新媒體考察報告大全11篇

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篇（1）

關鍵詞：

視覺傳達設計；設計考察；教學方法

視覺傳達設計是一個創(chuàng)意無限、瞬息萬變的行業(yè)。對于大三的學生來說，之前獲得的知識和技能大多源自教師的傳授，學生對視覺傳達設計行業(yè)的認識比較片面。設計考察課程是在大三學生掌握一定專業(yè)知識和技能后，讓他們通過親身體驗感受專業(yè)設計、開闊視野、提高自身設計素養(yǎng)的社會實踐活動。它的意義在于將理論教學與實踐教學有機融合在一起，并為學生日后的設計積累大量素材。

一、課程目的和考察點的選擇

設計考察是近年來視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)過教學改革新增設的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學生學習了一定的專業(yè)知識后開課。該課程的目的是增強學生對本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業(yè)有一個理性認識，同時與畢業(yè)設計和專業(yè)實習更緊密地銜接起來。視覺傳達設計專業(yè)的專業(yè)性比較強，學生上大學前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設計考察，學生可以近距離地接觸設計行業(yè)信息和設計資源，這對于增強學生的學習熱情和拓展學生的設計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導入CI設計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設計行業(yè)發(fā)達，從設計、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設計院校。深厚的設計產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機構，使廣州成為視覺傳達設計專業(yè)考察的理想目的地。

二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的

設計考察課程是視覺傳達設計的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學思想和目標強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設計能力的提高，主張多元化的設計教學和開放式的實踐教學模式，讓課程成為學校與企業(yè)、學生與設計師之間的橋梁，為學生后繼的畢業(yè)設計和專業(yè)實習打下良好的基礎。設計考察課程總學時只有兩周，學時少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學要求以教師為主導、學生為主體，教師介紹行業(yè)特點、專業(yè)特色、企業(yè)的運轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運作規(guī)律等知識，引導學生在考察過程中深化所學知識、拓展思維，加強學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達設計行業(yè)是一個競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對時展需求有準確的領悟，既要關心商家的訴求，又要關注消費者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設計、制作和應用等三個環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學生對視覺傳達設計行業(yè)有一個比較全面的認識，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學內(nèi)容構成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。

1.行業(yè)概況教師通過PPT教學的方式向?qū)W生介紹視覺傳達設計專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達設計行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場分布情況。

2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設計策劃方案等方面有一個初步的認識。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術區(qū)是藝術文化交流機構、國際畫廊、藝術家工作室、私人博物館、私人美術館、設計公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創(chuàng)意設計、展示設計和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設計資訊。第三，參觀博物館、美術館。博物館、美術館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實物和視覺藝術品，是學生進行文化藝術研究、提高自身文化藝術修養(yǎng)的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術館讓學生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術，重點思考藝術的發(fā)展和變遷，并收集相關設計元素為以后的設計創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術館、西漢南越王博物館等。第四，美術院校交流。選擇廣州的一家美術院校進行參觀交流，包括參觀實訓室、設計工作室，聽學術講座，與本專業(yè)師生交流互動等，相互交流教學方法、學習方式和設計思想。

3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導向系統(tǒng)。城市交通視覺導向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導向系統(tǒng)以及文化視覺導向系統(tǒng)等城市視覺導向系統(tǒng)，能有效地將復雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導向系統(tǒng)的設計。對城市視覺導向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導向系統(tǒng)及其關系進行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設施等的公共空間廣告是城市形象的重要構成要素。在出行的過程中，教師可要求學生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進行觀察，重點分析廣告的創(chuàng)意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場視覺營銷設計。城市大型商業(yè)賣場中的展示空間設計、照明設計、道具設計、商品陳列設計和視覺傳達設計等視覺營銷設計，有利于建立品牌形象，促進銷售，是現(xiàn)代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場，讓學生針對其視覺營銷設計進行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。

4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術館、商業(yè)賣場等場所免費發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設計研究資料。在參觀的過程中，學生要有意識地收集設計宣傳資料，為以后的設計創(chuàng)作提供實物參考。第二，照片。設計考察內(nèi)容多，時間緊。學生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設計或者有啟發(fā)的設計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。

三、合理安排，科學組織考察

設計考察課程有學時短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學生人數(shù)多等特點。怎樣合理組織安排學生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。

1.集中考察，統(tǒng)一行動對于學生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學術講座、參觀和互動交流的形式，強調(diào)團體間的溝通和互動，也適合集體行動。

2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統(tǒng)一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊到考察點，明確當天的考察重點，然后分組進行考察。分組時，教師可根據(jù)學生數(shù)量將學生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負責組織本組活動。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術館、藝術家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學生統(tǒng)一帶隊到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學生按小組分路線進行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學生制訂當天的考察計劃、明確考察內(nèi)容和目標，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應鼓勵學生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結束后，教師可在晚上組織學生進行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養(yǎng)學生的思考、分析和總結的能力。

四、整理資料，舉辦考察匯報展

設計考察實踐課程結束后，學生都有了不同程度的收獲。教師應及時整理與總結考察成果，方便以后的學習與研究使用，這是設計考察實踐活動重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。

1.整理考察資料和存檔教師應對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用。可以根據(jù)資料類型進行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設計元素、商業(yè)廣告、櫥窗設計、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應要求學生找一兩件自己特別感興趣的設計作品進行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學生分析、總結的能力。

2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續(xù)任務，學生應在整理考察資料的基礎上，對考察的總項目或者子項目進行深入的探討、總結，形成考察報告?？疾靾蟾婵梢詮目疾旄艣r、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個方面進行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。

3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學生考察成果的良好方式。一方面，讓學生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設計的感悟，鍛煉學生的設計、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴大設計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學生在設計道路上不斷前進。為了從多方面檢驗學生的考察成果，可以根據(jù)教學內(nèi)容把匯報展分成若干個主題板塊進行展示，如分成主題海報設計、設計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進行城市形象海報創(chuàng)作，檢驗學生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報；設計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設計作品照片，輔以文字說明進行展示，檢驗學生的設計審美水平，如，以“設計新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學生精選十張新穎的設計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出?？傊?，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學生設計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達設計的魅力。

五、結語

設計考察課程是視覺傳達設計專業(yè)學生走出校門、接觸行業(yè)的社會實踐活動。雖然學時短，考察內(nèi)容多，但它對拓展學生的視野、轉(zhuǎn)變設計觀念、培養(yǎng)團隊精神、增強自身設計素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對于設計考察課程的教學，不僅要明確教學目的、合理選擇教學內(nèi)容，還要多關注行業(yè)新動態(tài)，靈活地調(diào)整教學方法和教學手段，才能更有效地提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳嘉健.服裝專業(yè)設計考察課程教學初探.裝飾，2013（3）.

篇（2）

海報是恒昌森青年團舉辦“用海報喚醒老店”活動的小結，記錄了10間杭州塘棲老店鋪，不同于常規(guī)的用文字、照片或影像，他們記錄民藝的方式更特別。

海報一經(jīng)貼出，立刻引起熱議，也有眼尖的網(wǎng)友指出這和日本的“用海報拯救沒落小店”一樣 ?！罢麄€活動基調(diào)確實模仿日本的做法?！睂τ诰W(wǎng)友的質(zhì)疑，恒昌森青年團團長王幸澤大方承認，只是“我們有自己的口號――喚醒傳統(tǒng)，喚醒自己。”

喚醒自己

王幸澤是土生土長的塘棲人，10個鍋貼1碗湯，是他以前上學時的標配早餐，也是很多塘棲人一天的開始。甜點心店開了20多年，今年4月，他回到家鄉(xiāng)，再次踏進這家老店時，還是那個烤鍋貼的老師傅，還是那樣盛餛飩的大瓷碗，還是那幾把老熱水壺。“我感恩時間對于老店的凝固，讓它還能保留原來的樣子?！北坏曛鲙资耆缫蝗盏膱允卮騽?，王幸澤覺得自己應該做點什么。

回去后，他召集了幾個有共同愛好的朋友，每周回一趟塘棲，背著相機走進老店鋪，拍攝老工匠，聆聽他們的故事并記錄下來?！耙婚_始并沒有什么想法和目標，就想‘離開城市，回歸老集鎮(zhèn)’?！本瓦@樣拍著、寫著，兩個月過去了。他們發(fā)現(xiàn)，這些守業(yè)多年的老店鋪有太多寶貴的地方，他們對生活的熱愛，對平淡的堅守，正是整個社會缺乏的，尤其是年輕人急需獲取的精神。

箍桶的沈大伯，不管什么時候前去，他都在專注地刨著木花，就這樣一片片木板，一條條箍桶圈，就是60多年；在兩平方米不到的鐵棚子里修鞋26年的朱大伯相當樂觀，把開膠的鞋子看成笑呵呵的嘴巴，最愛講三句口頭禪：樂觀點、沒關系、想開點……

簡單的記錄，竟然成了他們的回歸心靈之路。隨后，他們在網(wǎng)上推出《家鄉(xiāng)考察報告》，用最樸實的語言，把一家家守業(yè)的老店和店主的故事講出來?！拔覀兿敫嬖V大家，生活才是你的業(yè)主?！?/p>

隨著活動的深入，他們發(fā)現(xiàn)，其實幫助老店也是幫助自己?！叭绻霂椭鷤鹘y(tǒng)文化，首先應該幫助的是我們自己。無論做什么，首先端正的是態(tài)度，其次才是技能?！?/p>

喚醒老店

《家鄉(xiāng)考察報告》引來兩方關注，一方是塘棲古鎮(zhèn)的四大老字號之一恒昌森，為他們提供經(jīng)費和活動據(jù)點――恒昌森青年中心，支持年輕人關注民藝?！斑@也是我們叫‘恒昌森青年團’的來歷?！蓖跣覞烧f，“后面我們要學會自己存活，不讓恒昌森為我們輸血?！?/p>

另一方關注是國內(nèi)設計師交流平臺TOPYS網(wǎng)站，青年團在網(wǎng)站考察報告豐富內(nèi)容，網(wǎng)站也提供平臺號召更多年輕人來幫助老店。適逢日本“用海報拯救沒落小店”走紅網(wǎng)絡，他們決議學習這個模式，喚醒塘棲的老店。

說干就干，七月底，青年團從前期家鄉(xiāng)考察中篩選出十家老店，然后通過網(wǎng)絡平臺招募十位青年，為這些店鋪設計海報。

老店和參與的年輕人是如何篩選的？“老店主要看是經(jīng)營年份、店主的人格魅力和故事、產(chǎn)品或服務是否有提升空間。參與者的挑選則比較靈活，一半考量情感，一半考量技能?！闭f罷，王幸澤補充了一句，“光有技巧沒有情感是很可悲的?！?/p>

參與青年最后選定為15位。8月22日，他們抵達塘棲，第二天分散到各個老店，和店主一起體驗老店生活，拍攝、記錄，整整一天。第三天把老店店主邀請到恒昌森青年中心，探討如何號召青年來拯救傳統(tǒng)，同樣是一天。

不過一周時間，大家設計的海報全部出爐，不但趣味十足，且遠遠超出原定“一家老店一張海報的要求”。

尤其喜歡朱大伯那張，就是簡單的黑白照，朱大伯站在店門口，左上方寫著：錢??？夠用！夠用！心口處，是老子的名言：多藏必厚亡。

箍桶的沈大伯老兩口則金句連連：“我和他過了一輩子，他和桶過了一輩子。”“等我死了，這家店就關了。”這個不就是大多手藝人的狀態(tài)么。

喚醒傳統(tǒng)

九月初，海報在TOPYS網(wǎng)站、豆瓣、恒昌森微信公眾號等網(wǎng)絡平臺。很快，引起各路媒體的報道，待青年團將海報打印出來，一間間店鋪送過去時，發(fā)現(xiàn)海報已經(jīng)帶來初步成效：在塘棲開了25年面臨經(jīng)營困難的老葉書店，現(xiàn)在已經(jīng)有開書吧的團隊前來尋求合作；養(yǎng)蜂的王大伯，面對三家媒體的報道，開始有了經(jīng)營理念的轉(zhuǎn)變，他們正計劃注冊商標，走正規(guī)化道路。

“保護和繼承的第一步就是曝光?！蓖跣覞烧f，看著網(wǎng)絡上熱情洋溢的年輕人，青年團突然明白了，民藝并未被拋棄，只是它們藏得太深，年輕人又太懶，根本不知道還有這些財富。

篇（3）

第一部分教學設計

[教學對象]中職精細化工專業(yè)二年級下學期學生

[學情分析]二年級學生通過一年半的學習，已經(jīng)對化工生產(chǎn)過程有所了解，在二年級上學期已經(jīng)對化工原理、化工生產(chǎn)過程、工藝條件的確定和設備的選型等有了深入的學習，為考察法學習化工設計和化工工藝課程打下一定基礎，但查找資料和數(shù)據(jù)的處理能力不足，需要重點引導。

[教學時數(shù)]課外兩星期：考察的計劃與準備。課內(nèi)10課時：考察5課時；整理資料與展示成果2課時；學生評價和總結1課時；教師點評和總結1課時；反饋1課時。

[學習目標]

1.通過對PVC生產(chǎn)工藝進行實地觀察、體驗、研究，鞏固、驗證、擴大已學的化工知識，獲得實際生產(chǎn)方面的知識；

2.豐富其專業(yè)經(jīng)驗，將書本知識與實際生產(chǎn)相結合，增強學生的工藝設計與生產(chǎn)實踐能力，促進學生相互交流與學習；

3.鍛煉學生組織協(xié)調(diào)以及與人溝通的能力；增強專業(yè)精神，讓學生更加熱愛自己的專業(yè)。

[教學方法]總結性考察。以小組形式，每組由4-5人構成。

[教學媒體]教室、互聯(lián)網(wǎng)、市場、公園等。

[教學過程]

教學安排表

第二部分實施過程

一、計劃階段

教師提供項目（PVC生產(chǎn)工藝，重點是其工藝的聚合工段）考察任務，通過與學生交流討論，征求學生意見，最后確定了考察地點——福建××電化股份有限公司。隨后，將學生分為4-5人的工作小組（分組時應考慮學生個性、成績、能力等一些情況，最好采取異質(zhì)分組）。教師組織學生先通過圖書館或網(wǎng)絡查閱相關資料，為制定計劃做準備。整個實施過程要求在教師指導下由學生獨立進行，教師僅僅給予一定程度的輔導。

考察計劃的制定以小組為單位，采用討論的方法，共同確定?？疾煊媱澋膬?nèi)容由學生自己設計，大致包括考察學習的內(nèi)容、范圍、主題、目標和考察方式、考察步驟、考察要求等。

二、準備階段

考察計劃初步確定之后，各小組成員進一步細化考察方案，明確考察內(nèi)容及其重點，分配小組各成員的具體任務。教師提示學生考慮在具體實施計劃前應做哪些準備，考察中會遇到哪些困難，應該如何解決等。同時，明確注意事項，比如進行考察時候應該注意的穿著：不能穿皮鞋（避免引起靜電）、涼鞋，女生不得穿裙子（方便行走，也為了安全起見），應該穿什么樣服裝等。

教師可以提示學生考察目標，然后學生討論考察計劃。組織一次課堂活動，先讓各小組提問教師，然后由各小組自行討論。如：

生：我們這次去企業(yè)具體要考察些什么，現(xiàn)在我們只知道是去考察聚氯乙烯的生產(chǎn)。

師：你們要先去了解PVC的大致生產(chǎn)工藝流程，化工設計課本中所分的設計階段就是我們這次所要考察的內(nèi)容。

三、實施階段

1.聽取企業(yè)方面的介紹。

陳××工程師（以下簡稱“陳工”）：××電化前身是始建于1958年，1998年聯(lián)合其他四家企業(yè)共同發(fā)起組建為股份制公司。我廠是大型國有企業(yè)、“全國512家國家重點企業(yè)”之一，華南地區(qū)基礎化工原料基地，目前生產(chǎn)的主要產(chǎn)品為：燒堿，聚氯乙烯，鹽酸……

2.與負責接待的陳工座談、訪談，了解PVC以及電石法生產(chǎn)PVC的工藝流程。

陳工：我看了你們查閱的資料，基本上沒有什么問題。我們工廠2010年的PVC生產(chǎn)目標是105200噸（等下我會帶你們參觀整個工藝流程）。其中聚合工段采取懸浮聚合工藝，懸浮法是世界各國廣泛采用的一種聚合方法，采用該方法生產(chǎn)的樹脂，占世界聚氯乙烯樹脂總產(chǎn)量的85％。

（1）國內(nèi)外懸浮聚合的生產(chǎn)概況；

（2）產(chǎn)品及原料的性質(zhì)；

（3）掌握懸浮聚合的生產(chǎn)原理、工藝流程、操作要點、主要設備及故障處理；

（4）掌握懸浮聚合過程中的物料衡算及經(jīng)濟核算；

（5）了解懸浮聚合的安全、衛(wèi)生和環(huán)保要求。

3.考察車間，生產(chǎn)人員介紹和參觀工藝流程。

（1）主要設備，原料；

（2）工藝流程；

（3）生產(chǎn)和調(diào)度；

（4）員工協(xié)同工作情況。

4.學生訪談一線操作員工。

生：這些聚合釜好大啊，容積有多少啊·

工人楊：這些是不銹鋼的聚合釜，處理能力是50立方米。

生：那聚合釜外面一圈一圈的是什么·

工人楊：那是蛇管冷卻，管內(nèi)是冷卻劑，它的冷卻效果很好。

生：陳工，我們做聚合實驗的時候要用分散劑，那PVC聚合時候用的分散劑是什么啊·

工人楊：我們的工藝采用聚乙烯醇作為分散劑，聚合的懸浮劑是用甲基纖維素。

……

四、成果展示與匯報

回校后，教師組織各組學生處理考察過程中收集到的材料和訪談資料，包括考察活動中記錄的筆記，拍攝的照片，以及訪談記錄等等，寫成考察報告。考察報告完成后，組織學生將考察活動收集的資料、圖片、圖表進行展示，匯報考察結果。

學生展示的資料有：學生的筆記、拍攝的照片、考察記錄單、考察報告、工廠的宣傳資料、圖片等。學生觀看展示成果材料后，各小組組長匯報考察過程，提交考察報告。最后，各小組學生代表交流考察的心得體會。

五、反饋階段

考察展示活動結束后，教師向?qū)W生提出了一些問題，引導學生對考察過程進行回顧、反思，幫助學生分析考察活動中存在的問題。同時，收集學生對考察活動本身的意見，聽取他們對開展考察活動的好的建議，以便在下次考察活動中加以參考，提高考察活動效果。

反饋時向?qū)W生提一些引導性問題，進行師生交流。

六、評價階段

考察活動結束后，組織學生對考察活動進行評價，反思自己在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，同時展開互評，促進學生學會在反思中成長、進步。評價包括學生評價與教師評價。例附學生評價表與教師評價表。

1.學生的自評和互評。

學生評價表

2.教師對學生的評價。

指導教師評價表

第三部分教學反思與問題討論

篇（4）

1、總體銷售力度不足

在考察中我們發(fā)現(xiàn)該酒店的客房出租率在30%左右(據(jù)前臺及銷售部服務員介紹)，餐飲銷售狀況更差，下午13:00時至15:00時，在五樓中餐廳就餐的客人共計才5桌，20人左右，晚餐在意大利餐廳就餐的人數(shù)也只有四、五桌，客人10余人，晚9時許在五樓中餐廳也僅看到4桌客人就餐，不到20人。只是在廣場咖啡廳的就餐人數(shù)較多(晚8時)，上座率估計有70%。

這種現(xiàn)象與該酒店的總體銷售力度不夠有直接關系。主要原因表現(xiàn)在如下四個方面：

(1)對于酒店，整個酒店集團沒有一個全球性的銷售總體計劃(至少目前沒有看到實際的行動)。在該酒店開業(yè)時沒有象“麥當勞”、“肯德基”開新店一樣在全球展開銷售宣傳活動。以至酒店在開業(yè)初期，社會知名度很低。

(2)該酒店已開業(yè)一月余，至今無總體銷售戰(zhàn)略，銷售主管說，今天工作結束后，不知明天該干什么。該飯店在本市的市場定位不夠準確，目前定位于中高檔消費群體，但酒店價格(未打折的門市價)在本市實際應歸屬于高檔消費群體。酒店也沒有計劃對目標市場做相應的調(diào)整考慮。

(3)宣傳推廣不夠，在媒體上宣傳的次數(shù)太少。

(4)銷售人員受到各種干擾的情況較多，情緒不高。具體表現(xiàn)在帶客人參觀客房時沒有主推酒店的主要房型——俱樂部樓層、行政、商務房;銷售活動受到外方管理人員因不了解中國國情及本市習慣而做出決定的影響;另外，銷售活動還受到業(yè)主單位過于具體的干預，如對婚宴價格規(guī)定不能低于1000元/桌等。

2、餐飲服務存在致命弱點

(1)中餐廳菜品沒有特色，制作粗糙，導致客人很少，餐廳顯得冷清，人氣不旺，這與廚師的烹調(diào)水平有關。

(2)西餐定位不準。西餐菜品不錯，比較正宗，但份量太大，不符合中國人口味。餐廳環(huán)境不夠優(yōu)雅，椅子呈淺白色且餐位擺放形式雜亂，顯得不夠檔次，整個餐廳色彩、裝飾、燈光缺乏變化，不生動。環(huán)境和菜品與過高的價格不協(xié)調(diào)，無法吸引客人。

3、服務質(zhì)量不夠穩(wěn)定

(1)服務的一致性較差，如面對客人打招呼的方法不一，服務的及時性不夠。

(2)美容美發(fā)服務與酒店整體環(huán)境不協(xié)調(diào)，服務質(zhì)量欠佳。

4、酒店整體培訓不到位

服務質(zhì)量不穩(wěn)定的原因主要是培訓不到位。酒店開業(yè)前做了一陣子培訓，但開業(yè)以來因忙于具體的服務而沒有再做系統(tǒng)的培訓，只是在班前點名會上就事論事地講一些發(fā)生過的問題。另外，酒店多數(shù)員工受到的專門培訓不多，員工中有一部分是剛從學校畢業(yè)的學生，酒店服務經(jīng)驗不足。因此酒店的培訓工作顯得很薄弱。

另外，與培訓緊密聯(lián)系的督導系統(tǒng)也顯得很弱。管理人員在現(xiàn)場，但沒有起到督導作用，也沒有考核系統(tǒng)。

5、客房硬件存在嚴重的隔音問題。

主要是指相鄰的兩個房間隔音效果不好，目前只能盡量隔間出售，以免除客人因此發(fā)生的投訴。因此，總共238間客房目前只有一半能出租。

6、人員素質(zhì)存在缺陷

酒店外方管理人員較多，如總經(jīng)理是奧地利人，銷售總監(jiān)是新西蘭人，各部門總監(jiān)絕大多數(shù)是外國人，他們均未深入了解本市的酒店市場，因此在決策時不可避免地出現(xiàn)一些偏差，或與現(xiàn)實相悖，或與中方管理人員溝通不暢等，在一定時期內(nèi)制約了酒店的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、業(yè)主與管理方存在不協(xié)調(diào)的地方

業(yè)主對管理方的具體業(yè)務干預過多，影響了酒店的工作效率、員工情緒和銷售策略。這直接影響了多個部門的能力的發(fā)揮。

二、酒店的優(yōu)勢

1、客房硬件在本市乃至全國都是一流的

這方面比s大飯店好。如客房里有飲用水系統(tǒng)，衛(wèi)生間有緊急呼救“sos”按鈕，客房寬敞、明亮、整潔、布局合理，床及床上用品舒適，這是新的客房設施的優(yōu)勢。

2、總體感覺服務員面對客人時主動、熱情、友善尤其是前臺，對客人熱情、微笑、主動。給客人有一種親切感、安全感。

3、保安系統(tǒng)管理有力度，讓客人感到安全。

如電梯間里由鑰匙卡控制客人上樓的層數(shù)，乘電梯上15層以上(客房區(qū)域)需要插鑰匙卡，如沒有鑰匙卡只能上到14層及以下沒有客房的樓層，住15-22層客房的客人不能上到23層以上客房區(qū)域;還有，保安部(或工程部)對電梯間的情況監(jiān)視非常重視，發(fā)現(xiàn)問題或可疑情況馬上打開對講機與電梯間的客人通話。如：我們與另一住房客人同乘一組電梯上樓，但對方反復將鑰匙卡插入鑰匙孔并按22層時電梯沒有反應(電梯不予確認，可能是鑰匙卡過期)，當用我們的鑰匙卡時電梯有反應，這時電梯轎廂里的對講廣播響了，服務員問“發(fā)生了什么問題，需要幫助嗎?”

4、個性化服務做得比較好。

如前臺能將客人姓氏自動傳到總機、賓客服務熱線電話的電腦控制系統(tǒng)中，當客人打電話到總機或賓客服務熱線時，對方馬上以姓氏稱謂客人，如“王先生”，使客人感受到被尊重而非常舒服。美中不足的是客人信息沒有及時傳遞給餐廳、大堂副理等處。

5、店內(nèi)信息反饋很快。

我們進入客房后發(fā)現(xiàn)鑰匙卡取電的操作不當，導致房間沒有電，我們以為是燈泡有問題，便分別打電話給總機和賓客服務熱線，接電人即以“王先生”稱呼，可見其信息反饋之快。另外前臺服務員有意識地記錄客人的喜好信息和反映的意見、建議;銷售部人員對客人反饋的信息也非常重視。我們在西餐廳就餐時與銷售部王小姐交流，提出一些菜品問題，王小姐立即用手機打電話給餐飲總監(jiān)(用英語，因總監(jiān)是新西蘭人)，想讓餐飲總監(jiān)親自來西餐廳聽我們的意見，后因總監(jiān)在外會客而未果，但其指示王小姐將我們的意見詳細記錄，次日給他，并表示第二天請我們喝咖啡。

篇（5）

中圖分類號：J50文獻標識碼：A

突出民族特色的藝術教學，是我院辦學的努力目標，在各學科課程的設置中，均有一定比重地安排對民族、民間傳統(tǒng)藝術的采風收集及運用設計的課時；這一措施，一方面，有效地促進師生對傳統(tǒng)民族藝術的深入認識，另一方面，為發(fā)掘、研究、保護和發(fā)展我國傳統(tǒng)民族、民間文化藝術作出實際貢獻。

傳統(tǒng)民族、民間藝術，有著悠久的歷史和傳承形式，從其服飾形態(tài)上看，在歷經(jīng)漫長的歷史變更后使得豐富多彩的民族服飾頗為壯觀；在西南少數(shù)民族的各個節(jié)日里，如：苗族的苗年節(jié)、吃新節(jié)、蘆笙節(jié)、姐妹節(jié)、鼓臧節(jié)，侗族的三月三歌節(jié)，瑤族的盤王節(jié)等，均能看到節(jié)日盛裝中的華麗服飾，精美的蠟染、精致的刺繡工藝及其獨特的裝飾藝術形態(tài)，均具有較高的研究價值。

一、傳統(tǒng)民族服飾采風研究的必要性

傳統(tǒng)民族服飾，是各民族在漫長的歷史變更和勞動生活中，根據(jù)民族自身的生活環(huán)境及文化傳承所產(chǎn)生的服飾形式。一般分為便裝與盛裝，便裝卻為日常生活勞作中穿著，盛裝即是在民族重大節(jié)日盛會、婚禮慶典等場合穿著，具有藝術審美價值和研究價值多為盛裝，由于其穿著的時間性，這就給我們的采風活動必須要考慮其節(jié)日的時間安排。因為當今的少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾，在日常生活中已較少穿著，其原因是現(xiàn)代時尚流行服飾對新時代青年的著裝有著極大的影響，這對于已漸漸走出大山的少數(shù)民族青年也不例外，他（她）們在電視信息、外出務工、上學等的方面，逐漸接受了新的時尚著裝理念，而對本民族的傳統(tǒng)服飾在日常生活的穿用已不注重；在許多的苗寨、侗寨、瑤寨里平時很少看到青年人穿著其民族服裝的，只有在他們的節(jié)日里才能看到載歌載舞的身著盛裝的人們，展示其華麗的民族服飾。這些華麗的服飾里有精美的刺繡、獨特的蠟染工藝和華美的配飾藝術，均蘊含著寶貴的現(xiàn)代服飾創(chuàng)新運用的藝術元素。

由于民族開放與融合，許多少數(shù)民族的生活觀念也漸漸被“漢化”。他們所居住的木樓已漸變?yōu)樗啻u房，其穿著的棉麻紡織土布也逐漸被時尚的“牛仔布”所代替，其具有民族特色的銀項圈也更換為時尚的鉆戒、項鏈……這種現(xiàn)象的延續(xù)，意味著再過十幾乃至幾十年后，是否會使得具有民族特色的傳統(tǒng)民族藝術丟失更多甚至完全消失；因此，發(fā)掘和研究、保護和挽救、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)民族藝術是當今刻不容緩的重要任務，民族藝術的采風、考察研究，正是這一任務的具體實踐。

從現(xiàn)代設計的趨勢上看，民族藝術元素的運用在現(xiàn)代設計領域上得以廣泛的運用。西方藝術形態(tài)的引入和發(fā)展，所注重的是現(xiàn)代藝術元素的研究和運用，所體現(xiàn)的是以西方藝術元素的現(xiàn)代構成成果。在歷經(jīng)一定設計階段的探究后，世界各地的設計師們已開始把目光注視到民族藝術元素的設計運用上，也逐步形成了具有民族特色的設計風格，其成功代表作品如：我國著名服裝設計師吳海燕的設計作品“鼎盛時代”、張肇達的“紫禁城”、“西雙版納”等等，這些作品均具有時代性又富有民族性，是當代服裝設計的優(yōu)秀作品。我國是多民族國家，具有豐富的民族服飾藝術元素；但在年輕的大學生中，對我國民族、民間藝術的認識需要加強，在學習、研究中豐富和發(fā)展民族藝術。因此，民族藝術的實地考察與研究，對培養(yǎng)現(xiàn)代設計人才，弘揚、發(fā)展民族藝術具有重大意義。

二、傳統(tǒng)民族服飾藝術采風的實施方法

對傳統(tǒng)民族服飾藝術的認識，普遍的方式是，在現(xiàn)有的圖書資料、畫冊圖片、網(wǎng)絡視頻等閱讀媒體認識、分析與研究；在以往的采風過程中，也只是到一些少數(shù)民族的村寨拍些照片、畫畫速寫，記錄些少數(shù)民族的民間傳說故事等等；但僅是這些采風活動，對傳統(tǒng)民族服飾的研究，探索其民族藝術深層次的精髓是遠遠不夠的。因此，作為課題研究的采風活動，不是一般性的采訪，更不是只到民族地區(qū)的旅游觀光，而是有針對性的選擇采風內(nèi)容、地點，深入到具有較強的民族特色的民族居住地，有方法、有步驟地，較為完整的服飾藝術考察，從而較全面地收集民族服飾的第一手資料。

1、采風路線、地點的選擇與確定

在準備下鄉(xiāng)采風前，要帶著目的與任務地選擇和確定采風地點和行進路線，也就是要收集什么素材，要到什么地方去，該地點有什么民族居住，服飾有什么特點等等，都要預先查找有關資料進行了解，否則，沒有目的的隨便走走，就有可能無法收集到所需的資料。因此，在接受到帶采風課的老師，應當根據(jù)該班的專業(yè)方向及研究課題，選擇和確定采風地點，如：服裝藝術設計的班級，進行苗、瑤、侗族的服飾考察研究課題，就應選擇這些少數(shù)民族具有代表性的民族聚居地的廣西融水、三江、龍勝、金秀，貴州的凱里、雷山、施洞、黎平等地；與此同時，也要選擇好行進路線，在該路線上，根據(jù)時間安排，確定幾個考察點，預定每個點的考察時間和考察內(nèi)容，盡可能的做到時間緊湊、經(jīng)濟實惠；并準備該考察地區(qū)地圖，標定行走路線，從而確定考察目的地及考察路線。

2、考察前的準備工作

考察出發(fā)前，首先要組織學生查閱所考察地區(qū)少數(shù)民族的有關資料，對其歷史概況、生活習俗、風土人情、、裝飾藝術形態(tài)等作初步了解，這些了解，對考察具有指導性的意義，讓學生知道所考察的內(nèi)容中有哪些資料是要重點收集的，哪些是需要補充收集的；其次是經(jīng)費準備，根據(jù)考察的地點、路線、車船交通情況、吃住情況等作經(jīng)費預算。另外，對該班級學生作以小組為單位的考察分組（以3—5人為一組），指定組長負責；同時，組織一個由2—3人組成的先遣組，負責車（船）交通及住宿的聯(lián)系與安排，指定班生活委員負責經(jīng)費的收支與管理，領取或采購必備的藥品和生活用品。再者，對全班進行下鄉(xiāng)采風的安全及紀律教育，強調(diào)各項規(guī)定與注意事項，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，這是完成采風任務的重要保障。

3、采風考察的實施方法

采風考察的具體實施，可以從兩方面進行，一是對民族地區(qū)的州、縣的民族、民俗博物館館藏民族服飾資料的參觀考察；二是深入民族村寨對民族服飾資料的收集與考察，這些考察要確實做到具體、細致，對收集的資料，要力求完整和準確；由于民族服飾的類型較多，因此，應以每件（套）的服飾的分類進行小組負責制，同時每小組的同學，每人負責一項具體任務；如對某一苗族女裝服飾的考察為例：

第一組（5人）：負責頭、項、胸飾的考察：組員一，負責拍照（一般是用數(shù)碼相機）；組員二，負責擺放銀飾，協(xié)助拍照；組員三，負責用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù)；組員四，協(xié)助測量服飾；組員五，負責記錄數(shù)據(jù)和有關調(diào)查、采訪的資料。

第二組5人：負責衣服類的考察：組員一，負責拍照（一般是用數(shù)碼相機）；組員二，負責擺放衣物（上衣、裙、褲等），協(xié)助拍照；組員三，負責用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù)；組員四，協(xié)助測量服飾，記錄數(shù)據(jù)；組員五，負責畫出個衣物的款式樣式圖并標記各部位數(shù)據(jù)，記錄有關調(diào)查、采訪資料。

第三組（5人）：負責服飾材料的織造、蠟染、刺繡工藝的考察：組員一，負責拍照（一般是用數(shù)碼相機）；組員二，負責擺放物品，協(xié)助拍照；組員三，負責用軟尺測量所考察的物品各部位的數(shù)據(jù)；組員四，協(xié)助測量；組員五，負責記錄數(shù)據(jù)和有關調(diào)查、采訪的資料。

第四組（4人）：負責銀飾鑄造、打造、雕花、鑲嵌等制作工藝：組員一，負責拍照（一般是用數(shù)碼相機）；組員二，負責擺放銀飾，協(xié)助拍照；組員三，負責用測量銀飾的各部位的數(shù)據(jù)；組員四，負責記錄數(shù)據(jù)、制作步驟和有關調(diào)查、采訪的資料。

第五組（4人）：負責服飾的裝飾圖形（圖案）的考察：組員一，負責拍照（一般是用數(shù)碼相機）；組員二，負責擺放圖形物品，協(xié)助拍照；組員三，負責用軟尺測量圖案的各部位的數(shù)據(jù)；組員四，負責記錄數(shù)據(jù)和有關圖形的調(diào)查、采訪的資料。

在考察的過程中，可根據(jù)具體情況各組員進行機動輪換。各組在考察時，如時間較緊迫的情況下，應注重抓主要部分的先行完成，余下的細節(jié)可作粗略記錄，在后期整理資料時憑記憶和參考照片補充完善；同時，也要注意記錄各服飾的穿戴方法。

三、采風過程中的教、學互動

采風的教學實踐，是教師教授方法與技能的過程，同時，也是學生學習、認識和掌握這一方式、方法的過程，兩者的相互配合、相互作用，才能達成良好的教學效果。

1、寓教于樂的教學方式

采風教學，是課堂式教學的野外延伸。教室中的理論學習與研究，是學習前人的實踐經(jīng)驗與理論總結，只是在理論層面的理解與認識；通過采風實踐教學，深入到具有濃郁民族風情和生活氣息的環(huán)境中，使得師生以較高的積極性、聚集較大的激情投入該教學實踐中，感受新的服飾文化氛圍和獲取新的服飾知識，以愉快的心情置身于采風實踐里，教學氣氛輕松、活躍，真可謂寓教于樂。這一方式，也是眾多師生樂于接受的教學形式。

2、靈活的教學方法

課堂的教學，通常是學習理論和研究理論，以理論指導實踐；而采風實踐，是在對新的藝術形式的接觸性研究，從而獲取研究的第一手資料，也是豐富和提升理論的重要手段和方法。因此，教，則注重方法的傳授、在把握好課程目標的基礎上，機動地安排實踐和靈活實施每一個步驟，充分發(fā)揮教學的靈活機動性，不斷的豐富和完善教學內(nèi)容；學，則以確實了解和掌握采風所獲取的新知識和研究方法為目的，在教師的統(tǒng)籌安排下，靈活地實施考察環(huán)節(jié)。采風實施中，方法的靈活多樣，師生相互配合、組與組的分工合作，組員與組員間的互相協(xié)調(diào)，共同完成采風任務，是集體主義和集體智慧的集中體現(xiàn)。

3、教、學的相互促進

采風教實踐學，一方面是學生在民族生活中，感受到民族服飾藝術的特殊魅力，并從中學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族服飾藝術文化，更重要的是從中掌握學習和研究民族服飾藝術的方式方法；這一方法，也將會影響和啟發(fā)他們在今后的學習和工作中對其他領域知識的學習和研究。另一方面，也將促進教師在同樣感受民族藝術瑰寶的同時，從中學習到傳統(tǒng)民族服飾的更深層次的服飾藝術和文化內(nèi)涵，對促進教師對民族文化研究與運用的科研創(chuàng)作起到積極作用；與此同時，也將為今后傳統(tǒng)民族服飾藝術的考察、研究與運用，探索新的采風方法而提供實踐基礎。

四、采風資料的后期整理

資料的收集，是為了更好地運用于今后的藝術設計實踐和理論研究。當面對采風收集回來的一大批資料時，有必要進行整理和保存的一系列工作，以便今后的查閱和調(diào)用。

1、資料的分類整理

按民族名稱或支系名稱的不同服飾分類：采風收集的有多個少數(shù)民族服飾資料的，應按有主次的排序，同時，男裝、女裝、童裝也要實行分類，盛裝與日常裝也要進行分類；同一民族有不同支系的不同服飾，也要作分類整理。

按每套服飾的衣服、配飾分類：（1）衣服類：有上衣、裙（褲）、綁腿等。將圖片、款式圖及測繪數(shù)據(jù)、采訪資料均按秩序排列。（2）銀飾類：有頭飾、項飾、胸飾、腰飾、手鐲等。（3）服飾材料染、繡工藝類：有蠟染、刺繡、織造等。（4）裝飾圖案類：有崇拜圖騰紋樣、植物紋樣、動物紋樣等。同時，傳統(tǒng)民族服飾的圖案裝飾十分豐富，如帽飾圖案、衣領圖案、胸襟圖案，背部圖案、袖飾圖案、裙擺圖案、腰帶圖案、綁腿圖案、鞋飾圖案等。對這些圖案，運用PS軟件進行摳圖，將單純的圖案從服裝中分離出來，形成獨立的圖形單元，以方便今后的設計運用。

2、文獻材料整理

文獻材料，是理論研究的重要參考依據(jù)；在采風后期的文獻資料的整理中也應從如下幾方面進行。

民族史料：有關該民族的起源、遷徙、、生活習俗及發(fā)展簡況。（1）服飾的發(fā)展變化。（2）服飾現(xiàn)狀。（3）民族的神話傳說與故事等。

3、總結、撰寫考察報告

篇（6）

一、搜集信息類作業(yè)

現(xiàn)代社會是一個信息社會，培養(yǎng)孩子利用各種教育資源和現(xiàn)代化多媒體收集信息的能力至關重要，在家庭作業(yè)的布置中，我重點設置了質(zhì)疑類作業(yè)，即圍繞專題收集整理信息，使學生“立足課內(nèi)，放眼世界”，為“解決問題”“獲得詳情”“開闊眼界”服務。首先要利用圖書館、網(wǎng)絡等渠道，廣泛涉獵，其次要對所有的信息加工處理，去粗取精，去偽存真。

語文課文中還有很多篇目是描述自然、地理、人文景觀、歷史故事、英雄人物等的，所涉及的知識相當豐富，不妨讓學生在課前或課后去搜集相關資料，不僅能促進學生對課堂知識的理解和深化，還有利于培養(yǎng)學生搜集、利用信息的習慣和能力。

二、捕捉生活，觀察記錄類作業(yè)

語文《課程標準》在各個階段目標中均提到要留心觀察周圍事物，并樂于進行口頭或書面的表達。要求學生勤于觀察生活，做生活的有心人，做好生活記錄，日月星辰，鳥獸蟲魚，風雨雷電都是良好的材料。生活是廣闊的海洋，我要求學生做生活的有心人，留心各自生活中的有益有趣的活動和特殊事件，認真觀察，隨時記錄，并把自己的見聞、活動感受寫出來。如剛發(fā)芽的“小草”、斗架的“大公雞”、春天的“小河”、閃閃的“星星”……

三、實踐操作型作業(yè)

實踐操作型作業(yè)，即能從實際操作中明白道理、理解所學知識，并將其付諸生活應用的探究作業(yè)。這類作業(yè)重點在于動手操作、親身實踐上，從而有助于把學用結合起來。實踐操作是對課文描述的驗證。如學習《曹沖稱象》一課后，我布置的作業(yè)是回家演示稱象的過程，使學生在玩中收獲了知識。

四、讀寫積累類作業(yè)

這類作業(yè)的形式主要有名篇名句摘記、寫讀書心得、仿寫精彩片段等。如學習了《桂林山水》一文，我讓學生摘錄描寫山水的詞句。以后經(jīng)過不斷積累，從學生摘抄的句子中看，學生的興趣已不僅僅局限童話和故事上，他們開始閱讀詩歌，甚至散文。閱讀范圍越來越廣，欣賞水平也不斷提高，也為更好地進行寫作打下了基礎。

五、考察探索類型作業(yè)

這類作業(yè)適合學生深入社會進行參觀訪談，走進大自然進行考察探究，并仿照課文，進行實物實地考察，用文獻資料論證法和合理想象法等，寫出科技小論文和考察報告。如學生讀了《只有一個地球》一文后，我設計了這樣一次實踐作業(yè)，到你居住的地方考察一下環(huán)境情況，并寫出考察報告。學生以組為單位，紛紛深入考察和訪問：有的同學針對亂占土地抽沙一事，寫了《還我家園》的報告；有的同學發(fā)現(xiàn)伊通河嚴重污染，呼吁人們都來保護自然環(huán)境；有的同學立志為美化家園做事，長大當一位環(huán)保工程師。這樣，使學生養(yǎng)成了關心身邊事，留心身邊事的習慣。

六、學科融合類型作業(yè)

小學各學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各門學科的學習可以互相促進，互相啟發(fā)。根據(jù)這一點，我設計了一些與其他學科知識相互滲透的實踐作業(yè)，學生很感興趣。如學習古詩《小兒垂釣》后，暑假我就針對個別愛好畫畫的同學設計了詩配畫的作業(yè)；學習課文《在希望的田野上》和《讓我們蕩起雙槳》時，讓學生學唱這兩首歌；在學習課文《趙州橋》后，我讓學生折紙橋等。這些都充分體現(xiàn)了學科間的融合，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

七、激發(fā)興趣類作業(yè)

創(chuàng)造力萌生于每一個孩子天真爛漫的幻想之中，萌生于每一個孩子的好奇心和創(chuàng)造欲望之中。但創(chuàng)造潛能要變?yōu)閯?chuàng)造能力，還需要培養(yǎng)和開發(fā)。因此，我在布置作業(yè)時，總是先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性和主動性。我根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，讓學生把當天所學的知識，以小老師的形式教給自己的爸爸媽媽。我還在全班開展“識新字，背古詩，學兒歌”等活動。孩子們在自學、教別人的過程中潛移默化地感受到了學習的快樂，體驗到了成功的喜悅。有時我還根據(jù)一些課文的特點，設計創(chuàng)新畫作業(yè)，把自己的想象用圖畫形式表現(xiàn)出來。

八、親子合作型作業(yè)

篇（7）

2012年5月6日至11日，以中國記協(xié)書記處書記祝壽臣為團長的中國新聞代表團一行5人訪問美國。代表團在美期間訪問了《華爾街日報》、《華盛頓郵報》、彭博新聞社和美國之音等媒體的新聞網(wǎng)站，參觀了雅虎、微軟等網(wǎng)絡公司，考察了美國新聞博物館，同美國傳統(tǒng)媒體、新興媒體以及有關機構進行了交流，深入了解了美國網(wǎng)絡媒體發(fā)展的特點和趨勢。

總體來看，美國網(wǎng)絡媒體發(fā)展迅速，點擊率不斷上升，吸引著越來越多的受眾。社交類媒體異軍突起，以臉譜和推特為主導的社交媒體引領了信息傳播的新風向。而傳統(tǒng)新聞媒體則通過與網(wǎng)絡媒體及其他新興媒體開展合作，力圖挽回頹勢。美國新聞媒體行業(yè)面臨著翻天覆地的變革，網(wǎng)絡媒體在其中起到了關鍵性作用。

一、美國網(wǎng)絡媒體發(fā)展特點和趨勢

1、融合速度逐漸加快。作為報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)不再僅僅是一種單一的新聞傳播形式，而是與傳統(tǒng)媒體、社交媒體及其它新興媒體加速融合，向“全媒體”方向發(fā)展。如雅虎公司已經(jīng)開始與臉譜、推特等社交媒體進行合作，利用其優(yōu)勢，找到受眾的關注點，從而為用戶提供更多感興趣的、有價值的信息。而谷歌公司也與《紐約時報》、《華盛頓郵報》等傳統(tǒng)媒體的新聞網(wǎng)站攜手，利用主流媒體新聞內(nèi)容的優(yōu)勢，通過自己的技術平臺加以整合，為受眾提供更好的信息服務。

2、新聞與信息服務的界限越來越模糊。網(wǎng)絡媒體注重與受眾進行互動，除提供新聞之外，還提供快捷、有用的服務性信息，這與傳統(tǒng)媒體有很大不同。比如美國彭博新聞社匯集了全球各地的分析機構和預測機構的數(shù)據(jù)，建立了龐大的數(shù)據(jù)庫，為全球30多萬用戶提供終端信息服務。而這些終端信息既包含了宏觀、微觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析，相關產(chǎn)業(yè)、行業(yè)數(shù)據(jù)分析，還包括有關公司、企業(yè)的數(shù)據(jù)分析。從某種意義上說，彭博新聞社的記者也可被稱作信息搜集者?！坝脩羯a(chǎn)內(nèi)容”是網(wǎng)絡媒體的一個重要特點，受眾的需求決定了網(wǎng)絡媒體的報道內(nèi)容。

3、傳播技術不斷創(chuàng)新。無論哪一家網(wǎng)絡媒體，無論其推出了什么樣的產(chǎn)品與服務，歸根結底是技術創(chuàng)新在推動著網(wǎng)絡媒體向前發(fā)展。谷歌和雅虎的搜索引擎曾帶來網(wǎng)絡傳播的大變革，用戶通過搜索引擎可以輕松鏈接到各大新聞網(wǎng)站；同樣，近年來興起的臉譜、推特等社交網(wǎng)站可以說引起了網(wǎng)絡傳播領域的海嘯，美國超過90%的報紙允許讀者在臉譜和Digg等社交網(wǎng)站上分享內(nèi)容，這與傳統(tǒng)報紙被傳閱的方式不可同日而語?；ヂ?lián)網(wǎng)已進入到Web 3.0時代，網(wǎng)絡傳播技術的創(chuàng)新決定著網(wǎng)絡媒體的發(fā)展方向。

4、對傳統(tǒng)媒體仍有依賴。美國的網(wǎng)絡媒體十分注重如何更好地傳播新聞內(nèi)容，而在新聞內(nèi)容的提供方面，傳統(tǒng)媒體仍占優(yōu)勢。雖然美國絕大多數(shù)報紙的發(fā)行量在不斷下降，但是報業(yè)帝國的地位依然穩(wěn)固。美國政治、經(jīng)濟、社會生活中重要議題的話語主導權仍牢牢地控制在報紙手中，報紙仍然是美國社會生活中的第一媒體，保持著巨大的影響力。尤其是在一些地方社區(qū)，傳統(tǒng)媒體通過提供詳盡的、具有地方特色的新聞信息贏得了大部分受眾。美國學界、報界的普遍看法是，在今后20年內(nèi)主流報紙對網(wǎng)絡媒體仍有較大的影響。

二、對我們的啟示

1、重視網(wǎng)絡媒體的巨大影響。據(jù)統(tǒng)計，美國國內(nèi)最受歡迎的新聞網(wǎng)站包括雅虎新聞、美國有線電視新聞網(wǎng)、美國在線、?？怂剐侣劇⒓~約時報網(wǎng)站等，這些新聞網(wǎng)站對受眾有很大影響力。而臉譜、推特等社交網(wǎng)站也以開放的傳播方式和廣泛的傳播范圍也深刻影響著廣大受眾。從網(wǎng)絡媒體發(fā)展趨勢看，我們應高度重視網(wǎng)絡媒體發(fā)展，積極予以引導。

篇（8）

一、“三疑三探”教學模式學習感悟

通過深入西峽城區(qū)第一初中、五里橋鎮(zhèn)初中、縣第一高中課堂，對語、數(shù)、英、物、化、政、生物七個學科進行實地聽課，同時與學校校長、教務主任、上課教師進行座談、交流、請教，深入學習探究了“三疑三探”教學模式。“三疑三探”教學模式共有四大環(huán)節(jié)，即設疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運用，四個環(huán)節(jié)一聽就懂，一學就會，關鍵是如何應用。因為“三疑三探”教學模式的特點就是抓住教學過程中一個“疑”字和一個“探”字。“疑”是想方設法讓學生提問題，敢于質(zhì)疑，為學生在課堂中的下一步學習預設情景。“探”是學生有了疑問，然后帶著問題自主探究學習，合作探究解決疑難問題，再有效運用知識解決問題。通過深入學習感受到“三疑三探”教學模式更重要是關注學生自主學習能力培養(yǎng)，和學習方法的指導，以及學生創(chuàng)新意識與能力訓練。

從設疑自探環(huán)節(jié)來看。課堂上教師創(chuàng)設情境，引導學生根據(jù)本節(jié)課題或閱讀教材或依據(jù)給出的學習目標，提出針對本節(jié)課的疑問，教師引導整理自探提綱，給學生充足時間自主開展學習。在語文課堂中每人都準備學習筆記記錄好提出的問題和自主解決問題想法思路，學習時帶著筆邊閱讀邊標記應解決的問題。這種模式真正把課堂學習時間還給了學生，學生成為課堂學習的主人。既培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，又鍛煉學生養(yǎng)成獨立思考動腦的好習慣。

從解疑合探環(huán)節(jié)來看。西峽采取了小組合作學習的方法，各學科根據(jù)學生的學情把學生按好、中、差分組，一般六人一組，選出學，組織本組學習。每個小組學習，從初中到高中一個明顯特點都是學生站立學習討論交流（但這種方法不利于觀察學生學習交流表現(xiàn)情況）。這一環(huán)節(jié)重點是對自探中知識點和難點進行整理，達成共識，為展示和點評做準備。展示中一般堅持讓學困生或中等生展示，讓中等生或優(yōu)等生評價。展示評價采取小組競賽積分形式，這樣給學困生充分展示鍛煉機會，也增強他們的學習信心。評價要求比較嚴格，不僅要給出評價分值，更要給出評價理由，并糾正錯誤還要向其它組征求意見。評價時，評價人要求面向全體，聲音洪亮，行動迅速，字體工整，條例清晰，要點簡練。這種做法實質(zhì)是對中等生，優(yōu)等生提出更高的學習目標要求，更加全面培養(yǎng)了這些學生的綜合能力素質(zhì)。在小組交流、展示、評價過程中都是在組長帶領下，分工負責，互相幫助、指導，尤其是展示的成果和點評操作都體現(xiàn)全組的智慧結晶。解疑合探不僅解決了學困生學不好的問題，又培養(yǎng)全組合作探究能力，更培養(yǎng)學生團隊意識。在這一學習環(huán)節(jié)中，教師始終給學生的是鼓勵、表揚與啟發(fā)，創(chuàng)設了活躍、充滿激情與挑戰(zhàn)的課堂氛圍。這時課堂的主角是學生，教師只是學生學習的幫助者、引導者、服務者。

從質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)來看。教師鼓勵引導學生勇于向書本、權威挑戰(zhàn)?；旧献寣W生根據(jù)本節(jié)所學的內(nèi)容和涉及的知識能提出新的、更高層次的問題，即要求學生能提出具有挑戰(zhàn)性、有價值、有創(chuàng)新性的問題。針對學生提出的問題由教師引導其他學生共同解決。本環(huán)節(jié)中，重在激勵學生提出更有價值，更具創(chuàng)新性的問題，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并在此環(huán)節(jié)提升學生分析問題，解決問題能力。質(zhì)疑再探時，教師僅僅是幫助學生解決自己解決不了的問題。針對一些提出課堂以外的問題，教師解決不了時，也充分鼓勵學生，并且通過課外其他途徑解決，如運用網(wǎng)絡、向?qū)＜仪笾幢ＷC學生求疑問難的欲望。

“三疑三探”教學模式在操作流程上還有一個環(huán)節(jié)，即運用拓展。本環(huán)節(jié)也是對學生學習能力培養(yǎng)的一種拓展延伸。即指導學生結合本節(jié)重、難點，易錯的知識點，進行自主改編或自編一些鞏固訓練習題，此時教師要對個別學生進行指導編題。這時教師要選擇有價值、有代表性的問題、引導學生共同訓練。當學生編練問題不足時，教師要及時補充學生訓練題，這也是引進洋思中學的當堂清的做法。編題訓練根本目的就是培養(yǎng)學生對所學知識運用能力，達到學以致用的目的。當訓練結束后，由該學科班長（即課代表）總結評價本節(jié)學習內(nèi)容及各組學習情況?？偨Y學習情況時要評出本節(jié)課“質(zhì)疑之星”、“展示之星”、“評價之星”，優(yōu)秀學習小組和優(yōu)秀學習個人。此環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)出尖子生的培養(yǎng)，因為學科班長，不僅自己學習優(yōu)秀，而且對本班70多人的學情了如指掌。課堂中要觀察好每一個學生學習表現(xiàn)、掌握每一組的學習情況，這樣才能客觀公正評價好這節(jié)課，這使學科班長各方面能力得到全面鍛煉，但是每節(jié)課都是學科班長評價，不利于其他同學的鍛煉培養(yǎng)，應該給更多學生機會。

“三疑三探”教學模式本質(zhì)特征就是“探疑”，課堂教學整個過程始終貫穿探疑這條主線:即從設疑開始——思疑——解疑——再質(zhì)疑——編疑——答疑——釋疑結束。這一教學模式有效解決了傳統(tǒng)課堂學生被動學習方式，克服學生學習信息不足問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，擺脫了學生依賴教師學習現(xiàn)象。真正激發(fā)學生的學習興趣，克服了學生厭學心理產(chǎn)生根源“填鴨式”教學，解決了學生課上主動性差，課堂效率低下問題。同時促使教師擺脫依賴教材，局限于教材的問題，真正達到新課改的要求，開發(fā)整合課程資源。因為學生課上大膽質(zhì)疑，教師備課就不能局限于教材，就要考慮學生會提出千奇百怪的問題，就必須學會整合課程資源，課堂上才能更好為學生服務。另外，解決以往教師是評價學生的權威問題。“三疑三探”引進學生課堂評價機制，使學生學習評價更客觀、公平、課堂評價更加民主。但是“三疑三探”教學模式運用，必須深刻理解其內(nèi)涵實質(zhì)，與本地實際有效結合，才能達到融會貫通的目的?！叭扇健安⒉皇窃诿恳还?jié)課都能完成這四個環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)教學需要分幾課時完成。

二、西峽縣學校管理的感悟

西峽縣在河南省雖然是一個小縣，但是全縣人口42.6萬，每個學校學生數(shù)非常大，平均班額都75人以上。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中2325名學生，136名教職工，這給管理帶來了一個巨大考驗，那又如何保證教學質(zhì)量呢？通過實地學習考察，一方面采取科學的“三疑三探”教學法，另一方面是西峽的嚴謹管理體制和先進的管理理念，但更重要是西峽具有一批團結奮斗，自強不息，無私奉獻的教育改革團隊。正像楊文普校長提出的“教育三問”。為什么教師工資待遇提高了，卻出現(xiàn)了“職業(yè)倦怠”？為什么上學免費了，學生卻不愿上學了？為什么年級升高，上課卻不會提問了？楊文普“三個為什么”的答案，就是新課程實施仍然是“穿新鞋走老路”的問題，就是在教師隊伍中存在著不愿改，不敢改，不會改的問題。實質(zhì)我們長白縣也面臨這樣的問題，高喊新課程改革的口號，走的是傳統(tǒng)教學的老路。我們推行新課程教學改革只是口號、形式，沒有持之以恒落實到行動上。反思我們新課改，關鍵是我們推行教學改革決心不徹底，改革力度不到位?！叭扇健痹谖謇飿蛑袑W推行，就是依靠行政手段強力推開，而且他們采取分部教學管理，初三分層次分班教學，既尊重學生差異又利于對比競爭。就像校長李青峰所說，我校“三疑三探”教學模式不能保證100%都能做到，我能保證80%以上能做到，這80%能做到，就意味著80%學生成績能得到提升，這難道不足夠嗎？在城區(qū)第一初中與他們教師交流了解到，為了更好推行“三疑三探”教學法，他們?nèi)握n教師每月有10次業(yè)務學習，每周2節(jié)聽課任務，并且按“三疑三探”教學模式評價標準評出成績，在教學研討會進行講評，同時學校設立業(yè)務學習考核與考試。

西峽教學管理之嚴，超出我們的想象。早晨5:30分上課到晚上8:10分放學，每天早、中、晚三餐各半小時吃飯，學生90%住宿，所有學生都在校就餐（時間不允許）。學校值班領導及上課教師全部提前到崗，清校離開，領導、教師與學生同吃。五里橋中學為杜絕學生吸煙，每節(jié)課下課都由專人在衛(wèi)生間值班檢查。每堂課都有領導專項檢查教師上課是否落實“三疑三探”，以及學生課堂學習情況。深入城區(qū)一中班級看到每名學生課上都有一個小警示簽，上面書寫著自己目前在年級部名次和班級名次，以及今后自己要努力達到的名次，還有今后學習需要加強努力的學科，最后寫有自己人生座右銘。學校注重文化建設，更注重“三疑三探”教學模式的環(huán)境滲透，學校每個班級后面都設有“三疑三探”教學模式的教學流程圖。在班級、多媒體教室到處都有宣傳“質(zhì)疑”“創(chuàng)新”的語言，如：“無疑如滯水，探究蘊智慧”“質(zhì)疑是啟迪智慧的鑰匙，探究是孕育創(chuàng)新的法寶”等，充分打造“質(zhì)疑”“探究”的良好環(huán)境氛圍。

深入西峽學校考察，不僅感受到濃厚的教研氛圍，更令我感動的是學校良好的學習氛圍和教師無私奉獻、拼搏進取的精神。教師領導從早晨5:30到7:00，中午從12:30到2點，晚上從6:30到8:10都是無償勞動付出。雖然入冬教師辦公室仍然沒有取暖（有空調(diào)），班級也是如此。我們身入教室聽課，手凍的無法寫字，腳凍麻了，可是班級師生的學習熱情仍然熱火朝天。走進辦公室大家都是緊張忙碌著工作，沒有人浮于事的場景，如此敬業(yè)的教師團隊，精益求精的管理，科學的教學方法，能沒有高質(zhì)量的教學成績嗎？

西峽學習不虛此行，使我真正懂得“三疑三探”教學模式改革實質(zhì)就是學生學習方式的變革。它改變了學生的學法——自主學習，它改變了教師的教法——不是教知識而教學法，更重要是教師的教育觀念的變革。我深刻感悟到西峽教育理念“教育教學改革是學校生存之根，三疑三探是教師發(fā)展之路”?！叭扇健苯虒W模式改革實質(zhì)是對教師教育教學能力水平提出了更高的要求，教師不具備一定能力水平就無法把握、駕馭“三疑三探”教學模式。正如徐青峰校長說：“三疑三探入門容易，學到位難，轉(zhuǎn)變觀念更難?！蓖菩小叭扇健苯虒W模式是一項教育教學改革，改革轉(zhuǎn)變觀念是第一位。

對xx中學考察報告暨課堂教學模式比較之探究

篇（9）

由恩格斯的論述來理解社會主義

邯鄲市縣級政府法治建設指標體系及其實施機制研究——以永年為例

影響和制約邯鄲公路建設地方問題的思考

人力資源管理風險預警分析及其對策

基于灰色系統(tǒng)理論的金融人才需求預測

人力資本管理會計視角下企業(yè)剩余索取權分配的博弈

微博與民眾話語權的回歸

當前統(tǒng)計工作存在的問題及應對措施

我國燒結煙氣脫硫現(xiàn)狀分析

彎矩調(diào)幅法在砼框架結構抗震設計中的運用

汽車燃油的回收利用裝置

固話漏電寶業(yè)務拓展“固網(wǎng)＋G網(wǎng)”來電提醒一體化

主題圖工具Ontopia在邯鄲地方文獻數(shù)據(jù)庫中的使用

工學結合下高職經(jīng)濟類課程體系構建與開發(fā)

高職《人身保險業(yè)務》課程項目化教學改革與實踐

高職院校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

廣東優(yōu)秀民辦院校教師職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗分析及啟示——以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術學院為例

高職院校信息素養(yǎng)教育的價值與策略探究

針對教學對象靈活開展課堂教學——以美國、埃及、韓國三國學生個案為例

淺談高職數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校機電專業(yè)教學方法的改革

體育游戲教學對促進女大學生心理健康研究

大學生戀愛心理的特征及原因分析

鋼琴即興伴奏對學生創(chuàng)新思維的開發(fā)與培養(yǎng)

論檔案管理工作規(guī)范化、標準化之建設

攝影：趙津

攝影作品：李燕

臺灣高等職業(yè)教育考察報告

邯鄲大學校名的由來

論戰(zhàn)國時期趙國與周邊國的商貿(mào)往來

磁州窯民國釉下彩瓷瓶上《黃鶴樓》的戲曲文化雜談

張之洞和盛宣懷關系評析

網(wǎng)絡游戲《開心農(nóng)場》成功的背后

邯鄲地方文獻資源范疇研究

邯鄲趙文化功能文本型翻譯研究

淺談邯鄲旅游資源開發(fā)

邯鄲模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及對策分析(二)

國企改制過程中企業(yè)所有權與經(jīng)營權分離探析

完善商業(yè)銀行個人高端客戶管理的若干思考

淺談房地產(chǎn)投資與房地產(chǎn)現(xiàn)狀

通過合理的稅務策劃合法減少企業(yè)應稅消費品的稅額

露天礦中壓電網(wǎng)接地方式的選擇

職業(yè)院校教師心理資本開發(fā)策略的思考

如何加強新時期教師心理健康教育

高職院校輔導員隊伍職業(yè)化建設的探討

淺談高校大學生社團文化建設

如何提高高校多媒體教育效果

淺談如何提高學生的俄語寫作能力

制圖課堂教學方法探析

在古箏基礎訓練中使學生掌握好"放松手型"

太極拳在高校的發(fā)展

全民健身與草根體育參與的社會學分析

建立檔案、圖書、情報一體化信息中心之我見

圖書館信息資源整合模式分析

篇（10）

【摘要】課堂教學受到教學大綱和課本的限制，其教育內(nèi)容往往滯后于人類的科學技術活動?，F(xiàn)代科技教育總是要把最新的科技信息傳播給青少年，單純依靠課堂教學已經(jīng)很難滿足社會的需求，最簡單的途徑就是通過課外的科技活動。讓青少年參加科技教育活動，它已經(jīng)成為世界教育改革的潮流。通過參觀與考察，科普競賽，科技興趣小組等活動的組織，可以讓學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，思維能力，創(chuàng)新能力，合作與交流能力等。

【關鍵詞】科學教育；課外科技活動； 科學素養(yǎng)

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）06-0203-01

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科學和技術作為人類的活動，離不開傳播，也離不開教育?？茖W教育，是提高人們素質(zhì)的重要因素，是現(xiàn)代教育的核心?？茖W教育不僅使人類獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學思想、科學精神、科學態(tài)度及科學方法的熏陶和培養(yǎng)。在新世紀的教育整體改革實踐中，對學生進行科普教育，開展科技活動，提高學生的愛科學、學科學、講科學、用科學的素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的重要方面，也是新的課程標準提出的新的要求，而安排和組織課外科技活動，正是教學必要的補充和提高的手段，學校實施素質(zhì)教育和新課程標準的重要途徑。

1參觀與考察，讓學生領略科技的先進

進行參觀與考察活動是深受小學生歡迎的一種科學教育活動。學生通過一些科技參觀和野外考察，能獲得大量的感性的，直接的科技知識和信息，有利于開闊學生的視野，培養(yǎng)學生觀察能力，提高對學科學的興趣，而這些科技知識通過我們平時的課堂顯然是得不到的。通過參觀，還能增強學生的科技意識，感受到科學技術的作用和力量，從而立下掌握科學技術的志向。

結合我們欽北區(qū)的實際情況，我們組織學生參觀了欽州港碼頭的建設。欽州港是一個新興起的碼頭，可供小學生參觀考察的項目很多。不同的年齡的學生，我們安排參觀考察不同的內(nèi)容，參觀的時間都安排在綜合活動課時間。

我們在進行組織參觀與考察活動的全過程中，還注意了以下事項：

1.1活動的準備。包括對學生目的性、紀律性教育、考察方法指導、考察人員分工、記錄表格設計以及有關器材的準備。

1.2實地參觀考察及觀察記錄。參觀考察活動中，要求同學做好記錄，養(yǎng)成他們仔細觀察，認真記錄的習慣，要求記錄盡可能詳細、真實，數(shù)據(jù)要絕對可靠。

1.3整理報告。考察活動結束后，指導學生根據(jù)考察記錄整理成考察報告。

1.4匯報交流?？赏ㄟ^考察報告會、成果展覽會、主題班會、演講會等各種形式讓學生展示自己的考察成果，達到互相交流學習的目的。

通過參觀與考察欽州港碼頭建設的活動，讓學生看到了先進的科技生產(chǎn)力給生活帶來的好處，同時熟悉了科學這一門學科的一種重要的學習方法，在以后的科學課上很明顯的能夠發(fā)現(xiàn)學生在研究問題時思路非常明確，觀察能力和記錄能力也有了一定的提高。

2科普競賽，讓學生遨游知識的海洋

科普競賽作為科普活動的一種手段，通過學生認真閱讀、學習科普讀物，使學生們認識自然科學的無窮奧秘，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣和愛好，從小樹立向往科學、熱愛科學的遠大志向，進一步提高學生的科學素質(zhì)水平，鼓勵優(yōu)秀學生脫穎而出。

我們學校一如既往的積極參加欽北區(qū)組織的小學生作文競賽和知識競賽。我們的做法是首先積極的宣傳和發(fā)動，在學生自愿的前提下，努力做到讓每個學生參與到知識競賽的活動中。同時不能排斥"差生"，我們往往會覺得數(shù)學語文不好的學生，科學素養(yǎng)也不好，我們不可否認有些"差生"的科學知識是比較豐富，能力比較突出，我們不能因為我們錯誤的觀念而因此扼殺了一個對科學充滿熱情的學生，我們應該給他一個平臺，讓他有機會發(fā)揮在科學方面的特長。宣傳完后就組織全校的學生進行初賽，在嚴格的評比中選出優(yōu)秀學生，通過進行集中培訓，為決賽做準備。在培訓期間，我們讓學生通過認真閱讀《科學大眾》，進行課外知識的補充，我們還讓學生觀看了一些科技音像資料，如《十萬個為什么》《探索》等，還從網(wǎng)上查閱了很多資料，通過講解說明，讓學生及時的補充科技不斷發(fā)展帶來的最新的科學技術知識。

在科普競賽活動中，同學們都得到了很多的收獲，在遨游知識的海洋的過程中，讓他們感受到了生命的豐富多彩，了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力……，還學會了如何撰寫科學小論文，語文的寫作能力也得到了一定的提高。

3科技興趣小組，讓學生動起腦和手

在傳統(tǒng)的課堂教學方法中，最常用的就是傳授法， 或者就是問答法，這樣的教學方法只是教會了學生書本上的知識，但是現(xiàn)在的社會需要有創(chuàng)新能力，有思維能力的人才，這就需要讓學生像科學家探究真理那樣去獲取知識，并在探索過程中培養(yǎng)能力和興趣，但真正的像科學家那樣的探究在短短的40分鐘內(nèi)的課堂上很難得以體現(xiàn)。但是在課外，利用成立科技興趣小組，為學生的探究活動提供了充足的時間，引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗去進行科學研究的嘗試，讓學生在充裕的時間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，一節(jié)課、兩節(jié)課……沒有時間的制約，他們可以盡情的親歷、體驗一次次完整的探究活動，積累探究的經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成探究的能力，提高探究的素養(yǎng)。這樣可以滿足學生對科技的興趣，有效促進學生個性特長的發(fā)展，提高學生對科技知識的學習水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和動手實驗能力。

我們學校組織并成立了科技興趣小組，從對科技活動感興趣的學生中經(jīng)過篩選，選定思維活躍，閱讀能力強，動手能力強的學生參加，并讓學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，就會積極的投入到探究中去。我們學校建立了一個科技活動教室，室內(nèi)配備常規(guī)實驗器材、科技知識書籍等，利用每天下午活動時間，進行科學探究。興趣活動的安排執(zhí)行專人專項負責，由科技輔導老師進行創(chuàng)造發(fā)明、模型制作的指導。一個階段后，我們建立了一個科學作品展示區(qū)，向全校師生展示科技活動的成果。

就拿模型制作來說，我們首先利用網(wǎng)絡、多媒體向?qū)W生介紹有關模型制作的知識，然后講解制作的方法，最后放手讓學生去做，讓學生自由的去探模型制作中所蘊涵的科學技術知識。在制作的過程中，學生遇到問題都會相互的交流討論，會來和老師交流，上網(wǎng)查資料，通過各種途徑去解決問題，在課堂上我們卻看不到多少這樣的熱情。學生在模型制作中收獲的不僅是知識和技能，更是培養(yǎng)了他們勇于克服困難的精神和品質(zhì)，讓他們更加喜歡科學，讓他們懂得相互合作交流對他們帶來的幫助，他們的創(chuàng)造力和思維力以及動手能力的提高也會幫助他們更好的學習。

課外科技活動為學生開辟了獲取最新科技信息的渠道，課外科技活動為學生提供動手、動腦、顯露才華的舞臺，通過參加不受具體的教學內(nèi)容、教學進度和教學組織形式的限制的課外科技活，他們可以在各種喜聞樂見的、生動活潑的、富有感染力的活動中了解最新的科技動態(tài)和科普知識、技術與自己的關系、學會與人合作、學會與人交流、學會尊重他人的意見、學會展示自己的能力、學會與周圍的環(huán)境和諧的相處。通過生動的探究實踐活動使學生逐步掌握科學方法形成實事求是的科學態(tài)度，也充分顯露出學生的聰明才智，讓素養(yǎng)和能力在活動中不知不覺的得到提升，為其可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎。

參考文獻

[1]青少年心理學[D]2005.08

篇（11）

2、加快推進明珠湖污水處理廠前期規(guī)劃設計等工作；

3、完成了申辦**第八屆園博會規(guī)劃編制和申報材料的準備；

4、將**島國家地質(zhì)公園成功申報為“國土資源科普基地”；

5、前衛(wèi)村等五個景點3a級景區(qū)創(chuàng)建初評結束；

6、完成**島國家地質(zhì)公園西沙濕地公園沙盤模型制作；

7、啟動了西沙濕地二期改造工程規(guī)劃；

8、完成我縣旅游管理體制調(diào)研報告和“關于杭州公共自行車租賃運營情況的考察報告”；

9、積極推動“規(guī)范設置我縣旅游景區(qū)道路交通指引標志”工作；

10、旅游信息化服務平臺項目景點三維展示、內(nèi)部辦公系統(tǒng)正有序推進之中。

（二）旅游節(jié)慶活動

1、策劃起草了**年稻香節(jié)活動方案、北沿公路現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游觀光帶策劃方案、首屆**嘗鮮節(jié)活動方案、**年長三角旅游宣傳促銷方案、**年****柑桔節(jié)方案；

2、形成**年**森林旅游節(jié)總體方案（討論稿）。

（三）旅游宣傳促銷

1、起草了**年**生態(tài)島建設和旅游業(yè)宣傳促銷總體方案；

2、組團參加了5個旅交會，其中包括：南京長三角旅游交易會、南京路五省市旅游交易會，**世界旅游資源博覽會、大連全國旅游交會、**浙江（**）旅交會，并赴啟東、海門、南通等地進行宣傳促銷；

3、《**旅游指南》再版小樣已完成，正在進行小樣修改工作；

4、設計制作了旅游促銷用環(huán)保袋并啟用；

5、聯(lián)系分眾傳媒和框架傳媒宣傳國際女子自行車賽和**農(nóng)產(chǎn)品；

6、策劃并啟動了**年度**社區(qū)宣傳促銷。

（四）旅游行業(yè)管理

1、完成了旅行社和導游年審工作；

2、布置了三個小黃金周的旅游安全工作，并在春節(jié)前和五一前分別對景點進行了檢查；

3、與縣文化執(zhí)法大隊聯(lián)合舉辦新版《旅行社條例》培訓；

4、辦理了新開辦的東文旅行社以及兩家二星級賓館申報的相關審批手續(xù)；

5、新評定了兩家“規(guī)范達標”社會旅館；

6、召開了綠色飯店創(chuàng)建協(xié)調(diào)會；

7、重新聘請了10名旅游行風監(jiān)督員。

下半年工作打算

(一)旅游項目建設

1、完成3a級景區(qū)創(chuàng)建及旅游景點道路交通標志牌規(guī)范工作。

2、年底前基本完成花橋主體工程、明珠**大門停車場及道路一期工程等。

3、明珠湖污水處理廠建設工程，爭取年底之前完成30%。

4、啟動地質(zhì)公園**年地質(zhì)遺跡保護工作總結及申報**年地質(zhì)遺跡保護項目等工作。

5、完成西沙濕地二期改造規(guī)劃，啟動并加快推進工程建設。

6、旅游信息平臺年底前進行部分試運行。

（二）旅游節(jié)慶

1、進一步做好**年****森林旅游節(jié)慶活動方案的調(diào)整、完善、推進等相關工作；

2、配合做好******柑桔節(jié)舉辦的相關工作。

（三）旅游宣傳促銷

1、全面完成**社區(qū)促銷、大眾媒體、戶外廣告、分眾傳媒和框架傳媒的宣傳工作；

2、組團參加第四屆海峽旅游博覽會；

3、做好《**旅游畫冊》、《**旅游指南》、《**旅游》宣傳折頁等宣傳資料的設計、拍攝、校對、出版等相關工作；

4、做好旅游5號線與隧橋同步開通工作；

5、啟動旅游紀念小禮品的設計、制作工作。

（四）旅游行業(yè)管理

1、繼續(xù)抓好農(nóng)家樂接待戶再教育培訓、星級飯店管理人員培訓及服務人員崗位培訓、導游培訓工作；

2、在做好日常安全監(jiān)管的同時，認真做好“十一”黃金周和森林旅游節(jié)期間的安全工作，并會同相關部門開展聯(lián)合安全執(zhí)法大檢查；

3、完成102戶農(nóng)家樂接待戶星級復查、84名導游年審、11家達標旅館年審、12家星級飯店的年審工作；

4、繼續(xù)加強世博宣傳力度，營造氛圍，特別要開展好旅游環(huán)境整治和每月5日的迎世博主題活動；

5、組織旅游政風行風監(jiān)督員開展2次檢查活動；

6、抓好50家旅游企業(yè)統(tǒng)計工作；