大一考試總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大一考試總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

為了弘揚正氣，振奮士氣，表彰先進，激勵后進，4月28日下午五時三十分，我校高三級部各班學生代表相約在校錄課教室，隆重舉行高三一診考試總結暨先進學生表彰大會，會議由級部主任老師主持，校辦主任、級部副主任老師和老師參加大會。

篇（2）

然后就是學業啦，這也是最重要的一方面。由于大一下學期對學習的漫不經心而導致的掛科，所以一開學就要進入復習狀態，但學校很晚才開始補考，課本也是看了又看，還好補考通過了，更幸運的是這學期也沒掛科，最好爭取以后都不要掛科啦，補考是件很麻煩的事情。接下來就是期中考試，其實期中考試也沒什么好考的，就數學分析跟概率論考而已。再接下來就是英語四級啦，我的英語一向都是很垃圾的，這次考四級的之前本來是有計劃好復習的，怎么說呢，還是因為懶就沒實行好，所以考四級的時候算是裸考了，也不能說算是，根本就是裸考了，做四級的時候似乎什么都不懂，不過也不知道怎么的最后也把題目都做了，還是等下次再考吧，這次沒什么希望通過了。這學期也報了證券考證，這次不像以前那么沖動了，先報基礎，慢慢來，應該是今年3月份考吧。印象最深的還是那次逃課被輔導員叫去辦公室問話。最后就是期末考試啦，有2科我是覺得我會掛的，最后還是老師給力，低分飄過。所以也變成了那種一直說掛科什么的最后考的很順利的人，這樣似乎很多人會討厭我。。。總的來說吧，學習也就那樣，馬馬虎虎，沒有一個很高的目標，也沒有一個很明確的方向，該學什么就學什么，還有，圖書館什么的這學期沒去過，估計以后都會很少去的。這學期也沒學什么其他的課外知識技能那些東西。

篇（3）

在這次辦的以“中秋”為主題的“示范團組織生活會”辦的非常成功，這次以班為示范舉辦了團組織生活會，會上同學們積極發言，整個團組織生活會氣氛活躍，很好的達到了我們的目的，使大一新生了解團組織生活會，明確了團組織生活會的流程及意義，并表現出強烈的舉辦團組織生活會的愿望。

二．大一各班團組織生活會檢查總結

在本月團組織生活會的檢查中，發現作為第一次舉辦團組織生活會的大衣新生，總的來說團組織生活會的質量還是很不錯的，基本切合所定的主題達到了團組織生活會舉辦的目的，但是在其中我們也發現了不少問題，比如有個別人對團組織生活會重視程度不夠，團組織生活會舉辦流程混亂，我們學院干部在當場作出評價，幫之大家更快的適應團組織生活會這一日常活動。

三．團校動員大會總結

在本月團校舉行之前我們舉辦了團校動員大會，在會上我們講了一些與團校有關的事宜，并且得到了比較好的反應，但是在會時有一部分時間紀律不是很好，在以后的工作中我們要加強紀律方面的要求做好工作。

四．團校巡查總結

在這次團校中我們組織部也積極配合校學生會的工作，展開團校的檢查，按時值班，并且基本每晚到場監督。在檢查中發現總的來說這次我們的團校的整體表現還是不錯的，同學們也是積極配合校學生會組織部的工作，認真聽講、做筆記，但是也不免個別情況的發生，團校結束后我們將對違反紀律的同學作出批評！進行深刻總結。

篇（4）

其實，我是真的不愿承認自己已經是大三了，不愿承認自己的大學生活已經只剩下二分之一，不愿承認自己已經22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習慣……

說這些要表達的意思就是：大二一年的生活確實不如大一，就像上面的那個有些糾結的問題一樣， 不能給出一個真實的答案。不過我可以肯定地說，我還是一如既往的努力地對待自己認為重要的，值得付出的事情的！

下面我就自己在大二整整一年的學習，工作和思想做一個認真和細致的總結，以便為自己今后的大學生活和人生道路做一個鋪墊，這也是我的一個做事風格，做完一件事情之后習慣于總結。

兩年的大學生活讓我學會了很多，領悟了很多，因此也成長了很多，在自己的學生工作方面，剛進大學時，對自己在大學里學生工作里的規劃是：從大一到大三，在學生工作上花的時間逐漸減少，而在學生工作之外的工作時間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時間在學校外面，大一，大二在學校里花的時間主要是為了培養自己的溝通交流能力，這也是為了適應大學生活，為以后的大學生活做鋪墊，大三以后花時間在學校外面，不僅可以讓自己接觸社會，還可以讓自己早一點了解未來的工作。

在大二一整年的學生工作上，我花在上面的時間比大一的時候要少一些，而且，在大二結束的時候，我選擇離開這個自己已經花了兩年時間在上面的組織，即使，最后離開時稍微有一點猶豫。這不是因為自己的激情減退，而是因為我覺得子自己應該那樣做，當一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓練了自己一定的組織和團結能力，就已經差不多了，特別是學生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢！另一方面，還有一個小的因素就是：相對于其他的同年級的學生工作同事，我覺得他們更適合繼續做下去。

在大二一年雖然在學生工作上花的時間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動，也參加了不少的活動，也取得了一定的成績。部門日常工作是給其他部門出宣傳板，做宣傳海報，宣傳我們院系的一系列的學生活動，豐富同學的大學生活，整整一年，在日常工作方面，無論是開學初的學生會招新工作，還是情系迷彩演講比賽；無論是團日活動，還是女生節系列活動；無論是內部聯誼晚會，還是畢業生晚會；無論是本部門的書畫大賽，還是整個學生會的文化節活動，還有校三十屆運動會，新生籃球賽，還有……一切的一切，只要是學生會的活動，都有我們參與的成分，但無論什么活動，我們都認認真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來方便。

在上學期的時候，很多的日常事務，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學期，我們的角色主要是起帶領和引導作用的，這樣一來，既能進一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎。對我自己而言，我覺得大二一年來，組織能力，統籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門屬于一個幕后工作部門，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個很“開”的人，這種不“開”是自己的性格決定的，如果是大一開始，自己能在一些幕前工作的部門工作的話，我相信這種情況肯定會得到一定的改善的。可是，在這樣一個部門里，在這樣的組織里工作兩年我覺得不后悔，就連最后，本來寫了一份申請書準備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺得自己還是到了自己想要得到的，認識了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學會了跟老師交流，跟同學交流，這些就已經夠了，再在上面花太多的時間，不值得，還有更重要的事情要做。

最后部門的部長是姚阿蔓來做，覺得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領下，越來越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團委學生會，越來越好吧！

可以說，在學生工作上還行，而在學習方面，我自己覺得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒有努力，我就是覺得學習沒有大一時的那個時候的那個感覺，大二上學期，還很不可思議的掛了一科，也是大學第一門開卷考試，說起來也很丟臉。大二的下學期，雖然沒有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對大學的考試，大學的學習感到無比的，前所未有的失望！

先來總結自己的問題吧！大二的一年，沒有在班級里擔任職務，按理來說，花在學習上的時間會更多，學習效果應該會好一點，可是，并不是我想的那樣，大二上學期，沒有靜下心來，特別是大二上學期期末的時候，這其中的原因在大二上學期總結中也提到過，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學期雖然心靜下來了，但我對考試失去了信心，對大學的考試感到失望，無論是我復習得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒有沉下來，心沒有靜下來，這是我這一年學習比較失敗的主要原因。

大一的時候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無語的學習環境，讓人無語的學習風氣，自己也就焉了一截，平時在寢室再也看不到學習的身影，多的只是游戲的較量；看不到自習室學習的身影；看不到一圈同學為一個不懂的問題爭得面紅耳赤……大二了，同學們平時的作業，大都也是稀里糊涂，一個人做了，也就抄抄蒙混過關，做作業的同學根本就沒有幾個，考試的時候，就前兩天稍微準備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風，這一點，真是與我所想象的真的差遠了！但是，這些東西，學院的領導老師似乎都不知道，還都自欺欺人認為學生的成績還行，學風還好，唉！可悲啊！……

這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學了半年，到頭來還不如那些平時玩玩打打的同學考得好！這說的過去嗎？！就這樣，在期末復習過程中，我越是復習就越對自己考試沒有信心，每一場考試都是在自己的提心吊膽中度過的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實就是這樣，我也不是一個會撒謊的人。

不知道成績到底怎么樣，不過都已經過去了，就不再想他了吧，總結一下，找找原因，然后，從原因出發慢慢解決，我相信這樣才會在學習上有所進步的！

而在思想上面，我覺得是最重要的一部分，具體說不出在思想上有哪些收獲，也許成長就是如此吧！我還是把自己思想上的成熟歸類為自己成長的一個過程。人生也是一個不斷沉淀的過程，這樣久了，生活才有韻味，思想是一切行動的指南，提高思想修養，提高自身素質永遠是一個人利于社會的不變真理，同時，一個社會的進步與否，文明程度的高還是低，我認為都是取決于這個名族的思想道德水平。提高思想修為的主要方式有學習，工作，社會閱歷和書籍，前面三者在上面已經做了稍微的總結，在閱讀書籍方面，在大二一年中，我看了《麥田里的守望者》《愛因斯坦傳》《基督山伯爵（上）》和一些中短篇小說，對這幾本書我自己覺得還是有蠻大收獲的，雖然沒有做摘抄，但里面的一些經典還是在我的腦海里，在我的思想中，也在潛移默化的影響著我，特別是后面兩本書給我的影響很深刻。

篇（5）

1.前言

如果把人生所面臨的各種挑戰都視為是一種考試的話，那么人的一生都是在考試中度過的。所以，具備良好的考試心理素質比知識的準備更重要。因為考試不僅是知識與能力的較量，也是一種心理的較量。對大學生考試心理的研究，能使考試本身更加科學，更好的為推進素質教育服務。所謂考試心理問題是指個體在考試應激情緒下，在具體的考試活動過程中所產生的個體意識到或意識不到的主觀困惑及身心行為障礙。本研究對華中師范大學各年級學生進行抽樣問卷調查，通過比較不同專業、性別、年級學生之間的差異，分析華師大學生考試心理問題上的特征，為大學生身心健康教育提供依據和參考。

2.研究現狀

目前對大學生考試心理控制能力的研究有很多，下面是一些人的研究：

王才康，《考試焦慮量表在大學生中的測試報告》，該研究在我國首次引入考試焦慮量表（TAS），并對中文版考試焦慮量表的信度和效度進行驗證。并得到中文版考試焦慮量表在國內試用有較好的信效度和大學生考試焦慮問題值得學校心理衛生工作者的高度重的結論。

陳璟，《大學生考試焦慮現狀及其影響因素的研究》，該研究是研究大學生考試焦慮的現狀以及探索出影響大學生考試焦慮的因素，結果顯示，大學生的考試焦慮現狀十分嚴重，有焦慮感的學生達到總人數的55.2%，而高度焦慮的學生達到總人數的19.0%。通過對學生考試焦慮程度的非參數檢驗的結果可知，在年級和性別上差異不顯著。而存在顯著的學校類型差異。

3.研究對象與方法

3.1研究對象

對象：華中師范大學各個年級各個專業的學生

人數：1000人，女生人數多于男生人數

范圍：華中師范大學

3.2研究方法

3.2.1文獻資料法

3.2.2邏輯分析法

3.2.3問卷調查法

問卷收集情況：問卷出自鄭日昌著《大學生心理診斷》，發出問卷1000份，回收1000份。大一學生313人，大二學生360人，大三學生216人，大四學生111人。男生276人，女生724人。文科533人，理科467人。

調查程序：

1.整理問卷

2.利用上公共課時間對所在班級不同專業不同性別不同年級學生進行問卷

3.收集問卷

4.總結分析問卷

4.調查結果

4.1大學生考試心理控制能力總體狀況

大學生考試心理控制能力總均分為3.2分，不同年級不同性別不同專業學生表現不同。見圖表1

圖表1

4.2大學生考試心理控制能力的性別差異

華師學生的男女比例存在顯著的差異，但是相比較均分而言沒有太大的差異，男生的心理控制能力要稍好于女生，見圖表2。

4.3大學生考試心理控制能力的專業差異

通過調查，文科學生的心理控制能力的平均分為4.7分，理科學生的平均分為3分。說明理科學生的心理控制能力比文科學生的差，見圖表2。

圖表2

4.4大學生考試心理控制能力的年級差異

通過調查，大四學生的考試心理控制能力均分為4.5，大三學生為2.1，大二學生為2.7，大一學生為3.6，說明大四學生的考試心理控制能力最強，其次是大一學生，再次為大二學生，大三學生的考試心理控制能力最弱，見圖1。

4.5大學生考試心理控制能力的職務差異

職務差別是本研究的亮點，通過調查的1000份問卷中有156名學生有職務，這156名學生干部的平均分為4分，而剩下的844名學生的平均分為3.6分，顯示出學生干部的考試性能力要好于一般的學生。

5.結論

調查發現，華中師范大學的學生考試心理控制能力的平均分為3.7分，處于中低水平。而男生女生的考試心理不存在顯著的差異，這可能與男女生的性格差異有關。在專業上來說，理科學生相比較文科學生要差些，究其原因，不同學科在學習方式、學習要求上存在很大差異，不同學科的學生體驗到的學業壓力存在很大差異。因此，不同專業的學生可能產生的考試心理問題在類型和嚴重程度上自然存在顯著差異。從總體上來看，大學階段考試心理問題呈現出先平穩發展，在大二至大三之間顯著下降，而大三到大四顯著上升的趨勢，表現為大四>大一、大二>大三，大三的考試心理問題嚴重程度最低。究其原因，大一剛剛來到校園，對新的學習任務有一個適應的過程，所體驗到的考試壓力較大。進入大二，雖然已經逐步適應了專業學習和考試節奏，但對考試結果抱有相對較高的期望，因此也體驗到較高的考試壓力。大三以后，他們已經能夠得心應手地應對考試，而更多考慮自身今后的發展和人際交往，對于考試相對降低了要求，所以體驗到的考試壓力較低。到了大四，畢業成為迫切的現實問題，對考試結果的要求也相對比較表面化。因此，容易在考試期間產生不同類型和嚴重程度的考試心理問題。本研究還發現，職務的差別對考試心理控制能力也有影響。究其原因，擔任學生干部的學生責任心較強，處理事務的能力要好于一般學生，對考試等各個方面的控制有一個相對較好的水平。所以，從數據上表現出有職務的學生的考試心理控制能力要好于一般的學生。

6.結論

本次研究通過對華中師范大學各年級各專業學生進行調查，對華中師范大學學生考試心理控制能力有了進一步的了解。華師大學生考試心理控制能力總體不高，其中男女差異不大，大四學生的考試心理控制能力最強，其次是大一學生，再次為大二學生，大三學生的考試心理控制能力最弱。還有就是理科學生的心理控制能力比文科學生的差一些。最后，擔任學生工作的學生考試心理控制能力要好于一般學生。（作者單位：云南師范大學）

參考文獻：

[1] 江琦.大中學生考試心理問題及考試績效研究.西南師范大學教育科學研究所博士論文，2006，6

[2] 王才康.考試焦慮量表在大學生中的測試報告.中國心理衛生雜志，2001，15（2）：97

篇（6）

1、學習部將會配合老師們和學生會其他部門做好新學期的學生學籍注冊、新課表通知、新書領取等工作，為新學期的開始做好準備工作；

2、學習部將會組織同學們盡快查詢考試成績，并為考試未通過的同學做好補考的準備，并督促他們做好復習，并通過考試；

3、這學期我們還將繼續做好查課工作，并及時做好記錄，尤其把重點放在學生請假情況的核實問題上，包括班級、姓名、時間期限、原因等，嚴抓無故曠課、偽造假條的同學并對其通報、扣分；

4、我部還會積極配合學生會其他部門做好這學期的迎新工作。

5、針對我院第十五屆的新干部們，我部門將會組織一次新干部的培訓交流活動，為新干部們提供一次學習的機會，使得新學期的工作能順利開展。

十月：

1、學習部將會把工作重心放到10級的新生身上，加強對大一新生的查課工作并及時做好記錄。

2、學習部在本月將會展開院級的辯論賽活動，從而選拔出優秀的選手組織培訓，為之后校級的辯論賽做好準備工作。

3、學生寫生歸來，我部將協助老師做好作品的征集工作并配合系里舉辦寫生作品展。

十一月：

1、十一月份是大一新生大學生活的第三個月，督促大一新生學習依然是我部本月工作的重點。為此，我們召集了各班的學習委員及學生代表，針對同學們在學習工作中遇到的困難及學習需求進行了交流與溝通，給他們解決了一些基礎性問題。

2、我部會監督各級同學的上課情況，并為同學們營造一個良好的學習氣氛而更加努力，讓大家享受到學習的快樂。

3、英語考級和普通話過級的時間到了，我部將積極配合老師組織同學們的報名工作，做好發證準備。并提醒各位同學們好好復習。

十二月：

1、組織各項考試準備工作。（主要是普通話和英語四、六級考試）

2、在考試前，我部將針對普通話考試對大一的考生進行培訓，使考生們對考試的目的、形式等都有更為深刻的認識，使學生們面對考試有良好的心態和明確的目標，幫助他們復習和應考。

篇（7）

當然對于這些已存在多年的傳統節目，活動的各個細節已經清晰明了，在此我就不再贅言，今年需要著重考慮的是如何創造更有創意的工作方法與活動形式豐富學習部的內容。從總體的指導思想上來說可以大體總結為兩點，一是緊緊圍繞學習，一是擴大學習部的知名度。

篇（8）

【基金項目】河南工業大學校基金（10xzr010）

一、引 言

作為一名從事高等數學教學一線的老師來說，直接面對大一新生的機會很多，高等數學作為各個學科的一門基礎課，在大學一年級就要把它學完，為后續其他學科的學習做好準備.但是對于大一新生來說，每屆學生在第一學年的高等數學考試中，總有或多或少的掛科現象，甚至零分、十分以下每年都很常見，如果考試題目稍微拐點彎，那不及格的同學就會更多，這種情況給同學們帶來了很大的思想壓力.作為入校時的本科生來說，數學應該有一定的基本功，出現上述情況讓我反思自己、反思學生了好長時間，并對學生進行了走訪調查來了解情況，得出以下心得與大家共勉.

二、原因分析

從內容來講，高等數學的核心內容就是微積分，其內容與中學的數學相比跨度比較大，更抽象，中學數學定義、定理較少并且較具體，而高等數學整個內容定義、定理較多且抽象難以理解.比如，極限作為微積分部分的基礎內容，在高等數學中首先出現，但它與中學接觸的極限部分有很大的跨度.中學注重極限的簡單運算，只是形式上的一些東西，要求學生只是會計算簡單的極限題目就行了，所以學生很容易掌握，而高等數學里的極限部分，要求同學們徹底地理解極限的實質，要把極限定義中的ε-δ及ε-N理解透，而且求極限時用到的方法也更多更靈活，除了中學的運算的簡單技巧外，還要用到等價無窮小、洛必達法則、中值定理等較多內容.又如導數部分，雖然中學也介紹了一些，但都是簡單函數的求導數問題，學生很容易掌握，而大學里相應的導數部分的內容卻有很大的不同，比如導數的定義及復合函數求導這些重點內容要做大量的練習才能掌握，因為復合函數求導層次較多涉及的函數也比較多，特別是到了多元復合函數求導部分，更需要有清晰的函數關系，學生如果沒有大量練習以及認真思考是很難掌握好的，這是微分部分的內容.而到了積分部分，積分是導數的逆運算，難度就又進一步加大，單積分、二重積分、三重積分以及曲線曲面積分，涉及內容就更廣更深，諸多的例子在這里不再贅述.總之，高等數學學起來是需要投入更大的精力，要真正地投入進去，好好理解每一個定義及定理之后，再加上適當的練習，才能最終把它學好.

從學生自身來說，大一的學生帶著一種好奇進入大學，沒有了高考的壓力，也都有一種放松的心態，又加上大學相對寬松自由的環境，老師對學生學習的盯梢沒有了，早晚自習變為自己自由支配的時間.對于已經習慣于中學老師監管下的中學生來說，一下子不知所措，生活懶懶散散，學習沒有了動力，大學里眾多的學習任務僅僅是學得一知半解.本來大學的課程更重、內容更多更復雜，基礎課、專業課要想把它們學明白絕非一件易事，是需要拿出更多的時間和精力的，而往往大學生們卻放松了自己，沒了目標的他們，找不到了學生時代的樂趣，把大好的青春用在談朋友、打游戲、睡懶覺上.他們錯誤地認為高考都經歷了，大學的60分應該是輕而易舉.在這些高數掛科同學的總結書中，我發現了許多共性的原因，最大的一個共同原因就是思想上的放松，一個掛科同學在自己的檢討書中這樣說：“掛科后，我反思自己，是自己做的還很不夠，高數課我每次都去聽，但是聽的效果并不好，每次聽懂點皮毛便不想聽了，還老是跑神，不懂的地方也不解決，所以學的是一知半解.課下作業是寫了，但我必須承認有的題我不會，就看答案，甚至答案都看不懂，在這種情況下，就會選擇抄上，不予深究.”從這些掛科生的總結中我發現了一個可怕的共性問題——學習主動性的喪失.不只是掛科生，僥幸考及格的同學同樣沒有太多的學習興趣，如果大學四年以這種心態持續下去，年輕好勝的氣勢磨沒了，可想而知，四年后的他（她）們怎么可能充滿信心去找工作.

三、解決辦法

作為教師的我，同時也進行了反思自身.教書育人，這是每個教師的職責，教書固然重要，但引導大一新生盡快進入又一個新的學習狀態更是當務之急.調整大一新生的心態，作為我們最初和他們接觸的數學老師應該怎么做呢？我覺得，首先在思想上應該給同學們講明白學習高等數學的重要性.數學在孩子們的心中，從小學到中學都是重中之重的一門課程，所以作為中學之后續的高等數學，大一的新生對它的重視性是不言而喻的.其次在學習方法上應給同學們強調,高等數學重在好好理解其更深層次的東西，而不是簡單的做幾道高等數學題目,特別要利用大學圖書館里的豐富資源，多方面、多角度來了解高等數學.進入大學，有了大把的自由時間，我們要引導學生好好利用.比如課堂上穿插講一些數學學得好的高年級同學的典型例子,以及學好高數給自身能帶來什么益處，也可以找這些同學給大一的新生傳授學習心得及經驗，以充分調動他（她）們的積極性.最后，作為大學老師的我們，不像中學，中學老師和同學們朝夕相處的日子比較多，相對于大學,中學考試也比較多，每一次考試,老師都能從中發現學生中普遍存在的問題，而大學的整個教學模式使老師們和同學呆在一起的時間基本上僅限于課堂，又加上到了大學,每學期只有僅有的一次修學分考試，所以同學們有什么問題就很難表現出來.所以作為大學教師的我們應該多與同學們談心交流，盡量關心到每一名同學，特別是數學基礎比較差的，這樣才會起到事半功倍的教學效果.

總之，對于大學一年級的新生來說，學好高等數學才能為后續的專業課打下堅實的基礎，引導好他（她）們走好這一步是我們每一位數學老師的職責.

【參考文獻】

篇（9）

2011年大一下學期表演課，主要進行小品的訓練。當時我們那個小組排練了小品《風雪迷霧》，是反應礦難的。好像期末考試時老師給的分數挺高的。

2011年大二上學期表演課，是小品編創的訓練。平時上課的時候還進行過相同事物的不同想象力的訓練，后來提高為相同事物的不同想象力生動練習。最后期末考試的時候老師讓我們自己進行小品的創作。當時我們的考試小品是叫做《招聘》的，是比我大一屆的學長給編的。現在那位學長已經在電視臺做主播啦

2011年大二下學期表演課，我們排練了高行健的《車站》。

2011年大三上學期表演課，是影視舞臺劇表演。換了一位表演老師，新換的這位表演老師剛剛從上海戲劇學院研究生畢業。我們同學都很喜歡她。平時上課的時候進行音樂元素的練習和一些即興表演。還排練了《許茂和他的女兒們之霧茫茫》，《四世同堂》，《變色龍》，《麥琪的禮物》等。學到很多關于舞臺調度的知識。

篇（10）

轉眼間，我已不再是那個初入大學殿堂的大一新生了，也不再是那個經常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時光短暫而又漫長，我所學的是那么少，而要學的還有那么多。大一的學習和生活是我們對大學的初步體驗，我們即將邁向大二，相信我們會更加意氣風發，相信我們會在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學習植保這個專業，而我的成績也證明我的選擇是正確的。大一上下學期的績點分別是3.73和3.63，雖然不是最好的成績，卻是我努力學習的結果。現在作為一位師姐，談談我大一學習的心得，希望能對師弟師妹們有一定啟發作用。

首先，應該端正學習的態度。很多新生往往沉浸在大學豐富多彩的活動中，沒有將大部分時間花在學習上，這種態度會直接導致期末成績的不理想，甚至會導致掛科。所以，大學里學習仍然占首要地位，應合理安排學習和活動的時間，規劃好學習任務。課堂上要認真聽老師講解，對課本上的知識有全面的了解，這樣期末考試也會相對輕松一點。

第二，應該注重對知識面的擴展。大學的學習不同于高中，一味地局限在課本上的知識，而是注重對學習能力的培養。大學里可以充分利用圖書館的資源來擴展知識面，以學到課本之外的東西。還可以根據自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學到更多，同時在個人能力方面也會有很大的提高。

第三，應該重視實驗。植保這個專業與科學密不可分，這就需要我們在平時實驗的過程中養車良好的實驗習慣和實驗素養。同時，在實驗過程中學會思考、學會總結、學會創新。例如，在做化學基本實驗時，要弄清楚實驗目的、實驗原理和實驗步驟，在做完實驗之后，針對所出現的實驗結果進行討論，進而總結實驗的成功與失敗之處。總之，實驗是我們必須重視的，我們要有最基本的實驗操作技能和分析問題的能力，為大二、大三專業課的實驗和學習打下堅實的基礎，而不能抱著只是玩玩的心態，應該以嚴謹的科學態度對待每一次實驗。

以上只是我個人的學習心得，說得不好的地方還望見諒。可以說，大學是人生中最后一個能比較系統地學習知識的階段了，大家都應該珍惜這段大好時光，努力學習，努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己，愿大家都有一個美好的大學生活，愿大家都有一個美好的人生!

篇（11）

二、生活方面：上了大二以后，就沒有了大一的晚自習和早自習，但是仍有早操，那么晚上的時間就相對比較自由充足，大家應該好好的支配自己的時間，做一些對自己有意義有幫助的事情，而我們大家也更加應該像以前一樣，在生活中相互關心，相互照顧，相親相愛。