自考復習計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇自考復習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、元素符號宏觀上表示元素，微觀上表示該元素的一個原子．另外，還有一種特殊情況；那就是，部分元素符號還能表示由它所組成的物質等；

2、化學式宏觀上表示物質及其組成，微觀上表示該物質的構成．如果構成該物質的粒子是原子，那么它還能表示元素和一個該原子；如果構成該物質的粒子是分子，它除了表示一個該分子外，還表示該分子的構成；

3、離子符號整體上表示一個該離子，右上角表示一個該離子帶幾個單位的正或負電荷．

4、四種數字的含義是這樣的：（1）化學符號前面的數字，表示微粒的個數．（2）化學符號右下角的數字，表示一個該微粒中所含該原子的數目．（3）化學符號右上角的數字，表示一個該離子所帶的電荷數．（4）化學符號正上方的數字，表示在該化合物里該元素或原子團所顯的化合價．

1.下列化學用語所表達的意義正確的是（

）

A．2K﹣﹣2個鉀元素

B．Al3+﹣﹣1個鋁離子

C．O3﹣﹣3個氧原子

D．2N﹣﹣2個氮分子

2.下列化學用語書寫正確的是（

）

A．氦氣：He2

B．兩個金原子：2AU

C．鋁離子：Cl﹣

D．硫酸鐵：Fe2（SO4）3

3.下列化學用語書寫正確的是（

）

A．兩個氮原子：2N2

B．兩個氫分子：2H

C．氧化鋁的化學式：Al2O3

D．一個鈣離子：Ca﹣2

4.下列化學用語正確的是（

）

A．二個氮分子﹣﹣﹣﹣2N

B．氦氣﹣﹣﹣﹣He2

C．二硫化碳﹣﹣﹣CS2

D．鋅離子﹣﹣﹣Zn+2

5.對下列化學用語中數字“2”的說法正確的是（

）

①2N

②2NH3③2OH﹣④SO2⑤H2O

⑥Mg2+

A．表示離子個數的是⑥

B．表示離子所帶電荷數的是③

C．表示分子中原子個數的是④⑤

D．表示分子個數的是①②

6.下列各組選項中數字“2”的含義相同的一組是（

）

A．O2和2O

B．Cl2和Cu2+

C．3O2和SO2

D．2H2SO4

7.下列化學符號中數字“2”表示的意義，正確的是（

）

A．SO2表示二氧化硫中含有2個氧原子

B．2CO﹣﹣兩個一氧化碳分子

C．Ca+2﹣﹣一個鈣離子帶兩個單位正電荷

D．2Fe：表示2個鐵元素

8.對于下列幾種化學符號，有關說法正確的是（

）

①Fe②③N④OH﹣⑤CaCO3⑥H2O2

A．表示物質組成的化學式有①③⑤⑧

B．④⑤⑥中都含氧元素，其中氧元素的化合價均為﹣2價

C．表示陰離子的有②④，且它們都帶有一個單位的負電荷

D．①③符號有三層意義：表示一種單質、一種元素和一個原子

9．下列各種符號所表示的意義最多的是（

）

A．H

B．2N

C．Na

D．2O2

10．下列化學用語的使用及其表示的意義，正確的是（

）

A．Ca+2：1個鈣離子帶2個單位正電荷

B．2K：2個鉀元素

C．4SO3：4個三氧化硫分子

D．N2：1個氮原子

11．對下列化學用語中數字“2”的說法正確的是（

）

①2N

②2NH3③2OH﹣④SO2⑤H2O

⑥Mg2+

A．表示離子個數的是⑥

B．表示離子所帶電荷數的是③

C．表示分子中原子個數的是④⑤

D．表示分子個數的是①②

12．對下列化學用語中數字“2”含義的說法正確的是（

）

①2CO②2NH3③2N④SO42﹣⑤⑥2H+⑦SO2

A．表示分子個數的是①②

B．表示離子所帶電荷數的是④⑤

C．表示離子個數的是④⑥

D．表示分子中原子個數的是③⑦

13．下列化學用語書寫錯誤的是（

）

A．氮元素﹣﹣﹣﹣﹣N

B．氧化鐵﹣﹣﹣﹣﹣Fe2O3

C．氫分子﹣﹣﹣﹣﹣H2

D．硫離子﹣﹣﹣﹣﹣S﹣2

14．化學用語是化學學習的重要組成部分，下列對化學用語的說明中，不正確的是（

）

A．2SO42﹣：表示兩個硫酸根離子帶兩個單位的負電荷

B．Na：表示鈉元素，表示鈉這種金屬，表示一個

Na

原子

C．2H：表示

2

個氫原子

D．He：表示氦元素，表示氦氣這種氣體，表示一個氦原子

15．下列化學符號中數字“2”表示的意義正確的是（

）

A．2H：兩個氫元素

B．CO2：一個二氧化碳分子中含有兩個氧原子

C．S2﹣：硫元素的化合價為負二價

D．：一個鎂離子帶有兩個單位正電荷

16．下列化學符號中數字“2”表示的意義正確的是（

）

A．Zn2+：一個鋅離子帶2個單位正電荷

B．SO2：二氧化硫中含有兩個氧原子

C．2H：2個氫元素

D．：氧化鈣的化合價為+2價

17．下列有關化學用語表示正確的是（

）

A．鈣離子：Ca+2

B．2個氧分子：2O

C．氯化亞鐵中鐵顯+2價：Cl2

D．鋁原子結構示意圖：

18．下面關于“2”的含義的解釋中，正確的是（

）

A．Zn2+中的“2+”表示鋅元素顯正2價

B．2NO中的“2”表示2個一氧化氮分子

C．2S中的“2”表示二個硫元素

D．Fe2+中的“2”表示每個鐵離子帶兩個單位的正電荷

答案：

1-5

BDCCC

6-10

CBCCC

11-15

篇（2）

經過我國工程審計管理系統相繼部署成功過后,有關賬目手工審計形式開始朝著電子賬目形態有機轉換,同時完成無紙化辦公調試目標,其間單位工作效能和審計回復質量空前高漲。需要特別引起注意的是,必要信息在被審單位建設管理層面規范功效十分顯著,但是對于政府投資項目造價控制與投資績效執行上缺乏系統指示引導。畢竟政府投資項目成本數額大且建設周期無限延長,尤其是經過人力、物力資源成本數據交互穿插影響下,使得傳統信息化審計結構難以針對政府具體投資項目進行明確解析,使得后期施工周期和結構穩固效率不盡可觀。因此,需要盡量科學地提升審計作業水準,借以規避一切不良產業風險滋生結果。

2 涉及政府投資工程審計信息數據庫系統建設策略分析

政府進行特殊建筑工程投資過程中,必須事先聯合財政聯網審計資料庫、利益相關方數據庫、法律法規校驗工具以及年度審計檔案材料進行綜合對比驗證,同時借用審計信息數據庫作為核心支撐平臺,完成后期指導經驗共享和工作動態銜接績效指標。

2.1 投資工程造價聯網綜合審計數據庫

計算機網絡通訊、信息高級存儲和異質化軟件程序交互應用,一時間令審計工作人員能夠實現不同施工主體材料、人力管理狀況觀察,并且運用庫手段將工程定額數據庫、工料機市場價格數據庫與造價軟件審計程序充分融合,使得審計工作人員能夠從中進行精確查詢和有機篩選,避免設備和材料價格分析出現任何錯誤,嚴禁任何工程承接主體遺留偷工減料、虛增工程量想法,進一步修訂造價審計精準報表,將過往人工算量和對量程序合理替代,最終大幅度提升既定工作內容交接完善效率。

2.2 財務聯網審計資料調研系統

因為政府進行特殊工程投資前期必須進行適當預算評估審核,作為高新技術應用基礎上的審計部門,主要任務內容便是順利執行預算審計職務。作為財務聯網審計資料調研系統,可以快速為政府預算程序執行提供較為穩定的數據信息資源共享體系,經過與財政預算評審中心合作交接過后,穩定電子數據高速傳送和采集效率,進一步及時被財政聯網審計資料系統整編保存。整體工序相對地節省審計人員對被審單位投資項目數據搜集時間,并且經過系統平臺精準搜集存檔過后,形成財政審計專屬資料并發中心,確保內部工作人員能夠在此基礎上完成數據宏觀對比分析任務,及時提升審計綜合效能。

2.3 法律法規校驗工具

法律機制建設工作可說是審計部門職務拓展的保障,經過免疫系統功能發揮過后,使得工程相關法律法規和其余規范性文件更加齊全。經過此類工具沿用過后,審計工作瞬間方便許多,內部工作人員只有經過法規條文審定,就可以發現施工現場出現的成本計量問題,避免審計期間滋生任何與法律沖突行為模式,盡量維持處罰決策的公平效應。

2.4 年度審計檔案數據庫

其具體由兩大單元構建形成,首先是最近階段政府投資工程審計案例信息,其次便是對政府投資工程審計中發現的問題匯總結果。其中,政府投資工程審計案例主要包括各年度實施審計的政府投資工程的相關情況,包括項目相關的立項性文件、證明性文件和結論性文件等。對政府投資工程審計中發現的問題進行匯總,主要依據審計過程中的審計工作底稿和最后的審計報告中出現的典型問題進行分類錄入,存入年度審計檔案數據庫。

篇（3）

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篇（4）

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部分課程簡介：

【高二化學一對一輔導課程】

在完成了基礎化學的學習后，這個階段，要學習《反應原理》和《有機化學》兩本教材。課程輔導突出重要知識點的把握，引導學生形成化學思維。

重點掌握化學反應與能量變化、化學反應速率與化學平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結復習化學平衡、弱電解質的電離知識；

把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學應用等知識點。

--教學心得

對于成績差的學生：

結合生活經驗，滲透化學原理，讓學生了解物質的性質，在生活生產中廣泛的用途。

幫助學生掌握化學規律與技巧。

注重基礎知識的落實，采用“理解、歸類、對比、聯想、口訣、諧音”等多種記憶方法結合。

對于成績需要拔高的學生：

篇（5）

二、主要工作 

〈一〉、努力強化教學常規訓練與管理 

1、嚴格執行教學工作規范化各項要求，定期檢查教師備課、上課、批改、輔導等工作情況。明確改進措施，促進目標的達成。 

〈1〉、提高課堂效能，課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；要充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。 

〈2〉、增強備課實效性，教師備課重點要放在鉆研教材和關注學生身上，精力要花在收集相關資料拓展課程資源和教學準備上，備課要提前三天，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有合理的教學方法。課堂教學結束后要認真審視自己的教學理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。教后隨筆不少于三分之二，每位教師每月備一節自己最拿手的課，課后反思不少于二百字。本學期教導處將對教師備課進行實時的監督、檢查，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。 

〈3〉、注重作業質量，努力做到精講、精練、精評、精選，有發必先做、有做必全批、有批必精講、有錯必及補；要加強面批的次數，嚴格控制作業量，不加重學生負擔。 

〈4〉、輔導注重成效，課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。力爭在期末考試中取得好成績。 

2、加強課程資源整合工作，積極開發適合本校的課程，結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，保證第二課堂教學質量，更好地促進學生綜合素質的提高、 

3、教導處繼續做好結對工作，以師帶徒的形式，幫助青年教師迅速成長，開展兵教兵互教互學的形式，提高我校教師的整體素質。 

4、組織好各項教學評比工作。認真做好教師基本功（三筆字）比賽；教師說課比賽；二、四年級學生規范漢字書寫比賽、；一、二年級生字鞏固賽、一、二、三年級口算達標賽；五、六年級閱讀、作文賽；小學生英文書寫比賽；小學畢業班學生科學實驗技能操作設計比賽。促進學生知識能力的掌握、書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。 

〈二〉、切實加強校本教研管理與提高 

1、續繼深入開展校本教研活動。教研活動以學科組為單位，在上學期基礎上加強“同課異構”研討模式，組織教師圍繞專題，并通過課堂觀摩、看錄像、聽講座、評課談體會、寫論文等形式，學習、交流、實踐，提高自身業務素質。 

2、嚴格聽課制度，本學期要求校委人員、教研組長聽課不少于20節，教師每學期聽課不少于15節〈教齡不足5年的不少于20節〉。各教研組要加強業務學習，做到定時間、定主題。在集體備課、互動研討的基礎上，每位教師要自覺培養自己獨立鉆研、解讀、把握教材及設計教學的能力。進一步增強教學目標意識。 

3、學校領導加強對課堂教學調研，經常深入課堂，通過聽隨堂課及時了解課堂教學現狀，發現問題及時反饋，及時指導。 

4、對已申報立項的市課題要加強研究，重視過程。同時積極申報新的市級以上課題。 

〈三〉、努力實現教務管理規范化 

（1）、嚴格執行課程計劃，嚴格執行“減負”的有關規定，切實控制學生的在校時間，保證學生每天的體育鍛煉時間。 

（2）、逐步健全學籍管理制度。學生轉學、借讀、休學、復學嚴格按市文件精神辦理。認真做好學籍檔案管理工作和電子學籍管理工作。 

2008年2月16日 

瑞安市塘下鎮韓田小學XX年學年度第二學期行事歷 

（2008年2月—2008年7月） 

周次

日    期

內              容

預備

2月11日—2月17日

2月15日（星期五、農歷正月初九）教師報到；2月16日-17日學生注冊、始業教育；2月18日（星期一）正式上課。

1

2月18日—2月24日

三表出臺。

2

2月25日—3月2日

落實學校各種計劃。

3

3月3日—3月9日

共2頁,當前第1頁1

落實綜合實踐活動課工作； 自考報名；學科教學計劃檢查。

4

3月10日—3月16日

2008年“教師素質年”活動啟動；參加學區學籍管理員培訓。

5

3月17日—3月23日

第十一屆教師多媒體教育軟件評比。

6

3月24日—3月30日

 “升格學校”結對及送教下鄉活動；教育信息論文評比；教學月評。

7

3月31日—4月6日

清明節（4月4日-6日放假）；小學實驗員培訓；全國計算機等級考試；啟動學校第四屆讀書節活動。

8

4月7日—4月13日

教師說課比賽。

9

4月14日—4月20日

讀書教育活動;學區小學第二屆教壇新秀第二輪評選；學區學籍管理檔案檢查；學校小學生英文書寫比賽。

10

4月21日—4月27日

期中考試；自考；教學月評；校4-6年級奧數比賽。

11

4月28日—5月4日

“五一”國際勞動節（5月1日-3日放假）；學區學籍管理檔案抽查；學區小學生英文書寫比賽；學校二、四年級規范漢字書寫比賽。

12

5月5日—5月11日

學區小學二、四年級學生規范漢字書寫比賽；學校五、六年級閱讀、作文賽；小學畢業班學生科學實驗技能操作設計選拔賽。

13

5月12日—5月18日

參加全市中小學科學實驗技能操作比賽；學區小學六年級學生實驗操作比賽。

14

5月19日—5月25日

一、二年級生字鞏固賽；一、二、三年級口算達標賽；教師基本功（三筆字）比賽；教學月評。

15

5月26日—6月1日

慶“六一”活動。

16

6月2日—6月8日

端午節（6月7日-9日放假）。

17

6月9日—6月15日

學校先進集體和個人評比工作；期末復習計劃檢查；教學月評。

18

6月16日—6月22日

義務教育證書鑒印；小學畢業學習質量檢測；

19

6月23日—6月29日

期末考試

20

篇（6）

中圖分類號： G635.1 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）04-0193-01

有人說班主任是天下最小的官，那么班會也成了級別最低的會議了。但是這小小的班會課卻是班主任班務工作的主要陣地，是陶冶學生的熔爐，也是學生自我教育的課堂。班主任想要帶好一個班，除了做好日常的班級管理之外，更重要的是抓好學生的德育素養教育工作。除了通常的晨會、個別談話、家訪等途徑外，更為重要的是被大家所淡化的一塊家園——那就是主題班會課。

然而，鄉村小學班會課卻更多地被“語數科”、“耍耍課”、“批評課”所替代，前景令人擔憂，究其原因有：

1.育人氛圍欠濃，競爭意識不強。農村小學地處偏遠地區，遠離城鎮，信息不暢，學校設施又很不齊全，師資力量與城區差異很大，疏于接受新思想、新觀念，更多的是重視語數知識的灌輸，免不了老套套；

2.只有語數才與期末評化掛鉤，用不著那么賣勁。由于教師的主導作用發揮不足，學生的主動性難以發揮。

一、現狀

（一）“獨角戲”式。班主任講得多，學生參與的少，不能發揮學生的主體作用，學生被動接受，激情不高。

（二）“問題補救”式。傳達會議精神，有多少就強調多少，大體都是一些安全、紀律、學習、衛生等問題，或是講講班級存在的問題。這樣的講解方式對于學生來說已經沒有吸引力了，所以，往往是班主任在講臺上例行公事似的講，學生在下面各自做各自的事，因此班會課成了“問題補救課”。

（三）“隨意”式。隨意性、臨時性的多，系統性、規范化的少。想起什么來就發揮一陣，缺乏系統性，體現不了層層深入、循序漸進的教育規律。

（四）“表演”式。口頭的、“雜拌”的多，紙質的、主題突出的少。活動具有表演性，缺少人人參與，學生缺乏體驗和感悟。

二、實施策略

（一）大眾式代替獨角戲式

首先，大家的問題大家辦。班會課是班級處理班務的課，應該全員參與，讓每個班級成員都加入進來，而不是班主任一人說了算。例如，我讓學生和我一同制定班規。“沒有規矩，不成方圓”一個班集體一定要有明確的紀律約束，我本著共同進步的主旨和學生一同制定班規，學生最了解學生，讓他們積極參與班規的制定更容易達到自我約束、自我管理的良好效果。

其次，先調查后發言。我經常在班會課上進行問卷調查，不記名調查。這種形式下，學生敢于說真話，可以對學生真實的世界觀、人生觀、家庭環境、人際關系等諸多方面進行摸底，能在調查中發現諸多問題。比如，我們班大多是留守兒童，由于父母長期在外打工，他們大多缺少情感和心理關愛，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿接觸或接觸很少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。我就采取相應措施，多關注他們，多開導他們，讓他們感受到溫暖，從而自信陽光起來。

再次，開展競賽，自考自評。學生不愛學習，成績差，用常規的經驗交流或者制定復習計劃等主題，班會課必然很難組織。于是，我就著手組織知識競賽。這種競賽我要求要全員參與，又不能花費太多精力，還要起到復習的作用。我在班會課上給每人發了一張紙條，要每人出題，每個考試科目各一道題，題型不限，由課代表收集篩選，班會課上我做考官，學生則采取必答、搶答、選答等方式在輕松、快樂、又不失緊張的環境中，學生熱情高漲，積極參與，即使學習基礎很差的學生也在游戲中積極尋求答案。學生們既玩的高興，又復習了考試要點，這樣的班會課看上去有點亂，但很實用。

（二）關注式代替補救式

1.主題要有針對性

班主任要主動了解本班的學生存在哪些問題，哪些方面還有待進一步發展。針對這些問題確定活動主題，這樣會使活動源于學生的生活，有針對性，因為都是和他們學習生活息息相關的。例如，我發現有的學生抄襲作業；有時作業沒做完就說忘在家里了；因為作業沒做完被老師留下補做，就說是老師晚放學……諸如此類的事情屢有發生。我意識到了問題的嚴重性，那就是“誠信”的問題。通過《誠信是鏡子》的主題班會，使學生在活動中體會、感悟，感受誠信的重要性，學生樹立起從我做起，從身邊小事做起，在家做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，做一個新一代的好少年。

2.主題內容要有知識性和時代性

主題班會的設計中不僅要滲透豐富的知識內容，又要不失新意，要有時代氣息和特色。例如，我在世園會期間的《走進世園》班會課，活動以手抄報的形式圍繞這一主題讓學生自己整合資料，自己設計版面，可采取自辦或合辦的方式，可以找家長或美術老師幫忙等途徑，即對學生普及了世園會知識，又使他們嘗試了一次辦報創作可謂一舉兩得。

（三）層進式代替隨意式

從學生個體發展的角度來看，從整體著眼，從小處著手，針對目標將教育內容分解為不同層次，有計劃、有組織、有系列的開展主題教育活動，使學生在由淺入深、循序漸進的教育中體驗感悟，從而達到潤物無聲的教育效果。一次全校感恩教育大會對學生的震撼很大，我就趁熱打鐵以“感恩”為主題開展了一系列的班會活動。我首先以“感恩父母’為主題邀請了班里幾位同學以及他們的家長參加，以訪談的形式回憶“一同成長的故事”，在輕松愉快的氛圍中感受父母的愛和艱辛，這比我單純說教效果好的多。而且，我欣喜地發現家長和孩子有了一次近距離的溝通。我依著這個脈絡又安排了“感恩老師”、“感恩朋友和對手”以及“感恩自然”等一系列班會，學生可以體會到來自各方面的無私的親情和友情，懂得要懷著一顆感恩的心。

（四）探討式代替表演式

在組織和設計班會時，既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體性，只有兩者相結合才能取得應有的教育效果。我在上完《唯一的聽眾》這一課后就以“謊言”引發大家的爭論，全班同學對是否該說謊展開了激烈的辯論，我適時地進行點撥，最終讓學生明白：謊言可分善意的和惡意的兩種，生活中要摒棄惡意的謊言同時也需要善意的謊言。通過我的引導，學生最終明白，在一些特殊的情況、不同的場合、針對不同的人，我們要活用誠信，巧用誠信。

三、成效

通過實踐研究，我欣喜地發現好的班會課可以促進學生全方位的進步和發展。學生自我教育、自我要求、自我完善、自我進取的精神得到了增強，他們的創造能力、組織能力得到了極大的發揮。同時好的班會課也促進了教師自身的發展，使得教師的教育越來越成熟，越來越人性化。