農(nóng)學(xué)碩士論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇農(nóng)學(xué)碩士論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

Status and Trends of Paecilomyces lilacinus Research and Application in China Based on CNKI and SIPO

LI Tian-hao1 ZHANG Bo2 LIU Xian-jiao1 RUAN Chang-chun1

（1.Engineering Research Center of Natural Enemy Insects， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China；2.Engineering Research Center of Ministry of Education for Edible and Medicinal Fungi， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China）

【Abstract】Based on the information from CNKI（http：//） and SIPO （http：///index.action）， and used danziniqingmei （P. lilacinus） in Chinese as a subject word， articles and patents were searched and analyzed to study the status and trends of Paecilomyces lilacinus research in China.

【Key words】Paecilomyces lilacinus； Bibliometrics analysis； Patent

0 引言

淡紫擬青霉Paecilomyces lilacinus是土壤及多種植物根系的習(xí)居菌[1]，廣泛分布于世界各地，屬半知菌亞門(mén)、絲孢綱、絲孢目、叢梗孢科、擬青霉屬。該屬主要特征為分生孢子梗呈瓶狀或近球形（瓶梗），在菌絲端或短枝上輪生，分生孢子單孢鏈狀。該屬已報(bào)道有近50個(gè)種，均為昆蟲(chóng)病原菌或線蟲(chóng)病原菌[2]。1979年國(guó)際馬鈴薯中心Jatala發(fā)現(xiàn)淡紫擬青霉對(duì)植物根結(jié)線蟲(chóng)具有寄生作用[3]。此后，許多國(guó)家的學(xué)者對(duì)該菌進(jìn)行了研究，證明了淡紫擬青霉對(duì)多種植物線蟲(chóng)都具有防治效能[2]，并且有易培養(yǎng)、寄主廣、功效高等優(yōu)點(diǎn)[4]，對(duì)人畜安全無(wú)毒、不污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡[5]。1985年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的胡以仁在觀察真菌和制作封片的實(shí)驗(yàn)技術(shù)報(bào)道中使用了淡紫擬青霉作為菌種材料[6]；1989年中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院植保所陳品三與彭德良使用Jatala提供的菌種開(kāi)展了防治根結(jié)線蟲(chóng)的應(yīng)用試驗(yàn)并進(jìn)行了報(bào)道[7]。目前我國(guó)相關(guān)研究的期刊論文已發(fā)表數(shù)百篇，內(nèi)容涵蓋生物學(xué)、分類(lèi)學(xué)、生理、生態(tài)、分子生物學(xué)、代謝產(chǎn)物研究、生防應(yīng)用與致病機(jī)理研究等方面[2，4-5，8]。隨著相關(guān)工作的發(fā)展，階段性地對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)梳理有助于該領(lǐng)域人員更好地把握研究概況與發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此，本研究借助中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)與國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國(guó)專(zhuān)利公布公告系統(tǒng)，以淡紫擬青霉為主題，檢索我國(guó)研究利用淡紫擬青霉的科技文獻(xiàn)與專(zhuān)利成果，對(duì)重要指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為研發(fā)人員深入了解我國(guó)該領(lǐng)域工作情況提供參考。

1 數(shù)據(jù)采集

1.1 文獻(xiàn)采集

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為文獻(xiàn)源，在“跨庫(kù)選擇”中分別對(duì)“期刊”、“國(guó)內(nèi)會(huì)議”、“博士”、“碩士”等12個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)（不包括“專(zhuān)利”數(shù)據(jù)庫(kù)）進(jìn)行單獨(dú)檢索，檢索方式為“高級(jí)檢索”，“主題=淡紫擬青霉”[9]。檢索結(jié)果經(jīng)人工篩查去除期刊目錄、書(shū)訊、宣傳頁(yè)等非目標(biāo)材料；去除因“優(yōu)先出版”等原因產(chǎn)生的重復(fù)記錄，而后供分析使用[10]。“基金”與“機(jī)構(gòu)”數(shù)據(jù)由CNKI分組瀏覽功能生成，在檢索后將該數(shù)據(jù)拷貝使用[11]。

1.2 專(zhuān)利采集

使用國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國(guó)專(zhuān)利公布公告系統(tǒng)進(jìn)行專(zhuān)利搜索，采用“高級(jí)查詢”，“文本”欄中“名稱(chēng)=淡紫擬青霉”[12]，對(duì)SIPO提供的“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實(shí)用新型”和“外觀設(shè)計(jì)”4個(gè)類(lèi)別單獨(dú)檢索，檢索結(jié)果導(dǎo)入電子表格中供分析使用。

1.3 采集時(shí)間

2015年8月31日。

1.4 數(shù)據(jù)處理

使用WPS Office的WPS表格9.1軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析及制圖。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)總量及分布情況

表1為在CNKI與SIPO中檢索獲得的文獻(xiàn)及專(zhuān)利的數(shù)量分布情況，共計(jì)檢出566篇（件），按照數(shù)量遞減順序排列。

CNKI的“跨庫(kù)選擇”功能提供了13個(gè)可選子數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)除“專(zhuān)利”數(shù)據(jù)庫(kù)之外的12個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了單獨(dú)檢索，有8個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)獲得了文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，其中，“期刊”論文數(shù)量最多，為353篇；其次為“國(guó)內(nèi)會(huì)議”論文數(shù)量，為52篇；“碩士”論文的數(shù)量也較多，為39篇。對(duì)“學(xué)術(shù)輯刊”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“年鑒”和“商業(yè)評(píng)論”4個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索未獲得相關(guān)文獻(xiàn)。

SIPO提供了“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實(shí)用新型”和“外觀設(shè)計(jì)”4個(gè)類(lèi)別可供檢索，對(duì)其分別檢索后，除“外觀設(shè)計(jì)”外的3個(gè)類(lèi)別下獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，專(zhuān)利類(lèi)型中發(fā)明專(zhuān)利占絕大多數(shù)。由專(zhuān)利審理流程可知，“發(fā)明公布”的檢索結(jié)果中也包含了“發(fā)明授權(quán)”的全部專(zhuān)利，因此在計(jì)算文獻(xiàn)總量時(shí)38件授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利不再重復(fù)計(jì)入。

表1 檢索獲知的淡紫擬青霉文獻(xiàn)分布情況

2.2 文獻(xiàn)的時(shí)間分布

圖2為文獻(xiàn)數(shù)量位于前列的期刊論文、專(zhuān)利申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)會(huì)議論文及碩士論文數(shù)量的年度分布情況，有關(guān)報(bào)道始見(jiàn)于1984年，貴州農(nóng)學(xué)院梁宗琦在有關(guān)擬青霉屬菌株的研究論文中提及淡紫擬青霉及其應(yīng)用情況[13]。圖2的四類(lèi)文獻(xiàn)中，期刊論文數(shù)量在過(guò)去二十年間一直保持了較高的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)；專(zhuān)利申請(qǐng)量則在“十二五”期間出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)；碩士論文數(shù)量在過(guò)去十年間平穩(wěn)增長(zhǎng)；而國(guó)內(nèi)會(huì)議論文數(shù)量近年來(lái)略有下降。

圖1 淡紫擬青霉文獻(xiàn)發(fā)表量的年度變化

2.3 主要期刊與基金

表2為國(guó)內(nèi)發(fā)表淡紫擬青霉相關(guān)文獻(xiàn)的主要期刊，其中《中國(guó)生物防治》（現(xiàn)改名為《中國(guó)生物防治學(xué)報(bào)》）發(fā)表相關(guān)論文17篇，是發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)最多的期刊；而居于前三位的期刊也集中反映了淡紫擬青霉研究與應(yīng)用的主要方向。

表3是從CNKI提供的“基金”列表中篩選出的主要資助基金，可供參考。其中，國(guó)家層面的基金來(lái)源占多數(shù)，“國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）”資助發(fā)表相關(guān)論文42篇，是資助發(fā)表相關(guān)論文最多的基金來(lái)源；在地方基金中，“廣東省自然科學(xué)基金”資助發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量居于前列。

2.4 主要研究機(jī)構(gòu)與人才培養(yǎng)情況

表4是CNKI“分組瀏覽”的“機(jī)構(gòu)”列表中發(fā)文數(shù)量位于前十位的單位，檢索時(shí)勾選除“專(zhuān)利”外的12個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)。表5與表6分別為國(guó)內(nèi)有關(guān)淡紫擬青霉研究的博士論文和主要的碩士論文來(lái)源單位。福建農(nóng)林大學(xué)在這三項(xiàng)檢索中均位居首位；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在相關(guān)文獻(xiàn)總量與碩士論文數(shù)量上也都位居前列。

2.5 專(zhuān)利類(lèi)型及專(zhuān)利權(quán)人分布

本次檢索獲得相關(guān)專(zhuān)利及專(zhuān)利申請(qǐng)共計(jì)71件，其中70件為發(fā)明專(zhuān)利，1件為實(shí)用新型專(zhuān)利（表1）。圖2是本次檢索時(shí)相關(guān)發(fā)明專(zhuān)利的權(quán)利狀態(tài)和審查狀態(tài)，在70件發(fā)明專(zhuān)利中，獲得授權(quán)的發(fā)明專(zhuān)利有38件，占總量的54.3%。授權(quán)專(zhuān)利中，31件專(zhuān)利權(quán)有效，其中1件發(fā)生了許可轉(zhuǎn)讓?zhuān)碛?件已失去專(zhuān)利權(quán)，有效專(zhuān)利占授權(quán)專(zhuān)利總量的81.6%。尚未獲得授權(quán)的發(fā)明專(zhuān)利中，16件處于審查階段，其中6件公開(kāi)，10件處于實(shí)審；而另16件申請(qǐng)已無(wú)效，其中13件自行撤回，3件被駁回。

表7為授權(quán)專(zhuān)利在2件以上的專(zhuān)利權(quán)人及其專(zhuān)利申報(bào)狀態(tài)，中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院森林生態(tài)環(huán)境與保護(hù)研究所相關(guān)授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量最多，為7件，未見(jiàn)后續(xù)申報(bào)；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)持有授權(quán)專(zhuān)利2件，另有1件處于實(shí)質(zhì)審查階段；其余4個(gè)專(zhuān)利權(quán)人也沒(méi)有檢索到后續(xù)申報(bào)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在基于CNKI和SIPO的檢索中，我國(guó)淡紫擬青霉科技文獻(xiàn)主要包括了期刊論文、專(zhuān)利申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)會(huì)議論文、碩士論文等，這四類(lèi)文獻(xiàn)占據(jù)了檢索文獻(xiàn)總量的91.0%，其中，期刊論文數(shù)量在過(guò)去的二十年間保持了較快的增長(zhǎng)；專(zhuān)利申請(qǐng)以發(fā)明專(zhuān)利為主，在“十二五”期間申請(qǐng)量出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。

期刊論文刊發(fā)數(shù)量居于前三位的期刊依次是：《中國(guó)生物防治》（現(xiàn)已更名為《中國(guó)生物防治學(xué)報(bào)》）、《植物保護(hù)》與《農(nóng)藥市場(chǎng)信息》，總體上反映了該領(lǐng)域研究和應(yīng)用的主要方向。在研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及地方基金來(lái)源方面，福建、湖北、廣東、云南等南方省區(qū)表現(xiàn)突出。該領(lǐng)域的專(zhuān)利申請(qǐng)中發(fā)明專(zhuān)利占總申請(qǐng)量的98.6%，實(shí)用新型專(zhuān)利與外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利數(shù)量不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)略顯單一，對(duì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支撐作用還有待進(jìn)一步完善。福建農(nóng)林大學(xué)在期刊數(shù)量，博、碩士培養(yǎng)數(shù)量中均居于首位，但在專(zhuān)利申請(qǐng)方面僅檢索到1件發(fā)明專(zhuān)利（已轉(zhuǎn)讓?zhuān)辉诓┦俊⒋T士培養(yǎng)數(shù)量居于前列的另外幾所大學(xué)中，也僅有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)具有3件專(zhuān)利申請(qǐng)，這一結(jié)果說(shuō)明國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用之間存在距離，培養(yǎng)復(fù)合型人才、提高成果轉(zhuǎn)化率可以作為該領(lǐng)域今后發(fā)展中的一個(gè)著力點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（2）

1.學(xué)位論文管理和再利用的重要性

1.1學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性質(zhì)和學(xué)術(shù)價(jià)值決定了學(xué)位論文管理和再利用的必要性

學(xué)位論文通常指博士或碩士研究生為了獲取學(xué)位資格,向?qū)W校或其它學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提交的學(xué)術(shù)研究論文。它是學(xué)位申請(qǐng)者在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的科學(xué)研究的總結(jié),是具有一定獨(dú)創(chuàng)性的一次文獻(xiàn)。論文的選題一般都是結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目,所探討的問(wèn)題相對(duì)專(zhuān)一,對(duì)問(wèn)題的闡述詳細(xì)、系統(tǒng)且不乏新穎的學(xué)術(shù)思想和獨(dú)到的見(jiàn)解,在一定程度上涉及本專(zhuān)業(yè)的前沿領(lǐng)域和重要問(wèn)題。因此,學(xué)位論文與普通科研論文相比,具有文獻(xiàn)分析面廣、數(shù)據(jù)與圖表量大、理論分析充分且深刻、參考文獻(xiàn)大等特點(diǎn)。基于以上原因,學(xué)位論文具有很強(qiáng)的參考價(jià)值,是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等工作必不可少的文獻(xiàn)資源[1][2]。

根據(jù)檔案法和有關(guān)規(guī)定,教育部和國(guó)家檔案局制定了《高等學(xué)校檔案管理辦法》,已經(jīng)公布并自2008年9月1日起施行。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)紙質(zhì)檔案材料和電子檔案材料同步歸檔。其中教學(xué)類(lèi)文件材料的歸檔按原國(guó)家教委、國(guó)家檔案局的《高等學(xué)校教學(xué)文件材料歸檔范圍》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在《高等學(xué)校教學(xué)文件材料歸檔范圍》中,第十條為優(yōu)秀的、典型的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)審意見(jiàn)。第十一條為研究生及碩士、博士學(xué)位獲得者的名冊(cè)、學(xué)位論文及有關(guān)審批文件。因此,電子檔案材料的歸檔是必須的。

1.2山西師范大學(xué)的快速發(fā)展要求學(xué)位論文管理和再利用的進(jìn)一步完善

山西師范大學(xué)創(chuàng)建于1958年,前身是晉南師范專(zhuān)科學(xué)校,1964年升格為山西師范學(xué)院本科院校,1984年更名為山西師范大學(xué),1999年山西省職業(yè)師范專(zhuān)科學(xué)校和山西師范大學(xué)體育學(xué)院并入,至今已經(jīng)走過(guò)了50年的風(fēng)雨歷程。

隨著該校博士點(diǎn)的申請(qǐng)成功,該校已經(jīng)具備學(xué)士、碩士、博士三個(gè)層次的學(xué)位授予資格,未來(lái)還會(huì)迎來(lái)更好、更快的發(fā)展。學(xué)生人數(shù)的增加,學(xué)科的發(fā)展必然要求學(xué)位論文管理和再利用的進(jìn)一步完善。

2.校圖書(shū)館學(xué)位論文的收藏、管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

山西師范大學(xué)學(xué)位論文管理存在以下不足:

第一,校逸夫圖書(shū)樓310室是博碩論文庫(kù),從中可以獲取紙質(zhì)版和電子版的碩士論文資料。其中電子版的碩士論文是從1994年至今的,并且大部分為Word格式。而歷年的學(xué)士論文資料只能從各學(xué)院獲得。

第二,學(xué)位論文的Word格式存放不僅占用內(nèi)存空間大,并且安全性差。

第三,該校要求碩士畢業(yè)生在離校前必須將紙質(zhì)版和電子版的學(xué)位論文直接提交給校研究生處存檔。其中電子版的論文資料采用文件夾嵌套形式存放和管理,由于審核力度不夠,因此提交的電子版論文在格式等方面存在一些問(wèn)題。如很多學(xué)生把封面、摘要、正文等分別存放在多個(gè)Word文檔中,給電子論文的管理和電子論文的入庫(kù)帶來(lái)了很多不便。而學(xué)士論文的存放也存在同樣的問(wèn)題。

第四,校圖書(shū)館自建資源中提供了一個(gè)VF開(kāi)發(fā)的博碩論文摘要查詢系統(tǒng),但它只提供了簡(jiǎn)單的論文摘要查詢功能,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)論文全文在線閱讀、論文提交和論文下載等功能,這樣的系統(tǒng)不利于學(xué)位論文的再利用。

第五,校圖書(shū)館數(shù)字化文獻(xiàn)資源中提供CNKI系列數(shù)據(jù)庫(kù)(清華同方),但是CNKI中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有山西師范大學(xué)的論文資料。

第六,碩博論文庫(kù)設(shè)在逸夫圖書(shū)樓,屬于新教學(xué)樓,很多學(xué)生不了解情況,此閱覽室參閱人員相對(duì)較少,因此,本校學(xué)位論文的再利用率非常低。

3.加強(qiáng)學(xué)位論文管理和再利用的措施和建議

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文管理的重視

具體措施如下:

第一,統(tǒng)一學(xué)位論文組織形式。在對(duì)原規(guī)范進(jìn)行合理的完善和補(bǔ)充后,出臺(tái)一份新的、細(xì)化的論文組織形式規(guī)范文件,并具體落實(shí)到各學(xué)院。畢業(yè)生在論文答辯完成后要提交一份格式正確的學(xué)位論文電子版,并且要求相關(guān)人員審核電子版格式正確后學(xué)生方可畢業(yè)離校。

第二,pdf格式的文件占用內(nèi)存小且安全性好,排版成功后不易被修改。因此,校方應(yīng)該要求各學(xué)院相關(guān)人員進(jìn)行Word格式轉(zhuǎn)pdf格式的技能學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣的嚴(yán)格要求,相信一兩年之后的學(xué)位論文都將以pdf格式提交,減輕圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)量。

第三,對(duì)論文答辯為優(yōu)的學(xué)士論文進(jìn)行歸檔。

第四,一些技能性要求比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)作為論文的支撐,除提交電子版的學(xué)位論文外,還需同步將另外兩份文檔提交。一是將所開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)打包后提交;其次為一份日志文檔,將系統(tǒng)使用說(shuō)明做簡(jiǎn)要介紹。

第五,圖書(shū)館采用一些措施加強(qiáng)宣傳,積極提倡大家利用本校學(xué)位論文資源進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫(xiě)等工作。

第六,開(kāi)發(fā)一個(gè)基于山西師范大學(xué),功能完整的學(xué)位論文檢索系統(tǒng)。

3.2基于山西師范大學(xué)的學(xué)位論文檢索系統(tǒng)

3.2.1開(kāi)發(fā)檢索系統(tǒng)益處

首先,學(xué)校本科生在大三階段要選擇畢業(yè)論文指導(dǎo)老師和畢業(yè)論文題目進(jìn)行學(xué)士論文的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和撰寫(xiě),很多學(xué)生在選擇導(dǎo)師和選擇論文題目時(shí)存在很多疑惑。開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)位論文檢索系統(tǒng)能夠讓他們很快查詢和了解相關(guān)導(dǎo)師的研究方向,盡快鎖定自己的論文方向。

其次,碩士研究生在入學(xué)后,需要和學(xué)院溝通選擇自己的導(dǎo)師并開(kāi)展科研工作,但是很多人對(duì)各導(dǎo)師的研究方向及研究?jī)?nèi)容了解不足,所以檢索系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能夠有效解決這一問(wèn)題。

最后,檢索系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)讓導(dǎo)師的指導(dǎo)作品和學(xué)生的學(xué)位論文公開(kāi)化,論文的公開(kāi)化是一種內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制,必然帶來(lái)本校學(xué)位論文質(zhì)量的顯著提高。

因此,為了實(shí)現(xiàn)該校畢業(yè)論文,特別是碩士畢業(yè)論文的再利用,設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)基于山西師范大學(xué),功能完備的學(xué)位論文檢索系統(tǒng)是非常必要的。

3.2.2檢索系統(tǒng)功能

第一,功能完整。學(xué)位論文檢索系統(tǒng)是一個(gè)集注冊(cè)登錄、論文提交、論文檢索、論文統(tǒng)計(jì)、論文評(píng)價(jià)、后臺(tái)管理為一體的系統(tǒng),其中論文檢索為核心模塊。

第二,論文提交模塊包括論文電子表單的提交和論文全文的上傳。

第三,系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)有審核機(jī)制,相關(guān)人員可以直接進(jìn)入后臺(tái)對(duì)已經(jīng)上交的論文信息進(jìn)行審核。

第四,論文檢索模塊應(yīng)具備初級(jí)檢索和高級(jí)檢索功能,并具備兩種匹配方式即模糊匹配和精確匹配。

第五,學(xué)生登陸系統(tǒng)后可在線查看論文全文并免費(fèi)提供全文下載功能。

第六,系統(tǒng)需收錄山西師范大學(xué)1994年至今的碩士、博士學(xué)位論文2500余篇。

第七,論文表中的字段分為:基礎(chǔ)檢索字段、排序輔助字段、審核字段、上傳字段、圖書(shū)館收錄字段,其中論文編號(hào)是主鍵,學(xué)生學(xué)號(hào)是外鍵。基礎(chǔ)檢索字段還需包括作者姓名、作者單位、導(dǎo)師姓名、導(dǎo)師單位、學(xué)位級(jí)別(碩士或博士)、學(xué)位類(lèi)別(全日制或教育碩士)、論文類(lèi)型(應(yīng)用型或基礎(chǔ)型)、學(xué)科門(mén)類(lèi)、一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科、學(xué)科專(zhuān)業(yè)備注、學(xué)位授予年度、中文題名、英文題名、中文副題名、英文副題名、中文關(guān)鍵詞、英文關(guān)鍵詞、中文摘要、英文摘要等。

3.2.3相關(guān)度檢索排序算法

深入研究高校學(xué)位論文管理中學(xué)位論文檢索算法。傳統(tǒng)的基于查詢項(xiàng)匹配的檢索算法存在返回信息過(guò)多,且查全率、查準(zhǔn)率不高,用戶篩選不方便等問(wèn)題[4]。針對(duì)以上問(wèn)題提出一種相關(guān)度檢索排序算法,已應(yīng)用于山西師范大學(xué)學(xué)位論文檢索系統(tǒng)。

采用非全文索引,即只對(duì)論文題名(caption)、關(guān)鍵詞(keywords)、摘要(abstract)建立索引,然后用Lucene中文分詞器對(duì)caption、keywords、abstract及用戶輸入的檢索詞進(jìn)行分詞處理。在分詞處理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)檢索和排序。

相關(guān)度檢索排序算法[3][4][5],主要包括三個(gè)步驟。第一步,選擇學(xué)科門(mén)類(lèi)。教育部公布的十二個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)分別為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué),學(xué)科門(mén)類(lèi)下設(shè)一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。由于用戶一般會(huì)選擇相同或者相近的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行查詢,因此學(xué)科門(mén)類(lèi)的選擇和限制能夠很好地解決“一詞多義”問(wèn)題。

第二步,采用“檢索項(xiàng)+caption+keywords+abstract”組合查詢技術(shù),并去除重復(fù)項(xiàng),得到檢索結(jié)果集。論文的關(guān)鍵詞一般為四到六個(gè),能有效地表征論文的主題。但是由于用戶提取關(guān)鍵詞的能力參差不齊,所以關(guān)鍵詞不能很好地代表全文。本文提出“caption+keywords+abstract”組合能夠更好地代表全文,能夠很好地提高查全率。

第三步,計(jì)算相關(guān)度,并按照相關(guān)度的大小,對(duì)檢索結(jié)果集重新排序。位置因子中caption優(yōu)先級(jí)別為一,keywords優(yōu)先級(jí)別為二,abstract優(yōu)先級(jí)別為三。優(yōu)先級(jí)別相同的論文則計(jì)算檢索詞的詞頻,詞頻越高排序越靠前。本原則能夠很好地提高查準(zhǔn)率。

新算法較原算法在查全率和查準(zhǔn)率方面有較大改進(jìn),用于學(xué)位論文檢索的效果明顯,且實(shí)用性很強(qiáng)、易于工程實(shí)現(xiàn),基本滿足了高校學(xué)位論文檢索的需求。隨著各高校自主研潮的推進(jìn),開(kāi)發(fā)和使用校本系統(tǒng)必將是一種趨勢(shì)。

相信隨著學(xué)校對(duì)學(xué)位論文管理的重視和學(xué)位論文檢索系統(tǒng)的使用,該校學(xué)位論文的利用率會(huì)很快提高,并且一定會(huì)帶來(lái)學(xué)位論文質(zhì)量的顯著提高。

參考文獻(xiàn):

[1]金春華.我國(guó)數(shù)字化學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀與建議,省略.

[2]趙嘉朱.中國(guó)學(xué)位論文管理的歷史回顧與前景展望.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào),2006.4.

篇（3）

由于農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士教育開(kāi)辦時(shí)間較短，研究生教育質(zhì)量保障體系還不盡完善，相關(guān)政策措施不能較好地適應(yīng)發(fā)展需要。因此，構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士教學(xué)質(zhì)量保障體系尤為重要。

1 農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)方式與管理制度構(gòu)建

農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士生源結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其在具體的培養(yǎng)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)背景及社會(huì)實(shí)踐的不同進(jìn)行歸類(lèi)，并按照國(guó)家農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的要求，制定農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士的招生、培養(yǎng)、管理到學(xué)位授予等各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。

農(nóng)業(yè)推廣碩士教學(xué)具有一定的難度，對(duì)導(dǎo)師要求相對(duì)較高。高校教師大多具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力，但生產(chǎn)實(shí)踐能力相對(duì)較弱。因此，構(gòu)建多樣化的導(dǎo)師培養(yǎng)模式和管理方式尤為重要。一方要完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)水平，保證農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，可以采用校內(nèi)和校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即一名研究生由高校導(dǎo)師和校外研究員共同負(fù)責(zé)，其中校外導(dǎo)師以輔助為主，在教學(xué)過(guò)程中能夠提供充足的生產(chǎn)實(shí)踐條件以及在學(xué)位論文選題和指導(dǎo)中能夠切中現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問(wèn)題，從而彌補(bǔ)校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷[4]。

2 培養(yǎng)方案與課程體系構(gòu)建

由于農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的工作經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等方面都存在較大的差異，因此在培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中應(yīng)注重拓寬基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，同時(shí)可以開(kāi)設(shè)多方向的選修課供學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行選修，發(fā)揮學(xué)分制的作用[5-7]。此外，在修訂培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校區(qū)域特點(diǎn)和辦學(xué)特色，注重創(chuàng)新；同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，能夠把科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

農(nóng)業(yè)推廣碩士課程體系的構(gòu)建應(yīng)切合高校農(nóng)學(xué)建設(shè)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，在廣泛地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合聽(tīng)取農(nóng)業(yè)推廣委員會(huì)與教育機(jī)構(gòu)、用人單位、培養(yǎng)單位、已畢業(yè)研究生及在讀研究生等的意見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，制訂出適合的培養(yǎng)方案。比如，在公共課程構(gòu)建方面注重學(xué)科知識(shí)的交叉性，并注重特色專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。公共選修課可采用典型案例進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)典案例，農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的評(píng)價(jià)以及科技論文寫(xiě)作、推廣口才與心理學(xué)等方面的課程。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建靈活的課程體系。

3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式構(gòu)建

農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的目的是使學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的理論和方法。在教學(xué)內(nèi)容方面，要求教師不僅要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)以及學(xué)科前沿和交叉知識(shí)的傳授，還要適時(shí)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展所面臨的問(wèn)題。因此，在教學(xué)方式上，教師可通過(guò)典型案例分析、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討及科技前沿講座等多樣化形式組織教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

教師在授課過(guò)程中應(yīng)形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)理念，可與校外企業(yè)和科研單位加強(qiáng)合作，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐基地，為研究生提供良好的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)和實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與企業(yè)科研課題以及產(chǎn)品研發(fā)等方面的工作。此外，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)研究生與國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流，也是確保和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

4 碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建

如圖1所示的農(nóng)業(yè)推廣碩士論文質(zhì)量保障體系，需要研究生、導(dǎo)師、專(zhuān)家的配合到位才能保證學(xué)位論文質(zhì)量[4]。論文選題需要研究生進(jìn)行充分調(diào)研和論證，可以在校內(nèi)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中選題，也可以從校外導(dǎo)師的生產(chǎn)實(shí)踐中選題，還可以自行選擇課題。提倡選題與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，鼓勵(lì)研究生自選課題。

篇（4）

一、引言

建設(shè)類(lèi)的在職研究生主要是指面向建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)的非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，在他們身上真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是一種新型的教育模式。現(xiàn)今我國(guó)已設(shè)立38個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型，這其中與建設(shè)行業(yè)有關(guān)的有工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、工程管理等碩士層次和2011年新增設(shè)的工程博士研究生教育，其中工程碩士中又有建筑與土木工程、水利工程、項(xiàng)目管理等8個(gè)屬于建設(shè)類(lèi)的研究領(lǐng)域。我校作為省屬高校面向本地區(qū)開(kāi)展建設(shè)類(lèi)在職研究生的培養(yǎng)，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已初步形成了自己的特色，具體有以下策略：首先是明確目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，是設(shè)定培養(yǎng)過(guò)程和進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有指導(dǎo)作用。其次是教學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中又涉及課程教學(xué)、學(xué)位論文工作、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾部分，各部分均對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的影響。第三是培養(yǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控，是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，其中包括教育內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。

二、明確目標(biāo)，制定和修訂培養(yǎng)方案。

明確目標(biāo)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)性學(xué)位并行的另一種類(lèi)型的學(xué)位，兩種類(lèi)型學(xué)位的規(guī)格不同，各有側(cè)重。專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，培養(yǎng)工作的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。因此，兩種學(xué)位教育對(duì)招生的辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、論文的要求、師資隊(duì)伍的要求以及質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也不同。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)和把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度的改革。在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育蓬勃發(fā)展的今天，堅(jiān)持獨(dú)特的培養(yǎng)理念是專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展的根本所在。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，必須整合內(nèi)外部教學(xué)資源，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)制定和修訂合理的培養(yǎng)方案。

三、精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量

1.科學(xué)設(shè)置課程體系，積極改革教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)課程體系和每門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足基礎(chǔ)理、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)選擇性。充分聽(tīng)取企業(yè)導(dǎo)師意見(jiàn)，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握；理論教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力；開(kāi)設(shè)必要的選修課，供學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選修；還要兼顧行業(yè)任職資格的要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將新理論、新成果、新案例及時(shí)納入課堂教學(xué)中；創(chuàng)新教學(xué)方法將案例研討和試驗(yàn)?zāi)M與傳統(tǒng)的課堂講解結(jié)合起來(lái)；邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來(lái)校做前沿知識(shí)講座，甚至承擔(dān)部分理論課程的講授；開(kāi)展精品課程建設(shè)，逐步建立網(wǎng)路教育平臺(tái)，將課堂搬到網(wǎng)上，使因工作關(guān)系耽誤課程的學(xué)生能夠隨時(shí)補(bǔ)修；加強(qiáng)教材建設(shè)，盡量選擇教指委推薦教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要自編教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

2.整合內(nèi)外部教學(xué)資源，配備校內(nèi)外師資。

充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)院系所之間的壁壘，將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源整合利用，聘請(qǐng)其他院系的老師作為研究生導(dǎo)師或是課程教授，彌補(bǔ)自身師資不足的缺點(diǎn)，如：我校工程碩士中的工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域有個(gè)景觀設(shè)計(jì)方向，就是以建筑工程學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科為主，將農(nóng)學(xué)院的風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)的部分教學(xué)資源進(jìn)行整合。另外，我們也積極動(dòng)員校外導(dǎo)師承擔(dān)部分理論教學(xué)任務(wù)，如：建筑與土木工程領(lǐng)域的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代施工技術(shù)與管理等就是邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老總和優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)講授，并為他們配備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的年輕老師做助教，大多數(shù)青年教師，是直接從碩士讀到博士，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師給在職研究生上課，就知道講什么、如何講，就能夠講授有關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝，以提高教學(xué)效果，才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。這種校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月要開(kāi)一次研討會(huì)，在一起說(shuō)課和交流。

3.面向生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展論文工作。

在職研究生的學(xué)位論文工作首先應(yīng)把好選題關(guān)，傳統(tǒng)工學(xué)碩士研究生的論文選題多局限于科研課題，在相當(dāng)大程度上從屬于研究生導(dǎo)師的科研方向;而工程碩士論文的選題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，或具有明確的生產(chǎn)背景和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合本單位的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、生產(chǎn)關(guān)鍵，或新產(chǎn)品、新工藝、新材料的開(kāi)發(fā)等課題，是一個(gè)完整的項(xiàng)目，或是大項(xiàng)目中相對(duì)獨(dú)立完整的部分。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式下實(shí)行密切配合的雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在做課題時(shí)，由校方和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，這種聯(lián)合指導(dǎo)方式不僅有利于完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，而且是學(xué)校教師再學(xué)習(xí)、再提高的好機(jī)會(huì)。在論文選題時(shí)，除了研究生必須撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述及選題報(bào)告外，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同組成工作評(píng)議小組對(duì)選題進(jìn)行審議，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、工作進(jìn)度等進(jìn)行審議。論文評(píng)價(jià)方面，工學(xué)碩士的學(xué)位論文具有較強(qiáng)的理論性，而工程碩士的學(xué)位論文的質(zhì)量以“研究項(xiàng)目的實(shí)踐性和應(yīng)用性，研究成果的先進(jìn)性，獨(dú)立的研究開(kāi)發(fā)能力”，“綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力”來(lái)評(píng)價(jià)。[1]

四、建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，保證培養(yǎng)質(zhì)量。

在職研究生教育中存在多個(gè)利益相關(guān)方，包括國(guó)家（政府）、社會(huì)和個(gè)體。其中，社會(huì)作為評(píng)價(jià)主體，可以包括各種社會(huì)組織，如企業(yè)、事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)組織等，個(gè)體作為評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)生、家庭以及高校自身。他們各自對(duì)在職研究生教育有不同的需要，各自從自身需要出發(fā)有著不同的價(jià)值判斷。

在我國(guó)目前社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)還未起步，政府在公共責(zé)任方面對(duì)在職研究生教育的起著價(jià)值引領(lǐng)的作用。隨著研究生教育改革的深入，政府在推行資質(zhì)評(píng)估、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度等質(zhì)量保證措施的同時(shí)，由全國(guó)工程碩士教指委、領(lǐng)域教育協(xié)作組、質(zhì)量分析組及培養(yǎng)指導(dǎo)組構(gòu)成宏觀監(jiān)管組織，就各院校的培養(yǎng)特色、課程教學(xué)、學(xué)位論文、管理水平和師資隊(duì)伍等方面實(shí)行不定期檢查和考評(píng)；結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求，制訂整體招生計(jì)劃，在不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位及不同地區(qū)之間進(jìn)行總體協(xié)調(diào)。

我校重視開(kāi)展建立企業(yè)及學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，定期與企業(yè)交流，采用向企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷，向企業(yè)征求需求意見(jiàn)等方式獲得反饋意見(jiàn)，評(píng)價(jià)院校培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性及院校科研成果的轉(zhuǎn)化能力。或者通過(guò)企業(yè)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)員的評(píng)價(jià)來(lái)間接評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)狀況。學(xué)員是工程碩士教育最直接的受益主體，他們更注重學(xué)校教育對(duì)個(gè)人能力的提升，因而學(xué)員評(píng)價(jià)對(duì)院校的借鑒意義也更為直接。學(xué)員評(píng)價(jià)包括過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，在接受培養(yǎng)期間，將學(xué)員過(guò)程評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的參考依據(jù)；在學(xué)員回歸企業(yè)后，通過(guò)跟蹤調(diào)查的結(jié)果評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)院校培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式。[2]

另外，高校的自律管理也十分重要，高校要不斷通過(guò)自我分析、自我鑒定、自我激勵(lì)和自我調(diào)控提升自我發(fā)展能力，自主調(diào)節(jié)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益等諸方面以及其間關(guān)系的平衡。堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格制度，規(guī)范管理流程，我校建立包括專(zhuān)業(yè)碩士領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估檢查機(jī)制、學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)控機(jī)制和學(xué)員監(jiān)督反饋機(jī)制在內(nèi)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。將管理人員與老師的職位晉升、薪酬待遇、榮譽(yù)授予等與學(xué)員評(píng)價(jià)、校友反饋以及社會(huì)輿論評(píng)估等緊密結(jié)合在一起，注重把教育在操作性、務(wù)實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性等方面的成效與激勵(lì)約束機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，在相關(guān)主體的監(jiān)控、評(píng)價(jià)下，不斷完善，自主發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)在職研究生既要考慮研究生教育的一般規(guī)律，又要考慮在職攻讀的特殊情況；既要充分利用高校的教育資源，又要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源；既要按教育規(guī)律辦事，又要考慮企業(yè)工作性質(zhì)及工作的總體安排。也就是說(shuō)培養(yǎng)在職研究生必須堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)的方式，走校企合作培養(yǎng)之路，集高校雄厚的人力資源、先進(jìn)的設(shè)備與企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為一體，達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

本文受到聊城大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院科研立項(xiàng)的支持，是課題的最終成果。本文提出的在職研究生的培養(yǎng)策略在目前我校的在職教育工作中取得了很好的效果，基本滿足了學(xué)生對(duì)于建設(shè)類(lèi)知識(shí)的培訓(xùn)要求，學(xué)員對(duì)課程設(shè)置滿意度較高，為以后的全面開(kāi)展非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作和成人教育提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

篇（5）

2.農(nóng)業(yè)碩士教育管理機(jī)制改革探討——系統(tǒng)論視角下頂層設(shè)計(jì)與內(nèi)外結(jié)合的變革

3.提升全日制農(nóng)業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的若干思考

4.全日制農(nóng)業(yè)碩士課程建設(shè)問(wèn)題與思考 

5.農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量影響因素及其提高措施  

6.農(nóng)業(yè)推廣全日制專(zhuān)業(yè)碩士就業(yè)意向分析

7.非全日制農(nóng)業(yè)碩士開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量影響因子分析

8.農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)研究 

9.以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)碩士課程體系改革與探索

10.南疆地區(qū)農(nóng)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式探討——以塔里木大學(xué)為例

11.非全日制農(nóng)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與改革建議

12.專(zhuān)業(yè)學(xué)位農(nóng)業(yè)碩士實(shí)踐能力校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制探索——以湖南人文科技學(xué)院為例

13.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)機(jī)制的探索 

14.農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革探索

15.農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)評(píng)估體系研究 

16.提高食品加工與安全農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量的初探

17.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的金融支持路徑識(shí)別 

18.地方高等農(nóng)業(yè)院校全日制養(yǎng)殖領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)體系的探討

19.全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的探析——以吉林大學(xué)為例 

20.農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索 

21.對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生培養(yǎng)的一些思考

22.農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)碩士“農(nóng)業(yè)信息管理與利用”課程教學(xué)改革探索

23.農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

24.農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的探析

25.農(nóng)業(yè)推廣碩士教育質(zhì)量影響因素及其重要程度研究

26.農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)碩士課程資源開(kāi)發(fā)策略探討 

27.在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的學(xué)習(xí)需求實(shí)證研究 

28.關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考

29.提高農(nóng)業(yè)推廣在職專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的對(duì)策 

30.農(nóng)林院校農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的研究——基于人才培養(yǎng)方案滿意度調(diào)研

31.農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式探討——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

32.全日制農(nóng)業(yè)推廣(養(yǎng)殖)專(zhuān)業(yè)碩士特色培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探討 

33.加快發(fā)展福建省農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的途徑探討 

34.農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)探索 

35.全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士招生現(xiàn)狀分析 

36.農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的思考 

37.農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生錄取現(xiàn)狀分析 

38.全日制農(nóng)業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式探索

39.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)模式探析

40.農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

41.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)問(wèn)題的調(diào)查及分析

42.對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)有關(guān)問(wèn)題的探討

43.農(nóng)業(yè)機(jī)械導(dǎo)航技術(shù)發(fā)展分析 

44.案例教學(xué)在農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)中的應(yīng)用分析 

45.提高全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士教育質(zhì)量的實(shí)踐與思考

46.農(nóng)科院校碩士研究生就業(yè)狀況的分析與研究——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

47.農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)為例 

48.全日制農(nóng)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)踐和思考——以漁業(yè)領(lǐng)域遠(yuǎn)洋漁業(yè)方向?yàn)槔?/p>

49.農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題情況調(diào)查及建議

50.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)工作的調(diào)查及分析  

51.農(nóng)業(yè)推廣碩士與農(nóng)學(xué)碩士教育比較研究  

52.中國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化進(jìn)程研究

53.農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度:制度底線、性質(zhì)辨識(shí)與創(chuàng)新空間——基于“農(nóng)村家庭經(jīng)營(yíng)制度研討會(huì)”的思考

54.提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展  

55.中國(guó)省域農(nóng)業(yè)碳減排潛力及其空間關(guān)聯(lián)特征——基于空間權(quán)重矩陣的空間Durbin模型

56.論農(nóng)業(yè)面源污染的產(chǎn)生和應(yīng)對(duì)

57.有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的三階段DEA分析——以陜西洋縣為例

58.西安市城市化與都市農(nóng)業(yè)發(fā)展耦合關(guān)系研究  

59.基于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)視角的北京旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)融合研究

60.我國(guó)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體功能定位及結(jié)構(gòu)演變研究

61.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者農(nóng)藥施用行為選擇與農(nóng)產(chǎn)品安全

62.貿(mào)易開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人力資本與碳排放績(jī)效——來(lái)自中國(guó)農(nóng)業(yè)的證據(jù)

63.農(nóng)業(yè)用水效率與技術(shù)進(jìn)步:基于中國(guó)農(nóng)業(yè)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究 

64.農(nóng)業(yè)貸款、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的影響——來(lái)自2004～2009年中國(guó)地級(jí)單位的證據(jù)

65.我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展困境的深層根源——基于福利經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析

66.中國(guó)循環(huán)農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究進(jìn)展

67.中國(guó)省級(jí)區(qū)域農(nóng)業(yè)碳排放公平性研究

68.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率區(qū)域差異與農(nóng)業(yè)用能強(qiáng)度收斂性

69.中國(guó)“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展格局及其影響因素研究——基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化視角 

70.中國(guó)農(nóng)業(yè)碳排放研究:測(cè)算、時(shí)空比較及脫鉤效應(yīng)

71.中國(guó)農(nóng)業(yè)碳排放分布動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)演進(jìn)——基于31個(gè)省(市、區(qū))2002-2011年的面板數(shù)據(jù)分析 

72.我國(guó)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐  

73.農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)導(dǎo)航技術(shù)研究進(jìn)展 

74.中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)凈碳效應(yīng)分異研究

75.美國(guó)和日本農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程分析及啟示 

76.農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與要素稟賦的耦合協(xié)調(diào)度測(cè)算 

77.多元化、政府補(bǔ)貼與農(nóng)業(yè)企業(yè)績(jī)效——基于A股農(nóng)業(yè)上市企業(yè)的實(shí)證研究

78.農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散動(dòng)力及渠道運(yùn)行對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響研究——以河南省小麥種植區(qū)為例 

79.農(nóng)民對(duì)資源性農(nóng)業(yè)廢棄物循環(huán)利用的價(jià)值感知及其影響因素 

80.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)業(yè)碳排放的動(dòng)態(tài)演進(jìn)與門(mén)檻特征 

81.后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角下的中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化效益水平測(cè)評(píng)

82.都市農(nóng)業(yè)景觀破碎化過(guò)程對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值的影響——以西安市為例 

83.中國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)“走出去”的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策 

84.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)總體規(guī)劃理論與實(shí)踐 

85.北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 

86.結(jié)構(gòu)變遷、要素相對(duì)價(jià)格及農(nóng)戶行為——農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的理論模型與微觀經(jīng)驗(yàn)證據(jù)

87.新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育與農(nóng)業(yè)治理轉(zhuǎn)型——基于皖南平鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度變遷的分析 

88.中國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與農(nóng)民收入增長(zhǎng) 

89.面源污染減排增匯措施下的農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合狀態(tài)分析——以三峽庫(kù)區(qū)忠縣為例 

90.中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)與區(qū)域差異 

91.長(zhǎng)江流域農(nóng)業(yè)用水效率研究:基于超效率DEA和Tobit模型 

92.農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和經(jīng)營(yíng)規(guī)模演化的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)分析  

93.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系研究——以江蘇興化垛田為例

94.西部地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化演進(jìn)、個(gè)案解析與現(xiàn)實(shí)選擇

95.中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展及其影響因素分析——基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角

96.關(guān)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)創(chuàng)新發(fā)展的理性思考 

97.中國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)效率評(píng)價(jià)方法與實(shí)證——基于非期望產(chǎn)出的SBM模型分析

98.我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)效率的時(shí)空差異 

99.四川省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平綜合評(píng)價(jià)

100.自然災(zāi)害對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的影響研究  

101.農(nóng)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮

102.中國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力女性化:程度、成因與影響——基于歷史宏觀截面數(shù)據(jù)的驗(yàn)證

103.江蘇省農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展演化研究 

104.勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響  

105.人為源因素對(duì)農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)的影響及政策分析

106.農(nóng)業(yè)遙感研究與應(yīng)用進(jìn)展 

107.氣候變化對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響研究展望 

108.三峽環(huán)庫(kù)多業(yè)共生耦合循環(huán)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)初構(gòu)  

109.大數(shù)據(jù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)用研究 

110.中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式及其創(chuàng)新的探討

111.入世以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展情況及存在的突出問(wèn)題分析 

112.我國(guó)農(nóng)業(yè)人口老齡化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響及對(duì)策 

113.新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體:現(xiàn)狀、約束與發(fā)展思路——以浙江省為例的分析

114.中非農(nóng)業(yè)合作的困境、地位和出路

115.如何發(fā)揮農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼促進(jìn)農(nóng)戶參與農(nóng)地流轉(zhuǎn)的靶向作用——基于江蘇、廣西、湖北、黑龍江的調(diào)查數(shù)據(jù)

116.鄉(xiāng)村旅游開(kāi)發(fā)中農(nóng)業(yè)景觀特質(zhì)性的保護(hù)研究

117.中國(guó)農(nóng)業(yè)碳排放績(jī)效的空間收斂與分異——基于Malmquist-luenberger指數(shù)與空間計(jì)量的實(shí)證分析

118.循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃理論探討與案例分析

119.環(huán)境約束下中國(guó)農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)及收斂分析

120.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制創(chuàng)新

121.山東省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率評(píng)價(jià)研究 

122.農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的新視野

篇（6）

【基金項(xiàng)目】樂(lè)山市科技局重點(diǎn)研究計(jì)劃項(xiàng)目 2011NZD088。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0184-02

《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》是生物學(xué)領(lǐng)域科學(xué)研究和實(shí)際工作中必不可少的基礎(chǔ)工具。但是其理論相對(duì)抽象、復(fù)雜，用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，可以把研究對(duì)象的特征、內(nèi)部構(gòu)成、相互關(guān)系等闡明、形象地表達(dá)出來(lái)，便于比較分析，讓人一目了然。所以圖、表經(jīng)常應(yīng)用在學(xué)術(shù)報(bào)告、論文中。而在眾多統(tǒng)計(jì)軟件[1，2，3]中Excel因?yàn)槠渫SWINDOWS的Office soft系統(tǒng)一起安裝，操作簡(jiǎn)單并且具有強(qiáng)大的圖表制作功能而普及面廣。

一、三線表的常見(jiàn)形式和制作

（一）簡(jiǎn)單三線表

表1 在不同提取溫度和提取時(shí)間下其酶活的變化

制作要點(diǎn)：點(diǎn)擊工具菜單格式中的自動(dòng)套用格式中的簡(jiǎn)單格式或古典1格式即可。

在Excel 中直接輸入數(shù)據(jù)如下表。

表2 在不同提取溫度和提取時(shí)間下其酶活的變化

（二）復(fù)合三線表[4]

表3 雜交后代的米色表現(xiàn)

制作要點(diǎn)：先采用簡(jiǎn)單三線表，再利用Word里的手動(dòng)繪制表格進(jìn)行繪制即可。

二、統(tǒng)計(jì)圖

首先強(qiáng)調(diào)，所有的圖要求Excel中復(fù)制之后，在Word中以選擇性粘貼方式進(jìn)行粘貼。因?yàn)檫@樣即便在Word中也能和在Excel一樣進(jìn)行修改，方法是雙擊。

（一）常用的統(tǒng)計(jì)圖

常用的統(tǒng)計(jì)圖有柱狀圖，條形圖和折線圖[5]。這三種圖形經(jīng)常出現(xiàn)在生物學(xué)術(shù)論文中，應(yīng)用比較廣。如下圖（圖1，2，3），同樣的數(shù)據(jù)做成的以下三種圖形。可以明顯地看出柱形圖偏重?cái)?shù)值展示，而折線圖側(cè)重?cái)?shù)據(jù)趨勢(shì)變化。條形圖往往能給人一目了然的對(duì)比，一下就能找到吸光值最大和最小所對(duì)應(yīng)的提取時(shí)間。主要原因是人都習(xí)慣從左到右，從上到下來(lái)觀察事物。

1.柱形圖

圖1 柱狀圖

2.條形圖

圖2 條形圖

3.折線圖

圖3 折線圖

制作要點(diǎn)：

1）顏色的處理

很多科研論文要求圖為黑白色，而通常做出來(lái)的圖都有顏色。這時(shí)候就需要對(duì)所作圖進(jìn)行修改。步驟：左鍵單擊圖標(biāo)區(qū)，此時(shí)圖標(biāo)區(qū)四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小黑框 左手單擊你所要修改的有色線條，此時(shí)線條上在每個(gè)拐點(diǎn)也出現(xiàn)小黑框右鍵點(diǎn)擊線條，選擇數(shù)據(jù)系列格式再把線形由自動(dòng)修改成黑色和數(shù)據(jù)標(biāo)記的前景和背景顏色根據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)記的類(lèi)型進(jìn)行相應(yīng)的修改。

2）網(wǎng)格線的去除

步驟：左鍵單擊圖標(biāo)區(qū)，此時(shí)圖標(biāo)區(qū)四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小黑框 右鍵點(diǎn)擊網(wǎng)格線，選擇清除。此時(shí)圖上就無(wú)網(wǎng)格線。

3）繪圖區(qū)邊框和背景的清除

步驟：左鍵單擊圖標(biāo)區(qū)，此時(shí)圖標(biāo)區(qū)四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小黑框右鍵點(diǎn)擊背景，選擇繪圖區(qū)格式，對(duì)邊框和區(qū)域都選擇“無(wú)”。此時(shí)繪圖區(qū)呈現(xiàn)白色，而且也無(wú)邊框。

4）對(duì)x坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)行移位

直接做出來(lái)的圖其x坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)往往位于兩點(diǎn)之間如圖3，有時(shí)需要將數(shù)據(jù)進(jìn)行移動(dòng)。移至0刻度處。

圖3 將數(shù)軸y置于分類(lèi)之間

步驟：左鍵單擊圖標(biāo)區(qū)，此時(shí)圖標(biāo)區(qū)四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小黑框 右鍵點(diǎn)擊x坐標(biāo)軸，選擇坐標(biāo)軸格式，選擇刻度，將數(shù)軸y置于分類(lèi)之間前面的勾取消。即可得到下圖（圖4）。

圖4 數(shù)軸y不在分類(lèi)軸x之間

（二）其它統(tǒng)計(jì)圖

1.圓餅圖

在表達(dá)構(gòu)成關(guān)系，一般主要是指占比關(guān)系，多采用餅圖或環(huán)形圖。

2.回歸曲線圖[6]

圖5 回歸曲線圖

制作要點(diǎn)：圖表類(lèi)型選擇，XY散點(diǎn)圖。點(diǎn)擊“完成”之后，將鼠標(biāo)放在散點(diǎn)圖中任一數(shù)據(jù)上按右鍵，在出現(xiàn)的浮動(dòng)菜單中選擇“添加趨勢(shì)線”項(xiàng)，出現(xiàn)“添加趨勢(shì)線”窗口。在“添加趨勢(shì)線”窗口的“類(lèi)型”選項(xiàng)卡“趨勢(shì)預(yù)測(cè)、回歸分析類(lèi)型”中選擇“線性”；在“選項(xiàng)”選項(xiàng)卡中，在“顯示公式”和“顯示R平方值”復(fù)選框中打上“√ ”，按“確定”鍵后在繪圖區(qū)就顯示曲線、回收方程和相關(guān)系數(shù)R2的值（如圖5）。

3.雙坐標(biāo)圖

有時(shí)當(dāng)比較的系列較多，又想利用柱狀圖來(lái)進(jìn)行數(shù)值展示，則需要制作雙坐標(biāo)圖，這在文獻(xiàn)陸彬彬（2004）[7]也有此坐標(biāo)圖。

圖6 雙坐標(biāo)圖

制作要點(diǎn)：將在Excel 中列表時(shí)注意將兩組數(shù)據(jù)錯(cuò)開(kāi)，但在框取數(shù)據(jù)源時(shí)將空白的單元格也列入， 如下表4。

表4 酶活隨溫度和時(shí)間的變化

選擇圖表向?qū)В螆D，完成，再右鍵點(diǎn)擊任一顏色柱形圖，選擇數(shù)據(jù)序列格式，點(diǎn)擊次坐標(biāo)軸即可。

4.其它還有三維百分比堆積柱形圖，如文獻(xiàn)肖崇德（2003）[8]等。只是比較少見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅.醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)的Excel統(tǒng)計(jì)分析.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥：2009（2）：105-106

[2]向窮，施樹(shù)良，李鈺. 常用統(tǒng)計(jì)軟件在生物統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用比較[J]. 現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2009，9（ 9） ： 1775-1777

[3]梅花， 白乙爾圖. SPSS統(tǒng)計(jì)軟件在《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例[J]. 中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘， 2012年 28（7）：217

[4]孫輝， 姚大年等.小麥谷蛋白大聚合體含量的影響因素， 麥類(lèi)作物學(xué)報(bào)，2000， 20 （2） ： 23～ 27

[5]杜龍等.學(xué)做專(zhuān)業(yè)Excel圖表.電腦愛(ài)好者，2011：12-20

[6]李月英，郭忘明.利用Excel進(jìn)行直線回歸分析.醫(yī)學(xué)動(dòng)物防治，2006年5月第22卷第5期：392-293

[7]陸彬彬.低溫對(duì)水稻幼苗碳、氮代謝相關(guān)酶的影響[碩士論文].2004.6

篇（7）

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為為研究對(duì)象的應(yīng)用社會(huì)學(xué)科。雖然古代中國(guó)和歐洲都出現(xiàn)過(guò)一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想，但作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，則是伴隨著農(nóng)業(yè)中資本主義的發(fā)展而逐步形成。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展演變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象也在不斷調(diào)整，與此同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)也在發(fā)生相應(yīng)變化。早期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)要素的合理配置、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置等問(wèn)題，從20世紀(jì)早期開(kāi)始，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)始關(guān)注農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理如農(nóng)場(chǎng)主如何調(diào)整生產(chǎn)方式以獲得最大利潤(rùn)問(wèn)題，這個(gè)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的、懂得農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理的農(nóng)場(chǎng)主。在經(jīng)濟(jì)起飛階段，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中承擔(dān)的主要功能是為城市產(chǎn)業(yè)工人提供便宜的食物，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象也轉(zhuǎn)變到以農(nóng)業(yè)政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價(jià)格上漲，通過(guò)榨取農(nóng)業(yè)資本以促進(jìn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問(wèn)題”解決之后，農(nóng)業(yè)又面臨城鄉(xiāng)收入擴(kuò)大的“貧困問(wèn)題”。解決這些問(wèn)題需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科培養(yǎng)出大量農(nóng)業(yè)政策研究人才。進(jìn)一步，當(dāng)城市化、工業(yè)化結(jié)束之后，如何減少農(nóng)業(yè)政策對(duì)市場(chǎng)扭曲，同時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，拓展農(nóng)業(yè)環(huán)境生態(tài)、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問(wèn)題，即“農(nóng)業(yè)調(diào)整問(wèn)題”（YuandZhao，2009）。在這一階段，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)政策研究人才的需求下降，但涉農(nóng)企業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的需求不斷上升，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)始向農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才傾斜（周應(yīng)恒、盧凌霄，2009）。當(dāng)前中國(guó)正處在通過(guò)各種政策補(bǔ)貼解決農(nóng)民收入過(guò)低的“貧困問(wèn)題”階段，但隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)一步推進(jìn)，未來(lái)農(nóng)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重會(huì)持續(xù)下降；隨著城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，農(nóng)村貧困問(wèn)題逐步解決，如何調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)功能，緩解政策對(duì)市場(chǎng)的扭曲，減少政府財(cái)政支農(nóng)負(fù)擔(dān)必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科新的研究重點(diǎn)。研究對(duì)象和重點(diǎn)的改變要求學(xué)科的培養(yǎng)方案進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，否則必然無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求而趨于萎縮。當(dāng)前中國(guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科正面臨關(guān)鍵的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而歐洲的農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入最后的產(chǎn)業(yè)調(diào)整階段，農(nóng)經(jīng)學(xué)科也經(jīng)歷了大量的調(diào)整重組過(guò)程，通過(guò)研究他們農(nóng)經(jīng)學(xué)科的培養(yǎng)，有助于幫助我們?cè)O(shè)定農(nóng)經(jīng)學(xué)科的改革方向，緩解學(xué)科發(fā)展與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，提高學(xué)生的就業(yè)情況。有鑒于此，本文首先總結(jié)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)，之后以德國(guó)幾所開(kāi)設(shè)農(nóng)經(jīng)學(xué)科點(diǎn)的大學(xué)為例，簡(jiǎn)要介紹德國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置以及碩士生和博士生的培養(yǎng)方案，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供借鑒。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科培養(yǎng)模式與挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國(guó)大部分高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)模式依然以為政府相關(guān)部分以及高校等科研機(jī)構(gòu)輸送政策分析執(zhí)行人才為目標(biāo)，培養(yǎng)內(nèi)容與方法也注重宏觀政策問(wèn)題、忽視具體農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)信息化等市場(chǎng)亟需人才，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往熟悉體制和政策等宏觀問(wèn)題，但管理實(shí)務(wù)和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應(yīng)的，科研工作者也大多關(guān)注勞動(dòng)力、土地制度、糧食安全等宏觀問(wèn)題，而對(duì)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、食品消費(fèi)等具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不太關(guān)心（馮開(kāi)文等，2014）。受培養(yǎng)模式的限制，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科面臨日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，伴隨著工業(yè)化城市化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重不斷萎縮，市場(chǎng)對(duì)以擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)政策分析的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生需求不斷下滑，相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，由此導(dǎo)致農(nóng)經(jīng)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象正不斷被經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等顯學(xué)擠壓（張露等，2016），而這些學(xué)科擁有更完善的培養(yǎng)模式和更廣的就業(yè)市場(chǎng)，農(nóng)經(jīng)學(xué)科缺乏特色，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。

二、市場(chǎng)導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置

德國(guó)是一個(gè)高度市場(chǎng)化工業(yè)化的國(guó)家，農(nóng)業(yè)GDP占GDP總量不足1%（國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，2016）。由于農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中比重太小，傳統(tǒng)以政策研究為中心的學(xué)科設(shè)置難以滿足市場(chǎng)需求，因此相關(guān)大學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置。例如，隨著收入的增長(zhǎng)，居民對(duì)奶制品的需求不斷提高，基爾大學(xué)據(jù)此設(shè)置了牛奶生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)奶制品生產(chǎn)、銷(xiāo)售以及產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)課程；歐洲居民對(duì)養(yǎng)馬以及賽馬運(yùn)動(dòng)尤為熱衷，針對(duì)這一需求，哥廷根大學(xué)在農(nóng)學(xué)院下面設(shè)置了馬學(xué)，除了教授馬匹飼養(yǎng)之外，還開(kāi)設(shè)賽馬運(yùn)動(dòng)以及體育經(jīng)濟(jì)等相關(guān)課程。此外，狹義農(nóng)業(yè)雖然不斷萎縮，但與之相關(guān)的食品加工、銷(xiāo)售、餐飲產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)資源管理、棉紡木材加工利用等生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。部分大學(xué)針對(duì)這些新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)了食品經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生物經(jīng)濟(jì)等新興專(zhuān)業(yè)與課程。從課程設(shè)置角度來(lái)看，德國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)科課程設(shè)置安排非常廣泛，不僅有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、食品經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)課程，還需要了解企業(yè)管理、社會(huì)學(xué)、法律等相關(guān)課程。由于德國(guó)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)需求和個(gè)人興趣自主選擇各種課程。

三、德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案

德國(guó)授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)校較少，最為知名的是以農(nóng)業(yè)科學(xué)為主的霍恩海姆大學(xué)（Universit覿tHohenheim），接下來(lái)我們以該大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案為例來(lái)了解德國(guó)的情況。霍恩海姆大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（agriculturaleconomics）是全英文授課的碩士項(xiàng)目，學(xué)習(xí)時(shí)間4個(gè)學(xué)期，合格之后授予理學(xué)碩士學(xué)位（MasterofScience）。該項(xiàng)目分成兩個(gè)階段，第一年主要是必修課程（compulsorymodules）與半選修課程（semi-electivemodule）的學(xué)習(xí)，第二年主要是研究方向選修課程（electivemodules）與論文寫(xiě)作。必修課程包括農(nóng)業(yè)與食品政策（AgriculturalandFoodPoli-cy）、應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（AppliedEconometrics）、環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)（EnvironmentalandResourceEconomics）、農(nóng)場(chǎng)系統(tǒng)建模（FarmSystemModeling）、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）等五門(mén)課程；另外，學(xué)生還可以從農(nóng)業(yè)發(fā)展（AgriculturalDevelopment）、國(guó)際農(nóng)業(yè)貿(mào)易（In-ternationalAgriculturalTrade）、糧食安全（FoodSecurity）等半選修課程里面選擇一些課程。除了課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還要求參與上機(jī)操作、小組討論、學(xué)術(shù)研討會(huì)以及案例分析等訓(xùn)練。第二個(gè)學(xué)年學(xué)生依然要從一系列課程中選修10門(mén)與自己研究方向相關(guān)的課程，這些課程的目的是為了強(qiáng)化學(xué)生農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，并保證學(xué)生能夠獲得與意向工作相關(guān)的訓(xùn)練。碩士導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)生的選課和研究方向提供建議。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的研究方向，第二學(xué)年還必須完成碩士論文的寫(xiě)作。該碩士項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重視角、跨學(xué)科分析復(fù)雜系統(tǒng)、交流、談判、促進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域包括政府部門(mén)、NGO、國(guó)際組織、以及私人企業(yè)，具體目標(biāo)職位包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的上下游、食品產(chǎn)業(yè)鏈管理、政府和非政府涉農(nóng)部門(mén)、國(guó)家與國(guó)際涉農(nóng)組織、研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)。

四、德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的培養(yǎng)方案

德國(guó)能夠授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的學(xué)校較少，一共只有十幾個(gè)，2005年德國(guó)開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的幾所大學(xué)聯(lián)合成立了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位項(xiàng)目（Doc-toralCertificatePrograminAgriculturalEconomics，以下簡(jiǎn)稱(chēng)PAE項(xiàng)目），聯(lián)合為農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士生提供培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目通過(guò)大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)課程，制定統(tǒng)一的學(xué)位要求，組織對(duì)相關(guān)理論與方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)提高農(nóng)經(jīng)專(zhuān)業(yè)博士生的教育質(zhì)量與效率。此后相關(guān)學(xué)校陸續(xù)加入該項(xiàng)目，截至2016年，一共有柏林洪堡大學(xué)、波恩大學(xué)、哥廷根大學(xué)等13所大學(xué)和研究所參與該項(xiàng)目，基本涵蓋德國(guó)境內(nèi)以?shī)W地利所有能夠授于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。接下來(lái)我們將以PAE項(xiàng)目為代表介紹德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的培養(yǎng)方案。PAE項(xiàng)目的博士培養(yǎng)要求至少修滿30個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分相當(dāng)于30個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。具體學(xué)分主要通過(guò)三個(gè)模塊構(gòu)成：理論方法模塊18個(gè)學(xué)分（Methodologi-cal-theoreticalmodules），軟技術(shù)模塊6個(gè)學(xué)分（Softskills），學(xué)術(shù)研討會(huì)模塊6個(gè)學(xué)分（Colloquia）。其中理論方法模塊又包括理論（Theory）、實(shí)證（Empirics）、專(zhuān)業(yè)課程（Focustopics）三個(gè)部分，理論與實(shí)證至少需要各自修滿6個(gè)學(xué)分。具體每個(gè)模塊課程的選擇由博士生與自己導(dǎo)師商量決定。課程的開(kāi)設(shè)由各大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教授自行組織，通過(guò)統(tǒng)一的選課網(wǎng)站向所有13所大學(xué)和研究所農(nóng)經(jīng)博士生開(kāi)放，學(xué)生注冊(cè)登記之后會(huì)收到授課老師的郵件通知具體上課時(shí)間和地點(diǎn)。由于課程由不同大學(xué)開(kāi)設(shè)，所以上課地點(diǎn)分布在13所大學(xué)，這給全德國(guó)農(nóng)經(jīng)專(zhuān)業(yè)博士提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。具體課程的設(shè)置根據(jù)教授的情況會(huì)有所變化，以2016年為例，當(dāng)前一共開(kāi)設(shè)有家庭行為分析、消費(fèi)者行為分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等9門(mén)理論課程，農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列分析、生產(chǎn)率與生產(chǎn)效率分析、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等15門(mén)實(shí)證課程，農(nóng)業(yè)部分技術(shù)與創(chuàng)新、高級(jí)供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)中的建模模型等6門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。軟技術(shù)模塊主要包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等相關(guān)課程。學(xué)術(shù)研討會(huì)模塊則取決于不同學(xué)校，以哥廷根大學(xué)為例，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士畢業(yè)要求至少參加18次學(xué)術(shù)研討會(huì)，并做3次學(xué)術(shù)報(bào)告。每次學(xué)術(shù)研討會(huì)都要提供一份證明，由導(dǎo)師簽字；學(xué)術(shù)報(bào)告則需要事先向?qū)W院提出申請(qǐng)，由學(xué)院安排時(shí)間地點(diǎn)并公告，屆時(shí)需要邀請(qǐng)導(dǎo)師之外的其他教授做正式點(diǎn)評(píng)。修滿30個(gè)學(xué)分之后方能申請(qǐng)進(jìn)行博士答辯，答辯論文需首先提交學(xué)院，自己負(fù)責(zé)聯(lián)系包括導(dǎo)師在內(nèi)的3個(gè)答辯委員會(huì)成員，論文會(huì)首先由交給三個(gè)評(píng)審委員評(píng)審，評(píng)審委員寫(xiě)好意見(jiàn)之后交給學(xué)院密封，答辯前一周告知申請(qǐng)博士生，要求按照意見(jiàn)做好答辯準(zhǔn)備，答辯時(shí)三個(gè)委員會(huì)以提交的評(píng)審意見(jiàn)為基礎(chǔ)提出問(wèn)題，要求博士生現(xiàn)場(chǎng)辯解。整個(gè)答辯持續(xù)1個(gè)半小時(shí)左右。答辯結(jié)束后答辯委員開(kāi)閉門(mén)會(huì)議討論答辯結(jié)果并給出等級(jí)，當(dāng)前的等級(jí)包括五個(gè)：完美（0分），非常優(yōu)秀（1—1.5分），優(yōu)秀（1.6—2.5分），及格（2.6—4分），不及格（4.1—5分）。

五、總結(jié)

伴隨著城市化和工業(yè)化的推進(jìn)，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用不斷發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也需要做出相應(yīng)調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)需求。本文通過(guò)比較分析中國(guó)與德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科課程與專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及研究生培養(yǎng)方案，為我國(guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供參考。德國(guó)經(jīng)驗(yàn)表明，食品經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展等必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向，農(nóng)經(jīng)學(xué)科的人才培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、食品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)的領(lǐng)域人才。

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篇（8）

近年來(lái)，環(huán)境史研究逐漸發(fā)展成為熱門(mén)學(xué)科，來(lái)自文理各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者廣泛參與到環(huán)境史討論的隊(duì)伍中，逐漸形成一個(gè)聯(lián)系較為緊密的學(xué)術(shù)共同體，并在理論界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)揮重要影響。環(huán)境史研究要求學(xué)者立足于生態(tài)系統(tǒng)的核心層，即人類(lèi)與自然相互作用的界面，考察人與自然的相互關(guān)系。復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心的王建革教授，二十多年來(lái)一直致力于環(huán)境史研究，研究視野從蒙古草原逐漸南下到華北平原，再到江南，先后出版了《農(nóng)牧生態(tài)與傳統(tǒng)蒙古社會(huì)》《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》《江南環(huán)境史研究》等著作，尤其是《江南環(huán)境史研究》一書(shū)，更彰顯了其匯集農(nóng)學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)之力打造出的景觀生態(tài)史研究路徑，將環(huán)境史理論研究推進(jìn)至哲學(xué)層次，同時(shí)也使學(xué)界看到了環(huán)境史研究的現(xiàn)實(shí)人文關(guān)懷及其對(duì)當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)所具有的重要理論指導(dǎo)意義。

一、學(xué)術(shù)背景

20世紀(jì)80年代，王建革在山東萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)。當(dāng)時(shí)的萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)學(xué)科分化并不明顯，農(nóng)學(xué)本科生需要學(xué)習(xí)土壤肥料學(xué)、作物學(xué)和育種學(xué)等學(xué)科知識(shí)，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷為王建革日后從事農(nóng)業(yè)史和環(huán)境史研究奠定了寶貴的學(xué)術(shù)基石。綜合而嚴(yán)格的農(nóng)學(xué)學(xué)習(xí)，使他更為直觀且深刻地觀察、理解了生物與無(wú)機(jī)物之間的相互作用。人與環(huán)境之間的相互制約與促進(jìn)，技術(shù)作為中間媒介在人與自然關(guān)系互動(dòng)中的作用，以及貫穿其中的能量與物質(zhì)流動(dòng)，這些對(duì)于解讀農(nóng)業(yè)典籍、思考以農(nóng)立國(guó)的中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，是極其有益的。在《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》一書(shū)完稿時(shí)，王建革回憶說(shuō)：“時(shí)光一去二十多年，非常幸運(yùn)，以前所學(xué)的，特別是所受到的農(nóng)學(xué)訓(xùn)練，幾乎都用上了。我深深地知道，這種幸運(yùn)不是人人都有的。”①后來(lái)他到中國(guó)農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)研究室（今中華農(nóng)業(yè)文明研究院前身，簡(jiǎn)稱(chēng)“農(nóng)遺室”）攻讀農(nóng)史研究生。20世紀(jì)90年代農(nóng)遺室的學(xué)風(fēng)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是要求學(xué)問(wèn)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即把古農(nóng)學(xué)的知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)；二是重視田野調(diào)查。當(dāng)時(shí)人類(lèi)學(xué)尚未興起，農(nóng)遺室的學(xué)生已比其他史W和社會(huì)科學(xué)的研究生更注重田野工作。當(dāng)時(shí)農(nóng)遺室許多著名的農(nóng)史專(zhuān)家，除了李長(zhǎng)年和郭文韜等導(dǎo)師外，繆啟愉、王達(dá)、宋堪慶等幾位先生也給當(dāng)時(shí)攻讀研究生的曹樹(shù)基、蕭正洪和王建革等人上過(guò)課。繆啟愉先生擅長(zhǎng)立足農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)，依據(jù)鄉(xiāng)村習(xí)慣與地方知識(shí)體系進(jìn)行考證，他在研究《齊民要術(shù)》時(shí)就借用了20世紀(jì)50年代大量可見(jiàn)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)，用于解讀中國(guó)古代技術(shù)。王達(dá)先生對(duì)《補(bǔ)農(nóng)書(shū)》的研究也取得了令人矚目的成就，亦是將學(xué)術(shù)研究與實(shí)證考察緊密結(jié)合的實(shí)踐。如今，近九十歲高齡的王達(dá)老師對(duì)曾與陳恒力先生深入桐鄉(xiāng)農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)業(yè)調(diào)查的情形仍然記憶猶新。在農(nóng)遺室，王建革先后師從章楷、郭文韜兩位先生。在碩士研究生階段，他以“山東植棉史”為題進(jìn)行碩士論文研究，對(duì)20世紀(jì)50年代以后華北的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始有了系統(tǒng)的了解。攻讀博士期間，他的論文研究方向是人口壓力與農(nóng)業(yè)的問(wèn)題，其中涉及生態(tài)史的一些基本問(wèn)題。在這個(gè)階段，聞大中先生利用《補(bǔ)農(nóng)書(shū)》對(duì)古代江南生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析，將中國(guó)17世紀(jì)江南高效循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)介紹給國(guó)際生態(tài)學(xué)界，引起了很大反響，也給王建革提供了極為有益的啟示。受聞大中和郭文韜兩位老師的鼓勵(lì)，王建革嘗試從生態(tài)史角度著手展開(kāi)研究，將生態(tài)系統(tǒng)理論引入傳統(tǒng)時(shí)代社會(huì)，嘗試探索生態(tài)―社會(huì)史的研究路徑。但由于這方面的研究在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界尚無(wú)先例可循，國(guó)外的生態(tài)史學(xué)術(shù)專(zhuān)著也未大量引入國(guó)內(nèi)，探索之路困難重重。

1992―1995年在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)讀博士期間，王建革發(fā)表了論文《小農(nóng)與環(huán)境――以生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)透視傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史過(guò)程》，這是國(guó)內(nèi)較早的生態(tài)史論文。他在文中提出了小農(nóng)生產(chǎn)的生態(tài)性和社會(huì)性，因而在物質(zhì)循環(huán)流和產(chǎn)品循環(huán)流的水平上，以生態(tài)學(xué)理論為依據(jù)，系統(tǒng)地分析了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，并結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史實(shí)際，探討了小農(nóng)在自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會(huì)系統(tǒng)之間所處的地位及其相互關(guān)系的歷史過(guò)程，進(jìn)一步揭示了我國(guó)傳統(tǒng)精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的生態(tài)學(xué)背景。此后，王建革對(duì)于人口、資源、農(nóng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展的討論逐漸深入且細(xì)化。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)涉及自然與人文多方面要素，這對(duì)研究者提出了較高的綜合知識(shí)背景要求。為此，王建革奔波于國(guó)內(nèi)各大圖書(shū)館，查閱分散在相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料。20世紀(jì)60―80年代，國(guó)際學(xué)界的人類(lèi)生態(tài)學(xué)研究取得了大量成果，王建革在北京圖書(shū)館讀到了人類(lèi)生態(tài)學(xué)著作，并從中汲取了大量的學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，為他在生態(tài)史中的一系列學(xué)術(shù)探討奠定了理論基礎(chǔ)。

二、華北與內(nèi)蒙：生態(tài)―社會(huì)史領(lǐng)域的探索

1996年，王建革到復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究所做博士后工作，也邁出了生態(tài)―社會(huì)史具體研究工作的第一步。在這期間，他開(kāi)始探索從人類(lèi)生態(tài)學(xué)的角度闡述我國(guó)歷史上社會(huì)制度、人口壓力與生態(tài)環(huán)境變遷之間的聯(lián)系，并發(fā)表了《人口、生態(tài)與我國(guó)刀耕火種區(qū)的演變》《資源限制與發(fā)展停滯：傳統(tǒng)社會(huì)的生態(tài)學(xué)分析》《人口、制度與鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的變遷》《人口、生態(tài)與地租制度》等論文。在思考人文與生態(tài)關(guān)系的同時(shí)，王建革也開(kāi)始著力分析影響生態(tài)系統(tǒng)的核心自然因素，如關(guān)于土壤肥力的探討等甚是精彩，這些探索為他的博士后研究“傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)”奠定了基礎(chǔ)。1999―2006年間，王建革默默無(wú)聞地在學(xué)界做一位這樣的學(xué)者：嚴(yán)密地梳理“滿鐵資料”以及民國(guó)調(diào)查、筆記小說(shuō)等文獻(xiàn)資料，又致力于田野考察，圍繞生態(tài)與社會(huì)展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，發(fā)表了關(guān)于華北和內(nèi)蒙的三十余篇論文。此后，《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》和《農(nóng)牧生態(tài)與傳統(tǒng)蒙古社會(huì)》兩本專(zhuān)著的出版則是水到渠成。

方萬(wàn)鵬在書(shū)評(píng)中寫(xiě)道，王建革在“在地域社會(huì)的研究中貫穿生態(tài)史學(xué)的方法……該書(shū)的研究視角不存在學(xué)術(shù)標(biāo)簽的跡象，而是真正踐行了生態(tài)史學(xué)的理論”①。全書(shū)圍繞生態(tài)環(huán)境與鄉(xiāng)村社會(huì)的主題，探討了傳統(tǒng)社會(huì)末期黃河以北、太行山以東、燕山以南的廣大地區(qū)的生態(tài)環(huán)境及其對(duì)應(yīng)的社會(huì)特征，這是王建革將生態(tài)學(xué)理論與思路融入到歷史學(xué)、農(nóng)業(yè)史研究的具體實(shí)踐，其研究成果展現(xiàn)了人與環(huán)境的歷史，既是物質(zhì)作用的過(guò)程，也是心靈、思想和人類(lèi)整體社會(huì)關(guān)系對(duì)外界反映的歷史。全書(shū)從影響生態(tài)系統(tǒng)最重要的自然因素開(kāi)始論述，然后逐個(gè)講述諸要素狀態(tài)，繼而分析生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)控，可見(jiàn)其清晰的生態(tài)系統(tǒng)理念與研究邏輯。首先，不同的水環(huán)境產(chǎn)生不同的政治與社會(huì)效應(yīng)。鑒于干旱對(duì)華北平原農(nóng)業(yè)的重大影響，一方面，對(duì)水的治理衍生出灌溉與社會(huì)的問(wèn)題，從而決定了水利的自然形態(tài)與社會(huì)組織形態(tài)；另一方面，水環(huán)境影響著沿河地區(qū)的土壤肥力或沙化進(jìn)程，來(lái)自人類(lèi)社會(huì)的農(nóng)業(yè)變遷也影響著土壤的肥力。水土環(huán)境是自然體系中最核心的基礎(chǔ)要素，也是該著展開(kāi)論述的基礎(chǔ)。其次，王建革論述了生態(tài)系統(tǒng)中的諸要素狀態(tài)，作物、家畜、人是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主體。農(nóng)作物是人們主要的食物來(lái)源，因此耕作技術(shù)歷來(lái)為人們所重視，并且固化到人們的生活周期中。畜牧業(yè)供給人口的能力弱于種植業(yè)，且由于取食關(guān)系，一個(gè)地區(qū)所負(fù)載的人和動(dòng)物的數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)人口增加到一定程度，牲畜必然減少，因此在傳統(tǒng)社會(huì)末期華北畜牧業(yè)呈現(xiàn)萎縮趨勢(shì)。最后，該著進(jìn)一步分析了生態(tài)系統(tǒng)在以上要素基礎(chǔ)上的運(yùn)行情況。各要素以取食關(guān)系建立聯(lián)系，保證物質(zhì)與能量流在系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)，但人口過(guò)度增長(zhǎng)，在排斥家畜畜養(yǎng)的同時(shí)，也影響了農(nóng)作物的種植，從而影響了傳統(tǒng)社會(huì)末期人們的飲食與營(yíng)養(yǎng)水平，“三料危機(jī)”的出現(xiàn)也警示了生態(tài)系統(tǒng)的失衡。而災(zāi)害是生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行中的重大波動(dòng)，由此衍生的社會(huì)應(yīng)災(zāi)機(jī)制、聚居方式都與生態(tài)文化有關(guān)，面對(duì)生態(tài)壓力，人們也形成了不同的關(guān)于人與環(huán)境的信仰理念。在該著中，王建革運(yùn)用投入產(chǎn)出法分析了近代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，重新審視了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)史中關(guān)于租佃的一些認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了此前學(xué)者們對(duì)近代華北生態(tài)關(guān)注的不足，也詮釋了環(huán)境史作為一門(mén)新興學(xué)科對(duì)歷史學(xué)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)。

《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》出版之后受到了學(xué)界的高度評(píng)價(jià)，鄒逸麟先生說(shuō)：“華北平原是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的主要農(nóng)業(yè)基地，也是災(zāi)害頻發(fā)、社會(huì)矛盾較尖銳的地區(qū)之一。考察其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)水平、鄉(xiāng)村的生態(tài)和社會(huì)變動(dòng)，剖析其發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)，對(duì)了解當(dāng)今華北平原的農(nóng)業(yè)與社會(huì)具有重要的參考意義。作者在滿鐵資料為主的鄉(xiāng)村調(diào)查資料基礎(chǔ)上，收集大量方志材料，進(jìn)行實(shí)地考察，歷時(shí)十年，寫(xiě)下了這部專(zhuān)著，使華北平原從清代到民國(guó)時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境以及鄉(xiāng)村社會(huì)諸方面的研究達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水平。”②葛劍雄先生也高度評(píng)價(jià)了王建革的學(xué)術(shù)研究：“王建革教授是農(nóng)學(xué)博士，在農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又在歷史地理、社會(huì)史等方面做了較深入的研究，所以該書(shū)既有科學(xué)原理的探索，又充分運(yùn)用了文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)查的成果，資料豐富、觀察細(xì)致、論證合理，是一項(xiàng)溝通文理的綜合性研究，在近年來(lái)同類(lèi)成果中居領(lǐng)先地位。”③

圍繞著蒙古草原的生態(tài)問(wèn)題，王建革于2006年出版了《農(nóng)牧生態(tài)與傳統(tǒng)蒙古社會(huì)》一書(shū)。他研究蒙古的機(jī)緣來(lái)自對(duì)華北社會(huì)的研究，在查閱“滿鐵”資料時(shí)，王建革看到了大量關(guān)于對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)豐富且詳實(shí)的調(diào)查資料，這批資料對(duì)當(dāng)時(shí)的人口數(shù)量、牲畜頭數(shù)、牲畜結(jié)構(gòu)和游牧規(guī)律、放牧特點(diǎn)等均有詳細(xì)的調(diào)查，是進(jìn)行生態(tài)史研究的珍貴資料。草原、游牧、農(nóng)業(yè)是蒙古社會(huì)傳統(tǒng)的三大支柱，草原上的人、牲畜與作物的關(guān)系構(gòu)成了農(nóng)牧業(yè)生態(tài)問(wèn)題，所以，王建革以“滿鐵”和其他日占時(shí)期的資料為核心，輔以舊方志和筆記小說(shuō)、20世紀(jì)50年代的檔案資料，運(yùn)用生態(tài)人類(lèi)學(xué)和歷史學(xué)方法，由草原生態(tài)和游牧生態(tài)的內(nèi)容進(jìn)入話題，在此基礎(chǔ)上揭示了游牧生態(tài)與蒙古社會(huì)的關(guān)系，論述了畜群與蒙古社會(huì)的關(guān)系，以及蒙古游牧社會(huì)在漢農(nóng)業(yè)滲透后所發(fā)生的重大變化。《農(nóng)牧生態(tài)與傳統(tǒng)蒙古社會(huì)》的研究邏輯與《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》一書(shū)建構(gòu)在相同體系下，比較而言，前者關(guān)注的生態(tài)要素略為簡(jiǎn)單，但生態(tài)系統(tǒng)的層次清晰明了。自然系統(tǒng)中物質(zhì)與能量流在草原植被―畜群―人之間往復(fù)循環(huán)，這是蒙古社會(huì)生態(tài)運(yùn)行的基礎(chǔ)。蒙古社會(huì)中人的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位甚至階級(jí)關(guān)系均不同程度地受畜群的影響。而在文化層面上，農(nóng)耕技術(shù)滲透的過(guò)程是蒙古社會(huì)流動(dòng)性降低的過(guò)程，此后，社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、制度等發(fā)生的一系列變化均是建立在生態(tài)系統(tǒng)變遷的基礎(chǔ)上，因此，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的變遷來(lái)闡釋游牧文化與農(nóng)耕文化的互動(dòng)就更有說(shuō)服力。研究蒙古社會(huì)時(shí)，王建革多次到蒙古草原開(kāi)展田野調(diào)查，其著作鮮明的“文理結(jié)合”“注重實(shí)證研究”“對(duì)滿鐵資料的謹(jǐn)慎和靈活使用”①特征多被學(xué)者們贊譽(yù)。

三、以水文生態(tài)為基礎(chǔ)的江南生態(tài)環(huán)境層次研究

告別了蒙古與華北，王建革將目光投向了江南。不同的地理特征造就了不同的社會(huì)形態(tài)，水是江南社會(huì)的靈魂，理解江南的關(guān)鍵也在于對(duì)水的理解和把握。王建革汲取了歷史地理學(xué)前輩關(guān)于水文研究的精華，并結(jié)合自己的知識(shí)背景，融會(huì)貫通地開(kāi)始嘗試探索各層次生態(tài)系統(tǒng)的歷史，并通過(guò)《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》和《江南環(huán)境史研究》兩本著作揭示了生態(tài)系統(tǒng)的層次。《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》是以吳淞江下游地區(qū)為中心區(qū)域的研究，其揭示的層次基本在水文、土壤、農(nóng)業(yè)與社會(huì)諸方面，而《江南環(huán)境史研究》則是以吳江和杭嘉湖為中心地區(qū)的研究，進(jìn)一步豐富了這個(gè)層次。

《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》從氣候、水、土等自然環(huán)境基礎(chǔ)要素寫(xiě)起，然后到技術(shù)、社會(huì)組織、結(jié)構(gòu)層面，最后到制度、文化層面展開(kāi)分析。全書(shū)共有九章。第一部分關(guān)注基礎(chǔ)的水文環(huán)境，根據(jù)水文生態(tài)原理重新解讀了古人關(guān)于三江水文生態(tài)的一些理論；考證了太湖東部沒(méi)有三江，只有逐步形成的吳淞江，以及周邊的塘浦河網(wǎng)對(duì)吳淞江上游河道的形成也產(chǎn)生影響。在江南水鄉(xiāng)，水環(huán)境變化往往會(huì)引起鄉(xiāng)村社會(huì)體制和農(nóng)田景觀的相應(yīng)變化，故該著在第二部分分析了大圩時(shí)期的河道水環(huán)境、鄉(xiāng)村社會(huì)體制及農(nóng)田景觀變化。“水環(huán)境與圩田的改制，實(shí)是江南許多制度變化的重要原因”②，家、鄉(xiāng)村共同體、豪強(qiáng)對(duì)水環(huán)境的不同認(rèn)知影響了他們的治水實(shí)踐。李明慧在評(píng)論《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》對(duì)目前環(huán)境史研究的啟示時(shí)也看到了這一點(diǎn)，說(shuō)：“……如地方百姓與官府、地方與中央之間在治河方面的矛盾。結(jié)合這些社會(huì)內(nèi)部的矛盾來(lái)考察或許會(huì)使生態(tài)環(huán)境史研究更為豐富。”③在水環(huán)境變化的基礎(chǔ)上，農(nóng)田景觀隨之改變，繼而導(dǎo)致唐宋轉(zhuǎn)型期的詩(shī)歌呈現(xiàn)出小區(qū)域化、微妙化、多面化等特征。在第三部分，該著結(jié)合常熟縣的河道與水利社會(huì)狀態(tài)個(gè)案，主要描述了宋以后小圩模式發(fā)展，以及水利共同體在內(nèi)容上的變化。第四部分是關(guān)于稻田生態(tài)歷史的獨(dú)特分析，水環(huán)境、農(nóng)作技術(shù)、社會(huì)組織都對(duì)土壤變化產(chǎn)生了重要影響。這一部分作為個(gè)案研究，作者從水鄉(xiāng)環(huán)境和水利入手，接著以肥料和土壤之間的生態(tài)聯(lián)系為主線，分析了農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的投入產(chǎn)出比，認(rèn)為傳統(tǒng)時(shí)代的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮其增產(chǎn)的潛力。第五部分研究傳統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的信息流，涉及一個(gè)廣泛的地方性知識(shí)體系。在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，人往往發(fā)揮著主導(dǎo)作用，傳統(tǒng)時(shí)代的農(nóng)人們對(duì)各種環(huán)境因子都有著精細(xì)的觀察，并依據(jù)這些觀察采取相應(yīng)的決策，這也是后人理解的傳統(tǒng)時(shí)代人與環(huán)境關(guān)系最為關(guān)鍵的部分。王建革站在生態(tài)系統(tǒng)觀的高度，解讀文集、詩(shī)歌及其他關(guān)于水文、水利、農(nóng)業(yè)著述等史料中有關(guān)水環(huán)境與土壤、農(nóng)業(yè)等要素的關(guān)系，對(duì)吳淞江流域的主要河道和河網(wǎng)形成時(shí)期的水環(huán)境進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)段的歷史考察，圍繞水環(huán)境和治水，考察了自然系統(tǒng)與鄉(xiāng)村社會(huì)之間的頻繁互動(dòng)及其構(gòu)成的多姿多彩的歷史過(guò)程。

《江南環(huán)境史研究》在地域上延伸了《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》的研究區(qū)域，從吳淞江中下游轉(zhuǎn)至中上游和嘉湖地區(qū)。更為重要的是，在《江南環(huán)境史研究》中，王建革關(guān)注的生態(tài)系統(tǒng)要素逐漸增多，且將自然生態(tài)系統(tǒng)與人的生境密切結(jié)合。該著以吳江和嘉湖地區(qū)的水環(huán)境，由人與水環(huán)境互動(dòng)而產(chǎn)生的水文與地貌的變化，農(nóng)業(yè)與水生植物的變化，以及士人階層對(duì)環(huán)境感知的變化為重點(diǎn)，分四部分展開(kāi)分析。第一部分涉及純粹的無(wú)機(jī)自然，包括湖泊、河道以及自然的降水與天氣的冷暖。首先分析了吳淞江口的陸淤引起的太湖東部地區(qū)水網(wǎng)與地貌形態(tài)的變化，然后分析了吳江長(zhǎng)橋以西的水環(huán)境引起的圩田和地貌變化，特別是分析了太湖沿岸的淤積和湖田形成的過(guò)程，最后分析了吳江與吳淞江中下游地區(qū)的水旱敏感性。在這里，作者分析了人們長(zhǎng)期關(guān)注的溫度和降雨在不同地表下的反映的問(wèn)題，也是環(huán)境變遷學(xué)者長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題。水環(huán)境豐富時(shí)期，水災(zāi)較少，旱災(zāi)基本上不發(fā)生，而隨著人口增加和開(kāi)發(fā)程度加巨，豐水程度下降，水旱暮υ齠啵吳淞江中下游逐步形成高地，產(chǎn)生了旱災(zāi)敏感。第二部分分析了與人類(lèi)關(guān)系最密切的那部分自然環(huán)境，即關(guān)系到生態(tài)環(huán)境的核心層――鄉(xiāng)村和農(nóng)田，主要研究了嘉湖地區(qū)生態(tài)環(huán)境的形成過(guò)程和桑基農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展。歷來(lái)關(guān)注桑基農(nóng)業(yè)的學(xué)者眾多，但是放到農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行考察，王建革是最為精辟的一位，如書(shū)中分析：

湖羊飼養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的小環(huán)境與桑基農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境有天作之合。民國(guó)調(diào)查報(bào)告有：“如果每頭羊全年產(chǎn)肥平均為二千五百斤，那么三要素的總量將是：氮，二十點(diǎn)七五斤；磷酸五點(diǎn)七五斤；鉀，十六點(diǎn)七五斤。而一畝桑地全年對(duì)肥料三要素的要求為：氮，二十點(diǎn)二五斤，磷酸四點(diǎn)三斤，鉀十一點(diǎn)二六斤。恰與一頭羊所產(chǎn)的肥料相符合，農(nóng)民習(xí)慣，全年羊肥的大約百分之六十五用于桑地，百分之三十五用于水田，加上蠶沙（用于水田），河泥和其它肥料，可以完全一畝田稻一畝地的用肥量需要。就農(nóng)村施肥的一般水平言，一頭羊的肥料可以解決一畝田和一畝地的大部分用肥需要。‘以桑養(yǎng)羊，以羊養(yǎng)桑’是這一帶農(nóng)民的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。”生態(tài)系統(tǒng)的自循環(huán)滿足了小農(nóng)在小生境下的經(jīng)營(yíng)。”①

在人口壓力和農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)作用下，自然景觀向鄉(xiāng)村景觀轉(zhuǎn)變，農(nóng)田景觀逐漸精細(xì)且加強(qiáng)。第三部分分析了野外的自然和人對(duì)自然的審美，不但講述了水生植物在水環(huán)境變化下的變化，也講述了文人對(duì)水生植物的審美反應(yīng)。在這一部分，作者對(duì)江南生態(tài)系統(tǒng)的分析明顯多了一個(gè)重要因素，即野外具有審美意義的植物，這些植物在生態(tài)系統(tǒng)中處于關(guān)鍵的生態(tài)地位，一方面提供了眾多生物的生存環(huán)境，有利于保持生態(tài)系統(tǒng)多樣性和穩(wěn)定性，另一方面也是人類(lèi)獲取生存資料的重要來(lái)源。所以，對(duì)野生植物狀態(tài)的探討，更有助于全面理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行與發(fā)展。第四部分是關(guān)于人對(duì)環(huán)境感知的研究。人對(duì)環(huán)境的反映，一部分體現(xiàn)在社會(huì)組織方面，諸如為了適應(yīng)水環(huán)境而產(chǎn)生的水利型社區(qū)等，這部分內(nèi)容較早地引起了學(xué)者們的注意，并已經(jīng)形成諸多討論；另外還有一部分體現(xiàn)在審美方面，涉及人文與藝術(shù)，長(zhǎng)期以來(lái)這方面的研究是不足的。由于這一領(lǐng)域的資料內(nèi)容主要記錄在文學(xué)史或藝術(shù)史中，如何將它應(yīng)用到生態(tài)環(huán)境史研究中，作者進(jìn)行了大量的分析和探討。如為了分析不同群體對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的反映，并從認(rèn)知層面分析環(huán)境變化對(duì)人的審美的影響，王建革從早期詩(shī)賦、中期山水畫(huà)到后期江南私家園林的相關(guān)內(nèi)容中旁征博引，論述精辟。從全書(shū)的表達(dá)來(lái)看，前半部分以自然生態(tài)系統(tǒng)為主，后半部分側(cè)重環(huán)境與文化的關(guān)系分析，特別是變化的環(huán)境對(duì)人類(lèi)審美的影響，系統(tǒng)講述了一個(gè)自然與人文互動(dòng)的生態(tài)文明發(fā)展過(guò)程。

四、景觀生態(tài)史領(lǐng)域的探索

景觀產(chǎn)生于人與環(huán)境相處的歷史過(guò)程中，“景觀不是環(huán)境中的某種自然要素，而是一種綜合的空間，一個(gè)疊加在地表上的、人造的空間系統(tǒng)。其功能和演化不是遵循自然法則，而是服務(wù)于一個(gè)人類(lèi)群體……用于加快或減慢自然過(guò)程……許多人造的空間組織形成已經(jīng)與自然環(huán)境如此地融合，以至于它們本身與環(huán)境已經(jīng)難以區(qū)分、難以辨認(rèn)。”①由此可見(jiàn)，景觀更是一個(gè)地域性顯著的生態(tài)系統(tǒng)。王建革從生態(tài)系統(tǒng)的邏輯出發(fā)，解讀和處理史料，對(duì)影響景觀形成的水、土、植物等自然因素和不同群體的觀念等社會(huì)因素逐層分析，繼而解釋自然與人文的互動(dòng)，既在理論研究中取得了方法、觀點(diǎn)的諸多創(chuàng)新，也對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有啟示意義。

在對(duì)華北與內(nèi)蒙的研究中，王建革已經(jīng)關(guān)注到了景觀史內(nèi)容。《傳統(tǒng)社會(huì)末期華北的生態(tài)與社會(huì)》一書(shū)中，他對(duì)水利社會(huì)中政治景觀和棲居景觀的分析是一個(gè)突出的案例，村莊形態(tài)及分布、社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行都顯著受到灌溉的影響。因此，王建革綜合河流、地形、農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)習(xí)慣等因素，揭示了傳統(tǒng)社會(huì)末期華北鄉(xiāng)村景觀呈現(xiàn)出一種內(nèi)聚的形態(tài)。而在內(nèi)蒙社會(huì)，水草是游牧生態(tài)基礎(chǔ)，繼而衍生了游牧社會(huì)特有的景觀：從逐水草而居到有規(guī)律的游牧。在這個(gè)過(guò)程中，人們結(jié)成的游牧單位與界限劃分是本土的政治景觀，而農(nóng)業(yè)滲透之后，村落形態(tài)逐漸鞏固，定居加強(qiáng)，畜群放牧也逐漸從夏、冬營(yíng)地游牧到耕地與耕地之間留下草地，或者村邊保留牧地，無(wú)論是政治景觀還是棲居景觀都發(fā)生了顯著變化。

轉(zhuǎn)到江南研究之后，王建革對(duì)景觀的分析更為豐富。作者在《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》的研究中，在持續(xù)關(guān)注政治景觀和棲居景觀的同時(shí)，對(duì)野外空間的探索逐漸增多。野外空間中動(dòng)植物群落的變化、空間大小的變化直觀地反映著人地關(guān)系，但學(xué)術(shù)界相關(guān)研究甚是缺乏。他根據(jù)大量文人歌頌自然的詩(shī)詞，在史學(xué)呈現(xiàn)上復(fù)原了唐宋時(shí)期的豐水環(huán)境下，由河道與河岸上的樹(shù)木花卉、野生植被、圩田中的農(nóng)作物等共同塑造的江南景觀，尤其是對(duì)鄉(xiāng)間野生植被的關(guān)注與研究，豐富了景觀史研究。另外，來(lái)自不同社會(huì)階層群體的觀念也影響著景觀的形成與發(fā)展。宋代以后，在人口壓力與資源破壞的影響下，水與田野環(huán)境發(fā)生了較大變化，尤其是在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)興起以后，家景、鄉(xiāng)景、野景都趨向微型化。景能怡情，尚可喻志，因此，景觀可作用于人的心靈從而影響文明的進(jìn)程。“環(huán)境不但使人產(chǎn)生了空間感、時(shí)間感，還產(chǎn)生了四時(shí)循環(huán)的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)”②，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化如何渲染人們的環(huán)境審美、時(shí)序感、家鄉(xiāng)歸屬感等，在《江南環(huán)境史研究》中都有更為豐富的論證。從《水鄉(xiāng)生態(tài)與江南社會(huì)（9―20世紀(jì)）》的出版到2016年之間，王建革撰寫(xiě)了十余篇關(guān)于江南水土環(huán)境、鄉(xiāng)村景觀的學(xué)術(shù)論文，一幅幅立體的傳統(tǒng)鄉(xiāng)野景觀畫(huà)面逐漸在史學(xué)上呈現(xiàn)出來(lái)，待《江南環(huán)境史研究》出版，便引起學(xué)術(shù)界一片好評(píng)。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：S633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（b）-0217-02

大蒜（Alliums ativum L.）屬于百合科（Liliaceace）蔥屬類(lèi)的植物，據(jù)研究大蒜的鱗莖含有豐富的生物活性成分以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)也具有良好的抗癌防癌作用，不但對(duì)癌細(xì)胞有直接殺傷作用，而且能抑制致癌物質(zhì)（如亞硝胺）在人體內(nèi)的合成，并能防治腦血管病、糖尿病等常見(jiàn)病狀[1]，經(jīng)常使用大蒜也能增加能量轉(zhuǎn)換和促進(jìn)血液循環(huán)，提高我們肌體免疫力，恢復(fù)和重建愛(ài)滋病患者的免疫系統(tǒng)功能等[2]。此外，大蒜里的某些成份，有類(lèi)似維生素E與維生素C的抗氧化、防衰老特性，自古被稱(chēng)為天然殺菌劑，有“天然抗生素”之稱(chēng)[3]。大蒜除了有以上作用外，其生物體內(nèi)所含的硫化合物也具有較強(qiáng)的抗菌消炎作用，對(duì)多種細(xì)菌、真菌都有殺死和抑制的作用[4]。當(dāng)前，關(guān)于藥用植物大蒜內(nèi)生細(xì)菌的研究報(bào)道少見(jiàn)。面對(duì)著各種各樣新的疾病對(duì)人們健康的威脅，抗生素的廣泛運(yùn)用使致病菌的賴藥性變得越來(lái)越強(qiáng)，迫使人們不得不尋找新的治病材料和途徑。與此同時(shí)人們的生活水平的提高，對(duì)健康越來(lái)越注重，提倡綠色無(wú)公害食品，需要采用一種新的方法取代化學(xué)防腐劑。因此，當(dāng)前人們正致力于從動(dòng)植物及微生物的代謝產(chǎn)物中尋找抗菌物質(zhì)以取代化學(xué)防腐劑，利用藥用植物內(nèi)生細(xì)菌進(jìn)行工業(yè)化發(fā)酵生產(chǎn)某些重要天然藥物。植物內(nèi)生細(xì)菌一直以來(lái)備受關(guān)注，因?yàn)槠渚哂械淖鳛樾滦退幬锖Y選資源的巨大潛力[5]。不僅如此，植物內(nèi)生細(xì)菌的發(fā)展也能有效地緩解一些天然藥用植物的資源缺失，甚至對(duì)生態(tài)平衡破壞，物種滅絕也將起到有效緩解作用，同時(shí)也為植物資源的合理有效利用提供了理論基礎(chǔ)[6]。本實(shí)驗(yàn)對(duì)藥用植物大蒜內(nèi)生細(xì)菌進(jìn)行分離純化以及拮抗菌篩選試驗(yàn)，進(jìn)一步明確藥用植物大蒜內(nèi)生細(xì)菌及其抗菌作用，為大蒜內(nèi)生菌的進(jìn)一步發(fā)展及開(kāi)發(fā)利用以及探尋有效拮抗微生物資源提供基礎(chǔ)保障。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)植物

市售紫皮獨(dú)蒜（Alliums ativum L.（Garlic））、白皮鮮蒜（Alliums ativum L.（Garlic））。

1.2 靶標(biāo)菌

大腸桿菌（Escherichia coli）、枯草芽孢桿菌（Bacillus subtitles）、金黃色葡萄球菌（Staphylococcus aurous）、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（Methicillin resistant Staphylococcus aurous，MRSA），均由由本校病理實(shí)驗(yàn)室提供。

1.3 培養(yǎng)基

大蒜組織的表面消毒及組織液制備：稱(chēng)取10 g供試大蒜組織樣品，放于滅菌的培養(yǎng)皿或者三角瓶中，無(wú)菌水洗3至5遍，再用百分之五的次氯酸鈉消毒3次，2 min每次，后用無(wú)菌水再洗3至5遍，用打漿機(jī)打碎，最后將粉碎的供試植物組織液置于無(wú)菌三角瓶中備用[9]。

大蒜內(nèi)生細(xì)菌的分離純化：在無(wú)菌操作臺(tái)上分別用無(wú)菌移液槍將得到的大蒜組織液取100 ul種到無(wú)菌PDA平板培養(yǎng)基上，取最后一次洗滌液作為對(duì)照，每種處理重復(fù)三次。37 ℃培養(yǎng)18～24 h。待培養(yǎng)基上長(zhǎng)出菌落時(shí)，根據(jù)菌落的顏色和形態(tài)，將不同種類(lèi)的內(nèi)生細(xì)菌劃線接種至PDA無(wú)菌平板培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到無(wú)純培養(yǎng)后接種到斜面保存?zhèn)溆肹10～11]。

1.5 大蒜內(nèi)生細(xì)菌的拮抗性篩選

2 結(jié)果與分析

2.1 大蒜內(nèi)生細(xì)菌的分離

2.2 拮抗菌株的篩選結(jié)果分析

3 結(jié)論與討論

（1）通過(guò)對(duì)大蒜內(nèi)生細(xì)菌的分離純化及其對(duì)一些常見(jiàn)病原菌的拮抗性作用，表明在大蒜內(nèi)生細(xì)菌中廣泛存在具有較高抗菌活性的菌株。拮抗實(shí)驗(yàn)表明大蒜鱗莖內(nèi)生菌主要為細(xì)菌，故內(nèi)生細(xì)菌為其優(yōu)勢(shì)內(nèi)生菌，所分離的16株內(nèi)生細(xì)菌對(duì)病原菌均有廣譜抗菌作用。

（2）本實(shí)驗(yàn)表明大蒜內(nèi)生細(xì)菌在常溫下對(duì)常見(jiàn)的病原菌有拮抗作用，但其經(jīng)過(guò)熱處理后其抗菌活性是否穩(wěn)定還有待進(jìn)一步研究。

（3）從藥用植物大蒜中篩選出的內(nèi)生細(xì)菌DS1，DS2和BS2對(duì)病原菌的拮抗性明顯，因此，具有廣闊的開(kāi)發(fā)前景，具有潛在的應(yīng)用價(jià)值。

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篇（10）

收稿日期：2014—12—09

摘要：水肥一體化技術(shù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要技術(shù)。本文歸納總結(jié)了水肥一體化技術(shù)的發(fā)展歷史和應(yīng)用現(xiàn)狀，并針對(duì)目前存在的問(wèn)題提出加快水肥一體化的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：新疆；水肥一體化技術(shù)；對(duì)策

水肥一體化技術(shù)是指對(duì)水分和養(yǎng)分的綜合協(xié)調(diào)和一體化管理，狹義來(lái)說(shuō)就是利用管道滴灌系統(tǒng)，將肥料溶解在水中，同時(shí)進(jìn)行灌溉與施肥，適時(shí)、適量地滿足農(nóng)作物對(duì)水分和養(yǎng)分的需求，實(shí)現(xiàn)水肥同步管理和水肥高效利用的農(nóng)業(yè)技術(shù)[1]。應(yīng)用水肥一體化技術(shù)的關(guān)鍵是要根據(jù)不同作物特點(diǎn)，如作物的需肥特點(diǎn)、土壤環(huán)境和養(yǎng)分含量狀況以及作物不同生育期需水、需肥規(guī)律進(jìn)行需求設(shè)計(jì)，使水和肥料在土壤中以最優(yōu)化的組合狀態(tài)供應(yīng)給作物吸收利用。水肥一體化又可稱(chēng)為“水肥耦合”、“灌溉施肥”、“隨水施肥”等。

水肥一體化可以提高水分利用率，在大田條件下，微灌施肥技術(shù)與傳統(tǒng)大水漫灌相比，可節(jié)水30％以上[2]。同時(shí)在提高肥料利用率方面效果顯著，水肥一體化技術(shù)與傳統(tǒng)施肥技術(shù)相比，滴灌施肥不僅能明顯增加作物產(chǎn)量，而且可節(jié)省大量的肥料施用量，節(jié)省的肥料量達(dá)25％ ~ 50%[3]。水肥一體化可以改善作物生長(zhǎng)的微環(huán)境，起到增加作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的作用。

1國(guó)內(nèi)外應(yīng)用與發(fā)展概況

水肥一體化技術(shù)源于以色列，20世紀(jì)60年代初隨著塑料工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)田中開(kāi)始應(yīng)用塑料制造滴灌設(shè)備，隨之水肥一體化技術(shù)開(kāi)始被應(yīng)用開(kāi)來(lái)。到如今以色列已成為全球使用水肥一體化技術(shù)比例最大的國(guó)家，在果園、溫室、大田、綠化等方面已全面應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)，占灌溉面積的67.9％。從世界范圍看，大都為干旱缺水和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和國(guó)家。

我國(guó)水肥一體化技術(shù)從1974年開(kāi)始，當(dāng)時(shí)引進(jìn)了墨西哥的滴灌設(shè)備，試驗(yàn)點(diǎn)僅有3個(gè)，面積約為5.3 hm2，試驗(yàn)取得了顯著的節(jié)水節(jié)肥和增產(chǎn)效果。1980年我國(guó)第一代成套滴灌設(shè)備研制生產(chǎn)成功。一年后，在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)工藝的技術(shù)上，我國(guó)灌溉設(shè)備的規(guī)模化生產(chǎn)基礎(chǔ)逐步形成，在應(yīng)用上由試驗(yàn)、示范到大面積推廣[4]。當(dāng)前，水肥一體化技術(shù)已經(jīng)由過(guò)去的局部試驗(yàn)示范發(fā)展成為現(xiàn)在的大面積推廣應(yīng)用，輻射范圍從華北地區(qū)擴(kuò)大到西北干旱區(qū)、東北寒溫帶和華南亞熱帶地區(qū)。覆蓋設(shè)施栽培、無(wú)土栽培、果樹(shù)栽培及蔬菜、花卉、苗木、大田經(jīng)濟(jì)作物等多種栽培模式和作物，特別是西北地區(qū)膜下滴灌施肥技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平。

2水肥一體化技術(shù)在新疆的應(yīng)用

新疆地處歐亞大陸腹地，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，屬于典型的內(nèi)陸干旱、半旱區(qū)域。全區(qū)晝夜溫差大，氣候干燥少雨，時(shí)空分布不均勻，總體呈現(xiàn)出西北多、東南少，春旱、夏洪、秋缺、冬枯的特點(diǎn)。其中北疆降水在150 ~ 200 mm，南疆不足100 mm，最少的地區(qū)降水僅為10 mm。農(nóng)業(yè)全部用水量比重高達(dá)80%，其中灌溉用水占到農(nóng)業(yè)用水的90%。新疆農(nóng)業(yè)灌溉用水量大除了與特殊的氣候因素有關(guān)，還與傳統(tǒng)的粗放型灌溉有關(guān)，粗放型灌溉在很大程度上加劇了水資源短缺問(wèn)題的嚴(yán)重性。降雨量低于農(nóng)作物生長(zhǎng)所需水量，同時(shí)蒸發(fā)較為強(qiáng)烈，水是農(nóng)業(yè)的命脈，對(duì)于新疆綠洲農(nóng)業(yè)可以說(shuō)沒(méi)有灌溉就沒(méi)有農(nóng)業(yè)。這就決定了新疆地區(qū)灌溉對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。

新疆兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)1977年就開(kāi)始引進(jìn)滴灌技術(shù)，但只在小面積上試用。“九五”后期，微灌技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。1996年，新疆建設(shè)兵團(tuán)引進(jìn)滴灌技術(shù)并與大面積推廣的薄膜覆蓋技術(shù)相結(jié)合展開(kāi)試驗(yàn)示范，一舉獲得成功，為解決新疆水資源不足的問(wèn)題探索了一條節(jié)水、高產(chǎn)、高效的道路。1998年，由兵團(tuán)科委、水利局等有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)就“干旱區(qū)棉花膜下滴灌結(jié)合配套技術(shù)研究與示范”課題開(kāi)展了3年研究工作，由新疆農(nóng)墾科學(xué)院、石河子大學(xué)、兵團(tuán)第八師和第一師4個(gè)單位承擔(dān)，80多位各學(xué)科、各單位的中高級(jí)科技人員通力協(xié)作公關(guān)，田間觀測(cè)和室內(nèi)試驗(yàn)并舉，研究與示范相結(jié)合，完成了試驗(yàn)研究任務(wù)，取得干旱區(qū)棉花膜下滴灌配套技術(shù)成果。具有較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益，具有廣泛推廣價(jià)值[5]。

目前，我國(guó)水肥一體化技術(shù)主要應(yīng)用模式有3種，分別是滴灌水肥一體化技術(shù)、微噴灌水肥一體化技術(shù)以及膜下滴灌水肥一體化技術(shù)。在新疆應(yīng)用較為廣泛的是膜下滴灌水肥一體化技術(shù)。地膜覆蓋對(duì)作物有提早成熟期、保墑、增溫、抑鹽、增產(chǎn)和減少病蟲(chóng)害等功效。地膜覆蓋栽培已成為新疆棉花栽培的主要方式。當(dāng)前新疆滴灌施肥的主要方式是基施與隨水滴灌施肥相結(jié)合，也有部分田塊是將滴灌施肥作為所需的全部隨水滴施。新疆的棉花膜下滴灌施肥技術(shù)已作為棉花生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，并得到大面積推廣，技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平[1]。

近年來(lái)，隨著膜下滴灌技術(shù)的日漸成熟和滴灌設(shè)備在新疆國(guó)產(chǎn)化水平的提高，滴灌系統(tǒng)投資逐漸降低，使滴灌技術(shù)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭，膜下滴灌的平均用水量是傳統(tǒng)灌溉用水量的12.5%，是噴灌用水量的50%，是露地滴灌用水量的70%。目前，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)采用滴灌施肥的面積迅速擴(kuò)大，已由2000年的1.6萬(wàn)hm2迅速增加到2012年的66.7萬(wàn)hm2以上，增長(zhǎng)了40倍，新疆全區(qū)滴灌施肥面積已突破200萬(wàn)hm2，占總耕地量的50%[6]。新疆膜下滴灌技術(shù)最初用于棉花，發(fā)展至今棉花膜下滴管技術(shù)具有較為成熟的技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，可以減少無(wú)效的棵間蒸發(fā)，提高灌溉水利用效率。與溝灌相比平均節(jié)水53.96％，增產(chǎn)l8.4％ ~ 39.0％ ，籽棉單產(chǎn)增幅為58.0 ~ 94.1 kg/667 m2[7]。目前該技術(shù)還普遍用在適宜覆膜灌溉的作物上，如玉米、小麥、番茄、辣椒、西甜瓜、打瓜、油料等，潛力巨大。新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院綜合試驗(yàn)場(chǎng)于2009年建成國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)節(jié)水示范基地，水肥一體化技術(shù)分別在棉花、玉米、小麥、籽瓜、豇豆、葡萄、苗木等多種作物上應(yīng)用[8]。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)于紅棗和葡萄滴灌水肥耦合進(jìn)行了長(zhǎng)期的試驗(yàn)，得出了不同產(chǎn)量和品質(zhì)為經(jīng)濟(jì)目標(biāo)下灌水量和氮、磷、鉀施肥量的最佳配比值[9-10]。水肥一體化技術(shù)減少了對(duì)水源、土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)資源的破壞，為新疆乃至西北半干旱區(qū)作物的可持續(xù)發(fā)展提供了技術(shù)支撐和保障。自治區(qū)決定2010年到2020年進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)的支持力度，計(jì)劃全疆地方每年新建高效節(jié)水灌溉面積20萬(wàn)hm2，這些為開(kāi)展水肥一體化技術(shù)提供了較好的條件。

3存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策

新疆的水肥一體化技術(shù)雖然起步早，發(fā)展的也比較成熟，但在長(zhǎng)期的發(fā)展和完善過(guò)程，還有許多問(wèn)題亟待解決。

3.1水肥一體化高產(chǎn)高效的機(jī)理研究少且不夠深入，需進(jìn)一步加強(qiáng)

目前，新疆地區(qū)各科研機(jī)構(gòu)對(duì)水肥一體化技術(shù)進(jìn)行廣泛研究，主要集中在棉花、葡萄、蔬菜、玉米等作物上，但是大部分的研究工作中除棉花有相對(duì)較深的機(jī)理研究外，對(duì)于其他作物的研究則側(cè)重于水肥一體化技術(shù)對(duì)作物產(chǎn)量、水分和肥料的利用率指標(biāo)上，而對(duì)不同作物水肥耦合效應(yīng)致使作物高產(chǎn)高效機(jī)理的研究較少。同時(shí)對(duì)于不同作物在不同氣候、土壤條件下，如何發(fā)揮水肥一體化效果的研究還很少。因此，深入探討水肥耦合理論，明確區(qū)域條件下的“以肥調(diào)水、以水促肥”原理，確定合理的施肥量、施肥時(shí)間及方法,在提高水肥利用效率的同時(shí)滿足作物高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)的最佳水肥閾值。滴灌施肥條件下土壤理化性狀的變化情況、水肥耦合條件下肥料利用率提高的機(jī)理、干旱地區(qū)滴灌條件下土壤鹽分消長(zhǎng)變化規(guī)律及土壤鹽漬化的防治措施；滴灌施肥與全層施肥如何協(xié)調(diào)配套以及滴灌施肥條件下土壤培肥的有關(guān)技術(shù)問(wèn)題等需要展開(kāi)進(jìn)一步的深入研究[11]。新疆是綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和持續(xù)發(fā)展是非常重要的問(wèn)題，因此，加強(qiáng)水肥高效利用對(duì)環(huán)境污染影響的研究，使旱地農(nóng)業(yè)發(fā)展成為高效、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的生產(chǎn)體系，將作物品質(zhì)作為一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)來(lái)抓，以使旱地農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，走上持續(xù)高效發(fā)展之路。

3.2水肥一體化技術(shù)的推廣與普及工作亟待加強(qiáng)

由于新疆兵團(tuán)作物的種植，尤其是棉花種植的直接從業(yè)人員多是短季工或者是內(nèi)地的自流人員，受教育程度相對(duì)較低，缺乏水肥一體化的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，肥料生產(chǎn)企業(yè)普遍對(duì)農(nóng)化服務(wù)重視不夠，多數(shù)只重視肥料配方的經(jīng)濟(jì)型和產(chǎn)品的宣傳，對(duì)農(nóng)工如何施用肥料技術(shù)的服務(wù)較少，使得部分地區(qū)在種植棉花時(shí)，大量施用化肥作為基肥，部分棉田基肥施用比例甚至高達(dá)60% ~ 70%，影響了肥料的利用率。在滴灌施肥時(shí)，未根據(jù)土壤肥力以及作物需肥規(guī)律進(jìn)行施用，多憑借經(jīng)驗(yàn)隨意操作，養(yǎng)分配比、用量分配不當(dāng)，施肥時(shí)期及次數(shù)不合理現(xiàn)象較為普遍，不僅沒(méi)有達(dá)到節(jié)省開(kāi)支的目的，反而增加成本，造成較大的虧損，不利于水肥一體化技術(shù)的推廣。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，就應(yīng)該切實(shí)提高新疆從業(yè)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)水肥一體化技術(shù)的培訓(xùn)，完善技術(shù)培訓(xùn)制度，強(qiáng)化在實(shí)踐中的技術(shù)指導(dǎo)，從而為水肥一體化技術(shù)走向成熟、擴(kuò)大推廣應(yīng)用面積打好基礎(chǔ)。

3.3水溶性肥料市場(chǎng)混亂急需規(guī)范

新疆市場(chǎng)上銷(xiāo)售的水溶性肥料品種呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，滴灌專(zhuān)用肥大都是通用的配方。市面上隨水滴施的肥料除了常用的尿素、磷酸二氫鉀外，還有許多品種的滴灌肥，其養(yǎng)分含量不同，價(jià)格高低不一，且養(yǎng)分含量在25% ～ 35%滴灌肥占主導(dǎo)地位[12]。一些生產(chǎn)商為了牟取利益，降低大量元素含量，添加一些價(jià)格相對(duì)便宜的微量元素、激素和植物生長(zhǎng)劑，很難達(dá)到因土、因作物施肥，平衡施肥效果難以發(fā)揮。同時(shí)，一些單位或農(nóng)戶對(duì)水溶性肥料缺乏相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，辨別能力差，聽(tīng)信經(jīng)銷(xiāo)商的宣傳，有的貪圖便宜隨意購(gòu)買(mǎi)價(jià)格低廉的肥料，盲目選擇水溶性肥料致使施用后不但沒(méi)有增產(chǎn)，反而有減產(chǎn)的現(xiàn)象發(fā)生，不但損害了廣大農(nóng)民消費(fèi)者，還嚴(yán)重?cái)_亂了化肥市場(chǎng)的正常秩序。因此，政府需加大對(duì)水溶性肥料市場(chǎng)的監(jiān)管，整治源頭，把好流通渠道和出廠關(guān)，對(duì)劣質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)和銷(xiāo)售商嚴(yán)厲取締和曝光，由此凈化化肥經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。

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篇（11）

傅樂(lè)淑先生是一位杰出的女性，生前任美國(guó)匹茲堡都昆大學(xué)歷史學(xué)教授，在中西關(guān)系史、宋元文化史研究方面成績(jī)卓然。晚年希望將自己的藏書(shū)捐贈(zèng)給中國(guó)邊疆的大學(xué)圖書(shū)館收藏使用。筆者服務(wù)的內(nèi)蒙古大學(xué)圖書(shū)館有幸成為受捐方。在學(xué)者身后捐書(shū)已不為時(shí)尚的當(dāng)今社會(huì)，地處祖國(guó)北疆的內(nèi)蒙古大學(xué)幸獲萬(wàn)里之外一位旅居海外半個(gè)多世紀(jì)的老人的畢生藏書(shū)，不能不說(shuō)是奇緣。我有幸了解傅樂(lè)淑教授，始于贈(zèng)書(shū)的聯(lián)絡(luò)、接洽、編目，出于敬佩和仰慕，不禁產(chǎn)生一個(gè)愿望，就是通過(guò)這些藏書(shū)和她的著述，了解這位困境中成長(zhǎng)的海外學(xué)者的生活世界。

一、傅樂(lè)淑的生平與著述

傅樂(lè)淑(1917—2003)，山東聊城人，出身于清代以來(lái)人才輩出的傅氏家族。因其先祖傅以漸為清代恢復(fù)科舉后的第一個(gè)狀元(康熙皇帝稱(chēng)傅以漸為開(kāi)國(guó)文章第一人)，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)狀元傅家。近代傅家走出了數(shù)位著名學(xué)者，按輩份及年齡排列有：傅斯年、傅樂(lè)煥、傅樂(lè)淑、傅樂(lè)成。傅樂(lè)淑1917年生于濟(jì)南，1934年8月前，在濟(jì)南家中生活讀書(shū)。1931年在山東省濟(jì)南女子中學(xué)初中部讀書(shū)至畢業(yè)，1934年畢業(yè)后，于九月人讀國(guó)立北平師范大學(xué)附屬中學(xué)南校高中部，1937年4月畢業(yè)。1937年7月考取燕京大學(xué)。1937年8月離北平，人由清華、北大、南開(kāi)三校組成的國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1"938年1月長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)決定遷往昆明，4月改稱(chēng)國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。在聯(lián)大期間，初讀化學(xué)系，后轉(zhuǎn)讀歷史系，于1942年畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。1943年在昆明考入北大文科研究所史學(xué)部。1947年6月自北大文科所畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。同年考取山東省公費(fèi)留美就讀美國(guó)斯坦福大學(xué)。1949年山東解放政權(quán)更迭經(jīng)費(fèi)中斷，獲芝加哥大學(xué)資助后轉(zhuǎn)芝加哥大學(xué)，1952年在芝加哥大學(xué)：取得歷史專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。后旅居美國(guó)，2003年病逝于美國(guó)加州。

在國(guó)立北平師范大學(xué)附屬中學(xué)南校高中部讀書(shū)期間，曾參加“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

在芝加哥大!學(xué)攻讀博士學(xué)位期間，獎(jiǎng)學(xué)金不敷生活之需，靠打工完成學(xué)業(yè)，十分艱苦。畢業(yè)后在美國(guó)教學(xué)幾十年。i[978年以后至1986年曾幾次回國(guó)探親、旅游并作學(xué)術(shù)交流。1978年夏秋問(wèn)第一次回國(guó)時(shí)，曾在北京小住，訪北大，晤舊友，游舊地，到鞍山看她的弟弟，參觀鞍鋼，對(duì)祖國(guó)工業(yè)發(fā)展感到振奮，之后去沈陽(yáng)、大連、承德等地。1984年訪問(wèn)過(guò)內(nèi)蒙古大學(xué)。

2003年¨月3日傅樂(lè)淑在美國(guó)加州去世，遺愿“葉落歸根，魂歸故里”。2004年7月，她的侄子傅翔先生⑤奉骨灰回國(guó)，遵照遺愿，葬于聊城傅氏祖塋。

1952年在芝加哥大學(xué)畢業(yè)之后，傅樂(lè)淑先后任教于南加州大學(xué)、中密歇根大學(xué)、匹茲堡都昆大學(xué)(1966—1985年)。

傅樂(lè)淑初治元史，后兼治清史，并曾專(zhuān)注于清初中西關(guān)系史。為此于20世紀(jì)五六十年代曾走訪歐美多國(guó)大學(xué)、圖書(shū)館、檔案館，查閱搜集有關(guān)史料，從事著述。其文章、著作目前已知者謹(jǐn)列如下：

1．《元代宮廷生活考》，1947年，北京。這是她的北京大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文。已不存。

2．Sino—W estern Relation During the Kang—hsiPeriod(《康熙年間的中西關(guān)系》)，U．S．A．，1952。

3．Tw oPortuguese EmbaSSies tO China Dur—ingtheKang-hsiperiod(《康熙年間的兩任葡萄牙駐華大使》)，Holland，1954。

4．A DocumentaryChronicleofCelestialEm—pire：Sino-W esternRelations，1644—1820asRe—vealedinPrimarySources(《中西關(guān)系資料編年史一1644—1820》)，U．S．A．，1962。

5．Teng M u Forgotten Chinese Philosopher(《鄧牧：被遺忘的哲學(xué)家》)，Leiden，E．J．Brill，1965。

6．A DocumentaryChronicleof Sino—West-ernRelations(1644—1820)(《中西關(guān)系資料編年史一164、4—1820》，系第四種書(shū)的摘要本)，UniversityofArizonaPress，1966。

7。《萬(wàn)柳堂圖考》，《故宮季刊》十四卷四期(臺(tái)北，1970)1—18頁(yè)。

8．《孝純御容考》，《故宮季刊》十一卷二期(1976)，27—35頁(yè)。

9．《玉帶生與號(hào)鐘》，《故宮季刊》十五卷三期(1981)1—22頁(yè)。

10．《元代宦禍考》，《元史論叢》第二輯(北京，1983)，157—166頁(yè)。

l1．趙孟兆頁(yè)何年人大都，國(guó)際元史學(xué)術(shù)討論會(huì)論文提要(159—160頁(yè))1986，9，南京。

12．《元宮詞百章箋注》，北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1995年初版。這是她的碩士論文的附錄，當(dāng)時(shí)在《經(jīng)世日?qǐng)?bào)》①的副刊《禹貢》周刊上連載，受到林徽音的好評(píng)。

13．《憶穆旦好學(xué)不倦的精神》，北京：北京師范大學(xué)出版社，《豐富和豐富的痛苦：穆旦逝世20周年紀(jì)念文集》(1997)，221—223頁(yè)。

14．The erial Maritime Customs ofK wangtong Province Prior to the Treaty DaysinProgress(《條約時(shí)代來(lái)臨之前廣東海關(guān)》)。

二、從藏書(shū)看傅樂(lè)淑的生活世界

藏書(shū)能夠顯現(xiàn)一個(gè)人的生活趣味、知識(shí)結(jié)構(gòu)、愛(ài)好交往等許多方面。除了贈(zèng)給南開(kāi)《清實(shí)錄》，留給家人后代部分圖書(shū)外，傅樂(lè)淑畢生藏書(shū)的絕大部分贈(zèng)給了內(nèi)蒙古大學(xué)圖書(shū)館。傅樂(lè)淑藏書(shū)以文史為主，兼有其他，在一=f余種贈(zèng)書(shū)中，歷史類(lèi)書(shū)籍448種，占總量的44；：文學(xué)類(lèi)書(shū)籍216種，占21；政治類(lèi)93種，占9．2；哲學(xué)宗教類(lèi)62種，占6．1；其余各種書(shū)籍幾乎涵蓋了中圖分類(lèi)法的所有種類(lèi)，從到綜合性圖書(shū)，均有涉獵，占19．7。

從這較為完整的個(gè)人藏書(shū)中，可以窺見(jiàn)傅樂(lè)淑這位行文優(yōu)雅、情感細(xì)致的女學(xué)者的讀書(shū)生涯，特別是她的生活世界。

2．1關(guān)心的問(wèn)題

傅樂(lè)淑畢生的研究大體有兩個(gè)領(lǐng)域，一是近代中外關(guān)系史，一是元代文化史。因此密切注意國(guó)際蒙古學(xué)研究的進(jìn)展，有許多蒙古學(xué)研究方面的藏書(shū)，其中有不少還是名著，像PopPe的英文本《蒙古語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)法》(1954年版)。

傅樂(lè)淑教授在自己的書(shū)上有很多鉛筆批注，從中可看出她的看法和關(guān)心的問(wèn)題。

Theglasscurtainbetween Asia and Europe：asymposium on the historical encounters and thechangingattitudesof．thepeoplesoftheEastandtheWest(《歐亞之間的屏障：關(guān)于東西方民族的歷史性沖突和改變態(tài)度的研討會(huì)》，倫敦，1965。)一書(shū)第194頁(yè)，中國(guó)被稱(chēng)作“印度傳教士制度的殖民地”，傅樂(lè)淑用鉛筆漢字寫(xiě)道“胡說(shuō)一番”，表明了她反對(duì)不符史實(shí)，對(duì)中國(guó)歷史的不實(shí)評(píng)論強(qiáng)烈不滿的治學(xué)態(tài)度和愛(ài)國(guó)情懷。

另一本有影響力的書(shū)Chinaamong Equals：Themiddlekingdom and itsneighbors lOth一14thcenturies(《勢(shì)均力敵國(guó)家中的中國(guó)：十到十四世紀(jì)的中央王國(guó)和她的鄰邦》，MorrisRossabi編)，她在扉頁(yè)上寫(xiě)道(漢字)：“辱宋不足言國(guó)!”一語(yǔ)道出她作為一個(gè)史學(xué)家鮮明的歷史觀和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，指出了宋朝在歷史上的特殊性，版圖狹小，被邊疆少數(shù)民族政權(quán)包圍，邊疆關(guān)系復(fù)雜，至于南宋偏安于一隅，更無(wú)家國(guó)之說(shuō)，由此可見(jiàn)傅樂(lè)淑教授是一個(gè)對(duì)國(guó)家邊疆、對(duì)外關(guān)系有深刻體認(rèn)的學(xué)者。捐書(shū)給祖國(guó)的邊疆大學(xué)與她的治學(xué)領(lǐng)域、精神涵養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。

傅樂(lè)淑畢業(yè)于西南聯(lián)大，從藏書(shū)可以看出那一代人的學(xué)養(yǎng)之深厚，與史學(xué)有關(guān)的輔助學(xué)科的修養(yǎng)遠(yuǎn)比今日普通學(xué)者豐富。藏書(shū)涉及農(nóng)學(xué)、植物學(xué)、天文學(xué)等。與中西關(guān)系史密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)中，航海術(shù)、造船術(shù)當(dāng)為首選。她的藏書(shū)有很多與造船、航海有關(guān)的書(shū)。

傅樂(lè)淑的獨(dú)特學(xué)術(shù)眼光還體現(xiàn)在她所收藏的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍中。比如版本較早的帕斯捷爾納克的作品，有1959年版本、1964年版本和1969版本，而在那個(gè)年代的蘇聯(lián)，帕氏正遭受公開(kāi)的指責(zé)和暗中的騷擾，報(bào)刊對(duì)他大加鞭撻，譴責(zé)帕斯捷爾納克仇恨社會(huì)、否定十月革命。看來(lái)傅樂(lè)淑的文學(xué)趣味廣泛而敏銳，關(guān)切和選擇的書(shū)往往高雅而有思想。

2．2文化趣味

傅樂(lè)淑以歷史研究立身，但有寬廣的文學(xué)感受力、優(yōu)雅的趣味。她的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍收藏頗豐，且版本較早，經(jīng)典名著居多，呈現(xiàn)多國(guó)多流派的特點(diǎn)，如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《紫色》、《洛麗塔》等等經(jīng)典名著。

像《紅樓夢(mèng)》，她有1973年、1976年人民文學(xué)出版社的版本，有香港廣智書(shū)局的版本(出版年不詳)，有1975年臺(tái)北文化圖書(shū)公司的版本，并藏有紅學(xué)研究書(shū)籍?dāng)?shù)種，多有圈畫(huà)評(píng)注，足見(jiàn)她深厚的中國(guó)文學(xué)修養(yǎng)和造詣，她豐富的精神世界和細(xì)膩的情感也在這詩(shī)詞曲賦的一圈一畫(huà)之中得以體現(xiàn)。在旁注中，還可見(jiàn)她作為一個(gè)歷史學(xué)者尊重歷史事實(shí)的態(tài)度，在《紅樓解夢(mèng)》的23頁(yè)，說(shuō)王熙鳳與林黛玉初次見(jiàn)面時(shí)黛玉的年齡為13歲，她在“13”下劃了一筆，寫(xiě)上了“14”，表明了不同意見(jiàn)；29頁(yè)，在“香玉作了御用小尼后”句旁作注：“那有點(diǎn)不明確。”希望作者能提供史料依據(jù)。

讀書(shū)必須(即使不是全部)買(mǎi)書(shū)，這想必在資金上給她造成極大的心理壓力。她在王伊同的著名英譯本《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》的扉頁(yè)上用漢文寫(xiě)道：“傅樂(lè)淑一窮儒也，衣食維艱，朝不保夕人也，然尚節(jié)衣縮食以購(gòu)精神食糧，不幸買(mǎi)到后不久便不翼而飛痛苦之至!此書(shū)于七月十四日(1989)買(mǎi)到但不知梁上君子何日偷去也，書(shū)此以志。”寥寥數(shù)言，愛(ài)書(shū)之切、失書(shū)之痛躍然紙上。

她有藏書(shū)章，幾種輪換使用(下圖)。這個(gè)趣味是大多數(shù)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)者擁有的。

2．3學(xué)者交往

日常生活中傅樂(lè)淑趣味高雅、勤儉淡?白。交往的朋友多為學(xué)者，常以論著相贈(zèng)。傅樂(lè)淑的贈(zèng)書(shū)中、有蕭啟慶⑤的手稿復(fù)印件《元代科學(xué)與精英流動(dòng)：以元統(tǒng)元年進(jìn)士為中心》，這是該論文未發(fā)表之前贈(zèng)與的。任以都⑨在她翻譯的書(shū)《六部成語(yǔ)注解》的扉頁(yè)上寫(xiě)道：“樂(lè)淑學(xué)姊指正，任以都謹(jǐn)贈(zèng)，一九六二，美國(guó)賓州”，彰顯互相尊重之情，求學(xué)探討之意。何愷青(z)在《月與燈依舊》(西雅圖：美國(guó)西雅圖中文書(shū)店，1996)的扉頁(yè)題有：“樂(lè)淑學(xué)妹惠正愷青1996孟秋”。《留美八十年》(紐約：紐約天外出版社，1999的作者李又寧⑧在此書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)有漢字：“傅教授樂(lè)淑學(xué)長(zhǎng)教正后學(xué)李又寧謹(jǐn)呈2002年11月22日紐約”。距傅教授去世僅一年而已，這些學(xué)者問(wèn)的高尚情誼值得我們永遠(yuǎn)存念。

2．4愛(ài)國(guó)情懷

雖離家去國(guó)多年，并入美籍，但在很多書(shū)的扉頁(yè)上的署名顯示，傅樂(lè)淑始終沒(méi)有忘記自己是華夏子孫，心依然是中國(guó)心。她在書(shū)的扉頁(yè)上有這樣的漢字署名：“尼堪傅氏所有”、“中華傅樂(lè)淑所有”。“尼堪”是滿語(yǔ)Nikan音譯，“中國(guó)，漢人”等的意思。

她的代表性專(zhuān)著A Documentary ChronicleofSino—W抬，7zRelations(j644—1820)(《中西關(guān)系資料編年史一1644—1820》)，在世界許多大學(xué)圖書(shū)館都有收藏，一位俄國(guó)科學(xué)院院士曾說(shuō)過(guò)，這樣的著作在別的地方是需要多人合作才可以完成的，而傅教授一

個(gè)人完成了這樣艱巨的工作，還有學(xué)者稱(chēng)這是金字塔式的著作。書(shū)的扉頁(yè)有她自題的這樣的詩(shī)句：

Thesearemy works，theseworksmy souldisplay．

Behold m yw orkswhen Ihave passed away．

(這是我的書(shū)，更是我魂的展現(xiàn)，有一天我終將逝去，而它卻還在綿延。)

我仿佛看到一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的老人，面對(duì)著遙遠(yuǎn)的故土和親人，傾訴著飽含深情的心靈之聲。

查英傳先生也提及傅教授與書(shū)的故事。作為歷史學(xué)者，傅樂(lè)淑教授非常關(guān)注外國(guó)人寫(xiě)的中國(guó)歷史，當(dāng)她看到有關(guān)外國(guó)人寫(xiě)到中國(guó)的先進(jìn)、稱(chēng)贊中國(guó)輝煌的歷史時(shí)，她非常高興，常常把書(shū)中的內(nèi)容對(duì)身邊的人津津樂(lè)道，如數(shù)家珍。

傅樂(lè)淑只身獨(dú)處異域五十余年，依然關(guān)心祖國(guó)的教育事業(yè)，資助親屬中的侄輩及其子女到海外留學(xué)或在國(guó)內(nèi)接受高等教育。還曾從微薄的積蓄中出資在中央民族大學(xué)設(shè)立“春暉”、“花萼”獎(jiǎng)學(xué)金(199年，捐資肆萬(wàn)美金)，每年資助蒙、藏、滿、回四個(gè)少數(shù)民族各兩名家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子。此外她把藏書(shū)先后捐贈(zèng)南開(kāi)大學(xué)(1999年捐贈(zèng)給南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院《清實(shí)錄》一套53冊(cè))及內(nèi)蒙古大學(xué)(200年、2005年分兩批捐贈(zèng)給內(nèi)蒙古大學(xué)一千三百余冊(cè)中外文圖書(shū))。

2．5生活軼事

傅教授除了在書(shū)上評(píng)點(diǎn)圈畫(huà)外，還喜歡在書(shū)的扉頁(yè)記載購(gòu)書(shū)時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)，從中可看出她在美國(guó)生活的大致變遷。

1她在Thomas A．Bailey的A diplomatichistoryoftheAmericanpeople(New York：F．S．Crofts，1947；Stanforduniversity，April1，1948)扉頁(yè)寫(xiě)道：“民國(guó)三十七年夏初購(gòu)時(shí)在美太平洋西岸樂(lè)淑志。”1948年，這時(shí)傅樂(lè)淑教授初到美國(guó)求學(xué)。

2 Frederick L．Schuman的Sovietpoliticsathomeandabroad(New York：Knopf，1946)的扉頁(yè)上有這樣的漢字：“一九五零、一、二三購(gòu)于芝大書(shū)店樂(lè)淑在芝城。”1950年傅樂(lè)淑教授正在芝加哥大學(xué)攻讀歷史專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位(PH．D)。

3在JohnThomson的China，thelandanditspeople：early phI9tographs(Hong Kong：J．WarnerPublications，1979)扉頁(yè)上用英文寫(xiě)著：“March 14，1989，l，o—shu Fu，時(shí)在Pittsburgh，Pa，U．s．A．。”在匹茲堡都昆大學(xué)退休后，仍居住在匹茲堡。