科學(xué)研究，倡導(dǎo)教師不做教書(shū)匠，應(yīng)該成為研究者，在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)具備一定的理論素養(yǎng)，在教學(xué)中要有前瞻性，方能成為一名合格的教師。在學(xué)校教科研管理部門(mén)的協(xié)助下，學(xué)校教師在近年的各類(lèi)征文比賽中屢獲佳績(jī)。僅2010年就有近130人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，占全體教職工比例達(dá)80%以上。這些教師都是在繁忙的教學(xué)工作之余撰寫(xiě)論文。從選題到成文，都體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)特色，既是教師對(duì)教學(xué)的反思，也是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平提高的理論基礎(chǔ)。

（二）全員開(kāi)展課題研究工作，教科研水平顯著提升。2010年，為適應(yīng)學(xué)校“團(tuán)、校一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，在校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，學(xué)校以《“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》為主題，開(kāi)展課題研究工作，共有10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)課題、36個(gè)校級(jí)一般課題。其中《“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式下的專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》被立項(xiàng)為北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。“團(tuán)、校一體”系列課題研究的預(yù)期成果將包括6個(gè)專(zhuān)業(yè)（雜技、舞蹈、美術(shù)、表演、滑稽、武術(shù)）的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)指導(dǎo)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材及相關(guān)學(xué)術(shù)論文。學(xué)校每年投入50萬(wàn)元作為教科研經(jīng)費(fèi)專(zhuān)用于課題研究，這充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的極大重視。

（三）“團(tuán)、校一體”戰(zhàn)略發(fā)展系列叢書(shū)出版，不斷攀登。以“攀登”為主題，學(xué)校出版了北京市雜技學(xué)校（北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校）“團(tuán)、校一體”系列叢書(shū)（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)藝叢書(shū)”）。2010年，以“邁步與初探”為年度主題，出版了《2010年教科研年會(huì)集》《2010年教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募返取矔?shū)的出版既是對(duì)先前成果的匯編，也是對(duì)師生未來(lái)學(xué)習(xí)工作的激勵(lì)，在廣大師生中產(chǎn)生了積極的效果，同時(shí)也向兄弟學(xué)校及社會(huì)展示了學(xué)校的風(fēng)采。學(xué)校將2011年的主題定為“實(shí)踐與求索”，2012年的主題定為“提升與展望”，我們應(yīng)把這項(xiàng)工作堅(jiān)定不移地做好、延伸下去，為學(xué)校明天的輝煌添磚加瓦。

總之，中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持走校企合作的道路，其生命力在于不斷滿(mǎn)足社會(huì)，特別是行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求。北京市雜技學(xué)校與中國(guó)雜技團(tuán)相互依托、雙贏互補(bǔ)，在探索中前進(jìn)，以“團(tuán)、校一體”模式作為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，建構(gòu)了“團(tuán)、校一體”的辦學(xué)模式、“演學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、合作育人、產(chǎn)演結(jié)合、服務(wù)社會(huì)、多元定位、全面發(fā)展”的“團(tuán)、校一體”人才培養(yǎng)模式及“產(chǎn)、學(xué)、演、訓(xùn)”一體化的“團(tuán)、校一體”雙師型師資隊(duì)伍。我們堅(jiān)信，在團(tuán)與校相互支撐、共謀發(fā)展的前提下，一定會(huì)把北京市雜技學(xué)校打造成為國(guó)內(nèi)一流、有世界影響的藝術(shù)名校。

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篇（8）

二、活動(dòng)背景：

南粵大地，向來(lái)領(lǐng)風(fēng)氣之先，常有不同凡響的手筆。從XX年7月1日申辦成功那天開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了6年多“亞運(yùn)效應(yīng)”的持續(xù)發(fā)酵，廣州正經(jīng)歷巨大變化。昔日藍(lán)圖，已轉(zhuǎn)換為城中處處新的風(fēng)景；聲聲倒計(jì)時(shí)，傳遞出的雄心與期盼，清晰可聞。

實(shí)際上，將廣州亞運(yùn)放在更大的時(shí)空坐標(biāo)系中去打量，更會(huì)明白這一盛會(huì)所承載的意義。亞洲地跨萬(wàn)里，從地域到人文，姿彩萬(wàn)千。能匯聚于亞運(yùn)會(huì)這座舞臺(tái)之上，不僅是因?yàn)楸舜藨延薪涣饔颜x之意，更在于能夠通過(guò)體育打開(kāi)或有阻隔的心靈，上演一幕幕感人故事。廣州開(kāi)放包容，敢為人先，大氣與細(xì)膩并存的城市氣質(zhì)，正可與亞運(yùn)精神互相印證。

千年古城，今日亞運(yùn)。這一重大歷史事件必將帶給廣州更光明的未來(lái)，也為亞運(yùn)留下濃墨重彩的一筆。

三、活動(dòng)目的：

參加“亞運(yùn)”主題團(tuán)日活動(dòng)，有助于大一年級(jí)的醫(yī)學(xué)新生充分認(rèn)識(shí)到自己的亞運(yùn)主人翁身份，進(jìn)而以更高昂的熱情支持和參與亞運(yùn)工作，達(dá)到開(kāi)拓視野，提高自身素質(zhì)的目的。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、舉辦機(jī)構(gòu)：

XX級(jí)xx學(xué)院團(tuán)總支實(shí)踐部、組織部

五、活動(dòng)開(kāi)展：

1、主要工作、相關(guān)部門(mén)及負(fù)責(zé)人：

主要工作

相關(guān)部門(mén)

負(fù)責(zé)人

組織策劃

實(shí)踐部、組織部

武云龍、陳偉棟

整理活動(dòng)資料

各班團(tuán)委

各班團(tuán)支書(shū)

活動(dòng)評(píng)委

實(shí)踐部、組織部以及各班團(tuán)支書(shū)

申請(qǐng)教室、獎(jiǎng)勵(lì)

實(shí)踐部

2、流程：

（一）

a·各班團(tuán)委與班委組織各班以“亞運(yùn)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。

b·各班團(tuán)支書(shū)要將整個(gè)活動(dòng)以照片（或視頻）、文字等形式詳細(xì)記錄下來(lái)并進(jìn)行整理和篩選。

c·11月28日以前由各班團(tuán)支書(shū)把資料（團(tuán)日活動(dòng)策劃、團(tuán)日活動(dòng)相片、團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告）制成壓縮文件。發(fā)至zsyXXzzb@

d·11月29日以前由組織部收集各班資料后匯總將資料群發(fā)個(gè)各位團(tuán)支書(shū)，然后團(tuán)支書(shū)需傳給各位宿舍長(zhǎng)。

e·接下來(lái)是宿舍長(zhǎng)的配合了。請(qǐng)宿舍長(zhǎng)召集各舍友進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)對(duì)資料中的圖片和文字等等因素進(jìn)行排名，把自己宿舍的意見(jiàn)（前6名的班級(jí)報(bào)給團(tuán)支書(shū)）表見(jiàn)附錄一

f·團(tuán)支書(shū)匯總班里情況，制成表格，表中數(shù)據(jù)則代表該班意見(jiàn)。表見(jiàn)附錄二（附錄二在12.4發(fā)到）

以上意見(jiàn)（占總分的60%），由組織部匯總后進(jìn)行排名，按60、58、56（……）進(jìn)行計(jì)分，為第一大部分（a~f）得分。

g·現(xiàn)定于12月5號(hào)周日晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半進(jìn)行團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比（要求各班團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)長(zhǎng)5~10分鐘的展示，形式不限，但需盡可能的展示自己班團(tuán)日活動(dòng)的特色和收獲，內(nèi)容豐富，這也是重要的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)）

h·更好體現(xiàn)公平原則，決定當(dāng)天的評(píng)委由實(shí)踐部、組織部成員以及各班代表（各班可派三位同學(xué)參加大會(huì)，但一班只有一票）共同擔(dān)任，當(dāng)天會(huì)給大家統(tǒng)一發(fā)紙質(zhì)版的評(píng)分表。然后進(jìn)行排名。

然后按40、38、36（……）計(jì)分，以上意見(jiàn)（占總分的40%）為第二大部分（g、h）得分

（二）

由兩大部分綜合起來(lái)即為此次團(tuán)日活動(dòng)評(píng)比的總分。分的一個(gè)班為一等獎(jiǎng)；二三名為二等獎(jiǎng)；四五六為三等獎(jiǎng)。

（三）

為了鼓勵(lì)大家參與團(tuán)日活動(dòng)以及感謝大家對(duì)評(píng)比活動(dòng)的大力支持，我們將在第一輪評(píng)比中增加照片評(píng)比工作，每個(gè)宿舍在各班團(tuán)日活動(dòng)資料中可以選出宿舍全員認(rèn)為的1張相片，最終我們會(huì)根據(jù)宿舍投票的結(jié)果從中選出優(yōu)秀的照片在團(tuán)日活動(dòng)的照片展示中加以標(biāo)志，并在參評(píng)宿舍中隨機(jī)抽取5個(gè)幸運(yùn)宿舍贈(zèng)與精美禮品一份。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

一等獎(jiǎng)（一名）：一等獎(jiǎng)錦旗+價(jià)值150元的禮品

二等獎(jiǎng)（兩名）：二等獎(jiǎng)錦旗+價(jià)值100元的禮品

三等獎(jiǎng)（三名）：三等獎(jiǎng)錦旗+價(jià)值50元的禮品

鼓勵(lì)獎(jiǎng)：價(jià)值30元的禮品

幸運(yùn)獎(jiǎng)（五名同學(xué)）：精美亞運(yùn)禮品一份

七、場(chǎng)地設(shè)置：

教室在申請(qǐng)之中，到時(shí)會(huì)提前通知（請(qǐng)留意飛信）。

附：

a關(guān)于各班團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比，要求各班團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)備5~10分鐘的展示，內(nèi)容和形式不限，主要目的是將自己班的團(tuán)日活動(dòng)的特點(diǎn)和收獲，盡量豐富并能夠新穎獨(dú)特，別出心裁。

b關(guān)于向組織部交的團(tuán)日活動(dòng)的資料問(wèn)題具體如下：

1.團(tuán)日活動(dòng)的詳細(xì)策劃：包括活動(dòng)主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)以及詳細(xì)的活動(dòng)流程等內(nèi)容。

篇（9）

1.組織部與各班團(tuán)支書(shū)商議選舉時(shí)間與地點(diǎn)，聯(lián)系督察部，找監(jiān)督人員；

2.各班舉行選舉班會(huì)，組織部干事講述競(jìng)選要求，并進(jìn)行拍照；

3.正式選舉：

（1）上一屆班干部對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作做述職報(bào)告；

（2）有意競(jìng)選班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的同學(xué)發(fā)表競(jìng)職演講；

（4）競(jìng)選班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)演講后組織部干事收班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)選票，確保每人都上交一張選票，每張選票只有兩個(gè)名字；

（5）組織部干事唱票，一名本班同學(xué)監(jiān)票，二名本班同學(xué)記票，當(dāng)場(chǎng)公布競(jìng)選者的得票數(shù)；

（6）有意競(jìng)選其它班委的同學(xué)發(fā)表競(jìng)職演講；

（7）競(jìng)選其它班委演講后組織部干事收其它班委選票，確保每人都上交一張選票，每張選票只有六個(gè)名字；

（8）組織部干事唱票，一名本班同學(xué)監(jiān)票，二名本班同學(xué)記票，當(dāng)場(chǎng)公布競(jìng)選者的得票數(shù)；

4.團(tuán)干部的確定：

（1）班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的確定：投票結(jié)果占最終決定權(quán)的50%，學(xué)生黨支部組織部意見(jiàn)占20%，老師意見(jiàn)占30%。如有兩名及兩名以上的同學(xué)在競(jìng)選同一職位時(shí)得票數(shù)量相差在2票（包含）以?xún)?nèi)則由組織部報(bào)團(tuán)總支決定；

（2）其它班委確定：在第二輪投票中取票數(shù)前六名定位其它六位班委，在組織部和團(tuán)總支研究決定班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)后，具體職位由新任班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)初步?jīng)Q定，黨支部和自己導(dǎo)員最終決定。

5.選舉結(jié)果公示：

選舉結(jié)果將在選舉結(jié)束后在二教大廳宣傳欄公示一周，并接受同學(xué)的監(jiān)督，如有問(wèn)題反映，組織部及時(shí)落實(shí)；

二、團(tuán)干部任職條件：

1.學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)良，單個(gè)學(xué)期補(bǔ)考科目不超過(guò)2科，累計(jì)掛科不得超過(guò)3科；

2.未受到校級(jí)警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看等處分；

三、注意事項(xiàng)：

1.改選時(shí)確保班級(jí)所有同學(xué)到齊之后再開(kāi)始，如有特殊原因不能參加選舉的，務(wù)必要向輔導(dǎo)員開(kāi)具假條，凡是未能在現(xiàn)場(chǎng)參加選舉的同學(xué)均無(wú)投票權(quán)；

2.投票階段，投票分為兩個(gè)階段，每個(gè)階段都有人數(shù)限制，多投、少投無(wú)效；

4.在選舉結(jié)果公示一周無(wú)異議后，新任團(tuán)干部方可履行職責(zé)，在此期間一切班級(jí)事務(wù)皆由上一屆班委會(huì)執(zhí)行；

5.班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)只能分別由一人擔(dān)任，其他團(tuán)干部職位如須兩人同時(shí)擔(dān)任，需由組織部報(bào)團(tuán)總支批準(zhǔn)后方可執(zhí)行；

6.如對(duì)選舉有任何異議，應(yīng)該結(jié)果公布后的一周內(nèi)及時(shí)與組織部聯(lián)系；

篇（10）

【活動(dòng)時(shí)間】2010年11月14日

【活動(dòng)地點(diǎn)】福州市左海公園

【活動(dòng)對(duì)象】福建工程學(xué)院法學(xué)系法學(xué)0904班全體同學(xué)

【活動(dòng)流程】

1.11月9日?qǐng)F(tuán)支書(shū)關(guān)于志愿者活動(dòng)提出此計(jì)劃并征求同學(xué)意見(jiàn),并全班同學(xué)開(kāi)班會(huì)，集體討論此計(jì)劃的可行性以及同學(xué)的時(shí)間安排沖突問(wèn)題.

2.11月13日晚上在食堂召開(kāi)班委會(huì)討論活動(dòng)所需準(zhǔn)備物品,分配生勞委員購(gòu)買(mǎi)面包,明白乘車(chē)路線(xiàn),關(guān)注會(huì)暈車(chē)的同學(xué).

3.11月14日8時(shí)法學(xué)00904班全體同學(xué)在d區(qū)門(mén)口集合,團(tuán)支書(shū)進(jìn)行分組,以宿舍為單位,宿長(zhǎng)為組長(zhǎng),檢查所需物品的到位情況,團(tuán)支書(shū)宣告乘車(chē)路線(xiàn),并通知全體同學(xué)注意安全.

4.14日8時(shí)30分全體乘123路出發(fā),9時(shí)左右福大東門(mén)集合,團(tuán)支書(shū)請(qǐng)點(diǎn)人數(shù),接著乘91路到達(dá)左海公園.

5.到達(dá)之后班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)與左海工作人員達(dá)成協(xié)商.

6.10時(shí)左右,法學(xué)0904班全體同學(xué)整裝待發(fā).團(tuán)支書(shū)分配任務(wù),組長(zhǎng)帶頭帶上面包開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng).

7.同學(xué)們以為人民服務(wù)的熱情,分散在左海公園的各個(gè)角落,有的人整理垃圾桶旁的垃圾,有的人幫助公園的工作人員拔草,有的人撿垃圾,有的人向路人宣傳環(huán)環(huán)保意識(shí),有的借來(lái)掃把打掃枯枝落葉等等.

8.直到12時(shí)左右,同學(xué)們開(kāi)始吃面包,把面包當(dāng)著午餐

9.14時(shí)左右,在左海公園大門(mén)口集合法學(xué)0904班全體同學(xué),班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行發(fā)言,表?yè)P(yáng)了全體同學(xué),同學(xué)們?yōu)槿嗣穹?wù),感到別是另一番滋味在心頭.

10.最后全體人員在公園大門(mén)進(jìn)行留影,作為紀(jì)念.

11.因?yàn)楦髯杂惺?團(tuán)支書(shū)通知全體同學(xué)注意安全,就各自解散了法學(xué)0904班第一次志愿者活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功.

【活動(dòng)預(yù)算】

篇（11）

調(diào)查目的：為了和諧我們的班級(jí)，提升我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)工作方法使班委及時(shí)的掌握

班級(jí)動(dòng)態(tài)，從而更好的為大家服務(wù)。（所填內(nèi)容均保密，所有內(nèi)容由團(tuán)支書(shū)保管，任

何人不得以私利查看，填的內(nèi)容由團(tuán)支書(shū)向各位班委表達(dá)，對(duì)有些不稱(chēng)職的班

委可重選。不要以為此表只是做樣子，也許你的一句話(huà)會(huì)使班級(jí)變得美好，另

外請(qǐng)不要敷衍對(duì)待，你敷衍對(duì)待班級(jí)管理，班級(jí)也會(huì)對(duì)你敷衍處理。）

姓名：一、調(diào)查問(wèn)卷

1、你認(rèn)為班委還存在哪些問(wèn)題

2、你認(rèn)為班上還存在哪些問(wèn)題

二、意見(jiàn)表達(dá)

1、請(qǐng)對(duì)以下各位班委提出建議或批評(píng)

班 長(zhǎng):劉漢忠

班 長(zhǎng):潘貴松

副班長(zhǎng):季永菊

副班長(zhǎng):何 亞

學(xué)習(xí)委員:宋倫丹

組織委員:胡 宇

生活委員:楊天林

團(tuán)支書(shū):趙 權(quán)

勞動(dòng)委員:劉 犇

文藝委員:李 萍

體育委員:李洋洋（此欄男生填，女生不填）