家庭教育指導(dǎo)師論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇家庭教育指導(dǎo)師論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《指南》的精神，組織教師、家長(zhǎng)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使"合作意識(shí)"深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長(zhǎng)互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

2、充分利用家委會(huì)的作用，組織家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)交流、研討、共同分享家長(zhǎng)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長(zhǎng)工作的樂(lè)趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長(zhǎng)工作的水平。

3、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。

（1）舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座如：幼小銜接講座及每周的YY語(yǔ)音親職教育講座。

（2）做好家訪工作。對(duì)每位新生進(jìn)行家訪，學(xué)期中進(jìn)行不定期的家訪，學(xué)期末進(jìn)行全面家訪。

（3）舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把"家長(zhǎng)開放日"作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來(lái)，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動(dòng)更深入，更有價(jià)值。

（4）通過(guò)電話、班級(jí)QQ、微信平臺(tái)以及接送孩子時(shí)的交談等，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

二、發(fā)揮家委會(huì)作用，提高家長(zhǎng)參與率、增強(qiáng)教育合力

1、發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2、每學(xué)期通過(guò)家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見(jiàn)和建議。

3、開展內(nèi)容豐富的"親子活動(dòng)",使家長(zhǎng)與幼兒同樂(lè)，使家園關(guān)系更為密切。

三、做好幼兒園與家庭的互動(dòng)，架起家園互動(dòng)的橋梁

1、利用親子橋向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí)；宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息；報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果。

2、豐富《親子橋》的形式、內(nèi)容，一方面向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)，另一方面注重與家長(zhǎng)互動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性。

3、開展"書香校園"閱讀活動(dòng)，利用4月份閱讀月的活動(dòng)，營(yíng)造家園濃厚的文化氛圍。

4、進(jìn)一步發(fā)揮"家園聯(lián)系冊(cè)"及"優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)"的功能，使"家園聯(lián)系冊(cè)"和"優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)"成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

幼兒園春季家長(zhǎng)學(xué)校（二）一學(xué)期工作即將結(jié)束，在本學(xué)期我園家庭教育指導(dǎo)站根據(jù)制定的計(jì)劃有效開展各項(xiàng)工作，先將如下：

一、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實(shí)效。

2、加強(qiáng)家委員會(huì)工作，發(fā)揮家委會(huì)成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)意識(shí)和能力。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

二、具體開展的工作：

（一）開展系列"家長(zhǎng)學(xué)校"活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的育人素質(zhì)。

1、開辦"家長(zhǎng)學(xué)校",向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。

本學(xué)期，我園在新生入園之前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。各班將開展家庭教育進(jìn)課堂培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)本級(jí)實(shí)際情況組織家長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、以家長(zhǎng)課堂為載體，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，通過(guò)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代家庭理念，掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。6月份針對(duì)大班家長(zhǎng)進(jìn)行了《幼小銜接》的講座。12月份對(duì)小班組家長(zhǎng)進(jìn)行了《如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的講座。尤其是我園將家長(zhǎng)培訓(xùn)帶入課堂，各班老師結(jié)合自己本班幼兒實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長(zhǎng)了解到教育孩子的一些好方法。小三班《會(huì)閱讀的孩子更成功》、小二班《關(guān)于3-4歲孩子常見(jiàn)問(wèn)題的教育對(duì)策》、小一班《為啥寶貝在幼兒園和在家里判若兩人》、大一班《如何培養(yǎng)孩子的自制力》、大三班《家長(zhǎng)如何正確對(duì)待幼兒之間的沖突》、中一班《淺議幼兒早期閱讀的意義》，每次培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有學(xué)習(xí)材料、有記錄，使家長(zhǎng)的教育理念得到提升。

3、制定每月一題家長(zhǎng)作業(yè)。

幼兒園各年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了每月一題的家長(zhǎng)作業(yè)，并給家長(zhǎng)發(fā)放了指導(dǎo)菜單4次，發(fā)放家庭教育作業(yè)及菜單800多份。9月份《如何緩解孩子的入園焦慮》、10月份《如何指導(dǎo)孩子的閱讀》、11月份《如果你的孩子也在意輸贏，你會(huì)怎么做》、12月份《如果你的孩子習(xí)慣不好，你會(huì)怎么做》，通過(guò)一系列的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育工作的觀念有所轉(zhuǎn)變，個(gè)人的知識(shí)及素質(zhì)有所提高，家長(zhǎng)委員會(huì)成員在家庭教育指導(dǎo)師的配合下，能夠勝任審批作業(yè)的任務(wù)，并能以獨(dú)立批閱、反饋、總結(jié)、解決問(wèn)題等形式將審批工作落到實(shí)處，同時(shí)以點(diǎn)帶面的利用輻射作用更好地開展家庭教育工作。我園每學(xué)期末針對(duì)優(yōu)秀的家庭教育志愿者、家庭教育委員會(huì)成員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)大家參與活動(dòng)的積極性。

4、開展形式多樣的讀書活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的理論知識(shí)。

指導(dǎo)師以年級(jí)組的形式組織家長(zhǎng)委員學(xué)習(xí)，以讀書交流的方式大膽暢談自己學(xué)習(xí)的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、讀書日、家庭教育講座、每月家庭教育作業(yè)、讀書沙龍等多種形式提升家長(zhǎng)的理論素質(zhì)。利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群等宣傳優(yōu)秀的家教理念。12月份各班上交家長(zhǎng)教子征文18份，幼兒園進(jìn)行整理、評(píng)出3份優(yōu)秀家長(zhǎng)教子征文參加市級(jí)家庭教育征文比賽。

5、每月向家長(zhǎng)推薦一些關(guān)注孩子成長(zhǎng)的熱點(diǎn)文章，與家長(zhǎng)共同探討

當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育的良好策略。并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在幼兒園網(wǎng)及班級(jí)"家長(zhǎng)園地"欄目中。

6、經(jīng)常性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動(dòng)。

利用家長(zhǎng)園地、家教櫥窗、家長(zhǎng)開放日、家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予合理而有效的建議或號(hào)召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的育人素質(zhì)

為了提高教師指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作的能力，幼兒園訂閱了大量有關(guān)家庭教育的書籍供教師借閱。家長(zhǎng)工作問(wèn)題不能很好解決的，利用開例會(huì)提出，全體教師進(jìn)行討論、分析、解決，給老師出謀劃策，找到合適的解決方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，各班教師能針對(duì)孩子的問(wèn)題撰寫家庭教育指導(dǎo)菜單、個(gè)案，幫助家長(zhǎng)解決育兒中的困惑。我園教師積極參加自治區(qū)家庭教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)按時(shí)完成作業(yè)，積極撰寫論文和學(xué)習(xí)。我園有13名教師獲得中級(jí)班專業(yè)培訓(xùn)合格證、7名教師獲得高級(jí)班專業(yè)培訓(xùn)合格證。撰寫學(xué)習(xí)13篇、論文7篇。教師們還積極參加各類比賽，其中家庭教育個(gè)案二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)一名、家庭教育論文三等獎(jiǎng)一名，指導(dǎo)師崗位練兵三等獎(jiǎng)2名。

篇（2）

克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究與課改成果在全國(guó)同類地區(qū)名列前茅。我希望子課題項(xiàng)目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上，將下階段的“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語(yǔ)文教育沃土的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教育理論，認(rèn)真轉(zhuǎn)變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過(guò)自治區(qū)“兩基”驗(yàn)收以來(lái)，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進(jìn)行怎樣的安排和部署呢?

彭局長(zhǎng)：2009年下半年，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，這是對(duì)自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗(yàn)收和全面評(píng)估，也是對(duì)全疆各地教育工作的一次考驗(yàn)，更是我們加大教育工作力度，關(guān)注民生，辦好人民滿意的教育的一個(gè)重大契機(jī)。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢動(dòng)員大會(huì)的目的。這次會(huì)議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作迎接國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見(jiàn)》精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)積極推進(jìn)工作的責(zé)任感和緊迫感，以優(yōu)異的成績(jī)迎接自治區(qū)和國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我市“兩基”工作的檢查、驗(yàn)收。

其次，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，加強(qiáng)協(xié)作，精心安排部署，明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動(dòng)了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”，能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下該工程的實(shí)施情況?

彭局長(zhǎng)：家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關(guān)注民生，提高認(rèn)識(shí)。市教育局特邀中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長(zhǎng)作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認(rèn)識(shí)到做好新形勢(shì)下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責(zé)任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構(gòu)建家庭教育體系，努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實(shí)現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心，全面推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。來(lái)自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)的校長(zhǎng)書記、德育主任(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長(zhǎng)，試點(diǎn)社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。

市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后，各區(qū)教育部門將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站，配備多名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過(guò)講座、家長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式，幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學(xué)生、家長(zhǎng)在實(shí)際家庭教育中存在的疑難問(wèn)題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi)，將成立“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“學(xué)生俱樂(lè)部”，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)群、學(xué)生群等，方便家長(zhǎng)、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題不是很樂(lè)觀，您覺(jué)得如何才能促進(jìn)克拉瑪依市教育的公平?

彭局長(zhǎng)：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開展了大量工作。

第一，關(guān)注弱勢(shì)群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題?？死斠朗形?、市政府和各級(jí)教育部門多次召開專門會(huì)議進(jìn)行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級(jí)各類學(xué)校努力挖掘教育資源，最終將近1萬(wàn)名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué)，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀，努力促進(jìn)教育公平。為大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和加強(qiáng)少數(shù)民族兒童學(xué)前教育，市政府于2008年初出臺(tái)了對(duì)貧困家庭的兒童實(shí)行入園費(fèi)用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門共同作出決定：把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥?？罱o予補(bǔ)貼。

第三，開辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月，克拉瑪依市開辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預(yù)計(jì)到今年年底，區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達(dá)到2250名。

第四，堅(jiān)持實(shí)施扶貧助學(xué)工程，為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年，克拉瑪依市首次對(duì)考入國(guó)家大中專院校的貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開展為貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心，送

溫暖”的活動(dòng)。2005年12月至2006年1月，市教育局機(jī)關(guān)和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達(dá)13.31萬(wàn)元。市慈善總會(huì)從2000年起就開展了“慈善助學(xué)”工作，僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬(wàn)元，救助貧困生706人次。

第五。加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)克里斯?萊克女士一行來(lái)我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進(jìn)行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等教育合作達(dá)成多個(gè)意向?？死斠朗械慕逃_始走向國(guó)際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?又是從哪些方面來(lái)發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長(zhǎng)：2008年以來(lái)，市教育局將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取邀請(qǐng)內(nèi)地專家、名師前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、授課和外派教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等方式，持續(xù)開展了各級(jí)各類教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。截至7月中旬，各級(jí)各類培訓(xùn)共計(jì)3695人次，包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細(xì)致的工作，使得培訓(xùn)井然有序，取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。

第一，骨干教師培訓(xùn)。4～6月，組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職培訓(xùn)；7月10～19日，聘請(qǐng)全國(guó)知名專家6人，在市教育局報(bào)告廳開展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。

第二，骨干班主任培訓(xùn)。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語(yǔ)言骨干班主任的培訓(xùn)；5月19～30日，組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學(xué)報(bào)告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。

第三，第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)。3～4月，組織第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班34人去南京掛職培訓(xùn)，其中中學(xué)校長(zhǎng)15人，小學(xué)校長(zhǎng)19人(其中少數(shù)民族8人)。

第四，少數(shù)民族中小學(xué)各類“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語(yǔ)”教師教材教法培訓(xùn)，組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專業(yè)知能提高培訓(xùn)；7月10～14日，聘請(qǐng)自治區(qū)教科所三位專家，在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識(shí)拓展培訓(xùn)。

第五，教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個(gè)月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并完成了一期25人的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。

篇（3）

家長(zhǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，讓家長(zhǎng)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們主要采取了以下措施：

1 領(lǐng)導(dǎo)分管，班主任任課，導(dǎo)師配合

自啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校、政教處、班主任、家長(zhǎng)代表等組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，政教處具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，通過(guò)各種途徑廣泛宣傳家長(zhǎng)教育工作的重要性，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、舉行學(xué)校開放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。

家長(zhǎng)課程由班主任擔(dān)任任課教師，學(xué)生導(dǎo)師配合。班主任是家長(zhǎng)學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。為此，學(xué)校和“家校共育”領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開班主任、導(dǎo)師會(huì)議，認(rèn)真研究家長(zhǎng)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。班主任授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見(jiàn)、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。每次授課，學(xué)生導(dǎo)師們都走進(jìn)家長(zhǎng)中間，虛心聽取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，面對(duì)面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

2 多種形式組織教學(xué)，形成教育合力

學(xué)校認(rèn)真研究了我校的實(shí)際情況，實(shí)施以班級(jí)為主，以級(jí)部為輔的組織形式。每次召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，先由級(jí)部在家長(zhǎng)學(xué)校教室組織家長(zhǎng)，召開學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)生活通報(bào)會(huì)；然后，以班級(jí)為單位，在各教室由班主任講授家長(zhǎng)課程。班主任和學(xué)生導(dǎo)師與家長(zhǎng)一起共商幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

3 健全檔案，規(guī)范管理

作為學(xué)校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長(zhǎng)學(xué)校檔案。

學(xué)籍檔案：詳細(xì)記錄了家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級(jí)為單位制作成學(xué)籍檔案。

考勤表：家長(zhǎng)學(xué)校每次開課，都認(rèn)真考勤，作好記錄，對(duì)于有特殊情況不能及時(shí)到校學(xué)習(xí)的，另安排時(shí)間補(bǔ)課。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度：家長(zhǎng)學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)家長(zhǎng)的出勤、學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的熱情。

家長(zhǎng)作業(yè)：每次家長(zhǎng)學(xué)校開課時(shí)，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長(zhǎng)進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)。

家長(zhǎng)反饋卡：引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際生活寫出反思。

家長(zhǎng)學(xué)校故事征集：家長(zhǎng)學(xué)校開課以來(lái)，家長(zhǎng)們學(xué)到了培育孩子的方法，許多人改變了原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴做法，耐心與孩子溝通；許多學(xué)生也反映家長(zhǎng)有了很大變化。家長(zhǎng)的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開課時(shí)，我們都向家長(zhǎng)和學(xué)生征集這些感人的故事。

建立家校聯(lián)系卡：為了便于和家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系，我們?cè)O(shè)置了家校聯(lián)系卡，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相交換學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面情況。

優(yōu)秀家長(zhǎng)課程教案：我們收集教師的家長(zhǎng)課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學(xué)水平，提高家長(zhǎng)學(xué)校的教育質(zhì)量。

4 評(píng)價(jià)激勵(lì)，典型帶動(dòng)，激發(fā)熱情

自家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)們參加學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越高漲。家長(zhǎng)學(xué)校課程為他們打開了一扇科學(xué)教育子女的窗戶。開學(xué)之初，有的家長(zhǎng)開始不愿意耽誤工夫，有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為管孩子不用學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)對(duì)自己的一套管理方法很自信……面對(duì)這些現(xiàn)象，我們注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和典型的帶動(dòng)作用。為此，我們制訂了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，將家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長(zhǎng)到家長(zhǎng)學(xué)校參加學(xué)習(xí)的熱情，到現(xiàn)在，每一次開課家長(zhǎng)到校率達(dá)98%以上。家長(zhǎng)作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真，我們選送到市教育局參加展評(píng)的作業(yè)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

家長(zhǎng)課程開課以來(lái)，許多家長(zhǎng)明白了自己在培育孩子過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，找到了和孩子溝通的途徑和方法。我們來(lái)聽聽家長(zhǎng)的感言。

“原來(lái)孩子不能打，我一直以為自己的孩子打兩巴掌沒(méi)問(wèn)題，多虧了這次學(xué)習(xí)。”

“難怪孩子不聽我的話，是我沒(méi)有找好與孩子溝通的途徑，只知道訓(xùn)斥，沒(méi)有好好談?wù)劇！?/p>

“成績(jī)不理想也有我的責(zé)任，以后要多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥；多找原因方法，少吹胡子瞪眼?！?/p>

學(xué)生反映也很強(qiáng)烈。

“我爸爸昨晚跟我道歉，說(shuō)他以前對(duì)我的態(tài)度不好，請(qǐng)我原諒，今后一定當(dāng)一個(gè)好爸爸。我聽了真高興！”

“這次學(xué)情調(diào)查不理想，可我又不敢隱瞞，告訴媽媽后，本來(lái)等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨，沒(méi)想到媽媽沒(méi)有批評(píng)我，而是幫我查找原因，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，一定會(huì)進(jìn)步的。我聽了媽媽的話，心里暖暖的。我都有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)媽媽了！”

“以前爸爸媽媽答應(yīng)我的事情十有八九不辦，現(xiàn)在好了，爸爸跟媽媽說(shuō)，對(duì)孩子也要講誠(chéng)信。我在一邊聽著偷樂(lè)呢。”

這些話語(yǔ)里滿含著學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)變化的驚訝，也洋溢著對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的贊譽(yù)，更讓我們有動(dòng)力、有信心將家長(zhǎng)學(xué)校辦好。

評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員：共評(píng)選出張乃洪、鄧玉臻等優(yōu)秀家長(zhǎng)100名。

篇（4）

你們好!

今天的學(xué)校因你們的到來(lái)而格外溫馨,今天的校園因你們的到來(lái)而更加燦爛。首先我代表學(xué)校對(duì)能在百忙之中按時(shí)參加今天家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝：感謝你們?cè)谶^(guò)去對(duì)我們工作的理解，更感謝你們給予我們最無(wú)私、最真誠(chéng)的支持。因?yàn)槟銈兊暮⒆?，我們的學(xué)生，今天我們才坐到了一起。目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子健康成長(zhǎng)的對(duì)策，讓家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一位學(xué)生都成人成才。

各位家長(zhǎng)，你們把自己的子女送到了我們的學(xué)校、交給了我們，我們不僅僅把他看成是你孩子上學(xué)受教育的事，而是把他看成是你把自己家庭的未來(lái)和美好的希望交給了我們。面對(duì)這最大的信賴，我們不敢稍有怠慢，我們只有無(wú)條件地付出才是踏實(shí)的!回首不平凡的2009年，回首我們師生一起走過(guò)的日日夜夜，我們有自豪，有感動(dòng)，有惋惜，有思考。自豪著我們的些許成績(jī)，感動(dòng)著家長(zhǎng)們的真誠(chéng)支持，惋惜著我們發(fā)展中的不足，思考著我們明天的發(fā)展。現(xiàn)從兩個(gè)方面向各位家長(zhǎng)作個(gè)匯報(bào)。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

“和諧校園”，這是我們的不懈追求。我認(rèn)為，“和諧”應(yīng)是生生間的和諧，師生間的和諧，師師間的和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)間的和諧。構(gòu)建和諧校園必然要有一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念，一個(gè)公平公正的校園秩序，一個(gè)良好的育人環(huán)境。

一直以來(lái)，我們以人為本，堅(jiān)持“文明治校，質(zhì)量立校，管理興校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“讓學(xué)校成為師生放飛夢(mèng)想的精神家園，張弛有度，和諧有序;讓學(xué)校成為師生可持續(xù)發(fā)展的人生舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，收獲幸?！钡陌l(fā)展愿景。

在這些理念的指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。我們投入130余萬(wàn)元興建了1800多平米的綜合大樓，解決了行政辦公與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題;投入10萬(wàn)元興建了女生浴室、門衛(wèi)室、添置80張鐵床，完成了學(xué)生宿舍樓防漏與室內(nèi)整修工程，改善了學(xué)生生活條件;投入3萬(wàn)元修建并栽種完成6個(gè)花壇、布置了學(xué)生寢教室，美化了校園環(huán)境;投入3萬(wàn)元添置了乒乓球臺(tái)、籃球、排球、羽毛球架及乒乓球拍、羽毛球拍、呼拉圈、流星球等體育器材，為落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);投入2萬(wàn)元興建了第二間多媒體教室，為教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件。投入8萬(wàn)元裝備了理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了舞臺(tái)。

二、細(xì)化管理，努力打造高質(zhì)校園

為突出教學(xué)中心工作，一年來(lái)，我們把轉(zhuǎn)變師生觀念、規(guī)范教學(xué)行為、課堂效率提高的研討等方面作為著力點(diǎn)。

1、引導(dǎo)師生確立了一個(gè)觀點(diǎn)，即教育的目的是培養(yǎng)終身發(fā)展的合格人才。通過(guò)不間斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體師生牢固樹立了“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成材”的人才觀，“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。因此，我們高舉理想教育大旗，積極貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到了全面開齊開足課程，均衡分班，不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，落實(shí)了陽(yáng)光體育活動(dòng)，豐富了科技文體活動(dòng)。

2、指導(dǎo)教師明確了一個(gè)思路，即教學(xué)要以提高教學(xué)效率為核心，要加強(qiáng)常規(guī)管理，豐富課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校本研究。學(xué)校成立了包括中心學(xué)校第一校長(zhǎng)在內(nèi)的教學(xué)督查組，視導(dǎo)課堂。學(xué)校經(jīng)常組織聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，廣泛推出“公開課”、“示范課”，開展賽課及論文評(píng)比活動(dòng)。一年來(lái)，有四位教師分別在市、縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，特別是Xx老師代表Xx縣參加全市數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽并獲一等獎(jiǎng);有十余位教師獲縣以上論文獎(jiǎng);我校地方教材的編寫頗有特色且有成效，目前已出集四本，被縣教育局推薦為全縣樣板教材;語(yǔ)文學(xué)科“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題已在黃岡市立項(xiàng)，全縣只有三家，目前該項(xiàng)研究工作如火如荼;數(shù)、理、化等學(xué)科的講、學(xué)、練有序開展。

3.教育學(xué)生明白一個(gè)道理，即要成才先成人。在學(xué)習(xí)期間我們要掌握一定的文化知識(shí)，要鍛煉健康的體魄，更重要的是形成良好的品行，培養(yǎng)為人處世的能力。因此我們?cè)谥匾暯虒W(xué)的同時(shí)，把思想品德教育作為另一重要課題。德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工作。以德育教育為先是創(chuàng)辦理想教育的根本前提。在德育工作實(shí)踐中，我們做到，一是抓好“德育活動(dòng)”一條線，堅(jiān)持常規(guī)教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、團(tuán)日活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、月主題教育活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)、標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)、專題講座等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。二是樹好“環(huán)境育人”一面旗幟，深化文化建設(shè)。環(huán)境育人，環(huán)境造就人。我們?cè)诓粩嗑G化、硬化、美化校園的前提下，大力推進(jìn)學(xué)生文化。學(xué)生布置自己的寢教室環(huán)境，發(fā)揮“Xx”廣播臺(tái)、《Xx》文學(xué)社刊的輻射作用，開辟“Xx文學(xué)社”網(wǎng)上論壇，打造精神文明的“花園”。三是塑造“平安校園”一個(gè)亮點(diǎn)，深化健康教育。①層層落實(shí)安全責(zé)任，強(qiáng)化安全意識(shí)。②以心理健康和行為規(guī)范教育為重點(diǎn)加強(qiáng)安全教育與管理。③完善應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急演練。④深入開展安全大檢查，做到“定期檢查”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合，“學(xué)校檢查”與“班級(jí)檢查”相結(jié)合，“老師檢查”與“學(xué)生發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合，“檢查”與“整改”相結(jié)合。

一年來(lái),在全校師生的共同努力下，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，學(xué)校順利通過(guò)了縣農(nóng)村合格學(xué)校的驗(yàn)收，先后獲得：“中考優(yōu)秀考點(diǎn)”，“德育工作先進(jìn)單位”，“安全工作先進(jìn)單位”，“五四紅旗總支”，“中小學(xué)美育節(jié)組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

盡管取得了一定的成績(jī)，但我們?nèi)栽诳嗫嗟厮妓鳎涸鯓愚k好我們的學(xué)校?把家長(zhǎng)們的愿望變成現(xiàn)實(shí)?我們覺(jué)得學(xué)校的管理是辦好學(xué)校的核心，是學(xué)生成人成才的關(guān)鍵。他們成人成才離不開學(xué)校這個(gè)大家庭，也離不開家庭教育這一前提，因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的第一學(xué)校，父母是第一任教師，你們對(duì)孩子的教育有不可替代的作用。就學(xué)校而言，新年里我們有三點(diǎn)設(shè)想：①籌措資金著力解決學(xué)生食堂與宿舍條件，改善學(xué)生生活環(huán)境。②加強(qiáng)培訓(xùn)提高師資水平，采取優(yōu)勝劣汰打造師資隊(duì)伍。③貫徹方針培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，始終堅(jiān)持德育為首，智育為主不動(dòng)搖，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

就家庭而言，在此我想與各位家長(zhǎng)談?wù)劶彝ソ逃衅毡榇嬖诘膬蓚€(gè)問(wèn)題：

篇（5）

[中圖分類號(hào)]G643.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）03 — 0145 — 02

十報(bào)告中提出“要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，其根本目的是為了在創(chuàng)新力的不斷推動(dòng)下提高我國(guó)的綜合國(guó)力，更好地應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。可見(jiàn)，創(chuàng)新離不開人才，只有培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力的不斷提升。研究生教育作為我國(guó)的高級(jí)人才，在文化的傳播、創(chuàng)造中發(fā)揮著重要的作用，特別是文科研究生，對(duì)于當(dāng)前提高文化軟實(shí)力，培育民族精神，實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型具有極為重要的意義。

一、準(zhǔn)確把握文科研究生創(chuàng)新力的科學(xué)內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞內(nèi)涵豐富，在不同時(shí)期、領(lǐng)域、地域、文化背景等都有不同的解釋和含義。從詞源上看，創(chuàng)新最早起源于拉丁語(yǔ)“innvare”，它包含三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。從單學(xué)科的角度看，第一個(gè)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出創(chuàng)新這一概念的美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特，他認(rèn)為創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的一種從未有過(guò)的新組合，這種“新組合”包括：第一，引進(jìn)新產(chǎn)品；第二，引進(jìn)新技術(shù)；第三開辟新市場(chǎng)；第四，開辟材料新的供應(yīng)來(lái)源；第五，實(shí)現(xiàn)工業(yè)新組織。此后英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家費(fèi)力曼在熊彼特的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行定義，提出“創(chuàng)新不僅指技術(shù)創(chuàng)新，還包括組織管理等其他方面的創(chuàng)新。”從心理學(xué)的角度看，心理學(xué)家德瑞達(dá)海爾定義：“創(chuàng)造力是人們產(chǎn)生作品、成果或觀念的能力?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)以上關(guān)于創(chuàng)新力內(nèi)涵代表性觀點(diǎn)的比較和概括，創(chuàng)新力是指在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)直覺(jué)、頓悟、邏輯推理、判斷后思維得到不斷升華，而后通過(guò)屢次實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)明，為社會(huì)提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值的新技術(shù)、新思想、新理論的能力。

文科又稱人文社會(huì)科學(xué)，以人類社會(huì)獨(dú)有的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等為研究對(duì)象的學(xué)科，即區(qū)別于理、工、農(nóng)、醫(yī)之外的非自然科學(xué)的統(tǒng)稱，它包含人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩部分。與理工科相比較，它多對(duì)應(yīng)于限定性的知識(shí)，所以也被稱為“硬科學(xué)”，由于文科多對(duì)應(yīng)于非限定性的知識(shí)，故稱為“軟科學(xué)”。由于學(xué)科屬性不同，可將文科研究生創(chuàng)新力定義為文科研究生在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行研究與探索時(shí)，憑借自身創(chuàng)新的基本能力和個(gè)性品質(zhì)，在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，破舊立新，運(yùn)用批判眼光、懷疑精神、創(chuàng)新思維，醞釀出對(duì)社會(huì)有價(jià)值的新概念、新思想、新理論、新規(guī)律、新方法等，最終創(chuàng)作出高質(zhì)量學(xué)位論文的能力。

二、影響文科研究生創(chuàng)新力的客觀因素分析

承載我國(guó)文化傳承與發(fā)展重?fù)?dān)的主要群體之一就是文科研究生，國(guó)家要發(fā)展文化軟實(shí)力，在一定程度上要依靠這些走在時(shí)代前沿的精英力量。我們不可否認(rèn)文科研究生對(duì)于國(guó)家和社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)，但是在新的時(shí)代背景下，文科研究生要想不斷實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、思想理念的更新，就必須提高自己的創(chuàng)新力。因此，我們必須首先揭示傳統(tǒng)文科研究生教育中所存在的問(wèn)題，才能增強(qiáng)改進(jìn)措施的針對(duì)性。

（一）傳統(tǒng)教育方式保守僵化

在發(fā)散性思維上，文科學(xué)生比理科學(xué)生要薄弱，其主要來(lái)源于從小傳統(tǒng)的家庭培養(yǎng)與學(xué)校教育。就家庭而言，許多父母只注重讓孩子從小閱讀文學(xué)類書籍，而忽略了對(duì)孩子動(dòng)手能力與科學(xué)精神的培養(yǎng)，這些做法最終導(dǎo)致孩子在思維方面被局限；就學(xué)校而言，由于升學(xué)的壓力，又實(shí)行分科教育，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)功利性和盲目性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽略了過(guò)程與方法，最終影響學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)科特性所限導(dǎo)致文科學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，他們大多接受傳統(tǒng)死板的灌輸式教學(xué)法，這就在很大程度上抑制了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在大學(xué)教育階段，無(wú)論本科教育還是研究生教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性不斷增強(qiáng)，知識(shí)面卻不斷狹窄。誠(chéng)然，我國(guó)的大學(xué)教育培養(yǎng)了大量高學(xué)歷的文科博士生與碩士生，但事實(shí)上，他們可能只具有較強(qiáng)的記憶能力、理解能力，但在創(chuàng)造性思維方面卻存在著明顯的缺陷和不足。

（二）研究生導(dǎo)師引導(dǎo)不足

剛?cè)脒@個(gè)領(lǐng)域的研究生對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境比較陌生，不能很好地適應(yīng)，甚至出現(xiàn)盲目迷茫的傾向。我國(guó)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法與思維，有針對(duì)性的對(duì)每位研究生進(jìn)行指導(dǎo)，但現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀，由于高校導(dǎo)師素質(zhì)參差不齊，有些導(dǎo)師自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不夠，這會(huì)直接影響被指導(dǎo)的研究生的創(chuàng)新力，主要表現(xiàn)有：第一，由于年齡的客觀原因，導(dǎo)致精力不夠，部分老教師不能很快更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)過(guò)時(shí)；第二，部分研究生導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目少，得到的經(jīng)費(fèi)支持少，所以研究生參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)就少；第三，部分導(dǎo)師受到學(xué)術(shù)界不良學(xué)風(fēng)的影響，只顧眼前利益和經(jīng)濟(jì)利益，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為；第四，有些導(dǎo)師不關(guān)注學(xué)生研究問(wèn)題的興趣點(diǎn)，硬性讓學(xué)生選擇與其研究相關(guān)的課題，形成了“應(yīng)試科研”和“閉門造車”的現(xiàn)象；第五，有些研究生導(dǎo)師行政職務(wù)在身或帶的研究生過(guò)多，沒(méi)有時(shí)間與精力認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)；第六，部分學(xué)校在研究生招生時(shí)，導(dǎo)師選擇學(xué)生的權(quán)力有限，從而不能招收素質(zhì)與能力較高的學(xué)生。以上這些現(xiàn)象都會(huì)影響研究生創(chuàng)新力的培養(yǎng)與開發(fā)。

（三）課程設(shè)置不夠合理

文科研究生要想創(chuàng)新，首先必須要有相對(duì)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建需要豐富的課程支持，扎實(shí)的理論知識(shí)和寬廣的視野。但是，目前各個(gè)高校文科研究生的課程設(shè)置都存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：跨專業(yè)和跨學(xué)科的課程較少；課程內(nèi)容比較陳舊，缺乏前沿性課程；基本沒(méi)有安排實(shí)地調(diào)研課程；有些課程甚至重復(fù)本科階段已開設(shè)的課程等。由于文科研究生課程設(shè)置上的不合理性，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，綜合能力差，在研究問(wèn)題時(shí)專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)不能融會(huì)貫通，從而使他們問(wèn)題意識(shí)較弱，缺乏批判精神，很難發(fā)現(xiàn)前沿問(wèn)題的創(chuàng)新點(diǎn)和解決問(wèn)題的突破口，所以這種發(fā)展趨勢(shì)會(huì)制約文科研究生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

（四）科研機(jī)會(huì)與經(jīng)費(fèi)欠缺

當(dāng)前高校對(duì)于文科研究生的科研重視程度不斷提高，但依然不能滿足文科研究生科研的實(shí)際需要。目前在一些高校中存在類似的問(wèn)題：一些高校設(shè)立的科研項(xiàng)目限制研究生的參與；有些高校即使有學(xué)生科研項(xiàng)目，但是文科研究生可以申請(qǐng)的項(xiàng)目所占比例甚少；項(xiàng)目申請(qǐng)成功后，大部分經(jīng)費(fèi)都劃撥給理科研究生進(jìn)行項(xiàng)目研究，而文科研究生得到的經(jīng)費(fèi)支持少之甚少。作為文科研究生，他們的科研成果就是高水平的科研論文或報(bào)告，需要他們深入到研究對(duì)象所在區(qū)域進(jìn)行一定規(guī)模的實(shí)地調(diào)研，最終通過(guò)數(shù)據(jù)分析與比較，醞釀出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。如果文科研究生一直以一種靜態(tài)的研究方式來(lái)創(chuàng)作學(xué)術(shù)文章，文章的內(nèi)容可能更多地是移植與拼湊，但是如果文科研究生進(jìn)入社會(huì)，以一種動(dòng)態(tài)的方式去研究問(wèn)題，可能他們所創(chuàng)作的學(xué)術(shù)文章更具實(shí)踐價(jià)值。

三、培養(yǎng)文科研究生創(chuàng)新力的若干意見(jiàn)

十報(bào)告中提到要“完善知識(shí)創(chuàng)新體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究……提高科學(xué)研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，搶占科技發(fā)展戰(zhàn)力制高點(diǎn)?！边@一點(diǎn)對(duì)文科研究生而言，就需要他們提高科研創(chuàng)新力最終把優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化為國(guó)家的實(shí)踐性政策。針對(duì)上文所提文科研究生創(chuàng)新力方面存在的問(wèn)題，可以提出以下具體意見(jiàn)：

（一）逐漸轉(zhuǎn)變保守僵化的家庭與學(xué)校教育觀念

創(chuàng)新力的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)從早期教育入手，而父母是早期教育的直接參與者和引導(dǎo)者，所以家庭教育就顯得至關(guān)重要。作為父母應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭教育觀念與模式，更加注重對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們的實(shí)踐能力；要擴(kuò)展閱讀書籍的范圍，應(yīng)包含科普、藝術(shù)等知識(shí)；經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參與實(shí)踐，開闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；平時(shí)多與孩子溝通，交談應(yīng)以啟發(fā)鼓勵(lì)為主。同時(shí)，我國(guó)的中小學(xué)教育模式過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，因此要逐漸改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，應(yīng)當(dāng)考慮在教育體系中加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)的內(nèi)容，豐富和深化教育教學(xué)理論的創(chuàng)新，如采用互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等，對(duì)有創(chuàng)新成果的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)物質(zhì)激勵(lì)或榜樣激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師引領(lǐng)力、改變培養(yǎng)模式

在研究生階段，作為文科研究生導(dǎo)師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到原創(chuàng)性才是學(xué)術(shù)研究的靈魂，要想創(chuàng)作出質(zhì)量上等的文章不是靠簡(jiǎn)單的“復(fù)制粘貼”，所以導(dǎo)師自身要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)提前讓學(xué)生課下查閱資料積極思考，在教授課程的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作討論，內(nèi)容應(yīng)以專業(yè)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題、有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)問(wèn)題、學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題為主，在交流切磋的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生形成新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在加強(qiáng)文科研究生導(dǎo)師引導(dǎo)力的同時(shí)應(yīng)該從根本上改變文科研究生的培養(yǎng)模式，筆者認(rèn)為可以采用“主導(dǎo)——輔導(dǎo)”模式，文科研究生創(chuàng)新力不足最重要的問(wèn)題是知識(shí)面狹窄，所以學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)最廣泛的導(dǎo)師資源，讓學(xué)科相交叉的理工科學(xué)院與文科學(xué)院的導(dǎo)師“結(jié)對(duì)子”，文科研究生在本學(xué)院有固定的導(dǎo)師進(jìn)行主要培養(yǎng)，但是在一個(gè)或至多兩個(gè)學(xué)院由理科導(dǎo)師進(jìn)行輔助培養(yǎng)，文科研究生可以旁聽理科導(dǎo)師的課程，學(xué)生可以運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)創(chuàng)作學(xué)位論文，這種模式有利于文科研究生全面發(fā)展和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

（三）建立科學(xué)合理的課程體系

改進(jìn)與優(yōu)化課程設(shè)置是文科研究生教學(xué)中最重要的一環(huán)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是博學(xué)，作為文科研究生更要涉獵各類知識(shí)。在高校中，如何讓文科研究生成為博學(xué)的人才，主要依靠豐富優(yōu)質(zhì)的課程，所以我們應(yīng)該設(shè)置科學(xué)的文科研究生課程體系：首先，課程內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科滲透，要打破文理之間的界限，為文科研究生開設(shè)一些邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和實(shí)用性課程；其次，開展實(shí)踐性課程，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)有助于激起文科研究生的創(chuàng)作靈感；最后，學(xué)校應(yīng)為文科研究生積極營(yíng)造創(chuàng)新的文化氛圍，如為學(xué)生開設(shè)自然科學(xué)等方面的講座，并給予文理科師生相互交流的機(jī)會(huì)，在相互交流中碰撞出思維的火花。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研、主動(dòng)提供充足經(jīng)費(fèi)

高校要想培養(yǎng)文科研究生的創(chuàng)新力，就應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造進(jìn)創(chuàng)新氛圍，營(yíng)造良好氛圍的關(guān)鍵是要為學(xué)生提供進(jìn)行科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，具體措施有：第一，鼓勵(lì)和支持文科研究生主動(dòng)參與導(dǎo)師的科研，盡早熟悉開展科研的具體流程；第二，學(xué)校要積極開展文科研究生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生提供集體協(xié)作的機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中注重多學(xué)科、多專業(yè)學(xué)生的交叉合作；第三，設(shè)立文科研究生創(chuàng)新專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于科研，對(duì)創(chuàng)作出突出科研成果的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；第四，加強(qiáng)文科研究生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使他們可以充分利用實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)新資源進(jìn)行科學(xué)研究。大多數(shù)學(xué)校把更多教育經(jīng)費(fèi)投入在理科研究生身上，投入于文科研究生的經(jīng)費(fèi)很少，所以作為現(xiàn)代型高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變“重理輕文”的觀念，學(xué)校可以按合理的經(jīng)費(fèi)比例為文科研究生提供充足的經(jīng)費(fèi)，滿足文科研究生學(xué)習(xí)和科研的需要。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕陳英和.世紀(jì)研究生教育創(chuàng)新探索〔M〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

〔2〕伯頓·克拉克.研究生教育的科學(xué)研究基礎(chǔ)〔M〕.王承緒，譯.杭州：浙江教育出版社，2002.

〔3〕吉丹如，戴躍儂.論文科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〔J〕.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（05）.

〔4〕馬希平.文科類研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新空間的多元研究〔J〕.學(xué)位與研究生教，2011，（02）.

〔5〕葉建軍.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失及其對(duì)策〔J〕.寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，（04）.

篇（6）

初秋時(shí)節(jié)，秋韻淡雅，既有收獲在即的喜悅，亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天，我們?cè)谶@里召開__市家庭教育座談會(huì)，一方面，要總結(jié)汲取近年來(lái)我市家庭教育工作的經(jīng)驗(yàn)和精華，另一方面，要在此基礎(chǔ)上集思廣益，謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍(lán)圖。剛才，與會(huì)同志圍繞家庭教育的內(nèi)涵和本質(zhì)、當(dāng)前家庭教育工作遇到的新情況新問(wèn)題等內(nèi)容暢所欲言，積極建言獻(xiàn)策，討論十分熱烈。在此，我代表市婦聯(lián)向多年來(lái)為我市家庭教育工作付出辛勤勞動(dòng)的各位家庭教育研究會(huì)會(huì)員、各位校長(zhǎng)、各位老師致以崇高的敬意！

我們都知道，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育，是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個(gè)組成部分。家庭是人生的第一所“學(xué)?！保彝ソ逃诮逃w系中是基石，十分重要，引起了的高度重視，在多次談話中談及家庭，談及家教。在同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)，總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會(huì)生活和家庭生活中的獨(dú)特作用，發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用”；在去年的六一兒童節(jié)座談會(huì)上，總書記指出“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確的思想、正確的方法教育引導(dǎo)孩子，要善于從點(diǎn)滴小事教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑?！苯衲甑拇汗?jié)團(tuán)拜會(huì)上，總書記再一次強(qiáng)調(diào)：“不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，總書記的一系列重要論述，深刻闡明了家庭教育的獨(dú)特地位和作用，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，積極擔(dān)當(dāng)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。

近兩年來(lái)，市家庭教育研究會(huì)、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作，認(rèn)真組織實(shí)施《__市家庭教育工作“十二五”計(jì)劃》，切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，為推動(dòng)家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力，打下了很好的工作基礎(chǔ)。

一是理論研究、指導(dǎo)服務(wù)齊頭并進(jìn)。以“學(xué)術(shù)研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為主題，開展家庭教育征文活動(dòng)。大家或圍繞家庭教育新情況、新問(wèn)題，闡述家庭教育研究成果；或根據(jù)自身教子所思、所感，分享教子育女心得；或結(jié)合內(nèi)心的需求和渴望，向父母吐露心聲，使以往限于成人間對(duì)家庭教育的探討研究，多了青春年少的率真表達(dá)，營(yíng)造了濃濃的親子和諧氛圍?；顒?dòng)共收到479篇征文，120篇論文獲獎(jiǎng)。創(chuàng)作印制12000余冊(cè)兒童交通安全教育讀本——小動(dòng)物出游記，贈(zèng)送給全市50余所幼兒園。通過(guò)講述小動(dòng)物們?cè)谌ネ螛?lè)園的路程中所發(fā)生的小故事，展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過(guò)程中接聽手機(jī)、超速超載行駛等交通違法行為，讓小朋友們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通標(biāo)志及文明交通行為規(guī)范，在“看”與“學(xué)”的過(guò)程中提升平安意識(shí)，以“小手牽大手·平安進(jìn)萬(wàn)家”的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、平安整個(gè)社會(huì)”。同時(shí)，組織50名流動(dòng)兒童走進(jìn)__市五星交警中隊(duì)青少年法制教育實(shí)踐基地，接受交通安全教育，增強(qiáng)安全文明意識(shí)和安全自護(hù)能力。

二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來(lái)，厚德載物；理念科學(xué)，教子有方；管理民主，環(huán)境優(yōu)良”等為條件，評(píng)選表彰__市“百名好家長(zhǎng)”，營(yíng)造“為國(guó)教子、以德育人”的良好氛圍?！鞍倜眉议L(zhǎng)”中，既有本市戶籍家長(zhǎng)，也有新市民；既有培育普通孩子成長(zhǎng)、成才的家長(zhǎng)，也有伴隨孤獨(dú)癥等特殊兒童成長(zhǎng)的家長(zhǎng)；既有積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理和活動(dòng)的家長(zhǎng)，也有和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，投身公益的家長(zhǎng)……樹立了“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人

才”的典范。舉辦“文明禮儀進(jìn)萬(wàn)家”公益講座，邀請(qǐng)東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬向真，為各中小學(xué)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)代表等近300人帶來(lái)《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己，人和人，人和社會(huì)，人和存在”等關(guān)系入手，循著埃里克森的生命周期，結(jié)合生動(dòng)感人的例子，講解了如何愛(ài)孩子，如何給予孩子安全感，引領(lǐng)家長(zhǎng)們當(dāng)好文明禮儀引領(lǐng)者，培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風(fēng)引領(lǐng)、親子活動(dòng)交相輝映。家風(fēng)家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個(gè)家庭成員成長(zhǎng)的重要源頭。通過(guò)開展“弘揚(yáng)文明家風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)最美家庭”好家風(fēng)好家訓(xùn)征集活動(dòng)，挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善，以好家風(fēng)帶動(dòng)好民風(fēng)。在2個(gè)多月的征集期內(nèi)，共收到好家風(fēng)好家訓(xùn)350條、家庭故事300余，85條蘊(yùn)含著深刻“草根哲學(xué)”的好家風(fēng)好家訓(xùn)獲獎(jiǎng)。同時(shí)，以思想道德教育為核心，以親子活動(dòng)為特色，將心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育等同家庭教育工作緊密結(jié)合，努力尋找家庭教育工作新的結(jié)合點(diǎn)，家庭教育事業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。以“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)，美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題，組織近50名少年兒童走進(jìn)全國(guó)文明村——__鎮(zhèn)__村，領(lǐng)略社會(huì)主義新農(nóng)村風(fēng)貌，聆聽全國(guó)道德模范__講述__“幸福家園”的故事，學(xué)常爺爺樹理想，做新時(shí)代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風(fēng)閱讀成就中國(guó)夢(mèng)”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動(dòng)和家庭親子趣味賽等，親子互動(dòng)提升素養(yǎng)、融洽關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō)，我市的家庭教育工作，在包括在座各位在內(nèi)的家庭教育研究者、工作者和愛(ài)好者的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決，比如其基礎(chǔ)地位和作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，理論研究和實(shí)踐發(fā)展結(jié)合度不高，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)仍需規(guī)范等，特別是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活正在發(fā)生深刻變化的今天，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展，給家庭教育帶來(lái)廣泛而深刻的影響，家庭教育工作遇到很多新情況、新問(wèn)題，對(duì)做好家庭教育工作提出了新的要求。在此，我講三點(diǎn)希望，與大家共勉。

一要提高認(rèn)識(shí)，培育家庭教育工作的動(dòng)力。“家和萬(wàn)事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來(lái)是傳遞主流價(jià)值觀的重要渠道，在今天，家庭仍然承擔(dān)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責(zé)。我們要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭教育的中心任務(wù)，作為家庭教育理論研究的重大課題，作為貫穿家庭教育工作的主線，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹中央精神，在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、倡導(dǎo)良好家風(fēng)家教、引導(dǎo)家長(zhǎng)用核心價(jià)值觀科學(xué)教子方面實(shí)現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問(wèn)題，在激發(fā)家庭教育主體的主動(dòng)性和積極性上發(fā)揮更大的作用，通過(guò)評(píng)比優(yōu)秀家長(zhǎng)、家庭教育優(yōu)秀案例等，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)，言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會(huì)孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)家庭教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將有形的家長(zhǎng)學(xué)校與新媒體有機(jī)結(jié)合，提高家庭教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力，通過(guò)線上線下的互動(dòng)，促進(jìn)形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講，舉辦故事會(huì)、書畫展等多種形式宣傳展示好家風(fēng)，傳遞正能量，更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為我市家庭教育工作注入強(qiáng)大的精神源泉，努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關(guān)愛(ài)兒童健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮更大作用。

篇（7）

行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我的研究生時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。當(dāng)我以虔誠(chéng)而又期待的心情踏入河北大學(xué)政法學(xué)院求學(xué)時(shí)，我深知在這里的學(xué)習(xí)將是我一生中最重要的時(shí)光，不僅僅是我專業(yè)學(xué)習(xí)的一次提高和飛躍，更是我心性提升的重要?dú)v程。

我的論文在選題、立論、定稿的每個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了田海艦教授的心血，導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨(dú)到的創(chuàng)新思維使我深受啟迪和教誨。導(dǎo)師殷切的關(guān)懷、淳淳的教誨和時(shí)時(shí)的鞭策，給予我論文的完成已莫大的幫助，我對(duì)恩師的敬仰與愛(ài)慕、尊重與感激終身永在。同時(shí)我還要感激黃云明教授、辛麗麗教授、吳書元教授、楊峻嶺教授，是您們給我營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，跟您們的學(xué)習(xí)無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)上還是生活中都使我終身受益。

同時(shí)我還有感謝給予我?guī)椭完P(guān)懷的倫理學(xué)兄弟姐妹們，兩年來(lái)，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。同窗之誼，我將終身難忘。

最后我要特別的感謝一直在經(jīng)濟(jì)上支持我、精神上鼓勵(lì)我的父母，他們是我人生路上最強(qiáng)大的后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們是我生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我將會(huì)更加倍努力。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝二

時(shí)光荏苒，在××求學(xué)不覺(jué)間已然三個(gè)春秋，碩士研究生求學(xué)生涯也已漸進(jìn)尾聲。

三年前，帶著對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)術(shù)的向往步入了美麗的××××大學(xué)，有幸在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和諸位老師教導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。三年來(lái)，我銘記每一位老師的諄淳教誨，這將成為我人生的一筆財(cái)富；三年來(lái)，我團(tuán)結(jié)交好于每一位同窗，與他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；三年來(lái)，努力鉆研本學(xué)科知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，把用知識(shí)武裝自己作為學(xué)生的使命；三年來(lái)，努力鍛煉提升自己的能力素質(zhì)，不斷完善人格品質(zhì)?；仡櫲d求學(xué)之路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在心頭，將成為個(gè)人珍貴成長(zhǎng)記憶中的一部分。

本篇學(xué)位論文是我三年來(lái)專業(yè)研究與學(xué)習(xí)成果，凝聚了各位老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)院的支持。在即將踏上社會(huì)，開啟人生新的學(xué)習(xí)生活之路時(shí)，我將謹(jǐn)記在蘭州理工大學(xué)習(xí)生活的所有收獲。感謝××××大學(xué)，感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，感謝三年學(xué)習(xí)研究期間給予我支持和幫助的每一位老師和同學(xué)!

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝三

首先感謝我的導(dǎo)師×××教授，在我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，導(dǎo)師在學(xué)習(xí)、科研與生活上予以悉心教導(dǎo)和親切關(guān)懷。淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、孜孜不倦地鉆研精神令我敬佩，并且給我留下了難以磨滅的印象，極大地影響和激勵(lì)著我，這些必將令我終身受益，我將會(huì)銘記在心。

其次感謝我的副導(dǎo)師×××講師，她在論文寫作過(guò)程中為我提供各方面幫助，對(duì)我提出的問(wèn)題給予了熱忱幫助，并對(duì)論文提出了諸多寶貴建議，使我受益良多。

最后，深深感謝我的家人，我取得的每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不凝聚著他們無(wú)私的奉獻(xiàn)、支持和鼓勵(lì)；感謝成長(zhǎng)中每一位培養(yǎng)和教導(dǎo)過(guò)我的老師，這份收獲也凝結(jié)著他們的汗水；感謝伴我一同成長(zhǎng)的朋友們，他們的友情值得我珍惜。這些將會(huì)不斷鼓勵(lì)我，在今后的人生道路上，勇往直前，攀登科技高峰。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文致謝四

十年，我經(jīng)歷了人生的許多精彩。有孤獨(dú)，有苦澀，有欣喜，有快樂(lè)，但更多的收獲。這些種種讓我從一個(gè)稚氣未脫的少年，逐步成長(zhǎng)為了一個(gè)步入社會(huì)的成人。十年前我走進(jìn)這所魂?duì)繅?mèng)繞的大學(xué)，十年后帶著感謝離開，相信這不是結(jié)束，這是我人生的另一個(gè)充滿希望的開始。此時(shí)我有太多的話想說(shuō)，卻真的又不知從何說(shuō)起。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我的感謝之情，感謝這十年中幫助過(guò)我的許多許多人。

感謝我的博士生導(dǎo)師×××教授。自攻讀博士學(xué)位之時(shí)起，×××教授一直對(duì)我寄予厚望，激勵(lì)并引導(dǎo)我在學(xué)術(shù)的路上一直行走著。韓老師用自己淵博的學(xué)識(shí)、鉆研的精神、認(rèn)真的態(tài)度給我樹立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。這三年間，×老師對(duì)我耐心指導(dǎo)，包容有加，使我從一步步走向成熟。韓老師對(duì)我的栽培與指導(dǎo)，此生難忘。

感謝我的碩士生導(dǎo)師陳守東教授。在本科畢業(yè)之后，有幸進(jìn)入到了×××教授的科研團(tuán)隊(duì)中，讓我體會(huì)到了許多未曾意識(shí)到的感覺(jué)。陳老師用他謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、和藹親和的人格魅力深深感染著我，真的是我受益良多。感謝×老師對(duì)我的提攜與教導(dǎo)。感謝××大學(xué)商學(xué)院的×××教授、×××教授、×××教授、以及×××老師、×××老師、×××老師等許許多多曾經(jīng)教授我知識(shí)的各位親愛(ài)的老師們，感謝您們對(duì)我無(wú)私的奉獻(xiàn)與教誨。

感謝東北師范大學(xué)的吳國(guó)萍教授與安亞人教授。感謝您們?cè)趨⒓游业牟┦繉W(xué)位論文答辯會(huì)，并提出了一系列中肯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庖?jiàn)。更加讓我的博士學(xué)位論文更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

感謝曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)的諸位同學(xué)與朋友，感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等同學(xué)的支持；感謝×××、×××、×××等師兄師姐的鼓勵(lì)與指導(dǎo)；感謝章秀對(duì)我的關(guān)心與照顧；還要感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等等各位朋友的理解。

篇（8）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！鄙鐓^(qū)是幼兒園教育的背景，也是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源。[1]幼兒園教育的重要發(fā)展方向之一就是充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、開發(fā)社區(qū)教育資源對(duì)幼兒教育的意義

第一，是順應(yīng)當(dāng)今幼教事業(yè)發(fā)展的需要

幼兒教育作為終身教育的奠基階段，其發(fā)展的重要性已不言而喻。隨著人們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和重視程度不斷加深，幼兒教育的范圍已經(jīng)擴(kuò)展到家庭與社區(qū)，這已成為世界幼兒教育共同發(fā)展的方向。在我國(guó)，社區(qū)已成為人們生活的主要場(chǎng)所，以社區(qū)為單位的生活群體享受著共同的社區(qū)資源，他們有著大致相同的價(jià)值觀，以社區(qū)為地域界限所建立的幼兒園也日漸增多。社區(qū)已成為幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)社區(qū)教育資源的開發(fā)利用能夠更好地服務(wù)于幼兒及家長(zhǎng)，為幼兒的發(fā)展提供更好的教育資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有通過(guò)幼兒園、家庭、社區(qū)的共同合作，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第二，是提升幼兒園教育效果的需要

相對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，社區(qū)有著更為廣闊的環(huán)境。社區(qū)的教育資源可以成為幼兒園教育資源的有益補(bǔ)充。家庭和社區(qū)是幼兒主要的生活空間，除了幼兒園，家庭和社區(qū)就是幼兒最為熟悉的場(chǎng)所，社區(qū)也應(yīng)成為幼兒園可利用的直接資源。社區(qū)的人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境都為幼兒園教育活動(dòng)的開展提供了較為豐富的資源，如社區(qū)的醫(yī)院、超市、公園、公共場(chǎng)所等都可以為幼兒園所用。這樣，幼兒園就能擴(kuò)充教育內(nèi)容，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。幼兒園與社區(qū)共同合作，形成教育合力，才能取得良好的教育效果。

第三，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的需要

幼兒是生長(zhǎng)在社會(huì)中的人，幼兒不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立成長(zhǎng)。著名教育家伊里奇說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要成長(zhǎng)，首先需要利用事物、場(chǎng)所和過(guò)程，利用實(shí)踐和環(huán)境。他需要去看、去接觸、去修理、去掌握有意義的環(huán)境中的任何事物?！盵2]幼兒園充分利用社區(qū)資源開展教育活動(dòng)，讓幼兒園作用于社區(qū)，能夠引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)活動(dòng)。開發(fā)、利用社區(qū)教育資源是幼兒園教學(xué)走出課堂，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)方式的有效機(jī)制。幼兒園教學(xué)的重要發(fā)展方向就是以社區(qū)為依托，在適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r的條件下，建立正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的社區(qū)教育模式。幼兒園融入社區(qū)，幼兒能接觸到更多課堂以外的東西， 豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

第四，是家、園、社區(qū)一體化發(fā)展的需要

家庭、幼兒園、社區(qū)對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，是其它任何因素所不可比擬的。它們不僅是幼兒活動(dòng)的重要場(chǎng)所， 更是幼兒教育過(guò)程中的重要因素，三者有著不同的功能，只有把三者有機(jī)結(jié)合、互相滲透， 才能三位一體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展， 才能真正達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面、和諧發(fā)展的目的。作為專門的幼教機(jī)構(gòu)——幼兒園必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為社區(qū)教育中心。幼兒園要架起幼兒園和社區(qū)之間的橋梁，將幼兒園教育輻射到社區(qū)環(huán)境中。幼兒教師具備專業(yè)的理論和實(shí)踐能力，她們了解幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)將科學(xué)的育兒方法推廣到家庭與社區(qū)教育中。家、園、社區(qū)三方的合作既有利于幼兒園與家庭、社區(qū)統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，讓社區(qū)內(nèi)所有教育資源都能最大程度地發(fā)揮作用，提高教育質(zhì)量。家長(zhǎng)、社區(qū)能夠了解教育、參與教育，因此家庭、社區(qū)對(duì)幼兒園工作能給予更多的理解與支持。在資源整合的過(guò)程中，教師也能彌補(bǔ)知識(shí)、技能方面的不足，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)教育資源的有效策略

社區(qū)教育是幼教事業(yè)發(fā)展的必然，幼兒園對(duì)社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用已成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。幼兒園應(yīng)積極探索如何有效開發(fā)社區(qū)教育資源，以下提出幾點(diǎn)策略。

1．幼兒園應(yīng)以家長(zhǎng)為橋梁，讓幼兒園教學(xué)融入社區(qū)

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為幼兒園對(duì)社區(qū)教育資源開發(fā)利用的橋梁。幼兒園應(yīng)充分讓家長(zhǎng)明確幼兒園教育的目的、內(nèi)容與要求及自己如何進(jìn)行配合教育等。家長(zhǎng)理解、支持幼兒園的工作，才能夠積極、主動(dòng)地參與幼兒園的教育。通過(guò)家長(zhǎng)的宣傳作用，可提高社區(qū)人員對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和重視。幼兒園在平時(shí)的工作中還應(yīng)重視與社區(qū)人員的互動(dòng)，定期組織一些社區(qū)幼兒的集體活動(dòng)，如一些特定的節(jié)日，以此滿足家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，幼兒與幼兒之間交往的心理需要。在與社區(qū)家長(zhǎng)及社區(qū)成員的接觸交流中，讓社區(qū)成員了解幼兒園工作的專業(yè)性，從而使幼兒園在開發(fā)社區(qū)教育資源時(shí)能得到社區(qū)工作人員的支持和配合。另外，幼兒園應(yīng)積極參與社區(qū)的活動(dòng)，為社區(qū)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。幼兒園與社區(qū)良好關(guān)系的建立，有助于幼兒園教育活動(dòng)的順利開展，社區(qū)還可以為幼兒園提供教育所需的各種資源。

2．挖掘家長(zhǎng)的教育資源，創(chuàng)設(shè)參與幼兒園教育的途徑

幼兒園要充分了解家長(zhǎng)的信息，并建立信息資源庫(kù)，了解他們的職業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)及聯(lián)系途徑，以及他們的個(gè)體素質(zhì)，尋找一切可為幼兒園所用的人力資源，挖掘家長(zhǎng)潛在的教育因素。教師與家長(zhǎng)及社區(qū)教育人才建立廣泛聯(lián)系，使之參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，發(fā)揮其特長(zhǎng)，把蘊(yùn)涵其中的豐富教育資源引進(jìn)幼兒園，達(dá)到共同培養(yǎng)和教育幼兒的目的。幼兒園可通過(guò)“家長(zhǎng)導(dǎo)師”“家園同步游戲”“家長(zhǎng)輔助教學(xué)”[3]等形式將家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)”幼兒園。如在“家長(zhǎng)導(dǎo)師”活動(dòng)中，我們可以請(qǐng)家長(zhǎng)中有一技之長(zhǎng)的人如醫(yī)生、護(hù)士、廚師等，擔(dān)任幼兒的“導(dǎo)師”，讓幼兒自由選導(dǎo)師、向?qū)煂W(xué)習(xí)。教師與“家長(zhǎng)導(dǎo)師”共同制定活動(dòng)內(nèi)容，并在活動(dòng)中不斷豐富導(dǎo)師資源庫(kù)，從而加大孩子的選擇機(jī)會(huì)，也更充分地利用了家長(zhǎng)職業(yè)或愛(ài)好方面的教 育資源?！凹覉@同步游戲”是由家長(zhǎng)和幼兒一起收集、共同進(jìn)行的游戲?！凹议L(zhǎng)輔助教學(xué)”是家長(zhǎng)協(xié)助教師共同解決教學(xué)中的問(wèn)題，起到改進(jìn)教學(xué)的作用。

3．幼兒園應(yīng)向社區(qū)全方位開放，將教育功能輻射到社區(qū)

幼兒園的發(fā)展依托于社區(qū)，同時(shí)也承擔(dān)著為社區(qū)服務(wù)的功能。幼兒園向社區(qū)全方位開放，既能讓社區(qū)了解幼兒教育，也能讓幼兒園服務(wù)于社區(qū)。幼兒園應(yīng)為社區(qū)幼兒提供一定的教育條件，讓更多的幼兒共享教育資源，提高社區(qū)幼兒的受教育率。幼兒園應(yīng)對(duì)社區(qū)成員進(jìn)行宣傳教育，為社區(qū)家庭教育提供指導(dǎo)。幼兒園要發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用，向家長(zhǎng)傳授正確的教育方法。幼兒園可以定期為社區(qū)家長(zhǎng)舉辦關(guān)于幼兒保健、科學(xué)育兒等免費(fèi)咨詢與講座，同時(shí)也可成立家長(zhǎng)學(xué)校，組織家長(zhǎng)專門學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，還可舉辦免費(fèi)專題講座讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，同時(shí)掌握必要的家庭教育方法。

4、幼兒園對(duì)社區(qū)物質(zhì)、文化資源的開發(fā)利用

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，任何一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，都與幼兒的真實(shí)生活密切相關(guān)。當(dāng)幼兒園現(xiàn)有的教育資源不足或不能滿足教學(xué)要求時(shí)，可以帶幼兒走進(jìn)社區(qū)，利用社區(qū)中的各種資源來(lái)開展教育活動(dòng)。幼兒園要與社區(qū)結(jié)成合作伙伴，共同形成教育合力，促進(jìn)社區(qū)教育資源得到有效、合理的利用。當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)資源如圖書館、文化館、展覽館、博物館等應(yīng)能定期免費(fèi)為社區(qū)幼兒開放，充分發(fā)揮資源的作用，最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。社區(qū)中的文化資源是最重要的教育資源之一， 這類資源往往與社區(qū)中的人或物相關(guān)，如藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的某些教育活動(dòng)就與社區(qū)中的人有很大關(guān)系。在幼兒園中開展我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，觀察我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日期間人們的習(xí)俗、飲食、服飾、禮節(jié)及娛樂(lè)活動(dòng)等，從而使幼兒了解傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。幼兒園還可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦相應(yīng)的社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的社會(huì)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

篇（9）

甲骨文的故事，讓孩子愛(ài)上認(rèn)字和讀書

孩子小時(shí)候，我用甲骨文的故事引領(lǐng)孩子愛(ài)上認(rèn)字和讀書。在孩子上學(xué)前，我就給孩子講了一個(gè)甲骨文的故事：清光緒二十五年，時(shí)任國(guó)子監(jiān)祭酒的王懿榮得了瘧疾，于是派人去宣武門外菜市口的中藥店買藥。藥買回來(lái)之后，王懿榮無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那包藥里有一味藥叫龍骨，上面刻著一些彎彎曲曲的符號(hào)，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的考證，這些符號(hào)是新發(fā)現(xiàn)的文字，命名為甲骨文。甲骨文是目前所知中國(guó)最早的成系統(tǒng)文字，也是世界上最早的文字之一。它和古埃及的紙草文字、古巴比倫的泥版文字以及古印度文字并稱為世界四大古文字。正是這個(gè)故事給孩子的幼年心靈埋下了一顆好奇的種子，并最終引導(dǎo)孩子走上了中國(guó)古文字研究的道路。

我講完這個(gè)故事，孩子從此愛(ài)上了認(rèn)字，學(xué)前班就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)百個(gè)漢字。上了小學(xué)，我又開始引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，并和孩子一起比賽背誦。這不僅有效鍛煉了孩子的記憶能力，激發(fā)她認(rèn)識(shí)了更多的漢字，同時(shí)熏陶了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升了孩子的寫作興趣。在我的指導(dǎo)下，女兒開始練習(xí)寫作。四年級(jí)時(shí)，童話故事《小豬和小猴學(xué)騎車》發(fā)表在《兒童故事新編》雜志上；五年級(jí)時(shí)，詩(shī)歌習(xí)作《獻(xiàn)給老師的贊歌》發(fā)表在《21世紀(jì)小學(xué)生作文》上；六年級(jí)時(shí)，獲得了“河北省小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。

在引領(lǐng)孩子走上人生學(xué)習(xí)開端的同時(shí)，我也在積極進(jìn)取。作為一名青年教師，我不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索教育規(guī)律，還報(bào)考了北京師范大學(xué)心理學(xué)系的自修課程。我運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)規(guī)律，提高了教學(xué)質(zhì)量，被評(píng)為唐山市優(yōu)秀教師，后晉升為高校講師。

貧困學(xué)生成功的故事，告誡孩子人生需奮斗

孩子上中學(xué)時(shí)，我用自己的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、成功打拼的故事，引領(lǐng)孩子知曉人生需奮斗的道理。

女兒在小學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在初中學(xué)習(xí)仍然非常勤奮努力，成績(jī)始終保持在全年級(jí)前10名，中考很順利，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜的成績(jī)都考了119分（滿分120分），以高分考入了唐山最好的中學(xué)――唐山一中。

唐山一中是中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)，有著100多年的歷史，這里強(qiáng)手如林，孩子們?nèi)巳藸?zhēng)先，個(gè)個(gè)優(yōu)秀。女兒在老師高難度、大強(qiáng)度的教學(xué)壓力下，有些吃不消了。最為困難的學(xué)科是物理，考試甚至不及格，班級(jí)名次也從第1名滑落到20多名。最為要緊的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，不再積極努力了。看到她心灰氣餒的樣子，我急在心頭，思考對(duì)策。

我又想到了故事勵(lì)志法。我的學(xué)生小劉從小生活在農(nóng)村的貧困家庭，學(xué)習(xí)資源貧乏，高考的時(shí)候勉強(qiáng)考入了我任職的河北能源學(xué)院。小劉不甘于命運(yùn)的安排，決心搞好學(xué)習(xí)，登上人生的新高度，創(chuàng)造自己的新生活。在我的指導(dǎo)下，他順利完成專升本，后來(lái)又考上研究生，現(xiàn)在是我國(guó)一家知名公司的副總。

用這個(gè)故事，我引導(dǎo)孩子重新思考人生的道路：只要你不喪失信念和努力，發(fā)揮自己文科好的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位，也會(huì)在唐山一中取得學(xué)業(yè)成功。孩子這時(shí)候已經(jīng)懂得了人情大理，知道了規(guī)劃職業(yè)生涯的重要意義。經(jīng)過(guò)慎重考慮，她決定改學(xué)文科。她在學(xué)習(xí)之余，開始鉆研《紅樓夢(mèng)》，希望自己成為一名“紅學(xué)家”，將來(lái)研究國(guó)學(xué)。作為父親，我理解了孩子，支持了孩子的選擇。果然，女兒不負(fù)期盼，在唐山一中很快沖到文科生的前3名，并且獲得了全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為河北省三好學(xué)生。2009年高考時(shí)，在河北省24萬(wàn)名文科考生中排名83名，順利考入北京師范大學(xué)文學(xué)院，這為女兒今天進(jìn)入古代漢語(yǔ)研究領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。

這期間，我也在為晉升職稱打拼：進(jìn)修學(xué)歷，提升自己奮斗的平臺(tái)。因?qū)W術(shù)優(yōu)秀被學(xué)院推薦評(píng)為副教授。

名人演講的故事，激勵(lì)孩子為事業(yè)盡責(zé)

大學(xué)時(shí)，我用名人演講的故事，激勵(lì)孩子要為傳承弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化做貢獻(xiàn)。

女兒在成功考入北師大文學(xué)院之后，就認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了學(xué)業(yè)的頂端，于是經(jīng)常用手機(jī)來(lái)消磨寶貴的青春時(shí)光，上課不再用心，學(xué)習(xí)成績(jī)也日漸下滑。

這時(shí)，我引用了奧巴馬曾經(jīng)給學(xué)生們做過(guò)的一場(chǎng)精彩演講《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》，來(lái)啟發(fā)她的雄心壯志。

2009年9月8日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在弗吉尼亞韋克菲爾德高中開學(xué)典禮上發(fā)表演講：“學(xué)習(xí)不僅僅對(duì)于你們個(gè)人的未來(lái)有重要意義，你們學(xué)習(xí)的好壞也會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家、乃至世界的未來(lái)產(chǎn)生重要影響……你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，解決我們面臨的能源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題；你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出觀察力與判斷力，來(lái)降低和消除無(wú)家可歸、貧困、犯罪問(wèn)題的發(fā)生率和各種歧視。”

在我的故事引領(lǐng)下，孩子再次樹立了“要為中國(guó)傳統(tǒng)文化研究事業(yè)作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，重新煥發(fā)出青春活力，全身心投入到學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。她學(xué)習(xí)更加刻苦，早出晚歸，泡在圖書館用心研讀；積極參加學(xué)校組織的科研創(chuàng)新活動(dòng)，提高自己的學(xué)術(shù)水平；在課余，作為社團(tuán)干部，帶領(lǐng)同學(xué)們參加北師大和北京市的精神文明建設(shè)，提升自己做事業(yè)的本領(lǐng)。在本科四年中，她不僅學(xué)業(yè)一直保持優(yōu)秀，還發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文。到本科畢業(yè)時(shí)，女兒獲得了北師大一等獎(jiǎng)學(xué)金，“京師杯”科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，校三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，志愿者服務(wù)單項(xiàng)獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)。2012年，女兒以無(wú)可爭(zhēng)議的成績(jī)，被保送北師大文學(xué)院攻讀文字學(xué)方向的碩士研究生，還當(dāng)選了班長(zhǎng)。辛勤汗水沒(méi)有白流，這為她今天能夠考取博士創(chuàng)造了有利條件。

篇（10）

項(xiàng)目分值

評(píng)估內(nèi)容

賦分要求

評(píng)估辦法

自評(píng)

評(píng)估組

打分

德育組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

（25分）

一、

德育

目標(biāo)

與

規(guī)劃

（10分）

1、德育目標(biāo)

（5分）

（1）學(xué)校總體德育目標(biāo)明確、符合實(shí)際。（1分）

（2）有明確的德育主題計(jì)劃、實(shí)施方案。（2分）

（3）德育內(nèi)容體現(xiàn)黨和國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作的要求，符號(hào)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)。（2分）

查資料

2、德育規(guī)劃

與計(jì)劃（5分）

（1）制定三至五年德育發(fā)展規(guī)劃，具有導(dǎo)向性和階段性。（1分）

（2）學(xué)校計(jì)劃以育人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持德育為首。（2分）

（3）每學(xué)期制定德育工作計(jì)劃和班主任、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。（2分）

查資料

二、

德育

機(jī)制

（15分）

1、德育領(lǐng)導(dǎo)

體系（5分）

（1）實(shí)行德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；定期召開德育工作會(huì)議。（1分）

（2）黨政工團(tuán)隊(duì)各組織的德育職責(zé)明確。（2分）

（3）建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系。（2分）

查名單

2、德育隊(duì)伍

建設(shè)（5分）

（1）德育骨干隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)分明。（1分）

（2）有德育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，效果明顯。（2分）

（3）各級(jí)各類人員德育職責(zé)明確，履職情況納入考核。（2分）

查資料

3、德育制度

建設(shè)（5分）

（1）有健全的德育制度體系，各項(xiàng)制度明確、體現(xiàn)以人為本。（2.5分）

（2）有保障德育制度運(yùn)行的機(jī)制。（2.5分）

查資料

德育途徑和內(nèi)容（52分）

三、

德育

環(huán)境

（10分）

1、物質(zhì)環(huán)境

（5分）

（1）保障德育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，并逐年增加，能提供德育工作及活動(dòng)的物質(zhì)保障。（1分）

（2）重視校園的凈化、美化和綠化。（2分）

（3）配備適合學(xué)生閱讀的德育圖書及各種娛樂(lè)設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校報(bào)刊雜志不少于20種。（2分）

查資料

實(shí)地考察

2、文化氛圍

（5分）

（1）校園環(huán)境整體教育性強(qiáng)，德育月主題口號(hào)突出，月主題氛圍濃厚、有特色。（1分）

（2）重視班級(jí)文化建設(shè)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)月主題要求開展活動(dòng)。（1分）

（3）學(xué)校與社區(qū)、周邊單位關(guān)系和諧，學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境不斷優(yōu)化。（1分）（4）注重德育信息化建設(shè)，校報(bào)、信息網(wǎng)在校文化建設(shè)中起積極作用。（2分）

查資料

查備課

評(píng)估領(lǐng)域

項(xiàng)目分值

評(píng)估內(nèi)容

賦分要求

評(píng)估辦法

自評(píng)

評(píng)估組

打分

德育途徑和內(nèi)容（52分）

四、

課堂

實(shí)施

德育

（5分）

1、德育主渠

道機(jī)制建設(shè)（2分）

（1）學(xué)校成立課堂實(shí)施德育的領(lǐng)導(dǎo)體制，明確職責(zé)。（1分）

（2）學(xué)校實(shí)行德育月主題導(dǎo)師制。（1分）

查資料

查備課

2、主渠道保障

措施（3分）

（1）制定并落實(shí)學(xué)科德育考核與評(píng)價(jià)辦法。（1分）

（2）在引導(dǎo)教師貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，將各學(xué)科的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高等方面措施具體，效果明顯。（2分）

查資料

五、

德育

常規(guī)

管理

（30分）

1、班級(jí)德育工作的管理

（5分）

（1）班主任選配合理，班級(jí)管理水平不斷提高。（1分）

（2）制定全面、科學(xué)的班級(jí)德育月主題計(jì)劃、方案及活動(dòng)目標(biāo)。（1分）

（3）師生關(guān)系融洽，生生關(guān)系和諧，班級(jí)德育主題月活動(dòng)開展規(guī)范、生動(dòng)。（1分）

（4）將班級(jí)管理評(píng)價(jià)納入班主任的考核。（2分）

查資料

2、學(xué)生組織管理（5分）

（1）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)作用，促進(jìn)學(xué)生的自主教育。（1分）

（2）采取多種形式促進(jìn)學(xué)生的自我管理。（2分）

（3）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。（2分）

查資料

3、家庭教育指導(dǎo)（5分）

（1）采取措施不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校開辦率并開展多種形式的家庭教育活動(dòng)。（2分）

（2）主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力的開放式的德育模式。（3分）

查資料

4、校內(nèi)活動(dòng)

（5分）

（1）利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)并形成系列。（1分）

（2）經(jīng)常開展讀書活動(dòng)、手抄報(bào)、演講比賽、書法、繪畫等活動(dòng)。（2分）

（3）校內(nèi)教育陣地（升旗儀式、廣播站、電視臺(tái)等）作用明顯，德育活動(dòng)豐富多彩，取得成效。（2分）

查資料

看記錄

5、校外實(shí)踐活動(dòng)（5分）

（1）經(jīng)常幫助社會(huì)孤、寡、老、殘人的生活。（2分）

（2）與當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)、機(jī)關(guān)緊密聯(lián)系，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)際進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3分）

看記錄

評(píng)估領(lǐng)域

項(xiàng)目分值

評(píng)估內(nèi)容

賦分要求

評(píng)估辦法

自評(píng)

評(píng)估組

打分

6、特色教育活動(dòng)（5分）

（1）按規(guī)定組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，定期開展國(guó)防教育活動(dòng)。（1分）

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。（2分）

（3）發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，開展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。（2分）

查資料

1、德育科研網(wǎng)絡(luò)（2分）

（1）成立德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組（1分）

（2）組織參與多方面的科研培訓(xùn)。（1分）

查資料

德育途徑和

內(nèi)容

（52分）

六、

教育

科研

工作

（7分）

2、德育專題研究（3分）

（1）規(guī)范德育課題的管理，推進(jìn)課題的研究。（1分）

（2）課題研究與實(shí)際工作緊密結(jié)合，有科研論文和成果，并應(yīng)用成果指導(dǎo)德育實(shí)踐。（2分）

查資料

1、校風(fēng)校貌

（5分）

（1）校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。（1分）

（2）校內(nèi)關(guān)系和諧、目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)向上。（1分）

（3）校園環(huán)境達(dá)到凈化、綠化、美化。（1分）

（4）校園文化建設(shè)結(jié)合德育月主題底蘊(yùn)豐厚。（2分）

實(shí)地考察

德育

績(jī)效

（23分）

七、

德育

工作

成效

（23分）

2、師生品德

篇（11）

【實(shí)驗(yàn)】用心體驗(yàn)：春耕夏耘，秋收冬藏；衣食住行，順時(shí)順勢(shì)。

【實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想意境：陰陽(yáng)燮理，機(jī)在其中。機(jī)不可設(shè)，設(shè)則不中（《三十六計(jì)?總說(shuō)》）。

【實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想意境：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲（杜甫《春夜喜雨》）。

【管窺之見(jiàn)】在天地之間做人，隨天地之變做事。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十七層含義：做人做事，隨天地變。

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】生長(zhǎng)方向：幼芽可能的生長(zhǎng)方向；幼芽選擇的生長(zhǎng)方向。

【實(shí)驗(yàn)】前進(jìn)方向：動(dòng)物可能的前進(jìn)方向；動(dòng)物選擇的前進(jìn)方向。

【實(shí)驗(yàn)】進(jìn)化方向：生物可能的進(jìn)化方向；生物選擇的進(jìn)化方向。

【實(shí)驗(yàn)】群體選擇：群體選擇正確的方向；群體選擇錯(cuò)誤的方向。

【實(shí)驗(yàn)】個(gè)體選擇：個(gè)人選擇正確的方向；個(gè)人選擇錯(cuò)誤的方向。

【實(shí)驗(yàn)】追根溯源：追根溯源失敗的起點(diǎn)；追根溯源成功的起點(diǎn)。

【管窺之見(jiàn)】方向錯(cuò)誤，南轅北轍；方向正確，南轅南轍。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十八層含義：千里之行，始于方向。

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】起跑時(shí)機(jī)：起跑過(guò)早；起跑過(guò)晚；適時(shí)起跑。

【實(shí)驗(yàn)】婚育時(shí)機(jī)：早婚早育；晚婚晚育；適齡婚育。

【實(shí)驗(yàn)】交易時(shí)機(jī)：高價(jià)買入，低價(jià)賣出；低價(jià)買入，高價(jià)賣出。

【實(shí)驗(yàn)】獻(xiàn)計(jì)時(shí)機(jī)：事前豬一樣，事后諸葛亮；事前諸葛亮，事后豬一樣。

【實(shí)驗(yàn)】朗讀經(jīng)典：雖有智慧，不如乘勢(shì)；雖有镃基，不如待時(shí)（《孟子?公孫丑上》）。

【實(shí)驗(yàn)】朗讀經(jīng)典：昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行（朱熹《觀書有感》）。

【管窺之見(jiàn)】知進(jìn)知退，毫厘之間；知始知止，分秒之時(shí)；或早或晚，皆非所宜。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十九層含義：順時(shí)順勢(shì)，把握時(shí)機(jī)。

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】仰觀天文：出門不看天色；出門要看天色。

【實(shí)驗(yàn)】俯察地象：居住不看環(huán)境；居住要看環(huán)境。

【實(shí)驗(yàn)】旁通萬(wàn)物：不看動(dòng)物哨兵；要看動(dòng)物哨兵。

【實(shí)驗(yàn)】中取人事：澡堂中看人物；借衣飾看人物。

【管窺之見(jiàn)】沒(méi)有指標(biāo)，沒(méi)有把握。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十層含義：時(shí)有征象，勢(shì)有指標(biāo)。

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】一呼一吸：呼氣之后；吸氣之后。

【實(shí)驗(yàn)】一張一弛：肌肉收縮之后；肌肉放松之后。

【實(shí)驗(yàn)】潮起潮落：潮起之后是潮落；潮落之后是潮起。

【實(shí)驗(yàn)】錢幣正反：錢幣正面向上的概率；錢幣背面向上的概率。

【實(shí)驗(yàn)】苦盡甘來(lái)：食苦味之后，飲甜品之后。

【實(shí)驗(yàn)】物極必反：高興至極之后；悲哀至極之后。

【管窺之見(jiàn)】成竹在胸，進(jìn)退自如。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十一層含義：知時(shí)知?jiǎng)?，善易不卜?/p>

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】面對(duì)機(jī)會(huì)：萬(wàn)事無(wú)備；萬(wàn)事俱備。

【實(shí)驗(yàn)】阻力大小：敵多友寡；友多敵寡。

【實(shí)驗(yàn)】前進(jìn)速度：重裝行進(jìn)；輕裝行進(jìn)。

【實(shí)驗(yàn)】勞逸有度：勞逸失度；勞逸適度。

【管窺之見(jiàn)】落后時(shí)勢(shì)，兇多吉少。

歸納上述心理實(shí)驗(yàn)，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十二層含義：緊隨時(shí)勢(shì)，吉多兇少。

請(qǐng)用心完成下列心理實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)】買后悔藥：后悔有藥；后悔無(wú)藥。

【實(shí)驗(yàn)】倒流時(shí)光：回到當(dāng)初；回天無(wú)術(shù)。

【管窺之見(jiàn)】錯(cuò)失良機(jī)，噬臍莫及。