大二大學生活總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大二大學生活總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

幼兒園把我安排在了大班先熟悉下，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。陸老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她姐姐，這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福。剎那，我覺得陸老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的，是那些孩子是這個世界上最可愛、也是最幸福的孩子。

由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，剛開始到幼兒園的那幾天，我只是協(xié)助陸老師進行一些較常規(guī)的工作。比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料;午睡時一起維持午睡紀律;定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，我進行了為期一天的試教。

篇（2）

一 、引言

“養(yǎng)成教育”顧名思義，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。嚴格來講是指對人的基本的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣、健康體魄和生存能力的培養(yǎng)和教育。它從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“認知、情感、意志、行為”，最終形成良好的行為習慣和綜合素質。一般來說，養(yǎng)成教育主要針對中小學生等未成年人而言，它既包括對其正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練以及語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。近年來國內外高校德育發(fā)展的一個重要趨勢，就是重視對大學生群體的養(yǎng)成教育。對高校新生實行“養(yǎng)成教育”意在重視良好習慣的養(yǎng)成，增進學生素質全面提高，促進良好學風的創(chuàng)建。

二、 必要性

大教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面講，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產(chǎn)生好的結果。養(yǎng)成教育在高校勢在必行，對高校新生推行“養(yǎng)成教育”的必要性我們特從以下幾點來說明：

1.學生數(shù)量增多。自從1999年高等學校擴招以后，我國高等學校招收人數(shù)逐年擴大，大學生招生數(shù)量比以往翻了幾番。隨著每年涌入高校的新生人數(shù)逐漸增多，高校管理難度也在逐年增加。就我校而言，最近幾年新生報到人數(shù)大概是四千至五千人。如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，久而久之，在相互影響下，不愛學習的現(xiàn)象會越來越普遍，越來越嚴重，由于學生基數(shù)大，最終造成不可控制的局面。

自從擴招以后，招生比例增加，錄取分數(shù)線也呈下降趨勢，學生質量相比擴招前勢必有所降低。著名經(jīng)濟學家、天則經(jīng)濟研究所所長茅于軾曾說過：“如果中學的教育質量不變，那么擴招就是把原來錄取不上的學生錄取了。這些學生在學習能力和自我控制能力上都不夠，需要學校提供一種強制機制來督促其養(yǎng)成良好的學習習慣。”

2.學生成熟不夠。現(xiàn)在的大學生基本都是90后。這代大學生的是一個特殊的群體，他們屬于個性飛揚和崇尚自我的一代，也是父母嬌慣萬般寵愛的一代，在他們進入大學以前一切都由父母和老師安排，很少獨立擔當一些事情，其心智相比以前的大學生要稚嫩一些。很多新生無法適應從高中到大學的突然轉變，變得無所適從，迷茫和彷徨。新生“養(yǎng)成教育”可以適當緩解這種癥狀，強制其按時上課、早晚自習可以培養(yǎng)其自覺的學習習慣，通過與班級學生一起上自習，可以培養(yǎng)集體觀念，增進同學之間的接觸和了解。

3.新生是基礎。俗話說“好的開端等于成功的一半”。對大一新生實行“養(yǎng)成教育”，可以為他們成長、成才以及今后四年的大學生活奠定良好的基礎。如果大一就對其放任，那么今后的大二大三和大四，大部分學生將會是一盤散沙，最終碌碌無為，混過大學四年。而這不是高等教育育人的目的所在。

三、 實施方案

既然“養(yǎng)成教育”如此重要，那么如何來實現(xiàn)“養(yǎng)成教育”呢？以作者所在學校為例，我校提倡新生“養(yǎng)成教育”，主要舉措有：

1.抽查到課率。每周由輔導員抽查學生到課率，并上報學生處。學生處要求新生輔導員每周不同時間抽查到課率6次，并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。剛開始幾周，盡管大部分同學都能夠堅持不缺課，但是仍有極個別同學經(jīng)常曠課，曠課學時已經(jīng)到了必須給予警告的程度。為了杜絕這些同學在其他同學中造成不良影響，我們對少數(shù)幾個屢次曠課的學生在全院進行了通報。通報不是目的，而是手段，是為了讓曠課學生引起重視，為了讓其他同學引以為戒。通報在全院范圍內（教學樓和宿舍樓）貼出以后，被通報同學主動找我表態(tài)：今后一定按時上課，不再無故曠課。接下來幾周本院到課率基本保持全勤。這在很大程度上對學生起到了良好的督促作用。

2.晚點名。盡管學校教室資源嚴重緊張，在這種情況下，學校依然克服種種困難，劃出一部分教室，給大一新生每個班級分配專門的自習教室。每周日至周五晚7：00～9：00規(guī)定學生必須在自習教室自習，并由班長點名，輔導員不定時不定次巡查，將未到學生進行統(tǒng)計。

晚點名制度意在加強新生的自我約束力、自我控制力，幫助自覺學習習慣的養(yǎng)成。這是一項長期性的工作，需要持續(xù)才能有效，不是一蹴而就，一朝一夕就能成功。經(jīng)過長達一年的強制約束，在大二大三，即使沒有這種強制約束力，習慣成自然， 他們會不自覺拿起書本走向教室、圖書館。

3.聽課與班會互動。通過聽課、班級導師和專業(yè)輔導員多頻次各類主題班會，與學生交流，與新生暢談專業(yè)、就業(yè)、未來，將學生們心中對專業(yè)的疑惑和對未來就業(yè)的迷茫消除殆盡，了解他們的學習現(xiàn)狀和目前出現(xiàn)的問題，及時與任課老師溝通，可以幫助任課教師和學生雙方互相調整，提高教學質量，學生也會積極主動上課，不會恣意逃課。

四、 總結

綜上所述，在高校推行“養(yǎng)成教育”是必需的，也是切實可行的，應該細致、認真、深入執(zhí)行新生“養(yǎng)成教育”，并大力推廣，為創(chuàng)造良好的學風打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]柳國強，劉春魁.論養(yǎng)成教育的理論基礎[J].教育理論與實踐，2005（10）.

[2]葉育登，馮方盛，陳體令.寓主體性教育于養(yǎng)成教育問題探析[J].教育與職業(yè)，2009（23）.

篇（3）

2011級聰明、可愛、陽光、青春、富有朝氣的同學們，你們好，我是你們的輔導員丁曉嵐老師。

轉眼間你們的大學生活已經(jīng)過去2個多月了，能與你們這一群非常聰明可愛的同學相識、相處、相伴、相知是我的榮幸，作為你們的大學輔導員，我也有一些個人經(jīng)驗要與你們交流，有一些話語要適時囑咐你們，希望能對你們更好地度過大學生活有所幫助。

此刻你可能正抱著厚重的醫(yī)學課本準備去聽課，你可能眼看著課本上的化學方程式卻不知道它為何物，你可能看到實驗室的醫(yī)學標本心里既害怕又好奇，你可能身穿白大褂內心就開始遐想白衣天使的形象，你可能看到優(yōu)秀的學姐學長心生崇拜之情。

你可能在糾結該去自習室學習還是繼續(xù)看著手機QQ發(fā)呆，你有可能還賴在暖暖的被窩里不肯起床，你也可能在反復思考最近的各類校園活動該去參加哪一項，你可能在盡心盡力地為班級活動出謀劃策，你可能正在焦頭爛額地處理著各方各面的繁雜小事。

你可能正在努力地和來自祖國四面八方的同學進行融合，你可能因為對某位同學有一些小小看法而在內心掙扎，你可能因為第一次遠離家鄉(xiāng)身處異地而孤單念家，你可能因為家庭負擔較重而在四處尋找勤工助學的機會，你可能擔心家中身體抱恙的父母親人是否正在操勞。

“可能”，在接下來的3年、4年、5年里還有無數(shù)種可能，可能認真學習的同學成績優(yōu)異每次都能拿到獎學金，可能尊師敬長的同學會受到各位老師的親睞褒獎，可能盡職盡責的學生干部會得到同學們的普遍認可，可能心懷感恩勤工儉學的同學會為家庭分擔一定的經(jīng)濟壓力，可能追求上進的同學會充實地度過大學時光，可能將來會有很多同學考上重點學校的研究生，可能會有很多同學找到理想滿意的好工作……

也有可能，懶散墮落的同學總是容易掛科，可能自私古怪的同學總是不受歡迎，可能無禮傲慢的學生干部會遭人非議，可能出手闊綽的同學會養(yǎng)成大手大腳的習慣，可能自甘墮落的同學最終會虛度光陰，可能會有部分同學因為表現(xiàn)不佳無法順利畢業(yè)，可能會有部分同學因能力不足無法找到工作。

同學們，你們是充滿創(chuàng)造力的90后，你們的平均智商超過了以前的同齡人，你們自信又脆弱，你們個性又敏感，你們好奇心強、接受能力強，你們是新生代力量。

丹桂飄香的9月，你們懷揣著夢想踏進了吉大校園，在新生軍訓中你們刻苦訓練、同心協(xié)力，為學院爭光，取得了優(yōu)異的成績。射擊先進單位、內務先進單位、軍訓先進單位，每一塊獎牌都凝結著同學們的汗水與淚水。榮譽屬于每一位辛勤付出的同學。

金秋送爽的10月，你們滿懷著憧憬走進了大學課堂，在《新生學習手冊》及《立人教育》知識競賽中，你們團結拼搏，勇奪佳績。在學院為你們組織的交誼舞培訓中，你們用超強的接受力展示著當代青年的熱與火，在多類校園文化活動中，你們大展拳腳，收獲滿懷。

碩果累累的11月，你們颯爽的英姿展現(xiàn)在運動賽場，在運動會開幕式方陣隊表演中取得了團體二等獎的佳績，在學生賽事中你們與學姐學長們同心協(xié)力取得了團體第二名的輝煌。在學風建設活動月中，你們尊師守紀，以禮待人，展現(xiàn)了良好的大學生風貌。

入校才2個多月的你們，就能取得這么多傲人的成績，實屬可貴，這足以說明吉首大學醫(yī)學院是一個實力雄厚的大家庭，有運籌帷幄、兢兢業(yè)業(yè)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的指導老師，更有團結拼搏、力爭上游、揮斥方遒的優(yōu)秀學子。

但是優(yōu)秀的學生也有易犯錯誤的時候、也有誤入歧途的時候、也有迷失方向的時候。在過去的這2個月里，有些同學不遵守學校規(guī)章制度：逃課、遲到、不按時就寢、不假外宿、使用違規(guī)電器、擾亂校園秩序等等；有些同學在公共場合吸煙、酗酒，迷戀網(wǎng)絡游戲及武俠、言情等各類小說，無心學習，少與同學朋友交流；有些同學內心空虛，思想飄逸、自控能力差、抗干擾能力差、承受壓力能力差，對大學生活毫無方向、毫無目標、毫無斗志。

在接下來的大學時光里，你們還會要面對更多的事情：學習交友，參加校園文體活動，參加社會實踐活動，擔任學生干部鍛煉組織、管理、執(zhí)行等能力，參加學科考試、英語等級考試、計算機等級考試、普通話測試，醫(yī)院見習、實習，找工作，畢業(yè)。其中，你們會經(jīng)歷成功與挫折，會遇到悲歡與離合，會承受壓力與挑戰(zhàn)，會享受喜悅與淚水，會感受迷茫與覺醒，會收獲友情與恩情。

白駒過隙，我現(xiàn)在還清晰地記得，5年前的9月，我第一次坐上火車，來到這個從未謀面過的鐘靈毓秀又有點經(jīng)濟落后的小山城，刻苦求學的經(jīng)歷是很艱辛的，但學有所成的感覺是很美好的。曾經(jīng)作為你們的學姐，現(xiàn)在作為你們的老師，我很希望能夠看到你們健康快樂地成長。

針對大學生應如何對待大學生活，如何完善充實自我，曉嵐老師潛心總結了一些經(jīng)驗之談，在此以答疑的形式和各位同學分享一下。

一、大一的課程不多，上完課不知道該干些什么，感覺比較空虛，該怎么辦？

其實每一位剛入大學的同學都會遇到這樣的問題，甚至進入大二大三可能都還有同學會覺得空虛，這是一種沒有目標、沒有方向的表現(xiàn)。我們吉首大學是一所綜合性大學，每一位同學都選擇了一個固定的專業(yè)，而你們已經(jīng)習慣了每天學習語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、政治、化學、物理、生物等科目，進入大學每位同學只需要學習與自己專業(yè)相關的科目，學習壓力自然就減輕了很多，所以不知道該干些什么的感覺其實就是一種還不習慣的感覺。但是無論是初入大學校園的此刻，還是涉入社會工作的將來，適應力都是大學生必須掌握的一項重要能力。將每一次改變轉化為我們成長的機會，學習知識、學習做人。學習是大學生的本職工作，不能舍本逐末，所以要盡力學習多種知識，完善自我。

1、學習專業(yè)知識為主，適時適量參加校園文化活動，增強社交能力，展現(xiàn)個人魅力，結交志同道合朋友。

2、博覽群書，運用網(wǎng)絡、電臺、電視等媒介增長知識面，完善世界觀、價值觀。

3、參加體育鍛煉，增強體魄。

4、培養(yǎng)寫作、書畫、主持、演講、朗誦、唱歌、跳舞、樂器表演、攝影、收藏、運動、電腦操作等個人興趣，豐富業(yè)余生活，展現(xiàn)自我才藝。

5、勤工儉學，鍛煉實踐能力，減輕家庭經(jīng)濟負擔。

二、自我控制能力差，計劃總是容易被打亂，該如何管理自己？

這是一個普遍的問題，有時候我也會遇到這樣的情況，比如說我總是要求自己少吃辛辣食品和甜食，因為容易長痘痘，呵呵，但是總是會經(jīng)不住誘惑，每次都還是忍不住吃了，長痘痘之后又后悔。呵呵。開個玩笑啦，我的控制能力是因事而異的，在我認為很重要、很關鍵的事情面前我會很苛刻地要求自己。針對這個問題我覺得應該：

1、明確制定計劃的目的，分清事情的主次。在必須做與很想做的事情有沖突時，根據(jù)實際情況學會忍痛割愛，適當強迫自己。

2、可向周圍自我控制能力較強的同學學習，向其請教經(jīng)驗，也可找同學互相監(jiān)督，共同進步。

3、嚴格要求自己，盡力做到行為與思想一致。

三、不能與來自不同地區(qū)的同學融洽相處，總感覺存在溝通障礙，影響到了正常的學習和生活，該怎么處理？

這個問題我讀大學的時候也遇到過，現(xiàn)在畢業(yè)了回想起來，要是能穿越到5年前，重新來一次我的大學，我一定好好和每一位同學相處，因為他們現(xiàn)在都已經(jīng)到祖國的四面八方，我想和他們說說話、聊聊天都比較困難，就是說機會沒有以前那么多了。針對這個問題我覺得應該要：

1、培養(yǎng)自己良好的學習生活習慣，讓自己成為一名容易被別人接納的同學。

2、要有同理心，學會換位思考，信任、尊重、接納、寬容別人，要以誠相待，學會為他人著想。

3、通過集體活動增強交流，培養(yǎng)團隊精神。

4、了解各地區(qū)、各民族的文化差異，善于幫助尚不適應環(huán)境的同學。

5、培養(yǎng)自己的抗干擾能力，學會控制并調節(jié)不良情緒，做到不影響他人。

四、難以消化已學知識，總擔心掛科，但又找不到最佳學習方法，該怎么辦？

1、端正學習態(tài)度，提前預習，認真聽課，善于總結復習，多請教老師，與同學探討。

2、摸索學習竅門，可嘗試記筆記、看課件、做習題、問題討論等方法。

3、找準有效學習方法后，應長期堅持。

4、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，學會調節(jié)壓力，擺正心態(tài)，適當有點憂患意識。

五、上課、就寢及班級活動中，普遍紀律觀念差，難以管理。該如何改善？

1、認真學習校紀校規(guī)，明確班規(guī)，班級成立紀律監(jiān)督、考核、教育小組，培養(yǎng)同學自主管理意識。

2、加強同學之間交流，互相監(jiān)督、管理，培養(yǎng)集體榮譽感，做文明大學生。

3、加強個人管理，提高個人素質。

六、心理承受能力欠缺，遇到挫折容易懷疑自身能力，缺乏自信。該怎樣鍛煉心理調節(jié)能力？

1、遇事冷靜，調節(jié)不良情緒，樂觀開朗，可用名人多次失敗后成功的案例激勵自己。

2、善于制定容易完成的小目標，在成功達到目標后，肯定自己，鼓勵自己，再循序漸進地制定難度稍大目標。

3、多看勵志方面書籍，比如《卡耐基生活法則全書》等，可以勵志書籍作為工具書，根據(jù)自己的需要選擇性查閱。也可觀看勵志演講視頻，如俞敏洪、馬云等成功創(chuàng)業(yè)人士的經(jīng)典演講。可多學習做人哲學知識，學會辯證看待事物。

4、多參加集體活動，提高膽量，增長見識，總結經(jīng)驗。敢于面對挫折，勇于戰(zhàn)勝困難。

5、強健體魄，增強身體抵抗力，可對改善心理承受力有所幫助。

七、如何樹立正確戀愛觀？

有人說：戀愛是大學生活的必修課。所以有的同學滿懷憧憬，有的同學好奇嘗試，有的同學真心實意，有的同學彌補空虛……大家?guī)е煌哪康模娂婇_始了自己略熟還生得愛情實踐。我認為，愛情是一門藝術，需要柔情和體貼，更需要責任和智慧。也許大學戀愛更像是一門高要求的選修課。

1、勿盲目戀愛，確立正確的戀愛目的，尋找志同道合、相互促進的戀人。

2、爭取做到文明戀愛、注意公共場所的個人形象，尊重對方，對自身行為負責。

3、戀人更像是自己的精神伴侶，在生活學習的各個方面會對自身有潛移默化的巨大影響。

4、正確的對待一份感情的開始和結束，要明白愛情不過是幸福園林里的一朵小花，生活里的其他花朵同樣也能帶給我們自信和快樂。

八、如何提高自我防范意識。

1、妥善保管好自己的財物。

2、勿輕易相信陌生人。

3、注意學校用電用火安全。

4、外出或到陌生的環(huán)境一定要小心謹慎。

好了，同學們，《曉嵐寄語》第一期到此就要和大家說再見了，在此我要感謝醫(yī)學院學工辦主任廖浩老師以及09級臨床2班的舒欣同學對《曉嵐寄語》文章的修改，感謝醫(yī)學院團總支學生會信息科技部的何良海同學辛勤地幫我制作《曉嵐寄語》的音頻文件，感謝11級護本4班的李順同學協(xié)助我錄制本期的《曉嵐寄語》，感謝所有讀者與聽眾對《曉嵐寄語》的支持。

篇（4）

同樣，在這一學期，我也有不足的，我對班上很多事都不感興趣，不想去參加，總是抱著事不關己的態(tài)度對待，同時，作為一名班干，我對班上同學不過了解關心，以致一些同學出現(xiàn)心理障礙，我覺得，作為一名班干讓班里同學出現(xiàn)了這種情況就是最大的失敗。這一學期我沒有好好的去做好本職工作也是我作為班干的失職，沒有好好搞好班級團結，讓班里看起來像一盤散沙，是我們做得不夠好。

下學期回來，就沒有時間給我們去浪費了，我要做好自己的本分工作，為將來作打算。

在以后接下來的學期里，我們要做的首先是端正學風，把學習先搞上去，畢竟學習是學生的天職，再次，我們要搞好班里的同學團結，只有團結才能讓我們班做得更好！還要多關心同學，了解他們需要的是什么，盡大家能力一起解決問題：遇到一些問題需要討論的時候可以開班會大家一起討論，這樣也可以促進大家彼此間的交流。

這些都是下學期的班干部需要解決的問題。

相信下學期的班干把班級搞得很好！

這一年里，我記得第一次體育委員的活動就是舉辦與大二大三的學長學姐們的籃球友誼賽，雖然那次活動是學院學生會體育部主辦的活動，但是各班體委也做了很多工作，如：選拔運動員，給大家準備服裝，飲水什么的。經(jīng)過精心準備及各班委、學生的不懈努力，我們大一隊取得第一名的好成績。

之后，我們班又自己舉辦了羽毛球賽，這次比賽雖然不是以競技為目，但是經(jīng)過班委的大力宣傳，我班同學全部參與進來。大家的廣泛參與使得這次比賽圓滿成功，達到了團結同學，增進友誼的作用。

篇（5）

關于接待新生。第一次做新生接待的工作，內心是激動的，由于是初次擔任輔導員工作，很多工作的內容都不是特別清楚，年級主任給我們配備班級助導，新生接待當天，陸陸續(xù)續(xù)的大一同學前來報道，在幫助同學們做完入學登記后，給同學們和家長介紹學校和所選專業(yè)的一些基本情況，在接待過程中，會發(fā)現(xiàn)家長對學校的信賴和新生對大學生活的渴望，正是有著他們的種種期待，使我更有信心和動力把這份工作做好。

關于寢室生活。報道完畢后，家長陸續(xù)離校，來自不同地區(qū)的同學要在學校共同生活四年，期間宿舍融洽是大學生活中非常重要的部分，因此寢室的團結與否關系到同學們的整個生活狀態(tài)，在這個問題，上一方面是需要同學們相互謙讓，同時作為輔導員老師的我也要做好相應的輔導工作，對待家離學校較遠和一些少數(shù)民族的同學要特殊給與關愛和照顧，并且在班會過程中，要引導同學們要相互包容，珍惜在一起的時光。

關于學習活動。大學除了學習之外更重要的使自己的生活更加豐富多彩，平時班會時，我也會經(jīng)常與同學們溝通學習方法，并且在期末的時候，也建議大家組織學習互助小組，共同解決同學們在學習上的困難，同時還會請大二大三的學姐們給大家介紹下學習經(jīng)驗，并且鼓勵大家可以根據(jù)自己的興趣參加一些社團活動，使自己的大學更加有意義。

關于請假事宜。對于請假的情況要嚴格把控，這關乎著同學們以后對于請假的重視程度，每一個請假的同學要第一時間跟我電話聯(lián)系，并且我也會跟其他同學進行核實，需要回家的同學，也必須要家長跟我聯(lián)系，確保同學的請假的真實性和人身安全。

以上就是我擔任輔導員工作的一些心得，工作中也會發(fā)現(xiàn)自己的一些不足的地方，我也在努力學習并積極改正，希望能在接下來的幾年中，給同學們帶來更多正向引導，做同學們的良師益友。

篇【2】：輔導員實習心得為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到嘉應學院做一名實習輔導員，更幸運的是我還能到梅縣三角鎮(zhèn)中心小學和東山中學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!

9月16日到達嘉應學院，正直新生軍訓第4天。主要任務是與胡文鍵老師見面，他是07級音樂學師范本科班的輔導員，同時也是我本次實習的指導老師。胡老師非常熱情地接待了我，因我對嘉應學院校園環(huán)境比較熟悉，胡老師便沒有安排我參觀校園，直接向我詳細地介紹了音樂學的專業(yè)概況及07級學生的基本情況。胡老師是個很爽朗而又細心的人，他在我到來之前就已經(jīng)了解過我所讀專業(yè)的基本情況，明白我可能會對作為一名音樂系的輔導員會產(chǎn)生許多的疑問和顧慮，事先準備了一份他親自編寫的《音樂系輔導員注意事項及基本職責》給我，讓我認真看一遍，也對我提出的一些問題作了耐心而詳細的回答。湖老師對我說：“雖然我們的學生都是學藝術的，但多數(shù)學生家庭也并不富裕，而且大多數(shù)來自外省，父母送他們上大學也不容易。他們也養(yǎng)成了堅強的品性，從這4天的軍訓來看，雖說女生居多，但也沒有一個喊苦喊累，而且團結互助，得到了教官的贊賞。在工作方面，輔導員‘上接天下接地，十處打鑼九處都在’，需要處理的事情多而復雜，但也非常鍛煉人。最初，很多輔導員都滿腔熱情，積極投入，但工作一兩年后發(fā)現(xiàn)與自己當初的夢想越來越遠，每天忙于處理瑣事，絲毫感受布道成就感。雖然你只是來實習兩個月，但新生開學初會有許多的后續(xù)工作和任務安排，都是非常繁重的，加之你對輔導員的工作不熟悉，如果沒有恒心和毅力，很快就會失去工作的熱忱。所以，我希望你在這8周的時間里，能夠給自己信心和勇氣，要有對輔導員工作的熱愛!”胡老師的這番話讓我受益匪淺，讓我在今后的工作中無時無刻地提醒自己要有恒心和信心!

新生軍訓為期13天，我的主要任務是加強和承訓官兵與學生的聯(lián)系，作好溝通工作，也就是作好官兵與學生的“中介”作用。“中介”的位置決定了輔導員在整個軍訓過程中發(fā)揮著“骨干，橋梁和助手”的作用。溝通是至關重要的，作為輔導員，主要負責不在于訓練而在與做好思想工作，包括軍訓官兵，還有學生的。絕大多數(shù)承訓官兵與軍訓學生年齡相仿甚至比學生還小，而且文化層次會有一定的落差，能否克服由此帶來的心理差距，順利完成士兵到教官的角色轉化，這給作為教官的他們也帶來了工作上的難度。況且他們在部隊所接受的訓練強度，方式，都與學生軍訓有很大的差別，而大學生的體質普遍相對較差，且自尊心強，能否充分把握學生身心特點，掌握訓練的分寸也是教官的一個難點。針對這兩種情況，尤其是后者，輔導員在工作中要時時注意與教官們的交流溝通，避免引起補語快的事。另外，對同學們來講，由于教官的客觀地位和影響，教官的話比輔導員的話更具有效性，作為輔導員想達到目的通過教官來實現(xiàn)遠比直接要求效果更明顯，這也要求輔導員要做好與教官的交流溝通工作。因此，輔導員要盡快和教官熟悉起來，協(xié)助他們克服心理障礙，明了學生的具體特點，與他們統(tǒng)一思想，共同指定可行的訓練方案，順利度過軍訓磨合期，順利開展各項工作。所幸，音樂班的學生都表現(xiàn)出堅強的意志和團結互助的良好風氣，不僅順利完成軍訓的各項各項任務，而且得到了教官們的一致好評。在9月25日舉行的新生軍訓匯操總結大會中取得了優(yōu)異的成績，在軍訓中加強了組織紀律性，培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風，樹立了集體榮譽感，增強了國防觀念和國家安全意識。

軍訓完畢后，我的主要工作就是每周召開一次學生干部例會，檢查每周工作，總結上周工作，布置下周工作;每周要參加晚間值班一次;每周找個別學生談心，有計劃有目的地調查了解學生的思想動態(tài)和對學校各方面工作的意見和要求。我最有印象的一名學生，她來自湖南株洲，雖然剛來學校不久，但用她自己的話說就是“這短短的時間內就已經(jīng)讓這么多積累的信心幾乎磨滅了!”我意識到了問題的嚴重性，在胡老師和同學們的幫助下，我們制定了一系列的活動來幫助她重新樹立起自信心和歸屬感。我多次邀請她到我家做客，因為他第一次遠離家鄉(xiāng)和親人，9月份生日的她感到了孤獨和寂寞，價值性格較內向，結識的新朋友不多。于是，在課余時間，我主動與她交談，并帶她熟悉周邊環(huán)境，讓她感受到溫暖。在她生日那天，全班同學為她準備了蛋糕，讓她收到了意外的驚喜。她的性格開朗一些了，于是會去參加學校的各類面試，但天不盡人意，她屢屢挫敗，使得她之前建立起來的信心又被磨滅了。但值得慶幸的是，她主動找到我交談，將她內心的疑惑告訴了我。我運用教育心理學的相關知識，結合平常積累的勵志小故事給她以鼓勵，以我的自身經(jīng)歷和感受以解答。后來，她對我說。她非常喜歡我說的一句話——只要準備好明天的微笑，什么都能夠做得到!其實，這是我對胡老師對我說的“要有恒心和信心”的一個具體化。

篇（6）

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）23-0076-02

Exploration on the Tutorial System of Undergraduate Students in the Cultivation of Computer Applied Talents

LI Zhao-cui， YIN Xiao-feng， WANG Li-qun

（Shandong Xiehe University Computer College， Jinnan 250100， China）

Abstract： Tutorial system is a kind of effective personnel training mode.In order to train the application type talents of computer specialty， we develop the service condition， job responsibility， appointment and the examination of the supervisor， implementing the tutor system in the undergraduates. Tutors guide students' living， learning， planning professional learning direction， guide students to take part in the entrance exams for postgraduate schools， practice， obtain employment.The implementation of the tutorial system is conducive to the communication between teachers and students， improves students' practice， scientific research ability and students' employment.

Key words： computer； applied talents； tutorial system； Undergraduate； dynamic culture

1概述

本科生導師制是英國高等教育制度的特色之一，自14世紀在英國許多大學特別是牛津大學與劍橋大學實施以來，對于培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力效果顯著。中國最早實施導師制始于1938年，由著名科學家竺可楨在浙江大學倡導實施，在當時也取得了一定的效果。20世紀80年代，中國的一部分高校曾經(jīng)嘗試實行專業(yè)班導師制，由于本科生的數(shù)量開始逐漸增多，導師制因為缺乏足夠的指導教師而逐漸淡出。近幾年來一些高校開始嘗試實行導師制。

我院現(xiàn)有專任教師45人，其中，教授、副教授9人，講師14人，助教22人；博士、碩士研究生及在讀碩士研究生占專任教師的92%；專任教師的學歷結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構都較為合理。目前學院有計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)工程、網(wǎng)絡工程3個本科專業(yè)，每個專業(yè)1個班級，學生數(shù)量相對較少，較易開展導師制教學。

2 應用型人才培養(yǎng)

應用型人才[1]就是把成熟的技術和理論應用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。我院為將本科生培養(yǎng)成計算機專業(yè)應用型人才，采取了以下四種措施。一是推行了“2.5+X”多方向動態(tài)人才培養(yǎng)模式，二是實施了“學歷證書+職業(yè)（行業(yè)）資格證書”的多證書培養(yǎng)，三是構建了“實驗-實訓-實戰(zhàn)”分層次實踐教學體系，四是大力實施產(chǎn)學研合作。導師制是成功實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的有力保障。

2.1 基于計算機行業(yè)技術發(fā)展，構建了“2.5+X”分方向動態(tài)培養(yǎng)體系

將學生的培養(yǎng)過程分為兩個階段，在學生入學后的兩年半時間里，重點進行人文社科類、外語、數(shù)理類和專業(yè)基礎課程的教學，為以后學習專業(yè)課程以及進一步繼續(xù)學習奠定基礎，使其具有較大的發(fā)展空間，即“基礎扎實”。隨后的一年半時間里學習“分方向專業(yè)教學動態(tài)課程”，突出專業(yè)特色和學生個性發(fā)展。即“專業(yè)知識面寬”。

每個專業(yè)設置了兩個應用分支方向，每個方向都確定4到5門核心課程并配以項目實訓，再根據(jù)學科發(fā)展和市場變化，在教學計劃中規(guī)劃了2到3門動態(tài)選修課，從專業(yè)教學、實踐實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐出發(fā)，培養(yǎng)學生，使不同的專業(yè)方向形成一個有機聯(lián)系的課程體系。

本體系使專業(yè)教學改革實現(xiàn)了“三個轉變”，一是從側重專業(yè)知識理論教育向加強綜合應用能力培養(yǎng)轉變；二是將單一規(guī)格的培養(yǎng)要求轉變?yōu)槔碚撝R扎實、專業(yè)知識面廣、實踐能力強、綜合素質高的人才培養(yǎng)要求；三是將注重傳授知識的教育轉變?yōu)樽⒅貏?chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的教育。

2.2實施了“學歷證書+職業(yè)（行業(yè)）資格證書”的多證書培養(yǎng)

實行多證書培養(yǎng)[2]，將學歷教育與技能學習無縫對接，學生畢業(yè)后不僅能獲得大學本科學歷學位證書，還能通過考取獲得國家勞動部高級職業(yè)技能認證證書。同時在校四年在老師的指導下，參加各種計算機類競賽，獲取比賽獲獎等級證書。多證書教育模式使學生專業(yè)能力更強。

2.3 構建了“實驗-實訓-實戰(zhàn)”分層次實踐教學體系

計算機專業(yè)課程實驗課時占的比例較高，大部分課程理論課時和實驗課時比例為1：1，有的課程實驗課時占的比例更高。我院除理論性強的課程在教室采用多媒體教學，其他課程均在專業(yè)實驗室采用邊學邊練的模式教學，實驗課采用“小組討論+教師指導”模式，該模式能較好地提高學生的動手實踐能力。

每個學期的期末會有一至兩周的課程實訓時間，在這段時間內，對相關專業(yè)課程進行課程設計、項目實訓，提高知識的綜合掌握能力。并且在每年的暑假，學院組織選拔學生到山東大學齊魯軟件學院參加為期一個月的企業(yè)暑期實訓，通過企業(yè)實訓更好地了解現(xiàn)在軟件公司的研發(fā)環(huán)境、研發(fā)過程、項目組織實施等情況，在項目的研發(fā)過程中，更好地運用將所學到的知識，也能更好的體驗職業(yè)環(huán)境，提高職業(yè)綜合素質。

在大四的最有一個學期學生將要到企業(yè)里進行“真刀真槍”的實戰(zhàn)，通過在實際生產(chǎn)、研發(fā)、管理等現(xiàn)場的實戰(zhàn)，是學生在知識、能力、素質、綜合職業(yè)技能等方面得到全面系統(tǒng)的提高。“實驗-實訓-實戰(zhàn)”分層次實踐教學模式充分提升學生的實踐能力和綜合素質。

2.4 大力實施產(chǎn)學研合作

學院注重與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，與多家公司進行長期合作，建立了校外實習實訓基地，為學生提供生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的場所，在真實的職業(yè)環(huán)境中完成產(chǎn)品的開發(fā)、測試和安裝，體驗企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度和習慣。學生畢業(yè)后可稱為這些公司的正式員工，實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生三方受益。

3 導師制的實施

為更好地培養(yǎng)計算機應用型人才，我院對計算機專業(yè)本科生實施導師制教學模式，導師從學生的思想、心理、生活、學習都要進行實時的引導，進行全方位全過程育人。同時導師還要尊重學生的個體差異性，因材施教。

大一學生主要適應大學生活，學習基礎課程，由班主任和輔導員進行引導和管理。從大二開始，學院組織導師和學生進行雙向選擇，導師組教師向學生介紹自己講授的課程、學習的專業(yè)和研究方向，學生根據(jù)自己的學習興趣或特長選擇導師。對雙向選擇結果不滿意的學生和導師，可由學院導師制工作小組領導進行統(tǒng)一的協(xié)調。

3.1導師的任職條件

為了保證導師制的順利實施，我院擔任導師制的教師都是優(yōu)先選的，具有碩士研究生及以上學歷或中級及以上職稱。熱愛學生和教學工作，明確本專業(yè)培養(yǎng)目標，熟悉本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，保證具有較高的思想道德修養(yǎng)、豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，科研學術水平高。

3.2 導師的工作職責

導師要關心學生的思想、生活，以身正示范，幫助學生樹立正確的世界觀和人生價值觀。關心學生的學習，幫助學生了解專業(yè)發(fā)展方向，并根據(jù)學生的實際能力，幫助學生制定學習計劃。了解學生學習興趣，在專業(yè)分方向培養(yǎng)中，幫學生確定專業(yè)方向。對準備考研的同學，進行考研方向和專業(yè)復習指導。指導學生積極參加各種專業(yè)技能大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參加導師的課題研發(fā)和學術論文的書寫發(fā)表，培養(yǎng)學生的實踐能力和科研能力。指導學生的實訓、實習以及畢業(yè)設計、畢業(yè)論文乃至學生就業(yè)。

導師的指導工作既要關注本小組集體發(fā)展，又要關注個體發(fā)展。每個學期的集體指導次數(shù)不少于5次，每個月個體指導不少于2次，期末對每個學生進行生活學習評價，及時調整指導計劃。

3.3 導師的聘任

新學年開學后，學院組織大二學生和導師進行雙向選擇，每個導師不超過5名學生。為保證導師的師生比例，學院適當聘請校外導師，由我院助教職稱的教師擔任外聘導師的助理指導老師，有效協(xié)調師生之間的聯(lián)系。導師制實施后，導師和學生無特殊情況，不得隨便更換，任期為三年，直至學生順利畢業(yè)工作。為保證教師的權益和導師制的順利施行，教師在擔任導師工作之后，由學院發(fā)放一定的津貼補助[3]，納入學院年終考核指標，并與學院評優(yōu)和崗位聘任結合起來。

3.4導師的考核

每位學生一本《導師指導記錄冊》，用來記錄導師指導工作情況，由學院導師制工作小組進行定期檢查，督促導師指導工作的有效進行。導師工作每學期考核一次，根據(jù)學生的評價、導師組學生學習或參加各種比賽獲獎情況，對導師進行等級評價。成績突出的導師，學院給予表彰和獎勵；對工作失職，未能認真履行導師職責的導師，加強教育管理。

4 導師制實施意義

4.1本科生導師制有利于師生間充分溝通

本科生導師制的建立，使導師與學生可以通過多種方式，經(jīng)常進行一對一的交流，較易形成自由平等的師生關系[4]。導師可以及時了解學生的生活、學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的愛好和興趣，及時指導學生的生活和學習方向，為學生提供系統(tǒng)的學習計劃，挖掘學生的學習潛能。學生在參與導師課題研發(fā)、討論過程中，不僅學習知識，還學習導師的科研精神、工作態(tài)度和思維方式。導師在指導學生過程中，也能更好地了解這一年級學生的學情，實現(xiàn)教書育人相結合。

4.2本科生導師制有利于提高學生實踐和科研能力

大二大三學生們在導師的指導下主要進行專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程學習，同時跟隨導師參加各種技能大賽、專業(yè)實訓或暑期到企業(yè)實訓，提高動手能力。大三學生們基本要參與國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、導師的課題中，學生可以根據(jù)導師的研究方向或自己感興趣的課題向導師請教、和導師進行探討。導師根據(jù)學生的特長，因材施教，制定不同的指導計劃，安排好學生的科研活動。學生參加導師的科研課題，能推動學生自學能力的培養(yǎng)和促進學生專業(yè)方向的發(fā)展。同時導師擔任

畢業(yè)論文[5]與設計的指導工作，有利于學生寫出高質量的畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。

4.3本科生導師制有利于學生考研和就業(yè)

學生從大二開始跟隨導師學習，明確專業(yè)學習的方向、目標和發(fā)展前景。大三開始考慮自己的學業(yè)發(fā)展，是繼續(xù)學習考研還是準備就業(yè)，在指導老師的指導下，選擇發(fā)展方向。如果選擇考研，指導老師從大三下學期開始和學生一起制定復習計劃和選擇學校，一路扶持指導考研結束。如果準備就業(yè)，要在導師指導下，考取職業(yè)資格證書。指導老師可幫學生選擇實習企業(yè)，推薦到相關企業(yè)，有利于學生就業(yè)。

5 總結

我院對計算機本科生施行導師制人才培養(yǎng)模式，是我院教學改革的一項重要措施。導師制的施行既提高了教師的教書育人水平，又提高了學生學習積極性，培養(yǎng)了學生的專業(yè)素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，也增強了學生的實踐和科研能力，提高了學生的綜合素質和就業(yè)能力。本科生導師制對計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻：

[1]應用型人才百度百科EB/OL].http：///link？url=cJO3ntZB7J-HLAYT4z9JzJbhCHYH7mY77Dr_ITY5s-ZK8LU dk9kaztuCAYoY5EPgC3Vj5ZsGcw1k3-szdLBqCK .2015-07-21.

[2]李兆翠.淺議軟件測試課程教學[J].電腦知識與技術，2012（10）.

篇（7）

在過去的一個學期中，我部成員相處融洽、配合默契，能有序高效地完成系、院領導分配的任務，并能積極協(xié)助其他部門作好工作，對于生熟的工作及緊急情況能夠冷靜應對，五名干事均表現(xiàn)出色。而本學期，我部更加強了對內部成員能力的培養(yǎng)。首先，經(jīng)過認真考核，在干事中提拔了一名于本學期擔任副部長一職。其次，本著煅練部內各成員的能力的原則，考慮到每位成員的特長以及上學期的表現(xiàn)，對于每個干部干事的分工更細致，這樣合理有序的安排，一方面能使我們成員充分以己之長更好的為大家服務，另一方面也能認識到自己的不足之處，努力改進，達到學習部與我同進步的目的！

二、學生學習管理方面：

作為一名合格的當代大學生，應始終以成為有用的四有新人為標準努力學習。其間，我們學習部作為溝通學生與老師的橋梁，本學期在輔助老師管理學生的學習方面的成績亦是可圈可點。

1、教學日志的收發(fā)：

作為一名合格的當代大學生，應始終以成為社會主義四有新人而努力學習。系領導為了能更好地掌握老師的教學情況，了解同學們的學習狀況，以便加強各方面管理，特安排每個班的學習委員以寫教學日志的方式反應每日的教學工作。這期間，我們學習部則負責教學日志的收發(fā)，積極配合老師的工作，使教學信息得以及時反饋。收發(fā)日志一事雖小，但我部干部干事依舊認真對待，毫不松懈，它反應了部內成員始終站在同學們的立場，以老師們好助手的身份踏踏實實工作的良好工作態(tài)度。

2、學生座談會議的召開：

照慣例，本學期我系依然開展了由學習部負責，系領導主持，全系各班學習委員、班長及教學信息員參加的學生座談會。會議的主要目的是通過同學們的反映，了解老師的教學情況，同學們的學習情況，以及學校的教學設施是否能滿足同學們的學習需要。會上，各班班委積極發(fā)言，從多方面多角度向系領導傳達有用的教學信息，提出出現(xiàn)的各種學習問題。系領導則以同學們的視角來看待、解決問題，幫助同學們更好地處理學習中的各種事情。會議始終在一種輕松的氛圍中進行，老師和同學也以朋友的身份進行交流，這次活動較好地達到了預期的目的，當然這也與我部成員的積極配合分不開！我們要汲取這次會議組織中好的經(jīng)驗，完善出現(xiàn)的一些不足，應用到今后的工作中！

三、大型活動的組織：

新老生交流會：

為了能讓大一的新生能更快地適應大學生活，積極地投入到學校開展的各項活動中去。我部特舉辦了新老生交流會。會上我們邀請了大二大三的同學為新生們的各種問題，大家積極踴躍地表達自己的觀點，交流經(jīng)驗。這次會議，達到了預期的目的，激發(fā)了我部成員的斗志，使我部以后各項工作的開展能更加順利。

辯論賽：

為了豐富活躍我院學生校園文化，展現(xiàn)我院學子良好的精神風貌，推動我院精神文明建設，鍛煉同學們的語言表達能力，邏輯思維能力，應變能力和團隊精神，充實同學們的課余文化生活，學院特舉辦了內江師院大學生辯論賽。雖然身為工科系的學生，但口才方面我們系的同學也相當出色。能在這次與其他系唇槍舌劍的征戰(zhàn)中脫穎而出，向全院師生展示屬于我們計科系特有的風采，作為負責本次活動的學習部，我們感到甚是榮幸又頗有壓力。經(jīng)過全部每位成員的反復討論，擬定活動計劃，終使得此次活動能有序地進行。

1、系辯論賽主持人的篩選：

要能在院辯論賽中力壓群雄，就需要一支實力雄厚的辯論隊伍，所以學習部決定在系內以班為單位舉辦系辯論賽。當然，一場辯論賽的成功舉行，當然少不了一名優(yōu)秀的主持，所以，辯論賽主持人的選拔勢在必行，同時也能在大一中培養(yǎng)一批新新主持人，真可謂是一箭雙雕！

選拔的主持人以大一的學生為主，通過對參加者普通話的考核，以及臨場應變能力的測試，最終從眾多選手中選出了三名分別擔任系辯論賽各個賽段的主持人。在系辯論賽的主持工作中，三名主持均發(fā)揮出色，為辯論賽增添了一份精彩！

2、系辯論賽的成功舉辦及系辯論隊的成立：

主持人的順利選拔，推動系辯論賽的如期舉行。大一至大三各班的“口角對抗”異常激烈，各隊成員的表現(xiàn)可圈可點，而我們部也特意邀請了中文系等系的師兄師姐，以及院廣播的成員為辨認進行打分、點評。這幾場小小的辯論賽可以說是賽出了水平，賽出了風格，隊員辨得精彩，評委評得準確。

經(jīng)過這幾場比賽，我們決出了幾名優(yōu)秀辯手，成功組成了我系的辯論隊！

3、院辯論賽的積極參與：

共2頁,當前第1頁1

有了在系上的小試牛刀，我們的隊員們自信滿滿地迎接其他系辯論隊的挑戰(zhàn)。辯論中，隊員們的上佳表現(xiàn)，充分展示了屬于計科系獨有的風采，場上掌聲不斷。他們的實力得到了各系同學的一致好評，以及院領導的一致認可，并取得了較好的成績。

這次辯論賽的成功舉辦，學習部的每一個人都從中學到了很多東西，雖然在時間等安排上還有些許的不合理，但我們相信，有了這一次寶貴的經(jīng)驗，一定會為我們會更加努力地迎接下一次挑戰(zhàn)！

運動會：

烈日炎炎帶動了夏的熱情，校園內也因院運動會的舉行沸騰了。我們系當然也為運動會開展了一系列的工作。其中，我們學部主要負責了以下兩個方面：

1、 與文娛部負責系武術項目的訓練：

在與文娛部的再次合作中，兩個部門的成員配合默契，主要是負責武術隊的成立，武術教練的聘請，訓練時間的安排，訓練秩序的維持以及處理突發(fā)狀況。經(jīng)過一段時間的訓練，我系武術隊在院運動會上獲得了較好的成績，這和兩個部門的通力合作是密不可分的。

2、 運動會后勤工作的認真完成：

篇（8）

世界大學生運動會，賽場上大學生運動員競技角逐，賽場下350多名分別來自146所高校的大學生志愿者在提供服務，這是大學生的盛會。被廣為關注的第26屆深圳大運會于8月23日正式閉幕，給人們留下眾多激動人心的時刻，同時，大運會文化在全國范圍內得到了廣泛的滲透。深圳大運會在高校大學生中間的傳播情況如何？本文試圖研究大學生對深圳大運會關注程度，并對深圳市大學生和非深圳市大學生對深圳大運會的關注情況進行對比分析，得出相關結論。

一、研究背景

深圳大運會是我國繼2008年北京奧運會和2010年廣州亞運會之后又一個國際性重大體育賽事，深圳大運會使世界不同文明在這里交匯、碰撞，可以說是我們中華民族的一大盛事。以此為題進行調查研究，是為了深入了解高校大學生對深圳大運會的關注情況，目的在于深入了解高校大運會的傳播情況，并為在我國高校中如何更有效地傳播大運會文化提供借鑒和參考。

2011年8月―9月，我們對深圳大運會在魯東大學、深圳大學和深圳職業(yè)技術學院的傳播效果情況進行了調查研究。調查在魯東大學發(fā)放調查問卷175份（大一25份、大二25份、大三25份、大四25份、研究生25份），回收144份，為了解魯東大學各年級對大運會關注的整體情況，在回收的144份調查問卷中，對各年級分別抽取25份，組成共計100份的分析樣本。對于深圳市的深圳大學和深圳職業(yè)技術學院則是讓深圳的同學在校園內隨機發(fā)放，發(fā)放64份，回收50份。

深圳大學和深圳職業(yè)技術學院位于大運會舉辦城市深圳市。魯東大學位于山東省煙臺市，選擇這三所學校是為了讓大運會舉辦地的高校與其他省市高校的大學生對深圳大運會的關注度進行對比，得出不同地域大學生對大運文化的認同效果。

二、研究方法

前期：設計出的調查問卷，內容包括：1、對此次大運會的期待程度；2、了解深圳大運會相關信息的途徑；3、對深圳大運會的關注是從何時開始以及每天關注的時間；4、關注深圳大運會的哪些方面、哪些話題；5、不關注深圳大運會的原因；6、對于深圳大運會你關注的是大運會本身，還是和此次大運會有關的體育明星。

后期：進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、做出調查報告。分別對魯東大學和深圳市大學的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，在分析數(shù)據(jù)的基礎上完成課題研究。

三、研究發(fā)現(xiàn)

對于深圳大運會大學生的期待情況，深圳高校大學生對此的期待明顯高于其他地區(qū)學生。

將圖1魯東大學學生對深圳大運會的期待程度與圖2深圳大學、深圳職業(yè)技術學院學生的期待程度進行對比，魯東大學學生對大運會的期待程度占到54%，其中選擇“十分期待”的比重占到18%；深圳大學和深圳職業(yè)技術學院學生對于大運會的期待程度占到80%，而其中高達56%的學生選擇的是“十分期待”。總體來說，兩地高校學生對于深圳大運會持期待態(tài)度的人數(shù)都超過半數(shù)，高校學生比較關注大運會，魯東大學有6%的人不期待大運會的召開，而深圳市的大學只有4%的學生不期待大運會的召開。從這些統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中我們可以得出，由于深圳大學、深圳職業(yè)技術學院位于深圳市，這兩所學校的學生生活在大運城，受地緣屬性的影響，他們對深圳大運會的關注度遠遠高于其他省市高校的學生。

通過圖3“高校學生了解深圳大運會的主要渠道”可以發(fā)現(xiàn)，無論是魯東大學學生還是深圳市的大學學生，占據(jù)他們接受信息最主要的渠道分別是“網(wǎng)絡”和“報刊雜志”。其中，魯東大學學生以“網(wǎng)絡”為獲取信息的途徑所占的學生數(shù)高達80%，而深圳市大學的學生通過“報刊雜志”獲取信息的比例是80%。

在魯東大學里，有46%的同學知道深圳大運會舉辦的時間，而有54%的同學記錯或是不清楚舉辦時間；深圳市的大學學生高達94%了解大運會舉辦的時間，只有6%的學生不清楚。這個問題能更好的說明地緣屬性對高校大學生關注大運會的影響。

通過調查“大學生每天關注大運會的時間”可以發(fā)現(xiàn)魯東大學學生對深圳大運會的關注程度比較低，選擇“沒花時間”關注大運會的學生所占的比例超過半數(shù)，而每天關注大運會在30分鐘之內的占到91%。雖然大運會是在暑期舉行，大學生自由時間充裕，并且和大學生自身息息相關，但由于本身的知名度低于奧運會等頂級賽事，在非深圳市高校內學生對大運會的關心程度普遍不高，而深圳市高校的情況明顯優(yōu)于其他省市的高校。

由上表顯示可得，魯東大學學生關注深圳大運會有34%的學生是從今年開始關注的，而深圳市的大學學生在今年開始關注的比例高達84%。魯東大學有23%的學生對深圳大運會從來沒有關注過，而深圳大學和深圳職業(yè)技術學院的學生在此選項所占的比例為0%。

通過調查“高校學生關注大運會各方面信息的比例”可以看出，魯東大學學生和深圳市的大學學生普遍關注的是大運運動員和大運賽事，魯東大學學生關注大運運動員和大運賽事所占的比例分別是61%和59%，深圳市大學學生關注大運運動員和大運賽事所占的比例分別是68%和32%。同時我們還可以看出，深圳市大學的學生對大運會志愿者的關注度高達64%，據(jù)調查了解，當深圳“頒獎志愿者”的選拔工作在深圳大學、深圳職業(yè)技術學院開展時，兩所學校的報名人數(shù)就超過900人。

由上表我們可以看出，魯東大學學生關注深圳大運會的話題排名前三的是：深圳大運會的經(jīng)典瞬間、深圳大運會中國軍團金牌實現(xiàn)三級跳、大運會給深圳留下了哪些財富，深圳大學和深圳職業(yè)技術學院學生關注的主要是：后深圳大運時代的情況、深圳大運會中國軍團金牌實現(xiàn)三級跳、深圳大運會志愿者服裝。通過魯東大學和深圳市大學學生關注大運會的話題對比我們可以看出，深圳市大學的學生更關注的是后大運時代的情況，關注自己所在的城市體育文化建設的情況。對于大運會給深圳留下哪些財富這一話題，魯東大學學生的關注度高于深圳市大學的學生，總結原因如下，深圳市的學生身處大運城，他們能夠切身感受到大運會給深圳這個城市、深圳市市民帶來的變化，而非深圳市的學生由于無法親身體驗大運會給這個舉辦城市帶來的變化，他們會更關注這一話題。

對于“不關注深圳大運會的原因”這一話題，魯東大學38%的學生選擇了“大運會里沒有吸引我的世界明星”這一原因，而深圳市大學的學生高達82%的同學選擇的是“中國體育與全民健身的分離導致我的關注度降低”。由此我們可以分析得出，深圳市大學生的學生由于身處大運城，他們更容易對大運會的體育賽事和大運城市民的健身情況進行一個比較。魯東大學的學生對深圳大運會的關注度低，有20%的學生選擇的是“宣傳力度不夠”，而深圳市的學生對這一選項的選擇人數(shù)只有4%，這一點也同樣說明了深圳市大學的學生對深圳大運會的關注占地緣優(yōu)勢。

四、結果與討論

1、地緣屬性影響高校學生對深圳大運會的關注度。通過調查分析發(fā)現(xiàn)，大運城大學的學生對深圳大運會的關注度明顯高于其他城市大學的學生，一般來說，距離大運城的距離越遠，對大運會的關注度就是越低。

2、深圳市大學的學生與非深圳市大學的學生對大運會關注的側重點不同。深圳市大學的學生由于身處大運城這一特殊身份，他們對大運會關注的側重點明顯不同于其他城市的學生，同時他們對大運會志愿者的關注度肯定會高于其他省市的學生。深圳市大學的學生更關注的是后大運時代的情況，關注自己所在的城市體育文化建設的情況。

3、魯東大學不同年級的學生對大運會的關注度的差異。魯東大學學生由于所處的年級不同對大運會的關注度是不同的。大一和研究生的大學生活相對比較輕松，時間充足，他們有更多的時間關注大運會。大四的學生這段時間主要忙于考研、考公務員或是找工作，對深圳大運會的關注程度低于其他年級。

篇（9）

一、前言

學生工作是學校工作的重點和難點，隨著大眾化高等教育的普及，呈現(xiàn)出多樣化和復雜化的趨勢。班主任是學生管理工作的基礎環(huán)節(jié)，不僅責任重大，對學生的影響也最為直接。主題班會就是在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動，是對整體教育和對個體教育相結合、個別進行的教育和集體進行的教育相結合原則的有效環(huán)節(jié)，是班主任與學生交流的重要平臺。

大學生在整個學習生涯中，在學習生活上會經(jīng)常遇到一些亟待解決的問題，班主任能否妥善解決這些問題也許影響著學生的一生。普遍認為，主題班會是一個發(fā)現(xiàn)和解決大學生問題的重要途徑。如何開好大學生的主題班會呢？下面根據(jù)筆者多年的班主任任職經(jīng)驗，從幾個主要方面進行論述。

二、方法探討

1.選好主題，確定方向

主題是班會的核心，選擇主題是開班會前要解決的首要問題。大學生活較高中生活而言形式、內容更加豐富，除學習外，社會形勢、學校活動、生活問題、實事熱點等，都可以成為很好的班會主題素材來源。要在合適的時機選擇恰當?shù)陌鄷黝}，首先，班主任要做到心中有學生，經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料。其次，要對學生思想實際及班級存在的主要問題，用心思考、抽象概括出具有普遍性、現(xiàn)實性、啟發(fā)性、對學生思想行動起重要影響作用的問題來組織班會活動。同時，要找出理論性較高、說服力較好的思想材料，來感染、震撼學生的心靈，以促進班級朝期望的方向健康發(fā)展。

在學校整體的規(guī)劃下，班會的主題也可以適當根據(jù)班內的實際情況來定。根據(jù)學校的工作安排和班會規(guī)劃，通常情況下大一新學期設定愛國愛校愛班教育、校紀校規(guī)教育、理想志向教育、意志品格教育等主題。大二大三進行人生價值教育教育，思考方法、學習方法、情緒情感等方面的教育。大四進行與社會接軌，由學校到社會的轉型期教育等。有一年大一的下學期，我發(fā)現(xiàn)學生的課堂的學習情緒有所松懈，在經(jīng)過思考后提前灌輸了通常大四時期才應該有的“危機意識”，并讓大四已經(jīng)有過實習經(jīng)驗的學生到班里邊敘述自己的實習經(jīng)歷，學生們都如敲警鐘。還將高考時期的學習情況和他們的現(xiàn)狀作比較，來說明班里的學風問題，學生表示要將這一節(jié)班會作為鞭策自己前進的動力。

2.做好最完善的準備

每次主題要有新意，必須要做好充分的準備，班會結束后，要讓學生對所討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴。這里說的“最完善的準備”，既包括形式和內容，又包括對學生聽后反應的預測，現(xiàn)實感要強，要解決當下最主要的問題。形式可以多樣且靈活有趣，這樣接受起來會比較容易，但內容一定要直指問題的關鍵。對大學生而言，時間上班會應兩周一次，盡量安排在每周一，兩周是給學生一個思考的空間，周一則是為了預防“過節(jié)”產(chǎn)生慵懶的毛病。

大學生處于生命中最旺盛的青春期，很容易被一些事情刺痛最敏感的神經(jīng)。我的學生中有一部分是農(nóng)村的學生，在競選班干的活動中自尊心受到很大傷害，連報名競選的勇氣都沒有，在一部分農(nóng)村學生眼里，外表光鮮、多才多藝的城市學生是他們可望而不可及的。城市的學生覺得自己的見識、經(jīng)歷都比較豐富，也覺得高農(nóng)村學生一等。以我上學和工作經(jīng)歷來看，這種現(xiàn)象在高校中是普遍存在的。針對這種情況，我做了拓展訓練中的一個游戲，先由一個城市學生站在講臺上背朝地面摔下去，由一群農(nóng)村學生來接住他，然后角色反調，城市和農(nóng)村的學生都表現(xiàn)得很好。再進行集體和團隊概念的引導，指出在這個班級里缺了誰都不行，任何人都可以成為班里的中堅力量，不斷奮斗都可以成為社會精英。大家逐漸拋棄成見，最終農(nóng)村學生勇敢地站出來參與競選，城市學生也不再冷漠，同學們互相尊重，和諧相處。畢業(yè)時很多學生都感慨要一生互助，親如一家。

3.形式多樣靈活

既可以教師主講，也可以讓學生活動主體，內容、形式都可以是各個方面的。內容的豐富多彩、形式的生動活潑，無疑會增強主題班會的吸引力和感染力，由此教育的滲透性就會水到渠成了。除此之外，主題班會還可以實行多種形式的組合，既可以班與班聯(lián)辦，也可以畢業(yè)年級與非畢業(yè)年級聯(lián)辦，班級與社會聯(lián)辦等。除此，為了實現(xiàn)教育的社會化，也可請學生家長參與主題班會，還可以采取走出去的方式，帶領學生走向社會，投身自然，加速受教育個體的“內化”過程。大四畢業(yè)前夕，學生們忙于找工作，思想也比較復雜，他們即將面臨人生的一個十字口，面對來自社會、家庭、個人等各方面的壓力。思想亂、心里煩，有急于找到合理有效的方法和途徑提高工作效率的，也有放棄不干、心灰意冷的。我開了一次“如何排除煩惱”的主體班會：首先,羅列了班級當時種種煩惱的表現(xiàn)，分析煩惱產(chǎn)生的原因，提出克服煩惱的幾種辦法，指出經(jīng)過努力克服煩惱，對調整情緒、磨練意志、正確面對生活、提高學習能力和水平等方面的積極作用。然后，組織討論、交流，大家交談現(xiàn)代社會狀況、互相分析失敗原因、互相幫助估價下一步努力的方向，正確估價自身發(fā)展空間，大膽表達自己合理的目標，對自己和他人具有激勵作用。班會過后又多次與同學們個別交談，解決具體問題，給以鼓勵和方法上的指導。一段時間以后，學生重拾自信心，思想狀況大有好轉。

就形式而言，還采取過答記者問的方式開班會。如事先告訴同學們班會主題是以學習為中心的相關問題，并讓少數(shù)學習上有些優(yōu)勢的同學重點準備好一些題目。班會過程中大家可以隨意提問，“如何處理聽課與自學，學習效率不高怎么辦、班里幾位同學成績突飛猛進的根本原因是什么”，等等。氣氛很活躍，效果也挺好。

4.找好切入點，增強趣味性

有時候開班會，一時找不到合適的主題，就找一些相關的文章、故事或一些相關的事件做素材，和大家一起學習。但不是單純地為學習而學習，是抓好契機，借題發(fā)揮，聯(lián)系班級情況，解決一些問題，效果也挺好。一次好的主題班會，能引起全班同學的觸動和共鳴，能打動人心，讓學生受益匪淺，達到良好的溝通和教育效果。有些班會死氣沉沉，干巴巴說教；有些班會雜事連篇，紀律衛(wèi)生遲到早退請假等“大雜燴”，缺乏震撼性、思想性、針對性、藝術性和實效性，這些都是切入點出現(xiàn)了偏差，造成了無效班會的產(chǎn)生。好班會的切入點應該能抓住全班同學思想深處的帶有普遍性的問題，讓多數(shù)學生感到老師或同學是在和自己對話、交流，在講自身的問題，在幫自身解決困惑。這樣的班會能培養(yǎng)好的班風，弘揚正氣，形成積極的思想共識，和諧師生、同學關系，還有利于實際問題的解決。

主題班會有合適且有針對性的切入點之后，也要注意在過程中適度的增加趣味點，才能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生應有的活力與效應。換言之，就是要找準學生內心的“興奮點”，要讓學生即使在嚴肅的話題上也不至于壓力過大，合理冷靜地分析自己的情況，做出正確的選擇，從而達到教師組織班會的作用。

5.做好總結和善后工作

一次班會不僅要事前充分準備，事后還要總結、反饋，觀察效果。一次班會再充分準備，也不會至善至美，還要注意會后補充，還要解決由班會引出的具體問題。班會之后，會有一些同學，或者受了感染啟發(fā)而想和老師再交流，想進一步深化思想成果，或者有些有不同想法要和老師面談。這時，老師不能認為是麻煩，而是檢驗班會結果的良好契機，是解決問題的難得的環(huán)節(jié)。

三、總結

要開好班會，不能沒有理論，瑣事一堆，學生聽了沒有收獲；也不能空話連篇，不著邊際，不解決實際問題。形勢在不斷變化，這就要求主題班會因時而變、因事而變。主題班會只有與時俱進，其教育效力才會永葆生機與活力。組織完善且有針對性的班會確實費心、費力、耗時，遠比講一節(jié)課要花費精力。但是，這是解決班級問題的有效方式之一，從根本上提高了教師的工作水平，是與學生溝通的最有效途徑。

參考文獻：

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篇（10）

這份工作簡單，卻也需一定技巧。會長都是大二大三的師兄師姐，因此肉肉也強調要注重禮貌。但聯(lián)系會長時遇到了一點問題，我負責的社團會長都已經(jīng)全換了，后來再收到的通訊錄，但我負責的三個社團上面依然是老會長的聯(lián)系方式。其中有一位老會長還說，早已經(jīng)把新會長的聯(lián)系方式發(fā)給了社聯(lián)，為什么我們部門沒有更新，是不是我們部門和其他部門溝通不好……自己所在的部門收到批評，心里真的很不是滋味，但同時真的需要反思：是不是上一次通訊的更新工作未落實好，或是我們部門和社團之間缺乏溝通而導致他們換了會長，我們也不知道?這樣的失誤其實完全可以避免，最主要的，還是要注意“溝通”二字，同時一份工作無論大小，也要注重每個細節(jié)，細節(jié)上的失誤，也可能將為日后的工作帶來很多不必要的麻煩。

二、hr系列培訓

承上啟下的過渡語不說了……直奔問題：要發(fā)給會長的資料未提前準備好，在會議開始后還在匆忙地印刷和派發(fā)資料——突發(fā)狀況無法預料也難以避免，但在下一次準備資料的時候，我們可以根據(jù)所需資料的量的多少去衡量需要提前多少時間去準備。

三、鷹翔計劃

這次工作我們干事也是負責通知會長，而我則太過于心急，在例會結束后就忙著去通知會長。而事實上，師兄師姐也有提醒我們不用急著通知會長，活動的各種細節(jié)還沒落實。因為我的心急，而導致每更改一次活動的時間，內容，我都得再告知會長一次，這樣不僅浪費精力，也煩到了會長。吸取教訓，以后做事要沉著，要聽清主管的話，不能急于求成。

四、社團換屆

這次換屆大會，我們干事主要負責到現(xiàn)場監(jiān)督，我監(jiān)督過的社團，有十分正式地換屆的(時長3小時多，會長發(fā)言，老會長發(fā)言，候選人發(fā)言，投票，驗票，宣布結果，表彰，大會總結等各種環(huán)節(jié)應有盡有)，也有十分隨便的(來到現(xiàn)場直接填完表格走人)，讓我體會到大社團和小社團之間真有如此大的差別。同時，大家也在糾結同一個問題：換屆大會的必要性。大社團不多，對于一些會員已經(jīng)屈指可數(shù)的社團，要進行換屆大會確實有點為難，很多社團都流于形式，意思意思，也就算了，但同時，社聯(lián)不規(guī)定同一換屆，我們對社團的管理就會出現(xiàn)很多麻煩，通訊錄也沒辦法及時更新，大大增加我們的工作量。這一大矛盾，還等待我們去思考，解決。

五、會長任命大會

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一、研究目的

對所學專業(yè)沒有整體的明確認知，對所學專業(yè)的市場前景運行不了解以及對行業(yè)所需大學生的知識與技能要求的無知，造成目前大學新生中出現(xiàn)困惑，迷茫，生活無目標等情況，大學新生出現(xiàn)的對專業(yè)困惑，不知道學習重點在什么地方，就會影響到以后的學習興趣不強，學習沒有專業(yè)方向，不能夠有針對的進行學習，學習自覺性不強等一系列的問題，這寫困惑些限定了高素質人才的形成和培養(yǎng)，制約了大學生在入學之初對學科的熱情和探索知識的積極性和主動性。

針對目前在大學新生中出現(xiàn)的這些問題，心理咨詢專業(yè)首先嘗試對學科課程做了綜合改革，改革設立了綜合實踐課程，每位老師對主要專業(yè)課程的核心課程設計任務與要求，每門課程的老師針對行業(yè)所需要的技能和方法，給學生對應的課程目標與任務，學生帶著教師的實踐任務深入機構進行行業(yè)調研，了解行業(yè)發(fā)展的狀況和行業(yè)發(fā)展的未來趨勢，以及行業(yè)所需的工作技能和崗位的知識和能力，學生在了解行業(yè)的過程中，通過學生-教師-行業(yè)督導三方面配合，形成了專業(yè)-行業(yè)-學生三個方面的綜合體系，學生帶著老師對行業(yè)的技能和知識的任務，通過查閱文獻和介紹了解知識，與機構銜接了解機構，從而有針對性的形成對機構的調查問卷與訪談的提綱，然后開始深入機構進行探訪與調查，在完成一周時間的探訪后，學生要在督導老師的督導下形成對機構的評估已經(jīng)了解到的有關機構所需要的知識、技能和態(tài)度的實踐調查的功課報告，報告要符合實際情況，針對學生的課程實踐目標，對行業(yè)的評估，對學習的知識技能要求以及學生的自我收獲和感想。

通過這種形式讓學生進入大一就能對行業(yè)發(fā)展狀況，未來工作職業(yè)和崗位的性質，工作崗位有一個認識，同時對本專業(yè)課程設計和課程訓練的技能和能力有一個框架性的認識，了解本專業(yè)的核心能力、知識和素質，使學生在校期間學習更有針對性和目標性，使學生增加對學習專業(yè)知識的主動探索，主動參與，主動研究，提升學生專業(yè)認同感和學習興趣，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和開拓行業(yè)開拓精神。

自我價值感是學生的自我價值感（self―worth 或self-esteem） 是自我的一個重要方面，它包含多種心理成分，涉及到情感、態(tài)度、評價等多種因素，其核心是自我價值的判斷與體驗。根據(jù)黃希庭等人的研究大一學生的總體自我價值感是整個大學期間最低的，不僅低于大二大三大四的一般水平，而且相比較之下也低于高中學生，能否通過綜合實踐課程的改革提升大一新生的自我價值感，使大一新生通過綜合實踐課程的參與調查了解行業(yè)與現(xiàn)代所需與所學相結合來提升大一新生的自我價值感，此為本研究的主要目標。

二、 研究方法

1.調查工具

采用黃希庭、楊雄編制的符合中國國情的青少年自我價值感量表。該量表共56 個題目，包括三個分量表：總體自我價值感、一般自我價值感和特殊自我價值感。其中一般自我價值感和特殊自我價值感分為個人取向和社會取向兩個維度。特殊自我價值感分為人際、心理、道德、生理、家庭五個方面，整個量表包含13 個維度。量表的Cronbachaα=0.77，具有較好的內部一致性信度。

2.研究對象

大一心理咨詢專業(yè)新生，共80人參加問卷調查，最后回收有效問卷67份，其中男生18份，女生49份。

3.調查程序

新生入學后第二個學期的第三周就讓學生去心理咨詢專業(yè)機構實踐調查，持續(xù)時間一周，期間聯(lián)系了長沙的42家專業(yè)的心理類機構，學生分組完成，每組同學必須去其中的兩家機構進行一周的機構實踐調查，回來后要求以綜合實踐課程功課的方式做實踐的總結分析報告，和自己的收獲與后來的感悟與感想。

4.調查時間

調查時間是大一學生開展綜合實踐課程改革后的第八周。

三、研究結果

1.各量表平均分

總體自我價值感平均數(shù)是21.03，標準差是4.53，社會取向的一般自我價值感和個人取向的一般自我價值感得分均較高。

2.不同性別和班級之間差異檢驗結果

經(jīng)過獨立樣本的t建議發(fā)現(xiàn)，男女性別差異檢驗除了社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值存在顯著差異外（t=2.778，p0.01），其它各個分量表無顯著差異。兩個班級之間在所有分量表中都不存在顯著差異。

3.與總體平均數(shù)檢驗

大一男生與總體相比較，總體自我價值感，社會取向的一般自我價值感，個人取向的一般自我價值感，個人取向的特殊自我價值感中的心理自我價值感和道德自我價值感，社會取向的特殊自我價值感中的道德自我價值感和家庭自我價值感存在顯著差異（p0.01）。

大一女生自我價值感與總體比較，總體自我價值感，社會取向的一般自我價值感，個人取向的一般自我價值感，個人取向的特殊自我價值感中的心理自我價值感和道德自我價值感，社會取向的特殊自我價值感中的道德自我價值感和家庭自我價值感存在顯著差異。并且社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值感顯著低于總體（p0.01）。

四、討論

在自我價值感調查過程中，高一到大四的學生的調查過程中，大一的自我價值感是最低的，能不能提升大一的自我價值感，是本研究的目的，通過上述的差異比較可以看出，大一新生的自我價值感的總體自我價值感顯著高于總體，說明課程改革能夠提升大一新入學的學生的自我價值感，綜合實踐課程的開設減少了學生對大學生活和大學專業(yè)學習的困惑，提升了大學的學習興趣與目標起到積極的作用。

不同性別學生之間在社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值感分量表上存在顯著差異，說明女同學的人際自我價值比男同學的略低，其中的原因可能是女孩子對人際中的自我的敏感性要高于男生所致，至于更深層次的探討，還要有待于實踐與心理實驗的證實。

綜合實踐課程改革對大學新生自我價值感的提升起到積極的有效的作用，但是針對研究針對大一新生的自我價值感的比較最好能夠通過課程改革之前的前測和改革后的后側的對比研究檢測，這是綜合課程改革實踐后期對下一批新生需要進一步研究的。另外，綜合實踐課程改革的效果可以持續(xù)多久，是否能夠有效的持續(xù)整個大學期間也需要后續(xù)的長時間的檢驗。

參考文獻

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