高考勵(lì)志演講材料大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高考勵(lì)志演講材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2.建立自信，成功掌握在自己手中，丑小鴨終能改寫命運(yùn)。

3.嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，掌握好方法。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

著重建立學(xué)生面對(duì)高考永不退縮的信念，培養(yǎng)學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺的能力，樹立平穩(wěn)心態(tài)。

三、活動(dòng)形式

小品劇、討論發(fā)言、優(yōu)生談感受、演講。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）確定一名口才好，思維敏捷的學(xué)生作為主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的銜接準(zhǔn)備工作。

（二）組織部分積極同學(xué)（優(yōu)、差生兼顧）編排小品劇，并以自愿方式選取演員，認(rèn)真提前排練。

（三）請(qǐng)班上有考前好感想的同學(xué)提前寫好演講稿、材料，講述自己的感受等。

五、活動(dòng)過(guò)程

主持人：“如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方。如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人擁有隱形翅膀。把眼淚種在心上會(huì)開出勇敢的花，可以在疲憊的時(shí)光閉上雙眼聞到一種芬芳。”同學(xué)們，高考的腳步正一步步臨近，我們?cè)谶@里既有期待又有惶恐，但既然我們選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程，最初的夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，我們闊步前行。“‘高考百日倒計(jì)時(shí)，追夢(mèng)?向前’之勵(lì)志班級(jí)文化建設(shè)”主題班會(huì)正式開始。

（一）歷屆優(yōu)秀學(xué)生寄語(yǔ)

主持人：首先我們來(lái)看下前面的師兄師姐是怎樣迎戰(zhàn)高考的，讓我們一起向那些曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌的學(xué)生學(xué)習(xí)。

ppt投影寄語(yǔ)：

丑小鴨能否變成白天鵝，就看你是否把握這說(shuō)長(zhǎng)卻短的100。

――×××

我知道自己走的路，100天后我一定能夠飛翔！

――×××

再煩，也別忘記微笑；再急，也要注意語(yǔ)氣；再苦，也別忘記努力；再累，也要愛(ài)惜自己。

――×××

主持人：我想聽下大家看完師兄師姐的寄語(yǔ)后有什么樣的感悟？

【請(qǐng)同學(xué)自愿舉手回答，三到五名同學(xué)。】

主持人：看來(lái)大家看完了都深有體會(huì)。是啊，高考是我們學(xué)生時(shí)代的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抑或是一個(gè)重要的跳板，但是這100天卻又那樣的尤為重要。每個(gè)人都有自己不一樣的感悟，不一樣的理解，但是有一點(diǎn)大家都是一樣的，那就是，讓我們飛翔吧！！！

（二）小品劇表演：

主持詞：下面讓我們一起來(lái)感受下大家這些天來(lái)的真實(shí)生活。

1.“課堂上”

主要?jiǎng)∏椋簲?shù)學(xué)老師正刷刷的在黑板上寫著公式與推理，粉筆換了一支又一支，又是一堂讓大家頭大的解析幾何課。但是似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)顯示出厭煩，大家瞪大了眼睛，深怕有人以為他在睡覺(jué)，看著黑板，寫著筆記……

2.“課間”

主要?jiǎng)∏椋合抡n鈴響了，老師本應(yīng)該離開教室，但以下就被同學(xué)們圍了個(gè)水泄不通，他拿著試卷，你拿著筆記本，她圍上去聽下，他還是一直盯著老師……下面有一群學(xué)生不一會(huì)兒就圍了一團(tuán)，大家再這剩余的10分鐘左右里將其了笑話和最近發(fā)生的新聞事件，盡量的輕松著……

3.“在家里”

主要?jiǎng)∏椋哼@名同學(xué)是班里少有的走讀生，放學(xué)回家后，放下了書包，又是試卷、作業(yè)、復(fù)習(xí)課本……大約十幾分鐘后他媽媽悄悄地進(jìn)來(lái)了，端來(lái)了一碗雞湯，小心的來(lái)到書桌前，拍了下他的肩膀……

4.“晚自習(xí)間”

主要?jiǎng)∏椋荷险n前半小時(shí)仍然是英語(yǔ)聽力時(shí)間，大家老早就提前進(jìn)了教室。晚自習(xí)異常的安靜，只有刷刷的寫字聲和翻書的聲音，幾乎沒(méi)有抬起頭的學(xué)生，大家埋頭、伏案、寫作業(yè)，似乎這已經(jīng)成了定勢(shì)……

（三）討論分析：

主持人：同學(xué)們，看完了這幾個(gè)下品后，是否發(fā)現(xiàn)這就是我們的生活了呢？那請(qǐng)大家思考并討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.小品劇“1”中，數(shù)學(xué)老師的背影是否一直在你的腦海浮現(xiàn)？我們?cè)鯓拥膶W(xué)習(xí)方式最有效率？

2.小品劇“2”中，一群學(xué)生下課后聚在一起有說(shuō)有笑大家是否贊同？這樣會(huì)不會(huì)影響到想學(xué)習(xí)或休息的學(xué)生？

3.小品劇“3”中，媽媽的舉動(dòng)又一次讓我們感受到了母愛(ài)的無(wú)私，大家在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間是否會(huì)感恩父母？

4.小品劇“4”中，晚自習(xí)時(shí)候的你，你知道在講臺(tái)上看下去是怎樣的嗎？

【全班分成4個(gè)小組，各族針對(duì)不同的劇情，分析其中的現(xiàn)象，并派代表談收獲】

（四）班主任談感言，并鼓勵(lì)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。

（五）演講：

主持人：我們剛剛一起以觀眾的角色感受了大家“三點(diǎn)一線”的高考沖刺生活，想必大家各有不同的想法，讓我們一起來(lái)聽聽他們的聲音。

同學(xué)A：內(nèi)容提要：今天，進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)100天。100提醒我曙光就在前方，我要銜枚疾進(jìn)；告誡我依然要一心一意，走得踏踏實(shí)實(shí)。于是我心態(tài)平和，步履沉著，歌聲嘹亮……因?yàn)槲抑溃?月22日晚上的笑容最美麗。

同學(xué)B：內(nèi)容提要：100天，改變命運(yùn)的100天，創(chuàng)造奇跡的100天，我將用這100天書寫一個(gè)不一樣的歷程。高考100天，我還可以干嘛？難道只是渾渾噩噩的過(guò)嗎？不，我拒絕。我相信，100天，足夠綻放光彩，笑看未來(lái)。我將用這最后的100天編織成一只巨大的繭，在最后一刻沖破束縛，令世人驚艷。

（六）優(yōu)生談感受

主持人：所謂“他山之石，可以攻玉”，古語(yǔ)有：聽君一席話，勝讀十年書，接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽聽我們班的小博士們的箴言。

1.同學(xué)甲：夢(mèng)想與前方同在

2.同學(xué)乙：細(xì)節(jié)決定成敗

3.同學(xué)丙：我愛(ài)你，媽媽

主持人：同學(xué)們，路在腳下，目標(biāo)便在前方。無(wú)論處境是多么的不容客觀，我們都要堅(jiān)信哪怕只剩一秒種，我們都能創(chuàng)造奇跡。成功，在你我手中。讓我們一起記住這三位同學(xué)的話語(yǔ)，我們一同前行。

【由幾名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@100天里回去怎樣改變自己，創(chuàng)造屬于自己的奇跡】

（七）班主任總結(jié)：

篇（2）

一 確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提所在。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，學(xué)生們就有了行動(dòng)的指南，同時(shí)也可以加強(qiáng)他們的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感。因?yàn)槊恳粋€(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)他們會(huì)覺(jué)得是他們共同努力的結(jié)果，從而可以分享到集體的歡樂(lè)和幸福；班級(jí)落后了，他們也會(huì)從自身著想，到底是哪些方面做得不夠而影響到了班級(jí)榮譽(yù)。這樣就可以充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程變成一個(gè)教育與自我教育的過(guò)程。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。筆者現(xiàn)在帶的雖然是B類層次的班級(jí)，但也同樣給學(xué)生制定了不同類型、不同層次、不同時(shí)段的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)上的，有衛(wèi)生方面的，也有紀(jì)律等方面的，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生都很差，筆者覺(jué)得就很難保證它有持久的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。所有這些目標(biāo)的制定毫無(wú)疑問(wèn)都是為了塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于他們今后的健康發(fā)展的。

大家都知道，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去就會(huì)嚴(yán)重影響他們行為上的積極性，所以集體共同目標(biāo)的各個(gè)方面都是為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生的學(xué)沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生及其家長(zhǎng)就會(huì)喪失信心，家長(zhǎng)們也許就會(huì)責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪班主任，其結(jié)果就是學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)受到影響，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)最關(guān)心的畢竟是他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以班主任必須要花大力氣不斷提升班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)馗愫酶鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生經(jīng)常互比互看，明白自己的差距，也使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。總之，只有在一個(gè)和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一個(gè)班級(jí)才會(huì)樹立起你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個(gè)班級(jí)才能不斷地取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)和學(xué)生們的人生理想。

二 創(chuàng)造班級(jí)和諧文化氛圍

班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的教育功能雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

班級(jí)文化的內(nèi)容可以包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等；制度層面，如常規(guī)管理制度、和各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層面，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、出黑板報(bào)、觀看影視材料、參加各種有益活動(dòng)等。比如，筆者就特意讓學(xué)生選了兩條有激勵(lì)意義的橫幅來(lái)激勵(lì)自己。教室前面懸掛的是：用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用激情塑造自我；用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌。后墻上的是泰戈?duì)柕拿裕褐挥薪?jīng)過(guò)地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。筆者叫學(xué)生經(jīng)常讀一讀，甚至集體誦讀，這樣他們會(huì)產(chǎn)生一種熱血沸騰的感覺(jué)，努力朝他們的目標(biāo)奮進(jìn)。另外，筆者還經(jīng)常下載各種勵(lì)志文章、視頻給學(xué)生看，如鄒越教授的感恩勵(lì)志演講、高考演講專家王國(guó)權(quán)的高考勵(lì)志系列演講，這些給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，使他們能感受到榜樣的力量、父母師長(zhǎng)等對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。

篇（3）

  大家好!

  金牌是誘人的，金牌的榮譽(yù)是至高無(wú)上的。我們?cè)谫澝澜鹋频耐瑫r(shí)，不知道你有沒(méi)有想過(guò)，他們?cè)?jīng)為金牌付出過(guò)艱苦的努力。

  你看到的，一對(duì)雙胞胎，為人安靜的哥哥苑子文和調(diào)皮開朗的弟弟苑子豪，他們從全國(guó)幾千萬(wàn)的考生中脫穎而出，雙雙考入清華大學(xué)，兩個(gè)都成功了。你沒(méi)看到的，他們也曾失利過(guò)，他們也曾彷徨過(guò)，他們也都曾想要放棄過(guò)。可是在父母對(duì)他們的關(guān)心及指導(dǎo)下，他們毅然堅(jiān)持了下來(lái)，他們各自做好自己的計(jì)劃表，他們亦兄亦敵，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗。最后，他們相信自己，讓自己更加努力。我們又何嘗不能像他們一樣，努力的去拼搏，要知道，沒(méi)有人是可以隨隨便便成功的。

  你看到的，著名喜劇演員周星馳，他逗笑了成千上萬(wàn)的觀眾，他的影視作品受到了大眾的歡迎。你沒(méi)看到的，他也時(shí)常經(jīng)歷挫折和磨難，他的影劇曾被大眾排斥，曾好幾次因?yàn)楫?dāng)一個(gè)跑龍?zhí)椎氖棺约菏軅２粌H事業(yè)上不如意，他的妻子與他離婚，徹底斷了交流，他的低谷期很長(zhǎng)。但他相信，人生不如意之事十之八九，他會(huì)站起來(lái)的。終于，他成功了，他對(duì)自己的事業(yè)更加灌滿了熱情。這個(gè)世界是公平的，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。

  你看到的，阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，是中國(guó)的首富，是家喻戶曉的名人。你沒(méi)看到的，是光鮮亮麗的背后，也有一段凄涼的故事。他高考落榜，數(shù)學(xué)只拿了一分。他曾貧困到無(wú)處可去，四處流浪，他曾一人打多份兼職獲取生活費(fèi)。現(xiàn)在，他身上的光環(huán)越來(lái)越大，已經(jīng)蓋住了他身上暗黑的背影，他努力去完成自己的夢(mèng)想，對(duì)自己的事業(yè)充滿了熱情，他不拋棄，不放棄，終于，他成功了。所以說(shuō)，沒(méi)有人是能隨隨便便就獲得成功的。

  和許多人一樣的彷徨，我對(duì)人生的方向感到一頭霧水，沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有動(dòng)力去前進(jìn)。有時(shí)我會(huì)在想，我為什么要讀書，為什么選擇上高中，我一臉茫然。直至有一天，老師詢問(wèn)大家為何讀書時(shí)，我只能沉默。看到黑板上同學(xué)的目標(biāo)和意向，我懂了，讀書，是為成功搭起的基礎(chǔ)，相比那些沒(méi)有上大學(xué)的，基礎(chǔ)更為牢固。所以努力學(xué)習(xí)，打下更好的基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有人能隨隨便便成功。

  金牌誠(chéng)可貴，付出亦英雄。為了自己的目標(biāo)去努力奮斗，即使沒(méi)有獲得成功，你所灑下的汗水依然會(huì)在陽(yáng)光下和金牌一樣熠熠生輝。

  我的未來(lái)不是夢(mèng)，相信努力打拼會(huì)闖下一片天空，我也不再感到彷徨。因?yàn)槲抑溃切┧帽饶阃怼⑵鸬帽饶阍纭⑴艿帽饶阗u力、天賦還比你牛逼的人，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能用眺望的遠(yuǎn)方。

  沒(méi)有人是能夠隨隨便便成功的。

關(guān)于成功勵(lì)志演講稿范文最新   尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好!

  依稀記得，那天的雨下得很大，鮮紅色的字跡在白色試卷上顯得格外刺眼，老師的眼神里充滿無(wú)奈。我第一次發(fā)現(xiàn)，竟是如此渴望成功。

  “我們班這次半期考紅榜人數(shù)特別少，很多本來(lái)應(yīng)該上紅榜的同學(xué)都沒(méi)上。請(qǐng)這些同學(xué)自己反省一下，到底是什么原因?”班主任的眼神是如此的無(wú)奈，他的話語(yǔ)如同一道閃電，把我劈得六神無(wú)主。我默默地低下頭，潔白的試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉和負(fù)分?jǐn)?shù)把我的雙眼染得發(fā)紅。是啊，我怎么考得這么差?我的目標(biāo)是考上“一三附”，可現(xiàn)在我又是在干些什么?抬頭望向窗外，外面正下著傾盆大雨，“嘩嘩”的雨聲使我漸漸冷靜下來(lái)。觸景生情，淚眼朦朧，我要成功!

  從那以后，我就想是變了一個(gè)人似的。沉寂了很久的我，在課堂上積極發(fā)言起來(lái);動(dòng)輒就偷懶的我，在課后主動(dòng)刷起題來(lái);一向貪睡的我，在晚上愿意騰出大把時(shí)間閱讀……父母心疼、同學(xué)詫異、老師欣慰，我就像是浴火重生的鳳凰。因?yàn)槲抑溃坝麕Щ使冢爻衅渲亍保瑳](méi)有努力，何來(lái)成功?所有辛辛苦苦的汗水，日日夜夜的努力，都是為了成功做鋪墊。“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，我是如此渴望成功，又為成功而不斷努力著。

  分分秒秒，日日夜夜，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，而我翻身的機(jī)會(huì)——期末考終于來(lái)到了。靈動(dòng)的筆觸在紙上勾畫出一個(gè)個(gè)完美的作答，讓老師眼前一亮。自信的笑容在臉上蕩漾開來(lái)，我是如此渴望成功，又將要成功。每每考完一科，我無(wú)心與同學(xué)對(duì)答案，只希望復(fù)習(xí)的時(shí)間多一些，正確率高一些。

  三天的時(shí)間一晃而過(guò)，班主任帶著欣慰的笑容踏進(jìn)班級(jí)：“這次的紅榜分?jǐn)?shù)線是260。5分，我們班有十個(gè)同學(xué)進(jìn)入紅榜，他們分別是……”十個(gè)名字念完，竟然沒(méi)有我!算了又算，我的分?jǐn)?shù)竟是259。5分，和紅榜線只差一分!我的腦子一“嗡”，兩顆晶瑩的淚滴從臉頰滑下。我哭了嗎?沒(méi)有!一定不是我哭了!可眼淚卻不聽話地直往下流，我將頭埋進(jìn)雙臂之間，仍然不相信這個(gè)事實(shí)。成功近在咫尺，卻又失之交臂。

  不知何時(shí)，淚干了，手麻了，我卻沒(méi)有勇氣抬起頭來(lái)。我要以什么樣的臉面去面對(duì)含辛茹苦的老師、情同手足的同學(xué)以及滿懷期待的家人呢?少頃，一個(gè)溫柔的嗓音在我耳畔響起：“金蕊，你的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，少算了一分。現(xiàn)在老師幫你改過(guò)來(lái)了，你進(jìn)紅榜了。”前面的話我沒(méi)聽清楚，只記得最后的一句。“我進(jìn)紅榜了?真的?”我猛地抬頭，眼睛紅紅地望向說(shuō)話的人，“你，你，你不要騙我。”“真的!我沒(méi)騙你!”“我，我不信，你再說(shuō)一遍!”“哎呀!你的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，少算了一分。老師幫你改過(guò)來(lái)了，你進(jìn)紅榜了。

  ”我的眼睛豁然一亮，這次我洗耳恭聽。其實(shí)，成功早已悄然而至!

  倚窗遠(yuǎn)眺，陽(yáng)光明媚，照在我滿是淚痕的臉上，那么暖和，那么舒服。我是如此渴望成功，但我更會(huì)在通往成功的路上不惜付出一切!

關(guān)于成功勵(lì)志演講稿范文最新   尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  堅(jiān)持是一種自信的態(tài)度，堅(jiān)持是一種不懈的追求，堅(jiān)持是一種自我的肯定，堅(jiān)持是一種靈魂的升華……俗語(yǔ)云，“行百里者半九十”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。不管你經(jīng)歷輝煌，還是挫折重重，都應(yīng)平心靜氣，以一顆堅(jiān)持之心，執(zhí)著地走完。

  堅(jiān)持意味著希望。就如日本作家芥川龍之介說(shuō)：“九十九步是一半，一步是一半。”試想，如果你已走了九十九步，離目標(biāo)只有一步之遙，而在這時(shí)，你卻倒下了，那么你的所有努力終將付諸東流。著名的科學(xué)家愛(ài)迪生，在發(fā)明電燈的過(guò)程中，飽受挫折，屢次失敗，連旁人也不能給他持，給他理解，無(wú)疑，他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是孤獨(dú)的。一次又一次的失敗，只能給他帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而非膽怯和放棄。終于，皇天不負(fù)有心人，他找到了適合做電燈絲的材料，成功地為人類帶來(lái)了光明。試想，倘若他失敗后放棄，那么他就連成功的希望都沒(méi)有。

篇（4）

朗讀能力是學(xué)生的一項(xiàng)基本語(yǔ)文能力，也是學(xué)生口語(yǔ)交際能力的基本功。在語(yǔ)文教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)器官，提高學(xué)生的朗讀能力，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。而在當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師忽略了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為朗讀高考不考，訓(xùn)練學(xué)生默讀重要，且能節(jié)約課堂時(shí)間，于是，任性地扼殺了高中學(xué)生的朗讀能力發(fā)展。殊不知高中階段，學(xué)生的模仿與糾正能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，能夠滿足學(xué)生未來(lái)交流的發(fā)展需要。比如學(xué)習(xí)《赤壁賦》時(shí)，如果簡(jiǎn)單地讓學(xué)生朗讀文章，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法將自己的情感融入到文章中去。教師如果能以口語(yǔ)訓(xùn)練為抓手，利用多媒體的音頻，先聽后讀，讓學(xué)生了解文章的情感基調(diào)，有效地融入情境。學(xué)生通過(guò)模仿，朗讀能力能得到提高，學(xué)習(xí)興趣能夠被激發(fā)，教學(xué)效率能夠得到提高。朗讀能力的提高有助于提高學(xué)生的閱讀能力。眾所周知，閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生閱讀能力的高低，直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)，也能反映出學(xué)生語(yǔ)文水平的高低。高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中獲取更多的資源與信息，獲得閱讀的愉悅感。然而，在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師通常引導(dǎo)學(xué)生看題、默讀文章、講解答案。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣大幅下降，且產(chǎn)生閱讀疲勞。如果以口語(yǔ)教學(xué)為突破，讓學(xué)生在讀題之前多朗讀幾遍文章，學(xué)生能有效地理解文章。比如講《六國(guó)論》，教師可以在學(xué)習(xí)課文前，先讓學(xué)生進(jìn)行有效朗讀，這樣學(xué)生能對(duì)文章整體上有一個(gè)把握，了解文章的大概意思，學(xué)生的求知欲望能夠得到提高。在教師講解文章時(shí)，學(xué)生就能更好地投入到課堂中來(lái)。朗讀能力的提高有助于提高學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能在短暫的時(shí)間內(nèi)得到提高。在常規(guī)的的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是利用作文在高考中所占的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生關(guān)注寫作，課堂上除了分析題目就是讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，偶爾對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生沒(méi)有絲毫的寫作樂(lè)趣，只能感受到一份壓力。教師如果能夠通過(guò)有效的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)，多朗讀一些優(yōu)美的文章，就能激發(fā)他們的寫作興趣，最終利用口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫作思維的完善。比如在講解《故都的秋》的時(shí)候，教師可以利用口語(yǔ)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的秋”為題，說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己家鄉(xiāng)的秋，分享自己家鄉(xiāng)的美景以及自己對(duì)家鄉(xiāng)的印象。學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，生發(fā)出寫作興趣，這樣學(xué)生就能夠自然而然地寫作。

二、多管齊下，提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力

朗讀能力的提高完全取決于口語(yǔ)教學(xué)的有效。它可以貫穿語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，并使之序列化。主要可以采用以下幾種方法。

1．課前小訓(xùn)練

教師每天可提前布置2名學(xué)生做好準(zhǔn)備，搜集口語(yǔ)素材，利用新授課前5分鐘復(fù)述或講述。材料內(nèi)容可以是小故事，可以是勵(lì)志名言，也可以是感悟、體會(huì)等。既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又給了學(xué)生材料積累的可能，也是對(duì)學(xué)進(jìn)行思想品德教育很好的方式，同時(shí)也順應(yīng)了新課標(biāo)自主、合作的理念。

2．專題口語(yǔ)訓(xùn)練

人教社課標(biāo)版《高中語(yǔ)文必修教材》在“表達(dá)交流”板塊中專門安排了“演講”“辯論”“討論”等口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可以充分利用這一板塊，安排專門時(shí)間，使學(xué)生全體參與其中，或探究或搜尋，或組織或預(yù)演，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力和口頭表達(dá)能力以及組織能力。

3．編演課本劇

選取一些經(jīng)典篇目，如《雷雨》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《湘夫人》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》等，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，既提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。

4．巧用課后練習(xí)

新教材設(shè)置了諸多此類練習(xí)，如新聞《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》“說(shuō)說(shuō)看到這幅圖時(shí)的心理”，小說(shuō)《林黛玉進(jìn)賈府》“以話說(shuō)寶玉為題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一人物形象的看法”，詩(shī)歌《琵琶行》“找一些中國(guó)古典名曲，配樂(lè)朗誦這首詩(shī)，配樂(lè)時(shí)注意音樂(lè)與詩(shī)意的協(xié)調(diào)”，科普作品《宇宙的邊疆》課后練習(xí)“請(qǐng)你做解說(shuō)員，向大家介紹一下地球的情況”。落實(shí)這些要求是語(yǔ)文教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是口語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑。

5．強(qiáng)化競(jìng)賽激勵(lì)

篇（5）

1. 精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)課

教材的每一個(gè)單元都有一個(gè)話題，第一課是課前熱身warming up，教師可以將教材整合成warming up & Speaking，或Listening & Speaking，重點(diǎn)是以說(shuō)為主。在對(duì)話之前，先讓學(xué)生把對(duì)話或所給的材料默讀一遍，然后聽錄音，最后是讓學(xué)生不看課本編對(duì)話。在學(xué)生基本上把對(duì)話背出后，用不同形式表演對(duì)話。如individual work， pair work， group work，分小組，分男女同學(xué)或是讓學(xué)生自由組合，或是讓學(xué)生丟開書本，自己設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，并上講臺(tái)表演。

2. 在各種情景中訓(xùn)練口語(yǔ)

在主題為Theme Park的口語(yǔ)課中，本單元要求學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能是通過(guò)熱身，幫助學(xué)生激活有關(guān)公園的背景知識(shí)，初步了解Theme Park主題公園。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，給學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，筆者以世界地質(zhì)公園丹霞山為主線，將warming up和speaking 整合成一節(jié)課。在Speaking對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演問(wèn)路指路。學(xué)生感到這個(gè)話題很熟悉、親切，課堂氣氛活躍。學(xué)生通過(guò)情景來(lái)了解Theme Park主題公園及問(wèn)路、指明方向和描述一個(gè)地方表達(dá)的有關(guān)知識(shí)。整節(jié)課采用了問(wèn)答、個(gè)人活動(dòng)、小組合作、角色扮演等活動(dòng)。講戲劇單元的時(shí)候，筆者讓學(xué)生自由組合創(chuàng)作戲劇。五個(gè)學(xué)生上講臺(tái)給全體同學(xué)表演了名為“丹霞山門口巧遇Jay（周杰倫）”的戲劇。有導(dǎo)演（director），有男演員（actor），女演員（actress），還有客串演員，把時(shí)下中學(xué)生對(duì)偶像的崇拜表演得淋漓盡致。

二、課前三分鐘演講

每天的課前三分鐘，我們進(jìn)行Daily Report.演講主題不限，內(nèi)容不限。學(xué)生可以背誦課文、講故事、介紹人物、講笑話、對(duì)話、詩(shī)歌朗誦等等。另外，還可以針對(duì)授課內(nèi)容，讓學(xué)生采取抽簽的方式，上講臺(tái)背誦與單元話題相關(guān)的經(jīng)典短文。具體的做法是教師從每一個(gè)單元的閱讀文章里挑選出一段讓學(xué)生背。此外一些范文、優(yōu)美的句子都可以作為背誦的材料。

三、利用第二課堂，給學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

1. 設(shè)置英語(yǔ)日

每周設(shè)置一天為“英語(yǔ)日”。在這一天中，英語(yǔ)老師和學(xué)生之間，同學(xué)之間的交談盡可能以英語(yǔ)為主。一開始學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)難度，總會(huì)不自覺(jué)的說(shuō)漢語(yǔ)。但試行之后，學(xué)生漸漸地不再擔(dān)心出錯(cuò)了，也不會(huì)顧及語(yǔ)法錯(cuò)誤，只要用所學(xué)的單詞，短語(yǔ)甚至中英結(jié)合或身勢(shì)語(yǔ)把意思表達(dá)出來(lái)就達(dá)到預(yù)期的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣在見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打招呼：“Hi！”問(wèn)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“May I ask you a question？”答謝老師和同學(xué)時(shí)說(shuō)：“Thank you！”

2. 學(xué)唱英文歌

教師精選歐美經(jīng)典歌曲或勵(lì)志歌曲，利用多媒體，印發(fā)歌詞，教學(xué)生唱英文歌。原汁原味的經(jīng)典歌曲吸引了學(xué)生，學(xué)生很感興趣。學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，他們能很快學(xué)會(huì)唱英文歌，而且也提高了語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確度。在課后，有時(shí)也能聽到學(xué)生在唱Westlife組合的“My love”“Season in the sun”等歌曲。

3. 參加英語(yǔ)角

篇（6）

二、加強(qiáng)團(tuán)員思想教育，注重學(xué)生的全面提高

我校團(tuán)委充分利用和挖掘各種資源和途徑，開展豐富多彩的團(tuán)員思想教育活動(dòng)。

結(jié)合團(tuán)的組織生活，積極開展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神教育活動(dòng)。團(tuán)委通過(guò)團(tuán)課、知識(shí)講座、論壇、社會(huì)實(shí)踐、志愿者等途徑，強(qiáng)化團(tuán)員教育工作。同時(shí)，充分利用好廣播、電視臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話、校報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向。圍繞學(xué)校德育工作要點(diǎn)，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期初就制定本學(xué)期的黑板報(bào)、宣傳欄出刊安排，電視臺(tái)的播放主題，全校統(tǒng)一思路，做好各項(xiàng)宣傳工作。更結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展不同形式和內(nèi)容的青年團(tuán)員思想教育活動(dòng)，形成了傳統(tǒng)，更創(chuàng)出了鹽高的特色。學(xué)校每年都會(huì)組織高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，以xxxx基地或xxx為目的地，用雙腳走出堅(jiān)強(qiáng)的自我，用毅力戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在活動(dòng)中既觀賞了春光美景，更鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。在每年下半年組織舉辦高一年級(jí)演講賽和高二年級(jí)的辯論賽。高二年級(jí)辯論賽已順利地進(jìn)行了五屆，通過(guò)對(duì)辯題的唇槍舌劍地對(duì)陣，使青年學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高三年級(jí)，我們則凸顯了溫馨勵(lì)志的主題，開展了溫馨勵(lì)志“四個(gè)一”活動(dòng)，還有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激勵(lì)活動(dòng)，讓高三學(xué)生有一個(gè)良好的、積極進(jìn)取的心態(tài)，面對(duì)高考，面對(duì)挑戰(zhàn)。2008年高考，鹽高取得了大豐收，一本率、本科率和上線率均創(chuàng)歷年新高，更為xxx的一本作出了杰出的貢獻(xiàn)。

三、依托星級(jí)團(tuán)支部考核，規(guī)范、強(qiáng)化團(tuán)支部建設(shè)，凸顯團(tuán)支部工作主體

作為一所大規(guī)模的高中學(xué)校，學(xué)生團(tuán)員數(shù)龐大。基于現(xiàn)實(shí)情況，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，做好團(tuán)員教育、團(tuán)員管理等一系列工作最基本的依托還是班級(jí)團(tuán)支部。因此，2002年，我校團(tuán)委創(chuàng)新工作方式，尚先推行星級(jí)團(tuán)支部考核機(jī)制，制定具體的考核細(xì)則，對(duì)班級(jí)團(tuán)工作從計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、文體活動(dòng)、黑板報(bào)宣傳、愛(ài)心助學(xué)等方面作出了詳細(xì)的考核規(guī)定，規(guī)范工作的同時(shí)也對(duì)班級(jí)團(tuán)支部工作明確了要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使團(tuán)支部工作有章可依，有制度可循，同時(shí)對(duì)班級(jí)考核也更科學(xué)更合理更明晰。在多年的實(shí)施過(guò)程中，我校團(tuán)支部建設(shè)實(shí)效顯著。實(shí)行星級(jí)考核以來(lái)，各班團(tuán)支部充分發(fā)揮了他們的主體作用，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富團(tuán)支部活動(dòng)，使團(tuán)支部真正成為團(tuán)員教育、服務(wù)和團(tuán)工作的主體，更充分展現(xiàn)了班級(jí)特色，使全校團(tuán)支部工作呈現(xiàn)百花齊放的勢(shì)頭。初步統(tǒng)計(jì)，自2003年來(lái)，我校各班團(tuán)支部自行開展的各類活動(dòng)達(dá)800多項(xiàng)，其中形成良好社會(huì)反響的如2006屆2班長(zhǎng)期為離休教師xxx老師上門服務(wù)，2007屆7班為xxx民工子弟學(xué)校捐資捐物，2006屆14班為xxx中學(xué)一重病學(xué)生捐款3000多元等。2010屆學(xué)生服務(wù)社區(qū)殘疾老人等。由于工作的落實(shí)到位，規(guī)范細(xì)致，我校在市“五有團(tuán)支部”“五好團(tuán)支部”爭(zhēng)創(chuàng)工作中，年年攀高，五有團(tuán)支部達(dá)標(biāo)率100%。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，打造一支工作積極、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍

目前，我校所有班級(jí)團(tuán)支部委員全由學(xué)生民主直選產(chǎn)生，有很好的群眾基礎(chǔ)。這些學(xué)生團(tuán)干部品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)工作能力較強(qiáng)，尤其是班級(jí)團(tuán)支書。同時(shí)，我校文理分班較早，也給團(tuán)干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性提供了前提。另一方面，學(xué)生團(tuán)干部的成長(zhǎng)也得益于我校團(tuán)委注重團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，注重團(tuán)干部工作能力的培養(yǎng)。每學(xué)期初，團(tuán)委及時(shí)召開團(tuán)干部開學(xué)工作會(huì)議，對(duì)團(tuán)支書進(jìn)行期初培訓(xùn)，特別是高一的團(tuán)支書以及中途換任的團(tuán)支書。另外，我校團(tuán)委推行團(tuán)支書月工作例會(huì)制度和匯報(bào)制度。每月定期召開團(tuán)支書工作例會(huì)，布置工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)安排有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)支書作交流發(fā)言，促進(jìn)團(tuán)干部的共同提高。此外，還要求團(tuán)支書每月向年級(jí)團(tuán)總支書記匯報(bào)一次工作，與團(tuán)總支書記談心交流思想或?qū)で蠊ぷ髦笇?dǎo)，不斷提高團(tuán)支書工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)，給團(tuán)干部既壓擔(dān)子又樹梯子，我校的團(tuán)干部隊(duì)伍日漸成熟，能力逐漸提高，已成為班級(jí)管理、活動(dòng)開展、團(tuán)員教育等的核心組織者，成為老師的得力助手。學(xué)校的許多活動(dòng)均通過(guò)團(tuán)支書進(jìn)行落實(shí)開展，如學(xué)校圖書館志愿者招募、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、迎春活動(dòng)、汶川地震捐款等。

同時(shí)，我們也注重學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)干部的培養(yǎng)，逐漸發(fā)揮學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)的自我管理功能。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生會(huì)各部門的設(shè)置日益規(guī)范和合理，職責(zé)也更加明確，學(xué)生會(huì)成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作開展卓有成效。學(xué)校團(tuán)委以及學(xué)生處也有意地給他們提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)他們能力的機(jī)會(huì)。目前，我校學(xué)生會(huì)承擔(dān)了班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、眼保健操等的全面檢查工作、年級(jí)部門活動(dòng)的組織策劃安排工作，自治能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。近兩年，學(xué)生會(huì)組織開展了三個(gè)年級(jí)的棋類比賽、三對(duì)三籃球比賽、為高三祝福等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定與贊揚(yáng)。

五、繽紛校園，文化建設(shè)展現(xiàn)青春風(fēng)采

學(xué)校是傳遞知識(shí)的園地，更是傳播文化的園地。我校歷來(lái)重視校園文化建設(shè)，提煉校園精神，激勵(lì)每一個(gè)鹽高人不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)理想。在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校團(tuán)委起到了非常重要的作用，承擔(dān)許多文化活動(dòng)的組織開展工作。在鹽高精神??讓優(yōu)秀成一種習(xí)慣的指引下，我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)豐富，形式多樣，體現(xiàn)出了“一位四化”的特色。

“一位”即鹽高努力建設(shè)全方位的校園文化體系。學(xué)校倡導(dǎo)“處處體現(xiàn)文化，人人建設(shè)文化”的理念，依托校園各項(xiàng)設(shè)施，使每一幢房子、每一面墻均成為文化傳播的陣地。走入鹽高校園，校門口的校訓(xùn)墻，弧形的文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓道里的名人語(yǔ)錄、教室里的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，寢室里的文化布置、宣傳欄、綠地警示語(yǔ)等無(wú)不構(gòu)建著鹽高獨(dú)特的校園文化。同時(shí)，學(xué)校每一位老師和學(xué)生均參與到校園文化建設(shè)中去，在教學(xué)中，在活動(dòng)中，不斷形成鹽高校園文化建設(shè)體系。

“四化”即在我校的校園文化建設(shè)中，呈現(xiàn)出的主題化、社團(tuán)化、德育化和實(shí)踐化四大特色。

主題化：我校在文化建設(shè)方面以“主題”形成系列活動(dòng)，打造了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和心理節(jié)等活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期或?qū)W年均有主題教育系列活動(dòng)，幾年中開展了如“陽(yáng)光校園”“誠(chéng)信”“我是學(xué)生”“我是鹽高學(xué)生”“綠色環(huán)保”“責(zé)任”“校慶”“十七大教育”“高考勵(lì)志”等主題教育活動(dòng)，2008年圍繞鹽高精神，組織開展了“行優(yōu)秀習(xí)慣，樹文明形象，創(chuàng)和諧校園”主題系列活動(dòng)、紀(jì)念建團(tuán)85周年“閃光五月”系列活動(dòng)、“喜迎鹽高80華誕”系列活動(dòng)，2008年上半年開展了“認(rèn)認(rèn)真真迎大考，歡歡喜喜過(guò)春節(jié)”主題活動(dòng)、“攜手五月，期盼奧運(yùn)”系列活動(dòng)、“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)等。

社團(tuán)化：我校目前擁有社團(tuán)6個(gè)，分別為星帆文學(xué)社、xxx合唱隊(duì)、xxx舞蹈隊(duì)、伴海湖書畫社、健言論辯社和綠色衛(wèi)士社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了校園文化的主要方面，因此在許多校園文化主題活動(dòng)的運(yùn)作中，學(xué)校采用了社團(tuán)化的運(yùn)作方式，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高自身的修養(yǎng)和能力，不斷營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。例如，學(xué)校的作文比賽和閱讀大賽則主要由語(yǔ)文組指導(dǎo)下的文學(xué)社開展；元旦文藝匯演，許多節(jié)目均由藝術(shù)組指導(dǎo)下的舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)完成；學(xué)校的書畫活動(dòng)等由伴海書書畫社承擔(dān)；每年下半年的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽和辯論賽則由健言辯論社組織開展；學(xué)校有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)則由綠色衛(wèi)士社團(tuán)組織開展。在各類社團(tuán)活動(dòng)的開展中，社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展，碩果累累。星帆文學(xué)社被評(píng)為中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位，全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀文學(xué)社百家，有許多學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)；xxx蹈隊(duì)、xxxx合唱隊(duì)參加市縣各類文藝表演或比賽，榮獲市金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)等。

德育化：校園文化建設(shè)所擔(dān)負(fù)的重要作用就是讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。因此，鹽高校園文化建設(shè)從不脫離德育搞“形式主義”的活動(dòng)，而是在各項(xiàng)活動(dòng)和工作的開展中務(wù)求德育實(shí)效。例如，在2008年的“xxx精神”主題活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生真切感受到“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的鹽高精神的實(shí)質(zhì)，并將之內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，促進(jìn)自身不斷的提高，不斷追求卓越。下半年，切合學(xué)校80周年校慶，組織詩(shī)歌朗誦等一系列迎校慶活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校的情感，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。今年上半年，組織開展的“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選這個(gè)載體和平臺(tái)，樹立模范和優(yōu)秀典型，使學(xué)生感受優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而鞭策自己不斷向優(yōu)秀看齊。5月12日汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，及時(shí)開展募捐活動(dòng)，同時(shí)召開抗震救災(zāi)形勢(shì)宣講會(huì)，宣傳抗震中的英勇事跡，使xx學(xué)生感受英雄的力量，使他們的內(nèi)心得到大愛(ài)的感染。

實(shí)踐化：在xxx精神內(nèi)涵的指引下，我校校園文化建設(shè)重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐性，在志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)生。

在幾年的發(fā)展中，我校逐漸形成了以校內(nèi)服務(wù)為主、校外服務(wù)為輔的青年志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體模式，充分挖掘資源，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)志愿者服務(wù)有效途徑。實(shí)踐性活動(dòng)已成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。

如在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，學(xué)生幫助做好組織協(xié)調(diào)工作；在各類環(huán)保教育、宣傳活動(dòng)中，學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)踐奉獻(xiàn)；在學(xué)校圖書館管理中，圖書管理志愿者發(fā)揮了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校慶日。學(xué)校在當(dāng)天舉行了隆重而盛大的慶典活動(dòng)。我們充分把握這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生招募了120名“校慶志愿者”。在校慶當(dāng)天，他們分別承擔(dān)了展覽維護(hù)、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、就餐管理、會(huì)務(wù)服務(wù)、安全保衛(wèi)、文體活動(dòng)后勤工作、宣傳采訪等工作。這些學(xué)生放棄了觀看文藝演出、個(gè)人休息的時(shí)間，為校慶各項(xiàng)活動(dòng)的開展作出了貢獻(xiàn)，更展現(xiàn)了xxx學(xué)生良好的禮儀和精神風(fēng)貌，成為了當(dāng)天一道亮麗的風(fēng)景。

篇（7）

理念更新，成長(zhǎng)記錄袋破繭成蝶，翩翩飛舞

“新課程實(shí)驗(yàn)是大潮，浩浩蕩蕩，只能順應(yīng)，不可抗拒。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須解放思想，借助新課程實(shí)驗(yàn)的大好時(shí)機(jī)，順勢(shì)而上。”在宜春中學(xué)校長(zhǎng)辦公室，記者見(jiàn)到了陳少平校長(zhǎng)。他堅(jiān)定有力的話，讓記者切身感受到了該校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的決心和信心。

“您為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的信念呢？”記者饒有興致地問(wèn)陳校長(zhǎng)。“因?yàn)槲以诤芏嗄昵熬哇`行過(guò)新課程理念，并深受其益。”在與陳校長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我們得知，早在這一輪課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)之前，他還只是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)中學(xué)一名普通班主任的時(shí)候，就另辟蹊徑，走出了“填鴨式”“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)教學(xué)老路，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，注重培育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，使得連續(xù)幾屆學(xué)生取得了德育、學(xué)科競(jìng)賽、高考等領(lǐng)域的驕人成績(jī)。“我已經(jīng)嘗過(guò)新課改的甜頭，加上和先行課程實(shí)驗(yàn)省份的同行有過(guò)廣泛而深入的接觸、交流，這一切都讓我堅(jiān)信新課程的前途光明燦爛。”“我真正憂心的是，我們的教師能把新課程理念理解到哪一種程度，能把新課程標(biāo)準(zhǔn)演繹到哪一種地步。令人欣慰的是，通過(guò)幾年的努力，這種擔(dān)心正在逐漸地消除。”聽得出，陳校長(zhǎng)的話，意味深長(zhǎng)而又滿懷喜悅。

陳校長(zhǎng)所言非虛。因?yàn)橛浾吆芸炀驮谠撔＝處焸兊慕徽勥^(guò)程中得到了印證。面對(duì)記者，高三（28）班班主任陳門門老師摸著后腦勺，怪不好意思地講起了自己對(duì)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作的態(tài)度變化。最初，一提到成長(zhǎng)記錄袋，他就搖頭，激動(dòng)地把“作秀”“形式主義”“勞民傷財(cái)”等詞語(yǔ)掛在嘴邊；今天，他的態(tài)度煥然一新：“我不僅要把學(xué)生的成長(zhǎng)記錄工作做好，還要為自己的女兒也建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋!”

“感謝這樣的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗o了我一個(gè)健康的孩子。”朱宇老師則無(wú)限深情地道出了自己的感慨。朱老師的孩子就在她自己任教的班上。“成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，跳出了唯分?jǐn)?shù)是論的評(píng)價(jià)圈子，從多角度欣賞孩子，孩子現(xiàn)在陽(yáng)光多了，自信多了。我不敢說(shuō)她將來(lái)會(huì)考得多好，但肯定會(huì)是一個(gè)健康的孩子!”

當(dāng)初，為了讓教師們了解和接受學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋這項(xiàng)新生事物，學(xué)校可謂煞費(fèi)了苦心：組織學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)文件，進(jìn)行廣泛的輿論造勢(shì)，組織老師外出參觀考察學(xué)習(xí)，開設(shè)專題講座，舉辦專題研討會(huì)，與工作業(yè)績(jī)考評(píng)掛鉤……

“是那幅照片，使我下定決心自覺(jué)投身于新課程實(shí)驗(yàn)。”學(xué)校高三年級(jí)主任徐新華回憶起了讓他難以忘懷的一幕。在一次專題講座中，主講人的多媒體課件中有這樣一幅合影：在一間簡(jiǎn)陋的教室中，一群小學(xué)生在一塊破舊的黑板前站成一排，每人手上拿著一個(gè)記錄袋和一張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)喜笑顏開。“人家學(xué)校在那樣的條件下尚且能夠開展學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作，看來(lái)我們不是物質(zhì)的落后，而是思想的守舊!”

漸漸地，老師們明白了，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為一種新興的評(píng)價(jià)方式，確實(shí)是改革中小學(xué)教育評(píng)價(jià)方式的一副良方。終于，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作在宜春中學(xué)破繭成蝶，翩翩飛舞。

迎風(fēng)綻放，成長(zhǎng)記錄袋千姿百態(tài)，群芳爭(zhēng)艷

記者信步走進(jìn)高三年級(jí)資料室，首先映入眼簾的是墻邊上立著的那個(gè)巨大的文件柜和里面整整齊齊擺放著的一個(gè)個(gè)塑料文件袋。

記者隨手抽出一份記錄袋，拿出里面的東西，不禁眼前一亮：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，考試成績(jī)表，學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)，考試試卷，榮譽(yù)證書，競(jìng)賽獎(jiǎng)牌，生活照片，病歷表，社區(qū)服務(wù)鑒定表，志愿者工作證，磁帶，光碟……里面的東西可謂五花八門，琳瑯滿目。

“五花八門”的材料，反映了“五花八門”的教育活動(dòng)和教育方法。“成長(zhǎng)記錄工作的開展，就像一股溫暖的春風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力，老師們競(jìng)相革新工作方法，教育效果超乎我們的想象。”學(xué)校政教處辛榕主任高興地告訴記者。

為適應(yīng)成長(zhǎng)記錄工作的需要，高三年級(jí)語(yǔ)文老師付鑒龍創(chuàng)設(shè)了每周班會(huì)課上由學(xué)生輪流講述“我的成長(zhǎng)故事”的演講活動(dòng)，將寫作、演講、勵(lì)志、記錄融為一體，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高三（15）班班主任危文斌老師更是每天把相機(jī)帶在身邊，不時(shí)地用相機(jī)記錄下學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。高三（4）班班主任陳韜老師則策劃和鼓勵(lì)班上學(xué)生自主編印了“ fun 肆年代”班刊，為全班學(xué)生提供一個(gè)心靈交流的公共平臺(tái)。高一年級(jí)鄧必雪老師對(duì)教室后面學(xué)生刊出的黑板報(bào)大加贊賞之余，要求學(xué)生用相機(jī)拍下來(lái)放入自己的記錄袋中，班上的黑板報(bào)從此更加光彩奪目……

陳門門老師則把成長(zhǎng)記錄袋比作推動(dòng)班級(jí)工作的一條鞭子和一件利器。班上一位叫周智慧的女生，各方面表現(xiàn)突出，但在生活起居問(wèn)題上不拘小節(jié)，起床后經(jīng)常不疊被子，還振振有詞地說(shuō)：“我疊不疊被子又不影響考試成績(jī)，老師操這個(gè)心干嗎？”但當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)們據(jù)此將她的“公民素養(yǎng)”評(píng)為低等級(jí)后，她從此改變了看法，養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

“觀察學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中的東西，有助于我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好學(xué)生工作。”定期瀏覽學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋已成為教師們?nèi)粘９ぷ鞯男马?xiàng)目，也成為教師們了解學(xué)生思想的一扇窗口。熊英俊老師在翻閱一位同學(xué)的記錄袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面無(wú)論是文字還是圖片都透出一股憂傷，唯獨(dú)有一幅不知從哪剪輯來(lái)的一家人圍坐在一起的照片讓人感到溫馨。熊老師憑直覺(jué)意識(shí)到這個(gè)內(nèi)向的孩子身上肯定有著不尋常的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)深入了解，果然得知這個(gè)孩子竟然是個(gè)孤兒。從此，熊老師對(duì)這名學(xué)生給予更多的關(guān)注，引導(dǎo)該生走出內(nèi)心的陰暗，重獲陽(yáng)光。

采訪中，劉小明老師講起發(fā)生在他身上的一個(gè)小故事。有一年，他帶的學(xué)生即將文理分科，其中有名叫黎文星的女生喜歡看書且琴棋書畫樣樣在行，便打算引導(dǎo)該生選擇文科。可當(dāng)他看到該生的成長(zhǎng)記錄袋中保存著一份生物奧賽申請(qǐng)書后，馬上改變了主意，鼓勵(lì)她依興趣發(fā)展。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，令學(xué)校班主任們高興的是，成長(zhǎng)記錄袋的建立，有效地破解了學(xué)生怠于參加課外活動(dòng)的難題，大大推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)的開展。為了讓自己的記錄袋“鼓”起來(lái)，很多“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生，現(xiàn)在也變成“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”了。很多班主任談到，從前在組建班委會(huì)、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，自從實(shí)行了成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)工作后，往往是還沒(méi)正式發(fā)出活動(dòng)通知，就有學(xué)生主動(dòng)上門來(lái)詢問(wèn)活動(dòng)的相關(guān)事宜。

靈魂對(duì)話，成長(zhǎng)記錄袋演繹青春，傳遞精彩

雅斯貝爾斯曾說(shuō)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。成長(zhǎng)記錄袋就是這樣的一個(gè)靈魂，通過(guò)它，可以喚醒另一個(gè)靈魂。今天的宜春中學(xué)學(xué)生，已切身體會(huì)到了成長(zhǎng)記錄袋給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

“總分533，年級(jí)排名76。悲傷嗎？悲傷!哀怨嗎？哀怨!”這是高二(8)班萬(wàn)莉同學(xué)在一次大考后寫在自己成長(zhǎng)記錄袋中的文字。借助成長(zhǎng)記錄袋里為自己預(yù)留的反思空間，她認(rèn)真地對(duì)自己前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了理性的剖析，最后得出結(jié)論：“別怕，我有足夠的實(shí)力去取得下一次的成功!”現(xiàn)在，她不僅實(shí)現(xiàn)了超越，還自信地勉勵(lì)班上的同學(xué)們：“不管是處于何種境地，你堅(jiān)持別人沒(méi)有的堅(jiān)持，到最后它總能給你滿意的答案，你所憧憬的理想也會(huì)開花，讓你真正開懷地笑。”

高三(15)班學(xué)生易桂林把成長(zhǎng)記錄袋比喻成每次大考之后的“鎮(zhèn)靜劑”：“若考好了，打開記錄袋，看到與‘我的大學(xué)夢(mèng)’還有一定的距離，得意的心情就會(huì)迅速歸于平靜；若考得不好，記錄袋中那‘人生最大的榮耀不在于屢戰(zhàn)屢勝，而在于失敗后能奮起’的勵(lì)志格言又喚起了自己昂揚(yáng)的斗志。”

在每周一次的“成長(zhǎng)故事會(huì)”上，高二(8)班學(xué)生周瑞琴把自己比喻成一只投放在鹽堿地中的羊兒，滿懷深情地為同學(xué)們講述了自己在身患重病的情況下，是怎樣以頑強(qiáng)的毅力忍受苦痛，努力拼搏，最終既戰(zhàn)勝病魔，又取得了優(yōu)異成績(jī)。她的故事，讓全體同學(xué)動(dòng)容。挑戰(zhàn)逆境、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)風(fēng)在這個(gè)集體內(nèi)愈益濃厚。這段經(jīng)歷和感受也被她寫進(jìn)了成長(zhǎng)記錄袋。

高三(4)班周婧楠同學(xué)從成長(zhǎng)記錄袋中拿出一份報(bào)告，回憶說(shuō)：“高一下學(xué)期的時(shí)候，為了完成‘月文化探源’的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題，我們小組的同學(xué)分工協(xié)作，跑圖書館借書，上網(wǎng)搜資料，找指導(dǎo)老師幫助，做課件……忙得不亦樂(lè)乎。功夫不負(fù)有心人，最終，我們拿了全校一等獎(jiǎng)。更重要的是，活動(dòng)教會(huì)了我們?cè)鯓优c人合作，教會(huì)了我們什么叫責(zé)任，培養(yǎng)了我們獨(dú)立探究解決問(wèn)題的能力。”

教育專家們說(shuō)，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式的缺陷之一在于教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性相對(duì)削弱了，但同學(xué)們卻覺(jué)得，恰恰是這種標(biāo)準(zhǔn)性的相對(duì)削弱給他們提供了個(gè)性發(fā)展的空間，給他們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。

高一年級(jí)學(xué)生高正心告訴記者：“我尤其喜歡老師讓我們自己設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)記錄袋封面的做法。”同年級(jí)的張霞同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們可以用自己奇特的想象裝飾、豐富自己的記錄袋，建立富有個(gè)性的記錄袋。”已于2011年高中畢業(yè)的學(xué)生肖婷藝則在她的成長(zhǎng)記錄袋中表達(dá)了一種自由飛翔的感覺(jué)：“有了成長(zhǎng)記錄袋及其相關(guān)的評(píng)價(jià)方式，我的各種課外興趣、愛(ài)好不再被老師和家長(zhǎng)稱為旁門左道了。”

篇（8）

一、以觀念轉(zhuǎn)型為先導(dǎo)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)貧困生的轉(zhuǎn)型首先要從思想觀念上轉(zhuǎn)型，從思想觀念上加強(qiáng)引導(dǎo)，這樣才會(huì)有一個(gè)實(shí)質(zhì)性和根本性的轉(zhuǎn)變。馬克思曾說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會(huì)變成物質(zhì)力量。”[1]恩格斯也指出：使人們行動(dòng)起來(lái)的一切，都必然要經(jīng)過(guò)他們的頭腦[2]。他們這里指的“理論” “頭腦”實(shí)質(zhì)上就是一種思想、一種觀念。它充分說(shuō)明了人們的思想和觀念對(duì)行動(dòng)和實(shí)踐的指導(dǎo)作用。為此，在新生入學(xué)后，首先，要在全面收集和分析新生入學(xué)材料的基礎(chǔ)上，初步篩選出家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生。然后，針對(duì)這些貧困新生分階段、分目標(biāo)地做好以下思想引導(dǎo)工作。

一是引導(dǎo)他們對(duì)“大學(xué)”一詞進(jìn)行感性和理性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，以糾正他們?cè)诟咧行纬傻膶?duì)“大學(xué)”的誤解。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因，絕大多數(shù)貧困生對(duì)于考入的大學(xué)在入學(xué)前，既沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有親身的觀感，有的只是高中階段對(duì)于大學(xué)的美好的夢(mèng)想和高中老師近乎神話的描繪。為此，學(xué)生工作者要理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)一些主題講座、演講、征文比賽，如“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想” “如何讀大學(xué)” “我心中的大學(xué)生活”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)貧困新生第一時(shí)間明確大學(xué)的內(nèi)涵、本質(zhì)、功能及讀大學(xué)的意義和價(jià)值等，從而使他們明確奮斗目標(biāo)，把大學(xué)當(dāng)作一個(gè)夢(mèng)想重新起航的起點(diǎn)，而不是一個(gè)夢(mèng)想停留的終點(diǎn)。

二是要做好“扣扣子”的理想引領(lǐng)教育。對(duì)于絕大多數(shù)貧困生來(lái)說(shuō)，他們上大學(xué)的目的一般都比較現(xiàn)實(shí)，就是希望畢業(yè)后能夠盡快地改變其家庭經(jīng)濟(jì)貧困狀況。因此，上學(xué)的功利性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。調(diào)查表明，貧困生上大學(xué)最主要的動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和抱負(fù)，約有80.3%的貧困高考生把上大學(xué)作為未來(lái)改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況和個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和契機(jī)。①為此，高校針對(duì)貧困生群體的這一現(xiàn)實(shí)情況，一方面要做好勵(lì)志教育，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，成人成才；另一方面，還要做好理想信念教育。因?yàn)槔硐胄拍钜坏┬纬桑蜁?huì)成為激勵(lì)貧困生們不斷奮發(fā)和進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量，成為他們改變自身及家庭貧困狀態(tài)的推進(jìn)器和持久動(dòng)力。貧困新生的轉(zhuǎn)型教育是否成功，主要看樹立其信心、追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)理想方面的動(dòng)力成效。鑒于此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，更應(yīng)注重“扣扣子”的引領(lǐng)教育，要把經(jīng)濟(jì)資助與精神提升結(jié)合起來(lái)，旨意高遠(yuǎn)，把理想信念教育融入資助工作中。

為此，要把每年秋季開學(xué)初學(xué)校及國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等資助育人工作融入貧困新生的入學(xué)教育中，結(jié)合國(guó)家的資助育人政策，通過(guò)黑板報(bào)、海報(bào)、表彰會(huì)、座談交流等多形式、多渠道地向貧困新生展示資助育人工作，傳遞正能量；同時(shí)，要在春季學(xué)期結(jié)合國(guó)家信用助學(xué)貸款申請(qǐng)、以“資助、筑夢(mèng)、鑄人”為活動(dòng)主題開展感恩教育、誠(chéng)信教育和“資助與我”助學(xué)主題征文比賽。總之，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，分層次、多渠道、分主次地進(jìn)行專業(yè)成才教育、勵(lì)志成人教育、理想信念教育等，把中國(guó)特色社會(huì)主義理想教育和個(gè)人夢(mèng)想的引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)際的資助育人工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既貼近貧困生實(shí)際，又要保持適度張力，從而使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與理想的張力之中保持適度的超越。既要有仰望星空的追求，又要有腳踏實(shí)地的堅(jiān)持，最后逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并成為社會(huì)的有用人才。

二、以學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型為根本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型是大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育中最根本的，其轉(zhuǎn)型成功與否，對(duì)其后來(lái)幾年的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。有研究表明，部分學(xué)生由于一年級(jí)時(shí)考試不及格，加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，并由此留下陰影，以致影響到以后幾年的學(xué)習(xí)甚至整個(gè)學(xué)業(yè)[3]。對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)，情況更是如此。他們?cè)诖髮W(xué)面臨的壓力比之非貧困生來(lái)說(shuō)更多、更大。一方面，他們要利用業(yè)余時(shí)間兼職賺取費(fèi)用補(bǔ)貼生活；另一方面，在學(xué)習(xí)上也不能落下，兩者都得兼顧。為此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，要從以下三個(gè)方面采取有效的措施。

一是從學(xué)習(xí)主體角色角度上加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。眾所周知，雖然現(xiàn)在我國(guó)的中學(xué)也在大力實(shí)施素質(zhì)教育，也在尋找應(yīng)試教育的突破口，但由于高考指揮棒的強(qiáng)力作用，應(yīng)試教育的本質(zhì)是沒(méi)有變的。中學(xué)的學(xué)生從本質(zhì)上說(shuō)還是一個(gè)“考生”的角色。學(xué)生是圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的，他們的主動(dòng)性和主體性沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮和重視。而在大學(xué)，這一角色就不得不改變了，要由以“教”為中心變成以“學(xué)”為中心，學(xué)生要由“考生”的角色變?yōu)椤皩W(xué)生”的角色。回歸學(xué)生其教育主體本位，本是應(yīng)然，然而，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻出現(xiàn)了角色沖突或者角色的不適應(yīng)，一時(shí)竟是不知所措，無(wú)所適從。有調(diào)查表明：在入學(xué)兩個(gè)月后，大部分新生缺少適應(yīng)對(duì)策，仍不能完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活[4]。從筆者多年對(duì)于貧困生工作的實(shí)際情況來(lái)看，也對(duì)這一點(diǎn)做了很好的注腳。因此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中要加強(qiáng)對(duì)其主體性意識(shí)的培育、主動(dòng)性意識(shí)的引導(dǎo)和自律意識(shí)的培養(yǎng)，逐步完成角色的轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)型。在教育實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的教師本位和教師中心理論，確立學(xué)生為本的思想，使學(xué)生真正成為教育的主體，使教育真正成為學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程[5]。

二是加強(qiáng)時(shí)間管理教育和引導(dǎo)。貧困生因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)的原因，在大學(xué)期間一般都比較忙碌，迫于改變經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀而不得不做較多的兼職，從而影響了他們的學(xué)業(yè)。鑒于此，要尤其針對(duì)貧困生做好時(shí)間管理的引導(dǎo)和教育。可以通過(guò)舉行時(shí)間管理的主題班會(huì)、征文比賽、演講、小品、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀貧困生學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法等活動(dòng)，用“追逐夢(mèng)想爭(zhēng)朝夕” “度量青春” “做時(shí)間的主人”等主題，幫助貧困新生樹立起時(shí)間管理的意識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)有效管理時(shí)間，學(xué)會(huì)制訂有效的計(jì)劃、做時(shí)間日志和開列學(xué)習(xí)清單等，從而能夠科學(xué)合理地利用好時(shí)間，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的最大效益化。另外，可以組織成立貧困生學(xué)習(xí)幫困和答疑小組，定期和不定期地邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)長(zhǎng)和老師，?o貧困新生中有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，切實(shí)幫助其解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題。從而幫助其提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到有效合理地規(guī)劃時(shí)間，成功實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。

三是做好學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育。學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)努力方向的教育實(shí)踐，越來(lái)越受到高校的重視。這一教育實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)該貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活的。具體而言，在低年級(jí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育，而在高年級(jí)中應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為此，在貧困新生轉(zhuǎn)型教育中，首先，要針對(duì)貧困生的實(shí)際情況及特點(diǎn)，幫助貧困新生了解有關(guān)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的理論及理念，系統(tǒng)掌握學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方法，較早樹立生涯規(guī)劃意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)和國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，開展學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃比賽、優(yōu)秀貧困學(xué)長(zhǎng)及校友座談等活動(dòng)，如“四年后的我” “我的大學(xué)規(guī)劃” “與校友面對(duì)面”等，幫助貧困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀。再次，要針對(duì)貧困生的特點(diǎn)，加強(qiáng)其能力提升和建設(shè)的平臺(tái)搭建，如學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練、交際能力提升訓(xùn)練等平臺(tái)和環(huán)境，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，以提升其社會(huì)實(shí)踐能力。

三、以環(huán)境適應(yīng)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)生活指導(dǎo)

貧困新生來(lái)自天南海北，其共同點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)貧困，但不同的區(qū)域、生活環(huán)境及文化背景等造就了每個(gè)同學(xué)不同的生活習(xí)慣、說(shuō)話方式、行為舉止以及認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題的方式，進(jìn)而造成了他們的適應(yīng)性問(wèn)題，以致引起角色沖突。因此，在貧困生的轉(zhuǎn)型教育中，要以適應(yīng)新的環(huán)境為基礎(chǔ)，對(duì)其生活加以積極指導(dǎo)和幫助，使其盡快了解校園生活，熟悉校園生活，融入校園生活。

一是幫助熟悉大學(xué)新環(huán)境。這可與全體新生一起進(jìn)行，如安排團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行新生接待、選拔優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任新生生活輔助指導(dǎo)老師、挑選優(yōu)秀老師擔(dān)任新生班主任或?qū)煹龋ㄟ^(guò)開班會(huì)、講座、參觀、新生入學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)等，多渠道、多形式引導(dǎo)新生盡快熟悉與其生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的教室、圖書館、食堂、醫(yī)院、超市及銀行等校園內(nèi)外周邊環(huán)境。

二是有針對(duì)性地開展生活指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。開學(xué)后，要對(duì)貧困新生做一個(gè)完整的檔案梳理。可按照不同的方式進(jìn)行歸類管理，如純農(nóng)戶、單親家庭、低保戶、重病戶、多子女上學(xué)等，這樣便于全面了解，具體指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決困難。同時(shí)，要把養(yǎng)成教育和成人成才教育融為一體，通過(guò)講座、黑板報(bào)、多媒體、會(huì)議、演講、座談交流等多種形式開展紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、養(yǎng)成教育等，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍、學(xué)習(xí)之家、“三自”之家，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活。

三是協(xié)調(diào)處理好四個(gè)“課堂”（即教室、社團(tuán)、宿舍和網(wǎng)絡(luò)）之間的關(guān)系，豐富和提升生活質(zhì)量。鑒于貧困生的特點(diǎn)，要鼓勵(lì)他們根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好、特長(zhǎng)特點(diǎn)等，積極參加團(tuán)學(xué)組織、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉個(gè)人的交際能力和綜合素質(zhì)。但要對(duì)其進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃和引導(dǎo)，要以學(xué)習(xí)為主，以活動(dòng)為輔，主輔并進(jìn)，知能并增。

四、以心理轉(zhuǎn)型為保障，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

據(jù)一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的心理調(diào)查表明，大學(xué)生中“有嚴(yán)重心理問(wèn)題的占16.37%，有某種心理問(wèn)題的占34.9%”[6]。一項(xiàng)專門針對(duì)貧困生的調(diào)查研究也顯示，由于長(zhǎng)期承受著家庭經(jīng)濟(jì)的壓力，有20%以上的貧困生出現(xiàn)各種心理問(wèn)題[7]。這些研究數(shù)據(jù)及近年來(lái)在高校發(fā)生的傷亡事件清楚地表明，大學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視。貧困大學(xué)生由于其成長(zhǎng)的特殊環(huán)境，其心理問(wèn)題較之非貧困生而言，更加突出，尤其值得重視。因?yàn)榄h(huán)境的不適應(yīng)性、角色轉(zhuǎn)型的沖突、人際交往沖突、情感沖突等等，都可能引發(fā)新生的種種心理問(wèn)題。為此，貧困新生轉(zhuǎn)型教育要從以下三個(gè)方面采取措施。

一是做好貧困新生的心理測(cè)量、普查和預(yù)防工作，要對(duì)貧困新生的總體心理狀況摸底，建立貧困新生心理檔案，對(duì)疑似心理問(wèn)題新生要登記備案，做好適時(shí)跟蹤調(diào)查、咨詢和疏導(dǎo)工作。注重解決他們的實(shí)際困難，注重人文關(guān)懷，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決達(dá)到疏通其心理問(wèn)題的目的。

二是針對(duì)貧困新生開展心理健康教育及心理咨詢方面的課程、講座、報(bào)告和團(tuán)體輔導(dǎo)、心理和行為訓(xùn)練等，宣傳和普及心理健康教育和心理咨詢方面的基本知識(shí)、方法和技能，如結(jié)合每年的“3?20咱愛(ài)您”心理健康教育周和“5?25我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)，在貧困新生中開展有針對(duì)性的活動(dòng)，如觀看心理電影、排練心理情景劇、心理小品、心理閱讀沙龍、心理咨詢及有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使其能夠掌握心理調(diào)適和心理保健知識(shí)，從而增強(qiáng)其心理自我調(diào)適能力。

篇（9）

在新課改全面展開之際，我們教師在教學(xué)學(xué)生英語(yǔ)的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為承載傳播外來(lái)文化重要載體的英語(yǔ)學(xué)科，則更需要教師在中英兩種文化沖突中彰顯中國(guó)道德的美感與魅力。那么，怎樣在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理的貫徹德育教育呢？筆者在此僅談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育教育

1、詞匯教學(xué)中的德育教育

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本要素，簡(jiǎn)單的一個(gè)詞匯貌似平常，卻可以表達(dá)出最深厚的道德內(nèi)容。如在教授初二英語(yǔ)中“disable” 這一詞匯時(shí)，我要求學(xué)生先找出這個(gè)詞的詞根，那么學(xué)生會(huì)找出“-able”，而“-able”是指“能、能夠”的意思，于是我先讓學(xué)生用“able”造句，意為“我能……”，然后讓學(xué)生翻譯：“懶惰讓他喪失了好機(jī)會(huì)。”“Laziness disabled him to lose the good chance.”通過(guò)這種別有用心的舉例和兩種語(yǔ)言的對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)“能”（able）與“不能”（disable）所形成的鮮明后果有所認(rèn)識(shí)，在此之后，我會(huì)展示disable的形容詞disabled（殘疾的），讓學(xué)生明白一個(gè)人的無(wú)能也許會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人生理和心理上的殘疾，從而讓他們從內(nèi)心出發(fā)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“能”人。當(dāng)然，我們教師不能給所有的詞匯都賦予濃厚的感彩，因?yàn)檫^(guò)多的強(qiáng)調(diào)，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，因此，教師在詞匯教學(xué)中的德育教育要做到“精簡(jiǎn)”才行。

2、英語(yǔ)課文教學(xué)中的德育教育

初中英語(yǔ)課文內(nèi)容涉及天文、地理、人物、健康教育、娛樂(lè)等各個(gè)方面，而這些選材本身就蘊(yùn)含著德育。而怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，自然地感知并享受到“德”所帶來(lái)的魅力呢？在此，我們不妨舉例說(shuō)明：七年級(jí)上冊(cè)的第一單元Making New Friends中，講述了許多日常生活中的禮貌用語(yǔ)，如Look，listen and say中的“Good morning”“Welcome to China”“Thank you”等。還有“Nice to see you”“How are you”等問(wèn)候語(yǔ)。雖然這些只是生活中的最平常的用語(yǔ)，但確最能展現(xiàn)一個(gè)人的禮儀風(fēng)采，是一個(gè)社會(huì)人的德之體現(xiàn)。并且，優(yōu)秀的禮儀風(fēng)范不僅能拉近人與人之間的距離，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，它亦有助于國(guó)與國(guó)之間的友好交往。初中生群體正是一個(gè)剛剛擺脫小學(xué)時(shí)期懵懂無(wú)知狀態(tài)，而社會(huì)意識(shí)又不甚鮮明的特殊群體。他們的學(xué)習(xí)能力正不斷的加強(qiáng)，并且已經(jīng)開始思想道德上的探索與個(gè)性人格上的獨(dú)立。在此階段，注重對(duì)學(xué)生的禮之教育、德之教育是十分重要的，也是很有必要的。當(dāng)然，課文德育教育絕不僅限于此，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教材還介紹了許多國(guó)家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣以及各個(gè)國(guó)家的交流與友誼，教師在給學(xué)生宣揚(yáng)和平的同時(shí)，也應(yīng)宣傳的愛(ài)國(guó)主義精神。可以說(shuō)，只要我們教師善于把握、鉆研英語(yǔ)教材，英語(yǔ)教學(xué)中的德育教材是源源不斷、豐富多彩的。

3、英語(yǔ)口語(yǔ)及寫作中的德育教育

新課改以小組為單位，這有利于學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，但對(duì)于許多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，開口說(shuō)英語(yǔ)是一件比較困難的事，因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程中，本身就是對(duì)學(xué)生勇氣和意志方面的一種考驗(yàn)。教師如果能成功地讓學(xué)生在每堂口語(yǔ)課上使用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交流，這本身就是德育教育的一種成功標(biāo)志。

在英語(yǔ)寫作方面，由于學(xué)生的表達(dá)能力十分有限，因此，教師不能要求學(xué)生像寫語(yǔ)文作文那樣深刻的表達(dá)自己的世界觀和人生觀。但是，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，比如，描繪自己的理想、對(duì)某個(gè)人物簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)等，其實(shí)，在這一過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而可以因人而異地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行德育教育，如果教師能長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果一定會(huì)很明顯的。

二、英語(yǔ)第二課堂中的德育教育

初中的英語(yǔ)教學(xué)最主要的就是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和書面表達(dá)能力的初步形成。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要選擇一些語(yǔ)篇給學(xué)生補(bǔ)充閱讀，那么在關(guān)注難易程度適當(dāng)、題材廣泛的同時(shí)，也應(yīng)注重語(yǔ)篇的思想性，其實(shí)許多好文章都包括德育滲透的因素。教師對(duì)材料選取的品味很大程度上決定了學(xué)生“開卷有益”的德育有效度。再者，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文的指導(dǎo)時(shí)，除了寫作技巧外，也應(yīng)注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生們擁有陽(yáng)光的心態(tài)，積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的一切挫折與困難，樹立樂(lè)觀向上的世界觀、人生觀。新課改注重學(xué)生之間的交流，合作和競(jìng)爭(zhēng)，因此，這有助于開展英語(yǔ)第二課堂，而這對(duì)學(xué)生的德育教育也是相當(dāng)重要的。比如，我們?cè)谂e行英語(yǔ)演講賽的過(guò)程中，教師可以從學(xué)生所選的演講材料以及他們的演講效果中獲取相關(guān)信息，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，同時(shí)，定期的讓學(xué)生讀一些具有愛(ài)國(guó)主義精神的英語(yǔ)小品文章，也會(huì)讓學(xué)生受益非淺。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，有一次我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的書桌上貼有一些勵(lì)志的小紙條，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生使用英語(yǔ)，后來(lái)我與班上的一些學(xué)生進(jìn)行交流，采取了“每日一言”的英語(yǔ)名言展示。如：The early bird catches the worm.(笨鳥先飛)With hope, no one shall fail.(只要懷有希望，誰(shuí)也不會(huì)失敗)No pains，no gains.（不勞無(wú)獲）。這樣既讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓他們?cè)诟鞣矫娼邮芰说掠逃?guó)內(nèi)外隨時(shí)都會(huì)發(fā)生許多事情，利用好這些信息，既提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力，又能在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透很多思想道德內(nèi)容。比如2008年的奧運(yùn)會(huì)、南方的冰雪災(zāi)害、夏天的洪水災(zāi)害、汶川和玉樹的大地震，H1N1流感，吉林松原的高考違紀(jì)事件以及每年央視的“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目等等都是很有利的話題，這其中能挖掘出很多的思想和情感教育內(nèi)容，而這些素材又大都可以找到很不錯(cuò)的視頻相匹配，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和心理的沖擊有時(shí)甚至超過(guò)利用教材教學(xué)的效果。

當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行德育教育工作時(shí)必須有針對(duì)性和實(shí)用性。在英語(yǔ)教學(xué)中貫穿德育教育是一門很有藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，聰明的教師會(huì)在不經(jīng)意的教學(xué)中取得意想不到的效果。同時(shí)，教師也應(yīng)該以自身的人格魅力去影響學(xué)生。德育教育是素質(zhì)教育的核心，在新課改這一大背景下，英語(yǔ)教育工作者應(yīng)在遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)，去做學(xué)生心靈的朋友，與學(xué)生一起享受中國(guó)“德”的理念，我們要與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)

1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：“高考20XX，大學(xué)在招手！”將這一條標(biāo)語(yǔ)，做成大紅色的字體貼在黑板的正上方，以明確班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。撰寫20XX高考單科發(fā)展參考目標(biāo)等。

2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。然后將班級(jí)公約張貼在“宣傳欄”以方便同學(xué)們參照?qǐng)?zhí)行。

3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！

4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。

5、撰寫“班主任寄語(yǔ)”：“除了優(yōu)秀，你別無(wú)選擇！優(yōu)秀是一種心態(tài)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀需付諸行動(dòng)：優(yōu)秀到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都優(yōu)秀！愿我們班優(yōu)秀到每一個(gè)人，愿我們班每一個(gè)人都優(yōu)秀！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。

6、打印“同學(xué)語(yǔ)錄”，張貼在“宣傳欄”，便于同學(xué)們，自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。

7、選定班歌：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。在唱同一首歌的過(guò)程中，同學(xué)們既受到了“梅花之苦寒來(lái)”的勵(lì)志教育，也容易形成一種集體歸屬感。

8、設(shè)計(jì)班旗。班旗主體標(biāo)識(shí)班主任名字“飛”的繁體藝術(shù)變形，瀟灑飄逸，勻稱和諧。意為全體同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)向上，盡顯風(fēng)流；底色為蔚藍(lán)代表天空或海洋，意為沉穩(wěn)而博大，標(biāo)識(shí)主體為紅色代表熱情、積極樂(lè)觀，藍(lán)紅組合暗寓“厚德載物，自強(qiáng)不息”的班級(jí)精神。

9、創(chuàng)辦班級(jí)圖書站。采取募集的方式，讓同學(xué)們將自己手頭較好的書籍和雜志、報(bào)刊提供給班級(jí)，以實(shí)現(xiàn)圖書資源的共享。

10、設(shè)立《班級(jí)日志》，由值日班委填寫。他們記錄班級(jí)的大事和各種情況，發(fā)表自己的觀念，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為。總之，對(duì)班級(jí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、展望或提出要求。并在班會(huì)課上由班長(zhǎng)或團(tuán)支書宣讀。

總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。

三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理

1、每周一次班會(huì)，至少一個(gè)月讓學(xué)生自己開一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。

2、座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次單元測(cè)試，單科前幾名張榜公布表彰。期中后期末前評(píng)一次“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”，對(duì)課堂發(fā)言積極或作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)張榜表?yè)P(yáng)。安排學(xué)習(xí)委員至少一個(gè)月對(duì)本階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真和課堂發(fā)言積極的同學(xué)。

4、班委輪流值日填寫《班級(jí)日志》，班主任每天查閱，掌握班級(jí)各方面的第一手資料。

5、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

6、制定學(xué)生成績(jī)記錄本，及時(shí)掌握各科的單元測(cè)試情況，監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

7、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

8、衛(wèi)生工作常抓不懈，打印分工表，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)后，以無(wú)記名投票的方式海選班干，組成完全民選的班委會(huì)和團(tuán)支部。按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助；常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，科代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。

并打印出《高二（14）班班干職責(zé)分工》，粘貼在宣傳欄，明確各班干職責(zé)，并有利于全班同學(xué)的監(jiān)督。施行班干輪流值日，以平衡各班干的工作量，從而不影響學(xué)習(xí)。值日班干填寫《班級(jí)日志》（交班主任）和《班務(wù)日志》（交年級(jí)組），以便于班主任及時(shí)了解諸如作業(yè)送交、衛(wèi)生值日、課堂紀(jì)律、兩操和出勤等方面的情況。

五、與各任課教師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作

首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：本學(xué)期，我班趁教師節(jié)和元旦，以老師送節(jié)日賀卡的形式，向老師傳遞進(jìn)行教學(xué)反饋，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。先向全體同學(xué)搜集對(duì)各科教師的教學(xué)意見(jiàn)，然后由課代表主筆撰寫，要求突出老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也委婉地提出商榷意見(jiàn)，以供老師參考。同時(shí)也以這樣的方式促進(jìn)師生之間的情感溝通。

其次，協(xié)助班級(jí)教師開展教學(xué)工作。協(xié)助政治教學(xué)，我班成立了時(shí)政學(xué)習(xí)（新聞搜集）小組，時(shí)政小組將搜集到的近期國(guó)內(nèi)外要聞，謄抄出來(lái)，夾進(jìn)懸掛在宣傳欄內(nèi)的文件夾。針對(duì)部分同學(xué)外語(yǔ)短腿

情況，配合英語(yǔ)老師成立了英語(yǔ)“一幫一，一對(duì)紅”的幫扶對(duì)子：11位幫扶志愿者，幫扶13位英語(yǔ)短腿的同學(xué)。另有語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組。早讀安排語(yǔ)文或外語(yǔ)課代表（也可由課代表指定一同學(xué)）帶讀15分鐘。

再次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外，我和政治老師還準(zhǔn)備各輔導(dǎo)一個(gè)小組，進(jìn)行一次辯論賽。

六、與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。尤其是家長(zhǎng)會(huì)，班主任的發(fā)言受到了好評(píng)

另外，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)與學(xué)生交流，溝通。20XX年11月29日第三、四節(jié)晚自習(xí)，邀請(qǐng)嚴(yán)俊家長(zhǎng)為學(xué)生作《行為與習(xí)慣、飲食與健康》的主題演講。演講就理想與目標(biāo)、行動(dòng)與習(xí)慣、飲食與健康等內(nèi)容展開，演講持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，演講生動(dòng)活潑，內(nèi)容精彩，學(xué)生認(rèn)真聆聽，兩個(gè)小時(shí)掌聲不斷，引起強(qiáng)烈反響。12月1日周六放學(xué)后，班干自行召開了班委會(huì)，討論結(jié)合嚴(yán)俊父親的演講內(nèi)容，建議班主任結(jié)合整治活動(dòng)，開展理想教育，激發(fā)同學(xué)們的斗志，提高班級(jí)凝聚力。

七、班級(jí)活動(dòng)

1、中秋節(jié)組織班干給全班學(xué)生發(fā)月餅、桔子，舉行聯(lián)歡會(huì)，展示同學(xué)們的才藝。

2、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

3、成功地組織了家長(zhǎng)會(huì)，班主任的發(fā)言受到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。

4、響應(yīng)校長(zhǎng)號(hào)召，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看于《丹論語(yǔ)心得》，并組織討論，每位同學(xué)都撰寫了學(xué)習(xí)心得，還評(píng)定了班級(jí)優(yōu)秀論文10篇，予以表?yè)P(yáng)和德育管理加分。

5、根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思，明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。最后匯總材料上報(bào)德育處。

篇（11）

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友： “天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)”。首先，我代表新邵八中全體師生對(duì)于大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎！并對(duì)大家對(duì)于八中工作的關(guān)懷和指導(dǎo)表示衷心的感謝！ 各位家長(zhǎng)，高二是一個(gè)非常重要的學(xué)

習(xí)階段，也是一個(gè)最讓學(xué)校和家長(zhǎng)放心不下的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)目的逐漸變得明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步端正。另一方面，環(huán)境熟悉了，容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)難度增大了，容易出現(xiàn)悲觀的情緒。因此在這個(gè)時(shí)候召開家長(zhǎng)會(huì)，共商教育大計(jì)，我覺(jué)得很有必要。 這里，我想借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們將講五個(gè)方面的問(wèn)題： 一、新邵八中的基本情況 新邵八中創(chuàng)建于1949年，是一所有著悠久歷史的市級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)。六十年的風(fēng)雨歷程，六十年的滄海桑田，六十年的文化積淀；六十年的青藍(lán)相繼，負(fù)重向前。在全體師生的共同勞動(dòng)下，通過(guò)這幾年的發(fā)展，不僅校容校貌，硬件設(shè)施有了很大的改善，并且在教育教學(xué)管理模式上也在不斷地改進(jìn)、提高。 我們實(shí)行年級(jí)分管制，領(lǐng)導(dǎo)下沉制，來(lái)層層把關(guān)，級(jí)級(jí)參與。我們要求領(lǐng)導(dǎo)全部下沉教學(xué)第一線，要求領(lǐng)導(dǎo)和師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣不僅能很好的了解到教育管理，教學(xué)第一手的材料，更能體現(xiàn)出全員參與的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立即處理。對(duì)于管理充分體現(xiàn)“人性化管理”的新理念，努力形成一種“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和諧”發(fā)展的新局面。 總結(jié)學(xué)校過(guò)去幾年來(lái)的工作，可以用這樣幾句話來(lái)概括：“人心聚，正氣昂；體制順，校風(fēng)揚(yáng)；常規(guī)實(shí)，改革暢；多創(chuàng)新，成績(jī)彰。”這些話是對(duì)新邵八中這樣一個(gè)有著幾百名教職員工、數(shù)千名學(xué)生組成的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)奮斗歷程的概括，也是對(duì)新邵八中校園內(nèi)日新月異之動(dòng)人景象的總結(jié)。 二、高二年級(jí)部情況 目前，高二年級(jí)部現(xiàn)有990余名學(xué)生，14個(gè)教學(xué)班，50多名任課教師。任職教師中都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，其中不乏骨干教師和教學(xué)教研的領(lǐng)頭人----師德高尚，業(yè)務(wù)純熟，成績(jī)卓著。如語(yǔ)文老師石劍光、陳榮輝、岳一，數(shù)學(xué)教師陳義軍、石光喜，英語(yǔ)教師石燁毓、謝善云等。可以說(shuō)，目前，本屆高二的師資隊(duì)伍，配備齊整，兵強(qiáng)馬壯；齊心協(xié)力，能打硬仗。 我們都知道，在我們的學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，高二是至關(guān)重要的一年。我們立足于高二學(xué)生自身的實(shí)際，著手于孩子兩年后的高考，放眼于孩子未來(lái)的發(fā)展，高二級(jí)部在年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下，做了大量扎實(shí)穩(wěn)妥而又卓有成效的工作。 教學(xué)上，級(jí)部圍繞高考做工作，圍繞常規(guī)抓管理，圍繞課堂求質(zhì)量，圍繞教學(xué)提成績(jī)。一是，科學(xué)嚴(yán)密地實(shí)施了“月考制度”，及時(shí)檢測(cè)所授知識(shí)的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真分析，集中研討應(yīng)對(duì)的策略，做到有的放矢；二是每月督查任課老師的教案和作業(yè)批改情況；三是每天開展早中晚查堂制度，對(duì)學(xué)生行為不良、班級(jí)學(xué)風(fēng)不佳和班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行督查與落實(shí)并及時(shí)做好公布與總結(jié)；四是從高一起就實(shí)施“培優(yōu)計(jì)劃”，本著服務(wù)高考的目的，針對(duì)學(xué)生中那些學(xué)有潛力，適度弱科的部分學(xué)生，利用周一至周五的課余時(shí)間，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)與培訓(xùn)，促進(jìn)他們成績(jī)的全面提升。 可以說(shuō)，一年來(lái)，高二級(jí)部教學(xué)中的各項(xiàng)工作做得扎實(shí)穩(wěn)妥，環(huán)環(huán)相扣，卓有成效。在XX年高一第二學(xué)期全縣統(tǒng)考中，我校高二216班的英語(yǔ)、化學(xué)、生物的單科排名均位居全縣第一名；而高213班、212班、215班也在全縣統(tǒng)考中其單科平均分也位居前列。此外，在該學(xué)期全縣統(tǒng)考中，我校共有148名同學(xué)進(jìn)入全縣理科前500名，特別是我校彭輝、石晟、劉德智、劉思杰、吳偉等5位同學(xué)則取得了全縣理科總分第一、第三、第八和并列第十的佳績(jī)。這些喜人成績(jī)，是在全縣前300名優(yōu)生我校只招收了60人，通過(guò)內(nèi)部挖潛，細(xì)化管理模式，向常規(guī)要質(zhì)量的前提下取得的，更突顯他的難能可貴。 在學(xué)生管理方面，我們本著對(duì)每個(gè)孩子終生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度。一方面，我們要想方設(shè)法的確保：讓更多的學(xué)生考上理想的大學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾溃瑢W(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)，必須要面對(duì)高考，金榜題名。但是，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，孩子高中三年的學(xué)習(xí)，又必須要高于高考。因?yàn)楦呖疾⒉皇呛⒆尤松慕K端顯示。所以，高中階段的教育，我們要更多的考慮培養(yǎng)我們的孩子終生學(xué)習(xí)的愿望和能力；我們要更多的考慮每個(gè)孩子將來(lái)的幸福和可持續(xù)發(fā)展。我們要更多的考慮——教育我們的孩子：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)解決困難。成為一個(gè)將來(lái)家長(zhǎng)可以不用操心，放心放手，獨(dú)立生活的人；最終把我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)健康有用的好人。總之，是鳥兒，我們就為他們插上飛翔的翅膀；是魚兒，我們就為他們提供暢游的海洋。

此外，我們還積極組織開展了演講征文比賽，校、班兩級(jí)勵(lì)志教育和校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種有益活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的人生自信，增強(qiáng)了學(xué)生的自我反省。 三、高二學(xué)生現(xiàn)階段的表現(xiàn) 現(xiàn)在，我介紹一下學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。 在過(guò)去的一年里，每個(gè)學(xué)生都付出了艱辛，進(jìn)行了努力，取得了進(jìn)步。絕大部分同學(xué)都已經(jīng)適應(yīng)了在新課改形勢(shì)下三維一體的教學(xué)模式；出色的完成了高二上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)

上，基本都養(yǎng)成了課前提前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真記筆記，課下及時(shí)搞復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真利用糾錯(cuò)本的好習(xí)慣。自習(xí)課上，絕大部分同學(xué)都能做到“零抬頭，無(wú)聲音”，專心致志抓學(xué)習(xí)。 讓我們高興的是，有一部分同學(xué)已經(jīng)完全掌握了，高中階段取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的法寶與訣竅：能夠制定每日，每周甚至每個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。能夠做到當(dāng)堂課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，決不拖到下一節(jié)，當(dāng)天能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)決不拖到第二天。能夠?qū)Ξ?dāng)天所學(xué)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠?qū)σ恢芩鶎W(xué)的知識(shí)隨時(shí)梳理，能夠?qū)σ辉滤鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類。 更讓我們高興的是：大部分同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到，高中學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫和高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈。大部分學(xué)生在晚自習(xí)，周末也不放松，自覺(jué)利用學(xué)校開放的教育資源進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。 另外。大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，能認(rèn)識(shí)到嚴(yán)師出高徒。能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)和班級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)定。少數(shù)違反紀(jì)律的同學(xué)，能夠體會(huì)老師的良苦用心，能夠虛心接受老師的批評(píng)，然后，知錯(cuò)就改，不再重犯。 的確，我們的每個(gè)孩子都潛力無(wú)限，前途無(wú)量。但是，現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些不良風(fēng)氣。我們的孩子又年輕，容易受到不良影響。下面的問(wèn)題各位家長(zhǎng)必須高度重視： 1.個(gè)別學(xué)生有男女生交往過(guò)密的傾向。 2.個(gè)別學(xué)生有帶手機(jī)的現(xiàn)象，無(wú)數(shù)鐵的事實(shí)證明，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的頭號(hào)禍根。 3.個(gè)別同學(xué)有意氣用事，有打架行為。 4.個(gè)別學(xué)生有吸煙和迷戀上網(wǎng)的現(xiàn)象。 5.個(gè)別學(xué)生的零花錢太多， 6.個(gè)別學(xué)生放學(xué)后回家的時(shí)間太晚 7.個(gè)別學(xué)生發(fā)型怪異，追求時(shí)尚，穿戴名牌，佩戴飾物，在校服亂涂亂畫……. 這些都是極其危險(xiǎn)的信號(hào)，如果我們平時(shí)不注意認(rèn)真觀察，及時(shí)提醒，嚴(yán)格要求，當(dāng)機(jī)立斷。而是，視而不見(jiàn)，不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。后果將不堪設(shè)想。開學(xué)后，高二各方面的工作，將提前一學(xué)期進(jìn)入高三備戰(zhàn)狀態(tài)，學(xué)生管理將更加嚴(yán)格。為此我們希望各位家長(zhǎng)本著對(duì)孩子前途負(fù)責(zé)的態(tài)度，提前給孩子做好預(yù)防教育；也希望家長(zhǎng)能夠理解配合學(xué)校的工作。 針對(duì)這些現(xiàn)象，希望能夠引起各位家長(zhǎng)朋友的警覺(jué)、重視與思考。 四、年級(jí)下一步的工作重點(diǎn) 期中考之后，我們認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入準(zhǔn)高三狀態(tài)，管理工作的重心將轉(zhuǎn)移到如何迎接高三、如何調(diào)整心態(tài)、如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率上來(lái)。 1．各班認(rèn)真分析期中考成績(jī)，做好學(xué)生的思想工作、幫助學(xué)生找到差距、彌補(bǔ)不足。 2．以課間跑操作、自習(xí)紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生等為突破口，進(jìn)一步抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為即將到來(lái)的高三復(fù)習(xí)沖刺做好準(zhǔn)備。 3．針對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們學(xué)習(xí)體育和藝術(shù)專業(yè)提供力所能及的幫助，目前，準(zhǔn)備報(bào)考體育專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，準(zhǔn)備報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生也由家長(zhǎng)安排了專業(yè)學(xué)習(xí)，在這里建議家長(zhǎng)們也根據(jù)自己孩子的情況，為他們未來(lái)的發(fā)展方向做好參謀。 4．繼續(xù)穩(wěn)妥推進(jìn)“年級(jí)培優(yōu)計(jì)劃”，年級(jí)要統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。 五、幾點(diǎn)建議與設(shè)想 最后，我再給各位家長(zhǎng)同志提幾點(diǎn)參考建議： 第一、理解萬(wàn)歲，善待孩子。 高中階段的孩子身處人生的特殊時(shí)期。特別是，高中階段課程多，知識(shí)難。我們的孩子，無(wú)論是在身體上，還是在心理上，都承擔(dān)了難以想象的壓力。 期間，我們的孩子：很容易思想上出現(xiàn)滑坡，理想上出現(xiàn)迷茫；行為上出現(xiàn)偏規(guī)，習(xí)慣上出現(xiàn)偏差；心理上出現(xiàn)困惑，學(xué)法上出現(xiàn)困頓。的確，這些問(wèn)題普遍存在，又很難瞬間糾正；而且，矯正之后又容易反復(fù)。 對(duì)此，我們做家長(zhǎng)的，要多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，多體諒孩子的難處。每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候；每當(dāng)孩子遇到了困難和挫折的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的，要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)；幫助孩子分析原因，解決問(wèn)題。以此，鍛煉我們的孩子，在遇到苦難的時(shí)候，能夠感恩坦然的面對(duì)，快樂(lè)理智的分析，逐步合理的解決…… 如果我們能夠沿著這樣的思路來(lái)教育我們的孩子，那么，我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子肯定是超人。 第二、研究教育，成就孩子。 孩子優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀兊慕逃绞礁鼉?yōu)秀。尊敬的家長(zhǎng)們：“培養(yǎng)好每一個(gè)孩子是我們共同的責(zé)任！請(qǐng)大家潛心研究家庭教育，做孩子的好朋友；關(guān)心孩子身心健康，做孩子的好助手；努力提高自身素養(yǎng)，做孩子的好榜樣。讓我們攜手并肩、齊心協(xié)力，共同成為孩子走向成功之路的引領(lǐng)者。” 首先，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)要特別注意加強(qiáng)對(duì)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，是孩子學(xué)習(xí)成功和人生成功的關(guān)鍵，各位家長(zhǎng)要上升到孩子人生戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 其次，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，要循序漸進(jìn)，不可急于求成；要攻心為上；要先明理，后施教，欲正行，先洗腦。因?yàn)榻逃牧荚福罱K要通過(guò)孩子的自我覺(jué)醒來(lái)實(shí)現(xiàn)；因?yàn)榻逃男Ч罱K要通過(guò)孩子的自我教育去體現(xiàn)。 最后，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，要付出耐心和行動(dòng)。其間，既要注重“言導(dǎo)”，更要注重“行導(dǎo)”。我們要耐心十足，言傳身教，——心連心的想，臉對(duì)臉的說(shuō)，面對(duì)面的做，手把手的教。 各位家長(zhǎng)，孩子教育離不開學(xué)校，家庭以及社會(huì)方方面面的協(xié)作，這里我更要提出的就是相互理解的問(wèn)題。教師理解家長(zhǎng)，理解學(xué)生，但學(xué)長(zhǎng)更應(yīng)該理解教師，理解學(xué)校。教師是很辛苦的職業(yè)，它是一種超負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，各位家長(zhǎng)也能看到或了解到，教師都幾乎把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，從早上一睜眼6：00一直忙到晚上10點(diǎn)、11點(diǎn)甚至12點(diǎn)多，家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子辛苦，那么有沒(méi)有想到還有那么多辛勤工作在教學(xué)第一線的教師，他們更辛苦。風(fēng)里來(lái)雨里去，一到冬天，晚上下自習(xí)，回家的時(shí)間可能大多數(shù)人都已安然入睡了吧，還要備課。的確是很辛苦。再加上這幾年對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高要求，周邊名學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，因此，補(bǔ)課是刻不容緩的事情。這一點(diǎn)，希望家長(zhǎng)們能夠給予足夠的理解和支持。請(qǐng)相信一切都為了孩子！ “芳林新葉催陳、雛鳳清于老風(fēng)聲”。各位家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼之間，孩子高中三年的學(xué)習(xí)生活，還剩下不到一年半的時(shí)間。在這有限的時(shí)間里，為了我們孩子的前途和未來(lái)，讓我們家校聯(lián)手手手相牽，心心相連；步調(diào)一致，密切配合。為我們的孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境；為我們共同的目標(biāo)而努力吧！ 最后，再一次，由衷的感謝各位家長(zhǎng)同志，能夠在百忙之中，參加本次家長(zhǎng)會(huì)。祝大家身體健康，全家快樂(lè)！ (袁暢昌)