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緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇留級申請書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
少年先鋒隊是我們少年兒童的組織，紅領巾是少先隊的標志，我已經是一名小學生了，渴望成為一名優秀的少先隊員.
如果我戴上紅領巾，我一定遵守少先隊的章程，認真學習，發奮讀書，做黨的好孩子，為紅領巾增添榮譽。
失業保險金申請書格式2022年最新尊敬的民政局相關同志：
我是---，本人原先在--建筑建材生產有限公司工作。由于公司廠房6.17發生火宅事故，給我們廠造成了極大的損失，現在廠里破產，我們一群工人也下崗了。
我原先身體就患有哮喘，身體虛弱，不能干重活，也沒有什么文化程度，又年近60旬。因此下崗之后就很難找到工作了，如果有哪家公司愿意接納我再就業，我會去參加工作的。
因為原先在--建筑建材生產有限公司參加了一份失業保險，所以我現在考慮向貴局申請領取失業保險金。
希望民政局相關同志核實我的情況，根據我的實際困難，給予失業保險金的支持。附上：失業登記表、身份證。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
失業保險金申請辦理流程2022年最新首先要強調一下，失業金領取是有條件限制的，滿足以上條件按以下流程辦理即可：
1、參保單位出具兩份《解除(終止)勞動關系證明書》，一份交失業保險中心，一份交勞動保障局勞動爭議仲裁委員會備案。
2、失業保險中心憑參保單位出具的《解除(終止)勞動關系證明書》對情況進行嚴格的調查核實(失業人員帶上與單位簽訂的勞動合同)，確認無誤的發放2份《失業保險申領登記表》和1份《失業求職登記表》。
3、失業人員認真填寫好《失業保險申領登記表》的正面所有欄目，背面的計生關系接受單位意見處空格請到本人戶口所在地的計生關系接受單位蓋章。
認真填寫好《求職登記表》。
4、交納三張一寸的彩照和一份失業人員身份證復印件。
5、辦理完成后即可到戶籍所在地或暫住地的區級勞動保障部門辦理領取失業保險金。
失業保險金2022年最新每月多少錢(一)領取標準
1、失業人員第1個月至第12個月領取的失業保險金標準，根據其繳納失業保險費的年限確定。
2、第13個月至第24個月領取的失業保險金標準，為其第1個月至第12個月領取標準的80%。
3、失業保險金標準應當低于本市當年最低工資標準、高于本市當年城鎮居民最低生活保障標準。
(二)領取期限失業人員領取失業保險金的期限，根據其失業前累計繳納失業保險費的年限(扣除已領取失業保險金的繳納失業保險費年限) 計算
1、累計繳納失業保險費滿1年不滿2年的，領取失業保險金的期限為2個月;
2、累計繳納失業保險費年限每增加1年，期限增加2個月;
3、累計繳納失業保險費滿1年不滿5年的，期限最長為12個月;
1 引言
近幾年隨著國家電網公司信息化SG186工程的全面開展，“縱向貫通、橫向集成”的一體化集團企業級信息系統已完全融入電網生產運行，全面支撐電網企業人財物集約化管理，積累了較為豐富的數據源，為全面反映電網公司生產運行和經營管理水平、信息化水平，滿足戰略層、管理層和操作層對業務綜合展現和分析決策的需求，為此我們利用工作流技術設計和實現了信息通信資源申請系統，采用信息化手段，綜合利用各種資源，有益于日常工作方式的改進，提高工作效率，提高辦公自動化水平，實現工作量化。
為滿足公司業務流程審批、流轉標準化和信息化為最終目標，實現業務流程網上流轉，實現無紙化辦公，實現個性化軟件開發與運維的集約化、標準化管理，按照梳理流程、提高效率、安全穩定、有序推進的思路開展信息通信資源申請系統的建設工作。
2 工作流概述
工作流是一個業務流程整體或部分的信息和任務按照一系列程序化的規則，從一個參與者傳遞到另一個參與者。工作流管理系統通過運行一個或多個工作流引擎（Workflow Engine）來創建和管理工作流的執行，工作流引擎能夠解釋流程定義，和工作流參與者進行交互，并且能夠根據需要調用軟件工具和相關應用。
工作流管理系統 （Workflow Management Systern，簡稱WfMS）的主要功能是通過計算機技術的支持去定義、執行和管理工作流程，協調工作流執行過程中工作之間以及群體成員之間的信息交互。
工作流管理系統將業務流程中工作如何組織協調在一起的規則抽象出來，從而分離了具體工作的邏輯和流程組織的邏輯。我們在工作流管理系統的協助下，開發人員遵從一定的編程接口及約定，就可以開發出更具靈活性的事務處理系統；最終用戶無需重新開發事務處理系統，就可以自己更改工作流程，以適應業務變化的需要。
3 信息通信資源申請系統的系統結構
3.1 信息通信資源申請的業務流程
信息通信資源申請是指：根據不同業務流程，定義系統中的相關審批流程，根據業務及流轉階段的不同，系統會自動提示相關人員的待辦事項，實現整個流程閉環、準確、安全、快速的流轉。使用人員可以隨時查詢相關流程的流轉進度，如圖1所示。
3.2 信息通信資源申請系統的系統結構
一個信息通信資源申請業務流程的生命周期主要包括流程定義、流程創建、流程執行、流程關閉四個階段。
流程定義是根據工作性質和內容，將工作細分為許多子工作，或稱為步驟。每個步驟都包含了在這個階段所需要完成的項目清單。任何一件流程工作都會有許多不同的方法來分解成許多子工作，而如何切割一個流程工作，則要根據實際情況來做判斷。
流程創建是業務模型和流程定義實例化的過程，將流程定義根據具體的業務需要實例化。
流程監控主要實現對工作流程的監控，讓管理者可以追蹤和管控角色、活動、節點、過程實例的狀態和過程實例流經的路徑；以圖形的方式再現已經完成的過程實例的路徑、可以顯示正在進行中的過程實例，并且提供管理機制，讓監控者得以在必要時終止或暫停某些過程實例。同時，系統提供有關工作過程的統計數據和報表，動態改變過程的狀態，協調各個部分的關系，并進而提升經營管理的效率。負載平衡的提高工作流的工作效率，如圖2所示。
4 基于角色的會簽工作流模型
一般的工作流管理系統是將流程參與者固化到特定工作流中，在發生人動時，例如升職、輪崗，則工作流需要進行調整，增加了后期運維的工作量和工作復雜度。本文提出一種基于角色的工作流模型，是將角色固化到工作流中，如流程參與者發生人動，調整參與者權限即可，工作流不必調整，后期運維工作相對簡單快捷。
4.1 基于角色的工作流模型
工作流模型由I務流程審批對象、業務審批過程和業務流程審批角色構成。業務審批過程即是審批對象在審批節點中按序流轉的過程。工作流模型的核心是審批對象和審批角色，通過審批對象在審批人之間的流轉，從而完成對審批對象的審批。審批角色具有對審批對象進行一定操作并轉入下一環節的權限。通過將審批角色賦予審批人，審批人就具有了該審批角色的權限。本文將業務審批流程定義為一個五元組：
W=
Role代表審批角色，是各個審批節點的審批業務人員，如部門領導、主管專工、主管部門領導等，根據業務流程實際情況予以定義；Object是審批對象，如服務器申請、DNS域名申請、應用系統變更申請等；Node是針對不同審批對象，需要通過的審批節點；Operation是對審批對象進行的操作，Operation的值為s，當s=0時，表示審批不通過；當s=1時，表示審批通過；Strategy是會簽策略，Strategy的值為S。
不同的審批對象Object通過的審批節點Node會有所不同，DNS域名申請和應用系統變更申請所要通過的審批環節必然不同。審批節點也代表審批狀態，即審批對象在審批過程中所處的狀態。
4.2 會簽策略
審批對象涉及多個部門的職權范圍時，需要征求各個部門的意見，并且在各個部門的審批意見不分先后，不分輕重時，需要在業務流程的某個或某些審批節點進行會簽，即需要多個角色在同一審批節點共同審批。如何對會簽結果進行統計，由提前設置的會簽策略決定。會簽策略有順序會簽和并行會簽。
順序會簽即按照順序依次對審批對象進行審批。在會簽節點從開始到終止，按照會簽流程規定經過若干角色順序審批。會簽流程中的一個角色只有當另一個角色完成審批后才能進行審批。順序會簽適合審批對象需要涉及到的所有部門審批通過方為會簽通過的情況下使用，相當于“一票否Q”。Operation與Strategy的關系如下公式：
5 應用實例
基于工作流技術的信息通信資源申請審批系統在電力系統中得到了成功的應用，幾乎涵蓋了公司所有信息通信資源的申請和審批業務，如圖3所示。
下面以數據庫申請業務為例，介紹本系統中基于角色的工作流模型和會簽策略的實際應用情況。
根據電力系統信息資源申請業務的特點，往往某一項工作流審批需要多部門會簽，在本系統實際應用過程中，采用“少數服從多數”的會簽策略，即當需要n個部門協同會簽時，涉及到的審批角色也為n個，只要審批通過的
角色個數大于時，即認為協同會簽通過。在數據庫申請業務中，協同會簽涉及到3個部門，即涉及到的審批角色數為3，只要審批通過的
角色數大于，即當大于等于2時，認為協同會簽通過，工作流流轉到下一節點。根據工作流審批所需人員角色的不同，流轉到該角色下的具體審批人員處，形成工作流審批的閉環流轉。
6 結束語
本文介紹的針對電力行業信息通信資源申請而開發的工作流引擎，實現了信息通信資源申請的信息化管理，提升了管理水平，支撐了整個信息通信資源申請業務的快速發展。本文提出的基于角色的會簽工作流模型和會簽策略，簡化了審批流程，加快了審批進度，提高了工作效率。
參考文獻
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[摘要] 目的 探究子宮肌瘤所致不孕癥患者經腹腔鏡子宮肌瘤剔除術對妊娠的影響。方法 回顧性分析78例子宮肌瘤致不孕患者臨床資料，內容包括子宮肌瘤的具體情況、手術情況、術后妊娠情況等。 結果 60例在36個月內成功妊娠，其中早產2例，流產8例，其余50例均足月產，其中陰道分娩有28例，剖宮產有22例；單因素分析為患者年齡超過30歲、盆腔有粘連、不孕時間超過3年、宮腔形態異常能夠明顯降低妊娠成功率，對比結果差異有統計學意義（P＜0.05）。 結論 采用腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術對于治療不孕癥的效果較好，影響患者術后妊娠成功率的主要因素為患者年齡超過30歲、盆腔有粘連、不孕時間超過3年、宮腔形態異常。
關鍵詞 子宮肌瘤；不孕癥；腹腔鏡子宮肌瘤剔除術；妊娠情況；調查分析
[中圖分類號] R4[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-0742（2015）02（a）－0036-02
[作者簡介] 趙昕（1979.02-），女，遼寧鐵嶺人，本科，主治醫師，研究方向：婦產科。
子宮肌瘤是女性常見的良性子宮腫瘤之一，是由于子宮的平滑肌和結締組織增生分化而形成的。子宮肌瘤患者在臨床上多無明顯自覺癥狀[1-2]，癥狀體征與肌瘤自身的生長速度、位置、數目等有關[3-5]，少數患者可表現為白帶增多、月經周期延長、月經血量增多、腹痛、陰道不規則流血、腹部包塊、壓迫癥狀（尿急、尿潴留、便秘等），甚至不孕和流產，嚴重影響患者的生活質量[6]。該院回顧性分析了該院在2010年1月—2013年1月間收治的子宮肌瘤致不孕的78例患者的臨床資料，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
以該院在2010年1月—2013年1月間收治的子宮肌瘤致不孕的78例患者為研究對象，均為女性，年齡25~41歲，平均年齡（32.1±3.3）歲；不孕時間2~10年，平均為（5.3±1.4）年。通過病史、臨床表現以及相關實驗室和影像學檢查，該組患者均確診為子宮肌瘤，其中肌壁間肌瘤有55例，漿膜下肌瘤有16例，黏膜下肌瘤有7例；單發肌瘤有19例，多發肌瘤有59例。同時該組患者均給予基礎體溫測定、監測卵泡和排卵、輸卵管造影等檢查，均排除其他可能影響妊娠的因素，可確定為單純子宮肌瘤導致的不孕。
1.2 治療方法
該組患者均給予腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術，即術前給予患者硬膜外麻醉，待麻醉完全時，首先建立CO2氣腹環境，而后在患者其周圍做1 cm左右的切口，并將腹腔鏡垂直插入腹腔內部，同時在患者下腹部做兩個0.8 cm左右的切口，用于手術器械的探入；在腹腔鏡直視條件下，在肌瘤位置處切開子宮組織，仔細排查子宮肌瘤的數目，切忌漏診，而后用電刀切開瘤體包膜，鈍性分離，注意對輸卵管、子宮腔內血管以及子宮體壁的保護；用鉗子取出肌瘤，立即電凝止血；用生理鹽水多次清洗盆腔，至液體沒有血色；術后排出CO2氣體，用可吸收縫線全層縫合子宮切口，用美藍通液檢測輸卵管的走形以及通常情況是否正常；縫合臍部和下腹部切口，給予預防性口服抗生素防止感染的發生
1.3 統計方法
采用spss17.0軟件處理實驗數據，計量資料使用（x±s）表示，計數資料使用χ2檢驗。
2 結果
2.1 妊娠情況
術后隨訪結果顯示：60例在36個月內成功妊娠，其中早產有2例，流產有8例，其余50例均足月產，陰道分娩有28例，剖宮產有22例，分娩過程中均沒有發生子宮破裂。
2.2 單因素分析
對可能影響患者妊娠的因素進行單因素分析，結果顯示：患者年齡超過30歲、盆腔有粘連、不孕時間超過3年、宮腔形態異常能夠明顯降低妊娠成功率，且差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。
2.3 多因素分析
采用多因素回歸分析影響患者妊娠的因素，結果顯示：年齡超過30歲、盆腔有粘連、不孕時間超過3年、宮腔形態異常與妊娠失敗呈正性相關，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。
3 討論
子宮肌瘤最嚴重且常見的并發癥為不孕癥，子宮肌瘤能夠影響子宮腔的正常形態，同時阻止孕囊在子宮上的著床和胚胎的發育，瘤體壓迫輸卵管抑制受精卵運送至宮腔，或阻礙進入宮腔，給患者的心理帶來巨大壓力，嚴重影響其生活[7-9]。隨著科學技術日新月異和腔鏡手術在臨床上的廣泛應用，腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術也受到患者的廣泛接受。使用腹腔鏡手術其最主要的優點是切口小、出血少，利于患者術后恢復，相較于傳統的開腹手術能夠大大降低感染的發生可能；另外切口愈合后瘢痕輕微，符合眾多女性患者對美觀的追求，不影響患者的生活質量；手術中能夠及時清除血液，利于全面觀察患者宮腔情況，能夠發現較小的肌瘤，不易發生漏診[10]。該研究研究結果表明，腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術治療不孕癥的臨床效果較好，患者成功妊娠率和成功分娩率較高，同時沒有子宮破裂的發生，安全可靠，值得臨床推廣使用。
該研究結果顯示：患者年齡超過30歲、盆腔有粘連、不孕時間超過3年、宮腔形態異常為降低成功妊娠率的主要因素。由此說明，對于不明原因不孕者，應及早檢查是否為子宮肌瘤，一旦確診，應立即手術切除瘤體，拖延時間導致的患者年齡增加和不孕時間延長，都能夠影響術后成功妊娠率；對于子宮肌瘤應早發現早治療，當瘤體較大時，常常壓迫宮腔，導致宮腔形態異常，直接影響術后妊娠；同時對于任何婦科手術，都應嚴格遵守無菌操作，防止病原菌上行感染，其導致的宮腔粘連，能夠影響受精卵的運動，繼而導致不孕[11]。因此在今后臨床診斷中，需要診斷醫師更加深入、細致的研究子宮肌瘤，從而提高患者預后效果。
參考文獻
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幾年來，鎮黨委、政府高度重視教育工作，把教育事業做為經濟建設和各項社會事業發展的奠基工程來抓，千方百計增加教育投入，大力改善辦學條件，為教學質量的提高夯實基礎，為教育事業的發展提供有力保障。全鎮廣大教育工作者不畏條件艱苦，默默無聞，甘于奉獻，教育教學質量穩步提高，為全鎮的經濟發展培養了一大批合格的建設者。但由于我鎮經濟基礎薄弱，用于教育事業發展的投入有限，部分校舍陳舊，教學設備不配套，整體辦學條件還相對落后，這在一定程度上影響和制約了我鎮教育事業的發展。
各位老師、各位同學：下午好！
我國著名教育家陶行知先生有名句言：學高為師，身正為范。告訴我們，教師不但要有淵博的專業知識、精深的科學素養，還要具備最基本的品德修養和職業道德。"身正"就是師德，教師的師德會給學生帶來很好的引導和示范作用，其影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的，老師優良的師德會對學生的一生都產生積極的影響。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本，這就要求教師應該處處為學生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學會做人。
教師的品德和素養是教師發展的重要前提。教師不只是教授文化知識，還應是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的見證。
師德，她融進了教書育人的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
對事業：忠誠堅守、全心全意、無怨無悔、鞠躬盡瘁；
對工作：兢兢業業、恪盡職守、任勞任怨、精益求精；
對學生：一視同仁、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助；
對同事：融洽和睦、互幫互助、協同合作、共同發展。
教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。"愛"源于高尚的師德，"愛"意味著無私的奉獻，它出自社會的需要、教育的需要，與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
我曾經幾乎在一個研究生的退學申請書上簽字，他的心理疾病已使他幾乎無法正常生活，我知道這一簽可能毀了其一生，師德讓我拒簽，把他帶在了身邊，關心他開導他，后來他成功了，考了博、結了婚、生了子。一個曾經因網癮而頹廢的學生，兩年留級讓他到了退學的邊緣，多次的促膝談心終于觸動了他，師德的力量把他拉了回來，終于本科畢業了。隨后，他又做了一個驚人的決定，要報考他最尊敬的人——我的研究生，旁人都認為可笑、不可思議，其實我可以婉拒，但我給了他鼓勵的承諾，他成功了，419分，以全校六千余名考生總分第5的排名考入。4年前寒冬的一個夜晚，我的一個學生找到我，羞澀不安的談起自己生活很艱難，他接受了我兩次總計七千元的資助，但這次我被蒙蔽了，據說他加入了傳銷，我曾經發送千字郵件苦口婆心勸他回頭，2012年2月12日他給我發了最后一個郵件："對不起，老師，感謝您還掛念著我，其實有時候我做夢都在回想讀書的那段歲月，可惜后來發生了很多事，也改變了我的人生軌跡，很多事情回不去了",從他此音信杳然。我失敗了，但我不后悔，我的師德已印記在他的身上，相信他以后時時為自己的行為感到內疚，或許有一天他幡然悔悟，師德的力量就會在現。
根據《上海市教育委員會轉發<上海市教育考試院關于2019年上海市普通高中學業水平考試的實施意見>的通知》(滬教委基〔2018〕73號)文件，2019年上海市普通高中學業水平考試5月等級性考試和6月合格性考試報名工作安排如下：
一、考試科目和時間
1.5月等級性考試安排如下：
考試日期 考試時間 等級性考試科目 5月4日 （星期六） 9:00—10:00 化學 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 5月5日 （星期日） 9:00—10:00 歷史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科學 2.6月合格性考試安排如下：
考試日期 考試時間 合格性考試科目 5月11日 (星期六) 8:00起開考 物理、化學、生命科學 技能操作測試 6月28日 （星期五） 9:00—10:00 化學 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 6月29日 （星期六） 9:00—10:00 歷史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科學 6月30日 （星期日） 8:00起開考 信息科技 二、報名與報考組織
1.報名方式
各區、后方基地考試招生機構(以下簡稱“區招考機構”)通過登錄上海市高中學業水平考試信息管理系統(以下簡稱“考試管理系統”)，組織本區普通高中在籍學生(以下簡稱“在校生”)、首次參加考試的其他考生(包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同)的報名和報考工作。
(1)在校生報名報考
在校生均須參加各科目合格性考試。學生在休學期間不得參加相應科目的報考。具有本市普通高中學籍的外籍學生可自愿參加。
學生通過其學籍所在學校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學籍管理系統提供。報名報考和相關信息確認時間：2019年3月21日至3月28日。各學校根據所在區安排的時間組織本校學生對報名信息進行確認。若學生基本信息有誤，可向其學籍所在學校提出更改申請，按上海市中小學學籍管理系統修改要求進行更正。
(2)其他考生報名報考
其他考生由本人通過網上報名和現場確認的方式完成報名報考。
網上報名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁(網址：shmeea.edu.cn)的“考試報名”欄目進行網上報名報考。
首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊，準確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。
已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑當年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數字。
現場確認：考生完成網上報名報考后，須進行報名報考信息的現場確認。若未在規定時間內完成確認，視為本次報名報考無效。現場確認時間為3月27日至3月28日(9:00至11:00，13:00至16:00)，請考生與家長持網上報名所用的有效證件和初中畢(結)業證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢(結)業證書]到報名的區招考機構辦理現場確認手續，現場確認地點詳見附件1。考生和家長應仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。
已參加過高中學業水平考試的其他考生如需更改系統內的姓名和證件號碼，需向區招考機構提供變更申請書和公安機關出具的變更證明原件及復印件。
首次參加考試的學生完成網上報名報考和現場確認后，取得報名號，報名號是考生參加高中學業水平考試的身份識別號碼，遵循“一人一號，多次使用，動態管理”的原則。
2.報考要求
(1)5月等級性考試報考要求
5月等級性考試設思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目。考生可根據高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。
合格性考試成績合格的考生，可直接選擇相應科目的等級性考試進行報考。參加過本市高中學業水平考試的往屆生若已取得相應科目的合格成績,可直接報考對應科目的等級性考試。
本市在校生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢(結)業當年及次年有效;本市在校生因休學、留級等原因導致高中修習年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至學生畢業當年及次年有效。其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內可報名參加統一高考，其等級性考試成績在其高考報名當年及次年有效;若在獲得成績兩年內未報名參加統一高考，則該科目成績無效。
考生首次報名參加高考時(統一高考報名成功即視為參加，下同)，其選定的等級性考試不得超出3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目。考生首次參加高考前，若報考的等級性考試相關科目缺考，可再次報考對應科目的等級性考試，不可更換考試科目。考生若再次參加高考，3門等級性考試科目可更換，也可選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內前一次相關科目的等級性考試成績。
(2)6月合格性考試報考要求
6月合格性考試設思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學和信息科技7門科目。
高一年級合格性考試開考科目為：地理、生命科學和信息科技。
高二年級生合格性考試開考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技。
未參加過高一、高二年級考試科目的高二、高三年級學生可向其學籍所在學校申請報考合格性考試。因休學等原因在籍但不在校就讀的學生不得參加相應科目的報考。
其他考生可自愿報名參加高中學業水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技7門科目的合格性考試。
(3)其他說明
考生不得再次報考已合格科目的合格性考試。
本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技科目合格性考試成績不合格，在校就讀期間可再次參加對應科目合格性考試作為補考(信息科技科目補考僅在6月份開考)。其他科目合格性考試成績不合格的學生由所在高中學校組織補考;其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對應科目的合格性考試。
根據《上海市教育委員會關于印發<上海市普通高中學生學籍管理辦法>的通知》(滬教委基〔2014〕22號), 經體育行政部門和教育行政部門確認的學生運動員，參加本市普通高中學業水平考試可選考6門科目(思想政治、語文、數學、外語為必考科目)且考試成績合格是獲得畢業證書的條件之一。國際課程班學生參加本市普通高中學業水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目考試且成績合格是申請畢業證書的條件之一。
所有考生完成報名報考后，學校、區統一打印報名報考信息確認表，由學生本人和家長核對簽字確認，信息一經確認不得修改。考生簽字后的報名報考確認表由學校、區保管備查，保存期三年。區招考機構通過考試管理系統，統計本區報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于3月29日報市教育考試院中招辦。
三、外省市成績認定
根據《上海市教育委員會關于轉發<上海市教育考試院關于外省市普通高中學業水平考試成績轉入認定管理辦法>的通知》(滬教委基〔2015〕39號)(以下簡稱外省市成績轉入管理辦法)規定，由外省市轉學進入本市普通高中就讀的學生(須學籍轉入本市，下同)，若已參加過外省市省級(或直轄市、自治區，下同)教育考試機構統一組織的高中學業水平考試，可持省級教育考試機構出具的成績證明，申請本市高中學業水平考試相應科目的考試成績認定。
成績認定僅限于本市普通高中學業水平合格性考試科目，其中語文、數學、外語3門科目不予認定。物理、化學、生命科學、思想政治、地理、歷史6門科目等級性考試成績不予認定。
考生申請認定的外省市普通高中學業水平考試成績經上海市教育考試院認定后，不可再參加其已認定科目的合格性考試;學生也可報考本市相應科目的合格性考試，其在外省市參加的相應科目高中學業水平考試(或會考)的成績不再予以認定。
本市在校生持省級考試機構開具的高中學業水平考試成績證明原件和復印件、身份證原件和復印件于3月23日前向學籍所在學校提出申請，填寫《外省市普通高中學業水平考試成績轉入認定申請表》(在校生)(見附件2)。學校于3月21日至3月23日通過考試管理系統進行外省市成績認定申報。
未轉學進入本市普通高中就讀的其他考生如需申請外省市成績認定，可參照外省市成績轉入管理辦法執行。考生持省級考試機構開具的高中學業水平考試成績證明原件和復印件、身份證原件和復印件于3月21日至3月23日(9:00—11:00,13:00—16:00)到報名的區招考機構提交申請，填寫《外省市普通高中學業水平考試成績轉入認定申請表》(其他考生)(見附件3)。區招考機構通過考試管理系統進行外省市成績認定申報。
區招考機構于3月24日前完成本區相關學生的申請和審核。經市教育考試院審核后，區招考機構于3月27日至3月28日向考生反饋外省市成績認定結果，并于4月1日前將考生簽字確認的《外省市普通高中學業水平考試成績認定確認表》交市教育考試院。
在2019年1月高中學業水平考試報名期間，已提交外省市成績認定申請的考生，本次無須申請。
四、成績公布
5月等級性考試成績將于6月10日公布，6月合格性考試成績將于7月25日公布，具體查詢時間及渠道另行通知。
附件1
2019年各區其他考生網上報名信息現場確認地點
區 地址 咨詢電話 黃浦 鳳陽路152號 63271614 徐匯 百色支路28號 54361041 長寧 茅臺路472號 62787558 靜安 新豐路558號 62882414 虹口 大連西路203號 63061213 普陀 中山北路3489弄24號 62601510 楊浦 延吉東路55號 55833009 閔行 滬光路120號 64921788 寶山 永樂路寶山7村88號 66593210，66593165 嘉定 嘉定區復華路7號東門 59927207 浦東新區 南碼頭路118號 58308120，58307991 58303406，68004482 68004487 金山 金山石化二村289號 57930151，57952056 松江 松江中山二路590號 57815945 青浦 青浦區北淀浦河路1000號2樓 69202913，59205052 奉賢 南橋鎮南橋路446號 57418172 崇明 崇明區城橋鎮新崇北路7號 59623080 梅山 梅山總校招生辦公室 025-86706684 大屯 大屯煤電集團公司招生辦公室 0516-87275900 張家洼 魯中礦業有限公司教育處招生辦公室 0634-6811908 附件2
外省市普通高中學業水平考試成績轉入認定申請表(在校生)
注：本表經學生本人及家長簽字后，相關信息不得再更改。
附件3
1. 2019年5月等級性考試和6月合格性考試什么時候進行?
2. 普通高中在籍學生如何報名?
3. 中職學校學生如何報名?
4. 其他考生如何報名?
二、合格性考試
5. 6月合格性考試開考哪些科目?報考要求是什么?
6. 國際課程班的學生需要報考合格性考試嗎?
7. 學生運動員需要報考合格性考試嗎?
8. 合格性考試成績設有效期嗎?
9. 考生如何參加合格性考試補考?
三、等級性考試
10. 等級性考試開考哪些科目?
11. 等級性考試科目什么時候選定?可以選考幾門?
12. 報名參加等級性考試的條件是什么?
13. 如果高一已通過合格性考試，后休學一年，現在復學讀高二，是否可以報考等級性考試?
14. 參加過高中學業水平考試且成績合格的往屆生，若報考某科目的等級性考試，是否還需要重新參加該科目的合格性考試?
15. 等級性考試科目選定后可以考幾次?
16. 2018年報考等級性考試但缺考的考生，2019年如何報考?
17. 等級性考試科目跟高考錄取有何關系?
18. 等級性考試成績如何呈現?怎么折算記入高考總分?
19. 等級性考試成績有效期多久?
20. 等級性考試成績在有效期內，什么條件下可更換選考科目?如何更換?
四、其他
21. 高一、高二考生可以報考哪些科目的技能操作測試?
22. 中職校的學業水平考試和高中學業水平考試是否可替代?
23. 在外省市參加的高中學業水平考試成績在上海可以認定嗎?
24. 如何申請外省市成績認定?
25. 若學生本人已申請參加本市的合格性考試，其外省市相應科目的成績還可以申請認定嗎?
26. 2019年1月高中學業水平考試報名過程中已提交過外省市成績認定申請的考生，本次還需要提交申請嗎?
一、考試報名
1. 2019年5月等級性考試和6月合格性考試什么時候進行?
5月等級性考試安排如下：
考試日期 考試時間 等級性考試科目 5月4日 （星期六） 9:00—10:00 化學 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 5月5日 （星期日） 9:00—10:00 歷史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科學 6月合格性考試安排如下：
考試日期 考試時間 合格性考試科目 5月11日 (星期六) 8:00起開考 物理、化學、生命科學 技能操作測試 6月28日 （星期五） 9:00—10:00 化學 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 6月29日 （星期六） 9:00—10:00 歷史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科學 6月30日 （星期日） 8:00起開考 信息科技 2. 普通高中在籍學生如何報名?
本市普通高中在籍學生通過其學籍所在學校集體報名。報名時間為3月21日至3月28日，具體時間由學校安排。
3. 中職學校學生如何報名?
中職校學生可作為其他考生報名報考高中學業水平考試。報名辦法同問答4。
4. 其他考生如何報名?
其他考生包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員。
考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”網站(shmeea.edu.cn)首頁進入“考試報名”欄目進行網上報名報考。
首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊。已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼使用證件號中不含字母的后6位數字。
網上報名完成后，考生與家長還需至網上報名時選擇的區招考機構進行現場確認，現場確認時間為3月27日至3月28日(9:00至11:00，13:00至16:00)，請務必攜帶網上報名所用的有效證件和初中畢(結)業證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢(結)業證書]。若不進行現場確認，本次報名報考無效。
已參加過高中學業水平考試的其他考生如需更改系統內的姓名和證件號碼，需向區招考機構提供變更申請書和公安機關出具的變更證明原件及復印件。
二、合格性考試
5. 6月合格性考試開考哪些科目?報考要求是什么?
6月合格性考試開考科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技7門科目。因休學等原因在籍但不在校就讀的學生不得參加相應科目的報考。
高一在籍學生可報考科目為：地理、生命科學和信息科技。
高二在籍學生可報考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技。
其他考生可報考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技。
6. 國際課程班的學生需要報考合格性考試嗎?
根據高中學籍管理規定，高中國際課程班的學生必須參加高中學業水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目合格性考試且考試成績合格，這是準予畢業的條件之一，畢業證書上加注“國際課程班”。
7. 學生運動員需要報考合格性考試嗎?
根據高中學籍管理規定，經體育行政部門和教育行政部門確認的學生運動員，需參加高中學業水平考試6門科目的合格性考試(思想政治、語文、數學、外語為必考科目，其他為選考科目)，考試成績合格，可申請加注“學生運動員”畢業證書。
8. 合格性考試成績設有效期嗎?
合格性考試不設有效期。
9. 考生如何參加合格性考試補考?
考生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技合格性考試科目不合格，可選擇參加1月或6月對應科目的合格性考試補考(信息科技科目補考僅在6月份開設)，次數不限。其他科目合格性考試成績不合格的在校生由所在高中學校組織補考。
三、等級性考試
10. 等級性考試開考哪些科目?
等級性考試開考科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目。
11. 等級性考試科目什么時候選定?可以選考幾門?
等級性考試科目在3月報名的時候選定，考生可根據高校招生要求和自身興趣特長，在6門科目中自主選擇3門參加考試。
12. 報名參加等級性考試的條件是什么?
合格性考試成績合格的考生方可報考相應科目的等級性考試。考生首次參加統一高考時(統一高考報名成功即視為參加，下同)，其選定的等級性考試不得超過3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目。
13. 如果高一已通過合格性考試，后休學一年，現在復學讀高二，是否可以報考等級性考試?
可以。
14. 參加過高中學業水平考試且成績合格的往屆生，若報考某科目的等級性考試，是否還需要重新參加該科目的合格性考試?
不需要。需說明的是2016屆及之前的往屆生獲得的成績：A、B、C、D為合格，F為不合格。
15. 等級性考試科目選定后可以考幾次?
考生首次參加統一高考時(統一高考報名成功即視為參加，下同)，其選定的等級性考試不得超過3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目。
16. 2018年報考等級性考試但缺考的考生，2019年如何報考?
2018年報考等級性考試相關科目但缺考的考生，若2018年未參加統一高考，2019年報名時可選報相關缺考科目，不可更換考試科目。
2018年報考等級性考試相關科目但缺考的考生，若2018年參加過統一高考，2019年報考等級性考試時，既可以不更換科目繼續使用原有成績，也可以更換科目或選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內前一次相關科目的等級性考試成績。
案例一：在校生小李2018年高二報考了地理等級考但缺考，2019年高三等級考報名時，小李只能繼續選報地理等級考和其他兩門等級考科目。
案例二：其他考生小王2018年報考了化學等級考但缺考，2018年也未參加高考報名，小王2019年報名等級考時，只能繼續選報化學等級考和其他兩門等級考科目。
案例三：其他考生小張2018年報考了化學等級考但缺考，2018年報名高考但落榜。小張2019年報名等級考時，可繼續選報化學等級考，也可選擇其他科目的等級考。
17. 等級性考試科目跟高考錄取有何關系?
考生報考本科院校，其高考成績由語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績構成。報高職(專科)院校的基本依據是考生語文、數學、外語3門科目高考成績。也就是說，若要報考本科階段高校，考生則須取得3門高中學業水平等級性考試的有效成績。
18. 等級性考試成績如何呈現?怎么折算記入高考總分?
等級性考試成績由高到低分為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共5等11級。其中A+約占5%，A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+各約占10%，D、E共約15%，E為卷面有效成績低于標準分值或約占5%。A+折算為70分、A為67分、B+為64分、B為61分、B-為58分、C+為55分、C為52分、C-為49分、D+為46分、D為43分、E為40分，每檔相差3分。
19. 等級性考試成績有效期多久?
本市高中在籍學生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢(結)業當年及次年有效;因休學、留級等原因導致高中修習年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至學生畢業當年及次年有效。
其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內可報名參加統一高考，其等級性考試成績在其高考報名當年及次年有效;若在獲得成績兩年內未報名參加統一高考，則該科目成績無效。
案例一：在校生小高在2017年高二時選考了地理等級考，在高三時選考了物理和化學等級考，2018年參加高考且高三畢業。他的等級考成績在“畢(結)業當年及次年有效”，因此，小高如果2019年再次參加高考，他原先獲得的地理、物理和化學成績仍然有效。2020年起這三科成績失效。
案例二：小黃在2017年以其他考生的身份選考了地理等級考，在2018年選考了物理和化學等級考。2018年小黃報名參加高考時地理、物理、化學三科成績均有效，由于他在“獲得的等級性考試成績”的兩年內報名參加了高考，次年(即2019年)假如小黃再次報名參加高考，則地理、物理、化學三科成績均有效。2020年起此三科成績失效。
案例三：小林在2017年以其他考生的身份報名選考了地理等級考，2018年選考了物理和化學等級考，2017年、2018年兩年均未參加高考。2019年，地理等級性考試成績失效，物理和化學成績仍在有效期內。若小林2019年仍不報名參加高考，物理和化學成績2020年失效。若小林2019年報名參加高考，由于他在“獲得的等級性考試成績”的兩年內報名參加了高考，則2018年獲得的物理和化學成績在2020年參加高考時仍有效，2021年失效。
20. 等級性考試成績在有效期內，什么條件下可更換選考科目?如何更換?
考生若再次參加統一高考，可繼續使用有效期內的等級性考試成績，也可以更換科目考試或重新報考原科目的考試。若選擇更換科目或原科目重考，則必須先注銷有效期內相關科目的等級性考試成績。
案例：小王2017年作為高二在校生參加了地理等級考，2018年高三報名參加高考，但未被錄取。小王作為歷屆生報名參加2019年的高考，小王2017年獲得的地理等級考成績有效，可選擇繼續使用，也可以選擇更換科目重新參加等級考，但更換科目前必須先注銷其地理等級性考試成績。
四、其他
21. 高一、高二考生可以報考哪些科目的技能操作測試?
高一可報考生命科學技能操作測試，高二可報考物理、化學、生命科學的技能操作測試。
22. 中職校的學業水平考試和高中學業水平考試是否可替代?
目前兩類考試不可替代。
23. 在外省市參加的高中學業水平考試成績在上海可以認定嗎?
僅受理合格性考試科目的認定，其中語文、數學、外語3門科目不予認定，等級性考試成績不予認定。
考生若已參加過外省市省級考試機構統一組織的高中學業水平考試，可持省級考試機構開具的成績證明，申請本市普通高中學業水平考試相應科目的考試成績認定。
考生申請認定的外省市普通高中學業水平考試成績經上海市教育考試院認定后，不可再參加其已認定科目的合格性考試;學生也可報考本市相應科目的合格性考試，其在外省市參加的相應科目高中學業水平考試(或會考)的成績不再予以認定。
24. 如何申請外省市成績認定?
1)在校生：持省級考試機構開具的高中學業水平考試成績證明原件和復印件、身份證原件和復印件于3月23日前向學籍所在學校提出申請。
2)其他考生：持省級考試機構開具的高中學業水平考試成績證明原件和復印件、身份證原件和復印件于3月21日至3月23日(9:00—11:00,13:00—16:00)到報名的區招考機構提交申請，填寫《外省市普通高中學業水平考試成績轉入認定申請表》。區招考機構于3月27日至3月28日向考生反饋外省市成績認定結果，考生和監護人需要仔細核對《外省市普通高中學業水平考試成績認定確認表》并確認簽字。
25. 若學生本人已申請參加本市的合格性考試，其外省市相應科目的成績還可以申請認定嗎?
關鍵詞： 高校新生；入學教育；安全；心理
Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0239-02
0 引言
新生入學教育是整個大學學習的開端，也是一項非常重要的工作。全面實施高校新生入學教育的各項工作，對于學生本人的發展，學校的管理，社會的和諧都有很重要作用。教育的內容要根據新生的特點與時俱進、及時更新、要與教育時間合理匹配，教育方式要注重靈活性和有效性，要結合一些感性的活動與學生雙向交流。
高校新生的教育一定要弄清楚新生的特點，教育內容和方式要豐富多樣。高校必須要結合新生的心理特點，結合教育的內容安排新生的教育，要多了解新生的思想動態，與他們多溝通交流。高校可以通過專業老師的講解以及實驗實訓室的參觀等方式，結合一些安全方面的實際案例，學習“黨團基礎知識”，進行思想教育。新生入學教育各項工作要相互滲透，交叉進行，要貫穿大學生的整個一年級甚至更長的時間。高校新生入學教育的重點工作主要有以下幾方面：
1 新生專業知識的教育
大部分的高校新生專業知識都非常薄弱。很多新生在填報專業時，多受到家長及親朋好友的影響，以及一些所謂的經驗而填報了自己不感興趣的專業。進入學校后，他們會發現這個專業自己不感興趣或者沒有想象的那么好，有的同學還會出現上課聽不懂的情況，但是他們又不愿意回去復讀一年，所以就留在學校里渾渾噩噩的度過大學生活，學習不認真，生活散漫，自我要求低，最后導致多科考試不及格、留級和退學。我們應該如何讓新生深刻了解自己的專業呢？這就需要學校合理的安排專業知識的講座，讓專業老師給全體新生介紹專業知識。帶領他們參觀實驗實訓室，讓他們了解這個專業的前景，使他們對這個專業充滿興趣和信心。
2 大學生涯規劃和職業生涯規劃
請專家給學生做職業生涯規劃的的座談會。組織并指導學生規劃大學學習生涯，規劃職業生涯。讓學生明確學習目標，職業目標。通過職業生涯規劃的學習，可以分析自我，以既有的成就為基礎確立人生的方向和目標。可以準確的評價自己的特點和強項，在學習和職業競爭中充分發揮個人優勢。
3 心理健康專題教育
首先應對新生進行心理普查工作，了解新生的心理動向。請心理老師對新生進行心理講座，幫助學生客觀理性地評價自我。引導學生建立完善的人格，良好的人際關系，建立積極向上的心理狀態。同時讓新生盡快了解學校的環境，適應學校的生活。對那些心理有問題的同學，應進行心理輔導并要求輔導員、班主任平時多關注這些學生，多關心他們。通過心理健康教育，讓新生學會自我調節，保持濃厚的學習興趣和求知欲望，學習是大學生的主要任務；應保持樂觀的心理環境和良好的心態，對未來充滿信心；良好的人際交往能，與同學友好相處，互幫互助；發現心理有問題主動和心理老師溝通。良好的心理素質對新生的大學生活及以后的就業起著至關重要的作用，學校不能忽視這項工作的重要性。
4 黨、團基本知識教育
通過黨、團基本知識教育的學習，學生應了解黨和團的基本歷史，熟悉黨員的基本標準、團員的權利義務，理解學生入黨入團的基本程序和步驟，掌握寫好入黨申請書、思想匯報、入團志愿書等的基本方法，熟悉高校共青團工作的基本內容和團員民主評優的基本方法，掌握開好團會的策劃與實施技巧。
5 安全教育
安全伴隨我們每個人的一生，任何人只有安全得到了保證，才能保證其他各項工作任務順利完成，學生也不例外。多次組織學生工作的老師以安全教育為重點給學生做報告會，學習《大學生安全手冊》等內容使學生了解大學的各項安全內容，同時學校也可以聘請民警或學院保衛干部，進行案例分析，讓學生深刻理解安全的重要性。對部分家庭貧困的新生，多給與關心，讓他們盡快適應大學的環境。安全的內容主要包括：軍訓安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，學校可以從這些方面對學生進行安全教育，抓好防范工作，以預防為主。通過各種方式的安全教育，強化新生的人生安全、財產安全公共安全和法制安全的意識，同時提高他們的防范意識及自我保護意識。
6 校紀校規教育
以《學生手冊》為依據，講解學校相關管理制度和行為規范，幫助新生了解學校的管理規程，辦事流程。重點解讀《學籍管理辦法》，《考試管理辦法》，《違紀處分辦法》，《學生住宿管理辦法》等制度。學院應組織考試，檢查學習效果。
高校新生入學教育內容非常繁瑣，高校領導應規劃好教育的時間和內容。讓新生通過入學教育的學習，能夠確定自己學習目標和職業規劃，有良好的安全的防范意識和黨團知識，思想上積極上進，很快地適應高校的生活環境。
新生入學教育是整個高等教育的開始，是高校教育中不可缺少的內容，是高校教育的一個重要環節。大學新生剛入學，往往會存在環境、學習、心理等方面的不適應。高校應該從專業知識、職業生涯規劃、心理教育、黨、團基本知識、安全教育、校紀校規等方面，給新生安排形式多樣，內容豐富的入學教育。把新生入學教育落到實處，以人為本，達到教育的目的。
參考文獻：
近年來，由于高校擴招教學資源有限，一般將大一學生安排在城市郊區學習生活，而學校的行政職能部門都在本部，與學生有關的各種事務都集中到郊區輔導員手中，學生形成“想問就問”、有任何問題找輔導員的習慣。有時，不管多晚學生發生突發事件，輔導員都要趕到現場處理問題。另外，現在的大學生大多數是獨生子女，屬于“80后”一代，具有思維活躍，充滿自信，獨立意識強，接受新事物快等優點，但同時也缺乏吃苦耐勞精神、以自我為中心、自律性較差、心理承受能力弱等缺點。面對學生工作環境和對象等因素的變化，不少輔導員陷入繁雜的日常事務當中，如果不調整心態、轉變觀念和總結工作經驗，將對學生工作產生厭煩感。長此下去，不利于輔導員的職業發展，也難以為學生的成長成才提供優質服務。因此，必須轉變觀念、更新工作思路，樹立“以人為本”的服務思想，主動與學生接觸，在實踐中掌握和靈活運用正確的工作方式、方法。
學生工作前瞻性
我記得在帶第一屆學生時，我是剛從外地研究生畢業來到上海，學生則是剛從市郊南匯搬回本部的大二學生。開學后，許多學生給我發短信、打電話詢問學校某幢樓在哪里、怎么走。我也是剛來學校工作，對學校環境不太熟悉，被問得束手無策。從這件事中可以反映出三個問題：第一，自己作為輔導員沒有及時適應和熟悉新環境；第二，學生對輔導員依賴程度較高，學生有問題習慣找老師；第三，部分學生獨立學習生活的能力有待進一步提高。其實他們只要走出宿舍，向高年級模樣的同學打聽學校某幢樓所在的位置或事先在校園逛一，這個問題都能得到很好的解決。為了避免同樣的事情發生，我在帶第二屆學生時，就提前做好功課。在學生搬回本部后就安排時間帶領他們進行校園“一日游”，詳細介紹每幢樓的布局、功能、歷史變遷，讓學生在熟悉學校的同時又親身體會到學校的悠久歷史和發展歷程，樹立了愛校榮校的觀念。
再如國家助學貸款是政府在社會主義市場經濟條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系，加大對普通高校家庭經濟困難學生資助力度所采取的一項重大措施。目前，上海所有全日制普通高校都已落實國家助學貸款政策，并相應地做了大量的工作。國家助學貸款是一年一辦理的，其工作流程是學校學生處每年六月份當年申請國家助學貸款的通知，貸款的學生收集好相關資料，在十月份遞交到學院年級輔導員手中，然后學院匯總交到學生處，學生處仔細核對、整理每份貸款資料再交給貸款銀行。在這個工作流程當中，最關鍵的是貸款資料要齊全、填寫要規范，其中貧困證明章必須由家庭戶口所屬鄉鎮街道以上的民政部門出具，戶口簿復印件涉及到家長。而貸款的學生絕大多數是非上海生源的，一旦他們沒有認真對待，缺少某項貸款資料需要家里人補辦時，將是一個費時又麻煩的過程。另外貸款學生的誠信教育也是值得關注的一個問題。我們的做法是：輔導員在學生第一次貸款時就將年級所有需要貸款的同學集中開會，詳細講解貸款資料的要求，展示做好的示范文本。并結合國家助學貸款政策、上海經濟發展水平，分析家庭經濟困難學生的心理現狀，希望同學能夠坦然面對貧困，正確處理各種關系，刻苦學習，心身健康，全面發展。
學生工作信息化、現代化
建立一套科學、規范、完善的學生信息體系是學生工作取得實效的重要保證。從學生大一入學開始，輔導員就要做個有心人，認真做好學生原始資料的收集、整理、分析工作。如學生基本情況包括學號、姓名、性別、生源、政治面貌、身份證號碼、家庭地址和聯系方式、宿舍安排、擔任班干部職務等信息。學生獎勤助貸情況包括學習成績（每學期課程成績統計表、國家英語四六級成績、計算機等級考試成績、學業警告）、獲獎情況（獎學金、校內外各種榮譽稱號）、勤工助學名單及崗位、助學情況（助學貸款、學費減免、幫困助學金）等信息。學生黨建情況包括學生黨員基本情況、發展黨員計劃、校黨校上課及結業情況、入黨申請書及思想匯報遞交情況統計表、畢業生黨員去向統計表等信息。學生社團建設包括學生干部名單、社會實踐、學生活動策劃及經費使用情況等信息。利用電腦將上述資料詳細、全面地收錄起來，科學地設立列表，并定期更新。這樣輔導員在學生管理工作中可以系統、動態地掌握學生信息，提高工作效率。
輔導員應主動利用互聯網、手機等在學生中廣泛使用的現代工具開展學生工作。目前，校園網絡已延伸到學生宿舍，對學生來說，網絡本身就是極具吸引力的知識空間，借助網絡的共享性、互動性和全球化，輔導員可以在網絡平臺上對學生開展思想政治教育。
扎實做好部分問題學生的工作
所謂的問題學生是指在學業、情感、生活上遇到困難的學生，如非身體原因休學、留級、降級的學生，癡迷網絡游戲無法自控的學生，失戀、單相思等情感失落的學生，生活自理能力弱、以自我為中心無法適應集體生活的學生等。有的學生則是將以上多種狀況集于一身，情況很復雜。根據經濟學上的80／20法則，這些問題學生約占總學生數的20%，但卻需要花費輔導員80%的時間和精力來管理、服務這些學生。
首先，密切關注問題學生的動態，用真心、愛心、耐心感化他們。問題學生在發生狀況前總歸會表現出一些頭，如果輔導員憑著豐富的工作經驗，能從一些表象中看到問題所在，并及時進行引導和處理，將能夠避免危機事件的發生。如通過與任課教師溝通、定期到班級聽課、與學生干部交流等方式了解學生的曠課情況，再深入掌握曠課學生的曠課原因、去向、在做什么。有的學生說高考志愿沒填好，沒有進入理想的大學，現在沒有學習的興趣和動力。有的學生說以前曠過課，經過教師的教育重新走進課堂，但同學熱情的問候、任課老師對平時成績的要求，讓自己不敢面對，只好選擇逃避。有的學生說家庭經濟較困難常常在外勤工助學，以前又沒好好學，有許多課要重修，重修的課與現在的課時間上有沖突。針對學生曠課的不同原因，有的放矢地做思想工作，并制定相應的措施來解決問題。再如有的學生虛榮心強，不能正視家鄉與上海經濟的地域差距，將第三只手伸向自習教室，銷贓時被公安部門發現。對于這樣學生的后續教育是需要非常用心的，既要嚴格要求，以防再犯，又要給予鼓勵和必要的幫助。
其次，充分發揮學生黨員、干部在問題學生工作中的作用。相對而言，學生黨員、干部思想素質過硬、責任心強，能站在問題學生的角度想問題，能獲得他們的信賴，了解他們的所思所想，能起到老師與問題學生的橋梁和紐帶作用。特別是在一些危機事件的干預中，學生黨員、干部都發揮著重要的作用。
隨著“互聯網+”的不斷發展，各行各業的信息化建設成為工作重點。同時，資源數量的成倍增加和公眾獲取信息的陣地轉移，數字環境成為大眾查找獲取信息的重要陣地。《全國檔案事業發展“十三五”規劃綱要》提出，要在2020年初步實現以信息化為核心的檔案管理現代化，這是檔案事業轉型升級的一個重要目標[1]。面對檔案事業的轉型升級，要解決高校學生檔案管理面臨的困境關鍵在于廣泛運用新技術。利用信息化和互聯網技術構建學生的檔案信息管理平臺，不僅可以協助檔案管理部門規范管理、提高效率，而且可以輔助學生管理部門以及教學主管部門了解學生的全面狀況并進行統計分析及趨勢預測，為健全和完善各種相關管理制度以及更好地為學生服務提供參考。
一、高校學生檔案信息管理平臺的構建
（一）遵守的原則。一是全局性原則。高校學生檔案信息管理平臺是檔案館信息化建設的一個重要組成部分，必須站在信息化全局的高度，統一規劃、統一管理、分布有序地實施。二是易用性原則。用戶操作界面具有美觀友好、方便適用和簡單快捷的特性。展現的窗口不易過多，同一功能有鍵盤、鼠標和快捷鍵等多種操作方式，操作過程簡單化，數據操作具有智能性，能夠自動檢查數據的合法性，具有錯誤提示功能。三是安全性原則。學生檔案信息涉及個人隱私，信息安全的重要性不言而喻。該系統應具有信息和數據的全方位安全防護措施，包括身份認證、角色授權、日志記錄和內容規范校驗等。四是擴展性原則。該系統充分考慮信息庫可根據需求進行修改和擴充，系統具有開放性和平臺性，支持為其他業務應用平臺提供靈活的接口[3]。
（二）平臺的建立方法。本平臺采用MVC框架模式開發[4]，通過分離數據、邏輯和顯示，將Web系統中的數據處理、流程控制和數據展示強制性地分為模型、控制器和視圖三大部分。三者通過控制器結合在一起，從而從根本上避免了傳統的Web開發方式中存在的顯示、邏輯和數據相互纏繞的問題，使得程序結構清晰而靈活。為了實現學生各類檔案資源的收集、管理、利用和永久性保存，保障檔案資源管理服務平臺與其他業務系統的有效集成，提高系統的可靠性與可維護性。該平臺將MVC框架技術應用于高校學生檔案資源管理系統集成，利用MVC模式的耦合性高、重用性高和生命周期成本低等特點，縮短系統開發時間，使程序員集中精力于業務邏輯，分離視圖層和業務邏輯層也使得系統本身更易于維護和修改，極大提高了整個系統的穩定性和擴展性，使系統具有操作方便、數據安全可靠、查詢快捷等特點。
（三）平臺的模塊功能。根據高校在校學生檔案交接審核、在校期間的表現、學籍情況處理、畢業生管理等工作業務的實際情況分析，此信息管理平臺劃分為六個模塊：新生檔案收集模塊、在校生檔案管理模塊、學籍異動管理模塊、就業信息管理模塊、登錄模塊和系統管理模塊。每個模塊都具有數據導入、數據統計、打印及數據導出功能，以實現對學生檔案信息的新增、修改、刪除和查詢等基本操作，方便有關檔案管理人員的管理。新生檔案收集模塊：開學建檔是學生檔案管理的首要環節。開學后以院系為單位，收集學生的入學前檔案，包括高中檔案（包括高中成績單、高中學籍表和實踐活動情況等）；高考檔案（包括報名登記表和體格檢查表）；團檔案（包括入團志愿書及入團申請書），并收集學生的基本信息。對符合歸檔條件的檔案出具受理憑證，材料不全的退回并通知其本人在規定時間內補回，審核完畢可提交檔案復查人員進一步復審，如不具備某類材料，則需要開具相關證明或知情書。學校檔案館按入學時間、院系、專業、班級分類整理，進行數據登記與審核，建立學生檔案信息庫。在校生檔案管理模塊：學生在校期間形成的檔案包括入學登記表、體檢表、年度鑒定表、成績單、實習材料、入黨材料、獎勵材料、處分材料、還貸款承諾書、畢業生登記表及其他材料等。學籍檔案建立后，要切實加強管理。學生每學年的鑒定表、獎勵和處分情況等都要建立檔案，與學生的綜合測評成績一并歸入學籍檔案。學生在校期間形成的各類學生人事檔案材料，根據工作完成時間隨時登記歸檔，以保證個人檔案材料的完整性。學籍變動管理模塊：特殊學生包括出國、休學、復學、退學、轉專業、轉學（轉入及轉出）、延期畢業、留級以及降級等情況。這些學生應及時持有效證明到檔案館辦理相關手續。檔案管理人員依照學校的相關辦事流程，對學生學籍的各種情況進行的審核，并且可以對學生的具體信息進行查詢瀏覽。基于以上功能的信息管理平臺，不僅可以滿足日常學生檔案管理的基本要求，還能實現數據篩選、統計分析、圖表顯示等管理功能，充分顯示檔案管理與教育教學相結合的成果。
二、關于高校學生檔案信息管理平臺的思考
（一）完善平臺構建的統籌機制。大學生檔案管理信息平臺構建過程中涉及檔案學、計算機技術等多個學科理論與技術，既要嚴格參照《中華人民共和國檔案法》和《高校檔案工作規范》的要求，又要滿足學校學生工作和檔案管理工作的實際情況。管理信息平臺所包含的信息需涵蓋大學生檔案各項基本內容，還應包括學生個性化發展的內容和社會實踐活動的內容等。平臺除了方便檔案管理人員能及時對資料進行分類加工整理外，還要具備能簡單快速地檢索和查詢功能，以及數據篩查、圖表顯示等統計管理功能。
（二）加強檔案管理人員的繼續教育。高校檔案信息管理平臺以計算機為依托，平臺的日常管理、運行和維護對檔案管理人員提出了更高的要求。檔案管理人員應是熟悉檔案管理工作，同時具備良好計算機操作能力的復合型人才。此外，還要擺脫陳舊的思想觀念，提高專業技能和綜合素質。
（三）充分發揮檔案的價值。在檔案信息化的進程中，檔案管理人員要對現存的檔案進行數據化處理，使其轉換成電子檔案，并加強對電子檔案工作的管理、指導和監督，保證電子資料從生成收集到歸檔保存每個環節的準確性、完整性和有效性。檔案管理是更深層次的檔案利用，通過檔案信息管理平臺可以把機械的查詢資料轉變為系統的提供全方位的資料，更好地服務于教學、科研和高校建設等工作，充分發揮檔案的潛在價值。