師德師風(fēng)建設(shè)建議大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇師德師風(fēng)建設(shè)建議范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、師德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

古人把教師的責(zé)任高度概括為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生的巨大影響作用。[1]教師是學(xué)校中相對(duì)穩(wěn)定的、弱流動(dòng)的校園文化主體，教師的思想水平，心理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、人格魅力都會(huì)在與學(xué)生交流過(guò)程中通過(guò)行為舉止熏陶感染學(xué)生。正如梅貽琦先生所說(shuō)的那樣，“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。也就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生構(gòu)成從游式的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響，久而久之固化為學(xué)校之風(fēng)氣，即學(xué)風(fēng)。由此可見，學(xué)風(fēng)之形成受教師影響最甚。因此，僅從學(xué)生角度出發(fā)，盲目夸大學(xué)生自主性或者利用校規(guī)校紀(jì)等管理手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的的，必須充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，以師德建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、當(dāng)前師德建設(shè)存在的問(wèn)題

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，受社會(huì)大環(huán)境影響，高校教師群體也面臨道德滑坡的危險(xiǎn)。學(xué)術(shù)造假、行賄受賄、辱罵學(xué)生等事件層出不窮，人大自主招生黑幕、廈大博導(dǎo)事件更是刺痛了公眾的神經(jīng)。當(dāng)前師德建設(shè)存在的問(wèn)題[2]主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是職業(yè)認(rèn)知偏差，把本職工作理解的平庸化，認(rèn)為教育事業(yè)不過(guò)是一種謀生手段，忽略了教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和神圣感。這種職業(yè)認(rèn)知的偏差不僅會(huì)淡化教師的責(zé)任心，讓教學(xué)工作變得散漫隨意，而且也會(huì)影響教學(xué)的積極主動(dòng)性，降低了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。二是治學(xué)失范問(wèn)題嚴(yán)重。有的高校教師自從跨進(jìn)了學(xué)校的大門，就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，端上了鐵飯碗，不注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，上課采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法。“科研先導(dǎo)”的大旗更是導(dǎo)致高校教師把大部分精力用于、申請(qǐng)課題上。高校學(xué)術(shù)功利化導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文粗制濫造、篡改數(shù)據(jù)、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校良好的學(xué)術(shù)氛圍，造成了惡劣的社會(huì)影響。三是不正之風(fēng)橫行，違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以教謀私，收受學(xué)生或其家長(zhǎng)財(cái)物，利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利謀求個(gè)人私利，在招生考試中徇私舞弊，職稱評(píng)審中弄虛作假等。無(wú)德無(wú)以為師，上梁不正下梁歪，這些不正之風(fēng)必然會(huì)通過(guò)各種顯性或隱性方式影響學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的師德妄圖建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)無(wú)異于緣木求魚、紙上談兵。

三、師德建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）重科學(xué)文化素質(zhì)輕思想道德素質(zhì)的觀念長(zhǎng)久存在

在傳統(tǒng)觀念里，在提及高校教師素質(zhì)時(shí)，總是過(guò)分突出了教學(xué)科研成果、著書立說(shuō)的主導(dǎo)性，而忽略了教師的思想政治工作、道德素質(zhì)建設(shè)的靈魂地位。只強(qiáng)調(diào)“智”的重要性，忽略“德”的能動(dòng)性，導(dǎo)致了教學(xué)科研工作一手比較硬，思想道德建設(shè)一手比較軟的狀況。高校教師的道德素質(zhì)缺乏社會(huì)認(rèn)同的渠道，長(zhǎng)久以來(lái)也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，缺乏有效的社會(huì)認(rèn)同，讓師德建設(shè)缺少了動(dòng)力來(lái)源。個(gè)別教師認(rèn)為，教師與其他知識(shí)分子一樣為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，教師的工資卻與某些科研人員、個(gè)體老板、金融企業(yè)員工工資相差較大，于是產(chǎn)生了消極的心理狀態(tài)和行為方式，丟棄了敬業(yè)精神，淡漠了人生理想，也淡化了事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義道德進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把“雙刃劍”，在對(duì)道德產(chǎn)生巨大推進(jìn)作用的同時(shí)，也帶來(lái)了不可忽略的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，以等價(jià)交換為原則，這一經(jīng)濟(jì)生活的目標(biāo)和原則被無(wú)限放大到社會(huì)生活的方方面面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人們的價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重沖擊，拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義蔓延，整個(gè)社會(huì)道德受到了巨大挑戰(zhàn)。作為社會(huì)道德的一部分，師德也遭受到了不同程度的沖擊。尤其是伴隨著80、90后教師逐步走向工作崗位，這批在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想觀念下生長(zhǎng)的青年教師的師德建設(shè)應(yīng)受到更多的關(guān)注。

（三）教育體制改革的滯后

我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成，政府包攬高等教育、直接管理高等學(xué)校，形成高度集權(quán)、行政化和官本位的管理，影響和降低了教育質(zhì)量，干擾和損害了學(xué)術(shù)的活力和創(chuàng)造力。濃重的行政色彩不僅會(huì)導(dǎo)致教師追名逐利，也干擾了學(xué)術(shù)自由，遏制創(chuàng)新。另外，事業(yè)單位長(zhǎng)久實(shí)行“鐵飯碗”編制，造成懶人效應(yīng)，教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)懶散、懈怠、不求進(jìn)取，不求有功但求無(wú)過(guò)。退出機(jī)制困難，教師只要不犯大錯(cuò)誤，基本不會(huì)遭到辭退，由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致人才流動(dòng)的緩慢和滯后。教育體制的落后對(duì)于師德建設(shè)起到了錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用，更是直接影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策

教師的師德教育機(jī)制，是建立在對(duì)教師終身教育理念上的師德教育工作。[3][4]高校加強(qiáng)師德教育工作必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.將科學(xué)文化素質(zhì)教育與思想道德素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，提高教師師德風(fēng)范、愛(ài)崗敬業(yè)精神和教書育人職業(yè)道德水平，必須做好教師的思想工作，加強(qiáng)理想信念教育。必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细窠處煘槟繕?biāo)，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)高尚師德、例行師德規(guī)范為具體要求，努力培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)生、為人師表，忠于人民教育事業(yè)的高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍。

2.將激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。要通過(guò)多種方式激發(fā)教師自覺(jué)培養(yǎng)師德的熱情和動(dòng)力，同時(shí)建立約束機(jī)制，劃定“紅線”，將教師的行為約束在一定范圍框架內(nèi)。重視教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自身積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，把“以人為本”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，將師德教育工作滲透到教學(xué)科研之中，將教師自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展前景、專業(yè)學(xué)科的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，用事業(yè)的發(fā)展激勵(lì)教師自覺(jué)提高師德素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況，從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范角度入手，制定具體、明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)定和紀(jì)律，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)違反師德規(guī)范的教師加大懲罰力度，確保學(xué)校風(fēng)清氣正，為營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。

篇（2）

師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動(dòng)地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制新方法，對(duì)于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問(wèn)題，全面推進(jìn)教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格，教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負(fù)著培育下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

師德師風(fēng)不是空洞抽象的，而是與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地體現(xiàn)出來(lái)。那究竟什么是師德師風(fēng)呢？師德師風(fēng)，應(yīng)是教師和一切教育工作者在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德行為、道德觀念、道德意志和道德情操及表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，并逐步將其內(nèi)化成教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。其內(nèi)涵至少蘊(yùn)含以下幾個(gè)方面：

1.師德師風(fēng)的根本――正確的政治觀念

教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，與教師的政治觀念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等有著重大的關(guān)聯(lián)，所有這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念，因?yàn)橹挥薪處煹恼斡^念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

2.師德師風(fēng)的核心――強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。每一個(gè)教師必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。教師始終要把責(zé)任扛在肩上，記在心里，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。

3.師德師風(fēng)的靈魂――嚴(yán)格的言行自律

對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。作為教師，既要有淵博的知識(shí)，又要具備高尚的品德。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的意義

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族是由一個(gè)個(gè)單一的個(gè)體所組成，每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的精神境界。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體的道德習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的迫切需要

教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會(huì)主義精神文明新局面的重要組成部分，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務(wù)。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必然要求

努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是各級(jí)學(xué)校的追求和目標(biāo)。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會(huì)的公認(rèn)。因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，并認(rèn)認(rèn)真真地、實(shí)實(shí)在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動(dòng)自身發(fā)展的客觀需要

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，教師的價(jià)值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。

三、師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

1.無(wú)私奉獻(xiàn)“師愛(ài)”

魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童。”師德是教師素質(zhì)的核心，“師愛(ài)”（教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)）是師德的核心，即“師魂”。一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿深厚感情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師，就會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，就會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該成為教師的天職。

2.“平等”面對(duì)每一位學(xué)生

良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，清除支配觀念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，少一點(diǎn)教育者的說(shuō)教，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公共場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。

綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版.

篇（3）

各黨支部、股、室、隊(duì)、道班：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的深入開展，按照市公路局黨委和交通局黨委的指示精神，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，使黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣有一個(gè)根本的好轉(zhuǎn)，結(jié)合我局實(shí)際制定如下實(shí)施意見：

（一）黨總支領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子在黨風(fēng)廉政建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到：

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署和要求，分析研究全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況，研究制訂黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃，下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，制訂全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)制度并督促落實(shí)。

3、積極履行監(jiān)督職責(zé)，對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核。

4、抓好全局的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和廉政教育，經(jīng)常組織黨員干部學(xué)習(xí)、宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和法規(guī)。

5、切實(shí)抓好全局領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，查處違法違紀(jì)案件和糾正行業(yè)不正之風(fēng)三項(xiàng)工作，支持執(zhí)法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé)，為其有效地開展工作創(chuàng)造條件。

6、嚴(yán)格按照規(guī)定選拔任用干部，反對(duì)和糾正用人的不正之風(fēng)。

7、注重黨風(fēng)廉政建設(shè)治本工作，以源頭上預(yù)防和治理腐敗。

（二）局總支書記黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)

1、對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總的責(zé)任。根據(jù)縣紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的部署、要求和局黨風(fēng)廉政建

設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，每年至少聽取兩次工作匯報(bào)。

2、對(duì)局各支部書記、各股室、道班、隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。每年組織兩次專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》及有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的制度和規(guī)定。定期召開民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。

3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。

4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)上級(jí)批轉(zhuǎn)和紀(jì)委報(bào)批的案件及時(shí)安排查處。

5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律、法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。

（三）局副書記黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)

1、協(xié)助局總支書記抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，對(duì)分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)責(zé)。根據(jù)上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的部署、要求和局黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，分析研究職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況，對(duì)職責(zé)范圍的黨

風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布署安排，每半年聽取一次分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作匯報(bào)。

2、對(duì)分管部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認(rèn)真了解和掌握分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律情況，督促解決存在的問(wèn)題。

3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。

4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，支持案件查處工作。

5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。

6、參加民主生活會(huì)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。

（四）局長(zhǎng)黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)

1、對(duì)全局行政序列的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總的責(zé)任。根據(jù)縣委、縣政府的部署、要求和局委黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，對(duì)全局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布署安排，做到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明和其他業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，

一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核。每年至少聽取兩次工作匯報(bào)。

2、對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、股室及道班、隊(duì)、站正職領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。每年組織兩次專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、規(guī)定。定期召開（參加）民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題，督促局班子成員及各部門正職領(lǐng)導(dǎo)搞好廉潔自律。

3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。

4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，定期聽取監(jiān)察紀(jì)檢工作匯報(bào)，及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。

（五）副局長(zhǎng)黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)

1、協(xié)助局長(zhǎng)抓好各部屬單位的廉政建設(shè)工作，對(duì)分管部門的廉政建設(shè)負(fù)責(zé)，對(duì)分管部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、根據(jù)局總支關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署和要求，分析研究職責(zé)范圍內(nèi)的廉政建設(shè)狀況，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布置安排，每季度聽取一次分管部門的廉政建設(shè)工作匯報(bào)，認(rèn)真了解和掌握分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律情況，督促解決存在問(wèn)題。

3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。

4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，支持案件查處工作。

5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。

6、參加民主生活會(huì)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。

二、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的主要任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的部署，結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃、組織實(shí)施。

2、根據(jù)規(guī)費(fèi)征收、稽查處罰、資金劃拔、工程招投標(biāo)、質(zhì)量監(jiān)督、施工管理等所有管錢、管物、管人和

執(zhí)法的部門都要完善黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位責(zé)任制的工作制度。

3、定期對(duì)所管理的領(lǐng)導(dǎo)班子和熱點(diǎn)部門，重要崗位的工作人員檢查監(jiān)督、考核與獎(jiǎng)懲。

4、經(jīng)常對(duì)黨員干部進(jìn)行黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，不斷增強(qiáng)廉潔自律的自覺(jué)性。

5、查處違紀(jì)案件，糾正不正之風(fēng)。

6、黨總支要自覺(jué)加強(qiáng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定辦事，堅(jiān)持原則，當(dāng)好先導(dǎo)。

篇（4）

一、高職院校教風(fēng)建設(shè)存在的基本問(wèn)題

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的不良風(fēng)氣波及職業(yè)教育

隨著歷史的變革、社會(huì)的轉(zhuǎn)型和各種思潮、觀點(diǎn)的出現(xiàn)，社會(huì)上出現(xiàn)了一些消極的東西。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育類型，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致了極少數(shù)教師思想浮躁、不安心本職工作,教學(xué)精力投入不足；個(gè)別教師對(duì)育人工作敷衍了事。

2、高職教育自身發(fā)展階段出現(xiàn)的問(wèn)題制約了教風(fēng)建設(shè)

高職教育經(jīng)過(guò)近十年的改革實(shí)踐，已經(jīng)探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的、具有中國(guó)特色的高職教育發(fā)展新模式、新路子。但高職教育在發(fā)展速度加快、規(guī)模迅速擴(kuò)大的同時(shí)，也存在著內(nèi)涵的發(fā)展跟不上規(guī)模的迅速擴(kuò)大，發(fā)展與實(shí)踐理論不夠成熟、社會(huì)配套不夠完善等，造成了高職教育在實(shí)際操作中面臨諸多困難，從而造成極少數(shù)的管理者和教師進(jìn)取心減弱和職業(yè)道德下降。

3、教風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)

與校風(fēng)一樣，教風(fēng)應(yīng)是高職院校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積淀和提煉的產(chǎn)物，受辦學(xué)時(shí)間和條件所限，高校文化積淀不厚，精神文化建設(shè)還相對(duì)滯后，教風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)，難免存在一些問(wèn)題。

4、教師自身素質(zhì)良莠不齊

師資隊(duì)伍是良好教風(fēng)形成的參與者和創(chuàng)造者。高職院校的師資隊(duì)伍來(lái)源主要分為三部分：一部分是升格前的中專、技校留任教師、一部分是普通高校畢業(yè)生、少部分是企業(yè)外聘兼職人員。教師隊(duì)伍存在著高職教育意識(shí)缺乏，專業(yè)實(shí)踐不足的問(wèn)題，與當(dāng)前高職教育的大變革還不適應(yīng)。

5、教學(xué)過(guò)程存在一系列問(wèn)題

教師在教學(xué)過(guò)程中存在著諸如知識(shí)陳舊，照本宣科、脫離實(shí)際，樂(lè)于坐而論道、、教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)交流、課堂紀(jì)律控制能力差等實(shí)際問(wèn)題。

二、師德的內(nèi)涵及其與教風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

1、師德的內(nèi)涵

師德，即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

愛(ài)心是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作，因此，愛(ài)心是師德的靈魂。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。

2、師德建設(shè)存在的問(wèn)題

一是重業(yè)務(wù)水平，輕師德素質(zhì)。許多老師對(duì)于師德建設(shè)缺乏主動(dòng)積極性，職業(yè)角色感不強(qiáng)。以為自己上好課、研究好自己的專業(yè)就萬(wàn)事大吉了，以為德育教育是思想政治工作老師的事情，教書的同時(shí)沒(méi)有盡到育人責(zé)任。

二是責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神。許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，沒(méi)有將這種道德內(nèi)化成一種責(zé)任，把從事教育事業(yè)當(dāng)作謀生的手段，只講報(bào)酬，不講奉獻(xiàn)。

三是道德失范，行為不當(dāng)。個(gè)別老師不同程度的存在道德失范現(xiàn)象，表現(xiàn)為一些不當(dāng)行為和不道德行為。如上課遲到、接聽電話、講不文明口頭語(yǔ)、成績(jī)考核不公平、漠視學(xué)生、放任學(xué)生、信用底下等。部分教師抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果、弄虛作假、錢學(xué)交易等失范行為。

四是過(guò)分追求個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及組織紀(jì)律性差，得過(guò)且過(guò)。

3、師德建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

師德與教風(fēng)是密不可分的，師德是教風(fēng)的基礎(chǔ)，教風(fēng)是師德的外在表現(xiàn)，立師德是教風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)，二者的組和內(nèi)容即為師品、師能和師表。

師品―德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至一生全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，需要具備高尚的職業(yè)道德。

師能―學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)，建立和諧、感人的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。

師表―身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

三、從師德建設(shè)入手，建立良好教風(fēng)

1、教師隊(duì)伍基本師德水平標(biāo)準(zhǔn)

高職院校師資隊(duì)伍的師德建設(shè)是教風(fēng)建設(shè)的核心與關(guān)鍵。師德建設(shè)就是要使教師具備優(yōu)秀的師品、師能、師表。使教師具備以下綜合素質(zhì)：高尚的道德情操、敬崗愛(ài)業(yè)的職業(yè)精神，面對(duì)學(xué)生，教師還應(yīng)該是①終身學(xué)習(xí)的楷模。②學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的診斷者。③令人信任的心理醫(yī)生。教師需要了解學(xué)生異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。④課程設(shè)計(jì)的專家。教師要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需求，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的原則，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。⑥團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。⑩預(yù)知未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)者。教師要根據(jù)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)測(cè)，通過(guò)所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師必須是一個(gè)未來(lái)學(xué)的學(xué)者，具有未來(lái)設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見能力。

2、采取措施，提高教師隊(duì)伍的師德水平

首先堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)；同時(shí)，積極推進(jìn)“導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)老教師傳、幫、帶新教師，切實(shí)提高青年教師的教學(xué)能力，以此調(diào)動(dòng)教師，尤其是青年教師教學(xué)、科研工作的積極性，推動(dòng)師德建設(shè)工作的深入。

二是依法治教，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)法律法規(guī)。要認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，結(jié)合新時(shí)期高職教育發(fā)展的實(shí)際，組織廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高師德修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)書記提出的樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要指示和《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。從認(rèn)真學(xué)習(xí)中教育教師愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利，營(yíng)造良好的教風(fēng)。

三是強(qiáng)化教師培訓(xùn)。要有計(jì)劃、有步驟、有組織地加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作，實(shí)行持證上崗。在對(duì)教師進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)積極地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德培訓(xùn)。通過(guò)師德報(bào)告會(huì)、讀書討論會(huì)、參觀學(xué)習(xí)和儀態(tài)儀表講座等形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、校刊、廣播和宣傳欄等輿論工具，大力營(yíng)造樹立優(yōu)良師德教風(fēng)的良好教育氛圍。

四進(jìn)一步強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生對(duì)教風(fēng)的監(jiān)督作用，把學(xué)生對(duì)教師教風(fēng)的評(píng)價(jià)作為教風(fēng)考核的重要內(nèi)容；教師要自覺(jué)接受學(xué)生的監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和安全發(fā)展指導(dǎo)原則，圍繞中心，服務(wù)大局，進(jìn)一步深化作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)能力建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)“隱患治理年”各項(xiàng)工作，努力為*經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供可靠的安全保障。

總體目標(biāo)：通過(guò)增強(qiáng)“五種能力”，確保實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。即：通過(guò)深化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化組織，優(yōu)化機(jī)制和量化考核等有效途徑，切實(shí)增強(qiáng)全局的規(guī)范監(jiān)管、專業(yè)監(jiān)察、創(chuàng)新突破、履職盡責(zé)和自勵(lì)自律等五種能力，確保實(shí)現(xiàn)我市安全生產(chǎn)形勢(shì)進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的工作目標(biāo)。

二、主要工作

20*年，全局上下要圍繞能力·作風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，在明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任上下功夫，在統(tǒng)籌安排、穩(wěn)步推進(jìn)中抓落實(shí)。

1、圍繞安全生產(chǎn)兩個(gè)主體責(zé)任的落實(shí)，著力增強(qiáng)規(guī)范監(jiān)管能力。要致力于監(jiān)管工作的規(guī)范化建設(shè)，通過(guò)不斷提高規(guī)范化監(jiān)管水平，促進(jìn)安全生產(chǎn)兩個(gè)主體責(zé)任的落實(shí)。要繼續(xù)加大安全生產(chǎn)責(zé)任體系建設(shè)的力度，進(jìn)一步豐富和完善安全生產(chǎn)目標(biāo)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)的方式方法。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，督促負(fù)有行業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門以及行業(yè)主管部門各司其職，各盡其責(zé)。要結(jié)合專項(xiàng)整治工作的開展，加快部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制的建設(shè)，進(jìn)一步整合部門力量，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)綜合治理。要適時(shí)組織力量，專題調(diào)研企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)抵押金繳存和安全生產(chǎn)費(fèi)用提取等安全生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)政策的落實(shí)情況，積極推動(dòng)執(zhí)行。要結(jié)合市情，抓緊制定行政執(zhí)法、隱患治理以及重點(diǎn)行業(yè)、重要領(lǐng)域監(jiān)管的規(guī)范性文件。要繼續(xù)推進(jìn)陽(yáng)光政務(wù)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，逐步形成規(guī)范、高效和群眾滿意的安全生產(chǎn)監(jiān)管模式。

2、圍繞安全生產(chǎn)法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，著力增強(qiáng)專業(yè)監(jiān)察能力。要依托新組建的安全生產(chǎn)監(jiān)察支隊(duì)，切實(shí)加大對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)情況的執(zhí)法監(jiān)察力度，要通過(guò)違法違規(guī)行為的查處，促進(jìn)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針的貫徹落實(shí)，前移監(jiān)管監(jiān)察的關(guān)口，不斷提升安全生產(chǎn)工作的質(zhì)態(tài)。一是要進(jìn)一步完善支隊(duì)內(nèi)部管理和執(zhí)法監(jiān)察制度。要形成規(guī)范有序、易于操作的執(zhí)法工作流程，以及職責(zé)分明、監(jiān)督有效的管理制度體系，按照專業(yè)監(jiān)察的職能定位，正確履行好自身的工作職責(zé)，把工作的重心始終放在對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)違法行為的查處上，真正實(shí)現(xiàn)制度管人，流程管事。二是要認(rèn)真做好執(zhí)法監(jiān)察基礎(chǔ)信息工作。要在進(jìn)行執(zhí)法的同時(shí)，做好對(duì)日常監(jiān)察范圍內(nèi)規(guī)模以上企業(yè)的調(diào)查工作，建立基礎(chǔ)臺(tái)賬，搞好企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息錄入和維護(hù)工作。同時(shí)建立與局相關(guān)處室的信息互通和共享工作機(jī)制。三是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法監(jiān)察的實(shí)務(wù)性研究。要堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊提高，注重執(zhí)法監(jiān)察業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)性研究，快速提升與執(zhí)法監(jiān)察工作需要相適應(yīng)的能力素質(zhì)。執(zhí)法監(jiān)察人員要練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做到既熟悉法規(guī)，又運(yùn)用準(zhǔn)確；既知道查什么，又知道怎么查；既了解行業(yè)特點(diǎn)，又清楚監(jiān)察重點(diǎn)，以不斷提高執(zhí)法監(jiān)察的有效性和公信力。

3、圍繞解決安全生產(chǎn)工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，著力增強(qiáng)創(chuàng)新突破能力。創(chuàng)新是推進(jìn)工作的動(dòng)力和靈魂。要認(rèn)真分析和研究安全生產(chǎn)工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題和新矛盾，不斷解放思想，增強(qiáng)創(chuàng)新突破能力。一是要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大報(bào)告有關(guān)安全生產(chǎn)工作重要論述，注意運(yùn)用安全生產(chǎn)新的理論成果，開展各種實(shí)踐調(diào)查，切實(shí)改進(jìn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作的方式方法，自覺(jué)摒棄那些不合時(shí)宜的觀念和做法，自覺(jué)防止和克服教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義，堅(jiān)決杜絕形式主義，更加注重預(yù)防，更加注重安全生產(chǎn)監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制的建立，不斷探索和創(chuàng)新工作模式。二是要結(jié)合“隱患治理年”各項(xiàng)工作部署，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域隱患排查治理規(guī)律性的研究，以控減一般事故、防范重大事故為目標(biāo)，著手建立隱患排查治理的信息化管理系統(tǒng)，推動(dòng)排查治理責(zé)任的逐級(jí)落實(shí)，推動(dòng)督查整改機(jī)制的形成。各相關(guān)處室都要將這項(xiàng)工作作為年度工作的重中之重，務(wù)求探出路子，抓出成效。

4、圍繞安監(jiān)部門職能作用的充分發(fā)揮，著力增強(qiáng)履職盡責(zé)能力。要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革和事業(yè)發(fā)展的需要，將學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高，在思想觀念、理論素養(yǎng)及知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面與時(shí)俱進(jìn)。要圍繞部門職能作用的充分發(fā)揮，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)及安全生產(chǎn)監(jiān)管知識(shí)，真正學(xué)有所思，學(xué)有所獲，著力解決一個(gè)“知”的問(wèn)題。要堅(jiān)持學(xué)以致用，在監(jiān)管監(jiān)察實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉學(xué)習(xí)成果，做工作的有心人，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，著力解決一個(gè)“會(huì)”的問(wèn)題。要在立足崗位職責(zé)強(qiáng)化實(shí)踐磨煉的同時(shí)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，不斷拓寬知識(shí)面，經(jīng)常性地開展業(yè)務(wù)交流研討，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，著力解決一個(gè)“精”的問(wèn)題。要以重點(diǎn)工作任務(wù)目標(biāo)管理為抓手，采取跟蹤督查、分析評(píng)價(jià)和誡勉提醒等多種辦法，引導(dǎo)全體同志致力工作推進(jìn)，著力解決一個(gè)“勤”的問(wèn)題。機(jī)關(guān)黨支部要緊緊圍繞黨組全年的中心工作，教育和引導(dǎo)全體同志愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)結(jié)共事，努力營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作環(huán)境。

5、圍繞安監(jiān)隊(duì)伍整體形象的鞏固提升，著力增強(qiáng)自勵(lì)自律能力。要堅(jiān)持用“有所作為、嚴(yán)格執(zhí)法、務(wù)實(shí)高效、廉潔服務(wù)”四個(gè)形象激勵(lì)和引導(dǎo)全體人員，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、效能意識(shí)和廉潔意識(shí)。要按照市委“建設(shè)新*，干部要有新作風(fēng)”的總體要求，采取一些扎實(shí)有效的措施，切實(shí)增強(qiáng)機(jī)關(guān)全體同志的自勵(lì)自律能力。一是繼續(xù)開展治散、治庸、治腐的“三治”活動(dòng)。要通過(guò)嚴(yán)格工作考核、嚴(yán)肅責(zé)任追究、評(píng)比表彰等措施，教育引導(dǎo)全體人員自覺(jué)防止和克服工作疲沓、作風(fēng)漂浮、紀(jì)律松弛等問(wèn)題，以工作的高標(biāo)準(zhǔn)力促自我加壓，自我激勵(lì)，自我約束，恪盡職守。堅(jiān)持把安全監(jiān)管監(jiān)察的重心放在基層一線，主動(dòng)深入基層，走進(jìn)群眾，在密切與人民群眾的聯(lián)系中做實(shí)安全監(jiān)管工作。二是積極倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。積極響應(yīng)機(jī)關(guān)節(jié)能降耗倡議，從我做起，從身邊點(diǎn)滴事情做起，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約一度電、一張紙、一支筆的良好習(xí)慣。依照局機(jī)關(guān)管理制度的規(guī)定，從嚴(yán)控制各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，最大限度地減少各類不合理開支。三是強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)。要以深入學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告精神為主線，開展形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的黨風(fēng)廉政教育，引導(dǎo)全體同志自覺(jué)遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律。要繼續(xù)深化黨風(fēng)廉政責(zé)任制，做到一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。要強(qiáng)化外部監(jiān)督，完善行風(fēng)監(jiān)督員制度，深入推進(jìn)“陽(yáng)光工程——規(guī)范事權(quán)行動(dòng)”。努力打造一支“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保扎實(shí)推進(jìn)局機(jī)關(guān)能力·作風(fēng)建設(shè)并取得實(shí)際成效，成立由黨組書記任組長(zhǎng)、黨組成員任副組長(zhǎng)、各處室及支隊(duì)主要負(fù)責(zé)人為組員的能力·作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)能力·作風(fēng)建設(shè)工作的研究、部署、組織、協(xié)調(diào)和督查考核工作。下設(shè)能力·作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱能力·作風(fēng)辦，設(shè)在局辦公室），辦公室主要負(fù)責(zé)人為局能力·作風(fēng)辦主任，負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)能力·作風(fēng)建設(shè)的日常工作。

四、幾點(diǎn)要求

篇（6）

佛山市南海區(qū)人民醫(yī)院地處珠三角腹地，是南海區(qū)規(guī)模最大、歷史最悠久的大型綜合性醫(yī)院，是南海區(qū)三級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)龍頭，是南方醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院和廣東省高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，具有一定區(qū)域優(yōu)勢(shì)地位和影響力，長(zhǎng)期以來(lái)，承擔(dān)著南海地區(qū)260多萬(wàn)人口的健康保障任務(wù)。幾年來(lái)，醫(yī)院認(rèn)真貫徹相關(guān)政策，按照上級(jí)的要求，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，大力加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，把提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平當(dāng)作醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的核心，醫(yī)院滿意度不斷提升，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善責(zé)任制度

我院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)等內(nèi)容列入全院綜合目標(biāo)考核方案和綜合治理目標(biāo)責(zé)任書，各科室主任與行政領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任書，員工與科室主任簽訂廉潔行醫(yī)責(zé)任書，通過(guò)層層簽訂責(zé)任書，做到責(zé)任到位，措施到位，形成了齊抓共管的良好局面。

二、抓好教育，提升醫(yī)療隊(duì)伍整體素質(zhì)

始終把抓好思想教育放在工作的重要位置，并按照正面宣傳教育為主，結(jié)合負(fù)面典型的警示教育，結(jié)合開展“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”、開展“三好一滿意”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)，評(píng)選“最佳科室、最佳醫(yī)生、最佳護(hù)士、最佳窗口形象、服務(wù)之星、微笑之星”，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開展活動(dòng)，全面推進(jìn)，持續(xù)開展。

三、采取多種形式收集意見和建議

醫(yī)院采取多種形式收集社會(huì)各界人士和群眾的意見和建議。在醫(yī)院顯要位置設(shè)立了民主評(píng)議行風(fēng)工作意見箱、投訴電話，在醫(yī)院網(wǎng)上開設(shè)了民主評(píng)議網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即調(diào)查核實(shí)，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)格按照醫(yī)院相關(guān)規(guī)定予以處罰。改革了病人滿意度的測(cè)評(píng)方式和方法，開通了“滿意度服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，第一時(shí)間真實(shí)地了解到病人的滿意度情況。定期召開社會(huì)監(jiān)督員座談會(huì)、住院病人代表座談會(huì)和門診病人代表座談會(huì)，廣泛收集意見和建議，對(duì)群眾提出的意見進(jìn)行整理，督導(dǎo)整改。

四、把握重點(diǎn)，陽(yáng)光用藥取得實(shí)效

我院成立了“陽(yáng)光用藥監(jiān)管小組”和“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”，進(jìn)一步明確責(zé)任，對(duì)醫(yī)師單品種用藥金額、用藥情況進(jìn)行檢查、分析和評(píng)價(jià)，定期通報(bào)和公示，限時(shí)進(jìn)行整改。定期組織陽(yáng)光用藥和處方點(diǎn)評(píng)工作會(huì)議，審核“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”報(bào)告。建立了醫(yī)院用藥目錄、藥品處方集和藥物臨床應(yīng)用指南。落實(shí)抗菌藥物臨床使用分級(jí)管理制度，明確各級(jí)醫(yī)師使用抗菌藥物的處方權(quán)限。對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，使用金額排在前50位藥品的規(guī)格、使用數(shù)量、總金額、生產(chǎn)廠家，每月內(nèi)部進(jìn)行公示。對(duì)監(jiān)控平臺(tái)顯示排名靠前的醫(yī)生，在必要情況下讓處方醫(yī)師進(jìn)行解釋，若解釋不合理，則按處方管理相關(guān)規(guī)定處理。對(duì)出現(xiàn)不規(guī)范和不合理處方、病歷的部分醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行處方點(diǎn)評(píng)內(nèi)部通報(bào)，進(jìn)一步規(guī)范處方行為。對(duì)存在嚴(yán)重不合理用藥問(wèn)題的藥品或超常使用的藥品做出停用一周的處理。每月對(duì)篩查出的使用金額排名前十的處方，藥品使用金額排序前10位的 抗菌藥物（品種、分級(jí)、用量等）、輔助用藥、能量補(bǔ)充用藥的處方，越級(jí)使用抗菌藥物處方等，進(jìn)行專項(xiàng)處方點(diǎn)評(píng)。

五、借助信息手段，打造監(jiān)管平臺(tái)

我院開通了陽(yáng)光用藥電子監(jiān)察系統(tǒng)，將監(jiān)管平臺(tái)與醫(yī)生工作站、藥師工作站及護(hù)士工作站進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)監(jiān)控處方或單個(gè)患者醫(yī)囑中藥品使用的品種、用量和治療費(fèi)用等重要信息。對(duì)處方金額、單病種用藥金額、抗菌藥物及輔助用藥金額進(jìn)行篩查和排名，重點(diǎn)篩查大金額處方。對(duì)醫(yī)生處方用藥進(jìn)行信息公開以及在線追蹤監(jiān)控，推行藥品用量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、超常預(yù)警，在內(nèi)網(wǎng)開設(shè)“陽(yáng)光用藥”專欄，定期公示用藥“雙十”的科室和個(gè)人。實(shí)現(xiàn)了對(duì)醫(yī)師非常態(tài)化用藥現(xiàn)象的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警提示、評(píng)價(jià)分析、糾正改進(jìn)的全過(guò)程，最大限度地對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員廉潔從業(yè)。

六、堅(jiān)持糾建并舉，整體推進(jìn)

長(zhǎng)期以來(lái)，推進(jìn)院務(wù)公開公示，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案，推行和完善國(guó)家基本藥物制度，著力構(gòu)建陽(yáng)光行動(dòng)透明運(yùn)行機(jī)制。醫(yī)院藥品全部實(shí)行網(wǎng)上集中招標(biāo)采購(gòu)，按規(guī)定確定銷售價(jià)格。開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)陽(yáng)光評(píng)議，面向社會(huì)開展民主評(píng)議行風(fēng)和“優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)，推行臨床路徑陽(yáng)光管理以及基本藥物臨床應(yīng)用指南和基本藥物處方集。推行檢查用藥陽(yáng)光收費(fèi)，住院病人費(fèi)用“一日清單”制度。

篇（7）

論文關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；齊抓共管

學(xué)風(fēng)狹義上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣問(wèn)題。高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所之一，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了高校的辦學(xué)理念，是學(xué)校辦學(xué)管理水平和治學(xué)態(tài)度的綜合體現(xiàn)。抓學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校建設(shè)的重中之重。學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)細(xì)致的工作，要靠全體教育工作者的耐心、細(xì)心、恒心和關(guān)心才能取得實(shí)效。

一、齊抓共管促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為是管理者（主要是輔導(dǎo)員和從事學(xué)生工作的人員）和學(xué)生之間的事情，其實(shí)不然，學(xué)風(fēng)建設(shè)與授課教師甚至學(xué)生家長(zhǎng)都有密切的關(guān)系。管理者、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)四者之間的緊密配合、共同管理是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。

1.高校管理者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，科學(xué)嚴(yán)格的管理制度是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，管理者作為制度的制定者和實(shí)施者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)總是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)展開的，學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指的是一日常規(guī)，包括起床、早操、早讀、上課、午休、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、自習(xí)、就寢等活動(dòng)，管理者必須根據(jù)本校實(shí)際情況制定政策在時(shí)間和空間上對(duì)學(xué)生加以約束。輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，起主導(dǎo)作用。除了制度約束以外，輔導(dǎo)員要主動(dòng)深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)，就上課遲到、曠課、早退等現(xiàn)象而言，班主任要主動(dòng)和本學(xué)期所有授課教師聯(lián)系，記錄下學(xué)生的出勤情況，針對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)施教育。所以，學(xué)校管理制度和管理者的工作主動(dòng)性是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重。

2.學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

高等教育的規(guī)律告訴我們，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)生的思想，只有發(fā)揮學(xué)生主體內(nèi)在的自覺(jué)性，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能真正形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容直接為社會(huì)所用，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是中學(xué)學(xué)習(xí)抓得緊，大學(xué)很放松，大學(xué)生從緊張的高中生活跨入大學(xué)，自身角色難以在短時(shí)間內(nèi)得到轉(zhuǎn)換，對(duì)于全新的大學(xué)生活感到無(wú)所適從，部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，少數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)不感興趣，抱著混張文憑的態(tài)度，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，這類“問(wèn)題”學(xué)生，教育工作者要區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)突破。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中更要注意，學(xué)習(xí)課本知識(shí)、期末考高分不是學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，高等教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。

3.教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的使命。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，抓教風(fēng)才能促學(xué)風(fēng)。教師對(duì)所授課程應(yīng)熟練把握，課堂教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，要認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流。學(xué)生在校期間的主要時(shí)間是在課堂上，教師要掌握學(xué)生在課堂上的一切信息，如出勤如何、積極性如何、作業(yè)如何、理解程度怎樣等等，這些信息都要有完備的記錄，除了教師本人和學(xué)生溝通以外，還要及時(shí)將信息反饋給班級(jí)輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)教師的要求重科研、輕教學(xué)，年終考核主要以科研成績(jī)作為評(píng)定優(yōu)良等級(jí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，職稱評(píng)定也以科研水平作為主要標(biāo)準(zhǔn)，科研水平高的教師更容易得到認(rèn)可和尊重。一方面，部分教師對(duì)課堂教學(xué)秩序疏于管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高漠不關(guān)心；另一方面，教學(xué)質(zhì)量高的教師得不到肯定，喪失信心，教學(xué)熱情和積極性降低。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教師的教學(xué)熱情，重視教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

4.家長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生家長(zhǎng)也密切相關(guān)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不管在城市還是農(nóng)村，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，“把學(xué)習(xí)搞好就什么都好”成了很多家長(zhǎng)的口頭禪，“孩子就是希望”的觀念根深蒂固。高中學(xué)習(xí)階段的“陪讀”現(xiàn)象屢見不鮮，可這種重視主要停留在小學(xué)和中學(xué)階段，因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)身邊，方便管理。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考上大學(xué)了，自己就“解放”了，殊不知考上大學(xué)才是人生真正的開始。“解放”不是放任自流，家長(zhǎng)的力量是無(wú)可替代的，作為管理者，應(yīng)建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解孩子，配合學(xué)校共同進(jìn)行管理，這也不失為學(xué)風(fēng)建設(shè)的另一個(gè)切入口。

二、提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

結(jié)合目前部分高校實(shí)際情況及工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一些建議。

1.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，多開會(huì)，多總結(jié)

每學(xué)期至少集中安排一次部門所有教師和管理人員共同參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會(huì)議，提出問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，針對(duì)主要問(wèn)題及好的建議以文件形式下發(fā)，并落到實(shí)處，建立完善的監(jiān)督制度。

2.管好一日常規(guī)

一日常規(guī)中，重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生寢室環(huán)境，特別是晚上就寢時(shí)間，規(guī)定時(shí)間熄燈。學(xué)生晚上休息不好，白天學(xué)習(xí)效率便會(huì)降低；一、二年級(jí)周日至周四原則上要求上晚自習(xí)，學(xué)生黨員或班干配合輔導(dǎo)員嚴(yán)格做好考勤記錄；三、四年級(jí)學(xué)生每周適當(dāng)安排2～3次晚自習(xí)，保證完成一定的作業(yè)量。高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文的過(guò)程中，可為學(xué)生適當(dāng)提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)思想教育

輔導(dǎo)員要經(jīng)常以班會(huì)的形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其正確的人生觀。針對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，輔導(dǎo)員、教師以及家長(zhǎng)要多溝通交流，并且建立便利的交流平臺(tái)。

4.激勵(lì)制度

將每位學(xué)生的日常表現(xiàn)如晚自習(xí)、上課情況詳細(xì)記錄，適時(shí)通報(bào)，并作為每年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格條件。對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)和取得實(shí)效的教育工作者給予肯定。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2010）029(C)-0109-01

當(dāng)下我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)整體提高，但國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化，以及深化高校教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育所面臨的新任務(wù)，對(duì)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的更高的要求。

一、新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的根本要求和存在的問(wèn)題

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”；教師的言行作風(fēng)，簡(jiǎn)稱“師風(fēng)”。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

在充分肯定高校廣大教師良好的師德師風(fēng)主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到不少教師中存在的不良師德師風(fēng)。例如，有的人在當(dāng)前多樣化的社會(huì)環(huán)境中發(fā)生了價(jià)值迷失，不是把教師職業(yè)當(dāng)作一種報(bào)效祖國(guó)與人民、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的崇高事業(yè)來(lái)獻(xiàn)身，而僅僅當(dāng)作一種謀生的手段，喪失了事業(yè)心、責(zé)任感和工作的原動(dòng)力；有的人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮流中不能正確處理義利的關(guān)系，不能正視生活中的經(jīng)濟(jì)壓力，奉行一種“按酬付勞”的實(shí)惠主義工作態(tài)度，把求學(xué)者作為賺錢的對(duì)象，把自己擁有的知識(shí)和一技之長(zhǎng)作為賺錢的工具，與為人師表的教師職責(zé)格格不入。為了推進(jìn)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，不僅要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，更要抱著求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，理順師德師風(fēng)建設(shè)的工作思路，掌握行之有效的建設(shè)措施和方法。

二、新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的措施和方法

1、師生之間

在教育教學(xué)中，教師要重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，而不是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生；劉百川說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師”。在與學(xué)生相處過(guò)程中，堅(jiān)持與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，不體罰或變相體罰學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開啟每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。真正做到以育人為本，教育無(wú)小事，教師無(wú)小事。當(dāng)一個(gè)高校教師必須兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

2、教師之間

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。師者當(dāng)“美其言，慎其行”，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)多元的社會(huì)，人們?cè)趯?duì)美的欣賞和選擇上同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。筆者注意到，現(xiàn)在年輕老師很多，起重工很多穿著過(guò)于時(shí)髦，甚至前衛(wèi)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生“示范”效應(yīng)，從而誤導(dǎo)孩子的審美、價(jià)值觀。筆者以為，教師的言談舉止、舉手投足，不僅影響課堂教學(xué)效果。教師不僅要教好書、上好課。還要在著裝、言行舉止、禮節(jié)方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起到示范作用。筆者呼吁，教師們要身體力行，處處做好表率，是學(xué)生在思想、行為等方面受到潛移默化的教育，做學(xué)生心中厚德的師長(zhǎng)、同行心中真誠(chéng)的朋友和家長(zhǎng)心中值得信賴的好老師。

3、教師與學(xué)術(shù)

新形勢(shì)下高校教師面臨職稱評(píng)定、教師考核等都與學(xué)術(shù)研究密切相關(guān)。學(xué)術(shù)研究對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，提高民族創(chuàng)新能力，具有重要的地位和作用。建設(shè)一支熱愛(ài)祖國(guó)、具有強(qiáng)烈使命感、學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和制度環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步和科技創(chuàng)新。教師需要做到：第一，樹立良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在學(xué)術(shù)研究工作中，要探求真知，忠于真理，自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)的高尚、純潔與嚴(yán)肅性。不得在學(xué)術(shù)活動(dòng)中弄虛作假，不得參加、支持迷信活動(dòng)和偽科學(xué)活動(dòng)。第二，正確對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)中的名利，將個(gè)人利益與國(guó)家、民族利益結(jié)合起來(lái)，反對(duì)沽名釣譽(yù)，急功近利，自私自利，損人利己等不良風(fēng)氣。第三，遵守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為，修身正己，自我約束，反對(duì)投機(jī)取巧、粗制濫造、盲目追求數(shù)量不顧質(zhì)量等浮躁作風(fēng)和行為。

三、新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的意義

為抓好高校教師師德師風(fēng)教育，高校應(yīng)始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，講學(xué)習(xí)、講正氣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，營(yíng)造一個(gè)積極向上、尊師重教的良好環(huán)境氛圍，發(fā)揮高校學(xué)術(shù)文化的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和調(diào)適功能，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把個(gè)人的思想情感、前途命運(yùn)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)：教師職業(yè)是高道德含量的特殊職業(yè)，教師辛勤工作的目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，是靠自身高尚的人格和品格，以智慧的、情感的、道德的力量激發(fā)學(xué)生求知的欲望，影響其志趣，啟發(fā)其思路，鍛煉其能力，用這種潛移默化的力量，使學(xué)生終身受益。因此，追求高尚的師德師風(fēng)是高校在育人實(shí)踐中永恒的主題。

作者單位：浙江寧波大紅鷹學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：梁偉（1980.08― ），女，職稱：講師，職務(wù)：教研室主任，單位，浙江寧波大紅鷹學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]居繼清,王麗.加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的五點(diǎn)思考學(xué)校[J].黨建與思想教育.2010(9).

篇（9）

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒教師；師德師風(fēng)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出“師德”的重要性，并且進(jìn)一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學(xué)習(xí)”“能力為重”等理念及要求。但在這些理念的踐行中，幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍然是幼兒教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行討論，以期為日后幼兒教學(xué)做出啟示。

一、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義

（一）對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義

幼兒園教育是幼兒成長(zhǎng)中教育的啟蒙，是兒童離開家庭走向世界的第一步，而在這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者，更是兒童的守護(hù)者，引導(dǎo)著兒童去認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。幼兒園教師是與幼兒聯(lián)系最密切的群體，一言一行都將影響兒童的成長(zhǎng)。完善幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)，能夠增強(qiáng)幼兒教師的整體素質(zhì)，逐漸影響兒童。在教學(xué)中，教師給予兒童的人文關(guān)懷，能夠在潛移默化中影響兒童的成長(zhǎng)。

（二）對(duì)于幼兒教師發(fā)展的意義

加強(qiáng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)，能夠促進(jìn)幼兒教師自身的成長(zhǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與完善。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位，盡管作為教師，卻與中小學(xué)等教師有很大區(qū)別，也未能達(dá)到中小學(xué)教師的工資及待遇標(biāo)準(zhǔn)，尤其是大批民辦幼兒園教師，沒(méi)有教育部門統(tǒng)一的編制，更容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。幼兒園教師增強(qiáng)自身職業(yè)能力，展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力，增強(qiáng)自己的師風(fēng)師德建設(shè)，逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可及家長(zhǎng)的尊重，充分展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，才能逐漸扭轉(zhuǎn)自身的地位，提高關(guān)注度。

（三）對(duì)于幼兒園的意義

當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展遇到了許多問(wèn)題，社會(huì)普遍開始關(guān)注幼兒園教師、教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。隨著人口的增加，大量幼兒園成批涌現(xiàn)出來(lái)，幼兒園要想發(fā)展也要不斷增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)得住社會(huì)的考驗(yàn)，才能吸引生源，保證發(fā)展。而教師的素質(zhì)，整體的師風(fēng)師德是重要的考察目標(biāo)，展現(xiàn)著整個(gè)幼兒園的風(fēng)貌。

二、幼兒園師風(fēng)師德建設(shè)的策略思考

（一）教育部門加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注

近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育階段新課程改革不斷發(fā)展，并取得了諸多成績(jī)，相對(duì)而言，幼兒園教育的意義一面得到彰顯，一面又暴露出問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育、幼兒教師的關(guān)注，對(duì)于幼兒園與小學(xué)教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對(duì)幼兒教師的待遇，保障幼兒教師的基本生活，才能使教師安心工作，避免因物質(zhì)的吸引而走向邪路。前文已經(jīng)提到，幼兒教師與中小學(xué)教師的待遇不可同日而語(yǔ)，而家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的態(tài)度也不一而足。在編制問(wèn)題上，中小學(xué)教師多數(shù)都有專業(yè)的編制，而幼兒園教師都是]有的，工資待遇也不相同，而且普遍偏低，教育部門增加幼兒教師工資待遇，加強(qiáng)教師的編制管理，能夠?yàn)橛變航處熖峁┝己玫墓ぷ鳝h(huán)境等。

（二）幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作

當(dāng)前許多幼兒園在教師培訓(xùn)工作上的力度不夠，投入不足，教師的成長(zhǎng)緩慢。要想加強(qiáng)幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè)，就要加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)。在日常教學(xué)中，積極組織教師參加教育部門等組織的培訓(xùn)，同一區(qū)域幼兒園要加強(qiáng)交流，共同進(jìn)行課程研討與進(jìn)步。在幼兒園內(nèi)部，展開基于師風(fēng)師德的討論與評(píng)比活動(dòng)，在園內(nèi)評(píng)比出品德良好的教師，樹立典型，引導(dǎo)全校進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)、師風(fēng)師德的培訓(xùn)，能夠全面增強(qiáng)教師的素質(zhì)，使幼兒教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，自覺(jué)追求進(jìn)步，逐漸形成良好的園內(nèi)風(fēng)氣。

（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視

在全社會(huì)范圍內(nèi)增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視，是增強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。只有教師得到了社會(huì)的認(rèn)可與尊重，才能自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)，回報(bào)于大家。首先，在教師體系中為教師重塑職業(yè)觀念，讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對(duì)于兒童成長(zhǎng)的啟蒙者，兒童認(rèn)識(shí)世界的引路人，自己的工作乃至于一言一行都會(huì)影響兒童的成長(zhǎng)，甚至于兒童一生的性格。在社會(huì)上，要轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)幼兒教師的認(rèn)知，一方面，幼兒教育作為兒童進(jìn)入學(xué)校接受教育的前期啟蒙階段，是至關(guān)重要的，比如幼兒園中學(xué)到的禮貌用語(yǔ)，就會(huì)跟隨兒童一生，幼兒教育是整個(gè)教育體系的一環(huán)。而幼兒教師是學(xué)生的啟蒙者，理應(yīng)得到社會(huì)尊重，尤其是家長(zhǎng)要尊重教師，與教師積極互動(dòng)。

篇（10）

校長(zhǎng)耿國(guó)瑩對(duì)本次師德師風(fēng)專題會(huì)議的精神和要求進(jìn)行了總結(jié)，傳達(dá)了近期教體局處理的典型師德案例，再次強(qiáng)調(diào)每一位教師都要嚴(yán)格遵守上級(jí)關(guān)于教師職業(yè)道德、教育行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求，樹立人民教師的良好形象，不違法亂紀(jì)，不賭博，杜絕對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，杜絕對(duì)學(xué)生的變相“補(bǔ)課”，杜絕對(duì)學(xué)生的變相推薦教輔書，要依法治教，精心鉆研業(yè)務(wù)，塑造人民教師崇高形象，爭(zhēng)做讓人民滿意的優(yōu)秀教師。

篇（11）

按照“總體規(guī)劃、分期實(shí)施”的原則，通過(guò)3-5年的努力，全縣風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)總體水平處于全市前列，年銷售額達(dá)到80億元，通過(guò)8-10年的努力，年銷售額達(dá)到150億元，建成一流的產(chǎn)業(yè)基地。

20*-2010年，入駐企業(yè)達(dá)10家，年總裝風(fēng)力發(fā)電機(jī)組300臺(tái)（套），風(fēng)電裝機(jī)能力達(dá)到50萬(wàn)千瓦，實(shí)現(xiàn)銷售80億元，產(chǎn)業(yè)園區(qū)初步成形，成為全省風(fēng)電設(shè)備制造基地之一，產(chǎn)品部分滿足江蘇風(fēng)電場(chǎng)建設(shè)對(duì)國(guó)產(chǎn)發(fā)電設(shè)備的需求;2011-2015年，入駐企業(yè)達(dá)20家，年總裝兆瓦級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組600臺(tái)（套），風(fēng)電裝機(jī)能力達(dá)到100萬(wàn)千瓦，實(shí)現(xiàn)銷售150億元，初具研發(fā)能力，能夠生產(chǎn)各類風(fēng)電設(shè)備及配套產(chǎn)品，建立國(guó)家級(jí)檢測(cè)認(rèn)證中心、應(yīng)用研究中心，成為華東地區(qū)最大的風(fēng)電設(shè)備制造產(chǎn)業(yè)基地;遠(yuǎn)期入駐企業(yè)達(dá)35家，年總裝兆瓦級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組1000臺(tái)（套），風(fēng)電裝機(jī)能力達(dá)到200萬(wàn)千瓦，成為集研發(fā)、制造、服務(wù)于一體，設(shè)施完備、功能齊全，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名的風(fēng)電設(shè)備制造基地之一。

二、工作重點(diǎn)

（一）高起點(diǎn)編制產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

按照“政府組織、部門為主、社會(huì)參與、專家咨詢、科學(xué)決策”的方法，堅(jiān)持科學(xué)定位，塑造產(chǎn)業(yè)特色。深入研究風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，由縣重大項(xiàng)目開發(fā)指揮部牽頭，開發(fā)區(qū)管委會(huì)具體承辦，委托高水平、高資質(zhì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位編制全縣風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確戰(zhàn)略定位、發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展載體、重點(diǎn)項(xiàng)目，立足阜寧，沖出鹽城，打造全省一流的產(chǎn)業(yè)基地。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)園區(qū)

以漢德風(fēng)電為依托，加強(qiáng)對(duì)金風(fēng)科技的跟蹤洽談力度，在開發(fā)區(qū)規(guī)劃5000畝土地，建設(shè)金風(fēng)科技阜寧風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)園，打造全省風(fēng)電設(shè)備制造基地。

專業(yè)園區(qū)發(fā)展涵蓋核心技術(shù)研發(fā)、關(guān)鍵材料生產(chǎn)、專業(yè)人才培訓(xùn)、服務(wù)中心等一系列企業(yè)和機(jī)構(gòu)，保證“九通一平”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位，吸納上下游配套企業(yè)落戶，積極發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)載體。

（三）高效率開展產(chǎn)業(yè)專題招商

全縣產(chǎn)業(yè)招商向風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)傾斜，每季度安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織開展定向招商、專題招商，對(duì)在風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)招商引資中有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，給予重獎(jiǎng)重用。

風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)以1.5兆瓦葉片為依托，逐步引進(jìn)、研發(fā)2兆瓦、3兆瓦、5兆瓦葉片生產(chǎn)線；加快建設(shè)塔筒項(xiàng)目，逐步具備2兆瓦級(jí)、3-5兆瓦級(jí)機(jī)組（包括陸上、海上）塔筒的自主設(shè)計(jì)能力和批量制造技術(shù)；重點(diǎn)招引玻璃鋼復(fù)合葉片、碳纖維復(fù)合葉片生產(chǎn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)在熱塑性復(fù)合材料葉片（可分解回收，“綠色葉片”）取得突破；重點(diǎn)招引適于海上風(fēng)電場(chǎng)建設(shè)需要的3-5兆瓦級(jí)主動(dòng)失速調(diào)節(jié)、變槳距調(diào)節(jié)和變速恒頻調(diào)節(jié)機(jī)組，逐步具備自主設(shè)計(jì)能力和批量制造能力；重點(diǎn)招引兆瓦級(jí)變速恒頻風(fēng)電機(jī)組總裝生產(chǎn)線；重點(diǎn)引進(jìn)風(fēng)塔反向平衡法蘭制造、兆瓦級(jí)偏航軸承、輪轂、發(fā)電機(jī)、齒輪箱、塔筒電梯等關(guān)鍵零部件生產(chǎn)項(xiàng)目，逐步具備自主設(shè)計(jì)能力和批量制造能力。

三、推進(jìn)措施

（一）組建工作班子力爭(zhēng)重點(diǎn)突破

由縣重大項(xiàng)目開發(fā)指揮部統(tǒng)籌，對(duì)風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)組建專門工作班子，專職負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)調(diào)研、跟蹤洽談、項(xiàng)目推進(jìn)等工作。工作班子由一名縣領(lǐng)導(dǎo)牽頭，有關(guān)單位負(fù)責(zé)人為具體責(zé)任人，并明確一名同志具體負(fù)責(zé)日常工作。工作班子撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，細(xì)化工作措施，明確階段目標(biāo)，落實(shí)推進(jìn)計(jì)劃。

（二）制定扶持政策鼓勵(lì)集群發(fā)展

由縣財(cái)政和開發(fā)區(qū)財(cái)政在3年內(nèi)按每年撥付5000萬(wàn)元作為專項(xiàng)發(fā)展資金，用于產(chǎn)業(yè)技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、人才引進(jìn)、新品開發(fā)的引導(dǎo)資金、標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)的貸款貼息。

鼓勵(lì)各類風(fēng)險(xiǎn)投資公司投資風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，專門用于核心技術(shù)研發(fā)和重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的建設(shè)。

組建阜寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)展投資公司，支持風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，負(fù)責(zé)風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)核心區(qū)的建設(shè)工作。

積極主動(dòng)與省、市兩級(jí)政府溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取將我縣的風(fēng)電設(shè)備產(chǎn)品納入采購(gòu)目錄。

（三）提供個(gè)性化服務(wù)加快項(xiàng)目建設(shè)

完善審批手續(xù)一條龍服務(wù)，實(shí)行審批手續(xù)全程制，名稱核準(zhǔn)、注冊(cè)資金驗(yàn)資、工商注冊(cè)、代碼證書、稅務(wù)登記、土地使用證、項(xiàng)目選址意見書、用地規(guī)劃許可證、建筑規(guī)劃許可證、環(huán)保立項(xiàng)審批及環(huán)境評(píng)價(jià)、消防審批、土地他項(xiàng)權(quán)證、房產(chǎn)證等13項(xiàng)審批事項(xiàng)均由責(zé)任單位負(fù)責(zé)辦結(jié)。