遙感概論論文大全11篇

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篇（1）

遙感就是對(duì)地球表面的地學(xué)過(guò)程及特征進(jìn)行物理量測(cè)量，并以數(shù)字量的形式客觀地收集、記錄、傳輸、處理和重現(xiàn)這一信息的科學(xué)技術(shù)，是現(xiàn)代空間信息科學(xué)的主要組成部分[1]，涉及到空間、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)和生物學(xué)、地學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，特別是在資源監(jiān)測(cè)、環(huán)境管理、全球變化、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等中應(yīng)用非常廣泛，顯示其優(yōu)越性。目前已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、地理、水文、海洋、氣象、環(huán)境等領(lǐng)域，已發(fā)揮重大作用。農(nóng)業(yè)遙感即為將現(xiàn)代遙感技術(shù)與農(nóng)業(yè)科學(xué)相結(jié)合，而應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的一門(mén)新興前沿技術(shù)，在當(dāng)今遙感領(lǐng)域中最為活躍，也是迄今遙感應(yīng)用最成功的領(lǐng)域之一，一直受相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及政府的積極關(guān)注。其中與農(nóng)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系密切的應(yīng)用主要有：土壤調(diào)查，水分監(jiān)測(cè)，草原調(diào)查、估產(chǎn)及監(jiān)測(cè)，農(nóng)學(xué)中的作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)、營(yíng)養(yǎng)診斷與作物估產(chǎn)，植保中的病蟲(chóng)害監(jiān)測(cè)，農(nóng)業(yè)氣象中的農(nóng)業(yè)氣候研究與監(jiān)測(cè)，農(nóng)業(yè)生態(tài)中的環(huán)境保護(hù)和魚(yú)情水產(chǎn)研究等[2]。伴隨我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程的快速提升，遙感課程在高校農(nóng)科本科生教育中的地位日趨重要。面對(duì)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才需求，許多本科專(zhuān)業(yè)，對(duì)遙感技術(shù)都提出了很高的要求[3]，因此，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和信息化的要求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)遙感課程教學(xué)以及提升學(xué)生遙感技術(shù)應(yīng)用水平。基于此，根據(jù)筆者近5年的遙感課程教學(xué)實(shí)踐，本文結(jié)合農(nóng)科本科生的實(shí)際特點(diǎn)制定遙感課程教學(xué)目標(biāo)、選擇適宜教材以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的教學(xué)，使農(nóng)科本科生了解農(nóng)業(yè)遙感的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、研究現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用，了解電磁輻射與電磁波譜的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)地物波譜的測(cè)定方法，認(rèn)識(shí)地物反射光譜的響應(yīng)規(guī)律，學(xué)習(xí)繪制地物反射光譜曲線的方法，掌握常規(guī)的遙感儀器和軟件的操作方法，理解遙感技術(shù)農(nóng)學(xué)機(jī)理，掌握遙感圖像處理的基本原理和方法，掌握遙感圖像的地物影像特征、遙感圖像解譯及遙感制圖的基本技能，掌握光譜數(shù)據(jù)處理方法，使農(nóng)科本科生掌握研究農(nóng)業(yè)遙感的基本方法和基本技能，注重培養(yǎng)農(nóng)科本科生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

二、適宜教材

依據(jù)農(nóng)科特點(diǎn)和遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀，選擇適宜教材是比較困難。如教育部面向21世紀(jì)課程教材《遙感導(dǎo)論》[2]，這部教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，涉及技術(shù)原理較多、較深，對(duì)于農(nóng)科本科生而言，技術(shù)原理顯得過(guò)深、有些內(nèi)容較為陳舊，尤其應(yīng)用案例。《植被與生態(tài)遙感》[4]教材內(nèi)容系統(tǒng)，編排合理，理論分析深入、學(xué)術(shù)價(jià)值較高，但有關(guān)遙感基礎(chǔ)概念和基本技能甚少，作為農(nóng)科本科生教材尚不合適。《遙感概論》[5]內(nèi)容編排邏輯性強(qiáng)，概念清晰易懂，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單而易開(kāi)展，但很多應(yīng)用案例比較陳舊，不能滿足當(dāng)今新型農(nóng)科本科生人才需求。21世紀(jì)高等院校教材《遙感技術(shù)導(dǎo)論》[6]內(nèi)容系統(tǒng)，理論構(gòu)架完整，概念清晰易懂，技術(shù)注解詳細(xì)，但對(duì)于農(nóng)業(yè)應(yīng)用涉及較少，所選應(yīng)用案例也較老化。《農(nóng)業(yè)定量遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用》[7]是一本系統(tǒng)闡述農(nóng)業(yè)遙感新應(yīng)用的專(zhuān)著，可作為農(nóng)科本科生教學(xué)的參考書(shū)，但由于技術(shù)理論基礎(chǔ)體系不完整、內(nèi)容因偏重于農(nóng)情遙感而顯得覆蓋面不夠廣泛，不適宜作為農(nóng)科本科生教材。為此，筆者講解遙感原理時(shí)選擇《遙感技術(shù)導(dǎo)論》作為教材，講解較新遙感農(nóng)業(yè)應(yīng)用案例時(shí)選擇《農(nóng)業(yè)定量遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用》作為教材，這樣可有效地提高學(xué)生的遙感理論和實(shí)踐應(yīng)用水平，以適應(yīng)新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。

三、教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理教學(xué)分配，是《遙感導(dǎo)論》教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[8]。主要內(nèi)容為遙感的基本概念、類(lèi)型、特點(diǎn)、發(fā)展概況與在不同應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用、電磁輻射與地物光譜特征、遙感成像原理與遙感圖像特征、遙感圖像處理、遙感圖像目視解譯與制圖、遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用等。

電磁輻射與地物光譜特征主要講解斯忒藩-玻爾茲曼定律、維恩位移定律、基爾霍夫定律、黑體輻射規(guī)律或普朗克公式、大氣的成份和結(jié)構(gòu)、典型植被光譜反射特性以及地物反射三種形式（鏡面反射、漫反射和方向反射），重點(diǎn)解釋該內(nèi)容所涉及到的一些術(shù)語(yǔ)或概念，比如電磁波譜、光譜特征、輻照度、輻射出射度、朗伯源、絕對(duì)黑體、太陽(yáng)常數(shù)、大氣窗口、光的干涉和衍射、反射率及反射波譜等，該內(nèi)容要配套開(kāi)展光譜測(cè)定儀的使用及光譜數(shù)據(jù)處理操作方法等光譜實(shí)驗(yàn)。遙感成像原理與遙感圖像特征主要講解世界范圍內(nèi)主要的陸地衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)（EOS）衛(wèi)星和海洋遙感衛(wèi)星平臺(tái)、攝像像片的幾何特征（垂直攝像、傾斜攝像、幾何特征、中心投影、垂直投影和像片的比例尺）、微波遙感的概念和特點(diǎn)以及四種分辨率（光譜分辨率、空間分辨率、時(shí)間分辨率和輻射分辨率）間的關(guān)系。遙感圖像處理主要講解光學(xué)原理（亮度對(duì)比、顏色對(duì)比、顏色性質(zhì)、明度、色調(diào)、飽和度以及加色法和減色法等）、遙感影像的預(yù)處理（包括輻射校正、幾何校正、對(duì)比度增強(qiáng)、空間濾波、彩色變換、圖像運(yùn)算、多光譜變換等）和多源信息復(fù)合等，該內(nèi)容要配套開(kāi)展輻射校正、幾何校正、拼接、鑲嵌、掩膜、融合、link等上機(jī)操作性實(shí)驗(yàn)。遙感圖像目視解譯與制圖主要講解遙感影像的目視解譯、遙感影像的監(jiān)督分類(lèi)和非監(jiān)督分類(lèi)及其誤差和精度評(píng)價(jià)、專(zhuān)題圖制作等。遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用主要講解植被遙感、土壤遙感、水體遙感等。

四、結(jié)語(yǔ)

遙感技術(shù)是20世紀(jì)60年代興起的一種從遠(yuǎn)距離不實(shí)際接觸物體而感知地表目標(biāo)物及其特征的綜合性探測(cè)技術(shù)，是現(xiàn)代空間信息科學(xué)的主要組成部分，涉及到多種學(xué)科領(lǐng)域，它的功能和價(jià)值引起了許多學(xué)科的關(guān)注。

近5年，面向農(nóng)科本科生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際情況，筆者以學(xué)生發(fā)展為本緊扣教學(xué)大綱開(kāi)展遙感課程教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)制定明確，教材選用適宜，教學(xué)內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，應(yīng)用實(shí)例典型且較新。結(jié)合遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)田環(huán)境監(jiān)測(cè)、數(shù)字農(nóng)作技術(shù)、精確農(nóng)業(yè)、農(nóng)情監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)等主要應(yīng)用領(lǐng)域，集中體現(xiàn)遙感可視為農(nóng)業(yè)資源利用的“好管家”、農(nóng)田管理的“好幫手”、農(nóng)情監(jiān)測(cè)的“千里眼”等重要作用。

課程教學(xué)目標(biāo)定位合理，重點(diǎn)突出，符合農(nóng)科本科生實(shí)際，適應(yīng)當(dāng)前新型農(nóng)科人才發(fā)展的需求。所選用的教材互補(bǔ)性強(qiáng)，主次分明，難易程度適中，有利于農(nóng)科本科生人才培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容本著理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)以致用的總體原則進(jìn)行系統(tǒng)講授，概念講解透徹，有明顯的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遙感圖像解譯方法適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用需求，覆蓋面較廣，且系統(tǒng)性強(qiáng)，適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。

近5年教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn)，本文該課程的教學(xué)目標(biāo)、教材和教學(xué)內(nèi)容是合理的，與當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求是相適應(yīng)的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊邦杰.農(nóng)情遙感監(jiān)測(cè)[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2005.

[2]梅安新，彭望琭，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]王鵬新，嚴(yán)泰來(lái)，張超，等.農(nóng)業(yè)院校研究生遙感科學(xué)與技術(shù)系列課程建設(shè)初探[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，06：80-83.

[4]張佳華，張國(guó)平，王培娟.植被與生態(tài)遙感[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

[5]彭望琭.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

篇（2）

近年來(lái)為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形式，國(guó)家對(duì)土地制度進(jìn)行了針對(duì)性的改革和完善，國(guó)土資源部陸續(xù)制定和執(zhí)行了數(shù)十部技術(shù)規(guī)程、條例、法規(guī)與政策，以持續(xù)地增強(qiáng)自身的土地管理能力。為了有效地滿足土地資源管理的發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)該持續(xù)地調(diào)整和優(yōu)化土地資源管理的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，穩(wěn)步增加教學(xué)效果。

1整合教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

要按照“促進(jìn)全面發(fā)展、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)”的專(zhuān)業(yè)課程改革思路。在保持專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的前提下，強(qiáng)化工程管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源科學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容整合。而且要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的重大變化，持續(xù)地開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)課程，添加房地產(chǎn)策劃與土地整理工程等新的專(zhuān)題內(nèi)容。要持續(xù)拓展同學(xué)們的知識(shí)視野，增加就業(yè)率，不斷豐富選修課程，提供更合理的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)選修教學(xué)模塊。比如土地信息技術(shù)模塊涵蓋了全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)，遙感與攝影測(cè)量等多門(mén)選修課；房地產(chǎn)模塊重點(diǎn)涵蓋了工程概預(yù)算、建筑學(xué)概論、房地產(chǎn)管理與經(jīng)營(yíng)等選修課。如此以來(lái)可以兼顧同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)人才的實(shí)際需要，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。

2改革教學(xué)方法和策略

應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)密切結(jié)合起來(lái)，多媒體能夠提供豐富多彩的授課容量，可以直觀地創(chuàng)新相關(guān)講授內(nèi)容，盡可能以通俗易懂的線路圖、圖片和用于展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。其次，要盡可能地實(shí)施與探索案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種策略，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)聽(tīng)課與教師的主導(dǎo)作用結(jié)合在一起，強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性積極性。再次，要打造產(chǎn)學(xué)教研相融合的新型培養(yǎng)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化同學(xué)們掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的力度。在實(shí)踐過(guò)程中，為他們分配明確清晰的實(shí)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的操作能力與動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，以更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)到的各種理論知識(shí)。在開(kāi)展研究活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該讓同學(xué)們盡可能地參與到這些項(xiàng)目中來(lái)，讓他們綜合性地認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用理論知識(shí)，更好地投入到實(shí)踐中，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與理解，持續(xù)增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地推動(dòng)土地管理專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)水平，要打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、水平高超、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科教學(xué)隊(duì)伍。培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人，要擁有穩(wěn)定的研究方向，深厚的學(xué)術(shù)造詣，可以帶動(dòng)與團(tuán)結(jié)學(xué)術(shù)梯隊(duì)進(jìn)行科研與教學(xué)。詳細(xì)來(lái)講，首先是用好選好自己的專(zhuān)業(yè)課程帶頭人；其次是為他們教師提供諸多形式的繼續(xù)教育契機(jī)，以便他們持續(xù)地更新知識(shí)，吸收與了解最先進(jìn)的科研成果；再次要為他們創(chuàng)造良好的條件，到相關(guān)企業(yè)、公司、部門(mén)定期掛職鍛煉；第四，要聘請(qǐng)理論水平高超、實(shí)踐能力較強(qiáng)的知名高校學(xué)者或者教授，擔(dān)任本校的兼職教授，為教師定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座，增強(qiáng)他們的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。而且要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)選修課的教學(xué)研究，比如土地生態(tài)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)與地理信息系統(tǒng)等。

4強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)

教師必須持續(xù)地豐富自身的理論知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)豐富，提升講授技能，為同學(xué)們安排適當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐課時(shí),增加實(shí)踐教學(xué)的力度。如一些高職院校業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程或者專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)較為豐富，涵蓋了制圖學(xué)基礎(chǔ)、地籍測(cè)量、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)、土地評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、土地信息系統(tǒng)、土地資源、地質(zhì)學(xué)以及地籍管理等。為有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，應(yīng)該提高理論課和實(shí)驗(yàn)課的比例，如地質(zhì)地貌、地籍測(cè)量分別達(dá)到了2.8∶1和5∶2;地圖學(xué)基礎(chǔ)與遙感概論都達(dá)到了3∶2;不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)為4∶1;土地利用規(guī)劃為4∶1;土地信息系統(tǒng)為4∶2。加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地與實(shí)驗(yàn)室的力度,之前的大部分實(shí)驗(yàn)工具都是模型、掛圖、標(biāo)本與手工實(shí)驗(yàn)。如今不少高職院校采購(gòu)了相當(dāng)多的電腦、多媒體、掃描儀與大型繪圖機(jī)等多種實(shí)驗(yàn)器材，擴(kuò)增了實(shí)驗(yàn)室面積。比如，本校與XX市城市規(guī)劃局與國(guó)土資源局等，共同建設(shè)了針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；豐富了實(shí)踐辦學(xué)的指導(dǎo)策略,強(qiáng)化了橫向聯(lián)合的辦學(xué)力度,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。他們實(shí)驗(yàn)或者實(shí)習(xí)中增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力、提問(wèn)能力、思考能力以及再學(xué)習(xí)意識(shí),可以更有效地把握和內(nèi)化所學(xué)到的各種知識(shí)和理論,，逐步運(yùn)用到未來(lái)的工作中,為實(shí)踐輔以必要的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；教師在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意破解學(xué)生存在的諸多問(wèn)題,及時(shí)完善和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。

5培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力

就理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)課程的情況而言，要重視相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如“地質(zhì)學(xué)”、“土地資源學(xué)”、“土地利用規(guī)劃”等，都重視培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新、自學(xué)、綜合判斷與獨(dú)立思考能力。在講授相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，要組織同學(xué)們充分利用課外時(shí)間,開(kāi)展針對(duì)性的課程調(diào)研活動(dòng),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或者實(shí)踐性較強(qiáng)的課程應(yīng)用型論文。通過(guò)撰寫(xiě)這些論文，穩(wěn)步提升他們的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其調(diào)查能力,豐富他們的課程實(shí)踐經(jīng)歷。綜上所述，為了更好地適應(yīng)土地資源管理領(lǐng)域的新發(fā)展態(tài)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們理論結(jié)合實(shí)際的意識(shí)，應(yīng)該持續(xù)地更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，形成更科學(xué)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更好地增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

篇（3）

1.油氣遙感探測(cè)機(jī)理

遙感影像全面、客觀、真實(shí)地記錄了地表綜合景觀的幾何特征和物理特征，因此，從遙感圖像上不僅可以獲得地表景觀的形態(tài)及其分布組合特征，而且還可以獲得物體的成分、結(jié)構(gòu)和理化特征，從而實(shí)現(xiàn)識(shí)別的目的。

1.1油氣遙感的間接探測(cè)

間接探測(cè)主要是分析遙感圖像的幾何特征，在油氣遙感勘探中已廣泛應(yīng)用。主要是判別地質(zhì)構(gòu)造和隱伏的油氣儲(chǔ)構(gòu)造。

（1）根據(jù)影像的形態(tài)、色調(diào)和影紋（形態(tài)的組合）進(jìn)行判斷，最主要的是線性構(gòu)造的識(shí)別及環(huán)影影像的識(shí)別。

出露地表的線性構(gòu)造往往具有明顯的地貌特征，如斷層、河流直線段等。對(duì)于隱伏的線性構(gòu)造，在遙感圖像上也可以清晰地顯現(xiàn)，這是由于處于覆蓋層下的原始構(gòu)造對(duì)地下水的活動(dòng)產(chǎn)生很大影響，使之在線性構(gòu)造發(fā)育帶多為地下水充水帶，直接構(gòu)成地表土壤濕度及植物群落特征的差異，在遙感圖像上表明為一條明顯的線性影跡。

（2）根據(jù)水系發(fā)育的特征，來(lái)推斷區(qū)域巖性分布及區(qū)域構(gòu)造。

一般水系密度主要反映地表巖性特征，水系形態(tài)反映地下構(gòu)造環(huán)境，在油氣遙感勘探中，水系形態(tài)分析對(duì)推斷隱伏油氣儲(chǔ)集結(jié)構(gòu)有著重要意義。

1.2油氣遙感的直接探測(cè)

直接勘探主要是利用遙感技術(shù)探測(cè)烴類(lèi)微滲漏的地表標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)推斷地下油氣藏的存在。這些烴類(lèi)異常的地表標(biāo)志的探測(cè)機(jī)理就是捕獲地物目標(biāo)的分子或分子群的電磁波譜特征。

2.利用遙感資料進(jìn)行地質(zhì)地貌判讀

2.1地貌判讀

地貌判讀對(duì)于地質(zhì)找礦、石油天然氣勘探、構(gòu)造分析等工作都有重要意義。地貌判讀主要從地貌學(xué)原理出發(fā)，分析圖形、色調(diào)和陰影等直接判讀標(biāo)志，再根據(jù)地質(zhì)、水文、土壤、植被等地理要素的相關(guān)信息，綜合分析判讀[3]。

利用遙感技術(shù)可進(jìn)行流水地貌判讀、黃土地貌判讀、卡斯特地貌判讀、風(fēng)成地貌判讀、冰川地貌判讀、火山地貌判讀等。流水地貌判讀主要有以下內(nèi)容：河谷形態(tài)、階地、河漫灘、洪積扇、沖積扇、三角洲、牛軛湖、古河道等。流水地貌判讀對(duì)分析新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和環(huán)境演變很有幫助。

沉積地貌的發(fā)育范圍多在幾十公里甚至更大，單靠地面調(diào)查研究其演變過(guò)程比較困難，利用遙感影像從宏觀角度觀察和分析其空間演變具有很好的效果。不同的沉積相因組成物質(zhì)不同河后期地表地貌的不同，遙感影像上表現(xiàn)出不同的光譜特征[8]。因此利用遙感影像分析可以識(shí)別不同的沉積地貌。例如中科院崔衛(wèi)國(guó)等對(duì)瑪納斯河山麓沖積扇演變的遙感研究，分析了該沖積扇的演變過(guò)程并對(duì)其形成和演變?cè)蜻M(jìn)行探討。

2.2巖性判讀

組成巖石的礦物在熱紅外譜域具有選擇性發(fā)射的特性，同一礦物在不同譜域具有不同的發(fā)射率，不同礦物在同一譜域也有不同的發(fā)射率，因此，根據(jù)低發(fā)射率帶的波長(zhǎng)位置，可以提取和識(shí)別巖石的礦物組成信息，從而判定巖石類(lèi)型。

巖石色調(diào)是巖石物理化學(xué)性質(zhì)不同引起的輻射差異的反應(yīng)，巖石色調(diào)的深淺主要由組成巖石的礦物顏色深淺和它們的含量所決定的[3]。影響色調(diào)的因素還包括巖石表面的濕度、粗糙度、粘度大小。此外。環(huán)境因素如植被覆蓋度、風(fēng)化殼、土壤厚度都直接影響巖石色調(diào)。巖石色調(diào)實(shí)際上是許多因素的綜合反映，必須結(jié)合實(shí)際作具體分析。在大比例尺、高分辨率影像判讀中，形狀是另一重要標(biāo)志。

另外，很多時(shí)候水系形態(tài)、地貌特征、土壤植被等都可作為巖性判讀的標(biāo)志。根據(jù)不同巖性的熱紅外特征，利用遙感航片、衛(wèi)片還可以判讀三大巖性。

2.3構(gòu)造判讀

2.3.1巖層產(chǎn)狀判讀

利用遙感圖像可以判別水平巖層和傾斜巖層。水平產(chǎn)狀的巖層層面界線與該處地形等高線平行或重合。水平產(chǎn)狀的巖層在地貌上常常構(gòu)成方山、桌狀山。如果被開(kāi)墾利用，常呈套環(huán)狀梯田。傾斜巖層的解釋標(biāo)志是：地質(zhì)界線與地形等高線相交，并受地形因素的影響而發(fā)生彎曲折轉(zhuǎn)，或通過(guò)山脊溝谷等不同地形。

2.3.2褶皺構(gòu)造解釋

褶皺構(gòu)造分背斜和向斜，在影像上表現(xiàn)為色調(diào)不同的條帶且對(duì)稱(chēng)平行排列，其整體圖像常呈閉合的圖形，有圓形、橢圓形及不規(guī)則環(huán)帶狀等多種形態(tài)。

在遙感圖像上可以利用巖層產(chǎn)狀來(lái)確定背、向斜構(gòu)造。還可以根據(jù)褶皺轉(zhuǎn)折端的單層影像的出露寬度特點(diǎn)和組成折轉(zhuǎn)端的巖層形態(tài)來(lái)分析分析背、向斜。

2.3.3斷裂構(gòu)造判讀

斷裂構(gòu)造包括出露斷層和隱伏斷裂，前者許多斷裂要素可以直接觀察到，運(yùn)用直接標(biāo)志即可；后者則更多的運(yùn)用間接標(biāo)志，并結(jié)合其他方法才能確定。

許多斷層要素都可以在航片和衛(wèi)片上直觀地看到，如地層、巖脈、礦體、褶皺等各種地質(zhì)體被切斷、錯(cuò)開(kāi)的現(xiàn)象。

對(duì)已知油氣田構(gòu)造的研究表明，它們?cè)诘匦蔚孛采暇刑卣黠@示，一個(gè)真實(shí)的隱伏構(gòu)造應(yīng)該在地表造成多種異常標(biāo)志，如水系異常、色調(diào)異常，甚至?xí)霈F(xiàn)微地貌異常[9]。

3.油氣遙感技術(shù)存在問(wèn)題及展望

從油氣構(gòu)造的遙感解譯分析，到綜合遙感資料與物化探資料進(jìn)行油氣綜合評(píng)價(jià)，再進(jìn)一步發(fā)展到將遙感技術(shù)與油氣化探、地面波譜測(cè)試、地磁、地溫、能譜測(cè)量以及地電化學(xué)勘探手段相結(jié)合而進(jìn)行的遙感方法直接找油，標(biāo)志著遙感技術(shù)應(yīng)用在油氣勘探領(lǐng)域的一次次重大飛躍[5]。但是利用遙感探測(cè)也存在一定的問(wèn)題：

（1）遙感影像在識(shí)別巖性方面，由于火成巖的熱紅外光譜特性比其它巖類(lèi)要清楚得多，所以對(duì)于火成巖的研究相對(duì)的較成熟一些。但是對(duì)于沉積巖和變質(zhì)巖的研究則相對(duì)的較少，主要是由于巖石中的不同礦物對(duì)熱紅外光譜影響較大。因此對(duì)于巖石和礦物發(fā)射光譜特性的關(guān)系及其影響因素需要進(jìn)一步的研究。

（2）將熱紅外譜域的研究延伸到3～5μm和17～25μm，目前對(duì)這兩個(gè)熱紅外譜域的巖石、礦物光譜特性還知之甚少。

油氣遙感技術(shù)不斷發(fā)展，不僅可以在前期油氣勘探中發(fā)揮作用，并將會(huì)涉及到油氣勘探的各個(gè)階段。在隱蔽油氣勘探、巖性油氣勘探、水動(dòng)油氣勘探及老油氣田的擴(kuò)大、挖潛勘探中同樣可以取得成效。

先進(jìn)的遙感探測(cè)器是油氣遙感勘探的前提，尤其遙感應(yīng)用研究是基礎(chǔ)。隨著應(yīng)用基礎(chǔ)研究的不斷深化，定會(huì)促使油氣遙感勘探技術(shù)不斷完善。油氣遙感勘探是一種有希望、有前景的勘探技術(shù)[2]。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]彭望琭.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

[4]王云鵬，耿安松，劉德漢.鄂爾多斯盆地地表烴類(lèi)的遙感探測(cè)研究[J].天然氣工業(yè)，1999， 19（6）.

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篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.12.045

Abstract The article elaborate the of teaching content reform through updating instruction content， establishing scientific content system of earthquake prevention and disaster reduction， reforming the experimental teaching system and experimental teaching content. This paper also propose to improve teaching methods by the implementation of heuristic teaching， using computer network technology platform， diversified evaluation methods.

Keywords earthquake prevention and disaster reduction； remote sensing geology； teaching reform

0 引言

防目萍佳г菏侵泄僅有的以防災(zāi)減災(zāi)高等教育為主的新升本科院校，學(xué)院2008年開(kāi)設(shè)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)于2012通過(guò)教育部本科專(zhuān)業(yè)合格評(píng)估。地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是我院培養(yǎng)防御地震與地質(zhì)災(zāi)害專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，以防震減災(zāi)為特色的專(zhuān)業(yè)。“遙感地質(zhì)學(xué)”是一門(mén)將遙感技術(shù)與地球科學(xué)結(jié)合在一起的應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。①目前國(guó)內(nèi)各地質(zhì)類(lèi)院校紛紛開(kāi)設(shè)了此課程，教學(xué)內(nèi)容由遙感原理理解、遙感圖像分析和遙感應(yīng)用三部分組成，學(xué)院自2010年開(kāi)設(shè)“遙感地質(zhì)學(xué)”課程以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和其它地學(xué)院校毫無(wú)差異，沒(méi)有突出防震減災(zāi)專(zhuān)業(yè)特色。為防震減災(zāi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的遙感地質(zhì)學(xué)課程，它的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)都應(yīng)該和其它院校的該課程有所區(qū)別，要求學(xué)生不僅要掌握遙感技術(shù)的基本知識(shí)以及遙感技術(shù)在基礎(chǔ)地質(zhì)中應(yīng)用，還要求學(xué)生深入地了解遙感技術(shù)在防震減災(zāi)方面的應(yīng)用，包括利用衛(wèi)星遙感影像對(duì)活動(dòng)構(gòu)造與地震構(gòu)造的解譯識(shí)別，利用紅外遙感、InSAR在地震監(jiān)測(cè)的應(yīng)用以及高分辨率遙感數(shù)據(jù)的地震災(zāi)害應(yīng)急和快速評(píng)估。遙感地質(zhì)學(xué)作為防震減災(zāi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也需要在傳統(tǒng)遙感地質(zhì)學(xué)教學(xué)上有所改進(jìn)，才能適應(yīng)防震減災(zāi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等幾個(gè)方面入手，并結(jié)合我院實(shí)際情況來(lái)闡述防震減災(zāi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遙感地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革的總體思路。

1 教學(xué)內(nèi)容改革

1.1 與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容

教材是知識(shí)系統(tǒng)性的總結(jié)，也是教師進(jìn)行教學(xué)的基本材料。表1統(tǒng)計(jì)了我國(guó)20世紀(jì)80年代該門(mén)課的教材出版情況，從表1可看出專(zhuān)業(yè)教材的出版周期較長(zhǎng)，而遙感技術(shù)發(fā)展速度非常快，在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用也向立體化、多層次、多角度、全方位和全天候方向發(fā)展，從而使教材中的內(nèi)容具有明顯的滯后性，很多最前沿的新技術(shù)方法和新知識(shí)應(yīng)用案例沒(méi)有實(shí)時(shí)寫(xiě)入教材。學(xué)院2010年開(kāi)設(shè)遙感地質(zhì)學(xué)課程以來(lái)，根據(jù)當(dāng)時(shí)教材出版情況，選用1994年朱亮璞編寫(xiě)的遙感地質(zhì)學(xué)。隨著20多年遙感的快速發(fā)展，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，高分辨率衛(wèi)星的頻繁發(fā)射，出現(xiàn)了多種類(lèi)型的高精度遙感數(shù)據(jù)以及相應(yīng)配套的數(shù)據(jù)處理軟件和方法，致使教材中的第三章遙感圖像類(lèi)型和特性和第四章遙感圖像處理都明顯不適用于直接教學(xué)，需要教師查閱資料補(bǔ)充教學(xué)。2015年底遙感地質(zhì)學(xué)作為校級(jí)重點(diǎn)課程來(lái)建設(shè)，通過(guò)課題組老師的商議決定從2016學(xué)年開(kāi)始更換為最新出版的2013年田淑芳主編的遙感地質(zhì)學(xué)。即使是更換了新教材，隨著航空業(yè)的發(fā)展，每年都新增不少類(lèi)型的遙感數(shù)據(jù)、處理方法及新的應(yīng)用，需要授課老師與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容才能取得更好的教學(xué)效果。

1.2 科學(xué)構(gòu)架以防震減災(zāi)為特色的教學(xué)內(nèi)容

由于防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)發(fā)展的歷史較短，沒(méi)有專(zhuān)供防震減災(zāi)專(zhuān)業(yè)使用的《遙感地質(zhì)學(xué)》教材，前幾年的課堂教學(xué)也基本按照教材的前八章來(lái)講授，沒(méi)有突出防震減災(zāi)的特色教學(xué)內(nèi)容。因此今后的教學(xué)應(yīng)從國(guó)內(nèi)外遙感技術(shù)在防震減災(zāi)應(yīng)用相關(guān)的重要的學(xué)術(shù)期刊、研究項(xiàng)目等參考資料中精選出遙感圖像分析和遙感應(yīng)用兩部分教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建出服務(wù)于防震減災(zāi)專(zhuān)業(yè)的科學(xué)合理的遙感地質(zhì)學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生課下時(shí)間主動(dòng)查閱在防震減災(zāi)研究領(lǐng)域中遙感技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)資料和文獻(xiàn)實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自我查閱資料的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”為原則，選取能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力、解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新能力的地震遙感發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的教學(xué)素材，倡導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與討論與防震減災(zāi)相關(guān)遙感地質(zhì)學(xué)問(wèn)題。

1.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是遙感地質(zhì)課程教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，②通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們真正掌握應(yīng)用遙感技術(shù)解決地學(xué)問(wèn)題的工作原理、方式和流程等。我院地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)從2010年開(kāi)設(shè)“遙感地質(zhì)學(xué)”課程，2013年建成地貌第四紀(jì)與遙感實(shí)驗(yàn)室，同年秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)遙感地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是參照其他院校同類(lèi)課程所開(kāi)設(shè)的，現(xiàn)階段教學(xué)體系只包括10學(xué)時(shí)的實(shí)踐課，內(nèi)容包括立體鏡的使用（1學(xué)時(shí)）、典型航片的地貌解譯（1學(xué)時(shí)）、ENVI軟件的使用（4學(xué)時(shí)）、巖性和斷裂的解譯（4學(xué)時(shí)）。由于沒(méi)有結(jié)合本校的地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)于地震行業(yè)的特色與學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)需求來(lái)進(jìn)行，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不佳。2016學(xué)年課題組重新修訂教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)由現(xiàn)階段的10學(xué)時(shí)增加到16學(xué)時(shí)，在原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上了增加利用衛(wèi)星遙感影像對(duì)活動(dòng)構(gòu)造與地震構(gòu)造的解譯識(shí)別（2學(xué)時(shí)），利用紅外遙感、InSAR在地震監(jiān)測(cè)的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)），高分辨率遙感數(shù)據(jù)的震害調(diào)查、應(yīng)急和快速評(píng)估（2學(xué)時(shí)）。

2 教學(xué)方法和手段改革

教學(xué)內(nèi)容是選擇教學(xué)方法和手段的依據(jù)，遙感地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容集傳統(tǒng)理論文字知識(shí)和大量現(xiàn)代遙感圖像為一體，針對(duì)理論文字進(jìn)行闡述應(yīng)選用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而針對(duì)現(xiàn)代遙感數(shù)據(jù)應(yīng)用于防震減災(zāi)專(zhuān)業(yè)則需要采用現(xiàn)代教育技術(shù)。因此該課程教學(xué)過(guò)程中需傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)兩者互相結(jié)合，互相補(bǔ)充。

2.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

教師應(yīng)在課堂中采用講授法和師生專(zhuān)題研討法來(lái)改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，為了實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，教師在課程的不同階段創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些學(xué)生力所能及的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講第二章遙感物理基礎(chǔ)時(shí)可以提出“遙感圖像上的顏色和地物是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎？”“為什么？”這種開(kāi)放性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從遙感的基本原理去思考問(wèn)題。實(shí)踐證明學(xué)生都能基本抓到問(wèn)題的要點(diǎn)，最后將不同章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，回答了這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就能把第四節(jié)地物波譜特征、第三節(jié)遙感常用波段設(shè)置和第五節(jié)遙感圖像色彩三節(jié)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起。理解這三者的關(guān)系也就為后面遙感目視解譯打下基礎(chǔ)，在后續(xù)的遙感解譯中學(xué)生就能輕松掌握遙感影像上地物的顏色不僅和地物自身的性質(zhì)有關(guān)也和所選數(shù)據(jù)的波段有關(guān)，通過(guò)這種創(chuàng)造性的設(shè)置問(wèn)題，大大提高了教學(xué)效率。

2.2 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，豐富教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，應(yīng)利用多媒體與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行遙感地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)。針對(duì)遙感地質(zhì)學(xué)中的遙感理論部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)除了利用多媒體技術(shù)圖文并茂地進(jìn)行講解外還可采用現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)；針對(duì)遙感在地質(zhì)上應(yīng)用部分，應(yīng)設(shè)計(jì)與理論教學(xué)內(nèi)容相匹配的計(jì)算機(jī)解譯分析專(zhuān)題，取代當(dāng)前簡(jiǎn)易的紙質(zhì)衛(wèi)星影像的手工解譯。應(yīng)利用一些免費(fèi)的高分辨率衛(wèi)星圖片例如Google Earth來(lái)獲取教學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)收集與活動(dòng)斷層研究、地震震害評(píng)估、區(qū)域調(diào)查及地震預(yù)報(bào)中發(fā)揮重要作用相關(guān)的遙感地質(zhì)學(xué)教W信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是豐富教學(xué)內(nèi)容的主要手段，也是提高學(xué)生對(duì)具有防震減災(zāi)特色遙感地質(zhì)學(xué)的興趣和加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象理解的重要途徑。

2.3 實(shí)施多元化考核方式，合理分配考核權(quán)重

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力和素質(zhì)考核為中心的課程考核觀念，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，突出能力本位，真實(shí)反映學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)水平。③遙感地質(zhì)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相并重的課程，理論是基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，傳統(tǒng)的卷面考試對(duì)理論內(nèi)容部分考核效果較好，而實(shí)驗(yàn)部分筆試卻很難考核出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的考核。因此，在課程考核方面，考慮從原來(lái)的單一的理論考核轉(zhuǎn)變到采取“平時(shí)成績(jī)30%+實(shí)驗(yàn)技能30%+期末考試40%”相結(jié)合，在考試內(nèi)容上注重基礎(chǔ)理論和能力的結(jié)合。通過(guò)實(shí)施多元化考核方式，以考核促教學(xué)，形成“教、學(xué)、考”的有機(jī)互動(dòng)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

遙感地質(zhì)學(xué)作為防震減災(zāi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，需要全面深入地進(jìn)行教學(xué)體系改革，其內(nèi)容應(yīng)實(shí)時(shí)更新并突出防震減災(zāi)特色，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。此外通過(guò)教學(xué)方法與手段改革，高清晰度的航片衛(wèi)片資料的使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)遙感技術(shù)理論學(xué)習(xí)的興趣，自主地參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，改變考核方式使學(xué)生更加重視培養(yǎng)空間思考能力和實(shí)際操作能力，為今后從事地震監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)和應(yīng)急救援工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

防災(zāi)科技學(xué)院2016年度院級(jí)教研項(xiàng)目：地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)構(gòu)造遙感信息分析實(shí)踐模塊建設(shè)研究（JY2016B01）和防災(zāi)科技學(xué)院第九批重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目共同資助

注釋

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：TP1　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2011)004-103-02

1　引言

信息時(shí)代，信息是至關(guān)重要的資源，而信息的獲取又是其中非常重要的一步，無(wú)人飛機(jī)攝影測(cè)量與遙感作為對(duì)地觀測(cè)獲取對(duì)地物信息的重要手段。無(wú)人機(jī)航空遙感是以無(wú)人機(jī)為搭載平臺(tái)的航空遙感技術(shù)。它涉及到無(wú)人機(jī)技術(shù)和航空遙感技術(shù)兩方面，是兩種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。隨著無(wú)人機(jī)和航空遙感技術(shù)的成熟，無(wú)人機(jī)已經(jīng)逐漸應(yīng)用在民用遙感領(lǐng)域。無(wú)人機(jī)航空遙感也正成為航空遙感的一個(gè)熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

2　無(wú)人機(jī)相機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述

作為新一代數(shù)字航空遙感測(cè)繪攝像產(chǎn)品，要求具有較高的分辨率，鏡頭畸變小，較大的存儲(chǔ)容量，較小的尺寸和較輕的重量。相機(jī)拍攝能實(shí)現(xiàn)依據(jù)GPS導(dǎo)航數(shù)據(jù)、時(shí)間信息實(shí)現(xiàn)手動(dòng)或者自動(dòng)拍攝，適合在無(wú)人機(jī)和有人機(jī)上安裝操作。為遙感測(cè)繪行業(yè)提供平臺(tái)支撐。

2.2系統(tǒng)構(gòu)成

首先四個(gè)相機(jī)根據(jù)航拍要求選擇合適的性能指標(biāo)，初步定為1000萬(wàn)像素，遠(yuǎn)心鏡頭。按照一定的夾角安裝在飛機(jī)穩(wěn)定平臺(tái)上面，工控機(jī)獲取飛機(jī)的飛控信息(包括姿態(tài)和位置時(shí)間信息)或者通過(guò)自身的GPS獲取位置和時(shí)間信息，根據(jù)航拍要求確定拍攝的位置或者時(shí)間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)手動(dòng)或者自動(dòng)拍攝。拍攝時(shí)候要求工控機(jī)發(fā)送同一時(shí)序的快門(mén)控制信號(hào)給4個(gè)相機(jī)，時(shí)序脈寬可以控制。相機(jī)拍攝后圖片數(shù)據(jù)可以以raw或者壓縮后的格式發(fā)送給工控機(jī)存儲(chǔ)，存儲(chǔ)照片文件要求記錄拍攝時(shí)的GPS位置和時(shí)間信息。

3　硬件設(shè)計(jì)

3.1相機(jī)NiKon-D200

圖像輸出采用USB2.0最大速度，電源直流7.4V電池組，EH-6H電源適配器。相機(jī)通過(guò)USB口發(fā)送圖像數(shù)據(jù)給工控機(jī)，工控機(jī)通過(guò)快門(mén)線控制相機(jī)同步動(dòng)作。

3.2鏡頭

為相機(jī)配置的鏡頭是Nikon Nikkor 85mm f／1.8D AF

3.3控制和存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)

采用研華機(jī)箱ARK-5280規(guī)格為：

3.4 PCI快門(mén)控制卡

選擇研華IO卡PCI-1761作為快門(mén)輸出。當(dāng)繼電器開(kāi)的時(shí)候，不進(jìn)行拍照，繼電器閉合拍照，閉合的時(shí)間長(zhǎng)度改變快門(mén)脈寬。

快門(mén)線采用國(guó)產(chǎn)深圳市永諾攝影器材有限公司生產(chǎn)的JIANISI RS-N1型號(hào)兼容D200的快門(mén)線進(jìn)行改造。

3.5 GPS模塊

GPS模塊型號(hào)為：ublox芯片，北京星網(wǎng)宇達(dá)科技發(fā)展中心設(shè)計(jì)的電路模塊。該模塊提供10m的定位精度，刷新頻率4／s。

GPS信號(hào)和計(jì)算機(jī)連接關(guān)系，首先通過(guò)GPS模塊上的座連接到航空連接器上，航空連接器固定在機(jī)箱上，然后再通過(guò)航空連接器連接到DB9的RS232座上。

3.6相機(jī)電源供應(yīng)卡

電源供應(yīng)關(guān)系，主要考慮GPS模塊的+5V供電，另外考慮給外部相機(jī)供應(yīng)+12V，取電方式都是從機(jī)箱主板上獲取。如上圖3。連接關(guān)系為上表。主板+5V接于GPS模塊,+12V接于航空連接器供機(jī)箱外部照相機(jī)供電。航空連接器安裝在機(jī)箱上面。

在實(shí)際的工控機(jī)改造中，要把相機(jī)電源，擴(kuò)展的2個(gè)USB口，GPS模塊合成在一個(gè)卡上，統(tǒng)一插在一個(gè)PCI槽上。固定輸入輸出。

3.7與無(wú)人機(jī)連接接口

與無(wú)人機(jī)接口包括2個(gè)RS422，一個(gè)異步RS422，一個(gè)同步RS422。異步RS422主要實(shí)現(xiàn)無(wú)人機(jī)測(cè)控?cái)?shù)據(jù)的下傳，同步RS422主要實(shí)現(xiàn)無(wú)人機(jī)拍攝快試圖的上傳。

3.8相機(jī)穩(wěn)定平臺(tái)

相機(jī)穩(wěn)定平臺(tái)主要用于四個(gè)相機(jī)與無(wú)人機(jī)或者有人機(jī)之間的安裝對(duì)接，要求根據(jù)相機(jī)的幾何結(jié)構(gòu)和四個(gè)相機(jī)之間的拍攝角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，角度信息與航跡規(guī)劃模塊有關(guān)。

3.9操控平臺(tái)

操控平臺(tái)對(duì)于無(wú)人機(jī)系統(tǒng)主要考慮工控機(jī)的固定安裝，有人機(jī)還要考慮人的操作控制平臺(tái)。

4　軟件設(shè)計(jì)

該航攝儀要求支持有人機(jī)和無(wú)人機(jī)拍攝，除了要實(shí)現(xiàn)基本的航拍功能，還需要有良好的人機(jī)交互功能。

遙感控制系統(tǒng)的功能模塊分析，根據(jù)任務(wù)需求，遙感空中控制系統(tǒng)劃分為五大模塊：拍攝控制模塊、航跡姿態(tài)信息處理模塊、遙感數(shù)據(jù)處理模塊、人機(jī)界面交互模塊、航跡規(guī)劃模塊。各模塊劃分、相互之間以及與其它系統(tǒng)間的關(guān)系見(jiàn)圖。

5　地面調(diào)試與結(jié)果

針對(duì)不同的測(cè)試目的，在對(duì)地觀測(cè)數(shù)字航空遙感地面仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)上進(jìn)行了多次地面聯(lián)合調(diào)試。按照系統(tǒng)構(gòu)成所示的連線方式，搭建整個(gè)系統(tǒng)，然后給系統(tǒng)外接27V直流電源，系統(tǒng)按照預(yù)設(shè)的方式啟動(dòng)。啟動(dòng)后，控制工控機(jī)通過(guò)快門(mén)卡控制相機(jī)拍攝。在程序設(shè)置時(shí)將四臺(tái)偏振相機(jī)分別設(shè)置編號(hào)為1、2、3和4，其中3號(hào)相機(jī)負(fù)責(zé)傳輸快試圖，其調(diào)試結(jié)果如圖所示，四臺(tái)不同角度的相機(jī)同時(shí)得到控制拍攝，并且3號(hào)相機(jī)已傳送了一幅84.5K的快試圖數(shù)據(jù)。

本文設(shè)計(jì)的偏振遙感載荷系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)了與無(wú)人機(jī)的結(jié)合，成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)機(jī)載偏振遙感成像設(shè)備拍攝的自動(dòng)控制與數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳輸和存儲(chǔ)功能，不僅為偏振遙感數(shù)據(jù)的獲取增添了新的手段，更使得在惡劣環(huán)境下大范圍、長(zhǎng)時(shí)間的偏振遙感數(shù)據(jù)獲取成為可能。系統(tǒng)的研制成功進(jìn)一步豐富了航空遙感器的種類(lèi)，提高了人們獲取航空遙感數(shù)據(jù)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭望等編.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

篇（6）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0235-03

人文地理學(xué)是地理學(xué)的重要分支學(xué)科，不同于自然地理學(xué)，人文地理學(xué)側(cè)重于研究人類(lèi)活動(dòng)的空間差異和空間組織以及人類(lèi)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。人文地理學(xué)在高校地理科學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系中占有重要地位。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文地理學(xué)的教育，有助于豐富其科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想，更好發(fā)揮人文地理學(xué)在私人決策和公共決策中的作用。

新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)人文地理學(xué)概論教材的編寫(xiě)取得了很大成就，出版了一系列人文地理學(xué)概論教材，對(duì)我國(guó)人文地理學(xué)的教學(xué)起到了巨大的促進(jìn)作用，但與國(guó)外同類(lèi)教材相比，教材在內(nèi)容、體系等方面仍存在諸多不足。伴隨新時(shí)期大學(xué)課程改革，探討我國(guó)人文地理學(xué)教材編寫(xiě)問(wèn)題，對(duì)人文地理學(xué)概論課程建設(shè)具有重要意義。李同升和趙榮曾對(duì)國(guó)內(nèi)外人文地理學(xué)概論教材的特點(diǎn)作了深刻的分析，并提出我國(guó)人文地理學(xué)概論教材的改革思路；王富喜等對(duì)新世紀(jì)人文地理學(xué)概論教材的內(nèi)容體系提出了有見(jiàn)地的設(shè)想；湯茂林對(duì)英美國(guó)家的人文地理學(xué)概論教材作了諸多評(píng)析，對(duì)國(guó)內(nèi)人文地理學(xué)概論教材的編寫(xiě)提出了自己的建議。本文試通過(guò)對(duì)90年代以來(lái)，我國(guó)流行的不同版本的人文地理學(xué)概論教材進(jìn)行分析，從教材的組織結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面指出其優(yōu)缺點(diǎn)所在，提出人文地理學(xué)概論教材的編寫(xiě)設(shè)想。

一、我國(guó)人文地理學(xué)概論教材類(lèi)型

筆者所收集的人文地理學(xué)概論教材共7種，分別出版于1991～2013年。這些教材在不同時(shí)期被我國(guó)各個(gè)大學(xué)地理科學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)廣泛采用，分析教材的結(jié)構(gòu)和體系，可歸納為以下3種類(lèi)型：

（一）理論分析型

這類(lèi)教材以王恩涌編寫(xiě)的《文化地理學(xué)導(dǎo)論》為代表，教材體系以文化和文化景觀分析為主線，與西方的人文地理學(xué)概論教材結(jié)構(gòu)比較相似。教材結(jié)構(gòu)借鑒TerryG·J的《TheHumanMosaic：AThematicIntroductiontoCulturalGeography》。對(duì)地理文化現(xiàn)象都是從文化區(qū)、文化的起源與擴(kuò)散、文化生態(tài)、文化整合、文化景觀的意義等方面進(jìn)行分析，層次分明。2012年出版的由顧朝林編寫(xiě)的《人文地理學(xué)導(dǎo)論》與其相似，側(cè)重理論分析、方法介紹。

（二）總論分論型

這種教材早期以張文奎主編的《人文地理學(xué)概論》和金其銘主編的《人文地理學(xué)概論》為代表，后期以趙榮的《人文地理學(xué)》和陸林的《人文地理學(xué)》為代表。教材采用先總論后分論的形式。在教材前面的總論部分介紹人文地理學(xué)的發(fā)展歷史、研究對(duì)象、基本理論、研究方法等，在后面分論部分介紹人口、城市、政治、文化、旅游、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等屬于人文地理學(xué)分支學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。

（三）概括論述型

這類(lèi)教材以陳慧琳的《人文地理學(xué)》為代表，已出版第三版。教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)明，在邏輯結(jié)構(gòu)安排上，把人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論貫穿于人地關(guān)系的經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、文化、旅游、政治等各個(gè)研究對(duì)象設(shè)置章節(jié)，最后探討人地關(guān)系的時(shí)間、空間演變，研究各要素與環(huán)境的相互作用，把人文地理學(xué)各分支學(xué)科的龐大知識(shí)內(nèi)容上升地理學(xué)的學(xué)科高度，形成完整的理論體系，讓讀者不再感覺(jué)人文地理學(xué)概論教材是各分支學(xué)科的簡(jiǎn)單堆砌組合，這是與總論分論型概論教材最大的不同。

二、我國(guó)人文地理學(xué)概論教材特點(diǎn)及不足

（一）我國(guó)人文地理學(xué)概論教材的特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)以上不同類(lèi)型的教材的分析，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)人文地理學(xué)概論教材的編寫(xiě)特色，但從總體上看具有以下共同特點(diǎn)：教材體系內(nèi)容上，過(guò)去的人文地理學(xué)教材重點(diǎn)在于介紹人文地理學(xué)的一般研究對(duì)象和各分支學(xué)科的研究對(duì)象，新近出版的教材則擺脫了這一傳統(tǒng)，把人文地理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法以及基礎(chǔ)理論設(shè)定人文地理學(xué)的基本體系，各分支學(xué)科主要作為實(shí)例來(lái)驗(yàn)證人文地理學(xué)的基本方法、研究主題等。在教材風(fēng)格上，過(guò)去追求教材內(nèi)容的廣而全，新近出版的人文地理學(xué)教材越來(lái)越重視從基本概念、理論方面塑造人文地理學(xué)的學(xué)科形象，著重介紹人文地理的新視角、新進(jìn)展以及應(yīng)用價(jià)值。

（二）我國(guó)人文地理學(xué)概論教材存在的不足

由于受我國(guó)人文地理發(fā)展水平和教材編寫(xiě)水平的限制，目前，我國(guó)人文地理學(xué)教材存在著以下主要問(wèn)題：

在教材體系上，大多數(shù)教材沒(méi)有建立起起既符臺(tái)教材特點(diǎn)，又全面準(zhǔn)確地反映人文地理研究?jī)?nèi)容及其相應(yīng)的研究方法、基礎(chǔ)理論，以及被學(xué)術(shù)界公認(rèn)的邏輯結(jié)構(gòu)，使人文地理學(xué)缺乏統(tǒng)一、完整的學(xué)科形象。

在基本理論、研究主題方面，不同的教材編寫(xiě)者存在分歧。有些教材也多以文化為主線，這一點(diǎn)受到了不少教師的批評(píng)。有的人文地理學(xué)者認(rèn)為，人文地理學(xué)畢竟不等同于文化地理學(xué)，人文地理學(xué)概論類(lèi)教材不應(yīng)該以文化為中心。有些教材以人地關(guān)系為主線貫穿始終，但此類(lèi)教材內(nèi)容較淺，難度過(guò)小。

在時(shí)代性上，現(xiàn)有教材在編寫(xiě)內(nèi)容方面落后于時(shí)展，教材版本更新非常緩慢；教材引用著作較多，論文較少，時(shí)代感不強(qiáng)。

在學(xué)術(shù)規(guī)范上，教材普遍大段引用別人的著作卻未在文獻(xiàn)中注出，只是在章末列出主要參考文獻(xiàn)。

三、新世紀(jì)人文地理學(xué)概論教材編寫(xiě)思路

（一）理想的概論教材框架結(jié)構(gòu)

對(duì)于人文地理學(xué)概論教材框架的探討，王富喜等提出了很有意義的建議，認(rèn)為新世紀(jì)人文地理學(xué)概論教材在內(nèi)容體系上可由六大部分組成：第一部分為人文地理學(xué)發(fā)展歷史；第二部分為人文地理學(xué)的研究對(duì)象；第三部分為人文地理學(xué)的研究方法，包括高層次的哲學(xué)方法論以及相應(yīng)的傳統(tǒng)野外調(diào)查方法以及隨著時(shí)展出現(xiàn)GIS、遙感等新技術(shù)方法的運(yùn)用；第四部分為人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括傳統(tǒng)的人地關(guān)系理論、農(nóng)業(yè)區(qū)位論、工業(yè)區(qū)位論、中心地理論等以及新近發(fā)展的文化轉(zhuǎn)向和計(jì)量轉(zhuǎn)向，女性主義視角等理論；第五部分為人類(lèi)活動(dòng)的空間分布、歷史演變及其與地理環(huán)境的關(guān)系；第六部分為人地關(guān)系存在矛盾及其解決手段。

（二）以理論和研究方法為重點(diǎn)、反映最新研究成果

與自然地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)等其他相鄰學(xué)科相比，人文地理學(xué)發(fā)展到目前為止缺乏統(tǒng)一的、普遍化的方法論體系，基礎(chǔ)理論存在不同的意見(jiàn)，一些理論多從其他學(xué)科借用而來(lái)，或者學(xué)習(xí)外國(guó)的一些先進(jìn)理論，這不僅是教材編寫(xiě)的問(wèn)題，更是學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題。在教材編寫(xiě)中要注重介紹不同的理論流派，反映最新的理論導(dǎo)向，這也有助于未來(lái)青年學(xué)生、青年地理學(xué)者的成長(zhǎng)發(fā)展。

（三）案例分析與方法介紹并重

以理論分析為重點(diǎn)，并不意味著忽視區(qū)域人文地理和部門(mén)人文地理實(shí)際，教材可以采用區(qū)域地理的內(nèi)容和案例來(lái)驗(yàn)證基礎(chǔ)理論、研究方法，從而加深學(xué)生對(duì)前者的理解。教材編寫(xiě)中，將案例分析與理論方法介紹有機(jī)結(jié)合起來(lái)來(lái)解決這一問(wèn)題。對(duì)每一種社會(huì)文化景觀現(xiàn)象，應(yīng)從典型案例分析著手，結(jié)合案例分析和研究問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行理論總結(jié)。

（四）遵守學(xué)術(shù)規(guī)范

規(guī)范嚴(yán)格的教材每一章后面都應(yīng)附有相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，論文和著作皆有，新老并重，并在文中進(jìn)行準(zhǔn)確標(biāo)注。國(guó)內(nèi)李小建主編的《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》可堪稱(chēng)是地理學(xué)教材中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的典范，不僅在章末的參考文獻(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確標(biāo)注，在章節(jié)內(nèi)文里面也嚴(yán)格注明。樹(shù)立嚴(yán)格學(xué)風(fēng)是學(xué)術(shù)的根本，教材對(duì)于參考文獻(xiàn)的標(biāo)注理應(yīng)規(guī)范，這有助于培養(yǎng)青年學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣。

（五）編寫(xiě)配套教材、翻譯外國(guó)同類(lèi)教材

與經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科相比，人文地理學(xué)配套教材及翻譯的外國(guó)同類(lèi)教材較少，甚至沒(méi)有。迄今為止，我國(guó)所翻譯的人文地理學(xué)導(dǎo)論教材還是2O世紀(jì)8O年代北京師范大學(xué)出版社出版的H·J·德伯里的《人文地理：文化、社會(huì)與空間》，翻譯外國(guó)優(yōu)秀教材是當(dāng)務(wù)之急；另外教材編者應(yīng)結(jié)合主教材內(nèi)容，編寫(xiě)配套相關(guān)教學(xué)資料等。

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）17-0172-03

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)主要學(xué)習(xí)資源環(huán)境以及城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理、環(huán)境檢測(cè)以及地理地質(zhì)等相關(guān)知識(shí)的綜合性邊緣學(xué)科，國(guó)內(nèi)有116所高等院校開(kāi)設(shè)有此專(zhuān)業(yè)。根據(jù)教育部于2012年9月印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)被拆分為兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是自然地理與資源環(huán)境（專(zhuān)業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專(zhuān)業(yè)代碼：070503），兩專(zhuān)業(yè)皆可授理學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在這樣的專(zhuān)業(yè)調(diào)整背景下，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)立足于社會(huì)需求，結(jié)合自身學(xué)科背景和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，如何重新構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，成為學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的重中之重。

一、原專(zhuān)業(yè)及課程體系設(shè)置存在的問(wèn)題

原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)最初設(shè)立的目的與初衷是為了將資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理過(guò)程中，但從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)多年的實(shí)際效果來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置和學(xué)生就業(yè)諸多方面都存在著許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）專(zhuān)業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位

乍一聽(tīng)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”這個(gè)專(zhuān)業(yè)，會(huì)感覺(jué)該專(zhuān)業(yè)定位寬泛、培養(yǎng)目標(biāo)囊括多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、學(xué)生就業(yè)去向定位多方向，優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)非常明顯。但正是這些“優(yōu)勢(shì)”導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今弊端和問(wèn)題越來(lái)越突出，究其原因所在，就是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)難以明確、專(zhuān)業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有地理科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，具備資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本知識(shí)，設(shè)計(jì)、規(guī)劃、評(píng)價(jià)、決策、策劃、管理等方面的基本能力，能夠在規(guī)劃、環(huán)保、國(guó)土、測(cè)繪、城建等行政管理部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位等相關(guān)領(lǐng)域從事管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。可見(jiàn)，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)定位過(guò)于寬泛，要求學(xué)生兼具地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論與實(shí)踐技能，致使學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于多元化，也使學(xué)校面臨著專(zhuān)業(yè)難以準(zhǔn)確定位、難以突出品牌特色，而學(xué)生面臨著什么都需要學(xué)、卻什么都學(xué)不精的尷尬困境。

（二）課程設(shè)置過(guò)于寬泛，課程體系結(jié)構(gòu)不合理

如上所述，正因?yàn)椤百Y源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專(zhuān)業(yè)口徑太寬、學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于多元化，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)于寬泛、課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求畢業(yè)后能夠勝任規(guī)劃、環(huán)保、國(guó)土、測(cè)繪、城建等行政管理部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位的管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，這就要求專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置需要面面俱到，包括國(guó)土資源、生態(tài)環(huán)境、城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市管理等諸多方面，而目前慣行的本科專(zhuān)業(yè)（學(xué)分制）四年制難以保證如此龐大的課程體系設(shè)置，其結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)而不精，形成專(zhuān)業(yè)不“專(zhuān)”的窘境。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)依托自己的學(xué)科背景，在2012級(jí)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)定的專(zhuān)業(yè)主干學(xué)科為地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)，主要課程有自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、自然資源概論、環(huán)境科學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市地理學(xué)、城市規(guī)劃原理、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、土地利用與規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理學(xué)、測(cè)量學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法、新疆地理與旅游資源概論等。從設(shè)置的這些課程可以看出，教學(xué)內(nèi)容囊括資源、環(huán)境、生態(tài)、城市、規(guī)劃、管理等多方面，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)于寬泛，雜亂無(wú)特色，重點(diǎn)不突出，在社會(huì)上找不到完全與之匹配的部門(mén)、行業(yè)。可見(jiàn)，按照“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)全方位設(shè)置課程并不符合科學(xué)發(fā)展原理與規(guī)律，也違背市場(chǎng)規(guī)律，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)針對(duì)市場(chǎng)需求與相應(yīng)的行業(yè)部門(mén)，有的放矢。

（三）專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求偏差較大

由于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)繁多而駁雜，就業(yè)前景并不理想，畢業(yè)生多從事與其專(zhuān)業(yè)不符的職業(yè)，據(jù)麥克斯-中國(guó)2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查顯示，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)為主要本科專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)業(yè)對(duì)口率最低的十大專(zhuān)業(yè)之一，排名第八，對(duì)口率為44%。

究其原因，主要在于該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求偏差較大。專(zhuān)業(yè)口徑太寬，學(xué)生學(xué)的雜而不精，似乎什么都會(huì)又都不會(huì)，社會(huì)上也沒(méi)有完全匹配的部門(mén)、行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)和各用人單位難以認(rèn)可并接受資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。而用人單位更愿意吸納與其完全對(duì)口的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，例如，規(guī)劃部門(mén)愿意吸收城市規(guī)劃、建筑學(xué)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，環(huán)保部門(mén)愿意吸收環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等環(huán)保類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，國(guó)土部門(mén)愿意吸收土地資源管理、地理信息系統(tǒng)、測(cè)繪等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生等。泛而不精使得資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與前述諸多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比幾乎毫無(wú)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率很低。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)在2012年以前就多年未招生。

二、學(xué)科調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇

如前所述，原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)在我國(guó)開(kāi)辦多年以來(lái)，各地各高校都面臨著許多教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)方面的困境。鑒于此，教育部于2012年頒布了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012）》、《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)拆分為自然地理與資源環(huán)境（專(zhuān)業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專(zhuān)業(yè)代碼：070503）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。此次學(xué)科與專(zhuān)業(yè)調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。

首先，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，幫助該新專(zhuān)業(yè)明晰了專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、理順了學(xué)科關(guān)系、明確了發(fā)展方向。具體來(lái)說(shuō)，就是明晰了未來(lái)城鄉(xiāng)規(guī)劃教育和實(shí)踐的發(fā)展方向，使地理學(xué)科參與城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐，用地理學(xué)理論統(tǒng)籌指導(dǎo)城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展，成為了新專(zhuān)業(yè)的具體內(nèi)涵。這正好適應(yīng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的綜合性和人文地理學(xué)的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展趨勢(shì)，也使人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在定位上更加細(xì)化、明確，承擔(dān)起了培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才的使命。

其次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，明確了該新專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向和教育目標(biāo)，使得其人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性都較強(qiáng)。各高校可以根據(jù)自身的學(xué)科背景與優(yōu)勢(shì)，優(yōu)選特色方向，顯得更具靈活性和自主性，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)就優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，以期培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的，掌握基礎(chǔ)人文地理知識(shí)和理論的，精通基礎(chǔ)城鄉(xiāng)規(guī)劃知識(shí)和技能的，面向城市規(guī)劃管理部門(mén)、規(guī)劃設(shè)計(jì)部門(mén)以及相應(yīng)企事業(yè)單位的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。在新專(zhuān)業(yè)方向確立的基礎(chǔ)上，接下來(lái)的工作重中之重就是修訂人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與課時(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

再次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，改善了原專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)而不精以及專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯的境況，使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的更加明確，也有了更加對(duì)口和明確的用人單位，更好地適應(yīng)了社會(huì)的需求。

三、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的制訂

面臨機(jī)遇的同時(shí)，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展存在著諸多挑戰(zhàn)，如人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、在學(xué)時(shí)有限前提下學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)等。各高校應(yīng)充分發(fā)揮人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論優(yōu)勢(shì)，并以此組織教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃人才理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的雙重提高。基于以上問(wèn)題兼顧學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革，以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建了完整的課程體系。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識(shí)、技能，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，接受?chē)?yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀、中觀區(qū)域、微觀居住區(qū)的管理規(guī)劃，從事城鄉(xiāng)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開(kāi)發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

（二）業(yè)務(wù)能力要求

在上述培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解人文地理學(xué)的理論和前沿發(fā)展、應(yīng)用前景，了解相近專(zhuān)業(yè)如城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的一般原理和方法，了解城市規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等國(guó)家有關(guān)政策和法規(guī)，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展；掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應(yīng)用技術(shù)、具有較熟練的遙感、GIS、計(jì)算機(jī)和繪圖等技術(shù)的操作能力，掌握資料調(diào)查與收集、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關(guān)數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)論文的能力；具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化、應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；接受良好的科學(xué)思維和科學(xué)方法的基本訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策能力，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；具有較好的口頭與文字表達(dá)能力，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力、組織管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同攻關(guān)能力；外語(yǔ)要達(dá)到能較順利地查閱外文期刊以及運(yùn)用外語(yǔ)交流的水平。

（三）課程體系構(gòu)建

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課程體系主要包括課堂教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)課程體系以及綜合教育課程體系。

課堂教學(xué)課程體系是主要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)成人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。除了提升基礎(chǔ)素質(zhì)能力的課程如思政、大學(xué)英語(yǔ)、高數(shù)、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共課和普通基礎(chǔ)課以及公共選修課之外，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)課程體系主要還包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)限定選修課以及任意選修課，具體課程主要是結(jié)合學(xué)校的學(xué)科背景與社會(huì)需求設(shè)定。其中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要有管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然資源學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、自然地理學(xué)、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地統(tǒng)計(jì)學(xué)、遙感概論、地圖學(xué)、城市地理學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法與地理信息系統(tǒng)；專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)限定選修課主要有城市規(guī)劃、土地利用與規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃與管理、村鎮(zhèn)規(guī)劃、旅游規(guī)劃與設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)、資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)和資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)；任意選修課主要包括維吾爾口語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、建筑美學(xué)、新疆地理與旅游資源概論、礦產(chǎn)資源管理概論、社會(huì)調(diào)查研究與方法、城市規(guī)劃制圖技術(shù)、公文寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)檢索以及文獻(xiàn)綜述與科技論文撰寫(xiě)方法。

實(shí)踐教學(xué)課程體系為課堂理論教學(xué)課程體系與用人單位及社會(huì)搭建起一個(gè)橋梁與平臺(tái)，目的是讓學(xué)生更好地學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)踐。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系主要包括課堂實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié)。其中，課堂實(shí)驗(yàn)根據(jù)各門(mén)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行；課程實(shí)習(xí)主要有自然地理學(xué)實(shí)習(xí)、遙感實(shí)習(xí)、地圖學(xué)實(shí)習(xí)、土地利用與規(guī)劃實(shí)習(xí)、村鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，前三者各一周、后兩者各兩周；專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為校外城鄉(xiāng)規(guī)劃綜合實(shí)習(xí)，為期12周，集中安排在大三暑期及大四學(xué)年初始；此外，還有8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和累計(jì)10周的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)綜述及畢業(yè)論文（畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文同時(shí)進(jìn)行），安排在大四第二學(xué)期，畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容以有利于學(xué)生就業(yè)為宗旨。

綜合教育課程體系則旨在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，包括軍事技能訓(xùn)練、勞動(dòng)技能訓(xùn)練（包括公益勞動(dòng)與支農(nóng)勞動(dòng)）、社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)志愿者工作），以及形勢(shì)與政策教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還出臺(tái)了《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)分管理辦法》，規(guī)定學(xué)生參加校級(jí)以上（含校級(jí)）各類(lèi)科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、文體競(jìng)賽，參加學(xué)校和有關(guān)部門(mén)組織的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、支農(nóng)勞動(dòng)獲獎(jiǎng)，參加自治區(qū)和國(guó)家組織的各類(lèi)公共考試，職業(yè)資格與技能認(rèn)證考核，閱讀學(xué)校推薦的課外書(shū)目、學(xué)術(shù)論文，以及聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告與專(zhuān)題講座等，取得成績(jī)者，由學(xué)校認(rèn)可并以學(xué)分形式記載在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中，要求至少應(yīng)取得8個(gè)學(xué)分（其中非專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證至少2學(xué)分），促使學(xué)生通過(guò)各種途徑提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

綜上，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建在重視專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)又加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)重在明確專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵與方向，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。當(dāng)然，新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)逐步完善的過(guò)程，目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案也一定存在著很多不足，在今后還將歷經(jīng)一個(gè)不斷反饋與修正完善的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)家《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》并進(jìn)行的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)調(diào)整，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需要，給人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的承辦高校及教學(xué)工作者應(yīng)該在明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的前提下，汲取以往教訓(xùn)，結(jié)合社會(huì)需求，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)體系，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)新專(zhuān)業(yè)更快更好的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的合格人材。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部頒布新版本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理新規(guī).中國(guó)教育，2012-12-04.

[2] 2011年工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口率最低的本科專(zhuān)業(yè)排行榜[N].網(wǎng)易教育，2011-06-08.

[3] 彭位華，張勇，劉雪艷.專(zhuān)業(yè)調(diào)整背景下資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）：134-137，156.

[4] 趙映慧，袁兆華，王杜春，等.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)[J].高等理科教育，2013，（4）：94-98.

篇（8）

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用080702

02324離散數(shù)學(xué)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

00015英語(yǔ)（二）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

080709　 02318計(jì)算機(jī)組成原理

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全　 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論

00015英語(yǔ)（二）

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)　 02442鋼結(jié)構(gòu)

00015英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037美學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00813外國(guó)作家作品專(zhuān)題研究

00819訓(xùn)詁學(xué)

03709基本原理概論　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）　 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00814中國(guó)古代文論選讀

00015英語(yǔ)（二）

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

00016日語(yǔ)　 00604英美文學(xué)選讀

會(huì)計(jì)

020204　 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00160審計(jì)學(xué)

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00158資產(chǎn)評(píng)估

00015英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

00061國(guó)家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論

0078銀行會(huì)計(jì)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 0079保險(xiǎn)學(xué)原理

0015英語(yǔ)（二）

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00061國(guó)家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論　 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

物流管理

020229　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00015英語(yǔ)（二）

法律

030106　 00264中國(guó)法律思想史

00249 國(guó)際私法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00258保險(xiǎn)法

00167 勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00015英語(yǔ)（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權(quán)法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學(xué)

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報(bào)學(xué)

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)　 00931矯正教育學(xué)　 00934中國(guó)監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書(shū)　 00927中國(guó)司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學(xué)　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

03709基本原理概論　 01848公務(wù)員制度　 00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學(xué)

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估與督導(dǎo)

00015英語(yǔ)（二）

教育學(xué)

040108　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

0471認(rèn)知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

小學(xué)教育

040112　 06230小學(xué)藝術(shù)教育　 00542文學(xué)概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

學(xué)前教育

040102　 00398學(xué)前教育原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 00885學(xué)前教育診斷與咨詢

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學(xué)原理

03709基本原理概論　 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

06088管理思想史　 00034社會(huì)學(xué)概論

06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00015英語(yǔ)（二）

機(jī)電一體化

080307　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語(yǔ)（二）

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03709基本原理概論

03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

04435老年護(hù)理學(xué)　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學(xué)概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）

03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

04577中國(guó)通史

應(yīng)用化學(xué)

081209　 02521食品分析與檢驗(yàn)　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 07171項(xiàng)目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機(jī)械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語(yǔ)言文學(xué)教育050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00541語(yǔ)言學(xué)概論　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06425中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

00832英語(yǔ)詞匯學(xué)　 00600高級(jí)英語(yǔ)

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02102遙感概論　 02105地理教育學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02101區(qū)域科學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)

00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

00312政治學(xué)概論　 00321中國(guó)文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00479當(dāng)代資本主義

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00034社會(huì)學(xué)概論

00480中國(guó)傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題　 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題　 00321中國(guó)文化概論

00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

06427西方文化史　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00770中國(guó)近代史專(zhuān)題

00775歷史教育學(xué)

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學(xué)　 02088 生物教育學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進(jìn)化生物學(xué)　 02077 中學(xué)生物教學(xué)法　 00015英語(yǔ)（二）

02076 遺傳學(xué)（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法制思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00167勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育080713　 04345信息技術(shù)教育與研究方　 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)　 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與　 05181計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育080745　 　 02339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信　 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫(kù)原理　 00015英語(yǔ)（二）

數(shù)學(xué)教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復(fù)變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語(yǔ)（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學(xué)物理方法　 03218中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學(xué)教育學(xué)

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)　 00732簡(jiǎn)明配器法　 07976音樂(lè)欣賞（二）

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 00742美術(shù)技法理論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00503體育教育學(xué)

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術(shù)與控制　 03709基本原理概論

02358單片機(jī)原理及應(yīng)用　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

00015英語(yǔ)（二）

06541現(xiàn)代通信技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車(chē)服務(wù)工程

082232　 06904汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠　 04444汽車(chē)鑒定與評(píng)估

03709基本原理概論　 04447汽車(chē)維修工程　 04946汽車(chē)發(fā)電機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚?/p>

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學(xué)　 03026藥理學(xué)（二）　 07781藥事管理（一）

藥學(xué)

100805　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務(wù)教育

篇（9）

我國(guó)積極開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，于2013年加入《華盛頓協(xié)議》。實(shí)施工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，是我國(guó)高等學(xué)校推進(jìn)工程教育改革的重要舉措，也是工程教育國(guó)際化的重要標(biāo)志。目前，許多地方本科高校畢業(yè)生就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率以及就業(yè)質(zhì)量不高，推動(dòng)地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展基本思路就是“參考國(guó)外的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足地方、明確定位，校企合作、開(kāi)放辦學(xué)，成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是實(shí)現(xiàn)工程教育與工業(yè)界對(duì)接，提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

遼寧科技學(xué)院于2004年升格為本科院校。2015年12月，學(xué)校結(jié)合教育部、遼寧省高校轉(zhuǎn)型指導(dǎo)意見(jiàn)，制定了《遼寧科技學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)施方案》，明確將測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)列為進(jìn)行工程認(rèn)證的轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校將支持該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的探索與實(shí)踐。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，以課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件為實(shí)現(xiàn)途徑，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才為目的的認(rèn)證理念，與學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型教育轉(zhuǎn)型的思路一脈相承。探索工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視閾下的工程教育改革，對(duì)于推進(jìn)地方新建本科高校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通過(guò)規(guī)范學(xué)生的知識(shí)、技能與道德標(biāo)準(zhǔn)，為其進(jìn)入工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提供了前瞻性的引導(dǎo)。為確保畢業(yè)生質(zhì)量，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證提出了工程知識(shí)、問(wèn)題分析、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)等12條通用畢業(yè)要求，認(rèn)證專(zhuān)業(yè)必須通過(guò)評(píng)價(jià)證明所培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到這些畢業(yè)要求。畢業(yè)要求的達(dá)成主要是通過(guò)課程設(shè)置、工程實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等保障體系。課程體系是高等教育育人活動(dòng)的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的具體化，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的規(guī)劃方案，按照工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程體系，同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)定位優(yōu)化課程體系，能夠充分保證學(xué)生能力達(dá)成。

一、作測(cè)繪專(zhuān)業(yè)理論課程體系分析

作為新建地方院校，相對(duì)老本科，資源配置不高。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，多年來(lái)形成了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、注重能力培養(yǎng)”的專(zhuān)業(yè)特色，形成了專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念和有效理論教學(xué)相結(jié)合的方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的有效環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校接近實(shí)際工程環(huán)境的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以及在生產(chǎn)單位的工程測(cè)量實(shí)踐，培養(yǎng)的學(xué)生理論扎實(shí)，動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)，畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng)。但是在理論課程體系的設(shè)置上存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）雖然在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)了工程測(cè)量、礦山測(cè)量人才培養(yǎng)的一些特色，但是，特色不明顯，應(yīng)考慮充分根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，立足行業(yè)、地方，兼顧原有冶金礦山的特色，錯(cuò)位生存，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、教學(xué)體系等方面發(fā)展自己的特色，提高專(zhuān)業(yè)的知名度。

（2）雖然在2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)人才培養(yǎng)方案中按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面提出了人才培養(yǎng)的要求，但是，課程體系還是過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。無(wú)法滿足工程教育以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位的要求；課程體系設(shè)置上以教師教為主，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，從而無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

（3）隨著測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展，各測(cè)繪企業(yè)越來(lái)越需要掌握一定新測(cè)繪技術(shù)的本科畢業(yè)生，但當(dāng)前的課程體系難以滿足。

（4）課程體系的課程設(shè)置緊密度不夠。課程設(shè)置過(guò)于松散，相關(guān)度不強(qiáng)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

因此，在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下，開(kāi)展測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的理論課程體系優(yōu)化研究具有重要意義，要基于能力達(dá)成構(gòu)建測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系。

二、基于能力達(dá)成的課程體系

經(jīng)過(guò)測(cè)繪行業(yè)發(fā)展分析、畢業(yè)生調(diào)研分析，雖然測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面廣，畢業(yè)生主要就業(yè)的崗位群為：各測(cè)繪公司、各行各業(yè)的工程局、各礦山公司、鐵道部工程局、建筑公司和路橋公司等。結(jié)合學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)定位和畢業(yè)生就業(yè)崗位群，基于測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合信息化測(cè)繪的特點(diǎn)和要求，對(duì)接注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)人才培養(yǎng)的要求，從公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課四方面構(gòu)建了基于能力達(dá)成的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系，課程體系學(xué)時(shí)分配表如表1所示。

（一）公共課

公共必修課（為人文社會(huì)類(lèi)通識(shí)教育模塊）主要包括：政治類(lèi)課程（其中課程實(shí)踐在課余時(shí)間進(jìn)行）、英語(yǔ)（實(shí)習(xí)分級(jí)教學(xué)）、體育（實(shí)習(xí)體育俱樂(lè)部形式，不占用理論教學(xué)時(shí)間）、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要和中國(guó)傳統(tǒng)文化等。

公共選修課主要包括：自然科學(xué)類(lèi)、人文社科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和生態(tài)環(huán)境類(lèi)等課程。

（二）基礎(chǔ)課

基礎(chǔ)課包括：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)模塊、工程基礎(chǔ)類(lèi)模塊和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)模塊三個(gè)模塊。

數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)模塊包括：高等數(shù)學(xué)A（1）、高等數(shù)學(xué)A（2）、線性代數(shù)A、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理B（1）、大學(xué)物理B（2）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用I（A）、VB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和地球科學(xué)概論等。

工程基礎(chǔ)類(lèi)模塊包括：工程制圖與AutoCAD（3）、土木工程概論、采礦工程概論和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)模塊包括：測(cè)繪學(xué)概論、測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、地圖制圖學(xué)、控制測(cè)量學(xué)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、測(cè)繪數(shù)據(jù)處理及程序設(shè)計(jì)、GNSS原理與應(yīng)用、測(cè)繪管理與法律法規(guī)、遙感原理與應(yīng)用和攝影測(cè)量學(xué)等。

（三）專(zhuān)業(yè)課

專(zhuān)業(yè)必修課主要包括：工程測(cè)量1（工程測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)）、工程測(cè)量2（線路工程測(cè)量）、工程測(cè)量3（工程變形監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)）、礦山與地下工程測(cè)量學(xué)、測(cè)繪專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、地籍與房產(chǎn)測(cè)量、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用等。

專(zhuān)業(yè)選修課主要包括：高等測(cè)量平差、測(cè)繪技術(shù)規(guī)范、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、數(shù)字地球概論、測(cè)量?jī)x器學(xué)、測(cè)繪案例分析、三維激光掃描儀、土木工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、不動(dòng)產(chǎn)管理概論、精密工程測(cè)量、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、海洋與水體測(cè)量、城市規(guī)劃原理、市政工程規(guī)劃概論、工業(yè)測(cè)量原理與應(yīng)用、低空飛行器攝影測(cè)量等。

（四）實(shí)踐課

實(shí)踐課包括：工程（專(zhuān)業(yè)）實(shí)踐類(lèi)模塊和素質(zhì)教育模塊兩個(gè)模塊。

工程（專(zhuān)業(yè)）實(shí)踐類(lèi)模塊包括：專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)1-地形測(cè)量實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)2-數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)3-地形圖編制實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)5-測(cè)繪數(shù)據(jù)處理應(yīng)用實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)6-控制測(cè)量實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)7-GNSS測(cè)量實(shí)習(xí)、綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)1-工程測(cè)量模擬實(shí)習(xí)、綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)2-礦山與地下工程測(cè)量仿真實(shí)習(xí)、綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)3-不動(dòng)產(chǎn)數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)庫(kù)仿真實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)1-測(cè)繪地理信息類(lèi)企業(yè)文化實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)2-測(cè)繪地理信息工程項(xiàng)目綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

素質(zhì)教育模塊包括：入學(xué)教育、大學(xué)生國(guó)防教育、軍事技能訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、思政實(shí)踐模塊A、心理健康教育、大學(xué)生健康教育、畢業(yè)教育、文獻(xiàn)檢索與利用、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)，參加各類(lèi)科技競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽、測(cè)繪技能大賽、測(cè)繪程序設(shè)計(jì)比賽和測(cè)繪科技論文創(chuàng)新大賽等比賽項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參加測(cè)繪各個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定。使學(xué)生受到科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)方法的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織實(shí)施能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、獲得各類(lèi)等級(jí)證書(shū)，申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等。組織學(xué)生利用假期，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目申報(bào)能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。

注：各比例計(jì)算的分母皆為總學(xué)分。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)至少占15%；工程基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課至少占30%；工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）至少占20%；人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%）。

基于能力達(dá)成，按照模塊化構(gòu)建課程體系。具體構(gòu)建課程體系時(shí)，根據(jù)每個(gè)大模塊內(nèi)不同階段不同方面的任務(wù)目標(biāo)的分析將其分解成由淺入深、環(huán)環(huán)相扣小模塊；每個(gè)小模塊對(duì)應(yīng)不同的能力要素；能力要素封裝后為成為一個(gè)個(gè)的教學(xué)模塊。并按照一定的教學(xué)規(guī)律分布在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中。在模塊化課程體系基礎(chǔ)上，結(jié)合就業(yè)崗位群，打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，以跨學(xué)科的方式選擇課程內(nèi)容，組織和整合課程體系，達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的目的，具體實(shí)施方案如下。

首先，根據(jù)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，緊密結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)單位的大數(shù)據(jù)分析，以培養(yǎng)測(cè)繪工程生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，按照工程認(rèn)證畢業(yè)生能力要求體系設(shè)置課程體系。

其次，基于能力達(dá)成為目標(biāo)對(duì)已開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行歸類(lèi)。由能力達(dá)成與所需支持公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課構(gòu)建關(guān)聯(lián)矩陣，確定課程所培養(yǎng)的能力。將培養(yǎng)相近能力的課程歸類(lèi)，明確教學(xué)內(nèi)容與能力達(dá)成之間的關(guān)系。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)特色明顯的課程體系。對(duì)具有相近教學(xué)內(nèi)容的課程進(jìn)行整合，做到課程內(nèi)容規(guī)劃不重復(fù)、不遺漏，課程設(shè)置優(yōu)化，課程內(nèi)容體系特點(diǎn)明顯。

再次，課程內(nèi)容的教學(xué)安排調(diào)整。根據(jù)測(cè)繪工程實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，按照基于工作過(guò)程理念安排教學(xué)，遵守認(rèn)知過(guò)程的自然規(guī)律，對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行合理調(diào)整，解決現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)系不緊密的問(wèn)題。在課程安排上要遵循“先基礎(chǔ)知識(shí)，后工程應(yīng)用”的原則。

最后，新課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。結(jié)合測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展和企業(yè)的需求，定義新能力指標(biāo)，由企業(yè)界人士與教育界人士共同參與課程的開(kāi)發(fā)、審查和評(píng)估及其實(shí)施過(guò)程。在此過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代課程理論實(shí)現(xiàn)課程與課程體系在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上努力求新、求變，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

篇（10）

2015-10-17[下午（14:30-17:00）]

2015-10-18[上午（09:00-11:30）]

2015-10-18[下午（14:30-17:00）]

020201 工商企業(yè)管理（專(zhuān)科） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00147人力資源管理（一） 00148國(guó)際企業(yè)管理 00145生產(chǎn)與作業(yè)管理 　 020203 會(huì)計(jì)（專(zhuān)科） 00157管理會(huì)計(jì)（一） 　 00070政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

00156成本會(huì)計(jì) 　 020205 人力資源管理（專(zhuān)科） 00147人力資源管理（一）

00163管理心理學(xué)

00165勞動(dòng)就業(yè)概論 　 00164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作 00166企業(yè)勞動(dòng)工資管理 020228 物流管理（專(zhuān)科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00012英語(yǔ)（一）

05372國(guó)際物流導(dǎo)論 020245 酒店管理（專(zhuān)科） 03961賓館前廳與客房操作 　 03963酒店管理實(shí)務(wù) 　 020313 銷(xiāo)售管理（專(zhuān)科） 10492銷(xiāo)售管理學(xué)

10496零售管理 10498網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售

10510連鎖與特許經(jīng)營(yíng)管理 10494促銷(xiāo)管理 　 030112 法律（基礎(chǔ)科段）（專(zhuān)科） 00242民法學(xué)

00247國(guó)際法

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00223中國(guó)法制史

00245刑法學(xué)

00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)

00260刑事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030116 民商法（本科段） 05559海商法 05558侵權(quán)行為法 　 　 030301 行政管理（專(zhuān)科） 00147人力資源管理（一）

00292市政學(xué) 00107現(xiàn)代管理學(xué)

00341公文寫(xiě)作與處理 03350社會(huì)研究方法 　 040101 學(xué)前教育（專(zhuān)科） 00384學(xué)前心理學(xué)

00389學(xué)前教育科學(xué)研究 　 00387幼兒園組織與管理 00383學(xué)前教育學(xué) 050114 漢語(yǔ)言文學(xué)（基礎(chǔ)科段）（專(zhuān)科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00024普通邏輯

00031心理學(xué)

00529文學(xué)概論（一）

00535現(xiàn)代漢語(yǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選

00536古代漢語(yǔ) 00506寫(xiě)作（一）

00531中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選

00534外國(guó)文學(xué)作品選 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選（一）

00533中國(guó)古代文學(xué)作品選（二） 中學(xué)教育類(lèi)（專(zhuān)科） 90024普通邏輯

90037美學(xué)

90087英語(yǔ)翻譯

90441多媒體教學(xué)系統(tǒng)

90483科學(xué)思維方法論

90495體育保健學(xué)

90540外國(guó)文學(xué)史

90600高級(jí)英語(yǔ)

90735音樂(lè)教育學(xué)

90742美術(shù)技法理論

90768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史

90774史學(xué)理論與方法

92010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）

92054中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)

92085細(xì)胞生物學(xué)

92102遙感概論

93709基本原理概論 90033世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

90503體育教育學(xué)

90732簡(jiǎn)明配器法

90770中國(guó)近代史專(zhuān)題

90830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)

90831英語(yǔ)語(yǔ)法

92053結(jié)構(gòu)化學(xué)

92079生態(tài)學(xué)概論

92084組織胚胎學(xué)

92103計(jì)量地理與地理信息系統(tǒng)

92200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

93204高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（二）

96414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)

96421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

96518微機(jī)故障診斷與維修技術(shù) 90321中國(guó)文化概論

90466發(fā)展與教育心理學(xué)

90502體育管理學(xué)

90538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

90539中國(guó)古代文學(xué)史（二）

90745中國(guó)畫(huà)論

90832英語(yǔ)詞匯學(xué)

92009抽象代數(shù)

92055中級(jí)有機(jī)化學(xué)

92101區(qū)域科學(xué)原理

92339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

93708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

95543中學(xué)化學(xué)專(zhuān)題選講

96425中學(xué)英語(yǔ)課程教材教法

97976音樂(lè)欣賞（二） 90015英語(yǔ)（二）

90023高等數(shù)學(xué)（工本）

90456教育科學(xué)研究方法（二）

90501體育史

90537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

90541語(yǔ)言學(xué)概論

90603英語(yǔ)寫(xiě)作

90604英美文學(xué)選讀

90733音樂(lè)分析與創(chuàng)作

90771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題

92018數(shù)學(xué)教育學(xué)

92051物理化學(xué)（二）

92105地理教育學(xué)

95630中學(xué)政治課專(zhuān)題選講

96417中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 050207 英語(yǔ)（基礎(chǔ)科段）（專(zhuān)科） 00595英語(yǔ)閱讀（一）

00596英語(yǔ)閱讀（二）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語(yǔ)（二） 00522英語(yǔ)國(guó)家概況

00597英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00794綜合英語(yǔ)（一） 050405 室內(nèi)設(shè)計(jì)（專(zhuān)科） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00688設(shè)計(jì)概論 03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作 　 050454 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（專(zhuān)科） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 080306 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)科） 　 　 02185機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02236可編程控制器原理與應(yīng)用 02232電工技術(shù)基礎(chǔ)

02237自動(dòng)控制系統(tǒng)及應(yīng)用 080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專(zhuān)科） 02142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專(zhuān)）

00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02198線性代數(shù)

03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作

04732微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù) 00012英語(yǔ)（一）

02120數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

02323操作系統(tǒng)概論 080759 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用（專(zhuān)科） 03950網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 03952互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā) 03944網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

03948網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與組網(wǎng) 03946網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與制作 080763 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（專(zhuān)科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 　 04737C++程序設(shè)計(jì) 　 080828 建筑工程（專(zhuān)科） 05394建筑物理 09062混凝土及砌體結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù) 09064建筑材料及檢測(cè)技術(shù) 　 082236 工程造價(jià)（專(zhuān)科）（路橋方向） 　 03828建筑構(gòu)造（一） 03940工程造價(jià)原理與編制 03941工程招投標(biāo)與合同管理 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（專(zhuān)科） 01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理

03971經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 05220市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù) 100701 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)科） 00488健康教育學(xué)

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一） 02998內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 02899生理學(xué)

03001外科護(hù)理學(xué)（一） 100801 藥學(xué)（專(zhuān)科） 03031藥物分析 03029藥劑學(xué) 02068人體解剖生理學(xué) 　 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 00076國(guó)際金融 00077金融市場(chǎng)學(xué)

00078銀行會(huì)計(jì)學(xué) 00079保險(xiǎn)學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論

00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一） 00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué) 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一） 00130作物栽培學(xué)（一） 020157 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)（獨(dú)立本科段） 08119管理會(huì)計(jì) 06072企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)

08130現(xiàn)代公司理財(cái) 00103證券投資學(xué)

08131財(cái)務(wù)分析與案例研究 06194內(nèi)部審計(jì) 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢 00152組織行為學(xué) 020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 　 00160審計(jì)學(xué) 00158資產(chǎn)評(píng)估

00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 020208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（獨(dú)立本科段） 00186國(guó)際商務(wù)談判 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃 00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00199中外民俗 　 00198旅游企業(yè)投資與管理 　 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 06088管理思想史

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理 06091薪酬管理

06092工作分析 020229 物流管理（獨(dú)立本科段） 05375物流案例與實(shí)踐（二）

05379倉(cāng)儲(chǔ)管理（二） 05376庫(kù)存管理（二） 05377采購(gòu)與供應(yīng)管理（二）

05380供應(yīng)鏈管理 05373物流企業(yè)管理

05378運(yùn)輸管理（二） 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）

00318公共政策 05723非政府組織管理 　 05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 020261 工程財(cái)務(wù)管理（獨(dú)立本科段） 00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)

05293國(guó)際工程與建設(shè)項(xiàng)目管理 05294稅務(wù)籌劃理論與實(shí)務(wù) 05292基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理 00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）

06214西方財(cái)務(wù)管理 020279 工程管理（獨(dú)立本科段） 06289工程招標(biāo)與合同管理 01850建筑施工技術(shù)

06087工程項(xiàng)目管理 08262房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)

08263工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資 06962工程造價(jià)確定與控制 020302 酒店管理（獨(dú)立本科段） 04929旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

04932酒店客房管理 06124旅游文化學(xué) 06126旅游人力資源管理

08424酒店管理 04934現(xiàn)代酒店禮貌禮儀 020314 銷(xiāo)售管理（獨(dú)立本科段） 10500市場(chǎng)調(diào)研與銷(xiāo)售預(yù)測(cè)

10505銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)管理 10501銷(xiāo)售渠道管理 10507物流與供應(yīng)鏈管理

10516銷(xiāo)售客戶管理 10503組織間銷(xiāo)售 030106 法律（本科段） 00230合同法 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 030113 法律教育（獨(dú)立本科段） 00230合同法 00227公司法

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 00261行政法學(xué)

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

00319行政組織理論 00316西方政治制度

01848公務(wù)員制度 　 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理

00403學(xué)前兒童家庭教育 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 00885學(xué)前教育診斷與咨詢 00399學(xué)前游戲論

00882學(xué)前教育心理學(xué) 040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

00469教育學(xué)原理 00449教育管理原理

00468德育原理

00472比較教育 00453教育法學(xué) 040120 基礎(chǔ)教育（獨(dú)立本科段） 05683素質(zhì)教育理論與實(shí)踐 06420中文工具書(shū) 04579中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法 　 040202 思想政治教育（獨(dú)立本科段） 　 　 　 00312政治學(xué)概論 050105 漢語(yǔ)言文學(xué)（本科段） 00540外國(guó)文學(xué)史 　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541語(yǔ)言學(xué)概論 050113 漢語(yǔ)言文學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 00540外國(guó)文學(xué)史 　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541語(yǔ)言學(xué)概論 050134 英語(yǔ)翻譯（獨(dú)立本科段） 　 05349英漢語(yǔ)言文化比較 　 　 050201 英語(yǔ)（本科段） 00600高級(jí)英語(yǔ) 　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00603英語(yǔ)寫(xiě)作

00604英美文學(xué)選讀 050206 英語(yǔ)教育（獨(dú)立本科段） 00087英語(yǔ)翻譯 　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050309 公共關(guān)系（獨(dú)立本科段） 00318公共政策

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

03291人際關(guān)系學(xué)

03709基本原理概論

06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 03292公共關(guān)系口才

03297企業(yè)文化

03300現(xiàn)代媒體總論 03293現(xiàn)代談判學(xué)

03295國(guó)際公共關(guān)系

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理 00015英語(yǔ)（二）

00152組織行為學(xué)

03294公共關(guān)系案例

06091薪酬管理 050410 美術(shù)教育（獨(dú)立本科段） 　 　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 050412 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 　 070302 化學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00456教育科學(xué)研究方法（二） 080109 采礦工程（獨(dú)立本科段） 08144計(jì)算機(jī)繪圖（一） 11939采礦學(xué)（二） 08146礦井提升運(yùn)輸

08149礦山壓力及其控制 08139采掘機(jī)械

08147礦井通風(fēng)與安全（二） 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080313 模具設(shè)計(jì)與制造（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

03709基本原理概論 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二） 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 02326操作系統(tǒng)

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 02333軟件工程 080705 電子工程（獨(dú)立本科段） 08315控制工程基礎(chǔ) 11165通信原理與系統(tǒng) 11162鎖相與頻率合成技術(shù) 　 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 080713 信息技術(shù)教育（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二） 080720 軟件工程（獨(dú)立本科段） 07165軟件工程概論 07026網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 07167多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) 　 080745 計(jì)算機(jī)科學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 　 02326操作系統(tǒng) 　 　 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 02446建筑設(shè)備 02404工程地質(zhì)及土力學(xué)

02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 080807 道路與橋梁工程（獨(dú)立本科段） 06078交通工程（二）

06081隧道工程 06082筑路機(jī)械及施工 06079城市道路 06080高速公路 081204 制藥科學(xué)與工程（獨(dú)立本科段） 03031藥物分析 03029藥劑學(xué)

07780化學(xué)制藥工藝學(xué) 　 　 081209 應(yīng)用化學(xué)（獨(dú)立本科段） 02066有機(jī)化學(xué)（二） 02483工業(yè)分析 　 　 081724 鐵路運(yùn)輸管理（獨(dú)立本科段） 02375運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)

03709基本原理概論

04453鐵路旅客運(yùn)輸

06268工程數(shù)學(xué)

07113國(guó)際貨物運(yùn)輸 07106鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04454高速鐵路概論 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

05204鐵路財(cái)務(wù)管理 082213 信息管理與信息系統(tǒng)（獨(dú)立本科段） 02115信息管理基礎(chǔ)

02117信息組織 06385網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用 06627網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè) 02124信息分析方法

02134信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析 082232 汽車(chē)服務(wù)工程（獨(dú)立本科段） 06895汽車(chē)節(jié)能技術(shù) 06906汽車(chē)運(yùn)行材料 　 　 090102 農(nóng)學(xué)（獨(dú)立本科段） 02676作物栽培生理

02679種子學(xué) 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 06172耕作學(xué) 05226植物營(yíng)養(yǎng)與施肥（農(nóng)業(yè)） 090403 畜牧獸醫(yī)（獨(dú)立本科段） 02795動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與代謝病防治 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué)

06773特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖學(xué) 02794動(dòng)物遺傳育種學(xué) 11431動(dòng)物衛(wèi)生檢疫學(xué) 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 03006護(hù)理管理學(xué)

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03203外科護(hù)理學(xué)（二） 　 03005護(hù)理教育導(dǎo)論

04435老年護(hù)理學(xué) 03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

03007急救護(hù)理學(xué)

03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）

03011兒科護(hù)理學(xué)（二）

04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 100805 藥學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 06831藥理學(xué)（四） 01761藥劑學(xué)（二） 　 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00369警察倫理學(xué)

00372公安信息學(xué)

03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）

00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

篇（11）

由于國(guó)內(nèi)海洋科學(xué)相關(guān)研究起步較晚，近二十多年來(lái)才得以突飛猛進(jìn)地發(fā)展，使得海洋科學(xué)科技人才、教授及科研活動(dòng)相對(duì)集中于歷史悠久的名校及科研院所，然而高校新增專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)工作活動(dòng)的大多是青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法有待于系統(tǒng)總結(jié)與完善。本文立足于海洋科學(xué)的物理海洋學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的教學(xué)，結(jié)合部分課程教學(xué)內(nèi)容，探討海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法。

一、多媒體現(xiàn)代教學(xué)法

通常多媒體現(xiàn)代教學(xué)法是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)而完成教學(xué)活動(dòng)。多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)方法的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容擁有豐富的表現(xiàn)手段，把海洋科學(xué)比較抽象的知識(shí)形象化表現(xiàn)出來(lái)。《衛(wèi)星海洋學(xué)》、《物理海洋學(xué)》等都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是物理現(xiàn)象、規(guī)律、概念等高度抽象化的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得感性的海洋現(xiàn)象的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅可以增大信息量，更重要的是可以產(chǎn)生圖文并茂的效果，使學(xué)生掌握關(guān)于海洋現(xiàn)象有關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，循序漸進(jìn)，淺入深出學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。如在用多媒體講授《衛(wèi)星海洋學(xué)》中相關(guān)的海洋表面現(xiàn)象時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)法，播放海洋上相關(guān)視頻以及一些影視作品當(dāng)中一些片段，了解海洋上的一些物理現(xiàn)象。多媒體現(xiàn)代教學(xué)法雖有很多優(yōu)點(diǎn)，但也不可能拋棄或完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，特別是海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中一些理論公式的推導(dǎo)過(guò)程，有必要有一定的板書(shū)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，才能達(dá)到理想教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)法在教學(xué)條件下的運(yùn)用，是教師指導(dǎo)學(xué)生在特設(shè)的條件下，根據(jù)教學(xué)要求，利用一定的儀器設(shè)備，使科學(xué)現(xiàn)象再現(xiàn)其產(chǎn)生和變化過(guò)程，以獲得知識(shí)和操作技能的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、探索能力和實(shí)驗(yàn)技能都有積極意義。

海洋科學(xué)課程是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)方面共有3種方式，首先是海上現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)，這是海洋學(xué)的地學(xué)屬性決定的；其次是實(shí)驗(yàn)室的可控實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)方法在海洋學(xué)中的應(yīng)用；第三就是計(jì)算機(jī)的使用即計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)方案時(shí)，這幾點(diǎn)是始終圍繞的核心，培養(yǎng)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備基本三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)技能，基本層次為大學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)技能，計(jì)算機(jī)編輯、上網(wǎng)、資料查詢等基本使用技能和Fortran等高級(jí)語(yǔ)言編程技能；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)層次為流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能、海洋調(diào)查基本手段和方法、數(shù)據(jù)處理基本手段和繪圖表達(dá)；工作層面為海上調(diào)查實(shí)踐能力、物理海洋實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技能和畢業(yè)論文的全過(guò)程中的知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。這三個(gè)層次由淺到深，每個(gè)層次的課程又都圍繞著海洋科學(xué)人才培養(yǎng)要求設(shè)置的。因此在課程教學(xué)的過(guò)程中，理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，如《衛(wèi)星海洋學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，串行一些衛(wèi)星遙感資料的處理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)的興趣，引到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有條件的情況下，教師可以利用多媒體進(jìn)行衛(wèi)星遙感圖像演示，也有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、雙語(yǔ)教學(xué)法

嚴(yán)格意義上的雙語(yǔ)教學(xué)是指高校教師在課堂上使用原版外文教材，以漢語(yǔ)和某一種外國(guó)語(yǔ)（特別是英語(yǔ)）為媒介進(jìn)行語(yǔ)言課以外的某些公共課和專(zhuān)業(yè)課講授的一種教學(xué)模式。 雙語(yǔ)教學(xué)可分為不同層次：①雙語(yǔ)授課（外文板書(shū)，以中文授課為主）；②全外語(yǔ)授課（用中作業(yè)、考試和答疑）；③全外語(yǔ)教學(xué)（全外語(yǔ)授課，用外語(yǔ)做作業(yè)、考試和答疑）。對(duì)于海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用較多外語(yǔ)是英語(yǔ)。由于涉及較多專(zhuān)業(yè)詞匯，因此在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不必拘泥于雙語(yǔ)教學(xué)形式，采用中、英文混合式教學(xué)，如在《衛(wèi)星海洋學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，講授海表面鹽度、海表面溫度、懸浮物濃度、葉綠素a等詞匯時(shí)，采用中英文標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文教材、網(wǎng)站等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法

計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)的迅速普及，使網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)獲得了飛速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)訪問(wèn)本地及全球各地的教育資源，并使教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的交流與協(xié)作。方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)無(wú)疑給現(xiàn)代高等教育帶來(lái)了深刻的變化，它使學(xué)習(xí)的資源更為豐富，學(xué)習(xí)的方式也更為靈活。這種形勢(shì)下，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程除了上述方法以外，可籌建專(zhuān)門(mén)的課程網(wǎng)站，也可建立局域網(wǎng)，如QQ群、BBS論壇等，將教學(xué)大綱、電子課件、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等相關(guān)資料都放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，學(xué)生在課后通過(guò)遠(yuǎn)程方式，可以共享和繼續(xù)學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身情況進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，有利于對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和拓展以及自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的加強(qiáng)。