營造技術論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇營造技術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

這種方法比較適用于發芽容易、種粒大、種源充足的樹種，而且需要造林地的土壤含有充足的水分，適合那些邊遠的造林地區。在播種前還需要對種子進行消毒、浸種和催牙等處理，這樣可以保證早出芽、降低各種危害因素的發生同時還能夠增加幼苗的抗旱能力。以根系完整的苗木作為造林材料的造林方法是植苗造林法，這是一種最為廣泛應用的造林方法。這種方法種植的苗木生長較穩定，對不良環境的抵抗能力較強，對于造林地的要求也不是特別嚴格。但其對栽植技術要求頗高，而且在造林時苗木根系容易出現擠壓、變形、受損和失水現象植苗造林法適用于移植苗、營養繁殖苗和播種苗。隨著科技的不斷發展，有些地區還嘗試發展營養器苗造林，也同樣取得了較好的效果。有時也會使用野生苗用于采伐跡地上進行人工更新。苗木的成活率與其本身的水分平衡有直接的關系，所以一定要保證苗木從起苗、選苗直到運輸再到種植前的修剪等各環節苗根的濕潤度，以防止苗木失水過多。

利用樹木的枝、干、根等營養器官以及竹子地下莖作為造林材料進行直接造林的方法。這種造林法操作簡單，技術含量不高，而且幼樹生長快、成活率高，同時還能夠保持母本的優良特性，可以大大地節省育苗的費用和時間。但其對造林地的立地條件要求較高，而且造林材料也會受到母樹的限制。另外，在土壤解凍、發芽前的春季以及落葉后、土壤凍結前的秋季還可以采用插條造林法。要選擇1到2年生的，1.5到2.0cm粗的枝條作為造林材料，并將側枝剪掉，其長度在30到40cm間，需要在整好的地里依照一定的行距進行扦插，然后再進行踏實處理。要保證插條上部露2~3cm。當造林地土壤較旱時需要采用細土對表層進行覆蓋處理，也可以用塑料薄膜進行壟作處理，還可以在扦插前對插條切口進行蠟封處理，以免插條水分發生散失，在進行扦插時還要保證插穗的大頭向下小頭向上，一定要插正；另外，還有一種和插條造林法差不多的造林方法即插根造林法，但其所使用的插穗要保證根粗1cm以上，并剪成15~20cm長作為造林材料，還需要挖深30cm、直徑在20cm的坑，并將根按45度角傾斜埋入，還要保證插穗的方向是大頭向上，同時要保證埋入土下2~3cm不能外露。

2營林造林工作建議

2.1建立完善的管理體系、完善相關法律體系為了強化人們的環境保護意識，需要完善相關的法律體系以保護森林資源。對于林木要實行采伐限額管理制，這樣可以有效地避免森林過量、過速的消耗；對于林地的總量和用途進行合理的控制，對于隨意侵占林地以及毀林的行為一定要依法嚴懲；要不斷提高執法人員的素質，加強執法隊伍的建設，保證科學依法、文明執法；同時還要加強對木材加工單位的監管力度，要嚴格依據相關制度進行木材運輸和砍伐。

2.2林業產業結構的優化調整要以市場需求為中心，對林業產業結構進行及時的調整和優化。除了要加強優質經濟林和速生豐產林這些原料林的發展力度，還要能夠將林木的栽植與深加工相結合，這樣可以提升林木的附加值。在發展林木的同時還要加大花卉市場的發展，并以其作為林業新的增長點，對林業的可持續發展起到積極的促進作用。

篇（2）

（1）數控技術的便利性是多方面的展現，與傳統制造業相比，數控技術的應用就很好地減少了機械制造中繁復的工藝流程，通過這種減少工藝流程的方法之后，那么數控技術的便利性就會完全展露無遺。

（2）數控技術在機械制造中的發展應用還能夠改變機械制造中的加工工藝參數，改變了機械制造中的加工工藝參數之后，我們的機械制造將會更加的便利。

1.2數控技術的高效率

（1）數控技術在機械制造中的發展應用能夠實現一次裝夾工件完成多道工序的加工，從而能確保加工的精度和減少輔助的時間；

（2）數控技術在機械制造中的發展應用能夠高質量的完成普通機床難以完成的復雜零件和零件曲面形狀的加工；

（3）在我國機械制造產品的穩定性和可靠性存在一定的問題，再加上網絡化程度也不夠普及，只用于一些簡單的程序數據傳輸，就串口通訊技術來說，網絡數字化水平不高，集成化和遠程故障的排除能力較弱。總而言之，數控技術在我國機械制造業的應用上還不是很成熟，需要投入更多的人力和財力，加強相關方面的技術人員的培訓，不斷地吸收新技術的同時，真正做到將技術成果實踐于實際操作中。

2數控技術在機械制造中的實際應用探究

2.1數控技術在機床方面的實際應用

在機床的數字化作用下對于刀具以及機械的部件以及主軸的變速等等都是由數字來進行操作，只需要在對機械的一些零部件加工之前由編程人員把零部件的相關程序進行編程，而后再通過程序的載體，在這一過程中如果是想改變對機械的零部件加工只要在電腦系統的程序中進行修改，輸入新的程序即可，這對于傳統的人工調整有著很大的方便性，在效率上得到了提高。

2.2數控技術在汽車機械制造中的實際應用

在我國的經濟得到穩步上升過程中人們的生活水平也隨之得到了很大的提高，在對產品的消費方面需求愈來愈大，在這一市場激烈競爭的背景下數控技術就有著其重要的作用，數控技術在汽車機械制造中得以應用能夠在質量上以及效率上都能夠得到有效的提高，對于汽車的零部件的加工以及新產品的研制都有著很好的效率提升，從而也把汽車機械的零部件加工向著集成化以及規模化的方向得到了發展。

2.3數控技術在煤礦機械制造中的實際應用

（1）當前的煤礦產業的發展中對于采煤機械的要求也已經愈來愈高，在實際的采煤環境制約下采煤機的種類也比較的多，并且都不是大批的進行生產，這就給采煤機械的制造有了很大的困難，對于傳統的機械制造的技術在采煤機的單件下料問題上得不到很好的解決，而數控技術的應用可以通過龍骨板程序進行下料，對于在套料的選用方案上起到了很好的優化作用，在效率提高的同時，在對機械的零部件生產過程中的精確度也有了很好的保障。

（2）在數控技術得到了一定程度的發展的同時，也應當清醒的看到一些不足之處，在長期的發展過程中，我國的數控機床還處在一個低檔膨脹和中檔發展遲緩以及高檔進口的這樣一個局面，在我國的一些重要的工程方面的應用上還是依靠于進口的設備和技術來完成，從整體的發展上來看，我國在數控技術上的水平以及精確度和質量、性能和其他國家相比還處于比較落后的階段，在自主創新能力方面還不夠，在自主產權的操作系統方面還比較的缺乏。

篇（3）

計算機技術發展創造第一個需求是系統科學界的需求。科學技術一直都是社會發展的生產力和主要動力，沒有科學技術的支持，我們的社會就很難發展，科學技術一直都是我們進行科技創新和誰會改革的重要一步，也是我們實施一些重要戰略措施的前提保證，科學技術的建設更加是我們實現計算機技術的良好發展的基礎條件。

2互聯網的建設

計算機技術發展創造的第二個需求來自于互聯網的需求。真正往前看若干年，有人說小心傳感器之間的信息傳遞，可能它的量會大大的大于計算機之間，和一般互聯網之間的信息傳輸。也就是機器和機器之間的傳送量將大于人之間的傳送量。

3對信息資源的建設

計算機技術發展創造的第三個需求是對信息資源的建設，二十世紀的數據庫系統發展很快，可以說在二十世紀里，數據庫系統支撐了一個極具活力的產業，這個產業造就了三位圖靈獎的獲得者。

二、發展進程中的計算機技術的創造性應用

1傳統的計算機技術創造性應用

計算機技術的創造可以劃分為若干層面，但是最主要的還是理論性創造和實踐性創造這兩個方面，理論性創造即是實踐性創造的基礎，又是實踐性創造實施的重要保證。當我們將計算機的各硬件組成部分逐步分解觀察，我們就不難發現計算機本身的硬件是由品種、數量繁多的不同部件組裝而成的。每個部件所包含的技術組成十分復雜，這里面包括信息存儲技術、信息處理技術、信息輸入輸出技術、信息運算與控制技術等。計算機的邏輯功能和運算單元主要包括主存儲器、中央處理器（CPU）、通道或I/O處理器和各種外部設備控制器部件等。超高速緩沖式存儲器通常是由與處理器同類的雙極型電子元器件構成，兩人者運算速度匹配，但是價格較高，并且容量只有主存儲器的幾百分之一。正是由于這個原因，一般情況下都是以硬件自動來調度緩存空間，以虛擬存儲的方式在操作系統軟件的輔助之下，在主存與外存之間進行自動調度。可以說，數據存儲技術革新的直接成果就是科學研究的進步，尤其是科研效率上的進步。無線產品指的是通過紅外、藍牙、無線電等傳輸方式進行傳輸的產品，這種傳輸方式省去了有線傳輸所必須的導線使，從而得計算機的運行環境更加的簡潔。

篇（4）

甜櫻桃素有“春果第一枝”之稱，具有耐寒、適應性強、效益高等特點，果實色澤艷麗，味美甘甜，上市早，經濟價值高，被列為早中珍品。阿壩州于1987年從大連市農業科學研究所開始引進試驗，1990年起先后在適宜區建立了甜櫻桃生產示范園，取得了較高的社會、經濟效益，為全州果樹產業結構調整奠定了堅實的基礎。

1園地選擇

本著因地制宜、適地適樹的原則，選擇背風向陽、有機質含量高、土層深厚、排灌方便、地下水位低的砂壤、壤

土或輕粘土建園。并做好園地規劃，建設好排灌系統、路道和防護林。

2品種選擇

阿壩州地處西南高海拔地區，選用品種應遵循早結果、豐產、大果、風味好、抗病性強的原則，在“早”字上下功夫，適當搭配中、晚熟品種。充分利用立體氣候明顯的特點，在不同的海拔地區建成早、中、晚不同成熟期的甜櫻桃栽培帶。主栽品種以紅燈為主，搭配美早、拉賓斯等品種，授粉品種為巨紅、早大果和意大利早紅。

3定植

在定植前，按株行距挖定植穴，規格為直徑80cm、深80cm的圓柱體，將挖出的表土和心土分放，每穴備充分腐熟有機肥40～60kg，磷肥1～2kg，同表土混勻后，填入穴中至穴80%處，再填心土至地平，泡透水沉實，備用。3月初定植，將沉積好的定植穴覆土至地平，選擇直徑0.7cm以上、苗高80cm以上、無機械損傷、無病蟲害、芽眼飽滿的一年生優質苗，按品種捆扎，用3～5°Bé石硫合劑浸泡10～12min消毒，再在清水中浸泡12h左右，讓其充分吸水，解開嫁接膜，按挖穴、展根、扶正、踏緊方法拉線定植。定植宜淺，埋土與苗木根系原土痕相齊為宜。以苗木為圓心，做1m直徑的窩圈，灌足定根水。3d后松土保墑、復壘窩圈，有條件的進行地膜覆蓋。

4土肥水管理

4.1土壤管理

甜櫻桃是淺根性植物，根系主要分布在20～40cm深的土層中。從定植的第一年開始，通過擴穴改土、中耕除草、果園覆蓋等方式改良土壤。擴穴改土時間為每年的9～10月，在株間開挖壕溝進行擴穴，一層基肥，一層土壤；每年中耕除草2次，夏季6～7月割草壓青，增加土壤水分和有機質，秋季9~10月全園鏟除雜草，結合秋施基肥和深翻擴穴埋入底層。

4.2合理施肥

4.2.1基肥。定植后的第二、第三年，9～10月份，結合深翻擴穴，增施有機肥，施充分腐熟的有機肥52.5～60t/hm2，果樹專用肥600kg/hm2。4a以后，施有機肥75～90t/hm2，果樹專用肥750～1125kg/hm2。

4.2.2追肥。每年進行2次。第一次在發芽前，以氮肥為主，株施尿素0.5～1kg；第二次在采果后，以磷、鉀肥為主，株施磷酸二氫鉀0.5～1kg。葉面噴肥全年共4～5次，發芽前噴0.3%尿素+0.3%硼砂液，花前、花后各噴1次0.3%尿素，果實成熟期和采果后各噴1次0.3%磷酸二氫鉀，可有效提高座果率，增加產量。

4.3水分管理

甜櫻桃根系分布淺，對水分狀況反應敏感，既不抗旱，又不耐澇。我州甜櫻桃園處于干旱半干旱區，結合施肥，1a需要灌水5次，著重是抓好萌芽前和硬核期、采果前和封凍前灌水。

5整形修剪

樹形采用自由紡錘形，樹高3～3.5m，干高50～60cm，主枝15～20個，開張角度80°左右，交錯排列，定植后留80cm定干，剪口下第二、第三個芽去掉，對整形帶內的其他芽進行了目傷，促發分枝。當年冬剪時剪口下第一個枝剪留60cm作為中心干，在整形帶內選擇3～4個方向適宜的枝作為主枝，其余枝條重堆或者去除。在櫻桃萌芽前，對主枝延長頭中部以下的芽進行目傷。秋后對所有大枝進行拉枝，將基角開到80°。第二年春，在中心干留60cm左右剪截，秋天繼續拉枝，培養主枝，將下部主枝及上面拉平的枝條甩放，待新梢長到20cm時留15cm摘心，促使其轉化為中果枝；第三年的修剪方法與第二年基本相同。注意去除過密枝，及時對新梢進行摘心，以促生分枝或促進花芽形成；第四年以后，主要做好摘心和對角度不好的主枝拉枝，可在花期噴施2次15%的多效唑200倍液，以控制旺長，促進花芽形成。

6花果管理

（1）人工授粉或花期放蜂。在鈴鐺期采取花粉，在盛花初期人工授粉或花期放蜂。

（2）疏花疏果。在開花前或初花期疏除細弱枝上的花蕾及花束狀果枝上的弱質花、畸形花，每個花束狀短果枝留2～3個花序；于4月中下旬生理落果后，疏除小果、畸形果及光線照不到的內膛果和下垂果，一般1個花束狀果枝留2～4個果

即可，最多4～5個。

7病蟲害防治

初秋在櫻桃樹干、主枝上綁草把誘集梨小食心蟲越冬幼蟲、梨網蝽越冬成蟲及梨蝽象產卵，秋末解除草把燒掉；將枯枝、病枝、落果落葉集中于園外燒掉，并鏟除果園四周的雜草，集中埋入地下，可消滅多種越冬病蟲源。萌芽前噴5°Bé石硫合劑或300倍果樹康防治干腐病和腐爛病；花前噴施40%氧化樂果800倍液防治桃瘤蚜，并可兼治大灰象甲等多種害蟲；3月下旬至5月中旬用50%辛硫磷乳油800倍液灌根防治蠐螬（老母蟲）等地下害蟲；6月中旬噴施12%甲氰菊酯（滅掃利）乳油2500倍液，防治遷飛到艾草上的有翅胎生雌桃瘤蚜；6月底、7月中旬各噴施1次天王星乳油藥液2000倍，防治刺蛾類和舟形毛蟲等；7～8月噴1∶1.5∶200的波爾多液、大生等藥劑，交替使用，防治葉片和枝干病害。

篇（5）

書院創辦于唐末五代（公元908年），為工部侍郎黃峭所建，“五代后梁開平三年黃峭棄官返里，創辦和平書院”3）。據《黃氏宗譜•峭祖行錄》載：黃峭棄官歸隱，“既而創和平書院，誘進后人。處此五季更易之際，惟戒諸子養晦韜光，毋昧時而躁進”。黃峭(872~953)，字峭山，又名岳，字仁靜，號青崗（圖1），后裔尊稱為峭公或峭山公。錫公的長子，自河南光州固始入閩。峭公思想開明，見識卓遠，在朝為官時，最大的報復就是“復唐”，后在感復唐無望時就棄官回鄉，并創辦了和平書院。據《黃氏宗譜•家訓》記載“讀書為根本所在，稍有可讀子弟，務加訓導”，因此和平書院的創建開啟了閩北宗族辦學的先河，影響波及邵南地區，進而影響到邵武及其周邊地區，宗族辦學之風由此而起，營造了讀書求學、重視教育的氛圍和傳統。黃峭公現在是福建、廣東及湖南三省眾多黃姓子孫認定的先祖，但是明清編著的各邵武府縣志中并無此人，而《嘉靖•邵武府志》、清光緒二十四年（1898年）修的《重修邵武府志》及《民國重修邵武縣志》中也沒有提到和平書院。然而在眾多的黃氏族譜中則多見峭公及和平書院，雖然關于其人的描述各不相同，歸鄉后建和平書院的說法卻是一致的，如咸豐四年修的福建《永安黃氏族譜》中所刊的《工部公行實錄》中“即而創和平書院，引進后人，后自為六言詩以寫四時之景”，詩如下：春花落斷橋流水，鶯啼深院青煙，雨歇桃源浪暖，澄潭未許龍眠。夏赤日遠啣葵影，熏風濃帶荷香，案上書填碧色，芭蕉綠映南窗。秋堦下黃花曉露，庭前丹桂秋水，未忍拋書欹枕，水輪馬義正升東。冬煙淡淡迷古樹，月明明浸梅花，昨夜堦前積雪，余輝白映窗紗。和平書院初建時僅供黃氏子孫就學，為黃姓的家族學堂，自宋以后，周邊其他姓氏如李氏、廖氏、丁氏等也相繼捐錢捐田捐糧以資助書院，并將本家子弟送入書院讀書就學，便逐漸演變為一所地方性學校。現存之和平書院為乾隆三十四年（公元1769年），由當地的峭公后裔籌資而建。據咸豐五年《邵武縣志》載，為乾隆三十四年應士民黃浩然等所請，“以昔年所置迎神號佛田租建塾，延師以教子弟”，于文昌閣辟地復建，“以唐宋舊名名之。”

2書院選址

自古“智者樂山”，早期文人書院多是選在名山勝水之間，陶冶情操、修生養性，比私塾規模大，卻又區別與官學。在南宋中后期以后，隨著官府大量的介入書院的建設，書院的選址上呈現出明顯的多種取向：個人藏修以及官府改建前代書院大多仍位于較偏遠的山林之中，而官府所修建的書院則全部坐落在城鎮之內或近郊。4）和平書院初建時，為私塾，建在家族聚集之地，也就是現在古鎮的北門附近。而在乾隆年間重修之時，“于文昌閣辟地復建”，可見，現在的書院院址為當時的文昌閣所在，因無記錄，并不知文昌閣是何時所建，與原書院的關系如何，但是確知現書院與黃氏大夫第僅一巷之隔，且書院依古鎮格局，坐東朝西，面對的是古城墻（現已坍塌），右側小巷通向的便是小西門，若論風水方位，也不失為一塊好地，與書院進深甚符。

3書院地盤

鎮中建筑多始建于清末時期，依古制，用古尺。根據調查及訪談的結果，和平的古尺為333mm，即三尺為一米，與所用的市尺長度相同，。和平因地處閩贛交界處，故工匠之間也有相互的交叉，有些匠人基本都是在周邊地區“游鄉”，如和平的許師傅是從江西過來的，而李師傅是桂林鄉坪上村的，邵武的危師傅是江西黎川的，且《邵武縣志》曾記載：“入閩有‘三道’，建寧為險道，兩浙之所窺也；邵武為隘道，江西之所趨也；廣漳航海為間道，奇兵之所乘也。”移民伊始，邵武就為聯通贛閩的主要隘道，那么在匠作系統及建筑地盤側樣上應該都有著千絲萬縷的聯系。如表2，黎川的尺子也并未統一。另外，由于行政區劃的原因，省會福州對此地的影響也是有的，和平張忠興師傅就明確說“現在做工一般用市尺，沒有做特別的營造尺”、金坑鄉的危功從師傅說“木工工具也改用福州的，使用起來更方便”。如表3所示，閩北地區的尺長不盡相同（圖略），在現代化進程加速，交通愈加便利的今天及以后，這些尺子是否會不在，或者愈來愈趨同呢？反觀之，和平的尺長是古已有之，還是近年來，趨同的事態演變至此呢？故文中的尺寸依舊按照現行米尺尺寸來進行標注。本地的工匠系統中并無書院一類，而是民居、祠堂、譙樓各成一體，探究其原因，多是因為書院的建設量少，也就參用了民居和祠堂的做法，現僅將書院的地盤與典型民居及祠堂做對比。就書院建筑而言，其特殊的使用功能造就其在地盤布局上有其特色。“書院，形成了其講學、藏書、供祀——‘三大事業’的功能特點和學規、學田、學舍等完備的管理制度，”6），“若按功能劃分，書院建筑大體上可分為講堂、祠堂、藏書樓、齋舍和園景等五大部分”，7）“禮者，天地之序也”，作為傳播傳統儒家文化的教化場所，書院建筑亦是要追求中軸對稱的，以明禮儀、訓教化，即使由于地形所限，不能完全的對稱，也是要把主要建筑放在對稱軸上的。和平書院屬于后者，地塊地形不規則，規模較小，但是也有主要的軸線，且把主要建筑儀門、正廳放在了主軸線上。因現存和平書院為清朝重建的，文獻中并未提重建時的依據，乾隆時期書院建筑已經成熟，有眾多可以參考的實例，岳麓書院、嵩陽書院自不必說，附近的武夷書院也是歷經多次的重建與在建，可供參考。那么“應士民所請”而建的和平書院是否會參考當時已有形制呢，還是會依原有形制在新址重建？現存書院面積僅600m2，主要功能為講學，輔助功能還有供祀、廚房、餐廳、馬房等。書院內東西向有約2m的高差，馬房設在一層，主要講學空間在二層；為天井式建筑布局，規模不大，共有兩個天井院，前天井為主要功能，正廳內供奉朱熹的牌位（如4），見一層和平書院；四周為講堂；一層廂房為馬房（圖略），見和平書院一層平面圖。后天井為輔助空間，廚房、餐廳。相似規模的典型民居布局，門廳、前天井、正廳、后天井，兩側為廂房，一般情況下，正廳為兩層通高的高度，正廳兩側的廂房為兩層，而天井兩側的廂房為一層，屋脊高度低于正廳屋脊，以示正廂區別；樓梯一般設置在寶壁后方或者廂房內。而當地的祠6民居正廳18根柱做法7和平書院剖面圖堂正廳做法除尺度上比民居稍大外，基本做法一致，主要區別在門廳上，祠堂的門廳一般會做成戲臺，結構復雜，兩側也改廂房為側廊，并改狹窄的天井為亮堂的庭院。而書院的布局與典型民居最大的不同就是它的前天井院二層為寬度約三尺的圍廊，在民居中只有后天井院中才有可能會出現圍廊，且數量不多。書院正廳做法與典型民居也是很不同，典型民居正廳一般做18根柱子，為三間，正間為廳，供奉祖先排位，廳內加兩根柱，稱為騎門柱，也稱棟梁柱，據當地工匠說“住人的房子都要有騎門柱，祠堂沒有”；正中屏風墻稱寶壁。中柱稱正架柱，檐柱稱水瀑（pu）柱子，之間的柱子成為大金。正貼中，大金與水瀑（pu）柱柱間距一般在1m左右，為兩扇門的寬度，而正架柱與大金之間的間距則視用地情況而定，是可變的。祠堂的做法與民居大致相同，僅是沒有騎門柱與寶壁。而書院正廳做法較簡易，正間兩邊各5根柱，用墻體隔開了與后天井的聯系，供桌則放在了墻體的前面，這樣一來正廳內部的采光就主要依靠前天井，采光效果明顯變差，推測這種做法為后人加建；棟梁柱依然是各柱中最為精美的，但是書院正廳無騎門柱及寶壁，類祠堂做法。正廳前面為處理高差而做的十三級臺階，結合天井排水做，為一個4.1mx4.7m的方形天井，較之民居的狹長型天井，采光效果更好，更適合書院的特殊功能。

4書院側樣

本地屬于亞熱帶（山地）季風氣候，降雨量較大風勢強勁，故民居屋面坡度較緩，一般為三分五水，做直水，即無舉折，也有有舉折的，當地叫翹桿水，做法為三分水做到脊童時改做四分。寺廟比較高，可以做到五分水。根據測繪，書院正廳的為翹桿水，從檐部到脊童分別為三分五、四分、四分五、五分五。當地大木構架為穿斗式，部分祠堂為使正廳更為敞亮，會在正間使用抬梁或抬梁與穿斗相結合的構架，而此間與盡間仍然用穿斗結構。書院正廳大金與水瀑柱之間用軒，構架比較簡單。做法與當地民居做法類似，以廖氏大夫第正廳為例，如圖六所示，在正貼中，前后水瀑柱之間的做法沿脊柱對稱，大金與水瀑柱之間一般會做軒，多為磕頭軒，且做法較質樸，軒板直接兩坡坡下，只在正貼的位置用拱、蝴蝶木以及月梁架起，雕花等其他裝飾也在此位置。次間一般不做軒。川一般為三川，一川會做成貓弓背，二川為月梁的形式，三川比較樸素。而裝飾的重點主要也是在蝴蝶木、一川、二川、以及騎童上。寶壁也是很重要的，做法普遍是月梁以下兩根騎門柱中間作實，兩邊空出作為走道。在尺寸關系上，騎門柱兩邊一般為0.85~1.0m，而中間部分則是可以調節的，但做法也是固定的，即板門，做好線腳及門套，之后被固定騎門柱中間。祠堂正廳亦有按這種做的，亦有正間用抬梁式的。

5書院磚瓦作做法

篇（6）

隨著課改教學的不斷深入，高中課改教學發生了翻天覆地的變化。導數教學在其中起到關鍵性作用，這為高中教學注入新活力，使得數學學習內容變得更加豐富，語言表達也更加精準。靈活多樣的數學教學方式，能夠提升學生數學學習的興趣，但加大了教師的教學難度。教師應該在有效的教學條件下，開展針對性教學，這樣既能提升教學質量，又能滿足學生的學習需求。

一、繼承和構造應用基于培養學生學習興趣的基礎

學生都認為數學學習比較枯燥，因此，需要提升學生的學習興趣。學生對該知識學習，隨著時間的推移，會覺得該學習比較枯燥，會厭倦該學習模式。教師教學出現該問題，將直接影響教學質量。因此，教師應該將興趣教學放置首位，開展教學時，能夠結合情境展開，學生對該學科學習興趣提升之后，才能提高教師教學質量。教師布設情境教學之后，還需結合多媒體教學平臺，形象地展現出導數。通過圖像分析，解析知識關聯點。根據班級學生學習情況，布置適當難度的課程。學生就不會覺得該學習難度大，從而不會形成心理壓力。該過程有助于培養學生學習興趣，讓學生摒棄被動式學習方式，逐漸轉向主動式學習。例如，已知一道導數數學題，當a>b>0時，需要求證，教師進行解題時，可以假設，那么原來的不等式將變成。這個時候就可以設置該數值，假設f（x）=lnx-（x-1），假設，就可以設置當x大于1時。那么f（x）在1方向上為增函數。該函數會滿足f（x）

二、繼承和構造應用基于培養學生的判斷能力

初中生學習思維需要得到培養。作為一名初中教師，著重將教學重點放置首位，創新培養方式，逐漸培養學生學習思維。教師只有選擇了合適的教學方式，才能收到良好的教學效果。學生邏輯思維的培養，可以從函數角度出發，使用導數思維進行培養。教師使用多媒體技術，在課程上展現函數構成、函數圖形變化，該教學方式不僅能提升學生的學習效益，還能夠保障課程學習質量。學習中要不斷提升導數教學效果，這能調動學生學習的積極性，幫助學生更好地完成導數學習。開展導數教學前，教師可以事先準備好PPT，在課程中形象生動地展現出來，圖文并茂方式能夠提升學生的學習興趣，使學生能夠直觀地觀看該圖形。

三、繼承思想

一般而言，一道簡單的導數知識講解中會涉及2～3個小題，這些小題對整道題的解答起到統領作用，一旦第一個小題計算出現錯誤，那么后續的計算也將白費。因此，該數學知識講解涉及繼承思想問題，只有第一道習題解答正確，才能保障后續習題計算的正確性。舉個例子：已知一個函數f（x）=2x2，已知g（x）=alnx（a>0）這是條件，當不等式處于f（x）大于或者等于g（x）時，這個等式成立。第一，需要確定出a值的范圍。第二，需要求證出

其中e值為無理數，而且它的約數為2.71828。教師進行該習題講解時，需要明確習題條件，函數解析式是一個目標函數，而且該不等式已經成立。學生還逐漸考慮一個問題，如何證明不等式，從而確定函數的解題方法，然后構建出函數值，這是一個函數性質，可以根據該性質得出參數范圍以及不等式的解題方式。

就可以得出最終的取值范圍，當a>0時，確定出a的取值范圍，該范圍為a小于等于4e。

總而言之，導數教學對學生數學學習有重要影響，它對學生成績的評判起到決定性作用。它為學生升入高中打好數學學習之基礎，直接影響學生在高中的接受能力。初中教師開展教學時，應該重視數學函數知識講解，開展教學時，教師要做好交流互動工作，給學生營造出寬松的學習氛圍，促進學生學習成績的提升。面對導數問題如何多得分數，掌握靈活、實用的解題方法和策略是學好導數知識的關鍵。

參考文獻：

[1]趙煒.一節腳踏實地的高三復習課：聽“導數在三次函數中的應用”一課有感[J].中學數學月刊，2013（06）.

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中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A

工程造價預結算審核是門專業性、政策性、知識性、技巧性及系統性的工作，面對工程造價預結算審核中存在的問題，專業人員要不斷的對自身擁有的理論知識進行充實，在不同工程項目的開展過程中將專業知識與管理實踐進行有機結合，不斷的進行專業技能及管理經驗的提升，企業也要立足于培養綜合型預結算編制審核人才，全面提升預結算審核質量來確保企業的經濟效益。

1 工程造價預結算審核內容概述

工程造價預結算審核主要是對工程量計算的準確性、單價套用的合理性、費用計取的準確性三個方面實施重點的審核，在施工圖審核的基礎上結合施工合同、工程協議、投招標文件、會議紀要、地質勘查資料、工程的變更簽證、隱蔽性工程的驗收資料、材料設備等的價格簽證等工程項目的重點資料，實施工程造價預結算的計算審核。

工程量計算準確性的審核。工程量計算中存在的誤差主要是正誤差及負誤差，其中主要表現在就建設工程中的土方施工中，土方的實際開挖高度比設計室外的高度低，計算時依舊按照圖紙進行計算等，實際工程量小于圖紙上的工程量時按照圖紙進行計算，存在重復性的計算等；負誤差主要的表現是完全按照理論尺寸實施工程量的計算，存在計量項目的遺漏等。在施工圖的工程量的審核過程中，最重要的是對工程量計算規則的準確掌握與科學應用。就簽證憑據中涉及到的工程量的審核，其主要的內容是依據現場簽證、設計變更及修改通知書等依據實際狀況實施核實，做到計量合理、實事求是。

單價套用的合理性的審核。工程造價的定額具有著權威性、科學性與法令性，造價定額的形式、內容、計算單位、數量標準等必須執行嚴格的標準，不能將其進行隨意的提高或者是降低，在預算單價的套用審核過程中要注意審核直接套用的單價；審核換算的定額單價；審核補充定額等內容。

費用計取的準確性的審核。取費要嚴格的依據工程項目所屬地的工程造價相關管理部門所頒發的文件以及制定的規定，綜合工程合同及投招標文件等來準確的確立費率。在費用計取的準確性的審核中要注意計費文件的實效性；費率計算的準確性；所執行的取費表與工程性質的相符性；存在差價調整的材料與相關文件的相符性等。

2 工程造價預結算審核中存在的問題

建設工程的預結算文件的編制是項非常系統和繁瑣的工作，需要編制及審核人員認真細致的去對待，對編制及審核人員有非常高的要求，需要相關人員具備較強的綜合能力，包括建筑工程專業性的設計知識、專業性的施工技術、較高的預結算業務能力等，同時還要具備一定的經濟學原理知識、法律知識及政策敏感性等，另外還要有較強的責任心等，但在工程造價預結算的編制及審核工作中，具體的人員素質難免存在無法完美的符合以上諸多要求的地方，使預結算的審核存在不細致、不到位的地方。

無論預結算審核人員水平的高低，在具體的預結算編制及審核工作的開展中，因工作的復雜性、易變性等原因，難免存在一些差錯；工程造價的構成項目相對復雜，變動相對頻繁，增加了預算及結算的計算難度，計算基礎所存在的不一致等都容易造成預結算中存在錯誤。隨著科技的不斷進步，新的技術、材料及結構的不斷涌現，使具體的預結算中存在需補充的項目、內容及定額缺項現象增加，致使產生定額核算不合理；預結算編制及審核人員因缺少施工現場的實地調查及可靠的數據資料，導致補充定額及計算定額中存在某些不合理的地方；高估冒算現象在施工企業中其實并不少見，施工企業為獲取經濟利益，不是立足于改善企業經營管理、提升建設工程的質量以及提升企業社會信譽等，而是以多計算工程量、巧立名目、高額套用定額單價等不正規的手段來獲取經濟利益等，提高建設工程造價而給投資者造成經濟損失。

3 工程造價預結算審核存在問題的解決辦法

3.1 強化工程造價預結算審核管理意識，樹立起科學的管理理念

企業要想切實的提高預結算的準確性，實現建設工程造價的合理控制，就必須在企業內部樹立起正確的預結算管理理念，在預結算文件的編制、審核及執行等過程中逐步開展全面預結算管理，將預結算審核管理確立為創新型的管理理念在企業內部推行，對企業內部的預結算編制、審核等工程造價管理及控制部門進行準確的定位；對參與預結算編制及審核的人員進行重點的業務培訓，首先強調預結算審核人員的專業素質的提升，再對其進行造價控制、經濟學原理、施工設計、施工技術等其他專業性知識的提升，最后在預結算審核人員中培養起經常深入施工現場進行實地勘察及及時獲取第一手的工程造價資料的習慣，使編制及審核人員逐漸的形成全面化的預結算審核管理的觀念；企業的高層管理人員要全面的參與和直接的介入到預結算管理工作中，從管理權限的手段、預結算的審批、預結算的執行結果的評定等全過程中落實全面化、系統化的預結算管理。

3.2 采用更加科學完善的工程造價預結算的編制及審核辦法

企業及預結算編制審核人員要充分的認識到不同的預結算編制方式所存在的優缺點，對預算編制方式進行合理的創新來規避傳統的固定式預算編制方式中所存在的問題，從預結算的編制過程中就強調科學性與完善性，減少審核的難度及工作量，固定預算的編制方式較為適用于業務比較穩定的企業中，對于其他的企業可適當的采用滾動式預算編制方式，在確保預算的連續性及完整性的基礎上，對預算實施合理的調整及修訂，使預算與企業的經營狀況、建設工程的實際狀況更為吻合，有效的發揮預算在工程造價控制中的指導性作用。

在工程造價預結算的審核過程中，要想實現系統性全面性的審核，就要依據從粗到細、查找誤差、對比分析及簡化審核的原則，科學的采用審核方法，而常見的工程造價預結算審核方法有分組計算的審核法、對比審核法、分解對比審核法、全面審核法、重點抽查法、手冊審核法、篩選審核法等。其中分組計算的審核法是指將預結算中的項目按照相互關聯關系劃分為一組，就同組內的某個分項工程的工程量實施計算審核，以此判斷同組內其他的分項工程量的計算準確度。對比審核法是將該工程項目與已經完成的同類工程項目進行對比分析，此時如果兩個工程采用相同的施工圖，但現場條件及基礎部分存在差異，要對基礎之上的部分采用對比審核法；如果兩個工程的設計相同，但建筑面積存在差異，要在保持兩個建筑的面積比例與兩個分項工程量比例一致的基礎上，對新建工程的分項工程量進行審核等。不同的工程造價預結算審核方法具有其不同的優缺點，在具體的審核過程中，要依據施工現場條件、具體的工程內容等進行全面細致的審核，有效提升工程預結算審核質量及水平。

3.3 加強工程造價的審核工作

我國工程造價的管理模式已從計劃經濟時期的辦理預決算模式，改革為國際上市場經濟通用的招投標模式，工程造價原則上已從政策定價改變為市場競爭定價，在工程設計原則不變的情況下，基本上可以做到市場競爭，一錘定音。但是由于工程的多變性，尤其是在設計考慮不周，設計不夠深入、到位的情況下，招投標又往往會流于形式。尤其是土建裝修工程，在業主考慮不周的情況下，設計不夠詳細，市場采購有難度等因素，施工單位有可能從材料規格、樣式、顏色等方面要求修改，勢必造成工程造價的變動，這就要求我們對現場較為熟悉，確保工程造價審核的準確及合理。

4 結束語

通過文章中的分析，我們能夠看到，工程造價預決算審核中出現的問題可以通過一些方法進行相應的解決，不斷改進審核方式可以全面提升工程方的財務管理水平，盡量使得工程造價預決算審核中制度得以完善和健全，加快工程建設的步伐。

參考文獻:

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職稱工作是落實黨和政府知識分子政策的具體體現，是廣大知識分子關注的熱點，它的每個環節都關系著專業技術人員的切身利益。職稱工作的質量不僅影響到我們能否培養、選拔一支優秀的人才隊伍，還影響到政府的威信和形象，影響到社會和諧和良好社會風氣的形成。

1.完善職稱人才評價方法，建立健全職稱評審監督機制。不斷完善以能力和業績為主要價值取向的人才評價機制，促進優秀專業人才的快速成長，是我國人事政策改革的一項重要舉措。為了提高評審質量和避免人情干擾，在目前同行專家評議中，可對論文成果進行質量評價的同時，還可采取模糊綜合評價的方法進行客觀修正。這

樣既可避免同行專家會議評議時可能出現的人為干擾，又可通過多種形式的相互補充，實現綜合評價，使職稱人才評價更為公平合理，評價結果更加深得民心。

建立健全職稱評審監督機制，是讓職稱評審中被淘汰的人員有一個申訴和復議的機會。目前普遍采用的同行專家會議評議還存在一些不可避免的缺陷。如評議專家因不同的觀點，對同一學術成果的價值可能產生異議；評議專家對本部門的評議對象可能持有較為寬松的處理態度；現行評議標準還缺少規范，難以杜絕評議的隨意性等，這些都可能導致評審的偏差和不公平。建立職稱評審監督機制，一方面可以解決未評上人員的不服氣和抱怨思想，實現情緒疏導和矛盾緩解，使其更好地努力工作，從而營造社會和諧氛圍。另一方面也可以對各級職稱評委會起到一種監督制約作用，對提高評審質量，嚴肅評審紀律，端正評審態度都有促進作用。

2. 增加申報職稱資格考試專業，擴大初級職稱考試人員參考范圍。國家在職稱工作中，部分專業實行以考代評政策，深受專業技術人員的歡迎。這種形式不僅易于操作，程序簡單，可信度高，還避免了評審帶來的人為因素干擾。建議繼續開拓更多的以考代評公共職稱考試系列，實現以社會考試促進青年成才機制的社會化。成才機制社會化，就是要為青年人創造快速成才的社會環境，就是要推動社會快出人才、多出人才。

按現行職稱考試政策，除計算機和外語專業不受報考者所從事專業技術崗位限制，可以在社會上自由報考外，其余職稱考試專業還不能自由報考，一般要受到專業崗位的限制。為了鼓勵青年人學習進取，建議對部分國家實行以考代評的公共性系列，允許專業技術人員和社會人自由申報考試初級職稱資格。為這些人創造機會和條件，使他們早日實現自己的工作夢想。

3.取消職稱外語、計算機考試等級要求。職稱外語、計算機考試作為專業技術人員晉升職稱的一項基本技能要求是完全必要的，這對督促專業技術人員學習進取，提高專業技術人員業務素質起到了積極作用，但不可過于看重。因為職稱評審的是學術水平，而不是外語和計算機操作能力。外語的提高是一個漫長的過程，要有相應的環境做支撐，計算機的使用雖較為普遍，但每位專業技術人員并非是熟練的操作員，多數中年申報者達不到“盲打”水平，而這個水平也不是短期就能速成的。職稱外語考試要求“閱讀外語要體會到眼球運動”，不會“盲打”就做不完計算機考題，這就背離了把外語和計算機作為專業技術人員的一項基本技能要求的初衷。何況職稱越高，外語和計算機考試水平也應越高，但實際上，高職人員隨著年齡的增高，腦子反應和操作速度越來越慢，就是其外語和計算機理論水平較高，解決實際外語和計算機問題能力較強，但不一定實際翻譯外語和操作計算機速度高，也就是說考試成績不一定好。因此，職稱外語和計算機考試應取消等級概念，只是將其作為一種技能考試。

營造和諧社會環境必須遏制職稱評審中的不良行為

隨著社會經濟成份和分配方式的多樣化，新的影響心理平衡的因素不斷涌現，使得職稱工作中也產生了一些影響社會和諧的矛盾和現象。例如，為了達到職稱晉升目的，出現了一些職稱考試作弊、學歷造假、課題論文掛名等不良行為。這不僅給職稱工作帶來極大混亂，也對社會帶來很大負面影響，敗壞了社會風氣。

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園林植物是園林工程建設中最重要的材料。植物配置的優劣直接影響到園林工程的質量及園林功能的發揮。園林植物配置不僅要遵循科學性，而且要講究藝術性，力求科學合理的配置，創造出優美的景觀效果，從而使生態、經濟、社會三者效益并舉。園林植物種類繁多，形態各異，豐富多彩的植物材料為營造園林景觀提供了廣闊的天地。園林植物在園林建設中的運用主要有這幾個方面：利用植物構成各種空間類型，利用園林植物表現時序景觀，利用園林植物創造觀賞景點，利用植物烘托建筑、雕塑，或與之共同構成景觀，利用園林植物進行意境的創作，利用園林植物形成地域景觀特色。

1利用植物構成各種空間類型

植物本身是一個三維實體，是園林景觀營造成中組成空間結構的主要成分。枝繁葉茂的高大喬木可視為單體建筑，各種藤本植物爬滿棚架及屋頂，綠籬整形修剪后頗似墻體，平坦整齊的草坪鋪展于水平地面，因此植物也像其它建筑、山水一樣，具有構成空間、分隔空間、引起空間變化的功能。

2利用園林植物表現時序景觀

園林植物是一個“活”的景觀，隨著季節的變化表現出不同的季相特征。春有繁花，夏有綠蔭，秋有碩果，冬有虬枝。這種盛衰榮枯的生命節律，為我們創造園林四時演變的時序景觀提供了條件。根據植物的季相變化，把不同花期的植物搭配種植，使得同一地點在不同時期產生某種特有景觀，給人不同的感受，體會時令的變化。

3利用園林植物創造觀賞景點

園林植物作為營造園林景觀的主要材料，本身具有獨特的姿態、色彩，風韻之美。不同的園林植物形態各異，變化萬千，既可孤植以展示個體之美，又能按照一定的構圖方式配置，表現植物的群體美，還可根據各自生態習性，合理安排，巧妙搭配，營造出喬、灌、草結合的群落景觀。論文格式，景觀特色。

就拿喬木來說，銀杏、毛白楊樹干通直，氣勢軒昂，油松曲虬蒼勁，鉛筆柏則亭亭玉立，這些樹木孤立栽培，即可構成園林主景。而秋季變色葉樹種如楓香、銀杏、重陽木等大片種植可形成“霜葉紅于二月花”的景觀。許多觀果樹種如海棠、山楂、石榴等的累累碩果呈現一派豐收的景象。論文格式，景觀特色。

色彩繽紛草本花卉更是創造觀賞景觀的好材料，由于花卉種類繁多，色彩豐富，株體矮小，園林應用十分普遍，形式也是多種多樣。既可露地栽植，又能盆栽擺放組成花壇、花帶，或采用各種形式的種植缽，點綴城市環境，創造賞心悅耳的自然景觀，烘托喜慶氣氛，裝點人們的生活。

4利用植物烘托建筑、雕塑，或與之共同構成景觀

植物的枝葉呈現柔和的曲線，不同植物的質地，色彩在視覺感受上有著不同差別，園林中經常用柔質的植物材料來軟化生硬的幾何式建筑形體，如基礎栽植、墻角種植、墻壁綠化等形式。一般體型較大、立面莊嚴、視線開闊的建筑物附近，要選干高枝粗、樹冠開展的樹種；在玲瓏精致的建筑物四周，要選栽一些枝態輕盈、葉小而致密的樹種。論文格式，景觀特色。論文格式，景觀特色。現代園林中的雕塑、噴泉、建筑小品等也常用植物材料做裝飾，或用綠籬作背景，通過色彩的對比和空間的圍合來加強人們對景點的印象，產生烘托效果。園林植物與山石相配，能表現出地勢起伏、野趣橫生的自然韻味，與水體相配則能形成倒影或遮蔽水源，造成深遠的感覺。

6利用園林植物形成地域景觀特色

由于植物生態習性的不同及各地氣候條件的差異，致使植物的分布呈現地域性。論文格式，景觀特色。不同地域環境又造就了不同的植物景觀，如熱帶雨林及闊葉常綠林相植物景觀、暖溫帶針闊葉混交林相景觀等。論文格式，景觀特色。

根據環境氣候等條件選擇適合生長的植物種類，營造具有地方特色的景觀。各地在漫長的植物栽培和應用觀賞中形成了具有地方特色的植物景觀，并與當地的文化融為一體，甚至有些植物材料逐漸演化為一個國家或地區象征。運用具有地方特色的植物材料營造植物景觀對弘揚地方文化，陶冶人們的情操具有重要意義。

參考文獻：

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文章摘要：淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養…… 淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養學生積極探索、勇于創新的精神,提高學生動手實踐的能力,促進學生全面發展,同時為積極響應我區創建省科普示范城區的要求,結合我區中小學科技活動特色,經研究決定舉辦鳩江區第四屆中小學科技節活動.一、主辦單位:鳩江區教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學三、活動時間:暫定2007年11月22日前后（具體時間根據天氣情況確定）四、參加對象:區中小學生、區中小學科技輔導員五、活動方案（一）組織領導1、成立活動組委會組委會負責科技節活動總體方案的設計和活動的組織實施,協助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品（二）活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節報名表(見附件)通過電子政務報區電教館.（三）活動項目競賽項目1、發明創造類:作品內容不限,要求是學生個人運用有關的科學理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創意設計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創新設計,但必須是根據科學原理可以完成的（金點子）.3、科學小論文:指中小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質模型滑翔機.（直線距離）展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.（四）評審標準1、發明創造、創意設計、科學論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發現、提出、選擇的.自己設計和研究:設計中的創造性貢獻,必須是作者本人構思、完成的.主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學性:包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度.新穎程度指該項發明或創新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比,有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平.實用性:指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景.小學生的項目在依據“三自”和“三性”原則的同時,根據目前小學生進行科學探究活動的特點和水平,融入“做中學”科學教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握.發明創造、創意設計類作品須填寫附2“發明創造和創意設計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統一規格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節主題（節能綠色健康）專門介紹科普常識或最新科技動態,最好以專題形式出現.展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統一噴繪.3、現場電腦科幻畫比賽形式:現場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環畫.單純的數字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構思健康、新穎、有創意.（20分）③繪畫方面:用筆細膩、色彩調配等（50分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定2人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現場,并且貼上編號（在賽前的科技輔導員會議上進行抽簽決定）,熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次（負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發放）,若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內完成準備、點火升空（達到20米高度）、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數:各代表隊限定3組,每組3名學生.比賽分為小學組和中學組兩個組別.評獎辦法（特設）所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設置.注:“區e之夢科技營”將組織參賽學校科技輔導員對“熱氣球升空”進行培訓,培訓時間另行通知.5、手擲紙質模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內現場完成一架飛機折疊.（不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評分規則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績為0.按飛行距離長短排列成績.（制作不評分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定6人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.附1:鳩江區第四屆中小學科技節報名表學校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導教師備注附2:發明創造和創意設計作品說明項目名稱項目簡介設計該項目的目的和基本思路該項目的科學性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻（發明點或創新部分）所在學校意見附3:科技節開幕式當天活動具體安排表時間內容地點負責人備注9:00開幕式領導講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現場科幻畫網絡教室吳云9:30科技創新優秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛

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答科技創新的對立面是守舊，但學術腐敗的危害性比守舊更大。學術腐敗對一個民族的科技創新構成了嚴重威脅。科技創新學術反腐應該尋找突破口，加快構建學術反腐的長效機制。 首先政府社會共同營造有利于學術研究的環境

政府和社會要通過宣傳、教育、立法、制訂政策和宏觀調控等多方面措施,營造有利于學術研究的社會文化。營造社會文化環境,就是要在全社會培育創新意識和創新精神,培育教育家、科研人員創新觀念,提高公眾科學技術素養,倡導尊重創新、容忍失敗的社會文化環境。

其次要確立前瞻性的法律依據

全社會共同營造法制環境,就是要建立、健全鼓勵創新、保護知識產權的法律、法規,加大執法力度和侵犯學術產權的處罰力度,提高學術侵權成本。可以不斷探索改進學術科技審稿制度，試行文責共負追究制度。

第三加強對學術的有效保護。對于學術帶頭人來說不僅需要大量的投入,而且要承受巨大風險,鼓勵學術研究,必須保證學術活動獲得補償和收益。要通過普法宣傳和教育,普及有關知識產權的法律知識,進一步提高全社會的知識產權意識和法制觀念。加強學術保護和學術反腐培訓工作,引導學術研究建立和完善知識產權管理制度。改進和完善保護知識產權的方式,如網絡檢索科技開發,縮短侵權訴訟的周期,降低被保護者的成本;加大處罰力度,提高學術腐敗侵權者的成本。完善保護學術研究服務體系,加大對學術研究公共信息網絡建設和服務的投入,加強學術帶頭人的指導和服務。

自由發揮 你是否撰寫過科研論文？

答我是小學教師，沒有寫過專業的科研論文。而教學論文雖然也有，但是水平有待提高。關于論質量我提一些自己的看法：第一要看高質量論文的必備因素——創新即理論、方法、實驗手段等方面的創新

如何判斷是否有創新：檢索閱讀文獻，跟蹤學科發展，如維普全文期刊數據庫、萬方數據庫、常用英文數據庫。

第二看論文各個部分的要求

標題：簡明扼要，體現創新點

文獻綜述部分：全面、準確而客觀地評價相關方法（可能涉及到審稿人）

主體部分：突出創新點

實驗部分：充分（特別注意參數的選取，增加說服力，）

分析部分：要有對比

結論部分：闡明對同類工作的擴展 初稿要反復修改，重視中英文摘要的撰寫

簡答 簡述學術報告提綱撰寫的形式和要點。

答學術報告提綱撰寫的形式有文摘式 條列式 圖標式 復合式

一份高質量的寫作提綱，從內容的角度看應該符合四條基本要求：

①突出報告主題，即圍繞著報告主題科學安排層次結構，合理使用調查材料，深入論證基本觀點，努力充分表達調查報告的主題。

②闡明基本觀點，即根據主題闡明觀點，用材料論證觀點。用觀點統帥材料，努力做到觀點和材料的統一。

③精選調查材料，即精心選擇真實、準確、全面、系統的調查材料，努力做到材料與觀點的統一，并與觀點一起共同突出報告主題。

④符合內在邏輯，即寫作提綱要符合客觀事物發展的內在邏輯，努力做到歷史與邏輯的統一。

寫作提綱的文字表達方式，常用的有兩種：

一是標題法，即按總標題、大標題、小標題、子標題的形式，將內容分層排列。這是一種常用的寫作提綱形式，其特點是主題突出，層次清楚，結構嚴密。

二是句子法，即用句子的形式，把所要論述的內容概括表達出來。這種提綱形式的特點是內容明確，表述完整。

簡答 課題設計的原則有哪些？其主要內容是？

專業技術論文的選題基本要求是新穎、深刻、集中、鮮明。

必須把握以下幾點原則：

創新性原則

可行性原則

優勢性原則

需要性原則

簡答 簡述創新思維的基本形式及其特點。

答廣義的創造性思維是指思維主體有創見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創造性思維。狹義的創造性思維是指思維主體發明創造、提出新的假說、創見新的理論，形成新的概念等探索未知領域的思維活動，這種創造性思維是少數人才有的。創造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎上和相互作用中發展起來的，抽象思維和形象思維是創造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯想思維。

創新思維的基本形式：（一）發散思維1、概念：又名輻射型思維，從一點向四面八方想開去的思

維。包含（1）逆向思維（2）側向思維（3）想象（4）聯想（5）靈感（6）直覺（7）假設 （8）系統思維

（二）收斂思維1、概念：又稱集中思維或輻輳型思維，是指某一個問題僅有一種答案，為了獲得這個答案，從不同的方向和角度，將思維直指向這個答案，以達到解決問題的目的。

2、特點 必須以發散思維為前提；是純理性思維的形式。3、基本形式抽象概括；分析和綜合；比較與類比；歸納與演繹

創造性思維的基本特征：1敏感性2獨特性3流暢性4靈活性5精確性6變通性

創造性思維的特點：

1.思維方向的求異性即從別人習以為常的地方看出問題。

2.思維結構的靈活性。是指思維結構靈活多變，思路及時轉換變通的品質。

3.思維進程的突發性。即思維在時間上以一種突然降臨的情景標志是某個突破的到來，表現一個非邏輯性的品質。

4.思維效果的整體性。即思維成果迅速擴大和展開，在整體上帶來價值的更新。

5.思維表達的新穎性。

簡答 什么是科研方法?與一般科學方法有什么不同？

答科研方法是從事科學研究所遵循的、有效的、科學的研究方式、規則及程序，也是廣大科研工作者及科學理論工作者長期積累的智慧結晶，是從事科學研究的有效工具。科研方法不能等同于科學方法。（1）科研方法：指在科學研究過程中，為解決課題研究中出現的科學問題、技術難點所使用的研究方法，它注重科研過程實際問題解決的有效性和可操作性。（2）科學方法：一般指從哲學的視角，將具體科研過程中總結出來的科研方法加以提煉，力圖使其系統化并具有普遍性，強調采用的方法是否科學，注重研究方法的指導意義和學術價值。

簡答 如何進行科研課題信息的收集？

答科研課題信息的收集一般性包括1收集標準 即針對性、代表性、可靠性、完整性

2收集的方式：一般包括科學文獻、學術會議、信息交流、網絡查詢等。

收集時注意1、先按標題搜；2、然后按內容搜；3、整合時要標題就不要內容，要內容就不要標題；

4、搜集的原則是：要能解決實際問題；要能呈現規律。6、還要注意最新文獻。