用電安全教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇用電安全教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

能力目標(biāo)

理論聯(lián)系實(shí)際，能在實(shí)際應(yīng)用中遵守運(yùn)用安全用電原則.

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識，提高生活能力．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)用對話的形式講述“安全用電”的有關(guān)知識，介紹了觸電事故發(fā)生的原因，以及家庭用電安全的有關(guān)事項(xiàng).

本節(jié)知識學(xué)生不僅應(yīng)該知道，而且，應(yīng)該本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學(xué)習(xí)和宣傳安全用電的知識，既是物理教學(xué)的需要，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的必修課.

本節(jié)的重點(diǎn)是對安全用電原則的掌握和并能實(shí)際應(yīng)用．

教法建議

本節(jié)的教學(xué)易采用理論和實(shí)際相對照、相結(jié)合的教學(xué)方法.

內(nèi)容學(xué)生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學(xué)方法可以采用在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行.

例如可以先讓學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點(diǎn)地質(zhì)疑，最后可以讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭和學(xué)校用電的實(shí)際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際結(jié)合起來.在本節(jié)的教學(xué)中，盡可能現(xiàn)代化教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行教育.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三節(jié)安全用電

（一）觸電及觸電的危險．

人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當(dāng)通過人體的電流很小時，人沒有感知；當(dāng)通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當(dāng)這電流達(dá)到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當(dāng)這電流達(dá)到100mA時，在很短時間內(nèi)就會使人窒息、心跳停止．所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時，就發(fā)生觸電事故．

通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．

照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．

（二）幾種觸電類型．

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．

①人誤與火線接觸的原因．

a．火線的絕緣皮破壞，其處直接接觸了人體，或接觸了其它導(dǎo)體，間接接觸了人體．

b．潮濕的空氣導(dǎo)電、不純的水導(dǎo)電——濕手觸開關(guān)或浴室觸電．

c．電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼．

d．零線與前面接地部分?jǐn)嚅_以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉(zhuǎn)化成了火線．

②人自以為與大地絕緣卻實(shí)際與地連通的原因．

a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導(dǎo)體或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉(zhuǎn)化成為導(dǎo)體．

③避免家庭電路中觸電的注意事項(xiàng)．

a．開關(guān)接在火線上，避免打開開關(guān)時使零線與接地點(diǎn)斷開．

b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．

c．室內(nèi)電線不要與其它金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復(fù)．

d．電器該接地的地方一定要按要求接地．

e．不用濕手扳開關(guān)、換燈泡，插、拔插頭．

f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．

g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．

（2）高壓觸電．

高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：

①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電．

②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點(diǎn)之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發(fā)生跨步電壓觸電．

高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標(biāo)志時，一定不能靠近它．室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．

（三）發(fā)生觸電事故后的措施

1．如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？

A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．

B．用鐵棒把人和電源分開．

C．用干燥的木棒將人和電源分開．

D．迅速拉開電閘、切斷電源．

通過討論要學(xué)生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項(xiàng)是絕對錯誤的．

2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？

要學(xué)生明確：不能，因水可導(dǎo)電，會加重災(zāi)情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．

（四）安全用電原則

電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求.

不接觸高于36V的帶電體.

不靠近高壓帶電體.

不弄濕用電器.

不損壞電器設(shè)備中的絕緣體.

探究活動

【課題】

調(diào)查生活中防止觸電的辦法

【組織形式】

個人、學(xué)習(xí)小組

【活動方式】

1.制定子課題.

自己家里的用電器怎樣防止觸電？

鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？

電工防止觸電是如何工作的.

篇（2）

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0191-01

一、在煤礦安全教育培訓(xùn)工作中運(yùn)用電化手段教學(xué)的必要性

1、煤礦生產(chǎn)過程的復(fù)雜性、員工隊(duì)伍的特殊性和安全教育培訓(xùn)形式的落后性所決定的

眾所周知，煤礦作業(yè)環(huán)節(jié)復(fù)雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素較多，而職工隊(duì)伍的構(gòu)成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農(nóng)民勞務(wù)工。特別是采掘一線職工，農(nóng)民工占主要部分，總體來說一線職工的文化素質(zhì)較低，安全意識淡薄，有相當(dāng)一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產(chǎn)，從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產(chǎn)中的不確定性。而當(dāng)前，許多煤礦的安全教育培訓(xùn)仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓(xùn)方式，積極探索新穎、實(shí)用的方式方法，提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，已成為煤礦當(dāng)前一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。

2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點(diǎn)所決定的

第一，電化手段作為一種現(xiàn)代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點(diǎn)，充分利用這些特點(diǎn)可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現(xiàn)情景”的特點(diǎn)，拍攝各工種規(guī)范的操作動作和工作程序，具有真實(shí)性、直觀性和生動性的特點(diǎn)，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現(xiàn)代化的媒體形式，為我礦各基層區(qū)隊(duì)自行動手制作教育培訓(xùn)課件構(gòu)建了理想的平臺。第四，隨著聲像技術(shù)的發(fā)展，國家出版部門已發(fā)行了許多內(nèi)容豐富的安全教育光盤，運(yùn)用多媒體形式播放，可以增加教育內(nèi)容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現(xiàn)代媒體技術(shù)，還可以把各區(qū)隊(duì)的安全管理制度、安全考核結(jié)果等內(nèi)容，通過區(qū)隊(duì)的投影儀，通過井口電子大屏幕、各區(qū)隊(duì)的學(xué)習(xí)室等各個視頻窗口滾動播放，使職工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機(jī)會。第六，運(yùn)用多媒體除可進(jìn)行多種內(nèi)容的安全教育外，還可以進(jìn)行安全規(guī)程的貫徹，安全技能的培訓(xùn)，不斷拓寬教育培訓(xùn)渠道。特別是對職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)工作，一般會受到時間、空間、設(shè)備、設(shè)施的限制，很難在室內(nèi)進(jìn)行。現(xiàn)在利用先進(jìn)的電化手段，可把包括線路圖在內(nèi)的各種實(shí)物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學(xué)，也提高了培訓(xùn)工作的效率和效果。

二、在安全教育培訓(xùn)中如何有效地運(yùn)用電化手段

以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬元，為教培中心及井下12個生產(chǎn)、輔助區(qū)隊(duì)全部配置了筆記本電腦、教學(xué)投影儀等多媒體設(shè)備，專門鋪設(shè)了網(wǎng)線并開通了IP地址，使遠(yuǎn)教網(wǎng)和電子教室的教學(xué)資源得到了共享。另一方面，組織人員進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數(shù)據(jù)庫，包括案例教育數(shù)據(jù)庫、規(guī)程教育數(shù)據(jù)庫、各工種（工序）必知必會規(guī)范操作數(shù)據(jù)庫等等。二是完善培訓(xùn)檢查考核辦法，建立了相關(guān)制度。三是強(qiáng)化了相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使其能夠熟練的掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀的相關(guān)知識。同時，還定期組織各基層區(qū)隊(duì)技術(shù)員開展實(shí)踐教學(xué)，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優(yōu)秀教案”評比、技術(shù)比武等方法，充分調(diào)動基層工程管理人員、技術(shù)人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學(xué)”兩個方面的積極性、主動性、創(chuàng)新性，不僅使優(yōu)秀教師、技術(shù)工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對性的搞好安全教育培訓(xùn)準(zhǔn)備了充足的電化教材。

篇（3）

二、施工用電應(yīng)進(jìn)行施工用電設(shè)計(jì)，并采用三級配電二級保護(hù)方式。

三、用電設(shè)備應(yīng)實(shí)行一機(jī)一閘一漏(漏電保護(hù)器)一箱(配電箱)；漏電保護(hù)裝置應(yīng)與設(shè)備相匹配。不得用一個開關(guān)直接控制二臺及以上的用電設(shè)備。

四、配電室及其設(shè)備應(yīng)滿足下列要求：

1配電室應(yīng)設(shè)在靠近電源、無塵、無蒸汽、無腐蝕介質(zhì)及無震動的地方，并應(yīng)采取防止雨雪和動物侵入的措施；

2配電室內(nèi)應(yīng)配置砂箱和絕緣滅火器；

3室內(nèi)的配電屏(盤)和控制臺兩端應(yīng)與重復(fù)接地及保護(hù)接零做電氣連接；

4配電屏(盤)應(yīng)裝設(shè)短路及過負(fù)荷保護(hù)裝置、漏電保護(hù)器；

5配電屏(盤)上的各配電線路應(yīng)編號，并標(biāo)明用途；

6配電室應(yīng)設(shè)專人值班，停送電應(yīng)專人負(fù)責(zé)。

五、自備電源應(yīng)滿足下列要求：

1

自備發(fā)電機(jī)組應(yīng)采用三相四線制中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)，接地電阻值不得大于4Ω；

2

發(fā)電機(jī)組應(yīng)與外電線路電源聯(lián)鎖，嚴(yán)禁并列運(yùn)行；

3

發(fā)電機(jī)組應(yīng)設(shè)置短路保護(hù)和過負(fù)荷保護(hù)裝置；

4

多臺發(fā)電機(jī)并列運(yùn)行時，必須在機(jī)組同期后向負(fù)荷供電。

六、架空線路應(yīng)滿足下列要求：

1

架空線應(yīng)采用絕緣導(dǎo)線，并架設(shè)在專用電桿上，不得掛在樹木、腳手架上。

2

導(dǎo)線的選用應(yīng)根據(jù)負(fù)荷大小、允許電壓損失、機(jī)械強(qiáng)度等確定。

3

架空線路之問及與各種設(shè)施之間最小安全距離應(yīng)滿足下列要求：

1)

外電架空線與施工現(xiàn)場機(jī)動車道交叉時，其最低點(diǎn)與

路面的垂直距離不應(yīng)小于表1的規(guī)定。

表1機(jī)動車道路與外電架空線路交叉時的最小垂直距離

外電線路電壓

1

kV以下

1～10kV

35kV

最小垂直距離(m)

6

7

7

2)

通信線路與低壓線路之間的距離不得小于1.5m，低壓線路之問的距離不得小于0.6m，低壓線路與10kV以上高壓線路之間的距離不得小于1.2m，10

kV高壓線路相互之問的距離不得小于0.8m。

3)

外電架空線路與鐵路交叉時，其最低點(diǎn)與軌面的垂直距離不應(yīng)小于7.5m。

4)

在建工程(含腳手架具)的外側(cè)與外電架空線路邊線之問應(yīng)保持表2規(guī)定的最小安全操作距離。當(dāng)不能滿足時，應(yīng)采取增設(shè)屏障、遮欄或保護(hù)網(wǎng)，并懸掛警告標(biāo)志牌等防護(hù)措施。

表2腳手架的外側(cè)邊緣與外電架空線路

邊線之間的最小安全操作距離

l外電線路電壓

l

kV以下

l～10kV

35--110kV

154--220kV

330--500kv

I

l

l安全操作距離(m)

4

6

8

10

15

l

2.4.7電纜線路敷設(shè)應(yīng)符合下列規(guī)定：

1

電纜線應(yīng)根據(jù)環(huán)境條件，采取埋地或架空敷設(shè)，嚴(yán)禁沿地面敷設(shè)；

2

電纜類型應(yīng)根據(jù)負(fù)荷大小、允許電壓損失計(jì)算確定；

3

電纜線路與熱力管道的平行間距不得小于2m，交叉間距不得小于1m。

2.4.8配電箱及開關(guān)箱應(yīng)滿足下列要求：

1

固定式配電箱及開關(guān)箱的底面與地面垂直距離不得小于1.3m，移動式配電箱及開關(guān)箱的底面與地面垂直距離應(yīng)大于0.6m：

2配電箱及開關(guān)箱應(yīng)安裝在干燥、通風(fēng)及常溫場所，嚴(yán)禁設(shè)在有瓦斯、煙氣、蒸汽及其他介質(zhì)中；

3配電箱及開關(guān)箱內(nèi)應(yīng)分設(shè)工作接零和保護(hù)接零端子匯流排；

4配電箱應(yīng)采取防曬、防塵措施，并配鎖。

2.4.9施工照明和行燈的安全電壓應(yīng)符合下列規(guī)定：

1

在金屬容器內(nèi)作業(yè)或特別潮濕的環(huán)境中應(yīng)使用12v安全電壓；

2

在隧道開挖工作面，橋梁基礎(chǔ)的井下作業(yè)和夜問滑爬模提升，組合鋼模板作業(yè)，給排水的大口徑井下作業(yè)，房屋的狹小空問和溝、槽、池內(nèi)施工以及各種機(jī)床和其他易發(fā)生電擊危險場所應(yīng)使用36V安全電壓。

篇（4）

一、教學(xué)案例

2016年7月26日是三伏天初伏的最后一天，艷陽高照、烈日炎炎，正午時分，氣溫高達(dá)37攝氏度，南寧人紛紛躲在家里享受空調(diào)。筆者和幾個朋友坐在球場邊的樹蔭下閑聊，享受著偶爾吹過的微風(fēng)。突然球場另外一邊傳來噼噼啪啪的聲音，循著聲音望去，發(fā)現(xiàn)那邊立著一根電線桿，電線桿上邊的電線伴著煙霧冒出半米高的火焰，一邊還在往下掉著燃燒物。不到一分鐘的時間，燃燒的電線分成了兩邊，其中一邊仍掛在電線桿上，而另一邊則掉落在球場內(nèi)的水泥地面上。電線分開后也停止了燃燒，但是掉下的燃燒物瞬間引燃了電線桿下邊的青草，青草旁停放了一排嶄新的電動車（為了防盜，電動車用鐵鏈串鎖在了一起），如果電動車燃燒起來損失就更大了，必須快速滅火。一位值班的保安看到了這個情況，他快步往電線桿旁邊走去，查看火情。作為一名擁有電工技師資格證的專業(yè)電工，筆者知道斷裂后掉落在地面上的電線會產(chǎn)生跨步電壓，走過去的保安有觸電危險，于是大聲提醒他不能走過去，應(yīng)該先通知人斷開電閘。在筆者的提醒下，他走了回來，一邊打電話聯(lián)系主管，通知斷開電閘，一邊找來了干粉滅火器，在確認(rèn)斷開電閘的前提下用干粉滅火器撲滅了火焰。從發(fā)現(xiàn)電線起火到熄滅地面火焰，一共所用時間在5分鐘以內(nèi)。

二、教學(xué)分析

1.起火原因

仔細(xì)查看電線結(jié)構(gòu)，我們發(fā)現(xiàn)電線桿上有一組主干線經(jīng)過，在電線桿這里引下兩組分支，兩組分支分別通過兩根電纜走地下引向不同的兩個方向，為兩個區(qū)域供電。起火的是引下兩組分支中的一根分支接頭。分支線材是19根線芯的架空絕緣鋁絞線。線芯連接后由絕緣膠布包裹。眾所周知，鋁材有個缺點(diǎn)，就是容易被氧化，其被氧化后形成的氧化鋁會增大接觸電阻。當(dāng)供電量無限增大時，問題容易出現(xiàn)在線路最薄弱部分，也就是接頭位置。空調(diào)的大量使用，導(dǎo)致電線上電流增大，加上接頭被氧化或老化而引發(fā)的接觸不良，促使接頭部分的發(fā)熱量增加。當(dāng)熱量達(dá)到接頭絕緣層的著火點(diǎn)時，絕緣層冒煙、著火。著火的熱量反過來作用于接頭，材料受熱膨脹加速接頭兩邊分開，分開的接頭所產(chǎn)生的電弧又加速絕緣層著火。如此循環(huán)導(dǎo)致接頭起火燃燒，燃燒物也就是絕緣層隨之落下，引燃地面的青草。

2.保安滅火

當(dāng)出現(xiàn)起火事故時，巡邏的保安立即走近查看，在確認(rèn)電線起火后，及時用對講器報告部門領(lǐng)導(dǎo)，告知斷開電閘；并迅速找來干粉滅火器，將燃燒著的青草撲滅。撲滅火災(zāi)后，堅(jiān)守在現(xiàn)場，等待部門領(lǐng)導(dǎo)和主管電工來查看情況；在查看結(jié)束后，與增援的同事一起拉起警戒線，將事故現(xiàn)場隔離。從整個事件的處理過程來看，面對火災(zāi)保安的反應(yīng)迅速，說明他的責(zé)任心是比較強(qiáng)的；能利用周圍的消防器材，會使用消防器材撲救初起火災(zāi)，符合“巡邏保安員發(fā)現(xiàn)火警、火災(zāi)處理”的要求；在處理事故的過程中，他的報告及時、講述清楚；發(fā)現(xiàn)安全隱患后，積極處理直至最終拉上警戒線，始終堅(jiān)守在事故現(xiàn)場。他的整個操作，符合保安員消防安全行為規(guī)范。唯一沒有處理好的是，他沒有意識到斷落在球場地面上的導(dǎo)線對他及其他有可能參加滅火人員的人身威脅，險些釀成新的觸電事故。

三、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

安保人員是小區(qū)的安全衛(wèi)士，他們直面危險，需要更多知識和技能的武裝，安全用電常識應(yīng)該作為一個培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)。

1.安保人員有必要進(jìn)行安全用電的培訓(xùn)

篇（5）

物理學(xué)科與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系，所以在初中物理教學(xué)過程中，通過對實(shí)例的有效應(yīng)用，有利于學(xué)生更好的掌握教學(xué)知識。電為人們的生活、生產(chǎn)提供的諸多便利，但如果使用不當(dāng)也會造成嚴(yán)重危害。而電學(xué)是物理知識中的重要內(nèi)容，因此教師在教學(xué)時需要重視對用電安全教育的有效滲透。

一、安全教育的重要性分析

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

初中階段學(xué)生的安全意識較低，對新鮮事物有著較重的好奇心，在自身物品保管方面粗心大意，時常存有僥幸心理，缺少豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對是非的分辨能力較低[1]。所以在教學(xué)中對安全教育進(jìn)行有效落實(shí)，可以讓學(xué)生對不安全因素所具備的危險性產(chǎn)生深刻認(rèn)識，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識；了解危害形成的原因，注重對各安全事項(xiàng)的詳細(xì)了解；懂得怎樣對危害進(jìn)行預(yù)防，并積極地進(jìn)行宣傳；懂得自我保護(hù)與求助的方法，顯著提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（二）推動安全知識的社會普及

每個家庭都會在子女身上投入更多的關(guān)心與呵護(hù)，而家庭又是組成社會的基本單元。所以對安全教學(xué)的開展，可以由學(xué)校向著家庭以及社會進(jìn)行拓展，進(jìn)而使社會安全意識以及能力得到顯著提升。只有學(xué)校對安全教育進(jìn)行充分落實(shí)，才能夠通過學(xué)生教育帶動家庭，進(jìn)而對整個社會產(chǎn)生影響。

（三）構(gòu)建安全防范隊(duì)伍

通過有效的安全教育，可以讓學(xué)生對安全防范工作所具備的重要性進(jìn)行深刻認(rèn)識，從而為我國的安全防范事業(yè)培養(yǎng)有用人才。在良好的安全教育下成長，學(xué)生未來必定會成為一個支持、參與安全防范事業(yè)的人，以促進(jìn)我國安全防范事業(yè)的良好發(fā)展。

（四）滿足新課標(biāo)要求

新課標(biāo)指出：我們必須由應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃淖罱K目標(biāo)就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。而目前是否具備一定的安全防護(hù)能力以及自我保護(hù)能力已經(jīng)成為對人才進(jìn)行評定的重要標(biāo)準(zhǔn)。安全教育地開展有利于學(xué)生素質(zhì)的不斷提升，并且可以為學(xué)生的健康、全面成長創(chuàng)建良好環(huán)境。不僅可以提升學(xué)生的自我約束力，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供穩(wěn)定、可靠、有序的條件保障。

二、初三物理教學(xué)中的用電安全教育策略分析

（一）對教學(xué)原理的確切分析

在物理教學(xué)中實(shí)施安全教育不只是讓學(xué)生知道該怎樣做，更應(yīng)該讓學(xué)生對其中所蘊(yùn)含的原理進(jìn)行確切掌握，使學(xué)生明白為什么要這樣做[2]。例如：每個人都知道，在有人觸電后需要利用塑料或者是木頭實(shí)施救助，而不能直接接觸觸電的人，這是因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體。在日常的生活、生產(chǎn)中，電已經(jīng)成為了一項(xiàng)必不可少的能源，沒有了電簡直不知道要怎樣生活。雖然電為我們帶來了便利，但也帶來了相應(yīng)的安全隱患，如果不依照相應(yīng)的規(guī)范、要求操作就會對生命造成嚴(yán)重威脅。例如：在《家庭電路與安全用電》一章中，對怎樣用電才安全進(jìn)行講解時，讓學(xué)生知道在人體內(nèi)流通的電流大于30mA時，人體會感受到劇痛，甚至出現(xiàn)神經(jīng)麻痹、呼吸困難的狀況，會危及到人的生命；而通過人體的電流大于100mA時，只需要十分短的時間，就能夠讓人出現(xiàn)窒息、心跳停止的狀況。此時適時地對學(xué)生進(jìn)行用電安全教育，讓學(xué)生懂得不能接觸低壓帶電體，同時不可以接近高壓帶電體，不要用手與各種帶電體的裸露處進(jìn)行接觸，不可以用帶水的手接觸電器的開關(guān)，不能在電線上晾曬衣服，不可以利用濕的抹布擦拭處于工作狀況的電器。

（二）注重對實(shí)例的有效應(yīng)用

篇（6）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0133-03

1 課程簡介

《醫(yī)用電氣安全》是醫(yī)療器械工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。本課程主要介紹醫(yī)用電氣安全的基本原理和醫(yī)用電氣設(shè)備的基本安全和基本性能通用要求及危險防護(hù)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握醫(yī)用電氣安全的基本理念和基本原理，會分析常見的醫(yī)用電氣設(shè)備的安全及性能問題，掌握常用的醫(yī)用電氣設(shè)備的通用安全性測試方法，針對常見的醫(yī)用電氣設(shè)備的常見的安全及性能危險能采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施。本課程是一門多學(xué)科內(nèi)容交叉的課程。隨著IT技術(shù)在醫(yī)用電氣設(shè)備和醫(yī)用電氣系統(tǒng)中的廣泛而深入的應(yīng)用，醫(yī)用電氣設(shè)備和醫(yī)用電氣系統(tǒng)的技術(shù)越來越先進(jìn)，同時伴隨醫(yī)療衛(wèi)生的需求，醫(yī)用電氣設(shè)備和醫(yī)用電氣系統(tǒng)的種類也呈快速增多趨勢，國際上關(guān)于醫(yī)用電氣設(shè)備和醫(yī)用電氣系統(tǒng)的安全的標(biāo)準(zhǔn)也隨之增多，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容更新或者修正的頻次也增加了，因此為了跟隨發(fā)展趨勢，課程內(nèi)容也要更新。我校雖然在醫(yī)療器械工程類專業(yè)開設(shè)了本課程，但是由于學(xué)時的限制和專業(yè)方向的側(cè)重點(diǎn)不同，不可能也沒有必要把醫(yī)用電氣安全的全面的知識和技能介紹傳授給學(xué)生。因此，如何及時更新取舍內(nèi)容、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)不同專業(yè)的要求成為《醫(yī)用電氣安全》課程教學(xué)需要解決的問題。

2 課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)不同專業(yè)要求

目前我系有臨床工程技術(shù)、醫(yī)療器械檢測技術(shù)、醫(yī)療器械制造與維護(hù)三個專業(yè)開設(shè)了《醫(yī)用電氣安全》課程，這三個專業(yè)的專業(yè)方向各有側(cè)重，臨床工程技術(shù)側(cè)重在用醫(yī)療器械的保養(yǎng)和維護(hù)，醫(yī)療器械檢測技術(shù)側(cè)重醫(yī)療器械的檢測，醫(yī)療器械制造與維護(hù)側(cè)重于醫(yī)療器械的在廠制造與醫(yī)療器械的使用維護(hù)。因此，在制定各個專業(yè)的課程大綱時應(yīng)有所側(cè)重，使大綱在滿足課程要求的基礎(chǔ)上，還體現(xiàn)專業(yè)特色和重點(diǎn)。

臨床工程技術(shù)專業(yè)是中日合作的專業(yè)，《醫(yī)用電氣安全》是合作交流的課程，在第三學(xué)期由日本教師講授日本國對臨床工程師在醫(yī)用電氣安全方面的最基本的內(nèi)容，中方教師在第四學(xué)期講授《醫(yī)用電氣安全》時，主要結(jié)合我國醫(yī)院管理和維護(hù)醫(yī)用電氣設(shè)備的實(shí)際進(jìn)行對比講授，重要的內(nèi)容可以換一種教學(xué)形式重復(fù)講，例如把需要再講的重點(diǎn)內(nèi)容以動畫或者視頻等學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)。日本教師沒有講的要重點(diǎn)講和重點(diǎn)練。例如，對醫(yī)用電氣設(shè)備適用的標(biāo)準(zhǔn)，可以把國際標(biāo)準(zhǔn)、我國標(biāo)準(zhǔn)和日本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照，重點(diǎn)講不同。由于風(fēng)險管理技術(shù)是比較重要的內(nèi)容，而日本教師沒有講，因此需要增加這部分內(nèi)容。本課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而第三學(xué)期日本教師講授的內(nèi)容沒有實(shí)驗(yàn)，因此在第四學(xué)期時要對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在第六學(xué)期，這個專業(yè)大約有一半學(xué)生要在日本進(jìn)行為期一個月的研修，研修的一個重要項(xiàng)目是與醫(yī)用電氣設(shè)備有關(guān)的電子制作，因此，需要為學(xué)生講授醫(yī)用電氣設(shè)備的安全性設(shè)計(jì)制作一般要求，為電子制作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過中日教師這樣的有重點(diǎn)的、互補(bǔ)性的講授，學(xué)生在醫(yī)用電氣安全方面的基礎(chǔ)知識和基本技能得到扎實(shí)的訓(xùn)練，每屆都有一部分優(yōu)秀畢業(yè)生被國內(nèi)著名的醫(yī)療器械檢測所錄用，一部分優(yōu)秀畢業(yè)生留學(xué)日本進(jìn)入大阪高技術(shù)專門學(xué)校臨床工學(xué)技士專攻科（一年制）學(xué)習(xí)后參加日本國臨床工學(xué)技士的國家資格考試，合格后取得日本臨床工學(xué)技士資格，可以在日本的醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)械公司等就職，成為國際性專才。

針對醫(yī)療器械檢測技術(shù)專業(yè)，講授《醫(yī)用電氣安全》的主要內(nèi)容是以醫(yī)用電氣設(shè)備安全通用要求等標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，講授醫(yī)用電氣設(shè)備和醫(yī)用電氣系統(tǒng)安全通用要求以及通用的檢測方法，同時兼顧典型醫(yī)用電氣設(shè)備的專用要求及檢測方法，重點(diǎn)講授包括型式試驗(yàn)的注冊檢測。

對醫(yī)療器械制造與維護(hù)專業(yè)來說，由于涉及制造和維護(hù)，講授《醫(yī)用電氣安全》的主要內(nèi)容包括醫(yī)用電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)制造安全和使用安全，涉及醫(yī)用電氣設(shè)備的總體安全（包括固有安全，防護(hù)安全和信息安全），講清可能存在什么危險，危險是怎樣產(chǎn)生的，怎樣對危險進(jìn)行防護(hù)，以及如何運(yùn)用風(fēng)險管理技術(shù)和檢測技術(shù)來實(shí)施危險防護(hù)。

在教學(xué)計(jì)劃中，醫(yī)療器械檢測技術(shù)和醫(yī)療器械制造與維護(hù)兩個專業(yè)都設(shè)置有醫(yī)療器械檢驗(yàn)工（三級工）國家職業(yè)資格考試環(huán)節(jié)，醫(yī)用電氣安全檢驗(yàn)是其中重要內(nèi)容。《醫(yī)用電氣安全》課程中與考證有關(guān)的內(nèi)容可以放到考證強(qiáng)化訓(xùn)練中進(jìn)行。學(xué)生參加職業(yè)資格考試成績合格可獲得三級（高級）職業(yè)資格證書，我系每年的通過率均達(dá)90%以上。

總體上，三個專業(yè)《醫(yī)用電氣安全》課程內(nèi)容是以醫(yī)用電氣設(shè)備安全通用要求為主線來組織講授的。

3 課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)發(fā)展趨勢

《醫(yī)用電氣安全》課程的教學(xué)內(nèi)容最初是以1995年底出版的國家標(biāo)準(zhǔn)GB9706.1-1995《醫(yī)用電氣設(shè)備―第1部分：安全通用要求》（等同采用IEC 60601-1：1988《醫(yī)用電氣設(shè)備―第1部分：安全通用要求》（英文版）及其修改件1：1991）為主線來組織的，講義內(nèi)容主要包括電氣安全工程基礎(chǔ)、人和能量的關(guān)系、醫(yī)用電氣設(shè)備的分類、常用醫(yī)用電氣設(shè)備的安全分析、醫(yī)用室的電氣安全、醫(yī)用電氣設(shè)備的安全性測試方法、醫(yī)用電氣設(shè)備的管理和保養(yǎng)、醫(yī)用電氣設(shè)備的系統(tǒng)安全性[1]。在國際上，由于醫(yī)用電氣設(shè)備技術(shù)及安全技術(shù)的發(fā)展，IEC于1995年出版了IEC 60601-1：1988的修改件2：1995，我國也于2007年了GB9706.1-2007 IDT IEC 60601-1：1988《 醫(yī)用電氣設(shè)備―第1部分：安全通用要求》（英文版）及其修改件1：1991和修改件2：1995，并于2008年7月1日起實(shí)施[2]。GB9706.1-2007（即我國通用標(biāo)準(zhǔn)第3版，IEC60601-1第二版及修正件1和修正件2）對GB9706.1-1995（即我國通用標(biāo)準(zhǔn)第2版，IEC 60601-1第二版及修正件1）在條款內(nèi)容上有多處增加、修改、替換、刪除并引用了并列標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)內(nèi)容必須作相應(yīng)調(diào)整，我們及時更新了講義內(nèi)容。從1995年IEC60601-1第二版第二次修正以來經(jīng)過十年的應(yīng)用和技術(shù)的發(fā)展，IEC由于認(rèn)識到IEC 60601-1第一版和第二版里的安全理念的“安全”僅指基本安全而不包括基本性能安全，而在解決醫(yī)用電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)不足所造成的危害上，分離基本的安全和性能有些不恰當(dāng)， IEC在2005年12月了IEC60601-1第三版，這一版作了重大調(diào)整，“安全”的概念已經(jīng)從IEC 60601-1第一版和第二版僅考慮基本安全擴(kuò)大到包括基本性能安全，內(nèi)容上的一個主要調(diào)整是使電氣部分的要求和被IEC60950-1所覆蓋的信息技術(shù)設(shè)備要求更加一致了，另一個主要調(diào)整就是包含了制造商要有風(fēng)險管理過程的要求[3]。盡管我國現(xiàn)行的通用標(biāo)準(zhǔn)還是等同采用的IEC60601-1第二版及修正件1和修正件2，為了使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的、更新的知識，我們及時對講義內(nèi)容也作了重大調(diào)整，不僅涉及理論內(nèi)容安排，也涉及具體的檢測試驗(yàn)方法等實(shí)踐內(nèi)容。例如，修訂了基礎(chǔ)知識，如系統(tǒng)工程、概率論、布爾代數(shù)等方面的必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，增加安全理念的新內(nèi)容并講清為什么要更新安全理念，新增風(fēng)險管理過程內(nèi)容，增加風(fēng)險管理技術(shù)內(nèi)容等。由于我國還沒有對IEC60601-1第三版進(jìn)行等同采用，沒有IEC60601-1第三版的正式翻譯，為了使學(xué)生可以參考IEC60601-1第三版的英文版的標(biāo)準(zhǔn)原文，講義內(nèi)容還增加了名詞和術(shù)語的英文。根據(jù)IEC60601-1第三版，對講義涉及的實(shí)踐內(nèi)容也作了修訂調(diào)整。自IEC60601-1：2005（即IEC60601-1第三版）標(biāo)準(zhǔn)后，IEC陸續(xù)了一些勘誤表，2012年7月13日IEC進(jìn)行第一次修訂，出版了Amendment 1（簡稱A1），A1部分主要是針對IEC 60601-1：2005中一些不清晰的測試進(jìn)行修訂，之前標(biāo)準(zhǔn)許多測試都可以通過檢查風(fēng)險分析管理報告滿足安全的要求，主要修訂如下[4]：

（1）引用標(biāo)準(zhǔn)的修改，例如ISO14971之前是2001年版，A1中修訂為2007年版；

（2）重新定義了基本性能及預(yù)期壽命，目的是讓人能清楚的理解兩者的差異；

（3）4.2條幾乎重新寫過，更詳細(xì)的根據(jù)ISO14971描述了風(fēng)險管理程序；

（4）A1中減少了“檢查風(fēng)險管理報告”字樣，更多的明確了測試或者技術(shù)文件的要求，例如強(qiáng)制增加制造商聯(lián)系信息，制造日期，序列號等信息；

（5）許多電氣和機(jī)械測試進(jìn)行重新定義，以明確通過或者失敗，而不是通過風(fēng)險分析來保證安全性。

針對A1，我們也及時修訂了講義內(nèi)容，使講義內(nèi)容及時反映對應(yīng)的IEC標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的更新，同時在講授時，也注意與現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行對比，并說明IEC為何這樣修訂。這樣就使學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步有一個整體的認(rèn)識。講授國際上的新標(biāo)準(zhǔn)新技術(shù)、鼓勵學(xué)生查閱英文標(biāo)準(zhǔn)原文，使學(xué)生不僅學(xué)到較新的知識和技術(shù)，同時也開闊了視野，國際素養(yǎng)得到提升。

4 因材施教，理實(shí)交融，過程評價

《醫(yī)用電氣安全》涉及的學(xué)科眾多、內(nèi)容廣泛，是一門學(xué)科交叉復(fù)合應(yīng)用型的課程，是理論和實(shí)踐并重的課程。《醫(yī)用電氣安全》需要醫(yī)療器械、電子、電工、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和概率論、系統(tǒng)工程、布爾代數(shù)、安全工程、管理等方面的基礎(chǔ)知識。理論內(nèi)容很多，涉及的標(biāo)準(zhǔn)很多，實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容也很多。如何在有限的課時里傳授醫(yī)用電氣安全方面的學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技術(shù)，是授課教師教學(xué)實(shí)施要解決的問題。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們對講義的內(nèi)容也不是全部在課堂上講解，而是針對不同專業(yè)有點(diǎn)有面有所取舍，“有點(diǎn)”就是抓住重點(diǎn)，“有面”就是由點(diǎn)串成線形成知識體系，課堂上沒有講解的講義內(nèi)容要求學(xué)生課外完成。在整個教學(xué)過程中，不僅重視知識技能的傳授，還重視學(xué)生安全理念的形成，強(qiáng)調(diào)安全的重要性。由于授課對象是高職高專生，課程學(xué)時較少，有些專業(yè)在第三學(xué)期就開了這門課，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，因此，在講授前還要補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識。例如，風(fēng)險管理技術(shù)有很多，常用的有初步危害分析（Preliminary Hazard Analysis，PHA）、故障樹分析（Fault Tree Analysis，F(xiàn)TA）、失效模式和效應(yīng)分析（Failure Mode and Effects Analysis，F(xiàn)MEA）及失效模式、效應(yīng)和危害度分析（Failure Mode，Effects and Criticality Analysis，F(xiàn)MECA）、危害和可運(yùn)行性研究（Hazard and Operability Study， HAZOP）、危害分析和關(guān)鍵控制點(diǎn)（Hazard Analysis and Critical Control Point， HACCP）等[5]，但我們僅對常用的技術(shù)進(jìn)行概述式介紹，重點(diǎn)對用的較多的可靠性分析方法FMECA和FTA進(jìn)行重點(diǎn)講解。涉及的其他風(fēng)險管理技術(shù)給出參考文獻(xiàn)，布置學(xué)生課外學(xué)習(xí)。在講授FMECA和FTA前要補(bǔ)充概率及布爾代數(shù)方面的最基本的知識。

《醫(yī)用電氣安全》是應(yīng)用型專業(yè)課，只有通過實(shí)踐才能真正掌握。我們在理論和實(shí)踐的安排上，逐步加強(qiáng)了實(shí)踐，不僅有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還專門安排一周時間集中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)施上盡量做到理實(shí)交融，在理論教學(xué)中介紹實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐背景，在實(shí)踐中點(diǎn)評理論的應(yīng)用。對每一個重要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然，學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題。課程的一周的集中實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是課程設(shè)計(jì)，安排學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并按照方案和標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)要求動手操作，運(yùn)用理論分析出現(xiàn)的問題，討論并解決問題，對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、給出結(jié)論并形成實(shí)踐報告，最后是小組之間的學(xué)習(xí)交流。對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價主要是采用過程評價，即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)，主要參考課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績、實(shí)踐期間的操作及合作表現(xiàn)、實(shí)踐報告、課程理論考試成績。

5 結(jié)語

通過扎實(shí)而不是僅僅夠用的理論學(xué)習(xí)和密集嚴(yán)格的實(shí)踐訓(xùn)練，為走上職業(yè)之路的學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對畢業(yè)后沒有從事醫(yī)用電氣安全相關(guān)職業(yè)的個別學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面、在思考問題處理問題的方法上也必會有所裨益。通過對近幾年的我系相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的后續(xù)發(fā)展特別是職業(yè)后續(xù)發(fā)展的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，本課程的在校訓(xùn)練使他（她）們受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒任玲，胡秀枋.醫(yī)用電氣安全工程[M].南京：東南大學(xué)出版社，2008.

[2] 中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局，中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會. GB9706.1-2007/IEC60601-1：1988醫(yī)用電氣設(shè)備 第1部分：安全通用要求[S].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2008.

篇（7）

用電安全“啟蒙教育”是每個人受教育的起步階段，對其后期的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。啟蒙教育的目的是為了個體的自由、解放和發(fā)展提供必要的切入點(diǎn)和引導(dǎo)，而智力的啟蒙、情感的啟蒙、主體資格的啟蒙、科學(xué)思維方式的啟蒙、健全人格的啟蒙等都是其應(yīng)有的組成部分[2]。

家庭與學(xué)校的用電安全啟蒙教育是不可缺少的，且啟蒙教育應(yīng)高度重視?W生的這一角色。將用電安全教育與實(shí)際相結(jié)合，不是靠灌輸和死記硬背可以解決問題的。它不僅需要老師的通俗的理論講解，還需要學(xué)生認(rèn)真體會與實(shí)踐。只有讓學(xué)生加入其中并充分發(fā)揮自己的主觀能動性，才能使用電安全的啟蒙教育起到事半功倍的作用。最終，學(xué)生也能更好地將用電安全落實(shí)到實(shí)際生活中。

二、小學(xué)生用電事故產(chǎn)生原因分析

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開電，然而小學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)，對用電安全常識了解較少，不規(guī)范用電對學(xué)生的成長帶來了巨大安全隱患。一些由于用電不當(dāng)引起的觸電身亡的事件以及引發(fā)的火災(zāi)事件屢見不鮮。通過仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，造成用電事故發(fā)生的主要原因在于用電方式有誤以及用電事故發(fā)生后束手無策。這些原因換言之就是學(xué)校和家庭都缺少了對小學(xué)生用電安全的啟蒙教育。

三、小學(xué)生安全用電防護(hù)措施

本著“以防為主，防消結(jié)合”的原則，克服麻痹思想，進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防范措施，確保學(xué)生在生活中有用電安全保障[3]。用電安全這一啟蒙教育需要學(xué)校和家庭共同努力。用電規(guī)范是避免用電事故發(fā)生的先決條件。用電安全啟蒙教育是規(guī)范用電的基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校方面

教師可以對小學(xué)生進(jìn)行一些安全用電的常識教育，包括交流電的知識、用電事故的預(yù)防、選擇合格的安全電器等。學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行用電安全進(jìn)行啟蒙教育使學(xué)生逐漸形成安全用電的意識以及了解錯誤操作的危害性。學(xué)校可以結(jié)合各種方式將安全用電知識傳授給學(xué)生比如觀看安全用電的視頻，提供相關(guān)用電事故的新聞報道。理論知識需要與實(shí)際相結(jié)合。用電安全也需要小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作。除了安全用電規(guī)范之外，學(xué)校也需要講述一些常規(guī)的用電事故的預(yù)防措施以及處理辦法供學(xué)生參考。比如閱讀電器使用說明以減少事故發(fā)生、處理由于用電不規(guī)范引起的火災(zāi)、以及人體觸電后如何救治等。

進(jìn)一步加強(qiáng)對師生用電安全教育，特別是假期前集中進(jìn)行一次用電安全演練及教育。牢固樹立安全無小事，安全大于天的意識。著力提升自我防范意識及操作能力。

督查工作常態(tài)化，定期對安全用電情況拉網(wǎng)排查，及時整改接頭松動電線老化等常見隱患，第一時間消除不留死角，建立實(shí)施備案銷號臺賬。

（二）家庭教育

用電安全教育不應(yīng)只依賴學(xué)校，也需要家長的積極參與。由于孩子安全意識不強(qiáng)，對用電安全知識了解甚少，生活中存在很大隱患。所以在生活中家長應(yīng)針對用電安全常識對孩子進(jìn)行再教育。

（三）社會教育

各用電機(jī)構(gòu)要對其電力供給的裝備進(jìn)行全方位的檢查，重視細(xì)節(jié)，不留死角。主要檢查電源線是否老化，負(fù)載是否達(dá)標(biāo)；檢查變壓器設(shè)備防護(hù)措施是否到位，警示標(biāo)志是否醒目[4]。未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的，要立即進(jìn)行整改。

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中圖分類號：TD633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）10-0019-02

1 概述

我礦為高瓦斯礦井，而我礦現(xiàn)用的主提絞車電控均為老TKD系列，不防塵、不防滴、不防潮，為確保其安全運(yùn)行，為全面落實(shí)國務(wù)院446號令和國務(wù)院七部委指導(dǎo)意見，根據(jù)國家安全生產(chǎn)總局“禁止井工煤礦使用的設(shè)備及工藝目錄（第一批）”的通知要求以及集團(tuán)公司的安排部署，結(jié)合我礦的實(shí)際情況，為提高機(jī)電安全裝備水平，按照《煤礦安全規(guī)程》第四百四十四條“井下位于主要進(jìn)風(fēng)巷機(jī)電硐室內(nèi)的電氣設(shè)備應(yīng)選用礦用一般型”的規(guī)定，我們積極開展工作，制定措施和規(guī)劃，對現(xiàn)用不符合礦用一般型的副巷絞車電控系統(tǒng)的電氣設(shè)備進(jìn)行改造。

2 技術(shù)方案及可行性方案的確定

內(nèi)容包括：

（1）把所有電控配套設(shè)備改進(jìn)為礦用一般型。

（2）將控制變壓器、高防開關(guān)合而為一。

（3）完善高壓開關(guān)柜的保護(hù)性能。

（4）將八級電阻切除交流接觸器改造為真空接觸器。

（5）對電阻器柜增加溫控和散熱裝置。

2.1 電控系統(tǒng)選型可行性方案的確定

按照安全、經(jīng)濟(jì)、可行、合理、不長時間影響生產(chǎn)的原則，礦上決定對延深副巷絞車電控系統(tǒng)的電氣設(shè)備實(shí)施改造，因現(xiàn)使用的高壓開關(guān)柜為頻油開關(guān)，該設(shè)備高壓刀閘外漏，使用年限長，設(shè)備零部件老化，且三次短路跳閘后，必須進(jìn)行解體檢查換油，影響安全生產(chǎn)，決定更換高壓真空開關(guān)柜1臺；因現(xiàn)使用高壓換向器屬于淘汰設(shè)備，并且由于井下空氣潮濕，易造成爬電和放電，造成停電使用，影響供電安全，且使用年限已久，零部件老化，經(jīng)常出現(xiàn)事故，決定更換高壓真空換向柜1臺；現(xiàn)使用的轉(zhuǎn)子八級接觸器由于使用年限長，設(shè)備老化，噪音大，觸頭接觸子燒傷嚴(yán)重，造成接觸不良，開斷不可靠，影響生產(chǎn)，決定更換低壓真空轉(zhuǎn)子柜1臺；現(xiàn)使用電阻器柜是外漏架式，不符合礦用一般型要求，決定對電阻器1組改裝；現(xiàn)使用的高防開關(guān)、變壓器不符合國家規(guī)定要求，保護(hù)不全，無漏電保護(hù)，無二次保護(hù)且為地面三相四線制非礦用型，為獨(dú)立式，占用的空間較多，決定對高防開關(guān)、變壓器、饋電開關(guān)更換為一體的所用變壓器1面等。改造后的絞車電控系統(tǒng)性能良好、保護(hù)齊全、外觀整潔，防護(hù)性能符合礦用一般型電氣設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 礦上經(jīng)過與多個生產(chǎn)廠家進(jìn)行論證、協(xié)商最后決定，進(jìn)行成套設(shè)備技術(shù)改造

原理是：

（1）更換高壓開關(guān)柜：型號TGG-630Z/62，本開關(guān)柜具有短路、過流、過電壓、欠電壓、接地等保護(hù)；它的斷路器采用中間封接式縱磁場真空滅火室和新型的操作機(jī)構(gòu)，提高了開斷短路電流的能力和滅火室的使用壽命；本開關(guān)柜裝設(shè)有機(jī)械閉鎖和電氣閉鎖裝置，以保證開關(guān)柜的操作順序，防止誤操作的事故發(fā)生。

（2）高壓真空換向器柜：型號ZHG-250/D，本換向器柜采用真空接觸器。解決了原接觸器容易發(fā)生放電、短路事故這一難題，且使用壽命長，從而減少了維修量，滿足了安全生產(chǎn)的要求；本換向柜具有機(jī)械、電氣閉鎖且體積小、噪音低、安全可靠的特性，既保證了安全，又改善了工作環(huán)境，效果良好。

（3）低壓真空轉(zhuǎn)子柜：型號ZZG，本轉(zhuǎn)子柜采用真空接觸器，解決了原接觸器由于工作電流大，致使接觸子經(jīng)常燒壞、更換頻繁這一難題，且使用壽命長、無火花，從而減少了維修量，滿足了生產(chǎn)的要求；該轉(zhuǎn)子柜體積小、噪音低，安全可靠，既保證了安全，又改善了工作環(huán)境。

（4）電阻器：經(jīng)改裝后電阻器內(nèi)部安設(shè)了XMZ/T型智能化數(shù)字溫度控制儀和降溫裝置，實(shí)現(xiàn)了柜內(nèi)溫度的自動控制，從而解決了封閉后電阻器的散熱問題，保證了設(shè)備正常運(yùn)行。

（5）所用變壓器，該柜高壓側(cè)配置高壓真空斷路器（帶短路、過負(fù)荷、欠壓保護(hù)、過壓保護(hù)、接地保護(hù)）；低壓側(cè)配置五路輸出，其中380V三路、220V兩路，低壓控制均使用空氣斷路器，配置ALH-0.66-50/5的低壓電流互感器。低壓側(cè)分路設(shè)置電壓表、電流表和電度表，低壓側(cè)具有短路、過負(fù)荷、漏電保護(hù)、欠電壓保護(hù)裝置；并且該柜選用DPV-723微機(jī)所用變壓器保護(hù)監(jiān)控裝置，該裝置由監(jiān)控和保護(hù)兩套完全獨(dú)立的系統(tǒng)組成；該所用變壓器前后開門，有機(jī)械、電氣閉鎖，高壓室、儀表室和干變實(shí)現(xiàn)隔離。該柜式所用變壓器為“高防開關(guān)”、“干變”、“饋電開關(guān)”融為一體的產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)了原來的保護(hù)不全、不獨(dú)立、占用的空間較多的問題。

（6）所有改造后的電氣設(shè)備外殼防護(hù)等級為IP23，有效地防止異物進(jìn)入柜內(nèi)造成短路故障，并防止人體接近帶電體和運(yùn)動部件，且符合礦用一般型設(shè)備要求。

3 經(jīng)濟(jì)效益分析

3.1 購置所用電壓器

原設(shè)備更換高防開關(guān)一臺2.5萬元，變壓器一臺4萬元，真空饋電開關(guān)一臺1.4萬元，現(xiàn)使用的所用變壓器一臺為5.5萬元，節(jié)約資金2.4萬元。

3.2 安全效益

原電控系統(tǒng)設(shè)備零部件老化、保護(hù)不全，達(dá)不到《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，改造后的電控設(shè)備彌補(bǔ)了缺陷，使得保護(hù)更加靈敏，各種安全保護(hù)調(diào)試更加靈活，操作更加簡便，運(yùn)行更加平穩(wěn)、可靠，符合規(guī)程規(guī)定使用要求。

創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)關(guān)鍵：

（1）電控柜由外露式改為礦用一般型，滿足防塵、防潮、防滴和防止異物進(jìn)入的要求。

（2）控制變壓器由非礦用油冷卻式改為干式，高、低壓合并為一個柜式電源裝置，且各種保護(hù)裝置齊全。

（3）電阻器箱采用溫控，能夠在30℃～100℃之間實(shí)現(xiàn)自動調(diào)控。

篇（9）

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，制作教具需要花去教師很多的精力和時間，教師往往因?yàn)榉敝氐慕叹咧谱鞫嗖豢把裕易龀鰜淼牟僮鞑牧洗蠖喽际迁D次性的并且不能重復(fù)利用。而利用電子白板只需花很少的時間就可以完成，做出來的課件不僅容易保存還能夠循環(huán)使用。我們教師還可以根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行課件的調(diào)整。電子白板讓教師從繁瑣的工作中解放出來。如：中班活動《認(rèn)識交通標(biāo)志》，我們使用電子白板只需要從圖庫中將各種各樣的交通標(biāo)志整合到一個課件中，省去了我們教師繪幾十種不一樣交通標(biāo)志的麻煩，縮短了教師制作教具的時間，讓我們的教學(xué)準(zhǔn)備更輕松。教師操作起來也更方便，幼兒也更感興趣。

二、素材“多元化”――讓教學(xué)資源更豐富

傳統(tǒng)教學(xué)模式因?yàn)榉秶邢蓿w的內(nèi)容總顯得有些單一，而電子白板集文字、聲音、圖片、影像于一體，還能迅速收集教學(xué)資源，使教學(xué)活動多元化。電子白板還能用多種方法存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，不斷形成新的教育資源。使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，更重要的是能讓幼兒在有限的時間與空間里獲取更多的知識。如：大班社會活動《交警手勢我知道》中，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種交警指揮交通的手勢圖片，讓幼兒通過觀察和對比發(fā)現(xiàn)差別；通過錄像讓幼兒觀看交警指揮的現(xiàn)場，這樣的教學(xué)更易被幼兒接受，也更易讓幼兒理解。對于孩子來說看一段視頻馬上模仿出一個動作是有一定的困難的，電子白板的抓拍功能在這個時候就顯示了優(yōu)勢，當(dāng)幼兒說到視頻中交警叔叔的某個動作的時候，教師就可以立即定格這個畫面，把該動作定格為靜態(tài)的一個圖片，這樣一來，孩子既能直觀形象地知道這個圖片的出處，又能給孩子的學(xué)習(xí)和模仿提供一個更加直觀和形象的參考。

三、過程“趣味化”――讓教學(xué)氛圍更活躍

幼兒的思維直觀形象，對他們來說教師的語言描述乏味枯燥。教師運(yùn)用電子白板時，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用圖片、聲音、視頻等創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望的活動情境；并利用電子白板的展示功能，增強(qiáng)幼兒的聽覺、視覺效果和趣味性，讓活動變得生動有趣從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用聚光燈、放大鏡等工具對需要突出的內(nèi)容做重點(diǎn)顯示，同時屏蔽其他內(nèi)容，使幼兒輕松、有效地突破重難點(diǎn)，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個生動且具有延續(xù)性的教學(xué)氛圍，讓幼兒對活動始終保持著興趣。如：在小班活動《安全過馬路》中，目的是讓幼兒初步學(xué)會根據(jù)紅綠燈及當(dāng)時的交通情況過馬路。教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情節(jié)，這樣不僅能使活動變得有趣，還能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣。然后請幼兒說一說看到了哪些東西，并請幼兒用筆將所說物品在電子白板中圈出來，接著請幼兒說說紅綠燈各代表什么意思。然后讓幼兒根據(jù)當(dāng)時的交通情況進(jìn)行過馬路，在這個環(huán)節(jié)中幼兒只需用筆在走和停的標(biāo)志上點(diǎn)一點(diǎn)即可有相應(yīng)的動作，如果幼兒過馬路時遵守交通規(guī)則，電子白板則會發(fā)出贊揚(yáng)的聲音相反則會發(fā)出警示的聲音。在這個活動中完全不用老師去調(diào)動幼兒的積極性，每個小朋友都睜大眼睛盯著白板，很希望自己也能來嘗試一下。

篇（10）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活用電量逐漸增大，如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問題。而現(xiàn)階段國家在用電安全教育方面，主要采取一種公共宣傳的方式，在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過張貼宣傳畫等多種形式，宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施，這種普及式的用電安全教育在我國發(fā)揮了很大的作用，最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高，居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。

但是不能否認(rèn)的是，每年因?yàn)橛秒姲踩R的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時有發(fā)生，這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來損失，更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此，解決用電安全教育中存在的問題，加強(qiáng)對居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問題。

一、居民生活用電安全教育存在的問題

雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用，普及了用電知識，使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識，如不要用濕手觸摸開關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問題，筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。

1.居民生活用電安全教育形式單一

當(dāng)前，在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育，也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語等手段，對社會上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育，這一種形式已經(jīng)存在了很長的時間，形式十分單一，起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜耍荒茉诰用裥闹幸鹱銐虻闹匾暎麄兺鶗J(rèn)為這僅僅是一種宣傳，是一種形式上的東西，根本不重要。另一方面，由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活，人們往往會忽視這一種宣傳教育，如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫，很少有人去關(guān)注。

2.教育強(qiáng)度不夠

當(dāng)前，對居民用電安全教育流于形式，沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯，由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后，農(nóng)民的文化水平低，農(nóng)民的用電安全意識淡薄，單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區(qū)，比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全，而是用電的多少。為了盡量減少用電，這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生，不僅給國家的電力資源帶來損失，同時在進(jìn)行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市，現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女，老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多，老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄，所以對老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。

3.用電安全教育的內(nèi)容太過于單薄

現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識，如不要用濕手接觸電源開關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線或插座等等，這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要，但是居民對用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識則很少能夠掌握，如安全用電標(biāo)志的識記、入戶電源線避免超負(fù)荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房，由于線路老化引起的各種用電安全事故，如觸電、火災(zāi)等時有發(fā)生。不僅威脅到本戶人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，而且對整個周邊的居民用電戶產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方，這種隱患也是大量存在的。

這些用電安全教育中存在的不足，不僅使供電安全受到影響，更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅，如不及時提高居民生活用電安全教育水平，完善居民用電安全教育手段，提高居民生活用電安全意識，其后果是不堪設(shè)想的。

二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策

面對當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問題，筆者通過查閱相關(guān)的研究資料以及自己對這一問題的理解，認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。

1.豐富居民用電安全教育的形式

在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外，筆者認(rèn)為在城市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先，在城市以社區(qū)為單位，利用社區(qū)的各種宣傳教育資源，由社區(qū)管理人員組織，將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來，系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識教育，提高他們知識的系統(tǒng)性;通過編寫安全用電小常識的方式，把這些常識分發(fā)到每家每戶，讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識，還可以利用電工上門維修的時間進(jìn)行現(xiàn)場用電安全知識教育。其次，在農(nóng)村可以以自然村為單位，對村民的一些基本用電常識進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn)，以用電安全事故一些活生生的例子打動他們，讓他們認(rèn)識到安全用電的重要性;應(yīng)針對性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛的電影，在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識的電教片，在地臺戲中編排有關(guān)用電安全的小段，每年推行安全活動月活動。另外，通過用電安全宣傳上春聯(lián)活動，廣為散發(fā)春聯(lián)，大力向農(nóng)戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識，排除用電安全隱患的能力。

2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度

用電安全教育不是一朝一夕的事情，也不是一次教育就能夠完全解決的問題，因此，用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識，把用電安全教育當(dāng)作一個長期性的工作任務(wù)來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新，要做到即時更新、時刻提醒。此外，要加強(qiáng)對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn)，尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差，私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重，用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多。總之，用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務(wù)來做，從教育者本身思想上的重視做起，帶動人民群眾用電安全意識的提高。

3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容

針對當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況，應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容，由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來越多，如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器，如果不掌握這些用電安全知識，將會給他們的生活帶來嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買回家以后要找電工對產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用，自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。

4.推廣使用家用漏電保護(hù)器

供電部門對電力低壓線路實(shí)施三級保護(hù)，大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。

三、結(jié)束語

篇（11）

中圖分類號：U491.5+9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7973（2016）05-0022-02

近年來，各級海事機(jī)構(gòu)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新型建設(shè)，大力發(fā)展數(shù)字海事建設(shè)，特別是結(jié)合以CCTV、AIS為代表的電子監(jiān)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對干線航道、重點(diǎn)水上旅游區(qū)、航行船舶等的實(shí)時感知與監(jiān)視功能。以筆者所在的鎮(zhèn)江市地方海事局為例，從2005年投入建成第一代蘇南運(yùn)河鎮(zhèn)江段CCTV監(jiān)控系統(tǒng)至今，通過不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今已形成集成GIS、GPS、AIS、CCTV、FRID、VHF等多種電子監(jiān)控感知手段，采用三維仿真、工作流以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的綜合指揮平臺。本文在分析電子監(jiān)控技術(shù)的功能出發(fā)，結(jié)合水上安全管理的工作實(shí)踐，探討通過建立水上交通安全動態(tài)監(jiān)管體系方式，充分發(fā)揮電子監(jiān)控技術(shù)在通航安全監(jiān)管中的應(yīng)用。

1.電子監(jiān)控技術(shù)主要實(shí)現(xiàn)功能

一是電子監(jiān)控技術(shù)可以融合多種感知手段，通過CCTV實(shí)現(xiàn)通航水域和監(jiān)管區(qū)域的監(jiān)控全覆蓋，并直觀的顯示在監(jiān)管人員面前。二是電子監(jiān)控技術(shù)可以全程跟蹤航段內(nèi)的在航船舶，并適時顯示船舶的航行動態(tài)，包括速度和航行方向，同時也可以方便的感知航道內(nèi)暢通情況、通航密度、重大事件等通航要素。三是電子監(jiān)控技術(shù)可以通過后臺鏈接，獲取需要的船舶船長、船寬、型深、證書有效性、船員配備以及聯(lián)系方式等靜態(tài)信息，如船方及時更新信息的，還可以了解船舶的航次任務(wù)動態(tài)。四是電子監(jiān)控技術(shù)可以通過甚高頻、電話等手段與船舶方即時交流，實(shí)現(xiàn)非接觸式互動指揮和安全信息服務(wù)。五是電子監(jiān)控技術(shù)可以提升應(yīng)急救助的效率，及時獲取事故信息，并根據(jù)感知手段快速調(diào)集救援力量。

2.基于電子監(jiān)控技術(shù)的動態(tài)監(jiān)管體系構(gòu)架設(shè)想

電子監(jiān)控技術(shù)為海事部門水上安全監(jiān)管水平的提升裝上了翅膀，促進(jìn)了航運(yùn)業(yè)安全發(fā)展。一門新的技術(shù)投入就需要將原有的老的監(jiān)管模式予以革新，隨著電子監(jiān)控技術(shù)的不斷發(fā)展，以及國家簡政放權(quán)工作的不斷深入，特別是今年，國務(wù)院取消地方海事機(jī)構(gòu)實(shí)施的船簽證職能以來，對依靠簽證源頭監(jiān)管的傳統(tǒng)監(jiān)管模式帶來極大的沖擊。基于電子監(jiān)控技術(shù)建立現(xiàn)代化動態(tài)監(jiān)管體系，則可以很好的解決當(dāng)前事中事后監(jiān)管的不少困惑，這可以將技術(shù)手段、人力資源、艇力資源統(tǒng)籌運(yùn)用，提高快速反應(yīng)能力，落實(shí)水上安全監(jiān)管責(zé)任制，保障航段及所覆蓋的水域的安全有序暢通。

一是將一個行政管轄區(qū)的水域安全監(jiān)管納為一個管轄單元，在這個單元內(nèi)，整合建立一支監(jiān)控指揮中心，主要發(fā)揮電子監(jiān)控技術(shù)的感知、遙感功能，獲取通航船舶信息，負(fù)責(zé)動態(tài)監(jiān)管體系的日常運(yùn)行指揮、電子巡航、重點(diǎn)跟蹤、預(yù)警預(yù)控、信息、違章查糾等；二是整合零散于管轄單元的監(jiān)管力量予以適當(dāng)歸并整合，例如原先設(shè)置于各碼頭的船舶簽證點(diǎn)等力量，按照轄區(qū)特點(diǎn)可設(shè)置為若干勤務(wù)站點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)其管轄網(wǎng)格范圍內(nèi)的應(yīng)急值班、交通管制、現(xiàn)場監(jiān)督以及突發(fā)事件的處置；三是結(jié)合勤務(wù)站點(diǎn)的規(guī)模和任務(wù)，配備相應(yīng)規(guī)模的海巡艇，具體負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)域的巡邏執(zhí)法、秩序管理、維護(hù)保障、水上搜救等事務(wù)。其中，監(jiān)控指揮中心憑借其運(yùn)用電子監(jiān)控技術(shù)的各項(xiàng)功能的便利，在動態(tài)監(jiān)管體系中起到核心的指揮樞紐作用，通過有效指揮，實(shí)現(xiàn)事中事后監(jiān)管的目的。

3.電子監(jiān)控在動態(tài)監(jiān)管體系中的應(yīng)用

3.1船舶進(jìn)出港監(jiān)管應(yīng)用

對于轄區(qū)的重點(diǎn)碼頭、作業(yè)區(qū)，在進(jìn)出港航道區(qū)域設(shè)立AIS自動報港檢測線，凡進(jìn)出港船舶經(jīng)過檢測線，自動向監(jiān)控指揮中心上傳船舶AIS信息，系統(tǒng)將其于后臺船舶信息庫進(jìn)行比對，即可分析船舶的適航性、船舶配員等情況。監(jiān)控指揮中心人員還可以配合監(jiān)控視頻技術(shù)等，查看港區(qū)船舶裝卸、停泊、船名標(biāo)識等情況。如發(fā)現(xiàn)在港船舶故意遮擋船名標(biāo)識或關(guān)閉AIS信號等異常情況的，則可以將異常信息通知到現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)，勤務(wù)站點(diǎn)則可安排人員或海巡艇進(jìn)行重點(diǎn)檢查。

3.2通航保障應(yīng)用

視頻監(jiān)控、AIS、GIS、GPS的交融，使得在航船舶，能夠以直觀的形象顯示在監(jiān)控視頻上，AIS監(jiān)控平臺也有其3D仿真信號，直觀顯示船舶的航行狀態(tài)，而且系統(tǒng)也可以按照船舶種類標(biāo)注不同顏色，危化品船舶則予以標(biāo)注為紅色，體現(xiàn)需要重點(diǎn)關(guān)注。在航道中心線設(shè)置虛擬分割線，區(qū)分上下水船舶的不同航線。

監(jiān)控指揮中心通過監(jiān)控視頻等感知手段對轄區(qū)水域通航狀況保持24小時監(jiān)視，根據(jù)天氣、水情、上級通知等及時航行安全信息，各海巡艇在執(zhí)行日常巡邏執(zhí)法或其他任務(wù)之外，一般依托勤務(wù)站點(diǎn)或重點(diǎn)航段應(yīng)急值守，并處于機(jī)動待命狀態(tài)。監(jiān)控指揮中心發(fā)現(xiàn)船舶航行軌跡偏離正常航道，或停泊時有礙他船正常航行時，應(yīng)當(dāng)采用甚高頻或其他手段及時提示，并保持持續(xù)跟蹤，直至恢復(fù)到正常狀態(tài)；若提示無效，可能導(dǎo)致緊迫局面引發(fā)危險狀況時，應(yīng)當(dāng)立即通知轄區(qū)或就近海巡艇趕赴現(xiàn)場，海巡艇接到指令后，迅速趕往現(xiàn)場，采取有效措施予以排除。各現(xiàn)場勤務(wù)站接到轄區(qū)船舶堵航、礙航信息后，應(yīng)當(dāng)立即出動海巡艇前往現(xiàn)場排堵，并通報監(jiān)控指揮中心。監(jiān)控指揮中心接報后，應(yīng)當(dāng)立即對報告地點(diǎn)實(shí)施監(jiān)控，同時，將現(xiàn)場情況及時通報相關(guān)部門及海巡艇，并協(xié)助組織排堵。

重點(diǎn)船舶通過轄區(qū)水域時，監(jiān)控指揮中心應(yīng)當(dāng)通知轄區(qū)海巡艇，并偕同海巡艇在本轄區(qū)航段，對其運(yùn)行軌跡進(jìn)行全程跟蹤，實(shí)施電子和海巡艇相結(jié)合的維護(hù)管理，根據(jù)需要及時采取措施引導(dǎo)其航行或向其提供警示信息，或安排轄區(qū)及就近海巡艇專程護(hù)航。

3.3特殊天氣、水文條件應(yīng)用

在視頻、AIS基礎(chǔ)上，建立中繼站VHF系統(tǒng)優(yōu)化VHF系統(tǒng)優(yōu)化，可以實(shí)現(xiàn)覆蓋轄區(qū)通航水域通訊能力，達(dá)到內(nèi)外部的即時語音通訊和監(jiān)控，通過計(jì)算機(jī)編輯，還可以自動播報通航安全信息。

如遇大霧天氣，監(jiān)控指揮中心在霧氣來臨前，可以利用甚高頻電話或其他手段，及時提示相關(guān)船舶，同時指揮現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)應(yīng)當(dāng)及時動艇督促船舶減速慢行，必要時尋找安全地點(diǎn)停靠。散霧時，監(jiān)控指揮中心利用通訊設(shè)備提示船舶按章有序出航，現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)也應(yīng)派出海巡艇提前出航對水域船舶進(jìn)行控制管理，切實(shí)保障船舶按章循序過境航行。遇有大風(fēng)時，監(jiān)控指揮中心應(yīng)當(dāng)通過有效手段及時航行安全信息，必要時請示決策層封航令。現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)應(yīng)派出海巡艇，加強(qiáng)巡邏警戒，督促船舶有序停靠避風(fēng)。大風(fēng)解除，監(jiān)控指揮中心應(yīng)當(dāng)通過甚高頻電話及時提醒船舶按序起航，并對航段水域?qū)嵤┤姹O(jiān)視，對搶檔航行船舶提出警告，及時通知海巡艇進(jìn)行干預(yù)和控制。有的河流因受調(diào)水或翻水等因素影響，出現(xiàn)水流湍急狀況，監(jiān)控指揮中心應(yīng)當(dāng)對轄區(qū)全航段實(shí)施有效監(jiān)控，即時掌握航段內(nèi)船舶動態(tài)，有效調(diào)度海巡艇進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)管，及時通過計(jì)算機(jī)播報系統(tǒng)、甚高頻相關(guān)通航信息，引導(dǎo)過境船舶安全航行，必要時請示決策層啟動應(yīng)急預(yù)案。

3.4巡航及電子引航應(yīng)用

工作人員坐鎮(zhèn)指揮中心就可以觀察到分布在航道各區(qū)段的實(shí)時視頻，通過計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)操作的空中電子巡航可替代到處奔波的海巡車、海巡艇的巡視、巡航，提高監(jiān)管效率。巡航由監(jiān)控指揮中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，依托電子信息手段，充分采用電子巡航措施，對起覆蓋管轄航段實(shí)施有效監(jiān)視，對各監(jiān)控點(diǎn)逐點(diǎn)巡視的間隔時間以值班員能夠掌控在可控范圍內(nèi)，特殊天氣、水文條件或航段內(nèi)船流較多時，對各監(jiān)控點(diǎn)逐點(diǎn)巡視的間隔時間要加密，必要時對重點(diǎn)監(jiān)視點(diǎn)單獨(dú)增加電子巡航頻次，提高監(jiān)視效果，為航段安全暢通提供保障。如遇重點(diǎn)船舶護(hù)航任務(wù)，監(jiān)控指揮中心根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，安排好護(hù)航及電子引航計(jì)劃，及時通知相關(guān)現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)，統(tǒng)籌轄區(qū)海巡艇執(zhí)行任務(wù)。并做好全程的監(jiān)視和指揮，并根據(jù)情況及時航行安全信息，作出安全的指引。

3.5水上水下施工作業(yè)監(jiān)管應(yīng)用

監(jiān)控指揮中心及時掌握管轄區(qū)域水工作業(yè)審批等情況，得悉施工開始后，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用電子監(jiān)控手段加強(qiáng)施工水域的監(jiān)控，及時提醒來往船舶減速慢行，而現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)應(yīng)當(dāng)安排海巡艇按檢查計(jì)劃到施工水域巡航監(jiān)管。監(jiān)控指揮中心發(fā)現(xiàn)違法施工的，應(yīng)當(dāng)迅速通知轄區(qū)現(xiàn)場勤務(wù)站點(diǎn)，以便及時派出海巡艇查糾，海巡艇接到指令后，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定時間迅速出艇，前往通知水域進(jìn)行查處、取證等相應(yīng)工作。

3.6交通（污染）事故應(yīng)用